第一篇：幼兒園學習教研匯報

幼兒園學前教育發展教研活動匯報

教師：

開展活動時間：2016-10-25 活動人員：本園園長及教師共8人 活動內容：環創及區域活動的實踐與思考

一、活動指導思想：

為了更好地開展園本教研活動，分享成都學習心得，從而進一步提高幼兒園的環創與教學質量，特組織本次活動。

二、活動方式：集體交流討論

三、活動過程：

首先，由去成都學習回來的朱老師和莫老師向大家分享成都較有特色的四所幼兒園：直屬機關東府幼兒園、第五幼兒園、第十三幼兒園和第七幼兒園，然后組織大家一起討論這四所幼兒園各自在環創和大區域活動的亮點，并針對幼兒園老師在環境創作過程中值得深思的問題進行了激烈的探討。比如：過去我們的環境創設是由教師單方面策劃、制作的，幼兒只占小部分的參與。環境布置好后，讓幼兒充當觀賞者，很顯然，在這個過程中，幼兒是被動的。雖然所創設的環境均稱得上結構布局合理、色彩和諧悅目，但無論從環境創設的高度、意圖等到方面都未能體現以幼兒為本的精神。經過反復的學習、討論，并結合在成都四所幼兒園學習到的經驗。我園教師決定馬上扭轉觀念，一改往日創設環境的方式，本著"以幼兒為本”的原則，共同與孩子創造一片歡樂天地，我們也終于嘗到了成功的甜蜜。現在各班活動室創設的方式是：大部分貼在墻上的作

品是幼兒通過剪貼出來的圖畫或由幼兒收集的一些活動資料，設置展示區給幼兒自由創造，自由裝飾所布置的材料基本上都是幼兒努力的成果，老師設計背景，幼兒想象具體內容等多種形式并用。既調動了幼兒的多種感官，促進了全體幼兒的全面、和諧、主動的發展，又能從孩子的角度出發，滿足了幼兒的喜好、需要和情趣，從而讓幼兒享受一種美的熏陶，提高幼兒的審美的能力。

四、園長小結：

通過這次學習和現場討論，相信老師們對班級環境的創設和區域活動、教學方面，或多或少都有了更多的思考和一些新的構思，希望老師們在《3~6歲兒童發展指南》的指導下，尊重幼兒身心發展，積極開展各項園務活動，一起努力將幼兒園建設成為孩子們真正的樂園！

幼兒園

2016-11-4

第二篇：幼兒園學習及教研制度

幼兒園學習及教研制度

一、每周安排一次學習和教研活動時間。

二、學習時做到嚴肅認真，不遲到、不早退、不閑聊、積極參加討論、認真做好記錄。無特殊情況不得請假。

三、外出學習時，事先準備好筆記本，不遲到、不早退，做好記錄并主動向領導匯報。

四、每月舉行一次班級工作匯報。每月寫一篇教育筆記。每學期進行一至兩次相互觀摩活動。

五、各年級組根據幼兒園計劃的培養目標，結合我園實際情況，制訂學期教研計劃，及時吸取國內外幼教信息，有計劃地組織保教人員搜集、整理、編寫資料，定期組織學習與討論，并在實踐中探索，不斷交流總結?驗，使教研活動有針對性，有特色性。

六、園長（或保教主任、教研組長）定期或不定期抽查教師的教育計劃、教育筆記。檢查保教人員一日組織活動或某個生活環節，及時與保教人員交換意見。

七、每學期進行一次園、班級全面總結。每學年進行一次教育、教學專題總結，并將其載入個人檔案資料。經評選出的總結、論文裝訂成冊，并給予表彰獎勵。

幼兒園勞動紀律制度

一、不遲到、不早退。上班時間不經批準不能離開幼兒園。上班時間安心、專心、不聊天、不串班、不做私事。

二、工作人員嚴禁使用幼兒物品及公物。不在幼兒園內存放私人無關用品。

三、尊重幼兒，堅持正面教育，要求幼兒做到的成人自己要先做到。嚴禁體罰或恐嚇、諷刺、挖苦幼兒。

四、同事之間互相尊重，嚴以律己，寬以待人。不傳閑話，不惡意對人。

五、不能強求家長為個人辦事。

六、穿著要整潔大方，不濃妝艷抹，舉止端莊、談吐文雅。帶班時間不穿高跟鞋，不梳披肩長發，不留長指甲。

七、進入幼兒園嚴禁吸煙、隨地吐痰。愛護園內花草樹木，不隨便私自采摘。

幼兒園安全檢查制度

一、教師保育員要以幼兒為中心。關注幼兒在各項活動中的安全。帶班時間不得與人聊天，不得離開幼兒；不允許幼兒離開老師的視野。活動前做“三檢查”（即檢查場地、設備、幼兒情緒、衣著）；“一交待”（向幼兒交代紀律與玩法）；活動時注意觀察幼兒活動內容和方式；活動后清點幼兒人數并講評。

二、上班人員交接時一定要認真清點幼兒人數，戶外活動外出返回均要認真清點人數，家長接送孩子按接送程序進行。

三、值午睡班時，工作人員勤巡視，細心觀察，防止幼兒在被窩內發生意外。

四、?常檢查幼兒的口袋，不讓幼兒玩帶玻璃、硬幣、釘子等呈尖角的危險物品，以防傷害幼兒。

五、妥善保管藥物，喂藥時要仔細核對。有毒物品由專人管理，嚴禁在班上存放。藥物的保管和服用由醫務人員負責。藥品和洗滌水（粉）的保管：①寫好名稱（幼兒的藥品要寫好藥名和人名，洗衣粉和洗廁精要寫好品名），置于幼兒拿不到的地方；②成人無論什么藥都不能放在外面。

六、熱湯熱水嚴禁進班，防止發生燙傷。拿飯、拿水時要打招呼，要躲開幼兒走。熱湯和水要加蓋放在幼兒碰不著的地方。開飯時，飯菜、湯不燙手才能讓幼兒端，飯、菜、湯不能從幼兒頭上過。不隨便倒開水。

七、幼兒安全教育“五不”：不觸摸各種電器開關；不亂食花、草、種子、藥物、食品；不把小物件銜在口中；不放臟東西和危險品在口袋里；不離開老師。教育幼兒進食時不談笑，含飯在口中時不去做其他事。

八、刀、剪、暖瓶、滅害靈等危險物品要放在幼兒不易取到的地方。注意房屋、場地、家具、用具、玩具、活動器械、電器設備的安全使用，每月檢查一次。大型體育器械、電器每周檢查一次，并做好檢查記錄。避免觸電、砸傷和摔傷等事故發生。

九、幼兒園內各種電器在用完后拔下插頭，所有電插座放置在幼兒摸不到的地方。節假日需切斷電源，防止火災。

十、若發生人身事故，必須送交醫務人員處理，及時到正規醫院就診。

十一、事故責任人必須在一天內寫出報告，園內召開事故分析會，做好事故的善后處理。

十二、每學期簽訂一次安全責任書，各項安全措施落實到人。

十三、任何人不得私自留人在幼兒園住宿（包括幼兒園宿舍）。如有親屬需要暫時留宿，必須先報告給園長審批同意后方能留宿。

幼兒園班級交接班制度

一、上下午班、午睡班老師要互相溝通，配合一致地向幼兒進行體、智、德、美全面發展的教育，及時交換情況，研究解決問題的辦法。

二、要求交班老師認真填寫交班記錄，接班老師認真檢查每一個幼兒的身體狀況，幼兒人數與交班記錄相符，方可簽上自己的名字，誰簽名誰負責，如接班人未簽名，發生事故由交班人負責。因此，交班人應要求接班人在檢查幼兒身體后簽上自己名字方可離崗。

三、交班記錄內容如下：

1.幼兒基本情況（人數、情緒及健康狀況、帶藥情況及對體弱兒的照顧等）。2.幼兒進食情況、教育教學情況、活動情況。3.有無事故發生（包括小傷、破皮情況）。4.家長工作。

四、無論任何情況，交接班程序不能簡化，交接班記錄不得漏寫或補寫。

幼兒園班務財產管理制度

一、分配各班使用的財產、物資要分類編號，立冊登記，由班主任負責保管。每學年結束前，教師及保育員要協同班主任清點班務財產，如數交班。新接管的班主任按冊驗收，數目相符則在交接欄內簽名，以示班務財產、物資交接清楚。

二、各班保管使用的財產、物資，非本班人員不得擅自拿用。若有特殊需要可向該班班主任借用，用后歸還。如有損壞則由借用人負責賠償。

三、如班務財產在使用期間有損壞、遺失，由班主任向后勤園長報告。屬合理損耗的準予注銷并根據需要重新補發，登記入冊，如無需要不補發。若屬不合理損耗，則由當事人負責賠償。

幼兒園園務財產管理制度

一、凡園內公共活動場地，如音體室、會議室等所陳設的體育器械、電器設備、教具、玩具、桌椅床鋪等均由后勤園長立冊登記、管理。此類物資未經后勤園長同意不得擅自搬動，挪作部門使用。若有違反，后勤園長有權追究責任，對毀壞、遺失者要處理并賠償。

二、放置于體育器材室內的體育活動器械，班級若因授課需要移動使用后，應負責放回存放地點。有損壞時應向該室負責人報告及時檢修。

三、各功能室的財產、物資要分類編號列冊登記，專人保管，每學期清點一次，發現毀、損、錯、漏要報告后勤園長，檢查原因。各班級向教具室、資料室借用的教材教具要登記，定期退還。若有遺失或損壞，視情節輕重由其負責修理或賠償。醫療室除搞好醫療器材的保管外，還要進行藥物建賬核算，每學期清點一次。

幼兒園物品購買、領取、借用制度

一、各班必須在每學期開學第一周制定出本班一學期所需的辦公用品計劃，?園長審批后，由后勤副園長統一安排購買。

二、購買急用物品時，必須先寫一份申請報告，經園長批準購買。

三、保育員必須在每周一將本周的幼兒生活用品計劃交保管員，由保管員統計后交后勤副園長簽字，統一登記收發。

四、領取用品有多余時應及時退回，不能在班上積壓甚至挪做私用。

五、借用幼兒園財產（包括圖書等）須寫借條或簽名，并在規定時間內歸還。如有損壞或不按時歸還者，視情節輕重照價賠償或加倍賠償。賠償金從本月工資中扣除。

幼兒園庫存物資管理制度

一、凡進庫的一切物資都要驗收、清點、過秤、記賬。

二、腐爛變質的物品不準入庫，及時清理物品。

三、庫房要有防鼠、防蠅、防蟲措施，要保持通風干燥。

四、庫存物資要做到賬、物相符。

五、嚴格出入庫手續，出入庫必須簽字。

六、庫存物資不能借給私人，庫房鑰匙不能交給他人。

七、庫房要衛生、整潔，物資擺放整齊有序。對庫內物品心中有數，能及時找出。

幼兒園班級衛生消毒工作細則

一、環境衛生：

1、保持室內外清潔衛生、物品要整齊。每日一小掃，每周五一大掃。

2、保持室內空氣流通，每日早晨、中午起床后開窗換氣。

4、班上廁所每天隨用隨清洗，周五用潔廁精洗1次。

5、班上活動室每天拖地3次。周五用消毒水拖地1次。桌椅柜每天抹1次。

7、床上用品每月洗曬1次。

二、個人衛生：

1、幼兒飯前便后要用肥皂洗手，飯后漱口擦嘴。每周剪一次指甲。

2、工作人員要保持儀表整潔，不留長指甲。

三、消毒工作

1、餐具和餐巾每餐后洗凈蒸20分鐘，水±每天洗后蒸20分鐘，毛巾每天換洗并蒸20分鐘。

2、每天用紫外線消毒燈消毒一次睡室和活動室，每次20分鐘（幼兒不在場時）。門把手、樓梯扶手等處每天用消毒液擦洗一次。

3、幼兒玩具用每0.3%的消毒水泡15分鐘，不能浸泡的玩教具及書籍在陽光下曬1小時或紫外線燈下照20分鐘。

第三篇：幼兒園學習及教研制度

幼兒園學習及教研制度

一、每周安排一次學習和教研活動時間。

二、學習時做到嚴肅認真，不遲到、不早退、不閑聊、積極參加討論、認真做好記錄。無特殊情況不得請假。

三、外出學習時，事先準備好筆記本，不遲到、不早退，做好記錄并主動向領導匯報。

四、每月舉行一次班級工作匯報。每月寫一篇教育筆記。每學期進行一至兩次相互觀摩活動。

五、各年級組根據幼兒園計劃的培養目標，結合我園實際情況，制訂學期教研計劃，及時吸取國內外幼教信息，有計劃地組織保教人員搜集、整理、編寫資料，定期組織學習與討論，并在實踐中探索，不斷交流總結?驗，使教研活動有針對性，有特色性。

六、園長（或保教主任、教研組長）定期或不定期抽查教師的教育計劃、教育筆記。檢查保教人員一日組織活動或某個生活環節，及時與保教人員交換意見。

七、每學期進行一次園、班級全面總結。每學年進行一次教育、教學專題總結，并將其載入個人檔案資料。經評選出的總結、論文裝訂成冊，并給予表彰獎勵。

第四篇：網絡教研考察學習匯報

原州區師資培訓中心和教研室根據自治區教育廳教研室的統一安排，認真準備，積極申請網絡教研試點縣（區），于XX年4月被確定為網絡教研試點縣（區），得到了教育廳領導及時必要的支持。

受原州區師資培訓中心委派，牛文明、黃文波二人于XX年4月16日至28日參加了寧夏教研室組織的“寧夏網絡教研考察學習團”的全部活動，現將學習概況及學習收獲匯報于后。

一、團員與行程

寧夏網絡教研考察學習團由自治區教研室副主任夏正建任團長，自治區教研室信息技術教研員楊宏軒任領隊，于XX年4月16日下午在自治區教研室會議室組團開會，宣布考察學習的背景、意義、目的、行程，研究了考察學習中需要關注和請教的問題。

團員有：興慶區教育局副局長虎峰、銀川六中校長白燕、銀川三中校長劉勝林、副校長何以蕾、銀川月牙湖回民中學校長韓文龍、石嘴山市十五小學培訓中心主任謝紅燕、青銅峽市四中校長哈少鋒、青銅峽市教研室副主任周文柱、吳忠市古城金星小學校長王銀萍、吳忠高級中學副校長施有成、中衛市第五小學校長許衛華、原州區教研室主任牛文明，師資培訓中心黃文波。

4月17日，乘機從銀川經咸陽轉機抵海口，晚宿海口。

4月18日，上午至海南省教育研究培訓院聽教研室主任段青介紹海南省開展網絡教研的過程、做法與成果。

下午在海口市第二十六小學考察網絡教研，聽余志君校長和骨干教師介紹。

4月20日上午在洋浦實驗中學參觀學習。

下午在澄邁縣教育局聽取局領導和教研室主任的介紹。

4月21，22日兩天逢周末休息。

4月23日上午，在三亞市九小參觀學習。

4月23日下午，在三亞五中參觀學習。

4月24日上午在蘇州市教研院考察學習。

4月24日下午在蘇州工業園區實驗三中考察學習。

4月25日在南京拜謁中山陵，參觀總統府。

4月26日在天津市北辰區教研室考察學習，繼而在天津47中考察學習。

4月27日晚從北京乘機抵銀川。

4月28日自銀川返固。

前后共13天，拋去途中4天和休息2天，共考察學習了7天，考察省級教研院1家、市級教科院2家、縣級教育行政部門1家、縣級教研室2家、中學4家、小學2家。

二、難以忘懷的美好感受

作為普通教研人員，我們是第一次參加這樣大規模、長時間、跨區域的考察學習，覺得非常幸運、非常幸福，收獲頗多。

首先，我們感受到了自治區教研室領導工作責任心之強，計劃安排之周密，對同志無微不至的關心。4月16日下午，考察團剛一成立，夏主任就引導大家思考此次考察需要請教的問題，關注的角度；嚴肅細致的申明了學習中需要注意的各種事項，等于從紀律、態度、方法等方面為我們做了一次培訓，使我們對此次考察學習有了明確的認識和正確的態度。

這次考察的對象有小學、初級中學、完全高中、縣（市）級教研部門、教育行政部門、省級教研部門，有條件比較好的學校，也有條件比較差的學校。這說明教研室在考察對象的選擇上是全面的，考慮的很周到。

楊老師在考察學習全程中跑前跑后操心所有問題，既要安排組織活動，又要關心同志們的吃住行；既要對外聯絡，又要照顧每一位團員，大家都從他身上感受到了兄長般的溫暖。

其次，團員之間相互尊重、相互關心、相互幫助，增進了了解，建立了友誼。

由于全體團員遵守紀律，相互幫助，使我們圓滿地完成了這次考察學習任務。

再次，在考察學習中，我們深切感受到了兄弟省市教育行政部門、教研部門、學校對我們的熱情，他們給我們無私地傳經送寶，真誠地與我們交流，有的領導帶病接待我們，有的領導在百忙之中抽出時間接待我們，特別是澄邁縣教育局掛出“寧夏網絡教研考察團·澄邁縣教育局基礎教育課程改革工作交流會”會標，在縣常委會議室由局長、副局長、教研室主任、教研員、骨干教師陪同，隆重地接待了我們，播放了介紹澄邁縣教育的專題片，吳副局長介紹了澄邁縣的網絡教研實施過程，澄邁一中副校長和教研室主任就我們提出的諸多問題不厭其煩地一一做了解答。

兄弟省市領導和同仁熱情的態度、謙虛的胸懷將作為我們此次考察的首要收獲銘記在心，并施之于人。

三、學習的收獲

（一）各地網絡教研的廣泛實踐開闊了我們的眼界，使我們對網絡教研的作用有了新的認識。

1、在網上建立內部管理平臺，實行網上無紙辦公，提高了工作效率，節約了辦公成本，方便快捷。如各地的教育局、海南省教培院、海南洋浦實驗中學、三亞市九小、蘇州工業園區三中、天津北辰區教研室。

2、網絡教研，給教師專業成長插上了翅膀。新思考網和眾多教育網站的專家在線、課程資源、遠培平臺、教育論文、專題研討、教育故事等欄目，如知識的汪洋大海，如信息的噴泉，給廣大教師提供了肥沃的學習土壤；而蘇州市教科院的網站以“蘇州市網上教師學校”命名，就更顯示了網絡對教師學習的重要地位。教師憑借網絡教研得以迅速進步、嶄露頭腳的例子很多，如海口二十六小的馮偉老師，XX年后半年才從教，在網上已經寫了40多萬字的文章，被評1000多條；如洋浦實驗中學的羅璽和關鍵，都是畢業僅兩三年的教師，在參加省、全國說課大賽過程中，通過網絡向專家求教，獲得指點，加之學校同伴的幫助，均獲得全國一等獎。還有的教師因為在網絡教研中表現突出而改變了境遇，被調到了較好的地方。

3、利用網絡教研進行校本培訓。一是結合上網，對教師進行計算機培訓，如海口二十六小；二是以課例和課題為載體，研訓一體，培訓教師，如三亞九小；三是教師或以地域或以學科組成讀書協會、學科沙龍等，定期交流；四是學校與教研部門配合，讓部分教師承擔網上欄目的建設與管理；五是參加教育部的新課程遠程研修；六是積極參加新思考網的博客。

4、利用網絡教研進行引導和指導學生進行綜合實踐活動，如26小的主題探究式學習，學生以校園內的4棵木棉樹為主題課程，調查、記錄、觀察、比較將研究結果發表在網上。該校學生的童謠與繪畫作品通過網絡發表后，受到廣泛關注，現作品被《小學生》雜志連載。

5、網絡教研與教學管理相結合，促進教學。如海口市第二十六小學集體備課、合作上課即以教研組為單位，分工合作，資源共享。上課時兩班合用一套多媒體資源。

6、網上評課，有兩種方式：一種是用文字和圖片在網上直播課堂實況，專家同步跟蹤評論；另一種是將課堂教學的錄像掛在網上，以視頻方式供大家觀摩評論。

7、班級群級，學生blog，如“陽光少年聯盟”、“木棉文學社”、使學生在網上有了一席之地，參與到校園文化建設之中。有的學校還利用網絡，讓老師對學生的綜合性實踐活動進行指導，還有的學校態度更為開放，如：天津47中不僅有電子閱覽室，還讓寄宿生在網上看電影、玩游戲。

8、蘇州教育局與婦聯、電信部門三家合辦網絡家長學校，開創了家長工作新局面，實現了三家共贏。

9、博客和論壇為教育刊物提供了豐富的稿源。

10、利用網絡辦教研簡報，周期短，信息量大。

總之，網絡教研充分發揮了網絡資源優勢，創造了種種全新的工作思路，培養了數量眾多的名師，使更多的無名之輩脫穎而出，使更多的人得到了提高，體現了教研方式的民主化，教研成果的最大化，真可謂“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。”

（二）兄弟省市值得借鑒的做法

1、各級領導重視，親自指導網絡教研工作的實施，促進網絡教研工作的開展。

通過考察調研，我們發現，網絡教研工作做的比較好的單位學校，很重要一點就是他們的領導都非常重視這項工作，熱愛這一行。海南也是首批課改實驗省（區）之一，海南在網絡教研工作上做的比較好，走在了全國的前列，這與海南教培院蔣敦杰院長的辛勤工作是分不開的，下基層，搞調研，手把手地搞培訓。海口市龍華區的二十六小學的余志君校長就是一位很好的榜樣。盡管他們每天工作都是特別的忙，但是他們也要抽出部分時間來指導這個工作，與同事們進行交流。

2、各單位都有一整套與網絡教研相適應的管理考核制度、措施、方法，保障網絡教研工作的持續進行。

有一個良好的交流平臺，有一個設備良好的環境，如何把教師們引領到這個平臺，這個網絡教研中去，也一直是我們思考的問題，讓廣大教師能走在一起，把網絡教研作為自己教學生活中不可缺少的一部分。他們給了我們一個很好的答案，海南教培院成立學科組，由教研員或兼職教研員組組長，負責這個學科的網絡教研活動，教研工作開展的怎么樣？活動搞的好不好？博客的人氣旺不旺？都和教研員的工作考核是掛鉤的；蘇州市教科院規定每位教研員每月要發一定數量的文章，教師們投稿采用實名制，同教研員負責把關，經審核后再上傳；海口市龍華區二十六小學他們依靠群體的智慧，深入開展專題研討，每個學科，每個年級，每人小組都可以確定一個主題，展開討論，組建“陽光教師聯盟”，對優秀的博客年終考核時進行適當的獎勵，獎品是雜志、書籍等等；洋浦實驗中學成立教師協會，定期組織一些培訓沙龍等，每隔一周有一個主題教研，對某一個問題進行討論、反思。把聽課記錄、評課記錄、優質示范課發到網上，讓教師們對自己的教學案例可以聽到不同的聲音，不同的信息反饋。

3、依托“中國教育資源服務平臺”建立教師成長博客（博客群組），為教師的專業成長，個人發展提供了一個交流的平臺。

依托這個開放的交流平臺，將個人的教學設計、教學心得、教學困惑、教學反思、聽評課記錄等等進行廣泛的交流，將一些優秀的教育教學資源上傳到網上，教師們不用花很多的時間就能找到他們想要的東西，得到他們想要的一些最新信息，讓網絡教研潛移進教師們的日常工作中去。利用網絡和全國的專家同行進行溝通，提升了教師的專業水平，擴大了教師的發展空間。體現了不為教學所累，而為教學所樂。

4、廣大教師以積極熱情參與到網絡教研中去，體現了他們對教育事業的執著追求。

網絡教研大部分的時間是在八小時之外，寫博客大部分的時間是晚上，當夜靜人深的時候，也往往是教師們工作的時候，看看自己的帖子有沒有人跟帖，看看自己的課堂錄像有沒有不足之處，看著別人對自己善意的指導、剖析、鼓勵，的確是另一種心情。博客上有的帖子的寫作時間是晚上10點鐘以后，有的甚至是凌晨2、3點鐘了，時間已經很晚了，沒有一個積極向上的熱情，沒有一個對教育事業的執著追求，是很不容易的，在這兒也順便提醒我們教師注意身體，不要太勞累了。

5、各單位注重對青年教師的培養工作，力爭使他們早成才，成好才。注重老教師的傳幫帶的作用，以新帶老的作用。

這是這次考察學習中的一個亮點，青年教師精力充沛，思想活躍，接受新事物快，但是他們相對于老教師而言教學經驗比較少，駕馭課堂的技巧還不是很熟練。搭建網絡教研這樣一個開放的，互動的交流平臺，給青年教師們開辟了一個廣闊的天地，在青年教師的成長過程中，離不開網絡教研這個堅強的“后盾”，洋浦實驗中學的兩名青年教師就是一個很好的典型，畢業二三年，就借助網絡教研的平臺，與全國各地的教育專家，教師交流教學心得，老教師更是手把手地對他們進行指導，在省、全國性的比賽中頻頻獲獎。同時也帶動了一些老教師的傳統思想觀念轉變，讓他們也參與到這項有意義的工作中來。

四、得到的啟示

啟示之一：網絡教研不單是技術和手段的革新，更是認識世界、認識教育、從事教育的革命，是教師學習方式的革命，不能僅以技術的眼光去對待它。應當有這樣的思想：缺失了網絡世界的人生是不健全的人生，缺失了網絡世界的教育是不完整的教育。

啟示之二：網絡教研的目的是什么？不是擺設，不是裝點門面，應該是為廣大教師和學生服務。

啟示之三：實施網絡教研設備不是第一位的，領導的意識、工作的機制、教師的事業心，這些才是第一位的。如：海口二十六小至今才有12臺電腦用于教師備課。澄邁縣是48萬人口，學校數和學生數都和原州區差不多，澄邁縣現有電腦1029臺，原州區現有電腦2233臺，相比之下生機比要比寧夏低的多。

啟示之四：要善于抓住機遇。發現了問題就要去思考問題，就要去研究問題，解決問題，要付諸于行動，所謂心動不如行動。海南省教培院果斷抓住XX年進入高中新課改和教育部網絡教研試點項目（即新思考網）之機，帶領海南教研單位和學校及廣大教師投入網絡教研，在全國產生了示范效應，使一批學校和教師脫穎而出，又如余志君校長在XX年春季教育部中小學教師新課程國家級遠程培訓報名的最后一天，密切關注報名情況，當發現有60多個名額還未注冊時，立即為本校教師搶注了40個，直接節省了4000多元培訓費，遠期效益就更是一筆看不見的財富。

啟示之五：靠什么調動廣大教師的積極性？制度層面上的硬性要求和對教師個人不強求都是合理的。從宏觀上來說，中國的國情是很多好事情要靠行政部門強力推進，依賴于單位一把手的重視，所以有“上有壓力，下有動力”的說法，所以建立必要的考核制度（特別是對教研人員的考核）是必需的；從微觀層面上來說，教師的個人成長不能全靠外部環境也不能全靠個人，所以為教師提供必要的條件輔之于適當的獎勵、積極的引導是很有必要的。當然很多教師衷情于網絡教研，正如一句話所說“如魚在水，冷暖自知”，在網上的被關注的激動，發表文章后的快樂，群組中討論時的興奮，網上朋友之間友情的感動等等都是純粹個人內心的情感體驗，只有深入其中者才知其中三昧。啟示之六：網絡突破了時空，給人們帶來了極大的方便，但是網絡教研對管理提出了更高的要求，為防止不當言論出現，蘇州市教科院的做法是用戶注冊采用實名制，發表文章須經教研員或兼職教研員審核。

第五篇：教研匯報材料

臨汾九中教研工作匯報材料

2012—2013學第一學期教研處的工作緊緊圍繞學校工作的重點展開，遵循以學校、教師和學生的發展為本，以“立足課堂搞研究、搞好研究為課堂”為導向，以教促研，以研促教，在全校教師的共同努力下，主要完成了以下工作：

1.進一步規范各學科組的教研活動，做到周周進行研討，周周督促。同時各學科組每周推出一節研討課供大家研討，加強業務能力。

2.加強青年教師的培養力度，組織青年教師聽課，研討等活動。3.組織教師書寫教學論文，教學案例，從而加強教師理論水平，其中有37篇論文入選中國教育學會主辦的“2011中國教育系統論文評選”活動等級獎。

4.組織部分教師外出去青島、北京、江蘇等地方參觀學習，學習回來的教師在學校做二級培訓，強化教師的課改理念。

5.組織校級領導、高級教師做示范課。本學期校級領導和高級教師都投入教學一線，為全體教師做示范課，起到一個示范引領、交流的作用。

6.周周大抽測活動。本學期，針對本校薄弱學科數學和英語開展了周周抽測活動，督促薄弱學科的教學。通過各年級組組織實施，教研處提供題及成績的評估。

7.周周小抽測活動。本學期，教研處每周對每個年級的若干學科教師的授課情況做及時抽測。在教師下課前5分鐘，教研處人員進行當堂課課堂效果檢測。

8.30+45的教學模式。為了加強學生自主學習的能力，本學期開設了30分鐘的自習課。

本學期，將在上學期的基礎上開展下列活動：

1.堅持每周一次的教研活動。本學期教研活動的工作重點放在豐富教研的內涵，提升教研教改的層次，本學期教研時間調整為兩課時進行，教研內容為一節研討課、本周教學存在的問題及安排下周教學內容。同時，教研處下發有關新課程理念的學習資料，在教研時組織學習。

2.認真落實教師培訓工作。探索培訓師資的最佳途徑，全力提升師資隊伍層次，目前學校加大了教學改革的力度，著力提升學校層次，因此大面積提升教師的教學水平和教學能力是當前的迫切任務。所以，針對這種情況，本學期將加大對教師的培訓力度。

（1）組織兩次校級示范課。一次為三月份的示范課。一次為五月份各個學科組之間進行互評互學活動的示范課。

（2）本學期教研處將提供兩節錄像課，每位教師要結合錄像寫出反思材料。

（3）做實“走出去”活動，抓好“一人學習，眾人受益”活動。

進一步爭取更多的教師“走出去”，到更多的學校進行深度學習和考察，對于參加“走出去”活動的骨干教師，回校歸來寫好學習匯報材料，并利用教研組活動時間對其他教師進行培訓，產生一人學習，多人受益的效應。（4）做好“請進來”工作。

針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，邀請校外名師來校開展專題講座。3.注重青年教師的培養。

35歲以下青年教師在完成聽課月查的基礎上，每位青年教師完成8節聽課任務，并上一節“過關課”。

4.校級領導進行一次理論講座，高級教師進行一次理論講座或者示范課，通過此項活動，提升講授者的專業水平，同時，也增強教師的理論水平。

5.開展一次教研論壇活動。為了給學校廣大教師搭建交流和學習的平臺，將開設“教研論壇”，本學期開設一期，將根據教育教學的熱點問題及學校工作安排設計主題，并提前公布，給廣大教師以充裕的時間進行專題研究和反思，從而通過論壇，發揮其輻射和示范作用。