第一篇：2012年二曲中學師德師風建設實施方案

2012年二曲中學師德師風建設實施方案

加強師德師風建設是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一 步提高育人質量、辦好人民滿意教育的迫切要求。為切實加強教師隊伍建設，全面提高教師職業道德 素質，強化教育系統行風建設，增強師德師風建設的實效性。特制定二曲中學師德師風建設活動實施方案。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以深入開展創先爭優活動為主題，以構建 和諧師生關系為主線，以深入推進素質教育、全面加強青少年思想道 德建設、促進教育科學發展、促進學生全面發展為目標，以“敬業愛 生、教書育人”為核心，以“德為人先、學為人師、行為世范”為準 則，以提高教師思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，強 化師德教育，履行師德規范，不斷提高師德水平，努力鑄就一支忠誠 于教育事業，熱愛本職工作，讓學生尊重、家長信賴、社會滿意的教 師隊伍。

二、目標任務

（一）進一步提高教師的思想政治素質 引導全校教師認真學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，深 入學習胡錦濤總書記在全國優秀教師代表座談會上的講話精神，貫徹 落實科學發展觀，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，以優良 的思想政治素質影響和引領學生。

（二）進一步樹立正確的教師職業理想 增強教師的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感，以培養優秀 人才、發展先進文化和推動社會進步為己任，志存高遠、愛崗敬業，自覺履行教書育人的神圣職責。

（三）進一步提高教師的職業道德水平大力弘揚艱苦奮斗、無私奉獻、務實求真精神，進一步增強教師 主人翁責任感，熱愛教育，熱愛學校，熱愛學生，盡職盡責，教書育 人，自覺抵制社會不良風氣影響，廉潔從教，依法執教。

（四）進一步規范教師的育人行為 教師的高尚言行、完美品德，是學生直接模仿和接受感化的重要 來源。全面貫徹黨的教育方針，嚴謹治學，為人師表，精心育人，牢 固樹立“以學生為本”的理念，全面實施素質教育，促進學生全面發 展。

三、主要措施

（一）加強“三觀”教育，提高教師思想政治教育 認真貫徹落實黨的教育方針，忠誠于人民的教育事業，學習貫徹 胡錦濤總書記在全國優秀教師代表座談會上的講話精神，牢固樹立正 確的世界觀、人生觀和價值觀、嚴格遵守職業道德規范，以良好的思 想政治素質和崇高的人生追求影響和引領學生健康成長。

（二）加強師德教育，提高教師職業道德水平認真學習貫徹《教師法》《中小學教師職業道德規范》、，貫徹落 實“xx 市教師十不準”和“xx 區教師十不準”，明確師德建設目標，把師德教育工作作為教師繼續教育的重要內容，提升教師素質，使教 師隊伍具備優秀的道德品質、良好的心理素質和規范的職業素養。

（三）營造良好氛圍，健全工作長效機制 積極探索新形式下師德師風建設的特點和規律，提高師德教育的 針對性和實效性，做到依法治校、依法治教，建立以德育人、甘于奉 獻，熱愛學生、誨人不倦，嚴謹治學、精業勤業，團結協作、攜手共 進，尊重家長、共同育人，廉潔從教，為人師表，明德惟罄，愛崗敬 業的良好氛圍。

（四）開展主題活動，落實建設具體措施 實施“共產黨員亮牌示范”工程，積極開展“比修養、比學習、比奉獻、比業績，爭創職業道德優秀，教育教學優良，學生家長滿意” 的師德主題教育和“師愛進萬家”的專題活動，讓廣大教師成為 “勤奮學習的模范、師德修養的模范、教書育人的模范、服務學生的 模范、遵紀守法的模范”，使師德師風建設任務落到實處。

（五）關心教師心理健康，提高教師心理調節能力 樹立“尊師重教、科教興區”良好氣氛，切實提高教師地位，尊 重教師勞動成果、理解教師苦衷、減輕教師過重的社會壓力和心理負 荷，創設一個融洽、溫馨、積極進取的工作環境，將教師心理健康教 育納入目前實施的中小學教師繼續教育培訓，提高教師的自我心理調 節能力，減小心理癥狀出現率。

（六）完善考核辦法，實現師德“一票否決制” 完善師德師風考核辦法，與教師簽定師德師風建設目標責任書，嚴格執行“教師十不準” ： 1．不準宣揚封建迷信和歪理邪說，傳播有害學生身心健康的觀 點和思想。2．不準參與賭博、酗酒等違反社會公德和職業道德的不健康不 文明活動。3．不準從事有償家教，違規從事校外教學、培訓輔導。4．不準體罰、變相體罰學生或者出現其他侮辱學生人格尊嚴、侵犯學生合法權益的行為。5．不準向學生推銷或變相推銷輔助材料、書籍和各類商品。6．不準向學生、家長索要錢物，托辦私事。7．不準擅自停課、缺課、上無準備之課和不布置、不批改學生 作業。8．不準上課時間接聽私人電話或與課堂教學無關的事。9．不準弄虛作假、欺上瞞下、玩忽職守。10．不準參加法輪功等邪教組織。對有違反以上教師職業道德不良行為之一的，即實行師德“一票 否決制”，年終考核為不合格等次。

四、實施步驟

（一）廣泛動員，全面啟動階段（2012 年 3 月）

1、活動內容（各項活動有記錄）①學校制定師德師風建設實施方案，月 9 日召開教師代表會議，3 統一思想，提高認識，明確活動目標、任務和具體方法步驟。進一步 提高全校教職工，特別是青年教師對加強師德師風教育活動重要意義 的認識，規范言行，樹立良好師表形象的自覺性。②各校點要結合實際，通過櫥窗、宣傳欄、廣播等載體進行廣泛 宣傳動員，充分發揮學生家長及社會輿論的作用，積極營造良好的活 動氛圍。③結合實際，擬定和簽定師德師風建設目標責任書。④黨員教師掛牌上崗。

（二）自查自糾、民主評議階段（2012 年 4 月—6 月）

1、活動內容 組織教職工從思想和行為上回顧自己的從教經歷，對照以下標準 進行深刻剖析，寫出書面材料。①思想方面有沒有違背教育方針、政策，散步傳播有害學生身心 健康的思想言論；有沒有只顧個人得失，不顧全大局，或只教書不育 人的思想。②工作方面有沒有敷衍塞責、馬虎從教，不備課，不批改作業，上班炒股，從事第二職業等行為； 有沒有拒不接受學校正常工作安排，消極怠工，甚至擅自脫崗；有沒有不愛學習，不鉆研業務，將他人的 成果據為己有用于晉職晉級的行為；有沒有諷刺、挖苦學生，歧視后 進生，體罰或變相體罰學生的行為。③行為方面是否存在有償家教，向學生、家長推銷教輔資料，接 受或索要學生、家長財務等以教謀私的行為。④學校認真查找是否有強制學生收費補課，利用學校食堂，小賣 部謀取利益等辦學行為不規范的問題。2．階段要求 各校通過開展學生和家長問卷調查，召開學生和家長座談會等方 式了解本校的師德師風情況，以可在教師中開展無記名問卷互評，或 聘請師德師風監督員等形式定期收集意見和建議，對反映出來的問題 及時告知教職工，并督促其認真整改。堅持邊學邊糾正的原則，把學習教育、查擺問題有機結合起來，“學” “查” 在 在 中，“查” “糾” 中，在此過程中進一步提高認識，鞏固“學”的效果。對于存在的問題，認真制定整改方案，突出整改重點、落實整改措施和整改時限，切實 予以整改。各校認真組織自檢自查，形成自查報告。（以校為單位 6 月 10 日前交中心學校）

（三）開展活動，貫徹落實階段（2012年 7 月—9 月）1．活動內容 采取集中與分散相結合，集體學習與個人自學相結合的方法，進 一步提高全校教師特別是年輕教師對加強自身師德修養意義的認識，增強以德治教，依法治教的意識。①組織教職工學習《教師法》《義務教育法》《中小學教師職業 道德規范》《公民道德實施綱要》《加強教師隊伍建設實施意見》《中小學幼兒園“園丁工程“實施方案》等法律法規、和相關文件，學習優秀教師的典型事跡，學習現代教育教學理論。②開展拒絕有償家教倡議活動。學校有倡議，教師有表態，學生 家長有評價。③開展“說我身邊的師德風范”征文活動，大力宣傳身邊的優秀 教師事跡。（每校至少一篇）2．階段要求 各校以校為單位，至少安排 4 次以上集中學習，每次有記錄，有 體會。每個教職工讀書筆記不少于 4 篇，學習心得不少于 2 篇（校負 責人及辦公室人員材料交中心學校，其他教職工材料交校負責人，此 項工作 9 月 20 日前完成）。通過開展各種活動，使學校干部和教職工 從思想上真正認識到依法執教和為人師表的重要性和必要性，進一步 轉變教育觀念，積極創建民主、平等、和諧的師生關系，營造和諧的 校園環境。

（四）總結剖析，綜合評價階段（2012 年 10-11 月）1．活動內容 中心學校、各校點積極開展“三評”活動。學生評教師、教師評 校長、家長評學校。讓干部的工作作風、教師的師德師風、教育教學 質量及學校管理的方方面面自覺接受社會和學生家長的監督，評議結 果公開，切實改變學校和教師的工作作風。各校點及時開展自評總結 和分析，認真總結師德師風建設工作的經驗和成就，用 典型的力量帶動人，用先進的力量引導人，用榜樣的力量鼓舞人，最 大限度地發揮其先鋒模范作用，使廣大教師學有榜樣、趕有目標，是 師德水平有大幅提升。2．階段要求 中心學校將把師德師風建設與教師的擇優上崗、晉級、評聘職稱、評先推優、績效考核相掛鉤。對違反從教行為和職業道德缺失的，將 進行嚴肅處理。將活動總結材料整理上報區教育局。

（五）保障措施 為保證師德師風建設活動的順利開展，學校成立教 育活動領導小組。

第二篇：中學“師德師風”建設實施方案

教師是人類靈魂的工程師，我國古代著名文學家韓愈在其名篇《師說》里對教師提出了這樣的定義：“師者，傳道、授業、解惑者也”。可見，從古到今，教師總是承擔著道德引領者和規范者的角色。作為一名教師，其作用是影響、規范、感召自己的學生按照一定的標準去規范自己的行為，直至成為一個對社會有用的人。教師的道德水準和職業操守會直接影響到一代人的成長，因此，在教育戰線開展“師德師風”建設具有極其重要的意義。

深圳作為最早的經濟特區，其教育有著鮮明的特色，深圳教育近30 年的實踐證明，一支高素養的教師隊伍是教育事業蓬勃發展的強有力的保障。但是我們又必須清醒地意識到，特區教育又具有其特殊性和復雜性。開放的社會環境和發達的資訊使得我們的教育面臨著新的、前所未有的挑戰，極少數教師經不起種種誘惑，以致嚴重違反師德標準，成為教師隊伍中的“害群之馬”，破壞了廣大教師的良好形象。對于這種現象，我們必須引起足夠的重視，并積極的行動起來，開展一場“師德師風”建設活動。

龍城初級中學自XX年分設以來，始終把師德師風建設放在突出位置抓緊抓好，尤其是以韓園林同志為首的領導班子在“厚德、強能、塑美、求真”的校訓精神基礎上，高屋建瓴的提出了以“厚德教育”為核心的素質教育新模式。其中，師德之“德”更是“厚德”的重要組成部分，師德師風建設也是“厚德教育”的核心內容。為了響應市、區教育主管部門的號召，落實有關會議精神，同時也為了認真貫徹“厚德教育”模式，特制定《龍城初級中學“師德師風”建設實施方案》（以下簡稱“方案”），以期以更大的力度將“師德師風”建設不斷推向深入。

學校領導親自掛帥，成立了“師德師風”建設領導小組：

組 長：韓園林

副組長：廖 志、廖 波

成 員：邵子卿、賀文華、熊猛、余海濱、李榮華、嚴霞、韓偉、何小花、李鐵兵、朱金鳳、薛明香、劉竟、沈早泉、陳水斌。

領導小組下設辦公室，具體負責相關活動的開展和落實。由邵子卿同志兼任辦公室主任。

第一階段：學習動員（9月——10月）

本階段主要是落實相關會議精神，形成系統性的文字材料，并整理成文，發到每位行政干部和老師手中，使得人人知曉，人人參與，人人受益。

1、印發《龍城初級中學“師德師風”建設行動方案》，并召開專題討論會就方案的具體實施進行討論；

2、將“厚德教育”模式的推進與師德師風建設有機的結合起來，使全體教師不斷提升自身境界，不斷追求卓越；

3、組織學習方案的相關內容：

① 召開師德師風建設活動專題會議，韓園林校長作動員報告；邵宣讀《龍城初級中學“師德師風”建設行動方案》；觀看“師德師風建設活動”專題片（辦公室）

②不定期通過全校教職工大會、年級長、班主任例會有針對性的組織大家深入學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《職業教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《公民道德建設實施綱要》、《中小學傷害事故處理辦法》、并組織討論 “依法執教，為人師表”的專題討論活動。提升老師們的法律意識和職業素養。

③通過校園電視臺、校報、校園網等平臺，對活動進行大力宣傳，為活動的進一步開展創造良好的輿論氛圍

3、辦公室負責督察各部門、各年級組的學習情況。

第二階段：自查自糾（11月）

本階段主要是對第一階段相關精神的落實。各部門、各年級組、各位教師對照新時期師德標準和“方案”的相關要求，結合自身實際，找出不足，并積極提出整改措施。

1、以部門、年級為單位，對照“師德師風建設標準”和“教師職業道德標準”，開展“自查”和“自糾”。查找本年級教師存在的問題和不足，并完成部門、年級自查報告。

2、以教師個人為主體，對照校規、校紀及學校常規管理機制，查找問題，并寫出自查報告，此項內容與評優評先、考核掛鉤。

第三階段：整改提高（12月）

組織開展師德師風座談會，發放問卷調查，為整改奠定基礎。

1、學校針對當前教師隊伍中存在突出問題，制訂相關規章制度。

（1）制訂《龍城初級中學教師職業道德規范》；

（2）建立師德師風責任制；

（3）制訂教師評價方案，定期進行考核評議。

2、部門、年級完成師德師風建設整改報告。

3、部門、年級結合自身實際，制定本單位師德師風建設規定的措施。

4、教師完成師德師風建設心得體會或論文。

第四階段：總結完善（XX年1月---）

1、本階段主要通過總結，樹立典型，規范管理，努力建設一支素質高、業務精、作風正的優秀教師隊伍。

2、制作一期以“師德師風”建設為主題的宣傳欄，將教師的學習心得體會集中展示，以供廣大教師學習交流，為活動的拓展和深化提供一個堅實的陣地。

第三篇：2011師德師風建設實施方案

2011師德師風建設實施方案

牡丹江市長安小學

為深入貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《黑龍江省人民政府關于黑龍江省2011-2012年教育改革和發展的重點實施意見》（黑政【2011】25號）和《黑龍江省人民政府關于進一步加強中小學教師隊伍建設的意見》（黑政文【2011】344號）的精神，全面提高教師的師德修養和業務素質，努力打造一支思想品德高、教育理念新、教學業務精、奉獻精神強的教師隊伍。經研究決定，開展以“師愛為魂，學高為師，身正為范”為主題的“師德建設年”活動。特制定如下實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想以及胡錦濤總書記關于社會主義榮辱觀的重要論述為指導，深入學習實踐科學發展觀，全面貫徹落實新的《中小學教師職業道德規范》，以“師愛為魂，學高為師，身正為范”為主題，弘揚高尚師德，力行師德規范，強化師德教育，著力解決師德中存在的突出問題，打造一支愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習的教師隊伍，為建設政和做出新的貢獻。

二、活動主題

“師愛為魂，學高為師，身正為范。”

三、工作目標

師愛為魂。師德，是教師工作的精髓，師愛是師德的靈魂。教師應該熱愛學生。教師的愛，是為學生終身發展和幸福奠定基礎的愛。

學高為師。教師要提高專業技能，更新優化知識結構，在自己任教學科領域里做到知識豐富、業務精通、注重創新、治學嚴謹，與課程、學生、學校共同發展。

身正為范。身教重于言教，教師要用模范的言行去影響學生、教育學生。打造一支品德高尚、作風過硬、業務精湛的優秀教師隊伍。

四、活動內容

師德建設活動主要圍繞以下內容開展。

（一）愛國守法

1．熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義；

2．全面貫徹國家教育方針，在思想上、言行上同黨和國家方針政策保持一致；

3．自覺遵守法律法規和學校規章制度，爭做知法守法楷模；

4．依法履行教師職責，不得以任何理由、任何方式有礙完成教育教學任務，不得以非法方式表達訴求、干擾正常教育教學秩序，損害學生利益。

（二）愛崗敬業 1．忠于人民教育事業，樹立崇高的職業理想和堅定的職業信念，熱愛教育，熱愛學校，熱愛學生；

2．認真履行崗位職責，勤奮工作，敬業樂業，不對本職工作敷衍塞責，不在工作時間從事與教育教學無關的活動；

3．認真執行教學計劃，自覺遵守教學規范，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生；

4．服從學校工作安排，積極承擔班主任等教育教學工作任務。

（三）關愛學生

1．關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生，對學生嚴慈相濟，建立民主和諧的師生關系；

2．關心學生安全和身心健康，維護學生正當權益，危急時刻挺身而出保護學生安全；

3．不體罰或變相體罰學生，不諷刺、挖苦、歧視學生，不放棄每一個學生，主動幫助和輔導學習有困難、品行有缺陷的學生；

4．人人參與家訪，生生都要訪到，主動加強與學生家長的聯系和溝通，及時反饋學生在校情況，積極宣傳科學的教育思想和方法，促進家校互動育人。

（四）教書育人

1、全面實施素質教育，堅持因材施教，激發和培養學生創新精神和實踐能力，促進學生全面和諧發展；

2、堅持育人為本，德育為先，將德育滲透于教育教學工作中，培養學生良好品行，塑造學生健全人格；

3、遵循教育教學規律，改進教育教學方法，精心組織課堂教學和實踐教學活動，努力提高教育教學質量，切實減輕學生課業負擔；

4、綜合評價學生素質，客觀評定學生操行，不以分數作為評價學生的唯一標準，不公開排列學生的成績名次。

（五）為人師表

1．堅守高尚情操，知榮明恥，淡泊名利，誠實守信，謙虛謹慎，自尊自愛，模范遵守社會公德，積極參加社會公益活動；

2．文明執教，舉止端莊，衣著得體，語言規范，不在課堂上使用通訊工具； 3．作風正派，嚴于律己，廉潔從教，自覺抵制有償家教，不以職務之便謀取私利，不收受學生和家長財物；

4．關心集體，顧全大局，團結協作，尊重同事，平等對待學生家長，維護學校和集體榮譽。

（六）終身學習

1、崇尚科學精神，樹立終身學習理念，堅持求真務實和嚴謹自律的治學態度和學術精神，恪守學術道德，發揚優良學風；

2、熱愛學習、善于學習，積極參加繼續教育和崗位培訓，努力學習新知識、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高自身思想素質和學識魅力；

3、潛心鉆研業務，全面掌握專業知識，扎實教育教學基本功，不斷提高專業素養和教育教學能力；

4、勇于探索創新，積極參加教科研活動，努力實踐教育教學改革，提高適應素質教育的可持續發展能力。

五、實施步驟

（一）動員學習階段（3月6日—4月30日）

1.根據教育局的要求，結合本校實際，制定實施方案，成立領導小組，召開動員大會。

2．組織全體教職工，認真學習有關師德建設的法律、法規和重要文件精神，充分認識開展“師德建設年”活動的重要性和必要性。采用自學和集中學習相結合，以自學為主的方法。學習的主要內容：一是學習《憲法》、《教育法》、《教師法》等法律法規，以及《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《中小學教師職業道德規范》等文件和相關規定；二是有關師德修養的書籍，如《教師成長與師德修養》、《教師的20項修煉》、《跟蘇霍姆林斯基學做教師》等；三是學習在四川汶川大地震中英雄教師的先進事跡，廣泛開展霍懋征、孟二東、方永剛等先模教師學習活動。通過學習從思想上認識到師德工作的重要性，樹立強烈的責任心、進取心、事業心，從行動上提高師德水準，愛崗敬業，無私奉獻，同時還要確立終身學習的理念，達到自我學習、自我提高的目的。

（二）查擺問題階段（5月1日—6月30日）

組織教職工采取自己擺、互相提、大家評等多種形式，認真查找師德水準，看其是否言行一致，身體力行，針對存在問題，深刻剖析根源。

1．每位教職工學習《中小學教師職業道德規范》和《黑龍江省中小學教師職業道德考核辦法》，逐條對照，檢查自己在師德師風建設方面存在的突出問題。在自查的基礎上，分析產生問題的原因，提出整改意見，每人必須交一份自我剖析材料。

2．重點查擺六個方面的問題：

①遵紀守法方面，有無法制觀念弱化，執教行為不規范，在網上亂發貼、跟貼，散布不當言論等問題。

②愛崗敬業方面，有無不備課、課堂效果差，不批改作業、不輔導學生，擅自停課、缺課、調課，違反工作紀律，拒不服從上級調動安排等問題。

③關愛學生方面，是否按照愛心育人“七個一”要求，即了解每一個學生（主動、全面、立體地了解每一個學生，密切關注并及時摸清學生的思想脈搏，以做到教育學生有的放矢），相信每一個學生（要用發展的眼光看待學生，用期待的眼光鼓勵學生），尊重每一個學生（尊重學生的差異、尊重學生的特長、尊重學生的人格、尊重學生的權利），友愛每一個學生（要愛心育人，把愛的陽光灑向每一個學生，不得歧視甚至體罰或變相體罰學生），學習每一個學生（正視生活在信息時代的孩子對成人世界的積極影響，發現每個學生身上的閃光點，放下架子，虛心向學生學習），教好每一個學生（要面向每一個學生，面向學生的 每一個方面，用教育的愛心和老師的智慧去教育轉化學生，不讓一個學生掉隊），依靠每一個學生（要樹立“教育即服務”的觀念，虛心地聽取學生的意見，甚至接受學生的批評，把學生“滿意不滿意”、“答應不答應”作為衡量工作的重要尺碼），檢查自己是否愛教育事業，并為之奮斗終身而無怨無悔；是否愛學生，做到平等對待每個學生，不以分數作為評價學生的唯一標準，對每個學生都充滿期望，奉獻無私的、純粹的愛，讓學生“親其師”和“信其道”。

④教書育人方面，有無加重學生課業負擔、導致學生厭學，單純以學習成績評價學生、公布學生考試名次，管理學生簡單、粗暴，教育學生不講究方法等問題。

⑤為人師表方面，有無不尊重同事、不關心集體、不主動合作，與家長溝通不主動、不及時、無故指責、埋怨家長，強制學生家教家養，違規從事第二職業，向學生推銷資料，亂收費、亂補課，向家長索請索物，要求辦私事等問題。有無歧視、冷落、不贍養老人，毆打、辱罵、恐嚇孩子，忽視、冷淡孩子的教育問題和其他與和諧家庭建設標準相悖的、影響惡劣的行為。

⑥終身學習方面，有無終身學習的理念，有無不注重知識更新、不積極探尋新方法等問題。

3．學校通過校園網、意見箱、召開家長座談會和教職工討論會、發放征詢意見信等多種形式，廣泛征求教師、學生、家長、社會對學校和教職工個人在師德師風建設方面存在的問題、意見和建議，找準本校和教師個人存在的問題，并尋找存在問題的原因，進行深刻反思，制定整改措施。

（三）整改提高階段（7月1日——10月30日）

本階段的工作任務是在前面兩個階段的基礎上，對自查的問題、評議中反映的突出問題進行分析、制定措施、積極整改。每位教職工要寫出對師德教育活動的認識及整改計劃，認真整改落實。對問題較突出的人和事，學校拿出幫教方案和措施，并落實幫教領導和幫教責任。

1．深化學習。要緊密聯系實際，有針對性地深化學習教育活動，使整改落實與教育教學工作緊密結合起來，切實提高教師師德建設的實效性。

2．查找問題。學校、教師個人要對查找出來的問題進行一次再梳理、再歸類，進一步明確哪些是群眾反映最強烈的熱點問題，哪些是自身存在的突出問題，要從思想上找原因。對查擺上來的問題，每人都要在一定范圍內公開，并采取多種形式征求學生、家長、教師的意見，看問題查找是否準確。

3．制定方案。整改方案要符合學校、個人實際，針對性強，言簡意明，便于操作。既要有長遠規劃，又要有階段性要求；既要有整改措施，又要有落實整改措施的實施步驟。

4．整改落實。對反映出來的問題要分輕重緩急分別整改。對熱點問題要迅速整改；對少數性質嚴重、影響較壞的問題要重點整改。

本階段開展以下活動，促進師德師風建設得到提高： 1．開展“愛心行動”，用愛心與責任呵護生命。

（1）開展“關愛教師”活動，讓每位教師體會到組織、集體的溫暖。學校領導要與每位教師談心，了解教師思想狀態、家庭情況。對心理波動、家庭、生活有困難的要給予必要的幫助、支持。開展必要的教師聯誼活動，為教師之間的溝通創造條件，營造溫馨、和諧的工作環境。

（2）開展“三心三愛”（“三心”指事業心、責任心、進取心；“三愛”指愛親人、愛事業、愛學生）活動，倡導教師在家做個好兒女、好父母、好兄弟（姊妹、妯娌），在校做個好老師、好同事，在社區做個好公民。教育廣大教師愛崗敬業，熱愛自己的本職工作，有強烈的事業心、責任感、進取心。真正做到以身垂范，以德育人，育人有術，育人有效，每位教職工都能成為出色的教育工作者，成為踐行美德的楷模。

2．開展“師愛在課堂閃光”活動，號召廣大教師切實從關注生命成長的高度，上好每一堂課。

師德的基點在課堂，因此要立足課堂，讓師愛在課堂閃光，促進學生全面發展。要引導教師摒棄“唯分數”的評價尺度，樹立尊重學生人格尊嚴、尊重學生自主選擇、尊重學生差異發展等觀念，對學生多一些寬容、多一些期待、多一些關愛，建立和諧的師生關系。要用崇高的師德形象、親和的“教師寄語”，展示“師愛在課堂閃光”。

（四）總結表彰階段（11月份）

1．學校全面總結和分析師德師風建設活動的總體情況和存在的問題，寫出活動總結，制定出切合實際、行之有效的下一步師德師風教育實施方案。

2．學校對照新的《中小學教師職業道德規范》和《黑龍江省中小學教師職業道德考核辦法》，通過教育實踐檢驗教師師德水準，開展評比活動，確立學校師德典型，通過典型引路，在全校形成學習先進、趕超先進的良好氛圍。

3．學校在8月1日前報1—2名師德典型的材料到縣教育局師德建設領導小組辦公室，領導小組對申報的典型進行綜合考評后，確定百名師德示范人和10名師德標兵，在教師節慶祝大會上進行隆重表彰。

（五）總結提升階段（12月份）

開展師德論文評選活動。廣大教職工圍繞“師愛為魂、學高為師、身正為范”的主題，根據自己的工作實際和工作體會，撰寫師德論文，在學校評選的基礎上，推薦上報縣教育局。

六、保障措施及要求

1．建立健全師德師風建設組織機構

為了切實有效地抓好師德師風建設工作，學校成立以黨政“一把手”為組長的“師德師風建設領導小組”。主要領導親自抓師德師風建設工作，充分發揮工、青、少組織和職能處室在師德師風建設中的作用，形成統一領導、分工負責、協調一致、齊抓共管的工作局面。學校成立師德建設領導小組，領導小組辦公室。學校在領導小組的統籌下，結合實際制定可操作的活動方案，保證師 德師風建設有目標、有組織、有措施、有步驟地進行。

2．建立健全教師師德考核獎懲機制

學校結合實際制定教職工師德考評細則，把師德師風建設納入教師目標管理考核。將師德考評結果作為教師職稱職務晉升和評先評優的重要依據。

3．建立健全師德師風建設的監督機制

學校采取學生與家長評價、家長反饋、座談了解等多種形式，征求多方面對學校師德師風建設方面的意見。制定學校與家長定期聯系制度，及時聽取家長意見。師德考評小組充分吸收家長和社區代表參加，接受社會監督，并將家長和社區的意見作為評估教師師德建設工作的重要依據。

4．創新載體，確保德師風建設活動出實效

學校把師德建設寓于形式多樣的各種活動中，讓廣大教師在豐富多彩的師德教育活動中接受教育，經受鍛煉。立足實際，注重實效，將活動和教師的教育教學工作有機的結合起來。創造性的開展工作，不斷創新活動載體，用新穎的活動載體吸引教師，提高廣大教師參與活動的積極性和主動性，突出正面引導和激勵，使他們的思想有所觸動、素養有所提升，從而為更好地教書育人提供動力支撐和政治保障。

長安小學“師德建設年”活動領導小組成員名單 組

長：焦旭陽（校長）成員：

張會萍（副校長）劉

岢（副校長）郭克軍（副校長）徐紅麗（工會主席）王

剛（教研室主任）劉

岢（德育處主任）徐連鳳（辦公室主任）張文卓（教導主任）劉俊威（教導主任）李秀梅（教導主任）焦

利（教導主任）領導小組下設辦公室，由張會萍同志兼任辦公室主任，辦公室設在副校長室。

第四篇：師德師風建設實施方案2011

常德市第七中學關于進一步加強師德師風建設的

實 施 方 案

為全面貫徹落實《常德市加強教師隊伍建設實施意見》，切實加強教師隊伍建設，全面提高教師職業道德素質，強化教育系統行風建設，增強師德師風建設的實效性。根據《常德市教育局關于印發進一步加強師德師風建設實施方案的通知》（常教發〔2011〕10號文件）精神，結合我校實際，現制定如下實施方案：

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以深入開展創先爭優活動為主題，以構建和諧師生關系為主線，以深入推進素質教育、促進教育科學發展、促進學生全面發展為目標，以“敬業愛生、教書育人”為核心，以“德為人先、學為人師、行為示范”為準則，以提高教師思想政治素質、職業道德水平為重點，強化師德教育、履行師德規范、提高師德水平，努力鑄就一支忠誠于教育事業，熱愛本職工作，讓學生尊重、家長信賴、社會滿意的教師隊伍。

二、目標任務

（一）進一步提高教師的思想政治素質

引導全校教師認真學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，深入學習胡錦濤總書記在全國優秀教師代表座談會上的講話精神，貫徹落實科學發展觀，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，以優良的思想政治素質影響和引領學生。

（二）進一步樹立正確的教師職業理想

增強教師的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感，以培養優秀人才、發展先進文化和推動社會進步為己任，志存高遠、愛崗敬業，自覺履行教書育人的神圣職責。

（三）進一步提高教師的職業道德水平

大力弘揚艱苦奮斗、無私奉獻、務實求真精神，進一步增強教師主人翁責任感，熱愛教育，熱愛學校，熱愛學生，盡職盡責，教書育人，自覺抵制社會不良風氣影響，廉潔從教，依法執教。

（四）進一步規范教師的育人行為

教師的高尚言行、完美品德，是學生直接模仿和接受感化的重要來源。教師要嚴謹治學，為人師表，精心育人，牢固樹立“以學生為本”的理念，全面實施素質教育，促進學生全面發展。

三、主要措施

（一）加強“三觀”教育，提高教師思想政治教育

認真貫徹落實黨的教育方針，忠誠于人民的教育事業，學習貫徹胡錦濤總書記在全國優秀教師代表座談會上的講話精神，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀、嚴格遵守職業道德規范，以良好的思想政治素質和崇高的人生追求影響和引領學生健康成長。

（二）加強師德教育，提高教師職業道德水平

認真學習貫徹《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）》，貫徹落實“常德市中小學教師‘十條禁令’”，明確師德建設目標，把師德教育工作作為教師繼續教育的重要內容，提升教師素質，使教師隊伍具備優秀的道德品質、良好的心理素質和規范的職業素養。

（三）營造良好氛圍，健全工作長效機制

積極探索新形式下師德師風建設的特點和規律，提高師德教育的針對性和實效性，做到依法治校、依法治教，建立以德育人、甘于奉獻，熱愛學生、誨人不倦，嚴謹治學、精業勤業，團結協作、廉潔從

教、為人師表，明德惟罄、愛崗敬業的良好氛圍。

（四）開展主題活動，落實建設具體措施

實施“共產黨員亮牌示范”工程，積極開展“比修養、比學習、比奉獻、比業績，爭創職業道德優秀，教育教學優良，學生家長滿意”的師德主題教育和“師愛進萬家”的專題活動，讓廣大教師成為“勤奮學習的模范、師德修養的模范、教書育人的模范、服務學生的模范、遵紀守法的模范”，使師德師風建設任務落到實處。

（五）關心教師心理健康，提高教師心理調節能力

樹立“尊師重教、科教興市”良好氣氛，切實提高教師地位，尊重教師勞動成果、理解教師苦衷、減輕教師過重的社會壓力和心理負荷，創設一個融洽、溫馨、積極進取的工作環境，將教師心理健康教育納入目前實施的中小學教師繼續教育培訓，提高教師的自我心理調節能力，減小心理癥狀出現率。

（六）完善考核辦法，實現師德“一票否決制”

完善師德師風考核辦法，與教師簽定師德師風建設目標責任書，嚴格執行“常德市中小學教師‘十條禁令’”。對有違教師職業道德不良行為之一的，實行師德“一票否決制”，年終考核為不合格等次。

四、實施步驟

（一）廣泛動員，全面啟動階段（2011年3月）

1、活動內容（各項活動有記錄）

①學校制定師德師風建設實施方案，3月9日召開教師代表會議，統一思想，提高認識，明確活動目標、任務和具體方法步驟。進一步提高全校教職工，特別是青年教師對加強師德師風教育活動重要意義的認識，規范言行，樹立良好師表形象的自覺性。

②結合實際，通過櫥窗、宣傳欄、廣播等載體進行廣泛宣傳動員，充分發揮學生家長及社會輿論的作用，積極營造良好的活動氛圍。

③結合實際，擬定和簽定師德師風建設目標責任書。

（二）自查自糾、民主評議階段（2011年4月—6月）

1、活動內容

組織教職工從思想和行為上回顧自己的從教經歷，對照以下標準進行深刻剖析，寫出書面材料。

①思想方面有沒有違背教育方針、政策，散步傳播有害學生身心健康的思想言論；有沒有只顧個人得失，不顧全大局，或只教書不育人的思想。

②工作方面有沒有敷衍塞責、馬虎從教，不備課，不批改作業，上班炒股，從事第二職業等行為；有沒有拒不接受學校正常工作安排，消極怠工，甚至擅自脫崗；有沒有不愛學習，不鉆研業務，將他人的成果據為己有用于晉職晉級的行為；有沒有諷刺、挖苦學生，歧視后進生，體罰或變相體罰學生的行為。

③行為方面是否存在有償家教，向學生、家長推銷教輔資料，接受或索要學生、家長財務等以教謀私的行為。

2．階段要求

通過開展學生和家長問卷調查，召開學生和家長座談會，在教師中開展無記名問卷互評，聘請師德師風監督員等形式定期收集意見和建議，對反映出來的問題及時告知教職工，并督促其認真整改。堅持邊學邊糾正的原則，把學習教育、查擺問題有機結合起來，在“學”中“查”，在“查”中“糾”，在此過程中進一步提高認識，鞏固“學”的效果。對于存在的問題，認真制定整改方案，突出整改重點、落實整改措施和整改時限，切實予以整改。認真組織自檢自查，形成自查報告。（以年級為單位6月10日前交學校辦公室）

（三）開展活動，貫徹落實階段（2011年7月—9月）1．活動內容

采取集中與分散相結合，集體學習與個人自學相結合的方法，進一步提高全校教師特別是年輕教師對加強自身師德修養意義的認識，增強以德治教，依法治教的意識。

①組織教職工學習《教師法》、《義務教育法》、《中小學教師職業道德規范》、《公民道德實施綱要》、《常德市加強教師隊伍建設實施意見》等法律法規和相關文件，學習優秀教師的典型事跡，學習現代教育教學理論。

②開展拒絕有償家教倡議活動。學校有倡議，教師有表態，學生家長有評價。

③開展“說我身邊的師德風范”征文活動，大力宣傳身邊的優秀教師事跡。（每班至少一篇）

2．階段要求

以年級為單位，至少安排4次以上集中學習，每次有記錄，有體會。每個教職工讀書筆記不少于4篇，學習心得不少于2篇（此項工作9月20日前完成）。通過開展各種活動，使學校干部和教職工從思想上真正認識到依法執教和為人師表的重要性和必要性，進一步轉變教育觀念，積極創建民主、和諧的師生關系，營造和諧育人環境。

（四）總結剖析，綜合評價階段（2011年10-11月）1．活動內容

積極開展“三評”活動。學生評教師、教師評校長、家長評學校。讓干部的工作作風、教師的師德師風、教育教學質量及學校管理的方方面面自覺接受社會和學生家長的監督，評議結果公開，切實改變學校和教師的工作作風。及時開展自評總結和分析，認真總結師德師風建設工作的經驗和成就，用典型的力量帶動人，用先進的力量引導人，用榜樣的力量鼓舞人，最大限度地發揮其先鋒模范作用，使廣大教師學有榜樣、趕有目標，是師德水平有大幅提升。

2．階段要求

學校將把師德師風建設與教師的擇優上崗、晉級、評聘職稱、評先推優、績效考核相掛鉤。對違反從教行為和職業道德缺失的，將進

行嚴肅處理。

（五）保障措施

1、成立領導小組。為確保師德師風教育活動有序、扎實、有效地開展，學校成立師德師風教育活動領導小組。

組 長： 劉國軍 副組長： 成 員：

2、建立領導責任制。學校成立相應的組織領導機構，建立以校長為組長的師德師風教育活動領導小組，做到領導到位，責任到人，措施到位。學校校長切實履行第一責任人的職責，負責本學校師德師風教育活動的組織實施工作。

3、建立信息反饋機制。高度重視師德師風教育活動的信息反饋。學校確定一名信息員，具體負責收集、整理、上報學校師德師風教育活動的工作信息、成功經驗和先進事跡，學校師德師風教育領導小組將認真做好師德師風教育活動的宣傳報道工作，通過報紙、電視、網絡等媒體，廣泛宣傳師德師風教育活動中涌現的先進人物和事跡，擴大社會影響，增進社會了解，樹立教育的良好形象。

2011年2月15日

附件： 1.《中小學教師職業道德規范》 2.《常德市教育局“教師十不準”》

第五篇：師德師風建設實施方案

XX小學師德師風建設實施方案

一、指導思想：

以“三個代表”重要思想和十八大精神為指導，以教師職業道德規范為準繩，以更新師德觀念、規范師德行為、提升師德水平為重點，以“辦人民滿意的教育，創家長滿意的學校，做學生滿意的教師”為目標，以“愛崗敬業、教書育人”為核心，進一步深化師德建設，強化師德素質，建設一支能夠擔當起教書育人重任的讓人民滿意的高素質的教師隊伍。

二、師德建設目標：

通過師德師風建設活動，促進“一個轉變”--切實加強師德師風建設，促進師德師風明顯轉變；解決“兩大問題”--師德師風缺失的問題，業務素質不精的問題；打造“三支隊伍”--一支“學識淵博、業務精湛、善于鉆研、充滿活力”的專業教師隊伍，一支“師德高尚、愛生如子、講究策略、家長滿意”班主任隊伍，一支“德才兼備、理念先進、開拓創新、廉潔自律”的校長隊伍；實現“四個提升”--教師政治素質和師德素養不斷提升，服務社會、服務家長、服務學生的意識不斷提升，“為人師表”的社會形象不斷提升，學校各項工作和教育教學質量不斷提升；堅持“五個結合”--師德師風建設與全民讀書活動和學雷鋒活動相結合，與“三風建設”和效能風暴行動相結合，與教師專業成長相結合，與依法執教相結合，與校園文化建設相結合。

三、成立師德師風建設領導小組：

為了將我校師德師風建設深入持久地進行下去，成立我校的師德師風建設領導小組，校長為師德師風建設活動落實責任人。

組 長：ＸＸ 副組長：ＸＸ 成 員：ＸＸ

全體教師應同心協力，攜手并進，愛校如家。不利于團結的話不說，不利于團結的事不做。全校教師應愛崗敬業，為人師表，教書育人，形成一種團結、和諧、積極向上的良好氛圍。

四、具體計劃措施：

（一）有計劃有步驟地抓好學習教育活動，把師德教育納入教師培訓、政治學習的范疇，進行管理評價。大力弘揚理論聯系實際的學風，以科學理論武裝頭腦、指導教育實踐、推進各項工作。通過學習，著力堅定理想信念，著力增強貫徹科學發展觀的自覺性，著力提高駕馭教育改革發展的能力。

（二）加強思想作風建設，樹立良好的師德行風規范，實現辦事提速提效、服務創質創優，構建服務型團隊。倡導敬業愛崗、關愛學生、尊重家長、廉潔從教、為人師表的良好師風。加大師德考核力度，嚴格實行師德考核制度。

（三）改進工作作風，引導全體教師“敢于擔當、勇于奉獻、勤于工作、善于落實”，“想干事、能干事、干好事”。重實際、說實話、務實事、求實效。切實履行工作職責，提高合作共事的能力水平，推動工作創新發展。創新管理方式，實行文明班級、優秀教師、優秀班主任等評比制度，促使廣大教師保持良好的工作狀態，不斷規范教師行為；在班級與班級之間、教師與教師之間引進激勵機制，激發和調動廣大教職員工的積極性，打造團結高效的工作隊伍。

（四）加強廉潔自律，完善制度建設，構建廉潔型的示范學校。嚴格遵守學校領導廉潔自律各項規定，樹立領導在教師中的良好形象，堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。不準教師搞有償家教，嚴禁體罰和變相體罰學生，嚴格學生教輔資料的管理。不準統一使用教育局規定準入以外的教輔資料；不準強行向學生推銷教輔資料驟

五、活動內容

（一）結合教師節慶祝活動。表彰一批在教育教學崗位上做出突出貢獻、師德高尚的優秀教師（學校表彰2名，其中推薦1名參選）和師德標兵（學校表彰3名，其中推薦1名參選）。

（二）在教師中開展“中國夢.樹師德.鑄師魂”演講比賽。教師節前夕，在學生中廣泛開展“中國夢.我心中的好老師”有獎征文活動。

（三）開展“學法懂法守法，做合格人民教師”學習教育活動。按照“十查十看”內容，對照分析，討論交流，取長補短，修身養性，提升內涵。

（四）開展師德師風專項治理活動。學校要組織力量開展專項治理，通過明察暗訪、群眾舉報、信訪等途徑重點整治在職教師有償家教、在民辦學校兼職兼課、收受學生或家長禮金禮品等行為，著力解決群眾反映強烈的有償家教、以教謀私、體罰學生問題。

（五）開展爭創“和諧校園”活動。加強精神文化、環境文化、行為文化和制度文化建設，構建和諧的干群、師師、師生關系，建設精神環境、文化氛圍雙優的“文化校園”。

（六）圍繞樹立師德典型，引導教師經常以師德規范對照自己言行，大力弘揚正氣。通過校園板報、會議等大力宣傳教師在師德師風教育活動中涌現出來的先進事跡。組織開展“文明辦公室”“ 文明單位”等創建活動，豐富師德建設的內涵，努力培養造就一支“愛崗敬業、關愛學生，刻苦鉆研、嚴謹篤學，勇于創新、奮發進取，淡泊名利、志存高遠”的教師隊伍。

（七）學校要緊緊圍繞課程改革開展教師的繼續教育工作，大力提高教師教書育人的能力。開展好各項教科研活動，鼓勵教師積極參加各級各類基本功、優質課、論文、文明班集體等評比活動，鼓勵教師積極參加校、縣市級教壇新秀、教學能手、學科帶頭人的申報與評比，促進教師向科研型發展，努力提高教育教學質量，為推進學校發展作出貢獻。

六、實施步驟

2015年師德師風建設活動從5月開始至12月底結束，分四個階段進行。

（一）宣傳動員階段（2015年5月20日---5月31日）。結合實際，制定實施方案，成立領導小組，召開動員會議，安排部署2013年師德師風建設年活動各項工作。

（二）活動實施階段（2015年6月1日---8月31日）。要根據師德師風建設年活動的內容及要求，扎實開展師德師風建設各項活動。同時，通過個別走訪、征求意見、召開座談會等各種形式，廣泛深入地排摸本單位及教職工存在的各種問題，對照“十查十看”開展自查自糾工作，形成自查報告。

（三）表彰總結階段（2015年9月1日---10月31日）。在教師節至極，評選表彰一批優秀教師、師德標兵。

（四）反思提升階段（2015年11月1日---12月31日）。面總結師德師風建設年活動，做好檔案資料收集，對總結出成功的做法和典型經驗用制度的形式堅持下去，注重從制度上鞏固活動成果，形成憑制度用權、按制度辦事、靠制度管人的教育系統行風監督長效機制和師德師風建設長效機制。

2015年3月2日