第一篇：2009-2010課業減負問卷Microsoft Word 文檔

學生課業負擔調查問卷

一、作業習慣

1、你能按時完成作業嗎？

A、天天按時完成（）B、偶爾沒完成（）C、經常沒完成（）

2、你有抄作業的現象嗎？

A、經常（）B、偶爾（）C、從不（）

3、你書面作業完成后一般安排看書復習（或預習）嗎？

A、經常（）B、偶爾（）C、沒有（）

二、學習壓力

1、你是否感到目前學習壓力過大？

A、很輕松（）B、還可以適應（）C、非常大（）

2、目前學習壓力過大的原因是？

A、難度太大（）Ｂ、作業太多（）C、校外學習過多（）D、其他（）

3、你認為你的學習壓力主要來自于？

A、父母（）B、老師（）C、自己（）

三、學習情緒

“總的來說你目前的情緒是”

A、很愉快（）B、比較愉快（）C、不愉快（）關注四：學習興趣

“你對學習感興趣嗎？”

A、很感興趣（）B、一般（）C、沒興趣（）關注

五、作業時間

1、你通常完成作業的時間？

A、1小時（）B、2小時（）C、3小時（）D、4小時及以上（）

2、放學后你的玩耍時間是多少？

A、幾乎沒有（）B、很少（）C、很多（）

3.學習有無組織學生節假假日或雙休日補課現象（）

A、沒有（）B、很少（）C、經常（）

4.學校老師有無各種形式的有償補課現象（）

A、沒有（）B、很少（）C、經常（）5.學校有無統一購買教輔材料等現象（）

A、經常（）B、偶爾（）C、從不（）

6.老師有無擠占音樂，美術和體育課的現象（）

A、經常（）B、偶爾（）C、從不（）

第二篇：課業減負

精心設計作業，減輕學生負擔

減少學生的作業量，是“減負”的重要手段之一。因此，授課教師必須優化作業設計。在作業習題的安排上，應具有觸類旁通和舉一反三的特點，從“管用、有趣、適量、適度、靈活、綜合”上下功夫。堅持“少而精”的原則，發揮學生的主動性和積極性，提高作業效果。怎樣才能做到這一點呢？

（1）圍繞教學目標，避免作業的隨意性和盲目性

減輕學生課業負擔不是單純地不讓學生做作業，相反，學生作業是教學中不可缺少的環節，是復習、理解、運用學到的知識、初步形成技能的訓練。從某種意義上來說，作業是課堂教學的延伸。教師必須圍繞教學目標來精心設計作業，要立足教材，挖掘教材，在教材的基礎上向深度和廣度延伸。如小學語文課的每個單元都側重于某個重點項目的訓練，在設計作業時就要抓住本單元安排的教學內容，著重設計關于課文中的重點字、詞、句、篇的理解的作業，再輔以朗讀、背誦，結合課外閱讀進行進一步的鞏固和提高。另外，作業也同樣擔負著德育的重任，設計的作業，在鞏固、理解、掌握知識的同時，尋找較為合適的切入口，與教學中其他環節的品德教育有機的結合，形成整體合力，培養學生良好的品德。（2）注重時間效益，分清作業的及時性、間斷性和連續性

教學過程中，什么時間布置作業是有一定規律的。目前，普遍是一個內容學習結束或一堂課結束時布置作業，致使一些新知識沒得到及時的練習和鞏固，產生了“回生”現象。兒童識記特點告訴我們：小學階段機械識記占主導地位，三年級以前，無意識記效果優于有意識記；四年級以后，有意識記效果逐漸優于無意識記。因此，作業的布置應具有及時性、間斷性和連續性。所謂及時性，就是學習新知識后當場布置作業，進行及時的練習和鞏固，在低年級布置及時性作業效果更為明顯。如：我在教《烏鴉喝水》一課時，事先讓學生準備半瓶水和一些石子，讓他們自己動手實踐，觀察水位發生的變化并分析原因，這樣對課文內容的理解就起到了事半功倍的效果。所謂間斷性，即某些知識需要進行反復練習鞏固才能掌握，因而作業需要多次提出，根據新舊知識的類似、對比、因果等聯系設計相關作業，使學生在聯想中鞏固舊知、接觸新知。如對古詩詞的教學，學到同一作者的文章時，順便復習一下以前學的文章內容，以達到溫故知新的目的。所謂連續性，是指有些知識不是一時就能獲得的，而是要經過一段時間的持續訓練，才能達到質的飛躍。有的持續一單元，有的一學期，有的甚至是整個小學階段。如“有感情地朗讀課文”、“觀察能力的培養”等。設計此類作業，要不斷提出新要求，逐漸加大訓練難度。（3）控制好質與量，注意形式的多樣化

控制作業質與量，就是精心設計作業，力求作業以最少的量和最高的質，收獲最佳的效果。量的控制，是在保證足夠的訓練次數和練習時間的前提下，避免學生過重的課業負擔。質的控制，主要是設計的作業要能較準確地體現教學目的和任務，使學生通過訓練較快地掌握知識和基本功。如抄寫生字，低年級學生要注意時間不宜過長，一般3—4遍為宜，到了高年級，學生已有一定的分析能力，抄寫的遍數可以減少或當堂強化記憶、聽寫鞏固就可達到目的。

總之，教師在設計作業時要有針對性、多樣性、多變性和臺階性，只有在作業設計上下功夫，才能切實減輕學生的課業負擔。

第三篇：減輕學生課業減負工作總結

關于減輕學生課業負擔工作總結

為減輕學生過重的課業負擔，大力推進素質教育，我校從提高課堂40分鐘質量，減輕學生課業負擔，改變家長觀念等多種途徑將“減負”工作落到實處，現將我校減負工作總結如下：

一、成立學校減負工作小組

為使減負工作得到真正實施，突出“全面發展打基礎、個性發展有特長“的辦學理念，將素質教育落到實處，我校特別成立了學?！皽p負”領導小組。

組長：樊榮貴

副組長：于廣信 劉廣杰

組員：張振華 陳漢東 呂其龍 徐彤銳 羅云奎 劉金幫 于廣孝 王春英

“減負”小組積極向廣大教師和家長進行減負宣傳，組織大家學習減負資料，提供減負工作的研討，協調減負中出現的來自于學校、家庭、社會三方面的沖突，為減負工作的順利開展做好協調、督導功能。

二、轉變教師思想觀念

有些教師認為：減輕學生課業負擔，是個實踐問題，不是理論

問題，主要是“有令不行，有禁不止”。針對這一種看法，學校減負督導小組組織了廣大教師進行討論，使廣大教師明確----這個問題既是實踐問題，也是理論問題。例如：為什么要減輕學生的過重負擔？學生負擔過重已經造成了哪些危害？怎樣減輕學生的過重負擔？減輕了負擔會不會降低教育素質量等等，這些問題均屬于認識問題。這些問題如不解決，就不可能在行動上堅決貫徹，就必然出現“有令不行，有禁不止”的現象，根據上述的具體情況，我們學校通過組織教師深入學習上級文件及教育教學的新理念，使教師自覺從下面三個方面“負重”，努力使學生“減負”。

一是思想上“負重”，即從實施素質教育的大局出發，切實減輕學生過得負擔擔為已任，以學生的全面健康的學習生活為目的，使學生體會到成長中的快樂，使學生通過不斷學習擴大視野，看到紛繁美麗的大千世界，使學習融入學生成長的過程，并為培養學生的終身學習打下良好的基礎。

二是在業務上“負重”，一絲不茍，更新觀念，解放思想。通過學習和工作中實踐、總結，不斷提高自身的從教素質和能力。并且，在課堂教學實踐中扎扎實實地做好各項教學工作，以高效、創新的勞動切實為學生松綁，提高教學效果。新課程標準以人為本，重視對學生全方位的培養，重視學生在學習過程中的體驗，既減輕

了學生過重的課業負擔，又提高了教學質量。

當然，減負是減輕學生不必要的負擔，而非學習中正常的負擔。在課堂上要切實落實素質教育理念，面向全體學生，全面提高學生素質、創設互動發展的課堂教學。不斷改進教學方法，注重啟發學生自主思維，盡量使學生在課堂上動腦想、開口講、動手實踐。重視培養學生的創新精神和動手能力，在合格的基礎上培養優秀，在全面發展的前進下發展個性。

同時，我校也認識到，要真正減負，并且寓教于樂，教師本身的心理狀況應該是良好的。為使教師更好的服務于教學，更好的貫徹執行減負精神，由我校“減負”領導小組牽頭，組織心理教師為廣大教師定期進行心理咨詢，使廣大教師在教學工作中具有良好的心態，在實際中起到很大的作用，為創造樂教樂學，寓教于樂的愉快的情景教育創設了條件。

三、規范學生作業管理，改革作業類型

不可否認，學生還有很大的負擔來自于作業，動輒重復性的作業，繁重的課業負擔不但不能使學生知識水平和綜合素質得到顯著的提高，還極大的扼殺了學生的創造力，也使許多學生產生了厭學情緒。為了杜絕大量作業對學生學習發展造成阻滯，避免因為在作業量而產生的種種弊端，我校減負小組主要從規范學生作業管理著

手，大力推進學生作業改革，認真貫徹執行上級部門對學生作業的各項要求，達到了減輕學生作業負擔的同時，增強了學生的學習興趣，使學生作業的有效性大大加強。我校嚴格控制作業量，作業內容符合新課標、教材的要求，難易適度，課內作業應可以保證大部分學生在課堂上完成；課外作業量要適中，注意突出訓練重點，創造性的突破學習中難點，盡量減輕負擔。

一、二年級不留書面的課外作業，其它年級每天課業總量力求符合以下要求：三四年級日作業總量不超過15分鐘，五六年級日作業量不超過30分鐘，絕對禁止以增加作業量的方式來懲罰學生。

如何使作業成為學生一項感興趣的“活動”，這是我校在推行減負工作中要突破的一個難點。為了突破這個難點，我校對學生作業實施大膽改革，以各年級組為單位，根據教學要求及學生的實際情況制定有效、合理、少量的作業，做到少而精。我們也鼓勵教師多與學生交流，了解學生的興趣所在，使作業內容貼近學生心靈，聯系學生的生活實際，舉一反三。同時教導處也定期對學生作業進行監督，根據實際情況對學生作業的布置、批閱進行相應的指導。這樣一來，學生的作業少了，自由活動的時間多了，他們的學習能力，知識水平卻得到顯著的提高。

四、杜絕教學輔導資料的征訂

由于各方面的原因，大量的教學輔導資料涌現。許多資料盲目的進行知識堆砌，注重對知識的死記硬背，學生花費大量的時間和精力完成后，不僅成績未能得以提高，反而深受其害。因此，我校致力于將教學輔導資料從孩子們的書包中“請出去”。我校減負小組要求學校、教導處和教師切實做到：不濫訂復習資料，不向學生推薦各種用書，積極倡導作業的精練、高效。在未經上級教育部門批準的情況下，不得組織學生參加各種競賽活動、讀書活動，不參加任何的以賽促銷，以賽代銷的活動。

在今后的工作中，我校將更加堅定地貫徹執行上級的“減負”精神，不斷深化教育改革、提高教學質量，使我校“減負不減質”，也是每一個孩子都感受成長的快樂和擁有知識的喜悅！

第四篇：2013減負問卷總結

白依拉嘎鄉中學2013年“減負”工作調查問卷總結

根據教育局工作要求，學校在認真總結上學期“減負”工作的基礎上，加強了對師德、學風等方面的建設，從學生的角度考慮問題，分析原因，切實減輕學生的課業負擔，將“減負”工作落實到位，學校利用課余時間，由教導處制定有關調查問卷，分別對三個年級近百名同學隨機進行調查，并將結果進行分析，從而總結出現在“減負”工作的效果，查找不足，從而進一步完善下一階段的工作。

一、問卷調查情況

（一）優點：

1.有效落實“減負”方案。問卷顯示，減負落實愈見扎實。除建立了“減負”領導小組，教師還簽訂“減負”承諾書，完善了各項規章制度等。可以看出對“減負”的重視及作了大量扎實細致的工作。

2.重視了常規管理，學校秩序正常。能按課表正常上課，學校常規教學資料齊全，學生作業批改細致認真，教研活動有安排、有記錄。

3.重視了課堂教學改革，提高了課堂教學效益。優化課堂結構，不斷改進教法與學法。又狠抓課堂教學改革，努力改變學生思維習慣，培養學生動手能力，構建高效課堂模式，學生自覺學習的積極性被逐步調動起來，高效課堂蓬蓬勃勃，發展日趨完善，改變了以往的“滿堂灌”填鴨式教學和“題海戰術”。這些舉措，既提高了教學質量，又對減負起到了積極作用。

（二）發現的問題：

1.學生休息時間與自由活動時間不足，從問卷情況來看，近60%的學生沒有時間，或者基本沒有時間進行玩樂，每天到家后基本要完成各學科作業，缺少自由活動的時間與獨立的空間來放松。2.作業量較大。學生回答家庭作業未超過2小時，近20%的學生感到作業量過大，感到作業量大主要是學科多，作業多，再加之復習與預習的時間，所以造成學生的作業量多。這與上級部門所要求家庭書面作業量“初中控制在2小時內”“無機械性、重復性作業”仍略有差距。

3.補課與有償家教現象很少，但是在極少范圍內存在。4.家庭教育滯后，缺少與父母的溝通，學生壓力大。

二、完善措施

1.提高認識，轉變觀念。了解新課程改革方案，提高認識，轉變觀念，全面貫徹教育方針，向課堂要效率，全面提高教育教學質量。

2.各校要引導教師積極探究多種教學模式，不斷優化課堂結構，不斷更新教法和學法，倡導廣大教師充分運用電教資源，有效提高教課堂教學效果，向45分鐘要質量，以達到減負增效。

3.堅決杜絕有償家教，務必引起全體教師的高度重視。

4.自覺抵制不合監測要求的現象發生，使減負工作真正落實到學生的學習和生活中，促進學生健康快樂地成長。

5.要開齊課程，開足課時，保障學生每天一小時鍛煉時間。

6.對學生的作業量及作業布置形式進一步完善，實行分層布置作業，根據學生的實際情況來布置適合學生能力的作業量，提升作業的信息反饋作用。

二〇一三年九月二十日

第五篇：2016減負問卷總結

小白楊雙語小學2016年“學生減負”工作調查

問卷總結 根據教育局工作要求，學校在認真總結上學期“減負”工作的基礎上，加強了對師德、學風等方面的建設，從學生的角度考慮問題，分析原因，切實減輕學生的課業負擔，將“減負”工作落實到位，學校利用課余時間，由教導處制定有關調查問卷，分別對三個年級近百名同學隨機進行調查，并將結果進行分析，從而總結出現在“減負”工作的效果，查找不足，從而進一步完善下一階段的工作。

一、問卷調查情況

（一）優點：

1.有效落實“減負”方案。問卷顯示，減負落實愈見扎實。除建立了“減負”領導小組，教師還簽訂“減負”承諾書，完善了各項規章制度等?？梢钥闯鰧Α皽p負”的重視及作了大量扎實細致的工作。

2.重視了常規管理，學校秩序正常。能按課表正常上課，學校常規教學資料齊全，學生作業批改細致認真，教研活動有安排、有記錄。

3.重視了課堂教學改革，提高了課堂教學效益。優化課堂結構，不斷改進教法與學法。又狠抓課堂教學改革，努力改變學生思維習慣，培養學生動手能力，構建高效課堂模式，學生自覺學習的積極性被逐步調動起來，高效課堂蓬蓬勃勃，發展日趨完善，改變了以往的“滿堂灌”填鴨式教學和“題海戰術”。這些舉措，既提高了教學質量，又對減負起到了積極作用。

（二）發現的問題：

1.學生休息時間與自由活動時間不足，從問卷情況來看，近20%的學生沒有時間，或者基本沒有時間進行玩樂，每天到家后基本要完成各學科作業，缺少自由活動的時間與獨立的空間來放松。

2.作業量基本適中。學生回答家庭作業未超過2小時，近20%的學生感到作業量過大，感到作業量大主要是磨蹭，懶惰，再加之復習與預習的時間，所以造成學生的作業量多。這與上級部門所要求家庭書面作業量符合要求。

3.補課與有償家教現象沒有，但是在極少范圍內存在，學生自己聯系家教補課。

4.家庭教育滯后，缺少與父母的溝通，學生壓力大。

二、完善措施

1.提高認識，轉變觀念。了解新課程改革方案，提高認識，轉變觀念，全面貫徹教育方針，向課堂要效率，全面提高教育教學質量。

2.各校要引導教師積極探究多種教學模式，不斷優化課堂結構，不斷更新教法和學法，倡導廣大教師充分運用電教資源，有效提高教課堂教學效果，向45分鐘要質量，以達到減負增效。

3.堅決杜絕有償家教，務必引起全體教師的高度重視。

4.自覺抵制不合監測要求的現象發生，使減負工作真正落實到學生的學習和生活中，促進學生健康快樂地成長。

5.要開齊課程，開足課時，保障學生每天一小時的陽光體育鍛煉時間。

6.對學生的作業量及作業布置形式進一步完善，實行分層布置作業，根據學生的實際情況來布置適合學生能力的作業量，提升作業的信息反饋作用。

小白楊雙語小學

二〇一六年十月二十日

小白楊雙語小學2016年“學生減負”工作

調查問卷總結

小白楊雙語小學 2016年10月20日