第一篇：太谷學習的感受 趙芳玲

轉變觀念 潛心課改

---------太谷學習的感受

交通路中學 趙芳玲

2013年6月15日----6月21日，我校25名教師在校領導的帶領下赴太谷縣恒達中學（原太谷三中）學習、聽課，去親身經歷太谷的課堂教學。太谷教育成績斐然，他們取得那樣好的成績有什么好的做法，帶著許多疑問，我們到太谷三中參觀、學習。通過此次學習我感到太谷三中的老師的確在教育上有許多創新的做法。

首先是校園文化、班級文化很濃。進入校園，高大、寬敞、粉刷一新的教學大樓映入眼簾。地面很干凈、整潔。兩旁邊的版面介紹了太谷三中的輝煌的業績，顯示了這所學校的卓越不凡。走進教學樓，每個班門口都有一個班級介紹牌，上面有班主任的照片及簡介，有班干部的介紹，有班級取得的成績，還有班級要達到的目標及宗旨。樓道內，隨處可見獎勵學生的專欄，里面有優秀學生的照片，有優秀班干部的照片，有學習進步的學生的照片，令人耳目一新。而這些文化硬件的設置，無疑讓學生一走進校園和教室，就能受到激勵和鼓舞，信心百倍地開始一天的學習和生活。

太谷三中的課間操也很有特色。由于我們去的時候剛好是周一，趕上學校升旗儀式，兩節課后，學生們迅速進入操場，七、八年級30多個班有序排列在跑道上，只聽一聲哨響，30多個班級整齊地跑了起來，就像一個大的車輪，有條不紊，按部就班地前進，氣勢宏大。課間操成為太谷三中校園文化的不可或缺的一道風景。第二，在太谷三中我聽了兩節數學課，最大的感受是數學課上大容量的課堂訓練，鞏固所學知識。從太谷的課堂上，看到的是教師為學生準備的練習題，學生一節課，把新知識的學習融合在習題中，把新知識的鞏固體現在練習中，實現知識習題化，學生在整堂課中，是在練習中學習新知識，在練習中鞏固新知識，實現知識問題化，問題習題化，學習具體化。

第三，課堂上的精彩得益于老師的精心備課。學生主動參與，教師精講精練。由于兩節課都是復習課，課堂雖然沒有使用導學案，但上課的老師精心設計課堂教學，同樣激發了學生學習興趣，提高了課堂效率。

觀太谷三中的課堂教學，學生積極主動參與到學習中去，特別是在基礎達標環節，90%以上的學生能很快的完成任務，教師只是起到巡查發現問題，尤其是發現共性問題，然后讓會做的學生先講，如果都不會，教師抓住重點、難點、易錯點做出點拔。真正把課堂還給學生，體現了“知識是學會的，不是教會的”理念。

課堂上，溫故互查環節，小組長起到了關鍵性的作用，幫助組員完成了任務，同時也提高和鞏固了自己所學的知識，遇到小組解決不了的問題，由大組長或者班級里的其他小組幫助解決，這樣，講解問題的組長既鍛煉了自己的思維和口才，又鞏固和理清了自己所學的知識，組員也學會了知識，實現了雙贏。

太谷三中的許多做法很值得我們學習和借鑒，今后我們要把他們的好的做法靈活地用到我們的教學工作中，既不死板硬套，也不拒之門外，而是結合我們的教學實際，真正找到一條適合我們學生的教學方法，讓我們的教學成績更上一層樓。

第二篇：太谷學習的感受

轉變觀念

潛心課改

---------太谷學習的感受

太谷教育成績斐然，他們取得那樣好的成績有什么好的做法，帶著許多疑問，我們到太谷三中參觀、學習了兩天。我感到太谷三中的老師的確在教育上有許多創新的做法。

首先是校園文化、班級文化很濃。進入校園，高大、寬敞、粉刷一新的教學大樓映入眼簾。地面很干凈、整潔。兩旁邊的版面介紹了太谷三中的輝煌的業績，顯示了這所學校的卓越不凡。走進教學樓，每個班門口都有一個班級介紹牌，上面有班主任的照片及簡介，有班干部的介紹，有班級取得的成績，還有班級要達到的目標及宗旨。樓道內，隨處可見獎勵學生的專欄，里面有優秀學生的照片，有優秀班干部的照片，有學習進步的學生的照片，令人耳目一新。而這些文化硬件的設置，無疑讓學生一走進校園和教室，就能受到激勵和鼓舞，信心百倍地開始一天的學習和生活。

太谷三中的課間操也很有特色。二節課后，學生們迅速進入操場，九年級20多個班有序排列在跑道上，只聽一聲哨響，20多個班級整齊地跑了起來，就像一個大的車輪，有條不紊，按部就班地前進。氣勢宏大。課間操成為太谷三中校園文化的不可或缺的一道風景。

第二，在太谷三中我聽了五節語文課，最大的感受是語文課上的很靈活，很輕松，他們改變了語文課的一些傳統的方法，把教室變成了學堂，改老師講為學生學，形勢活潑，效果很好。具體做法是，組建兩人學習小組，一個是組長，另一個是組員。課堂上的許多教學任務交兩人學習小組完成。比如，檢查預習，兩人完成；解決學習中的問題是組員給組長講；課堂練習小組互相檢查，互相監督，互相判閱，真正實現堂堂清，課課清。減輕了老師的負擔，調動了學生的學習興趣，真是一舉多得。

還有，老師的提問讓每個小組的組員回答，可以看出每個組員都得到了組長的精心輔導，盡管有的組員回答不是很準確，但他是在盡全力展示自己。兩人小組有利于促進學生互相幫助。有利于學生的整體提高。

第三，課堂上的精彩得益于老師的精心備課。變教案設計為設計學案。老師精心設計“導學案”，激發學生學習興趣，提高課堂效率。

老師先指明學習的目標，列出通過看書學生必須回答的問題，提出具體明確的自學要求。同時還指導學生自學的方法，如怎么看書，怎樣練習，思考必須是獨立進行等等，并根據具體教學目標和內容的需要，讓學生在獨立思考的前提下先行嘗試，宜動口則動口，宜動手則動手?？偠灾?，就是讓學生學會看書。讓“導學案”成為學生看書和思維活動的方向指南。

還有，用“導學案”來檢測學生的自學質量。課前預習用“導學案”，設問導讀環節用“導學案”，拓展訓練還用“導學案”。通過“導學案”老師準確地獲得學生學習效果的信息。對學生自學后暴露出來的疑難問題，教師能快速、認真、準確地分析，分清主次難易。然后討論解決。立足導學案，一邊講一邊練，做到精講多練。“導學案”已經成為老師教學的好助手。

太谷三中的許多做法很值得我們學習和借鑒，今后我們要把他們的好的做法靈活地用到我們的教學工作中，既不死板硬套，也不拒之門外，而是結合我們的教學實際，真正找到一條適合三中學生的教學方法，讓我們的教學成績更上一層樓。

第三篇：學習趙興玲老師心得體會

學習趙興玲同志先進事跡報告會心得體會

茅坪民族中學：史一梅

2013年12月21日，我有幸聽了趙興玲老師的感人事跡，宣講團的同志們從教師、學生等角度分析講解了她的光榮事跡，趙老師自身患上如此嚴重的尿毒癥卻依然堅守在自己的教學崗位上。

通過學習趙興玲老師的先進事跡。深受感動，深深地體會到她的事跡平凡又偉大，在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹立了新時期人民教師的光輝榜樣，她的優秀品質和精神值得我們每一位學習。趙興玲老師的精神值得我們終身學習。聽著她的事跡，有數次眼眶濕潤，她的光輝形象時刻浮現在眼前，同樣是人民教師，她卻在這平凡的崗位上做出了那么不平凡的事跡，是我們學習的楷模。感覺自己與趙興玲老師相比還差甚遠。

作為一名教師，我認為在今后工作中首先應該以趙老師為榜樣，學習她獻身教育，甘為人梯的崇高境界。學習她以德立教、愛崗敬業、忠于職守，樹立良好的職業道德，真正熱愛教育事業，以教育為快樂，熱愛自己的工作崗位，扎扎實實地干好自己的本職工作，把全部的愛獻給教育事業，獻給我們學校的學生們。其次，要熱愛學生。榜樣的力量是無窮的，我會以趙老師為榜樣，滿腔熱情地投入到自己的本職工作中去，全心全意為學生服務。愛不應該是掛在嘴上，也不應該是膚淺的凡事包辦，而應該深入到思想落實在行動上。家長把子女送到學校我們有責任把學生教育好、保護好、讓每個學生都能在教師的愛護下和教育下健康的成長。在今后的工作中，我們要以求真務實的作風和嶄新的精神風貌，不求索取，以奉獻為榮。積極進行“教書育人、管理育人、服務育人”的探索。對他人寬容一些，多與人為善，與己為善。做到正人先正己，做事先做人，做一個坦坦蕩蕩的人。腳踏實地、不為名所累、不為利所趨，立足自己的崗位，努力工作和學習，以實際行動為我們學校的發展貢獻自己的力量。我相信，這次報告會就像春風一樣深入人心，對每一位教師都會有所啟迪，作為一名剛從教一年多的教師，我重新審視自己，平時我也注重學習優秀的教師。我一定查找自己的不足，做到愛崗敬業，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，對學生做到 “愛心、耐心、細心”，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，嚴于律已，以身作則，不斷的挑戰自己，超越自己。

總之，作為一名教師，要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風?？炭嚆@研業務知識，做到政治業務都過硬。用一片赤誠之心培育人，以高尚的人格魅力影響人，以崇高的師德塑造人。樹立終身學習的決心，活到老學到老。我要讓我的每一位學生幸福快樂的成長，讓他們愉快地學習，把學習當做樂趣，我相信我一定會做的更好！

第四篇：學習趙興玲先進事跡簡報

簡 報

抄樂鄉中心學校 2013年12月26日

抄樂鄉中心學校

開展學習趙興玲同志先進事跡活動總結

為貫徹落實《湄潭縣教科局關于轉發教育部關于建立健全中小學師德建設長效機制的意見的通知》【湄教科字2013（199）】文件精神，為大力弘揚高尚師德，引導教師立德樹人，為人師表，努力建設一支師德高尚、業務精湛、愛崗敬業、充滿活力的教師隊伍。抄樂鄉中心學校組織開展了向趙興玲同志學習的活動，建立健全中小學師德建設長效機制。現將活動開展總結如下：

一、學習目的

趙興玲同志用實際行動詮釋了貴州教育精神和貴州教師誓詞，體現了當代教育工作者與時俱進和開拓創新的時代精神，反映了人民教師教書育人的職業操守和崇高道德風尚。趙興玲同志是新時期教師隊伍的優秀代表，她是人民的好教師，她獻身教育的敬業精神，甘為人梯的博大情懷，與病魔抗爭的頑強意志，是教職工學習的好榜樣。通過學習，全體教師明確了向趙興玲同志學習活動的目的意義；并以趙興玲同志為榜樣，攻堅克難，爭先進位，干事創業，將趙興玲同志不計名利、甘于奉獻、愛崗敬業、心系學生的高尚品格融入到教育教學工作中去。

二、學習內容

要求全體教師學習她矢志不渝、奉獻教育的堅定信念；學習她忠誠黨的教育事業、勤勤懇懇教書、踏踏實實做事的工作態度；學習她敬業愛崗、愛生如子，不計名利、甘于奉獻的高尚師德；學習她樂觀豁達、勇于同病魔斗爭，始終把事業放在第一位的頑強意志。

三、活動開展情況

根據湄潭縣教科局的安排，結合我鄉實際，開展了一系列學習活動。1、11月18日，抄樂鄉中心學校教育工會，組織學校領導班子學習趙興玲同志先進事跡。2、12月7日，全體教師聆聽趙興玲老師先進事跡報告會。要求教師撰寫心得體會，將趙興玲同志不計名利、甘于奉獻、愛崗敬業、心系學生的高尚品格融入到教育教學工作中去。3、12月19日，抄樂鄉中心學校組織召開學校領導班子，貫徹“師德建設長效機制的意見”工作部署會，安排部署各校組織開展師德建設長效機制，抓好師德師風建設，開好座談會、討論會，認真學習先進事跡，相互交流先進經驗，建設一支高素質的教師隊伍。

4、各校組織全體教師學習教育部《關于建立健全中小學師德建設長效機制的意見的通知》，認真開展了學習活動，對教師撰寫的心得體會組織篩選，將優秀的上交評選。

四、深刻剖析，提高認識

通過這次學習活動，全體教師從思想品德、業務素質、職業道德、工作態度等方面作了深刻地反省，明白了自己工作的不足以及以后工作的方向。在今后工作中，各校繼續將師德師風建設工作扎實有效的開展下去，促進學校各項工作更上一個新的臺階。

第五篇：《村居》_宋玲芳

《村居》教學設計

吳江廟港實驗小學

宋玲芳

一.[教材分析]

《村居》是義務教育六年制語文一年級中的詩歌, 這是清代詩人高鼎寫的一首風景詩，本文寫的是詩人居住農村親眼看到的景象。有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫出一幅生機勃勃的“樂春圖”。詩人抓住早春二月的特點，以精練的語言繪出了明媚的鄉村春景，字里行間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美。

二.[教學目標 ]

1..圖文結合，引導想象，理解詩句的意思，感受春天的美景，體會兒童放風箏的快樂。

2..:通過朗讀與背誦詩歌，激發學生對春天的熱愛、向往之情。

三．[教學重難點] 教學重點：熟讀、背誦課文。教學難點：體會詩中描繪的情景。課前準備：多媒體課件、白紙

四．[教學過程](一)設置情景，導入新課.師：寒冷的冬天終于被溫暖的春風吹走，春天就這樣悄悄的來了。小朋友們，你看到身邊的一切有什么變化嗎？（出示課件）（指名說）

師：在濃濃的春意中，有一個人在悠閑的散步，享受著春天的美景，他就是詩人高鼎。他看到：天氣暖和了，山青青的，小草綠油油的，小花紅艷艷的，小河的冰融化了，小鳥自由自在的在空中飛翔，小朋友脫掉了厚厚的棉衣，開始穿輕薄的衣服在戶外玩耍了。突然，一個孩子高高舉起一只風箏，跳著、叫著從他面前竄過。高鼎的目光被吸引過去，那孩子拉著風箏線，另一個孩子展著風箏，看到這一切，高鼎感覺仿佛回到了兒時，情不自禁的做了一首詩，叫——《村居》。(二)創設情景，整體感知

１.描繪引導：在一個小山村居住著許多人。春天到了，天空藍湛湛的，小草兒偷偷的從地底下鉆出來了，小鳥兒在空中自由的飛翔。堤岸兩旁的楊柳樹在春風的吹拂下搖來擺去，像喝醉了酒。幾個孩子因為放學很早，就趁著家家戶戶冒起炊煙的時候，在一起忙著放風箏呢！這就是《村居》中描寫的情景，同學們想去感受一下嗎？

２..出示多媒體課件（綠草、飛鳥、河堤、楊柳、農房、炊煙、兒童、紙鳶等），邊看動畫邊聽詩歌朗讀。(三)自學古詩，讀準字音

1．請同學們自己輕聲讀讀這首詩。要求讀準字音，對照拼音把生字多讀幾遍，并記下來。

2．檢查3個生字和4個要求會認的新字的讀音。提示：平舌音的字：散、醉 翹舌音的字：趁、紙 后鼻音的字：鶯

3．同學之間相互聽讀古詩，糾正讀音。

4．指名讀古詩，全班聽評是否讀得正確，教師相機指導。草長／鶯飛／二月天，拂堤／楊柳／醉／春煙。兒童／散學／歸來早，忙趁／東風／放／紙鳶。5．全班齊讀古詩。

（四）圖文結合，讀懂詩意（出示課件）學習三、四句

1.你們知道詩中哪一句是寫了小朋友們在放風箏？（三四句）2.古時候的人把風箏叫什么？（紙鳶）3.詩中的小朋友是在什么時候放風箏？

4.放學后放風箏，小朋友的心情格外的（），請把你的心情送進去讀一讀。（指名讀，小組讀，齊讀）學習一、二句

1.這幅圖中，除了小朋友在放風箏外，你還看到了什么？（指名說）（師進行適當的補充）

2.用詩中的句子說的話就是——草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。（引導說）

3.多美的景色??！誰愿意來讀一讀？（指名讀，男女生分開讀）

4.小伙伴在這么美的風景下盡情的放風箏，構成了一幅美麗的畫面，詩人寫成了一首富有情境的詩，讓我們一起來讀讀吧！(五)展開想象，背詩練說

師：多美的詩句?。≡敢夂屠蠋熞黄鸢阉浺挥泦幔?/p>

1.自由背誦。2．小組比賽背誦。

3．我們學完了這首古詩，你好像看到什么情景呢？請你說給同桌聽.4.指名上臺說。

（六）課時總結，布置作業

1.總結：一年之際在于春，春天是一個多么美好的季節，人們寫詩作畫寫文章，來贊美春天，紀念春天。那在坐的小朋友你們會贊美春天嗎？你能象老師這樣用一個詞語來贊美春天嗎？并利用這個詞語造個句子。（出示課件）（五彩斑斕——五彩斑斕的花兒在春天都開放了！）2.讓孩子們在紙上寫，優秀的展示。（不會寫的字寫拼音）