第一篇：小學數學教研組工作總結匯報材料

做實做強 且行且思

----李家莊小學數學教研組工作匯報材料

各位領導下午好，首先我代表李家莊小學全體數學組成員感謝各位領導給我們提供了一個互相學習的機會。

李家莊小學數學教研組是一個充滿活力、凝聚力很強的優秀團隊。全體教師敬業愛崗，熱愛學生，全面貫徹黨和國家的教育方針，通過長期的教學實踐，形成了“團結、勤奮、創新、求實”的優良組風。本著以“學生發展為本”，“面向每一個學生”的教育理念，立足課堂，積極進行課改、課題研究、校本研究，每位數學教師獲得多項榮譽稱號，多次對外開設公開課，數篇論文獲得國家、省、市級獎項。

教研組工作總目標：

①狠抓教學質量，提升課堂教學藝術，打造高效課堂。②以科研求質量，以質量求發展。

③以“聯校教研”為載體，通過學習交流，優勢互補，達到相互學習、共同提高、共同進步的目的。

④努力打造一支高素質的數學教師隊伍，增強教師綜合能力。在不斷的摸索中我們取得了一些經驗，現總結如下：

一、教學常規常抓不懈，保證教學質量。

有這樣一句話：細節決定成敗，我們教研組的所有教師深刻明白這個道理，因此，認真做好教學常規的各項工作，勤于教學工作的每個細節，是擺在教師們面前的重要的任務。

1、有效備課。在備課這一環節，我們堅持在“精備”上下功夫。教研組要求每個教師必須根據學生實際，認真設計好課堂教學活動過程，寫好詳細教案。堅決杜絕不備課而上課的現象。這里我們開展“青藍工程”有效橋梁，“青藍工程”是我校加強教師隊伍建設的一項重大舉措，它的實施對象主要是青年教師，通過充分發揮老教師和骨干教師的傳幫帶作用，促進青年教師在較短的時間內適應教育崗位的基本要求，實現師德師風、教學藝術和教育管理能力的同步提高。師徒共同研討教學目標，重難點，教學教法，在討論中提高認識，在討論中促進教學。在討論中肯定、學習好的教學方法，這對課堂教學起到了非常有利的指導作用。

“青藍工程”實施以來，受到學校領導的高度重視，并把它作為提高我校教育教學質量，實現我校可持續發展的重點工作來抓，成立了以鄭龍生校長親自擔任組長的“青藍工程”領導小組，辦公室下設教務處，由教務主任具體負責“青藍工程”的主題實踐活動以及各項工作的具體落實；學校“青藍工程”有明確的指導思想，有具體的實施方案和考核指標，學校還與青年教師簽訂了崗位成長規劃，做到人人有目標，人人有規劃，由于工作的扎實開展，使這項工作取得了明顯的成效。

查備課，每周一教研組長簽閱教案，每學期與教導處集中查教案，學期末評比互查，重點查學習目標定位、教學準備、教學流程（學生學習方法、教師的點撥、師生互動）、課后反思及隨筆、二次備課，有定期和隨機查，重點查配套練習和作業設計、批閱評語，做到減負

增效，及時發現教學中的問題，了解學生學習情況，召開數學教師會議反饋教學檢查情況。

2、有效上課。對于課堂教學，我校堅持以“先學后教 當堂檢測”教學模式，堅持自主、合作、探究的學習方式，努力創設和諧、寬松、民主的教學情境。

加強聽課活動：

①校長不定時的推門、抽查聽常態課，檢點教師上課準備的是否充分，特別指出不足之處，以促進教學進步。

②指定師徒每周互聽一節。

③評比聽，以賽促進課堂教學水平提高。課后及時交流以“2+2”評價課堂中教師的教是否適合本班學生的學。

3、有效練習。作業是反饋教與學效果的一種重要方式。因此教研組要求每個教師適量布置作業，每節課精心設計出有效的、分層的作業，其中基礎性作業要求100%學生完成，拓展性題每日設計一道根據自身能力選擇來做，避免機械化訓練。對作業采取激勵性評價，也可延期評價，來促進學生提高對數學學習的興趣。

4、有效輔導。我組教師針對學生學習個性差異建立了輔導制度，要求每位數學教師做到心中有數，要尊重差異，因人制宜、分類分層，兼顧“培尖、提中與補差”切實增強輔導的針對性和實效性，堅持“不放棄每一個學生”，讓每一個學生都能得到不同的發展，幾年的堅持優率逐步上升。

5、建立月考制度，嚴肅考紀。

在學期初制定出月考計劃，立足課標，本著教材、教學內容進行個人命題，集體交流提高教師命題、數學業務及設計題目的能力。嚴肅檢測，拉開座位以30人為一個考場，其實就是按照期末考查的規范安排，采取對調監考、對調認真閱卷，做好試卷質量分析交流會。正因為平時抓得細、落得實，數學成績才會在中心校達領先水平，多個班級在多次的區調研中連續多年名列前茅。

二、深入開展研究活動，促進數學教師專業成長

李家莊小學數學組在抓好常規教育教學工作的基礎上，以教育科研為切入點，帶動數學教育教學質量的進一步提高，申請了不同層面的課題研究任務，課后進行積極有益的探索。

1、加強學習，提升數學教師業務素養

教育理論是指導教學活動的強有力武器，也是提高教師研究能力的必備條件。只有掌握了一定的理論，才能在理論指導下有目的地進行探索研究。我們數學組每位教師不但學習《小學數學教學設計》、《教學月刊》、《賞識你的學生》、《新課程改革問答》等，還自己選擇一本提高業務的資料并做好筆記（每月一篇）寫好心得體會，利用我校電教化優勢，開展網絡學習。開學初觀看本冊教材教學光盤和優秀課改案例，了解教研課改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識。把《新課標》和《教師用書》當做每日必學、必看、必研之事，《新課標》簡要論述了數學課程實施的整體要求，是我們數學教學的依據和理論基礎，但對于如何操作卻論述不多。而

《教師用書》為教學提供了可操作的意見，為開展有效的教學提供了很好的借鑒，兩者是一脈相稱的。

2、專家引領，提升教師素養。

根據教研組計劃安排，每學期要進行“請進來”教學活動。請市教研陳靜，區教研李瑞芳、劉冬梅，中心校康紅開、任晉萍、侯文芳，兄弟學校的優秀教師、教學能手，走進我們學校，虛心聽取他們的建議，教師們提出一些在教學中遇到的困惑，他們會積極地發表出自己的意見，以供我們學習，還要讓青年教師準備好觀摩課，親臨課堂細致指導，讓教師們真正有所收獲。

3、加強培訓，提高教師教學理念。

我校組織數學教師走出去積極參加國家、省、市、區等各個層面的聽課活動，2012年10月四位數學教師聆聽名師徐長青等幾位名師的專題講座，觀摩其示范教學，領悟名師的高尚師德，探究名師精湛的課堂教學藝術，回學校后向全校教師進行二次培訓，得到了很大的反響。2012年—2014年數學教師陸續到河南永威、上海華東師范學院、北京師范學院進行學習，積極做好外出培訓記錄及心得體會。通過外出學習不僅提高了自身的教學理論水平及教學研究水平，也為組內老師們帶來先進的教學理念和方法，以便更快更好地提高本組教師的教學水平。

4、努力做好校本教研工作。

“校本教研”是學校和教師存在的基本方式和特征，是一種“喚醒”、是一種“體驗”、是一種“視界融合”、是一種“對話文化”。

新課程改革呼喚建立新型教研方式，我校具體表現為： ①引路課：老教師和骨干教師先開展示范課，原則“老帶新、能帶弱”。

②新教師、青年教師開展成長課，全組教師針對他們課堂中的各個環節、各種專項技能進行交流，使青年教師迅速成長，提高課堂駕馭能力。

③研討課：“問題”即“教研”。我組主要研討怎樣優化教學中的各項環節，如“出示目標的時機”“兵教兵的落實”“教師的適時點撥”“課堂中的練習設計”“測評的時間”“教師評價的有效性”“課堂的整合”“怎樣避免拖堂現象”等，打造高效課堂。

④教學大賽：在學校的組織引領下，積極開展每學期的不同形式的賽教、“同堂異構”等活動，每位教師積極參與，賽前精心備課，賽中同學科老師全部參與聽課，課后積極組織說課、評課、反思、研討、提高，涌現出了一批教學能手和教學新秀。

教研組堅持每學期人人開課制，人人評課制，在每次評課中，大家都能直言不諱地進行評價，提出困惑。每次教研活動，都能在教師中引起廣泛討論，在討論中碰撞出無數數學靈感的火花。在教研活動中，各位老師的數學科也彰顯出了個人魅力。

5、給學生搭建競賽平臺，展示風采，提高學習興趣。在學校的安排下，組織好每學期的數學競賽，培養學生的競爭意識，提高學習興趣。

數學競賽的內容有：口算競賽（分高、中、低段評選出口算之星）、實踐活動（評出實踐能手）、解決問題的能力（評出數學之星）等，賽后必須評價出來，在學校大會上進行獎勵，促進學生喜歡數學，培養學生學習數學的興趣及提高數學素養。

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。只要我們一往直前，踏著課程改革的鼓點，發揚知難而進、與時俱進的精神，以校本教研為抓手，思想更遠一點，步子更實一點，一定會譜寫出課程改革的新華掌。

第二篇：李家莊小學數學教研組工作總結匯報材料

且行且思 做實做強

----李家莊小學數學教研組工作匯報材料

各位領導下午好，首先我代表李家莊小學全體數學組成員感謝各位領導給我們提供了一個互相學習的機會。

李家莊小學數學教研組是一個充滿活力、凝聚力很強的優秀團隊。全體數學教師敬業愛崗，熱愛學生，全面貫徹黨和國家的教育方針，通過長期的教學實踐，形成了“團結、勤奮、求實、創新”的優良組風。本著以“學生發展為本”，“面向每一個學生”的教育理念，立足課堂，積極進行課改、課題實驗、校本研究，每位數學教師都提高很快，專業素質扎實。團隊研究能力、水平、工作業績受到上級領導和學生家長的一致認可。在新課程實施、課程改革的摸索中我們取得了一些經驗，現總結如下：

一、目標明確，行有方向。

教研組成員集體討論，明確了李家莊小學數學學科組總的發展目標：

1.以科研促質量，以質量求發展，以發展興學校。

2.圍繞質量中心，努力提升課堂教學有效性，打造高效課堂。3.以“校本教研”為載體，通過學習交流，優勢互補，達到相互學習、共同提高、共同進步的目的。

4.努力打造一支團結協作、高素質的數學教師隊伍，增強教師綜合能力。

二、細化常規，保證質量。

有這樣一句話：細節決定成敗，我們教研組的所有都教師深刻明白這個道理，因此，認真做好教學常規的各項工作，勤于教學工作的每個細節，是擺在教師們面前的首要任務。

1.有效備課。備課是上好課的前提，我們堅持在“精”字上下功夫，做到“三精”。教研組要求每個教師必須根據課標要求和學生實際，精準確定好學習目標，精細安排好課堂教學活動過程，精心設計好練習、檢測。

工作中抓細“三查”，每周教研組長查閱教案，每月教導處普查，每學期教師評比互查。層層落實，促進教師做好課前的充分準備，為上好課打好扎實基礎。檢查從學習目標定位、教學具準備、教學流程中學法、教法、師生互動、二次備課、課堂環節批注和課后記、作業設計、當堂測評進行細化打分，促進備課的有效性。

2．有效上課。“先學后教 當堂檢測”是我校近幾年課改的課堂教學模式，經過我組集體研究討論，“先學后教 當堂檢測”在落實學生主動性，培養學生創新性、實踐能力方面有很強的優勢。我組探索實踐總結出“高效課堂六環節”的教學流程，包括：情境導入、明晰目標；提綱導航、自主學習；互助合作、釋疑解難；展示交流、拓展提升；當堂訓練、達標測評；盤點收獲、反思提高。教師課堂目標：以學定教，動態反思，在不斷生成的動態課堂中反思、調整、改進和創新適合學生的課堂。學生課堂目標：做課堂的主人，通過自主探索學習、小組合作學習，探索、改進、改造自己的學習方式，作自我發展與提高的主人，培養自主學習能力。

具體表現為：

一是長期堅持采取以聽課促有效上課。

（1）領導推門課。側重點為保證常態課質量，教學準備是否充分，備講是否一致，目標是否明確，任務是否達成。

（2）師徒青藍課。結對教師每周互聽一節。

（3）公開評比課。每位教師每月一節公開評比課，以比賽的形式促進教師課堂教學水平提高。

二是重聽課后的評價交流。

采取集中和隨議性評課的方式，以“2+2”要求領導教師評議課交流、師傅徒弟評議課交流、本辦公室教師評議課全組大評議課交流、促進教師的課堂的“教”更加適合學生的“學”。

在小店區“促進工程”特色校建設的過程中，我組積極落實學校“公平課堂”打造計劃，著力探索打造“公平、民主”的課堂的細節，通過討論與“高效課堂六環節”相結合，進一步構建以“促進每一個學生發展”為目標的“公平課堂”模式，在討論、實踐、反思、總結、提煉中，以突出“公平”特色的課堂模式正在逐漸形成。初步構建的“公平”課堂模式為：情境創設目標導學（公平關注與期待）----自主探索合作交流（個性學習與平等互動）----因學施教訓練落實（分層訓練與均等展示）----當堂測評引申延趣（同等挑戰與多元評價）。組內教師努力踐行，并結合自身教學風格、授課內容及本班學生實際等的差異，不斷改進，不斷完善，不斷優化。

3．有效作業的設計與布置。作業是反饋教與學效果的一種重要方式。因此我組要求每個教師分層布置作業，每節課精心設計出有效的、個性化的作業，其中基礎性作業為保底要求全部完成，拓展性題每日設計一道根據自身能力選擇來做，量要少，質要精，多數同學能在十分鐘內完成，避免機械化訓練，從思想和行動上做好“減負增效”任務落實，避免學生厭學、怕學情緒的發生。作業采取即時評價和延期評價相結合，以鼓勵為主，以力求達到提高學生學習數學的興趣和促進學生對數學學習的喜愛的目標。

4．有效輔導。在長期的教學實踐中，我們深知學生個性差異是無法改變的，與其抱怨，不如思變。針對數學待優生，我組教師集思廣益，反復討論，制定了個性學生輔導制度。每位教師對本班學生做到底清，堅持“不放棄每一個學生”，讓每一個學生都能得到不同的發展，兼顧“培尖、提中與補差”，因人制宜、分類分層，切實增強輔導的針對性和實效性，詳實記錄，便于跟蹤分析，多年的堅持終見成效。全校優率、轉差率明顯高于中心校水平。

5．有效月考。自從鄭校長來我校擔任領導以來，學校便建立了學生文化素質月考查制度。實踐表明，月考制度的落實，學生基礎知識、基本技能得以扎實鞏固，為教學質量的穩步提升奠定了基礎，是抓實質量的有效途徑之一。同時培養了師生務真求實，嚴謹治學的好習慣。

具體分為：一是期初制定計劃。二是每月第四周組織命題交流會，學科組每位教師立足課標，依據教材、教學進度進行命題，集體交流

定稿，教導處把關。這一活動促進了教師更好深研課標，更全面系統把握本學科教材，進而更好地實施學科研究工作。三是嚴肅檢測紀律，按期末考場設置規范落實，采取對調監考、對調閱卷。四是做好質量反饋、教情學情交流分析會。正因為平時抓得細、落得實，數學成績才會在中心校一直處于領先水平，在區教研室各學段、各年級質量調研中連續多年名列全區前茅。

三、抓實教研，促進發展。

我校數學組在細化常規教學的基礎上，以教科研為切入點，帶動教學質量的進一步提高，以校本研訓為平臺，進行了積極有益的探索。

1．加強學習，更新教育理念。

教育理論是指導教學活動的強有力武器，也是提高教師研究能力的必備條件。只有掌握了一定的理論，才能在理論指導下有目的地進行探索研究。“善學才能善研，善研才能善教。”已成為全組教師的共識。把《課程標準》和《教師用書》當做每日必學、必看、必研之事，《新課標》簡要論述了數學課程實施的整體要求，是我們數學教學的依據和理論基礎，但對于如何操作卻論述不多。而《教師用書》為教學提供了可操作的意見，為開展有效的教學提供了很好的借鑒。我們慶幸遇到了一位民主管理的好校長，學校征求各學科組意見，訂閱了十余種數學方面的雜志，有《小學數學教學設計》、《數學教學月刊》、《賞識你的學生》、《數學備課參考》等，基本每位教師人手兩種，在完成學校要求的學習筆記基礎上，本組教師更善于主動學習，反思，心得體會周周有，并定期交流；我組教師還積極利用我校

電教優勢，開展網絡學習，有老師收集到好的專業文章、課堂實錄、課件等都即時上傳入群共享。

2.專家引領，提升專業素養。

根據教研組計劃安排，每學期都要進行“請進來”教學研討活動。請市教研室陳靜老師，區教研室幾任教研員侯素萍、溫海燕、劉效萍、李瑞芳、劉冬梅老師，中心校康紅開、任晉萍、侯文芳等各級教研員，兄弟學校的優秀教師、教學能手，走進我們學校，做講座、指導課堂、教研組活動等，認真聽取建議，吸收他們的先進經驗為我所用；教師們還積極提出一些在教學中遇到的困惑，他們都能給出意見，提供最實在，最簡潔有用的方法，讓教師們在教學上走了捷徑，專業素養迅速提升。

3.加強培訓，提高業務水平。

我組教師抓住每一次培訓的機會，爭著搶著外出學習培訓。學校從不吝嗇，中心校也大力支持，多給名額，省內省外、市級區級，走近專家、名師，學習數學思想，觀摩其示范教學，領悟名師的高尚師德，探究名師精湛的課堂教學藝術，華師大、北師大、河南永威、靈石縣、三晉之春、之秋、省年會、市區教研、教材培訓，我們一次不落，多派教師外出觀摩培訓學習。抓好培訓回校后的二級培訓，每次參訓教師認真做好外出培訓記錄，寫出心得體會，回校后及時向全組教師進行匯報交流，一人參訓，全組受益。通過外出學習不僅提高了自身的教學理論水平及教學研究水平，也為組內老師們帶來先進的教學理念和方法，更快更好地提高本組教師的教學水平。

4.狠抓校本教研，打造優勢。

“校本教研”是學校和教師存在的基本方式和特征，是一種“喚醒”、是一種“體驗”、是一種“視界融合”、是一種“對話文化”。

新課程改革呼喚建立新型教研方式，首先表現為“三課一賽”得扎實開展。

①引路課：老教師和骨干教師開展示范課，原則“老帶新、能帶弱”。

②成長課：每月一節全組參與的記錄新青教師成長腳印的課堂，重點針對課堂設計、學習目標、重難點、關鍵點的處理、組織教學各個環節、各種專項技能進行交流，使青年教師迅速成長，提高課堂駕馭能力。

③研討課：“問題”即“教研”。我組主要研討怎樣優化教學中的各項環節，如“出示學習目標的時機”、“兵教兵的落實”、“教師的適時點撥”、“不同層次的練習設計”、“測評題目”、“課堂活動的整合”以及 “教師評價的有效性” “時間分配”“怎樣避免拖堂現象”等細節，打造高效課堂。

④教學賽：在學校的組織引領下，積極開展每學期的不同形式的賽教、“同堂異構”等活動，每位教師積極參與，賽前精心備課，賽中同學科老師全部參與聽課，課后積極組織說課、評課、反思、研討、提高。

教研組堅持每學期人人開課制，人人評課制，在每次評課中，大家都能直言不諱地進行評價，提出困惑，提出建議。每次活動，都能在教師中引起深入討論，在討論中碰撞出無數數學靈感的火花。

其次，搭建“青藍工程”橋梁，是我校加強教師隊伍建設的一項重大舉措，做出了特色。針對我校實際, 老中青階梯分布，新教師剛上崗、代課教師輪崗現場嚴重。教研組通過充分發揮老教師和骨干教師的傳幫帶作用，促進新教師、青年教師在較短的時間內勝任崗位的基本要求，實現師德師風、教學藝術和教育管理能力的同步提高。師徒共同學習課標，理清小學數學教學內容體系，分析整冊教材，共同單元備課，研討課時教學目標，重難點，教學方法；在討論中統領教學思想，在討論中提高認識，在討論中肯定經驗型教學法和青年教師創新教學法，進而采用最適合學生學習的教學方法，這對課堂教學起到了非常有利的指導作用。

“青藍工程”實施以來，領導高度重視，并把它作為提高我校教師隊伍建設和促進教育教學質量上升的重要方式，也是實現我校可持續發展的重點工作來抓，校長親自擔任“青藍工程”領導組組長，有明確的指導思想，有具體的實施方案和考核指標，青年教師制定了崗位成長規劃，做到人人有目標，人人有規劃，由于工作的扎實開展，這項工作取得了明顯的成效，數學組七名教師個個都是市區校級骨干教師，兩名教學能手和一名教學新秀。

5．搭建平臺，展示學生風采。

我組在學校計劃的指導下，努力創造條件為學生提供展示的平臺,形成數學素養系列展示活動。我們提倡三到六年級學生堅持寫數學日記，一二年級做數學知識卡，定期展評；每學期開展數學實踐活動，評出實踐能手；數學調查表展示；高、中、低段口算競賽，評選口算之星；生活問題解決競賽，評比數學標兵；培養學生的良好地數學意識，進一步豐富學生數學活動，提高數學的學習興趣，提高數學素養。

優異的教學成績、學生的樂學、家長的首肯、上級的表彰是對我們付出的肯定，我們在收獲喜悅的同時，也感到肩上的責任更重了，課改進入深水區，我們的探索前進之路更加深遠。但是我們相信，長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海，只要我們一往直前，踏著課程改革的鼓點，發揚知難而進、與時俱進的精神，思想更遠、更高一點，步子更緊、更實一點，一定會譜寫出我們李家莊小學課程改革新的華章。

李家莊小學數學教研組 吳曉艷

2014年5月21日

第三篇：數學教研組工作總結匯報發言

數學教研組工作總結發言稿

安康市第一小學

尊敬的各位領導、各位老師: 大家好！本學期即將畫上圓滿的句號！本學期，我們在王校長的率領下，乘風破浪，繼往開來，在教育的田園里辛勤的耕耘，取得了累累的碩果。數學組的全體老師，認真履行職守，勤奮敬業，任勞任怨，全面完成了各項教育教學任務。現在，我從以下幾個方面，將數學組本學期的工作向各位領導、各位老師做簡易匯報。

一、學習方面：

認真學習，不斷打造組內教師隊伍建設，全面促進教師的職業化發展，使之向有思想、有追求、有能力、有經驗、有智慧、有作為的新型教師奮斗。

1、開學初，組織了全體數學老師認真學習了新課標、新大綱、新教材，全面掌握自己所帶年級教材的目標、重點、難點、考點，定出了全冊教學計劃，確立了重點，對教學中可能出現的困惑進行探討，全組統一教學進度，統一教學要求，保證了教學任務的順利實施。

2、學習和領悟先進的教育理念、教育思想、教學方法、教學手段、教學技巧。全組有十幾位老師自己訂閱了小學數學最專業的刊物《小學數學教育》，有的教師還訂閱了《小學數學教學設計》等，利用網絡平臺開展網絡教研，和名師面對面的交流研討，開拓了我們的視野，更新了我們的理念，促進了我們專業化的發展。

二、常規教學方面：

全體數學老師始終樹立“向課堂教學40分鐘要質量”這一信念，嚴格執行落實學校教導處制定的教育教學常規管理要求，做到了備課深、上課實、作業精、教法活、手段新、活動勤，檢測全、輔導細、負擔輕、質量高。教師們在常規教學方面的兢兢業業，扎實程度，可以從教案書寫、作業批閱、單元檢測等方面體現出來。本學期，在學校教導處的領導下，組織了全體數學老師對教案書寫、作業批改、單元檢測進行了兩次檢查。通過這次檢查，發現了很多亮點：

1、各年級各班的作業次數充足，布置統一、科學適量，作業題型多樣，有階梯性。一年級課堂作業4套，批改次數60次；單元檢測試卷9卷；《練習冊》能定期檢查和輔導。二年級課堂作業本4套，批改次數60次；單元檢測試卷9卷；《練習冊》能定期檢查和輔導。三年級課堂作業本4套，批改次數60次；單元檢測試卷9卷；《練習冊》能定期檢查和輔導。四年級課堂作業本3套，批改次數55次；單元檢測試卷7卷；《練習冊》部分批閱，《評價》有抽查。五年級課堂作業3套，批改次數約55次左右；單元檢測試卷8卷；《練習冊》能定期檢查和輔導；六年級課堂作業4套，批改次數約75次左右；單元檢測試卷9卷；《練習冊》、《三練》、《全解》、《課堂計劃》能定期檢查和輔導。

2、作業書寫認真規范。通過檢查發現，學生的作業本封面和里面都很干凈，邊角基本沒有卷起的痕跡，少有亂撕亂扯現象。學生的書寫很工整，說明教師平時的要求很嚴格，學生養成了良好的書寫習慣，而且在越來越多的學生身上得以體現。這是我們老師常督促，多指導的結果。

3、作業的批改認真細致。通過仔細檢查，學生作業整齊，教師工作負責，批閱認真細致，批改符號規范，學生訂正規范，教師復批規范，能針對學生的問題所在，批出鼓勵性符號、指出不足，今后應大力發揚優點，互相借鑒，用不同的方法來調動學生的積極性。

4、單元試卷批閱詳細，批改認真，保存完好，有分數、有鼓勵性的標志。學生書寫整齊，答案標準，準確率高，90分以上的同學多，有及時的糾錯，有學生的反思，有家長的簽字和溝通反饋。

同樣所有教師教案的書寫均符合學校教務處對教案的書寫要求，遵循了學校“單元分包，教案共享”的備課制度，按照“八步備課法”的模式，集體解讀教材，個人在 “教學設計通案”的基礎上進行增減刪補，形成自己的個性化教案，發揮集體智慧和力量，優化了教案，提高了工作效率。教案的書寫比較標準規范。使用現代信息技術手段，在教案備寫中能看到課件、碟片、大屏幕等字眼。每位教師都有每個單元的單元教學反思活課時教后反思，部分教師的教學反思質量較高，真實準確的記錄、分析教學過程中出現的問題和今后教學中需要改進的地方。

三、教育科研方面：

在學校的領導下，數學教研組牢固樹立科研興校、科研興教、科研興師的理念，積極開展教育科研活動。

1、扎實開展每周四的年級組集體備課活動，做到 “六落實”。

2、積極開展周三數學教研組大組集體學習研究活動。周三的活動，按照學校要求是隔周活動一次，但是本學期數學組基本上是每個周三都有活動安排，都有學習人物，全體數學老師都是毫無怨言，樂于參加，積極參與，讓我作為數學組的組長，都非常的感動，是全體數學老師敬業愛崗的體現。

3、完成了陜西省基礎教育課程改革課題《小學數學創新評課案例研究》的申請.評審書，撰寫了課題設計論證、完成課題的可行性分析，借對全體數學老師開展了《小學數學如可評課》的專題講座，制定了《安康市第一小學數學評課操作細目》，使評課規范化、科學化。

4、深入開展微型課題研究、小專題研究，認真落實了“五個一”工程。

5、積極撰寫教學論文，兩位老師被推薦為陜西省課改新秀，兩位老師制作的錄像課、五位老師撰寫的教學設計和案例報省上參賽。

四、交流研討方面：

1、在黨、團員中推出“匯報課”、“示范研究課”活動。五名老師分別上5節了精彩的展示課，以此為平臺開展說課評課活動，取得了良好的效果。

2、在學校的領導下與旬陽段家河小學開展了教學聯誼活動，多位老師上了交流示范課課、隨堂展示課，收到了好評。

3、全體數學老師參加了在安康職業技術學院舉辦的陜西省教學能手觀摩示范課活動，并在大會上與進行了專家交流互動。

4、在王校長的親自帶領下，參加了在培新小學舉辦的和江蘇省星韻學校、湖塘橋實驗小學等校際觀摩示范研究科聯誼活動，并在會上和專家老師們評課議課交流研討，開闊了大家的視野。

5、積極參加信息技術技能培訓展示活動，提高了大家的信息技術水平，能比較熟練的掌握“電子白板”的各項功能和使用方法，并在教學實際中經常的使用。

6、認真完成了學校交給的各項任務要求，通力配合各部門做好各種檢查驗收工作。

五、活動競賽方面：

1、在一至五年級開展了優秀作業展評活動，通過老師、學生、家長三方參與，使這一活動對老師有啟發、讓學生有收獲、使家長能感動。

2、繼續進行比賽等教學常規活動，活動規模大，人數增加了，影響力大了，各年級組能夠詳安排、細組織、有實效、取佳績，共約有150名同學獲得了表彰和獎勵，光一年級獲獎人數就達到了80多人次。

六、存在困惑方面：

1、如何開展豐富多彩、行之有效的教研活動？如何采取科學合理新穎高效的教研方法？如何打造一流的富有特色的基層教研組能夠促進教師的專業化發展？這需要我們去思考。

2、如何通過開展教研活動，能夠切實的提高我們的數學質量、促進學生的全面發展？如何通過開展教研活動，塑造名師和教學骨干，打造一流的教師隊伍？這需要我們去探索。

3、如何更高、更好的開展教研活動，為全體數學老師做好服務工作？方面更需學習和探索，如何能更好的上傳下達、和大家一道完成好領導交給的各項任務？作為數學教研組長，自己的能力還需提高，需要不斷的學習。

總之，一學期下每一位老師都能踏實，認真地工作，教學工作苦樂相伴。在下學期的教研組工作中，我們將不斷找出不足、發揚優點，克服缺點，對自己的教學工作多反思、多總結，并開展多種行之有效的活動，促進各方面工作效率的提高，讓教研組工作上一個新的臺階。

第四篇：小學數學教研組工作總結

小學數學教研組工作總結

本學期我們六年級數學教研組根據學校的工作安排，結合畢業班的實際情況，開學初我們反復醞釀制訂出了行之有效教研組計劃。這學期我們本著“勤學、善思、實干”的準則，基本能按計劃進行活動。

我們教研組由8名老師組成，其中有連續三年帶畢業班的老師××，也有一直教新教材歷年較先進的老師××。她們具有豐富的教學經驗和優良的工作作風。我們充分利用這些優秀的教師資源，充分發揮集體智慧，互幫互助，開展了卓有成效的教研活動。

下面我把其中重要的幾項做一總結。

一、解讀教材，取長補短。

新教材給教師留下了太多太大的創造空間，對教師也提出了更高的要求。面對改變后的教學內容和教材呈現方式，有時感到困惑，不知該怎樣教了。在這種情況下，如何提高學生的成績，這是擺在我們六年級老師面前的一個重要問題。為解決這個問題我們這學期把很大一部分精力放在了解讀教材上。深鉆教材，吃透教材，把握教材，補充教材是當務之急。

這學期我們一共九個單元課，位置、分數乘法、分數除法、圓、統計等內容，有的老師從來沒有接觸過，大家就一起商討這樣的教材如何去處理。教材解讀的過程中大家取長補短，就教學的先后順序做大膽的調整，教學內容做適量的補充既讓新教材充分發揮了作用，又兼顧了老教材的邏輯性強、有條理的特點。這樣在課堂落實三維目標的同時，又能夠夯實“雙基”。

二、切磋技藝，共同發展。

在教學工作中抓住一切機會，向身邊的同事學習，查漏補缺，切實提高自身的教育教學水平，改善自己的教學行為，不給學生增加負擔，向“四十分鐘”要質量。對每單元新授課確定人員進行會診聽課集體研討，共上課16節。以“課堂質量工程”為契機，組員每人進行了兩輪的聽課。

以行動教研為主要形式，切實解決學生存在的問題，提高教學質量，確立了《關注學生學習起點，提高課堂教學實效》、《提高計算能力》、《如何轉化學困生》為本組的微課題研究內容。在四校聯片教研活動中，由馬順平老師做課《百分數應用題》，劉貴麗老師專題發言《關注學生學習起點，提高課堂教學實效》獲好評。

同時做好每單元的過關測試，我們組的老師本著實用、有效地的原則都認真地作了本班的分析報告。分析報告從老師的教和學生的學兩個方面作了充分的分析，在分析的過程中我們除了整體上和其它班級進行比較以外，還具體從一道小題一道小題的進行比較，根據實際情況反思自己的教學，從而找出自己教學中存在的問題。大家都寫了很有參考價值的分析報告并作了相互的交流。對接下來的教學工作起到了很好的指導作用。

三、群策群力，幫扶差生

學困生的問題一直是老師們頭疼的事情。這部分學生給我們的教學帶來了很大的麻煩，我們將許多的時間和精力耗費到這些學生的身上，而效果卻不怎么明顯，最后拉分的往往還是這些學生。在日常的教學中，怎樣把這項工作的行之有效呢?在進行微課題教研時，大家集思廣益。大家共想出了近十種辦法，現將其中大家一致之認為最重要的三點與大家分享。

1、厚愛差生。教研時老師們說一定要“厚愛差生”。這個觀點一提出，立刻得到了大家的響應。不管是家長還是老師都要正視差生，要厚愛差生。“一個學生很難具備七種智能的全部，每個人只能擁有其中的若干種。在一個人所擁有的若干智能中，可能其中的一種或者兩種占主導地位，其他單若干種處于次要的從屬地位。”真誠的接受和理解差生的做題過程中的各種心理表現和看法。課堂上多給他機會發言，課多和他交流、談心。不要歧視這些學生，而是從內心深處感到這是一個需要幫助的群體，從而發自內心地去幫助他們。

2、耐心輔導。從“耐心”入手，去堅定學生的“恒心”。在學困生身上大多表現出的都是沒有養成良好的學習習慣和學習態度，但是要養成學困生這些好的品質，不是一朝一夕、一招一式、或只言片語所能奏效的.這需打“持久戰”。楊秀清老師說差生的個別輔導很關鍵，有的學生在課堂和大家一起聽課確實是聽不懂，這就需要老師在課下給開小灶，把沒有聽懂的環節給補上。在對差生進行輔導的過程中一定要讓他感受到教師對他濃濃的愛意，從而激發學生自主的去學習。課間、放學后經常看到組里的老師耐心地對差生進行輔導。每當看到這個情景我就會想起一位老師說過的話：對于一個沒有任何血緣關系的孩子，我們能夠毫無保留的把自己知道的全部傳授給他，我們不是人，是神。

3、多幫一。在研討時大家普遍認為：現在學生的課業負擔比較重，如果讓一個學生和差生結對子，會使得這個學生感覺到比較累。根據這個情況我們采取“幫扶小組”，讓一個小組的幾個學生一起去幫助一個差生，他們各負其責，這樣地幫助能夠做到比較全面、到位，效果也比較明顯。

在學困生的轉化過程中，我們不但要有愛心、信心，更要有耐心、恒心。做學困生的轉化工作，不可能一抓就靈，一做就通，更不可企求通過幾次家訪、幾次表揚、輔導幾次功課就大功告成。這是一件十分艱巨的工作，它是一個長期的、反復的、不斷提高的過程，要反復抓、抓反復，持之以恒，才能真正使“學困生”走出困境，學習成績才會不斷上升。

我們六年級全體數學老師在過去一學期的教研組工作中，我們組始終被一種濃濃的教研氛圍包圍著，有條不紊、踏踏實實地開展了教研活動，以解決新課程改革中實際問題為突破口，團隊協作，大膽探索、勇于實踐，取得一定成果。在工作中我們充分認識到畢業班的時間緊任務重，自我加壓，團結協作共同進取。大家都說一份耕耘，一份收獲。我相信通過我們的努力一定也會取得令人滿意的成績。

學無止境、教無止境、研無止境，在今后的工作中充分發揮教研組這個主陣地的作用，充分進行教研，發揮教師各自的特長，各展所能，取長補短，共同提高，使得教研能夠更好地為教學服務

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第五篇：小學數學教研組工作總結

2013春季學期數學教研組

工 作 總 結

波那小學

數學教研組 2013、7、5

2013春數學教研組工作總結

波那小學 數學教研組

時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。本學期我們數學教研組沒有金燦燦的獎牌，也沒有耀眼的光環，有的是我們全體老師們的辛勤付出，默默耕耘。我們組結合我校的實際情況，依據開學初制定的教研計劃，堅持以數學教學課堂為主陣地，認真貫徹落實小學數學課程標準，抓好各年級的課堂常規教育。以課堂教學質量為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。在全體老師的共同努力下，踏踏實實開展一系列的形式多樣的活動，使我校數學教學質量得到穩步上升。現就本學期開展的工作做如下總結：

一、加強教學常規管理，扎實有效地開展教學工作。

本學期，我校堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新有機結合，每位教師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風，并努力培養學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現以人為本的思想，教師能認真備好每一堂課，隨時保證有余課，課前作好充分準備，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，并依據自己的教學感受做好教學后記。我校每位教師能精心合理布置作業，做到批改準確，反饋糾錯及時，切實抓好查漏補缺，培優輔差等工作。教師互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，促進數學教學質量的進一步提高。

二、積極開展教研活動，提高課堂教學效益。

發揮團體教研的優勢，加強聽課、評課活動。本學期，全體數學老師每人做了一節教學研討課，還抽時間參加其他組開展的教研活動。每次研討課，老師們都能認真研究教材，寫出設計意圖和詳細教案。我們教研組尤其重視評課及反思環節，在每位老師開課之后，教研組都要在組內開展認真的說課、評課活動。首先由執教者先說課談談自己對本節課的設計意圖、思路、理念，同時談在課堂教學實踐過程中達到的教學效果或困惑，然后由已定的中心發言者點評，接著大家圍繞執教的亮點、困惑或自己觀課后的感受進行暢所欲言，最后教研組長做主題總結發言。這樣組內教師之間相互取長補短、相互學習，真正做到資源共享。在參其他組的教學交流活動中，通過聽課、交流、學習，使我們數學組教師開闊了視野，對如何在課堂教學中關注學生、關注課堂，處理生成與預設等問題有了直觀的認識，激發了教師更深層次的思索。

三、存在的不足與改進的方向。

1、聽課及評課的基本功仍有待于進步。如：對于聽課的方向，聽課前的準備及聽課時所要觀察的要領。（即聽什么，看什么，想什么？），再則，我們的評課仍停留在點上。

2、運用理論指導實踐不夠。因為我們的理論水平仍存在著欠缺，所以老師的論文缺少生命活力。故今后應繼續加強理論學習，理論學習和實踐學習相結合，提升教師數學專業素養，使大家的教學藝術進一步得到提高。

3、進一步抓好后進生的輔導，減少不合格現象，提高優秀率。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態度、務實的作風換取更好的成績。2013、7、5