第一篇：閱讀交流匯報展示會

閱讀交流匯報展示會

三年級 主持人：

甲：尊敬的各位老師，乙：親愛的同學(xué)們，合：大家上午好！

甲：書是人類進步的階梯，讀書，可以開闊我們的眼界，讓我們增長知識，還可以讓我們從中得到快樂。

乙：古人曾說：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。” 甲：所以要多讀書。

乙：知識無涯，而生命有限。此時不讀，更待何時? 甲：下面請允許我宣布內(nèi)鄉(xiāng)二小三 五班閱讀交流匯報展示會 合：現(xiàn)在開始！乙：下面進入 第一環(huán)節(jié)：古詩背誦

甲：本學(xué)期開始，學(xué)校為我們?nèi)昙壷贫吮貍涔旁娫~22首，每周我們都至少背一首。下面請各位聆聽我們美妙的古詩背誦。乙：《 江上漁者》預(yù)備起 甲：《 竹里館 》

乙：《 題畫》還有一首《苔》也是清袁枚寫的，誰來背？ 甲：《 七步詩》

乙：機會往往留給那些積極的同學(xué)。誰來背《 塞下曲一》？

甲：背的多好呀！誰還能背背《塞下曲二》？

乙：描寫春天的古詩有很多，請看大屏幕，誰來背給大家聽？（出示幻燈片：《春夜喜雨》、《山居秋暝》《惠崇春江曉景》）甲：描寫秋天的古詩有很多，請看大屏幕，請男女PK背，男生先來。（出示幻燈片：《山行》、《楓橋夜泊》、《菊花》、《題菊花》）甲：我們還學(xué)習(xí)了思念家鄉(xiāng)親人的古詩，如《九月九日憶山東兄弟》，誰來展示這首詩？誰還知道還有哪些古詩也是表達作者這種情感的，你能背給大家聽嗎？（《楓橋夜泊》、《泊船瓜洲》）

乙：他們的記憶力超強，倒背如流，真讓我們佩服!把我們最熱烈的掌聲送給他們。

甲：下面我們來玩一個小游戲——看圖片猜古詩。（《石灰吟》、《竹石》、《墨梅》）乙：你們真令我拍手稱贊，接下來進入 第二環(huán)節(jié)：國學(xué)經(jīng)典誦讀

甲：除了古詩背誦之外，我們還誦讀國學(xué)經(jīng)典，每個年級都有自己的誦讀內(nèi)容，我們?nèi)昙壵b讀的內(nèi)容是《弟子規(guī)》

乙：《 弟子規(guī) 》是古代圣人的訓(xùn)示，這本書告訴我們在家、出外、待人、接物與學(xué)習(xí)上應(yīng)該恪守的守則規(guī)范，對我們今天的生活、學(xué)習(xí)、工作仍有很大的啟發(fā)。

甲：每個星期，老師都會為我們上一節(jié)經(jīng)典誦讀的微課堂，讓我們領(lǐng)略經(jīng)典的魅力，乙：我們所讀的是選取《弟子規(guī)》中的部分經(jīng)典內(nèi)容，今天我們只展

示總序、入則孝這兩大部分及謹而信中的部分內(nèi)容。下面請欣賞我們的經(jīng)典誦讀。

甲：大家齊備總序：“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)，首孝悌，次謹信??”預(yù)備起

乙：《 弟子規(guī) 》中有關(guān)于孝敬父母的句子也很多，誰來背？指名背（2名每人背8句，即前16句）、接下來我們分組接龍背誦（每組背4句，輪一遍停）、接著男女背（各2句，背到“事死者，如事生”）甲：《弟子規(guī) 》中有尊敬長輩或者兄長的句子，如：“兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中。”

甲：下面各小組長帶領(lǐng)大家齊背（從“兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中”背到“事諸父，如事父；事諸兄，如事兄”）

乙：下面是《 弟子規(guī) 》中謹而信部分，它告訴我們要珍惜時間的是：朝起早，夜眠遲，老易至，惜此時。

它告訴我們要養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣：晨必盥，（兼漱口，便溺回，輒凈手。）

甲：它告訴我們衣帽要穿戴整齊，衣服脫后不要亂放：冠必正，（紐必結(jié)，襪與履，俱緊切。）置冠服，（有定位，勿亂頓，致污穢）告訴我們不要挑吃挑穿：衣貴潔，（不貴華，上循分，下稱家）對飲食（勿揀擇，食適可，勿過責(zé)）

乙：我們剛剛背誦了那么多，現(xiàn)在我來考考大家，引用弟子規(guī)上的內(nèi)容判斷他們的做法是否正確：請看大屏幕

1.吃過早飯，走進教室，讓老師走在前，我走在后，根據(jù)弟子規(guī)的那

句來判斷的（或飲食，或坐走；長者先，幼者后。）

2.當爸爸問你話時，你低頭玩手機，對他不理不睬，根據(jù)弟子規(guī)的那句來判斷的（問起對，視勿移。）

3.父母生病在床，你一天到晚對他不聞不問，根據(jù)弟子規(guī)的那句來判斷的（親有疾，藥先嘗,晝夜侍，不離床。）

甲：我們從《 弟子規(guī) 》中學(xué)到了很多做人處事的道理，真是受益匪淺。希望我們大家都能多讀經(jīng)典，來陶冶我們的情操，豐厚我們的學(xué)養(yǎng)積淀。

乙：今天我們誦讀《弟子規(guī)》、感悟《弟子規(guī)》、更要踐行《弟子規(guī)》，用它來規(guī)范我們自己的言行。結(jié)束詞：

甲：好書是一杯酒，乙：讓你敞開關(guān)閉已久的胸懷； 甲：好書是一首歌，乙：噴涌出你內(nèi)心深處的激情。

甲：讀書好似爬山，爬得越高，望得越遠； 乙：讀書好似耕耘，汗水留得越多，收獲就越豐滿。甲：美好的時光總是這么短暫，乙：讀書的好處說也說不盡，知識的魅力道也道不完。

甲：讓我們都以好書為友，享受讀書的快樂，讓好書陪伴我們每一天！合：今天的閱讀交流匯報展示會到此結(jié)束！

謝謝大家的欣賞。（鞠躬）

第二篇：讀書交流展示會活動串詞

“文明美德伴我成長”主題活動

-------迎“五·四，與書籍同行”親子讀書交流展示會

活動串詞

男：書是一道厚重的門，垂青著每一位敲門者。

女：那敞開的門扉里，是一口淘不完的井，是一座掘不盡的礦。

男：蘇霍姆林斯基說過，“一個學(xué)校可以什么都沒有，但不能沒有書。” 女：書籍，是人類寶貴的精神財富，閱讀，與我們相伴一生。

男：尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、家長們，女：親愛的老師，同學(xué)們，合：大家下午好。

男：今天，我們?nèi)w教師和家長代表歡聚一堂，女：舉行二中“文明美德伴我成長”主題活動

男：即迎“五·四，與書籍同行”親子讀書交流展示會

合：現(xiàn)在開始。

男：讓書香溢滿我們和諧的校園，女：讓好書伴著我們健康地成長。

女：有請校領(lǐng)導(dǎo)為“親子讀書活動”致辭。

男：校領(lǐng)導(dǎo)的講話，溫暖了我們的心；

撥開了我們心頭的疑云；

女：也為我們的“讀書活動”提供了強健的動力和有力的保證！

男：讓書香飄滿美麗的校園，灑向和諧的家庭，駐進每個人的心靈。

男：源遠流長的古典詩文，女：是文化藝苑中經(jīng)久不衰的瑰寶。

男：稚嫩而動聽的三字經(jīng)讓大家徜徉于經(jīng)典。

女：下面請聽一二班同學(xué)朗誦《三字經(jīng)》。

女：書籍是人類文明的果實，是我們的良師益友

男：讓經(jīng)典助我成長，讓書籍伴我同行。

女：請聽六一班董浩的詩歌朗誦《沁園春·雪》。

男：相逢是首歌，女：心兒是年輕的太陽，男：真誠也活潑，女：同行是你我，男：請聽七二班魏娟萍等同學(xué)口琴演奏《歡樂頌》、《世上只有媽媽好》。

男：讀書讓我們學(xué)會感恩，是為了擦亮蒙塵的心靈；

女：恩情須學(xué)水長流。

男：天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。

女：請聽五二班朱佳同學(xué)的親子朗誦《感恩老師》。

女：花兒在校園里綻放，它們閃爍著喜悅的光芒;

男：蝴蝶在花叢中起舞，它們羨慕我們美麗的衣裳;

女：小鳥在天空中飛翔，我們的歡笑掛滿了它們的翅膀……

男：書，是快樂的源泉，是她，帶給我快樂，帶給我幸福。

女：請聽一一班的親子朗誦《如果我有一雙翅膀》。

男：書海暢游，是讓我們的知識更博大，女：聆聽音樂，是讓我們的生活更精彩。

男：請聽五一班鄒越同學(xué)鋼琴伴奏《滾滾長江東逝水》親子表演。

男：靚麗的校園，全新的管理，綻開她青春勃發(fā)的笑顏。

女：蓬勃的生機，夢想的激情，譜寫著燦爛輝煌的詩篇。

男：請聽八一班賈雯婕同學(xué)的精彩演講《有感于文明美德伴我成長》。

男：讓我們泡一杯清茶，吟誦《弟子規(guī)》

女：在生活中做到孝敬父母，友愛兄弟姐妹，男：一切言行中，要謹慎，要講信用；

女：和大眾交往時要平等仁和，男：要時常親近有仁德的人，女：請和二二班一起分享《弟子規(guī)》。

女： 聽，多少經(jīng)典的聲音在我們耳邊縈繞徘徊，男：聽，多少經(jīng)典的音樂伴我們健康快樂成長。

女：請聽徐莉玲親子演唱《蘭花草》。

男：讀書是人生的加法，女：給我們加入智慧的光芒、品格的力量，男：使人生更加豐盈。

女：讀書也是人生的減法，男：為我們減去奢侈的欲望、心靈的負擔，女：使人生更加輕盈。

男： 請聽五一班袁子杰親子朗誦《愛我中華》。

女：文明美德就如一泓清泉

男：可以為我們滋潤心靈，女：給予我們心靈的慰藉。

男：請聽四二班李婷、迪拉熱親子朗誦《文明禮儀歌》。

男：生命中有許多味道 會隨著歲月的風(fēng)漸漸沖淡，女：但縷縷旋律卻會沁人心脾、久久縈繞，男：帶領(lǐng)我們?nèi)プ窇洸⒉痪眠h的往事。

女：請聽三一班王欣瑞親子演唱《聽媽媽講那過去的事情》。

男：說文明話、行文明事、做文明人；

女：把垃圾帶走 把美麗留下

男：請聽七一班李曉晨同學(xué)演講《保護環(huán)境有感》。

男：如果一路有書相伴，女：我們的每一天將會豐富多彩，男：我們的人生將會變得更加絢麗。

女：以書為友，以書為鑒，讓一縷書香伴你我同行！

男：請聽三一班黃蔚杰等同學(xué)的親子演講《讓書香伴我成長》

女：過去的三月是學(xué)雷鋒，男：將要來的五月是紅五月，女：別讓我們忘記了為今天的幸福獻出生命的人們，男：請聽四一班譚貝寧親子演唱《歌唱二小放牛郎》。

男：文明禮儀伴我行，爭做合格小公民

女：禮儀就是律己、敬人的一種行為規(guī)范，男：文明禮儀，不僅是個人素質(zhì)、教養(yǎng)的體現(xiàn)，合：也是個人道德和社會公德的體現(xiàn)。

女：請聽二一班王曦晨親子朗誦《文明禮儀》。

女：學(xué)會感恩，是為了銘記無法回報的付出；

男：學(xué)會感恩，是為了將愛的陽光

照耀在每個人的心底，女：讓我們常懷一顆感恩的心

男：感謝一切要感謝的人

女：請聽六二班袁夢的親子詩朗誦《感恩的心》。

女：在這春光明媚的日子里，男：書為我們打開了一扇扇神奇

女：更有美妙的音符在顫動，男：請聽七二班吳迪、郭仕岳葫蘆絲演唱《康定情歌》。

男：沒有美德的人，不算高尚，女：別讓陋習(xí)沾染如花的青春，男：更別讓陋習(xí)陪伴你度過最美好的人生！

女：讓我們抱文明，和美德手拉手，結(jié)伴同行！

男：請聽七一班張露同學(xué)演講《文明美德伴我成長有感》。

男：回首走過的歲月

女：是媽媽陪伴我們度過一個個春夏秋冬；

男：在成長的路上不斷為我們“加油”，女：請聽五一班葉紫的親子演唱《燭光里的媽媽》。

女：書，是人類進步的階梯，是她，幫助我不斷提高，不斷充實。男：書是收獲希望的土地，我要辛勤耕耘，以獲得更多的精神食糧。女：讀書離不開自己，離不開學(xué)校，更離不開家庭。

男：讓我們一起讀書，穿越時空，遙望歷史、眺望未來，女：讓我們一起讀書，增長知識，明辨是非，感悟生命。

男：有請校領(lǐng)導(dǎo)做讀書活動總結(jié)。

女：親子讀書活動到此結(jié)束。

2014.4.20

第三篇：交流匯報材料

統(tǒng)一思想精細管理扎實推進

揚州市第二建筑安裝工程有限公司

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

下午好！

今天我們在經(jīng)濟房中心領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下對揚州市佳家二期、杉灣四期保障性住房的建設(shè)進行了實地觀摩學(xué)習(xí)，感觸很深。本人很榮幸與在座的各位同仁共同學(xué)習(xí)與交流如何抓好、做好揚州市保障性住房建設(shè)過程中的安全與質(zhì)量管理。杉灣花園五期工程是揚州市政府落實政策保障性住房、解決社會弱勢群體居住條件、科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)造和諧社會、為民辦實事的民心工程，我們揚州二建榮譽承建了其中的一標段工程。為了切實保質(zhì)保量的完成這一建設(shè)任務(wù)，公司將本標段工程作為重點工程項目，在全公司范圍內(nèi)，對該工程的管理和施工做到“政令暢通”，建立杉灣花園工程項目部，組建一套精干、技術(shù)資質(zhì)高和經(jīng)驗豐富的項目管理班子，同時確立了本工程的安全、質(zhì)量目標，簽訂了安全、質(zhì)量責(zé)任書。在本工程的建設(shè)中，要求全體施工人員都要牢固樹立“質(zhì)量第一”的意識，貫徹“質(zhì)量第一求效益，用戶至上得信譽”的企業(yè)宗旨，以“精心施工、嚴格要求、事前控制、杜絕返工”的指導(dǎo)思想，及以“以質(zhì)取勝，以精立業(yè)”的原則，嚴格每個施工工序、施工環(huán)節(jié)的施工。一次驗收合格率：100%，優(yōu)良率：90%以上，用戶零投訴，爭創(chuàng)“瓊花杯”。

牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主，綜合冶理”的方針，堅持誰管理誰負責(zé)的原則，全面實行安全管理新標準，實施目標管理承諾制，責(zé)任追究制，加強安全生產(chǎn)的宣傳、教育培訓(xùn)，保證防護經(jīng)費投入。堅決杜絕生產(chǎn)安全死亡事故和重傷事故；輕傷頻率控制在3‰以內(nèi)；杜絕重大機械事故，杜絕重大急性中毒事故；杜絕環(huán)保違規(guī)事件，確保綠色施工達標。安全文明施工達標率100%，創(chuàng)省市級安全文明工地。

為促進本工程安全與質(zhì)量施工管理的規(guī)范化、標準化，深入推行、實現(xiàn)安全質(zhì)量目標，從以下幾個方面扎實地開展工作：

一、科學(xué)規(guī)范的管理

安全質(zhì)量標準化工作的開展離不開科學(xué)、規(guī)范的管理。為了提高現(xiàn)場安全質(zhì)量施工規(guī)范化管理的水平，本項目部制定了一系列切實有效的安全質(zhì)量施工管理制度，并通過以下幾項措施，提升項目部管理水平：

1、把好安全與質(zhì)量責(zé)任關(guān)、目標考核關(guān)

為了加強對現(xiàn)場安全與質(zhì)量施工管理的組織領(lǐng)導(dǎo)，項目部成立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由項目經(jīng)理、項目副經(jīng)理任正、副組長，相關(guān)職能部門負責(zé)人為成員，對照規(guī)范要求，把涉及施工現(xiàn)場的管理責(zé)任認真分解落實到相關(guān)責(zé)任人肩上，并簽訂相應(yīng)的目標管理責(zé)任狀，做到分工明確、責(zé)任到人、獎罰分明。

為了將安全質(zhì)量生產(chǎn)責(zé)任落實到底，形成齊抓共管、人人參與的良好氛圍，項目部有的放矢地加大責(zé)任制由定性向定量轉(zhuǎn)換的力度，修訂和完善安全質(zhì)量責(zé)任制考核制度，逐步形成量化考核標準，制定相應(yīng)的獎懲細則。在這種“縱向到底，橫向到邊”的責(zé)任體系中，人人都感受到了安全質(zhì)量生產(chǎn)的責(zé)任和壓力，項目部安全質(zhì)量管理目標的實現(xiàn)也因此有了可靠的制度保證。

2、把好安全質(zhì)量方案關(guān)、安全質(zhì)量措施關(guān)

制定嚴密詳細的安全質(zhì)量方案是保證項目施工的技術(shù)基礎(chǔ)。本項目部在施工過程中堅持貫徹執(zhí)行公司質(zhì)量、環(huán)境、職業(yè)健康安全整合管理體系標準，對施工現(xiàn)場的安全質(zhì)量生產(chǎn)、文明施工、環(huán)境控制實行標準化、規(guī)范化管理。本項目部在工程開工初期，由項目經(jīng)理負責(zé)，項目各管理人員和各施工隊組參與，對本工程在施工過程中潛在的危險源進行調(diào)查、識別與風(fēng)險評價，并逐條逐項落實了控制措施；編制了粉塵與施工廢水排放控制的專項管理方案，使施工現(xiàn)場的環(huán)境狀況得以有效控制。此外，項目部根據(jù)施工現(xiàn)場易于發(fā)生的事故類型，編制了應(yīng)急救援預(yù)案，從而保證了在事故發(fā)生時，能及時采取有效措施，緊急搶救傷員，控制事故規(guī)模，減少事故損失。為了保證各分項工程的安全質(zhì)量施工，項目部編制了多項施工安全質(zhì)量技術(shù)方案，從而保證了工程的安全生產(chǎn)與質(zhì)量保證。

3、把好安全質(zhì)量檢查關(guān)

項目經(jīng)理部會同建設(shè)單位代表、監(jiān)理單位定期或不定期地組織施工、工程質(zhì)量、現(xiàn)場標準化、安全生產(chǎn)、計量狀況、工程技術(shù)資料、原材料及電器具等的檢查，及時總結(jié)、理順施工中的各種問題和關(guān)系。

安全檢查是清除事故隱患、防止事故發(fā)生、改善勞動條件的重要手段，是項目部安全管理工作的一項重要內(nèi)容。因此，項目創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組除重視抓好日常的安全檢查監(jiān)督外，還按照JGJ59-99安全檢查標準及省級文明工地標準，每周組織一次對施工現(xiàn)場的安全生產(chǎn)、文明施工進行檢查評分，發(fā)現(xiàn)問題，落實“三定”措施及時組織整改，并落實好跟蹤復(fù)查工作；對易發(fā)隱患制定預(yù)防糾正措施，將事故苗頭消除在萌芽狀態(tài)，從而保證了施工過程的安全。

必須認真執(zhí)行自檢、互檢（交接檢）、專檢制度，每道工序必須在施工隊伍自檢合格的基礎(chǔ)上才能通知建設(shè)單位現(xiàn)場代表或監(jiān)理單位現(xiàn)場代表核檢，合格后方可進行下道工序施工。認真做好施工記錄、隱蔽工程驗收記錄及結(jié)構(gòu)驗收記錄，及時辦理各種驗收簽證手續(xù)，保證資料的收集、整理、審核工作與工程施工的同步進行。加強對原材料的采購、檢驗、管理工作，為保證質(zhì)量提供必要的物資保證條件。按規(guī)定對進場原材料進行試驗，不合格材料，嚴禁使用。

項目經(jīng)理部每周出工程簡報，向建設(shè)單位和各有關(guān)單位反映、通報工程進展狀況及需要解決的問題，使有關(guān)各方了解工程進行情況，及時解決施工中出現(xiàn)的困難和問題。

二、符合規(guī)范的行為

1、廣泛培訓(xùn)學(xué)習(xí)

加大安全質(zhì)量生產(chǎn)力度，深入開展安全質(zhì)量生產(chǎn)活動，在工地組織工人學(xué)校深入學(xué)習(xí)《建設(shè)工程安全生產(chǎn)管理條例》、《建設(shè)工程質(zhì)量管理條例》等一系列有關(guān)安全與質(zhì)量的方針政策與技術(shù)標準，并成立安全質(zhì)量活動領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各級責(zé)任，現(xiàn)場通過定期宣傳欄、橫幅等宣傳工具要求大家明白“安全質(zhì)量責(zé)任重于泰山”的道理。

2、高標準，嚴要求，落實管理制度

推進“全員、全面、全過程現(xiàn)場管理標準化”的基礎(chǔ)上，項目部將現(xiàn)場安全質(zhì)量標準化管理和文明工地創(chuàng)建工作納入項目標準化管理的軌道，對組織機構(gòu)、管理職責(zé)、工作程序、目標設(shè)定、前期策劃、動作實施、過程控制、標準執(zhí)行、檢查考評等一系列有關(guān)安全質(zhì)量標化管理、文明工地創(chuàng)建工作內(nèi)容進行梳理，遵照國家有關(guān)法律法規(guī)和標準規(guī)范，形成了一種“事事講標準，人人按標準”的管理氛圍。

三、有效的安全防護和特色的文明施工

按照公司“堅持人文、營造綠色、追求和諧”的環(huán)境方針及制定創(chuàng)建生態(tài)工地、文明工地的目標施工過程中，施工現(xiàn)場道路硬化，材料堆放有序，辦公室清潔衛(wèi)生，為生產(chǎn)管理人員創(chuàng)造良好的工作氛圍。臨時設(shè)施采用了裝配式彩鋼板房，在現(xiàn)場大門處按要求設(shè)置了“七牌一圖”。建筑物采用密目安全網(wǎng)封閉施工，按要求設(shè)立了安全通道。施工現(xiàn)場腳手架、臨時用電、施工機具、塔吊、消防、“三寶四口”等嚴格按規(guī)范、標準等進行管理和設(shè)防，保證了施工現(xiàn)場的安全生產(chǎn)。以人為本，強化文明施工管理。懸掛了人性化標語牌、材料標志牌、安全警示用語牌等；按規(guī)定設(shè)置了娛樂室、吸煙室、茶水供應(yīng)處、宣傳欄、讀報欄等娛樂設(shè)施，組織開展一些內(nèi)容新穎、多樣化的文體活動，使工地成為“職工之家”，豐富了職工的身心健康，增加了企業(yè)的凝聚力、親和力、向心力。

通過這次觀摩與學(xué)習(xí)，我們會以這次會議為起點，進一步加大工作力度，上下同心，步調(diào)一致、齊抓共管、共同推進，扎扎實實地做好各方面的工作，快速達到施工現(xiàn)場安全質(zhì)量標準化的要求，并將安全質(zhì)量標準化管理始終保持全過程貫徹下去。我們將再接再厲，在主管部門的指導(dǎo)下，虛心學(xué)習(xí)同行的先進經(jīng)驗，查找我們創(chuàng)建標準管理工地中的不足之處，認真改正，用心做事，狠抓落實，以昂揚的斗志，與時俱進的進取精神，打造精品工程，打造政府與老百姓放心工程，請在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁給予監(jiān)督和指導(dǎo)。

揚州市第二建筑安裝工程有限公司杉灣項目部

2011年11月2日

第四篇：交流匯報材料

課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂巡視的有效性研究》

交流匯報材料

一、研究的目的

在當今的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中流于形式、低效的甚至無效的課堂巡視還普遍存在著。在這種課堂上，當老師安排學(xué)生自學(xué)或者作業(yè)后，他們或者毫無目的地在學(xué)生之間轉(zhuǎn)悠，只是為巡視這個環(huán)節(jié)走過場而已；或者只是以了解大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，維持學(xué)習(xí)秩序為主，不給學(xué)生以任何指導(dǎo)；或者只是裝模作樣地側(cè)身看看、聽聽，“身入”而不能“深入”；或者只是催促學(xué)生，“請同學(xué)們做快一點！”或者發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯誤很不耐煩，“你怎么還不會！” 在他們看來，課堂巡視就是為順利地完成自己的教學(xué)兒進行的。

針對以上現(xiàn)象，本人就如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂巡視的有效性方面作了一定的思考，并將以下問題作為研究過程中需要分析與解決的問題：學(xué)生對課堂巡視的態(tài)度如何？如何讓學(xué)生歡迎并主動配合教師共同完成好每次課堂巡視？如何在巡視中培優(yōu)輔弱，提升優(yōu)秀學(xué)生解決問題的深度與廣度，培養(yǎng)后進生的自信心？如何在巡視時指導(dǎo)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成？不同的課型，不同階段的學(xué)生，我們應(yīng)該如何預(yù)設(shè)不同的課堂巡視？如何根據(jù)巡視時的課堂生成來調(diào)整教學(xué)預(yù)設(shè)方案？又怎樣通過巡視來促進師生的互動交流，更好地溝通師生感情，從而構(gòu)建高效的精彩紛呈的數(shù)學(xué)課堂？

二、研究實施情況(一).營造輕松氣氛，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)生和老師之間的感情交流不是課余時間的專利，課堂上也是師生感情交流的陣地。新課程理念提出的三維教學(xué)目標中有“情感、態(tài)度、價值觀”一項，學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，除了需要一定的情境（教材）外，還需要教師有意識地去努力。課的開始我就微笑著和我的學(xué)生問好，向我的學(xué)生環(huán)顧一周，為其營造一種不受拘束、自由寬松的課堂氣氛，為每節(jié)課開個好頭。上課的過程中，如果有學(xué)生發(fā)呆，我會隨即提問個簡單的問題，面對發(fā)窘的他，我會再重復(fù)一遍問題，給他臺階讓他回答了坐下。告訴他“上課還應(yīng)再專心、努力些”。如果有學(xué)生做小動作的時候，我會在巡視中把他玩弄的東西拿下來放好，他也會較自覺的坐端正開始認真聽，還有我班有個學(xué)生，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)惰性相當大，在上課時消極應(yīng)付，能拖則拖，常常表面上裝出一副正在認真練習(xí)的樣子，其實在紙上可能什么也沒有寫。我發(fā)現(xiàn)了這一現(xiàn)象后，就在數(shù)學(xué)課巡視時有意先從他開始檢查、提醒，轉(zhuǎn)回時再督促并耐心輔導(dǎo)。經(jīng)過一段時間后，他打消了在數(shù)學(xué)課上“休閑”的念頭，有了學(xué)習(xí)的緊迫感，上課也漸漸地會“聽”了，會“寫”了。還有個學(xué)生，特別喜歡畫畫，一次數(shù)學(xué)課上當我走到他邊上時他正全神貫注地畫著畫，見到我猛然一驚，眼里滿是驚慌的神情，當時的我心里也火氣直沖，但我想起了一位老教師常說的一句話：要盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)改錯的機會。于是我朝他搖搖手，他馬上藏起了畫，我又朝他點了點頭，繼續(xù)不動聲色的上著課，接下去的時間他也表現(xiàn)很積極。課后我找他談話，并告訴他：“你的臉紅說明你意 識到了錯誤，老師相信你以后不這樣了，你不會辜負老師的，是嗎？” 以后巡視的時候我也經(jīng)常注意提

醒他，經(jīng)過幾次后也有了改正，并且從他以后上課的積極勁上讓我明白了些什么。是啊，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍多么重要啊，但是更需要我們營造輕松、和諧的氣氛。

(二).有目標的巡視，輔助課堂教學(xué)

1、課堂巡視，幫助后進生及時理解、消化。

在長期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師們對待后進生的方法就是將他們劃入另冊，利用課外的時間對他們進行“填鴨式”的灌輸補習(xí)，挫傷了他們的積極性，使他們產(chǎn)生了厭煩、逆反的心理。特別是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，后進生在課堂上不能夠把當堂課所學(xué)的知識立即理解和接受，課堂作業(yè)和家庭作業(yè)出錯的可能性就比較大，而因為一開始就理解錯誤，形成思維定勢后就不容易糾正了。如果我們課堂巡視時有針對性地去關(guān)注班級里的幾個后進生，對他們存在的疑問進行及時的講解和指導(dǎo)，這部分學(xué)生就能比較容易地當堂學(xué)會所學(xué)的知識了，也會在原來的基礎(chǔ)上有所進步了。我班有個學(xué)生她對應(yīng)用題的理解能力較差，有幾次我們集體評講過后的題目還出錯，所以現(xiàn)在我每逢講完應(yīng)用題后就在巡視中再去指導(dǎo)、點撥她。如在講應(yīng)用題“一間房子要用方磚鋪地，用面積是 0.09平方米的方磚需要 480 塊，如果改用邊長 0.4 米的方磚，要多少塊？”的時候，大家討論出房子的面積就是鋪的方磚的總面積，求塊數(shù)就是求房子的總面積里有幾個每塊方磚的面積后，可巡視時發(fā)現(xiàn)她還是列式為 0.09 ×80 ÷0.4，于是輕聲告訴她再讀題目 并說說 0.4 是指什么意思，等她弄懂題目的意思后馬上意識到自己列式錯了并及時改正了，以后做應(yīng)用題的時候發(fā)現(xiàn)她很仔細的讀著應(yīng)用題，把重要的詞、關(guān)鍵句畫出來分析，在解決應(yīng)用題方面有了很明顯的進步。其實有的學(xué)困生雖然接受新知識比較慢，但如果及時疏通、解決障礙，特別是在教應(yīng)用題的時候，遇到學(xué)生不懂的時候就走到跟前一步一步地引導(dǎo)，教會其怎樣思考，這樣可以給思考速度慢的學(xué)生亮起一盞綠燈，讓其及時消化。“后進生”往往依賴性比較強，教師在引導(dǎo)之初要讓“后進生”感到學(xué)有靠山，不懂就問，切忌亂猜。因此，課堂練習(xí)時教師不能袖手旁觀，而要有目的地巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時疏導(dǎo)，少批評多鼓勵，當面耐心輔導(dǎo)，這也是幫助“后進生”當堂掌握知識的好時機。

2、課堂巡視，幫助預(yù)設(shè)生成課程資源。

一切教學(xué)都是預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一體，預(yù)設(shè)指的是教師課前的教學(xué)設(shè)計，而生成則是指實際教學(xué)過程的發(fā)生、發(fā)展與變化。高質(zhì)量的預(yù)設(shè)是教師發(fā)揮組織者作用的重要保證，它有利于教師從整體上把握教學(xué)過程，使教學(xué)能有序的展開，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)活動效率，創(chuàng)造性的生成是“學(xué)生為本”的體現(xiàn)，它有利于提高學(xué)生自主探索的積極性和創(chuàng)造性，使教學(xué)過程充滿生命活力。在教計算課時，一般先根據(jù)計算法則引導(dǎo)著學(xué)生一步一步地學(xué)，然后學(xué)生練，可是在學(xué)生的練習(xí)中，一些反應(yīng)慢的學(xué)生面對新的題目總是有很大的殺傷力，出現(xiàn)各種各樣的毛病，有時出現(xiàn)思維定勢后對以后的計算會造成障礙。反思這樣的計算課，缺乏了學(xué)生的主動性，給學(xué)生的思維空間比較狹窄。所以在 教學(xué)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的時候，把傳授改為先讓學(xué)生自己估一估并且嘗試計算。出 19.2÷12 的結(jié)果，在巡視中，找出幾種典型的豎式作為課程資源來進行分析、討論。如：學(xué)生先否定了錯誤的式子（1），對（2）、（3）展開了辯論，生 1 說：應(yīng)該寫 7.2，寫 72 是錯的，7 表示 7 個一，2 表示 2 個十分之一，怎么可能寫 72 呢？另一個學(xué)生說式子（3）的 72 就表示 72 個十分之一啊，而且 72 個十分之一除以 12 得出 6 個十分之一，你寫 7.2 除以 12 又不好除了啊，于是我順勢讓學(xué)生自主小結(jié)小數(shù)除以整數(shù)的計算方法。這樣學(xué)生既體驗了探索過程的成功和失敗，又自主地獲得了計算的原理、方法，從而真正感受到了知識產(chǎn)生的過程。學(xué)生思維火花、出現(xiàn)的錯、展開的辯論-----都可以生成為課程資源來利用。

3、課堂巡視，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對于小學(xué)教育來說，培養(yǎng)學(xué)生專心聽講、勤于動腦、獨立思考、按時、認真、細致、獨立完成作業(yè)等等是非常重要的。在教學(xué)計算課的時候，好的計算習(xí)慣的養(yǎng)成很重要。巡視可以注意并幫助改正一些不良的計算習(xí)慣，如計算時不用草稿紙，隨意地在作業(yè)本、書的邊緣上演算，或在草稿紙上亂寫亂畫等。在我班學(xué)生剛開始這些現(xiàn)象比較普遍，在做作業(yè)的時候就要重點巡視大家的草稿，為了培養(yǎng)大家認真演算的習(xí)慣，如在教學(xué)四則混合運算的時候，草稿可以寫在式子的旁邊。在練習(xí)的時候，課堂巡視可以使一些自由散漫的同學(xué)提高做作業(yè)的速度和注意力。減少一些因為分心而造成的計算錯誤如抄錯數(shù)字、符號或字跡馬虎 0 寫得象6，7 寫的象 1 等等。同時在巡視過程中 要善于引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成耐心檢驗的習(xí)慣。

4、課堂巡視，是獲得信息反饋的主要渠道

課堂上，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)總是那么地出乎老師的意料，學(xué)生的發(fā)言總是那么地令老師措手不及，有時課后才發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上對所學(xué)知識并沒有很好地理解，但這些信息都能在課堂巡視中及時被發(fā)現(xiàn)，當場解決。在學(xué)生做題或思考時，教師若能真正地走入學(xué)生間，察言觀色，了解學(xué)生的做題情況，就能在心理上早做準備，根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的不同思路和結(jié)果，及時地對教學(xué)思路進行必要的調(diào)整。如在教學(xué)“求小數(shù)的近似數(shù)”時，我依據(jù)學(xué)生已學(xué)的求整數(shù)的近似數(shù)為基礎(chǔ)讓學(xué)生自學(xué)這部分內(nèi)容。在巡視中我才發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生的知識遷移能力不是太好，自學(xué)這部分內(nèi)容有些困難，于是我在學(xué)生自學(xué)得差不多的時候，改變方法，讓他們進行交流、總結(jié)求小數(shù)的近似數(shù)的方法、注意點。又如在做應(yīng)用題“一輛汽車，第一次行駛 150 千米，用汽油 35 升，第二次行駛170 千米，用汽油 38.6 升。平均每千米用汽油多少升？”在巡視的時候發(fā)現(xiàn)有個學(xué)生先用總路程除以總升數(shù)，后來又改成了總升數(shù)除以總路程，在評講的時候我問他是怎么想的啊，他不好意思地回答說因為行使 150 千米才用汽油 35 升，路程短，用的汽油少，而我先算出來汽油的升數(shù)比路程 1 千米多，肯定不對了。我在全班很欣賞的表揚了他，是啊，估一估。想一想可以使一些事情柳岸花明又一村啊！

(三).維持教學(xué)秩序，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的好環(huán)境。

班級人數(shù)較多，往往課上到一半就總有那么幾個在偷著閑下來，課堂巡視可以使他們提高學(xué)習(xí)效率。邊講邊進行巡視，把自己置與學(xué)生中間，把后面的學(xué)生納入到自己的視線之內(nèi)，不用你呼來喊去，學(xué)生也會認真聽講，教學(xué)秩序會井然有條。

課堂巡視貫穿于整個課堂，有效的課堂巡視不僅能很好地溝通師生感情，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，督促學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時還是教師獲得信息反饋的一條重要途徑，利用這些信息，可以彌補課堂教學(xué)的不足。因此，在課堂巡視時，教師不要“走馬觀花”，而要實實在在地對學(xué)生進行指導(dǎo)，做到有的放矢，有針對性的搞好課堂教學(xué)，我們的教學(xué)效率將會更高。

三、研究的效果

通過對“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂巡視的有效性研究 ”的教研實踐，讓課堂巡視貫穿于我們的整個課堂，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，溝通師生感情，讓教師獲得及時的反饋信息。從而一定程度上提高了教師教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

四、后續(xù)的研究工作

在接近一年的研究實踐中，我們針對提高數(shù)學(xué)課堂上教師巡視的有效性取得了一定的成績。但是把教師的課堂巡視的作用發(fā)揮到極致還差一段距離。在后續(xù)的研究工作中，我們能應(yīng)該努力做到全面深入學(xué)生之中，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，細心的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯因，處理好課堂生成，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而通過有效的課堂巡視努力構(gòu)建高效的精彩紛呈的數(shù)學(xué)課堂。

第五篇：匯報交流材料[推薦]

暑期培訓(xùn)交流匯報

2017年8月8日，學(xué)前教育市級重點專業(yè)建設(shè)團隊一行人在分管校長白校長的帶領(lǐng)下，走出黔江走出重慶參加了中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會組織的“全國職業(yè)院校以學(xué)生為中心的參與式教學(xué)方法與有效課堂教學(xué)設(shè)計培訓(xùn)班”為期四天的培訓(xùn)，短短四天，收獲滿滿，簡單匯報如下：

一、出發(fā)前的困惑：

學(xué)前教育市級重點專業(yè)建設(shè)已歷時一年多，專業(yè)建設(shè)團隊相對比較年輕，雖有學(xué)校請進來的專家教授的指點，還有我們自己在網(wǎng)上通過慕課、微課的學(xué)習(xí)，在專業(yè)建設(shè)中也用過任務(wù)教學(xué)法、項目教學(xué)法、情景教學(xué)法、案例教學(xué)法。可始終比較糊涂，運用效果不佳。在專業(yè)建設(shè)教學(xué)方法這一塊，團隊有些迷茫、有些不知所措。為了突破這一瓶頸，學(xué)校給我們這個年輕的專業(yè)建設(shè)團隊一次走出去的機會，讓我們有機會在中國職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會搭建的平臺上與來自全國的同行交流，有機會聆聽來自教育部專家?guī)Ыo我們的最新、最實用的信息。

二、學(xué)習(xí)的收獲：

為期四天的學(xué)習(xí)，白校長與我們一道遵守培訓(xùn)作息時間，嚴守培訓(xùn)方組織紀律，圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，滿載而歸。

1、體會到來自勞動力市場和新世界秩序帶給職業(yè)教育的挑戰(zhàn)。

專家?guī)ьI(lǐng)我們了解世界各國經(jīng)濟與制造業(yè)面臨的挑戰(zhàn)，明白21世紀勞動力市場需要的能力，知道我國人口紅利時代一去不復(fù)返。不革新職業(yè)學(xué)校的教學(xué)方法，我們的學(xué)生就擔不起肩上的重擔、不會被社會承認，后果就是學(xué)校沒法生存。我們必須重視學(xué)生能力的培養(yǎng)、提高和發(fā)掘，讓創(chuàng)造力成為他們的基本素質(zhì)；我們必須重視教學(xué)內(nèi)容的建設(shè)，把職場最新、最實用的東西教給學(xué)生。在學(xué)前教育這一塊我們必須把最新的教學(xué)方法教給學(xué)生，并讓她們在踏入幼兒園時能熟練運用。

2、對考試的新認識。

過去我們只知道考試是用來檢驗教師教學(xué)效果、教學(xué)能力和學(xué)生學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)能力的一種方式，并用它來考核教師、評價學(xué)生，并區(qū)分學(xué)生。這次培訓(xùn)我們明白了考試是用來找一個點，一個表揚和鼓勵學(xué)生的點，并利用這個點替他們找到人生的階梯，賦予他們爬梯和建梯的能力，讓每個學(xué)生找到成就人生的支點。

3、解除迷茫，清楚多種教學(xué)方法的正確使用。

在專業(yè)建設(shè)過程中，在學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)的方法上，我們始終比較迷糊。這次培訓(xùn)我們清楚的知道了慕課的來源和使用；翻轉(zhuǎn)課堂的來源和使用，案例教學(xué)的來源和使用；范例教學(xué)的起源和使用；情景教學(xué)的來源和使用，微課的使用和制作的注意事項；項目教學(xué)法的來源和使用；任務(wù)教學(xué)法的來源和使用；任務(wù)教學(xué)法和項目教學(xué)法的區(qū)別。為今后我們靈活并正確使用相應(yīng)教學(xué)方法奠定了理論基礎(chǔ)。

4、找到了怎么領(lǐng)著學(xué)生參與到教學(xué)中來的方法。

平時教學(xué)，學(xué)生在山下，教師在山腰，教師怎么才能領(lǐng)著學(xué)生讓他們自己從山腳到山頂呢？我們報怨學(xué)生，我們沒有辦法。這次李芳華老師用參與式教學(xué)方法教會我們用“談話法”使學(xué)生參與；用“圖示法”調(diào)學(xué)生參與；用“情景”引學(xué)生參與；用“產(chǎn)品”帶學(xué)生參與。示范怎么使用維思圖、腦圖、魚骨圖。靈活運用這些方法，讓我們與學(xué)生一道從山腳登上山頂。

三、小小的希望：

在全球化經(jīng)濟合作的大趨勢下，全球貿(mào)易自由化、投資流向多元化，人力資本運動的驅(qū)動下，對有技能、合格的、有競爭力的、有靈活性的勞動者的需求越來越激烈的今天。職業(yè)學(xué)校對教師隊伍提出了更新、更高的要求，希望政府、社會和學(xué)校為職業(yè)學(xué)校的每一位教師每年提供一次走出去的機會，讓永遠創(chuàng)新的職教人始終走在時代的前沿！

學(xué)前教育市級重點專業(yè)建設(shè)團隊

2017年8月19日