第一篇：陽壩小學落實辦學理念的具體措施

陽壩小學落實辦學理念的具體措施

一、學校概況

汶上縣郭樓鎮陽壩小學是一所六年制農村完全小學，位于東平湖畔，汶上西北邊陲，始建于1948年7月。2014年遷址新建，學校占地面積 41畝，12個教學班，487名在校生，在職教師28名，是一所環境優美，設施先進，教學質量優秀的現代化小學。近年來，學校緊緊圍繞“育名師、建名校、創名牌”的建校目標，不斷優化校園環境，完善教學設施配備，并在學校管理、教育科研等方面加以深化，著力打造“以人為本，為孩子的終身幸福奠基”和“以德立校、科研興校、依法治校、質量強校、”的辦學理念，教育教學質量得到全面提高，現在全校師生員工正上下一心，同心同德，為打造和建設一流名校而努力奮斗。

二、創建規范化學校情況

（一）辦學條件優越，教育教學設施完備

學校占地27335平方米，總建筑面積3680平方米。辦學水平先進，教學設施齊全，圖書室、微機室、少先隊活動室、音美器材室、心理咨詢室、實驗室、儀器室、體育器材室、音樂室、美術室、檔案室、廣播室等各專用教室齊全，功能完備。

學校建有250米塑膠運動場一個，有一個籃球場，足球場一個，排球場1個，乒乓球臺4張，體育器材按照省級標準逐步添置，現有設施設備已完全滿足教學和師生課余之用

新校區使用以來，在上級教育部門的支持下，學校對科學實驗室進行了高標準裝配；重新裝配了45臺電腦的學生標準電腦室，教師辦公人手一機。按《標準》要求配備了15套多媒體觸摸式一體機，完成了資源共享，教育信息班班通。同時，建設了具備公共信息交流、行政管理、教育資源、教學科研等應用平臺的和教育校園網，o2o信息平臺，有效地服務了學校的教育教學。

學校圖書資料數量充足、分類比例合理；現有圖書12685冊，生均31 冊，且每年按計劃按1%更新;教學工具書、參考書160余種，報刊80余種，達到標準要求，滿足了廣大師生的需求。所有圖書均實行開放式借閱，并通過電子管理，實現對書籍的快速查找和綜合管理；

（二）學校管理規范，工作扎實有效

學校堅持全面貫徹黨的的教育方針，遵循教育規律和學生成長規律，全面實施素質教育，堅持“以德立校、依法治校、科研興校、質量強校”的辦學理念。學校實行校長負責制，實行崗位責任制，實行教職工聘任制，制定了科學、全面的考核辦法，管理手段現代化.根據素質教育要求，學校立足學生、教師及教育的發展，積極改革評價制度，建立了《陽壩小學學生評價辦法》和從“德、勤、業、績”全面衡量教師的《陽壩小學教師考核方案》，形成了科學的課程評價、學生評價、教師評價和教育教學質量監控等體系。評價方案以促進學生、教師發展為目的，科學、合理、全面。根據學生綜合素質發展，全面評價學生，建立學生成長檔案，不以任何形式按考試成績給學生排名次；從職業道德、專業發展、工作實績等方面全面評價教師，不以考試成績為唯一標準評價教師。

學校還通過各科教學滲透、愛國主義影片展播等多種形式，向學生進行愛國主義教育，遵紀守法教育，安全教育，學習習慣、生活習慣的養成教育；以身邊的事，以身邊的人教育學生，并要求學生熟記《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，讓全體學生養成良好的行為習慣。學校特別注重學生的文明禮儀教育，全校12個教學班都張貼《小學生一日常規》、《小學生文明禮貌用語》，由班主任監督，學生要熟記于心，少先大隊委不定期檢查，或者利用每周的升旗儀式，國旗下講話讓學生齊誦。因此，我校的文明禮儀已成為亮點，同時，我校的教學質量在全鎮名列前茅，辦學聲譽大幅度提高，贏得了學生家長和社會各界的高度贊譽。

學校重視師德建設工作，大力開展“樹師魂”工程，以“鑄師魂、樹正氣，提高教職工隊伍素質”為核心，加強師德師風建設，教師依法執教、廉潔從教和愛崗敬業的意識有了明顯的提升，逐漸形成了一支“思想高尚、業務精良”的高素質教師隊伍，教學質量在全鎮名列前茅，辦學聲譽大幅度提高，贏得了學生、家長和社會各界的贊譽。

新建校以來，學校全面啟動名校品牌戰略，以內涵發展為切入點，走精品之路，內強素質，外樹形象，建成了一所具有人文氣質、現代氣息、超前意識、可持續發展的生態文化校園，始終堅持“以人為本，為孩子的終身幸福奠基”的辦學理念，秉承“打好基礎、立志成才”的校訓、“文明誠實、勤奮創新”的校風，形成了“嚴謹善誘、奉獻垂范”的教風和“多思好問、進取刻苦”的學風。

（三）校園文化，彰顯特色

學校重視環境文化的育人功能，校園環境典雅秀美，景色宜人，充滿生機和活力。依據學校環境，學校高起點、高定位、大手筆打造了三條文化長廊，第一排教室走廊內以養成教育為主題，第二排教室走廊內以勵志成才為主題，第三排走廊以德育教育、儒家治學為主題。在環境文化建設中，力爭讓每一塊墻壁都說話、每一棵花草都傳情、每一處景致都育人。讓學生在濃厚的文化氣息中潛移默化接受熏陶。

（四）常規教學，常抓不懈

根據學校實際和課程標準的要求，努力做好學校課程規劃，制訂了《陽壩小學課程開發實施方案》；開齊課程，開足課時；學校課程種類數量充足、富有特色。

學校注重課堂教學的研究，學校課題組以“信息技術環境下教師專業發展研究”為教學模式進行研究，并加以推廣，既體現課程標準要求，又符合學生實際；教學過程思路清晰，教學內容科學、嚴謹、完整，體現思想性和時代性，注重突出重點、突破難點，適應學生的接受能力；教學方法靈活多樣，能積極引導學生開展自主、合作、探究等多種學習方式；合理利用信息技術等現代化教學手段，充分發揮各種媒體在教學中的輔助作用，課堂教學效益高。

三、傳統文化文明 突出辦學特色

中國的書畫,內涵豐富，而且書中有詩、書中有畫，同時能陶冶人的情操。鑒于近年來小學生使用鍵盤較多，對規范字的書寫不太重視，學校為了傳承文字文化，在這方面下大功夫，把書法繪畫作為我校的辦學特色。學校組織資深教師編纂教材，成立領導小組，監督實施。嚴格規定一二年級學生每天寫一張鉛筆字，三至六年級學生每天寫一張鋼筆字，教師上課一律使用正楷字板書，不得潦草。近三年來，我校教師獲得了縣級寫字基本功大賽的一、二等獎，學生司海闊在濟寧市鋼筆字書寫比賽中獲得一等獎，縣級一等獎，囊括了郭樓鎮小學生漢字書寫一二等獎，我們的書畫特色得到了家長、領導和社會的認可。我們以寫字為抓手，一根橫線貫穿我們整個學校的工作。所以我們既有有形的獎狀，更有無形的作用，學校把書畫教育作為辦學特色,努力走出一條“學生合格加特長”的辦學新路,朝著更高、更遠的目標推進.

第二篇：陽壩小學小學辦學理念

陽壩小學小學辦學理念

●辦學總體思想：

堅持社會主義辦學方向，認真貫徹黨的教育方針，以人為本，全面發展，圍繞新標，伴隨新課改，大膽探索實踐，深化教育教學改革。加強師資隊伍建設，堅持用黨的十八大重要思想武裝教師，注重用現代教育理論、新一輪課程改革理念及其現代教育信息技術武裝教師，促進教師的專業化成長。不斷改善辦學條件、加強校園文化建設，創建學校文明，優化育人環境，創建平安校園，培養“自主、全作、探究、實踐”的學習思想，造就“會學、會做、會創新”的一代新人。讓師生在共同的創造性教育教學活動中得到主動和諧發展。切實發揮實驗小學實驗、示范、輻射作用。基本思路是： ●

辦學宗旨：夯實基礎、培養新人

●

辦學理念：以德立校、依法治校、科研興校、質量強校 ●

辦學目標：環境優、師資強、質量高、有特色

●

培養目標：德智雙全、學創俱能、特長突出、身心兩健。●

校

訓：文明

樂學

活潑

向上 ●

校

風：文明

樂學

求實

創新 ●

教

風：博愛

嚴謹

創新

奉獻 ●

學

風：愛校

文明

樂學

創新

一、辦學綜旨：夯實基礎、培養新人

1、教育的根本目的是育“人”。教育的理想是為了一切的人，是為了人的一切。我們教育信念是培養人格健全的人。讓每個學生都能幸福地度過自己的一生。

2、培養的學生必須是適應適應社會發展人。堅持中華發族傳統美德教育，讓每個學生都有一顆“愛心、孝心、善心”。

3、培養的學生必須是適應時代潮流的人。他們必須具有主體意識、創新意識、開放意識、競爭意識、一流意識、法制意識、整體意識、長遠意識等現代意識。

4、培養的學生必須是各項基礎扎實，達到“身心兩健”，“善學習，有創新意識，能創新、會創造”的新人。

二、辦學理念：科研先導，改革動力，“智慧型”隊伍、主動和諧發展

以科研為指導，以改革為動力，以“智慧型”教師隊伍建設為抓手，以學校德育活動和課堂教學改革為核心，有效開發校本課程，將新課程教育改革實驗研究與學校發展融為一體，讓師生在共同的創造性教育教學活動中得到主動和諧發展。

三、辦學目標：環境優、師資強、質量高、有特色 環境優：

1、校園、操場規劃合理，保持整潔，草地花壇營造優美、綠色校園；樹木掛上樹種名稱，培養學生環保意識。

2、學校圍墻、教室走廊、公用環境配有名畫臨摹，名人佳作、師生精品、展現文化底蘊，營造藝術環境；教室布置各有特色，營造學習氛圍；德育墻、銘牌櫥窗，宣傳板報宣傳學校國家、學校時事，培養關心國家、社會、學生時事。師資強：

建立一支政治思想文明，工作作風過硬，基本功扎實，遵紀守法，愛崗敬業，愛生如子，教育書人，以學科帶頭人和骨干教師組成的教師隊伍，1.進一步改變教育觀念、樹立適合素質教育的教育思想、教學理念，重建“課程觀、教學觀、學生觀”。建立“課程”是師生教與學的“體驗課程”，是被師生實在體驗到的、感受到的、領悟到的、思考到的課程，教學是課程的創生與開發過程，而不是課程的執行者；轉變教師角色，認識教師是學生學習的促進者、是教育教學的研究者、是課程的建設和開發者，是社區的開放型教師；建立師生相互尊重、贊賞的師生關系；改變教師的教學方式，建立“關注全體、平等交往、積極互動、共同發展”的教學觀；構建了“關注全體、師生平等交往、師生與生生積極互動、共同發展，注重三維（知識與技能，過程與方法、情感、態度與價值觀）落實的課堂教學結構，建立“關注每一個學生發展的學生觀”；關注轉變學生的學習方式，建立“自主、合作、探究、體驗”的學習方式。把握教育方向，教育思想；更新與掌握教育觀念，技能與方法，不斷提高教師駕馭課堂的能力、理論與業務水平。

2.加強名師工程建設，樹立學校師資品牌。加大骨干與學科帶頭人的培養步伐，通過傳、幫、帶，結對子，外派進修培訓，壓擔子，承擔課題、課改研究任務等形式，在三至五年內，培養一批市、縣具有較大影響的骨干教師、優秀青年教師和學科帶頭人。有步驟地選派骨干教師參加省級、國家級培訓，促進骨干教師成長，發揮骨干教師的帶頭示范作用，培養成為學科帶頭人。

3.進一步提高教師的文化、學歷層次，加強對教師的現代教育技術的培訓。在五年內，實現本科學歷教師20人左右，大專學歷90%以上，應用現代教育信息技術能力達100%以上，進一步提高教師的整體素質和現代教育技術的水平。

4.加強教學與課題的研究，不斷完善教研組與備課組建設，不斷提高教師的教學研究能力。學校將進一步完善與健全課題研究、教學研究與集體備課制度，多學科，多層面地開展教學研究活動，通過活動與研究，不斷培養教師的教科研能力，總結與撰寫能力，指導與教學能力，力爭各學科有學科帶頭人。

5.不斷優化教師的年齡結構，實現教師隊伍老中青相結合的組合，提高教師的整體素質。

6.加強學校的班子建設，加強對學校班子的思想政治，愛崗敬業思想教育，使之具有較高教育教學與教研能力，具有一定的管理能力，實現學校管理人員的優化。在三至五年內逐步實現學校管理人員的過度與優化，不斷提高學校的管理水平。

7.通過學科帶頭人評選、職稱評聘分離、競聘上崗等政策，引入教育教學與競聘上崗機制，加快教育改革步伐，加快隊伍建設，促進青年骨干教師與學科帶頭人的培養。質量高：

1、所培養的學生，具有良的好思想道德品質、社會公德，能合作，善合作；意志堅強，毅力持久，心態健康；有扎實的文化基礎知識，能學習、勤學習、會學習；有強熱的創新意識，勇于實踐創新。

2、社會效驗好，社會對學校的認同感高，家長信任，社會放心，學生信賴。有特色：

1、創建良好的校園環境，以墻上文化、班級文化、走廊為長期持點的硬性文化，不斷豐富校園的環境文化，使校園環境達到潛移默化的育人作用。

2、形成以舞蹈為持長，以棋類、球類、機器人、美術為補充的校園藝術文化特色。突出以班級為單位，形成長期進行課外集體舞的特色，培養以舞蹈藝術見長、音樂、美術為補充的特色學生。

四、培養目標：德智雙全、學創俱能、特長突出、身心兩健。德育不好是危險品。智育不好是次品。身體不好是廢品。心理不健康是易碎品。不會學習的人將是未來的文盲。

讓每個學生都在陽壩小學的學習過程中，樹立正確的動機、濃厚的興趣、穩定的情緒、堅強的意志、開朗的性格，成為能夠適應社會發展要求奠定基礎的人。

“德”是指思想道德，就是要逐步從小培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀；具有愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻的精神；具有高度的責任感、嚴格的紀律性和自我約約束力。“智”是指知識技能素質，要求學生具有扎實的文化知識基礎和相應的閱讀、寫作、計算、實驗和操作技能。身心素質要求學生擁有健康的身體和良好的心理品質，具有自知、自主、自尊、自信、自強，樂觀進取的良好個性。“德智雙全”、“身心兩健”就是要讓學生既成人又成才。這是辦學的最基本的目標。只有“特長突出”，將來才能在激烈的競爭中搶占位置，不斷成長。“學創俱能”就是要培養“樂學習、善學習、有創新意識、會創新”的基礎性人才。

五、校

訓：文明

樂學

活潑

向上

“文明”就是要做到：明禮誠信、愛國守法，言行舉止規范；“樂學”就是要做到：目標明確，動力巨大，興趣濃厚；“活潑”，就是要做到：精神煥發，心態健康，興趣廣泛，展示自我；“向上”，就是要做到：樂于參與，積極向上，樂于學習，樂于實踐，大膽創新。

六、校

風：文明

樂學

求實

創新

校園風氣積極向上，精神文明、物質文明、政治文明并存；教學嚴謹，勤奮學習風氣濃厚；講求務實，紀律嚴明，工作扎實，務求實效；創新意識濃厚，勇于探索，不斷改革，大膽創新。

七、教

風：博愛

嚴謹

創新

奉獻

樹立“氣質高雅、知識豐富、開朗風越、自信進取、堅韌果斷”的教師形象，樹立“敬業、廉正、自強、高效”校干部形象；以“一切為了孩子，為了孩子的一切”為理念，團結同志，愛生如子，關心熱愛每一位學生，愛崗敬業；工作認真，教學嚴謹，講求方法，務求實效；敏于學習，勤于思考，勇于實踐，善于總結，勇于改革創新，形成教學風格與個性；忠于職守，愛崗敬業，廉潔從教，樂于奉獻。“樂于奉獻”。

八、學

風：愛校

文明

樂學

創新

學風建設目標為：“愛校、文明、樂學，創新”。“愛校”，就是要能做到：關心、熱愛學校，為校爭光，以校為榮；“文明”就是要做到：明禮誠信、愛國守法，言行舉止規范；“樂學”就是要做到：目標明確，動力巨大，興趣濃厚；“創新”就是做到：注重學習過程，大膽實踐，勇于創新，學會學習，學會創造，學會發明，爭當“小能人”。

九、校園文化

“校園無小事，事事關教育”，要樹立“英才的搖籃、文明的凈土、名師的沃土、教研的基地”的校園文化理念。

1、校園、操場規劃合理，保持整潔，草地花壇營造優美、綠色校園；樹木掛上樹種名稱，培養植物保護意識。

2、學校圍墻、教學樓走廊、公用環境配有名畫臨摹，名人佳作、師生精品、展現文化底蘊，營造藝術環境；教室布置各有特色，營造學習氛圍；德育墻、銘牌櫥窗，宣傳板報宣傳學校國家、學校時事，培養關心國家、社會、學生時事。

3、人際和諧營造文明美：“演播活動”、“每日一句名言、一句英文”豐富文化內涵，提供精神食糧；學生“月星”展示，打造精英風采，塑造精神偶像；“三個一”活動（一次藝術展、一次體育運動會、一臺文藝節目）盡展師生藝術風采，構建校園精神文明。

4、文明班級評比，從道德文化層面規范師生言行，構筑和諧的校園人際氛圍，推進人的文明和進步。倡導：課上無“亂”、課下無“嚷”、考試無“弊”、作業無“抄”、校物無“損”、環境無“臟”、語言無“忌”、舉止無“禁”、日用無“費”，構建精神文明。

5、校園的上空回蕩著朗朗讀書聲；學校操場、上“運動健將”集體舞等特定的活動交叉形成生動活潑的動態畫面，展現學習氛圍、展示學生天真活潑的性，令人羨慕。

第三篇：落實辦學理念的具體措施 文檔[小編推薦]

落實辦學理念的具體措施

蘇霍姆林斯基說過“領導學校，首先是教育思想的領導，其次才是行政的領導”、“人沒有理念就等于沒有靈魂，沒有前進的路標和行為的指南”。校長要有自己的辦學理念，是校長對辦學最高境界的追求。辦學理念是一種觀念，更是一種思維結構，是校長對教育的理性認識和理想追求，它決定校長的教育行為，指導學校的辦學方向，定位學校的品牌形象。可見，校長有什么樣的辦學理念，就會有什么樣的學校。辦學理念是辦學實踐的內在動力,學校教育的改革和進步必須以理念的突破和更新為先導。一旦形成，辦學理念就將滲透到學校定位、人才培養目標、教育質量及其教學工作的全過程，并在教育實踐中形成符合實際的辦學特色。集中鮮明的理念是立校之本。對一所學校而言，辦學理念就是“學校之魂”、“管理之魂”。

為提煉優化辦學理念，明確中小學辦學目標，規范教育教學行為，指導教育工作實踐，全方位提升辦學質量，最終形成學校的特色和品牌，特制訂本方案。

一、指導思想

辦學理念是教育理念的下位概念，從內容來說，包括學校理念、教育目的理念、教師理念、治校理念等；從結構來說，包括辦學目標、工作思路、辦學特色等要素；從特征來看包含如下幾點：第一，導向性。這是指辦學理念必須表明學校的核心價值觀及其內核，即回答“把學生培養成什么人”這一根本問題。這在教育方針已有明確的表述，所有的辦學理念都應該體現教書育人的目標，并指導學校實踐達成這一目標。第二，精神性。辦學理念有特定的精神內涵，反映學校成員對教育和學校工作的理性認識，應該最容易被教育實踐工作者所理解和接受。其表述必須簡單、明確，沒有歧義、無須加以特別的解釋。第三，獨特性。作為學校發展的總體指導思想，辦學理念應充分考慮學校的地理位置、學校的辦學層次、培養對象和學校特色等情況。例如，小學和中學，城市和農村學校的辦學理念應該有所區別。第四，滲透性。辦學理念應能滲透到各種教育教學活動的過程之中，它不但可以指導教育教學實踐，還可以轉化為教育實踐的途徑和方式。第五，相對穩定性。這是指辦學理念應該在一個相對長的時期內具有指導意義，而不能變來變去，隨意地“升華”，頻繁地花樣翻新。以上這五個特征也可作為判斷一種辦學理念是否先進的標準。

1、教育的改革與進步必須以理念的突破和更新為先導

教育理念的轉變與創新，意味著人們將以新的眼光重新審視和認識教育現象，以新的范型重新把握和建構教育體系，以新的方式重新組織和拓展教育活動。沒有理念指引的教育實踐，是一種“盲”；缺乏實踐的“教育理念”，則是一種“空”。若沒有先進的教育理念，教育就必然會附屬于某種現實的力量，就會出現“教育伴著文件轉，教育隨著會議走，教育跟著形勢跑，教育依著領導變”的狀況。

2、樹立辦學理念是學校自身可持續發展的需要

任何類型的學校要走上可持續發展的道路，確立一個正確的、清晰的，既富于時代精神，又體現學校特點的辦學理念是關鍵、是前提。校長的辦學理念有兩個最基本的作用。其一，使校長個體的行為具有自覺性和目的性；其二，在此基礎上，使學校的整體的行為具有自覺性和目的性。自覺性表現為行為的理性，目的性表現為行為的指向性。

由于教育理念本身是指向教育的“應然狀態”而非“實然狀態”，教育理念能夠使具體的教育行為具有一種超越自身、跨越現實的功能，產生持續發展的內在動力。

3、辦學理念建設是在辦學趨同化的大潮中，一所學校形成或保持自己獨有的個性和特色的需要

我國目前中小學教育是共性明顯，個性欠缺，一刀切暢通，多樣化難行。這種“千校一樣、千人一面”的狀況，既不利于素質教育的推進，也落后于世界基礎教育改革的趨勢。對辦學特色和辦學模式多樣化的追求也應該從對辦學理念的追求開始。

4、辦學理念建設是建設先進學校文化的需要

學校文化看不見、摸不著，可是它有著巨大的凝聚力，有著巨大的推動力，有著巨大的生命力。正確的辦學思想、先進的辦學理念是學校文化的靈魂。

二、目標任務

各中小學要發揮校長引領作用，集中群眾智慧，反思學校的歷史與現狀，結合時代精神和政策要求，總結提煉優化各校的辦學理念，形成文字材料和校園文化，并且以此作為學校今后各項工作的思想指南，逐步形成各校特色，進而創建各校品牌。

三、方法措施步驟

步驟一：學習思考，了解關于辦學理念的教育理論和政策時代精神。

1、政策理論基礎

以國家的教育方針、政策和法規為指導，以現代教育理論為依據。在領會教育方針、政策和法規，學習理論的基礎上，樹立現代教育觀，以現代教育觀來思考形成怎樣的辦學理念。

2、借鑒他山之石

各兄弟學校都有各自豐富的辦學經驗，都有各自鮮明的辦學特色，都值得我們學習，把兄弟學校寶貴的經驗與自己的實際情況比對，將會開拓我們的思路，豐富我們的思想。借鑒兄弟學校的經驗，只要能結合我們實際提高辦學水平，我們就可以吸收，從而使我們的辦學理念有更高的思想高度，并且更充實。

3、體現時代精神

在我國教育發展的不同歷史階段，受社會環境影響，不同階段的教育理念體現著不同的時代精神。在學校的某一發展階段里（比如在校長的一個任期里）的辦學理念，要適應當前社會發展的需要，體現時代的精神。

步驟二：總結、反思與研究學校的歷史與現狀。

辦學理念是學校的精神之所在、觀念文化之根基。一所學校的辦學理念是在學校的土壤中生長起來的。應在總結學校發展的歷史，篩選學校發展的經驗，反思學校發展中存在的問題，并客觀地分析學校發展的現狀及問題的基礎上提出和提煉辦學理念。只有對學校歷史與現狀作充分的分析，才能增強辦學理念對學校自身的適應性。

步驟三：開展學校發展環境分析。

辦學理念不能脫離社會發展、學校發展對學校教育的時代要求，不能脫離學校所處的社區背景，不能與學校自身已有的觀念基礎、師資隊伍、教育資源的基礎。盡管辦學理念具有一定的理想性，但也應具有一定的現實性，辦學理念所確立的發展思路、發展方向、價值追求應是學校經過一定的努力可實踐的、可實現的。

步驟四：廣泛研討與深入論證。

校長在確立學校的辦學理念中往往起著關鍵作用。一所學校的辦學理念往往反映了校長的教育理論水平、教育事業追求、辦學思想、教育良知甚至教育信念。盡管許多學校的辦學理念是由校長首先提出的，但校長個人的教育理念必須在校內征求廣大教師的意見，開展教育思想的討論與爭鳴，達成共識。校長的辦學理念是否成為全體學校成員共同的理念，關鍵在于它能否取得全體學校成員的認可和支持。因此，校長不僅有責任向學校成員做好解釋、教育和說服的工作，還要廣泛吸收他們的意見和建議，這符合學校道德領導的基本思想。美國學者薩喬萬尼指出，現代學校強調學校成員廣泛共享學校共同體的價值觀、理念、理想并負有相應的義務和責任，這是學校管理的目標。要做到這一點，對那些習慣于通過行政手段、將個人的意志強加給教師們的校長來說，這對他的道德準則、道德領導水平是一種嚴峻的考驗。既充分肯定校長在學校辦學理念形成中的關鍵作用，又要全面考慮校長的道德素養和領導藝術。此外，學校還可以組織由教育行政部門領導、教育專家、社區代表合學生家長等人員參與的論證會，甚至采用張榜公示、問卷調查、利用校園網、舉辦各種座談會、研討會、懇談會等方式，廣泛征求意見，逐步提煉和提出學校辦學理念，并為學校成員所接受與認可。

步驟五：科學合理地表述辦學理念。

一所學校辦學理念的內涵是豐富的。辦學理念的具體表述可以是多種多樣的，但必須有一個穩定的語言表述形式，以標示自己學校的個性。這里應注意三點要求：第一，辦學理念的表述應能統整其內核的基本要素，使它具有一定的包

容性和可讀性。例：中央教育科學研究所附屬學校根據學校的特點和發展要求，提出了“有教無類，出類拔萃”的辦學理念。這一理念試圖表明這所學校：堅持教育公平的基本原則，突出其公辦性；關注和促進學生全面、健康、有個性地發展，滿足家長、社會對優質教育的迫切需求。濟南市勝利大街小學辦學理念：構筑自我發展平臺，創建和諧精神家園；武漢市三十中辦學理念：人人有潛能，個個能成功；武漢市三十二中辦學理念：讓每一位學生體驗成功，讓每位教師獲得成功；邯鄲市一中：以師為本，勵志博學，持續發展，追求卓越。第二，拒斥正確的廢話，避免貼“示范”或“特色”或“名校”等標簽。如有些學校提出“堅持社會主義辦學方向，辦人民滿意的教育”，再如提出“團結、敬業、進取、創新”等理念，表面上正確，其實沒有核心理念。第三，語言簡潔明了。辦學理念的表述應該用簡潔的文字，精要地表達豐富的思想和價值觀。例如，重慶市九龍坡區謝家灣小學提出“六年影響一生”的理念，就展現了其強大的思想沖擊力和情感沖擊力。但有的學校辦學理念冗長而偏頗，不僅不便記憶，也不便于理解和把握，要盡量避免。

步驟六：要在實踐中落實檢驗辦學理念并檢驗其科學合理性。

新的辦學理念提出以后，必須貫徹落實在學校工作的各個方面，用理念來規范辦學中的一切行為，追求理念所要求的高質量，培養各個層次的體現學校風格特色的高水平人才。辦學理念作為一種理性認識和價值追求，其對辦學實踐的反映是否合理，是否具有科學性，是否能起到引領的作用，只能靠辦學實踐來檢驗。也只有通過辦學實踐的檢驗，辦學理念才能在辦學實踐中得以更好地體現，才具有現實的意義。要根據辦學實踐的效果，具體考察辦學理念是否正確反映教育的本質和規律，是否符合學校的辦學實際，是否具有現實可行性，在此基礎上進行相應的調整，努力實現辦學理念與辦學實踐的良性互動。

用辦學理念凝聚人心；

正確的辦學思想、先進的辦學理念是學校文化的靈魂。學校文化看不見、摸不著，可是它卻時時體現在校園風貌、工作氛圍和全校師生員工的言行中，對學校工作有著巨大的凝聚力，推動力和生命力。正像臺灣中原大學校長張光正認為的那樣：“有理念之組織方能長治久安，有理念之組織方能塑造優質之組織文化，有理念之組織方能凝聚組織之共識，有理念之組織方能分享共同價值觀。

用辦學理念重塑管理制度規范過程管理；

要理論聯系實際。把學校辦學理念細化到學校制度、規劃、計劃、評價、行為等環節，使學校在正確理念指導的軌道上辦學，以科學的管理運行模式和藝術的教育運行過程去創造適合學生的教育，建設優質的學校。

用辦學理念對癥解難；

學校通過觀念文化、組織文化、制度文化、環境文化的協同發展的開放式現代學校文化體系。嘗試在物質、制度、觀念三個層面全面、系統、高品位、高標

準地構建人文化、智能化的綠色校園，巧妙破解辦學中的難題，有效促進學校的和諧發展。

用辦學理念指導課堂教學；

在科學的辦學理念統領下，要突出“課堂因互動而精彩，學生因自主而發展”的教學目標和“把課堂還給學生，讓課堂煥發出生命活力！”的教學特色。教師們要通過課堂聽課、座談會、聽報告、經驗交流等形式，認真學習、研討學生自主學習模式。教師們要主動尋求學習、融合的切入點，努力探索提高課堂教學效益的有效方法

第四篇：陽壩小學

陽壩小學

學校安全工作自查報告

遵照縣教體局及鎮教辦的指示精神，我校在2012年12月20日對我校校舍、用電、消防、交通及校外環境安全等情況進行了排查，現將排查情況匯報如下：

1、用電、消防安全

學校對教室、各功能室的線路、閘刀、消防設施等方面進行了認真排查。線路、閘刀是今年十月份剛換的，沒有安全隱患；消防設施也不存在隱患。

2、安全保衛

進一步落實了晝夜值班巡邏制度。學校規定：周一，尹燕偉帶班進行安全檢查、巡邏；周二，王振衛帶班；周三姜明會帶班，周四郭玉華帶班，周五曹修忠帶班。帶班領導早7點、中午1點必須在校門口協同保安站崗值班，全體師生離校后方才能離校回家，學校保安24小時在校值班。對外來人員嚴格把關，搞好登記，維護了校園秩序。分管人員各司其職，認真落實，做好記錄，發現問題要及時上報處理，確保師生的人身安全。

3、校舍

陽壩小學大部分房舍安全牢固，不存在安全隱患。教學樓三樓樓頂、教學樓三樓東頭北墻出現了多處裂縫，操場中間自東向西出現一道裂縫，裂縫地面寬約2厘米；東西校墻均出現了裂縫、輕度外傾現象，學校已多次向上級領導匯報。

4、交通、樓梯、周邊安全

學校成立交通安全領導小組，每天放學有專人在樓梯口、校門口值班，成立走讀生同行小組，責任落實到個人，學期開始就做好了安排，每天有記錄，做到了學生及時安全離校。

總之，由于我校進一步狠抓了安全教育和管理，做到了從安全預防抓起，工作做細做實，發現的問題及時解決，不留隱患，確保了師生各項安全，在今后工作中，我們將安全工作做的更好。

2012.12.21

第五篇：小學辦學理念集錦

小學辦學理念集錦

小學辦學理念： 校

訓：博學求新

辦學思想：博愛做人、博學成才、求真務實、求新力行、辦學理念：追求和諧、享受快樂 辦學特色：數字化、精細化、人文化 辦學宗旨：學校發展、教師發展、學生發展

辦學策略：質量立校、特色立校、科研興校、強師興校。培養目標：培養具有博愛之心、博學之才的未來人才 治校方略：有序、激活、創新

實施原則：全員發展、全面發展、優勢發展、可持續發展。

小學辦學理念：

辦學目標：以優美的環境,一流的設備，一流的師資，領先的科研,通過科學、高效的管理實現高質量的辦學為目標。力爭三年內辦成市一級學校，五年內辦成省一級學校。

辦學特色：讓孩子享受學習的快樂。在實施全面素質教育、加強學生創新思維和實踐能力培養的基礎上，強化英語教育、信息技術教育，高雅興趣培養和校園環境建設。

具體特色：外語特色，信息技術教育特色，科技制作，體育藝術特色，校園文化特色。

校

訓：誠信做人，踏實做事

校

風：正直

勤奮

和諧

健美 教

風：敬業

愛生

厚德

博學 學

風：自信

自主

樂學

善學

3、辦學模式：現代教育技術與課程教學整合和諧發展的辦學模式。

4：校

訓：明理、自主、勤奮、創新 5：師

訓：正己、敬業、愛生、奉獻 6：三風規范：校風是：親、輕、勤、文明行

教風是：嚴、實、活、師求博

學風是：樂、能、創、生有樣 7：辦學特色：打電教牌、唱藝教戲、品教研果、走創新路

小學辦學理念： 校

訓

育人為

本敬業為樂

成材為志 校

風

文明

守紀

勤奮

健美 教

風

嚴謹

求實

靈活

創新 學

風

樂學

善思

自主

創新 辦學宗旨

一切為了學生

為了學生一切

為了一切學生 教育理念

教書育人

人

環境育人 管理機制

事事有人干

人人有事干

時時人在干 治校方略

以德立校

校

質量強校

小學辦學理念：

1、指導思想：以學校“三風”建設為中心，以規范管理為重點，以營造師生和諧的教學環境為手段，以培養學生自主學習、自主創新為目的，培育學生個性，發展學生特長，堅持全面育人，全面發展。

2、辦學宗旨：為學生健康成長奠基，為教師持續發展鋪路

3、教育目標：輕負擔、高質量、有特色

4、教師目標：做最受學校信賴的教師、做最受家長滿意的教師、做最受學生歡迎的教師

依法治校

教研興

管理育人

服務育

5、學生目標：在校做個好學生、在家做個好孩子、在社會做個好公民

6、校風：崇德、尚學、開放、求實

7、教風：嚴謹、協作、開拓、奉獻

8、學風：勤奮、樂學、善思、合作

普通農村小學辦學理念第一篇

奮斗目標：構建充滿生命活力的校園 創造促進兒童發展的教育。培養目標：有道德，會做人；有能力，會創新；有智慧，會學習；有個性，會合作的全面發展型人才。

辦學宗旨：高標準，新思想的教育管理，高品位，新起點的文化環境，高水平，新理念的師資隊伍，高質量，新思維的復合型人才。

辦學思想：探求促進型管理，造就研究型教師，構建學習型校園，培養發展型人才，打造特色鮮明的品牌。

辦學精神：弘揚正氣 凝聚人心 腳踏實地 開拓進取

教育理念：奠定寬厚的基礎，培養閃亮的特長，形成優良的習慣，練就健康的體魄，造就高尚的人格。

辦學策略：以人為本、名師支撐策略；科學管理、創新發展策略；

質量立校、科研興校策略；特色鮮明、持續發展策略；全面實施教育現代化工程。普通農村小學辦學理念第二篇

如果說人生信念是指引人生奮斗的指明燈，那么辦學理念則是指導學校辦學的引路人，辦學特色就是指動學校辦學的內驅力。在我國不斷深化教育改革，全面推進素質教育的今天，許多農村小學呈現出“靠行政指令辦學”、“依考評細則辦學”和“按校長經驗辦學”的“行政化”、“應評化” 和“經驗化”的不良發展傾向。那么農村小學的發展前途在何方？這是基礎薄弱的農村小學正在面臨的一大難題。如何讓學校在改革的困境中找到出路，更好的推進素質教育，為培養學生全面發展，不再 “高分低能”而成為適應社會發展的“實用創新型人才”打下堅實的基礎？我個人之見，首先要解決好“辦什么樣的學校”和“如何辦學”的問題。也就是為了學生、教師和學校的可持續發展，學校要不斷創新，形成一套基于義務教育階段的自己獨特的讓學校永保生機和活力。作為工作在一線的教育工作者，特從以下三方面淺談自己的認識。

一、農村小學要有正確的、與時俱進的辦學理念。

正確的、先進的辦學理念對內是凝聚力、向心力，對外就是核心競爭力和品牌，學校要通過確立辦學理念和辦學特色來指導辦學活動和規范辦學行為。北京吉利大學校長江樹人曾經說過：“思路決定出路。倘若沒有正確的辦學理念，學校就等于沒有靈魂，就是投入再多、管理再嚴，也無法辦出特色、辦出水平。”可見，學校的辦學理念是統攝一切教育行為的靈魂，也是辦學的最高理想和信念，是學校自主建構起來的總體的辦學指導思想，它包括學校的辦學宗旨、辦學目標、辦學策略，具體體現在校訓、校風、校規、校歌、教育理想、建校原則、育人取向、培養目標、精神偶像、育人途徑、學風建設、教師形象、校園文化、工作重心、莊重承諾等方面；每一方面都應當精雕細刻，力求使辦學理念在實踐中達到完美。而正確的、與時俱進的辦學理念要為學校、教師和學生的可持續發展服務。

1、學校的辦學理念要有利于促進學校的發展。

促進學校的發展是學校辦學理念的根本。學校發展了，學生成才了，社會才能進步。俗話說：十年樹木、百年樹人。學校的發展不是一時的，不是走急功近利的應試教育的老路子。學校辦學理念要具有“可持續性”，要立足于長遠，要按規劃、按藍圖，一步一步，扎扎實實地向前推進。前面的發展要為后面的發展奠基。學校的一切工作都要站在為學校的可持續發展創造條件的高度來思考、推進、完善。

2、學校的辦學理念要有利于培養學生成才。

培養學生成才是學校辦學理念的核心，同時培養學生成才也是辦學的最終目的。培養學生成才要達到的目標有兩個：一是促進學生的全面發展，二是促進學生的終生發展。但促進學生的全面發展和終生發展，不是學校怎樣努力去保證每個學生的一生，而是通過學校辦學理念落實在教育教學中對學生進行啟蒙、奠基，形成良好的文明行為習慣，幫助學生掌握成功的方法，樹立發展的遠大目標。改變過去“千軍萬馬過獨木橋”為“三百六十行，行行出狀元” 的發展格局。

3、學校的辦學理念要有利于激勵教師提高能力。

激勵教師提高能力是學校辦學理念的前提。學校辦學理念只有以教師為前提，最大限度地喚醒、激發教師的專業發展潛能，打造一支優秀教師團隊，才能辦成一所一流的農村品牌學校；用合作精神的文化氛圍激發教師的緊迫感，并對此加以贊同、支持和通力幫助，形成改革的力量，提升教師的教學效能，讓師生協同發展，才能讓每個學生的生命煥發出異彩，創造出更美的人生作品。

二、農村小學要有突出的辦學特色。

“中小學要由?應試教育?轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體素質，促進學生生動活潑地發展，辦出各自的特色”。可以說，辦學有特色，學生有特長是推進素質教育的必然選擇，是時代的呼喚。近年來，不少農村小學的學生擇校現象比較常見，甚至愈演愈烈。其實，擇校是家長為了替子女選擇更好的教育所采取的一種方式，是可以得到理解的。因此，要真正留住學生，學校要從根本上增強吸引力，必須辦出學校的特色，培養學生的特長，讓學生學有所用，走出一條具有農村義務教育特色的發展之路。

1、學校要選準辦學特色的突破口。

農村小學應該根據當地實際或學校教師現有優勢，在基于教學大綱要求的基礎上選擇辦學特色的突破口。可以以農村經濟建設的需要作突破口，對學生進行學農、務農教育，培養學生一兩項基于農業的養殖、栽培或獸醫等特長，這也為學生將來學有所成、回家鄉創業打下了必備的基礎。有些有創新意識的學校已走出了這樣的路子，在國家“兩免一補”的優好政策的扶持下，進行養豬、種菜、種糧等的勤工儉學，不但解決了師生的伙食，也為學生家庭減輕了負擔；也可以本校教師的特長作為突破口，培養學生音、體、美等體育、藝術方面的特長。根據學生的個性差異、特長和自愿。開設各類興趣小組：如書法、繪畫、樂器、美術、合唱、舞蹈、體育、農業生產、家畜家禽畜養、三生交流等。適時在學校舉辦相應的比賽、專刊或專欄等讓師生交流學習，辦出學校的特色，讓家長看到學校的生機和實力。

2、學校要建立一套基于義務教育階段的針對學校辦學特色的各項管理制度和評價體系。

建立健全的學習制度，加強對教師特長的培訓。學校要利用現有的遠程教育設備、現有的網絡資源，鄉土教材、適時開設教師培訓課、交流課，增強教師學習的興趣，努力掌握一項或多項特長，服務特色教育工作；建立健全的工作制度。按安排的課時和布置的任務，不折不扣地完成特色創建工作中每一具體環節的工作；建立健全的獎勵制度。對學有所成，工作有所作為的學生和教師，根據成績和貢獻大小，執行不同程度的精神和物質獎勵。在國家執行績效工資的背景下，建立系統的評價體系，適度發揮其激勵作用和導向作用。

三、農村小學的辦學理念和辦學特色要在辦學實踐中不斷升華，形成學校發展的內在動力。

學校的辦學理念和辦學特色來源于辦學實踐并指導著辦學實踐，并隨著辦學實踐的發展而發展。這就需要尊重農村小學辦學的實際，不斷總結辦學實踐經驗，在實踐的基礎上為辦學理念和辦學特色注人嶄新的時代內容，使辦學理念和辦學特色永葆先進性和科學性。也只有通過辦學實踐豐富和發展辦學理念和辦學特色，才能使其在辦學實踐中發揮重要作用，真正全面促進學生、教師、學校的和諧發展。

總之，辦學理念和辦學特色是統攝學校辦學行為的靈魂，農村小學要根據學校實情，堅持“以人為本、以發展為本”，提出先進的、科學的辦學理念和辦學特色，使之成為學校發展的不竭動力。

辦學思想：

認真貫徹黨的教育方針，以人為本，全面發展；加強師資隊伍建設，促進教師的專業化成長；不斷改善辦學條件，加強校園文化建設，優化育人環境，讓師生得到和諧發展。

辦學宗旨：

為學校的可持續發展創造條件，為學生的終生發展奠定基礎。校訓：

知識改變命運、習慣成就人生 辦學理念：

夯實基礎強化德育精致管理促進和諧

“夯實基礎”就是注重學生基礎知識和基本學習能力的培養，為學生在更高層次上獲得更加個性化的發展奠定基礎，為學生終身學習、取得可持續發展學力奠定基礎。

“強化德育”落實德育為首，突出培養學生“有愛心、負責任、能選擇、樂求知、會創新”，讓學生活動中實踐，在實踐中形成良好行為習慣，提高小學生的思想品質和道德素質，為他們的終身發展奠基。

“精致管理”在常規管理的基礎上，將管理不斷引向深入、規范、有效。圍繞學校辦學目標，將管理落實到學校工作的每一個方面，每一個環節，每一個崗位，做到人人盡職，事事到位。

“促進和諧”就是讓校園內部各種要素處于一種相互依存、相互協調、相互促進的狀態，使校園組織結構要素和諧、教育環境和諧、教師間人際關系和諧、師生關系和諧以及自我教育、家庭教育、社會教育和學校教育的和諧。

辦學目標: 環境優、師資強、質量高、有特色 環境優：

1、校園、操場規劃合理，保持整潔，草地花壇營造優美、綠色校園；樹木掛上樹種名稱，培養學生環保意識。、學校圍墻、教學樓走廊、公用環境配有名畫臨摹，名人佳作、師生精品、展現文化底蘊，營造藝術環境；教室布置各有特色，營造學習氛圍；德育墻、銘牌櫥窗，宣傳板報宣傳學校國家、學校時事，培養關心國家、社會、學生時事。

師資強：

建立一支政治思想文明，工作作風過硬，基本功扎實，遵紀守法，愛崗敬業，愛生如子，教育書人，以學科帶頭人和骨干教師組成的教師隊伍。

質量高：

1、所培養的學生，具有良好的思想道德品質、社會公德，能合作，善合作；意志堅強，毅力持久，心態健康；有扎實的文化基礎知識，能學習、勤學習、會學習；有強熱的創新意識，勇于實踐創新。

2、社會效益好，社會對學校的認同感高，家長信任，社會放心，學生信賴。有特色：

1、創建良好的校園環境，以墻上文化、班級文化、走廊為長期持點的硬性文化，不斷豐富校園的環境文化，使校園環境達到潛移默化的育人作用。

2、形成以舞蹈為持長，以棋類、球類、游戲、美術為補充的校園藝術文化特色。突出以班級為單位，形成長期進行課外集體舞的特色，培養以舞蹈藝術見長、音樂、美術為補育的特色。

校風：

文明勤奮求實創新

文明：指個人在言行舉止上所表現出來的素質和修養這是道德的范疇，是人的精神狀態和思想境界的外在反映。“文明”對教師來說就是要熱愛社會主義祖國，擁護共產黨的領導，忠誠人民的教育事業尊重他人，為人師表、關心集體、發揚奉獻精神。“文明”對學生來說就是要做到心中有祖國，心中有集體，心中有他人，好好學習天天向上，逐步樹立為社會主義、共產主義而奮斗的崇高理想。

勤奮：“業精于勤而荒于嬉”，做任何事情要想有成就，首先始于勤。“勤”指兢兢業業，盡力多做，不斷地做。“奮”指奮發向上，不斷進取。“勤”、“奮”合而言之，乃是附小人為著“育人”的目標而進行踏踏實實、堅持不懈地努力；在前進過程中，不怕艱難險阻，勇于克服困難；追求的是學習和工作的最好質量。

求實：實，意為“誠實；真實，不虛假。”求實是推崇求實之意，即要努力做到做人誠實，生活樸實，工作、學習扎實，作風務實，以實干精神去取得實效和實績。

分析整合。在總結前人成功經驗的基礎上，勇于提出自己獨到的想法，并能付諸實踐，認真做好本職工作。

教風：

團結敬業嚴謹守紀

團結：團結凝聚力量，團結成就事業。在同一目標下，互相支持、幫助，保持思想和行動上的一致性，形成強合力，推動學校又好又快發展。

敬業：忠誠和熱愛教育事業，牢記崗位職責，不斷提高自身的職業道德修養和專業素質，為培養社會主義現代化事業接班人作出應有的貢獻。

嚴謹：在教育教學中保持嚴密謹慎、精益求精的治學態度，遵循教育規律，尊重客觀實際，反對虛假浮夸，講究實事求是，積極抵制各種偽科學，假學問。

守紀：是指對國家法律法規、社會道德規范、學校規章制度的執行與遵守。對教師來講，就是要為人師表，以身作則，保持良好的職業操守。不遲到早退、中途離崗，不體罰和變相體罰學生，不做一切有違師表形象的道德行為。

學風：

勤奮守紀善思合作

勤奮：是走向成功的“橋”、是到達勝利彼岸的“舟”。“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”、“勤能補拙是良訓”。只有盡力地、不懈地努力學習，才能享受到成功的喜悅。

守紀：牢記《小學生守則》，遵守學校的各項紀律制度，努力規范自身言行，養成良好的習慣，爭做受人歡迎的合格少先隊員。

善思：在學習中，應勤于思索，善于思考，不斷汲取和創造科學的學習方法，以取得最佳的學習效果。要培養多元化的思維方式，調整和拓展思維空間，促進個性的發展，提高創新意識。

合作：讓學生在學習過程中相互交流、相互學習、共同探討，取人之長補己之短，達到共同提高。

盈江縣芒章鄉線帕完全小學辦學理念 辦學思想：

.以營造師生和諧的教學環境為手段，讓師生在共同的創造性教育教學活動中得到主動和諧發展。

德育為首、教學為主、育人為本、校訓：

文明活潑誠信樂學 辦學理念：

教書育人管理育人服務育人環境育人活動育人

“教書育人”：教育的根本目的是育“人”。教育的理想是為了一切的人，是為了人的一切。我們教育信念是培養人格健全的人。讓每個學生都能幸福地度過自己的一生。

“管理育人”：在各項規章制度的管理基礎上，將管理不斷引向深入、規范、有效。圍繞學校辦學目標，將管理落實到學校工作的每一方面、每一環節、每一崗位，真正做到依法治校,依法治教。

“服務育人”：讓每個學生都在線怕小學的學習過程中，樹立正確的動機、濃厚的興趣、穩定的情緒、堅強的意志、開朗的性格，成為能夠適應社會發展要求奠定基礎的人。

“環境育人”：以優美的環境，營造和諧的學習氛圍，讓學校處處洋溢生機與活力，讓學校成為學生求知的學園、成長的樂園、生活的花園。

“活動育人”：開展豐富多彩的活動，讓學生在活動中樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，；具有有愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻的精神；具有高度的責任感、嚴格的紀律性和自我約束力。

辦學目標: 創一流校風建一流隊伍造一流環境爭一流質量育一流人才

創一流校風----校園風氣積極向上，精神文明、物質文明、政治文明并存；教學嚴謹，勤奮學習風氣濃厚；講求務實，紀律嚴明，工作扎實，務求實效；創新意識濃厚，勇于探索，不斷改革，大膽創新。

建一流隊伍----樹立“氣質高雅、知識豐富、開朗風越、自信進取、堅韌果斷”的教師形象，以“一切為了孩子，為了孩子的一切”為理念，團結同志，愛生如子，關心熱愛每一位學生，愛崗敬業；工作認真，教學嚴謹，講求方法，務求實效；忠于職守，愛崗敬業，廉潔從教，樂于奉獻。“樂于奉獻”。

造一流環境----校園建筑整體美，綠色植物環境美，校園環境衛生干凈整潔，給學生營造舒適和諧的校園環境。

----實現教學方式、學習方式、渠道的轉變，用先進的教育觀念和現代先進的教學手段組織、優化教育教學行為。大幅度提高教育教學質量。

育一流人才----讓優秀學生出色發展，讓中等學生超常發展，讓學習困難學生自信發展。校風：

開拓進取團結活潑

“開拓”勇于創新、孜孜以求、棄舊圖新、好中求精。“進取”取熱愛科學、勤學好問、知難而上、力爭上游； “團結”以禮相待、誠信待人、友好往來、共同進步。“活潑”靈活機智、朝氣蓬勃、興趣廣泛、心態健康。教風：

愛崗敬業熱愛學生遵紀守法嚴謹治學

愛崗敬業：忠臣于人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，干為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責，不敷衍塞事。

熱愛學生：關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。

遵紀守法：全面貫徹國家教育方針，直覺遵守教育法律法規，社會道德規范，學校規章制度的執行與遵守，要為人師表，以身作則保持良好的職業操守。

嚴謹治學：是教師嚴格要求自己，嚴格要求學生。俗說，臺上一分鐘，臺下十年功。在教學過程中，只有嚴格，才能胸有成竹，因勢利導，才能起到身教作用，贏得學生敬愛。對學生嚴格要求，嚴格訓練，培養學生良好的學習習慣、生活習慣，做到持之以恒，勤學不怠。

學風：

愛校文明樂學多思

愛校：就是要能做到：關心、熱愛學校，為校爭光，以校為榮； 文明：就是要做到：明禮誠信、愛國守法，言行舉止規范

樂學：樂意學習。學生在和諧、愉快的學習環境中，營造想學、愿學、喜歡學的氛圍，表現出良好的心情和興致，積極主動地投入學習。

芒章鄉南泥壩半寄宿制完全小學辦學理念 辦學宗旨：

德育為首教學為主培養新人 校訓：

自強自信勤學苦練 辦學理念：

強化德育扎實基礎開放活校嚴抓管理

“強化德育”落實德育為首，突出培養學生“有愛心、負責任、能選擇、樂求知、會創新”，讓學生活動中實踐，在實踐中形成良好行為習慣，提高小學生的思想品質和道德素質，為他們的終身發展奠基。

“基礎扎實”就是注重學生基礎知識和基本學習能力的培養，為學生在更高層次上獲得更加個性化的發展奠定基礎，為學生終身學習、取得可持續發展學力奠定基礎。

“開放活校”是指采取“走出去引進來”的策略，凡是對學校發展有利的思想，方法，我們都將“拿來”為我所用，我們還將走出去，開闊視野，拓寬思路，磨練自我，激活一切有利因素，使學校永葆青春。

“嚴抓管理”在常規管理的基礎上，將管理不斷引向深入、規范、有效。圍繞學校辦學目標，將管理落實到學校工作的每一個方面，每一個環節，每一個崗位，做到人人盡職，事事到位。

辦學目標: 優美環境、創新拓思、學創俱能 優美環境：

1、校園、操場規劃合理，保持整潔，草地花壇營造優美、綠色校園；樹木掛上樹種名稱，培養學生環保意識。

2、學校圍墻、教學樓走廊、公用環境配有名畫臨摹，名人佳作、師生精品、展現文化底蘊，營造藝術環境；教室布置各有特色，營造學習氛圍：宣傳板報宣傳學校國家、學校時事，培養關心國家、社會、學生時事。

是指解放思想，與時俱進，志存高遠，敢想，敢干，敢闖，前瞻地思考問題，具有敢為天下的精神。

學創俱能

就是要培養“樂學習，善學習，有創新意識，會創新”的基礎人才。校風：

文明善思好問求實

文明：指個人在言行舉止上所表現出來的素質和修養這是道德的范疇，是人的精神狀態和思想境界的外在反映。“文明”對教師來說就是要熱愛社會主義祖國，擁護共產黨的領導，忠誠人民的教育事業尊重他人，為人師表、關心集體、發揚奉獻精神。“文明”對學生來說就是要做到心中有祖國，心中有集體，心中有他人，好好學習天天向上，逐步樹立為社會主義、共產主義而奮斗的崇高理想。

善思：善于用腦，勤學思考，刻苦鉆研，不斷進步。堅持不懈地努力；在前進過程中，不怕艱難險阻，勇于克服困難；追求的是學習和工作的最好質量。

好問：主動學習，主動探究，大膽討論，不懂就問，孜孜不倦。

求實：實，意為“誠實；真實，不虛假。”求實是推崇求實之意，即要努力做到做人誠實，生活樸實，工作、學習扎實，作風務實，以實干精神去取得實效和實績。

教風：

敬業愛生嚴謹創新

敬業愛生、嚴謹創新它要求教師具有高尚的師德修養和較高的素質，倡導教師扎實工作、無私奉獻，從嚴治學，勇于創新。

敬業：忠誠和熱愛教育事業，牢記崗位職責，不斷提高自身的職業道德修養和專業素質，為培養合格接班人作出應有的貢獻。

愛生：以人為本，尊重學生、愛護學生、關心學生、一切為了學生，為了學生的一切。要求教師擁有強烈的責任感和使命感，努力教育學生學會做人、成才。

嚴謹：在教育教學中保持嚴密謹慎、精益求精的治學態度，遵循教育規律，尊重客觀實際，講究實事求是。

規，以敏銳的思維捕捉信息，善于分析整合。勇于提出自己獨到的想法，認真做好本職工作。

學風：

守紀團結合作樂學

守紀：是指對國家法律法規、社會道德規范、學校規章制度的執行與遵守。對教師來講，就是要為人師表，以身作則，保持良好的職業操守。不遲到早退、中途離崗，不體罰和變相體罰學生，不做一切有違師表形象的道德行為。

團結：團結凝聚力量，團結成就事業。在同一目標下，互相支持、幫助，保持思想和行動上的一致性，形成強合力，推動學校又好又快發展。

合作：讓學生在學習過程中相互交流、相互學習、共同探討，取人之長補己之短，達到共同提高。

樂學：樂于勤奮學習、勤練、勤思、勤讀、學懂。學生在和諧、愉快的學習環境中，營造想學年、愿意學、喜歡學的學習氛圍，表現出“我要學”良好的心情和興趣，樂意參與各中學習活動。

芒章鄉羅朗完全小學辦學理念

辦學宗旨：加強基礎弘揚民族特色共同發展

少數民族學生語言基礎很差，語言表達能力極差，導致了學習上的困難，所以加強基礎知識的教學是使學生得到進步的第一步；另外民族有自己的深厚的民族文化底蘊，充分發揮民族特色、民族文化，使學校、教師、學生得到共同的發展。

辦學理念：多走多看多實踐創新綜合優化塑造特色

采取“走出去、引進來”的策略，凡是對學校發展有利的思想、方法，我們都將結合學校實際為我所用，我們還將走出去，開闊視野，拓寬思路，磨練自我，讓我們的教育不斷充實、不斷完善。

教師自身知識的不斷更新，個人意識的更新，教法的創新，敢想、敢干，與時俱進。用科學發展觀指導我們的工作，做到學校綜合發展，教師、學生全面發展。塑造民族特色校園綠色校園，特色是學校的靈魂，沒有了特色，學校便失去了生命力。做到學校、教師、學生特色發展，一、找準自己的定位，形成鮮明的特色，獨特的辦學風格；二是合理配置專業教師，發揮教師的教育教學特長，使其專業素養得到充分的發揮與培養，形成獨特的教學風格；三是根據學生不同的個體差異，挖掘學生的潛力，發現特長，通過豐富的實踐活動，調動學生的興趣、發展特長，做到全面發展，學有所長。

教師是依靠管理是關鍵環境是依托 校訓：責任高于一切務實成就未來

教師是人類靈魂的工程師，這是多么偉大的任務，所以這個責任也是最高的。教師的務實精神決定了學校、學生的的發展，極強的責任心可以塑造一所名校，更可以培養一批批的社會主義現代化建設人才。

校風：和諧嚴謹文明貢獻

和諧社會人民安居樂業的家園，和諧校園是師生樂意奉獻和勤學的家園。教風：博愛盡責探索創新

愛能感化一切，能使人得到成功，能使幼小的心靈得以充實；教師要想有所收獲就得盡責，只有盡責的老師才會去關心學生，才會去探索一套適合學生全面發展的教學方法，不斷探索不斷創新，學生成功事實上教師得到更大的成功。

學風:好學勤思文明守紀

好學：主動學習、認真作業、博覽眾書、知識全面； 勤思：善于用腦、勤學思考、刻苦鉆研、不斷進步； 文明：明禮誠信、愛國守法，言行舉止規范；

守紀：，遵守學校的各項紀律制度，努力規范自身言行，養成良好的習慣。學校精神：恪盡職守的敬業精神榮辱與共的團隊精神 工作標準：做好學校的每一件事 師訓：愛生如愛子愛校如愛家愛業如愛己 育人目標：成人成才成功 教師形象：陽光樂學明禮 學生形象：健康明禮感恩智慧 盈江縣芒章鄉芒牙完全小學辦學理念

一切為了學生為了學生的一切為了一切學生 管理宗旨: 以人為本依法制校制度化人性化 校訓：

知識改變命運學習成就未來 辦學理念：

開放活校創新拓思綜合優化塑造特色

開放活校：是指采取“走出去，引進來”策略，凡是對學校發展有利的思想、方法，我們都將“拿來”為我所用，我們還將走出去開闊視野，拓寬思路，磨練自我，讓我們的教育“面向世界、面向未來、面向社會、面向家長。”激活一切有利因素，使我校永葆青春。

創新拓思：是指解放思想，與時俱進，志存高遠，敢想，敢闖，敢干，前瞻地思考問題，具有敢為天下先的精神。

綜合優化：是指用科學發展觀指導我們的工作，做到學校綜合發展，教師、學生全面發展。一是學校應端正發展觀，促使各方面協調發展；二是各學科都要有能力突出的教師，形成“百花齊放”的局面；三是促使學生全面發展，形成終生發展必備的知識和能力。

塑造特色：特色是學校的靈魂，沒有了特色，學校便失去了生命力。做到學校、教師、學生特色發展，一是學校辦學要找準自己的定位，形成鮮明的特色，獨特的辦學風格；二是合理配置專業教師，發揮教師的教育教學特長，使專業素養得到充分的發揮與培養，形成獨特的教學風格；三是要根據學生不同的個體差異，挖掘學生潛能，發揮特長，通過豐富的實踐活動，調動學生的興趣，發展特長，做到全面發展，學有所長。

辦學目標： 環境美質量高有特色

環境美：校園綠化、美化規劃合理，操場四周有樹，有花，池塘邊柳樹成排，白臘樹圍繞成片的咖啡樹，努力把學校辦成凈、香、美的花園式校園。

質量高：教學質量逐年提高，在本鄉里面名列前茅。

有特色：根據本校各種民族學生集中的特點，開辦符合各種民族

特色的興趣小組，讓學生相互了解各民族風俗習慣，共同提高。管理宗旨:以人為本依法治校制度化人性化 校風: 文明愛校團結互助

“文明”就是要做到:明禮成信,愛國守法,言行舉止規范。

“愛校”就是要做到：關心熱愛學校，為校爭光，以校為榮，以校為家。

“團結”就是要做到：凝聚一切力量，為了共同的目標，相互支持，相互理解，互相包容，共同努力，學會換位思考。

“互助”就是要做到：在工作生活中互相幫助，取長補短，共同提高。學風：

樂學多思奮發拼搏

樂學：樂于學習，熱愛學習，注重學法，有濃厚的學習興趣，把生活中學習的時光當成巨大的享受時刻。

多思：在學習生活中，善于用腦，勤學思考，刻苦鉆研，不斷進步。

奮發：為實現目標堅持不懈，保持積極進取的健康心態，奮發圖強，勇攀高峰。拼搏：堅持理想，不言放棄，知難而上，力爭上游。教風： 愛心耐心上進心

愛心：愛生如子，用心呵護每一位學生，真心關注每一位學生的健康成長。耐心：不急不燥，耐心教導學生，因材施教，對后進生認真輔導。

上進心：不滿足于現狀，積極上進，樹立終生學習理念，不斷提高自身專業素養。

教育理念： 人人有才 人人成才

作者：佚名 文章來源：本站原創 點擊數：772 更新時間：2009/2/19

“人人有才” 體現了孔子“有教無類”的教育思想，也是我們的學生觀。“人人有才”中的“才”指的是學生的才能、潛能。依據加德納的多元智能理論, 每個人客觀存在強勢智能和弱勢智能，學校沒有絕對的“差生”，有的只是“差異”。每一個人都具有學習的能力與發展的能力，只要善于發現和開發他們的學習潛能，激勵學生自信、奮進、探索、創造，就能有所作為，獲得成功，最大限度地實現自我價值，為其終身發展奠定基礎。

基于這種思想的教育才能真正體現以生為本。

“人人成才”，是我們的辦學追求，也是我們的人才觀。“人人”是指面向全體，關愛每一位學生，切實地幫助每一位學生成長，體現了教育均衡理念。“人人成才”的“才”是指每一位學生的強勢智能得到發現與肯定，潛能不斷得到開發與發展，帶動整體綜合素質的提升，學會學習、學會做事、學會合作、學會生存，為終身發展奠定了基礎。基于“人人有才”的學生觀與“務本力行”的教育實踐，“人人成才”就由可能變為必然。學生在學習中發展，在發展中學習，不斷成長為積極樂觀的，有理想、有體魄、有辦法，會生活、能創造的世紀新人。

基于這種認識，教育必須“因材施教”“踐行兼顧”。