第一篇：法紀教育材料

法紀教育材料

（一）豐富法制宣傳的內容，堅持貼近群眾。一是要提高農村法制宣傳教育的針對性。要以與農民生產、生活密切相關的法律法規為重點，使廣大農民主動融入普法教育。要變“我宣講什么，農民就學什么”為“農民需要什么，就宣講什么”，由農民“點菜”，根據群眾的實際需求有的放矢的進行普法，才能調動農民的積極性，增強普法實效。二是要堅持法制教育與法治實踐相結合。以新農村建設為中心，把普法工作滲透到新農村建設的各個環節，要針對農民的思想反映和在生產生活中遇到鄰里糾紛、婚姻家庭等實際問題，把普法的重點放在如何正確維護合法權益上，為他們提供法律幫助。要針對農村容易出現違法違規的問題，結合農民身邊的鮮活案例，加強法制宣傳教育，讓他們從中受益。

（二）創新法制宣傳的形式，力求喜聞樂見。一是普法形式要因人而異。要堅持“便民、近民、利民”的原則，采取豐富多彩的形式，把法律條文變成通俗易懂的群眾性語言滲透到千家萬戶?？梢詫⑸婕稗r民生產生活的法律法規和案例編成通俗易懂的小冊子，可讀性強的普法“三字經”、印制成普法日歷畫、普法撲克牌等，讓農民群眾一看就懂，一學就會。對部分青壯年白天外出務工不能接受教育的特點，晚上送法上門；對老年人行動不便的特點，采取走村串戶、流動宣傳的形式送法上門；對外出務工人員，要建立長期聯系制度，定期向他們寄送法制宣傳資料，并充分利用春節期間組織他們進行集中學習法律法規。二是開展普法主題實踐活動。結合重要節日及春節、國慶、元旦等重大節日集中開展聲勢較大的普法教育活動，在農村形成濃厚的法制宣傳教育氛圍，引導農民自覺學法、守法、用法。三是善于發揮法制文藝活動的作用。組建鄉村普法文藝隊伍，充分利用農閑時機，編演歌舞、戲曲、快板、相聲、小品等法制文藝節目進行巡回演出，放映法制題材影片，激發農民學習的興趣。

（三）拓寬法制宣傳的渠道，搭建普法平臺。一是開辟法制宣傳教育的陣地。充分運用廣播、電視、報紙等新聞媒介，開辟法制宣傳專欄節目，以“法律咨詢”、“以案說法”、“法律知識競賽”等耳懦目染的形式，把法律送到農民身邊。二是抓住學校教育輻射普法。在各中小學加強對在校學生的法制教育，培養“小普法員”，并發揮學校在農村普法中的輻射作用，開展“小手拉大手”活動，讓學生帶法回家，也可以邀請家長到學校，引導學生與家長互動學法，使家長受到普法教育，從而促進農村普法。三是以創建民主法治村為載體。以推行“四民主、兩公開”為核心內容，加強法制宣傳教育，認真修訂完善《村民自治章程》和《村規民約》，完善村民會議和村民代表會議制度，規范村務公開，健全民主監督，完善村民自我管理、自我教育、自我服務。

（四）培育法制宣傳骨干，壯大普法隊伍。一是抓好農村“兩委”干部、“大學生村官”的法律培訓，定期進行集中培訓和以會代訓，組織他們系統學習憲法和法律法規，切實增強 村級干部的法律意識，提高他們依法行政、依法管理的能力和水平。二是加強對具有較高文化素質村民的法律培訓，重點在農村黨員、村民小組長、村民代表中著力培養法制輔導員，從而帶動廣大農民群眾廣泛開展學法用法活動

法紀教育講稿

農村基層干部和農民朋友們: 我今天在這里著重給大家講講農村普法教育的問題,講四個方面的內容:一是深入開展農村普法教育的意義；二是村普法教育的主要內容；三是農村普法教育的基本形式；四是農村普法教育應搞好幾個結合.第一個問題:深入開展農村普法教育的意義

（一）深入開展農村普法教育是建設社會主義政治文明的重要任務.農村基層民主法制建設是農村社會主義政治文明的重要內容.民主方面要達到的目標是:農村基層民主更加健全,基層自治組織切實發揮作用,民主選舉、民主決策、民主管理、民主監督更加完善,農村群眾參與管理基層公共事務和公益事業的權利得到切實尊重和保障,不斷健全村黨組織領導的充滿活力的村民自治機制.法制方面要達到的目標是:農村基層法制更加完備,農民群眾的法律意識明顯增強,法律素質得到進一步提高,村民自治章程、村規民約以及各項制度更加完備,農村干部群眾的依法決策,依法管理,依法辦事的能力進一步增強,農村的法治化管理水平逐步提高,社會秩序良好、人民安居樂業,形成農村物質文明、政治文明和精神文明進一步協調發展的良好局面.深入農村普法教育,就是實現這一目標的前提和基礎.只有堅持深入開展農村普法教育,使廣大農民群眾在實踐中不斷提高民主法制的素質,樹立權利義務相 統一的觀念,增強主人翁意識、責任意識、參與意識,形成民主法制的習慣,提高當家作主的能力,才能為全面加強社會主義民主政治建設創造全民素質條件.（二）深入開展農村普法教育,是貫徹落實依法治國方略,建設社會主義法治國家的需要.上世紀九十年代有一部叫《被告山杠爺》的電影,講述了一個威信高,敢說敢管的村委會主任,用游街示眾的方法懲治教訓一個不孝的兒媳,卻逼出了人命,好心辦了壞事,成了被告,引發了人們對法治問題的思考,大到一個國家,小到一個村莊,都要依法辦事,依法管理,這就是說要依法治國.依法治國的主體是廣大人民群眾,我國是個農業大國,近十三億人口,八億在農村,如果不深入開展農村普法教育,依法治國就會成為一句空話.村級組織,既是廣大群眾接受法律,按照法律規范自己行為的最基層單位,同時又是國家政策、法律落實到基層的最低關口,也是檢驗上層建筑能不能做到依法行政的檢驗點.而且許多法律法規都與農民朋友有著直接的關系,農民朋友既是實踐者、執行者,更是對執法者執法水平、執法作風的一面鏡子.因此,深入開展農村普法教育意義十分重大.（三）深入開展農村普法教育是發展農村物質文明和精神文明建設的重要保障,加強農村普法教育,有利于保障農民和農村企業依法經營、公平競爭、誠實守信、自主決定其經濟活動,依法維護其交易安全與合法權益,維護農村市場的運行秩序,確保農村市場的公正與安全,提高農村經濟的運行質量和效率,促進物質文明持續健康發展；加強農村普法教育, 有利于依靠法制手段、教育手段、管理手段解決伴隨著農村經濟發展和經濟結構調整而產生的利益分配、思想道德、價值觀念、行為方式等帶來的農村精神文明建設中的許多新的問題,促進和保障精神文明建設健康發展.（四）加強農村普法教育,是維護農村社會穩定的政治基礎,加強農村普法教育,有利于暢通廣大農民參與農村社會經濟事務的決策、管理和監督的渠道,活躍農民的民主生活,增強農民的主人翁意識,創造生動活潑、團結和諧的政治局面.有利于暢通依法調處各種矛盾和糾紛的渠道,及時化解農村在改革和發展中出現的社會矛盾、經濟糾紛和民事糾紛,排除非法律行為的干擾,保護農民的正當權益,建立良好的法律秩序,有利于預防和打擊各種違法犯罪,懲惡揚善,消除農村各種消極因素和邪惡勢力,形成優良健康的社會風氣.第二個問題:農村普法教育的主要內容

農村法制宣傳教育要緊緊圍繞中心工作去宣傳黨在農村的基本政策,特別是關于農村承包經營,減輕農民負擔等政策的同時,結合農村實際學習宣傳與農民朋友生產生活密切相關的法律法規,主要包括以下內容:

（一）關于公民基本權利和義務的法律法規.如憲法、選舉法、村民委員會組織法、民法、婚姻法、繼承法、婦女權益保障法、人口與計劃生育法、收養法、義務教育法、未成年人保護法等.以人身自由權利為例,這是憲法規定的公民的基本權利之一,它包括公民的人身自由、人格尊嚴、住宅、通信自由和通信秘密等,均受法律保護.在一些農村 非法拘禁、捆綁、關押他人,非法侵入他人房屋、侮辱誹謗和誣告陷害他人的情況時有發生.這些行為都是違反憲法和法律的違法犯罪行為.情節輕微的要受治安處罰,情節嚴重的要按《刑法》制裁.這里還有一案例,講的是某縣縣委派出工作組到某鄉李家村進行村級班子換屆選舉工作.村民劉明學等4人出于個人目的,為阻撓工作組開展工作,于8月7日以發表演說等手段煽動不明真相的300余名群眾到工作組駐地進行騷擾、漫罵、侮辱,沖擊達數小時.8月31日,當得知工作組將按照《村民委員會組織法》選舉村委會班子時,劉明學等4人便帶領少數群眾沖進會場,對工作人員再次進行侮辱、漫罵、糾纏,致使選舉工作無法進行.9月12日上午,劉明學等人又對工作人員大打出手,致使選舉工作再次中斷.此案中劉明學等4人的行為違反什么法,應受什么處罰呢？劉明學等4人的行為違反了《村民委員會組織法》和《刑法》.縣委派出的工作組,實施《村民委員會組織法》組織村級班子換屆選舉,劉明學等4人暴力抗拒和阻擾,不僅妨礙了《村民委員會組織法》的實施,還觸犯了《刑法》,犯下了煽動暴力抗拒法律實施罪；根據我國《刑法》第278條規定:應處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剝奪政治權利.造成嚴重后果的處三年以上七年以下有期徒刑.熟練掌握公民的基本權利和義務,是對公民法律素質的基本要求,是法制宣傳教育的一個經常性課題,必須常抓不懈.（二）關于農業生產方面的法律法規.如農業法、土地管理法、農村土地承包法、種子法、森 林法、草源法、漁業法等.《農村土地承包法》第32條規定了農村土地承包經營權可以依法采取轉包、出租、互換、轉讓、入股等方式,依法、自愿、有償地進行流轉.某村村民汪某與周某商量,互換了一塊耕地；后來汪某又要求再換回來,周某不同意,引起糾紛,訴至法院,法院審理后判決雙方退還互換過的那塊耕地,這是為什么呢？最高人民法院《關于審理農業承包合同糾紛案件若干問題的規定（試行）》第14條規定:“承包方未經發包方同意,轉讓承包合同、轉包或者更換承包經營標的物的,人民法院應認定該轉讓、轉包、互換行為無效.”這就是說,農民的土地承包經營權可以采取互換等形式流轉,但必須依法進行.農民朋友深入學習《種子法》等也非常重要.如果購買到劣種子,辛苦一年會徒勞無獲,顆粒無收.學好《種子法》后,可以在購種時注意以下問題:（1）看證照,看是否有營業執照,看是否有農作物種子經營許可證或委托書,流動銷售商販的種子千萬不要買.（2）識別包裝:合格種子應有正規的包裝,作物種類、品種名稱、生產商、質量指標、種子經營許可證編號、生產年月、凈含量等都載明在包裝上,不要購買散種子和拆包種子.（3）保存購種發票和保留種子包裝物,保護好現場,一旦出現問題,可以及時向農業、工商部門報告并申請鑒定,然后可憑種子發票,包裝物和鑒定結論依法索賠.這些法律是對農民財產所有權和生產經營權的有力保護,是農民朋友應該掌握的重要法律武器.（三）關于市場經濟方面的法律法規.如合同法、公司法、反不正當競爭法、消費者權益保護 法、產品質量法、擔保法等.在農村集體經濟組織之間、村民之間、集體經濟組織與村民之間進行生產經營,民事經濟往來,訂立合同明確雙方的權利義務關系是常有的事.因此,學習掌握合同法知識是非常必要的,否則,發生經濟糾紛,難于依法保護.如某村村民李某與本村村委會簽訂了18畝蘋果園承包合同,承包期20年,雙方約定果樹為集體所有,果園要常有人看管,禁止牛羊進入果園,果樹要進行修剪、追肥,保證無病蟲害,收益歸承包人,承包人每年交承包費2000元給村委會.過了幾年后,李某不再履行看管、修剪、給果樹打藥治蟲等合同義務,而在果園內大量種植小麥、玉米、花生等農作物,并擅自在果園內開采石場,造成果樹大量死亡.李某不全面履行合同,還擅自進行破壞性和掠奪性生產經營,違反合同約定,應依法解除合同,賠償集體的經濟損失.又如商販王某與村民江某協商購一萬斤西瓜,單價每斤0.90元,正當雙方要達成協議時,村民秦某以高于王某價格欲購江某的西瓜.江某于是終止了與王某的協議,答應買給秦某.第二天秦某并未來購買,江某只好以0.75元一斤的價格將一萬斤西瓜賣出.后來得知秦某是受人指使故意來攪黃江某的生意,江某訴至法院,法院審理判決秦某假借訂立合同,惡意進行磋商,應承擔賠償責任.上述法律是調整市場經濟關系,規范市場經濟秩序,保護經營者和消費者合法權益的有力武器,學習掌握這些法律意義十分重大.（四）關于維護農村社會穩定方面的法律法規.如刑法、預防未成年人犯罪法、治安管理處罰條例、信訪條例等.維護農村社會穩定是發展農村物質文明、政治文明 和精神文明的基本保證,應繼續下大力抓好這些法律法規的普及教育.（五）關于要求法律救濟,保護合法權益的程序法.如刑事訴訟法、民事訴訟法、行政復議法、行政訴訟法、國家賠償法、法律援助條例等,學習掌握這些法律法規知識,當自己的合法權益受到來自公民、法人、其他社會組織和國家機關的侵犯造成損害時,能通過法律的途徑正確維護自己的合法權益.第三個問題:農村普法教育的基本形式

農村普法教育應結合當地實際,充分運用農村的各種宣傳資源,開展各種形式的宣傳教育活動,促進村民學法用法,提高干部群眾的法律素質.根據多年的普法教育實踐,可以采用的農村普法教育形式主要有:

1、建立村民普法學校,開展經常性的普法教育.以農村黨員活動室為陣地,建立村民普法學校,做到有組織（成立村普法教育領導小組）、有計劃（制定普法教育工作計劃）、有教材（訂購農村普法教材資料）、有老師（明確普法主講人）、有場地（以村黨員活動室為學法教室）、有總結考評,有針對性地組織村組干部進行法律知識培訓和利用農閑季節、陰雨天氣和晚間組織村民聽取法律知識講座.2、在村頭寨尾、村民群眾生產生活必經之地或平時人員集中之地建立農村普法宣傳專欄或版報,明確專人負責,定期刊出與村民生產生活密切相關的法律知識和案例進行普法宣傳.3、開展法制廣播宣傳,把法律知識錄制成磁帶,通過村里的廣播定期向群眾播放.4、開展群眾喜聞樂見的法制文藝宣傳.我州廣大農村的少數民族群眾能歌善舞,有條件的村可以組織法制文藝宣傳隊,編演一些法制文藝節目,如苗歌、侗戲、小品、彈唱、快板、歌曲等,把法制教育富于娛樂之中,擴大普法宣傳的影響和效果.5、組織法律知識競賽.以村為單位,編制好競賽試題和復習資料,制定競賽方案和規則,準備一定數量的小獎品,通過發卷答題競賽或者組織若干個隊進行現場搶答,并組織村民群眾旁聽,可收到良好的效果.6、充分利用現代遠程教育網點和村里的閉路電視開展專題性的普法宣傳.7、利用“三?八”婦女節、“五?一”勞動節、“六?一”兒童節、“十?一”國慶節、“12?4”全國法制宣傳日等節日和當地的民族節日集會等開展各種形式的普法宣傳,既能大造普法宣傳的聲勢,又能擴大普法宣傳的覆蓋面.8、組織開展送法進村入戶活動,可先編印一些簡易的法制宣傳單、學法小冊子、農村普法百條等,開展送法到戶活動,達到戶均一冊以上,使村民學法有教材.9、派出法制副校長、法制輔導員或宣講骨干到農村中小學校定期作法制教育報告,并給學生布置帶法回家的任務,調動各方面的積極性來參加普法教育活動.10、以村為單位開展村民學法用法,遵紀守法光榮戶或星 級文明戶等的評比活動,村委會也可組織與農戶簽訂遵紀守法責任書,建立村民學法用法檔案等以此來促進村民自覺學法用法.第四個問題:農村普法教育應搞好幾個結合

（一）農村普法教育應與村民自治實踐相結合.農村普法教育應結合農村民主選舉、民主決策、民主管理、民主監督的實踐,加強民主制度、民主原則、民主權利、民主程序以及民主與集中、權利與義務、自由與紀律統一性等的教育,通過一點一點地滲透,一點一點地引導,推動村民自治活動不斷發展.（二）農村普法教育應與農村改革的實踐相結合.應結合土地承包、土地流轉、稅費改革、糧食購銷體制等的改革實踐,組織農民學習相關政策和法律,做到既保證農村改革順利進行,又能在實踐中提高農民群眾的法律政策水平.（三）農村普法教育應與發展農村經濟的實踐相結合.一是結合調處經濟糾紛,參與經濟訴訟組織學習相關法律；二是結合整頓治理農村市場經濟秩序組織學習相關法律；三是結合開辦新的生產項目,結合招商引資,簽訂經濟合同等組織學習相關法律；四是結合民工進城務工,外出打工,組織學習相關法律.通過學習,提高農民在經濟活動中依法生產,依法經營,依法維權的能力,促進和保障農村經濟快速健康發展.（四）農村普法教育與維護農村社會穩定的實踐相結合.主要結合調解,處理民間矛盾和糾紛,把法制教育貫穿調處的全過程,依法疏導和勸解,防止矛盾激化,還要貫穿到對刑釋解 教人員的安置幫教工作中,尤其要結合整頓社會治安,不斷宣傳《刑法》、《治安管理處罰條例》等法律法規,教育、震懾、管理等多管齊下,以保持農村穩定的治安秩序.（五）農村普法教育與制定和完善農村各項規章制度相結合.在制定、修改和完善農村村規民約和各項規章制度時,要組織村民學習相關聯的法律,依法提出修改意見和建議,使干部群眾在制定、修改和完善村規民約和各項規章制度的過程中,加深對相關法律法規的理解,把握制定村規民約和規章制度的法律依據,適用范圍和意義,從而提高貫徹執行的自覺性.（六）農村普法教育與精神文明建設相結合.教育村民從社會主義道德、中華傳統美德的角度理解法律的深刻內涵和本質,提高人們判斷是非曲直,榮辱美丑的能力,使高尚道德、法制觀念融為一體,在社會生活中發揮主導作用,全面提高人的素質,表彰和獎勵奉公守法,道德高尚的人和事,樹立典型,發揮榜樣的示范導向作用,弘揚正氣,樹立健康向上的優良風氣.同時震懾和遏制不道德行為,教育村民群眾積極協助公安等有關部門打擊和嚴懲違法犯罪,形成人人遵紀守法,崇尚良好道德的濃厚氛圍,以創建“文明戶”、“文明村寨”為主要形式,把法律要求和道德要求融入到文明標準里去,建立群眾打分,社會投票,組織考評相結合的社會評價體系,動員和組織群眾踴躍參加法制和道德實踐,推進農村基層民主法制建設和精神文明建設全面發展.13

第二篇：法紀教育工作簡報

王家中學

法紀教育活動第一階段學習總結

為認真貫徹執行南部縣委關于深入開展法紀教育活動的通知，我校結合本校實際，按計劃組織全校教職工認真開展此項活動。在縣教育局的正確指導下，切實抓好學習討論階段工作，并取得了階段性成效，現將有關情況總結如下：

一、建立組織機構，落實領導責任

為確保本次活動取得成效，學校成立領導小組負責學校教職工法紀教育活動學習的組織領導工作，切實履行領導職責。成立了由劉強為組長，張小波、陳震、張勁松為副組長，全體行政領導及教研組長為分部門進行活動，形成了一把手總負責，一級抓一級，層層抓落實的工作格局。

二、認真學習文件精神，制定實施方案

按照縣教育局文件通知要求，結合本校實際，認真制定了具體的、便于操作的《王家中學開展法紀教育活動實施方案》。確立了學習目標，著力解決：堅持與“三個整改”相結合；堅持與“回頭看”和“四風”整治想結合；堅持與“走基層、兩維護”活動和關愛貧困教職工相結合；堅持與治理“庸懶散浮拖”、強化正風肅紀相結合四個方面的問題。并制定了活動的學習內容和學習方式及學習紀律要求，確保工作按進度有效推進。

三、強化宣傳動員，營造濃厚的學習氛圍

學習領會“法紀教育”活動開展的精神實質和重要意義，組織教職工學習了十八屆四中全會《關于全面推進依法治國若干重大問題的決定》，省委十屆五次全會“依法治省”、“從嚴治黨”兩個《決定》；市委李仲斌書記在市委黨建工作和巡視整改推進正風肅紀工作會議講話內容；縣委書記、縣長講話內容和十二屆87次會議縣委常委（擴大）會議精神，并討論縣委工作會議要求，結合自身實際展開深入細致的自我剖析。

通過學校與教職工簽訂《廉潔從教目標責任書》、完成財務清理和賬目清理工作、繼續做好家紡工作、行政領導走訪慰問教職工、在黨員干部中開展廉潔評議等各種形式活動，使全體教職工充分認識到開展法紀教育活動，強化自身管理和監督，“依法從教、廉潔從教”是全面提高教育教學質量的重要舉措。

四、扎實開展學習討論，努力提高思想認識

為進一步深入扎實開展“三個集中學習”和“三個專題討論”，增強教職工的整治意識、法紀意識和規則意識。我校通過集中學習、討論與自學相結合的方式，堅持“每周一課”，以教職工大會的方式，組織教職工集中學習，使全體教職工充分認識到法紀在我心，我心為學生的重要性。并且每次集中學習都組織參學人員尤其是領導干部現場交流心得體會。在專題討論中，以教研組、行政領導和黨員干部分組討論的形式開展“對照遵紀守法標桿我做得怎么樣、對照公平正義標桿我做得怎么樣、對照務實擔當標桿我做得怎么樣”三個專題討論，一次一個主題，每次討論都做到了人人有思考、人人有發言、人人有記錄。通過開展“法紀教育活動”的討論學習，全校教職工深受教育，“遵紀守法、公平正義、務實擔當”已成為大家的自覺意識，全校精神面貌煥然一新，各項工作得到有效推進。當然也還有不足之處，以后我校將繼續按照“法紀教育活動”工作方案的要求，穩步推進各環節工作，堅持邊學邊查邊改，深入查找問題和薄弱環節，進行專題研究，提出具有可操作性的整改意見和措施，把我校建成一個優秀的學校。

第三篇：法紀教育剖析材料

法紀教育個人剖析材料

法紀教育開展以來，集中學習了縣上規定的學習篇目，進行心得交流和開展了“對照遵紀守法的標桿我做的怎么樣”、“對照公平正義的標桿我做的怎么樣”、“對照務實擔當的標桿我做的怎么樣”的三個討論，對自已在工作、生活中的態度、行為、言語進行了自查和剖析，查找自身在思想上、行動上存在的問題，深入分析了產生問題的原因，提出了努力方向和整改措施，現對照檢查如下：

一、遵紀守法方面存在的問題

遵紀守法是維護社會穩定的唯一途徑，也是維護自身權益的根本保障，通過對法紀知識的學習、討論，對照自己剖析分析還在一些問題。

1.是學習法紀知識的態度不端正，對黨的政治理論、政治紀律、組織紀律學習不深入，鉆研理解不深，特別是對黨的十八大以來中央提出的一系列新思想、新措施以及全面深化改革的重大決策部署一知半解，沒有深入學習研究，對上級出臺的規定、政策，沒有從思想上引起高度重視。在日常工作和生活中，存在慣性思維和一些習慣，總認為是普遍現象，是地方的風俗習慣，沒有從法律法規和紀律的角度反思自己的行為是否合規。如在學習新的安全生產法和交通有關規定時，總是看看標題，覺得自己都知道，就沒有細心的去思考和專研，有時在檢查安全時，對檢查對象說不出問題。2.是遵紀守法帶頭意識薄弱。在遵紀守法的氛圍不濃，監督機制不完善，懲處不力的情況下，思想上存在隨波逐流誤區，有時要帶頭干事時，覺得是在出風頭，要受到別人的非議。

務實抓工作本是作為干部的基本素質，是守土有責、守土負責的體現，是為民服務的要求，而在工作違背了原則，在務實擔當上做的不好。

1.是抓工作不求實效。我平時抓工作注重于點、面上的工作，對工作的落實效果疏于檢查督促，疏于跟蹤問效，滿足于有臺賬有記錄，對領導重視的，管的就好一點，不重視的就不管不問。也存在只要過得去、不出問題就是最好的政績，不求有功，但求無過，在這種思想的引導下，自己干任何工作都是等安排，或者照著原來的方法去處理解決問題。

2.是群眾觀念薄弱。對群眾放不下架子，傾聽群眾呼聲、了解群眾疾苦、征求群眾意見少。

3.是履職不盡責，不敢擔當。干工作存在干好干壞一個樣的思想，由于自己分管工作都是具體的，總感到只要按要求按時完成任務就行了，自認為管好自己，干好自己的事就是對組織負責，缺乏大局意識，以不找事，不惹事為自己的立身之本，不求過得硬，只求過得去。

二、產生問題的原因

1.放松了宗旨意識的提高。隨著工作年限的增加，環境的變化，越來越認識到工作的復雜性與艱巨性，慢慢產生了一些畏難情緒。從而在“為了誰，依靠誰，我是誰”的問題上出現了模糊的認識，服務基層，服務群眾的觀念逐漸淡化，出現了脫離基層、脫離群眾的傾向。對群眾的感情逐漸淡化，工作上缺乏與群眾換位思考，對群眾的意見和訴求重視不夠，對照焦裕祿等先進典型，認真檢查反思，才知道差距很大，對標焦裕祿同志為民務實的精神，才明白對“為了誰、依靠誰、我是誰”認識還不到位，導致親民愛民意識不足，致使特權思想、衙門作風有所抬頭，為官僚主義乘虛而入留下“門縫”。

2.放松了黨性修養。順利走上領導工作崗位。使我產生了驕傲的情緒，認為走上了領導崗位，什么都無所謂了，不思進取、安于現狀的思想滋生了。對工作松松垮垮，消極畏難，不主動，對黨的路線方針政策的領會局限于一知半解。生活中，不注意自己的黨員身份，把自己等同于普通老百姓。但通過認真學習習總書記“三嚴三實”的重要論述，對照王東明書記的重要工作要求，我仿佛當頭一棒，瞬間清醒，真正看清了自己在修身養性、律己正人、干事創業、為民服務方面存很大差距。

3.自我約束不力，紀律意識松弛。對照習總書記強調的“三嚴三實”，反思自身存在的問題，正是自己在思想認識上放松了警惕，紀律意識弱化，自律標準降低，導致在三個標桿上出差錯。

三、今后的努力方向和改進措施

針對自身的問題和不足，在以后的學習、工作中，本人決心按照三個標桿的準嚴格要求自己。特提出以下整改措施。

1.加強政治理論知識學習。堅持學習中國特色社會主義理論體系、國家大政方針、社會主義法治理念、先進典型等，認真學習“為民、務實、清廉”方面重要論述，學習總書記重要講話精神，進一步堅定理想信念，嚴格遵守黨的政治紀律，切實做到在思想上、行動上與黨中央保持高度一致。

2.是加法紀知識的學習。堅持每周學習一次法紀知識，從實際需要出發，切實把學習收獲與工作實際相結合，讓自己在工作思路和工作部署、突發事件處置等方面的能力有更大的提升；自覺增強用法紀來推動工作、用法紀來維護群眾權益、用法紀來提升干部形象，始終保持清醒的政治。

3.堅守法律、道德底線。做遵紀守法的公民，堅決不去觸碰法律紅線，不跨越道德底線。

南部縣升水小學：杜國花

2015年2月5日

第四篇：法紀教育心得體會（定稿）

法紀教育心得體會

加強法紀規范教育，預防學生違法犯罪近年來，青少年的違法犯罪問題已成為影響社會治安的一個突出問題，引起了全黨、全社會的高度重視。加強法制教育是培養四有新人的重要環節。鄧-小-平同志早就強調要樹立全民法制觀念，他指出：“加強法制重要的是要進行教育，根子問題是教育人。法制教育要從娃娃開始，小學、中學都要進行這個教育，社會上也要進行這個教育?！?/p>

我校在開展校園法紀教育，預防青少年學生違法犯罪活動中，積極探索，努力嘗試，取得了良好的效果，多年來在校學生犯罪率一直保持“零”的記錄，學生違紀現象逐年下降，良好的校風、班風和學風逐步形成，在教育和管理上初步形成了一套行之有效的方法。

一、著力構建法紀教育的有效機制 我校自90年代初就開展了有計劃的法紀教育。由于學校所處的地理位置比較特殊，學?；A比較薄弱，并隨著近年職高、中專和初職班的擴大招生，品行有問題的青少年學生比較多。學校把預防青少年違法犯罪作為重點來抓，推行了校內外兩條線齊頭并進的教育機制。校內專門成立了法紀教育領導小組，由校長書記任組長，分管校長具體負責，層層落實，面對全校學生開展普法教育;并將法紀教育的目標、過程和效果作為考核德育工作的重要內容，德育處、學生科、年級組、班主任層層簽訂責任狀。在明確目標的同時，學校也采取了積極預防的措施，建立了黨員干部和品行不良學生“一對一”幫教的制度。幫教老師與后進學生定期談話，要求他們寫心得體會，明確指出他們的不足和努力方向，同時輔導他們功課。通過學?！嘀魅巍獙W生和關工委——村關協會長——家長——學生的渠道迅速反饋，共同幫教，優化了教育的運轉方式，使家庭、學校、社會在防范青少年違法犯罪中形成合力，發揮了積極的作用。

二、充分發揮課堂教學主渠道作用 學校課堂教學是實施素質教育的主渠道，法紀教育也是素質教育的重要內容。各學科在課堂教學中，特別強調美育和法紀教育的結合，通過各種方法提高了學生的審美情趣，增強了明辨是非的能力，凈化了學生的心靈，在潛移默化中感染學生，從而實現學生從知到行的轉變。用好《法律知識讀本》，由政治教研組教師共同研討、集體備課、規范施教，每學期確保每個班6課時的法制專題教育。明確要求班主任在晨會和班團隊活動課上進行系統教育。班會課能有的放矢地消化學生所學到的法紀知識，解決實際問題，把教育落實到人。

三、努力優化校園的法紀育人環境 學校把校園文化建設作為學校德育特別是法紀教育的一個重點，在綠化、凈化、美化校園時，增強法紀教育內容，使法紀與科學、文明一起成為校園文化的重要主題。利用學校宣傳櫥窗和黑板報經常舉辦法紀專題宣傳，并組織學生自己動手辦法紀教育黑板報、手抄報等，讓學生在耳濡目染、在動手實踐中學法、知法。

第五篇：法紀教育心得體會

法紀教育心得體

學校通過為期一個月時間的法紀教育學習活動，使教職工的思想得到了新的洗禮，老師們都認為，學生是祖國的花朵，是社會主義現代化建設的未來。教育和培養學生，是我們中華民族永葆生機和活力的根本大計，是社會主義現代化建設事業的基礎工程，是全黨全社會共同的責任。一切為了學生，給學生營造一個和諧、平安的學校氛圍，也是我們學校一直重視的，更是我們教師德育教育工作的一個重點。

學校將交通安全教育、食品衛生安全教育、溺水安全教育、防恐反恐教育、未成年保護、財產安全教育等內容列為安全教育重點，根據學的年齡特點選擇合適的法制教育內容，將法制教育與課堂教學、課外活動、學生假期社會實踐相結合，進一步增強了學校法紀教育的針對性，使法紀教育深入到方方面面。

學校除了組織班會教育，學校還組織觀看相關座談，還充分利用黑板報、校園網等宣傳媒體，加大法紀教育、平安校園的宣傳力度，廣泛開展了各種形式的法紀教育活動，確保法紀教育工作的實效性。

法紀教育不僅要向老師和學生宣傳遵紀守法的重要意義，更重要的是讓他們認識到：法律不僅的是對自己的行為約束，更是捍衛尊嚴、權力的武器。法紀教育應傳達這樣一個信息：法律就在身邊，我們學習、生活的學校、家庭、社會有個強大的法律保障網，時時刻刻規范著我們的工作和學習，只有自覺遵紀守法，才能健康順利的成長。

法紀教育是一個普法的過程。我們應該告知學生日常生活中如何運用法識別、自救、求助等。還要讓他們明白哪些權利，如果權利受到侵害應當采取何種方法、手段才能的大有效的救助而不至于付出更大的代價。總之，開展法制教育的主旨是培養學生民主、法治的觀念，讓學生認識到法律不是約束行為的鎖鏈，而是保障生活的要素，偏失的正義會得到法治力量的匡扶，弱勢群體也能得到法律陽光的普照，從而自然地產生對法律的信仰，提高他們明辨是非的能力。這些才是他們真正缺少的，是他們從單純的課堂教育中學不到的，更是法制教育的價值所在。

遵紀守法的道理人人都懂，法制教育更要潛移默化地從教師和學生身邊的事件起，從他們身邊的事做起，通過科學全面的法制教育增強有學生的國家意識、權利義務意識和守法用法的意識，為學生的健康成長創造一個和諧、向上的法制環境。