第一篇：對中小學師德師風建設工作的思考與建議 新建中學 向小海（xiexiebang推薦）

對中小學師德師風建設工作的思考與建議

新建中學 向小海 2014-11-19

摘要：

上善若水，水善利萬物而不爭，教師是“真、善、美”的傳播者和踐行者。納瑣屑于胸中，化萬物以時日；遇不平則咆哮，處池塘則坦然。教師隊伍職業道德素質的高低，直接關系到孩子的成長與成材。新的教育形勢對教師也提出了更高的標準和要求。在看到主流的同時，我們也應對師德師風建設中存在的問題給予高度的重視和管理，不能掉以輕心。

關鍵詞：師德 師風建設

教師 素質教育 問題 方向

正文：

愛崗敬業是師德的基石，大愛學生是核心，為人師表是靈魂，不斷進取是的生命。在各級黨委和政府的高度重視下，中小學校教師職業道德建設取得了顯著成績，贏得了黨和人民的信賴。而當前教師隊伍師德師風建設還存在一些問題，筆者就工作所見淺談所思所想如下：

一、師德師風建設存在的問題

（一）領導班子方面：

1、辦學思想上：辦學方向、辦學目標不明確；不能靜下心來，腳踏實地辦學，學校教學質量上不去；缺乏創新意識和進取精神，辦學無特色。

2、學校管理上：學校管理制度落實不到位，執行不嚴格；領導班子成員中團結協作意識不強；工作原則性不強、執行不力，對錯誤的人、事放任不管，導致學校管理混亂。

3、教師培養上：忽視對教師師德師風的教育和教師業務教學能力的培養和提高，對教師生活不關注。

4、學生管理上：理論大于實踐，把任務全拋給班主任老師，只看結果不看過程，教師疲勞不堪、怨聲載道，學校整體渙散等。

（二）教師方面：

1、敬業心下降。五彩斑斕的市場經濟沖擊下，部分教師這山望著那山高；還有一部分教師“身在曹營心在漢”，端的是“鐵飯碗”，在外又捧起了“金飯碗”，把教育教學當成了“副業”。

2、紀律隨意，競爭意識不強。孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。但現在有的教師儀表不整，舉止粗俗；有的教師同行相斥，教師的人格魅力大打折扣；遲到、早退、接手機，擅自離崗、辦私事，上網、聊天、玩游戲時有發生；還有個別教師拈輕怕重，教學成績低下，上

班如進了保險箱，便“做一天和尚撞一天鐘”，缺乏進取精神和責任感。

3、不遵循教育規律、教學方法簡單粗暴，缺乏教師應有的“仁愛”之心。蘇霍姆林斯基說：“世界上沒有別的職業比醫生和教師更富有人道性了。”教師要對學生在特定的年齡階段的思想和行為特征有科學客觀的認識，樹立“愛生如子”的觀念，要以欣賞和期待的眼光來評價學生。但現實中部分教師往往注重查找學生的缺點并將其無限放大，而忽略了學生“閃光點”的挖掘，嚴重挫傷了學生的自信心和進取精神。對待“差”學生，輕者冷言譏諷，重者拳打腳踢，嚴重違背了教育教學規律。

這些問題和現象的存在，極不利于學生素質教育的全面實施，與人民教師的職業形象也已大相徑庭。要建設好師德師風工作，在管理過程中我認為要把握好以下幾個方向：

方向一：正確的教育觀念是根本。每一個教師，都要圍繞“辦人民滿意的學校”這個目標思考問題。堅持“育人為本、德育為先”，增強整體觀念和大局意識。

方向二：強烈的事業心和責任感是核心。“傳道、授業、解惑”，是承先啟后、繼往開來必須的責任。教師必須要有嚴謹的治學態度，要沉得下來，鉆得進去。

方向三：遵循教育規律因材施教是靈魂。要按照 “尊重學生個性、關愛學生成長、完善學生素質”的要求，要創造

充滿好奇心和想象力的學習氛圍，努力營造“紅梅朵朵開，朵朵放光彩”的課改新局面。

方向四：團結協作開拓創新是關鍵。團結是一個組織的生命力和戰斗力的體現。大家要千方百計一盤棋，心往一處想，勁往一處使，在優勢互補中得到突破。我校就確立了“重塑新建教育輝煌”的總目標，制定了切實可行三年工作規劃，確立了“以老帶新，以新促老”的工作思路。將老教師的豐富經驗和年輕教師的激昂干勁相結合。鼓勵年輕教師向老教師多取經，重視年輕教師的培養，相信和肯定年輕教師的能力，鼓勵年輕教師勇挑教學重擔，用年輕教師對工作的熱情和干勁來激活老教師重新燃起工作熱情。尊重和肯定老教師為學校的發展做出的貢獻，要求老教師多指導和培養年輕教師，用老教師的豐富教學經驗為年輕教師的工作保駕護航。現在大家是“心往一處想，勁往一處使”，為了新建中學的工作再創輝煌而不懈的努力。

方向五：言傳身教為人師表是體現。一葉可以知秋，教師要注意自己的形象，要把言談舉止、儀態儀表與內在涵養聯系，做學生的表率，也做群眾的表率。

二、在大方向下要建立健全長效機制，筆者認為還應從以下幾方面去細化：

(一)、加強管理，強化師德觀念。

1、改進工作作風，創新管理方式，打造團結高效的工作隊伍。

第二篇：對學校師德師風的建議

對學校師德師風的建議

一）在政治上要擁護黨的基本路線，遵守國家的法律法規；不得有違背四項基本原則和國家法律法規的言行。

（二）在工作上要全面貫徹國家的教育方針,不斷提高教學質量，正確評價學生；不公開排列學生的考試名次，不單純以學習成績評價學生。要熱愛學生，尊重學生人格；不侮辱、不諷刺、挖苦、歧視學習成績差的學生，不體罰或變相體罰學生。要密切與學生家長的聯系，經常家訪；不指責、訓斥學生家長。

（三）在紀律上要嚴于律己，廉潔從教；不強制學生購買教學輔助材料，不向學生推銷商品，不向學生和家長索要財物，不利用職務謀取私利。

（四）在社會上要模范遵守社會公德，語言規范健康，行為舉止文明禮貌；不參與“六合彩”等賭博，不酗酒，言行不違反社會公德；要關心集體，尊重同事；不做有損集體榮譽和不利同志團結的事。

（五）在生活上也要以師表風范從嚴要求自己，工作以外、節假日休息時間不做違反師德師風的事。

第三篇：中學“師德師風”建設實施方案

教師是人類靈魂的工程師，我國古代著名文學家韓愈在其名篇《師說》里對教師提出了這樣的定義：“師者，傳道、授業、解惑者也”。可見，從古到今，教師總是承擔著道德引領者和規范者的角色。作為一名教師，其作用是影響、規范、感召自己的學生按照一定的標準去規范自己的行為，直至成為一個對社會有用的人。教師的道德水準和職業操守會直接影響到一代人的成長，因此，在教育戰線開展“師德師風”建設具有極其重要的意義。

深圳作為最早的經濟特區，其教育有著鮮明的特色，深圳教育近30 年的實踐證明，一支高素養的教師隊伍是教育事業蓬勃發展的強有力的保障。但是我們又必須清醒地意識到，特區教育又具有其特殊性和復雜性。開放的社會環境和發達的資訊使得我們的教育面臨著新的、前所未有的挑戰，極少數教師經不起種種誘惑，以致嚴重違反師德標準，成為教師隊伍中的“害群之馬”，破壞了廣大教師的良好形象。對于這種現象，我們必須引起足夠的重視，并積極的行動起來，開展一場“師德師風”建設活動。

龍城初級中學自XX年分設以來，始終把師德師風建設放在突出位置抓緊抓好，尤其是以韓園林同志為首的領導班子在“厚德、強能、塑美、求真”的校訓精神基礎上，高屋建瓴的提出了以“厚德教育”為核心的素質教育新模式。其中，師德之“德”更是“厚德”的重要組成部分，師德師風建設也是“厚德教育”的核心內容。為了響應市、區教育主管部門的號召，落實有關會議精神，同時也為了認真貫徹“厚德教育”模式，特制定《龍城初級中學“師德師風”建設實施方案》（以下簡稱“方案”），以期以更大的力度將“師德師風”建設不斷推向深入。

學校領導親自掛帥，成立了“師德師風”建設領導小組：

組 長：韓園林

副組長：廖 志、廖 波

成 員：邵子卿、賀文華、熊猛、余海濱、李榮華、嚴霞、韓偉、何小花、李鐵兵、朱金鳳、薛明香、劉竟、沈早泉、陳水斌。

領導小組下設辦公室，具體負責相關活動的開展和落實。由邵子卿同志兼任辦公室主任。

第一階段：學習動員（9月——10月）

本階段主要是落實相關會議精神，形成系統性的文字材料，并整理成文，發到每位行政干部和老師手中，使得人人知曉，人人參與，人人受益。

1、印發《龍城初級中學“師德師風”建設行動方案》，并召開專題討論會就方案的具體實施進行討論；

2、將“厚德教育”模式的推進與師德師風建設有機的結合起來，使全體教師不斷提升自身境界，不斷追求卓越；

3、組織學習方案的相關內容：

① 召開師德師風建設活動專題會議，韓園林校長作動員報告；邵宣讀《龍城初級中學“師德師風”建設行動方案》；觀看“師德師風建設活動”專題片（辦公室）

②不定期通過全校教職工大會、年級長、班主任例會有針對性的組織大家深入學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《職業教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《公民道德建設實施綱要》、《中小學傷害事故處理辦法》、并組織討論 “依法執教，為人師表”的專題討論活動。提升老師們的法律意識和職業素養。

③通過校園電視臺、校報、校園網等平臺，對活動進行大力宣傳，為活動的進一步開展創造良好的輿論氛圍

3、辦公室負責督察各部門、各年級組的學習情況。

第二階段：自查自糾（11月）

本階段主要是對第一階段相關精神的落實。各部門、各年級組、各位教師對照新時期師德標準和“方案”的相關要求，結合自身實際，找出不足，并積極提出整改措施。

1、以部門、年級為單位，對照“師德師風建設標準”和“教師職業道德標準”，開展“自查”和“自糾”。查找本年級教師存在的問題和不足，并完成部門、年級自查報告。

2、以教師個人為主體，對照校規、校紀及學校常規管理機制，查找問題，并寫出自查報告，此項內容與評優評先、考核掛鉤。

第三階段：整改提高（12月）

組織開展師德師風座談會，發放問卷調查，為整改奠定基礎。

1、學校針對當前教師隊伍中存在突出問題，制訂相關規章制度。

（1）制訂《龍城初級中學教師職業道德規范》；

（2）建立師德師風責任制；

（3）制訂教師評價方案，定期進行考核評議。

2、部門、年級完成師德師風建設整改報告。

3、部門、年級結合自身實際，制定本單位師德師風建設規定的措施。

4、教師完成師德師風建設心得體會或論文。

第四階段：總結完善（XX年1月---）

1、本階段主要通過總結，樹立典型，規范管理，努力建設一支素質高、業務精、作風正的優秀教師隊伍。

2、制作一期以“師德師風”建設為主題的宣傳欄，將教師的學習心得體會集中展示，以供廣大教師學習交流，為活動的拓展和深化提供一個堅實的陣地。

第四篇：懷遠縣包集中學師德師風建設工作

懷遠縣包集中學師德師風建設工作

領導小組

組長：宋在馥

副組長：崔淮海

成員：姚

冰 劉輝 崔俊生 張靜 史海華趙恒龍趙東宇徐從理 姜旭東賈良松 楊長偉 懷遠縣包集中學2012.9

第五篇：哲莊中學師德師風建設工作實施方案

赫章縣哲莊鄉初級中學2013年師德師風建設工作

實 施 方 案

為深入學習實踐黨的十八大精神和科學發展觀，貫徹落實國務院《關于加強教師隊伍建設的意見》（國發〔2012〕41號）和赫章縣教育局《關于進一步加強師德師風建設的意見》（赫教〔2013〕91號）文件精神，切實加快我校依法治教、依法執教進程，提高我校教師思想政治素質和職業道德水平，強化行風建設，推動我校教育體育事業健康、科學發展。特擬定本方案：

一、指導思想

以黨的十八大精神、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，以“做人民滿意教師，辦人民滿意教育”為宗旨，以立德樹人為根本任務，以“德為人先，學為人師，行為世范”為核心，以《中小學教師職業道德規范》為準則，以“服務教育科學發展，提高教書育人質量”為主線，以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，以解決教師隊伍中的突出問題為關鍵，強化師德教育，履行師德規范，不斷提高師德水平，努力鑄就一支忠誠于教育事業，熱愛本職工作，讓學生尊重、家長信賴、社會滿意的教師隊伍。

二、目標任務

1、進一步提高教師的思想政治素質。引導教師認真學習黨的十八大精神、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀，深入學習并全面理解《國家中長期教育改革發展規劃綱要》和省市縣教育工作會精神，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、教育觀，以優良的思想政治素質影響和引領學生。

2、進一步樹立正確的教師職業理想。進一步增強教師的歷史使命感、社會責任感、行業光榮感、職業幸福感，以培養優秀人才、發展先進文 1

化和實現“中國夢”為己任，志存高遠、愛崗敬業，自覺履行黨和人民賦予的教書育人神圣職責。

3、進一步提高教師的職業道德水平。大力弘揚艱苦奮斗、無私奉獻、求真務實精神，自覺遵守教師職業道德規范和公民基本道德規范，酷愛教育，熱愛學校，關愛學生，自覺抵制社會不良風氣影響，廉潔從教，依法執教。

4、進一步規范教師的教書育人行為。正確引導教師全面貫徹黨的教育方針，嚴謹治學，為人師表，以高尚的品格塑造人，以淵博的學識培養人，全面實施素質教育，促進學生全面發展。

5、解決師德師風建設中的突出問題。嚴于律己，自覺遵循教育規律，不斷提高教育質量，杜絕教師體罰和變相體罰學生現象發生，杜絕教育教學工作敷衍塞責，生活作風不檢點等損壞教師形象和聲譽的師德行為。

三、領導機構 組長：孫成恩

副組長：楊云

成員：周 長朱政敏肖 巍許紹恩王天寶

領導小組下設辦公室,負責全校師德師風建設日常工作,肖巍任辦公室主任，戴艷洲負責具體辦公。

四、實施步驟

（一）廣泛動員，全面啟動階段（2013年6月—9月）

1、制定師德師風建設工作實施方案，6月10日召開教師會，統一思想，提高認識，明確活動目標、任務和具體方法步驟。進一步提高全校教職工，特別是青年教師對加強師德師風建設活動重要意義的認識。

2、通過櫥窗、宣傳欄、廣播等載體進行廣泛宣傳動員，充分發揮學生家長及社會輿論的作用，積極營造良好的活動氛圍。

3、學校與各教師簽定師德師風建設承諾書。

（二）組織開展主題活動階段（2013年7月—12月）

1、落實每周一次的學習教育活動。利用每周日的全體教師會進行政治學習，學習關于加強和改進師德師風建設方面的法律、法規、文件和規章制度；學習黨的十八大報告和各級教育工作會精神；學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》以及省市縣實施意見；學習教書育人楷模、優秀教師的先進事跡。

2、做好教師每學期讀一本書活動。教師利用業余時間多讀書、讀好書，通過讀書感悟新時代師德要求，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、教育觀和幸福觀。

3、認真開展“七個一”活動。即：各教師記好一本政治學習筆記，參加一次學習體會交流，參加一次師德師風理論水平測試，簽訂一份師德師風承諾書，聽取一次師德先進事跡報告，開展一次師德師風大檢查活動，開展一次“我身邊的師德風范”征文活動。

4、開展“走進家庭，攜手育人”活動。班主任或任課教師每月至少安排一次家訪活動，特殊情況隨訪。每學期至少對本班每個學生進行一次家訪活動。

5、開展師德師風評價獎懲活動。采取個人自查、個別訪談、召開座談會、發放征求意見表、設立意見箱、公布舉報電話等形式開展征求意見和建議、發現問題和不足，建立學生、教師、家長及有代表性的社會人士參與的師德師風評價體系。對存在師德師風建設方面涌現出來的先進典型，要大力宣傳和表彰；對征求到的意見和建議進行歸納整理，對于查找出來的共性問題，召開專題研討會，進行深入剖析，及時徹底整改。

（三）總結剖析，綜合評價階段（2013年9月-10月）

1、積極開展“三評”活動，即學生評價教師、教師互相評價、家長評議學校。讓教師的師德師風、教育教學質量及學校管理的方方面面自覺接受社會和學生家長的監督，評議結果公開，切實改變學校和教師的工作作風。各教師進行自評和分析，認真總結自己在師德師風建設工作中的成績與不足，撰寫心得體會。

2、學校開展自評總結和分析，認真總結師德師風建設工作的經驗和成就，通報師德師風建設情況。寫出師德師風建設工作總結，并把好的經驗和做法以及先進典型報送縣局。

（四）全面整改，規范師德行為（2013年10月-2014年1月）學校要針對查擺出來的師德師風問題，制定切實可行的整改方案，突出整改重點，落實整改責任，明確整改期限。

教職工個人要撰寫活動工作總結和整改方案，整改方案要在教職工大會和教研組會議上通報，學校領導與教職工簽訂《師德師風整改責任狀》，認真開展批評和自我批評，從嚴規范學校的辦學行為和教師的從教行為。

集中重點整治四個方面的問題：一是教職工師德師風方面的擅自離崗、坐吃空餉、兼職經商、有償補課、強制學生訂購教輔資料、酗酒賭博等問題；二是干部作風方面的工作漂浮、不兼課聽課、民主意識不強、處事不公、以權謀私等問題；三是學校管理方面的辦學行為不規范，亂招生辦班、亂考試補課、亂收費、濫發教輔資料等問題；四是教育行風方面的執行招生政策不力、考紀考風不嚴、收費行為不規范、執教不廉等問題。對個別師德問題嚴重的單位和個人及師德師風難點問題，實行領導結對幫扶制度，限期整改到位。對整改不到位，集中整治不力，問題突出、性質嚴重、反響強烈的單位和個人，要公開曝光，追究責任，嚴肅查處。

赫章縣哲莊鄉初級中學

2013年6月8日