第一篇：(勝利路小學(xué)劉國秀)丹心育桃李芳芳鑄師魂

丹心育桃李

芳芳鑄師魂

——記全國優(yōu)秀教師、勝利路小學(xué)高級教師劉國秀

她，是一名人民教師，曾先后獲得嘉峪關(guān)市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、三八紅旗手、甘肅省優(yōu)秀教師，2009年9月又被國家教育部授予“全國優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號；她不僅是一名優(yōu)秀人民教師，更是一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，她以堅(jiān)定執(zhí)著、刻苦鉆研、改革創(chuàng)新的精神致力于教育教學(xué)改革，常懷一顆律己之心，帶頭學(xué)習(xí)，帶頭爭創(chuàng)佳績，處處發(fā)揮著一名共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。她，就是勝利路小學(xué)高級教師劉國秀。在三尺講臺上，她宛如一朵鏗鏘玫瑰，開得如此絢麗奪目。

循循善誘、一絲不茍是她的教學(xué)風(fēng)格；愛生如子、視入己出是她的為師品格；勤于鉆研、勇于探索是她的工作態(tài)度。如今，劉國秀已經(jīng)在自己鐘愛的講臺上默默奉獻(xiàn)了26個(gè)春秋。二十多年來，從努力探索數(shù)學(xué)教學(xué)到多篇論文獲獎，從探索民主化課堂教學(xué)到執(zhí)教全省觀摩教學(xué)，滴滴汗水，片片心血，結(jié)出了絢麗的果實(shí)。在一篇教學(xué)札記中，她袒露了自己的追求：學(xué)高為師，身正為范，要以淵博的知識和無盡的人格魅力成為最受學(xué)生歡迎的老師。

用愛心溫暖學(xué)生

提起劉國秀老師，同學(xué)們無不親切地說，她就像媽媽。劉國 秀說，愛學(xué)生，是老師的天職。她始終以一顆慈母般的心呵護(hù)著每一個(gè)稚嫩的花朵，尤其是對于那些家庭有變故的孩子，劉國秀傾注了更多的愛心。她的班上有一名叫王杰的學(xué)生，父母離異，父親帶著他生活。因?yàn)楦赣H給人打工，工作特別辛苦，常常很晚才能回家。孩子畢竟年齡小，自我約束能力差，經(jīng)常不能完成作業(yè)，按點(diǎn)吃不上飯，臉上缺少這個(gè)年齡的孩子應(yīng)有的笑容。劉國秀就把家長請來，跟家長談了孩子的情況，說服家長處理好工作與家庭的關(guān)系，照顧好孩子。同時(shí)，也做好王杰的思想教育工作，買來學(xué)習(xí)用品鼓勵他。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，王杰有了很大的進(jìn)步，劉國秀特別高興。去年冬天，看著王杰的棉衣短了，她又給他買了一件新棉衣。現(xiàn)在，王杰已經(jīng)成為一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，在自己進(jìn)步的同時(shí)也在幫助其他同學(xué)共同進(jìn)步。

已經(jīng)畢業(yè)的靳春蕾同學(xué)，在上小學(xué)五年級時(shí)，父母不幸相繼去世，面對突如其來的災(zāi)難，這個(gè)弱小女孩兒的生活陷入了困境，思想也瀕臨崩潰。她絕望了，不知道今后的路該怎樣走下去。身為班主任的劉國秀看在眼里，疼在心上，她把對靳春蕾的愛全部傾注在了對她學(xué)習(xí)和生活的關(guān)心和愛護(hù)中。與她促膝談心，鼓勵她重新樹立信心，堅(jiān)強(qiáng)勇敢地生活下去。她用自己并不寬裕的工資為靳春蕾買來學(xué)習(xí)用品，為她訂閱報(bào)紙……在她的影響下，班里的同學(xué)們自發(fā)捐出自己的零花錢，為靳春蕾同學(xué)墊付新學(xué)期的各項(xiàng)費(fèi)用。在老師和同學(xué)們的關(guān)懷和幫助下，靳春蕾很快從失去雙親的悲痛中解脫出來，學(xué)習(xí)有了明顯進(jìn)步，還被評為學(xué)校的三好學(xué)生。

劉國秀聽說學(xué)生鐘桃考上了大學(xué)，在她去學(xué)校報(bào)到前送去常用藥品；同事、同事的家屬遇到困難，她總是伸出援助之手。她常說，能助人一臂之力，是件很欣慰的事情。

用智慧啟迪學(xué)生

劉國秀在工作中積極進(jìn)取，她深知教師要出色地完成傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)，尤其是教師要持久地進(jìn)行教育科研工作，必須有扎實(shí)的功底。她不滿足已有的知識水平，不斷提高自己的學(xué)歷，先后通過自學(xué)考試和中央電大漢語言文學(xué)本科的學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐之余，她刻苦鉆研教育教學(xué)理論，積極投身教學(xué)改革，勇為人先，不斷嘗試新的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中，她注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用自己的頭腦去發(fā)現(xiàn)新知，啟發(fā)他們觸類旁通，舉一反三。她積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尤其是對學(xué)困生的教育，更是和風(fēng)細(xì)雨，循循善誘，形成了自己獨(dú)特的教育方法。有一位叫喬磊的學(xué)生，由于貪玩，學(xué)習(xí)成績較差。劉國秀通過觀察，發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生其實(shí)很聰明，反應(yīng)快，學(xué)習(xí)成績差的主要原因是缺乏學(xué)習(xí)興趣。劉國秀 決定，從培養(yǎng)他的興趣著手。于是，劉國秀就找機(jī)會跟他聊天，從他喜歡的事情說起，說的過程中，不時(shí)引用一些趣味數(shù)學(xué)上的知識，有意培養(yǎng)他的好奇心和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，平時(shí)上課也經(jīng)常提問他。當(dāng)喬磊稍稍有點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，就及時(shí)給予表揚(yáng)，極大地樹立了他的自信心。很快，喬磊同學(xué)變的愛學(xué)數(shù)學(xué)了，成為班級數(shù)學(xué)學(xué)科中的佼佼者。這樣的事例在劉國秀身上數(shù)不勝數(shù)。

由于她不懈的努力，在歷年考試中，所帶班級的數(shù)學(xué)成績總是名列前茅。她設(shè)計(jì)的教案和課堂教學(xué)多次在省市比賽中獲獎：所授錄象課《被乘數(shù)、乘數(shù)末尾有0的乘法》在甘肅省第一屆錄象課評比中獲一等獎；執(zhí)教《年月日》一課在甘肅省第六屆小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動中獲二等獎；在首屆“甘肅省小學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)秀教案評選”活動中獲二等獎。她撰寫的論文也多次在省市教學(xué)論文評比中獲獎并發(fā)表。作為學(xué)科帶頭人，劉國秀經(jīng)常應(yīng)邀在全市“愉快教育研討會”、城鄉(xiāng)教學(xué)交流活動中承擔(dān)示范教學(xué)工作，也多次應(yīng)邀擔(dān)任課堂教學(xué)競賽的評委。2002年7月，她被甘肅省教育廳確定為甘肅省骨干教師；2003年2月，被嘉峪關(guān)市教育局確定為“131”學(xué)科帶頭人。

用責(zé)任凝結(jié)紐帶

劉國秀除了做好教育教學(xué)工作之外，還長期擔(dān)任學(xué)校數(shù)學(xué)教研組長、年級組長、學(xué)校黨支部宣傳委員等工作。雖然身兼數(shù)職，但她從不叫苦叫累，工作任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)，努力把各項(xiàng)工作干好。她訂閱多種報(bào)刊雜志，大量閱讀各類教育教學(xué)理論書籍，了解最新的教育教學(xué)動態(tài)，指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。同時(shí)，組織全校數(shù)學(xué)教研組成員學(xué)習(xí)教學(xué)理論，研究教學(xué)方法，撰寫教學(xué)論文，開展各項(xiàng)教研活動，使學(xué)校數(shù)學(xué)教研活動有聲有色，形成了良好的教研氛圍。

近幾年，劉國秀更是將培養(yǎng)青年教師作為自己的重任，在工作和工作之余，悉心指導(dǎo)青年教師，使他們得以盡快的成長。她所輔導(dǎo)的教師在教學(xué)競賽、說課比賽、論文評選等活動中都取得了較好的成績。

和劉國秀搭過班的老師都對她贊不絕口。“跟劉老師配合，輕松愉快。她不是班主任，勝似班主任。班上同學(xué)的情況，她比誰都清楚，課余時(shí)間，談的最多的話題，是學(xué)生，探討最多的也是關(guān)于學(xué)生的思想教育、學(xué)習(xí)提高問題。”和劉國秀一起配合帶班的曹彩玲老師如是說。

對于劉國秀二十多年來的工作，勝利路小學(xué)校長的一番話可以說是個(gè)最好的詮釋：“劉國秀是我們學(xué)校的一面旗幟，學(xué)校每來一位新的教師，我們都放心地交給她帶，希望能在她的影響下，使其也成為一名品行、業(yè)務(wù)都上乘的老師。”

劉國秀就是這樣，在教育這片熱土上，幾十年如一日，辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)，在自己平凡的工作崗位上做出了不平凡的業(yè)績。她說：“我只是做了一名教師應(yīng)該做的，不管是過去、現(xiàn)在，還是將來，我都一如既往地工作，無愧于人民教師這一神圣的職業(yè)！”

無數(shù)事例，記載著劉國秀作為一名共產(chǎn)黨員的赤膽忠誠；一 串串榮譽(yù)，鑄造了她芬芳滿園的高尚師魂；一個(gè)個(gè)日出日落,一屆屆學(xué)生走來又走過,不變的是，她在愛的事業(yè)里那鏗鏘有力的腳步。

（撰稿：何曉君 單位：勝利路小學(xué) Tel：***

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第二篇：丹心育桃李鑄師魂

丹心育桃李鑄師魂

——黨員教師爭先創(chuàng)優(yōu)先進(jìn)事跡 敖弟楊，男，漢族，生于1980年2月，現(xiàn)年32歲，本科學(xué)歷，遵義縣山盆小學(xué)教師。1998年8月參加工作。2001年7月加入中國共產(chǎn)黨。參加工作以來，我始終堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的路線、方針、政策，具有堅(jiān)定的政治信念和崇高的思想覺悟。工作積極認(rèn)真、一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，創(chuàng)造了優(yōu)異的成績，呈現(xiàn)出優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的優(yōu)良品德、起到模范帶頭作用。現(xiàn)將本人的先進(jìn)事跡介紹如下：

一、堅(jiān)持黨的理論知識學(xué)習(xí)，堅(jiān)定政治信念，樹立黨員形象。

作為一名教師，必須做到學(xué)高為師，身正為范。在平時(shí)的教學(xué)與生活中，我始終堅(jiān)持學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想, 學(xué)習(xí)《黨章》、《科學(xué)發(fā)展觀》、《保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性》等書，認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，在學(xué)習(xí)中提高自己的思想政治覺悟,樹立正確的人生觀,世界觀。在平時(shí)的工作中，我時(shí)刻用黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格衡量、約束自己的言行，不斷增強(qiáng)黨的觀念，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，按照黨章規(guī)定履行自己的義務(wù)，嚴(yán)格遵守黨的紀(jì)律，執(zhí)行黨的決定，扎扎實(shí)實(shí)地做好本職工作,教書育人，積極完成組織分配的各項(xiàng)任務(wù)。

二、勤于學(xué)習(xí)、自覺錘煉、提升服務(wù)黨工作的業(yè)務(wù)能力

作為一名黨員，一名學(xué)校的年輕骨干老師，必須具備優(yōu)良的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)和綜合能力水平，特別是新時(shí)期黨務(wù)工作給我們提出了更高的要求。為此，我十分注重知識的更新，充分利用業(yè)余時(shí)間和崗位鍛煉的機(jī)會，不斷加強(qiáng)馬列主義、毛澤東思想特別是鄧小平理論的學(xué)習(xí)；在平時(shí)的工作中，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，善于敏銳洞察新的形勢，準(zhǔn)確把握時(shí)代脈搏，自覺錘煉，不斷增強(qiáng)做好組織工作的能力。這些年來，我多次承擔(dān)和負(fù)責(zé)完成學(xué)校的大型體藝文體活動，在2011年7月遵義縣舉行的慶“中國共產(chǎn)黨成立90周年暨紅歌唱響校園”大型小學(xué)生合唱比賽中，我指導(dǎo)的學(xué)生以作品《唱不完的歡樂歌》和《甜蜜蜜的歌》參賽，獲得遵義縣北路片區(qū)的一等獎，以及在我鎮(zhèn)舉行“建黨90周年大型紅歌合唱比賽”中，我指導(dǎo)的幾支隊(duì)伍都獲得了優(yōu)異的成績，同時(shí)本人還獲得了縣級優(yōu)秀輔導(dǎo)老師和鎮(zhèn)級優(yōu)秀輔導(dǎo)老師。在黨的“基層組織建設(shè)年”的今天，“創(chuàng)先爭優(yōu)”、“支部晉級，黨員晉星”的今天，我指導(dǎo)的學(xué)生參加今年遵義縣第二屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)中的合唱比賽也取得了好的成績。在這些活動中理當(dāng)是表現(xiàn)出突出的業(yè)務(wù)水平和工作能力。

三、以實(shí)際行動做好黨員為黨的服務(wù)工作，爭做教師的“楷模”

我時(shí)刻牢記自己是一名共產(chǎn)黨員，在平時(shí)的工作中，事事、處處、時(shí)時(shí)都以黨員的條件來嚴(yán)格要求自己，約束自己，對事業(yè)兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度政治

責(zé)任感，為廣大黨員、教師樹立了良好的榜樣。

四、工作積極認(rèn)真，一絲不茍，默默奉獻(xiàn)，精益求精。

這些年以來，我先后擔(dān)任了學(xué)校少先隊(duì)輔導(dǎo)工作以及綜合教研工作。本著服務(wù)學(xué)生，服務(wù)教師的宗旨開展各項(xiàng)工作。工作中將自己的責(zé)任、熱情、智慧和心血全部奉獻(xiàn)于教育這一偉大事業(yè)，堅(jiān)持做到每天早晨第一個(gè)來到辦公室，下班后，經(jīng)常加班最后一個(gè)離開，在平凡的工作崗位上任勞任怨，從無怨言。

今年本人還勝任六年級三班的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作，在數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作中，深入學(xué)生實(shí)際注重實(shí)效，精以求精。深入課堂聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)我校老教師的寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，虛心學(xué)習(xí)新教師的新方法，不斷的更新自己的的知識理念，提升自己的品位，在教學(xué)中的備、教、批、輔、改、研、思各個(gè)方面都去努力的做好，同老師共同研究學(xué)生，研究上課，研究教研教改等等，掌握實(shí)際情況，制定有效的課堂管理措施，通過本人的努力在上個(gè)學(xué)期期末考試中本人獲得了全鎮(zhèn)六年級數(shù)學(xué)統(tǒng)考第二名。

五、關(guān)愛學(xué)生，落實(shí)以人為本的教育理念，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

“沒有愛的教育是殘缺不全的。”教師職業(yè)道德的精髓就是一個(gè)字“愛”，這就需要我們無私奉獻(xiàn)“愛心”，需要我們堅(jiān)守一份“責(zé)任。”在教育教學(xué)工作中，我關(guān)愛學(xué)生，特別是關(guān)愛學(xué)困生，用愛心激活學(xué)生們的求知欲望，點(diǎn)燃了他們愈挫愈勇的激情，引導(dǎo)他們?nèi)ゲ烧晒Φ墓麑?shí)。正是本著對一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，我提出了為不同層次的學(xué)生制定學(xué)習(xí)進(jìn)步計(jì)劃的教育策略，利用課余時(shí)間長期分期分批個(gè)別輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)，全面提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。

“一個(gè)黨員，一面旗幟”，為了黨的教育事業(yè)，我在以后的工作中將戒驕戒躁，克服自身的缺點(diǎn)和不足，更好的服務(wù)教學(xué)、服務(wù)學(xué)生、服務(wù)全體教職工，更好的開展各項(xiàng)工作，爭取讓自己在較短的時(shí)間內(nèi)盡快地成長和成熟。

2012年6月

第三篇：丹心鑄師魂doc

育人先育己丹心鑄師魂

濮陽縣郎中鄉(xiāng)第二中學(xué)冷巧玲2009.10.22

【內(nèi)容簡介】：所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風(fēng)，是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。我認(rèn)為，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。學(xué)高為師，民族振興的希望在教育，教育的振興在教師。教師的言行是構(gòu)成對學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。教師不僅承擔(dān)著傳道授業(yè)解惑的責(zé)任，還擔(dān)負(fù)著民族振興，國家興盛的重任。

孔子日：“其身正不令而行；其身不正，雖令不從。”育人者必先育人，“為人師表”大概就是這個(gè)意思。那么，作為一名基層教師而言，應(yīng)該如何自身師德師風(fēng)建設(shè)呢？我個(gè)人覺得，教師不僅需要轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，更新知識，提高教育教學(xué)水平，更需要具備良好的職業(yè)道德，成為學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的“雙師”型導(dǎo)師，而且還要躬行于細(xì)，從日常教育教學(xué)實(shí)踐過程中的點(diǎn)滴小事做起，嚴(yán)以律己，寬以待人，一片丹心鑄師魂。

【關(guān)鍵詞】：學(xué)高為師身正為范為人師表教育主體言傳身教 師品師智師能師表

師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)，作為一名義務(wù)教育階段的農(nóng)村教師，我心里始終堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教育理念，自己的教育教學(xué)始終為學(xué)生服務(wù)，一刻不敢懈怠。為此，在這里我打算從以下四個(gè)方面來談?wù)勎覍煹聨燂L(fēng)建設(shè)的理解和建議：

首先，明確教育目的，以學(xué)生為本。在給學(xué)生上課的時(shí)候，我通常不是問“大家聽明白了嗎？”而是問“同學(xué)們，我講清楚了嗎？”以此嚴(yán)格要求自己，努力做到“四清”，即“堂堂清，日日清，周周清，月月清”，堅(jiān)決不留尾巴。為了徹底杜絕后患，我還在班里設(shè)了

“問題反饋薄”，就懸掛在黑板的一邊。學(xué)生誰還有疑難問題，等我不在學(xué)校時(shí)或不好意思文的情況下，可以把問題寫在“問題反饋不”上，我會及時(shí)查看，及時(shí)予以解答。此外，在教育教學(xué)實(shí)踐過程中，當(dāng)我遇到不和諧的教育問題或不配合的學(xué)生時(shí)，我會先做自我反省，檢視自己的講解是否太乏味?自己的教育態(tài)度是否過激？自己的教學(xué)方法是否缺少互動?自己的教學(xué)技能是否需要革新了？然后以換位思考的思考方法，站在學(xué)生的立場上把問題理性化、人性化的處理好。也因此，我和我學(xué)生的師生關(guān)系一直很融洽。其次，了解學(xué)生的心靈。教師對于學(xué)生思想和情感的影響價(jià)值是不言而喻的，教師的一言一行、一舉一動，都將直接或間接地影響到學(xué)生心靈的成長和發(fā)育。然而，許多教師至今卻還并未明確地意識到這一點(diǎn)，以致于對學(xué)生心靈的關(guān)懷一直以來漠然而無知，由此所引起的心靈傷害也就斷然不可避免了。在學(xué)生遭受的傷害中，體罰是表面的，而心罰所受到的傷害則是長期的，甚至是終身的。事實(shí)上，許多教師行為偏差，也正是由于不了解學(xué)生的心理特點(diǎn)而造成的。以人為本，以人的身心素質(zhì)為本，這不僅是教育的出發(fā)點(diǎn)，而且也是教育的最終歸宿，對此，任何人都是不能忽略或輕視的，否則，就無真正的教育效果可言！因此，從心靈關(guān)注的角度來看，兒童的心靈具有可塑性，同時(shí)也是一顆脆弱的心靈，一顆向上的心靈，一顆善于學(xué)習(xí)的心靈。所以教育的效果，并不在于教育內(nèi)容本身的正確與否，而主要在教育內(nèi)容與教育方式是否貼近和符合受教育者的身心實(shí)際。同時(shí)，符合兒童身心實(shí)際的教育，又首先是建立在對兒童年齡特征的尊重與了解基礎(chǔ)之上的，要關(guān)注學(xué)生心靈的成長，要使教師真正具有一種富有實(shí)效的教育行為，教師就必須認(rèn)真研究和了解學(xué)生的心理特點(diǎn)與年齡特征，并以此作為教育的起點(diǎn)。

再次，言傳不如身教。李嵐清曾指出：“教師的一言一行無不給學(xué)生留下深刻的印象，有的甚至影響學(xué)生一輩子。”我會在日常工作中嚴(yán)格要求自己，處處力求為人師表。在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺率先垂范，真正為人師表。”教師凡是要求學(xué)生做到地；自己要率先做到；要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不能做；要求學(xué)生不遲到，預(yù)備鈴一響，教師就提前到教室門口等待等等，看似區(qū)區(qū)小事，實(shí)則細(xì)微之處見精神做表率。為人師表對學(xué)生是一種無聲的教育，它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力不可估量。

第四，敬業(yè)精神。具有敬業(yè)精神的教師有著強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，為人民的教育事業(yè)能嘔心瀝血對工作一絲不茍，即使碰到這樣和那樣的困難也會想辦法克服。為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，以學(xué)生滿意不滿意，學(xué)生快樂不快樂，啟發(fā)沒啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力作為教育教學(xué)工作臺的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，盡管農(nóng)村學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)拮據(jù)，敬業(yè)者仍能以積極因素的心態(tài)飽滿的熱情搞好自己的本職工作臺。

最后，一片丹心鑄師魂。“人類靈魂的工程師，”燃燒著的蠟燭“等稱號，是社會對教師職業(yè)的高度評價(jià)，同時(shí)，也是對教師提出的要求。教師要像商口行業(yè)一樣，將“為顧客服務(wù)”溶進(jìn)“為學(xué)生服務(wù)”之中去，并且要具備這種心態(tài)。不能再像過去那樣高高在上，對學(xué)生指東點(diǎn)西，把他們當(dāng)作指揮的工具來使喚。教師在教學(xué)中的服務(wù)心態(tài)，不應(yīng)只少數(shù)優(yōu)等生服務(wù)，而應(yīng)該平等對待那些后進(jìn)生，因?yàn)樗麄兺瑯右彩恰柏?cái)富”的源泉。教師甚至要給予他們最優(yōu)惠的服務(wù)，設(shè)法調(diào)動全心全意的積極性和上進(jìn)心，善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，把他們培養(yǎng)成為合格且有特色的“產(chǎn)品”。此外，教師的課外輔導(dǎo)，上門家訪，以及與學(xué)生的抵足談心等，都可以看作是這種服務(wù)心態(tài)的具體表現(xiàn)。只有當(dāng)我們的教師具備了這種心態(tài)，才會在日益激烈的行業(yè)竟?fàn)幹辛⒂诓粩≈兀⑹埂疤栂伦罟廨x的事業(yè)”更煥發(fā)光彩。

總之，師德師風(fēng)建設(shè)這座大廈要想高聳，需要我們每一位教師嚴(yán)格要求自己，處處師表，時(shí)時(shí)典范，從小事入手，從當(dāng)下開始，積極響應(yīng)上級號召，自覺行動，求真務(wù)實(shí)，以生為本。概括起來我們大致可以從“師品，師智，師能，師表“四方面入手。這是我對師德師風(fēng)建設(shè)的一些理解和建議，說將出來，與各位共勉。

第四篇：丹心育桃李 大愛鑄師魂

丹心育桃李

大愛鑄師魂

——梅山二小教師馮海慧同志的先進(jìn)事跡

她1991年7月畢業(yè)于金寨師范，8月參加工作。多年來，她憑著對教育工作的執(zhí)著和熱愛，以校為家，以教為樂，勤奮學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作，滿腔熱情地履行著教書育人的神圣職責(zé)，以“敬業(yè)、大愛、奉獻(xiàn)”詮釋著為人師表的內(nèi)涵。她曾擔(dān)任過班主任、教研組長、教務(wù)副主任等職務(wù)。她不僅是一名優(yōu)秀人民教師，更是一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，二十二年如一日，以堅(jiān)定執(zhí)著、刻苦鉆研、改革創(chuàng)新的精神致力于教育教學(xué)工作，常懷一顆律己之心，帶頭學(xué)習(xí)，帶頭爭創(chuàng)佳績，處處發(fā)揮著一名共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。她先后被評為中心校師德標(biāo)兵、市縣優(yōu)秀教師、優(yōu)秀輔導(dǎo)員、“農(nóng)遠(yuǎn)新星”、“骨干教師”等多種殊榮。她就是金寨縣梅山二小高級教師、副教務(wù)主任馮海慧。在三尺講臺上，她宛如一朵鏗鏘玫瑰，開得如此絢麗奪目。

一、真誠、樸實(shí)、善良、奉獻(xiàn)，在學(xué)生眼里：她是最可敬、最可愛的人

馮海慧從教24年來，本著以人為本、以德育人的教育教學(xué)理念，與學(xué)生建立起平等、尊重、和諧的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，重感化、輕懲罰，始終以真摯的愛心去感染學(xué)生，用儒雅的言談舉止去影響學(xué)生，以博大的胸懷、良好的師德和高尚的人格魅力去熏陶學(xué)生。

她認(rèn)為，教育的最大技巧是“愛”，教育的最終目的是促進(jìn)學(xué)生 1 的最大優(yōu)化發(fā)展；教育的最高境界是“捧著一顆心來，不帶半根草去”。在與學(xué)生相處的無數(shù)個(gè)朝朝暮暮，她始終想著兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，“幼吾幼以及人之幼”是她的信條。正是這樣的情感體驗(yàn)與認(rèn)知，使她對學(xué)生少了一分苛求，多了一分理解；少了一分批評，多了一分寬容；少了一分指責(zé)，多了一分尊重。對待學(xué)生，無論是乖巧的或是個(gè)性很強(qiáng)難于調(diào)教的，她總是不急不躁，誨人不倦，以自己的真誠去感動學(xué)生，以自己的學(xué)識去影響學(xué)生，以自己的理念去引領(lǐng)學(xué)生。她深知學(xué)生需要的是老師的愛，就像池塘里不能沒有水一樣。她堅(jiān)信，古希臘神話中的皮革馬利翁能用真情使石頭變成少女，自己也一定能以一片至真至誠的愛感動“上帝”，這個(gè)“上帝”不是別人，就是她摯愛的全體學(xué)生。

1991年9月，中師剛畢業(yè)的馮海慧，帶著滿腔的熱情來到全國第一所希望小學(xué)——金寨縣希望小學(xué)。在她走上工作崗位的第一天，一個(gè)怯生生的聲音傳來：“老師，我沒錢交學(xué)費(fèi)……”她抬頭一看，一個(gè)衣著破舊的小女孩站在她面前，那一雙無助的大眼睛讓她至今難忘。這個(gè)女孩名叫胡平，原來是一個(gè)棄嬰，被一對老夫婦收養(yǎng)。爺爺腿腳不便，奶奶多病，家里無經(jīng)濟(jì)來源，生活十分困難，看著孩子渴求知識的大眼睛，她十分同情，拉著小女孩的手說：“放心吧，學(xué)費(fèi)我來幫你交上，你安心上學(xué)吧。”孩子聽了，緊鎖的眉頭舒展開了，連聲說：“謝謝老師，我一定好好學(xué)習(xí)！”從這一天開始，她就等于多了一個(gè)小妹妹，熱心幫她買本子，買筆，買衣服……在馮老師的感召下，2 班里的同學(xué)也都熱心地把自己的舊衣服、文具等送給她。從此以后，她不再擔(dān)憂生活上的困難了，性格也變得開朗了，開始發(fā)奮學(xué)習(xí)，期末成績一躍為全班第三名。馮老師通過多方面的努力，為這位同學(xué)申請到了希望工程助學(xué)金和結(jié)對幫扶項(xiàng)目。這份愛的接力伴隨她直至上高中、大學(xué)畢業(yè)。后來這位學(xué)生考上了大學(xué)，在給馮老師信中說道：“老師，我在您的熱心幫助和辛勤培育下，讓我度過了難關(guān)，完成了學(xué)業(yè)，找到了工作，我將永遠(yuǎn)不會忘記您及社會對我的關(guān)愛，我決心努力工作，真情回報(bào)社會……”看著心血澆灌的幼苗茁壯成長，成為社會有用人才，馮老師感到非常欣慰！

2000年，她通過縣教育局公開選招，調(diào)入梅山三小。梅山三小就讀的學(xué)生大多數(shù)為梅山繅絲廠、絲織廠、紙廠等企業(yè)下崗職工子女，大部分學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)困難，留守兒童多。曾經(jīng)有一個(gè)叫張夢圓的同學(xué)，她的父母常年在上海打工，把她寄養(yǎng)在一個(gè)遠(yuǎn)房親戚家，是一個(gè)缺少關(guān)愛的留守兒童。她接任這個(gè)班的第一天，就發(fā)現(xiàn)在教室的角落里，一個(gè)女孩趴在課桌上，默默無言，顯得是那樣孤獨(dú)。她輕輕地走過去，撫摸著她的頭，關(guān)切地問：“怎么不出去玩？哪里不舒服嗎？”她抬起頭，一雙大眼睛里噙滿了淚水，“老師，我想媽媽了！”她心頭一熱，一把把她攬?jiān)趹牙铮芭叮雼寢尶梢源螂娫捬健！彼咽謾C(jī)遞給小夢圓，小夢圓拿著手機(jī)泣不成聲……她撫摸著她的小臉說：“別哭，以后想媽媽就把老師當(dāng)媽媽，星期天到老師家去，老師給你做好吃的，要堅(jiān)強(qiáng)，要好好讀書！有困難，我?guī)湍恪！笨吹叫魣A燦爛的 3 笑容，她的心里如釋重負(fù)。從此她的手機(jī)也成為小夢圓與媽媽聯(lián)系的紐帶。

2012年9月份開學(xué)，馮老師接任了充滿稚氣的一年級，班上有61個(gè)孩子，61個(gè)家庭賦予她沉甸甸的責(zé)任。她擔(dān)任這個(gè)班的班主任和語文學(xué)科教學(xué)任務(wù)，全身心地投入到教育教學(xué)工作中去，不僅僅是教好書，更重要的是幫助剛?cè)雽W(xué)的孩子盡快地適應(yīng)學(xué)校的生活，引領(lǐng)剛?cè)雽W(xué)的孩子辨別是非，樹立良好的學(xué)風(fēng)。其中有一個(gè)讓人喜歡又淘氣小男孩名叫汪源祥，還是上幼兒園時(shí)候的***慣，活潑好動，上課坐不住，聽課不專心，好玩東西，好講話，一節(jié)課重復(fù)最多的話就是“老師，快下課了嗎？”讓人哭笑不得。班上像汪源祥這樣的同學(xué)不在少數(shù)，為了使這些孩子盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，馮老師總是心平氣和，不厭其煩，循循善誘，耐心幫助。在馮老師的感召下，班上許多頑皮的孩子漸漸改變了不良習(xí)慣，開始認(rèn)真聽課，細(xì)心做作業(yè)了。班上有一個(gè)名叫李想的同學(xué)，他父親患腦梗癱瘓?jiān)诖玻瑸榱酥魏貌。依镓?fù)債累累，家庭生活非常困難，小李想因家庭無力供他上幼兒園，直接上一年級，本來就沒有一點(diǎn)基礎(chǔ)，加之母親為了生活奔波，家里沒人輔導(dǎo)她，學(xué)習(xí)跟不上，讀不好、寫不好，上課急得哭。馮老師看在眼里，急在心里，常常利用課間和放學(xué)時(shí)間為她開“小灶”，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，小李想不僅適應(yīng)了小學(xué)學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)成績也穩(wěn)步上升……正是這樣對學(xué)生的摯愛，她成為孩子們心中公認(rèn)的“最有親和力的老師。”時(shí)常能聽到稚嫩純真的童聲 “老師，你好漂亮！我們喜 4 歡你！”“老師，我們最喜歡上你的語文課了……”看著那一張張充滿天真稚氣的笑臉，看著孩子們的成長變化，看著他們變得懂事成熟，她內(nèi)心感受到成功和喜悅。

二、勤奮、好學(xué)、鉆研，創(chuàng)新，在同事們的眼里：她是教育前線的標(biāo)兵

在馮海慧眼里，最感興趣的是教學(xué)，最投入的是教學(xué)，最自豪的還是教學(xué)。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同事們這么評價(jià)她。

作為一名語文老師和班主任，馮海慧深知：“教育者必先受教育”。多年的學(xué)習(xí)探討，教學(xué)要以課程目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，在繼承前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷推陳出新。在教學(xué)實(shí)踐中，做到精心備課，而且是常備常新；課堂上注重學(xué)與思結(jié)合、扶與放結(jié)合、趣與樂結(jié)合，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格并取得優(yōu)異成果。

盡管她肩負(fù)著妻子、母親、老師等多重責(zé)任，兼顧著工作上繁重教學(xué)任務(wù)和生活中繁瑣的家務(wù)，但她總是以工作為重，從沒有因?yàn)榧彝ガ嵤掠绊懝ぷ鳎偸抢猛砩闲菹r(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)。她深信“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”的古訓(xùn)。多年來，她自費(fèi)訂閱了多種語文教學(xué)雜志和教學(xué)專著，如《葉圣陶語文教育文集》、《年輕的教育改革家——魏書生》、《李吉林情境教育》、《小學(xué)語文教師》等。有的經(jīng)典的文章，她總是反復(fù)閱讀，博采眾長，取其精華。為了用最新最好的教學(xué)方式方法啟迪學(xué)生、傳授知識，一有機(jī)會，她就到外地觀摩、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)研究，結(jié)合本校教學(xué)實(shí)際，5 總結(jié)出一套有自己特色的教學(xué)方法。她認(rèn)為，教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)貴在創(chuàng)新，教育教學(xué)工作創(chuàng)新與成效，才是衡量一位教師是否優(yōu)秀的重要標(biāo)準(zhǔn)。每一堂成功的課例，都顯現(xiàn)著教師對美的獨(dú)特感受，對教材個(gè)性化的理解，體現(xiàn)著教師新穎的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新的方法。作為一名合格教師就要發(fā)揮出自己的聰明才智，走出因循守舊，盲目模仿的圈子，不斷地探索、改革和創(chuàng)新，要不拘一式，不限一法，把課上活。她經(jīng)常與教師們探討：如何形成別具一格的教學(xué)風(fēng)格？她的課堂如何才能讓學(xué)生“小臉通紅，小眼放光，小手直舉，小嘴常開”呢？她覺得應(yīng)當(dāng)以“情”為紐帶，時(shí)時(shí)撥動學(xué)生愛的心弦，以“智”為核心，點(diǎn)亮學(xué)生思維的火花，是高效課堂的關(guān)鍵。學(xué)生處于一種積極的情感和活躍的思維狀態(tài)，思維的大門開啟了，智慧的火花被點(diǎn)燃了，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去了，他們才能充分表達(dá)自己的所見、所聞、所感、所思。為此，每節(jié)課她都是精心設(shè)計(jì)，真正做到走進(jìn)文本、吃透學(xué)生，和學(xué)生進(jìn)行心靈對話。獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，形成了高效率的教學(xué)課堂。她所授班級，每次期末統(tǒng)測成績在中心學(xué)校同年級中遙遙領(lǐng)先。

2010年9月，由于她工作認(rèn)真，事業(yè)心強(qiáng)，勇挑重?fù)?dān)，被中心校提拔梅山三小副教務(wù)主任。她除了搞好本職教學(xué)工作外，還積極主動的做好自己所分管的教學(xué)工作。為了創(chuàng)造書香型校園，豐富校園文化，她參與編寫經(jīng)典誦讀校本教材，清晨帶領(lǐng)全校學(xué)生誦讀經(jīng)典。2011年，梅山三小爭創(chuàng)省語言文字示范校，學(xué)校安排由她全權(quán)負(fù)責(zé)抓好爭創(chuàng)工作，這對她來說是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，壓力很大。為抓好這項(xiàng)工作，她 6 不顧休息時(shí)間，認(rèn)真地鉆研評審標(biāo)準(zhǔn)，虛心學(xué)習(xí)，收集整理相關(guān)資料。由于大多數(shù)教師來自于鄉(xiāng)村，方言很重，學(xué)校教師有百分之四十普通話不達(dá)標(biāo)，如果這些教師不在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)達(dá)標(biāo)，學(xué)校就沒有申報(bào)資格。為此，她和學(xué)校普通話水平較高的幾名老師主動承擔(dān)了輔導(dǎo)任務(wù)。在學(xué)校辦公室，她帶著老師們一個(gè)字音一個(gè)字音地糾正。通過她的努力，2011年10月學(xué)校順利地通過了省語言文字示范校評估驗(yàn)收。她擔(dān)任中心校語文教研組長和學(xué)校教務(wù)主任以來，認(rèn)真組織抓好教學(xué)研究，上公開課、示范課、研討課，引領(lǐng)教師們備課、聽課、辯課等，交流體會，共商教法。帶領(lǐng)教師在教中學(xué)，在學(xué)中提高，達(dá)到教學(xué)相長，師生共同提高目的。她執(zhí)教的公開課多次在學(xué)校獲一等獎。1997年5月，她在縣電教課大賽中獲二等獎；2007年，在縣“農(nóng)遠(yuǎn)”教學(xué)運(yùn)用競賽中獲二等獎；2009年，在縣小語優(yōu)質(zhì)課評選比賽中獲一等獎；執(zhí)教的《黃河的主人》一課獲市小語優(yōu)質(zhì)課教學(xué)比賽二等獎；所撰寫的論文獲省市縣級獎多篇；2011年在全國第四屆教師語言基本功大賽暨優(yōu)秀論文評選活動中獲三等獎；2012年，教學(xué)設(shè)計(jì)獲縣優(yōu)秀課例評選一等獎；輔導(dǎo)學(xué)生多人在市“安美杯”書法比賽中獲獎；輔導(dǎo)學(xué)生作文在“新人杯”全國中小學(xué)校園文學(xué)大賽中多人獲獎，她本人獲“全國校園文學(xué)輔導(dǎo)三等獎”；在金寨縣第七屆書信大賽中，她班學(xué)生三十多人獲獎，她被評為優(yōu)秀輔導(dǎo)老師。一支獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。她非常注重對青年教師的關(guān)心和培養(yǎng)，為了幫助青年教師提高教學(xué)水平，她經(jīng)常幫他們修改教案、上好公開課，傳授經(jīng)驗(yàn)，提出一 7 些好的意見建議等，她所輔導(dǎo)的青年教師張賢芳、張志榮等多位同志，多次在市、縣優(yōu)質(zhì)課評比中獲獎。她的敬業(yè)精神深受青年教師們敬佩。

三、無私、堅(jiān)定、大度、敬業(yè)，在家長們?nèi)搜劾铮核裏o愧教師這個(gè)神圣的職業(yè)

翻開馮海慧的“班主任手冊”，上面記錄著每一屆學(xué)生的地址、性格、家庭情況、階段性學(xué)習(xí)成績等，通過這些深入細(xì)致地掌握學(xué)生的情況，針對學(xué)生不同特點(diǎn)，因材施教。三尺講臺，一顆愛心，放飛希望，忠于使命，完成目標(biāo)，樂此不疲。就這樣，她迎來了一屆又一屆稚嫩兒，用愛送走了一屆又一屆的品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生，她真誠無私的愛贏得了學(xué)生和家長的信任和愛戴。家長們常說，把孩子送給馮老師最放心。2005年，她班學(xué)生王煦陽被評為省級優(yōu)秀少先隊(duì)員。所授班級多次被學(xué)校、教育局評為“文明班級”。

如果把一件事情當(dāng)工作干，那是生活的一部分；如果把事業(yè)干好，那是生命的一部分。馮海慧把教師當(dāng)成了事業(yè)，這一生她都不言放棄。這些年來，除了春節(jié)幾天，她幾乎沒有過節(jié)假日。寒暑假和“五一”、“十一”假，別人休息，她卻忙著家訪、備課和撰寫論文。回顧走過的足跡，為了學(xué)生，馮海慧同志奉獻(xiàn)了她的全部身心。自古忠孝難兩全。她也有愧疚之處：2006年，她母親因意外車禍，小腦嚴(yán)重受損，幾乎變成植物人，她卻無暇照顧，全是弟妹在醫(yī)院照料，弟妹們有怨言，但她說：“為了工作，她無奈，也無悔。”對于公婆，她不是孝順的兒媳，因?yàn)樗苌儆袝r(shí)間為二老盡孝心；對于丈夫，她不是溫柔 8 的妻子，因?yàn)樗讶崆槎挤瞰I(xiàn)給了她的學(xué)生；對于兒子，她更不是一位稱職的母親，就因?yàn)楣ぷ髅Γ⒆由蠈W(xué)她也很少照顧上，尤其是在兒子高考期間，她為了工作，也很少去關(guān)心，她很愧疚，但她別無選擇；為了資助困難家庭的孩子上學(xué)，她很少有積蓄，但她無怨無悔，因?yàn)樗釛壍氖切〖遥玫降氖侨鐣恼J(rèn)可！家人也給予了她更多的理解和支持。

教育事業(yè)是一曲愛的贊歌，是需要付出心血的。她以身作則，為人師表，以良好的師德贏得學(xué)生的尊重和信賴，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學(xué)生。她所做的一切，都源于對學(xué)生的摯愛，對教育事業(yè)的執(zhí)著。良駒自知前程遠(yuǎn)，不待揚(yáng)鞭自奮蹄。馮海慧表示，她將為她心愛的教育事業(yè)，盡她最大的努力！做一名教師，是她人生的選擇；做一名優(yōu)秀教師，是她人生的目標(biāo)。她以實(shí)際行動履行了“人民教師”這光榮而神圣的職責(zé)。

第五篇：丹心育桃李 熱血鑄師魂

丹心育桃李

熱血鑄師魂

東湖路學(xué)校 周春華

古往今來，謳歌教師崇高精神的詩句、名言甚多，比如“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。”“仰止彌高，鉆之彌堅(jiān)。”“桃禮不言，下自成蹊”......無不表達(dá)了對老師的稱頌之情。作為一名在教育戰(zhàn)線上耕耘了十幾載的老兵，從事班主任工作13年，對班主任的繁瑣、艱辛有著切身的體會。當(dāng)看著一個(gè)個(gè)無知、幼稚、頑劣的幼童成長為文明、禮貌、健康向上的少年之時(shí)；當(dāng)他們那信任的目光向你投來的時(shí)候；當(dāng)一聲聲親切的“老師”在你耳邊回蕩的時(shí)候；那種幸福感會彌漫你的全身。這是用多少金錢都買不來的，它是我從事教育事業(yè)以來、一直擔(dān)任班主任的動力，所以，再辛苦、再繁瑣，但我并不言悔，因?yàn)椤巴床⒖鞓分薄；貞浭畮啄甑陌嘀魅喂ぷ鳉v程，不敢說達(dá)到“捧著一顆心來，不帶半根草去”的百分百的無私奉獻(xiàn)，也不敢完全承諾說做到了“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的崇高，但可以說為了我的學(xué)生，能拋卻物欲雜念，全心投入，在學(xué)生面前，無論何時(shí)何地，樹立人民教師的良好形象。

班主任是學(xué)生健康成長的引路人。愛是教育的工具，他具有巨大的潛能，因此，我認(rèn)為熱愛是道德之本，熱愛是事業(yè)的根基，熱愛是力量的源泉。從教十幾年來，在我的班級里始終洋溢著一股愛的暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個(gè)班級，滲透到每個(gè)學(xué)生心中。之所以會產(chǎn)生如此的感人場面，是因?yàn)槲胰硇耐度牍ぷ鲿r(shí)，并沒有把與學(xué)生相處當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)。因?yàn)樵谖倚闹惺冀K涌動著一種信念：當(dāng)好班主任就能當(dāng)好一位值得尊敬的老師。老師這個(gè)職業(yè)，不僅僅是教書，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一個(gè)讓學(xué)生、家長尊敬的班主任，因此我執(zhí)著于繁瑣又不能失于細(xì)致的班主任工作。

我班上有一個(gè)學(xué)生，從五年級進(jìn)班級開始，父母因?yàn)楦星椴缓停祠[離婚，根本無暇顧及他的存在。加之性格內(nèi)向，變得越發(fā)沉默寡言，好像一只孤獨(dú)的小燕子，使人看了心痛。因缺少親情的關(guān)愛，他對學(xué)習(xí)也毫無興趣。他才剛開始邁向人生的第一步，難道就讓他這樣的走下去嗎？我在心里不斷地琢磨著。我一次又一次的對自己說，“你是他的老師，如同他的父親，你應(yīng)該幫助他。”真誠的愛可以像火山，暖化冰冷的心。他缺少的是親情的關(guān)愛，我就給予他這種愛，用我的如父之愛暖透他冰冷的心，讓他重展笑顏。上課了，他靜靜的坐好，我沖他贊

許的一笑；當(dāng)他猶豫的慢慢舉起了手時(shí)，我對他投以鼓勵的目光；當(dāng)他工整的完成作業(yè)時(shí)，全班的掌聲帶給他成功的喜悅；當(dāng)他犯了錯(cuò)誤時(shí)，等待他的是老師寬容的面孔；當(dāng)他??一次次心靈的接觸，一次次發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛，漸漸的從他的臉上見到了難得的笑容，他開始變得開朗起來，同學(xué)們玩耍的身影中找到了他矯健的身姿。看到他的變化，我體會到了付出的歡樂。

十幾年來，學(xué)生生病，我背著去醫(yī)院，墊付醫(yī)藥費(fèi)這樣的事做過，學(xué)生路途遙遠(yuǎn)，中午饑一餐、飽一頓時(shí)，為他端上熱騰騰的飯菜我也做過......所以，在我的學(xué)生中，想喊我爸爸，想給我做兒子的也大有人在。我尊重學(xué)生的人格，以表揚(yáng)為主，批評為輔，教育學(xué)生換位思考，尊重他人，我先做到。老師發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛，學(xué)生是能感受到的。因此，我的嚴(yán)中有慈、尊重而不遷就的教育方式頗受學(xué)生歡迎，也深深地影響著他們?nèi)松^、價(jià)值觀的形成。刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；刻在學(xué)生心靈上，這才是真正永存。如今，那些昔日的莘莘學(xué)子們已長大成人，卻仍能在逢年過節(jié)，即使相隔千山萬水，也不忘給他的老師送上祝福的這種行為，就足以證明了老師在學(xué)生心目中的分量。

班主任的工作是瑣屑而繁雜的，這是毋庸置疑的。但是如果講究策略，將會在很大程度上改變這種現(xiàn)狀，起到事半功倍的效果。作為班主任，在解決學(xué)生問題的時(shí)候如果講究策略，不是時(shí)時(shí)處處做監(jiān)督學(xué)生的監(jiān)工，而是引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自我成長，會收到更好的育人效果。

一天早自習(xí)，我剛跨進(jìn)教室就看到了這樣一幕：語文課代表把作業(yè)本放到講桌上，學(xué)生一哄而上，在作業(yè)本堆里翻自己的作業(yè)，原本整齊的一摞作業(yè)經(jīng)學(xué)生這么一掠奪，灑落了一講臺，還有幾本掉在了地上。看到這一情景，我非常生氣，立即制止了學(xué)生，然后讓大家都回座位坐好。學(xué)生坐好后我站在講臺上一言不發(fā)，五十多雙眼睛注視著站在講桌后面的我，在師生目光的對視中，有的把目光落到了書桌上，還有的注意到了地上灑落的作業(yè)本，于是有學(xué)生站起來準(zhǔn)備去收拾講桌上的作業(yè)本，看到這一幕，我靈機(jī)一動，然后轉(zhuǎn)身布置了當(dāng)天的日記：“壯觀的”講臺。第二天，在學(xué)生的日記中我看到了我想看到的東西，幾乎所有同學(xué)都寫到：班級事情無大小，對班級負(fù)責(zé)就是要從小事做起。之后，班級內(nèi)很少再發(fā)生這樣的事情了。這件事情，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了“自我教育”。像這樣的事情還有很多，2

每一次，我都盡力的為學(xué)生創(chuàng)造自我反省的機(jī)會，充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在認(rèn)識，使學(xué)生自己認(rèn)識到自己的不足，是自覺自醒的幡然醒悟，而不是一頓呵斥、棒喝、讓其心不甘、情不愿、帶著逆反心理去勉強(qiáng)“承認(rèn)錯(cuò)誤”，而要讓其徹底認(rèn)識問題，達(dá)到教育目的，可能還需要班主任第二次、第三次去做思想工作。所以，班主任的工作雖然瑣屑而繁雜，但是如果掌握了正確的方法，用心用智去做事，不忽視每一個(gè)教育的契機(jī)，科學(xué)合理的去施以教育，提高教育的實(shí)效性，就不會因?yàn)楝嵭嫉墓ぷ鞫臒┮鈦y，降低工作成效與教育的實(shí)效。久而久之，還能化繁為簡，對于自身，也是一種解放與提高。

“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。”計(jì)劃生育國策的推行，造成了大量獨(dú)生子女的出現(xiàn)，在他們身上，具有明顯的共性特征：刁蠻、任性、缺乏獨(dú)立自主、吃苦耐勞的精神。基于此，在多年的班主任工作中，我特別注重學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)。提出“學(xué)生健康成長”口號----“吃苦不是吃虧，刻苦不是愚笨，好問不是無知，禮貌不是怯懦，蠻橫不是陽剛。”并教育他們“是非之話不說，是非之地不去，是非之人不交，是非之事不做。”凡是自己能獨(dú)立完成的事，不可依賴于父母，依賴于他人，日常生活小事，應(yīng)學(xué)會獨(dú)自解決。教育學(xué)生成功絕非一時(shí)一事之舉，須長期的努力堅(jiān)持，須有“水滴石穿”的韌勁，沒有頑強(qiáng)的意志力與持之以恒的精神，是不可能到達(dá)理想彼岸的。

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”“.身教重于言傳。”“要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。”“動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速。”作為一名教師，尤其作為一名班主任，肩負(fù)的是神圣的使命，關(guān)系到千家萬戶的子孫后代，關(guān)系到 民族的希望，國家的未來。因此，他必須要謹(jǐn)言慎行，談吐文雅，以身作則，率先垂范，做出表率；他必須要淡泊名利，虛懷若谷，博采眾長，知識豐富，內(nèi)涵深厚。他注定要付出得比常人多，他還得忍受寂寞與清貧。為了太陽底下最光輝的事業(yè)，不虛 “人類靈魂的工程師”的光榮稱號，我甘愿當(dāng)一片綠葉，襯出紅花嬌艷，瀝心血全部，育桃李滿枝。