第一篇：落實辦學理念工作總結

落實辦學理念，創辦特色學校

——落實“辦學理念、目標及一訓三風”工作總結

辦學理念是學校辦學的靈魂所在，它對學校發展的巨大作用是人所共知的，我校已經形成了富有特色的科學的辦學理念、辦學目標及一訓三風，在實際的學校管理、教育教學實踐工作中得于全面彰顯，富有成效的創辦特色學校。下面結合學校的實際工作，簡單談談我們的想法和做法：

一、落實辦學理念，物化學校文化。

2014年末，我們在全校開展了辦學理念、辦學目標及一訓三風的征集和研討活動，通過研討我們形成了科學的辦學理念、辦學目。其一，我們結合校情，在全體教師積極參與，熱烈討論的情況下，總結出了學校的辦學理念——“一切為了孩子成長，一切為了教師發展”，并從“辦學目標”、“教育目標”、“教育信條”、“學生信條”、“校風”、“教風”、“學風”、“教育的途徑與方法”、“同事準則”、“同學準則”等十一個方面進行了具體的細化；其二，我們對學校的辦學理念進行了詳細的解讀，使全校教師進一步明確了關于辦學理念的哲學思考，明確了我們學校辦學理念提出的人文背景，明確了辦學理念及細則的深刻內涵和具體要求。使得全校上下進一步統一了思想，明確了方向，為我們今后的工作奠定了理論和思想基礎。

在此基礎上，我們領導班子開始了進一步深入思考：我們該如何落實辦學理念，讓我們的細則真正的再落實的過程中展示它鮮活的生命力？我們進行了整體的規劃和設想，提出了《落實辦學理念，實施素質教育方案》，進一步明確了工作思路：

即全面落實“一切為了孩子成長，一切為了教師發展”的辦學理念，堅持“給孩子最美好的童年，給人生最堅實的起步！”的指導思想，堅守“健康快樂，基礎扎實，習慣良好，進取創新”的辦學目標，秉承“有愛才有教育”的教育信條，堅信“我工作，我快樂，我發展，我超越”的教師信條和“我學習，我快樂，我成長，我圓夢”的學生信條，積極構建“團結 文明 勤奮 創新”的校風，“敬業

愛生 嚴謹 求實”的教風，“多思 善學 自主 創新”的學風，形成“友善 合作”的同事準則，“友愛 謙讓 合作 互勉”的同學準則，落實抓養成習慣，激發學習興趣的教育的途徑與方法，最終達成建設“讓學生喜歡，讓家長滿意，讓社會肯定”的品牌學校的辦學目標。于是，我們從物化學校的校園文化入手，利用假期時間，完成了學校“孝愛文化墻”的設計和施工工作。我們期待著通過“辦學理念墻”讓全校師生銘記我們的目標，找準努力的方向，不斷的發展、進步；我們更希望 “辦學理念墻”成為我們校園內一道亮麗的風景線，為我們的校園環境平添幾分生命的活力，營造優化的育人環境。

此外，我們還秉承著“一草一木都是教育”的理念，進一步完善學校校園環境的布置和美化工作，我們在學校的走廊內書寫了一些勵志的的警句，讓它們成為我們辦學理念更細微的解讀。這樣，真正做到讓學校的每一面墻壁都會說話，切實加大辦學理念的宣傳解讀力度，讓辦學理念深入到學校的各個角落，深入到每一個人的心靈深處。

二、落實辦學目標，提升教師隊伍素質。

教師團隊的素質是一所學校發展的人力基礎，更是使學校的辦學理念有效落實的關鍵因素。那么如何提升教師隊伍的綜合素質，培養帶動出一支“師德高尚，業務精良”的優秀的教師團隊呢？我們緊緊圍繞著落實辦學理念的核心工作，夯實了學校的教師培訓工作，取得了一些效果：

1．以研討辦學目標為契機，大力促進教師團隊理論水平的提升。辦學理念的落實，首先需要教師團隊不斷的提升自身的素質，要對辦學理念有更深的理解和體會，要能夠自覺地將理性的理念變成知道滋生教育教學實踐的行動。這是一個需要不斷學習，不斷思考，不斷提高的過程。

所以，在我們開展辦學理念研討的時候，一只準循著“自上而下，自下而上，上下循環”的民主原則，注意調動教師們自身參與研討活動的激情，取得了很好的效果。

“箭在弦上不得不發”，為了引領老師們的熱情，我們又適時地開展了教師研討活動。2010年10月29日在全體教師會議上提出開展解讀學校辦學理念大討論活動，校長對這次研討辦學理念的大討論活動的意義進行了說明，并且初步提出學校打造、解讀辦學理念的指導思想和基本內容，形成書面材料，發放給大家帶回去思考。

2011年1月8日下午，全體老師進行了集中討論。討論分為四步：一是全體教師集中，校長再對學校的辦學理念作進一步的說明，并對接下來的大討論活動進行了布置和安排；二是分組討論，我們把96位教師分成3個組，3位校長分別作為3個組的成員參于討論。討論中，老師們本著認真負責的態度，暢所欲言，各持己見，深入解析了學校辦學理念所涉及的各方面的內容；三是全體教師集中，傾聽各小組的代表匯報；四是學校辦學理念解讀領導小組對全體老師討論的情況進行作進一步的整理，歸納，綜合，形成學校的辦學理念，并以文字的形式進行詳細解讀。

這樣，通過一系列的活動，我們“在研討中提升，在提升中規范，在規范中落實，在落實中反思的”落實辦學理念的工作思路已經基本形成。特別是，在這一系列的活動中，每位教師作為參與者投身到活動的全過程中，用心思考，動手實踐的過程中，大家深化了對辦學理念的理解，達成了認識上的統一，為下一步工作的深化進行營造了良好的開端。

2．以教師專業化培訓為動力，積極促進教師團隊在行動研究中成長。我們知道，辦學理念必須要落實到實際的教育教學工作中才會發揮巨大的作用。而在實踐中的落實緊緊依靠統一思想是不夠的，我們還需要不斷的提升教師的專業素質，精良的業務水平是一支教師團隊走向優秀的必備素養。那么如何讓我們的團隊優秀起來？

我們首先認真地分析了我校教師團隊的情況：教職工96人，其中中青年教師占70%，女教師人數占教職工總數的80%。教師的年齡結構基本合理。教師學歷全部達標，大專學歷占70%。教師的教育教學綜合能力較高，學校的教師團隊工作積極，勤于思考，團結協作，有研究能力，有努力發展的訴求。

我們也看到了教師團隊的不足之處：教師專業化發展意識淡薄，教育方法簡單粗暴，教育教學手段落后，教研能力還低。整體上說教師團隊對如何促進學校的發展，如何幫助學生健康、快樂、全面成長，思路上很迷茫。

面對著這樣一支純樸、有熱情又亟待提高的教師團隊，我們該尋找怎樣的突破口促進它的提升呢？幾番思考之下，我們選擇了走教師行動研究之路。即，我們力求通過“教師教育實踐——記錄實踐過程——反思實踐過程——提升教育理念——進行下一次教育實踐”這樣一個過程的引領，使教師們養成理性思考、分析自己實踐工作的習慣，形成以行動研究促專業發展的格局。

于是，我們開始了“自主學習型高效課堂”建設課題研究，讓全體教師在課題研討中成長、提高、進步。我們要求教師們將一周的工作中對自己有所促動的事情記錄下來，寫下自己的反思，然后在周末的總結會上與大家分享、交流。這項活動在老師們中間引起了強烈的反響，通過對自己教學行為的反思老師們發現了許多工作中的“小竅門”，同時也感到了自己工作中的不足，特別是看到了同事間工作方法，工作能力上的差異，從而激發了他們不斷努力的熱情。

為了將教師的行動研究落到實處，本學期我們還開展“同課異構”課堂教學設計行動研究，“班級文化建設論壇”等系列的活動，特別是我們要以教師成長袋建設為核心，引領著教師們的行動研究逐漸由感性到理性，有表面的形式化，走向內涵的深刻化，使其成為全校教師專業化發展進程中的助推器。

3．以“做落實校風，踐行教風的先行者”系列活動為牽動，全面激發教師團隊敬業愛生的師德情懷。

要落實“健康 快樂 文明 發展”的校風，形成“敬業愛生，博學超越”的教風最核心的問題是轉變觀念，樹立良好的教師形象，而樹立良好的教師形象，就要構建好教師團隊之間，教師與學生之間，教師與家長之間的和諧融洽的關系，這是教師團隊發展的保證。

第一、建立和諧的同事關系

我們認為“和諧的同事關系”的前提是團結，基石是誠信，關鍵是交流，核心是互助。所以，我們一直致力于打造一支同事關系和諧的教師團隊，我們確立了同事準則“友善 合作”。

日常的工作中，我們一方面注意發揮團隊的整合力量，促進大家團隊合作，增進彼此信賴的情誼，另一方面，我們也積極的創造機會，使老師們充分的交流、互動，展示自我，快樂互助。

每年我們學校都舉辦一次“年拜會”。校長真情的祝福，大家深情的擁抱，同事們載歌載舞的歡騰。特別是會上，章校長說的那段話“學校是大家的，是我們大家共同的精神家園，如果真愛我們這個團隊，珍愛我們的學校、我們的工作、我們的學生，就請大家用心付出，團結互助，共同發展！”幾句飽含深情的話，激蕩了老師們的心，成為了大家共同遵守的信條。

第二、形成平等的師生關系

真正實現師生平等，實現教師角色的轉變，讓教師站在“平等中的首席”的角度，重新審視教育教學工作，重新思考師生關系是需要催化劑的。我們的催化劑是什么？是真情！

本學期開始，學生入學第一天，我們策劃了隆重的“歡迎會”。四位老師身披彩帶，笑容滿面地在校門口迎接入校的孩子。上學的孩子們的臉上有錯愕，有欣喜，更多的是笑容，看到一向要他們迎候的老師來歡迎他們，幼小的心靈怎能不受到震動？老師們的一個小小的舉動帶給孩子的將是一世的回味！

就這樣，點滴的小事中，我們用真情催化著師生關系的融洽，今后的工作中，我們將繼續從小處著眼，創造機會，讓師生共同收獲真情！

第三、促進融洽的家校關系

建立和諧融洽的家校合作關系是教師團隊建設中的重要任務。如何引領老師們從對家長的抱怨中走出，成為引領和規范家庭教育的先行者、志愿者？我們提出了“主動、及時、經常”的六字要求。

主動即與家長交流要主動。教師要樹立為家長服務的意識，主動與家長交流，并積極通過這種交流帶動家庭教育走向科學化。

及時即把握交流的契機。事件發生后，問題發現時……都要在第一時間與家長取得聯系，盡快獲得來自家長的支持與合作，消除誤解，保證班級管理工作的順利進行。

經常即與家長聯系要堅持經常。家訪、通電話、寫便條都是我們倡導的方式，但無論哪種方式最終都需要我們堅持才會成功。

應該說，家校合作是我們探討已久的話題，為了更好的有效落實，我們每學期都開展家長課堂開放周活動，拉近學校與家長的關系；另外，我們還準備在每周五設立 “家長開放日”，讓家長走進校園，感受學校的文化，與老師近距離交流，使家校合作工作步入良性循環。

三、落實一訓三風，規范社區教育環境。

教育要為社會主義建設服務，這是我們擔負的社會責任。作為我們這樣一所大型學校，我們更應該致力于培養合格的普通的社會勞動者，我們的教育要面向普通農家的普通子弟。從這個意義上講，我們規范社區教育環境，引領家庭教育走向規范化、科學化就是在對孩子們的一生負責，更是學校教育為社區建設服務的具體體現。

為了做好這方面的工作，們設計了系列活動。首先，學校將每學期出版一期校報。將學校半年來的主要工作、工作中取得的成果，以及師生們自身發展的情況圖文并茂的展示出來，將學校的辦學理念，為社區服務的使命感展示出來，使社區的居民了解學校，信任學校，親近學校。然后，通過調查問卷、師生共同開展街頭問詢等方式，進一步加強與社區的互動，近距離的了解他們對學校教育的需求，了解他們對學校教育教學工作的看法和建議，營造和諧的對話交流情境。

最后，將搜集的資料進行整理，完成學校面向社區的一份承諾書，在安全管理、全面育人、共同成長等方面做出自己的承諾，歡迎社區進行監督，形成共同關心教育的良好局面。

四、落實四節活動，促進學生習慣養成。

關于辦學理念研討的過程中，我們把教育的途徑與方法定位于：以習慣養成為抓手，注重激發學生參與的興趣，最終實現教育目標。

“以習慣養成為抓手”確定了我們日常行為規范教育中的重點工作。將細化的行為習慣逐條逐步落實，是一項長期而艱巨的任務，也是我們各項教育理念得以實現的突破口。在促成學生好習慣養成的過程中，激發學生的主動參與的興趣是有效的途徑之一。

那么如何激發學生參與的興趣，真正在行為禮儀方面給他們相伴一生的積極影響？我們的做法是：多為學生的成長“搭臺子”，即通過一系列的學科活動、德育活動，調動學生們主動參與的熱情，激發他們改變自我的愿望，在潛移默化中達成養成好習慣的教育效果。

我們開展的主題活動有：

1．開展“飛鴻傳情，共同進步”書信大賽活動。

我們期待通過書信往來的方式，幫助學生和其他學校的同齡小朋友交流。我們期待通過這樣的方式，讓孩子們在交友的同時，拓寬視野，增長才干，更重要的是希望在活動中養成他們文明交友，互相學習做人、做事的準則，真正達到“共同進步”的目的。

2.舉辦首屆“快樂讀書節”。

我們計劃以“我讀書，我快樂”為主題舉辦首屆“快樂讀書”文化節活動。活動期間，我們將公布師生的必讀書目，選讀書目，指導學生讀有意義的書，進行讀書方法的指導，引領他們成為一個愛讀書的人，養成與書籍對話，在讀書中學習的終生學習的良好習慣，為他們的成才奠定基礎。

我們還將以“讀書知識競賽”的方式對學生讀書收獲進行評價，借以督促學生有效讀書，并在活動中培養他們的表達能力和參與競賽活動的綜合表現能力。3．舉辦“藝術節”活動

“快樂發展”是我們辦學理念的核心思想，全面發展是我們的的最終目標。我們要培養多才多藝，個性張揚的“小能人”，最好的辦法就是為他們提供展示才藝的空間。

首先，我們提出進行才藝展示的項目，比如朗讀、繪畫、舞蹈、武術、游泳等，學生選擇自己的長項自愿報名參賽；然后，在校內進行分組競賽，選拔出各項“小能人”；最后，我們將以匯報演出的方式，為這些多才多藝的“小能人”創設展示的舞臺。

其實，我們知道就學小孩子們目前的綜合素質而言，我們進行這樣的活動可能困難重重，但我們的目的不是為了“選秀”，而是為了“搭臺”。我們期待通過活動使學生們遵守參加大型活動的禮儀，鍛煉敢于表現自己的勇氣，培養他們在舞臺上舉手投足間大氣、優雅的素養，我們相信，只要我們堅持，就一定會成功，我們一定會在自己搭建的舞臺上看到在快樂中成長起來的孩子們！

4．開展“十星級學生評選”活動。

文明的舉止體現在細節之中，因此要培養學生文明守禮的舉止，我們必須要從小處入手。

我們將以周為單位開展“校園禮儀星競選”活動。活動中，我們將首先對學生提出明確的禮儀要求，然后以年級為單位進行候選人的提名，最后，請他們佩戴綬帶在全校師生面前進行一周時間的禮儀展示。這樣每周一次的評選、展示，不但激勵了被評為禮儀星的繼續努力，也為其他同學樹立了學習的榜樣，學生的講文明有禮貌的風氣也會悄然形成。

五、落實辦學理念，構建靈動高效課堂。

教學工作是學校的主要工作，課堂教學是教育教學工作得以實施的主陣地，更是落實辦學理念的重要途徑。究竟什么樣的課堂是我們所期待的理想狀態的課堂教學？究竟什么樣的教學模式才是最能落實我們“我快樂，我發展”的理念的最佳模式？在辦學理念研討中，我們對辦學理念的解讀越深入，心中的困惑越多。一個又一個的為什么，怎么辦，也激發著我們對我們目前的課堂教學呈現出的狀態進行著剖析。這種剖析是痛苦的，我們看到了課堂上僵化甚至是敵對的師生關系；我們看到了課堂中因師生沒有真正意義上的對話而顯現出來的乏味和無效；我們看到了多少年來教師們遵循著最傳統的灌輸式教學給孩子們給教師自己帶來的無窮惡果……

對理想課堂的追求，對課堂現狀的剖析，讓我們更加堅定了落實辦學理念，實現靈動高效課堂的信心。我們完成以下幾方面的工作：

（一）深入研討，統一認識。

發展是一個喚醒的過程。要改變課堂教學的現狀，我們首先要喚醒的是教師，要引領他們認識到改變課堂教學模式，建設富于生命活力的高效課堂的重要意義。為此，我們將圍繞以下主題，開展“落實辦學理念，構建靈動、高效課堂”的大討論：

1、將辦學理念落實到課堂教學中，最核心的問題是什么？ 2．你認為靈動高效的課堂應該具備哪些特質？

3．結合學校的實際情況你覺得構建靈動高效課堂存在哪些困難，該如何克服？

我們期待通過這樣的主題研討，讓大家對靈動高效的課堂的基本特點，評價這樣的課堂的基本要素能夠有一個全面的、理性而科學的認識，從而達成對理想課堂愿景的共同期待，進一步統一認識，為構建靈動高效的課堂掃清認識障礙。

（二）交流互動，生成模式。

我們充分認識到借鑒交流互動的模式引發教師的思考，是一種行之有效的工作方式。交流與互動中，教師們思維的火花在碰撞，碰撞間產生新的火花，碰撞間形成燎原之火。所以，我們將加大教師間的集體教研力度，使大家圍繞著靈動高效的課堂教學模式展開不斷深入的思考和研討。

我們期待著學生們在快樂中發展。什么時候最快樂？自身存在的價值得以體現的時候最快樂。在課堂上，作為教師我們應該怎樣使學生們覺得自己被老師關注，自己的存在是有價值的？我們要給學生充分的表現自我的機會。課堂教學中，我們將如何為學生提供這樣的機會？引領他們自己去發現問題，解決問題，這就是說，我們要給學生提供足夠的探究的機會。所以，靈動高效的課堂模式中要有探究。

學生自己探究找不到解決問題的辦法怎么辦？知道他們尋求幫助，查找資料，詢問他人，合作學習，小組交流都是好辦法。所以，靈動高效的課堂模式中要有合作。

學生通過探究、合作學習，了解了一些知識，但是不夠系統，不夠全面怎么辦？老師實施適度的點撥、總結，既總結知識體系，更要注意學習方法的指導。這是畫龍點睛的神來之筆，也是靈動高效的課堂模式中不可或缺的環節。

怎樣才能讓學生對知識的掌握更加牢固？引導學生們在實踐中應用。在課堂上，用所學知識解決虛擬的生活問題，達到學以致用，并指導他們運用成功，這是使學生們獲得成果的喜悅的必由之路，因此應用也是靈動高效課堂的必要因素。

于是，無數次教師們思維碰撞的結果，生成了“探究-合作-總結-應用”這一最能凸現我們辦學理念的課堂教學整體的教學模式。

（三）課題牽動，總結提升。

如果說總的教學模式是一個框架的話，那么各學科的子課堂教學模式對總教學模式的填充和擴展，則應該是充滿生機和活力的。

今后的工作中，我們將以教師自愿選擇承擔課題，開展科研研究的方式，引領、指導老師們立足課堂，結合班情，深入開展行動研究，使每位老師都成為科研興教師，在構建靈動高效課堂的同時，提升教師的專業素質。

以上是我們在落實辦學理念、辦學目標、一訓三風方面的一些做法和今后工作的設想，希望得到批評和指正。

我們深深地知道，將辦學理念落實到學校的實際工作中，是一項長期而艱巨的任務。它依賴于上級部門對我們的指導和支持，依賴于我們學校的領導集體的智慧與執著，更依賴于教師團隊綜合素質的發展與提升。我們深深地知道，我們的工作還面臨著重重困難，我們的心底還存在著許多迷茫和惶惑，但我們堅信只要我們邁出了第一步，開始走上了探索之路，我們一定會收獲教書育人的永恒春天！

“路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索”姐姐完全小學的全體師生愿秉承著這份永往無前的勇氣，在落實辦學理念，創辦特色學校的歷程中不斷探索，永遠追求！

2012年12月

第二篇：落實辦學理念保障措施

落實辦學理念保障措施

一、優化學校管理

學校管理要有正確的管理理念、人文的管理機制和科學的管理措施。（1）實行以人為本的管理理念，把全心全意依靠教職工，調動教職工的積極性作為學校管理的出發點和落腳點，不斷增強學校的凝聚力。

（2）分校長要加強學習，成為學校辦學理念的引領者和科學管理的促進者。堅持校務公開，增加學校管理透明度，提高分校長的影響力、凝聚力和執行力。

（3）充分發揮廣大教師的民主管理作用。堅持精神與物質獎勵相結合、成績與利益相結合、思想教育心理疏導和嚴格管理相結合。

（4）以規程為向導，以評比為杠桿，努力向管理要質量。

二、提升師資素質

以“讓教師與學校一起發展，讓教師與學生共同成長”為目標，以師德教育為核心，以教師培養機制創新為動力，以教師培養活動為載體，遵循教師成長的規律，采取全方位、多途徑的培訓措施，促進全體教師更新教育思想觀念，更新知識能力結構，聚焦內涵發展，提升教育品質，從而建設一支可持續發展的，具有創新精神和時代特征的，適應教育信息化、優質化要求的理論水平高、學科造詣深、業務技能精、科研能力強的教師隊伍，為學校的持續發展奠定基礎。

三、加強隊伍建設

（1）建立責任感強、求真務實、具有創新意識、具有現代學校管理意識與能力的學校管理機制。

（2）探索新課程改革背景下的班級管理體制，建立一支學生喜

歡、家長滿意、具有科學管理能力和民主管理思想的班主任隊伍。

（3）加強教師培訓，培養一批業務上過硬，個性明顯，教有所長的專業教師隊伍。

四、強化教育科研

堅持以科研為學校發展動力，勇于教育創新，提高教育質量，提高辦學效益。

（1）積極開展課題的研究，重點在課堂教學和校園文化建設上進行深入研究，形成學校教育特色。

（2）探索有效課堂教學方式，深入研究自主學習、探究學習、合作學習三種學習方式相適應的課堂教學方式、方法。

（3）圍繞課題，突出主題，進行常規教研活動，實現教中研、研中教。

（4）關注教研網絡，進一步規范課題研究管理，人人有小課題研究。

五、提高教學質量

努力提高教育教學質量，在未來的五年中，我校將強化質量意識，轉變教育觀念，改革教學方法，改善教學手段，創新教育模式。改革傳統的教學模式，實施有效教學，在提高課堂教學質量上，實行三個優化：一是優化教學過程，形成以學生為主體，教師為主導，師生互動，促使學生主動發展的課堂教學模式；二是優化教學方法，倡導“自主、合作、探究”，提倡激活思維的“啟發式”、“探究式”，利用多媒體和計算機輔助教學，使課堂教學更具新穎性；三是優化師生關系，把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂，把競爭帶進課堂。

我們要以課程改革為重點，以課堂教學模式改革為中心，構建符合素質教育的新型教學模式，本著“夯實基礎，突顯個性；因材施教，分層要求；發展智力，培養能力”的原則，力爭經過幾年的努力，在教學質量上有一個大的提高。

六、改善辦學條件

（1）以發展的眼光高起點、高標準“綠化、美化、人文化“建設，使學校達到校園標準化建設標準。

（2）加大信息技術的投入，逐步更新設備，努力配備班級多媒體設備，提升教師運用信息技術整合學科教學的能力。

（3）解決各種功能室的配置。對微機室、圖書室、實驗室等要加強管理，方便使用，提高使用率。

七、加強校園環境建設

抓好校園環境建設，逐步規劃、精心布置，做到凈化、綠化、美化；建立和諧、健康的校園人文環境，做到學校領導與教師，教師與教師、教師與學生、學生與學生、學校與社會、教師與家長經常交流溝通，互幫互助，互諒互讓，共同進步；弘揚校園文化，培育校園文化內涵，校風、教風、學風、辦學目標、辦學宗旨裝飾上墻上欄，讓辦學理念變成師生的共同追求，內化為全校師生的自覺行動。提高學校文化品位，鑄造具有鮮明時代感和學校個性特點的校園文化精神。讓學生在日常學習生活中時時、處處接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、自然環境中陶冶情操，促進他們全面發展和健康成長

八、關注學生健康

認真貫徹落實教育部《“體藝2+1項目”實施方案》，推動學校體育和藝術工作的改革與發展，為學生的全面發展奠定良好的基礎。

（1）學校體育要保持特色，保證學生每天參加一小時戶外活動，體育達標率和合格率要全部達標。

（2）加強心理健康教育，樹立“健康第一”的理念，學校能有效控制各類疾病的傳播。

（3）關心師生身體健康，積極推廣全民健身活動，用豐富的文體活動融洽人際關系，促進和諧校園建設。

九、保障校園安全

建立健全各種規章制度，全面落實校園安全責任制；做到物防、技防、人防三結合，切實保障校園安全，構建平安和諧校園。

2012、9

第三篇：學校落實辦學理念保障措施

2013 – 2015年辦學規劃

一、指導思想

全面貫徹國家教育政策及方針，圍繞“規范管理”和“提高質量” 兩大主題，全面提升教育教學質量。堅持依法治校、以德管校，科研興校，文化強校為宗旨，以高度的責任心與使命感提高辦學水平，提升教學質量，促進師生的全面發展、和諧發展，把學校辦成師生共同成長的學園、家園和樂園。

二、發展目標

1、總體目標：

圍繞實施素質教育，積極改善辦學條件，規范辦學行為，優化師資隊伍，深化課程改革，加快文化建設，把我校辦成：校園環境優美、文化厚實；教師師德優秀、質量一流；學生習慣良好，素質過硬的一流農村學校。

2、具體目標

（1）校園建設：加強學校文化建設。優化人文環境，用文化熏陶人，用環境影響人。促進和諧校園發展，促進學生良好習慣的養成，把學校辦成理想智慧的家園，成功愉悅的樂園，科學人文的花園，自主互動的學園。

（2）德育教育：整合社會、家庭、學校德育資源，加強養成教育、品質教育、感恩教育等，讓學生在實踐體驗中內化道德素養，形成良好的行為規范。

（3）質量提升：實施“質量興校工程”，繼續推行質量承諾，強化教學質量管理，深化課堂教學改革，探索課堂教學模式，研究有效教學途徑和方法，爭取通過三年的努力，實現“教學特色鮮明、教學質量優良”的目標。

（4）科研強校：以教育科研研究為抓手，整體推進我校科研、教研課題的研究進程。加快校園文化建設，加大科研活動力度，提煉具有特色的科研成果。形成明顯的學校教育特色，促進學校、教師、學生三位一體的協調發展。

（5）優化師資：努力建設一支具有現代教育教學理念，善于學習，勤于思考，勇于創新，師德師風高尚、業務能力精湛、教學特色鮮明的教師隊伍。

（6）美化環境：樹立文化立校的意識，在繼承和發揚學校傳統文化的基礎上，不斷加強校園文化建設，優化學校物質文化，完善學校制度文化，豐富學校精神文化，初步形成特色鮮明、內涵豐富、品位高雅的學校文化。

三、保障措施

1、優化學校管理。

學校管理要有正確的管理理念、人文的管理機制和科學的管理措施。（1）實行以人為本的管理理念，把全心全意依靠教職工，調動教職工的積極性作為學校管理的出發點和落腳點，不斷增強學校的凝聚力。加強學習，堅持校務公開，增加學校管理透明度，提高分校長的影響力、凝聚力和執行力。（2）充分發揮廣大教師的民主管理作用。堅持精神與物質獎勵相結合、成績與利益相結合、思想教育心理疏導和嚴格管理相結合。（3）以規程為向導，以評比為杠桿，努力向管理要質量。

2、提升師資素質。

以“讓教師與學校一起發展，讓教師與學生共同成長”為目標，以師德教育為核心，以教師培養機制創新為動力，以教師培養活動為載體，遵循教師成長的規律，采取全方位、多途徑的培訓措施，促進全體教師更新教育思想觀念，更新知識能力結構，聚焦內涵發展，提升教育品質，從而建設一支可持續發展的，具有創新精神和時代特征的，適應教育信息化、優質化要求的理論水平高、學科造詣深、業務技能精、科研能力強的教師隊伍，為學校的持續發展奠定基礎。

3、加強隊伍建設。

（1）建立責任感強、求真務實、具有創新意識、具有現代學校管理意識與能力的學校管理機制。（2）探索新課程改革背景下的班級管理體制，建立一支學生喜歡、家長滿意、具有科學管理能力和民主管理思想的班主任隊伍。（3）加強教師培訓，培養一批業務上過硬，個性明顯，教有所長的專業教師隊伍。

4、強化教育科研。

堅持以科研為學校發展動力，勇于教育創新，提高教育質量，提高辦學效益。（1）積極開展課題的研究，重點在課堂教學和校園文化建設上進行深入研究，形成學校教育特色。（2）探索有效課堂教學方式，深入研究自主學習、探究學習、合作學習三種學習方式相適應的課堂教學方式、方法。（3）圍繞課題，突出主題，進行常規教研活動，實現教中研、研中教。（4）關注教研網絡，進一步規范課題研究管理，人人有小課題研究。

5、提高教學質量。

努力提高教育教學質量，在未來的三年中，我校將強化質量意識，轉變教育觀念，改革教學方法，改善教學手段，創新教育模式。改革傳統的教學模式，實施有效教學，在提高課堂教學質量上，實行三個優化：一是優化教學過程，形成以學生為主體，教師為主導，2 師生互動，促使學生主動發展的課堂教學模式；二是優化教學方法，倡導“自主、合作、探究”，提倡激活思維的“啟發式”、“探究式”，利用多媒體和計算機輔助教學，使課堂教學更具新穎性；三是優化師生關系，把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂，把競爭帶進課堂。

我們要以課程改革為重點，以課堂教學模式改革為中心，構建符合素質教育的新型教學模式，本著“夯實基礎，突顯個性；因材施教，分層要求；發展智力，培養能力”的原則，力爭經過幾年的努力，在教學質量上有一個大的提高。

6、改善辦學條件。

（1）以發展的眼光高起點、高標準“綠化、美化、人文化“建設，使學校達到校園標準化建設標準。

（2）加大信息技術的投入，逐步更新設備，努力配備班級多媒體設備，提升教師運用信息技術整合學科教學的能力。

（3）解決各種功能室的配置。對微機室、圖書室、實驗室等要加強管理，方便使用，提高使用率。

7、加強校園環境建設。

抓好校園環境建設，逐步規劃、精心布置，做到凈化、綠化、美化；

建立和諧、健康的校園人文環境，做到學校領導與教師，教師與教師、教師與學生、學生與學生、學校與社會、教師與家長經常交流溝通，互幫互助，互諒互讓，共同進步；

弘揚校園文化，培育校園文化內涵，校風、教風、學風、辦學目標、辦學宗旨裝飾上墻上欄，讓辦學理念變成師生的共同追求，內化為全校師生的自覺行動。提高學校文化品位，鑄造具有鮮明時代感和學校個性特點的校園文化精神。讓學生在日常學習生活中時時、處處接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、自然環境中陶冶情操，促進他們全面發展和健康成長

8、保障校園安全

建立健全各種規章制度，全面落實校園安全責任制；做到物防、技防、人防三結合，切實保障校園安全，構建平安和諧校園。

四、實施策略

1、加強組織領導，做好宣傳發動工作。增強發展意識，牢固樹立科學發展觀，積極做好學校規劃的實施工作。學校將在每學年初圍繞三年規劃，制訂出具體的實施計劃，每學年結束前對規劃和計劃落實情況進行自查自評，及時總結規劃、計劃實施成效。3 對沒有落實的項目，要具體分析原因，提出整改意見，限期加以整改。

2、營造良好氛圍，加快學校發展步伐。增強主體意識，積極營造教師專業化發展與學校持續發展的良好氛圍。真正樹立以人為本的工作理念，切實關心每一位教職工的身心發展與學習生活情況，為全體教師營造一個既心情舒暢又嚴于律己，既利于扎實工作又利于不斷創新的環境，以充分調動全體教職員工工作的主動性和積極性。

3、注重服務保障，增強學校發展后勁。增強服務意識，重視現代教育技術的應用，積極開展各種形式的教師信息技術培訓。加強后勤服務的管理，加大基礎設施建設，為學校的協調發展提供后勁。

第四篇：學校落實辦學理念保障措施

邢家小學2011--2015辦學規劃

為深入學習和實踐科學發展觀，加快學校發展步伐，創建特色學校，結合《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》及省、市、區及中心校教育發展規劃，根據我校辦學實際，特擬定邢家小學“2011--2015”期間學校發規劃。

一、指導思想

以“落實科學發展觀”和“和諧教育”為指針，全面貫徹國家教育政策及方針，以全面實施素質教育，深化課程改革為契機，以樹特色、創品牌為核心，致力打造以德育教育為重心，以現代信息技術為手段，以和諧校園為載體，以豐富多彩的校園文化活動為內容的特色教育，堅持依法治校、以德管校，科研興校，文化強校為宗旨，以高度的責任心與使命感提高辦學水平，提升教學質量，促進師生的全面發展、和諧發展，把學校辦成師生共同成長的學園、家園和樂園。

二、發展目標

1、總體目標：

圍繞實施素質教育，積極改善辦學條件，規范辦學行為，優化師資隊伍，深化課程改革，加快文化建設，把我校辦成：校園環境優美、文化厚實；教師師德優秀、質量一流；學生習慣良好，素質過硬的一流分校。

2、具體目標

（1）校園建設：加強學校文化建設。優化人文環境，用文化熏陶人，用環境影響人。促進和諧校園發展，促進學生良好習慣的養成，把學校辦成理想智慧的家園，成功愉悅的樂園，科學人文的花園，自主互動的學園。

（2）德育教育：整合村社、家庭、學校德育資源，加強養成教育、品質教育、感恩教育等，讓學生在實踐體驗中內化道德素養，形成良好的行為規范。

（3）質量提升：實施“質量興校工程”，繼續推行質量承諾，強化教學質量管理，深化課堂教學改革，探索課堂教學模式，研究有效教學途徑和方法，爭取通過五年的努力，實現“教學特色鮮明、教學質量優良”的目標。

（4）科研強校：以教育科研研究為抓手，整體推進我校科研、教研課題的研究進程。加快校園文化建設，加大科研活動力度，提煉具有特色的科研成果。形成明顯的學校教育特色，促進學校、教師、學生三位一體的協調發展。

（5）優化師資：努力建設一支具有現代教育教學理念，善于學習，勤于思考，勇于創新，師德師風高尚、業務能力精湛、教學特色鮮明的教師隊伍。

（6）美化環境：樹立文化立校的意識，在繼承和發揚學校傳統文化的基礎上，不斷加強校園文化建設，優化學校物質文化，完善學校制度文化，豐富學校精神文化，初步形成特色鮮明、內涵豐富、品位高雅的學校文化。

三、保障措施

1、優化學校管理。

學校管理要有正確的管理理念、人文的管理機制和科學的管理措施。（1）實行以人為本的管理理念，把全心全意依靠教職工，調動教職工的積極性作為學校管理的出發點和落腳點，不斷增強學校的凝聚力。（2）分校長要加強學習，成為學校辦學理念的引領者和科學管理的促進者。堅持校務公開，增加學校管理透明度，提高分校長的影響力、凝聚力和執行力。（3）充分發揮廣大教師的民主管理作用。堅持精神與物質獎勵相結合、成績與利益相結合、思想教育心理疏導和嚴格管理相結合。（4）以規程為向導，以評比為杠桿，努力向管理要質量。

2、提升師資素質。

以“讓教師與學校一起發展，讓教師與學生共同成長”為目標，以師德教育為核心，以教師培養機制創新為動力，以教師培養活動為載體，遵循教師成長的規律，采取全方位、多途徑的培訓措施，促進全體教師更新教育思想觀念，更新知識能力結構，聚焦內涵發展，提升教育品質，從而建設一支可持續發展的，具有創新精神和時代特征的，適應教育信息化、優質化要求的理論水平高、學科造詣深、業務技能精、科研能力強的教師隊伍，為學校的持續發展奠定基礎。

3、加強隊伍建設。

（1）建立責任感強、求真務實、具有創新意識、具有現代學校管理意識與能力的學校管理機制。（2）探索新課程改革背景下的班級管理體制，建立一支學生喜歡、家長滿意、具有科學管理能力和民主管理思想的班主任隊伍。（3）加強教師培訓，培養一批業務上過硬，個性明顯，教有所長的專業教師隊伍。

4、強化教育科研。

堅持以科研為學校發展動力，勇于教育創新，提高教育質量，提高辦學效益。（1）積極開展課題的研究，重點在課堂教學和校園文化建設上進行深入研究，形成學校教育特色。

（2）探索有效課堂教學方式，深入研究自主學習、探究學習、合作學習三種學習方式相適應的課堂教學方式、方法。（3）圍繞課題，突出主題，進行常規教研活動，實現教中研、研中教。（4）關注教研網絡，進一步規范課題研究管理，人人有小課題研究。

5、提高教學質量。

努力提高教育教學質量，在未來的五年中，我校將強化質量意識，轉變教育觀念，改革教學方法，改善教學手段，創新教育模式。改革傳統的教學模式，實施有效教學，在提高課堂教學質量上，實行三個優化：一是優化教學過程，形成以學生為主體，教師為主導，師生互動，促使學生主動發展的課堂教學模式；二是優化教學方法，倡導“自主、合作、探究”，提倡激活思維的“啟發式”、“探究式”，利用多媒體和計算機輔助教學，使課堂教學更具新穎性；三是優化師生關系，把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂，把競爭帶進課堂。

我們要以課程改革為重點，以課堂教學模式改革為中心，構建符合素質教育的新型教學模式，本著“夯實基礎，突顯個性；因材施教，分層要求；發展智力，培養能力”的原則，力爭經過幾年的努力，在教學質量上有一個大的提高。

6、改善辦學條件。

（1）以發展的眼光高起點、高標準“綠化、美化、人文化“建設，使學校達到校園標準化建設標準。

（2）加大信息技術的投入，逐步更新設備，努力配備班級多媒體設備，提升教師運用信息技術整合學科教學的能力。

（3）解決各種功能室的配置。對微機室、圖書室、實驗室等要加強管理，方便使用，提高使用率。

7、加強校園環境建設。

抓好校園環境建設，逐步規劃、精心布置，做到凈化、綠化、美化；

建立和諧、健康的校園人文環境，做到學校領導與教師，教師與教師、教師與學生、學生與學生、學校與社會、教師與家長經常交流溝通，互幫互助，互諒互讓，共同進步；弘揚校園文化，培育校園文化內涵，校風、教風、學風、辦學目標、辦學宗旨裝飾上墻上欄，讓辦學理念變成師生的共同追求，內化為全校師生的自覺行動。提高學校文化品位，鑄造具有鮮明時代感和學校個性特點的校園文化精神。讓學生在日常學習生活中時時、處處接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、自然環境中陶冶情操，促進他們全面發展和健康成長

8、關注學生健康。

認真貫徹落實教育部《“體藝2+1項目”實施方案》，推動學校體育和藝術工作的改革與發展，為學生的全面發展奠定良好的基礎。（1）學校體育要保持特色，保證學生每天參加一小時戶外活動，體育達標率和合格率要全部達標。（2）加強心理健康教育，樹立“健康第一”的理念，學校能有效控制各類疾病的傳播。（3）關心師生身體健康，積極推廣全民健身 活動，用豐富的文體活動融洽人際關系，促進和諧校園建設。

9、保障校園安全

建立健全各種規章制度，全面落實校園安全責任制；做到物防、技防、人防三結合，切實保障校園安全，構建平安和諧校園。

四、實施策略

1、加強組織領導，做好宣傳發動工作。增強發展意識，牢固樹立科學發展觀，積極做好學校規劃的實施工作。學校將在每學年初圍繞五年規劃，制訂出具體的實施計劃，每學年結束前對規劃和計劃落實情況進行自查自評，及時總結規劃、計劃實施成效。對沒有落實的項目，要具體分析原因，提出整改意見，限期加以整改。

2、營造良好氛圍，加快學校發展步伐。增強主體意識，積極營造教師專業化發展與學校持續發展的良好氛圍。真正樹立以人為本的工作理念，切實關心每一位教職工的身心發展與學習生活情況，為全體教師營造一個既心情舒暢又嚴于律己，既利于扎實工作又利于不斷創新的環境，以充分調動全體教職員工工作的主動性和積極性。

3、注重服務保障，增強學校發展后勁。增強服務意識，重視現代教育技術的應用，積極開展各種形式的教師信息技術培訓。加強后勤服務的管理，加大基礎設施建設，為學校的協調發展提供后勁。

4、重視評價引導，認真做好調控監 督。

五、實施步驟

第一階段：2011-2012

（1）高標準新建校圍墻、新建廁所，通過校園升級改建對校園進行“綠化、美化、人文化”建設，使學校達到校園標準化建設標準。

（2）加強微機室建設，使學校具備現代教育需要。

（3）開展有效教學課題研究，探索高效課堂模式，促進教研成果的轉化。

2、第二階段：2013-2014

（1）著重進行校園文化建設，打造和諧校園，提升辦學品味；

（2）努力配備班級多媒體設備，提升教師運用信息技術整合學科教學的能力。

（3）加強師資隊伍的建設，培養出校級區級教壇新星1-2名；

（4）教學質量大幅提高，辦學水平進入中心校先進行列。

3、第三階段：2015

（1）完成校園文化建設的整體規劃，形成邢家小學校的文化特色；

（2）教研成果豐碩，形成具有促進教育教學作用的效益；

（3）師資隊伍得到充分的優化，形成名師和骨干教師為主體的育人隊伍；

（4）學生的發展體現為基礎厚實，素質優良，特長明顯；

（5）以高質量的辦學水平為支撐，成為最具有特色的典型村小。

新的學期已開始，美麗的畫卷即將展開。為了美麗的事業，為了美好的愿景，邢家小學將繼往開來，銳意進取，用勤勞的汗水鑄就新的輝煌，用不竭的智慧開創新的未來。

邢家小學2012、3

第五篇：辦學理念（范文模版）

xx小學辦學理念

? 理念決定辦學方向，管理決定教育成敗。成功的教育離不開先進的教育理念引領和科學規范的制度管理。教育思想有多遠，教育發展就能走多遠。辦學理念和制度建設對學校發展具有根本性、全局性、穩定性和長期性，設計并制定行之有效的辦學理念和管理制度，就使學校各項工作有了明確的方向和具體的目標，有利于教育教學工作的有序進行和全面開展，有利于全面提高學校管理水平和教育教學質量。我們管理學校的基本思路是：將素質教育、精致教育、養成教育、責任教育、善良教育、和諧教育和自我教育等教育思想寓于學校辦學理念和管理制度之中，提出了明確的辦學思想和教育管理目標（堅持一個宗旨：“一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生”；貫徹一個方針：全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育,全面促進師生和諧發展；抓好一個根本把領導班子建設、教師隊伍建設作為學校發展之基、競爭之本、提高之源，作為興校強校的關鍵和根本來抓；圍繞一個中心，始終把教學工作作為學校工作的唯一中心，始終把教學質量作為教學管理的唯一目標；突出一個主題：以人為本，構建和諧校園，實施規范化、精細化、民主化、人本化管理，實現“ 學會做人，學會學習，學會合作，學會健康，學會發展”的培養目標。制定了“團結、務實、奉獻、創新”的校訓和“堅定、勤奮、文明、守紀”的校風及“求實、善誘、探究、進取”的教風，和“認真、求實、勤學、好問”的學風：落實“學校有特色，教學有特點，學生有特長，爭創當地一流。”的辦學目標。精細化管理標準（學校常規管理精細、教師隊伍建設精良、課堂教學設計精心、教育活動設計精彩、校本課程設計精當、校園環境設計精美），民主化管理八項措施（管理師生廣泛參與，愿景師生廣泛認同，教改師生廣泛參加，校務師生廣泛監督；責任師生共同分擔，文化師生共同創建，成果師生共同分享，利益師生共同享用），人本化管理六條要求（師生工作學習多關心，師生身心健康多關注，師生發展成長多鼓勵，師生困難需求多幫助，師生權益受損多維護，教工婚喪嫁娶多關懷）。學校創新“詩意化”教育載體，開展了師生“閱讀工程”，組織經典詩文誦讀，傳唱傳統經典童謠，感悟教育經典名言，演唱學生行為規范，解讀學校校風校訓，征集學校校歌詞曲，通過細化、量化學校管理的具體操作規程，建立學年教育目標管理、學期教學計劃保證、月度教學工作調控、周次教學活動落實，以及簽

訂教師工作安全責任書與目標責任書等學校管理運行機制，來保證學校教育教學工作的井然有序。十大規范化常規管理為：

一是辦學思想規范，即確立學校的辦學思想與愿景目標、管理策略與治校方略，規定學校的培養目標和校訓校風，主要體現現代學校教育的辦學理念、管理策略和文化特色。二是崗位職責規范，即為學校各部門和所有崗位的人員都制定出管理職責明確、流程清晰、規范具體、操作性強的崗位職責和操作規程，將學校所有的教育教學任務全部分解成若干個具體工作點，落實到每個部門、每一位教職工的崗位上，明確全校每個人的工作目標、責任、考核和獎懲，使復雜的管理簡單明了。

三是領導決策規范，即制定學校校務會議重大問題議事規則和重要工作情況請示報告制度，明確學校重大問題討論的范圍，把校務委員會議作為學校重大問題決策的主要形式，規定學校重大問題決策的具體程序，實行逐級負責制，規范領導班子的履職行為。

四是師德行為規范，即明確教師職業道德規范“十不準”，制定領導班子和教師隊伍建設形象標準，通過組織教師參加師德培訓考試、學生家長訪談評價等方式推動師德師風建設。五是養成教育規范，嚴格遵守《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》《縣德育流程》的要求，從紀律、學習、衛生、著裝、生活、禮儀禮貌、網絡安全、愛護公物、體育活動、交通安全等十個方面規范學生日常行為。通過開展每周主題教育，組織養成教育知識競賽、演講比賽等活動，強化學生的養成教育。

六是班、組管理規范，即制定教學班、教研組管理方面的管理制度，“文明班級”與“和諧教研組”評選標準與獎勵辦法，開展“文明班級”與“和諧教研組”評選競賽活動，夯實學校管理基礎。

七是教學教務規范，即從學習、研討、請假、辦公、課程、集會、上課、聽課、備課、作業批改、家校聯系、質量管理、考核獎懲等方面，加強教師工作常規管理考核，把教學作為學校工作的唯一中心，把質量作為教學管理的唯一目標，實行各年級教學成績達標考核和增值評價，推動教學質量的全面提高。

八是校園安全規范，即制定學校安全值周制度、學校門衛管理辦安全做為學校的第一責任，確保在校學生的人身安全。

九是綜合考核規范，即從德、能、勤、績等方面全面考核教師，制定教師教學工作量、教學質量、教研成果、公開教學活動、競賽活動輔導等方面的綜合工作考核獎勵辦法，將教師“干多干少”和“干好干壞”區別開來，落實教師工作目標考核獎懲。

十是民主監督規范，即制定學校教職工代表大會制度、學校發展管理委員會制度和學校校務公開制度，制定學校財務管理制度和資產管理制度，實行民主監督，推進學校民主管理。學校常規管理十大規范涉及到學校各個層面的管理制度、管理規范和管理標準，健全了學校各項工作的管理規則，使學校機構有定員、部門有分工、人員有職責、行為有約束、事事有章程，夯實了學校管理基石，使學校步入了良性發展的軌道。