第一篇：德育管理——學(xué)生自主管理匯報材料

實(shí)施品牌帶動戰(zhàn)略，打造學(xué)校德育特色 培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展

——學(xué)生自主管理匯報材料

南陽市第某小學(xué)學(xué)創(chuàng)建于1960年，校園環(huán)境優(yōu)美，校風(fēng)淳樸，是一所有著深厚文化底蘊(yùn)和良好社會聲譽(yù)的學(xué)校。學(xué)校始終堅持為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的人才為己任，堅持“以人為本，以人的發(fā)展為本”的辦學(xué)理念，以豐富多彩的自我教育活動為載體，開辟多種活動園地和訓(xùn)練基地，充分培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的個性特長。學(xué)校注重發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)集體的效能，銳意改革，理清思路，實(shí)現(xiàn)了人文管理、民主管理、規(guī)范管理的有機(jī)統(tǒng)一。學(xué)校深化養(yǎng)成教育，提高學(xué)生的自我管理能力，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，并把培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，貫穿于學(xué)校德育工作之中，倡導(dǎo)學(xué)生會自律、會自學(xué)、會自護(hù)、會自理、會自強(qiáng)，在活動中了解自我、感受自我、調(diào)控自我、鍛煉自我、評價自我、欣賞自我、發(fā)展自我、完善自我，讓每個學(xué)生都充滿“我能行”的自信。學(xué)校以一流的教育環(huán)境，優(yōu)秀的教師群體，鮮明的辦學(xué)特色，過硬的教育質(zhì)量，精心打造著宛城教育品牌。

近些年來，我校順應(yīng)時代的發(fā)展，努力更新教育理念，全面貫徹黨的教育方針，以德育工作為靈魂，堅定一個信念：求真務(wù)實(shí)，創(chuàng)辦一流學(xué)校；堅持三個結(jié)合：學(xué)校教育、家庭教育、社會教育三結(jié)合，堅持三個統(tǒng)一：管理育人、教書育人、服務(wù)育人的三育人的統(tǒng)一，以達(dá)到養(yǎng)德、啟智、崇美、強(qiáng)身、靜心的目的。努力實(shí)踐著我們的德育示范方向：養(yǎng)成教育凈化學(xué)生心靈、校園文化促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。我們針對我校實(shí)際情況，創(chuàng)新性地開展了德育工作，探索出了以“管理自治——教育自主——行為自律——精神自強(qiáng)”為基本內(nèi)涵的“自主管理”模式。我們通過德育管理者的監(jiān)督，學(xué)生的自主管理，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校育人的目標(biāo)，使一個個鮮活的生命擁有了健康的陽光心態(tài)，提高了學(xué)生文明生活的基本素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)了學(xué)生接觸社會的基本能力，促進(jìn)了學(xué)生在生活上的自理，行動上的自律，心態(tài)上的自控，情感上的自悅，最終促進(jìn)了學(xué)生陽光人格的全面發(fā)展——在具體的生活、學(xué)習(xí)的實(shí)踐過程中，形成了一種陽光般的做人、做事的風(fēng)格和習(xí)慣。

下面我就學(xué)校“學(xué)生自主管理”的實(shí)施情況向各位領(lǐng)導(dǎo)作以簡要匯報：

一、學(xué)生自主管理問題的提出

當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程正在進(jìn)行著前所未有的改革，全面推進(jìn)素質(zhì) 教育深化教育改革的根本性任務(wù)已經(jīng)提到了廣大教育工作者的面 前。素質(zhì)教育的目的是發(fā)展人的素質(zhì),讓每個學(xué)生獲得全面積極主動 的發(fā)展,使受教育者學(xué)會做人,學(xué)會思考,學(xué)會生活，學(xué)會學(xué)習(xí),提倡鼓勵個性發(fā)展。

縱觀教育發(fā)展現(xiàn)狀，自主性教育已成為教育發(fā)展的必然趨勢。積極建構(gòu)有利于形成自主學(xué)習(xí)與自我管理的教學(xué)模式與行為習(xí)慣模式對促進(jìn)教師的研究發(fā)展和學(xué)生的自主發(fā)展顯得至關(guān)重要。只有進(jìn)行自主教育讓學(xué)生學(xué)會自主管理才能培養(yǎng)自主型、創(chuàng)造型人格，素質(zhì)教育才有了適應(yīng)未來社會競爭的真正內(nèi)涵。學(xué)生的自主發(fā)展是教育工作的出發(fā)點(diǎn)，也是歸宿點(diǎn)。但是隨著教育改革的不斷深入用新的課程理念重新審視原有的學(xué)生管理體系發(fā)現(xiàn)它已越來越不能適應(yīng)教育改革的要求，突出反映在以下幾個方面：

1、管理手段過于單調(diào)

學(xué)生管理仍較多地停留在“管”、“壓”、“堵”等層面。較多地是采取“禁止什么”、“不許什么”來進(jìn)行管理，這樣較多地壓抑了學(xué)生個性。老師、家長仍認(rèn)為學(xué)生還是孩子，不懂事，因而批評多于表揚(yáng)，簡單多于細(xì)心，常常將學(xué)生的行為過分夸大學(xué)生犯了一點(diǎn)小錯誤就大加責(zé)罰，因此造成學(xué)生較為普遍甚而嚴(yán)重的逆反心理，有的甚至產(chǎn)生了心理障礙學(xué)生管理也自然陷入了“戴著鐐銬跳舞”的尷尬之境。

2、管理方式過于被動

如同“高級保姆”事必躬親，樣樣包辦。在小學(xué)一般都是通過《小學(xué)生一日常規(guī)》《小學(xué)生行為規(guī)范》等各種規(guī)章制度來約束學(xué)生。政教處領(lǐng)導(dǎo)、班主任恨不得一步不離的守著學(xué)

生，對小學(xué)生在校管理很嚴(yán)很死，而學(xué)生只要有一點(diǎn)事都要向老師報 告等待老師的指示去執(zhí)行，這樣將學(xué)生更多地置于被管理者的地位，忽視了學(xué)生在管理中的主體地位，漠視了學(xué)生有著獨(dú)立的人格，扼殺 了學(xué)生的積極性、主動性。

3、管理過程過于無序

管理沒有目標(biāo)或目標(biāo)不落實(shí)，計劃停在紙上，事實(shí)上隨意性強(qiáng)，個別教師責(zé)任心不強(qiáng)，對學(xué)生的總是不聞不問，放任自流，無奈時隨便一“堵”。

4、管理隊伍過于狹窄 學(xué)校管德育的領(lǐng)導(dǎo)、班主任永遠(yuǎn)是忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)卻毫不起色，剛處理完這件事又冒出了第二件、第三件事，永遠(yuǎn)像個“消防隊員”。將管理工作演變?yōu)橐环N體力、精力、時間的消耗戰(zhàn)，而學(xué)校其他教職工成為旁觀者、評價者。

5、管理內(nèi)容過于陳舊

只限于安全、紀(jì)律、衛(wèi)生。學(xué)生自主的學(xué)習(xí)、活動、生活、人際交往等方面大大欠缺，學(xué)生自主管理能力的培養(yǎng)明顯不足。總體來講就是管理現(xiàn)狀與學(xué)生實(shí)際的矛盾，理論與現(xiàn)實(shí)環(huán)境的 反差，學(xué)校與家庭教育脫節(jié)，造成了學(xué)生管理形式程式化、理念空洞 化、內(nèi)容虛無化、隊伍模式化的現(xiàn)實(shí)，不僅未促使學(xué)生形成良好而健 康的情感、態(tài)度、價值觀，反而一些不良的習(xí)慣、觀念得到進(jìn)一步的 強(qiáng)化和固化。基于以上認(rèn)識我們提出了“小學(xué)自主管理”。旨在通過各種教育活動充分調(diào)動學(xué)生主體意識的內(nèi)部機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生積極有效地參與并學(xué)會集體的學(xué)習(xí)、工作、活動、生活、人際關(guān)系等方面的管理。在教師指導(dǎo)下逐步養(yǎng)成自主管理的能力，真正實(shí)現(xiàn)教育與自我教育相統(tǒng)一發(fā)展健全主體人格的目的。努力構(gòu)建自主性教育的理論、模式、評價三大體系，從而實(shí)現(xiàn)“讓每個學(xué)生都來管理集體，讓每個學(xué)生都會管理集體讓每個學(xué)生都受集體管理”的目標(biāo)。

二、構(gòu)建學(xué)生自主管理的基本出發(fā)點(diǎn)

主體教育論認(rèn)為，學(xué)校教育的主體是學(xué)生，讓學(xué)生主體意識逐漸覺醒，讓他們自覺形成責(zé)任、自制、真誠、公正、合作、寬容、友愛等價值觀，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主管理和自我發(fā)展，才是教育的終極目標(biāo)。構(gòu)建學(xué)生自主管理的就是本著這樣的基本思路：讓學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù),根本目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主管理和自我發(fā)展。主要考慮：一是強(qiáng)化學(xué)生的主體意識。從主體教育論看，現(xiàn)代教育觀強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生學(xué)會做主人，教師必須先樹立學(xué)生為主體的意識，加強(qiáng)學(xué)生自身主體意識，發(fā)揮學(xué)生主體作用來展示學(xué)生主體人格。由“被動管理”向“自主管理”轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生主動參與管理，可以充分釋放學(xué)生的主觀能動自覺性，挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生自主管理作用。二是強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)體意識。當(dāng)代學(xué)生是2000年代后期出生的獨(dú)生子女，伴隨市場經(jīng)濟(jì)成長起來的一代，正處于在祖輩、父輩的溺愛下從幼兒向兒童過渡的時期，他們享受來自國家、社會、學(xué)校、教師、家長的厚愛，生活的環(huán)境優(yōu)越，個人利益唯上的意識強(qiáng)，但對自己所承擔(dān)的責(zé)任卻很少思考，缺乏責(zé)任心、危機(jī)感、使命感。由于長期受傳統(tǒng)教育思想和教育模式的束縛，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于做一個在家服從家長，在校順從老師的乖孩子，但隨著競爭的不斷加劇，按傳統(tǒng)教育模式培養(yǎng)出來的乖孩子已遠(yuǎn)不能適應(yīng)時代發(fā)展的要求。通過自主管理，參與各種活動，可以提高學(xué)生的團(tuán)體意識，有利于學(xué)生的成長發(fā)展。三是強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識。責(zé)任是每個人在社會中應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的義務(wù)。當(dāng)今小學(xué)生受復(fù)雜多變的經(jīng)濟(jì)社會的各種影響，價值觀錯位,日益表現(xiàn)出世俗化、功利化傾向,道德觀念模糊,是非、榮辱難辨,缺乏社會責(zé)任感。如何幫助學(xué)生正確解決這些問題，提高學(xué)生責(zé)任感是老師“傳道解惑”的責(zé)任。

三、積極探索科學(xué)管理辦法，構(gòu)建全校學(xué)生自主管理體系

（一）、科學(xué)規(guī)劃，學(xué)校德育管理機(jī)構(gòu)成立“五星級班級”評價體系。主旨目的

為了培養(yǎng)大隊委員參與自助管理、自主工作的能力，為了開創(chuàng)“自己的活動自己搞、自己的陣地自己建、自己的事情自己管“的少先隊工作新局面，在“魅力大隊委”競選的保障下，想方設(shè)法為學(xué)生提供鍛煉和參與學(xué)校管理的平臺，“五星”級班級管理就是這樣的平臺。實(shí)施辦法

1、制定方案

依據(jù)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，結(jié)合我校學(xué)生在校一日常規(guī)，制定“五星”班級管理的方案，并制定相應(yīng)的評比細(xì)則。

2、明確職責(zé)

由大隊委的五部長（紀(jì)律部、禮儀部、學(xué)風(fēng)部、環(huán)衛(wèi)部、文體部）對學(xué)校的五個方面進(jìn)行獨(dú)立監(jiān)管，要求大隊委員人人佩戴執(zhí)勤牌，專人專崗，各司其職，必須對所分管的工作負(fù)全面的責(zé)任，做到公平、公正。另外包班的大隊委員要收集和了解所包班級的意見、要求，并及時向大隊長和輔導(dǎo)員匯報，做好“五星”班級的總結(jié)評比工作。

3、合理分工

由大隊輔導(dǎo)員和大隊長對大隊委員進(jìn)行分工，實(shí)行委員責(zé)任制，即包班到人，一人包4個班，對所包班級進(jìn)行全面檢查，一周一匯總。

4、監(jiān)管督導(dǎo) 每成立新一屆的大隊委后，輔導(dǎo)員帶領(lǐng)大隊長和大隊委員認(rèn)真學(xué)習(xí)“五星”班級的評比細(xì)則，熟悉每顆“星”的主要內(nèi)容，做到工作無疏漏。各部長要對自己所負(fù)責(zé)的“星”做好監(jiān)督，監(jiān)管包班負(fù)責(zé)人的工作并對其進(jìn)行指導(dǎo)。

包班負(fù)責(zé)人對所包班級每日進(jìn)行檢查，做到“五查一評”（早上預(yù)備時檢查衛(wèi)生、唱歌，大課間檢查課間紀(jì)律、衛(wèi)生保持及做操情況，中午放學(xué)檢查路隊及文明禮儀，下午預(yù)備時檢查衛(wèi)生、唱歌，下午放學(xué)檢查路隊、文明禮儀以及 清理班級遺留學(xué)生；“一評”是做好一日總評），依據(jù)“五星”管理細(xì)則量化打分，每顆星滿分為100分，總計500分，得滿總分即為“五星。

5、評價激勵

“周匯總月評比”

每位負(fù)責(zé)人除了對每日的檢查匯總外，每周五下午還要把自己所包班級的一周情況進(jìn)行匯總，計算出所得分?jǐn)?shù)和得“星”數(shù)上交給大隊長，在下周一的升旗儀式上由大隊長進(jìn)行宣讀，并要求各班在班會課上查找丟星的原因并進(jìn)行整改。

每月底召開大隊委會議，包班負(fù)責(zé)人上報自己所包班級本月的得星情況，匯總后，把得“五顆星”次數(shù)最多的班級評為“五星示范班”并頒發(fā)錦旗。

每位包班負(fù)責(zé)人之間也要進(jìn)行評比，所包班級多次被評為“五星示范班”的大隊委員要在大隊委會上進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，期末結(jié)束時頒發(fā)獎狀及獎品；次數(shù)較少或沒被評為“五星示范班”的大隊委員要寫出相應(yīng)的整改措施并由大隊長進(jìn)行跟蹤督查。

6、取得成效

我校建立的這樣一套自己實(shí)施、自己監(jiān)督、自己完善的管理體制，讓學(xué)生們在“正視自己、發(fā)展自己、超越自己”的體驗(yàn)中，從他律走向自律，從自律走向自覺、自為，極大地提高了學(xué)生的自我發(fā)展能力；在讓他們知責(zé)任、明責(zé)任、負(fù)責(zé)任的過程中，完美的實(shí)現(xiàn)了自我服務(wù)、自我監(jiān)督、自我管理的嘗試。通過近幾年的工作實(shí)踐證明，學(xué)生的自主管理才能體現(xiàn)的越充分，積極性就越高，校風(fēng)就越好，同時，為學(xué)生今后的人生發(fā)展也打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。自我反思

包班負(fù)責(zé)人對所包班級指出的問題，相應(yīng)班級不能及時整改。一些班級的學(xué)生行為習(xí)慣不能自覺持續(xù)養(yǎng)成執(zhí)行。

針對以上問題，將從以下三個方面重點(diǎn)改進(jìn)：

1、對出現(xiàn)問題整改不力的班級，由大隊長出面召開反思會，清晰指出改進(jìn)目標(biāo)，并特別關(guān)注極個別學(xué)生團(tuán)隊榮譽(yù)意識的培養(yǎng)。

2、分類識別違紀(jì)學(xué)生群體，進(jìn)行盯進(jìn)整改提高。3抓兩頭，采取正負(fù)激勵作用的輻射，以優(yōu)促差，把工作做扎實(shí)。

（二）、民主、開放、透明的管理體系。少先隊委員會進(jìn)行“魅力大隊委”競選活動，成立學(xué)生自己管理自己的大隊委員會。

指導(dǎo)思想：

為了使少先隊工作得以更好的開展,大隊部需要選擇一批有威信、有特長、有代表性的少先大隊干部。為了使少先隊員的綜合素質(zhì)得到鍛煉和提高；為了在校園營造一種平等、民主、和諧的競爭氛圍；為了培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，提高學(xué)生的民主競爭意識，學(xué)校特舉行魅力大隊委競選。參選范圍：

1．3-5年級各班少先隊員。

2．原大隊委干部從新競聘，參加大隊委競選。候選人要求

1．喜歡少先隊工作，有較強(qiáng)的服務(wù)意識，為人正直，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)。

2.學(xué)習(xí)成績班級前15名，完成作業(yè)速度快，有時間和精力完成少先隊工作。

3.做事主動，踏實(shí)肯干，認(rèn)真負(fù)責(zé)，善于創(chuàng)新。4.家長重視學(xué)生的各方面發(fā)展，支持孩子的各方面工作。選舉方式

1．初賽由班級競選產(chǎn)生2-4名候選人參與，產(chǎn)生50名候選人參加復(fù)賽。

2．準(zhǔn)確填寫競選報名表，填好交大隊部。3.復(fù)賽后產(chǎn)生25名決賽候選人參加決賽。

3．決賽選手認(rèn)真準(zhǔn)備比賽內(nèi)容，班主任家長給予輔導(dǎo)，支持。競選內(nèi)容

1．兩分鐘以內(nèi)的演講

（1）自我介紹，包括姓名，年齡，興趣愛好，班級職務(wù)。（2）曾獲得的榮譽(yù)。

（3）如果當(dāng)選了大隊委員，你會怎樣協(xié)助輔導(dǎo)員老師開展工作。

2．才藝展示：唱歌，跳舞，器樂，詩朗誦等。

3．宣傳展示：可做展板，橫幅宣傳自己，為自己加油喝彩。可由同學(xué)，親友組成助選團(tuán)為自己拉票，加油。競選職務(wù)及職務(wù)所需人數(shù)：

大 隊 長：1名 副大 隊 長：1名 大隊紀(jì)律委：2名 大隊學(xué)習(xí)委：2名 大隊環(huán)衛(wèi)委：2名 大隊禮儀委：2名 大隊文體委：2名 升旗隊隊長：1名 廣播站站長：1名 評委團(tuán)成員

特邀嘉賓及校級領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生代表。

（三）、把班級還給學(xué)生，讓每個學(xué)生參與到班級管理中來。讓每個學(xué)生都主動參與班級委員會的競選，讓學(xué)生選出自己的當(dāng)家人、管理者。在此基礎(chǔ)上實(shí)施各班“五星小標(biāo)兵”評選。

指導(dǎo)思想

為增強(qiáng)班干部的責(zé)任感和民主、競爭意識，體現(xiàn)公開、公平、公正的原則，更好地為全體同學(xué)服務(wù)，真正起到聯(lián)系學(xué)生與班主任、班級與學(xué)校的橋梁紐帶作用，決定班委需民主選舉產(chǎn)生

選舉方式、辦法： 1．認(rèn)真挑選好委員候選人。委員候選人的產(chǎn)生，一是通過自我推薦的方式，二是全班同學(xué)推薦，把思想好，學(xué)習(xí)刻苦、工作認(rèn)真、有組織能力、熱愛班級工作，在廣大學(xué)生中起到表率作用的優(yōu)秀學(xué)生推選到班委中來。

2．選舉方式：選舉班委應(yīng)召開全班學(xué)生大會，由全體學(xué)生直接選舉產(chǎn)生，采用候選人數(shù)多于應(yīng)選人數(shù)的辦法進(jìn)行。

3．選舉辦法：

①投票方式：班內(nèi)選舉一律采用無記名投票方式。②采用候選人實(shí)多于應(yīng)選人的差額選舉辦法進(jìn)行。③有效票原則：每張選票所選人數(shù)和原定候選人名額的為無效票。

④投票結(jié)束后，當(dāng)面驗(yàn)票，票數(shù)等于或少于實(shí)到會議的學(xué)生數(shù)，選舉有效；多于實(shí)到會議的學(xué)生數(shù)，選舉無效。

⑤被選人當(dāng)選原則：選舉結(jié)果，被選人得票應(yīng)超過實(shí)到會議參加選舉的半數(shù)，并按得票多少依次當(dāng)選。

選舉程序：

1．核對并報告參加選舉的人數(shù)，實(shí)到人數(shù)超過應(yīng)到人數(shù)半數(shù)方可進(jìn)行選舉。同時可以邀請年級組長、任課教師或政教處教師參加進(jìn)行監(jiān)督。

2．宣布候選人名單，簡單介紹候選人，候選人就本人對參加本次選舉的理由、任職條件及工作設(shè)想等方面發(fā)表施政演說。

3．推舉選舉工作人員2名，負(fù)責(zé)監(jiān)票、唱票、計票。4．選舉人寫票、投票，在填寫選票前工作人員說明填寫時的注意事項。

5．工作人員計票、宣布計票結(jié)果和選舉結(jié)果。6．選舉結(jié)果上報政教處。

各班五星小標(biāo)兵的評選，則由班主任根據(jù)學(xué)校五星班級評選標(biāo)準(zhǔn)在班級內(nèi)自定評價細(xì)則并落實(shí)。

（四）、樹楷模，促管理，用標(biāo)兵帶動優(yōu)秀，實(shí)施“特優(yōu)班主任”工程。指導(dǎo)思想

為加強(qiáng)我校班主任隊伍建設(shè)，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校工作，打造優(yōu)秀班主任群體，也為了充分調(diào)動班主任工作的積極性，獎優(yōu)促差，選樹典型，鼓勵班主任更好地建班育人，提高班主任的管理水平，特制訂本方案。學(xué)校決定組織開展評選“優(yōu)秀班主任”活動，具體方法如下： 評優(yōu)工作領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：李彥虎

副組長：周梅、王新紅、張國成、徐輝、李良先、曹珂立 成員：萬曉燕、陳文平、張西云、孫世武、曹毅、王靜、劉翯、徐祖瑞、薄欣

評選范圍： 在職在崗班主任 評選條件

1、忠誠黨的教育事業(yè)，擁護(hù)黨的方針政策，全面貫徹教育方針，堅持素質(zhì)教育理念，敬業(yè)愛崗，為人師表，熱愛學(xué)生，具有良好的師德師風(fēng)。

2、服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，積極完成學(xué)校完成的各項任務(wù)。能管住學(xué)生身心健康，能經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系。

3、每學(xué)期能認(rèn)真制訂班隊工作計劃和做好班主任工作總結(jié)。按時參加班主任工作會議，不無故缺席，及時完成學(xué)校布置的有關(guān)班主任的各項工作。認(rèn)真填寫上交的各種表冊，書寫工整，內(nèi)容充實(shí)。

4、認(rèn)真做好班主任工作，所教班級有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，班風(fēng)正。班級在學(xué)校“五星班級”評比中，每學(xué)期五星總顆數(shù)名列年級前茅。

5、教育學(xué)生嚴(yán)格遵守日常行為《規(guī)范》和《守則》，并熟記《南陽市某小學(xué)學(xué)生在校一日常規(guī)》和《校園十不準(zhǔn)》，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

6、學(xué)校要求上的班隊課能做到有始有終且有主題、有內(nèi)容地組織學(xué)生上好。不擅自離開教室，班隊活動專課專用。

7、教育學(xué)生愛護(hù)學(xué)校的一切公共財物，無損害學(xué)校的桌椅、玻璃、門窗、鎖等。

8、教育學(xué)生講衛(wèi)生，全班無亂丟、亂吐、亂踩、亂摘、亂涂等現(xiàn)象；每天堅持早、中、下午三清掃，每天都能保證教室內(nèi)及室外衛(wèi)生區(qū)的潔凈。

9、關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，公平、公正地對待每一位學(xué)生。

10、每天組織學(xué)生做好眼保健操和廣播體操，組織學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行“英語天天練”和“名曲天天聽”；積極組織學(xué)生參加學(xué)校組織的各種藝術(shù)活動和體育運(yùn)動會以及其他的競賽活動，并且所取得的成績在同年級名列前茅。

11、做好學(xué)校和家庭的溝通工作，開好每次家長會，平時與家長多聯(lián)系共同教育孩子，不斷提高班主任工作水平。所撰寫的有關(guān)班主任工作方面得論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)獲獎，或在有關(guān)會議上進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹，或在有關(guān)刊物上發(fā)表的優(yōu)先考慮。

12、面向全體學(xué)生，認(rèn)真有效的做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。沒有體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。

13、不強(qiáng)制學(xué)生購買教學(xué)輔助教材，不向?qū)W生推銷商品。

14、在本校擔(dān)任班主任工作三年（含三年）以上。評選原則

堅持公平、公正、公開的原則。評選方法

1、自薦：班主任可以根據(jù)以上條件進(jìn)行自薦。

2、推薦：以年級組為單位，每個年級組推薦一人。

3、推薦候選人由學(xué)校評審領(lǐng)導(dǎo)小組審議，并組織科任組老師進(jìn)行無記名投票。

4、評審領(lǐng)導(dǎo)小組審核認(rèn)定，評出2名校級“特優(yōu)班主任”。

5、校內(nèi)公示。

6、表彰獎勵。獎勵辦法

1、頒發(fā)榮譽(yù)證書和獎勵。

2、評優(yōu)評先、外出學(xué)習(xí)優(yōu)先考慮。

四、持之以恒，收到自主管理實(shí)效

學(xué)生自主管理習(xí)慣的形成不是一天兩天，一月兩月的事情，需要長期堅持下去。形成齊抓共管、持之以恒的德育工作格局顯得尤為重要。

首先，在意識形態(tài)領(lǐng)域，學(xué)生自主意識、自我意識得以加強(qiáng)，通過長期的教育熏陶，學(xué)生在潛意識里都明白自我教育、自我管理的重要性、必要性，并能嘗試著在一定程度上進(jìn)行自我約束、自我鍛煉，這在平時的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)上都有一定程度的體現(xiàn)。

其次，在實(shí)踐行動上，學(xué)生組織能力、管理能力都有一定程度的提升，平時，在學(xué)校層面上，全校的衛(wèi)生、守紀(jì)、安全、文明禮儀、學(xué)習(xí)評比等；教室、衛(wèi)生區(qū)等每日管理；學(xué)生穿著打扮行為舉止、課間的休息等都納入到學(xué)生自我教育、自我管理、自我評比范疇。在班級層面，學(xué)生在班主任指導(dǎo)下，大膽嘗試著班級的自主管理，對班級各項日常事物進(jìn)行嚴(yán)格自我把握，使得各個班級盡管管理方法不一，但是，卻都精彩分呈，并且效果良好。

總之，學(xué)校德育精細(xì)化管理是我校管理的主線，它要求我們“每一個步驟都要精心，每一個環(huán)節(jié)都要精細(xì)，每一個舉措都要精致，每一項工作都是精品”。通過學(xué)生自主管理和自主發(fā)展，讓每一個學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教育的主體，這是我們永恒的追求目標(biāo)。在加強(qiáng)和創(chuàng)新學(xué)校德育工作中我們開展一些有益的嘗試，也收到了一定的效果。但與兄弟學(xué)校相比，我們還存在一定的差距，不到之處敬請批評指正。

第二篇：2015學(xué)生自主管理

2015--2016年第二學(xué)期自主管理方案

一、指導(dǎo)思想：

學(xué)生自主管理委員會本著“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”的宗旨，在學(xué)校的總體領(lǐng)導(dǎo)下，在政團(tuán)部門的具體指導(dǎo)下，以配合學(xué)校中心工作為目的，積極開展各項自主管理活動。

二、工作目標(biāo)：

1、圍繞學(xué)校的中心工作，進(jìn)行管理和自我管理，教育和自我教育，服務(wù)和自我服務(wù)；

2、參與學(xué)校管理：作為群眾性組織，學(xué)生自主管理委員會可以充分發(fā)揮與全體學(xué)生密切聯(lián)系的優(yōu)勢，參與學(xué)校對學(xué)生的管理工作，學(xué)生會可以在班級學(xué)生管理、住宿生管理中發(fā)揮自身獨(dú)特的作用；

3、上下溝通、傳遞信息：學(xué)生會是學(xué)校與全體學(xué)生之間的橋梁和紐帶，學(xué)生會要將學(xué)校的精神在學(xué)生中宣傳并加貫徹執(zhí)行，同時，學(xué)生會作為學(xué)生的代言人，有責(zé)任通過正當(dāng)?shù)那兰皶r向?qū)W校反映學(xué)生中有代表性的意見、建議和要求。

三、工作措施：

1、在學(xué)生會干部組織下進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的紀(jì)律檢查工作。

（1）、檢查各年級中自習(xí)紀(jì)律；對各種不良現(xiàn)象進(jìn)行及時的批評和教育；（2）、對各班的出勤、晚自習(xí)情況，同時檢查學(xué)生的文明衛(wèi)生行為。（3）、維持晚就寢秩序。

2、組織進(jìn)行一絲不茍的勞動衛(wèi)生檢查工作。

（1)、制定詳實(shí)的衛(wèi)生檢查要求，每天都對各班級教室衛(wèi)生和宿舍內(nèi)務(wù)進(jìn)行檢查。（2)、每兩組織進(jìn)行一次勞動衛(wèi)生大檢查，對各班級教室、宿舍進(jìn)行全面檢查并給予評分。以上每一項檢查工作每天都有詳細(xì)的記錄，對檢查過程中存在的問題和評比分?jǐn)?shù)，及時地給予公布，以利于各班更好地發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。每月底，對所有檢查進(jìn)行量化分評比，評出當(dāng)月的“先進(jìn)班級”和“文明宿舍”。通過衛(wèi)生檢查工作和評優(yōu)工作，增強(qiáng)同學(xué)們的勞動觀念和培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，同時也很好地激發(fā)了同學(xué)們的集體榮譽(yù)感和競爭意識，為我校創(chuàng)建整潔、美觀的校園環(huán)境，良好的校園風(fēng)氣做出貢獻(xiàn)。

3、積極發(fā)揮學(xué)校與同學(xué)間的橋梁和紐帶作用。及時向?qū)W校反映同學(xué)們的意見和建議，反饋同學(xué)們中存在的問題，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能夠及時地掌握學(xué)生的實(shí)際情況和思想動態(tài)；同時也及時地向?qū)W生傳達(dá)落實(shí)學(xué)校的各項工作任務(wù)。

4、結(jié)合實(shí)際情況，開展豐富多彩的文娛活動。舉行各類文藝活動，如“慶五.四系列活動”等，通過這一系列的活動，豐富了校園文化生活，促進(jìn)校園文明建設(shè)。

5、開展各種體育健身活動，增強(qiáng)同學(xué)們的體質(zhì)，培養(yǎng)同學(xué)們頑強(qiáng)拼搏精神和集體榮譽(yù)感。

四、培養(yǎng)目標(biāo)

1、四種意識

（1）主人意識。使學(xué)生清楚自己是班級的主人，學(xué)校的主人，學(xué)習(xí)的主人，成長的主人。

（2）民主意識。使學(xué)生明白自己對班級和學(xué)校事物的話語權(quán)，監(jiān)督權(quán)，決定權(quán)，管理權(quán)。

（3）責(zé)任意識。使學(xué)生懂得自己的行為要對自己負(fù)責(zé)，對小組負(fù)責(zé)，對班級負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)。進(jìn)而達(dá)到對社會負(fù)責(zé)。

（4）榮譽(yù)意識。使學(xué)生愿意為小組添榮譽(yù)，為班級爭光彩，為學(xué)校樹形象。

2、五種能力

（1）自控能力。通過變他控為自控，變他律為我自律，從而提高自我控制和自我管理的能力。（2）處事能力。通過管理過程的磨煉，提高交往能力，溝通能力，協(xié)調(diào)能力，合作能力。

（3）學(xué)習(xí)能力。通過自主、合作、探究和互相幫助，提高學(xué)習(xí)能力。（4）組織能力。通過對管理事務(wù)管理的思考、策劃、協(xié)調(diào)、實(shí)施，提高組織能力。

（5）創(chuàng)造能力。在管理過程中會不斷出現(xiàn)新情況、新問題，而解決這些問題要有新思路、新方法。從而使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到提升。

第三篇：淺談學(xué)生自主管理

淺談學(xué)生自主管理

學(xué)生自主管理可以大大提高學(xué)校管理的效率和質(zhì)量，有利于激發(fā)學(xué)的學(xué)習(xí)情趣，調(diào)動學(xué)生參與的積極性、主動性，有利于增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高實(shí)踐能力，培育高尚的品格、健全的身心。班主任要努力實(shí)現(xiàn)角色的自我轉(zhuǎn)變，由牧羊人到領(lǐng)頭羊，實(shí)現(xiàn)班級學(xué)生的自我管理。關(guān)鍵詞：

班級自主管理 素質(zhì)教育 特點(diǎn) 構(gòu)建 反思

隨著素質(zhì)教育的深入，新一輪課程改革的逐步推進(jìn)，新課程目標(biāo)要求特別注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和提高，從實(shí)施素質(zhì)教育的角度看，更應(yīng)當(dāng)要求教師全員參與學(xué)生德育教育，鼓勵學(xué)生自主管理。著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過：沒有自我教育，就沒有真正的教育。對班級管理而言——管是為了不管。班主任要努力實(shí)現(xiàn)角色的自我轉(zhuǎn)變，由牧羊人到領(lǐng)頭羊，實(shí)現(xiàn)班級學(xué)生的自我管理。一，學(xué)生自主管理的必要性。

實(shí)行學(xué)生自主管理是世界教育民主化趨勢和我國社會主義政治文明的需要。實(shí)行學(xué)生自主管理是當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育和深化課程改革的需要。當(dāng)前課程改革的目標(biāo)是圍繞著人的培養(yǎng)目標(biāo)來設(shè)計和確定的。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)要全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，體現(xiàn)時代要求；要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識；具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識。基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。實(shí)行學(xué)生自主管理是學(xué)校落實(shí)人本主義管理和建立新型的師生關(guān)系的需要。

二，學(xué)生自主管理與自我發(fā)展的能力包括的內(nèi)容。

1、主體意識的養(yǎng)成，包括：①培養(yǎng)學(xué)生積極參與班級、學(xué)校與社會活動的意識；②各種活動中提高學(xué)生的自主管理能力；③提高學(xué)生人際溝通的技能以及對各種新環(huán)境的適應(yīng)性。

2、道德面貌的提升，包括：①培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和義務(wù)感；②培養(yǎng)學(xué)生自尊與尊重他人相統(tǒng)一的態(tài)度；③培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守紀(jì)律、制度、法律的觀念。

3、健全人格與精神風(fēng)貌的形成，包括①培養(yǎng)學(xué)主具有強(qiáng)烈的自信心；②培養(yǎng)學(xué)生迎接挑戰(zhàn)的沖動和勇氣；③培養(yǎng)學(xué)生承受挫折和戰(zhàn)勝危機(jī)的頑強(qiáng)意志；④培養(yǎng)學(xué)生具有較強(qiáng)的自我心理調(diào)節(jié)能力。三，學(xué)生自主管理的特點(diǎn)。l、民主、客觀

學(xué)生自主管理的班集體，應(yīng)該是讓全體學(xué)生參與管理，參與全面管理，參與管理的全過程，即無論班級的大小事情都讓學(xué)生參與決策、參與行動、參與評價，從而體現(xiàn)他們存班集體中的主人翁地位。做到充分調(diào)動全體學(xué)生關(guān)心集體、熱愛集體、建設(shè)集體，為班級建設(shè)作出貢獻(xiàn)： 學(xué)生的自主管理能從事情的本身出發(fā)，更多地考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)和心理需求等方面的情況，往往更符合學(xué)生的客觀實(shí)際，容易被學(xué)生所接受，具有鮮明的針對性，同時也更能體現(xiàn)素質(zhì)教育的客觀要求，避免受應(yīng)試教育的影響。相反許多教師在處理問題時容易受平均分、升學(xué)分、合格率、升學(xué)率的影響，造成對問題的歪曲和處理問題的偏差。

2、公開、公正

公開是實(shí)現(xiàn)民主教育的重要條件和手段。班級管理也應(yīng)有相當(dāng)高的透明度，以體現(xiàn)師生間、學(xué)生間的平等關(guān)系，從而賦予學(xué)生了解權(quán)和知情權(quán)，這樣才能調(diào)動學(xué)生參與班級管理的積極性，建設(shè)好班集體。其中實(shí)施和推進(jìn)班務(wù)公開是班級民主管理的必要舉措。例如：班規(guī)的制定和具體細(xì)則，學(xué)生的獎勵和懲處，學(xué)生干部的產(chǎn)生、分工和更換，操行的評定和評語，都應(yīng)公開、透明。

發(fā)動學(xué)生參加自主管理，做到原則公開、管理過程透明、管理結(jié)果受到監(jiān)督。這種公開和透明，保證了班級管理的公正、公平，使學(xué)生參與班級管理、接受班級管理的自覺性得到提高，進(jìn)而提高了班級管理的效益，促進(jìn)班級建設(shè)和學(xué)生的全面發(fā)展。

3、輕松、和諧

自主管理的班級，目標(biāo)明確、班規(guī)透明、責(zé)任落實(shí)、監(jiān)督有力、措施完備，使學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、工作和生活井然有序，師生問、學(xué)生間有更多的信賴和協(xié)作，可以形成輕松愉快、坦誠互信、和諧協(xié)調(diào)的班級心理氛圍，對學(xué)生的身心健康、個性發(fā)展和自身潛能的充分發(fā)揮都起著極為重要作用。而那種管理隨意、寬嚴(yán)無據(jù)的班級，則造成學(xué)生無所適從，或緊張壓抑，或散漫懶惰，妨礙學(xué)生的健康成長。

四、學(xué)生自主管理的構(gòu)建。

全班學(xué)生在班級管理中，既是管理的客體(對象)，更是管理的主體，要充分發(fā)揮學(xué)生自我管理、自主管理的積極作用，必須健全管理制度、完善管理機(jī)構(gòu)、形成自我管理、自我教育的育人氛圍。l、制度管理

俗話說；沒有規(guī)矩，就無以成方圓。班集體的建設(shè)必須有明確的班規(guī)，班規(guī)的制定要從班級實(shí)際需要出發(fā)，由班級干部、全班學(xué)生充分協(xié)商、民主制定，充分征求全班學(xué)生的意見，調(diào)動學(xué)生參與決策的積極性，做到?jīng)Q策民主、公丌，這樣才能提高執(zhí)行的自覺性。班規(guī)班紀(jì)要涉及：德、智、體、美、勞等各個方面，既要強(qiáng)調(diào)德育為核心、智育為中心，又要引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，關(guān)心集體，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。

2、機(jī)構(gòu)管理

建立和健全班級的組織機(jī)構(gòu)是學(xué)生自主管理的組織保證。班集體組織機(jī)構(gòu)應(yīng)由學(xué)生民主推薦、競選產(chǎn)生，充分體現(xiàn)全體學(xué)生的意愿，充分行使學(xué)生的民主權(quán)利。班委、團(tuán)支委和其他學(xué)生干部要分工明確、協(xié)調(diào)配合。(1)、民主選舉

民主選舉班團(tuán)干部，必須在全班同學(xué)相互認(rèn)識和有一定了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行。實(shí)行差額競選，在選出的班團(tuán)干部中，召開班團(tuán)干部會議進(jìn)行分工。在分工問題上，班主任應(yīng)拿主導(dǎo)意見，尤其要安排好班長和團(tuán)支部書記人選，一定要由同學(xué)們信得過、能力強(qiáng)、肯吃苦、肯為大家服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任。要避免出現(xiàn)：把班干部頭銜隨意套在班上難管、調(diào)皮的學(xué)生頭上。要充分發(fā)揮班團(tuán)干部的帶頭作用，形成可靠的、穩(wěn)定的干部核心是至關(guān)重要的。(2)、明確職責(zé)

明確干部職責(zé)是提高學(xué)生干部工作效率的必要環(huán)節(jié)。班委會負(fù)責(zé)班級的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、體育、文娛等工作；團(tuán)支部負(fù)責(zé)思想教育、宣傳工作(負(fù)責(zé)黑板報、墻報、光榮臺等)。班長的職責(zé)：代表本班的形象；協(xié)助班主任抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)；領(lǐng)導(dǎo)班委會的日常工作，指導(dǎo)和監(jiān)督班委干部認(rèn)真履行自己的職責(zé)；代表本班接受班級榮譽(yù)：與團(tuán)支部書記輪流主持班團(tuán)干部會議，并利用班團(tuán)活動時間向全班同學(xué)匯報情況。團(tuán)支部書記的職責(zé)：負(fù)責(zé)團(tuán)員同學(xué)(包括非團(tuán)員)的思想教育和引導(dǎo)工作；領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)支部的日常工作；是班級黑板報的總策劃：與班長輪流主持班團(tuán)干部會議，并利用班團(tuán)活動時間向全班同學(xué)匯報情況。學(xué)習(xí)委員的職責(zé)：帶動全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，注意掌握班級的學(xué)習(xí)狀況；指導(dǎo)和監(jiān)督科代表、學(xué)習(xí)小組長的工作；對同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)。勞動委員的職責(zé)：安排和指導(dǎo)每周的大掃除和突擊性大掃除工作；負(fù)責(zé)勞動小組的劃分和小組長的確定；監(jiān)督大掃除的完成過程確保質(zhì)量：參加學(xué)校的衛(wèi)生檢查。生活委員的職責(zé)：安排和指導(dǎo)班級的同常保潔工作，負(fù)責(zé)保潔小組的劃分和小組長的確定：指導(dǎo)和監(jiān)督班級的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣等等。(3)、自主工作

學(xué)生干部工作能力是在實(shí)踐中提高的，工作經(jīng)驗(yàn)也是在實(shí)踐中積累的，通過自主工作、互相監(jiān)督、團(tuán)結(jié)協(xié)作，使他們體會到成功的樂趣，總結(jié)失敗的教訓(xùn)：在同學(xué)們的協(xié)同配合中得到尊重和認(rèn)同，增強(qiáng)其責(zé)任感和進(jìn)取心。考勤與學(xué)習(xí)紀(jì)律記載、兩操的組織管理、同常保潔的安排與督促、清潔衛(wèi)生大掃除的布置與監(jiān)督、文體活動的組織與開展、每周一次的班團(tuán)干部會議以及班團(tuán)活動課等都應(yīng)讓學(xué)生干部自主開展并形成工作制度，充分發(fā)揮其作用。

3、輿論管理

良好的班級輿論是班級管理的心理基礎(chǔ)。在學(xué)生自主管理的班集體中良好的班級輿論將發(fā)揮無形的管理作用。良好的班級輿論必須在教師的引導(dǎo)下，形成學(xué)生自控、自管、自我約束、自主學(xué)習(xí)、協(xié)調(diào)互助的輿論氛圍。

進(jìn)行集體主義教育，是建立班集體健康輿論的思想基礎(chǔ)。集體主義是民族興旺、國家強(qiáng)盛的精神力量，也是班級建設(shè)的思想條件。倡導(dǎo)集體主義，增強(qiáng)集體意識，維護(hù)集體榮譽(yù)，才能把一個班的幾十名學(xué)生凝聚為一個集體，否則班級中學(xué)塵利益的差別是不可能得到協(xié)調(diào)和一致，更不可能形成團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)進(jìn)取、目標(biāo)一致的戰(zhàn)斗集體。利用各種活動進(jìn)行正確的價值評價，以形成健康的班級輿論。可以采用討論、辯論、班會、團(tuán)會、報告會、校內(nèi)外實(shí)踐等活動，對學(xué)生中、社會上存在的思想和行為進(jìn)行客觀的全面的分析，進(jìn)而形成正確的價值評價和行為選擇。使學(xué)生在校內(nèi)外的環(huán)境影響中，自覺接受選擇積極因素，拒絕抵制各種消極影響。諸如：早戀問題、網(wǎng)絡(luò)問題、誠信問題等等都需要健康的班級輿論來規(guī)范。利用各種宣傳工具，引導(dǎo)班級輿論健康發(fā)展。可以利用黑板報、墻報、光榮臺、班級小報等對社會影響大的問題進(jìn)行正確的剖析和積極的引導(dǎo)，對關(guān)心集體、服務(wù)同學(xué)、勤奮好學(xué)的言行給予充分肯定。即只有進(jìn)行正確的言行選擇，才能獲得收益的最大化。

4，量化考核，班級規(guī)章制度必須是獎、懲結(jié)合，可制定班級操行分試行辦法，操行分采用基礎(chǔ)分(100分)和加分、扣分三部分構(gòu)成。獎勵部分要對學(xué)生的發(fā)展方向起到引導(dǎo)的作用；懲罰要針對不同的情況分門別類，必須要得到全班絕大多數(shù)同學(xué)的認(rèn)同。學(xué)期德育操行分將作為評優(yōu)選先、綜合評定，甚至座次安排的依據(jù)。這樣全班同學(xué)都可以參與到班級管理中，比照班規(guī)執(zhí)行同常管理，做到對事不對人，這樣使班級管理經(jīng)常化、客觀化、公開化。有利于形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

5,評選優(yōu)秀，爭創(chuàng)先進(jìn)

表揚(yáng)是班級管理的常用策略。對學(xué)生要善于表揚(yáng)，只要表現(xiàn)良好，不論多么細(xì)小的瑣碎之事，都要加以表揚(yáng)，表揚(yáng)可以帶來價值感和榮譽(yù)感，可以使人更加奮發(fā)地工作。班主任在平時口頭表揚(yáng)的同時，要根據(jù)班級情況定期進(jìn)行精英評選，如評選最佳班長、班委、組長、舍長、科代表，學(xué)習(xí)之星、禮貌之星、衛(wèi)生之星、遵紀(jì)之星、兩操之星、愛心之星、誠信之星，使學(xué)生學(xué)會賞識別人，學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的成就感、班級榮譽(yù)感和班級歸屬感，使學(xué)生自信、自愛、自強(qiáng)的種子生根發(fā)芽，使班級產(chǎn)生出無比強(qiáng)大的創(chuàng)造力和親和力。

6,加強(qiáng)班主任的督導(dǎo)。教育不是浪漫的詩篇，而是真實(shí)的戰(zhàn)斗和生活。班主任要嚴(yán)格要求自己，勤觀察、勤督促、勤指導(dǎo)，使班級沿著正確軌道順利發(fā)展。一個班級是一個大花園，只有百花齊放，才能香飄滿園；一個班級是一座星空，只有群星爭輝，才能星光燦爛；一個班級是一片大海，只有無數(shù)浪花的撞擊，才能涌起滔天巨浪。五，學(xué)生自主管理的反思。

經(jīng)過實(shí)踐證明，學(xué)生自主管理可以大大提高學(xué)校管理的效率和質(zhì)量，有利于激發(fā)學(xué)的學(xué)習(xí)情趣，調(diào)動學(xué)生參與的積極性、主動性，有利于增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高實(shí)踐能力，培育高尚的品格、健全的身心。然而任何事物都有兩面性，也有一些困難和問題，值得我們在實(shí)踐中不斷探索研究：

1、學(xué)生的發(fā)展不平衡。由于學(xué)校提供的展示自我的平臺是有限的，而且學(xué)生個性各異，難免存在發(fā)展不平衡、參差不齊的情況。因此，在今后的工作中，應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽參與，抓住一切機(jī)會積極鍛煉自己。

2、學(xué)生畢竟還不夠成熟，有些學(xué)生不能很好地處理學(xué)業(yè)與活動的關(guān)系。有的同學(xué)一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事，有的同學(xué)興趣廣泛，但對學(xué)習(xí)卻缺乏激情，這都是不容忽視的問題。這就要求我們在培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力的同時，要做好兩個方面的工作：一是要很好地做到因材施教，盡可能多渠道、多途徑開發(fā)潛能，使每個學(xué)生都能自主的選擇自我發(fā)展的有利途徑。二是要處理好教學(xué)與活動的關(guān)系。通過課堂教學(xué)主渠道貫穿有益身心健康的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)有余力的基礎(chǔ)上通過相關(guān)活動來發(fā)展自我，做到學(xué)習(xí)、活動兩不誤。

最后，我們感到有兩個方面是將來的后續(xù)研究內(nèi)容：一是如何實(shí)現(xiàn)全體科任教師真正參與的全員德育；二是學(xué)生個體如何真正做到自我教育、自我管理和自我評價。這將是今后我們努力的方向。學(xué)生自主管理，就是讓學(xué)生真正成為班級的主人，實(shí)現(xiàn)自我管理。

長期以來，許多學(xué)生、家長甚至老師一直認(rèn)為班主任理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖前嗉壍闹魅耍前嗉夁@個小家的家長。無論任何事情、任何決議都應(yīng)該聽班主任的決定，班級大大小小的事情都應(yīng)該由班主任來管理。在這種管理理念的作用下，班主任成了表面上高高在上而實(shí)際上身心疲憊的個體，而學(xué)生也成了聽任安排、缺少主觀能動性的“順民”。無疑，這是老師、學(xué)生、家長所不愿接受的教育“成果”。

隨著科技的發(fā)展、地球村的到來，社會對于生存于其中的個體素質(zhì)的要求越來越高。學(xué)校是塑造人才的搖籃，因此，為了學(xué)生身心的全面發(fā)展，為了社會的進(jìn)步，我們應(yīng)當(dāng)逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理。

實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理，首先應(yīng)當(dāng)做到的就是給予學(xué)生充分的信任與鼓勵。在很多時候，雖然我們已經(jīng)決定讓學(xué)生去處理班級中的某些事情，但是在實(shí)際的行動過程中，我們?nèi)匀粫安环判摹钡募右浴爸更c(diǎn)”，將事情的關(guān)鍵所在“指”給學(xué)生，這樣根本沒有真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理。我們應(yīng)當(dāng)充分的相信學(xué)生，給予他們足夠的信任與鼓勵，給他們創(chuàng)造機(jī)會，讓他們從一些小事做起，獨(dú)立的完成。相信經(jīng)歷幾次實(shí)踐之后，學(xué)生們一定會越做越好。

其次，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理，還應(yīng)做到有的放矢的給予學(xué)生做決定的權(quán)利。無論做任何事情都需要做決定，如果我們將某項任務(wù)交給了學(xué)生，那么相應(yīng)的決定權(quán)也應(yīng)該給予他們。這樣，他們才能感覺到任務(wù)的艱巨、體味到自身的價值。如果一切決定仍由老師來做，那么學(xué)生仍然只是服從決定的“順民”，仍然只會被動的接受而不會主動的參與。

第三，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理還應(yīng)注意宏觀上的指導(dǎo)與微觀上的調(diào)控。自主管理并不是意味著老師什么都不管，一切聽任學(xué)生。作為班主任，應(yīng)當(dāng)在宏觀上整體把握班級的發(fā)展方向。在宏觀上指導(dǎo)學(xué)生，使班級朝著一個明朗而又進(jìn)步的方向發(fā)展。此外，在學(xué)生管理班級事務(wù)時，班主任也應(yīng)時刻關(guān)注班級的動態(tài)，在微觀上或者說是暗自里幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主管理。

實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理是現(xiàn)代教育的一個方向，現(xiàn)在中國的某些學(xué)校已經(jīng)嘗試性開展了學(xué)生自主管理體制，比如長春一汽一中取消了初二年級18位班主任，改為增設(shè)四位年級主任對學(xué)生的自主管理進(jìn)行輔導(dǎo)。這是一種教育方向，現(xiàn)在雖然我們不能象長春一汽一中一樣全校實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理，但是我們在管理自己的班級時可以適當(dāng)?shù)膶?shí)現(xiàn)部分學(xué)生自主管理，這是為了學(xué)生，更是為了社會、為了祖國。

第四篇：學(xué)生自主管理

北趙中學(xué)八年級學(xué)生自主管理委員會制度

為了加強(qiáng)學(xué)生自主管理，規(guī)范管理過程，明確管理要求，經(jīng)教導(dǎo)處研究決定制定以下制度：

一、自主管理委員會的組建與培訓(xùn)

學(xué)生自主管理委員會每周進(jìn)行一次組建培訓(xùn)，每次培訓(xùn)一個班，由班主任負(fù)責(zé)從該班學(xué)生中抽調(diào)10名學(xué)生組成本周學(xué)生自主管理委員會，本次與下次不能重復(fù)，由教導(dǎo)處進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)時，首先從中確定一名寫字較好的學(xué)生為本周自主管理委員會主席，下設(shè)初

一、初

二、初三年級組。每組由3人組成，主席負(fù)責(zé)收交匯總各成員檢查的內(nèi)容，各組負(fù)責(zé)本年級檢查考核。

二、檢查考核的內(nèi)容與范圍

1、清潔區(qū)衛(wèi)生

檢查清潔區(qū)衛(wèi)生要求各組成員分別在早、中、晚、上課之前10-5分鐘內(nèi)，同時出發(fā)對各年級的清潔區(qū)域進(jìn)行全面認(rèn)真檢查，詳細(xì)記錄。記錄必須具體、明確，比如何時何地有何垃圾，不能籠統(tǒng)說明干凈或不干凈。

2、課間跑操

①隊列隊形是否整齊（尤其后排）

②口號是否宏亮

③間距是否合適（5米）

④著裝是否統(tǒng)一

⑤有無嬉笑、起哄或絆倒現(xiàn)象

3、瘋狂英語

①集合整隊是否迅速

②聲音是否宏亮，配合是否積極

③有無搗亂、起哄、注意力不集中現(xiàn)象

④資料是否準(zhǔn)確齊全

4、晚放學(xué)路隊

①集合整隊是否迅速

②有無亂說笑現(xiàn)象

③隊列隊形是否整齊有序

④背誦是否整齊宏亮

⑤是否有校園騎自行車現(xiàn)象

5、古詩詞背誦

古詩詞背誦要求各班在上課鈴聲響后，大約30秒鐘之內(nèi)對當(dāng)日古詩詞進(jìn)行集體背誦一至兩遍。背誦時段要求在上午四節(jié)課前下午四節(jié)課前。自主管理委員會檢查考核主要以抽查為主。每天每班堅持抽查一次，自主管理委員會成員每人負(fù)責(zé)兩個班，抽查時不戴小黃帽，但是要提前到位，對背誦情況準(zhǔn)確如實(shí)登記。

三、檢查人員及考核要求

檢查人員檢查時要戴小黃帽，手拿筆和記錄本。凡在檢查期間不按要求操作者，教導(dǎo)處將直接扣除該檢查人員所在班級量化考核分。檢查人員必須將檢查結(jié)果當(dāng)天晚自習(xí)上報主席，主席將將各組檢查信息整理匯總，并與次日早讀前交教導(dǎo)處審核。附分由主席專人負(fù)責(zé)，教導(dǎo)處把關(guān)，一般堅持一事0.1分標(biāo)準(zhǔn)。自主管理委員會一般以扣分為主，加分為次。所有成員每天跑操結(jié)束時在旗臺前集合，由主席負(fù)責(zé)組織召開總結(jié)會。

值周員利用星期五下午對自主管理委員會檢查結(jié)果進(jìn)行匯總算分，承擔(dān)本周值周的班級該項得分取平均值。算分結(jié)束后由值周員負(fù)責(zé)對所有原始記錄復(fù)印五份，初中部所有班主任、辦公室各發(fā)一份。

第五篇：班級學(xué)生自主管理特色匯報材料

班級學(xué)生自主管理特色匯報材料

習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量，它可以主宰人的一生。學(xué)生從小就應(yīng)該養(yǎng)成各種良好習(xí)慣，世界著名心理學(xué)家威廉·詹姆斯說過：播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。一個人要服務(wù)社會，首先得有一個良好的習(xí)慣-----學(xué)會自我服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，養(yǎng)成學(xué)生良好的生活、衛(wèi)生和勞動習(xí)慣。這才能使學(xué)生將來立足于社會。

現(xiàn)在家長很重視學(xué)生的文化知識和基本技能的提高教育，也很努力地培養(yǎng)孩子們在各方面的興趣。但往往忽視對孩子進(jìn)行養(yǎng)成教育。目前，社會上大多家庭為獨(dú)生子女。四位大人圍著一個小孩轉(zhuǎn)。孩子們都成了“小皇帝”，“小公主”。家長們寵愛著，孩子們依賴著，他們依賴性強(qiáng)，動手能力差，生活自理困難，以自我為中心。任性，很少為他人著想，缺乏責(zé)任感等。其中依賴性強(qiáng)表現(xiàn)得較為普通。究其原因，來自于幾個方面：

1、孩子的依賴強(qiáng)。入學(xué)年齡段的孩子獨(dú)立性不強(qiáng)，自覺性不夠，哪怕自己會做的事情也想依賴家長。如果家長稍微遷就一下，孩子就會變本加厲地希望得到幫助，幫助一次就希望第二次，??，直到家長全依了他，順了他為止。

2、長輩的溺愛重。據(jù)調(diào)查了解，有40%的學(xué)生與長輩生活在一起，有些父母由于工作忙，從小就由爺爺奶奶照管，“隔代親”的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，帶孩子往往重養(yǎng)輕教。不管什么事情都替孩子做。有些小事對家長來說是舉手之勞，但對孩子來說卻是失去了一次又一次自我服務(wù)能力的鍛煉機(jī)會。如我班中李瀟逸是個單親家庭，爸爸是農(nóng)民，秋天地里很忙，爺爺專門在街上租房陪孩子讀書，爺爺每天到學(xué)校送他，而且每天都要送到教室把書從書包中掏出來，安頓好孩子再走。這個孩子不會整理自己的書包、桌面，每天桌上亂七八糟，座位下也掉的是書本，盡管我多次教他，但他仍舊老樣子，每天寫作業(yè)找不見本子，一問他就會說，我爺爺沒給我裝。

由此看來，低年級學(xué)生的自我服務(wù)自理能力的培養(yǎng)，已成為一個亟待解決的問題，針對以上問題，我將班級自主管理特色制定為自理能力的培養(yǎng)，將學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育融入到豐富多彩的學(xué)校生活中，以課本為依托，以課堂為起點(diǎn)，以家庭為途徑，對低年級學(xué)生進(jìn)行自

我服務(wù)勞動能力的培養(yǎng)。

本學(xué)期，我是這樣做的：

一、舉行班隊會主題活動，提高認(rèn)識。

孩子們在班隊會主題活動中通過行為指導(dǎo)、討論交流、匯報、比賽等形式，提高對勞動意義的認(rèn)識、增加勞動觀念，學(xué)會各種勞動技能、體會自己創(chuàng)造勞動成果的喜悅。在有趣的活動中快快樂樂地接受養(yǎng)成習(xí)慣的教育。作為中隊輔導(dǎo)員，我設(shè)計了許多有關(guān)養(yǎng)成教育的主題班會和隊會。有的活動讓孩子們自己教育自己熱愛勞動。比如開展“自己的事情自己做”、“誰有一雙小巧手”、“勞動最光榮”、“今天我當(dāng)值日生”等形式多樣的主題活動。讓孩子們在豐富多彩的主題班會中激發(fā)對勞動的濃厚興趣。這樣的活動不僅鍛煉了隊員們的動手操作能力，也讓他們體驗(yàn)到勞動的快樂。有的活動讓孩子通過比賽提高自己的事情自己做的積極性，比如：比賽“系紅領(lǐng)巾”、“穿衣服”、“整理書包”“系鞋帶”等活動。

二.開展常規(guī)活動,融入實(shí)踐

除了開展主題教育之外，平時的常規(guī)教育不可放松，否則孩子所得難以實(shí)踐，勞動也不會成為習(xí)慣。在平時的教育活動中，我重視培養(yǎng)和形成良好的班風(fēng)，讓學(xué)生在愛集體的情感意識下主動做集體的事，為大家服務(wù)。我向?qū)W生提倡“搞好衛(wèi)生，人人有責(zé)”，自己也以身作則，早上都提早到校，督促孩子們掃地，并且和他們一起打掃衛(wèi)生。起初，有些學(xué)生不會打掃，我就一點(diǎn)一點(diǎn)教他們，剛開始，他們掃的并不令人滿意，隨著時間的推移，越來越好。還有的同學(xué)搞衛(wèi)生時很馬虎，專門偷懶，但看見老師在一旁督促，并且親自參加勞動，他們也來勁了，和老師一起清潔，很快就把教室打掃干凈。對于學(xué)生這些點(diǎn)滴的進(jìn)步，我注意及時予以表揚(yáng)，漸漸地，那些原來不愛勞動的學(xué)生，也能認(rèn)真自覺地參加勞動了。

三、利用家長會，共同督促教育。

學(xué)生自我勞動觀念淡薄，勞動習(xí)慣差，很大一部分原因是由家長寵愛造成的。家長常在孩子想做家務(wù)時，訓(xùn)斥孩子，只要學(xué)習(xí)成績好，別的都無所謂。其實(shí)這觀念的危害性是很大的。因此，要提高學(xué)生自我服務(wù)勞動意識，首先，讓家長轉(zhuǎn)變觀念，重視對孩子的勞動教育，于是我們學(xué)校充分利用家長學(xué)校和家長會這一優(yōu)勢，向家長宣傳小學(xué)生自我服務(wù)勞動的策略，如今的孩子與我們過去一代或幾代相比，有

哪些不足？他們的這些不足影響今后的發(fā)展嗎？面對孩子們?nèi)狈ψ晕曳?wù)能力，我們該怎么培養(yǎng)？通過討論，思考，大家形成合一，培養(yǎng)孩子學(xué)會生存，學(xué)會自理能力，得從身邊的小事做起，得從家庭生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。然后與家長們一道，根據(jù)孩子的年齡及實(shí)際情況，共同制訂出有關(guān)自我服務(wù)勞動技能和養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的目標(biāo)，每個家庭針對自己孩子的不同情況，還制定出機(jī)動目標(biāo)，我力求家長要求按目標(biāo)去實(shí)施。在目標(biāo)實(shí)施過程中，家庭主要是督促孩子完成任務(wù)，如實(shí)填好記載卡，通過一學(xué)期來的努力，家長終于改變了陳舊的觀念，使學(xué)生在家庭中能真正做生活的小主人。

四．通過家庭生活，培養(yǎng)自理能力 孩子生活在家庭中與父母朝夕相處，父母的言談舉止將直接影響孩子的成長。眾所周知學(xué)校教育獲得成功的秘訣之一就是建立健全學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)體系。而家庭教育對學(xué)生自理能力的培養(yǎng)有為重要。至于怎樣在具體行動中訓(xùn)練落實(shí)到家庭，在家長的配合下才能實(shí)現(xiàn)。因此我們每周規(guī)定學(xué)生完成兩項自我勞動內(nèi)容，家長負(fù)責(zé)督子女按要求完成任務(wù)，并對孩子每周的達(dá)標(biāo)情況作出小結(jié)、打分，進(jìn)行評比。以此作為連接學(xué)校和家庭的紐帶。每周還開一次班級家務(wù)勞動匯報會，以四人小組為單位匯報家中做家務(wù)的經(jīng)過，把每個小組做得最好，最有特色的同學(xué)請到班集體中來匯報，并進(jìn)行表揚(yáng)。學(xué)生的積極性很高，能主動參與到勞動中去，并且學(xué)生之間暗暗較勁，比賽誰的事例展出多。實(shí)踐證明，這種學(xué)校和家庭實(shí)行同步教育，有利于達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，有力地促進(jìn)學(xué)生生活自理能力的提高和良好習(xí)慣的養(yǎng)成。只有讓學(xué)生成為生活的主人，學(xué)生良好的個性才能形成。

我國教育家陳鶴琴先生說：“凡是孩子自己能做的事，讓他自己去做”。這對培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，自理能力很重要，同時也培養(yǎng)了孩子的責(zé)任感，使孩子能對自己的生活，行為負(fù)責(zé)。提倡自我服務(wù)勞動，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會人才。由于低年級學(xué)生做事堅持性差，在培養(yǎng)自我服務(wù)勞動方面需要老師與家長經(jīng)常提醒，適時鼓勵，來增強(qiáng)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)做事的興趣。

總之，只有我們切實(shí)重視對低年級學(xué)生進(jìn)行自我服務(wù)勞動的教育，才能真正使我們的孩子茁壯成長，才能推動素質(zhì)教育的迅速發(fā)展，才能使我們培養(yǎng)的一代新人更好地?fù)?dān)負(fù)起開創(chuàng)新世紀(jì)的重任。

班級學(xué)生自主管理特色匯報材料

實(shí)驗(yàn)小學(xué) 任美俊 2016.12