第一篇：學校教育管理口頭匯報

一、學校管理學

學校管理學是通過分析學校管理現象，揭示其中的規律，指導學校管理實踐，推進學校管理創新的科學。

實際上學校管理有兩種含義：其一是政府、社會對學校的干預行為；其二是學校自己按照一定的政策和制度進行的管理活動。前者一般可以成為教育行政學，但對與學校管理有直接聯系。因此，雖然我們所討論的學校管理學主要指后者，但前者對后者的影響和制約是根本的。因為，政府正是通過行政管理活動來影響學校的管理行為，保證政策落實和國家意志的充分表達與實現。

二、學校管理學與其他學科的關聯

《教育學》和《管理學》課程是教育管理專業學生必修的專業基礎知識,《教育管理學》是《學校管理學》的上位必修課程,從內容上奠定了學校管理的基本原理和知識基礎,《教育行政學》是與《學校管理學》平行的課程,是從宏觀上研究教育管理問題,與微觀的學校領域的管理聯系緊密。

三、學校管理學概述

凡是有群體共同活動、共同勞動或共同工作的地方，都需要管理。

管理是領導和組織人們去完成一定的任務和實現共同目標的一種活動。

管理的目標是人、財、物、事、時間和空間。

管理的目的是最大限度地發揮人力、物力、財力的作用，提高管理水平，提高工作效率，提高經濟效益。

學校管理伴隨學校教育的產生而產生，是為了提高學校教育的有效性而對學校資源和事務進行組織安排的活動。

人類早期，學校管理與學校教育未分類，官師不分，教學人員就是管理人員。學校管理的功能不明顯。私塾隨著資本主義的發展，分離出單獨的管理機構和人員，如何提高學校管理水平是現實的迫切需要。

要提高學校管理水平，就必須研究學校管理問題。

“上級怎么說，學校就怎么管。”這是一種被動的管理模式。上級的正確指示，當然對學校工作有指導意義。但是，上級任何指示都不能代替學校管理中的具體措施。

真正科學的學校管理學，應能對學校管理的實際問題作出理論上的說明，使學校管理由被動轉向主動。

四、學校管理學的研究對象：

一般看法：學校管理學是研究學校管理現象和管理規律的科學。因此學校管理現象和管理規律為研究對象。學校管理現象是表面的，是學校管理活動的表面特征。學校管理規律是內在的，只有通過理性思維才能把握，把握學校管理規律是學校管理學的研究目的，當人們對本質和規律一無所知市，當人們尋找隱藏在現象背后的規律是，是無法把它當成研究對象。因此，研究對象只能是包含現象和規律的事物，學校管理活動。

五、學校管理學研究內容：目標，原則，內容，過程，方法，制度，管理者學校管理學自身

目標：辦教育，管學校是一種有目的活動。學校一切工作，最終無非是為了有效地實現某種預定的目的。

原則，有效地開展學校管理活動，必須按照客觀規律辦事，否則，有了正確的目標，也是可望而不可及的。，內容，在學校中，管理工作的門類很多，根據學校的特點，以育人為核心的以及學校管理的基本要素，人財物以及與引相伴隨的各種特殊要素。

過程，對學校各項工作的管理都是動態的。管理活動的程序性和周期性運轉，是學校各項工作趨向目標的進程。

方法，學校管理工作要講方法，沒有科學的方法，目標很難以實現，學校管理學一不定期要具體地研究管理方法問題。

制度，學校是有目的有組織有領導的人群集合體，要維系人群，協調各種活動，必須建立適合自身特點的組織制度。

管理者，學校工作目標由管理人行遵循合乎規律的管理原則，運用科學的管理方法，對各方面工作開展有效管理活動才能完滿實現。

六、學校管理學的學科性質

三種看法：教育性質論、管理性質論、邊緣性質論

（一）教育性質論。學校管理學從屬于教育學科，是教育學的分支。傳統教育學就設專章討論，學校管理學是在此基礎上獨立并發展的。學校管理學雖然以研究管理問題為主，但它研究的是教育領域中的學校管理，教育的特性在學校管理中占有重要的地位，并使其區別于行政管理和企業管理等學科。失掉了教育的性質就失掉了靈魂，因此，其領域是教育領域，是教育學的分支學科。

（二）管理性質論。學校管理學從屬于管理學科，是管理學的一個分支。學校管理學的基本理論是管理學理論，其發展進程與管理學發展進程伴始終。學校管理學的理念、之內、過程、方法、收到，無疑不受管理理論的影響。學校管理學的理論體系承襲于管理學科，而且，教學學科本身的理論很不成熟，沒有更多的教育規律共學校管理學借鑒。

（三）邊緣性質論（上風）。學校管理學是邊緣性的應用學科，與管理學和教育學密切相聯系，要用教育的眼光分析學校管理中的實際問題，但不從屬于教育學。要用管理學的理論、方法分析解決學校管理問題，但不從屬于管理學。是介于二者之間的邊緣性的應用學科。學校管理學不可能成為思辨或邏輯推理的學科，而要運用教育學、管理學的理論具體分析學校管理中的實際問題，使理論與實踐相統一。

七、學校管理學的學科特點：

學科特點由學科性質決定，邊緣性交叉學科決定了如下特點。

（一）應用性。指適用學校管理的現實需要，致力于解決實際問題。與純理論學科不同，是學校管理實踐發展到一定階段的產物，學校管理的實踐性和應用性決定了學校管理學的應用性。

（二）理論性。理論應對經驗加以抽象，使規則、原則系統化，普遍化，為實踐問題提供建議。學校管理學的理論性是指該學科致力于破解學校管理活動的奧秘，解答現實提出的種種問題，構建系統的學科理論體系。其理論性是由對實踐的指導作用決定的。理論的構成要素有三個方面：基本方法、關注重點、相關體系。

學校管理學的應汲取相關學科理論

1、教育學的理論

教育學和學校管理學的共同點都是以教 育對象為自己的研究對象。（政治經濟制度、生產力水平、人的發展）

2、心理學的理論

辦好學校，就是要調動群體的積極性，涉及其認識的程度、意志的強弱、感情的變化，其中均有規律可尋。

如：馬斯洛的理論（生理、安全、社會、自尊、成就）

3、管理學的理論

X理論(經濟人)Y理論（管理人）Z理論（社會人）

（三）綜合性。指學科在自身發展的基礎上，廣泛應用相關學科的成果，構成較為完備的知識體系。邊緣性交叉學科的特點決定了其綜合性。當代科技發展的形式：突破，融合。學校管理學要綜合運用多方面的知識研究學校管理活動，涉及有：教育學、管理學、社會學、經濟學、法學等。

第二篇：口頭匯報材料

一、思想政治工作的目的和根本任務

宏觀：思政工作的根本任務就是在中國特色社會主義理論指導下培養四有新人

微觀：結合學院就是做到三個有利于的標準

二、我們學工辦的工作思路

在穩定壓倒一切的壓力下，我們學工辦的工作思路是做到“四個零”，“ 三個分層”，和“三個面向”，1.“四個零”：

學生黨員干部零違紀，學生考試零違紀，零欠費、零安全事故。

2.“三個面向”：

面向基層（深入性），面向全體（全面性），面向每一個學生（人性化），3.“ 三個分層”：

分層進行年級教育（完成日常工作的保證），分層進行個別差異教育（個性特長），分層進行群體教育（社團、黨支部、學生干部群體）

不求轟轟烈烈，但求保一方穩定。

三、工作原則——做好自己的事，站好自己的崗

兩眼一睜，忙到天黑。“耕別人的田而荒了自己的地。”放下其他的事務，做好本職工作，本學期沒有參加上課。

1.日常工作：完善各項制度，有章可循。（見支撐材料）按期完成學工部、團委、及黨辦交給的各項任務。

2.特色工作：體表系參加國家、省、市的12項比賽中，44人次獲獎，其中特等獎7人。心理學系開展了團體輔導進軍營、進社區，面向學生、面向老人、面向兒童的團體輔導活動。

3.黨建工作：幸福心理和諧生活 五個一工程的立項工作，黨建帶團建發揮了較好的作用。

五、本學期工作反思

“葉瀾教授說:“一個教師寫一輩子教案難以成為名師,但如果寫三年反思則有可能成為名師。”

1.沒有能做到按期交周末點到表。

2.個人的能力有待提升，工作的細致和深入度還不夠。與學生的交流不夠。

3.工作的延伸式管理不夠。

4.隨著學院對輔導員工作職業化專業化方向的提出，后期應該要跟進的是做什么和怎么做的問題。（分層、個體差異性）不可能人人都成為專家，成為專家也不可能成為一樣的專家。障礙和瓶頸。

第三篇：口頭匯報資料

先你要就工作項目介紹一下基本狀況，先說一下最近的發展如何，有何概括進展的。

'I dropped by our new headquarters the day before yesterday to see how renovations are coming along.'

“我前天順道去了一趟咱們公司新總部，去看了一下裝潢整修的進展。”

'To begin with, I spent a day going over all the figures for the last quarter...'

“那么首先，我花了一天的時間把所有上季度的數據都仔細研究了一下。。”

'So, I went to check on the installation of a new security system two days ago...'

“那么，我兩天前去監督了一下新警報系統的安裝。。”

'As is the protocol, I spend some time with every trainer in the company...'

“按照程序規定，我跟那公司所有培訓員都花點時間交流了一下。。”

'I visited the factory in question this Wednesday.'

“這星期三我去參觀了一下咱們感興趣的那工廠。”

再來就自己項目的基本問題跟調查結果做個簡單的闡述，出現了哪方面的問題，還是說一切都在按原定計劃進行的。

'Well, the long and short of it is that we would have to push back our schedule.'

“那么，長話短說吧，我們需要將原定計劃推遲一下。”

'In the final analysis of our statistics, we can conclude that...'

“我們對所有數據做了最后判斷，可以得出這么一個結論。。”

'What it finally boils down to is that we need to renegotiate the deal...'

“那么最終的情況是我們需要重新交涉一下該合作項目。。”

'To cut to the chase, we would need to go slightly over budget...'

“單刀直入來說的話，我們可能需要超出一點原先所定的項目預算。。”

因為是口頭匯報，隨時可能會有人打斷你的匯報，或是有異議提出的。他們可能會這樣說：

'If I may, I'd like to point out that...'

“如果可以的話，我想指出幾點。。”

'I'd like to make an observation or two, if you don't mind...'

“我想說一下幾點見解，如果你不介意的話。。”

'May I interject and say that...'

“請允許我介入打斷一下，我想說。。”

那么這時，你須得不慌不忙地把話閘子拉回正事上來，別讓別人把話題岔開了，自己更別自亂了腳步。

'That might be true, but that's not always the case...'

“話是這么說沒錯，但并非每一次都是如此。。”

'I agree with you on that, but let's also not forget that...'

“在這一點上我同意你的見解，但咱們也別忘了。。”

這么樣把話鋒一轉，又不得罪與人，也可巧妙地把話題再次收斂，回到你原來所計劃的范疇中來，怎么樣？是好招吧？

你是否還有其他相關問題或是建議的呢？

第四篇：學校教育教學常規管理檢查匯報材料

學校教育教學常規管理檢查匯報材料

各位領導：

你們好！

請允許我代表學校熱烈地歡迎各位的到來。在縣教育局及xx學區的正確領導下，我校堅持以科學發展觀為統領，以“新夢想教育”的辦學理念為先導，以全面提高教育教學質量為中心，以目標化的學校管理為抓手，加強學校內涵建設，促進全校師生素質全面提高。通過全體師生的共同努力，各項工作快速有效推進,下面我從五個方面入手匯報我校的教育教學常規管理工作：

一、課程開設情況

我校嚴格執行省、市課程設置及課時安排的指導意見，按課程計劃開齊開足規定的課程，不隨意加深課程難度、增減課程和課時、趕超教學進度和提前結束課程；積極開發學校課程，貫徹落實綜合實踐活動。

具體做法：

1.周課時，低段開設26課時，中高段30課時。音樂、美術學科每周開設2課時，由專職老師任教，其中美術學科專職教師不夠，由學校選拔美術特長老師任教美術學科，杜絕讓該班主科教師任教，避免無形中被占課。體育學科，低段每周4課時，中高段每周3課時，專職教師遠遠不夠。每個班有1節課由非專職老師上體育活動課，以游戲活動類為主。行政老師不間斷進行巡查，并記錄，發現私自換課，或沒有上規定的課程，扣績效分10分，挺嚴重的。

2.綜合實踐活動課，中高段每周3課時，其中安排2個課時連在一起，因課程的特殊性，任課老師如需調換課節，只需向教導處匯報記錄就可以。綜合實踐課活動分兩類。一類是學校統一組織的活動，如本學期的感恩篇--《感恩----我們在行動》，安全篇---《防震逃生演練》等。另一類是由任教老師安排的活動，在開學初有活動計劃，學期中有活動方案。

3.我校至去年被評為xx市乒乓球特色學校，開設特色課程也是我們的校本課程----乒乓球課。專門外請一名專職教練配合我們的體育老師各班每2周上一節乒乓球課，還編排一套供全校學生鍛煉的乒乓球操。

二、減負制度落實情況

切實遵守6項嚴格規定，建有6項工作制度。<>按規定的作息時間安排教育教學活動；學生課業負擔合理，周活動總量符合要求；學校有切實可行的“減負”措施；有與教師簽訂“減負”工作責任書。

具體做法：

1.每學期初，和教師簽訂“減負”工作責任書，并在周前會議上學習減負提質的相關文件精神和做法。讓教師們明白，最根本的是要在作業上“減負”，堅決杜絕給學生布置機械性、重復性、難度過大的作業。而且“減負”卻不“減質”，通過優化校本培訓、加強家校聯系，以及豐富多彩的活動等手段來提高全面提高小學生的綜合素質。

2.我們上午4節課，7點55分到校，10分鐘時間整理、朗讀。8點05開始正式上開，11點35分結束，下午1點30開始上課，3點05分結束。學生在校上課時間總共5小時15分鐘。我們的大課間活動安排在上午課間操后，主要活動以乒乓球項目，如顛球等為主，再外加一個項目，如一年級跳短繩等。下午3點05分結束后，3點15分—3點55分是我們學校的社團活動時間，因為社團活動開展時間不長，所以規模還沒有覆蓋到全校，但是我們的目標是全校的師生都能自覺主動的參加社團的活動。目前社團開展的有乒乓球社團、羽毛球社團、—————

三、課堂常規

課堂常規方面，我們要求上課老師，課前要備課，課課有教案，教案撰寫各要素齊全，體現三維目標，重點、難點突出，過程完整，有板書設計、作業設計，教案能體現備課過程，不照搬照抄教案。按時上下課,無體罰和變相體罰現象。

具體做法：

1巡查，2抽查，3檢查。

1.巡查：

每周的行政老師和教研組長配合形成2人一組，進行教學常規的巡查，查看上課老師有無按時上下課,有無體罰和變相體罰現象，上課打電話，或進出課堂等。并聽幾堂隨堂課，課后查看教學進程表和教案。查到發現問題，及時聯系校長室，校長室出面解決問題。

2.抽查：

每月有1天時間，由行政老師形成的專門檢查團，抽查2項。1是抽查學生的書包，看看作業量和作業的設計合理否。2是對上課老師進行不定期的抽查，抽查內容為推門聽課，課后看教學進程表和教案，并聊教后反思。

3.檢查：

有教導處組織，由各教研組長帶頭的每學期3次的教學常規檢查，第一次為學期開學后的第一周，檢查各類的計劃，有教學計劃、后進生幫扶計劃、綜合實踐活動計劃等。第二次為學期中，檢查聽課記錄、讀書筆記、教案、學生作業。教案包括（能否體現三維目標，重點、難點是否突出，過程是否完整，有無板書設計）各占一定比例的分值。在期末的績效考核上體現。第三次為期末，其中檢查過的還要查，在外加各類的總結，如個人教學總結、教研組活動總結，后進生幫扶總結等。

四、體育、衛生、常規工作

積極參加大課間，認真做好兩操，確保每天一小時體育鍛煉時間；

有良好的衛生習慣；每年定期體檢，學生健康檔案齊全；全校學生體質健康標準優秀率：13.64%，良好：54.36%.及格率：29.78%合格率達97.77%。視力低下占15.4%。

具體做法：

1.按規定，我校開齊了兩操，上午第一節和下午第一節課后，是眼保健操，由該節的課任老師監督負責，巡查老師全校巡查并打分。上午第二節課后，是課間操。我們原先安排下午課后3點15分到3點55分，是的陽光體育活動，上學期我們在這個時間點，大面積的開展了學生的社團活動，所以我們把陽光活動改在上午的課間操后，學校自編了一套乒乓球操，時間共30分鐘。

2.每年的下半年10月份，由學校的政教處組織牽頭，xx衛生院醫生來校為全校學生定期的體檢。

3.每年的下半年，由教導處牽頭，體育組負責的學生健康體質達標測試，對于體質健康達標還不符合標準的學生，體育組及時聯系家長，為學生做課后的輔導，基本1周后重新測試1次，不合格學生會有3次重新測試的機會。所以我們學校的學生體檢健康合格率

五、教育教學設施、設備管理使用情況

努力提高圖書出借率，平時有登記、期末有統計。實驗開出率達100%。電腦室、多媒體等設施使用率高，并有完整記錄。

具體做法：

1、學校圖書室，在去年被評為xx市標準化二類圖書室。專門外請一名圖書管理員，管理圖書室，做平時的借閱共做，登記、統計工作。每學期，大隊部安排學生的讀書節活動，增加學校學生讀書的氛圍。

2、實驗室在去年也被評為xx市標準化二類實驗室，實驗開出率為100%。專門有一位科學老師管理實驗室工作。

第五篇：學校教育教學匯報材料

陸良縣大莫古鎮第二中學

教 育 教 學 匯 報 材 料

2011年10月

學校教育教學匯報材料

本學年以來，我校在教育局的領導下，在鎮黨委政府的關心支持下，學校依法治校，依法執教，加強和改進未成年人思想道德建設，全面貫徹教育方針，全面推進素質教育，全面提高教學質量，改善辦學條件，促進師生共同成長等方面做了大量工作并取得一定成效。

一、創辦特色，改善辦學條件

我校現有學生938人，15個教學班，教職工63人，學校領導精誠團結，帶領廣大教師努力拼搏，近幾年來，教學成績顯著，辦學比較有特色，為我縣的教育事業做出了一定的貢獻。

1、添置電腦，將寬帶網接入校園，架設遠程教育網，改善了文印條件。

2、加強校園的綠化美化及管理，逐步提升綠化的檔次，利用櫥窗等各種形式增添學校的文化氛圍。

3、多渠道籌措經費，解決各種困難。本學期我校解決了部分學生的生活困難。和大莫古鎮派出所掛鉤，創建警民共建學校。

4、改善教師和學生的生活條件。

二、群策群力，加強師資隊伍建設

1、依法治校，健全各項規章制度

學校實行校長負責制，黨支部監督、工會參與民主管理，充分發揮教職員工民主管理學校的職能，實行教代會制度，定期召開教職工大會，討論并審議學校的各項工作。注重發揮行政會議的作用，使各 項決策更趨合理化、科學化。本學期我校繼續實行領導分級包干制，同時完善了各項規章制度，使各項制度成為一個系統、一個序列，較好的規范了教師的言行，使良好的教風得以不斷展顯。進一步深化了學校內部管理體制改革，充分調動了廣大教師的積極性和創造性，提高了工作效益。

2、培訓教師，促進整體實力提升

構建一支德才兼備的高素質教師隊伍是學校管理工作的重中之重。首先，學校配備了一個年富力強、搭配合理、敬業愛崗的領導班子。制定了領導班子成員的學習制度、工作制度、會議制度，不斷提高領導班子的決策能力、組織能力、指導能力。領導班子成員深入教學第一線，在教育教學改革中發揮領頭羊作用。

學校十分重視教師的職業道德建設，形成了固定的教師政治學習制度，組織教師學習一系列教育法律、法規和素質教育理論，引導教師樹立熱愛學生、尊重學生的觀念，建立民主、平等、融洽的師生關系，堅持開展以“教書育人、為人師表、敬業愛生、樂于奉獻”為核心的師德教育活動。

學校始終把提高教師業務水平工作放在重要位置。一是加強學習，不斷“充電”。積極鼓勵支持教師參加本科學歷進修，努力提高教師的知識素養。多上教育網站，特別是和我校有關的教育教學網——云南教育網及陸良教育網，了解瞬息萬變的教改信息。二是走出去開眼界，請進來抓提高。學校想方設法為教師創設學習提高的機會，每學期選派教師外出參加各類培訓、聽講座、聽課活動。三是扎實開展各類教 研活動。教研活動由教研室主任負責，定期活動。內容有備課、說課、上課、評課、觀看教學錄象、教師基本功競賽等，使教研活動成為教師獲取理論知識、鉆研教學業務、相互交流、提升教學水平的重要途徑，使我校已擁有一支自己的骨干教師隊伍。

三、德育為首，促進師生共同成長

五育并舉，德育為首。學校重點抓好學生的思想教育、道德教育、養成教育和陣地建設，使學生在德智體美勞等方面得到全面發展。在工作中，我們不斷完善德育管理機制，精心配備班主任，優化班主任隊伍，加強各項常規評比制度，堅持規范每周一的升旗儀式，國旗下講話有計劃、有內容，形成序列，向學生介紹歷史上的今天的重大事件、重要人物。充分挖掘地方傳統文化、節慶文化對學生的教育功能，利用各種傳統節日、法定節日、紀念日，在學生中大力弘揚愛國主義和傳統美德。

學校德育工作堅持面向社會，通過定期上門家訪、定期召開家長會等形式，密切與家庭、社會的聯系，使學校教育、家庭教育、社會教育更好地形成合力，促使學生健康成長，近年來，學校沒有發生一起師生違法犯罪事件。

四、嚴格常規，努力提高教學質量

1、落實素質教育，規范教育行為

學校按課程計劃開齊上足課時，不體罰和變相體罰學生。全面推行素質教育，對學生的評價實行過程管理。

2、學習新課程標準，轉變教學觀念 為了切實加強對新課程改革的領導工作，學校成立了課改領導小組，有校長親自掛帥，印發數學、語文等學科的課程標準材料，組織全體教師認真學習、培訓，逐步使新課標的基本理念滲透到教師的日常教學中去。

3、規范課堂，提高課堂質量

學校制訂并不斷完善“大莫古二中課堂評價標準。組織教師學習領會，特別新教師都要進行集中學習，分頭輔導，使他們很快明確“課堂評價標準”的各項具體要求。在實施教學的過程中，我們把工作重點放在“上課”上，因為課堂教學是課堂教學是學校工作的根教學質量的根本。為此，我們通過平時組織的骨干教師的公開課、青年教師的評優課等形式，有目的、有計劃進行研討指導工作，不斷改革課堂教學方法，優化課堂教學結構，努力打造寬松情景式的、自主開放式的課堂教學。

本學期，我們每月都組織一次教學常規工作檢查，學校領導通過聽課、查備課、作業、測試、召開座談會等形式，了解并指導教師的教學工作。并通過教師指導制度，把所有新教師劃分給有經驗的老師指導，指導老師能及時地檢查與指導，及時糾正工作中存在的問題。

本學期繼續實行教學督導制度，教學督導人員每天查課，隨機抽查當天的每節課，一查課程計劃的執行情況，二查教師的上課情況，督促教師提高四十五分鐘的效率。

隨著教育現代化工程的不斷推進，學校要求教師充分利用電教手段、盡可能地運用多媒體進行教學。青年教師大都在學習制作課件，并能自制簡單的課件，借鑒信息技術手段，更好地發展了師生的能力，提高了課堂教學的質量。

五、齊抓共管，建設平安健康校園

安全工作是學校重中之重的工作，大莫古二中的教師頭腦中已經形成這樣的觀念：沒有安全，談什么將來，學校始終把安全工作列入重要議事日程，建立了安全保衛工作領導責任制和責任追究制，不斷完善學校值周工作和午晚休值班工作規章制度。平時學校堅持預防為主、防治結合、加強教育、群防群治的原則，通過安全教育，增強學生的安全意識和自我防護能力；通過齊抓共管，營造全校教職員工關心和支持學校安全工作的局面，從而切實保障師生生命安全和財產不受損失，維護學校正常的教育教學秩序。

學校一向重視體育工作，平時加強體育工作的日常管理，堅持上好兩操一課，堅持競技體育和群體體育結合，認真制訂好學生的課外體育活動計劃，并積極組織實施。

學校衛生工作是教育教學工作的重要組成部分，它關系到學生能不能健康生活、學習和成長。學校結合上級指示精神，組成了學校衛生工作領導小組，由副校長李萬生同志負責，配以德育、衛生、后勤齊抓共管，并在日常工作中加以落實。學校圍繞《學校衛生工作條例》開展一系列活動，廣泛對全體師生進行衛生知識、衛生習慣的規范教育，對學校衛生工作進行規范管理，把常見病預防、學校突發病預防等衛生工作納入學校工作計劃之中，始終把學校食堂衛生工作作為重中之重，加強培訓提高食堂工作人員的衛生意識，以全面提高學校衛 生工作的整體水平。幾年來上級主管部門多次到我校進行檢查，均獲得了檢查組的一致好評。

大莫古二中這所年輕而富有朝氣的農村初中，在各級領導和社會各界的熱誠關懷下，經過幾年的艱苦奮斗，追隨時代飛速發展的脈搏，正朝著明確的目標、美好的未來前進。創建常規管理示范學校是我們執著的追求，在創建中學習、積累，在創建中改進、提高，不斷增強辦學實力是我們的真正目的。在今后的工作中，我們將繼續高舉素質教育的旗幟，樹立“以人為本”、“一切為了學生，為了學生的一切，為一切的學生”的辦學理念，全面提升師生的人文素養，努力使大莫古的百姓享受到相對不落后的教育，使大莫古二中中的教育成為我縣的一道亮麗的風景線。

六、教育教學成就與反思

1、德育和教育思想大討論：我校制定了關于加強和改進未成年人思想道德建設的方案和措施，有計劃，宣傳、記錄、總結，并創造性地開展了班級思想道德建設實施方案，在本學期內我校沒發任何的違法犯罪事件，學生能以校為家，熱愛關心學校，處處以校為榮。

2、執行課程方案：

（1）制定了一系的規章制度，如建立了以教務主任為核心的教學督導制度，采取定期與不定期、定時與不定時抽查相結合，切實加強過程管理；

（2）學校領導以抓好教育教學質量為已行，制定了學校領導每月聽課不得少于4節的聽評課制度；認真學習新課程標準，使每位教師 都能領會新課標的意圖。開齊、開足課程，為學生負責，從無亂訂各種教輔的現象。

3、教學常規：

（1）、在教學常規管理中，我校制定了《大莫古二中教育教學管理制度》和《大莫古二中課堂教學標準》等多項制度，并創造性地制定了《大莫古二中新課程改革課堂教學評價表》及《大莫古二中說課評價標準》，使每位教師能得到量與性的評價，堅持周前備課及教學計劃進度相一至的課堂教學要求，使每位老師都能上好每一堂課，向45分鐘要質量。

（2）、定期與不定期檢查教師的教學常規，走訪學生，詢問學生老師的教學情況，對學生反映較大，家長不滿意的老師及時進行教育、調整，真正做到學生滿意，家長放心。針對以上情況，學校實行了問卷調查制度，從中收集數據，綜合整理，得出教師在學生心中的滿意程度。

（3）、對于教學工作計劃及教學工作總結，學校已形成了制度：“規定了教師要有教學工作計劃，班主任有班主任工作計劃，教研組長有教研工作計劃，各部室有各部室的工作計劃”。學校定于每個學期的第一周及第二十周進行檢查，若有教師的計劃或總結不符合要求，則要求教師重新進行修正，直到符合要求為準。

4、教研教育科研：

（1）學校制定了《教研組活動制度》，規范各教研組的活動，使教研組的活動有據可循。（2）每學期組織教師進行一次論文的評寫，對于每位老師中優秀的論文，學校除上交教研室外，其余的都存入檔案室，在論文的書寫中，要求要能體現現代教育教學的理念及時代特征，也可以是教師的心得或是教學中上升為理論的感悟。校長韓輝老師共有三篇文章、副校長一篇、教導主任一篇在學生新報上發表；此外全校教師每人撰寫一篇論文上交云南教研組，四篇獲一等獎，二十八篇獲二等獎，十九篇獲三等獎。

（3）利用現代教育教學手段，充實完善教研活動，提高教學質量，學校利用遠程教育網的作用，將許多優秀的教案、教學實錄及優秀的課件下載，刻錄成vcd，讓每位老師能在最短的時間內提高自己的業務水平及教學能力。

5、學籍管理：

（1）為了使學校的管理更加的規范，我校由專人進行檔案管理，形成制度，包括檔案管理制度、借閱制度等。

（2）完善過程管理，加強素質報告手冊的填寫，讓素質報告手冊發揮其過程管理的作用，規范學生的行為，使學生得到一個公正的評價。

（3）開展多種豐富多彩的活動，培養學生的能力，發展學生的愛好，讓學生來到學校有收獲，為此我校在每個學期都組織二次大型的活動，——冬季運動會和文藝匯演，豐富學生的課余生活，留住學生。

6、實驗及電教工作：我校的演示實驗開出率為100%，分組實驗開出率為100%。

7、安全工作：我校實行了由副校長為首的安全領導小組，形成了一系列的規章制度，使我校本學期來沒發生任何安全事故。

8、人才培養：在去年中我校中考成績顯著，榮獲了我縣第二名，考取曲一中2人，陸一中38人，上統招線154人，合計考取高中163人。

這些成績的取得，要感謝各級領導的關心和幫助，感謝我校每位教師的辛勤工作。我們也清醒地認識到，工作還有許多不足之處，今后，我們要加倍努力，積極營造團結協作，開拓創新，爭創一流的良好氛圍，創特色，樹品牌，使學校的管理工作再攀高峰！

陸良縣大莫古鎮第二中學

2011年10月