第一篇：《我們周圍的空氣》說課稿

《我們周圍的空氣》說課稿

各位老師，大家好，我今天說課的內容是教科版科學教材三年級上冊《水和空氣》單元中的第五課《我們周圍的空氣》。

我的說課分為四部分：一是教材分析；二是學生分析；三是設計理念；四是教學設計。

一、教材分析：

《我們周圍的空氣》是教科版科學教材三年級上冊《水和空氣》單元中的第五課。本課共三個教學環(huán)節(jié)：我們知道的空氣、空氣存在嗎、比較空氣和水。

空氣是地球上的重要物質。由氮氣、氧氣、二氧化碳、水蒸氣及其他氣體和雜質組成部分。作為氣體的典型代表，空氣無氣味，無味道、透明，而且無固定形狀和體積，密度很小，同時，由于空氣無法直接觀察，學生對空氣的原有認識相對較少，為此，讓學生借助媒介如水、塑料袋、紙條、氣球，用手、眼、鼻、耳等感覺器官進行觀察，證明空氣的存在，在此基礎上認識空氣的特點。學生對空氣和水進行有聯(lián)系的對比觀察，使學生對空氣的特征有更多的認識，同時也會加深對液體和氣體特征的理解。

新版教材把水和空氣放在一個單元，第5、6、7課學生探究的主題轉向空氣，并把空氣和水聯(lián)系起來對比觀察，這一課也是這樣，而且內容豐富了不少。教材上的每個實驗設計有水也有空氣的觀察，編者是 獨具匠心的。《水》在老教材中作為一個獨立的單元來認識的，《空氣》則是三年級下冊來學習的，而在新教材中，水和空氣合并在一個單元里，這樣對于空氣的認識更有幫助，且三年級學生對空氣已經(jīng)有一定的認識，也符合三年級學生的年齡特點，放在一起來探究更為系統(tǒng)。

二、學生分析

“空氣”這是一既熟悉又抽象的東西，它與我們兒童的生活息息相關，大概在幼兒園的時候就已經(jīng)知道它了。然而，空氣是看不見又摸不著的，所以兒童常常忽略它的存在。空氣究竟是一種什么樣的物體呢？這種物體有什么性質？它和我們的生活有什么關系？等等，學生對這些問題仍充滿著好奇。但究竟怎樣用實驗來證明空氣的存在，怎樣正確的進行科學探究，對于三年級才剛接觸科學的學生來說是至關重要的，在教學中可以讓學生在教師的攙扶下逐漸放開，先大膽猜測空氣的存在再動腦筋設計實驗方案，預測實驗課能產(chǎn)生的現(xiàn)象，然后思考著去進行親歷實驗的過程，學會正確的探究方法，通過先動腦筋想再動手做，動口說，多方位強化學生對空氣存在的體驗與感悟，增進對空氣存在的認識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。

證明了空氣的存在，才可能在此基礎上展開對空氣特征的認識活動。

三、設計理念

1、以舊帶新，在學生原有的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷基礎上，設計與課題直接關聯(lián)的實驗活動。學生在生活中對空氣存在的經(jīng)驗是學習本課的重要教學資源，在課題的引出，空氣的尋找都可充分利用這一資源，這 不僅僅有助于學生對“科學就在身邊，只要認真觀察思考就能有所發(fā)現(xiàn)”這一思想的認同與接受，而且有助于激發(fā)學生的興趣，推動教學過程的深入展開。

2、《科學課程標準》指出：“科學學習要以探究為核心。”本課以“找空氣”為重點，設計了幾個活動，就是讓學生親歷一個自主發(fā)現(xiàn)探究的過程，明白發(fā)現(xiàn)式探究的程序和方法，形成相應的科學探究能力；

3、“學生是科學學習的主體”。以學生的生活經(jīng)驗為基礎，根據(jù)學生的認知特點。提出問題后，讓他們自主猜想、實驗，教師只在學生的探究活動中作必要的引領和指導。

四、教學設計 【教學目標】 科學概念：

空氣是存在于我們周圍的一種物質，可以被我們感知；空氣和水相比，有許多的相同和不同。過程與方法：

對無法直接進行觀察的物質借助其他媒介，感知它們的存在；用多種方式對物質進行比較，觀察它們的相同和不同。情感、態(tài)度、價值觀：

明白科學的結論需要客觀事實（證據(jù)）來加以證明。【教學重點】了解空氣確實存在，知道空氣的主要特征。【教學難點】用實驗證實空氣確實存在，比水輕，也會流動。【教學準備】 給每組準備：透明塑料袋、玻璃杯、水槽、香、蠟燭、火柴、注射器，吸管，氣球，泡泡水。

給每個學生準備：氣泡圖記錄紙一張、維恩圖記錄紙一張、實驗記錄紙兩張。【教學過程】

師談話：同學們，在上課之前我請大家猜個謎語,請認真聽：看不見，摸不著，不香不臭沒味道，說它寶貴到處有，動物植物離不了。（空氣）

學生猜，很容易猜出謎底。

師：對，你是怎么猜出是空氣的？（學生說明理由，主要是“寶貴”“到處有”“離不了”）。

出示勵志語言：思考使我們不斷進步！行動讓我們獲得成功！

播放視頻：我們周圍的空氣。

出示三個活動：活動一：我們知道的空氣

活動二：空氣的存在 活動三：比較水和空氣

活動一：我們知道的空氣

1、（教師出示盛有水的燒杯）問：燒杯里有什么？（教師把水倒掉）現(xiàn)在這個燒杯怎么樣了？學生回答杯子里沒水了，杯子里空了，杯子里有空氣。

預設——這里有兩種可能：一種可能學生在教師進一步引導下如：師問杯子里真的沒有別的物體嗎？在教師的追問下說得出杯子里有空 氣。第二種可能學生始終說不出，那么教師就做演示實驗，把杯子倒扣在水中，再慢慢傾斜，問學生冒出來的泡泡是什么？－空氣。

2、關于空氣，我們還知道什么？請把自己知道的內容填寫到氣泡圖中。（如果學生感覺有困難，可引導啟發(fā)：我們每時每刻都在呼吸著空氣，空氣就在我們的周圍，你可以運用你的各種感官來感受一下空氣是什么樣的。再想想，除了在教室里，你還在哪里也感受到了空氣。沒有空氣，這個世界會變成什么樣子??）

3、交流，師幫助整理，形成班級的大氣泡圖。教師運用多媒體整理歸納。（學生對于空氣是什么樣的能說出來，而對空氣支持呼吸，空氣支持燃燒，可能想不出來，可進行引導，對于空氣的成分，對于三年級同學來說極可能知不道，教師可直接告訴學生：空氣里包括氧氣、二氧化碳、水蒸氣等。）

班級氣泡圖：

引導學生觀察氣泡之間的聯(lián)系。

讓學生思考，這些想法中，哪些是正確的，哪些是需要進一步證實的？

【設計意圖】：該環(huán)節(jié)具有承上啟下的重要作用，引導學生對已有的經(jīng)驗進行梳理，為以下的將要開始的有關空氣的探究活動打下良好基礎，也有利于教師掌握學生現(xiàn)有的知識儲備情況。

現(xiàn)在我們是不是對空氣有了更多的了解？通過學習我們的知識真是變得越來越豐富啊！（滲透學習行為教育）

活動二：空氣的存在

1、師：通過剛才的交流，大家都認為我們的周圍充滿了空氣，但是口說無憑，你們有什么證據(jù)可以證明空氣的存在嗎？

2、師：接下來首先讓我們一起體驗吧：（1）、先把手放在鼻子前面，用手掌對著鼻孔，感覺一下自己的呼吸。（2）、請用手捏住鼻子，看看能堅持多久？如果堅持不住就不要堅持了。(3)、把手按在胸部，深吸一口氣，再慢慢把氣呼出，反復做幾次，感覺一下吸氣和呼氣時，胸部和腹部的變化。

3、學生匯報體驗的結果。

4、師：除了體驗也可以利用桌上這些工具：透明塑料袋、注射器、吸管、氣球等思考看看。老師這里還給大家準備了一些材料：一個裝著水的水槽，或許能幫助大家證明空氣確實存在。如果沒有想到可以參照課本上的方法，選擇一種進行實驗。

請大家分組討論證實空氣存在的方法，每人選擇自己方法向其他成員證明空氣確實存在，組員認真聽講解，注意記錄實驗過程中所觀察到的現(xiàn)象，及實驗的結果。

（設想學生可能想到的實驗有以下幾種，教師可適當對有困難的小組給予點撥。

①用透明塑料袋裝空氣，使袋子鼓起來，用手擠壓感受。②用鼓起來的袋子向水里擠看到氣泡。③在鼓起來的袋子上壓重物不會被壓癟。④吹氣球 ⑤用吸管往水里吹氣

⑥用注射器吸空氣向水里擠壓??）實驗名稱：證明空氣的存在 實驗日期

記錄人 實驗方法

實驗現(xiàn)象

我的看法

5、匯報交流證實空氣存在的方法，所觀察到的實驗現(xiàn)象及結果，說明是什么事實證明空氣確實存在。生：匯報

師：剛才這幾個同學所說的方法確實證明了袋子里有空氣存在，我們僅憑眼睛看能看到它嗎？（不能）那是不是我們看不見這個東西它就不存在呢？（不是）對，雖然我們看不見空氣但是它是真實地存在的，而且就在我們身邊，可見：有些東西雖然我們看不見，但它并不是不存在。這樣的東西你還知道什么？（細菌、病菌??）【滲透“有些東西我們看不見，但并不是不存在”這一科學觀念】

【設計意圖】：首先，讓學生證據(jù)證明空氣確實存在，培養(yǎng)學生尊重事實的科學態(tài)度；其次，學生通過動手實驗，可以增強他們的合作與實驗能力；再者，提供一些除課本以外的實驗材料給學生，開放性的實驗，有利于發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。

活動三：比較空氣和水

1、師：之前，我們通過學習了解了水是什么樣的物質，還記得嗎？（學生回答）

既然空氣確實存在，那么空氣和我們已經(jīng)認識的水一樣嗎？有哪些相同和不同呢？

（根據(jù)這些特征對水和空氣進行有聯(lián)系的比較，擴大認識視角。然后把它們填寫到維恩圖中。）

2、全班匯報交流結果，教師利用課件出示維恩圖，與學生交流。

3、探究空氣比水輕

師：空氣和水，哪個輕？哪個重？（學生猜測）你想到用什么方法來證明？（學生說明）

請同學們利用桌上的工具試一試，當小組內一名同學動手操作時，其他組員認真觀察。

（對于感覺有有困難的小組，教師可適當啟發(fā)。設想學生可能想到的實驗有以下幾種：

①裝一杯空氣（空杯子）與水比較輕重。②裝一袋子空氣和一袋子水來比較。

③延伸“空氣存在”的實驗：用吸管往水里吹氣，氣泡向上冒。④延伸“空氣存在”的實驗：把吹好氣球壓入水中，氣球向上升??）水與空氣比重量 方法 和現(xiàn)象 我們 的結論

4、空氣的流動

①師：同學可真本領用自己的方法證明出了空氣比水輕，我還有一個問題不清楚：水會流動，空氣會流動嗎？你是怎么知道的？讓我們再來親自證明一下。

（請一位學生上臺吹泡泡，讓大家通過觀察泡泡的流動，感受空氣的流動。

請學生用手或書本扇動點燃的蠟燭，觀察火焰與煙的流動。）同學們，實驗中你有沒有發(fā)現(xiàn)空氣的流動形成什么了？（風），請你用自己的畫筆來個風留個影吧。②動手畫一畫風。

③思考：我們還能用什么方法可以讓周圍的人感受到空氣的流動？

5、比較空氣和水的相同和不同點，（作為上一環(huán)節(jié)的總結進行教學）師：我們已經(jīng)研究了水和空氣的相同點和不同點下面請同學們再把這些整理一下填好下面的圖表吧，（學生完成）。全班進行交流。

【設計意圖】：本環(huán)節(jié)的設計旨在讓學生對空氣和水進行有聯(lián)系的對比觀察，使學生對空氣的特征有更多的認識，同時也會加深對液體和氣體特征的理解。將所學的新知構建到原有的知識系統(tǒng)之中，并不斷地進行擴充、完善。根據(jù)課堂生成，教師可靈活調整教學進程，引導 學生自主研究。

五、總結與延伸

1、回到課前的氣泡圖，看看我們的研究結果與之前我們所知道的一樣嗎。

2、還有哪些問題值得我們再去探究？

3、課余時間你想繼續(xù)研究什么？

祝同學們在課后的研究中能對空氣有更多的了解和認識，能與其它同學來分享自己的研究成果，不過大家一定要注意安全哦。

【設計意圖】：將所學知識與原有的經(jīng)驗進行對比，不僅可以讓學生對本課學習進行一個很好的總結，而且還能幫助學生對已有經(jīng)驗進行更新。同時，鼓勵學生進行課余研究，延伸課堂。

六、勵志情感教育

出示并齊讀：健康需要新鮮空氣，讓我們一起為我們的健康加油！出示并齊讀：在科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點。————

馬克思

【設計意圖】：意在培養(yǎng)學生環(huán)保意識。同時養(yǎng)成向科學家學習的良好品質。

第二篇：我們周圍的空氣教案

我們周圍的空氣

教學目的1.使學生了解空氣的組成，空氣的污染和防止污染；了解稀有氣體的化學特性和用途。

2.通過空氣中氧氣含量的測定實驗，培養(yǎng)學生的分析思維能力和觀察能力。

3.通過人類認識空氣的簡史介紹，使學生認識到進行科學探索，必須具有嚴肅認真、實事求是的科學精神和態(tài)度。

重點和難點

了解空氣的組成；了解空氣污染給人類帶來的危害，以增強學生的環(huán)保意識。教學方法

談話、研討、講解相結合的啟發(fā)式教學

教學過程

〔引言〕在我們人類生存的環(huán)境當中，時時處處都充滿著一種“看不到又摸不著”的天然物質，它跟我們的生活最密切，它既是一切動植物生命的支柱，也是重要的、廉價的自然資源，它就是我們在小學自然課上已經(jīng)學到，今天將要進一步學習的空氣。

〔板書〕空氣

〔提問〕空氣就在我們的周圍，你對它已有哪些了解？

（提示：它是一種單一的物質嗎？它主要由哪些成分組成？）

〔小結〕空氣是一種無色、無氣味的氣體，它不是一種單一物質，是由多種氣體物質組成的。人們已經(jīng)測知它的成分有：

〔板書〕

一、空氣的組成實驗：18世紀70年代，法國化學家拉瓦錫同志做了一個測定空氣中氧氣含量的實驗：

實驗目的：測定空氣中氧氣的含量。

實驗裝置：紅磷，集氣瓶，雙孔膠塞，燃燒匙，導管，彈簧夾，燒杯，水 實驗步驟：

1、在集氣瓶中加少量的水

2、連接裝置：在集氣瓶口加一個雙孔膠塞，一孔插燃燒匙，一孔插導管，并配上彈簧夾

3、檢查氣密性，用手握緊集氣瓶外壁，如果導管口有氣泡冒出，則證明氣密性良好

4，點燃燃燒匙內紅磷，立即伸入集氣瓶，并把塞子塞緊

5，待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾

注意事項：

1、紅磷要過量；

2、裝置必須密封；3，導管內先注滿水；4，冷卻后打開彈簧夾。

小結：在拉瓦錫同志實驗的基礎上，科學家經(jīng)過進一步的研究，得出了空氣的成分：氮氣占78%，氧氣占21%，二氧化碳0.03%，稀有氣體0.03%，其它氣體和雜質0.94%（比例指的是體積所占比例）

二，空氣成分介紹：

1，氮氣：

物理性質：無色無味，不溶于水，密度比空氣略小

化學性質：不活波，不能支持燃燒，不供給呼吸，很難與其它物質發(fā)生反應 用途：制取化肥，做保護氣，液氮麻醉濟

2，稀有氣體：

物理性質：無色無味，難溶于水

化學性質：極不活波，又叫做惰性氣體

用途：保護氣，制彩燈，激光技術，氦氣冷卻濟，氙氣可做麻醉濟

3，氧氣

供給呼吸，支持燃燒

三，空氣的保護

空氣污染物：主要是煙塵和有害氣體。有害氣體包括二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳等，它們主要來自化石燃料的燃燒，工廠廢棄，汽車尾氣

保護空氣措施：

1，改善燃料結構

2，對化石燃料脫硫、脫氮處理，工廠廢氣處理后才排出

3，開發(fā)新能源

4，植樹造林，提高環(huán)境凈化能力

提問：下面那些會污染空氣：

1、煤燃燒產(chǎn)生的煙

2、人呼吸出的二氧化碳

3、汽車排放的尾氣

4、工廠排放的尾氣

四：綠色化學

綠色化學又叫環(huán)境友好化學，核心是利用化學原理從源頭上消除污染。特點：

1、充分利用資源和能源，采用無毒無害的原料

2、在無毒無害條件下經(jīng)行反應，減少向環(huán)境排放的污染物

3、提高利用率，實現(xiàn)“零排放”

4，生產(chǎn)出有利于環(huán)境和人體健康的產(chǎn)品

第三篇：《我們周圍的空氣》調查報告

珠海市環(huán)境污染調查報告大家是否覺察到我們周圍的環(huán)境正在日益被嚴重破壞?亂砍樹木，污染水源與空氣，破壞生態(tài)環(huán)境等等，《我們周圍的空氣》調查報告。無數(shù)的事實已經(jīng)告訴我們，環(huán)境保護刻不容緩，保護環(huán)境不僅是國家和政府部門的責任，也是我們“拱中”公民的責任。這幾天，我圍繞我們周圍的空氣受污染的程度以及空氣污染對人類身體健康的危害等方面問題進行了調查。我根據(jù)珠海周圍的環(huán)境特點和所發(fā)現(xiàn)的問題，上網(wǎng)進行了調查。從調查情況來分析，我們周圍的空氣是受到了污染。污染源主要是工廠煙囪排放的黑煙，機動車輛排出的尾汽。這些污染源排放出來的什么污染物呢?對人們的健康有什么危害呢?我查閱了有關資料，懂得了許多有關空氣污染的知識。大氣中的主要污染物有一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物以及顆粒物。它們在空氣中的含量若是超過一定的標準，就會危害人們的健康。空氣污染指數(shù)小于50，說明空氣良好，污染物濃度小于環(huán)境空氣質量標準中的一級標準限值，為一級優(yōu)，符合自然保護區(qū)、風景名勝區(qū)等一些需要特殊保護地區(qū)的空氣質量要求；空氣污染指數(shù)大于50，小于100，表明空氣質量一般污染物濃度小于環(huán)境空氣質量標準中的二級標準限值，為二級良好，符合城鎮(zhèn)居住區(qū)、商業(yè)交通居民混合區(qū)、文化區(qū)、一般工業(yè)區(qū)和農(nóng)村地區(qū)的空氣質量要求。防治大氣污染，控制污染排放是改善空氣質量的根本措施，其主要途徑有：工業(yè)合理布局，搞好環(huán)境規(guī)劃；改變能源結構、推廣清潔燃料、使用清潔生產(chǎn)工藝，減少污染物排放；強化節(jié)能，提高能源利用率、區(qū)域集中供暖供熱；強化環(huán)境監(jiān)督管理和老污染源的治理，實施總量控制和達標排放；嚴格控制機動車尾氣排放等。珠海是我們的“家”，應該把她建設得更美好。但空氣污染問題十分嚴重，應該怎么辦呢?我建議：(1)搞立體綠化，擴大綠化面積，可以搞無土栽培。植物有過濾各種有毒有害大氣污染物和凈化空氣的功能，樹林尤為顯著，所以綠化造林是防治大氣污染的比較經(jīng)濟有效的措施。(2)解決燃料問題，盡量使用太陽能等無污染或污染小的能源。(3)多組織宣傳活動，咨詢活動，增強人們的環(huán)保意識。(4)組織同學利用雙休日到街道、市場、廣場撿垃圾，保持環(huán)境整潔。今天的我們是明天社會的主人，保護和改善周圍的環(huán)境，是我們這代人義不容辭的責任和義務。我們要從我做起，從身邊的小事做起，做環(huán)保的有心人，注意節(jié)約資源，回收廢品，多參加環(huán)保活動，多植樹，多種花，做一個名符其實的環(huán)保小衛(wèi)士吧！“我喜歡這樣的老師”調查報告“我喜歡這樣的老師”調查報告老師您是紅燭，成灰始盡；老師您是春蠶，孜孜不倦；老師您是園丁，辛勤勞動；老師您是人類靈魂的工程師，您現(xiàn)出了自己地青春和知識。老師你多么讓人尊敬，你是多么讓人佩服！您是多么偉大！你也許會問，你最喜歡怎樣的老師?既然這么關注這個問題，就一起來了解吧！經(jīng)過我的深入和認真的調查，發(fā)現(xiàn)了許多事情。以下就是我的統(tǒng)計表：性格人數(shù)排名關心學生6人第五名博學多才5人第六名嚴厲4人第七名講課生動10人第一名和學生融為一體9人第二名有責任心8人第三名不粗言爛語4人第七名和藹可親7人第四名漂亮1人第八名經(jīng)過調查，你對這個問題已經(jīng)有所認識，或有所了解。最受學生歡迎的是講課生動和和學生融為一體的老師。同學們喜歡講課生動的老師原因有以下幾個：(1)學習課文對同學們很重要，這關系到我們的成績和學習狀況，所以老師講課的好與壞非常重要，調查報告《《我們周圍的空氣》調查報告》。(2)學習課文時，老師講得生動，使同學們對這一門有了興趣，就自然地去認真聽課，去思考問題，去動腦筋，去積極舉手發(fā)言。(3)既然老師講課生動，不就能吸引同學去學習、使同學們喜愛學習、熱愛學習了嗎?(4)同學們都喜歡講課講得好的老師，這是理所當然的，老師能使我們的學習更快樂，學得更輕松，學得更愉快。(5)同學們只喜歡會上課、會講課的老師的課程，因為其他老師都講得乏而無味，同學們就會馬馬虎虎應付老師，非常散漫。(6)懂得講課的老師，就會給同學們留下深刻的印象，就不會剛下課就把課文忘記。而大家喜歡和同學融為一體的老師的原因是：(1)同學們都不喜歡老師兇巴巴的，都想老師和我們同樂，一起玩，一起學習，一起分享。感同身受。(2)同學們與老師一起談話，有說有笑，這樣把師生距離拉近，師生才不會像陌生人一樣，有些同學看見老師就害怕。(3)這樣的老師上課時，同學們都會有尊敬老師的心，就不會應付似地上課，而是會全神貫注的聽課、學習。(4)每一位同學都希望把最好的一面給喜歡的老師看，所以，同學們在喜歡的老師面前，做什么事都一絲不茍，非常認真。而這樣的老師就是有這么大的魅力，使同學們做好每一件事。(5)和學生融為一體的老師必然會受到學生的喜愛，學生就會聽老師的話，聽老師的教育，與老師同樂、同享。這對學生的學習狀況非常重要。(6)每位學生都希望老師對自己多了解，多“融”在一起，這樣，學生才學的開心，懂得開心。(7)如果學生在上課時，上課的老師較嚴厲，他就會害怕，而上課的老師并不是這樣，他就會按平常一樣在課堂上大膽發(fā)揮，積極發(fā)言，展現(xiàn)自我。看完了我的調查報告，你是否對同學們喜歡怎樣的老師這個問題有了許多深入地了解?你是怎樣對待這個問題?你喜歡講課生動、和學生融為一體的老師嗎?關于過年的調查報告關于過年的調查報告中國是一個幅員遼闊、歷史悠久、多民族聚居的國家，各民族都有自己的民族傳統(tǒng)的節(jié)日，春節(jié)就是漢族人民最隆重的節(jié)日之一。時間如流水，忙碌了一年，這隆重的節(jié)日馬上就要來臨了。2005年這個春節(jié)常山的人們將會如何度過呢?為了解今年大家春節(jié)的安排，我們對社會進行了一次調查。據(jù)了解，在我們常山有85%的人都以“掃塵--辦年貨--貼春聯(lián)--歡度除夕--收壓歲錢--拜年”這一道程序來操辦。掃塵：據(jù)調查，80%人們在春節(jié)的前一星期就開始了。在這一過程中人們主要以打掃家具,電器為主。但也有忙于工作20%的人們到公司放假后才會開始，或是請親戚幫著打掃。還有些有錢的人去請保姆來打掃。那么人們?yōu)槭裁匆诖汗?jié)前夕做掃塵呢?經(jīng)調查，人們一方面是為了有一個干凈的環(huán)境來迎接新年，二，是一種迷信的說法，說是為了除去前一年的晦氣，快快樂樂的迎接新年。辦年貨：有的人們就更早了，他們在春節(jié)的前一個月就開始準備，為的是買到既便宜又好的物品。但更多的人還是會在春節(jié)前一個星期開始忙碌。到了春節(jié)的前一兩天后，人們就更忙得不亦樂乎了。殺雞的殺雞，宰鴨的宰鴨，連小孩也要幫著大人提水。貼春聯(lián)：據(jù)我們了解，現(xiàn)代社會的春聯(lián)十分的普遍，它使及家家戶戶，人門用的春聯(lián)基本上都采用紅底黑字或是紅底金字，以加深歡樂之情，驅除邪惡。在一般的家庭中，貼春聯(lián)的時間是在除夕之夜，但有的家庭因為要出門旅游而提前。歡度除夕：春節(jié)前夕做的這一番事為的就是迎接這個激動人心的時刻,在這一刻人們又會干些什么呢?據(jù)我們了解，有88%的人認為看春節(jié)聯(lián)歡晚會，在這些人中有60%是老人，因為那一個個精彩的、有趣的表演吸引著他們。還有15%的青年人認為在電腦上聚會也比較合適。那么還有2%的人他們又會干些什么呢?他們是在看天上美麗的禮花。收壓歲錢：在大多數(shù)的家中，新年的時候是孩子們最快樂的，飽受家庭的無限溫暖，親人的呵護，在快樂中成長！有的家庭為了給孩子新的一年的動力打人往往會給孩子一些壓歲錢，祝賀孩子又長大了一歲。孩子也會開心地收下壓歲錢，并對送壓歲錢的親人說一些表示感謝的話語，所以在現(xiàn)代人們的生活中時常會出現(xiàn)“恭喜發(fā)財，紅包拿來”這樣的一些恭祝語。這一習俗不也展現(xiàn)了中華民族悠久的傳統(tǒng)美德嗎?拜年：這是對長輩的一種尊重，對長輩新春的一種祝賀方式。在我們常山，據(jù)調查，有66%的人也有拜年的習俗，他們主要的時間是農(nóng)歷的初二到初五，多為農(nóng)村的。在拜年的時候，大多數(shù)的人們都會帶一些賀禮，表示對新春佳節(jié)的祝賀。主人呢，則要把客人留下來吃一頓飯，以至感激之情。是啊！春節(jié)中的各種習俗，不僅使?jié)h族的人民生活變得更加的豐富多彩，同是也反映了漢民族的悠久歷史和傳統(tǒng)文化。我們作為二十一世紀的青少年兒童，應該努力學習，天天向上，時刻為繼承光榮傳統(tǒng)做好準備。字數(shù)不用太多，夠一頁紙就行，這個周末要，快！回答者：噢mg|三級采納率：4%擅長領域：百度知道百度空間百度百科百度有啊QQ參加的活動：暫時沒有參加的活動

第四篇：我們周圍的空氣教案（范文）

化學教研組工作計劃

一、指導思想：

以學校和教務處工作計劃、年級組工作計劃為指導，緊緊圍繞“學習、和諧、落實、突破”的工作總目標，結合初三學生的實際情況，開拓思路、積極創(chuàng)新、更新教學觀念，積極投身新課改，充分調動學生的學習積極性，為2015年的中考打下良好基礎。

二、工作目標：

1．團結協(xié)作，努力鉆研，創(chuàng)新發(fā)展，積極構建和諧教研組。2．加強學習，提高教師自主發(fā)展力

3．注重對教材的理解，加強課改研究。做好畢業(yè)班學生的化學教學工作，使學生樹立信心，努力拼搏，積極的投入到緊張的學習之中去。4．發(fā)揮學科特色，豐富教學內容

5．校本教研，組織同組教師聽課、交流研討、反思，以達一人講課全組提高；做好教學質量分析會，著重研究化學教學中存在的問題。6．做好資源的收集和整理工作，資源共享。7．爭取“優(yōu)秀教研組”“學習型教研組”

三、工作要點及措施

（一）注重精神引領，不斷創(chuàng)新發(fā)展

1．思想決定行動。向本組教師大力倡導：“自強不息、真學實干、全力以赴、追求卓越”的精神。鼓勵本組教師積極承擔區(qū)、校級各種觀摩課、評優(yōu)課，形成一個團結協(xié)作、敬業(yè)奉獻的初三化學教師團體，做到初三化學組的整體優(yōu)化。2．建立和諧師生關系。通過教師的愛心、學識、機智、能力、責任心、人格魅力等方面的影響，做到公平公正、率先垂范、有效溝通使教師能夠真正走進學生的內心世界，讓學生尊敬愛戴老師，從而逐漸促進健康和諧師生關系的形成。3．轉變教師的教育觀念，教師既是管理者又是服務者，但首先應該是服務者。不利于學生發(fā)展的話不說，不利于學生發(fā)展的事不做。

（二）注重學習引領，促進本組教師的自主發(fā)展 1．加強學習，提高教師自主發(fā)展力。業(yè)務學習與專題研究相結合。每次教研組活動把學習作為固定板塊，精選學習內容，組內教師輪流推薦優(yōu)秀文章、教學交流增強學習的時效性，幫其樹立終身學習的觀念。

2．注重研究。科研課題的研究，教學方法的研究，提高課堂實效性的研究。

（三）增強常規(guī)管理力度，提高工作實效

1．結合教務處工作安排，收集整理教學資源，達到校內資源共享。每位教師注意平時將資料分類整理收集，注重可參考性和實用性。原則每月整理一次，學期匯總一次。

（1）．教案或教學設計：標明單元、課題、課型（2）．課件：標明單元、課題（3）．論文：標明論文題目及獲獎情況

（4）．習題：標明單元、課題、檢測所用時間、答案。2．教研組活動

提前布置活動內容、安排教師分析教材，說課、評課，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一布置作業(yè)，并把備課的重點放在教學方法的確定和難點的突破上向課堂單位時間要質量。每位教師聽課不少于10節(jié)，要求聽同組教師、同班教師的課。

3．每位教師每學期至少撰寫一篇教學論文和教學經(jīng)驗總結，并上交參加各種評選。

4、建立談話制度，任課教師不定期與學生談話，多溝通多交流，關注學生的思想波動。

5、加強實驗室的管理和建設。搞好衛(wèi)生工作,做好實驗室儀器借 用、破損、賠償、開放等臺帳資料，讓化學實驗室成為學校的窗口。做足、做好初三化學實驗，體現(xiàn)化學是一門以實驗為基礎的學科，培養(yǎng)學生探究問題、動手實驗的能力。

（四）穩(wěn)中求升，力爭2015年中考再創(chuàng)新突破

1．以課堂教學為主線為突破口。教學上立足以“改變師生教和學的方式”為中心，將“以學定教、師生互動、教學相長”作為課堂改革的主旋律，切實在課堂組織形式、學生學法和教學策略上優(yōu)質的突破。重視考試信息和策略研究，抓好試題和學情分析。

2．每位教師以教學反思的形式，反視自己的課堂教學。聽組內教師的課，及本班任課教師的課。利用好身邊優(yōu)秀教師資源。

3、研討提高優(yōu)秀率的具體措施，爭取15年有更大突破。

四、對本組成員要求：

1、按時參加教研組活動，提前準備好活動內容

2、安排主講人認真準備、內容充分。備課包括教案、實驗、課件、習題。

3、每次質量監(jiān)測成績要登統(tǒng)，將試題分析、學生情況分析一并上交組長。加強教研組建設，以先進教研組為榜樣，學習經(jīng)驗，發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足，聚集全組教師的工作力和創(chuàng)造力，努力 使化學教研組在原有的基礎上煥發(fā)出新的生機和活力。

2014-2015學第一學期化學教學工作計劃

一、學生基本情況分析：

化學是一門初三剛開設的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學生學習的熱情較高，需要教師正確引導，學生在畢業(yè)考試中才能取得好的成績。本學期擔任9(1)、9(2)班的化學教學任務。我們的這學生都來自農(nóng)村，基礎高低參差不齊，教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。

二、教材分析：

1.用學生進入現(xiàn)代社會從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學習、工作和生活所必需的化學基礎內容教育學生。從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā)，適當拓寬知識面，以開闊學 生的眼界，培養(yǎng)學生面向未來的適應能力，體現(xiàn)義務教育的性質和任務。增加了一些金屬和有機物的內容，編寫了空氣和水的污染與防止污染，硬水、氫能源，金屬與人體的關系，以及常見的化肥和農(nóng)藥等內容。

2.教材的基本結構和體系是從學生生活中須臾離不開的空氣，水以及碳等引入，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每單元教材的篇幅力求短些，使重點較突出。

3.從我國的實際出發(fā)，注意減輕學生過重的課業(yè)負擔，使學生學得積極主動。根據(jù)一個合格公民的需要精選教材，從深度，廣度以及習題難度上合理安排。按照教學大綱中規(guī)定的需要“掌握”、“理解”的內容作為教學的重點，而對要求“了解”，“常識性介紹”以及“選學”的內容，力求分清主次，區(qū)別對待。

4.為了調動學生學習的積極性，幫助學生理解化學概念和記憶所學的知識，教材中編入了數(shù)頁彩圖和約200幅圖表。其中有的是集中反映某純凈物用途的，有的表現(xiàn)我國古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的，有的配合化學科學發(fā)展的歷史，刊印了科學家的肖像，有的用最新的科學成就圖示啟發(fā)學生鉆研科學的積極性。為了符合學生的年齡特征和認知規(guī)律，除了與小學自然、初中生物、地理、物理等學科密切聯(lián)系，便于教和學外，在教材內容的敘述上力求使學生愿讀、易懂、有興趣。

5.教材除普遍重視演示實驗和學生實驗外，還適當增加了能引起學生興趣和有利于學生理解概念的實驗。針對學生的差異還編了9個選做實驗及一些家庭小實驗。加強化學實驗教學可以幫助學生形成化學概念，理解和鞏固化學知識，培養(yǎng)技能，能力以及科學態(tài)度和方法。

三、教學目的和要求：

(1)理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

(2)重視基礎知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應用。

(3)培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

四、具體措施：(1)重視基本概念的教學

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺人深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其含義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

(2)加強化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式等是表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的 重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學反應。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。

(3)重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。

(4)加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀，節(jié)約藥品。

(5)積極開展化學課外活動。

組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和 發(fā)展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內容和方式應，靈活多樣。在活動內容方面可包括聯(lián)系社會，聯(lián)系生活、結合科技發(fā)展和化學史，以及擴展課內學過的知識等;活動方式可采取做趣味小實驗、專題討論，或組織學生制作教具，進行參觀訪問等。在組織課外活動時，應注意充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

在實際教學中我會注重更新教學觀念，以學生發(fā)展為本，提高教學質量,學生體味到輕松和成功的快樂。在幫助學生發(fā)展各方面素質的同時，使自身的業(yè)務水平得到提高，再上一個新的臺階。

2014-2015學第一學期化學教學工作計劃

楊

海

燕

2014-2015學第一學期教研工作計劃

九年級化學組

第五篇：我們周圍的空氣教案

第二單元 我們周圍的空氣（教案）

單元教學目標: 1．了解空氣的主要成份。氮氣和稀有氣體的簡單知識以及探究空氣中氧氣的體積分數(shù)的方法。了解混合物和純凈物的概念。2．掌握氧氣、二氧化碳和水的主要性質（物理性質、化學性質）和重要用途。

3．初步掌握實驗室制取氧氣和二氧化碳的原理和方法，并了解其工業(yè)制法。

4．了解自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)。

5．認識水的組成。知道純水與礦泉水，硬水與軟水等區(qū)別。

6．初步認識兩種常見的基本化學反應類型：化合反應和分解反應；了解氧化反應的概念，對燃燒和緩慢氧化的現(xiàn)象有所認識。

7．對空氣，水的污染和防治有清醒的認識。在學習化學知識同時不斷增強自己的環(huán)保意識。

8．積極參與有關的科學探究和化學實驗活動，識別并會使用常見的化學儀器，規(guī)范自己的一些實驗操作行為。課題1 空氣

教學目標：

1：認識空氣的主要組成。

2：了解空氣的主要成分及體積分數(shù)。空氣是一種寶貴的自然資源，要防止空氣污染。

3：認識什么是混合物、純凈物。4：了解什么是物理性質。重點：空氣的成份、物理性質

難點：空氣組成的實驗原理，混合物、純凈物的區(qū)別 教學過程：

一：空氣是由什么組成的

思考：空氣是一種單一的物質嗎？

空氣是一種既看不到蹤影又聞不到氣味的氣體，所以科學家們經(jīng)過了漫長歲月的研究，終于揭開了組成“空氣王國成員”的奧秘，認識到空氣并不是一種單一的物質。

18世紀70年代.瑞典化學家舍勒和英國科學家普里斯特里,首先發(fā)現(xiàn)并制得氧氣.法國化學家拉瓦錫,在前人工作的基礎上,首先通過實驗得出了空氣是由氧氣和氮氣組成的.【設問】空氣是一種看不到又聞不到的物質，我們怎樣能證明空氣確實的存在呢？

【討論】讓學生討論得出能證明空氣確實存在的方法。

【演示】將一只空集氣瓶倒扣在水盆中，但水不能進滿集氣瓶。【講述】這是證明空氣確實存在的最簡單方法。

【引入】空氣確實存在，但空氣的組成是比較復雜的。

【演示】實驗2-1演示“測定空氣里氧氣含量”的實驗。在實驗中不斷向學生提問，設置懸念讓學生思考或提出假設。例如：

（1）將紅磷點燃后放到集氣瓶里，見到什么現(xiàn)象？為什么會有這種現(xiàn)象？（特別注意煙、霧的區(qū)別）（紅磷燃燒時火焰呈明亮的黃白色，有濃厚的白煙，因為生成固體小顆粒）。

用文字表示磷在氧氣中燃燒的式子：磷 + 氧氣 五氧化二磷4P + 5O2 點燃 2P2O5（2）猜想把止水夾打開后會有什么現(xiàn)象？為什么？（打開彈簧夾后，燒杯中的水會進入集氣瓶，約占集氣瓶容積的1/5。提示：誤差產(chǎn)生的主要原因：蠟燭燃燒后生成物的狀態(tài)、溶解性：氣態(tài)不溶于水就會占據(jù)一定的空間）。

（3）為什么紅磷燃燒時只消耗了集氣瓶內氣體的1/5而不是全部呢？若剩余氣體是氮氣，且氮氣是“不能維持生命”的氣體，同學們可以用什么假設來說明呢（可以在剩余氣體中放一只飛蟲，飛蟲不久會死亡）？追問：上述實驗不僅知道N2不能維持生命，還可以知道N2的什么性質（難溶于水）？

（4）通過實驗現(xiàn)象分析，可以知道空氣的主要成分嗎？

（空氣組成中按體積計算氮氣占78％）；博學多才的氧氣博士（氧氣占21％）；用途廣大的二氧化碳教授（二氧化碳占0.03％）；沉默寡言的惰性世家?稀有氣體占0.94％?；還有其它氣體和雜質（占0.03％）

在實驗基礎上，歸納小結空氣的成分，介紹混合物與純凈物的概念，介紹空氣是一種寶貴的自然資源（氧氣、氮氣、稀有氣體的用途 純凈物：只由一種物質組成。例：O2、CO2、P2O5 混和物：由二種或多種物質混和而成。例：空氣，食鹽水.，礦泉水。在“空氣中氧氣含量的測定”的實驗中。請注意以下問題：（1）為什么要將集氣瓶的容積劃分為5等份，并加以標記？

（2）點燃的紅磷（用燃燒匙）為什么要迅速伸入集氣瓶并塞緊瓶塞？如果將點燃的紅磷慢慢伸入集氣瓶，結果又如何？

（3）這什么要等待集氣瓶冷卻到室溫后，再打開止水夾？

（4）如果實驗中，紅磷在集氣瓶里已經(jīng)全部燃燒，對實驗結果有無影響？為什么？ 二：空氣是一種寶貴的資源

雷雨后，為什么空氣格外新鮮？雷雨后，常會感到空氣格外新鮮，這是什么原因呢？因為一場傾盆大雨，給空氣洗了個“淋浴”，去掉了空氣中的“流浪漢”——灰塵；另一方面，在閃電時，發(fā)生了一場奇妙的變化——空氣中的氧氣變成了臭氧。即：氧氣臭氧。臭氧，顧名思義，有臭味，它是氧氣的親姐妹。臭氧有很強的氧化能力，能漂白物質，能殺滅細菌。濃度很稀的臭氧一點也聞不到臭味。反而有一種清新的感覺。

1：.氧氣的用途：供給呼，.支持燃燒.，氧氣易跟其他物質反應，放出熱量，因此用于煉鋼、焊接、切割金屬，也可作火箭燃料的氧化劑等

由于氧氣是化學性質比較活潑的氣體，能跟許多物質發(fā)生劇烈的氧化反應。氧氣在生產(chǎn)生活中用途廣泛：利用物質在空氣中或氧氣中燃燒產(chǎn)生大量的熱，制做焊槍和割槍，進行金屬的氣焊和氣割；在煉鐵煉鋼的生產(chǎn)中通入空氣（利用氧氣），提高爐溫，加速冶煉過程，提高冶煉質量；制做液氧炸藥和火箭中的液態(tài)氧助燃劑等。利用氧氣可供給呼吸的性質，醫(yī)療時急救病人、高空、潛水、登山等缺氧環(huán)境中供給所需的氧氣。現(xiàn)在人們的物質、精神生活極大豐富，繼歌廳、舞廳、酒吧之后，氧吧又成為后起之秀，使生活在繁忙都市的人可以坐下來，吸氧休息，放松調整

2：氮氣的性質和用途在高中化學課本里還要專門講解，因此，本節(jié)只極簡略地講了它的性質和用途

(1)很多電燈泡里都灌有氮氣，因為這樣可以減慢鎢絲的氧化速度，使燈泡經(jīng)久耐用。

(2)充氮包裝，把貴重而罕有的畫頁、書卷保存在充滿氮氣的圓筒里。有許多產(chǎn)品也采用充氮包裝。因為蛀蟲在氮氣中不能生存，也就無法搗蛋了。

(3)我國近年來，把糧食用巨大的塑料帳幕籠罩起來，抽走里面的空氣，充進氮氣。這樣可以使霉菌、蛀蟲無法生存，而且可以抑制糧食的呼吸作用，使糧食能夠長期安全保存。氮氣雖在一般的情況下很“孤獨”，不愛跟其它的物質反應。但在高溫下能跟其它物質發(fā)生化學反應，顯示出活潑性。利用氮氣的這種性質可以制取氮肥、炸藥等。氮氣還是重要的化工原料。

（4）氮氣可以作焊接金屬的保護氣。豆科作物的根瘤菌具有特殊的固氮能力，它能巧妙地把空氣中的氮氣轉化為植物能吸收的氮肥。化學家正在努力研究生物固氮的奧秘。

3：關于稀有氣體的性質，教材強調了這些氣體的化學不活動性。指出一般不跟其它物質發(fā)生化學反應。這種“惰性”跟物質結構有關，以后會講到。教材指出在一定條件下，有些稀有氣體也能跟某些物質起反應，因此，這種氣體的“惰性”不是絕對的，而是相對的。講解稀有氣體的用途時，要聯(lián)系它們的化學不活動性以及通電時會發(fā)出有色光等特性。通過稀有氣體的應用，特別是在現(xiàn)代科學技術中的應用，可以開闊學生的思路，培養(yǎng)他們學習化學、鉆研科學的積極性。

稀有氣體：稀有氣體是氦、氖、氬、氪、氙等氣體的總稱。由于它們很“懶”，很難與別的物質反應，生成化合物。過去把它們叫做“惰性”氣體。但隨著科學技術的發(fā)展，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，在一定的條件下，有些“惰性”氣體也能跟某些物質反應生成化合物。如氙、氪的氟化物以及二氧化氙、三氧化氙等。

稀有氣體雖然“懶”，但它也有許多廣泛的用途。稀有氣體也可以作保護氣。氖氣、氪氣、氙氣可用于激光技術等方面。氦氣在原子反應堆技術中可用作冷卻劑。氙氣可以作為麻醉劑。稀有氣體在通電時，還會發(fā)出有色的光，因此它在電光源中有特殊的應用，在燈管里充入不同的稀有氣體，就能制得五光十色的各種霓虹燈。機場的燈標；氙燈發(fā)光強度高，被譽為“人造小太陽”。

不要把氮氣化學性質的相對穩(wěn)定性和稀有氣體化學性質的穩(wěn)定性相提并論。稀有氣體的化學性質比氮氣或其他物質都穩(wěn)定。三：保護空氣

教材指出以氮氣、氧氣為主的空氣，是長期以來自然界里各種變化所造成的。而且隨著工業(yè)的發(fā)展，空氣還有可能被污染。因此，要使學生用辯證的觀點看待自然界里的變化，并了解防止空氣污染、保護環(huán)境的重要意義。

隨著現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，若不同時開展環(huán)境保護建設，排放到空中的“殺手”——有害氣體和煙塵，就會改變空氣的成分，造成了對空氣的污染，危害了人類和自然界萬物的生長。因此，保護環(huán)境、防止空氣受到污染，是一項千秋萬代的大事。

空氣是人類生命和生活不可缺少的物質。一個成年人，每天呼吸空氣大約2萬多次。吸入的空氣量達15-20m3，為每天所需食物和飲水重量的10倍。生命一時一刻離不開空氣。人在5周內不吃飯，5天內不飲水，尚能生存，而斷絕空氣5min就會死亡。空氣也是人們維持生活所必需的，每天做飯在燃料燃燒時都需要空氣。

在環(huán)境科學中，對室內、車間、廠區(qū)空氣的污染，稱為空氣污染，而對區(qū)域性空氣污染，則稱為大氣污染。

人類從事生活和生產(chǎn)活動，向大氣排放各種污染物，例如，煤燃燒產(chǎn)生的煙，石油化工廠排放的廢氣，汽車排氣形成的煙霧等等。污染物超過了環(huán)境所能允許的極限，就會使大氣的質量發(fā)生惡化，對人們的生活、健康、建筑物等直接或間接破壞或產(chǎn)生惡劣影響，這種現(xiàn)象稱為大氣污染。當前一些城市的大氣污染日益嚴重，給人類造成很大的危害。因此，在發(fā)展工業(yè)的同時，一定要把大氣污染的防治提到議事日程，采取措施，防止大氣污染，保護環(huán)境，為人類生活提供清潔的空氣。空氣的污染和防治

1.造成空氣污染的主要原因 ①煤燃燒產(chǎn)生的煙霧 ②石油化工排放的煙霧 ③汽車排氣形成的煙霧

2.造成污染的主要氣體是二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等。3.防止和減少空氣污染的方法 ①工業(yè)三廢的回收與處理 ②提高汽油、柴油質量 [討論交流] 1．請根據(jù)你們的經(jīng)驗討論并判斷，下列場所空氣中二氧化碳含量的高低，并簡要說明理由。（結論填在橫線上，可填高于，低于或等于）

正在上課的教室里______________ 操揚上； 白天的森林里 ______________ 晚上的森林里；

城市繁忙的街道上______________ 農(nóng)村清凈的田野上； 冬天的室內 ______________ 夏天的室內； 地面上 ______________ 地窖里；

枯物園里（室外）______________ 溫室里。

2．氣質量的好壞，直接影響人們的身體健康。現(xiàn)在市場上有許空氣清新劑出售。請問真的能清潔空氣嗎？為什么？ 3．你對防治空氣污染有哪些建議？ [資料查詢] 為保證室內空氣質量。市場上有一種“負離子”發(fā)生器出售，另外一些空調器也具有產(chǎn)生“負離子”的功能（俗稱健康空調），你對“負離子”了解嗎？試通過你的查找回答。空氣質量周報

從1997年開始，我國社會生活中又多了一件新鮮事，許多城市就像發(fā)布天氣預報那樣，在當?shù)仉娨暸_、電臺、報紙上公布一周來本城市的空氣質量情況。從此，城市空氣質量的好壞對于許多老百姓來說，不再是一個未知數(shù)了。

通過新聞媒介向全社會發(fā)布空氣質量周報是國務院環(huán)境保護委員會1997年1月做出的決定，當時要求在全國46個環(huán)境保護重點城市發(fā)布空氣質量周報。當年5月23日，南京市率先在當?shù)匦侣劽浇樯习l(fā)布空氣質量周報，緊接著，上海、武漢、沈陽……到1998年6月，46個城市全部推出了空氣質量周報。這46個城市包括所有的直轄市、省會城市、經(jīng)濟特區(qū)城市以及一部分重點旅游城市。

空氣質量周報的主要內容為：空氣污染指數(shù)、空氣質量級別和首要污染物。空氣污染指數(shù)就是將監(jiān)測的幾種空氣污染物的濃度值簡化成為單一的數(shù)值形式，并分級表示空氣污染程度和空氣質量狀況。污染指數(shù)的分級標準是：

1、污染指數(shù)在50以下對應的空氣質量級別為一級，即優(yōu)；

2、污染指數(shù)在50以上、100以下對應的空氣質量級別為2級，即良；

3、污染指數(shù)在100以上、200以下對應的空氣質量級別為3級，即輕度污染；

4、污染指數(shù)在200以上、300以下對應的空氣質量級別為4級，即中度污染；

5、污染指數(shù)在300以上對應的空氣質量級別為5級，即重度污染。

根據(jù)我國空氣污染的特點，目前計入空氣污染指數(shù)的項目暫定為：二氧化硫、氮氧化物和總懸浮顆粒物。二氧化硫主要來自燃煤廢氣，它是生成酸雨的元兇；氮氧化物主要來自于汽車尾氣；總懸浮顆粒物主要來自燃煤排放的煙塵和地面揚起的灰塵。取這3種污染指數(shù)最大的作為首要污染物，并將首要污染物的污染指數(shù)確定為該城市的空氣污染指數(shù)。例如廣州市在某一周的空氣質量監(jiān)測中，氮氧化物的污染指數(shù)是最高的，達到了134，那么氮氧化物就被確定為本周的主要污染物，同時，氮氧化物的污染指數(shù)134及其對應的空氣質量級別3級就作為廣州市本周的空氣污染指數(shù)和空氣質量級別。目前世界上許多國家，像美國、日本、德國、荷蘭、墨西哥、新加坡、馬來西亞都開展了空氣質量公報、污染警報和預報工作。美國是最早開始這一工作的國家，于70年代中期就開始了。國外一般都是日報，還有不少國家進行預報，當污染指數(shù)超過警戒值時，就要發(fā)出污染警報，一方面警告敏感人群如老人、小孩、病人減少室外活動，另一方面要限制工廠和交通排放廢氣。我們國家現(xiàn)在剛剛開始搞周報，大部分城市還不具備條件搞日報，因為46個城市中只有20個城市具備了空氣自動監(jiān)測系統(tǒng)，另一多半的城市仍采用手工或半自動化監(jiān)測。目前我國已有5個城市，即北京、廈門、南京、青島、大連實現(xiàn)了日報。