第一篇：中梁小學班主任績效考核細則

中梁小學班主任績效考核細則（試行）

為優(yōu)化班主任隊伍，充分發(fā)揮班主任在班級教育管理中的主導作用，調(diào)動工作積極性、主動性、創(chuàng)造性，促進班級工作的制度化、規(guī)范化，為班主任聘任、評優(yōu)及考核等提供依據(jù)，特制定如下細則。

一、考核辦法

1、班主任考核分為一日常規(guī)積分考核、班隊建設與管理、班主任自身建設、班級常規(guī)管理、其它、附加等。

2、由學校提取的班主任津貼總金額÷班級考核總分×每人所得分＝每人所得到班級工作績效。

二、考核內(nèi)容

（一）一日常規(guī)積分（學校值周考核）占（20分）

每學期依據(jù)學校一日常規(guī)檢查表，每周統(tǒng)計一次，由值日教師和學生打分，學期結(jié)束后，累計算出各班平均分的20%計入總分。

（二）班主任自身建設占（8分）

1、班主任工作計劃、總結(jié)2分：及時按要求制定給2分，未按時完成一份扣0.5分。未制定不得分。

2、德育工作手冊4分：按要求認真填寫班主任工作手冊，填寫時要規(guī)范，字跡工整，按填寫情況酌情給分。

3、班主任（德育）工作經(jīng)驗文章2分：每期1篇，期末上交，未按時上交者不得分。

（三）班隊建設與管理（12分）

1、班隊組織2分：組織健全合理，能在實行競聘輪換制的前提下做好班干部選拔、培養(yǎng)和指導工作，班級工作落實到位。班級組織不完善或未實行輪換的扣1分，沒有的扣2分。

2、班委會3分：每期召開二次及其以上班委會，各班主任要作好記錄，少一次扣1分。

3、班級布置3分：每學期辦兩次黑板報，未辦一次扣1分，教室布置達不到要求扣1分，未布置扣2分。（教室布置要求有：標語及教室內(nèi)的文化布置、班隊角、圖書角、衛(wèi)生角等）

4、班級管理。4分

A、班級中或班級與班級學生出現(xiàn)打架，要學校受理解決，每次扣2分。

B、班級中學生逃學，需要學校受理尋找，每人次扣2分。C、班級出現(xiàn)重大安全責任事故，每次扣4分。

（四）班級常規(guī)管理（22分）

1、出操。（10分）出操隨班指導，教育學生做到整齊、認真、安靜。（以藝體教研組評比為準進行折算）

2、學生報告冊或通知書填寫3分：認真及時填寫學生的報告冊或通知書，填寫規(guī)范得3分，不完整扣2分。

3、愛護公物5分：人為損壞并被認定為班主任負有責任的，有一件扣1分，無損壞的得滿分。

4、偶發(fā)事件4分：班主任有明顯失職的扣2分，班級發(fā)生重大事故的一次性扣完。

（五）思想教育工作（24分）

1、班隊活動。（12分）根據(jù)《班主任工作規(guī)定》，認真組織好每次的班隊活動課，活動主題鮮明，形式活潑，教育性強。每舉行1次記1分。

2、家校聯(lián)系。（3分）經(jīng)常和學生家長取得聯(lián)系，認真做好家訪工作，每學期不少于6次，少1次扣0.5分。每學期召開家長會1次，并有計劃、記錄及總結(jié)上交，未上交1份扣1分，未進行此項者不得分。

3、個別教育。（2分）關心熱愛每位學生，教育方法因人而異，對學生熱忱、耐心，做好學生心理健康教育，無體罰和變相體罰學生現(xiàn)象。因個人問題造成不良影響需學校調(diào)節(jié)處理的，每次扣5分。

4、安全教育（5分）：各班要結(jié)合學校工作及時進行安全教育，有教案、有記錄。未進行或無記錄不得分。少一次扣0.5分。

5、體罰學生（2分）：有家長反映體罰或變相體罰的，經(jīng)核查如實后，有一人扣0.5分，同一班級有3名及以上家長反映有體罰或變相體罰，經(jīng)核查如實后一次性扣完。

（六）其它（14分）

1、工作量村級校達平均學生數(shù)計5分，中心校達平均學生數(shù)計10分，每增減一個學生加減0.2分。

2、對教導處、大隊部等組織的校內(nèi)、外活動大力支持，確保人員參與，并注重與科任老師的交流溝通。（2分）

3、學期評文明班集體、優(yōu)秀中隊等。積極開展文明班級、優(yōu)秀中隊創(chuàng)建活動活動，活動有記錄，并取得一定的教育效果。（2分）

（七）附加

1、周評文明班一次加2分，文明寢室一次加1分。

2、競賽加分。在校級開展的各種競賽中，班級總分獲學校第一名的1分，參與的記0.5分。

3、科研加分。能積極撰寫德育、班主任論文，開展德育課題研究，獲獎或發(fā)表后可相應加分。市級3分，縣級2分，校級1分。

4、學生榮譽加分。學生在市級、縣級、校級評比中榮獲獎或榮譽稱號或作文發(fā)表的，按每人（篇）次加0.5、0.3、0.1分計算。

5、學生好人好事受到社會表彰或組織學生參加公益活動，具有一定影響或收到表揚信，按具體情況加分，最多不超過5分。（以社會反映為依據(jù)）

說明：不同獎項可累計，同一獎項以最高獎統(tǒng)計，非本人指導的本班學生獲獎按同級獎項的一半計算，最多加分不超過20分。

本績效考核細則解釋權(quán)歸中梁小學。

巫溪縣中梁鄉(xiāng)中心小學校 2013年9月

第二篇：小學班主任績效考核實施細則

大屯小學班主任績效考核實施細則(定稿）

一、考核目的

為優(yōu)化班主任隊伍，充分發(fā)揮班主任在班級教育管理中的主導作用，調(diào)動工作積極性、主動性、創(chuàng)造性，促進班級工作的制度化、規(guī)范化，為班主任聘任、評優(yōu)及考核等提供依據(jù)，特制定如下細則。

二、考核辦法

1、班主任考核分為常規(guī)檢查、班隊建設與管理、思想教育工作、班主任自身建設、班級衛(wèi)生工作、附加等。考核總分100分，附加分20分。

2、考核后績效實行全校范圍內(nèi)評比的方法。

三、考核內(nèi)容

(一)常規(guī)檢查（12分）

1、紅領巾佩戴、校服穿著3分：按照學校規(guī)定統(tǒng)一佩戴或穿著，即在升旗儀式、重要活動及其它學校規(guī)定的時間內(nèi)按要求穿校服，少先隊員每天佩戴紅領巾，根據(jù)大隊部檢查記載，每違反一人次扣0.05分。

2、路隊3分：集體活動按要求站路隊參加，每違反一次扣0.2分，中午放學站路隊出校門，每違反一次扣0.1分。

3、集會紀律3分：集會時紀律良好，出隊快靜齊，組織有序；上下樓梯靠右行，不在樓梯上打鬧喧嘩，每違反一次扣0.1分。

4、按要求參加“三操”（早操、課間操、眼保健操）和午間活動3分，每缺一次扣0.2分。

說明：以上4項內(nèi)容均扣完為止，不倒扣分。

（二）班隊建設與管理（8分）

1、班隊組織1分：組織健全合理，做好班干部選拔、培養(yǎng)和指導工作。

2、班級環(huán)境布置5分：按學校要求出黑板報，進行教室內(nèi)墻面文化布置，根據(jù)檢查評比打分評出一、二、三等獎，分別給予5分、3分、2分，未按要求布置不得分。

3、桌布配置2分：按要求配齊課桌桌布，檢查時一人次未配扣0.05分，扣完為止。

4、班級管理4分：班級中或班級與班級之間學生出現(xiàn)打架，造成一定影響，需要要學校受理解決，每次扣2分；班級中學生逃學，需要學校受理尋找，每次扣2分；班級出現(xiàn)重大安全事故并造成一定影響，每次扣2分；處理偶發(fā)事件有明顯失職的，每次扣2分。以上各項工作若被認定班主任負有責任的，全部扣完，若同時造成嚴重后果的，按情節(jié)輕重遵照國家有關法律和學校安全事故處理辦法執(zhí)行。

（三）思想教育工作（28分）

1、班隊活動10分

認真組織好每次班隊活動課，活動主題鮮明，形式活潑，教育性強。未按要求上課一次扣1分，扣完為止。

2、雛鷹爭章活動10分：積極組織，認真評比，及時表彰，根據(jù)學校檢查記載結(jié)果，一次未落實扣2分。

3、無體罰學生4分：有家長反映體罰或變相體罰的，經(jīng)核查如實，一人次扣0.5分，如有因體罰學生導致家長上訪或造成社會影響的，經(jīng)學校調(diào)查核實情況屬實者，視情節(jié)輕重倒扣5－10分。

4、家校聯(lián)系4分：經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，按要求召開家長會，準備好發(fā)言稿，組織家長按時到會并簽到。未上交家校聯(lián)系花名冊扣2分，未上交家長會資料者扣2分。

（四）班主任自身建設（12分）

1、班主任工作計劃3分：按時、按要求制定并上交。

2、班主任工作總結(jié)3分：按時、認真完成并上交

3、班主任工作手冊3分：按要求認真填寫，規(guī)范、工整。

4、班主任（德育）工作經(jīng)驗文章3分：每期1篇，期末上交，發(fā)現(xiàn)雷同或抄襲現(xiàn)象，一律退回。

說明：以上四項均由學校組織評比，獲一、二、三等獎者分別計3分、2分、1分，未按要求上交者該項不得分。

（五）班級衛(wèi)生工作（40分）

組織、帶領學生認真打掃，使教室內(nèi)外地面、墻壁、走廊及衛(wèi)生包干區(qū)保持整潔，室內(nèi)物品擺放整齊有序。根據(jù)大隊部衛(wèi)生檢查記載折算。折算辦法：40分除以總天數(shù)，即為每天得分，獲最清潔者當天得滿分，清潔者扣0.1分，不清潔者倒扣0.5分

（六）附加（20分）

1、對政教處、大隊部等組織的校內(nèi)、外活動大力支持，輸送學生，確保參與，并注重與活動組織老師及領導交流溝通。（2分）

2、積極承擔班隊會展示課或公開課，為班級建設研討、文明班級創(chuàng)建做出貢獻的，視情況加3－6分

3、競賽加分。在各種校級競賽中，班級總分獲年級第一名的記2分，第二名記1分。競賽加分累計不超過6分。

4、學生獲獎加分。學生在省、市、區(qū)級競賽中獲獎或作文發(fā)表的，按每人次（篇）加0.3、0.2、0.1計算。加分累計不超過3分。

5、學生好人好事受到社會表彰或收到表揚信，有社會反響的，按具體情況加分，最多不超過3分。

四、計算辦法

1、班主任工作量核定與所帶班級學生數(shù)成正比，用“常規(guī)檢查、班隊建設與管理、思想教育工作”三項工作所得總分乘以班級系數(shù)，即為三項實得總分。班級系數(shù)計算辦法：學生數(shù)在39人以下，系數(shù)為0.95，學生數(shù)在40－45人之間，系數(shù)為1.0。

2、將班主任最終得分按照考核辦法進行折算后，納入考核成績。

3、對擔任班主任的教師，優(yōu)先進行評優(yōu)晉級。

第三篇：教師工作績效考核細1

教師工作績效考核細則（試行稿）

一、考核目的

加強教育教學的過程管理，充分調(diào)動廣大教師的工作積極性，激勵教師提高教育教學水平，增強教師的責任感，在教師隊伍中逐漸形成奮發(fā)向上，爭先創(chuàng)優(yōu)的競爭機制。

二、考核原則

本著公開、公平、公正的原則，嚴格要求，秉公辦事，明確操作規(guī)范。

三、考核量化計算

每位教師考核基準分為200分。其中師德10分，紀律10分，考勤20分，教學成績40分，教案15分，作業(yè)15分，學生評教15分，教研10分，科研10分，超工作量15分，材料10分，班主任班級成績5分。

（一）、師德(10分)

1、服從領導、能積極接受分配任務2分。

2、熱情接待家長2分。

3、主動維護校園清潔，保持環(huán)境衛(wèi)生2分。

4、教師之間團結(jié)，不打架罵人2分。

5、識整體、顧大局，以學校利益為重2分。

（二）、紀律(10分)

1、學生有打架、罵人、破壞公共設施或其他不良行為，視而不見的發(fā)現(xiàn)一次扣2分。

3、監(jiān)考不認真（如：看書、報、雜志、閑聊），對學生作弊視而不見的發(fā)現(xiàn)一次扣2分。

4、教師上課遲到、提前下課發(fā)現(xiàn)一次扣2分。

5、無故不參加政治學習、業(yè)務學習、校會一次扣5分。

6、無故丟課每發(fā)現(xiàn)一次扣2分。

7、集體活動中間外出、早退、遲到一次扣2分。

8、私自給學生訂學習資料發(fā)現(xiàn)一次扣5分。

9、酒后誤課、胡鬧發(fā)現(xiàn)一次扣5分。

10、體罰和變相體罰學生發(fā)現(xiàn)一次視情節(jié)扣2—5分。

11、上班期間做與工作無關的事，如：打球、下棋、睡覺、上網(wǎng)聊天等發(fā)現(xiàn)一次扣2分。

12、未經(jīng)學校允許，私自讓學生停課發(fā)現(xiàn)一次扣2分。

13、在課堂內(nèi)打手機發(fā)現(xiàn)一次扣2分。

（三）、考勤（20分）

1、每學期病事假累計達到15天的，得7分，10—15天的得10分，5—10天的得13分，1—5天的得16分，1天以內(nèi)的得18分，滿勤得20分。

2、遲到一次按半天事假計。曠工按雙倍時間記事假。

（四）、教學成績（40分）

1、初一初二期中、期末各20分

平均分（5分）：80分以上，得5分；70—80分，得4分；60—70得3分；40—60分得2分； 40以下不得分（各段含最低值，不含最高值）。

優(yōu)生人數(shù)（10分）：兩班16人以上得10分；12—16人得9分；8—12人得8分； 6—8人得7分，4—6人得6分，2—4人得4分，1人得2分，沒有不得分。（各段含最低值，不含最高值，單班人數(shù)減半加1）

及格人數(shù)（不含優(yōu)生）（5分）：兩班20人以上得5分；16—20人得4分；12—16人得3分；8—12人得2分；4—8人得1分；4人以下不得分。（各段含最低值，不含最高值，且均不含優(yōu)生，單班人數(shù)減半加1）

2、初三教師考核（50分）

1、特殊貢獻獎

（1）、全區(qū)中考狀元獎：若我校出現(xiàn)全區(qū)中考狀元，所有任課教師每人得15分。

（2）、高分獎：

①、滿分獎：中考被一中、二中、十一中或松北高中錄取學生中，數(shù)語外出現(xiàn)滿分任課教師得8分；理化政出現(xiàn)滿分任課教師7分；史地生出現(xiàn)滿分任課教師得6分，體育出現(xiàn)滿分任課教師得5分。

②、全區(qū)最高分獎：中考被一中、二中、十一中或松北高中錄取學生中，數(shù)語外理化政史地生體中出現(xiàn)全區(qū)最高分，任課教師5分。

（3）、平均分獎：中考成績過500分的學生平均分列全區(qū)第一的教師得22分，列第二的獎勵17分，列第三的得14分，列第四的得11分，列第五的得9分，列第六的得6分，列第七的得4分列第八、九的得2分，列第十的不得分（若出現(xiàn)某校無500分以上的考生，則將其最高分與我校同學科最高分比較）。

3、非考試科目的任課教師教學業(yè)績得分按參加考試科目任課教師的平均分計分。

（五）、教案（15分）

一次不合格扣1—2分，下發(fā)試卷教師必須先做，發(fā)現(xiàn)一次不做扣1分。

（六）、作業(yè)（15分）

1、作業(yè)發(fā)現(xiàn)少批改一次扣1分（七年八年數(shù)學、英語周五次，物理周三次，史地生政周一次，遇學校有特殊安排可減少相應次數(shù)）。

2、語文、外語作文每周一篇：每雙周一節(jié)寫，一節(jié)講評；單周家庭作文。語文閱讀課單周進行講評。

3、印發(fā)的試卷學生不完成、或教師不批或不及時檢查，發(fā)現(xiàn)一次扣2分。

4、下發(fā)試卷老師要先做，發(fā)現(xiàn)一次不做扣1分。

（七）、學生評教評學（15分）

每班抽取10份調(diào)查卷，學生打分在90分以上得15分，80—90得10分，70—80得5分，60—70得2分，60分以下不得分，并提出警告。若連續(xù)三學期60分以下的，調(diào)換工作崗位。

（八）、教研（10分）

1、認真?zhèn)湔n否則扣2分。

2、教研活動及時參加，少一次（除法定假）扣2分，遲到一次扣1分。

3、無故不參加公開課，扣2分。

（九）、教育科研（10分）

1、積極參加教育科研活動，主動承擔教育科研課題4分。

2、每學期根據(jù)學情有自己的課題研究，有計劃，有研究記錄，有結(jié)題論文2分。

3、認真完成教育科研論文每篇2分，滿人4分為止。

（十）、材料（10分）

每少次扣1分，扣滿5分為止。

（十一）、工作量（15分）

每周除有償工作量外，工作量達每周12節(jié)的教師得10分，每周8節(jié)—12節(jié)（不含12節(jié)）的教師得6分，跨教材得3分，教研組長得4分，擔課主任得8分，體育教師得8分，班主任得8分。個人所得分數(shù)可學期累計，滿15分為止。工作量不足的教師（8節(jié)以下）學校以增加臨時性工作進行平衡且不得分。

（十二）、班主任工作（5分）

班級總平均分80以上，得5分；70—80分，得4分；60—70得3分；50—60分得2分；40—50分得1分，40分以下不得分。

（十三）、獎勵加分

1、國家、省、市、區(qū)級綜合性獎勵或表彰每次分別加4分、2分、1分、0.5分。

2、單科或單項的國家、省、市、區(qū)級獎勵分別加2分、1.5分、1分、0.5分。

3、輔導學生參加各級各類活動，國家級、省級、市級、區(qū)級，分別為輔導教師加2分、1.5分、1分、0.5分。

4、加分滿5分為止，每學加一次。

（十四）、教師換崗：

1、初一二平均分、優(yōu)生人數(shù)、及格人數(shù)連續(xù)兩次不得分。

2、兩人教同學年一學期教學成績得分相差20分以上。

3、一學期工作紀律累計扣15分。

4、違反師德，給學校造成嚴重不良后果。

5、學生評教評學若連續(xù)三次60分以下。

（十五）、教師考核分取本中上下學期考核分各50%。（十六）、教師考核分數(shù)的用途

遇有競聘上崗、晉升職稱等須確定教師名次時，可勝任畢業(yè)年級教學任務的教師為一類教師，取其考核成績排名，不能勝任畢業(yè)學年教學任務的教師為二類教師，取其三年考核的平均分（不足三年的取所有考核分的平均分）排名。

評定時以一類教師為主（一類教師的后兩名由校委會討論決定是否取消其競聘資格），名額不足時以二類教師從前向后依次錄取。

教師工作績效考核細則

（試行稿）

佳市郊區(qū)四豐聯(lián)合學校中學部學習是成就事業(yè)的基石

2013年9月11日

第四篇：小學六年級班主任工作總結(jié)梁

六年級班主任工作總結(jié) 南石門中心小學 梁勤聚

社會潮流有喜有憂，厭學情緒倍感憂愁；兒童性情孤獨，學生早熟思想難留。這是農(nóng)村學生成長的一個真實寫照。我工作十幾年了，也跟了幾屆畢業(yè)班了，與以往的畢業(yè)班相比，感觸是非常深刻的。針對此情況，根據(jù)學期初的工作計劃，結(jié)合學生實際，本學期我著重抓了以下幾個方面的工作。

一、加強思想教育,確立奮斗目標。

加強思想教育是班主任工作的重要方面，也是班級工作的重點。首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。教育他們熱愛祖國，樹立為中華的振興而奮發(fā)向上的思想。班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結(jié)合本班的實際，制定出班級的奮斗目標。在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。因此，我給同學們制定了班規(guī)和一日常規(guī)，結(jié)合《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》進行有效的教育。使學生認識到自己所做的行為規(guī)范和不規(guī)范，直接影響到班級的集體榮譽。這樣增強了學生的集體榮譽感。

二、一視同仁，嚴格要求

師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說：“如果沒有要求，那就不可能有教育。”教師要做到愛而有度，嚴而有格。

熱愛學生與嚴格要求相結(jié)合應是教育的基本準則，讓學生體會什么是真誠的愛，用實際行動去愛，但面對各種因素，我們必須做到對學生的愛要一視同仁。學生對老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到學生的心中，會激發(fā)他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時，對于他們所犯的錯誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。

優(yōu)秀生的工作，而且更應該做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，班主任對后進生要動之以情，曉之以理，激發(fā)他們的上進心，增強他們克服困難的勇氣，使后進生盡快地趕上去，決不能對他們惡語相傷，決不能有半點輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標準把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒，而達不到教育的效果。

三、信任學生，尊重學生

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說，信任更是推動其上進的力量。班上也有幾位同學在學習上有些困難，特別是那些父母外出打工留守在家同學，因為缺少父母的關愛，性情變很孤僻，而沒有上進心，導致學習目的不明確，責任監(jiān)護的爺爺奶

奶或處公處婆過于溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。像這種情況和學生，不僅親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經(jīng)常同他們交談，而且要了解他們的思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。

四、注重家校聯(lián)系工作

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對學生教育離不開家長的配合。特別是小學畢業(yè)班，更要重視與家長的溝通，坦誠相待，使學校和家長對學生的教育有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見，幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題，同家長達成共識，充分調(diào)動家長的積極性，配合學校教育好孩子。在本學期中，由于自己在學生和家長之間穿梭，與學生建立很深厚的感情，也把許多學生從懸崖邊拉了回來，思想轉(zhuǎn)化了，學習成績提高了。

有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領路人。只要我們心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。工作就會做得更好，實現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教。”學生就會自尊、自立、自強。2011、7、5

第五篇：小學班主任工作要從細入手（推薦）

小學班主任工作要從“細”入手

有人說“能把簡單的事情做好就是不簡單”，也就是說“細節(jié)決定成敗”。班主任工作，尤其是小學班主任要做的多半是一些瑣碎的、繁雜的、細小的事。一個班主任能把這些瑣碎的、繁雜的、細小的事務做好也就不簡單了。班主任要把事情做好，我認為做到以下幾個方面很重要。

一、管理制度的“細”

班級管理要從制度入手。班級里應該有嚴格明確的規(guī)章制度，比如：值日表，要把每個學生具體負責的范圍寫得清清楚楚，小到掃哪組地，倒哪個垃圾桶，擦哪塊玻璃，另有小組長檢查打掃衛(wèi)生情況，層層負責，層層把關，加強學生的集體觀念、合作意識。讓學生分工明確了，各項衛(wèi)生工作也就能夠有序進行。再比如，各項檢查落實到個人，有專人負責檢查作業(yè)、專人檢查校服穿戴、紅領巾佩戴和個人衛(wèi)生等。人人有事做，人人都是責任人，設立各級組織，層層負責，而班主任從中起到了一個傳達、引導、幫助的作用。并且配有相應的的獎勵措施，開展表揚和批評，鼓勵后進生，讓孩子們在做每一件事的過程中學會交流、學會合作、學會競爭。班級內(nèi)有獎勵量表，張貼在班級內(nèi)的學習園地中，獎勵到組，獎勵到人，一月統(tǒng)計一次，這樣激發(fā)了學生的干勁和積極性，并且收到了良好的效果，整個班級呈現(xiàn)一派欣欣向榮的景象。

二、常規(guī)習慣的“細”

學生良好行為習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕可以完成的，它必須貫穿在整個管理過程中。但是，一個良好的轉(zhuǎn)變預示了一個美好的前景。我把“自覺遵守紀律，今天你做到了嗎？”作為每天一問落實在班主任工作中，同時把自覺遵守紀律的范圍擴大到整個出操的過程和其他方面。由老師問到“我”也問，讓每天一問成為一種友情提醒，一種自覺要求，一種及時督察，一種積極認可，借此來強化養(yǎng)成教育，收到了可喜的成效。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此，這就需要班主任做耐心細致的思想工作，不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。這種做法也收到了良好的效果，甚至滲透到了孩子的日常生活中，有家長反映，孩子平時拖拖拉拉的現(xiàn)象幾乎沒有了，做每件事都能做到有始有終。看到孩子們在一點一滴地進步，我感到非常欣慰。

三、情感上的“細”

班級管理是班主任和學生“心理交流”的過程。教師對學生懷有真誠的感情，尊重學生，關心、體貼學生，學生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨。愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。工作中，努力做到于細微處見真情，真誠關心孩子，熱心幫助孩子。愛是一種傳遞，當教師真誠地付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好“媽媽”，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，和他們一起學習，一起活動，一起游戲，讓他們感覺到跟老師之間沒有距離。例如，我們班學生數(shù)是奇數(shù)，每次跳課間交誼舞時都是兩人一組，單著的正好是個子最高排在最后的一個學困生，為了不讓這個孩子感到孤單和失落，每次我就跟他組成一組，跟他一起跳，別提他有多高興了，本來有點自卑的他好像覺得自己一下比別的同學高了一等，開心極了。

為了激勵孩子們的積極性，多口頭表揚，一個會心的微笑，適時摸摸孩子們的頭等，這些舉動在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻能掀起巨大的漣漪。孩子升入高年級之后，甚至小學畢業(yè)，他們對自己感受到的這種父母般的關懷，也是念念不忘。每到節(jié)假日，都會收到他們真摯的問候和禮物，作為一名教師，這種幸福是不言而喻的，也希望全天下的孩子都沐浴在春風般的愛中，健康長大。

四、行為指導的“細”

兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節(jié)。如果不考慮學生的認知能力，在教師沒講清或?qū)W生沒聽明白的情況下，就讓學生去完成某項任務，學生只能是瞪著眼睛看著你，不知道應該怎樣做，或者其行為往往事與愿違。怎樣才能讓學生聽懂老師的要求并根據(jù)要求出色地完成任務呢？

首先，要蹲下來，從孩子的視角觀察事物，用孩子的語言和他們交流。其次，要注重細節(jié)教育，把該做的事指導到位。如打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作，只要把要求的細節(jié)說到位，小孩子就能聽得懂、做得到。通過對學生日常行為的教育、管理和約束，使學生的觀察力、生活技能都不斷地提高。這對他以后的生活，甚至踏入社會，也將起到一定的積極作用。

班主任工作是煩瑣的，又是具有挑戰(zhàn)性的。班級管理的“細”，體現(xiàn)的是一種管理理念，就是把每一個環(huán)節(jié)、每一個細節(jié)都考慮到，只要我們多觀察，多思考，從大處著眼，從小處著手，我們的工作一定會做得更好。也愿我們的班主任工作給孩子成長的道路上做好鋪墊，讓他們對未來充滿信心，