第一篇：萊蕪市中學圖書館等級評定實施意見及細則

附件一：

萊蕪市中小學圖書館（室）等級評定實施意見及細則

為建設一批高水平、高質量的中小學圖書館（室），推進全市中小學圖書館（室）裝備建設的快速發展，更好地為素質教育、課程改革服務。根據教育部《中小學圖書館（室）規程（修訂）》的要求，制定本《意見及細則》。

一、中小學圖書館（室）等級評定實施范圍：萊蕪市完全中學、高級中學、初級中學、小學。

二、圖書館（室）等級評定分為：

（一）萊蕪市中學一級圖書館（室）

萊蕪市中學二級圖書館（室）

（二）萊蕪市小學一級圖書館（室）

萊蕪市小學二級圖書館（室）

三、等級評定程序及方法：

（一）凡屬評定范圍內的學校，應認真學習有關文件，明確評定目的，對照評定細則，在認真組織自評的基礎上確定申報等級。在自評達到相應等級條件時，可向區教育局（條件裝備辦公室）申請初評。不具備等級條件的暫不申報。

（二）評定方式：

1、查閱學校的自評結果和申報材料。

2、聽取分管校長、圖書館長的介紹和匯報。

3、查閱圖書館工作的各種資料、數據，特別要抽查、核對學生的借還記錄。

4、召開教師、學生座談會，調查了解圖書館（室）服務、育人的情況。

5、按評估標準，實地逐項檢查，確定分值。

（三）各區教育局對通過等級初評的一、二級圖書館（室）的材料進行收集、匯總，按要求上報市教育局條件裝備辦公室，市教育局將根據各區上報的材料，組織專業人員進行檢查驗收。凡通過驗收的圖書館（室），由市教育局發文通報，并授予銅牌。對已驗收通過并掛牌的圖書館（室），不定期進行復查，督促其提高和完善。

（四）等級評定采用記分法，各級圖書館（室）總分值為300分，附加分值為30分（可按30%計入總分）；評定分值必須達到總分值的比例：一級館90%以上，二級館80%以上，方可通過等級評定。

（五）評定的備查材料：

1、學校有關圖書館（室）的工作（發展）計劃、專題會議記錄。

2、圖書館（室）工作計劃、總結及專題業務活動記錄。

3、學校對圖書館（室）工作及其人員檢查考核記錄。

4、圖書館（室）人員有關閱讀指導課或圖書館活動課的教學、教研等資料。

5、圖書館（室）集體和工作人員個人獲獎及論文發表情況，媒體或相關會議介紹圖書館（室）的文章、錄音、錄像、照片和交流材料等。

6、新書介紹、題錄索引及其它為教育、教學服務的二次文獻資料，或通過網絡在圖書館（室）網頁上推薦、介紹新書、發布相關信息的材料。

7、師生的辦證記錄、借閱記錄，分時間段和讀者群的流通統計，教師個人年度借閱明細表，讀書活動推薦圖書的統計表，實行計算機管理應打印的有關統計表，電子閱覽室使用的原始記錄。

8、有關讀書活動、報告會、講座及師生通過查閱資料在各種競賽活動中獲獎材料。

9、常規管理的賬冊。實行計算機管理的應能隨時打印出與財產登記簿和館藏業務記錄有關的數據。10．近三年圖書經費使用情況的會計資料。

（六）申報一級圖書館（室），應具備下列條件：

1、實行計算機網絡化管理，建有圖書館（室）網頁，與校園網連接，并為教育教學服務。

2、設有電子閱覽室，能夠連接互聯網，對學生開放的時間每周須達到10小時以上（以計算機房或多媒體教室兼用的，必須有專人管理和專門的管理規則，學生用機需有光驅，有可供閱讀的電子資料，課余時間開放每周10小時以上）。

3、師生全部實行全開架借閱，學生辦證率達100%，學期生均借書不少于10冊（實行借閱合一且保證開放時間的圖書館，學期生均借書不少于6冊）。

第二篇：關于開展中小學首批一級圖書館等級評定工作的通知

江 西 省 教 育 廳

贛教備字〔2009〕8號

關于開展中小學首批一級圖書館

等級評定工作的通知

各設區市教育局：

根據我廳?關于印發〖江西省中小學圖書館等級評定實施意見（試行）〗的通知?（贛教備字〔2008〕4號）精神，吉安、南昌、新余三個市共15所中小學申報了一級圖書館評定。經研究決定，我廳將組織人員對這些學校進行評定。現將有關事項通知如下：

一、評定標準

評定依據?關于印發〖江西省中小學圖書館等級評定實施意見（試行）〗的通知?。

二、評定方法

根據設區市對申報學校的初評成績，我廳先組織對排名前二名的學校進行評定，評定合格后再繼續評定其它學校。若前二名中有一所學校評定不合格，其它學校則不再評定。

三、評定時間

評定安排在2010年1月，具體時間另行通知。

四、評定程序

（一）聽取學校圖書館建設工作全面匯報。

（二）查閱核實圖書館的有關資料、數據。

（三）隨機訪問教師、學生，了解圖書館服務和應用工作。

（四）按評定細則逐項核查打分并進行綜合評估。

（五）向學校反饋評估意見。

五、準備資料

（一）圖書館工作發展規劃，工作計劃、總結和相關會議記錄。

（二）圖書館工作人員在職培訓、業務進修記錄。

（三）圖書館館長的任命書，所有館員的文憑、職稱資格證書、培訓證、上崗證。

（四）新書介紹、推薦書目及其它為教育、教學服務的二次文獻資料。實行計算機管理的學校在網頁上推薦新書、發布相關信息的材料。

（五）圖書館組織的有關閱讀指導和讀書專題活動資料。

（六）圖書館集體或工作人員發表論文所在刊物，課題立項書、結題證書，獲獎證書（均需提供原件）。

（七）師生辦證記錄、或學期借閱記錄、或學期 2 到館記錄等有關常規管理資料。

（八）圖書館固定資產賬，近三年圖書經費使用情況的會計資料（購書發票復印件）。

二〇〇九年十二月二十八日

主題詞：中小學 圖書館 等級評定 通知 抄送：各設區市教育技術裝備站

江西省教育廳辦公室 2009年12月29印發

第三篇：崗位等級晉升工作的實施意見

文 章來源

蓮山 課件 w w w.5Y k J.C om 8

崗位等級晉升工作的實施意見

各處室：

根據xx縣教育局《關于開展事業單位人員崗位等級晉升工作的通知》（宣教人發〔2012〕100號文件）精神，參照原xx職業中專學校和原xx初級中學《事業單位崗位聘用實施方案》，結合我校2010年12月首次崗位聘任情況（達市人社辦發〔2009〕24號和宣人社職〔2009〕10號）和目前各崗位等級實際，特制定本實施意見。

一、成立崗位聘用領導小組：

組 長：xx

副組長：xx

成 員：xx

下設辦公室在行政辦公室，xx同志兼任組長。

二、本次崗位晉升的條件

1、必須符合《xx省人事廳、xx省教育廳關于印發xx省高等學校、義務教育學校、中等職業學校等教育事業單位崗位設置管理實施工作的三個指導意見（試行）的通知》（川人發〔2008〕74號）文件中規定的相關崗位等級晉升條件。

2、必須是首次崗位認定結束后在現崗位等級上滿兩年（截止時間12月23日）的人員才有資格晉升上一個崗位等級。

3、本次只進行空缺崗位等級的晉升工作，崗位類別的變動教育局將另行通知。

4、必須符合學校崗位設置聘任方案中的相關條件，即：在晉升同一等級崗位時，如符合聘用條件，但人數超過空缺崗位數額，按以下標準進行先后聘任：

①任現專業技術職務或工人技術等級時間；

②學歷；

③參工時間；

④業績。

三、本次崗位等級晉升的程序

1、公布崗位等級空缺數額：我校首次崗位聘任以來，由于職務晉升、退休、流動、辭職、死亡以及本次崗位等級晉升等原因，出現以下專業技術空缺崗位（工勤技能崗位本次無空缺）：

①初中系列：六級崗位3個，八級崗位6個，九級崗位10個，十一級崗位5個。

②中職系列：五級崗位1個，六級崗位7個，八級崗位3個，九級崗位9個，十一級崗位4個。

2、符合條件的人員（即：首次崗位認定結束后——2010年12月23日后——在現崗位等級上滿兩年的專業技術人員）分別在所屬系列對崗申報（填寫申報表，并同時提交現任專業技術職務聘任文件或資格文件復印件；

崗位空缺原因、數額及復合晉升條件人員名單，詳見附件：《xx職校2012年底晉升崗位等級指標數額及復合晉升條件人員一覽表》

3、學校崗位聘用領導小組進行考核并公布結果；

4、確定崗位等級晉升人員并在校內進行公示。凡單位職工對晉升有異議的，首先向學校崗位聘用領導小組提出書面質疑，學校崗位聘用領導小組在2個工作日作出解釋或出具內書面答復；如果職工仍有異議，職工憑學校的書面答復意見向縣教育局政工人事股反映，教育局將派人深入到學校調查處理。對教職工不按程序反映的，學校及主管部門將不予受理。

5、上報審批；

6、簽訂聘用合同。根據《xx省事業單位人員聘用制管理試行辦法》（川辦發〔2002〕40號）文件，從本次崗位聘任起，聘任期限為3年，但聘任期限不得超過法定退休年齡的年限。

附：《xx職校2012年底晉升崗位等級指標數額及復合晉升條件人員一覽表》

xx縣xx職業技術學校

xx年十二月二十三日

蓮山 課件 w w w.5Y k J.C om 8

第四篇：中學廉政文化進校園活動實施意見

根據市紀檢委和教育局有關文件精神，為深入貫徹和落實自治區、市委政府頒發的《建立健全教育、制度、監督并重的懲治腐敗體系實施綱要》，積極配合開展廉潔文化建設，推動廉潔文化進校園、進班級、進課堂的活動，建立防腐倡廉的校園文化氛圍，形成濃厚的校園廉潔文化氛圍，經過研究，現提出以下實施意見。

一、指導思想

廉潔文化建設工作是建設防腐社會保障體系的重要環節，是對師生播種廉潔種子的重要工程，是功在長遠的啟蒙教育，同時，也是教育系統開展保持共產黨員先進性活動、深入學習貫徹“三個代表”重要思想、落實反腐倡廉防范體系的一個重要載體；是拓展黨風廉潔建設、師德師風建設的教育陣地；是加強未成年人思想道德教育的長效機制；是構建社會廉潔文化，建立健全社會教育、懲治和預防腐敗體系的基礎性工程。

在本工程實施過程中，要堅持以鄧小平理論、“三個代表”最重要思想和黨的基本路線方針政策為指導，以貫徹落實《建立健全教育、制度、監督并重的懲治腐敗體系實施綱要》為核心，按照黨風廉潔建設和反腐敗工作的總體要求，全方位、多層次、有重點地開展廉潔文化進校園活動。

二、總體目標

“廉潔文化進校園”教育活動以“三個代表”重要思想為指導，要與正在開展的“中小學弘揚和培育民族精神”教育活動緊密結合，要與黨的基層組織建設活動緊密結合，要與師德師風建設活動緊密結合，按照黨風廉潔建設和反腐敗工作的總體要求，以求真務實、開拓創新的精神，充分發揮廉潔文化的教育、示范、熏陶、導向作用，通過大力弘揚廉潔文化，培養廣師生廉潔奉公、誠信守法的意識，對廣大學生的行為和社會價值取向產生根本性、長期性、廣泛性的影響；促進黨員干部、教職員工牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使干部的作風有根本好轉，教師師德師風有明顯改進，全體干部和教職工愛崗敬業、服務群眾、奉獻社會的思想觀念得到進一步增強，在全社會真正樹立起教育的新形象、學校的新形象、教師的新形象。

三、工作重點

（一）抓住一個主題

把“廉潔文化進校園”作為學校本的一個重要主題，列入學校教育教學工作的重要內容，成立以黨支書記為組長的領導小組，以教導處、德育處、共青團、班主任為主體、全員參與的實施隊伍，認真落實通知要求，結合學校實際，切實開展主題明確、內容豐富、形式多樣的“廉潔文化進校園”教育活動。

（二）劃分四個層面

根據本校實際，科學地把“廉潔文化進校園”教育活動的對象分為四個層面：學校領導干部、黨員、教師和學生四個層面。其中，對學校領導干部、黨員重點是抓學習和反思，特別是對領導干部，要求做到廉潔自律，樹立榜樣；在教師層面，將側重于邊學邊教，增強修養；對學生層面，要求重在參與，通過接受式學習和教育滲透，達到提高素養、健全品德、完善人格的教育目的。

（三）做到五個結合一是要求與黨員干部學習活動，包括與黨課學習內容等結合。加強校內黨員干部、教師從政從業的道德教育，牢固樹正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅持科學的發展觀，進一步提高黨員教師的政治思想素質。

二是與開展的“中小學弘揚和培育民族精神”活動緊密結合，與提高隊伍建設相結合。通過不同層面的整體參與，長期滲透，豐富充實廉潔教育知識，提高反腐倡廉的自覺性和防范能力，形成敬廉祟潔的良好氛圍，實現群體師德不斷創優，使廣大學生從小就積累起清廉的政治素養。

三是與學生思想道德建設相結合。結合中共中央《關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，把教育活動融入學校德育，使學生逐步懂得怎樣做人，做什么樣的人，讓誠信立人、遵紀守法、廉潔奉公等良好的道德意識，從小植根于頭腦之中，確立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

四是與校園文化建設相結合。結合現有校園文化建設，加強精神境界、價值觀念、道德修養、敬業精神、人格品德等教育內容，以更為豐富的文化內容與形式創建校園新風。

五是與日常教育相結合。結合班、團、隊等各類日常活動，積極開展廉潔文化滲透教育，使全體教職員工、學生在氛圍中受到熏陶，在學科中進行滲透，在課外閱讀中有所領悟，在活動和生活中得到體驗。

四、分塊落實

一是在學生方面，由教導處、德育處全面負責。

開展“敬廉崇潔”“誠信守法”“勤儉節約”“知感恩、懂忠孝”等為主題的教育活動，把“廉潔文化進校園”教育活動融入校園德育工作和校園文化建設，充分發揮學校重要的育人功能的作用。主要抓好六個活動：(1)開設一個以“敬廉崇潔”“勤儉節約”等為內容的校園小廣播活動；(2)辦好一期以廉潔教育內容為主題的黑板報；(3)觀看一部反腐倡廉內容的影視電教片；(4)組織一次“孝敬父母?--我愛我家”為教育主題的班隊活動；(5)組織一次“敬廉崇潔”“誠實守信”為主題的征文活動；(6)發起一次“小手牽大手”致家長廉潔建設的倡議。

二是教師職工方面，由校長室、工會全面負責。

結合黨風廉潔教育活動要求，在全體教職員工中開展好五項工作：(1)開展一次學廉潔知識活動；(2)開展一次師德師風廉潔從教公開承諾；(3)參加一次廉潔知識教育培訓；(4)開展一次“廉潔從教、服務學生”征文活動；(5)提煉一句“廉潔從教”格言。

三是學校領導和黨員方面，具體由黨總支和工會全面負責。

在領導中開展“率先垂范、廉潔從政”主題教育，促使領導干部以身作則，奮發有為，勤儉辦學，成為師生的楷模，辦人民滿意的教育。完成八項工作：(1)讀好一本反腐警鑒書；(2)參加一次廉潔知識講座；(3)開好一次廉潔公開承諾會，推行廉潔公開承諾制；(4)進行一次兩個《條例》的學習活動；(5)開展一次黨風廉潔建設征文活動；(6)開好一次黨風廉政建設座談會；

（七）開展一次撰寫廉潔格言評比活動；

（八）做一次黨風廉潔建設自我總結。

五、組織實施

活動開展時間：2010年5月10日起全面實施此項活動。

成立“青銅峽市第四中學廉潔文化進校園活動領導小組”，領導小組的組成如下：

組長：哈少鋒（校長、書記）副組長：鞠建國（副校長）袁勁軍（副校長）

成員：高占林（工會主席）、馮忠義（教導主任）、張彥新（政教處主任）、劉自奎（總務主任）、朱學文（團委書記）、田興華（檔案管理）

第五篇：中學中層干部考核實施意見

中層干部考核實施意見

為進一步加強我校內部管理體制，全面、客觀、公正、準確地考核我校中層干部的政治業務素質和履行職責的情況，健全激勵競爭和自我約束機制，加強對任期制中層干部的管理，根據市教育局關于“直屬學校中層干部管理暫行規定”的文件精神，并結合我校實際，制定中層干部考核實施意見：

一、考核內容

中層干部考核以德、能、勤、績、廉五個方面進行，采取量化打分的辦法進行綜合評定。

1、工作態度（德）：（標準分滿分為20分）

（1）以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，堅持四項基本原則，同黨中央保持一致，堅決擁護和積極宣傳黨和國家的各項路線、方針、政策，并在工作中貫徹執行；

（2）堅決擁護和執行學校黨支部和領導班子及主管領導的決議、決定，積極為領導決策提供合理化的建議或建設性的意見，工作中勇挑重擔；

（3）積極擁護、支持和參與學校的各項工作，模范地執行學校的各項規定，關心學校的事業和發展，有較強的事業心、責任感和無私奉獻精神；

（4）熱心為教職工服務，識大局、顧大體，個人利益服從組織利益，群眾滿意。

2、工作能力（能）：（標準分滿分為20分）（1）模范地履行崗位職責，工作中有開拓創新精神，計劃性強，檢查措施得力，善于及時地實事求是地總結工作；

（2）能與其他各部門搞好工作協調，相互配合，積極工作，共同協商解決出現的問題，不扯皮不推諉，敢于承擔責任，享有共同名利時，不獨占，不搶功；

（3）善于解決本部門、崗位職責內的矛盾和問題，出現矛盾和問題時能獨立并及時解決，矛盾不上繳；

（4）工作效率高，能在學校領導班子及主管領導任務下達的時限內，按時、按質完成工作任務；

（5）努力鉆研業務，積極進取，勇于實踐，是本崗位業務的骨干或行家。

3、工作作風（勤）：（標準分滿分為20分）

（1）經常深入基層，調查研究，了解和掌握所負責工作的第一手資料，為做好本職工作提供重要的依據；

（2）在工作中能主動向主管領導常請示、常匯報，有解決問題的方法或處理問題的方案，處理問題及時果斷，效率較高；

（3）能經常研究工作，總結經驗教訓，探索新的方法，研究新的問題；

（4）深入群眾，主動做好崗位職責范圍內和其他教職工的思想政治工作，調動他們工作的積極性、主動性和創造性；

（5）模范地遵守學校的各項規章制度，經常地對照檢查自己，勇于開展批評與自我批評。

4、工作業績（績）：（標準分滿分為20分）

（1）所分管的工作業績突出，在學校的改革、建設、發展中走在前列，得到上級主管部門、學校領導班子及主管領導的表彰、表揚和肯定以及廣大教師的認可；

（2）重視思想政治工作，所領導的處室人員思想過硬，在學校各項工作中，態度積極，完成任務質量較高；

（4）重視處室兩個文明建設，所領導的處室在學校文明單位建設中發揮重要作用，成績突出；

（5）在工作中堅持精減效能的原則，厲行節約，少花錢多辦事，在創收或節資中取得成績。

5、廉潔自律（廉）：（標準分滿分為20分）

（1）工作中堅持清正廉潔，以身作則，克己奉公，秉公辦事，遵守紀律，不徇私情，不以權謀私，自覺做到自重、自省、自警、自勵；（2）淡泊名利，艱苦奮斗，勤儉節約，反對拜金主義、享樂主義；（3）遵守領導干部廉潔自律的有關規定；

二、考核辦法

對每位中層干部按考核內容實行量化打分。

1、召開全校教職工大會由群眾對中層干部進行民主測評，量化考核得分占綜合得分的20%；

2、召開全校中層干部會議，由中層干部互相進行民主測評，量化考核得分占綜合得分的20%；

3、召開學校考評領導小組會議，由學校考評領導小組成員對中層干部進行考核評價，考核評價分占綜合得分的30%；

4、學校主管領導考核評價打分占30%。

綜合考核得分分為四等，考核綜合為90--100分的為優秀，考核得分為80--89分的為良好，考核得分為71--79分的為中等，考核得分為70分以下的為較差。

三、考核時間安排及要求

中層干部考核每年進行一次，在認真總結一年來的工作學習情況的基礎上，撰寫述職報告，述職報告要實事求是，客觀準確。每年7月份工作基本結束時，由黨支部組織協調實施，進行民主測評。

四、有下列情況之一者不能評為優秀：

1、對發生重大教育教學事故和其他工作失誤，負有直接領導責任的；

2、內曠工一天以上或病事假累計10天以上的人員；

3、在考核過程中，有請客、送禮、拉選票等現象的，一經查實，取消評優資格；

4、按照學校教職工考核的有關規定，不能評為優秀的。

五、獎懲辦法

中層干部的考核是一項政策性很強的工作，具有嚴肅性，搞好中層干部的考核，落實考核后的獎懲是考核的關鍵。通過中層干部考核，成績優秀者，作為今后提拔晉升的依據，并作為學校評優的重要依據，達不到優秀者原則上不能評為先進個人；考核為良好者，鼓勵努力工作，向優秀者看齊；考核為中等者，由黨支部進行戒勉談話，限期整改，連續兩年為中等者予以降職使用或免職；考核為較差者、在工作中有重大失誤造成不良影響的或犯有政治、經濟等方面錯誤的，學校黨支部討論予以降職或不在任用。

六、成立考評領導小組