第一篇：兩型學校匯報材料2010年11月3日

《兩型學校匯報材料2010年11月3日》文章簡介：《兩型學校匯報材料》

值此教育科研星級先進學校評估驗收之際，現將學校近三年來的教育科研工作做如下匯報：

一、健全科研組織機構，確保科研運行機制

《兩型學校匯報材料》

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一、健全科研組織機構，確保科研運行機制

學校行政領導有強烈的科研意識，視教科研為學校的“一把手”工程。學校根據教科研實際情況，有副校長分管教科研工作，教導處設立教科室副主任一名，目前共聘請16位老師為兼職教科員，這些兼職教科員除了校長室、教導處行政中層領導外，課題組長、年級組長、大隊輔導員等骨干教師也吸納進來，且100%具有小學高級教師職稱。這樣，學校的科研骨干隊伍日益壯大。學校成立由校長——分管校長——教科室主任、教導主任——課題組組長、教研組長——課題組成員組成的科研管理網絡。主要從兩個方面來構建：

（一）以組織管理為目的領導機構，一把手校長掛帥，分管校長主管，教科室、教導處具體組織領導，課題組、教研組督促落實。

（二）以實驗課題為紐帶的具體操作機構，由課題組負責人，子課題組組長、參加課題研究的成員組成，形成交叉管理形式，確保課題組成員處于一定的關系之中，從而各負其事，各司其責。在管理過程中以人為本，尊重人格，實行人文化管理，努力完善自我反思，同伴互助，經驗交流，教學沙龍活動制度，構建一個管理者與教師，教師與教師平等對話交流的平臺，全體教師積極參與教育科研。各課題組均有研究小組，各課題組成員中90%以上是中青年骨干教師。這樣的組織機構，有效地促進了“校本化研究”格局的形成。

二、扎實開展師資培訓，抓好科研隊伍建設

過硬的師資隊伍是科研的關鍵，學校始終本著“發展教育師資先行”的原則，切實抓好師資培訓。通過廣泛宣傳，讓廣大教師進一步明確學習的意義和目標，提高對教科研的認識，增強教科研的意識，提高教師投身教科研工作的積極性，重點抓好教師的理論學習和業務進修，更新教育觀念，為開展教科研工作奠定扎實的理論基礎。

1、構建學習型組織。要走在教科研的最前沿，必須加強學習現代教育科研理論和教育改革實踐經驗。除堅持雙周的集中業務學習外，提倡廣大教師利用業余時間自學，大力倡導讀書要成為一種職業習慣。幾年來每位教師一學期至少讀一本教育理論專著，通過學校推薦教育名著《給教師的建議》《教育有夢》《教育有道》等書籍，每人每月一篇讀書心得筆記已經成為教師的一項日常工作。學校領導高瞻遠矚，為教師學習，營造書香校園，增強教師的理論底蘊創造了條件，每年專門為每位教師征訂一份教育教學報刊，還定期到書店選購教育名著、專著。教師們在書海中樂此不疲，感悟經典，采擷教育智慧的浪花。通過這些活動，讓全體教師更好地得到專業引領，走近名師，與大師對話，與書本對話，從而不斷改善自身的教育教學行為。同時鼓勵教師上網閱覽，不僅在校園網上，還在《教育在線》《蘇州教育》等網站上建個人博客，與更多的同行切磋，與更多的大師交流，開闊眼界，及時了解教育科研的新動態，加快教師成長步伐。

2、加強教科研業務培訓。通過“走出去，請進來”的方式，有計劃地組織教師外出聽課、培訓，我們曾派多位教師外出參加全國級、省級、市級的各類培訓，外出學習培訓的教師及時將獲得的信息在業務學習時間或教科研例會上向教研組或課題組其他老師傳遞，從中吸取教育科研的營養，提高科研素養。

學校每學年邀請全國、省、市級專家來校作專題報告、示范教學，請專家與教師對話交流，進行培訓互動，讓教師在專家的引領下，在理論與實踐的結合點上求發展。近三年中，我校先后聘請全國著名特級教師王美卿、常熟市教育局教研室程主任、徐建文老師、居文俊等袁衛星、陳惠芳等名師作講座，蘇州市學科帶頭人張建剛、顧麗芳等名教師來校展示他們的課堂教學風采。

3、舉辦青年教師培訓班，加速青年教師的成長。圍繞每月一查（教學五認真），每月一得（學習心得交流），每月一議（話題討論）開展活動。如上學期推薦閱讀的書目是李鎮西主編的《教育有道》和袁衛星主編的《教育有夢》。話題討論本學期確定為：如何做教科研和如何進行教科研論文的撰寫；如何有效地聽課、評課；如何與特殊生進行交往。每期討論時約請學校領導、骨干教師參加進行指導。引導青年教師能盡快適應教學工作，并能通過學習、實踐、反思走上專業化發展的道路上。繼續做好青年教師外出借班上課、學術帶頭人外出講座的活動，為教師的成長搭建舞臺。

4、抓好名師工程建設。我校教師積極參與市、鎮學科帶頭人、教學能手的評選活動。至今，學校已有兩名常熟市學術帶頭人，三名常熟市學科帶頭人、六名市級教學能手，十五名鎮級教學能手。兩名教師被評為“常熟市教育科研先進工作者”。目前，這些老師已成為我校教科研的主力軍，充分發揮了在教科研工作中的輻射、示范作用，認真履行職責，在學校管理、課題研究、學科教學研究中形成自己的特色，帶動群眾性科研活動的開展。目前，我校青年教師100%參與學校課題研究。

三、規范課題過程管理，提高教育科研實效

規范課題研究，加強過程管理，能不斷提高教師科研水平。學校教科室定期組織召開課題組會議，根據制定的計劃按時完成相應的研究任務，圍繞課題，根據研究需要，定期組織理論學習，加強課題研究的過程管理，做到人人有目標，人人有計劃，邊實踐，邊反思，邊總結，做好課題研究的材料積累，保證課題運作規范、有序，讓教師在課題研究中，提高自己的理論水平、研究水平，優化教學常規，切實提高教學效益，促進學校辦學水平的全面提高。以學生發展為本，以素質教育為核心，以提高課堂教學質量為突破口，以課題研究帶動日常的教研活動，從而確保科研正常運行。

1、規范課題申報制度，提高教師參與課題研究的積極性。一方面，學校要求每位教師必須承擔某一個課題研究，每個課題都必須制定具體的方案和研究計劃，并且按計劃開展調查、實驗、研究、總結、反思。另一方面，教師又可以根據自身條件，學科特點去選擇適合自己的課題。這樣既規范了教師個人參與課題研究，又充分以教師為本，發揮教師的主動性。

2、抓好科研陣地建設，提高課題研究的實效性。以課題組和教研組為研究陣地，組織開展人人上好課題研究課、實踐課活動，以抓“課”、抓“組”、抓課后的“評”，促使教科研工作緊緊圍繞“研”字上開展活動，真正讓教研、科研融為一體，從而不斷提高教師業務水平和科研能力。搭建教師對話的平臺，注重交流研討。根據課題研究制度，在課題研究過程中，要求教師每月撰寫研究心得，學校定期組織 “教育沙龍”，讓教師談自己的學習體會，分析自己的研究案例，談自己的實踐反思，在互相交流中，不斷進步。

3、依托“教科苑”，普及和推廣掌握教科研的基本方法。運用科學的教育科研的方法，能切實地提高教育科研的有效性，為此學校利用教師集中學習的機會，向教師推廣教育科研方法，同時在“小白楊”網站的“教科研”欄目中專門開設了“教科苑”，集中向教師推薦教育科研基本的方法和理論，這幾年中重點介紹了課題的選擇、行動研究在教育科研技術中的應用、教育科研論文的寫作等系列內容。有效解決了青年教師在剛開始進行教育科研工作時的困惑。

4、以課堂為主陣地，讓教師在觀摩、實踐中提高。學校結合課題，每學期按計劃組織教改研究活動，并實施有效調控。通過市、鎮兩級學科帶頭人、教學能手示范課、中年教師輔導課、新教師展示課、外出借班上課等形式，幫助教師搭建展示自我的舞臺，課后教師撰寫課堂教學隨筆心得，讓教師在課堂實踐中學會思考，學會探索，努力在實踐中提升自我。我校多次承擔了片級、市級教學觀摩活動，獲得好評。

5、目前課題結題情況。通過開展多層次、多渠道、全方位的研究，我校十五課題都已結題，其中“先學后導，分層反饋”課堂教學模式的研究中有40多篇文章在全國級、省級、大市級刊物上發表、獲獎和交流，該課題的中期報告獲常熟市級三等獎、結題報告獲江蘇省師陶杯三等獎。該課題在常熟市“十五”教育科學研究優秀成果評獎中獲三等獎。蘇州市立項課題“整合學生的學習方式，提高學習有效性”課題研究期間有26篇文章在全國級、省級刊物上發表，有58篇論文在蘇州市級以上獲獎，有52篇論文獲常熟市級獎。該課題成果榮獲蘇州市第五次教育科研優秀成果評選三等獎。國家級課題“中小幼發展性心理輔導的研究” 已結題。心理劇《裝病》在常熟市小學心理小劇中獲表演一等獎、在常熟市心理健康漫畫創作大賽中獲一、二等獎。

6、繼續抓好現行課題的研究工作。十一·五期間，學校正在研究的有6個課題。《構建農村小學和諧課堂教學模式的研究》被立項為江蘇省級教育學會課題“和諧教育”的子課題；這個課題也正是我校十一·五的主課題。另外教育部人文社科基地重點試驗課題“中華經典詩文誦讀實驗詩畫結合教育與兒童審美發展的研究；中國教育學會十一·五科研規劃重點課題《新教育試驗的研究》師生共寫隨筆——走教師專業發展之路；中國教育學會“十一五”科研規劃重點課題中華傳統文化與青少年素質教育研究子課題中華經典美文誦讀對青少年道德修養的影響研究；蘇州市教育學會課題“小學生責任心教育”等都已立項并開始著手研究。要求各課題做好規劃管理，具體做到：第一，有課題方案、開題論證資料齊。每學年（學期）有明確的課題研究計劃和總結。有階段評估資料（中期評估）。課題結題報告、鑒定材料齊。記載好課題管理手冊。第二是做好科研展示活動管理，每年至少有1次的課堂教學研討活動。每年至少有1次學術專題講座或沙龍。開展讀書活動，課題組主要成員要有筆記、摘錄，有一定的數量和質量。第三是做好科研成果推廣運用的管理，有一定數量的課題研究報告、論文和經驗總結等在市以上交流，在《常熟教育科研》上發表，定期整理課題研究成果，出刊《小白楊》。第四是做好教師隊伍建設的管理，重視組織教師教科研理論學習，引導教師以現化教育理念改革教學。課題組成員要定期集中交流，每學期不少于2次。鼓勵教師參加教學基本功競賽、業務進修和現代教育技術培訓。

7、課題研究有效推動了學校特色建設

我校把學校特色建設定位于打造“小白楊”品牌，營造藝術化校園，促進學生和諧發展。在“十·五”期間學校主課題是“整合學生的學習方式，提高學習的有效性”的研究，學校除了在考查科目上下功夫研究，還特別重視學生藝術學習方式的整合，以課堂教學為重點，課題研究對藝術教師提出了新的要求，教師首先要更新自己的觀念，轉變角色。藝術教師要做學生學習的促進者，要改變過去老師只是單一的知識傳授者的角色，課堂上積極地旁觀，學生在進行創作表現時，教師并不清閑，他要積極地看、認真的聽，設身處地地感受學生的所思所想，所作所為隨時掌握藝術教學中可能出現的各種情況，積極地旁觀并審時度勢，適時有度的進行干預。這將有利于學生創造性學習活動。其次給學生心理上的支持，為學生創造一個良好的藝術學習氛圍，在課堂上，教師應是學生最可信賴的朋友、知己和支持者，師生之間這種溫暖的人際關系有利于學生藝術地學習創造。進入“十一·五”，學校在“十·五”課題 “學習方式” 研究的基礎上，拓展為“農村小學和諧課堂模式的構建”上，其目的是為了促進學生的和諧發展。學校把藝術教育作為實施素質教育的切入點，在抓好課堂教學主渠道的同時，豐富載體，將藝術教育延伸到了更廣闊的活動中去，拓展了藝術教育的途徑和內涵。

（1）、以學生和諧發展為本，構建“小白楊”校園藝術特色 “小白楊”校園文化藝術節自1998年起至2008年，已經舉辦了十屆了，由于活動形式的活潑，隊員參與面廣，自主性強，最能展示隊員真我風采，一直以來是最受隊員歡迎的活動。隨著時間的推移，活動已經形成了一定的特色和規模，在校園活動中已經有了一定的影響力。2003年我校的“小白楊”藝術節被評為“蘇州市特色少先隊活動”，2004年這一活動的介紹載入《蘇州市少先隊特色活動精選》一書。隨著藝術節的不斷深入開展，我校已經逐漸將藝術節的空間、時間作了進一步的拓展。形成了相配套的活動組織，前后分別成立了“小白楊”記者站，“小白楊”漫畫社和“小小音樂家協會”等。讓藝術活動成為經常性、持久性的活動，深入到隊員每天的生活中。

（2）開展經典誦讀，豐富學生的文化內涵，提升文化藝術品位。中華民族的優秀古詩文是悠久文化的瑰寶，讓全校的每一位學生通過誦讀千古美文，了解傳統文化的博大精深，了解美文作者的高尚人格和精神世界，為此，在校長的主持下學校師生參加了兩個課題的研究活動①中國教育學會“十一五”科研規劃重點課題“中華傳統文化與青少年素質教育研究”子課題：“中華經典美文誦讀對青少年道德修養的影響研究”。②教育部人文社科基地重點實驗課題“中華經典詩文誦讀實驗”子課題：“詩畫結合教育與兒童審美發展的研究”。學校深入開展了經典誦讀教育工程。幾年來，這項工程經歷了嘗試階段、普及階段和發展階段，以“融貫中西，包容大度”能“語”會“文”為教學基本理念；以《弟子規》、《論語》等為教學內容開展了新穎多樣的經典誦讀和詩配畫活動。學校有計劃地精心組織和策劃新穎多樣的活動，并與藝術節緊密結合。學校頗具特色的做法，收到良好的育人效果，學生們與經典同行，與圣賢為友，充分體驗了傳統文化的魅力，凈化和升華了心靈。2007年《詩畫江南》組稿刊登在《小學語文》編輯出版的《讀讀寫寫》雜志上。學校的“你吟我誦 你唱我演”古詩文誦讀主題隊會活動獲取中國教育學會“十一·五“科研規劃重點課題2007年度全國二等獎。少先隊總輔導員穆曉紅老師被評為2007年度推動經典誦讀百佳人物”。

學校盡可能為藝術教育提供新的源泉，讓每個孩子都得到發展，享受成功，它己成為藝術教育的有效途徑。此外，我們讓學生走出校園，與社區、家庭的文化藝術活動有機結合，拓展藝術空間，開展豐富多彩的藝術教育活動。

今年的“六一”校園文化藝術活動中，學校依托本鎮的“江花詩社”優秀文學社團組織資源，成立了“小白楊詩社”，吸收了首批二十名小詩人參與活動。詩社學生在崔以軍、朱宏等老師的精心輔導員下不但會吟誦而且已寫出了讓人稱道的作品刊登在《江花詩社》專刊上。這些豐富的活動極大的激發了學生們誦讀興趣，學生的文學素養得到的提高。

（3）、創建和諧、團結、奮進的校園精神文化。

校園精神文化是深層文化，是校園文化的“靈魂工程”。良好的校風校紀、教師的審美修養、平等融洽的師生關系、美育與智育融合的審美化教學等都是重要因素。我們注重開展豐富多彩的師德系列教育活動，營造的校風校紀；建立平等、民主、和諧的師生關系；建立寬松愉悅的學習環境，即鼓勵學生善于學習、勤于鉆研、敢想敢為、勇于創造。教師以高尚的道德情操、優良的個性品質和藝術修養影響和感染著學生，以淵博的知識、優美的教學藝術開發學生的潛能，促進學生身心和諧健康地成長。同時為了充分展示滸浦小學良好的校風校貌和全體師生的“精（精神）、氣(氣韻)、神（神采）”；展現和諧課堂教學探索與實踐的效果，通過“和諧課堂構建的研究”，全面提升教師的教學能力和學校的辦學水平，贏得社會、家長的共同關注；同時使學生感受和諧的氛圍，促進學生的和諧發展，學校每學期舉行“和諧課堂開放日”活動，通過“開放日”這一平臺，展示我們教師愛生、愛崗敬業的良好的精神面貌；展示以學生發展為主的、充分體現新課程理念的和諧課堂；展示一個生機勃勃、充滿活力的和諧校園。

四、推廣教育科研成果，推進學校素質教育

通過短短幾年的教育科研活動，老師們嘗到了科研的甜頭，在“理論”——“實踐”——“理論”——“再實踐”的循環往復中，老師們駕馭教育、教學的能力明顯增強了，出自老師、學生之筆的文章在各級各類報刊上應運而生??學校教科室及時對這些優秀科研成果匯編成冊，加以推廣。學校的教科研工作有效地推進了學校的教學發展，在近幾年中學校先后獲得了江蘇省標準化實驗室、江蘇省少先隊文化建設科研實踐基地；還獲得蘇州市第七批綠色學校、蘇州市少先隊教育現代化示范學校、蘇州市“雛鷹爭章”特色大隊、蘇州市網上家長學校實驗基地等榮譽稱號等榮譽，現有3名常熟市學科帶頭人、有2名學術帶頭人，有 6 名常熟市教學能手。學校十五課題即蘇州市教育科學“十五”規劃立項課題“整合學生的學習方式，提高學習有效性”榮獲蘇州市第五次教育科研優秀成果評選三等獎，并在《蘇州教育科研雜志》上介紹。“中華經典美文誦讀對青少年道德修養的影響”課題科研成果在中國教育學會“十一五”科研規劃重點課題“中華傳統文化與青少年素質教育” 研究總課題組的2007年度優秀成果評選中，被評為二等獎。在省和諧教育研討活動中，先后有兩位教師參加評優課，獲得一等獎和二等獎的好成績。有7位老師的博客在蘇州市評比中獲得嘉獎。學校的校刊《小白楊》獲常熟市評比一等獎。新教育網站獲常熟市二等獎。有4位教師的隨筆集在常熟市獲得一等獎，有三人獲二等獎。近三年中有近200篇文章在蘇州大市以上發表獲獎，有70多篇文章在常熟市級發表交流。

科研的力量來自永不停息的探索與追求，科研的價值在于有效地指引實踐并不斷地在實踐中提升效益。教育科研決不是僅僅滿足于獲得一些實驗結果，如何將已經取得的教科研成果進行轉化和推廣，使之在更深刻的意義上和更廣泛的層面上開花結果，是我們每位老師面臨的重要課題。

五、建立有效激勵機制，實行科研獎勵制度

課題研究是一項雖苦猶甜的工作，需要科學、規范的管理，更需要教師投入大量的時間精力，才能多出成果，出好成果，為保證教師能夠熱情地、積極地投入課題研究，學校建立了有效的激勵機制，對教科研工作成績優秀的老師優先考慮安排外出學習培訓、職務晉升評聘、市鎮級兩級教學能手評選等。同時，改革教學質量評估標準，注重學生學習能力的增強，關注學生學習效果在原有基礎上的提高。另外，利用會議等形式進行宣傳表彰，并且向社會展示教學業績，提高教師知名度，同時對教師參與科研活動的情況融入到平時考核、教研組的考核中。近幾年我校對教師參與教育科研的獎勵作了大幅度的提升，極大地調動了廣大教師的研究積極性。通過不同方式的激勵，促使教師更加認真積極地投身到教育科學研究之中。

回眸我校的教科研工作，成績是主流。面對未來，我們任重而道遠，我們清楚地認識到：誰能緊緊地沿著教科研這條跑道快跑，誰就能贏得發展的新機遇。因此，在今后的工作中，我們會依然把教育科研作為興校、優校的基石，堅持以教科研為先導，向教科研要質量，以科研求發展，真正實現學校跨越式前進。

第二篇：兩型示范學校匯報材料

一、學校概況

南方第三小學，始建于1963年。她的前身是原南方航空動力機械公司子弟三小，于2006年回歸社會。學校占地9000余平方米，綠化面積900余平方米，可綠化的地方都實行綠化。學校現有28個教學班，學生1377人，教職工74名。南方三小是一所老牌名校，素以全面實施素質教育，學生個性特長發展好，學校教育教學質量高著稱。特別是進入新課改以來，學校堅持 “以德治校、和諧發展，科學育人、追求卓越”的辦學理念，圍繞“辦開放的學校，育開放型人才”的總目標，積極推進新課程改革和學校特色教育。在省、市、區“兩型”辦、教育行政部門的大力支持和具體指導下，全體師生在以校長為組長的“兩型”學校創建領導小組帶領下，制定并實施“兩型”學校環境發展規劃，積極創建“兩型”學校，全面落實資源節約型、環境友好型的“兩型”教育，大力開展節能減排、美化校園，落實“兩型”學校的管理措施，使學校各部門按“兩型”學校創建標準，做好各部門的工作。同時，加強各類環保與節能設施建設，提升“兩型”校園文化內涵。近年來，學校先后被評為“區課程改革先進學校”、“區文明建設先進單位”、“市關心下一代先進集體”、“省紅領巾示范學校”、“全國文明禮儀示范基地”，2008年又被授予市“綠色學校”稱號，2010年被授予湖南省“綠色學校”稱號，學校組織的《我心中的美好家園》、《走近汽車》、《我愛“楓溪河”》等環境科學實踐活動，多次獲全國、省、市一、二等獎。

二、學校目前開展“兩型”學校創建現狀

1、挖掘內涵，將”兩型”學校 創建納入學校發展規劃

我們通過創建“兩型”學校，規范學校各項管理工作，提高師生的環境保護和節約意識，傳授“兩型”學校知識，啟迪“兩型”學校創建思維，養成“兩型”行為習慣，使學校教育教學工作步入可持續發展的軌道。

在明確”兩型”學校內涵、目的后，我們根據省市關于“兩型”學校創建的評估標準及指導，針對學校實際，果斷把創建“兩型”學校作為學校規劃發展的重要目標之一，制定了“突出重點，講究實效，循序漸進，全體參與，全面提高”的原則。

2、加強領導，明確責任，創建兩型學校有保障 我校成立了由校長、書記、教導主任、政教主任、班主任、骨干教師、校醫、家長代表等人員組成的“兩型”學校創建領導機構和組織網絡，成立了有專人負責的“兩型”學校創建辦公室，每個成員都有具體分工，有效地指導和開展創建工作。為了落實“兩型”學校創建，學校制定了一系列規章制度，促進了全體師生的“兩型”學校創建的規范性。

學校落實全員參與“環境美好型”學校創建工作，把校園環境劃分成若干環境保潔區，每一個班級、每一位教師都有包干區，在愛校勞動中人人參與、個個動手，實現了環境教育和勞動教育的全員參與。在各學科教學中滲透環境教育，每一位教師都自覺成為環境保護的宣傳者,各種環保活動的策劃者和組織者。學校要求全員參與“資源節約型”學校創建工作，在校園各重要部位張貼節約用水、節約用電的校園小標語，各辦公室、各教室張貼節約用電的口號，要求人走燈滅，對空調的使用，制定了“采涼時，請控制在26℃以上，采暖時溫度請控制在20℃以下”的要求，并張貼在空調上，文印室制定了《學校文印管理辦法》，要求教師按“兩型”學校創建要求，節約用紙、雙面印刷。學校充分利用網絡優勢，實行無紙化辦公。學校充分發揮少先隊組織的作用，成立“兩型”社會活動小組，設立衛生和文明監督崗。中高年級輪流值日，每天督察各班教室內外以及環境保護區的整潔衛生、學生個人衛生以及文明行為，每天在校“一日行為規范評比”欄目中公示，并每周進行一次衛生流動紅旗評比，其結果納入每學期“文明班級”、“文明衛生先進集體”的評比中。

此外，學校創建“兩型”學校與合格學校建設相結合，設立“兩型”專項基金，加大了對節約型學校和環境教育專項經費的投入，近年投資達七十余萬余元，建設了塑膠操場、植物園、垃圾站、配置了分類垃圾桶，改造了水、電開關等，確保了我校節能與環保工作的順利進行。

3、注重培訓，師生的環保與節能意識不斷增強

要對學生進行環保與節能教育，關鍵是提高教師的環保意識。我們組織全校教師學習了“兩型”社會知識，以及省、市“兩型”辦的有關文件精神，購買了多種環境保護與資源節約方面的書籍，訂閱了《中國環境報》、《環境教育》等刊物；組織教師在校內開展觀摩、研討會等。這些活動促使教師的教育觀念不斷更新，資源節約與環境意識不斷提高，資源節約與環境保護知識不斷豐富，責任感、緊迫感不斷增強。

4、多渠道、多形式開展“兩型”教育，構建“兩型”校園文化 節約資源與環境教育都是素質教育的一個極為重要的內容，我們通過多種渠道、采用多種形式的教育手段，進行“兩型”教育，做到了“五個結合”：

1）“兩型”教育與課堂教學相結合——發揮課堂“兩型”教育的主渠道作用。

注重在學科教學中結合各學科的特點，不斷滲透資源節約與環境教育的內容和知識。學校要求各學科結合學校提出的“兩型”教育要求，對有關的教學內容進行全面規劃和組合，制訂了各年級、各學科環境教育滲透教學的目標。例如：在科學課《能源》一內容中結合當前形勢滲透節約資源促進可持續發展的內容；結合語文《紅領巾》中滲透保護動植物的內容。另外，我們自主開發了《環境教育》校本課程，圍繞“科學與環境”進行教學，內容涉及“飲食與生活”、“ 污染與環境 ”、“交通與環境”、“我身邊的環境調查”等，主要分三大塊進行實施：課堂教學、課外活動、綜合主題活動。

2）“兩型”教育與綜合實踐活動相結合，提高“兩型”學校建設的實效性

我校將環保與節約納入綜合實踐活動課，進行了“我愛楓溪河”、“節水從我做起”、“室內裝修與污染調查”、“我心中的美好家園”等為主題的大型綜合實踐活動，學生設計活動方案，撰寫調查報告，設計宣傳漫畫和宣傳標語等，從校內到校外，深入工廠、社區進行參觀訪問、調查問卷、宣傳義演等，孩子們的活動得到社區、企業的重視和好評。“我愛楓溪河”、“節水從我做起”、“室內裝修與污染調查”、“我心中的美好家園”大型綜合實踐活動均獲得了市、區青少年科技創新大賽一等獎的好成績，其中“我愛楓溪河”主題活動獲省三等獎，并參加國家級評獎，“我心中的美好家園”獲省一等獎、國家二等獎。

3）“兩型”教育與少先隊德育活動相結合——讓“兩型”工作蘊涵在活動之中

◆與環境、節能類重大節日教育相結合 ① 組織各種宣傳活動。充分利用升旗儀式、主題班會、板報、廣播等宣傳環保知識，孩子們還走向社區進行“兩型”社會宣傳實踐活動。

②利用環境類各種重大節日，組織學習環保與節能知識，開展系列活動，如節能環保手抄報、金點子、繪畫、童謠、書簽、班級節約公約的征集。

③發動學生利用廢品搞小發明、小制作，培養學生動手能力、創新能力和節能環保意識，例如：用廢舊衣物、布料制作“環保購物袋”，即實用又美觀。分類收集垃圾，送到廢品收購站出售，既能把所得的錢用于班級文化建設，又培養學生的愛心和資源節約意識，起到一舉兩得的效果。

④開展了“我為學校添份綠”、“愛綠護綠”、“我節能、我光榮”等活動。要求“班級認養一棵樹，學生種養一盆花，家庭護好一片綠”。大隊部給每位少先隊員發放花種，讓孩子們自主種植，并進行展覽和評比，評出“小小園藝家”、“愛綠護綠小能手”、“節能小標兵”等。

⑤開展了“創建兩型學校，擁有綠色文明”中隊主題隊會。各中隊的少先隊員們自主收集資料、排練節目，召開中隊主題隊會，贏得老師與同學們的陣陣掌聲，4.3中隊的同學通過扮演青蛙、魚等動物，喚起孩子們對自然界各種動物的關愛。

◆成立環保興趣小組和節能興趣小組 成立環保小組，負責日常的校園環境衛生檢查和督導，開展相關的環保活動，并帶動全校學生凈化、綠化、美化校園。成立節能興趣小組，負責校園節能的檢查與監督。

◆“兩型”教育與日常行為養成教育相結合。

我們以優化校園環境從我做起為主題，結合“創建國家衛生城市”，圍繞“課間”、“值日”、“室內外環境”、“個人衛生”等幾大塊，號召學生從自己做起，從身邊的一點一滴做起。

5、“兩型”教育與家庭、社區、企業教育相結合

1）走出去：讓孩子們在實現自我教育的同時，宣傳帶動周圍的人。孩子們走出學校深入社區進行環保與節能調查。例如，四年級進行了家庭環保情況大調查，五年級進行了社區節能環保情況大調查，六年級進行了一次性筷子、塑料袋使用情況大調查。2）請進來：挖掘與利用校外教育資源。請相關家長代表、社區領導、企業工作人員為孩子們介紹環保與節能知識。如：技安環保科的科長就關于工業廢水、電子廢水等內容為孩子們做了精彩的講座，孩子們受益匪淺，還給南方公司領導寫了信，得到了公司領導的重視。

3）多宣傳：為了達到“小手牽大手 環保更長久”的目的，我們組成了創綠“小喇叭”宣傳隊，走進社區、家庭進行環境保護的宣傳活動。

平時我們還經常組織學生參加社會公益勞動，在社區中開展環保調查、宣傳環保與節能的意義，倡導“綠色消費”。通過學生帶動家庭，通過家庭帶動社區，通過社區又帶動了公民更廣泛地參與保護環境的行動，產生了一定的社會效益，把環境教育推向更高的層次。

三、學校環境建設情況

1、學校綠化面積達900平方米，做到了春有鮮花、夏有綠蔭、秋有花香。校內有多個花壇和高品位的植物園，種植有多種植物，校內無一處裸露的泥土。特別是開辟了學生種植專區，對于培養學生的動手實踐能力和環保意識都大有好處。

2、注重加強日常美化綠化工作。教室、辦公室干凈整潔，有專人定期清潔環境、清掃廁所、為教室等公共場所噴灑消毒液，班級實行垃圾分類回收，校園實行垃圾集中存放，并有專人定時清理，各污染源得到有效控制，為學生創造了一個良好的學習生活環境。

3、學校進行水電設施的改造與更新。辦公室、教室、過道的燈光設備全部改裝為節能燈和日光燈，廁所、洗手池的水龍頭全部改造為即用即開式水龍頭。

4、學校重視校園文化建設，張貼了環境類、節能類、“兩型”社會標語，并設置了“兩型”學校宣傳櫥窗。

四、主要成果：

1、學生層面：

組織學生開展環保與節能實踐活動，《楓溪河水質狀況調查》榮獲區、市一等獎，省三等獎，《節水從我做起》、《家庭裝修與環境污染調查》等實踐活動榮獲區、市一等獎。《我心中的美好家園》、《走近汽車》實踐活動榮獲省一等獎、國家二等獎。**班學生張妍珺、6.2班何文芊以“美麗的山城，我的家”、“節能環保從我做起”主題演講榮獲區、市演講比賽一等獎……

2、教師層面：

教師撰寫環境與節能教育的論文，多篇文章在省市獲獎，政教主任歐小飛在區“綠色行動”主題演講中榮獲一等獎。許多老師相關論文在省市區獲得獎勵。

3、學校層面：

學校獲得了 “全國文明禮儀示范基地”、“湖南省三星級紅領巾示范學校”、“株洲市綠色學校”、“湖南省綠色學校”榮譽稱號。

五、存在的問題與不足 1.對師生的“兩型”教育和學校環境建設管理方面需要持續發展，需要不斷深入、細致地工作。

2.在“兩型”學校理論研究上有待進一步加強。

3.對學校“兩型”創建的宣傳報道方面還存在差距，有待進一步努力。

改進存在問題和不足的措施：

1、加強學習宣傳教育，牢固樹立“資源節約型和環境美好型”理念。

2、加強組織管理，持續深入開展創建“兩型”學校活動。包括學生主題教育的策劃、組織、實施，教師層面的研究、指導、提煉等。

“兩型”學校建設既是一種理念，更是一種生活方式。我們決心進一步全面貫徹教育方針，積極推動素質教育，積極開展環保教育活動，把創建“兩型”學校的工作推向更高層次，讓“建設兩型學校，培育創新人才”的理念更加深入人心，讓南方三小成為一所真正的可持續發展的“兩型”學校，為開創全人類的幸福生活和美好明天而努力！

第三篇：南天兩型示范學校匯報材料

南天學校創建“兩型校園” 匯報材料

一、學校概況

南天學校地處長、株、潭“兩型社會” 城市群建設的中心，位于湘潭市的北大門，風光秀麗的昭山腳下，緊靠城市主干道芙蓉大道。該校始辦于1971年3月，原是湖南南天公司自辦的子弟學校。2007年2月企校剝離后，整體移交到湘潭市岳塘區教育局管轄，2009年9月，湘潭市進行區域調整，學校劃歸昭山示范區托管，2010年1月原向東學校并入我校。學校占地面積5.67畝，建筑面積4千多平方米，包括教學樓、綜合樓、實驗樓各一棟。現有小學、初中共15個教學班，在校學生520人，教職工35人，其中具有中學高級職稱的教師8人，是一所九年一貫制義務教育學校。

經過歷屆師生的共同努力，學校教學質量優異，初中畢業班中考成績從1995年起一直名列市、區前列，共13年在湘潭市初中畢業會考質量綜合評價中獲得優勝獎，是一所在當地享有較高辦學聲譽，具有較好發展前景的學校。

2013年在市、區“兩型”辦、教育行政部門的大力支持和具體指導下，全體師生在以校長為組長的“兩型”校園創建領導小組帶領下，制定了“兩型示范學校”建設實施方案，積極創建“兩型”校園，全面落實資源節約型、環境友好型的“兩型”教育，大力開展節能減排、美化校園，落實“兩型”校園的管理措施，使學校各部門按“兩型”校園創建標準，做好各部門的工作。同時，加強各類環保與節能設施建設，提升“兩型”校園文化內涵。2010年學校順利通過湖南省級合格學校驗收，并被評為優秀。

二、“兩型示范校園”創建現狀

1、挖掘內涵，將“兩型”校園 創建納入學校發展規劃

我們通過創建“兩型示范學校”，規范學校各項管理工作，提高師生的環境保護和節約意識，傳授“兩型”校園知識，啟迪“兩型”校園創建思維，養成“兩型”行為習慣，使學校教育教學工作步入可持續發展的軌道。

在明確“兩型示范學校”內涵、目的后，我們根據省市關于“兩型”校園創建的評估標準及指導，針對學校實際，果斷把創建“兩型示范學校”作為學校規劃發展的重要目標之一，制定了“講究實效，突出重點，樹立特色，全員參與，全面提高”的原則。

2、加強領導，成立機構，落實責任

學校在今年3月份成立了“兩型示范學校”建設工作領導小組。由徐定校長擔任組長，副校長擔任副組長，成立了有專人負責的“兩型”校園創建辦公室，每個成員都有具體分工，有效地指導和開展創建工作。在校長領導下，分管副校長具體落實協調，各室、教研組各負其責，明確分工，精心組織。為了落實“兩型”校園創建，學校制定了一系列規章制度，促進了全體師生的“兩型”校園創建的規范性。

學校落實全員參與“環境美好型”學校創建工作，把校園環境劃分成若干環境保潔區，每一個班級、每一位下班教師都有包干區，在愛校勞動中人人參與、個個動手，實現了環境教育和勞動教育的全員參與。在各學科教學中滲透環境教育，每一位教師都自覺成為環境保護的宣傳者,各種環保活動的策劃者和組織者。學校要求全員參與“資源節約型”學校創建工作，在校園各重要部位張貼節約用水、節約用電的校園小標語，各辦公室、各教室張貼 節約用電的口號，要求人走燈滅。對空調的使用，制定了夏季37攝氏度以上、冬季5攝氏度以下才可使用空調。辦公室、會議室等辦公區域的夏季空調溫度設置在26攝氏度以上，冬季空調溫度設置在20攝氏度以下，做到無人時不開空調，開空調時不開門窗，人走時關閉空調。針對教師打印各類資料，學校要求教師按“兩型”校園創建要求，節約用紙、雙面印刷。學校充分發揮少先隊和共青團組織的作用，成立“兩型”社會活動小組，設立衛生和文明監督員。大隊委和學生會輪流值日，每天督察各班教室內外以及環境保護區的整潔衛生、學生個人衛生以及文明行為，每天在校“一日行為規范評比”欄目中公示，并每月進行一次常規評比，其結果納入每學期“文明班級”、“優秀班級”的評比中。

此外，學校創建“兩型”校園與合格學校建設后續管理相結合，加大了對資源節約型和環境友好型學校建設的經費投入，近年投資達二百多萬元，建設了文化墻、垃圾站，鋪設草皮，粉刷建筑物內外墻，改造了水、電開關等，確保了我校節能與環保工作的順利進行。

3、注重培訓，師生的環保與節能意識不斷增強

對學生進行環保與節能教育，關鍵是提高教師的環保意識。我們組織全校教師學習了“兩型”社會知識，以及省、市“兩型”辦的有關文件精神，購買了多種環境保護與資源節約方面的書籍；組織教師在校內開展觀摩、研討會等。這些活動促使教師的教育觀念不斷更新，資源節約與環境意識不斷提高，資源節約與環境保護知識不斷豐富，責任感、緊迫感不斷增強。

4、多渠道、多形式開展“兩型”教育，構建“兩型”校園文化 節約資源與環境教育都是素質教育的一個極為重要的內容，我們通過多種渠道、采用多種形式的教育手段，進行“兩型”教育。

1）“兩型”教育與課堂教學相結合——發揮課堂“兩型”教育的主渠道

作用。注重在學科教學中結合各學科的特點，不斷滲透資源節約與環境教育的內容和知識。學校要求各學科結合學校提出的“兩型”教育要求，對有關的教學內容進行全面規劃和組合。如美術課、科學課開展了美好校園和變廢為寶活動；學校組織了創“兩型”課堂教學大賽；“兩型”論文評比大賽等。

2）學校組織編寫了示范區的“兩型”讀本，開設了專門的“兩型”課。從學生反饋的情況來看，“兩型”課與生活聯系緊密，深受學生的歡迎。3）“兩型”教育與德育活動相結合——讓“兩型”工作蘊涵在活動之中 ◆與環境、節能類重大節日教育相結合

① 組織各種宣傳活動。充分利用升旗儀式、主題班會、板報、廣播等宣傳環保知識，孩子們還走向社區進行“兩型”社會宣傳實踐活動。

②利用環境類各種重大節日，組織學習環保與節能知識，開展系列活動，如節能環保手抄報、金點子、繪畫、童謠、書簽、班級節約公約的征集、收集廢舊電池等。

③發動學生利用廢品搞小發明、小制作，培養學生動手能力、創新能力和節能環保意識，例如：用廢舊衣物、布料制作“環保購物袋”，即實用又美觀。分類收集垃圾，送到廢品收購站出售，既能把所得的錢用于班級文化建設，又培養學生的愛心和資源節約意識，起到一舉兩得的效果。

④開展了“我為學校添份綠”、“愛綠護綠”、“我節能、我光榮”等活動。要求“班級認養一棵樹，學生種養一盆花，家庭護好一片綠”。大隊部給每位少先隊員發放花種，讓孩子們自主種植，并進行展覽和評比，評出“小小園藝家”、“愛綠護綠小能手”、“節能小標兵”等。

◆“兩型”教育與日常行為養成教育相結合。

我們以優化校園環境從我做起為主題，結合“創建國家衛生城市”，圍繞“課

間”、“值日”、“室內外環境”、“個人衛生”等幾大塊，號召學生從自己做起，從身邊的一點一滴做起。

5、“兩型”教育與家庭、社區、企業教育相結合

1）走出去：讓孩子們在實現自我教育的同時，宣傳帶動周圍的人。孩子們走出學校深入社區進行環保與節能調查。

2）請進來：挖掘與利用校外教育資源。請相關家長代表、社區領導、企業工作人員為孩子們介紹環保與節能知識。

3）多宣傳：為了達到“小手牽大手 環保更長久”的目的，走進社區、家庭進行環境保護的宣傳活動。平時我們還經常組織學生參加社會公益勞動，在社區中開展環保調查、宣傳環保與節能的意義，倡導“綠色消費”。通過學生帶動家庭，通過家庭帶動社區，通過社區又帶動了公民更廣泛地參與保護環境的行動，產生了一定的社會效益，把環境教育推向更高的層次。

三、學校環境建設情況

1、學校綠化面積雖小，但做到了春有鮮花、夏有綠蔭、秋有花香。校內有多個花壇和植物園，種植有多種植物，校內無一處裸露的泥土。

2、注重加強日常美化綠化工作。教室、辦公室干凈整潔，有專人定期清潔環境、清掃廁所、為教室等公共場所噴灑消毒液，班級實行垃圾分類回收，校園實行垃圾集中存放，并有專人定時清理，各污染源得到有效控制，為學生創造了一個良好的學習生活環境。

3、學校進行水電設施的改造與更新。辦公室、教室、過道的燈光設備全部改裝為節能燈和日光燈，廁所、洗手池的水龍頭全部改造為即用即開式水龍頭。

4、學校重視校園文化建設，張貼了環境類、節能類、“兩型”社會標語。

四、存在的問題與不足

1.對師生的“兩型”教育和學校環境建設管理方面需要持續發展，需要不斷深入、細致地工作。

2.在“兩型”校園理論研究上有待進一步加強。

3.對學校“兩型”創建的宣傳報道方面還存在差距，有待進一步努力。

五、改進存在問題和不足的措施：

1、加強學習宣傳教育，牢固樹立“資源節約型和環境美好型”理念。

2、加強組織管理，持續深入開展創建“兩型”校園活動。包括學生主題教育的策劃、組織、實施，教師層面的研究、指導、提煉等。

“兩型”校園建設既是一種理念，更是一種生活方式。我們決心進一步全面貫徹教育方針，積極推動素質教育，積極開展環保教育活動，把創建”兩型”校園的工作推向更高層次，讓“建設兩型學校，構建和諧校園”的理念更加深入人心，讓南天學校成為一所真正地可持續發展的“兩型”校園，為開創全人類的幸福生活和美好明天而努力！

南天學校 2013-12-30

第四篇：兩型社會匯報材料

益陽市三益有機農業專業合作社

兩型社會創建匯報材料

建設資源節約型社，環境友好型社會是黨中央、國務院根據新時期經濟社會發展需要，為全面貫徹落實科學發展觀的一項重大戰略部署，也會貫徹黨中央十六屆五中、六中全會精神，全面落實科學發展觀的具體體現。全面貫徹和落實科學發展觀，建設資源節約型，環境友好型社會，在我們對人與自然、環境協調發展規律認識的升華中呼之欲出，具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。

益陽市三益有機農業專業合作社是農民自愿以土地折資入股和吸收社會資金入股組成的股份制農業專業合作社，由三益有機農場、三益有機生鮮超市公司和三益有機餐飲連鎖機構組成。2008年2月正式審批成立，公司注冊資金1680萬元，現有合作農戶449戶。發展至今，合作社已有10個直銷店、兩個批發點投入運營，已建成有機農產品生產基地3000余畝，其中：有機水稻2000畝；年出欄肉豬1000頭的有機豬場一個；年產3000多羽的有機雞場1個，年產2000多羽有機鴨的鴨場一個；有機蔬菜生產基地1000畝。主要產品有：大米、蔬菜（含特種蔬菜）、寧鄉土花（黑）豬、土雞、土鴨、湖魚、湖藕、豆制品等有機農產品，種養品種達50多個，引進和栽培了特種蔬菜10余個品種。合作社技術力量雄厚，有農藝師10人，農業技術員30人，長期聘請了區農業局、區畜牧局、區蔬菜局的有關專家擔任技術顧問，并且和湖南農業大學、省農科院建立了技術合作關系，充分發揮了教授專家、博士碩士等人才的優勢，把最先進的科學技術轉化為生產力，實現了產研結合。

合作社始終堅持“有益于顧客身體健康、有益于農民收入增加、有益于生態環境改善”的辦社宗旨，以人力資源為依托、以市場需求為軸心、以顧客滿意為己任，堅持誠信立業，積極參與市場競爭，在市場上實現合作社成員的合作共贏。在生產中始終做到“四個禁用”： 禁用化學農藥、禁用化學肥料、禁用動植物生長調節劑、禁用轉基因產品，采取傳統耕種、秸稈還田、豬沼稻（菜）循環、菜土養蛙（赤眼蜂）、稻田養魚（鴨）等生物與物理防治相結合的生產方式。

目前，合作社是益陽長郡?朝陽國際實驗學校食品供應及校外環保與生態教育基地，是省農科院、湖南農業大學的科研教學基地。2010年合作社榮獲了“赫山區2010民企聯村共同發展活動先進單位”、“省級示范合作社”等稱號，2011年被評為湖南省兩型社會建設“現代有機農業示范基地”，獲得了全國有機轉換資格認證證書，2012年獲得了“國家農業示范合作社”。

自2011年以來，合作社積極響應，熱情參與，結合兩型社會會議精神謀劃工作措施并執行，各項工作穩步進行，現將有關工作情況匯報如下：

一、工作與成績：

（1）完成了豬場產仔床、保育床的改造、員工宿舍、圍墻、排污通道的建造，確定了豬場污糞處理生產與生活分離等方案與設計，此項工作投入50萬余元。

（2）蔬菜生產區域內的溝渠硬化完工，主要道理全部整理并鋪上砂卵石，此項工作投入6萬元。

（3）完成了主干道植樹造林，誘娥燈、殺蟲燈、粘蟲板的安置，50畝蛙菜共生生產區建設，菜地噴滴灌系統覆蓋率達50%等工作。

（4）投入5萬元完成水泥主干道、涵洞式灌渠道建設工作。

（5）投入4萬元安裝地磅，并投入使用。

（6）投入50萬元添購1套烘干機，購置1臺高速插秧機以及推廣晚稻的高速插秧工作。

（7）投入50萬元添購了1臺大型旋耕機，1臺真空包裝機，1臺切菜機，1臺產品農藥殘留檢測儀，3臺機動三輪車。

（8）與赫山區農業局、蔬菜局合作，完成了測土施肥、有機農業生產肥水管理，積極組織相關專家對生產技術人員進行相關培訓。

（9）與湖南農業大學簽訂大學生就業協議，引進相關專業大學生來基地工作。

（10）完成申報并獲得了“全國農民專業合作社示范社”稱號。

（11）完成了QS證定點單位確定工作，通過了全國有機認證考評，獲得了有機認證轉換證書，建立了一套完整的產品可追溯體系。

（12）積極開展了產品進社區活動實現了與客戶直接對接，提高了居民健康意識；建立了完整的農事活動網上監控系統，開通了網上商城實現了銷售擴大了影響。

（13）完成了蔬菜基地標準化整治工作，申報并成為了國家級蔬菜標準園創建單位。

（14）合作社因地制宜制訂了不同作物的有機生產操作規程，并制作上墻；

實行規模化種植，標準化生產，完善產品質量管理制度，建立了農藥管理制度，農事活動檔案記錄制度，產品檢測與準出制度，質量追溯制度；合作社具備農資存放、集約化育苗、標準化生產、產品檢測、采后商品化處理等功能區，配備必要的實施設備，且統一規劃、科學設計、合理布局。

二、效益分析

1．經濟效益2011年，實現經營總收入1638.8萬元，總支出1390萬元，利潤248萬元。合作社初步實現了規模與效益同步發展的目標。2012年合作社有望實現銷售收入2000萬元以上。

2.社會效益建設資源節約型、環境友好型社會，改變了土地資源綜合效益低的局面，而且還符合農業產業結構調整思路。有利于農民掌握科學種植與養殖技術，提高科技素質，使有限的土地發揮最大的效益。同時，合作社還能吸收當地村名入社工作，既能增加農民收入，又能增加農民的就業崗位，還能凈化社會風氣。

3．生態效益

合理安排茬口，科學輪作，有效防治連作障礙，適宜蔬菜全面推行壟或者高畦覆蓋地膜栽培。選用抗病、優質、高產、抗逆性強、商品性好、適合市場需求的品種，良種覆蓋率達到100%。利用專門的育苗措施，采用穴盤或者泥炭營養塊等集約化育苗方式，集中培育、統一供應優質適齡壯苗，需要育苗的實行100%集約化育苗。應用噴滴灌，測土施肥配方技術，基肥施用適量充分腐熟的優質有機肥。采用綜合防治措施控制病蟲害，全面應用殺蟲燈和性誘劑、粘蟲板等綜合防治技術，科學安全用藥，農藥以高效低毒生物藥劑，實行病蟲害專業化統防統治。

推廣生態栽培技術，最大限度的利用資源，不僅不會造成生態環境的影響，而且還能優化資源配置，對田間危害作物的雜草、有害昆蟲等起到有效控制，減少有機肥及農藥使用量，確保糧食增產，魚類增產、有機蔬菜生產。

三、發展和規劃

合作社在各級領導的益大力支持下，在全社人員的共同努力下，以科學發展觀為指導，圍繞建設成為全省乃至全國最大的有機農產品生產基地的目標，將建設環境友好型、資源節約型作為合作社保生存、求發展的必經之路，使合作社在可持續發展的道路上越走越遠。

第五篇：兩型學校工作計劃

寧鄉縣金洲鎮關山完小2013

“兩型學校”建設工作計劃

一、指導思想

以黨的十八大精神為指導，深入踐行科學發展觀，按照“兩型社會”建設的總體部署和目標要求，緊扣資源節約和環境友好主題，深入開展“兩型學校”創建活動，科學建設校園軟、硬件設施，全面加強“兩型”教育，引導形成良好行為，著力構建和諧校園，為我鎮“兩型社會”建設作出積極貢獻。

二、成立“兩型學校”創建工作活動領導小組

為有序推進“兩型學校”創建工作，特成立金洲鎮關山完小 “兩型學校”創建工作領導小組：

組長：鄧亞林

組員：楊碧娟蔡瓊輝周曉輝龍建平葉杰

辦公室主任：葉杰

三、工作內容

（一）大力開展“兩型”知識宣傳教育。

通過宣傳教育，使全體師生知曉“兩型學校”創建工作，了解相關知識和內容，大力倡導節約是美德、節約是智慧、節約是品質、節約是責任的風尚。通過櫥窗、板報、集會、班會等多種途徑開展系統的宣傳教育活動，強化“兩型學校”思想觀念、價值取向和與之相適應的行為方式，用節能環保理念建設校園、管理學校、教育學生，提高廣大師生對節約環保的認同感,增強節約環保的責任感和使命感。

（二）積極開展“兩型學校”創建活動。

發動、組織廣大師生員工開展“節電、節水、節氣、節煤、節糧、節支、增效”系列活動,開展節約環保理念大討論活動,制定節約環保公約，形成節約環保的長效機制。具體做到：

1、在學科教育課程中要滲透“兩型”知識的教育內容，逐步提高廣大師生創建“兩型學校”的意識和責任。

2、學校內無亂堆亂放、亂貼亂掛，建筑物墻面整潔美觀。

3、節約糧食，按需購買，減少剩飯剩菜。食堂員工增強節約意識，在食品加工、制作過程中厲行節約、杜絕浪費。

4、嚴格審批和控制辦公用品發放數量；減少一次性紙杯、簽字筆等一次性用品的使用頻率。

5、節約使用清潔衛生工具，拖把、抹布等應妥善保管，延長使用壽命。

6、提倡使用限電節能設備，禁止私自使用電爐、電器等大功率電器。

7、杜絕長明燈、白晝燈，養成隨手關燈的好習慣。

8、加強設備巡查維護，重點部位每日巡查一遍，及時修復故障，無“跑、冒、滴、漏”和長流水等浪費現象。

9、垃圾、污水、自來水、綠化、道路及其它設施有專兼職管護人員，并責任到人。

10、按照國家教學計劃開足開齊體育、音樂、美術等文體課，積極開展學生陽光體育運動，保證學生每天一小時體育鍛煉時間，切實減輕學生課業負擔。

11、建立嚴格的自查自糾制度，經常性開展檢查活動，及時制止浪費行為。

12、推廣使用辦公自動化系統，盡量使用電子件、電子信箱等聯系工作，推行利用電子媒介備課、修改文稿，利用信息系統進行授課、作業、考試、閱覽、宣傳等。

13、開展教科書的循環利用試行工作。

14、倡導全體教師步行或騎自行車上下班。

15、安排專人嚴格落實執行工作計劃，及時上報工作信息。

四、工作措施

1、明確責任。

實施部門責任與責任人制度，按照創建標準，分解目標，細化任務，逐項落實。建立健全相關規章制度、標準和具體措施，保障經費，狠抓落實，務求實效，將創建工作作為學校考核和評優評先的重要依據。

2、健全制度。

建立相關規章制度和管理辦法，落實辦公室、功能室水電開關、用電、用水的使用和管控制度，做到事事有人管，時時有人查，堅決杜絕長明燈、長流水、鋪張浪費等現象發生。

3、強化督查。

領導小組成員采取經常性的對各部門、各班級進行檢查督促，并將“兩型學校”創建工作內容納入績效考核。

4、總結表彰。

對在“兩型學校”創建活動中工作突出的班級和個人進行表彰和獎勵。

2013年4月