第一篇：三步匯報(bào)法.doc

以人為本、動(dòng)態(tài)管理、爭(zhēng)做樣板

----大準(zhǔn)鐵路公司三步工作匯報(bào)法演講比賽稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們上午好：

首先感謝公司領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣一個(gè)鍛煉自己的平臺(tái)，作為一名年輕人，首次在這里登臺(tái)演講我倍感榮幸。我叫丁先平,是大準(zhǔn)鐵路公司工務(wù)段缸房夭線橋工區(qū)的工長(zhǎng)。我工區(qū)現(xiàn)有職工33人,其中合同制職工2人，（男工1人，女工1人）勞務(wù)派遣重要崗位2人，普通崗位29人。工區(qū)共管轄正線12km，站線3.5km，道岔5組，橋梁1座，涵洞45座。

一、班組管理辦法

我工區(qū)在班組管理上主要以“五型班組管理”考核、“安全卡控”體系考核辦法和扎實(shí)推進(jìn)本安體系建設(shè)工作為主。認(rèn)真落實(shí)班組安全規(guī)章制度，做到有制度、有標(biāo)準(zhǔn)、有依據(jù)、有考核。嚴(yán)格執(zhí)行現(xiàn)場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)，加強(qiáng)職工安全教育，抓好人身作業(yè)安全。在工作中全面開(kāi)展"三控”體系建設(shè)，有效的提高了工人們的安全意識(shí)，加強(qiáng)了班組的安全管理。

在日常生產(chǎn)中我們一直堅(jiān)持杜絕習(xí)慣性違章，加強(qiáng)危險(xiǎn)源辨識(shí)，和安全卡控，在布置好當(dāng)天作業(yè)項(xiàng)目和分工后，讓職工自查危險(xiǎn)源和制定防范措施，在工作過(guò)程中，相互監(jiān)督，相互提醒，及時(shí)制止違章，避免事故,真正做到本質(zhì)安全型班組，在分組作業(yè)中.每班必須有一名安全員或群監(jiān)員或青安崗員跟班作業(yè).充分發(fā)揮他們的作用，提高互控能力。根據(jù)季節(jié)特點(diǎn)與線路狀態(tài)和人員變化，隨時(shí)進(jìn)行危險(xiǎn)源辨識(shí)，制定相應(yīng)的防范措施，實(shí)現(xiàn)本質(zhì)安全型班組，現(xiàn)在班組辨識(shí)出較固定的危險(xiǎn)源有21項(xiàng)，五月份班組級(jí)危險(xiǎn)源有3項(xiàng)，并都制定出了相應(yīng)的防范措施。

工區(qū)的工人大多都是當(dāng)?shù)氐膭?wù)農(nóng)人員，文化水平參差不齊，工區(qū)在抓新員工培訓(xùn)教育中推廣“三學(xué)”制，即：“自學(xué)”、“團(tuán)體學(xué)”、“師帶徒學(xué)”這樣做大大縮短了新員工融入集體的時(shí)間，工區(qū)通過(guò)開(kāi)展“一日一練、一周一技、一月一考”，互學(xué)互助營(yíng)造了一個(gè)崇尚學(xué)習(xí)的良好氛圍，全面提升了員工的技術(shù)水平，通過(guò)學(xué)習(xí)涌現(xiàn)出了一批技術(shù)能手，工區(qū)定期召開(kāi)《班組經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)》，將大家平時(shí)在工作經(jīng)驗(yàn)講出來(lái)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。時(shí)間長(zhǎng)了，員工們熟能生巧，個(gè)個(gè)獨(dú)擋一面。

二、班組最近工作安排及完成情況

一是以現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化為重點(diǎn)，以推進(jìn)本安體系和自控型班組為手段，樹(shù)立“零誤差”、“零缺陷”理念，進(jìn)一步提高維修質(zhì)量，加強(qiáng)職工的安全知識(shí)教育，組織職工認(rèn)真學(xué)習(xí)事故案例，深入分析，具體領(lǐng)會(huì)，吸取教訓(xùn)。在雨季來(lái)臨前全面排查影響設(shè)備安全度汛等薄弱處所，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決整改，確保汛前準(zhǔn)備工作提前到位。

二是以圍繞文明生產(chǎn)整治為中心，從改善工區(qū)生活條件入手，做好物品定置、環(huán)境衛(wèi)生、禮儀禮節(jié)等“三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”的落實(shí)。抓班組生產(chǎn)生活環(huán)境的治理，使工區(qū)物品定置擺放統(tǒng)一有序，環(huán)境衛(wèi)生干凈整潔，員工講文明有禮貌。三是我工區(qū)在“會(huì)戰(zhàn)元月份，決戰(zhàn)一季度 奪取運(yùn)輸生產(chǎn)首季開(kāi)門(mén)紅”之后，馬上投入到“春季大會(huì)戰(zhàn)”當(dāng)中，合理安排線路保養(yǎng)和臨時(shí)補(bǔ)修，并有針對(duì)性地對(duì)薄弱地段制定了防范及整修措施。大會(huì)戰(zhàn)期間工區(qū)通過(guò)精心組織,完成鋼軌鋁熱焊21個(gè)頭，無(wú)縫線路應(yīng)力放散4km，更換長(zhǎng)軌條2條826米，工區(qū)自行組織人工清篩100米，協(xié)助區(qū)段完成道岔抬道3組、更換長(zhǎng)軌條8條、應(yīng)力放散8km、焊軌18個(gè)頭，為全年安全生產(chǎn)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、班組在生產(chǎn)作業(yè)中存在的問(wèn)題

1、勞務(wù)工整體知識(shí)水平偏低，需進(jìn)一步加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的培訓(xùn)，在安全生產(chǎn)上要繼續(xù)加大“三控”體系的建設(shè)。

2、工區(qū)現(xiàn)有小型養(yǎng)路機(jī)械老化,故障率較高，不能滿足正常維修使用。

我的演講就到這里，希望各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們多提寶貴意見(jiàn)和建議，促進(jìn)我班組各項(xiàng)工作長(zhǎng)足發(fā)展。

謝謝大家！

工務(wù)段涼城區(qū)段缸房夭工區(qū)：丁先平

2011年4月25日

第二篇：淺談營(yíng)銷(xiāo)三步定位法

對(duì)于什么是定位，人們的意見(jiàn)基本一致。定位是確定公司或產(chǎn)品在顧客或消費(fèi)者心目中的形象和地位，這個(gè)形象和地位應(yīng)該是與眾不同的。但是，對(duì)于如何定位，可謂是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。絕大多數(shù)人認(rèn)為，定位是給產(chǎn)品定位。營(yíng)銷(xiāo)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)踐表明，僅有產(chǎn)品定位已經(jīng)不夠了，必須從產(chǎn)品定位擴(kuò)展至營(yíng)銷(xiāo)定位。營(yíng)銷(xiāo)定位需要解決三個(gè)問(wèn)題：滿足誰(shuí)的需要？滿足誰(shuí)的什

么需要？如何滿足這些需要？我們可以將其歸納為三步營(yíng)銷(xiāo)定位法。

第一步：找位滿足誰(shuí)的需要（Who）即選擇目標(biāo)市場(chǎng)的過(guò)程

在市場(chǎng)分化的今天，任何一家公司和任何一種產(chǎn)品的目標(biāo)顧客都不可能是所有的人，因?yàn)轭櫩褪怯尚涡紊娜私M成的群體，你不能使他們都滿意；同時(shí)也不是每位顧客都能給他帶來(lái)正價(jià)值，優(yōu)秀顧客帶來(lái)大價(jià)值，一般顧客帶來(lái)小價(jià)值,劣質(zhì)顧客帶來(lái)負(fù)價(jià)值，事實(shí)上，諸多企業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)成本并沒(méi)有花在帶來(lái)價(jià)值的顧客身上，而花在了不產(chǎn)生價(jià)值或產(chǎn)生負(fù)價(jià)值的顧客身上，浪費(fèi)了大量的資金和人力。因此，裁減顧客與裁減成本一樣重要。中國(guó)有個(gè)詞為“舍得”，舍得舍得，有舍才有得。因此定位的第一步就是裁減顧客的過(guò)程，也是選擇目標(biāo)顧客的過(guò)程，當(dāng)然也是顧客選擇你的過(guò)程。

對(duì)于選擇目標(biāo)顧客的過(guò)程，任何一本營(yíng)銷(xiāo)學(xué)教科書(shū)都為我們提供了大體相同方法:確定細(xì)分市場(chǎng)的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)整體市場(chǎng)進(jìn)行細(xì)分,對(duì)細(xì)分后的市場(chǎng)進(jìn)行評(píng)估,最終確定所選擇的目標(biāo)市場(chǎng)。

在這一步，確定的是一個(gè)大的范圍，因?yàn)槟繕?biāo)市場(chǎng)是指企業(yè)決定進(jìn)入的、具有共同需要或特征的購(gòu)買(mǎi)者集合。例如生產(chǎn)家庭用的電視機(jī)或是賓館用的電視機(jī)，再細(xì)一些無(wú)非是確定為城市家庭生產(chǎn)還是為農(nóng)村家庭生產(chǎn)。又如生產(chǎn)西服或是休閑服，再細(xì)一點(diǎn)會(huì)確定男士休閑服或是女士休閑服。在大多數(shù)情況下，你不是先選擇一個(gè)目標(biāo)市場(chǎng)，然后再?zèng)Q定為他們生產(chǎn)什么，而是確定了生產(chǎn)哪類(lèi)產(chǎn)品之后，再去尋找它的市場(chǎng)。因?yàn)槌浴⒋⒂谩⒆　⑿校恳活?lèi)產(chǎn)品都必然是人們需要的，先確定產(chǎn)品大類(lèi)后確定相應(yīng)的市場(chǎng)，并不違背顧客導(dǎo)向的營(yíng)銷(xiāo)觀念。

在選擇目標(biāo)市場(chǎng)過(guò)程中，有三種策略可供采用：一是無(wú)視差異，對(duì)整個(gè)市場(chǎng)僅提供一種產(chǎn)品；二是重視差異，為每一個(gè)細(xì)分的子市場(chǎng)提供不同的產(chǎn)品；三是僅選擇一個(gè)細(xì)分后的子市場(chǎng)，提供相應(yīng)的產(chǎn)品。

第二步：定位滿足誰(shuí)的什么需要（What）即產(chǎn)品定位的過(guò)程

產(chǎn)品定位過(guò)程是細(xì)分目標(biāo)市場(chǎng)并進(jìn)行子市場(chǎng)選擇的過(guò)程。這里的細(xì)分目標(biāo)市場(chǎng)與選擇目標(biāo)市場(chǎng)之前的細(xì)分市場(chǎng)不同，后者是細(xì)分整體市場(chǎng)，選擇目標(biāo)市場(chǎng)的過(guò)程，前者是對(duì)選擇后的目標(biāo)市場(chǎng)進(jìn)行細(xì)分，在選擇一個(gè)或幾個(gè)目標(biāo)子市場(chǎng)的過(guò)程。

對(duì)目標(biāo)市場(chǎng)的再細(xì)分，不是根據(jù)產(chǎn)品的類(lèi)別進(jìn)行，也不是根據(jù)消費(fèi)者的表面特性來(lái)進(jìn)行，而是根據(jù)顧客的價(jià)值來(lái)細(xì)分。顧客在購(gòu)買(mǎi)產(chǎn)品時(shí)，總是為了獲取某種產(chǎn)品的價(jià)值。產(chǎn)品價(jià)值組合是由產(chǎn)品功能組合實(shí)現(xiàn)的，不同的顧客對(duì)產(chǎn)品有著不同的價(jià)值訴求，這就要求廠商提供訴求點(diǎn)不同的產(chǎn)品。

對(duì)于彩電廠商來(lái)說(shuō)，在選擇目標(biāo)市場(chǎng)的同時(shí)，也就確定了滿足這個(gè)目標(biāo)市場(chǎng)對(duì)彩電的需求。但是，目標(biāo)市場(chǎng)中的顧客對(duì)彩電的需求是不一樣的，有著各自不同的訴求點(diǎn)，我們需要對(duì)目標(biāo)市場(chǎng)中的不同訴求點(diǎn)進(jìn)行歸類(lèi)，而推出相適應(yīng)的彩電。例如，日本松下公司確定中國(guó)大中城市居民為中高檔彩電的目標(biāo)市場(chǎng)后，對(duì)這個(gè)目標(biāo)市場(chǎng)進(jìn)行了細(xì)分，發(fā)現(xiàn)目標(biāo)顧客購(gòu)買(mǎi)彩電最關(guān)心的利益點(diǎn)為：畫(huà)質(zhì)好，聲音好，社交需要，還有造型奇特，小尺寸等。為此，他們推出畫(huà)質(zhì)好的“畫(huà)王”，聲音好的“音飛”，便于社交的“新潮一族”等。寶潔洗發(fā)水也采取了類(lèi)似的定位做法。

中國(guó)20世紀(jì)80年代是十個(gè)人用一種產(chǎn)品，90年代是十個(gè)人用十種產(chǎn)品，今天是一個(gè)人用10種產(chǎn)品。因此，任何企業(yè)都不能指望用一種產(chǎn)品滿足十種需要，最好推出十種產(chǎn)品滿足十種需要，甚至滿足一種需要。而這種需要應(yīng)該是研究消費(fèi)者的結(jié)果，而非自己想出來(lái)的。如果說(shuō)在選擇目標(biāo)市場(chǎng)時(shí)細(xì)分市場(chǎng)的標(biāo)志是人們主觀判斷的話，那么，在這里對(duì)目標(biāo)市場(chǎng)進(jìn)行細(xì)分的依據(jù)是顧客購(gòu)買(mǎi)產(chǎn)品的原因，即關(guān)注的產(chǎn)品價(jià)值方面。

在現(xiàn)實(shí)生活中，任何一個(gè)公司都難以在三個(gè)以上的子市場(chǎng)占據(jù)優(yōu)勢(shì)。因此，采取集中定位的策略是后來(lái)居上的法寶。東芝彩電進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)時(shí)，松下的“畫(huà)王”已經(jīng)受到市場(chǎng)青睞，而“音飛”的推廣力度較小，東芝放棄畫(huà)面好的市場(chǎng)，推出“火箭炮”定位于聲音好這一訴求點(diǎn)，取得了成功。

在第二步解決的問(wèn)題，是產(chǎn)品定位的問(wèn)題。但是，它已經(jīng)不是定位于一個(gè)籠統(tǒng)的需要滿足，諸如電視機(jī)滿足人們看電視的需要，羽絨服滿足人們保暖和漂亮的需要，洗衣粉滿足人們洗干凈衣服的需要，而是更為具體化的需要，即找出人們?cè)谟^看電視機(jī)、穿著羽絨服和使用洗衣粉時(shí)的各種訴求利益，如洗衣粉漂白、香氣、強(qiáng)力、泡沫、保護(hù)衣服等，顧客對(duì)上述利益有著不同的側(cè)重，從而形成不同的利益群體，尋求各自特殊的利益組合，企業(yè)設(shè)計(jì)相應(yīng)的產(chǎn)品，滿足各類(lèi)顧客所選擇

利益的需要，就可以得到更大的市場(chǎng)份額。

第三步：到位如何滿足需要（How）即進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)定位的過(guò)程

在確定滿足目標(biāo)顧客的需要之后，你需要設(shè)計(jì)一個(gè)營(yíng)銷(xiāo)組合方案并實(shí)施這個(gè)方案，使定位到位。這不僅僅是品牌推廣的過(guò)程，也是產(chǎn)品價(jià)格、渠道策略和溝通策略有機(jī)組合的過(guò)程。可見(jiàn)，整個(gè)營(yíng)銷(xiāo)過(guò)程，就是定位和到位的過(guò)程，到位也應(yīng)該成為廣

義定位的內(nèi)容之一。例如東芝的“火箭炮”，定位于“音質(zhì)絕好”，那么產(chǎn)品配備了“超重火箭炮低音”，并不斷改進(jìn)音質(zhì)，品牌命名為“火箭炮”，推出較高價(jià)位，將其放在高檔和專(zhuān)業(yè)商店分銷(xiāo)，廣告推廣重點(diǎn)訴求伴音技術(shù)。正如菲利普·科特勒所言，解決定位問(wèn)題，能幫助企業(yè)解決營(yíng)銷(xiāo)組合問(wèn)題，營(yíng)銷(xiāo)組合——產(chǎn)品、價(jià)格、渠道、促銷(xiāo)——是定位戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用的結(jié)果。

在有的情況下，到位過(guò)程也是一個(gè)再定位的過(guò)程。因?yàn)樵诋a(chǎn)品差異化很難實(shí)現(xiàn)時(shí)，必須通過(guò)營(yíng)銷(xiāo)差異化來(lái)定位，在今天，你推出任何一種新產(chǎn)品暢銷(xiāo)不過(guò)一個(gè)月，就馬上會(huì)有模仿品出現(xiàn)在市場(chǎng)上，而營(yíng)銷(xiāo)差異化要比產(chǎn)品模仿難得多。因此，僅有產(chǎn)品定位已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了，企業(yè)必須從產(chǎn)品定位擴(kuò)展至整個(gè)營(yíng)銷(xiāo)的定位。

兩位美國(guó)人弗雷德·克勞福德和瑞安·馬修斯，通過(guò)對(duì)世界著名成功公司的研究，總結(jié)出他們成功的共同特征：產(chǎn)品穩(wěn)定、價(jià)格誠(chéng)實(shí)、距離便利（容易接近）、獨(dú)特體驗(yàn)和服務(wù)踐諾。這基本上與營(yíng)銷(xiāo)的４Ｐ要素相吻合。更令人驚奇的是，調(diào)查結(jié)果顯示：最出色的公司也只是在5個(gè)屬性中的一個(gè)屬性方面有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，在另一個(gè)屬性上保持領(lǐng)先，而在其它３個(gè)屬性上保持平均水平。這就使每一家公司面臨著選擇：把哪一個(gè)屬性做得最出色，把哪一個(gè)屬性做得優(yōu)秀，而把哪三個(gè)做成平均水平。這是一個(gè)取舍的過(guò)程，也是營(yíng)銷(xiāo)定位的過(guò)程。營(yíng)銷(xiāo)定位成功的例子比比皆是（而非產(chǎn)品差異化），戴爾電腦成功于易接近性，星巴克成功于獨(dú)特體驗(yàn)，沃爾瑪成功于天天低價(jià)，而他們的產(chǎn)品并非與別人有多大的不同。

消費(fèi)者在購(gòu)買(mǎi)洗發(fā)水時(shí)，無(wú)非是去頭屑、柔順、營(yíng)養(yǎng)、護(hù)發(fā)、黑發(fā)，與其相適應(yīng)，寶潔就推出了相應(yīng)的品牌海飛絲、飄柔、潘婷、沙宣、潤(rùn)妍。接下來(lái)，洗發(fā)水產(chǎn)品定位差異化已經(jīng)變得很難實(shí)現(xiàn)，但從服務(wù)、價(jià)格、渠道、溝通等方面還有差異化的空間，這就要求企業(yè)進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)定位，那是定位的又一片天地。借用一句套話，就是：營(yíng)銷(xiāo)定位是一片廣闊的天地，在那里是可以大有作為的。好范文版權(quán)所有

總之，營(yíng)銷(xiāo)定位法的核心是在確定目標(biāo)市場(chǎng)后，通過(guò)對(duì)目標(biāo)市場(chǎng)的細(xì)分找到產(chǎn)品差異化的定位點(diǎn)，然后通過(guò)營(yíng)銷(xiāo)組合來(lái)突出這一定位點(diǎn)，或曰固化這一定位點(diǎn)。如果無(wú)法找到產(chǎn)品差異化的定位點(diǎn)，那么就在營(yíng)銷(xiāo)差異化方面找到定位點(diǎn)。

在“飄一代”、“小資”、“BoBo”等新群體不斷出現(xiàn)的時(shí)代，一個(gè)公司、一種產(chǎn)品、一個(gè)品牌不可能滿足所有人的所有需要，也不可能滿足所有人的一部分需要，也不可能滿足一部分人的所有需要，只能滿足一部分人的一部分需要，而找到這部分需要，并用可行的營(yíng)銷(xiāo)差異化策略去滿足它，就是定位要解決的關(guān)鍵問(wèn)題。

《淺談營(yíng)銷(xiāo)三步定位法》

第三篇：三步九法結(jié)題

“三步九法”課堂教學(xué)模式實(shí)踐研究

陜西省丹鳳縣西河中學(xué) 余亞軍

[摘 要] “三步九法”課堂教學(xué)模式是我校三年多來(lái)課堂教學(xué)改革自我探索的實(shí)踐結(jié)晶，也是我校承擔(dān)丹鳳縣2011年教科研課題“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”課題研究的成果。“三步”指每節(jié)課按照預(yù)習(xí)、精講、當(dāng)堂訓(xùn)練三步組織安排課堂教學(xué)。“九法”是指在每一步教學(xué)中提供“三種教學(xué)方法”供教師選擇，“三步”是固定動(dòng)作，“九法”屬自選動(dòng)作。近幾年學(xué)校采用“三步九法”取得了可喜的成果。

一、成果形成的背景及主要解決的問(wèn)題

1、成果形成的背景

2008-2009學(xué)，在我縣啟動(dòng)校園文化建設(shè)，強(qiáng)化質(zhì)量管理的大環(huán)境下，我校教學(xué)質(zhì)量卻跌入了低谷！通過(guò)認(rèn)真思考，2009-2010學(xué)，我校提出了“立足課堂提質(zhì)量”的教學(xué)策略，以江蘇省洋思中學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為范例，將教學(xué)改革當(dāng)做提升教學(xué)質(zhì)量的突破口，以洋思“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”理念為指導(dǎo)，推行“522”教學(xué)模式，（即5分鐘預(yù)習(xí)檢查，20分鐘精講，20分鐘精練）。2011年我縣開(kāi)展“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的課題研究，我校乘著全縣課改的東風(fēng)進(jìn)一步深化我校的課堂教學(xué)改革。依據(jù)我校的課改實(shí)踐、吸收“以學(xué)論教”的教學(xué)思想、將我校的“522”教學(xué)模式完善為“三步九法”教學(xué)模式，并做了理論和實(shí)踐方面的培訓(xùn)。從此“三步九法”課堂改革實(shí)踐在我校全面推開(kāi)。

2、成果主要解決的問(wèn)題

第一個(gè)要解決的問(wèn)題是如何改變教師的教學(xué)方法。為了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，必須把教師教法從滿堂灌的講授中改變過(guò)來(lái)。“三步九法”模式采用強(qiáng)有力的剛性要求，使全體教師從耗時(shí)、低效的講授教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)楦咝У摹⒖茖W(xué)的教學(xué)方法。

第二個(gè)解決的問(wèn)題是怎樣培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在課堂中加大預(yù)習(xí)、練習(xí)的時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生自學(xué)，養(yǎng)成小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。減少學(xué)生對(duì)老師教學(xué)的依賴性。

第三個(gè)解決的問(wèn)題是盡快提高我校的教學(xué)質(zhì)量。無(wú)論怎么改革，質(zhì)量是關(guān)鍵，傳統(tǒng)的講授法導(dǎo)致學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不斷下滑成為現(xiàn)實(shí)，亟需通過(guò)教法改革提高教學(xué)質(zhì)量。

第四個(gè)解決的問(wèn)題是通過(guò)研究，為教師找到一條“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”，提高課堂效率的教學(xué)模式。給學(xué)生尋求一條在相對(duì)寬松的氛圍中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的途徑。

二、解決問(wèn)題的思路、過(guò)程及方法

1、課題研究的實(shí)施階段（1）“522”教學(xué)模式試行階段

2010學(xué)我校在教學(xué)計(jì)劃中首次提出很抓常規(guī)教學(xué)中的三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)“預(yù)習(xí)、精講、當(dāng)堂訓(xùn)練”。同時(shí)規(guī)定課堂預(yù)習(xí)不少于5分鐘，精講不超過(guò)20分鐘，當(dāng)堂訓(xùn)練不少于20分鐘的鋼性要求，從此拉開(kāi)了我校課堂教學(xué)改革的序幕。

（2）“三步九法”模式試行階段 2010年暑期學(xué)習(xí)會(huì)上徐曉黎同志向全體教工做了《讓教學(xué)變成研究》的專(zhuān)題理論培訓(xùn)。同年10月12日啟動(dòng)“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的課題研究。2011年6月，學(xué)校將學(xué)校課題研究與縣教研室提出的實(shí)施“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”及落實(shí)四清制度的課題研究合并，全面推進(jìn)課堂教學(xué)改革。

2011年暑期學(xué)習(xí)會(huì)上，主管教學(xué)的副校長(zhǎng)將我校提出的“522”教學(xué)模式完善為“三步九法”教學(xué)模式，并進(jìn)行了具體操作方面的培訓(xùn)，交由廣大教師在課改實(shí)踐中修正完善。2012年3月1針對(duì)“三步九法”課改實(shí)踐中的問(wèn)題徐曉黎同志做了《課改與高效課堂》的輔導(dǎo)培訓(xùn)，進(jìn)一步完善了“三步九法’課堂教學(xué)模式。

2、總結(jié)提高階段

將教學(xué)改革的資料匯編成《校本研修》專(zhuān)輯，每年出版三期，在學(xué)校應(yīng)用。在2010年省、市基礎(chǔ)教育優(yōu)秀成果評(píng)選中，我校的《課題研究》、《研究專(zhuān)著》獲得文本類(lèi)成果商洛市一等獎(jiǎng)。在2011年省、市基礎(chǔ)教育優(yōu)秀成果評(píng)選中，我校的《校本課程》和《校本研修》分別獲得商洛市二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。

三、成果的主要內(nèi)容

課題研究的基本結(jié)論：“三步九法”的教學(xué)模式

“三步九法”課堂教學(xué)模式是在傳統(tǒng)的“五環(huán)”課堂教學(xué)基礎(chǔ)上，吸收“以學(xué)論教”的教學(xué)思想，借鑒蔡林森“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，而在西河中學(xué)兩年課改初中逐步探索總結(jié)出的新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)方法。“三步”指每節(jié)課按照預(yù)習(xí)、精講、當(dāng)堂訓(xùn)練三步組織安排課堂教學(xué)。“九法”是指在每一步教學(xué)中提供“三種教學(xué)方法”供教師選擇，“三步”是固定動(dòng)作，“九法”屬自選動(dòng)作。

1、第一步課內(nèi)預(yù)習(xí)：學(xué)習(xí)能力是從預(yù)習(xí)開(kāi)始的，而且提倡當(dāng)堂預(yù)習(xí)，這樣可以防止教師一上講臺(tái)，不顧學(xué)生實(shí)際就開(kāi)講現(xiàn)象發(fā)生。

方法一：導(dǎo)學(xué)提示（適用于實(shí)踐的起始階段，教師編制導(dǎo)學(xué)稿或者預(yù)習(xí)提綱，最簡(jiǎn)單的是可以用小黑板出示本課學(xué)習(xí)要點(diǎn)。）

方法二：自學(xué)解疑（學(xué)生掌握預(yù)習(xí)方法后可不用出示預(yù)習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)：一看教材，二回顧內(nèi)容，三提問(wèn)題，四做練習(xí)。）

方法三：學(xué)情檢測(cè)（每節(jié)開(kāi)課之初必做，學(xué)什么，知道了什么，有何問(wèn)題，還想學(xué)啥，通過(guò)檢測(cè)題能夠迅速反饋。）

2、第二步課堂精講：講學(xué)生在預(yù)習(xí)中疑難的，講學(xué)生不了解的知識(shí)。講要講得精彩，富有激情，有感染力。（一般不超過(guò)15分鐘）

方法一：探究釋疑（針對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)中疑難講，讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)，解決過(guò)程，教師須規(guī)范板書(shū)，教給學(xué)生解題方法。）

方法二：點(diǎn)精升華（解一題，得一法；會(huì)一題，通一類(lèi)；教給學(xué)生思考的方法）方法三：總結(jié)歸納（旨在總結(jié)方法，歸納規(guī)律性的東西）

3、第三步當(dāng)堂訓(xùn)練（練是傳統(tǒng)的，應(yīng)該得到發(fā)展。語(yǔ)文練習(xí)可以是練習(xí)朗讀、練習(xí)背誦、練習(xí)默寫(xiě)、練習(xí)仿寫(xiě)，還可以當(dāng)堂練習(xí)創(chuàng)作，也可以進(jìn)行答題訓(xùn)練。）

方法一：達(dá)標(biāo)檢測(cè)（針對(duì)當(dāng)堂知識(shí)的練習(xí)，檢測(cè)課堂知識(shí)掌握。）方法二：糾錯(cuò)溫習(xí)（針對(duì)教學(xué)中的易錯(cuò)的問(wèn)題，強(qiáng)化訓(xùn)練。）

方法三：運(yùn)用拓展（運(yùn)用當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)，聯(lián)系以前所學(xué)知識(shí)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)進(jìn)行拓展訓(xùn)練，體現(xiàn)綜合的練習(xí)。）

四、實(shí)踐效果及影響

“三步九法”教學(xué)模式促進(jìn)了一批年輕教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。近兩年多來(lái)學(xué)校教學(xué)名師、骨干輩出。其中2名同志參加省級(jí)教學(xué)比賽，獲得省級(jí)教學(xué)能手稱號(hào)。4名同志參加商洛市教學(xué)比賽，獲得商洛市教學(xué)能手稱號(hào)。同時(shí)涌現(xiàn)一批縣、校名師。學(xué)校教學(xué)名師骨干群體已經(jīng)形成。

“三步九法“課堂教學(xué)模式促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。初三畢業(yè)水平測(cè)試2010—2012三年間在參考人數(shù)遞減的情況下全縣前1000人數(shù)逐年增加：10年參考335人，1000名前75人占22.7%；11年參考271人，1000名前86人占31.7%；12年參考267人，1000名前100人占37.5%。初

一、初

二、初三成績(jī)?cè)谠谢A(chǔ)上分別逐年提升。

西河中學(xué)“三步九法”教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在全縣已經(jīng)獲得一定的影響。2012年12月27日，丹鳳縣“高效課堂推進(jìn)會(huì)”在我校舉行，“三步九法”教學(xué)模式得到與會(huì)的商洛市教研室領(lǐng)導(dǎo)、丹鳳縣教研室領(lǐng)導(dǎo)，丹鳳縣教育局領(lǐng)導(dǎo)，及各校參加會(huì)議老師的一致好評(píng)。在教育局召開(kāi)的推進(jìn)會(huì)經(jīng)驗(yàn)報(bào)告中，教研室將“三步九法”向全縣推廣。

雖然取得了一定的成果，但是在研究中也暴露出許多問(wèn)題，在以后的研究中，我們還要不斷完善，不斷改進(jìn)，希望我們的研究能夠造福更多的學(xué)生。

第四篇：作文批改三步及其指導(dǎo)法

作文批改三步及其指導(dǎo)法

西流河二中 李光華

長(zhǎng)期以來(lái),在作文教學(xué)中,人們只重視教學(xué)生作文,忽視了教學(xué)生改文,以致修改成了作文教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié).其實(shí)培養(yǎng)學(xué)生修改作文在作文教學(xué)過(guò)程中尤為重要。

一、“自改”，在學(xué)生已完成既定作文的前提下進(jìn)行。教師可交給學(xué)生批改的方法：如從文章的內(nèi)容、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、卷面四個(gè)方面進(jìn)行。內(nèi)容主要看其中心是否明確，條理是否清楚，是否有真情實(shí)感。語(yǔ)言看其是否通順、連貫、表達(dá)方式是否靈活、有無(wú)錯(cuò)別字、語(yǔ)病等。結(jié)構(gòu)看其是否合理，條理是否清楚等。卷面看其是否整潔、書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范，字體是否美觀，標(biāo)點(diǎn)是否正確等。還應(yīng)提供常用的批改符號(hào)：錯(cuò)別字符號(hào)、增添號(hào)、刪除號(hào)、還原號(hào)、調(diào)換號(hào)、前移號(hào)等。在學(xué)生自改的間隙，教師應(yīng)要據(jù)所掌握的學(xué)情擇項(xiàng)適時(shí)點(diǎn)撥，及進(jìn)鼓勵(lì)學(xué)生以新的視角對(duì)自己的作文采取更細(xì)致的批閱；教師也應(yīng)注重從“實(shí)踐”中積累經(jīng)驗(yàn)、不斷豐富自改題，盡可能在今后的批閱中為學(xué)生提供精細(xì)、完善、高效的參考題。

二、“互改”，這一步要求學(xué)生具備較強(qiáng)的自主性、互改對(duì)象的選擇，可以臨時(shí)自由派對(duì)、或者干脆由教師事先指定安排，在批改時(shí)須遵照的原則是：內(nèi)容形式兼顧的原則、多就少改的原則、多批少改的原則、多表?yè)P(yáng)少批評(píng)的原則、因人而異的原則。其中因人而異的原則尤為重要。學(xué)生作文水平參差不齊，倘若按照一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去衡量，勢(shì)必會(huì)打擊一大片學(xué)生的寫(xiě)作積極性。應(yīng)本著人性關(guān)懷的角度，對(duì)水平不同的學(xué)生提出不同的要求。對(duì)寫(xiě)作能力較好的同學(xué)，批改時(shí)側(cè)重其情感抒發(fā)，表達(dá)方式的靈活運(yùn)用，語(yǔ)氣的轉(zhuǎn)換、修辭煉句、立意深刻、結(jié)構(gòu)緊湊上。對(duì)寫(xiě)作能力較差的同學(xué)，批改應(yīng)側(cè)重語(yǔ)句通順、段落銜接不散亂，把話說(shuō)清楚幾個(gè)方面。對(duì)“選材、字詞句做到精批、細(xì)改、詳注。當(dāng)然這一步與上一步也有明顯不同，教師要設(shè)法促成學(xué)生的主動(dòng)性、互動(dòng)性和創(chuàng)造性。此間，學(xué)生環(huán)境“寬松自由”，極宜在學(xué)生之間營(yíng)造更多相互商榷的機(jī)會(huì)。此刻，教師要提醒大家針對(duì)作文上的共性或焦點(diǎn)問(wèn)題交換意見(jiàn)，倘若真能獲取碰撞或相融，假以時(shí)日，他們?cè)谧魑纳隙〞?huì)自然達(dá)到互補(bǔ)共進(jìn)的效果。教師理應(yīng)融身于“互改”中，不失時(shí)機(jī)地對(duì)某一小組的互改情況微作點(diǎn)評(píng)。“拋磚引玉”，以此啟發(fā)其學(xué)生，使學(xué)生逐漸適應(yīng)并掌握這種新的批閱方式，從而讓學(xué)生的作文水平及鑒賞能力獲得提高。

三、“師改”，作文批閱把關(guān)的一步是師改。此時(shí)，已有前兩步為基礎(chǔ)，學(xué)生作文中存在的問(wèn)題居多得到自主發(fā)現(xiàn)，歷經(jīng)學(xué)生兩次批閱后，剩余問(wèn)題必暴露無(wú)遺，相應(yīng)降低了教師批閱的難度，減輕了工作負(fù)擔(dān)，更利于教師在短期內(nèi)抓取有價(jià)值信息，使教師與學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)恰好形成比照，能促進(jìn)師生在作文上的無(wú)聲交流。教師既要迅速瀏覽學(xué)生批閱情況，又得準(zhǔn)確無(wú)誤地校其正誤，還應(yīng)對(duì)學(xué)生批閱的不周之處作適量補(bǔ)充。至此，教師多在從大量批閱中揀選出典型篇目，慎重提出有價(jià)值信息，為下階段的作文評(píng)講能“有的放矢”作好充分準(zhǔn)備。

作文批閱的三處落腳點(diǎn)——“三評(píng)“（自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)）。“自評(píng)”是拿平面鏡照自己，講的是客觀真實(shí)，要為自己的作文畫(huà)一個(gè)實(shí)在的像；“互評(píng)”是拿著顯微鏡照別人，要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，也要善于發(fā)現(xiàn)不留情面挑出別人作文中的“瑕疵”；“師評(píng)”是教師最后對(duì)學(xué)生作文作綜合觀照，要放大其閃光點(diǎn)，捕捉其不足，提出中肯意見(jiàn)，及進(jìn)給予鼓勵(lì)，以促進(jìn)學(xué)生作文的良性發(fā)展。

2007年12月

第五篇：班組長(zhǎng)三步匯報(bào)演講稿

班組長(zhǎng)“三步”工作匯報(bào)演講稿

紅色小標(biāo)題可以不用，紅色字體根據(jù)實(shí)際情況修改。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位觀眾朋友們：

大家好！

班組作為神華集團(tuán)安全生產(chǎn)的最基本單元，是生產(chǎn)效益的直接創(chuàng)造者和安全生產(chǎn)的實(shí)施者，是企業(yè)發(fā)展的根本和基石。我是車(chē)輛段點(diǎn)岱溝列檢所#班（職務(wù)）（姓名），我班組現(xiàn)有職工49名，分為3個(gè)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)組和1個(gè)TFDS動(dòng)態(tài)檢車(chē)組。乙班肩負(fù)著點(diǎn)岱溝裝車(chē)站和煤臺(tái)當(dāng)班的到達(dá)和始發(fā)列車(chē)的技術(shù)檢查工作。特殊的工作性質(zhì)和工種要求對(duì)乙班成員的業(yè)務(wù)素質(zhì)要求也極為苛刻，除要求檢車(chē)員具備較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力和豐富經(jīng)驗(yàn)外，更要具備任勞任怨，敢于吃苦的使命感和安全責(zé)任感。長(zhǎng)期以來(lái)，我們班組始終把安全生產(chǎn)作為全體工作的核心，積極貫徹落實(shí)公司的各項(xiàng)文件精神。堅(jiān)持體現(xiàn)“團(tuán)結(jié)、協(xié)作、安全、奉獻(xiàn)”的管理及工作理念，做到從我做起，從細(xì)節(jié)入手，樹(shù)立零違章理念，堅(jiān)持團(tuán)結(jié)與協(xié)作相結(jié)合，分工明確，責(zé)任到人，人人都以精檢細(xì)修為切入點(diǎn)，我班組自1996年成立至今，從未發(fā)生行車(chē)安全責(zé)任事故，多次獲得準(zhǔn)能公司和大準(zhǔn)鐵路公司“紅旗班組”、“安全生產(chǎn)先進(jìn)班組”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)，為公司的安全生產(chǎn)工作做出了榜樣。（第一步，班組自然情況）

一、建機(jī)制、重培訓(xùn)，著力打造學(xué)習(xí)型班組

在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組工作中，我們班組充分利用班前班后

會(huì)、待檢時(shí)間，學(xué)習(xí)理論知識(shí)和崗位業(yè)務(wù)技能，一方面努力提高員工思想政治覺(jué)悟，理論文化水平及業(yè)務(wù)實(shí)作技能；另一方面注重加強(qiáng)安全教育培訓(xùn)，堅(jiān)持以人為本，安全卡控重心下移，以現(xiàn)場(chǎng)為陣地，以人身安全和行車(chē)安全為重點(diǎn)，注意引導(dǎo)員工從思想上，從行為上提高控制不安全因素能力。通過(guò)利用安規(guī)學(xué)習(xí)考試、技術(shù)問(wèn)答、模擬試驗(yàn)、事故預(yù)想等多種手段提高員工的基本技能和安全意識(shí)。

乙班青工居多，特別是近兩年新上崗的勞務(wù)派遣職工占了相當(dāng)大的比例，可以說(shuō)職工的業(yè)務(wù)素質(zhì)是參差不齊，職工的安全意識(shí)亟待進(jìn)一步強(qiáng)化，為此我們主要從提高職工的技術(shù)業(yè)務(wù)素質(zhì)和安全生產(chǎn)意識(shí)入手，廣泛開(kāi)展“每班學(xué)一題、練一招”活動(dòng)。針對(duì)近年來(lái)國(guó)鐵排入大準(zhǔn)鐵路新型車(chē)輛較多的實(shí)際，如C80、C76、C70、KM70等新車(chē)型的出現(xiàn)，重點(diǎn)組織職工學(xué)習(xí)了《新型貨車(chē)檢修技術(shù)》與《檢車(chē)員應(yīng)知應(yīng)會(huì)手冊(cè)》。實(shí)際工作中，工長(zhǎng)針對(duì)車(chē)輛的重點(diǎn)故障，在班組中組織開(kāi)展典型故障分析與處理的實(shí)操技能培訓(xùn)與演練。利用待檢時(shí)間，帶領(lǐng)檢車(chē)員深入作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)對(duì)車(chē)輛的重點(diǎn)故障與車(chē)輛的構(gòu)造原理進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)物講解，圍繞新技術(shù)、新設(shè)備進(jìn)行需求培訓(xùn)。本著“缺什么補(bǔ)什么”的原則，重點(diǎn)對(duì)新型貨車(chē)檢修，設(shè)備維修等知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)講解。從每件故障產(chǎn)生的原因、應(yīng)吸取的教訓(xùn)和防范措施等方面入手，用案例對(duì)職工進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。針對(duì)生產(chǎn)任務(wù)重、安全管理難度大的實(shí)際，各班組采取“日學(xué)一題，班講一課，月考一次”的方法，“見(jiàn)縫插針式”的組織職工利用班前會(huì)、班后會(huì)和待檢時(shí)間學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)技術(shù)，職工每班都要學(xué)習(xí)一道技術(shù)業(yè)務(wù)題，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，日積月累，使每名檢車(chē)員練就了一身過(guò)硬 的崗位基本功。

二、細(xì)管理、嚴(yán)規(guī)范，大力煅造堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)隊(duì)

一是重點(diǎn)規(guī)范班前會(huì)內(nèi)容，強(qiáng)化班前會(huì)會(huì)場(chǎng)紀(jì)律，加大班前會(huì)內(nèi)容和會(huì)場(chǎng)紀(jì)律的考核，將安全預(yù)想、安全提示和規(guī)程學(xué)習(xí)列為班前會(huì)的主要內(nèi)容。班前會(huì)的第一項(xiàng)內(nèi)容就是整頓會(huì)場(chǎng)紀(jì)律，要求與會(huì)人員將手機(jī)打到靜音位或者關(guān)機(jī)。然后傳達(dá)安全預(yù)想，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)環(huán)境存在的不安全隱患進(jìn)行超前預(yù)想，加強(qiáng)危險(xiǎn)源的辨識(shí)，將安全隱患徹底消滅在萌芽狀態(tài)，特別對(duì)進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)的作業(yè)人員，重點(diǎn)提示在橫越停有機(jī)車(chē)車(chē)輛的線路時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)，尤其是在橫越站內(nèi)停留車(chē)列或列車(chē)時(shí)，在確認(rèn)無(wú)動(dòng)車(chē)時(shí)，要求檢車(chē)員必須從車(chē)鉤上方通過(guò)，要手抓牢，腳踩穩(wěn)，不得踩鉤頸和折角塞門(mén)，不準(zhǔn)從車(chē)鉤下方鉆車(chē)通過(guò);整隊(duì)出發(fā)前還要就重點(diǎn)安全隱患及重點(diǎn)安全檢查部位進(jìn)行檢修前的安全提示，使每名檢車(chē)員在進(jìn)入作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)前做到任務(wù)明、計(jì)劃清、安全落心中，接車(chē)時(shí)，負(fù)號(hào)在沒(méi)有接到安全牌時(shí)不得有任何動(dòng)作。例如在班前會(huì)上，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以先確保人身安全來(lái)保行車(chē)安全，同時(shí)對(duì)安全勞動(dòng)保護(hù)用品的使用和配備進(jìn)行必要的監(jiān)督檢查。安全提示主要依據(jù)現(xiàn)場(chǎng)檢修車(chē)輛的技術(shù)狀態(tài)，提示作業(yè)人員精檢細(xì)修，特別是對(duì)大準(zhǔn)線運(yùn)行的C80和K18系列的車(chē)輛要進(jìn)行重點(diǎn)檢查和重點(diǎn)修理，尤其對(duì)所要檢修的車(chē)輛存在的一些慣性故障，要進(jìn)行重點(diǎn)提示，確保車(chē)輛安全運(yùn)行。規(guī)程學(xué)習(xí)以班前會(huì)集中學(xué)習(xí)，班中提問(wèn)、細(xì)化考核等形式使規(guī)程學(xué)習(xí)真正做到學(xué)為所用。職工們把班前會(huì)的“安全預(yù)想、安全提示和規(guī)程學(xué)習(xí)” 親切的稱為人身安全“吉祥三寶”。

二是以確保列車(chē)檢修質(zhì)量和運(yùn)行安全為目的，以突出

“五防”（即防燃切軸、防大部件斷裂、防配件脫落、防空車(chē)脫軌、防列車(chē)分離）為主線，一直嚴(yán)格堅(jiān)持列車(chē)質(zhì)量抽查制度，嚴(yán)格檢修作業(yè)過(guò)程的巡查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和消除車(chē)輛故障，對(duì)車(chē)輛慣性故障，進(jìn)行總結(jié)分析，提出安全防范措施。以反“三違”工作為抓手，切實(shí)抓好現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)的人身安全和車(chē)輛檢修質(zhì)量。班組對(duì)管理人員現(xiàn)場(chǎng)列車(chē)質(zhì)量抽查進(jìn)行了指標(biāo)量化，在進(jìn)行列車(chē)質(zhì)量抽查的過(guò)程中，除重點(diǎn)抽查列車(chē)檢修質(zhì)量的同時(shí)還要對(duì)檢車(chē)員的一班、一列、一輛標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)情況進(jìn)行重點(diǎn)抽查，可以說(shuō)，只要現(xiàn)場(chǎng)有檢車(chē)員在作業(yè)，班組管理人員就會(huì)不定期深入現(xiàn)場(chǎng)對(duì)檢車(chē)員的標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)情況和列車(chē)檢修質(zhì)量進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)督與檢查，時(shí)時(shí)處處提醒檢車(chē)員要嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)程序，精檢細(xì)修，確保車(chē)輛安全運(yùn)行。

2011年1月份，檢車(chē)員郭浩在檢修作業(yè)過(guò)程中連續(xù)三個(gè)班次發(fā)現(xiàn)托電運(yùn)煤專(zhuān)列鉤尾銷(xiāo)斷裂故障，經(jīng)工長(zhǎng)、值班主任現(xiàn)場(chǎng)鑒定故障屬實(shí)，及時(shí)組織了更換作業(yè)并拍照留存,防止了一起車(chē)鉤分離事故的發(fā)生。

三、嚴(yán)制度、重塑造，精心建設(shè)和諧小家

新《運(yùn)規(guī)》出臺(tái)以來(lái)，我班組按照內(nèi)容的重要程度制定新《運(yùn)規(guī)》學(xué)習(xí)推進(jìn)計(jì)劃，同時(shí)有組織，有計(jì)劃的開(kāi)展了新《運(yùn)規(guī)》的學(xué)習(xí)工作。對(duì)新《運(yùn)規(guī)》內(nèi)容進(jìn)行分解，在不同的時(shí)間段學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容，車(chē)間每個(gè)月組織一次新《運(yùn)規(guī)》閉卷考試。對(duì)考試不及格人員進(jìn)行再學(xué)習(xí)和補(bǔ)考并給予相應(yīng)的處罰，最終達(dá)到全員掌握。

為了讓安全深入到每個(gè)職工心中，班組推行了以“五個(gè)突出”為出發(fā)點(diǎn)的工作管理思路，即突出抓好大家“安全第

一”的意識(shí)，突出提高大家“我要安全”的覺(jué)悟，突出掌握“我會(huì)安全”的技能，突出履行“我管安全”的責(zé)任，突出完成“我保安全”的使命。做到安全生產(chǎn)責(zé)任到人，確保員工人人懂安全，人人重安全，人人講安全，人人保安全，從而最終實(shí)現(xiàn)了對(duì)車(chē)間的安全承諾。

為了充分調(diào)動(dòng)檢車(chē)員嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)、精檢細(xì)修、全面提高檢車(chē)員的安全生產(chǎn)積極性，更好的完成運(yùn)輸生產(chǎn)任務(wù)，車(chē)輛段從2008年開(kāi)始開(kāi)展了“萬(wàn)輛檢修無(wú)漏檢、安全優(yōu)質(zhì)無(wú)事故” 勞動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)。對(duì)通過(guò)修連續(xù)安全完成10000輛的檢車(chē)員進(jìn)行一次性獎(jiǎng)勵(lì)2000元，對(duì)發(fā)生漏檢漏修、“三違”等違章違紀(jì)行為的予以核減通過(guò)修輛數(shù)，直至取消“萬(wàn)安賽”競(jìng)賽資格。“萬(wàn)安賽”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，全體檢車(chē)員精檢細(xì)修，嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)程序，共防止各類(lèi)行車(chē)故障733起，到2011年8月份我班組共有 269人次順利取得了“萬(wàn)安賽”兌現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)，為順利實(shí)現(xiàn)行車(chē)安全奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

乙班有和諧的班組氣氛，團(tuán)結(jié)的人心得益于班組人性化的民主管理。無(wú)論是工資獎(jiǎng)金分配、工休假的安排，還是先進(jìn)職工的評(píng)選，班組全部按照車(chē)間的要求，做到公平、公正、公開(kāi)。業(yè)余時(shí)間，還結(jié)合不同時(shí)期的特點(diǎn)和要求，利用多種形式開(kāi)展了符合時(shí)代、符合公司形勢(shì)需要的思想教育活動(dòng)，幫助班員正確地看待當(dāng)前的形勢(shì)，排除各種不良因素對(duì)大家的干擾和影響，保證成員們始終有良好的精神狀態(tài)，積極投身于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)之中。班組更是把成員的冷暖放在心上，無(wú)論是哪一個(gè)成員在生活、工作上遇到困難的時(shí)候，大家都會(huì)圍坐一起促膝交談，相互商討解決對(duì)策；對(duì)于業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)少、動(dòng)手少的新進(jìn)班員，班組還專(zhuān)門(mén)結(jié)成了師徒對(duì)子，幫助新工

快速適應(yīng)崗位要求。進(jìn)入暑期，班組組織了防雷電、防中暑的學(xué)習(xí)，配備齊了小藥箱的各種防暑藥品，指定專(zhuān)人熬綠豆湯，購(gòu)買(mǎi)防暑飲品等多種方式方法進(jìn)行防暑降溫工作，并加強(qiáng)了職工的安全教育。（第二步）

正因?yàn)闃?gòu)建了和諧小家，營(yíng)造了充滿人文關(guān)懷的安全生產(chǎn)環(huán)境，點(diǎn)岱溝列檢所乙班換來(lái)了各項(xiàng)工作的紅紅火火，猶如一簇簇絢爛多姿的映山紅，盛開(kāi)在鄂爾多斯高原。

需要補(bǔ)充：

（5）加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)管理，規(guī)范作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

車(chē)間每季度進(jìn)行一次作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化對(duì)規(guī)檢查，在每季度最后一個(gè)月的星期四，組織所有工長(zhǎng)及作業(yè)工長(zhǎng)，在車(chē)間主任的帶領(lǐng)下分別對(duì)各班動(dòng)態(tài)作業(yè)和現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行一次全面的檢查，從整對(duì)出發(fā)到對(duì)對(duì)歸所，每一個(gè)作業(yè)環(huán)節(jié)仔細(xì)檢查，一一核對(duì)，對(duì)不符合車(chē)間作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的環(huán)節(jié)歸類(lèi)統(tǒng)計(jì)，并且把每班檢查出的問(wèn)題匯總后下發(fā)到班組，及時(shí)進(jìn)行整改，車(chē)間再次復(fù)查整改情況。而且車(chē)間根據(jù)對(duì)規(guī)檢查情況對(duì)每班作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行進(jìn)行打分評(píng)比，給予排列最后一名的班組相應(yīng)的處罰和警告。

（6）認(rèn)真開(kāi)展所際質(zhì)量互控，提高自備列車(chē)運(yùn)行品質(zhì) 車(chē)間根據(jù)段機(jī)關(guān)文件指示，加強(qiáng)管內(nèi)自備列車(chē)質(zhì)量管理，提高檢修質(zhì)量。車(chē)間根據(jù)以往自備車(chē)不同車(chē)型常見(jiàn)故障進(jìn)行分析匯總，將匯總表下發(fā)到班組，要求作業(yè)工長(zhǎng)在整隊(duì)時(shí)針對(duì)不同車(chē)型的重點(diǎn)故障進(jìn)行傳達(dá)提示。在我列檢自備車(chē)發(fā)現(xiàn)的故障

值班員按時(shí)反饋到相應(yīng)列檢所，對(duì)其他列檢反饋到我列檢的故障，車(chē)間根據(jù)情況及時(shí)作出相應(yīng)的整改措施以提高我列檢的檢修質(zhì)量。