第一篇：《家園共建幼兒親自然活動實踐研究》第一階段成果報告5稿

《家園共建幼兒親自然活動實踐研究》

第一階段成果報告

一、研究目標

1．家園共建開展幼兒親自然活動 2．初步開發幼兒親自然活動主題課程 3．初步建立家園幼兒親自然活動的保障機制

二、研究內容

1．調查幼兒園及家庭開展親近自然活動的現狀 2．安全有序地開展系列親自然特色主題教育實踐活動 3．開發家園共建幼兒親自然特色活動主題課程 4．建構安全體系，探索實施親自然活動的具體措施

三、階段研究舉措

1．設計、發放、分析問卷，了解分析家園共育親自然活動開展方面存在的問題，統計能夠提供親自然活動場地信息，并根據幼兒園實際情況做甄別篩選。

2．每周四下午召開科研座談會，探討課題實施中存在的問題，擬定下一步具體解決措施。

3.根據 “季節”“節假日”“幼兒興趣點”為主線，開展了8次主題活動，初步探索分年齡段家園共育幼兒親自然特色活動主題課程。

4.成立家園共育親自然活動小組，責任落實到人，攜手家長安全有序地開展親自然實踐活動，探討實施親自然活動的安全保障措施。

5．引導家長感受或者體驗幼兒親自然活動的重要性和必要性，鼓勵家長主動帶幼兒親近自然。

（1）利用家長會、家長沙龍、報紙、班級QQ群等探討、宣傳幼兒親自然活動的內容、作用等。

（2）請家長對幼兒園親自然活動內容提出建議。（3）家庭對幼兒園親自然活動做延伸和鞏固。

（4）充分發揮家長作用，開展以家庭為單位的小型的親自然活動。

（5）家園共育，幼兒園為家長提供親子活動平臺。

四、階段研究成果

（一）了解幼兒園及家庭開展親近自然活動的現狀 1．發放問卷調查表

針對全園783名幼兒家長發放了兩次《家園共育幼兒親自然活動實踐研究》問卷調查表，其中《問卷調查一》發放783份，回收760份，回收率97.06%，主要了解親自然活動的開展情況和家長對親自然活動開展的態度。《問卷調查二》發放783份，回收758份，回收率96.8%，主要了解能夠為親自然活動提供便利的場所和家長中能夠為親自然活動開展提供的資源。

2.做好分析統計工作

通過兩次調查，課題組的教師認真做好統計分析，了解家園共育開展親近自然活動存在的問題，分析統計在親自然活動中家長具備的資源。通過調查分析了解，我們發現：93.6%的家長都愿意帶孩子參加親自然活動，但是由于自身工作忙，周末孩子要參加各種興趣班的學習，同時擔心外出安全，真正能堅持帶孩子參加親自然活動的少之又少。43.7%的家庭有開展親自然活動的資源，但是由于路途較遠、缺少玩伴、缺少組織者等原因，讓孩子真正在大自然中玩耍和學習的機會非常少。

越來越多的幼兒被“困”在家里，電腦、電視、手機等電子產品填滿了他們的生活，缺少與自然的接觸，阻礙了幼兒親近大自然的腳步。家長受“不要讓孩子輸在起跑線上”這一觀念的影響，出現過多的智力開發、特長的培養、孩子外出的安全問題等致使我們的孩子缺少走進大自然的機會。

(二)攜手家長開展親近大自然的特色主題教育實踐活動 1．圍繞“親自然”目標設計主題，以“季節”為主線，設計幼 兒親自然主題活動。

如：大班主題月活動《春夏和秋冬》，先請小朋友利用假日和父母一起走進自然，觀察當季的特點，收集自然界中感興趣的東西（樹葉、小石頭、花花草草、小鳥的聲音等），探索自然界的奧秘，并把它們用自己的方式記錄下來。然后，結合各學科的教學內容創設特設課程。這一主題，我們設計了社會活動《找秋天》，讓幼兒把自己在自然界中發現的感興趣的事情，說給大家聽，從而達到培養幼兒敏銳觀察力、語言組織能力的目標和大膽表現自我的自信。美術活動《神奇的樹葉》、《樹葉變變變》、《樹葉印畫》等，讓幼兒自己動手探索了解樹葉的顏色、大小、形狀，拼貼創作效果，印畫添花效果，由點到面，延伸幼兒對探索大自然的興趣，感知大自然神奇的奧秘，進而培養幼兒親自然的主動性。

2．圍繞“親自然”目標設計主題，以“節假日”為主線，設計幼兒親自然主題活動。

如：3月12日植樹節活動中，我們結合該節日的特點和小朋友的年齡特點，學前班開展《植樹活動》，讓幼兒自己動手挖坑、種樹，在與同伴共同勞動的過程中，鍛煉手部肌肉，合作完成任務，培養幼兒互助的社會性。中班開展《護樹活動》，大班開展介紹《植樹節來歷》、《怎樣愛護樹木花草》等活動。4月5日清明節《祭英烈》活動。通過本次活動，讓幼兒讓幼兒了解清明節的習俗及掃墓的意義，《歲時百問》曰：“萬物生長此時，皆清潔而明凈，故謂之清明。”經一年的風吹雨淋，墳堆雜草叢生，樹木凋零，因此到了第二年春暖花開，萬物萌發，清新明潔之時，為烈士墓地除草植樹，清掃修整一番。3．圍繞“親自然”目標設計主題，以“幼兒興趣點”為主線，設計幼兒親自然主題活動。

如：八一前后小朋友對武警叔叔的談論較多，而且對他們的生活很好奇，我們就根據小朋友這一興趣點設計了《我和武警叔叔在一起》這一主題活動。我們讓小朋友走進武警中隊，了解武警叔叔的生活，走進營地宿舍，觀摩武警叔叔內務整理和擒拿格斗。國慶前后小朋友 對動物園的談論較多，我們就根據小朋友這一興趣點設計了《周圍的動物》這一主題活動。我們讓小朋友自己收集身邊常見的動物，收集圖片并帶到幼兒園與小朋友分享，說說自己認識的動物特征，為什么喜歡它，來培養幼兒對動物的熱愛之情。同時開展區域活動《常見的動物》、《動物飼養員》等活動。

（三）初步探索出幼兒親自然活動特色主題課程

1．幼兒親自然活動特色主題課程需要通過集體教學來實現 幼兒親自然主題課程需要在各科教學中加以滲透。我們分析了各學科自身特點，挖掘各學課內涵因素，滲透親自然教育，樹立幼兒親自然意識。如：社會活動《愛護小樹苗》、《我和小樹共成長》，科學活動《奇妙的四季》、《春天在哪里》，語言活動《春天的秘密》、《飛回來的大雁》，繪畫活動《樹葉變變變》、《石頭畫》，音樂活動《春天在哪里》、《郊游》，健康活動《我生活的周圍》、《環保小衛士》等等。

在活動中教師先制定計劃，再開展活動。以探究和發現學習為基礎，通過創設有利于兒童主動學習的環境，提供各種活動材料，鼓勵、引導兒童探索，在對自然、自我的探究中學習，滿足了兒童探索的欲望。

2．幼兒親自然活動特色主題課程需要通過實踐活動來拓展 為了讓兒童走進自然，增強對大自然的感知，我們根據活動的需要組織了形式多樣的參觀活動。如：“走進果園”、“參觀臨江味業”、“我和武警叔叔在一起”、“徒步字庫山”等主題活動，拓展了孩子學習的空間和時間，讓孩子在參觀活動中獲得有益的經驗，開闊了幼兒的視野，實地觀察和參與，讓每個幼兒有更多的時間和空間接觸自然、親近自然，從而使幼兒不同程度的獲得了有益于身心發展的經驗。

3．幼兒親自然活動特色主題課程需要通過游戲活動來完善 “游戲”是孩子們的天性，是孩子們最喜歡的活動。在游戲中滲透“親自然”內容。如：《風雨雷電》、《變換的天氣》、《我生活的周圍》、《沉浮游戲》、《好玩的磁鐵》、《大富翁》等活動，都是以游戲為活動形式，讓孩子在做中學、學中做。

（四）探索家園共建幼兒親自然活動的保障機制 1.初步建構幼兒園親自然活動安全體系

（1）定期開展安全演練，提高幼兒應對突發安全事件的能力。（2）定期請社區民警、交警、消防官兵培訓教師、家長，普及安全知識。

（3）每周開設安全教育課程，加強常規教育和一日生活環節中的安全教育。

（4）尋找開展親自然活動的安全場地，排除開展親自然外出活動存在的安全隱患。

（5）加強家園互動，多途徑、多形式開展宣傳和溝通，調動家長積極性，為幼兒親自然特色實踐活動提供可能。

（6）強化幼兒園管理制度，加強常規、安全和文明禮儀教育，確保親自然特色實踐活動順利開展。

（7）規范親自然外出活動流程，保障親自然活動安全、有序的開展。

對每次活動進行風險評估，查看活動現場，成立安全領導小組，安全責任落實到人，制定安全預案，召開家長會學習安全預案，與家長簽訂安全承諾書，強調外出紀律，做好實踐活動中幼兒交接記錄，另外每次活動我們還要請交警、社區民警、家委會成員協助，保障親自然特色實踐活動有序進行。2.初步探索家長親自然活動安全措施

（1）家長增強自身外出安全意識，確保自身的安全。（2）家長對幼兒進行安全教育，提高幼兒自我保護能力。（3）通過融入生活的安全教育，豐富幼兒的安全經驗。在親自然活動中，幼兒園存在一定的局限性，家庭教育正好彌補這一缺失,并且對幼兒園親自然活動做延伸和鞏固。充分調動家長積極性，開展以家庭為單位的小型的親自然活動。家長利用節假日帶小朋友外出參加徒步活動、參觀活動、郊游活動等。幼兒積累活動經驗，并把這些經驗用自己的形式分享給大家。

五、階段研究效果

可喜的變化，具體表現在：

1．幼兒的變化

通過一系列的家園共育親自然活動，家長、幼兒、教師都發生了（1）幼兒主動走進大自然，感受到大自然的美。

（2）積極主動參加親自然活動，觀察了解大自然，生活經驗更加豐富。

（3）幼兒大膽自信，語言表達能力增強，能用自己的語言講述觀察到的事和物。

（4）表現欲望增強,能用自己的作品呈現大自然的美。部分作品被選送參加全國第九屆“綠色環保杯”美術作品大賽和四川省幼兒美術作品大賽，還被刊登在四川教育報刊社《幼兒樂園》。

2.家長的變化

（1）家長積極配合幼兒園開展親自然活動，親自然意識增強。（2）家長們自發帶領幼兒走進大自然，觀察大自然的事和物。（3）家長對幼兒進行安全、常規、禮儀等方面的教育，確保親自然活動安全有序開展。

（4）參加親自然活動后，家長積極撰寫心得體會。3.教師的變化

（1）教師熱情參加親自然活動，親自然意識增強。（2）教師樂于組織親自然活動，組織能力增強。（3）教師在親自然活動中積極觀察，生成活動能力增強。（4）教師參加親自然活動后總結反思，積極撰寫論文參加全國第四屆幼兒教師優秀論文評選，一篇親自然經驗論文獲一等獎，三篇親自然經驗論文獲二等獎。

4.幼兒園發展

（1）幼兒園環境創設接近大自然。（2）在東岳山成立雁江一幼種植園。

（3）四川省育兒周刊專訪我園李曉路園長，了解我園親自然活 動開展情況。

（4）資陽市校園周刊3次報道我園親自然活動，資陽電視臺2次實況轉播我園親自然活動。

六、參考文獻

【1】《幼兒教育指導綱要（試行）》，教育部，2001.6，教基﹝2001﹞20號.【2】《幼兒園教育指導綱要（試行）解讀》，教育部基礎教育司組織編寫，江蘇教育出版.【3】《3——6歲兒童學習與發展指南》，教育部（2012.10.5）.【4】《學前兒童發展心理學》[M].北京師范大學出版社1995年第二版.【5】林間最后的小孩——拯救自然缺失癥兒童[M].理查德〃洛夫,湖南科學技術出版社（2010．22）.【6】德福祿貝爾著人的教育[M].孫祖復譯,人民教育出版社（1991.10-11）.【7】《幼兒園教育》[J].北京師范大學出版社1997年11月版.【8】虞永平《學前教育學》[M].蘇州大學出版社2001年第1版.【9】劉金花《兒童發展心理學》[M].華東師范大學出版社2001年第2版.【10】佘正榮．生態智慧論[M]．中國社會科學出版社（1996．156－163）.

第二篇：實踐活動成果報告演講稿

赴東風日產中天希望小學暑期社會實踐團隊

主講人：程東碧

暑期“三下鄉”社會實踐成果報告

尊敬的各位老師們、同學們： 你們好！

今天是個特別紀念意義的日子，我們濟濟一堂，全面總結我校2012年暑期三下鄉社會實踐工作成果。在次，我代表我們團隊向為暑期社會實踐活動的順利開展付出辛勤勞動的同學和我學院鄭向陽指導老師表示衷心地感謝！

我校積極開展三下鄉大學生實踐活動，作為初次接觸實踐活動的我們，我感到很幸運有這次實踐活動的機會，到社會上去進行一次很有意義的實踐活動，認真開展了關愛留守兒童工作，了解他們的生活狀況，以及居住的狀況，通過與他們交流談心，改正他們消極的思想，讓他們做個陽光孩子。就此我們進行為期六天的實踐活動。下面就請允許我就以下幾個部分來談談我的心得體會。

活動出發

太陽還在睡懶覺時，背起行囊，我和隊友踏上征程。崎嶇的山路，我們一路顛簸，奔波中瞌睡，激動中睡著。歷經六個多小時的車程，我們終于抵達目的地。眼前的這個學校沒有我想象中的那么潦倒，但是看看四周的大山，再看看那些天真無邪的孩子們，我們覺得我們還是來對了。接待我們的是東風日產中天希望小學的校長。校長很熱情的招待我們，在座談會上他更是顯得很親切，他向我們介紹了一些這里的情況，對于我們的工作給予了很大的幫助。我們也零星地聽到了一些學校情況，了解到這里好一點的設備大多都來自于捐贈。會后，校長親力親為地安排了我們的住宿。但我們由于人多，不好安排，就推辭了校長的好意。

開展活動

都說"真理來源于實踐,實踐出真知”。這話一點也沒錯,雖然課本上總是在教育我們要吃苦耐勞,但從這次實踐活動中我才是學到了如何去做到吃苦耐勞,堅持到底.。我那時在想每個人無論在以后的學習,生活還是工作中,都會遇到許多意想不到的挫折和困難,當面對這些困難和挫折是該如何去解決堅持到底就是對我們人生的考驗.就像實踐活動中的炎炎夏日對我們的耐心和耐力的考驗一樣,只要我們心中有愛就永不放棄,最終要堅持到底。

開始的科普知識的講解的時候，我也發現大家都很緊張，不過當我們一次又一次的掌聲中，我們的志愿者很快拉近了與孩子們之間的距離。孩子們那渴望知識的大眼睛到現在還在我腦海里顯現。雖然這次活動時間很短,但是提高了我們的實踐能力,讓我們接觸到了那些天真無邪的孩子們,與他們進行了一次近距離的接觸,教他們一些生活知識,和他們一起玩耍,感覺自己一下子回到了童年,想象下自己以前也和這些兒童一樣。真的很留念他們。

走訪留守兒童家庭

我們分成三組走訪留守兒童家庭，第一小組走訪的是一個叫洋洋的小男孩，他的奶奶在陪讀，奶奶左手殘疾，行動不便。可想而知他們的生活有多艱難。談話中，我們了解到這個孩子的爸爸在浙江打工，媽媽在家種地，奶奶和他在學校附近租房子住。家庭收入基本上靠爸爸掙。媽媽在家種地只是偶爾來看一下孩子。他們住的房子里，很空蕩，家具看起來都有段時間了，看看奶奶的白發，再看看瘦弱洋洋，我真感覺到自己現在的條件真的很好。

我們第二小組走訪的是一個李智的小男孩，孩子很可愛，在學校的時候表現的很含蓄，我們一行人跟他回到他住的地方，路上了解到那是他媽媽租的房子，問了他很多問題，雖然面對這么多的生面孔，但是孩子還是很淡定，我最欣賞的是孩子的謙虛和真實。當我們問到他的時候，他很羞澀的說前十左右。可是據我們了解他每次都是前三名。他很努力也很懂事，他說過知道家里的條件不是很好。只有努力學習才能有出息。這句話讓我很感動，想到我小時候。從他的媽媽話中我們得知，這個家庭有五個人，孩子的爸爸一個在外打工呀，媽媽為了孩子上學才在家里待著的呢，小男孩還有個上初中的姐姐，媽媽在家里養頭豬，養點蠶，勉強維持家里的一般開銷，他希望孩子能好好學習能取得優異的成績走出大山，一定要走出大山。當時最讓我感動的是媽媽說一句話。“因為我小腦筋也笨，從小我兄妹們太多，我媽媽沒把我當回事，我這么不能把我以前的事情照搬給小孩子，我這時是表達我的心意，對兩個小孩子一定要照顧好，讓他們安心學習，媽媽再苦再累也值得，只有兩個孩子生的有出息，大人哪怕要飯，自己也愿意。”簡單的幾句話，我深深感受到了母愛的偉大，想想自己，父母辛辛苦苦的為我們的衣食奔波。，我們不好好學習真的對不住生我們的父母。離別的的時候我們把事先買的水果和文具送給他。并希望他好好學習，長大以后實現他的理想，一定要孝敬父母。

第三小組走訪的是個小女孩，也是我親自帶隊去的。姓蔡。小姑娘隨其爺爺奶奶生活，父母都在上海打工，一年才回來一次，她還有一個上一年級的弟弟，他們兄妹倆與父母通常只能通過電話聯系。前往她家的途中，小姑娘很沉默，只偶爾回答幾句。到家后，小姑娘的奶奶熱情的迎接我們，然后搬凳子給我們坐，寒暄一會后便開始正式問問題和拍照留念。家訪過程中小姑娘依舊不善言辭，看得出有點內向，奶奶說小姑娘很懂事，小小年紀就能做很多家務，功課也很好。我們都表示理解。留守兒童普遍缺乏與父母的交流，親情代溝造成部分留守兒童越來越內向，不愿主動與他人交流，更甚者會產生孤僻，自卑的心理，從而更影響他們健康正常成長。小姑娘的內向便是如此。

相比之下，我們的生活環境有如仙境。我們是佼佼者，從小可以倚仗父母的寵愛“為所欲為”，我們理解不了離開父母獨自生活的苦澀與難過，我們也沒有概念去珍惜父母無盡的愛憐。我們整天抗拒父母的嘮叨，左耳進，右耳出，回想起來，才發現父母的嘮叨教會了我們太多知識。我們漸漸懂得了如何交際，如何學習，如何生活，父母在我們生活，學習及精神發展上都起了很大的影響。然而，我們依舊埋怨父母給不了我們想要的，自以為是的以為自己可以闖出一片天。這些，對于那些留守兒童，是可望而不可及的。

留守兒童的父母為了家人生活更好，他們毅然去城里打工，再苦再累他們心甘情愿，無形中，他們用他們勤勞的雙手建設著城市，美化著城市，對城市的發展起著巨大的推動作用。這對于城里人民無疑是好的，然而，有一個無法忽視的現實橫亙在我們面前，兩千多萬留守兒童或隔代相守或寄人籬下，他們缺少父母之愛容易導致心理缺陷，由于老人溺愛或親友疏于管教缺少正確的價值引導。他們的日常生活、學習逐漸被迷惘、孤獨、自卑和冷漠所包圍。

最后的別離

幾天的實踐活動很快就結束了。但社會實踐給我們帶來的影響卻是深遠持久的。說起我們這些大學生，空有書本知識，到基層鍛煉的機會是非常少的，但是基層的確可以鍛煉人，能將人的優秀品質充分展現。基層是苦，條件是差，可誰都知道“梅花香自苦寒來”的道理，況且基層是那么需要那些有知識，有能力的大學生去貢獻力量。能參加這次暑假“三下鄉”社會實踐活動，我深感榮幸。它使我們走出校園，走出課堂，走向社會，走上了與實踐相結合的道路，到社會的大課堂上去經受風雨，見識世面，增長才干，以實際行動去回報。兩天的社會實踐雖然比較辛苦。是慶幸？還是依戀？回想起來，才發覺，原來乏味中充滿著希望，苦澀中流露出甘甜。東風日產希望小學給我們留下了美好的回憶，留給我們的不僅僅是這一片富饒而美麗的土地，更是當地人的勤勞、豪爽、熱情的生活作風，在告別了當地的善良的孩子們，我們又將背上行囊，返回學校，走入一個新學期的開始。

這趟三下鄉之行，我們下鄉的隊友都認真熱情付出了，盡可能把知識帶來的樂趣和外面的精彩向他們呈現，激發他們的自信和對未來生活美好的展望；我們無法預知短短的兩天能在那些孩子以后的人生道路帶來多大的影響，但是可以肯定的是，對于他們和我們來說，經歷過了，意義就不一樣了。

第三篇：《幼兒園開展早期閱讀教學的研究》第一階段成果報告

《幼兒園開展早期閱讀教學的研究》

第一階段成果報告

課題組：詹丹

幼兒早期閱讀，有利于幼兒獲得語言、提高閱讀能力和概括能力。蘇霍姆林斯基曾說過：“凡是沒有學會流利地、有理解地閱讀的人，是不可能順利地掌握知識的”。興趣是人們力求認識、探究某種事物的心理傾向，是推動個體活動的內在動機。在幼兒早期培養其對閱讀的興趣將有助于幼兒成長為對閱讀充滿熱情渴望并能有效閱讀的人。因此,我在第一階段實驗研究的重要內容就是培養幼兒的閱讀興趣.如何激發幼兒的閱讀興趣呢？通過半年的實驗研究,我總結出了以下幾點經驗:

一、營造和諧、寬松的閱讀氛圍，讓幼兒體驗閱讀快樂 讓幼兒成為環境創設的主人，在與環境互動中產生閱讀的興趣，是提高幼兒早期閱讀能力的重要途徑。我們把幼兒討論時的發言記錄以較大的字體打印下來，加以展示，使幼兒對自己講述的“作品”或同伴的“作品”更感興趣，并進而產生閱讀和創作的欲望，活動室因此成為幼兒愉快地參與閱讀、分享成果的展覽室。在活動室的周邊和幼兒園的其他可利用的場所，我們選擇了幼兒喜愛的經典作品，如《月亮》、《精衛填海》、《白雪公主》等，創設真實的故事情境（包括故事場景的布置、故事錄音、音樂音響效果等），讓幼兒有身如其境的感覺；在活動室的周邊開辟寶寶劇場、故事屋、故事長廊等，其展示的“作品”可以是幼兒獨自創作，可以是幼兒相互合作，可以是幼兒和家長共同繪制的作品，由于畫面生動形象，加之是自己的勞動成果，所以幼兒總是百看不厭，百說不厭，其閱讀能力和口語表達能力也自然而然得以提高。

二、組織新穎多樣的閱讀活動，在日常生活中滲透閱讀內容 閱讀活動是有目的、有計劃地對幼兒進行閱讀教育的過程。它是傳遞閱讀教育的信息，將閱讀教育目標落實到每一位幼兒身上，促進其發展的重要環節。因此，我們通過多種手段，開展多類閱讀活動。

1．設置懸念，引發閱讀。在對幼兒喜歡的閱讀材料類型的研究中我們已經發現，幼兒喜歡帶有懸念的閱讀材料，可見幼兒對故事情節中留下的懸念頗有興趣。受此啟發，在閱讀活動的指導中，教師也可以刻意地給幼兒設置一些“懸念”，以此激發幼兒閱讀的興趣。首先，教師可以在給幼兒講故事的時候不要一口氣講完，可以留個“懸念”，讓幼兒猜猜下面會發生什么事情？并展開討論，最后讓幼兒自己打開圖書尋找答案。其次，教師可以先給幼兒講述一遍故事的內容，在講第二遍的時候故意“漏掉”中間或結尾部分，讓孩子自己到書中尋找相應的畫面，并根據畫面說說“漏掉”的那部分故事說了些什么。

2．聯系原有的生活經驗。幼兒先前的知識經驗會影響他們目前的閱讀理解，將閱讀材料中的內容與幼兒原有的生活經驗緊密聯系，提一些幼兒熟悉的，與幼兒生活有聯系或密切相關的問題，可以引發幼兒對閱讀活動的興趣。當幼兒可能擁有了一定的與閱讀材料中的情節相類似的經驗時，教師可以要求孩子把書以外的生活和書中的內容聯系起來，引發幼兒換位思考。

3．充分利用圖畫、多媒體進行閱讀活動。幼兒的思維具有具體形象的特點。看圖是幼兒喜愛的活動，因此閱讀活動中多引導幼兒觀察圖片，對于提高幼兒閱讀興趣具有積極的意義。同時，可以利用幼兒熟悉圖片、樂于接受圖片、樂于通過圖片學習的特點，在進行閱讀活動時，給文字配上形象生動的小圖片，使幼兒手口一致地閱讀，這種方法可以緩解幼兒由于懼怕文字而降低閱讀興趣的問題，對幼兒的閱讀活動起到“拐杖”作用。

在閱讀活動中利用幻燈、投影、錄像等手段，進行教學活動，目的在于激發幼兒興趣，拓寬信息渠道，全面深入理解閱讀內容。多媒體教育手段具有圖文并茂、聲像結合的特點。它直觀生動的形象，使幼兒身臨其境、深受其感。在動態、立體的信息傳遞中，幼兒調動視覺、聽覺和感覺，更充實地把握閱讀內容。

三、以游戲為基本活動，注重閱讀的分享過程

游戲是幼兒最喜愛的活動，游戲活動最符合幼兒的年齡特點和心理特點，在認識書時我以充滿童趣的話語告訴幼兒書的封面是宮殿大門，封底是宮殿的后門，每一頁是宮殿里的房間，里面裝著許多故事和字寶寶，既生動又有趣；給每個幼兒的右手食指貼上小紅點表示火車頭，用開小火車的游戲練習閱讀劃指法，幼兒很喜歡；學動詞時看字做相應動作，看到動物字詞時則模仿動物形態表演。活動后，我又提供一些簡單的道具，開始了表演游戲，當孩子們戴上頭飾，拿上道具表演故事時，臺上臺下相互呼應，時而全神貫注，時而手舞足蹈，樂不可支，幼兒對這些游戲的濃厚興趣，不知不覺中也有效地促使他們主動地參與到學習中去，以輕松、愉快的方式培養兒童的閱讀興趣，提高兒童的閱讀能力。

實驗結果告訴我們，早期閱讀對人生成長進步產生重要的作用，它們是幼兒增長知識，開拓眼界和陶冶情操的有效途徑，對幼兒進入書面語言階段的閱讀產生深遠的影響。我們只要調動起幼兒的興趣，正確有效地開展早期閱讀教育，不斷培養和提高幼兒閱讀能力，就能為幼兒今后的可持續發展打下扎實的基礎。半年后小(一)班的幼兒的閱讀興趣明顯變濃了,能主動地去閱讀一些簡單的圖文并茂的圖書。

第四篇：“全民共建潔美家園”主題實踐活動方案

“全民共建潔美家園”主題活動方案

為深入推進城鄉環境綜合治理活動，進一步改善人居環境，提高人民生活品質，市城鄉環境綜合治理指揮部決定在市級機關和簡城鎮開展“全民共建潔美家園”主題實踐活動。現制定活動方案如下。

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十七屆四中、五中全會精神為指導，以科學發展觀為統領，以全面改善簡陽城區環境衛生面貌為目標，以加強簡陽城區環境衛生整治為重點，以建立衛生長效管理機制為核心，圍繞鞏固擴大省級文明衛生城市創建成果，進一步加強環境建設、整治和管理力度，完善公共服務職能，從根本上解決城市“臟、亂、差”問題，提升人民群眾生活品質，助推我市經濟社會和精神文明建設全面協調發展。

二、主要內容

（一）開展“潔美家園”黨日活動。4月15日（周五），開展以“全民共建潔美家園”為主題的黨日活動，市級機關所有黨組織均須派員參與。活動分兩個階段進行，上午8：30—12：00開展文明勸導活動，下午16：30—18：00開展周末大清掃活動；各部門（單位）的文明勸導區域與去年創省級文明城市時指定的區域相同，清掃地段也與去年相同，同時，還要安排專人對本部門（單位）辦公區域進行清掃。

（二）加強機關特色文化建設。市級各部門（單位）要結合本部門（單位）實際，切實加強機關特色文化建設，不斷提高黨員干部綜合素質，著力營造健康向上和奮力推動“三先”發展的文化氛圍，激勵廣大黨員干部積極投身簡陽建設與發展。市直機關工委將適時舉行以機關特色文化為重點內容的“全民共建潔美家園”現場經驗交流會。

（三）廣泛開展機關節能降耗活動。圍繞機關節能降耗工作，大力提倡艱苦奮斗的優良傳統，反對鋪張浪費，身體力行節約。引導廣大黨員干部職工注重工作行為，嚴格做到節約每一滴水、每一張紙、每一度電，努力建設節約型機關。

（四）倡導文明生活方式。積極開展樹文明新風、創優美環境、做文明職工，積極開展“一美、五不”活動（創工作環境美；不隨地吐痰、不亂扔垃圾、不亂倒污水、不亂貼亂畫、不亂停亂放），引導廣大黨員干部職工養成文明、健康、有序的生活方式，自覺維護公共環境衛生。

三、實施步驟

本次“全民共建潔美家園”主題實踐活動分四個階段進行：

（一）宣傳發動階段（2011年3月下旬至4月上旬）。主要任務是圍繞“潔美家園”的目標任務，通過各種形式進行全方位、多層次的宣傳，提高廣大干部職工對創建“潔美家園”的知情度和支持率，為活動營造良好的氛圍。

（二）集中開展階段（2011年4月中旬和下旬）。主要任務是針對存在的問題，圍繞整治重點內容，落實整治措施。

重點是組織開展二至三次“潔美家園”衛生大掃除活動和文明勸導活動。

（三）深化拓展階段（2011年5月-11月）。主要任務是把活動向全市各鄉鎮拓展，向廣大黨員干部職工的家庭及親朋好友和身邊的群眾延伸，引導全市群眾共同參與“全民共建潔美家園”活動，建立每月交替實施以周末清掃、文明勸導和宣傳教育為主要內容的“潔美家園”長效機制。

（四）完善提高階段（2011年12月）。主要任務是由市直機關黨工委牽頭，對該活動推進情況進行總結回頭看，發現問題，督促整改，并結合平時定期不定期的檢查情況，總結經驗教訓，進一步完善城鄉環境綜合治理長效管理機制。

四、工作要求

（一）加強領導，落實責任。為扎實開展“全民共建潔美家園”活動，市直機關黨工委成立“全民共建潔美家園”活動領導小組，同時抽調相關人員組成活動辦公室，負責制定活動考核辦法，組組織、協調、指導和督查各機關黨組織推進活動。市級各部門也要建立工作制度，落實工作人員，形成主要干部親自抓、分管干部具體抓、班子成員合力抓、工作人員專門抓的上下齊動的工作局面。

（二）加強督查，保障落實。市直機關黨工委成立活動督導小組，實行“周檢查、月通報”制度，對各機關黨組織的活動推進情況進行檢查，考評結果及時進行公布，對工作開展好的給予表彰，對推諉不動，不能按時完成任務的，予

以通報批評，并把活動推進情況納入創建“五好黨組織”和“五型機關”以及年終機關黨建目標考核的重要內容。

（三）加強宣傳，營造氛圍。機關黨組織要從提高干部職工的整體素質、改變生活習慣、樹立環保意識入手，大力開展輿論宣傳、環境宣傳和社會宣傳，營造實施“全民共建潔美家園”活動的氛圍，充分調動廣大黨員群眾的參與積極性。市城管執法局和簡城鎮每周要組織宣傳車（宣傳車要有明顯標識）在城區內進行一次巡回宣傳。

第五篇：“全民共建潔美家園”主題實踐活動方案

環潭鎮建設潔美家園活動方案

為深入推進城鄉環境綜合治理活動，進一步改善人居環境，提高人民生活品質，鎮委、鎮政府決定在全鎮開展“全民共建潔美家園”主題實踐活動。現制定活動方案如下。

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的“十八大”全會精神為指導，以科學發展觀為統領，以全面改善全鎮環境衛生面貌為目標，以加強全鎮環境衛生整治為重點，以建立衛生長效管理機制為核心，進一步加強環境建設、整治和管理力度，完善公共服務職能，從根本上解決全鎮“臟、亂、差”問題，提升人民群眾生活品質，助推我鎮經濟社會和精神文明建設全面協調發展。

二、主要內容

（一）加強特色文化建設。各村（居）委會，鎮直各部門（單位）要結合本地實際，切實加強機關特色文化建設，不斷提高黨員干部綜合素質，著力營造健康向上和奮力推動“三先”發展的文化氛圍，激勵廣大黨員干部積極投身環潭建設與發展。鎮委、鎮政府將適時舉行以特色文化為重點內容的“全民共建潔美家園”現場經驗交流會。

（二）廣泛開展節能降耗活動。圍繞節能降耗工作，大力提倡艱苦奮斗的優良傳統，反對鋪張浪費，身體力行節約。引導廣大黨員干部職工注重工作行為，嚴格做到節約每一滴水、每一張紙、每一度電，努力建設節約型村莊、機關。

（三）倡導文明生活方式。積極開展樹文明新風、創優美環境、做文明村明村民，積極開展“一美、五不”活動（創工作環境美；不隨地吐痰、不亂扔垃圾、不亂倒污水、不亂貼亂畫、不亂停亂放），引導廣大黨員干部職工養成文明、健康、有序的生活方式，自覺維護公共環境衛生。

三、實施步驟

本次“全民共建潔美家園”主題實踐活動分四個階段進行：

（一）宣傳發動階段（2013年1月中旬）。主要任務是圍繞“潔美家園”的目標任務，通過各種形式進行全方位、多層次的宣傳，提高廣大干部職工對創建“潔美家園”的知情度和支持率，為活動營造良好的氛圍。

（二）集中開展階段（2013年1月下旬）。主要任務是針對存在的問題，圍繞整治重點內容，落實整治措施。重點是組織開展二至三次“潔美家園”衛生大掃除活動和文明勸導活動。

（三）深化拓展階段（2013年2月-3月）。主要任務是把活動向全鎮各村拓展，向廣大黨員干部職工的家庭及親朋好友和身邊的群眾延伸，引導全市群眾共同參與“全民共建潔美家園”活動，建立每月交替實施以周末清掃、文明勸導和宣傳教育為主要內容的“潔美家園”長效機制。

（四）完善提高階段（2013年4月）。主要任務是由鎮委、鎮政府牽頭，對該活動推進情況進行總結回頭看，發現問題，督促整改，并結合平時定期不定期的檢查情況，總結經驗教訓，進一步完善城鄉環境綜合治理長效管理機制。

四、工作要求

（一）加強領導，落實責任。為扎實開展“全民共建潔美家園”活動，鎮委、鎮政府成立“全民共建潔美家園”活動領導小組，同時抽調相關人員組成活動辦公室，負責制定活動考核辦法，組組織、協調、指導和督查各機關黨組織推進活動，各村、各部門也要建立工作制度，落實工作人員，形成主要干部親自抓、分管干部具體抓、班子成員合力抓、工作人員專門抓的上下齊動的工作局面。

（二）加強督查，保障落實。鎮委、鎮政府成立活動督導小組，實行“周檢查、月通報”制度，對各村、各部門活動推進情況進行檢查，考評結果及時進行公布，對工作開展好的給予表彰，對推諉不動，不能按時完成任務的，予以通報批評，并把活動推進情況納入創建“五好黨組織”和“五型機關”以及年終機關黨建目標考核的重要內容。

（三）加強宣傳，營造氛圍。各村、各單位要從提高干部好群眾的整體素質、改變生活習慣、樹立環保意識入手，大力開展輿論宣傳、環境宣傳和社會宣傳，營造實施“全民共建潔美家園”活動的氛圍，充分調動廣大黨員群眾的參與積極性。鎮城建辦每周要組織宣傳車（宣傳車要有明顯標識）在全鎮范圍內進行一次巡回宣傳。

環潭鎮人民政府 2013年1月22日