第一篇：敬仲鎮(zhèn)第二小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則（小編推薦）

敬仲鎮(zhèn)第二小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是調(diào)動(dòng)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要手段。其具體內(nèi)容如下：

一、評(píng)價(jià)目的：

全面貫徹教育方針，切實(shí)落實(shí)課程計(jì)劃，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等方面全面發(fā)展，有效地發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能，提高小學(xué)生綜合素質(zhì)，全面推進(jìn)小學(xué)素質(zhì)教育。

二、評(píng)價(jià)依據(jù)：

新《義務(wù)教育法》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》、各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要（小學(xué)）》、《小學(xué)管理規(guī)程》，以及上級(jí)有關(guān)教育的政策法規(guī)。

三、評(píng)價(jià)內(nèi)容：

評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容是：以評(píng)價(jià)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力為主的學(xué)科評(píng)價(jià)（包括過(guò)程性評(píng)價(jià)和階段性評(píng)價(jià)）和以評(píng)價(jià)非學(xué)科素質(zhì)（體質(zhì)、個(gè)性、特長(zhǎng)、興趣、愛(ài)好、實(shí)踐、研究、創(chuàng)新、發(fā)明等）為主的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。

四、評(píng)價(jià)對(duì)象：學(xué)校全體小學(xué)生。

五、評(píng)價(jià)方法：

摒棄了單一的“一張?jiān)嚲怼痹u(píng)價(jià)模式，采用了多元化學(xué)科評(píng)價(jià)體系，除了期末書(shū)面測(cè)試（占70%），增加了日常學(xué)科多元評(píng)價(jià)（占10%）和基本能力分項(xiàng)評(píng)價(jià)（占20%），各項(xiàng)評(píng)價(jià)以不同的比例計(jì)入學(xué)生學(xué)科成績(jī)，納入期末學(xué)生綜合素質(zhì)報(bào)告單中。

1、強(qiáng)化學(xué)科日常多元化評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 注重學(xué)科日常多元化評(píng)價(jià)，任課教師把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為落實(shí)教學(xué)常規(guī)的重要內(nèi)容。對(duì)學(xué)生的日常評(píng)價(jià)以10%比例計(jì)入學(xué)生學(xué)期學(xué)業(yè)成績(jī)之中。

設(shè)立“課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表”，落實(shí)新課程三維目標(biāo)。“課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表”從“課前預(yù)習(xí)”“課堂參與”、“創(chuàng)新實(shí)踐”、“小組合作”等幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察性評(píng)價(jià)。具體考察學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

建立“成長(zhǎng)檔案袋”和“詩(shī)書(shū)擷英”，搭建學(xué)生個(gè)性發(fā)展平臺(tái)。為每位學(xué)生建立了成長(zhǎng)檔案袋。成長(zhǎng)檔案袋匯集了學(xué)生各個(gè)階段各個(gè)方面的作品樣本及評(píng)價(jià)記錄，主要收集反映學(xué)生進(jìn)步的重要資料，如喜報(bào)、表?yè)P(yáng)卡、獲獎(jiǎng)證書(shū)、最滿(mǎn)意的作業(yè)或作品。這些資料，記載著學(xué)生的成長(zhǎng)足跡，濃縮了學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步?！霸?shī)書(shū)擷英”是一本精致的小冊(cè)子，內(nèi)容豐富，形式多樣：有“好詞佳句”摘抄，有 “讀后感”，有“詩(shī)配畫(huà)”，也有學(xué)生“讀書(shū)反饋表”、“家長(zhǎng)評(píng)價(jià)”等。主要是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀、課外積累，學(xué)期結(jié)束各班都進(jìn)行評(píng)比，優(yōu)秀作品在全校進(jìn)行展評(píng)，并進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

倡導(dǎo)“等級(jí)+鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)”的評(píng)價(jià)方式，推廣延遲評(píng)價(jià)和二次評(píng)價(jià)?？陀^的等級(jí)評(píng)價(jià)再加上激勵(lì)性的短語(yǔ)評(píng)價(jià)，如“好樣的！”、“真為你高興”、“加油！”、“如果字再寫(xiě)得認(rèn)真一些，作業(yè)會(huì)更棒！”等。這樣的作業(yè)評(píng)價(jià)，學(xué)生愛(ài)不釋手。有的老師先根據(jù)學(xué)生寫(xiě)的作業(yè)給一個(gè)評(píng)語(yǔ)或者提示，在學(xué)生改錯(cuò)后，再給學(xué)生一個(gè)較高的評(píng)價(jià)，延遲評(píng)價(jià)使學(xué)生不再“望錯(cuò)生畏”。對(duì)一些學(xué)習(xí)困難學(xué)生，在單元過(guò)關(guān)測(cè)試時(shí)，我們?cè)试S學(xué)生申請(qǐng)二次過(guò)關(guān)考試，目的是把進(jìn)步的權(quán)利和機(jī)會(huì)交給學(xué)生。

2、突出學(xué)科基本能力項(xiàng)目評(píng)價(jià)，全面考查學(xué)生的綜合學(xué)科素養(yǎng)

改變過(guò)去單一的書(shū)面考試方式，增加了學(xué)生學(xué)科基本能力項(xiàng)目評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)成績(jī)以20%比例計(jì)入學(xué)生學(xué)期學(xué)科成績(jī)之中。

語(yǔ)文學(xué)科。語(yǔ)文學(xué)科的基本能力分項(xiàng)評(píng)價(jià)主要包括生字書(shū)寫(xiě)測(cè)評(píng)、朗讀、背誦、古詩(shī)文誦讀等方面，書(shū)寫(xiě)測(cè)評(píng)根據(jù)學(xué)生生字詞中的字詞聽(tīng)寫(xiě)，學(xué)生正確的寫(xiě)出需要識(shí)記的詞語(yǔ)占5%；朗讀從課內(nèi)外選取適合學(xué)生朗讀的美文，抽取一篇進(jìn)行朗讀占5%；課文背誦從課本中要求背誦的內(nèi)容抽取2—3段檢測(cè)占5%。古詩(shī)詞背誦，按照每周1首的標(biāo)準(zhǔn)，取范圍包括本學(xué)期要求背誦的古詩(shī)詞占5%。四項(xiàng)能力評(píng)價(jià)以20%的比例計(jì)入學(xué)期學(xué)科總評(píng)價(jià)之中。

數(shù)學(xué)學(xué)科。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科基本能力的評(píng)價(jià)，是利用數(shù)學(xué)本身具有的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從多角度關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和良好的數(shù)學(xué)敏感度，學(xué)校每學(xué)期都從口算、操作應(yīng)用、說(shuō)理分析、觀察與想象等四個(gè)領(lǐng)域?qū)W(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)基本能力分項(xiàng)評(píng)價(jià)。每個(gè)年級(jí)都根據(jù)教材的特點(diǎn)設(shè)計(jì)具體操作內(nèi)容，數(shù)學(xué)能力抽測(cè)全部采用現(xiàn)場(chǎng)操作模式，學(xué)生操作完畢，評(píng)委老師即時(shí)評(píng)價(jià)，四項(xiàng)能力評(píng)價(jià)各以10%的比例計(jì)入學(xué)生學(xué)期語(yǔ)文總成績(jī)之中。

英語(yǔ)學(xué)科。英語(yǔ)學(xué)科基本能力的評(píng)價(jià)包括單詞認(rèn)讀、日常對(duì)話、兒歌表演和課本劇表演四項(xiàng)內(nèi)容。四項(xiàng)能力評(píng)價(jià)各以10%的比例計(jì)入學(xué)生學(xué)期英語(yǔ)總成績(jī)之中。其他學(xué)科。音體美、信息技術(shù)等學(xué)科的基本能力評(píng)價(jià)重點(diǎn)放在了實(shí)踐操作上。學(xué)生體育素質(zhì)的評(píng)價(jià)主要采取體育技能測(cè)評(píng)的辦法，按照小學(xué)生健康體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的要求，對(duì)學(xué)生各項(xiàng)體育技能進(jìn)行分項(xiàng)測(cè)評(píng)，各項(xiàng)測(cè)評(píng)成績(jī)之和，即為學(xué)生一學(xué)期的體育技能成績(jī)。音樂(lè)學(xué)科的能力評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生演唱水平和表演展示進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。美術(shù)學(xué)科的能力評(píng)價(jià)，也是根據(jù)學(xué)生繪畫(huà)作品和平時(shí)作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。信息技術(shù)學(xué)科，則重點(diǎn)考察學(xué)生電子作品的限時(shí)制作情況，科學(xué)學(xué)科能力評(píng)價(jià)重點(diǎn)抽測(cè)一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)技能。其他校本課程和綜合實(shí)踐性課程的能力評(píng)價(jià)，重點(diǎn)考察學(xué)生的實(shí)踐報(bào)告和研究性學(xué)習(xí)成果。

3、完善“素質(zhì)教育報(bào)告單”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)定 在期末 “素質(zhì)教育報(bào)告單”中，學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)是根據(jù)學(xué)生一學(xué)期多元評(píng)價(jià)的結(jié)果填寫(xiě)的。期末書(shū)面測(cè)試占70%，日常學(xué)科多元評(píng)價(jià)占10%和基本能力分項(xiàng)評(píng)價(jià)占20%，各項(xiàng)評(píng)價(jià)之和即為學(xué)生的學(xué)科總成績(jī)。根據(jù)學(xué)生的分項(xiàng)成績(jī)和總成績(jī)確定“優(yōu)秀、良好、及格和不及格”四個(gè)等次分別計(jì)入報(bào)告單。學(xué)生的道德素質(zhì)、身體素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)和心理素質(zhì)諸方面，以及特長(zhǎng)發(fā)展、社會(huì)實(shí)踐等內(nèi)容，采用等級(jí)評(píng)價(jià)，徹底告別百分制，淡化分?jǐn)?shù)影響，以多元化的評(píng)價(jià)項(xiàng)目和發(fā)展性指標(biāo)來(lái)全面評(píng)價(jià)學(xué)生的各個(gè)發(fā)展側(cè)面，使學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)定更加科學(xué)、完善。

敬仲鎮(zhèn)第二小學(xué)

2012.12

第二篇：敬仲鎮(zhèn)第二小學(xué)教務(wù)主任述職報(bào)告

敬仲鎮(zhèn)第二小學(xué)教務(wù)主任述職報(bào)告

王效衛(wèi)

2012.8

敬仲鎮(zhèn)第二小學(xué)教務(wù)主任述職報(bào)告

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

一年的光陰在彈指一揮間悄然離去，本學(xué)年，教務(wù)處的工作得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的大力支持，熱情幫助和真心理解，在此我向你們表示衷心的感謝！回顧這一年的工作，艱辛而快樂(lè)、忙碌而充實(shí)、平凡而實(shí)在。我想用三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括：做人、學(xué)習(xí)、合作。

一、做人。

我自從2008年9月來(lái)到敬仲鎮(zhèn)第二小學(xué)小學(xué)，在這四年其間，在我煩悶、迷茫徘徊的時(shí)候，我遇到了這樣一群充滿(mǎn)無(wú)私奉獻(xiàn)的教師群體——敬仲鎮(zhèn)第二小學(xué)的全體教師。他們高尚的人格魅力，對(duì)工作的熱情以及為人處事，都無(wú)不時(shí)時(shí)影響著我、激勵(lì)著我、鞭策著我不斷地努力奮斗。在這樣一個(gè)充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的大家庭里，我幸福快樂(lè)的成長(zhǎng)著。我知道，在我成長(zhǎng)的背后，付出的是老師們無(wú)私的汗水。這一切，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記，也無(wú)以回報(bào)。因此，我把一顆感恩之心付諸于我的工作，用我的工作業(yè)績(jī)來(lái)報(bào)答老師們的助人之美，愛(ài)人之心。我努力摒棄自身為人的不足，做到尊重他人、信任他人、理解他人，遇事多進(jìn)行換位思考，力求做到與老師們打成一片。

工作中，在老教師、老領(lǐng)導(dǎo)的工作藝術(shù)的潛移默化中，我對(duì)自己提出“以身作則、率先垂范”的工作原則，以較高的要求來(lái)約束自己。平時(shí)，要求老師們做到的，我一定要自己率先做到；不僅要做到，而且要盡可能的做到更好，把做事當(dāng)做是一種歷練。

但是，人無(wú)完人，金無(wú)赤足，由于我本人性格使然，遇事不冷靜，處理問(wèn)題缺乏藝術(shù)。在擔(dān)任教務(wù)工作一年間，或許在言語(yǔ)上無(wú)意間傷害到了有些老師或領(lǐng)導(dǎo)，在此，誠(chéng)摯地表示歉意，在今后的工作中，我一定會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，努力提高自身的人格魅力和處世藝術(shù)。

二、學(xué)習(xí)。

作為一名教導(dǎo)主任必須要有淵博的文化科學(xué)知識(shí)，精深的教育管理知識(shí)和扎實(shí)的教學(xué)基本功。在這方面，我還不夠稱(chēng)職。因此，為了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，擔(dān)任好教務(wù)主任這一職業(yè)，我主要是從以下幾個(gè)方面去努力的：

第一，抓住機(jī)遇。每年，教育部門(mén)組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)很多，因此，我抓住這些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，學(xué)習(xí)他人的先

進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中來(lái)提高自身的業(yè)務(wù)水平，增強(qiáng)自身的教育教學(xué)和管理的能力。

第二，自己勤奮。學(xué)校給予的機(jī)會(huì)和平臺(tái)是有限的，因此我除了從學(xué)校圖書(shū)館借閱專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，還自費(fèi)購(gòu)買(mǎi)各類(lèi)有關(guān)教育教學(xué)的資料來(lái)給自己不斷地充電。在閑暇之余我還學(xué)習(xí)課改實(shí)驗(yàn)的有關(guān)書(shū)籍雜志，上網(wǎng)查閱最新的教育教學(xué)資料，從而擴(kuò)大了自己的知識(shí)面，端正了新的教育方向，更新了教育觀念，樹(shù)立了新的育人思想。

第三，向同仁學(xué)習(xí)。學(xué)校很多老師的教學(xué)能力和教學(xué)方法都有我學(xué)習(xí)和借鑒的地方。因此，在平時(shí)的工作中，通過(guò)“備、上、評(píng)”這一常規(guī)活動(dòng)，我極力向身邊的老師們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她們教學(xué)中的機(jī)智、學(xué)習(xí)她們?cè)u(píng)課中精彩的點(diǎn)評(píng)，然后，我把這些好的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行內(nèi)化，積累和創(chuàng)新，以此來(lái)提高自身的教育教學(xué)能力，為努力形成自己獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格而不斷探索鉆研。

第四，勤于筆耕。光有學(xué)習(xí)，不積淀思想是不行的。朱永新教授說(shuō)“一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)。要做一個(gè)教育有心人?！币虼?，教學(xué)工作之余，我勤于筆耕，從寫(xiě)日記開(kāi)始，不斷撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得和讀書(shū)筆記，并發(fā)表在自己的博客里，讓我的博友來(lái)評(píng)論。在跟博友進(jìn)行思想交流的過(guò)程中，我的思想又得到了另一層面的凈化和提升。為了進(jìn)一步走進(jìn)新教育，我在“教育在線”上注了冊(cè)，也時(shí)常寫(xiě)些心得體會(huì)之類(lèi)的?？傊ㄟ^(guò)系列的理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)，使我開(kāi)闊了視野，豐富了知識(shí)，提高了能力，堅(jiān)定了我的工作信念和對(duì)生活的熱情。

第五、課堂教學(xué)方面。盡管教務(wù)工作占去了我很多精力，但我在個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和輔導(dǎo)學(xué)生方面一點(diǎn)都沒(méi)放松。多次擔(dān)任校級(jí)及其以上公開(kāi)教學(xué)任務(wù)，并獲得大家的好評(píng)。輔導(dǎo)學(xué)生方面，所教班級(jí)學(xué)生朗讀能力、思維能力及語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文都有著濃厚的興趣。

三、合作。

教務(wù)處的工作離不開(kāi)學(xué)校所有成員的合作。在老師們的鼎力支持和幫助下，本學(xué)年，教務(wù)處順利的完成了這幾項(xiàng)工作：

（一）學(xué)籍管理工作：

1、學(xué)年初，在一年級(jí)班主任的支持和配合下，完成了新生基本信息的采集，搞好新生學(xué)籍審批。

2、每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，在陳校長(zhǎng)的幫助和指點(diǎn)下，為轉(zhuǎn)走學(xué)生辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)，并為轉(zhuǎn)入學(xué)生及時(shí)辦理學(xué)籍增補(bǔ)。

（二）教務(wù)教學(xué)工作

教務(wù)工作是一項(xiàng)經(jīng)常性、持久性的煩雜工作，需要更多的耐心和細(xì)心。剛上任的我經(jīng)驗(yàn)不足，在此，我非常感謝老師們的理解，陳校長(zhǎng)、劉主任的提醒和幫助，才讓教務(wù)處的各項(xiàng)工作得以圓滿(mǎn)的完成。

1、結(jié)合本校師資情況，按照教育部課程設(shè)置，開(kāi)足開(kāi)齊有關(guān)課程，做到了“三表（課程表，時(shí)間表，教務(wù)工作計(jì)劃表）”的統(tǒng)一。

2、抓實(shí)教學(xué)常規(guī)工作，做好日常教務(wù)工作。

3、當(dāng)好調(diào)度員，及時(shí)安排好臨時(shí)的課務(wù)調(diào)動(dòng)和代課安排，確保學(xué)校教務(wù)教學(xué)工作正常有序的開(kāi)展，努力為學(xué)校教學(xué)工作保駕護(hù)航。

4，做好服務(wù)員。教務(wù)處的工作宗旨是服務(wù)教學(xué)、服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生。本學(xué)期，由于工作繁忙，導(dǎo)致有些老師找我借資料沒(méi)有及時(shí)的服務(wù)或是歸還了沒(méi)有及時(shí)的銷(xiāo)號(hào)，在此表示歉意。本學(xué)期，我若還擔(dān)當(dāng)這份工作，一定會(huì)摒棄這些工作中的不足，盡心盡責(zé)為老師們搞好服務(wù)。

（三）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)工作

1、本學(xué)期，積極組織教師以教研組為單位進(jìn)行校本培訓(xùn)?；具_(dá)到每人每學(xué)期上一節(jié)公開(kāi)課，課后及時(shí)研討交流，并進(jìn)行認(rèn)真有效的集體備課。堅(jiān)持把校本培訓(xùn)融入學(xué)校教研工作中，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)。

2、組織并落實(shí)教學(xué)常規(guī)檢查工作。本學(xué)年，以教學(xué)質(zhì)量為中心，組織了期中、期末的質(zhì)量檢測(cè)，及時(shí)作好分析與反饋工作，使教師們心中有數(shù)，以便采用相應(yīng)的教學(xué)措施，提高學(xué)科質(zhì)量。

3、本學(xué)年，教務(wù)處在各部門(mén)的協(xié)助下，全體教師的努力下，積極開(kāi)展了各項(xiàng)活動(dòng)，有：書(shū)法競(jìng)賽，美術(shù)競(jìng)賽，讀書(shū)講故事比賽，美文誦讀比賽，慶六一文藝演出等。還成立了：音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、書(shū)法等課外興趣小組。制定了晨誦、午讀制度。引導(dǎo)各小組積極開(kāi)展了豐富而有意義的活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中體會(huì)生命的成長(zhǎng)與快樂(lè)。

反思這一年的教務(wù)工作，我感覺(jué)各方面顯得比較稚拙，經(jīng)驗(yàn)還不足。隨著教育形式的不斷發(fā)展，還有不少的困惑和不足亟待解決：

一是“深”字的體現(xiàn)上還不夠。表現(xiàn)在組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)工作深入創(chuàng)新力度不夠；對(duì)各位教師的困難和需求了解甚少，超前服務(wù)、及

時(shí)服務(wù)、細(xì)致服務(wù)的工作做得不到位。深入課堂，指導(dǎo)語(yǔ)數(shù)業(yè)務(wù)的力度不夠。

二是“實(shí)”字的體現(xiàn)上不夠。表現(xiàn)在抓實(shí)課堂教學(xué)、深入班級(jí)不夠。缺乏一種抓細(xì)、抓實(shí)、抓具體和“一竿子插到底”的實(shí)干精神。

三是“韌”字的體現(xiàn)上不夠。我本人由于性格的原因，處理問(wèn)題有時(shí)考慮得還不夠周到，對(duì)教學(xué)過(guò)程的管理還不夠有力，教學(xué)管理水平和技巧有待于進(jìn)一步提高。

以上三點(diǎn)是我在今后的工作中應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題，也是我今后錘煉的方向，相信在大家的幫助下我一定能不斷地加以克服。

一份春華，一份秋實(shí)。在工作的道路上，我雖然付出了艱辛和汗水，但是我卻收獲的是一份份的充實(shí)，即老師們的信任、支持、幫助和我綜合素質(zhì)的提高。在此，我衷心的表示感謝。謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的支持、幫助、理解和配合，才使得我校的教育教學(xué)工作有條不紊的進(jìn)行。謝謝大家！

王效衛(wèi)

2012.8

第三篇：學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施工作方案

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施工作方案

對(duì)小學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)定是深入推進(jìn)素質(zhì)教育的重要手段，是促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措，根據(jù)根教字【2008】177號(hào)文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作，經(jīng)學(xué)校行政會(huì)研究，制定此方案：

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)，堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，以“小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定”作為重要工作手段，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、診斷、激勵(lì)等功能，促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的實(shí)施。

二、實(shí)施的原則

（一）發(fā)展性原則。對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)淡化甄別和選拔功能，更多地關(guān)注學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展，突出評(píng)價(jià)的激勵(lì)與控制功能，激發(fā)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的內(nèi)在發(fā)展動(dòng)力，促進(jìn)其不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

（二）客觀性原則。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體的差異，尤其要關(guān)注學(xué)生個(gè)體的特長(zhǎng)和發(fā)展?jié)撃?，體現(xiàn)不同學(xué)生在不同程度上的發(fā)展。要充分依據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋和個(gè)性特長(zhǎng)資料，客觀反映學(xué)生的真實(shí)情況，使評(píng)價(jià)結(jié)果客觀公正、真實(shí)有效。

（三）科學(xué)性原則。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是一門(mén)科學(xué)，在評(píng)定過(guò)程中應(yīng)積極探索其規(guī)律和方法，加強(qiáng)對(duì)評(píng)價(jià)人員的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，不斷提高評(píng)價(jià)工作的科學(xué)性。

（四）公平性原則。建立嚴(yán)格的公示制度、誠(chéng)信制度、監(jiān)督制度、申訴制度、責(zé)任追究制度、監(jiān)控評(píng)估制度，防止一切違紀(jì)違法行為的發(fā)生，實(shí)現(xiàn)制度公開(kāi)、程序公開(kāi)，切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的公正性和公平性。

三、實(shí)施的范圍、內(nèi)容

（一）評(píng)價(jià)的范圍 學(xué)校一年級(jí)至六年級(jí)全體學(xué)生。

（二）評(píng)定內(nèi)容

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容分為四個(gè)方面：道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)與健康。

具體評(píng)價(jià)指標(biāo)依據(jù)根教字【2008】177號(hào)文件有關(guān)規(guī)定。

四、組織管理

學(xué)校的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作在市教育局學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作指導(dǎo)小組的指導(dǎo)下開(kāi)展，同時(shí)，學(xué)校成立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，保證此項(xiàng)工作的正常開(kāi)展。

（一）、學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組及職責(zé)。

1、學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長(zhǎng)：李巖峰

副組長(zhǎng)：劉鳳英

成 員： 王海峰 田 明 代德梅 張偉 劉麗萍 金京德

王建平各班主任

2、工作職責(zé)：

（1）根據(jù)學(xué)校評(píng)定方案，制定具體的評(píng)定工作程序；（2）認(rèn)定學(xué)校年級(jí)評(píng)定小組成員；（3）組織并監(jiān)督年級(jí)評(píng)定工作；（4）對(duì)年級(jí)評(píng)定結(jié)果進(jìn)行審核；

（5）及時(shí)糾正評(píng)定中的錯(cuò)誤和仲裁等。

（二）學(xué)校監(jiān)察小組： 組長(zhǎng)：段淑華 成員：段少軍 姜海霞

職責(zé)：監(jiān)察評(píng)價(jià)全過(guò)程；接受學(xué)生、教師或家長(zhǎng)的咨詢(xún)、投訴、舉報(bào)；及時(shí)糾正評(píng)價(jià)工作中存在的問(wèn)題并提出改進(jìn)建議；協(xié)調(diào)處理有異議的評(píng)價(jià)結(jié)果；對(duì)違規(guī)人員提出處理意見(jiàn)，上報(bào)市綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)。

三、評(píng)價(jià)的程序和方式

1．學(xué)生自評(píng)。學(xué)生收集、整理學(xué)習(xí)過(guò)程中有代表性或標(biāo)志性的成果；學(xué)生依據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照自己的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果，寫(xiě)出自我描述評(píng)價(jià)；學(xué)生在班級(jí)內(nèi)陳述自我評(píng)價(jià)。

2．學(xué)生互評(píng)。班級(jí)全體學(xué)生對(duì)照評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、材料依據(jù)和現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，在班主任的組織下就每個(gè)維度對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3．班級(jí)評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)。由班級(jí)評(píng)價(jià)小組成員依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，查閱學(xué)生有代表性或標(biāo)志性的成果，通過(guò)集體討論對(duì)學(xué)生的各個(gè)維度進(jìn)行評(píng)議，并分別做出客觀、公正的等級(jí)評(píng)定。

4．學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審核。由學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各班級(jí)的評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行審核，糾正和處理評(píng)價(jià)中的錯(cuò)誤或投訴。

5．公示。在各班級(jí)內(nèi)公示每位學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果。

六、評(píng)定結(jié)果呈現(xiàn)方式和使用

（一）等級(jí)呈現(xiàn)

均實(shí)行等級(jí)評(píng)價(jià)，采用“A、B、C、D”四個(gè)等級(jí)的方式呈現(xiàn)，A代表優(yōu)秀、B代表良好、C代表合格、D代表不合格。

（二）綜合性評(píng)語(yǔ)

由班主任對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行整體描述，描述中要體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和發(fā)展?jié)撃堋?/p>

七、評(píng)價(jià)結(jié)果的使用

1、綜合素質(zhì)評(píng)定結(jié)果是學(xué)校矯正管理行為的重要依據(jù)，教師要根據(jù)本班學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定情況，在期末的質(zhì)量分析中進(jìn)行析，找到成功之處和不足之處，提出改進(jìn)措施。

2、六年級(jí)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定結(jié)果作為學(xué)生小學(xué)畢業(yè)綜合素質(zhì)終結(jié)性評(píng)定結(jié)果。

3、小學(xué)生每年的評(píng)價(jià)結(jié)果均作為其評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)。

4、通知學(xué)生個(gè)人及家長(zhǎng)，并簽字確認(rèn)。

八、評(píng)定的過(guò)程性管理

1.將小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定納入學(xué)生評(píng)定管理中，充分利用評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則加強(qiáng)學(xué)生的管理，給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)生活導(dǎo)向。

2.認(rèn)真學(xué)習(xí)解讀評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則，并將細(xì)則中的關(guān)鍵表現(xiàn)與加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成和道德品質(zhì)的形成。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的建立和管理的研究，通過(guò)學(xué)生的成長(zhǎng)紀(jì)錄袋，較好地反映學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，反映學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高。

4.各年級(jí)開(kāi)展的綜合素質(zhì)各項(xiàng)評(píng)定結(jié)果“A、B、C、D”四個(gè)等級(jí)采取分別賦予“4、3、2、1”分值，然后根據(jù)“同學(xué)互評(píng)、教師評(píng)定”結(jié)果求平均值，按照“四舍五入法”確定最后等級(jí)。

第四篇：《實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià) 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià) 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

——淺談我校新課改下初中學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)

█ 漣源市七星街鎮(zhèn)湘波中學(xué) 李?lèi)?ài)兵

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出：“教育要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立和適應(yīng)社會(huì)的能力”和“注重學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。我們湘波中學(xué)以高效課堂教學(xué)為主陣地，實(shí)施有效教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，以推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，讓學(xué)生全面發(fā)展，成為本校教育工作的主題。隨著高效課堂教學(xué)改革的全面深入，教育觀念進(jìn)一步更新，教育的一系列改革，學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)已經(jīng)建立起能客觀真實(shí)反映學(xué)生發(fā)展?fàn)顟B(tài)與水平的評(píng)價(jià)體系。從2009年下半年起我校開(kāi)始實(shí)施課堂教學(xué)改革，在借鑒杜郎口中學(xué)、洋思中學(xué)、許市中學(xué)等教改經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合校情不斷探索總結(jié)，形成了“實(shí)施兩種課型，落實(shí)六個(gè)環(huán)節(jié)，建立師生兩種關(guān)系”的“262高效課堂”教學(xué)模式。同時(shí)對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)中學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)體系進(jìn)行了全面革新，制定并實(shí)施了有效課堂教學(xué)中堅(jiān)持以人為本，全面協(xié)調(diào)，可持續(xù)發(fā)展的新評(píng)價(jià)體系。

學(xué)生評(píng)價(jià)改革是基礎(chǔ)教育課程改革中建立新型教育評(píng)價(jià)體系的核心內(nèi)容和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是新課程實(shí)施的重要任務(wù)和基本要求。在課程改革實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)三年的探索進(jìn)入由點(diǎn)到面推進(jìn)的關(guān)鍵階段時(shí)，我們對(duì)這一問(wèn)題的理論與實(shí)踐研究進(jìn)行主觀分析。高效課堂倡導(dǎo)重視學(xué)生評(píng)價(jià)的發(fā)展性功能，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程與個(gè)體差異，重視學(xué)生的現(xiàn)在，更著眼于學(xué)生的未來(lái)；所追求的不是給學(xué)生下一個(gè)精確的結(jié)論，更不是給學(xué)生一個(gè)等級(jí)分?jǐn)?shù)供與他人比較，而要更多地體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)注和關(guān)懷；不但要通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的提高。達(dá)到基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求，更要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能。發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助 學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。傳統(tǒng)意義上的學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是單一的，就是“成績(jī)和分?jǐn)?shù)”，而我校從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多個(gè)課程目標(biāo)給出了學(xué)生評(píng)價(jià)的多元標(biāo)準(zhǔn)。多一把尺字衡量學(xué)生，已經(jīng)成為我校師生評(píng)價(jià)學(xué)生的指南。

我校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)。我校的評(píng)價(jià)方式以學(xué)生自評(píng)和互評(píng)為主，教師、家長(zhǎng)共同參與。具體來(lái)說(shuō)，道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作能力方面，無(wú)嚴(yán)重違反校規(guī)校紀(jì)行為，具備一定的交流與合作能力的，評(píng)為“合格”；有嚴(yán)重違反《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》基本要求，經(jīng)教育仍不改正的，可評(píng)為“尚需努力”。學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)方面，凡符合相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)、成績(jī)優(yōu)異、表現(xiàn)突出的，評(píng)為“優(yōu)秀”等級(jí)；凡符合相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)、表現(xiàn)較為突出的，評(píng)為“良好”等級(jí)；凡基本符合相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，可評(píng)為“合格”等級(jí)；凡不符合相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)為“不合格”等級(jí)。

(1)自我評(píng)價(jià)。

學(xué)生結(jié)合自身“成長(zhǎng)日記本”,客觀評(píng)價(jià)自身的綜合素質(zhì),可自我量化,自我表述。每天晚自習(xí)前10分鐘就是學(xué)生自行組織的“每日自問(wèn)”時(shí)間，設(shè)置了“我遵守校紀(jì)班規(guī)了嗎？”、“我參與展示了嗎？”、“我鍛煉身體了嗎？”、“我保持衛(wèi)生了嗎？”、“我進(jìn)步了嗎？”等這樣的十個(gè)問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生自我成長(zhǎng)。

(2)同學(xué)互評(píng)。

同學(xué)互評(píng)是指班級(jí)的學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)。教師將班上學(xué)生科學(xué)地分成若干小組,再進(jìn)行互評(píng)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中,學(xué)生共同參與,可以看到同伴身上的閃光點(diǎn)和不足之處,利于學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短,相互學(xué)習(xí)提高，同學(xué)互評(píng)也是培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力和合作精神的重要途徑。我校有專(zhuān)門(mén)的“262高效課堂班級(jí)評(píng)價(jià)本”和“262高效課堂小組評(píng)價(jià)本”對(duì)學(xué)生一周、一月、一學(xué)期來(lái)的在校表現(xiàn)都有評(píng)價(jià)。

(3)教師評(píng)價(jià)。

教師評(píng)價(jià)主要采用定量與定性?xún)煞N方式進(jìn)行,教師評(píng)價(jià)先成立班級(jí)教師評(píng)價(jià)集體，依據(jù)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)量化指標(biāo)對(duì)每名學(xué)生一一討論評(píng)價(jià),定量分析，結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)記錄,在平時(shí)表現(xiàn)和自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)的基礎(chǔ)上,給予等級(jí)評(píng)價(jià),并集體討論確定學(xué)生的綜合性評(píng)語(yǔ)。每月定期學(xué)校教導(dǎo)處都組織有全?！罢n改精英榜”，評(píng)選出“優(yōu)秀小組”、“優(yōu)秀小組長(zhǎng)和組員”、“優(yōu)秀課代表”等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和提升。

(4)家長(zhǎng)及其他人士參與評(píng)價(jià)。

學(xué)校定期召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)或者家訪,對(duì)學(xué)生的階段性學(xué)習(xí)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。也可以通過(guò)家校通方式,或網(wǎng)上互動(dòng)短信評(píng)價(jià),就部分有針對(duì)性的問(wèn)題進(jìn)行交流。還邀請(qǐng)青少年活動(dòng)基地、社區(qū)人員和其他行業(yè)專(zhuān)業(yè)人士對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

目前，我校印發(fā)了《班級(jí)學(xué)生評(píng)價(jià)冊(cè)》和《學(xué)校學(xué)生學(xué)期評(píng)比方案》等學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)細(xì)則,以道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)維度作為標(biāo)桿,細(xì)化設(shè)置了每項(xiàng)評(píng)價(jià)要素分值為5分,按學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、教師評(píng)分確定最后的評(píng)定等級(jí),每生每學(xué)年一冊(cè),三年建檔。初中畢業(yè)時(shí),學(xué)校將該生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)和評(píng)語(yǔ)作為衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)要求的重要依據(jù),并為高一級(jí)學(xué)校擇優(yōu)錄取提供重要依據(jù)。

在整個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程中，以“262高效課堂”為主陣地，我校對(duì)學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)遵循了全面性原則、發(fā)展性原則、民主性原則、主體性原則、差異性原則等原則。我們強(qiáng)調(diào)教育規(guī)律的核心是“人”，只有遵循以人為本的教育規(guī)律,認(rèn)真探索學(xué)生評(píng)價(jià)制度的改革,克服“唯有分?jǐn)?shù)定終身”的弊端,才能推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。今后，我校還要充分利用好“262高效課堂”教學(xué)模式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)科班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)組長(zhǎng)培訓(xùn)力度，使之熟練掌握評(píng)價(jià)技能，學(xué)校將多渠道組織教師對(duì)學(xué)生作出全面的素質(zhì)教育評(píng)價(jià)的落實(shí)，利用“引進(jìn)來(lái)、帶出去”的評(píng)價(jià)方式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展，構(gòu)建科學(xué)的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系,營(yíng)造良好的育人環(huán)境。

第五篇：中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施總結(jié)

xx中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)方案

實(shí)施綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是落實(shí)初中課程改革的關(guān)鍵步驟，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的成功與否直接關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的進(jìn)步，是一項(xiàng)非常重要的工作。根據(jù)《云南省初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》（試行），結(jié)合我校實(shí)際情況，以發(fā)展學(xué)生良好的基礎(chǔ)作為我校開(kāi)展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的指導(dǎo)思想，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持關(guān)心下，工作開(kāi)展得井然有序，并順利完成學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。

一、評(píng)價(jià)內(nèi)容

1、對(duì)基本素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，即：（1）道德品質(zhì)；（2）公民素質(zhì)；（3）學(xué)習(xí)能力；（4）交流與合作；（5）運(yùn)動(dòng)與健康；（6）審美與表現(xiàn)。

2、專(zhuān)門(mén)性發(fā)展素質(zhì)的培訓(xùn)指導(dǎo)，即物理實(shí)驗(yàn)操作；化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作；生物實(shí)驗(yàn)操作；信息技術(shù)；體質(zhì)健康測(cè)試。

二、評(píng)價(jià)步驟

1、提高認(rèn)識(shí)，發(fā)動(dòng)宣傳。

為了較好地完成綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，認(rèn)真解讀了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作實(shí)施方案，召開(kāi)了年級(jí)組和班主任會(huì)議，進(jìn)行明確分工，責(zé)任到人。并召開(kāi)了教師、部份學(xué)生會(huì)議，強(qiáng)調(diào)此項(xiàng)工作的重要性和嚴(yán)肅性，要求各評(píng)價(jià)人要嚴(yán)格執(zhí)行評(píng)價(jià)工作。通過(guò)宣傳，大家提高認(rèn)識(shí)，達(dá)成共識(shí)，認(rèn)真對(duì)待。通過(guò)培訓(xùn)，明確自己的責(zé)任，理解綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的意義，正確掌握評(píng)價(jià)的方法，使后期實(shí)施階段工作暢通無(wú)阻，得以順利完成。

2、環(huán)環(huán)緊扣，步步落實(shí)。

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作程序多，時(shí)間緊。如何科學(xué)合理地操作，這就需要嚴(yán)密組織。教務(wù)處成立了綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)進(jìn)

行統(tǒng)一規(guī)劃，分階段安排實(shí)施。同時(shí)將這項(xiàng)工作與目前我校長(zhǎng)期堅(jiān)持的軍訓(xùn)、參觀考察、社會(huì)實(shí)踐、中學(xué)生團(tuán)校、歌詠比賽、廣播操比賽、安全教育等相結(jié)合，以此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和探究，有效地對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，促進(jìn)了新課程的實(shí)施。

3、明確評(píng)價(jià)目標(biāo)

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程中，堅(jiān)持以人為本、科學(xué)評(píng)價(jià)，旨在通過(guò)“學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)記錄”的建立和管理，全面、全程、客觀且富有人性化地記錄“學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的足跡”，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生健康、全面、可持續(xù)發(fā)展，達(dá)到以評(píng)促學(xué)的目標(biāo)。

三、評(píng)價(jià)程序

1、每學(xué)期開(kāi)學(xué)，教務(wù)處安排班主任、任課教師和部分學(xué)生參加班級(jí)評(píng)價(jià)小組，并向班級(jí)公布。

2、教務(wù)處負(fù)責(zé)學(xué)生日常行為、學(xué)習(xí)行為的考核。后勤處負(fù)責(zé)住校學(xué)生在宿舍表現(xiàn)的考核。班級(jí)評(píng)價(jià)小組負(fù)責(zé)記錄本班學(xué)生違紀(jì)情況、獲獎(jiǎng)情況以及綜合實(shí)踐與創(chuàng)新活動(dòng)情況。

3、學(xué)期結(jié)束時(shí)，每名同學(xué)根據(jù)有關(guān)要求和自己表現(xiàn)填寫(xiě)《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系》表，班主任、任課教師根據(jù)學(xué)生的違紀(jì)記錄、獲獎(jiǎng)記錄以及綜合實(shí)踐與創(chuàng)新活動(dòng)情況對(duì)本班學(xué)生的綜合素質(zhì)給出評(píng)價(jià)結(jié)果。

4、班主任根據(jù)學(xué)生的客觀實(shí)際，參照班干部、任課教師的意見(jiàn)，寫(xiě)出恰如其分的綜合性評(píng)語(yǔ)。

四、評(píng)價(jià)方法

1、道德品質(zhì)評(píng)價(jià)。依據(jù)《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生行為規(guī)范》等有關(guān)法規(guī)，對(duì)道德品質(zhì)的評(píng)價(jià)要素進(jìn)行分解，列舉出學(xué)生應(yīng)該具有的基本表現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上有突出表現(xiàn)的相應(yīng)加分，表現(xiàn)欠佳的相應(yīng)減分。

2、公民素質(zhì)評(píng)價(jià)。依據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和上級(jí)有關(guān)文件要求，對(duì)公民素質(zhì)的評(píng)價(jià)要素進(jìn)行

分解，列舉出學(xué)生應(yīng)該具有的基本表現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上有突出表現(xiàn)的相應(yīng)加分，表現(xiàn)欠佳的相應(yīng)減分。

3、學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)從學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成績(jī)兩個(gè)方面進(jìn)行。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的評(píng)價(jià)，通過(guò)建立“進(jìn)步獎(jiǎng)”和“違紀(jì)行為記錄”兩個(gè)方面的數(shù)據(jù)判定學(xué)生等級(jí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)，建立考試評(píng)價(jià)機(jī)制，以考試成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)。

4、交流與合作評(píng)價(jià)。學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)定期組織豐富的集體活動(dòng)，建立活動(dòng)記錄評(píng)價(jià)制度。

5、運(yùn)動(dòng)與健康評(píng)價(jià)。依據(jù)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》，結(jié)合我校的《兩操檢查評(píng)比辦法》，制定表現(xiàn)指標(biāo)和分?jǐn)?shù)的對(duì)應(yīng)表，根據(jù)此數(shù)據(jù)判定學(xué)生等級(jí)。

6、審美與表現(xiàn)評(píng)價(jià)。從審美情趣和和藝術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)兩個(gè)方面著手，制定指標(biāo)與分?jǐn)?shù)對(duì)照表，根據(jù)學(xué)生得分判定學(xué)生等級(jí)。

7、專(zhuān)門(mén)性發(fā)展素質(zhì)考查。學(xué)校主要任務(wù)是組織學(xué)生提高技能，按照上級(jí)要求開(kāi)展評(píng)價(jià)和記錄工作。

8、綜合實(shí)踐與創(chuàng)新活動(dòng)。學(xué)校積極組織學(xué)生參加各種創(chuàng)新活動(dòng)，并按照規(guī)定分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。在此基礎(chǔ)上有突出表現(xiàn)的相應(yīng)加分，表現(xiàn)欠佳的相應(yīng)減分。

五、評(píng)價(jià)建議

1、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)為學(xué)校教育教學(xué)工作提供了新的操作平臺(tái)和管理模式。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與學(xué)校教育教學(xué)工作要有機(jī)融合，逐漸理順學(xué)校教育教學(xué)體系和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系的關(guān)系，在評(píng)價(jià)內(nèi)容中融入教育教學(xué)目標(biāo)，以教育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的深化。

2、今后學(xué)校要更加重視完善學(xué)生檔案，使學(xué)生在每一個(gè)時(shí)期的個(gè)人信息能一目了然，促使學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)活動(dòng)的可操作性增強(qiáng)，真正做到有據(jù)可循。

3、教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)不能在學(xué)生的評(píng)價(jià)平臺(tái)上顯示，教師對(duì)于學(xué)生評(píng)價(jià)到底是好是壞，學(xué)生沒(méi)有辦法知曉。教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、情感、交際能力等方面的評(píng)價(jià)只能進(jìn)入學(xué)生成長(zhǎng)檔案，學(xué)生對(duì)此并不了解，因此教師對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)功能體現(xiàn)不夠充分。

4、學(xué)生上機(jī)的時(shí)間是由學(xué)校統(tǒng)一做出的安排，每個(gè)班級(jí)在做好準(zhǔn)備的前提下進(jìn)入微機(jī)室上機(jī)操作，對(duì)于初次上機(jī)評(píng)價(jià)的學(xué)生覺(jué)得時(shí)間過(guò)短，沒(méi)有時(shí)間對(duì)同學(xué)的各方面表現(xiàn)做出思考和評(píng)價(jià)。