第一篇：小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施辦法

西柳小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施辦法

一、學(xué)期初，給位學(xué)生準(zhǔn)備一只“成長記錄袋”

成長記錄袋裝同學(xué)們獲得成功收獲的記憶，以及其他同學(xué)們想裝的內(nèi)容，以準(zhǔn)備在學(xué)期末進(jìn)行綜合素質(zhì)評定的時(shí)候使用。

二、評價(jià)內(nèi)容

2、《了解自己的智能》（4～5頁）學(xué)生自評。

3、《家里的我》學(xué)生本人重點(diǎn)記錄記錄自己在家中的表現(xiàn)（包括學(xué)習(xí)、運(yùn)動做家務(wù)等）（6～7頁）

4、《基礎(chǔ)素質(zhì)》評價(jià)（8～9頁）學(xué)生根據(jù)五類選項(xiàng)自己做到了就打?qū)μ?。教師或?qū)W生寫出評價(jià)與建議。

5、《課程評價(jià)》（10～13頁）自評、組評、教師評相結(jié)合。

6、《活動回顧》《地方課程》《才藝展示》《成功記憶》學(xué)生本人填寫本學(xué)期參與的活動，并自評和組評相結(jié)合。（14～18頁）

7、“綜合素質(zhì)評價(jià)報(bào)告單”

“綜合素質(zhì)評價(jià)報(bào)告單”中有五項(xiàng)基礎(chǔ)素質(zhì)（品德習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、交流合作、運(yùn)動健康、藝術(shù)素養(yǎng)），（見19頁）及其評定標(biāo)準(zhǔn)、所需相關(guān)證據(jù)材料、自評互評班評評定記錄欄等內(nèi)容。發(fā)下此表，讓學(xué)生按表中所列的五項(xiàng)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的順序，整理自己的材料證據(jù)，以方便按序評定。

三、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評定結(jié)果實(shí)行等級制。優(yōu)秀、良好、及格、不及格或（A為4，B為3，C為2，D為1）

1、自評

本著實(shí)事求是的原則，組織學(xué)生根據(jù)自己的材料證據(jù)，對照五項(xiàng)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，給自己定出六項(xiàng)的等級(優(yōu)秀、良好、及格、不及格或A/B/C/D)。

4、互評

組織各學(xué)習(xí)小組的學(xué)生，對照項(xiàng)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)與小組內(nèi)所有同學(xué)提供的相關(guān)證據(jù)，相互評定出五項(xiàng)的等級(ABCD)。凡是結(jié)果與學(xué)生個(gè)人不同的，都要注明相應(yīng)的理由，并簽上小組所有成員的名字。

5、班評

還是本著實(shí)事求是的原則，負(fù)責(zé)一個(gè)班級內(nèi)學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作的幾位教師組成班評小組，對照六項(xiàng)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)與同學(xué)們提供的證據(jù)材料，給班內(nèi)所有學(xué)生定出五項(xiàng)的等級(ABCD)。凡是結(jié)果與學(xué)生個(gè)人、學(xué)習(xí)小組的評定不同的，都要注明相應(yīng)的理由，并簽上班評小組所有教師的名字。

6、學(xué)期總評

評定結(jié)果實(shí)行等級制。優(yōu)秀、良好、及格、不及格或（A為4，B為3，C為2，D為1），按比例得出學(xué)生個(gè)人在班級中的總等級（前30%為A，后30%為B，中間40%為C，D基本上不應(yīng)出現(xiàn)）。

7、班評小組給出綜合性評語

結(jié)合學(xué)生的學(xué)期總評，參照學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)，給班內(nèi)每一位學(xué)生寫下綜合性評語。

8、將五項(xiàng)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的等級、學(xué)期總等級匯入《西柳小學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評定報(bào)告書》中,并簽上老師們的名字。

西柳小學(xué) 2012

第二篇：浙江大學(xué)本科學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施辦法

浙江大學(xué)本科學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施辦法（2005年8月修訂）浙大發(fā)學(xué)〔2005〕40號

關(guān)于印發(fā)《浙江大學(xué)本科學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)

實(shí)施辦法（2005年8月修訂）》的通知

各學(xué)院，各部門，各校區(qū)管委會，直屬各單位：

經(jīng)學(xué)校研究決定，現(xiàn)將《浙江大學(xué)本科學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施辦法（2005年8月修訂）》印發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。

浙 江 大 學(xué)

二○○五年九月八日

浙江大學(xué)本科學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施辦法

（2005年8月修訂）

根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》等文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本辦法。

一、評價(jià)基本原則

（一）以有利于學(xué)生全面發(fā)展和適應(yīng)社會要求為目標(biāo)，著重評價(jià)大學(xué)生的思想品德、知識水平、各項(xiàng)能力和身體素質(zhì)；

（二）對學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評價(jià)，采取定性與定量相結(jié)合、申報(bào)與認(rèn)證相結(jié)合、記實(shí)與評議相結(jié)合、教師評議與同學(xué)評議相結(jié)合的方法；

（三）發(fā)揮評價(jià)過程的甄別、激勵(lì)和導(dǎo)向功能，評價(jià)結(jié)果作為學(xué)生評獎(jiǎng)選優(yōu)和就業(yè)推薦的主要依據(jù)；

（四）評價(jià)過程要求公開，評價(jià)結(jié)果力求公平、公正。

二、指標(biāo)體系及具體操作辦法

一級指標(biāo)設(shè)為思想品德、知識水平、各項(xiàng)能力和身體素質(zhì)等四項(xiàng)。

（一）思想品德評價(jià)

1．評價(jià)依據(jù)

主要對學(xué)生日常關(guān)鍵行為進(jìn)行評價(jià)，考察學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，考察學(xué)生是否具有愛國主義、集體主義和社會主義精神以及拼搏奉獻(xiàn)、艱苦創(chuàng)業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作和誠實(shí)守信等思想品德表現(xiàn)。關(guān)鍵行為主要包括以下幾個(gè)方面：

（1）學(xué)生參加各項(xiàng)集體活動表現(xiàn)，包括班團(tuán)、社團(tuán)、學(xué)生會、學(xué)園、學(xué)院、學(xué)校等組織的各項(xiàng)活動，內(nèi)容包括思想政治學(xué)習(xí)、科研實(shí)踐、學(xué)科競賽、學(xué)術(shù)研究、課外創(chuàng)新發(fā)明、社會實(shí)踐、青年志愿者活動、文化藝術(shù)比賽、體育比賽等；

（2）學(xué)生干部在社會工作中的表現(xiàn)；

（3）學(xué)生在見義勇為、助人為樂、奉獻(xiàn)愛心等方面的突出表現(xiàn)；

（4）學(xué)生在宿舍的表現(xiàn)；

（5）個(gè)別學(xué)生違反國家法律法規(guī)和校紀(jì)校規(guī)的行為。

2．評價(jià)方式及結(jié)果 思想品德評價(jià)通過 “記實(shí)”和“評議”兩種方式實(shí)施?！坝泴?shí)”為動態(tài)過程量化評價(jià)，“評議”為在學(xué)年末進(jìn)行的定性評價(jià)。

（1）“記實(shí)”包括“申報(bào)認(rèn)證”、“宿舍記實(shí)”和“違紀(jì)行為”。

“申報(bào)認(rèn)證”是指學(xué)生按照“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”實(shí)施程序[見《中共浙江大學(xué)委員會 浙江大學(xué)關(guān)于實(shí)施“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”的意見》(黨委發(fā)[2004]17號)]，向本班綜合素質(zhì)評價(jià)小組申報(bào)個(gè)人在學(xué)習(xí)、生活與工作中符合申報(bào)條件的行為及表現(xiàn)，并提供有關(guān)證明材料，由班級綜合素質(zhì)評價(jià)小組和學(xué)院綜合素質(zhì)評價(jià)工作小組按規(guī)定進(jìn)行審核和確認(rèn)。“申報(bào)認(rèn)證”的內(nèi)容包括評價(jià)依據(jù)中的（1）、（2）、（3）項(xiàng)。

“宿舍記實(shí)” 由宿舍管理部門根據(jù)“浙江大學(xué)學(xué)生宿舍記實(shí)考評管理規(guī)定”，對學(xué)生在宿舍內(nèi)的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。

“違紀(jì)行為”包括學(xué)生受到學(xué)校紀(jì)律處分和學(xué)院、學(xué)園、學(xué)生工作處通報(bào)批評的行為，該學(xué)生的思想品德等級評定為“合格”或“不合格”。

“申報(bào)認(rèn)證”占“記實(shí)”評價(jià)結(jié)果的85%，“宿舍記實(shí)” 占“記實(shí)”評價(jià)結(jié)果的15%。

（2）“評議”包括“個(gè)人自評”和“班主任和同學(xué)評議”。

“個(gè)人自評”是指學(xué)生在學(xué)年小結(jié)表上作小結(jié)。

“班主任和同學(xué)評議” 是指班主任和全班同學(xué)對本班同學(xué)的“記實(shí)”評價(jià)結(jié)果進(jìn)行評議和確認(rèn)。

（3）評價(jià)結(jié)果確定

由班主任召開班級綜合素質(zhì)評價(jià)小組成員參加的審定會，依據(jù)下列原則討論決定。

A．評價(jià)結(jié)果分為“優(yōu)秀”、“良好”、“合格”和“不合格”，比例見下表；

優(yōu) 秀 良 好 合格或不合格

小班前50% ≤小班后50% 不確定比例

B．若“評議”結(jié)果與“記實(shí)”評價(jià)結(jié)果基本一致的,則以“記實(shí)”評價(jià)結(jié)果為準(zhǔn);

C．若“評議”結(jié)果與“記實(shí)”評價(jià)結(jié)果差距較大的,則需要對“記實(shí)”評價(jià)結(jié)果進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

評價(jià)結(jié)果經(jīng)公示后由班主任簽字報(bào)學(xué)院審核。

（二）知識水平和學(xué)習(xí)能力評價(jià)

1．評價(jià)依據(jù)

主要依據(jù)學(xué)生的學(xué)年學(xué)業(yè)成績進(jìn)行評價(jià)，考察學(xué)生學(xué)習(xí)的勤奮努力程度、學(xué)習(xí)質(zhì)量和水平。

2．評價(jià)方式及結(jié)果

根據(jù)《浙江大學(xué)本科學(xué)生學(xué)籍管理實(shí)施細(xì)則》（2005年7月修訂）第十六條規(guī)定，為了反映學(xué)生學(xué)習(xí)的勤奮與努力程度，采用學(xué)年總學(xué)分?jǐn)?shù)作為評價(jià)指標(biāo)；為了反映學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和水平，采用課程考核中高等級評價(jià)的課程總學(xué)分?jǐn)?shù)或主修專業(yè)課程平均學(xué)分績點(diǎn)作為評價(jià)指標(biāo)。各學(xué)院應(yīng)綜合考慮上述反映學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)與量的評價(jià)指標(biāo)，根據(jù)學(xué)院的實(shí)際情況確定學(xué)生學(xué)力水平的排名計(jì)算辦法進(jìn)行綜合排名。

（三）能力評價(jià)

1．評價(jià)依據(jù)

主要依據(jù)學(xué)生在學(xué)術(shù)、社會實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會工作、文體競賽等方面所取得的成績進(jìn)行評價(jià)，考察學(xué)生的實(shí)踐能力、組織能力和創(chuàng)新能力。

2．評價(jià)方式及結(jié)果

（1）學(xué)院綜合素質(zhì)評價(jià)工作小組對學(xué)生提供的參加各種形式的社會實(shí)踐活動、校級和學(xué)院級志愿者活動、其他類別的實(shí)踐活動的獲獎(jiǎng)表彰證明材料進(jìn)行審核確認(rèn)并排名，結(jié)果作為“社會實(shí)踐優(yōu)秀獎(jiǎng)學(xué)金”評定的主要依據(jù)；

（2）學(xué)院綜合素質(zhì)評價(jià)工作小組對學(xué)生干部參加社團(tuán)活動與社會工作的業(yè)績進(jìn)行考核并排名，結(jié)果作為“社會工作優(yōu)秀獎(jiǎng)學(xué)金” 評定的主要依據(jù)。

（3）學(xué)院綜合素質(zhì)評價(jià)工作小組對學(xué)生提供的參加文化藝術(shù)比賽、體育比賽的獲獎(jiǎng)表彰證明材料進(jìn)行審核確認(rèn)，材料作為“文體優(yōu)秀獎(jiǎng)學(xué)金” 評定的主要依據(jù)；

（4）學(xué)院綜合素質(zhì)評價(jià)工作小組對學(xué)生提供的參加科研實(shí)踐活動、學(xué)科競賽、學(xué)術(shù)研究、課外創(chuàng)新發(fā)明等活動的獲獎(jiǎng)表彰證明材料進(jìn)行審核確認(rèn)，材料作為“研究與創(chuàng)新獎(jiǎng)學(xué)金”評定的主要依據(jù)。

（四）身體素質(zhì)評價(jià)

1．評價(jià)依據(jù)

主要依據(jù)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行評價(jià)，考察學(xué)生的身體素質(zhì)和健康水平。

2.評價(jià)方式及結(jié)果

由公共體育部負(fù)責(zé)組織學(xué)生進(jìn)行體育達(dá)標(biāo)測試，根據(jù)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》評定學(xué)生成績后報(bào)各學(xué)院。

三、組織實(shí)施

大學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)以學(xué)院為單位組織實(shí)施，各學(xué)院成立學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定實(shí)施細(xì)則，下設(shè)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作小組（與大學(xué)生素質(zhì)拓展認(rèn)證中心合署），具體負(fù)責(zé)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作的實(shí)施。各小班成立學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)小組（與團(tuán)支部素質(zhì)拓展認(rèn)證小組合署），負(fù)責(zé)本班學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作的實(shí)施。

四、本評價(jià)辦法自2005年9月1日起實(shí)施，由學(xué)生工作處負(fù)責(zé)解釋?！蛾P(guān)于做好1999—2000學(xué)年本?？茖W(xué)生綜合素質(zhì)測評結(jié)果匯總及成績評定的通知》（浙大發(fā)學(xué)[2000]114號）、《2004—2005學(xué)年浙江大學(xué)本科學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案》（浙大發(fā)學(xué)[2005]11號）同時(shí)廢止。

第三篇：浙江大學(xué)本科學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施辦法

浙江大學(xué)本科學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施辦法

（2009年1月修訂）

根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》（中華人民共和國教育部令第21號）等文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本辦法。

一、評價(jià)基本原則

（一）以有利于學(xué)生全面發(fā)展和適應(yīng)社會要求為目標(biāo)；

（二）采取定性與定量相結(jié)合、申報(bào)與認(rèn)證相結(jié)合、記實(shí)與評議相結(jié)合、教師評議與同學(xué)評議相結(jié)合的方法；

（三）發(fā)揮評價(jià)過程的激勵(lì)和導(dǎo)向作用，評價(jià)結(jié)果作為學(xué)生評獎(jiǎng)選優(yōu)和就業(yè)推薦的主要依據(jù)；

（四）堅(jiān)持公開、公平、公正的原則。

二、評價(jià)指標(biāo)體系及具體操作辦法

本科學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)指標(biāo)體系包括思想品德、知識水平、綜合能力和身體素質(zhì)等四個(gè)方面。

（一）思想品德評價(jià) 1．評價(jià)依據(jù)

對學(xué)生日常行為進(jìn)行評價(jià)，考察學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。對學(xué)生日常行為的評價(jià)主要包括：（1）學(xué)生參加各項(xiàng)集體活動的表現(xiàn)，包括班團(tuán)、社團(tuán)、學(xué)生會、學(xué)園、學(xué)院（系）、學(xué)校等組織的各項(xiàng)活動，內(nèi)容包括思想政治學(xué)習(xí)、科研實(shí)踐、學(xué)科競賽、學(xué)術(shù)研究、課外創(chuàng)新發(fā)明、社會實(shí)踐、青年志愿者活動、文化藝術(shù)比賽、體育比賽等。

（2）學(xué)生干部在社會工作中的表現(xiàn)。

（3）學(xué)生在見義勇為、助人為樂、奉獻(xiàn)愛心等方面的表現(xiàn)。（4）學(xué)生在宿舍文明建設(shè)中的表現(xiàn)。

（5）學(xué)生遵守國家法律法規(guī)和校紀(jì)校規(guī)的情況。2．評價(jià)方式及結(jié)果

思想品德評價(jià)通過“記實(shí)”和“評議”兩種方式實(shí)施?！坝泴?shí)”為貫穿全學(xué)年的量化評價(jià)，“評議”為學(xué)年末進(jìn)行的定性評價(jià)。

（1）“記實(shí)”包括“申報(bào)認(rèn)證”、“宿舍記實(shí)”和“違紀(jì)行為”?！吧陥?bào)認(rèn)證”是指學(xué)生按照“大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃”實(shí)施程序，向班級綜合素質(zhì)評價(jià)小組申報(bào)個(gè)人在學(xué)習(xí)、生活與工作中符合申報(bào)條件的行為及表現(xiàn)，并提供有關(guān)證明材料，由班級綜合素質(zhì)評價(jià)小組和各學(xué)院（系）、學(xué)園綜合素質(zhì)評價(jià)工作小組按規(guī)定進(jìn)行審核和確認(rèn)?！吧陥?bào)認(rèn)證”的內(nèi)容包括評價(jià)依據(jù)中的第（1）、（2）、（3）項(xiàng)。

“宿舍記實(shí)”由宿舍管理部門根據(jù)《浙江大學(xué)學(xué)生宿舍記實(shí)考評管理規(guī)定》，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)?！斑`紀(jì)行為”包括學(xué)生受到學(xué)校紀(jì)律處分和學(xué)院（系）、學(xué)園等部門通報(bào)批評的行為。有違紀(jì)行為的學(xué)生，其思想品德等級評定為“合格”或“不合格”。

“申報(bào)認(rèn)證”占“記實(shí)”評價(jià)結(jié)果的85%，“宿舍記實(shí)”占“記實(shí)”評價(jià)結(jié)果的15%。

（2）“評議”包括“個(gè)人自評”和“班主任和同學(xué)評議”。“個(gè)人自評”是指學(xué)生在學(xué)年小結(jié)表上作小結(jié)?！鞍嘀魅魏屯瑢W(xué)評議”是指班主任和全班同學(xué)對本班同學(xué)的“記實(shí)”評價(jià)結(jié)果進(jìn)行評議和確認(rèn)。

（3）評價(jià)結(jié)果的確定。

由班主任召開班級綜合素質(zhì)評價(jià)小組成員參加的審定會，討論決定評價(jià)結(jié)果。

評價(jià)結(jié)果分為“優(yōu)秀”、“良好”、“合格”和“不合格”。其中，“優(yōu)秀”的評定比例為50%，“良好”的評定比例控制在50%左右，“合格”或“不合格”的評定根據(jù)實(shí)際情況確定。

若“評議”結(jié)果與“記實(shí)”評價(jià)結(jié)果基本一致的，則以“記實(shí)”評價(jià)結(jié)果為準(zhǔn);若“評議”結(jié)果與“記實(shí)”評價(jià)結(jié)果不一致的，則可對“記實(shí)”評價(jià)結(jié)果進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

評價(jià)結(jié)果經(jīng)公示后由班主任簽字報(bào)各學(xué)院（系）或?qū)W園審核。

（二）知識水平和學(xué)習(xí)能力評價(jià) 1．評價(jià)依據(jù)

主要依據(jù)學(xué)生的學(xué)年學(xué)業(yè)成績進(jìn)行評價(jià)，考察學(xué)生學(xué)習(xí)的勤奮努力程度、學(xué)習(xí)質(zhì)量和水平。

2．評價(jià)方式及結(jié)果

根據(jù)《浙江大學(xué)本科學(xué)生學(xué)籍管理實(shí)施細(xì)則》（2008年9月修訂）第十六條規(guī)定，學(xué)校采用學(xué)年總學(xué)分?jǐn)?shù)和平均學(xué)分績點(diǎn)（GPA）作為評價(jià)指標(biāo)。各學(xué)院（系）或?qū)W園應(yīng)綜合考慮上述反映學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)與量的評價(jià)指標(biāo)，根據(jù)學(xué)院（系）或?qū)W園的實(shí)際情況確定學(xué)生學(xué)力水平的排名計(jì)算辦法，進(jìn)行同類同年級學(xué)生的綜合排名。

（三）綜合能力評價(jià) 1．評價(jià)依據(jù)

主要依據(jù)學(xué)生在學(xué)術(shù)、社會實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會工作、文體競賽等方面所取得的成績進(jìn)行評價(jià)，考察學(xué)生的實(shí)踐能力、組織能力和創(chuàng)新能力。

2．評價(jià)方式及結(jié)果

（1）各學(xué)院（系）、學(xué)園綜合素質(zhì)評價(jià)工作小組對學(xué)生提供的參加各種形式的社會實(shí)踐活動、校級和學(xué)院級志愿者活動、其他類別的實(shí)踐活動的獲獎(jiǎng)表彰證明材料進(jìn)行審核確認(rèn)并排名，評價(jià)結(jié)果作為“社會實(shí)踐優(yōu)秀獎(jiǎng)學(xué)金”評定的主要依據(jù)。（2）各學(xué)院（系）、學(xué)園綜合素質(zhì)評價(jià)工作小組對學(xué)生干部參加社團(tuán)活動與社會工作的業(yè)績進(jìn)行考核并排名，評價(jià)結(jié)果作為“社會工作優(yōu)秀獎(jiǎng)學(xué)金”評定的主要依據(jù)。

（3）各學(xué)院（系）、學(xué)園綜合素質(zhì)評價(jià)工作小組對學(xué)生提供的參加文化藝術(shù)比賽、體育比賽的獲獎(jiǎng)表彰證明材料進(jìn)行審核確認(rèn)，評價(jià)結(jié)果作為“文體優(yōu)秀獎(jiǎng)學(xué)金”評定的主要依據(jù)。

（4）各學(xué)院（系）、學(xué)園綜合素質(zhì)評價(jià)工作小組對學(xué)生提供的參加科研實(shí)踐活動、學(xué)科競賽、學(xué)術(shù)研究、課外創(chuàng)新發(fā)明等活動的獲獎(jiǎng)表彰證明材料進(jìn)行審核確認(rèn)，評價(jià)結(jié)果作為“研究與創(chuàng)新獎(jiǎng)學(xué)金”評定的主要依據(jù)。

（四）身體素質(zhì)評價(jià) 1．評價(jià)依據(jù)

主要依據(jù)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行評價(jià)，考察學(xué)生的身體素質(zhì)和健康水平。

2．評價(jià)方式及結(jié)果

由公共體育部負(fù)責(zé)組織學(xué)生進(jìn)行體育達(dá)標(biāo)測試，根據(jù)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》評定學(xué)生成績后報(bào)各學(xué)院（系）或?qū)W園。

三、組織實(shí)施

大學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)以各學(xué)院（系）或?qū)W園為單位組織實(shí)施，各學(xué)院（系）或?qū)W園成立學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定實(shí)施細(xì)則，下設(shè)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作小組（與大學(xué)生素質(zhì)拓展認(rèn)證中心合署），具體負(fù)責(zé)學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作的實(shí)施。班級成立學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)小組（與團(tuán)支部素質(zhì)拓展認(rèn)證小組合署），負(fù)責(zé)本班學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)工作的實(shí)施。

四、其他

1．本辦法適用于2008-2009學(xué)年及以后在校的全日制普通本科學(xué)生。

2．本辦法自頒布之日起實(shí)施，由本科生院負(fù)責(zé)解釋。

第四篇：興大中學(xué)生學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施辦法

興大中學(xué)生學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施

辦法

興大中學(xué)生學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施辦法

一、指導(dǎo)思想：

為全面推動我校初中基礎(chǔ)課程向縱深方向發(fā)展，全面反映我校初中學(xué)生綜合素質(zhì)狀況，轉(zhuǎn)變質(zhì)量評價(jià)觀，突出評價(jià)的發(fā)展性功能，建立有利于學(xué)生全面和諧發(fā)展的評價(jià)體系。我市初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價(jià)考核辦法，結(jié)合我校實(shí)際，制定本實(shí)施意見。

二、評價(jià)對象、辦法：

1、評價(jià)對象：我?，F(xiàn)有七、八、九年級所有學(xué)生，必須完成初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)所規(guī)定的全部全部測試內(nèi)

容。

2、評價(jià)內(nèi)容：中學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)內(nèi)容主要電子檔案和紙質(zhì)檔案兩大塊。

（一）定性評價(jià)：

（1）評價(jià)內(nèi)容：公民素質(zhì)（主要包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、情感態(tài)度、合作精神、日常表現(xiàn)等方面）

（2）評價(jià)形式：“綜合評語”。

（3）評價(jià)辦法：在學(xué)生自評、互評、班主任評價(jià)等并經(jīng)學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組審核后確定，記入學(xué)生成長檔案。

（二）定量評價(jià)：

（1）評價(jià)內(nèi)容：各文化科內(nèi)容，音樂、美術(shù)、體育與健康、地方課程、校本課程）、勞動與技術(shù)（勞技、信息技術(shù)、實(shí)驗(yàn)操作）。

（2）評價(jià)形式：確定“測評等第”，分A、B、c、D四等

三、評價(jià)內(nèi)容

1、遵紀(jì)守法

1、學(xué)法、守法、用

法、在社會生活中用各種規(guī)范約束自己的言行。

2、按時(shí)到校，不早退、不曠課；遵守課堂紀(jì)律。

3、遵守通行規(guī)則，通過樓梯等過道時(shí)靠右行、不爭搶。

2、明禮誠信

1、與他人平等、友好相處、懂禮貌，不欺侮同學(xué)。

2、待人誠懇守信、不說謊、不作弊。

3、自尊樂群

1、能夠采取恰當(dāng)措施維護(hù)自己的尊嚴(yán)和權(quán)益。

2、能夠自我反省，有錯(cuò)即改。

3、積極參加力所能及的勞動，學(xué)會料理個(gè)人生活，自己的事自己做。

4、關(guān)心集體，樂于參加集體活動。

5、善于與他人交流，善于與他人合作共同完成任務(wù)。

4、遵守公德

1、愛護(hù)文物古跡，愛護(hù)公共設(shè)施，愛護(hù)莊稼。

2、不在公共場所大聲喧嘩，主動按順序排隊(duì)。

3、遇有侵害敢于斗爭，善于斗爭，學(xué)會自救自護(hù)。

5、愛護(hù)環(huán)境

1、愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。

2、愛惜糧食，節(jié)約水電。不攀比消費(fèi)，不亂花錢。

3、積極參加環(huán)境教育和環(huán)?；?/p>

動。/

學(xué)習(xí)態(tài)度與能力

1、學(xué)習(xí)興趣

1、學(xué)習(xí)主動，對知識有好奇心，努力克服學(xué)習(xí)中的困難。

2、在學(xué)習(xí)過程中注意力集中，上課專心聽講，勤于思考，勇于發(fā)表自己的見解，積極回答問題。

3、認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)。

2、學(xué)習(xí)方法

1、制定并落實(shí)有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

2、使用多種有效的學(xué)習(xí)方法。

3、善于總結(jié)與反思。

3、學(xué)業(yè)表現(xiàn)

1、課堂表現(xiàn)優(yōu)秀、板演、回答問題等質(zhì)量高。

2、作業(yè)質(zhì)量高。

3、階段性考試成績良好。

實(shí)踐與創(chuàng)新

1、實(shí)踐能力

1、繪圖、實(shí)驗(yàn)操作等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)表現(xiàn)良好。

2、積極參加各類實(shí)踐、創(chuàng)新活動，且成效顯著。

3、自己設(shè)計(jì)并實(shí)施創(chuàng)造與發(fā)現(xiàn)活動。

2、創(chuàng)新表現(xiàn)

1、在作文、模型制作等方面表現(xiàn)出豐富的想象力。

2、善于收集、整理、運(yùn)用信息。

3、能夠綜合運(yùn)

用所學(xué)知識進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)等探究活動。

4、見解獨(dú)到，能夠創(chuàng)造性解決問題。

運(yùn)動與健康

1、身體健康

1、良好的身體素質(zhì)。

2、精力充沛。

2、心理健康

1、活潑開朗，能夠自我調(diào)控情緒。

2、保持樂觀的生活態(tài)度。

3、生活健康

1、堅(jiān)持鍛煉身體與參加體育活動。

2、講衛(wèi)生、生活習(xí)慣良好，生活有秩序，作息有規(guī)律。

3、無不良嗜好，不吸煙、不喝酒、不賭博、遠(yuǎn)離毒品。

審美與表現(xiàn)

1、審美情趣

1、發(fā)現(xiàn)并欣賞自然、文學(xué)、藝術(shù)作品等的美。

2、在語言、衣著等方面具有正確的愛美觀念，穿戴整潔得體、樸素大方；儀表莊重，和諧文雅。

3、情趣健康，不看色情、暴力書刊音像制品。

2、審美表現(xiàn)

1、積極參加音樂、美術(shù)等課程的學(xué)習(xí)。

2、積極參加各種藝術(shù)活動。

第五篇：小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施辦法

小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施辦法

小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)是基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是義務(wù)教育階段學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系的重要組成部分，是全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。根據(jù)教育局文件精神，結(jié)合我校實(shí)際制定本實(shí)施辦法。

一、指導(dǎo)思想

實(shí)施小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)是基礎(chǔ)教育課程改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是全面反映小學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r和衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要舉措。按照素質(zhì)教育與新課程理念的要求，以道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)為基本內(nèi)容；以學(xué)校評價(jià)為主體，因校制宜，充分發(fā)揮各學(xué)校的積極性與創(chuàng)造性；以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，關(guān)注學(xué)生的均衡發(fā)展和潛能發(fā)展。采取多樣化的評價(jià)方法，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況。評價(jià)要遵循導(dǎo)向性、可操作性、公平性和發(fā)展性原則。

二、評價(jià)內(nèi)容

評價(jià)內(nèi)容主要包括基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)和學(xué)科性發(fā)展目標(biāo)兩個(gè)方面的內(nèi)容。、基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)

基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)是評價(jià)學(xué)生綜合素質(zhì)的主要依據(jù)。其基本內(nèi)容主要包括道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等五個(gè)方面。

2、學(xué)科性發(fā)展目標(biāo)

學(xué)科性發(fā)展目標(biāo)是評價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)成績的主要依據(jù)。其基本內(nèi)容是各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中列出的學(xué)習(xí)目標(biāo)和各個(gè)學(xué)段學(xué)生應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面，側(cè)重于學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的評價(jià)、自主合作探究能力的評價(jià)，關(guān)注學(xué)生人文精神的提升。

三、評價(jià)程序

1、學(xué)生自評。按照綜合評價(jià)的五項(xiàng)內(nèi)容，學(xué)生在班級作學(xué)期自我評價(jià)，展示成長記錄袋中最有代表性的內(nèi)容，在班級進(jìn)行交流。

2、學(xué)生互評。班長牽頭召集班委和組長，組成學(xué)生評價(jià)小組，共同按五項(xiàng)考評內(nèi)容逐條為每個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)。

3、任課教師評價(jià)。班主任牽頭召集包括體育、音樂、綜合實(shí)踐活動等熟悉該班情況的任課教師代表不少于5人，組成教師評價(jià)小組，共同按五項(xiàng)考評內(nèi)容逐條為每個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)。教師評價(jià)組成員應(yīng)參加學(xué)生自我評價(jià)活動、考察學(xué)生的成長記錄袋，主動了解被評學(xué)生的情況。

4、班級綜評。綜合學(xué)生所得分值，確定被評學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)等級。

5、學(xué)校審核、公示。

四、評價(jià)結(jié)果

綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)果包括等級評價(jià)和綜合評語兩個(gè)部分。

1、等級評價(jià)。

2(1)學(xué)期等級。每學(xué)期從所包含的要素及其關(guān)鍵表現(xiàn)入手，通過整體判斷對各維度給出一個(gè)等級，以A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）、D（待合格）呈現(xiàn)。

(2)質(zhì)性評語。以綜合素質(zhì)評定的內(nèi)容為主要依據(jù)，對學(xué)生給予一個(gè)綜合性的評語，其中還可以包括等級評定中沒有包括的內(nèi)容，尤其應(yīng)突出學(xué)生的個(gè)性、特長和潛能。評語應(yīng)采用激勵(lì)性的語言，客觀描述學(xué)生的進(jìn)步、潛能及不足。同時(shí)要制定明確簡要的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)計(jì)劃，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信。對低段學(xué)生的評價(jià)應(yīng)淺顯、生動。

2、評價(jià)結(jié)果的運(yùn)用

(1)、綜合素質(zhì)評定的內(nèi)容、方法及程序等，應(yīng)向?qū)W生及家長作出明確的解釋并公示。如有異議，由校評定委員會進(jìn)行調(diào)查與處理。最后，學(xué)生和家長要在《小學(xué)生綜合素質(zhì)報(bào)告冊》上簽字。

(2)、學(xué)校綜合素質(zhì)評定委員會對評定結(jié)果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查并負(fù)責(zé)，評定結(jié)果原則上不得更改，如果確實(shí)發(fā)現(xiàn)評定結(jié)果有誤，應(yīng)記載更改緣由及更改人，同時(shí)保存原評定記錄以備審查。