第一篇：小學(xué)生“減負(fù)”問題的調(diào)查問卷.doc

同安區(qū)蘇厝小學(xué)《關(guān)于小學(xué)生“減負(fù)”問題》調(diào)查問卷

親愛的同學(xué)：

我們正在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于小學(xué)生“減負(fù)”問題的調(diào)查，旨在了解您們的學(xué)習(xí)情況。問卷中的備選答案無所謂對(duì)錯(cuò)，我們只想知道你的真實(shí)情況和想法。本調(diào)查不寫姓名，結(jié)果僅供教育教學(xué)研究使用，您的答案不會(huì)對(duì)您造成任何意義上的影響。因此，請(qǐng)您根據(jù)實(shí)際情況，客觀、真實(shí)地回答下列問題。

答題時(shí)注意：?jiǎn)柧碇械倪x擇題均為單項(xiàng)選擇，請(qǐng)?jiān)谀J(rèn)為合適的答案前的“□”打√。衷心地感謝您的配合與支持。

基本情況

性別：□男 □女

年級(jí)：□一年級(jí) □二年級(jí) □三年級(jí) □四年級(jí) □五年級(jí) □六年級(jí)

1、您感覺上學(xué)時(shí)背的書包重量怎樣？

□很輕 □不太重 □比較重 □很重

2、除課本外，每門學(xué)科您一般有幾本配套教輔資料？

□0-1本 □2-3本 □3-4本 □5本及以上

3、您平時(shí)用的教輔資料從何而來？

□學(xué)校發(fā)放的 □家長(zhǎng)自由購買的 □根據(jù)老師推薦購買的 □以上情況都有

4、您感覺學(xué)習(xí)壓力怎樣？

□沒有壓力 □有一點(diǎn)壓力 □壓力較大 □壓力很大

5、您認(rèn)為學(xué)習(xí)壓力大的原因是什么？

□作業(yè)多 □學(xué)得不好 □老師和家長(zhǎng)的期望過高 □公布分?jǐn)?shù)、名次

6、您是否希望學(xué)校開選修課（或校本課）？ □是 □否

7、您最喜歡的課堂教學(xué)方式是什么？

□動(dòng)手操作和討論交流 □以教師講授為主 □自學(xué) □大量的書面練習(xí)□其他

8、您認(rèn)為老師每天布置的家庭作業(yè)量怎樣？

□很少 □適中 □較多 □非常多

9、您每天一般花多長(zhǎng)時(shí)間完成家庭作業(yè)？

□30分鐘以內(nèi) □30分鐘-1小時(shí) □1-2小時(shí) □3小時(shí)以上

10、除了完成老師布置的家庭作業(yè)外，您是否還要完成家長(zhǎng)附加的作業(yè)？ □是 □否

11、您每天在學(xué)校的時(shí)間大約有多長(zhǎng)？

□6小時(shí)以內(nèi) □7-8小時(shí) 9-10小時(shí) □10小時(shí)以上

12、您認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是什么？

□提高自身素質(zhì) □考大學(xué) □沒有考慮

13、您對(duì)學(xué)習(xí)的熱情如何？

□較高 □一般 □討厭

14、您每天的睡眠時(shí)間大約有多長(zhǎng)？

□不足7小時(shí) □7-8小時(shí) □9-10小時(shí) □10小時(shí)以上

15、對(duì)目前的學(xué)習(xí)生活，您感到愉快嗎？

□很愉快 □不大愉快 □很不愉快 □以上都不是

16、在您的課外生活中，最能吸引您的是什么？

□看電視 □參加體育運(yùn)動(dòng) □玩電腦游戲 □沒有吸引我的課外活動(dòng)內(nèi)容

17、有人認(rèn)為自己的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，您認(rèn)為造成這一問題的最主要原因是什么？ □要學(xué)習(xí)的課程多 □學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度大 □教師教學(xué)方法不好

□其他

第二篇：小學(xué)生心理問題調(diào)查問卷

小學(xué)生心理問題調(diào)查問卷

小學(xué)部李致彪

班級(jí)學(xué)生姓名

一、人際交往問題

1．你有幾個(gè)要好的朋友：

（）0個(gè)。

（）1-2個(gè)。

（）3-5個(gè)。

（）6個(gè)以上。

2．你的好朋友大多是：

（）本班、本宿舍同學(xué)。

（）上同一校本課程的同學(xué)。

（）其他年級(jí)、其他班同學(xué)。

（）我家周圍的孩子。

3．你有沒有要好的異性朋友：

（）0個(gè)。

（）1-2個(gè)。

（）3-5個(gè)。

（）6個(gè)以上。

4．你的煩惱會(huì)主動(dòng)向同學(xué)或好朋友傾訴嗎？（）不會(huì)，自己悶在心里。

（）好朋友問我時(shí)才說。

（）有時(shí)會(huì)主動(dòng)說，但要分清是什么事。（）每次不高興時(shí)都找朋友訴說。

5．你喜歡課堂上的小組合作學(xué)習(xí)嗎？為什么？（）很不喜歡，我覺得還是自己思考好。（）不太喜歡，只是因?yàn)槔蠋煹囊蟆＃ǎo所謂，怎樣都行。

（）非常喜歡，這樣能和同學(xué)交流自己的收獲。

二、逆反問題

1．如果做錯(cuò)了事受到批評(píng)時(shí)，你會(huì)：

（）很生氣。

（）不高興，但一會(huì)兒就過去了。

（）無所謂，沒有明顯感覺。

（）正確認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。

2．看到自己不如別人做得好，你心里：

（）很不服氣。

（）不高興，但不會(huì)向他學(xué)。

（）無所謂。

（）很羨慕，努力去學(xué)。

3．你認(rèn)為學(xué)校的規(guī)章制度合理嗎？

（）全都不合理。

（）少數(shù)合理。

（）多數(shù)合理。

（）都很合理。

4．你是否對(duì)班干部指手劃腳很討厭，而故意不按他的要求去做？（）他們很討厭，我不會(huì)按他的要求做。

（）有時(shí)會(huì)，有時(shí)不會(huì)。

（）多半不會(huì)。

（）從來不會(huì)，我很聽話。

5.當(dāng)別人不小心撞了你一下時(shí),你會(huì)：

（）再撞他一下。

（）罵他幾句。

（）要求他道歉。

（）原諒他。

三、厭學(xué)問題

1．遇到不懂的問題你會(huì)怎么做？

（）先不管它。

（）用別人的答案。

（）問同學(xué)、問老師。

（）自己看書解決。

2．你的學(xué)習(xí)目的是什么？

（）為父母學(xué)。

（）為掙錢。

（）為以后能找到好工作。

（）為自己的明天打好基礎(chǔ)。

3．你上課能做到注意聽講嗎？

（）不能，上課真沒趣。

（）室內(nèi)或室外總有聲音影響聽講。

（）有時(shí)會(huì)做小動(dòng)作或與別人說話。

（）能認(rèn)真聽講。

4．父母、老師的期望會(huì)使你學(xué)習(xí)上產(chǎn)生壓力嗎？（）不會(huì)。

（）不知道，沒有感覺。

（）有時(shí)會(huì)。

（）時(shí)常有壓力。

5．你現(xiàn)在的作業(yè)多嗎？

（）非常多，很難完成。

（）比較多，不容易完成。

（）不算太多，能完成。

（）太少，很容易完成。

四、入學(xué)適應(yīng)問題

1．在校兩周，你經(jīng)常和父母通電話嗎？

（）經(jīng)常,幾乎每天通。

（）有幾次。

（）偶爾。

（）幾乎不。

2．在學(xué)校遇到困難時(shí)，你會(huì)：

（）不管它。

（）告訴家長(zhǎng)來幫忙。

（）請(qǐng)同學(xué)或老師幫忙。

（）我自己想辦法解決。

3．在家里你會(huì)洗自己的衣物、掃地、整理書桌嗎？（）不做這些事，媽媽來做。

（）常做其中的一件。

（）常做其中的兩件事。

（）上面三件事經(jīng)常主動(dòng)做。

4．我和同學(xué)們的關(guān)系：

（）許多人對(duì)我不好。

（）一般，不好不壞。

（）比較好。

（）很好。

5．你來到學(xué)校時(shí)的心情是：

（）經(jīng)常很煩。

（）有時(shí)很煩。

（）一般。

（）很愉快。

五、注意力不集中問題

1．寫作業(yè)時(shí)會(huì)：

（）邊寫邊玩。

（）周圍有動(dòng)靜時(shí)會(huì)分心。

（）經(jīng)常涂改寫錯(cuò)的字。

（）從來不分心。

2．你丟失過作業(yè)本、鉛筆、書本等等物品嗎？

（）經(jīng)常丟失。

（）有些時(shí)候會(huì)找不到。

（）很少丟失。

（）從來不丟失。

3．下面哪種情況和你讀書時(shí)的狀態(tài)差不多？

（）經(jīng)常忘了該讀哪一行字。

（）讀書時(shí)會(huì)丟字去字或是添字，有時(shí)會(huì)跳行或錯(cuò)行。（）閱讀速度比較慢。

（）以上三種情況都不存在。

4．上課時(shí)你聽講認(rèn)真嗎？

（）沒聽，在想別的東西。

（）聽了沒記住。

（）認(rèn)真聽講。

（）認(rèn)真聽講并努力思考。

5．不能集中精力聽課、看書、寫字的情況：

（）經(jīng)常有。

（）有些時(shí)候有。

（）只是偶爾有。

（）從來沒有。

第三篇：減負(fù)調(diào)查問卷分析

減負(fù)調(diào)查問卷分析四、二班

為深入了解學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作，我校于11月底在學(xué)生和家長(zhǎng)中進(jìn)行了一次無記名的問卷調(diào)查活動(dòng)。學(xué)校對(duì)這次問卷調(diào)查非常重視，對(duì)回收的調(diào)查問卷進(jìn)行了認(rèn)真地匯總與分析。現(xiàn)就這次調(diào)查進(jìn)行如下分析：

一、作業(yè)習(xí)慣。

調(diào)查顯示，大部分學(xué)生已養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，能按時(shí)、自覺完成作業(yè)，課前課后能自覺預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。但部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)意識(shí)相當(dāng)薄弱，能夠在完成書面作業(yè)后經(jīng)常看書做預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的學(xué)生比例僅為44%，而家長(zhǎng)在這方面發(fā)揮的推動(dòng)作用也不明顯，這是影響學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步和全面發(fā)展的關(guān)鍵因素。

二、學(xué)習(xí)壓力。

調(diào)查顯示，84%的學(xué)生感覺學(xué)習(xí)“很輕松”及學(xué)習(xí)壓力“還可以適應(yīng)”，16%的學(xué)生感覺壓力“非常大”；學(xué)習(xí)壓力過大的原因主要是“難度太大”及“作業(yè)太多”；學(xué)習(xí)壓力大部分來自自己。

三、學(xué)習(xí)情緒

調(diào)查顯示，84.4%的學(xué)生學(xué)習(xí)情緒愉快，15.6%學(xué)生學(xué)習(xí)不愉快。

四、學(xué)習(xí)興趣

調(diào)查顯示，近一半學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)“很感興趣”，3%學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)“沒興趣”。

五、作業(yè)時(shí)間

調(diào)查顯示，學(xué)生作業(yè)時(shí)間較長(zhǎng)，大部分學(xué)生放學(xué)后玩耍時(shí)間少。基本上是隨著年級(jí)增高遞增，且學(xué)生與家長(zhǎng)問卷統(tǒng)計(jì)的結(jié)果比較一致。結(jié)合家長(zhǎng)的問卷調(diào)查，有部分小學(xué)生寫作業(yè)較慢，寫一會(huì)，吃一會(huì)，玩一會(huì)，以致延長(zhǎng)了做作業(yè)的時(shí)間。

從這次問卷調(diào)查的整體情況看，絕大部分家長(zhǎng)對(duì)我校教學(xué)工作表示滿意，對(duì)教師的工作表示認(rèn)可，對(duì)孩子學(xué)習(xí)比較關(guān)注。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒愉快、對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，而且也養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但部分學(xué)生確實(shí)存在一定的課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)壓力較大。

針對(duì)問卷調(diào)查的情況，在以后的教學(xué)中，教師要更新教育教學(xué)觀念，在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的心理健康，尤其對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生，更要付出愛心、耐心和恒心，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而緩解學(xué)習(xí)壓力。凡是學(xué)生通過自己的閱讀、思考可以解決的問題，教師沒有必要再做講解，以免浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間和阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性的發(fā)展；對(duì)學(xué)生需要教師幫助、指導(dǎo)才能完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師要會(huì)引導(dǎo)學(xué)生去積極思考，讓他們?cè)谔剿髦蝎@得成功；對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的或不完善的思考，教師也不要馬上去否定或糾正，而是舍得花一些時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生通過重新思考讓他們自己去糾正或完善自己的思考。

第四篇：淺談小學(xué)生減負(fù)問題

淺談“小學(xué)生減負(fù)”

【摘要】減負(fù)"問題一直是教育部門及全社會(huì)普遍關(guān)注的一大問題。近年來,減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的工作取得了一定成效。但是,學(xué)生負(fù)擔(dān)過重現(xiàn)象至今仍沒有從根本上得到有效遏制,有的地方甚至還相當(dāng)嚴(yán)重,已成為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的嚴(yán)重障礙,也直接影響了教育行政部門和學(xué)校的形象。對(duì)此，筆者也提出了自己關(guān)于如何有效減負(fù)的建議。

【關(guān)鍵詞】 減負(fù)；小學(xué)生減負(fù)；減負(fù)建議

從2013年8月22日起，教育部新擬定的《小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定》（征求意見稿）在全社會(huì)公開征詢意見。從內(nèi)容看，“十條規(guī)定”的要求非常嚴(yán)格。“不留作業(yè)”、“不舉行考試”、“取消百分制”……又讓小學(xué)生“減負(fù)”成為中國(guó)社會(huì)熱議的話題。中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過重已然引起了國(guó)家及各級(jí)教育行政部門的高度重視，“減負(fù)”也成了教育界刻不容緩的頭等大事。

一、減負(fù)的現(xiàn)狀

“減負(fù)”即減輕負(fù)擔(dān)，多指減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕的是不合理、不必要的負(fù)擔(dān)，但不是不要教學(xué)質(zhì)量。通過減輕過重負(fù)擔(dān)，推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，從而促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展和身心的健康成長(zhǎng)。

近年來，減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的工作取得了一定成效。但是，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重現(xiàn)象至今仍沒有從根本上得到有效遏止，有的地方甚至還相當(dāng)嚴(yán)重，已成為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的嚴(yán)重障礙，也直接影響教育行政部門和學(xué)校的形象。

減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的規(guī)定，有些家長(zhǎng)們并不領(lǐng)情，反而有不少家長(zhǎng)增加了擔(dān)憂。他們擔(dān)心現(xiàn)在進(jìn)行的快樂教育，到時(shí)候就是考不出好成績(jī)的結(jié)果。面臨的情況是小學(xué)不好好學(xué)就考不上好初中，考不上好初中就別想考上好高中，考不上好高中上大學(xué)就沒戲，這是一環(huán)扣一環(huán)，哪環(huán)松了也不行。現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)這么激烈，就是學(xué)校放松了不少家長(zhǎng)也會(huì)給孩子暗地里加碼，那反而是一種更可怕的競(jìng)爭(zhēng)、更可怕的壓力。

而有些學(xué)校的“減負(fù)”則出現(xiàn)令人憂慮的傾向：借口“減負(fù)”隨意刪減教學(xué)內(nèi)容；借口“減負(fù)”隨意修改教學(xué)計(jì)劃；借口“減負(fù)”隨意減少教學(xué)時(shí)間。甚至，“減負(fù)”成為個(gè)別教師工作不負(fù)責(zé)任，降低教學(xué)要求的理由。

二、減負(fù)的原因

減負(fù)的最主要的原因就是小學(xué)生可也負(fù)擔(dān)過重，為了把小學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中拯救出來，讓孩子們有更多的玩耍時(shí)間，促進(jìn)孩子全面、健康的發(fā)展，因此要“減負(fù)”。

（一）小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的表現(xiàn)

1.教學(xué)要求過高，學(xué)習(xí)時(shí)間過長(zhǎng),睡眠不夠

一些學(xué)校為了提高學(xué)生的升學(xué)率，采取了一系列強(qiáng)化措施。有的學(xué)校在教學(xué)內(nèi)容上追求偏、難、多、超綱脫綱授課和延長(zhǎng)日授課時(shí)間；有的學(xué)校延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間，利用自習(xí)搞突擊，提前結(jié)束課程進(jìn)行復(fù)習(xí)；有的學(xué)校到現(xiàn)在還“雙休日”排課，讓學(xué)生到學(xué)校上課補(bǔ)習(xí)。

2.作業(yè)量過大

經(jīng)調(diào)查，小學(xué)作業(yè)形式有：正式作業(yè)、課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、同步練習(xí)、單元作業(yè)，語文還要增加日記、周記、作文、背誦等。由于作業(yè)量大，學(xué)生大都不能按時(shí)睡覺，晚上過晚睡覺已不見怪。有些作業(yè)學(xué)生已經(jīng)做了多次，并且掌握了，但教師要求非做不可，因而有父母代做的現(xiàn)象。一些學(xué)校的實(shí)驗(yàn)班作業(yè)量比普通班更多。作業(yè)量大，學(xué)生拼命完成它；有的學(xué)生實(shí)在完不成，就受到教師的懲罰。

3.考試次數(shù)過多

經(jīng)調(diào)查，目前小學(xué)考試形式有：?jiǎn)卧獪y(cè)驗(yàn)；年級(jí)統(tǒng)考、抽考；期中調(diào)研；期末考試。有的學(xué)校為提高成績(jī)，訂購各種模擬試題，以強(qiáng)化訓(xùn)練。

4.復(fù)習(xí)資料泛濫，練習(xí)冊(cè)成災(zāi)

目前小學(xué)生的書包越來越重，與此有直接的關(guān)系。小學(xué)一年級(jí)各種教材11本，語數(shù)英練習(xí)冊(cè)2套6本，加上各種作業(yè)本、文具盒將近3公斤。其他年級(jí)隨著科目的增加，學(xué)生書包的重量也與日俱增。有的家長(zhǎng)為了關(guān)心孩子，還專門給學(xué)生配備了教師專用的教學(xué)參考書。

5.追求高升學(xué)率

社會(huì)、家庭評(píng)價(jià)一所學(xué)校、一個(gè)教師，用的主要甚至唯一的指標(biāo)就是升學(xué)率。這種片面的升學(xué)導(dǎo)向使學(xué)校教育陷入了誤區(qū)，學(xué)校用分?jǐn)?shù)衡量教師，教師用分?jǐn)?shù)衡量學(xué)生。“分，分，學(xué)生的命根”就是其真實(shí)生活的寫照。更有甚者，把分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，成績(jī)好一切都好，成績(jī)差就一切都差。在這種嚴(yán)重失衡情況下的教育，就更不用談什么育人了。

(二)小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的負(fù)面影響

學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重已超出了小學(xué)生的承受能力，產(chǎn)生的危害是十分嚴(yán)重的。造成學(xué)生普遍睡眠不足，體育鍛煉不夠，學(xué)生體質(zhì)下降、視力減退；心理壓力沉重，容易產(chǎn)生焦慮、憂郁、恐懼等癥，使學(xué)生由怕學(xué)、厭學(xué)進(jìn)而上升到逃學(xué)、輟學(xué)，給普及九年義務(wù)教育的實(shí)施帶來困難，妨礙了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力，影響了學(xué)生興趣、特長(zhǎng)的形成；扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造能力和生活自理能力的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)校、教師、學(xué)生本人和家長(zhǎng)重智育、輕德育、忽視音體美等學(xué)科，違背了國(guó)家的教育方針、違反教育規(guī)律、扭曲基礎(chǔ)教育的性質(zhì)和任務(wù)，最終培養(yǎng)出“高分低能”的不合格人才。

三、有效減負(fù)的建議

以如今國(guó)內(nèi)的形式，若想有效實(shí)施減負(fù)，是很難實(shí)現(xiàn)的。只有從根本體制上入手，才可以，而什么又是最根本的呢？就是高考——這個(gè)我們學(xué)習(xí)最終的目標(biāo)，只有將高考的機(jī)制徹底換血才能實(shí)行這種“減負(fù)”，如果高考的機(jī)制不徹底換血的話，那么也就沒必要去喊什么減負(fù)了，有些學(xué)校為什么會(huì)“負(fù)負(fù)得正”？就是因?yàn)樗麄円獙?duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，必須要他通過高考，這樣才能保證它的生源啊，其實(shí)學(xué)校他不想休息嗎?只是眼下的形式·····“學(xué)習(xí)就是為了高三的高考！”這個(gè)從小學(xué)一年級(jí)就灌輸給我們的思想又會(huì)在什么時(shí)候才能改變呢？只有將高考的機(jī)制徹底的換血，才能有這個(gè)資本談減負(fù)，否則一切就都是空話！而只有在高考機(jī)制的徹底換血的情況下，才能逐漸的廢掉應(yīng)試教育，將素質(zhì)教育逐漸的成立在各大中小學(xué)校上。這是一個(gè)耗時(shí)耗力的工程，但可以肯定在不遠(yuǎn)的將來必可實(shí)現(xiàn)真正的“減負(fù)”。

對(duì)此，我對(duì)如何有效減負(fù)提出了以下建議：

（一）改革陳舊觀念，端正教育思想

“減負(fù)”對(duì)教育工作者來說責(zé)無旁貸。同時(shí)要認(rèn)識(shí)“減負(fù)”不是目的，目的是全面提高教育質(zhì)量。不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為“減負(fù)”就是減少課時(shí)、減少作業(yè)、減少考試，以至于對(duì)學(xué)生降低要求，削弱基礎(chǔ)訓(xùn)練。所以，減輕小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，首先要正確理解“減負(fù)”的含義。

（二）教育主管部門應(yīng)加強(qiáng)檢查監(jiān)督，嚴(yán)格法規(guī)法紀(jì)

一是監(jiān)督新華書店，搞好課本發(fā)行工作，訂什么，領(lǐng)什么，防止亂搭配書籍。二是監(jiān)督學(xué)校按教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)安排上課，防止隨意增減課時(shí)量，防止學(xué)校、教師給學(xué)生亂搭配書籍。

三是加強(qiáng)聽課、評(píng)課制度，隨時(shí)糾正不正確的教學(xué)方法，推廣交流好的經(jīng)驗(yàn)，以此來促進(jìn)各學(xué)科齊頭并進(jìn)，德智體全面發(fā)展。

（三）深化教育教學(xué)改革，全面提高教育質(zhì)量

減輕小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)關(guān)鍵在于濃厚教研氣氛，加強(qiáng)教學(xué)科研，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果。合理布置作業(yè)也是“減負(fù)”的有效途徑。

（四）加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，教師在教學(xué)中起著主導(dǎo)作用。教師的教學(xué)效果直接影響著學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)狀況。同樣的內(nèi)容，教師教的方法不同，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果就不同。教學(xué)得法，學(xué)生學(xué)得輕松、有趣，學(xué)得活，學(xué)得好。教學(xué)不得法，則學(xué)生學(xué)得吃力、枯燥，師生負(fù)擔(dān)都重。因此，為減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)對(duì)教師培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)已刻不容緩。

（五）擴(kuò)大社會(huì)就業(yè)面，減輕升學(xué)就業(yè)的壓力

各級(jí)政府應(yīng)以行政手段擴(kuò)大就業(yè)門路，使中考、高考落榜者另有擇業(yè)的途徑，以減輕升學(xué)就業(yè)的壓力。

【參考資料】

[1] 溫恒福,楊麗.理性思考科學(xué)“減負(fù)”[J].黑龍江教育.2000(05)

[2] 易杳.“望子成龍”的家長(zhǎng)如何看“減負(fù)”[J].了望.2000(14)

[3] 徐潔.“減負(fù)”的理論透析及其對(duì)策[J].教學(xué)與管理.2000(09)

淺談“小學(xué)生減負(fù)”

2011級(jí)小學(xué)教育二班

吳思雨 201101102094

呂瑩201101102075

王丹201101102076

第五篇：關(guān)于小學(xué)生近視問題調(diào)查問卷

關(guān)于小學(xué)生近視問題調(diào)查問卷

班級(jí)姓名

1、你現(xiàn)在的視力是多少？（）

A.5.0或以上B.4.5至4.9C.4.4及以下

2、你近視嗎？帶眼鏡嗎？（）

A.近視不帶眼鏡B.近視帶眼鏡C.都不是

3、你從幾歲開始近視？（）

A.6歲及以下B.7歲至9歲C.10歲及以上

4、你的近視是什么原因造成的？（）

A.經(jīng)常玩電腦、看電視B.看書時(shí)間長(zhǎng)C.姿勢(shì)不正確D.其他

5、你是否經(jīng)常做眼保健操？（）

A.經(jīng)常B.偶爾C.很少做D.從來不做

6、你覺得近視對(duì)你的生活學(xué)習(xí)有影響嗎？（）

A.很大影響B(tài).影響一般C.影響不大D.毫無影響

7.晚上在家寫作業(yè)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)（）

A、左/右兩側(cè)放置小臺(tái)燈B、正前方放一盞小臺(tái)燈D、房間里的燈都打開

C、只開房間里的白熾燈

8.學(xué)習(xí)時(shí)眼睛疲勞，你會(huì)如何對(duì)待（）

A、馬上滴眼藥水或閉眼緩解B、再稍稍堅(jiān)持一段時(shí)間C、堅(jiān)持直到極限

9.知道自己的眼睛近視后，你會(huì)（）。

D、到眼科醫(yī)院驗(yàn)光配鏡A、無所謂，任其發(fā)展C、到正規(guī)的眼鏡店配鏡B、找老師調(diào)座位

10.你的家人是否對(duì)你進(jìn)行科學(xué)用眼教育A、有（）B、沒有（）