第一篇：引馬鎮中心校關于引馬中心幼兒園情況的調研報告

引馬鎮中心校

關于引馬中心幼兒園情況的調研報告

一、基本情況

引馬鎮中心幼兒園位于引馬南街村小區院內，占地1020平米，于2011年3月，由鎮中心校牽頭，鎮黨委政府結合引馬南街行政村，基于新農村建設配套需要，選址于此。主體建筑屬復式幼兒園專用教學樓，2011年12月竣工，共有兩層，總建筑面積830平米，政府投資120余萬元。內外裝飾2012年2月完成，符合幼兒教學特點，是縣教育局投資興建的“為民辦好事”工程。顯然產權屬于政府所有，應屬公辦幼兒園。

二、目前狀況及存在問題

引馬鎮中心幼兒園全部建設完成后，沒有由政府鎮中心校來管理啟用招生，而是由原地皮所有人引馬南街馬某，將自己原有的南街幼兒園搬進該園，開設了私立幼兒園，并命名為“引馬鎮中心幼兒園”。后期縣教育局追加投資的部分教學設備也一并納入該園使用，并于2013年8月申請注冊“引馬鎮中心幼兒園”，領取了幼兒園辦園許可證。在管理上采用的是粗放式管理模式，在園兒童近200人。鎮中心校從大局出發，亦對該園進行了有效管理，避免了部分不良事件的發生。特別是近期部分地方接連發生的安全事故，鎮中心校對此十分擔心，但由于隸屬關系沒有理順，鎮中心校就處于束手無策的窘境。縣教育局經常性的幼兒園檢查，由于以上原因，我們中心校也不能很好完成任務，幼教工作十分被動，從而不能達到“辦人民滿意教育”總要求。

三、幾點思考

1、根據引馬鎮中心校著力辦好學前教育的工作要求，迫切希望理順與中心幼兒園的所屬關系。

2、改變幼兒園辦學由私辦轉公辦的性質，這樣我們中心校才能放開手腳抓管理抓教學。

3、將目前的產權真正轉為公有制，有鎮中心校來招生辦學。

4、多方周旋進行協調溝通，特別是一些經濟方面的問題，確保圓滿交接，盡快步入正軌。

以上問題懇請引馬鎮黨委政府、縣教育局考慮予以支持，并出面協調解決。

引馬鎮中心校

2014年10月7日

第二篇：引馬鎮中心校組織開展

引馬鎮中心校組織開展“萬名教師訪萬家”活動

利用暑假時間，引馬鎮中心校組織教師開展豐富多彩的“萬名教師訪萬家”活動，將學校教育延伸至家庭，指導、幫助家長做好暑期學生教育工作，受到了廣大學生家長的歡迎。

活動中，要求各家訪教師重點了解學生的暑期生活，在向家長反饋學生在校表現時，堅持以正面肯定、積極鼓勵為主，并了解學生假期生活與學習狀況。特別要把留守兒童、貧困生、單親生、學困生作為重點家訪對象，有針對性地對他們進行幫扶，幫助他們克服困難，鼓勵他們積極上進、健康成長；針對暑假期間學生的安全和接觸社會時間較多等實際問題，提醒家長關注學生飲食衛生和人身安全，引導學生積極參加城鄉環衛整治、崇尚科學、關愛社會等各種有益的社會實踐活動，幫助學生合理安排暑假學習，引導學生多讀書、讀好書，增強人文素養。

走訪結束后，教師須做好家訪日記或心得體會，并將走訪情況進行梳理匯總，對征求的意見和建議進行認真分析研究，并把家訪詳細情況填寫到《家訪記錄》上，以指導今后的教學工作。通過家訪，進一步促進教師、家長和學生的互動性，讓家長、教師和學生之間更加相互理解，達到學校和家長溝通協作、促進學生健康成長的目標。

（引馬鎮中心校

李愛民）

第三篇：引馬鎮中心校幼兒園安全管理工作匯報

引馬鎮中心校幼兒園安全管理工作匯報

引馬鎮中心校堅決貫徹“安全第一、預防為主”的方針，在安全管理上求真，在安全教育上務實，全力營造“和諧社會、平安校園”的良好氛圍，力求給幼兒、教師創造一個優美、整潔、安全的學習、生活環境。現將前階段的安全工作總結如下：

一、加強領導，明確責任

專門成立了幼兒園安全工作領導小組，由中心校長任組長，副校長任副組長，中心校人員和各幼兒園長任成員。深入開展自查自糾工作，積極推進幼兒園安全防控體系建設，堅決排除各種安全隱患。工作中突出“全員參與、以防為主”的工作方針，堅決克服麻痹思想和僥幸心理，切實負起責任把安全工作抓實抓細。將各項安全管理工作細化分解，具體責任到人，層層簽訂安全責任書，使得全園人人都有安全防范意識，人人都知曉安全防范措施。

二、強化措施，落實到位

近期以創建平安幼兒園為抓手，一如既往地重視和加強安全教育和管理，除了堅持各項安全制度的執行，重點做好以下幾方面的工作：

1、嚴格晨、午檢及缺課追蹤。繼續堅持早晨園門口晨檢,發現異常幼兒及時到指定醫院就醫,將傳染源擋在門外。強調對幼兒的午檢，午休后為每位幼兒測量體溫，第一時間聯系家長。對每位缺課兒童進行追蹤，掌握其缺課原因等。指導幼兒做到“洗凈手、喝開水、吃熟食、勤通風、曬衣被”等，加強各種傳染病的防治，保障幼兒的健康。

2、提高幼兒園安保水平。針對近期全國各地接連發生的在校學生和幼兒園兒童惡性事故案件，著力強化幼兒園安保工作。嚴格落實園長安全管理責任制，加強教職工安全防范意識教育，幼兒園施行封閉式管理，健全門衛、值班、安全檢查等安全管理制度，督導門衛嚴格查驗制度。保安人員把好入園安檢的第一關，對陌生人、可疑人在幼兒園外進行詢問和盤查，同時嚴格執行入園登記制度，一旦有問題及時向辦公室匯報，嚴防不法分子混入幼兒園內。

3、為幼兒園保衛室配備了木棍、防割手套、催淚瓦斯等簡易有效物防器材，集中精干人員，成立“幼兒園預防校園暴力工作小組”，并組織門衛人員、防暴隊員安保技能培訓，確保遇有突發情況能自我防衛并積極與壞人搏斗。

4、加強校車管理。幼兒園召開專門會議，向家長宣傳校車安全管理有關事宜。對校車進行明察暗訪，所有幼兒園的校車均被查封，一律禁止使用，并建立起長效機制。

5、加強對食品衛生的管理。嚴格執行《食品衛生法》等文件規定，嚴把食品采購關、加工關，不購買腐爛、變質的食品。存放食品有專人專門管理，做好食品24小時留樣備查等工作。其他人不得進入食品加工間和操作間，嚴禁外來人員出入廚房。加強餐具和炊具的消毒工作，嚴防食物中毒。

三、加強安全教育，提高安全防護能力

安全教育持續有效。全鎮幼兒園對安全教育進行統一安排，每周都有安全教育活動，還利用其他教育日對全園幼兒進行安全疏散演習，逐步提高了全體教職工的安全意識和防護能力。

第四篇：引馬中心校遠程研修領導小組

引馬地稅分局對引馬完小貧困學生進行悄悄捐贈救助

引馬地稅分局干部本著省時不能耽誤孩子們學習，尊重孩子，不能夸張場面的原則。于3月28日上午大班空時間，對引馬完小貧困生代表進行了悄悄捐助。

上午10時20分，四年級學生馬政正在上課。一行人不動聲色來到教室隔壁等候，下課鈴聲剛響，便悄然分頭走到馬政、范密等十位同學座位邊，把新書包、練習本、鉛筆、鋼筆、文具盒等一大宗學習用品遞到他們手中，馬政等同學則不停地鞠躬致謝。分局領導坐在旁邊和他低聲交談學習和生活的事，再三叮囑隨同的校長：哪位同學有什么困難就統計下來，及時告知他們，將隨時來校給予救助，不舉行任何形式的儀式活動。這一舉動深深感動了在場的每位學生，他們紛紛表示：一定要利用好這些學習用品，好好學習，長大以后匯報恩人、匯報社會。

（引馬中心校李愛民）

第五篇：引馬鎮中心校規范辦學行為工作自查自糾報告

引馬鎮中心校規范辦學行為工作自查自糾報告

為貫徹落實《山東省對中小學不規范辦學行為追究辦法》。進一

步規范辦學行為,大力推進素質教育，切實解決好義務教育階段不規

范辦學的問題，根據縣教育局通知精神。引馬中心校認真組織學習《山

東省對中小學不規范辦學行為追究辦法》，嚴格按照相關要求，規范

辦學行為。現將一階段以來在規范辦學行為方面的工作做一匯報：

1.學校嚴格按照上級教育部門頒發的《義務教育課程實施計劃》

組織教育教學活動，不隨意增減課程和課時，堅持認真執行課程計劃，開齊開足課程，不隨意增減課程門類、難度，不隨意增加考試科目課

時，也不隨意減少非考試科目的教學時間。不搞突擊教學，不提前結

束課程。各科教學嚴格按照課程標準進行，不任意拔高教學要求。不

斷更新教育思想觀念，積極探求加快發展的思路和措施，堅持“育人

為本、德育為先”，改革教學制度，精選教學內容，改進教學方法，完善評價考核制度，努力開拓義務教育課改的新局面。積極構建校本

培訓和校本教研體系，以建設學習型學校為目標，進一步促進教師的專業成長，加強培訓力度，提高教師隊伍的整體素質。加強對青年教

師和學科帶頭人、骨干教師的培養力度。促進教師的專業成長，不斷

提高教師專業素質，為課程改革持續推進提供有力的支撐。

2.抓好教學常規工作。嚴格執行教學“五”認真，做好備課、上

課、改作業、輔導、課后反思工作。認真開展教學常規檢查，做到有

檢查、有記錄、有反饋。

3.進一步規范教學用書征訂行為，杜絕盜版教材流入學校，學校不通過非法渠道訂購、印制教材。禁止教師以提高教學質量為由，向學生推銷或變相推銷其它學習用品。不以任何形式強迫學生訂購教輔材料。不存在組織或變相組織學生購買各種名目的復習資料、學習輔導資料等問題。

4.作業的分量和難度適當。低年級原則上不留課外作業，高年級不超過半小時家庭作業。在作業的安排上，實行分時布置家庭作業的辦法，比如每周有2晚的時間，可以每晚留一科作業，保證讓學生有充足的睡眠時間。作業內容體現層次性和可選擇性，控制知識鞏固型練習題目，確保一定數量的探究性、實踐性題目。

5.嚴格執行作息時間安排，為了保證學生有充分的睡眠，嚴格按照市教育局統一作息時間到校、上課。對學生在校活動時間做出具體規定，保證學生在課間、節假日和寒暑假的休息，指導學生自主地支配好課余時間。堅持開展豐富多彩的課外活動，從學生實際出發，以校園田徑運動會、籃球賽、乒乓球比賽等活動為載體，鍛煉健康體魄，陶冶高尚情操，確保學生每天體育鍛煉不少于一小時。學校和教師不占用雙休日、節假日、寒暑假及休息時間組織學生上課和集體補課，不要求和統一組織學生參加各種學習輔導班。

6.嚴格控制考試的科目與次數，注重考核基礎知識和基本能力，建立發展性評價制度，建立學生成長記錄和開展綜合素質評價。為每個學生建立了綜合、動態的成長檔案，全面反映學生的成長歷程。

7.不存在單純以學科考試成績或升學率高低評價學校和教師，給

班級和教師下達學生考試成績或升學率的指標，按學生考分高低排列名次、張榜公布等問題。關愛每個學生，做好培優補差工作。在完成教學任務的同時，無償為學生釋疑解惑，盡心盡力幫助學困生，尊重學生人格，平等公正。

8.不存在分重點班與非重點班。堅持義務教育階段公辦學校一律實行免試就近入學原則，不舉行或變相舉行與入學掛鉤的競賽考試或者測試。依法讓適齡兒童公平接受義務教育。堅持公正、公平編班，不以各種名義在班內分設重點生和非重點生、實驗班、快慢班。嚴格控制班額，最大班額不超過40人。

9.依法保障師生權益，不安排教師在法定休息日、節假日上課。不組織教師舉辦輔導班。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，讓每個學生都得到健康成長、和諧發展。

10.規范收費工作，不存在亂收費、變相收費、搭車收費等行為。通過以上自查自糾，切實化解了學校教育教學和管理工作中存在的突出問題，從解決具體問題入手，提高了服務效率，促進了教育糾風工作的建設，努力辦好讓人民滿意的教育，構建和諧校園，促進了學校教育全面可持續的發展。

引馬鎮中心校

2013年11月