第一篇：小學數學學習匯報材料

小學數學學習匯報材料

蒙陰

2014年12月26日，我有幸聆聽了4節來自不同學校的優秀教師精心準備的觀摩課，目睹了這4位教師的教學風采。老師們的教學方法雖然風格各異，卻演繹著同樣的精彩，也使我受益匪淺，收獲多多：

創設有效的情境，調動學生的學習興趣和求知欲

教學情境是學生理解，掌握數學知識和發展能力的重要平臺，是溝通現實生活與數學學習的橋梁。在本次教學活動中，大部分教師能圍繞教學內容，設計一些新穎、有趣、富有思考性的情境。如在教學《同分母分數的加減法》時，孫老師課前讓學生觀看《熊大熊二》這個動畫片，光頭強伐木，熊兄弟想植樹，從而引出課題“分數”；岱崮麻麗麗老師在教學《分數的簡單計算》時，則是先讓學生看成語猜分數，然后讓學生明白根據線索一步步推出正確結果的過程叫“推理”悄然過渡，自然導入；李老師在教《分數的簡單計算》一課時，大背景是快過元旦了，媽媽買來西瓜，準備慶祝，從而引出分數。

在游戲活動中學習數學

《數學課程標準》強調：數學過程是師生交往，共同發展的互動過程，在數學教學中應從學生實際出發，創設有助于學生發展的游戲活動，引導到我們的數學教學上，必能增加學習的動機和樂趣。有兩節課給我們帶來了很好的啟示：一節是孫艷麗老師將《同分母分數的加減法》，用動畫片帶動學生的學習積極性，讓學生主動參與到學習中來；還有一位王紅艷老師則抓住低年級學生愛玩，愛挑戰心理，將《簡單的分數計算》一課以“熊大過生日”分蛋糕的形式展開，環環相扣，步步為營。孩子們在輕松愉快的氛圍下解決了一個又一個問題的同時，也收獲了一個又一個知識點，這樣的學習，學生是樂在其中，我們也是聽得津津有味。

多媒體課件水平有很大的提高

參加授課的每位老師課件內容都很豐富，有學生熟悉的生活素材，有學生喜歡的動漫畫面，以及學生在完成練習時配上優美輕松的音樂，這一切都會讓學生在輕松愉快的環境中學習知識。所以本次外出聽課，除了在課堂上認真聽課作好筆記，課后及時反思外，還有一個任務就是收集課件。

本次活動，總體來說有許多優秀教師的閃光之處值得我們學習與借鑒，但也有一些需要反思與改進的，我把它記了下來，希望和大家共勉：

1、課堂教學設計創新不多。

2、圍繞教學重點設計教學活動有待于進一步加強。

3、課堂設計前緊后松，難以從始而終時刻吸引學生注意力。

4、個別教師課堂語言過多，學生自由自在的思維和話語太少。

以上是我參加這次活動的收獲，它讓我看到了自己許多方面的不足，也為我今后的教學指明了方向。今后我將會更加努力，使自己的教學水平得到進一步的提高。

第二篇：小學數學優質課學習匯報

請把課堂還給學生

——河南省小學數學優質課評選活動有感。

今年10月份我有幸參加了在安陽舉辦的河南省小學數學優質課評選觀摩活動。作為一位新教師，我受益匪淺。

新課程標準實施以來，教師的角色定位已經改變，教師不再是知識的傳授者，而學生的角色也不是一味被動接受學習的機器。此次參選的優質課很好的貫徹了新課改的要求，把課堂交給了學生。小組合作、探究、展示都運用的非常巧妙，有助于學生的自學能力的提高，更進一步加深了學生對所學知識的理解。新知識學習過后還通過有趣的小游戲引導學生將所學的知識靈活運用于生活實際，真正做到了寓教于樂、理論聯系實際。

剛步入工作崗位的我要學的還很多，此次優質課觀摩評選活動教會我最重要的地方就是如何安排課堂才能更加吸引學生。多媒體、課件不僅要靈活運用，更重要的是恰到好處，不能“喧賓奪主”。在導入新課時可以聯系生活實際、有趣的小游戲、中外科學家的故事等等，要吸引學生想要聽下去；教師只是知識的引導者，整節課要在學生小組合作、探究、展示中進行。教師一定要多鼓勵、夸獎學生，不能否定學生。多給學生思考的時間。一節課所學的知識點并不是教師教給學生的，而是學生小組討論、教師幫助引導出來的；萬變不離其宗，無論一節課怎眼靈活、拓展，都不能離開書本的要義；課堂小結時可以聯系生活實際、也可以引入中國古代文學如《算經》等，爭取使學生感到余味無窮。正如省教辦主任劉富森所說的“沒有不是的學生，當學生回答不出來或者回答偏離正確軌道時，作為教師應該反思是不是自己的教學思路、教學方法出了問題。”所以當我們尋找自己的課堂與優質課堂的區別時不能只是一味的怪罪學生的“素質低下”。作為教師應該做的是從自己的身上尋找問題：課堂是不是缺乏吸引力所以學生不能精力集中？自己的語言、肢體動作是不是不夠生動，無法凝聚學生的目光？多媒體、課件運用的是不是不到位，無法吸引學生的注意？課下是不是對學生的關注不夠？課堂流程安排是不是不合理？知識點講解是不是沒有從學生的角度出發??

上好一節優質課需要做到很多。而我感到最重要兩點是：

一、把課堂還給學生；

二、“沒有不是的學生”教師要多從自身找問題。我也將為做到這兩點而不斷努力，爭取早一日成為一名優秀的小學數學教師。

西崗實驗學校

袁

洋

2014年10月25日

第三篇：小學數學觀摩課外出學習匯報

中國教育夢——教育名家新課改智慧課堂暨小學數學教學觀摩活動聽后感

一二年級數學組 李亞晴

2016年3月26日至27日，我有幸烏魯木齊市八一中學參加了中國教育夢——教育名家新課改智慧課堂暨小學數學教學觀摩活動。在這兩天中我聆聽了全國三位著名特級教師牛獻禮、柏繼明、劉松，以及臺灣知名教師房昔梅、烏魯木齊市小學數學高級骨干研修班成員楊建剛、烏魯木齊教育研究中心初等教育研究室主任兼小學數學教研員韓輝的精彩課堂和講座，感覺受益匪淺。他們的新課標理念、新穎的設計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。在這次活動中，我深深感覺到：數學這么美，出去看看真好。特級教師們能寬容學生的不同意見，并且時時鼓勵學生去發現、去思考。我嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的知識淵博。聽了他們的課，使我更深刻地感受到了名師課堂教學的生活化與藝術化。下面首先從特級教師柏繼明老師的課堂與講座中所得的一些感悟與體會。

柏繼明老師是北京市昌平區城關小學校長，她從1986年開始進行小學數學減負的研究，收到了很好的效果。從2007年起帶領城關小學教師進行團隊減負研究。先后召開四次市、區級現場會，得到了全國十多家媒體報道與持續關注，在減負不減負、減負要提質的道路上走在全國前列。

每個人都有一雙手，這雙手既能操作學具，本身還能成為一種很好的學具。柏老師的這堂課就是借助“手”這一極為方便的“操作學具”，通過學生手、口、眼、腦等多種感官的并用，使較難的數學問題簡單化。柏老師通過由種樹、據木頭賣錢、賣完數回家走樓梯、最后到家進門鐘表敲鐘這一個形象具體的故事講述了植樹這一系列的問題。給手配上了模型，手不僅可以幫助我們更好地理解植樹問題，又可以幫助我們理解20以內的減法計算以及100以內的乘法計算，又可以幫助我們理解音樂中的五線譜等等，一雙小小的手與學科知識居然有這么多的聯系，聽了柏老師這一課讓我受到一定的啟發，無論學習什么知識，我們老師一定要學會深入淺出，尋找一些有效的、簡單的、拿來就可以用的方法去解決一些問題，這樣學生才會較快地明白知識的內在本質。

而像牛獻禮老師的用字母表示數一課以魔術為導入在游戲中學習數學，對于學生而言，是一件很有吸引力的事情。能夠在游戲中發現數學的奧妙，發現背后隱藏的數學知識。牛獻禮老師還將自己的研究論文、教學設計等資料放在了自己的博客里，瀏覽器直接搜索他的名字就可以進入查看，方便每一個老師學習。

臺灣教師房昔梅老師的數字排排隊一課，給學生指定數字的卡片，通過平平和安安的數字求商比大小比賽讓學生體會到被除數、除數和商的關系。劉松老師的分數的意義講分數意義與測量聯系起來，通過分數墻以及樹枝測量等途徑發現單位一。這些老師的課中涉及到的問題在我的教學過程中雖然還沒有遇到很多，不過通過這次的學習，我學到了好的教學方法，好的溝通方式，對我以后很有幫助。他們的課還有很多共性，首先，他們的教和學都提倡以學生為主體，讓學生自己學習，勤于思考，多提問多發現，并且教師除了要教正確的知識還要有一定的錯誤分析，要讓學生從教學反例中體會正確答案的意義。其次，教師要挖掘教學內容的本質，教師在教學過程中不能一直停留在表象，一般學生在自己教學前對于新知識已經有一定的掌握，因此教師在教學過程中要學會帶領學生挖掘數學知識背后隱藏的內涵。最后，要教學生需要的內容，解決學生最難理解的內容。

最后希望每一位老師都能在自己的教育事業上取得好的成績，在自己的崗位上發光發熱！我的匯報就這些，謝謝大家！

2016年4月11日

第四篇：參加小學數學課堂教學競賽學習匯報材料

參加小學數學課堂教學競賽學習心得

2012年11月26日、27日，縣教育局組織2012年小學語文、數學課堂教學競賽，在鄉教辦教研室領導的帶領下，我前往縣民族小學參加數學組的教學競賽，最后取得第四名的成績。此次教學競賽，歷時2天，在這段時間里，我不僅親自參加課賽，還聆聽了優秀教師的精彩課堂，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教學理念，通過與各地老師之間的相互交流，我開闊了視野，提高了教育教學理論水平。在這次學習中，我進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在教學工作中還存在著不足，但通過這些日子的學習與反思，我堅信在以后的工作學習中一定能取得更大的進步。下面是我通過學習獲得的感悟。

一、數學理念的提升

在這次學習中評委專家為我們總結了數學的思想方法和活動經驗，這讓我在數學理念上有了更深刻的認識。集合思想、對應思想、符號化思想、化歸思想、統計思想、極限思想和模型化思想,這么多數學教學思想方法在數學教學中的應用是復雜和實效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎，使得在現實教學中缺乏高度和深度，這也是我在日常教學中，尤其是公開教學中面臨的最為頭疼的環節。除了教師自身要具備較高的隨機應變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。

二、教學做法的轉變

我們每位教師都要面臨備課和上課任務，在這次課賽中我也有了進一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學生數，面對堆積如山的要批改的作業，再加上那么些個后進生，教師已經忙得不可開交，談何每天細心備課，認真鉆研教材。在本次課賽中我深深體會到：空談理論不切現實，屏棄理論也不合邏輯。我們應理論結合現實，在日常工作中根據班級學生學習狀況及自身實際情況，在學期初制定好工作目標，有選擇性地開展教學研究，保證在有限的教學時間中做到充分利用。我想這樣一種教學做法的轉變，才能讓學生獲得更為有效的知識。

三、教學辦法的更新

這次學習我認識到每一位教師都應積極應用新的教學資源，不做旁觀者，做一個現代教學手段的積極實施者。經過學習，我更深刻地體會到現代教學手段的重要性，只有不斷的學習，才能有不斷的提升。下面是我的一點收獲:

1、本次課賽，更新了我的觀念。由于種種原因，學習前，我的教育教學觀念還比較落后，頭腦中沒有吸收到多少新觀念，尤其是系統地吸收。這次學習，讓我系統地學習了新的教育教學觀念，促使舊觀念的更新，拓寬了教學思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身素質的提高也起到了巨大的推動作用。

2、本次課賽，開拓了我的視野。這次學習讓我獲得了大量的信息，不但大大開闊了視野，也為今后的工作打下了堅實的基礎。學習中的許多老師都表示，培訓學習不但要學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。

3、本次課賽，掌握了很多解決教學實踐中難題的方法，建立了一個方便快捷的交流平臺。讓我們很快就找到了較好的解決辦法，解決了教學實踐中一直困擾我們的難題。

4、通過學習，我找到了今后的方向，感受到了現代教學手段、新課程改革對教學實踐的巨大作用

通過這次學習，使我感受到了教學的魅力，使我對教育事業有了全新的認識，給我今后的教學也指明了方向，也使我更加熱愛這份職業。課賽已經結束了，但學習和思考并沒有停止，也不能停止！我將珍惜這次學習的機會，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰。

第五篇：小學數學外出學習匯報總結

小學數學外出學習匯報總結

程塢小學趙燕燕 首先，感謝學校領導為我提供這樣一個學習的平臺，讓我有一個學習與提高數學教學專業素質的機會。2013 年 5 月 21日我有幸去濱州參加了小學數學優質課評選活動，短短的一天時間里，聆聽了各縣六位老師的課，感覺受益匪淺。他們現代的新課標理念、新穎的設計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。在這次活動中，我深深感覺到：“人外有人，天外有天，走出去，總會有收獲”。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學習的大好機會, 可以取得不少教學經驗。六位老師的課充分展示了他們不同的課堂教學思路。

上午第一節課是我縣的尚美英老師執教的四年級數學《小數加減法》，這節課可以用兩個詞來形容，那就是簡潔 精煉。但是這樣簡潔精練的課堂與其他老師的相比卻顯得有些平淡，亮點突出不明顯，沒把學生吸引住。盡善盡美的課堂可望而不可即，曾流行這樣一句話：課堂教學永遠是一門遺憾的藝術。的確如此，有時一堂課中教師口若懸河，卻被認為沒有發揮學生的主體作用；如果學生口若懸河，往往又被認為忽略老師的引導作用，浮燥而缺乏深度。因此，每一堂課后，教者總會有這樣或那樣的遺憾。

第二節課是惠民的韓小雷老師執教的《統計圖》，看似簡單的一節內容，其實上起來并不容易，這節課的思路非常清晰，語

言大方有親和力，最佩服韓老師的是，能把這節課上的這么輕松，學生學得也很輕松，這樣的課堂是我所向往的，我也要努力去實踐，爭取這樣的氛圍能體現在我的課堂上。

第三節課是博興的一位老師上的《用分數表示可能性大小》這節課不得不佩服這位老師獨有的氣質，駕馭課堂的能力。這節課學生真的動了起來，練習題的設計也形式多樣。整節課深深的吸引著學生，一節課結束讓聽者有種意猶未盡的感覺。三節課結束三位老師進行了精彩的說課。

下午也是上了三節觀摩課其中兩節《長方體和正方體的認識》一節《用分數表示可能性大小》三位老師的教學素質都很好，印象最深的是馬朝霞老師的課，整節課透出一種自信，和諧，輕松的氛圍。學生完全沉浸在這樣的課堂中，課堂中允許學生出現錯誤，允許學生出現分歧，允許學生出現自己預設中沒有的問題，創設的情境真正為教學服務，課堂的原生態味兒十足，這也充分展現了深厚的教學功底，課堂上臨時應變的能力很強。很好的完成了教學目標。

不同的老師，不同的理念，不同的設計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的文化 底蘊。課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹不同的風采，卻展現同樣的精彩。課堂上，學生不僅有條理地表述自己的觀點及想法，還在解決問題的過程中，學會了認真傾聽別人的觀點，相互接納和欣賞，相互合作交流，并不斷地對自己和別人的想法進行批判和反思，通過教師的點撥和引導，學生間的多向交流探討，學生已經初步掌握了解決各類問題的策略，也讓我們真切地感受到新課標下的小學數學課堂應該就是這樣充滿生活氣息，充滿人文氣息，充滿了師生的靈性和個性。聽完這些課，我對解決問題又有了新的認識。充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。短短的課堂四十分鐘，真正是教學“無痕”，精彩“有痕”！

我將借這次活動的東風，把優秀教師當作追趕的目標，不斷提高自己的教學水平，努力縮短與優秀教師的差距。在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。我會以此次觀摩課為契機，繼續好好研究教材，思考教學，組織教學，增進自己的教學水平，給孩子們呈現一堂堂精彩的數學課，讓孩子們在數學的世界里快樂的學習成長。