第一篇：學(xué)校辦學(xué)理念

學(xué)校辦學(xué)理念：為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件、為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ) 校訓(xùn)：誠信、博愛、礪志、自強(qiáng) 校風(fēng)：團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、求實(shí)、創(chuàng)新 教風(fēng)：敬業(yè)、愛生、進(jìn)取、奉獻(xiàn) 學(xué)風(fēng)：勤學(xué)、好學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué) 校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)薈萃

校訓(xùn):誠實(shí) 勇敢 團(tuán)結(jié) 活潑 校風(fēng):明德求真 務(wù)實(shí) 創(chuàng)新 教風(fēng):敬業(yè)嚴(yán)謹(jǐn) 愛生 民主 學(xué)風(fēng):勤學(xué) 善思 好問 求精 【校訓(xùn)】讓這里光芒閃耀

【校風(fēng)】校以團(tuán)結(jié)為家

教以育人為本 師以敬業(yè)為樂

生以成才為志 【教風(fēng)】以愛為源 因材施教 【學(xué)風(fēng)】快樂讀書 健康成長 校訓(xùn)：愛生尊師 求實(shí)進(jìn)取

校風(fēng)：認(rèn)認(rèn)真真做事 踏踏實(shí)實(shí)做人 教風(fēng)：捧著一顆心來 不帶半根草去

教書育人 誨人不倦 學(xué)風(fēng)：知識(shí)改變命運(yùn) 校風(fēng)：勤、慎、誠、敬

勤：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟； 慎：慎獨(dú)、慎微、慎重、慎終； 誠：明禮誠信，誠以待人； 敬：敬業(yè)樂群，尊師敬道。校訓(xùn)：求真、愛美、善學(xué)、創(chuàng)新

求真：千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人； 愛美：愛美之心，人皆有之； 善學(xué)：學(xué)而不厭，敏而好學(xué)； 創(chuàng)新：學(xué)貴創(chuàng)新，勇于探索。教風(fēng)：愛生、育人、求實(shí)

愛生：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干； 育人：春風(fēng)化雨，潤物無聲； 求實(shí)：腳踏實(shí)地，潛心教學(xué)。學(xué)風(fēng)：勤奮、活潑、進(jìn)取

勤奮：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白頭方悔讀書遲； 活潑：天真爛漫，陽光少年； 進(jìn)取:欲窮千里目，更上一層樓。校訓(xùn)：今日為明天做準(zhǔn)備。校風(fēng)：文明守紀(jì)

樂學(xué)善思

教風(fēng)：為人師表

嚴(yán)肅認(rèn)真

刻苦鉆研

勇于創(chuàng)新

循循善誘

關(guān)心學(xué)生

學(xué)風(fēng)：自覺學(xué)習(xí)

專心鉆研

勤學(xué)苦練

誠實(shí)虛心

持之以恒

一絲不茍 辦學(xué)宗旨：創(chuàng)辦規(guī)范加特色學(xué)校

培養(yǎng)全面加特長人才

班主任作風(fēng)：人師

奉獻(xiàn)

服務(wù) 尊重

師生意識(shí)：校榮我榮

校辱我辱

以校為家 校風(fēng)——勤奮、文明、健美、創(chuàng)新 教風(fēng)——科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、民主、和諧 學(xué)風(fēng)——樂學(xué)、多思、探索、求新 校 訓(xùn)：責(zé)任在我心中

校 風(fēng):知書有禮 團(tuán)結(jié) 向上 教 風(fēng)：敬業(yè) 愛生 求實(shí) 創(chuàng)新 學(xué) 風(fēng)：愛讀 好問 巧思 求美

辦學(xué)目標(biāo):讓學(xué)校成為孩子們成長和求知的樂園

校

風(fēng)：誠實(shí)、嚴(yán)格、勤奮、創(chuàng)新 教

風(fēng)：愛生、善教、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí) 學(xué)

風(fēng)：尊師、守紀(jì)、勤學(xué)、善思

校

訓(xùn)：

美：優(yōu)美環(huán)境

勤：勤奮學(xué)習(xí)

謹(jǐn)：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

良：良好禮儀

競：競爭意識(shí)

創(chuàng)：創(chuàng)新發(fā)展

校

風(fēng)：文明守紀(jì)、愉快求知、善教樂學(xué)、團(tuán)結(jié)向上

教

風(fēng)：敬業(yè)愛崗、樂教善教、愛心導(dǎo)行

班風(fēng)：守紀(jì)好學(xué)、團(tuán)結(jié)進(jìn)取

學(xué)

風(fēng)：勤學(xué)、樂學(xué)、博學(xué) 校訓(xùn)

做學(xué)更做人 校風(fēng)

讓讀書成為習(xí)慣，使學(xué)習(xí)變成快樂 教風(fēng)

熱愛學(xué)生

嚴(yán)格要求 施教嚴(yán)謹(jǐn)

改革創(chuàng)新 學(xué)

風(fēng)

勤學(xué)

好問

樂學(xué)

精思

校訓(xùn)是：百尺竿頭，更進(jìn)一步；校風(fēng)是：文明、和諧、勤奮、開拓；教風(fēng)是：敬業(yè)、愛生、嚴(yán)謹(jǐn)、求真；學(xué)風(fēng)是：樂學(xué)、善學(xué)、合作、探究。校 風(fēng):

團(tuán)結(jié).進(jìn)取

嚴(yán)謹(jǐn).務(wù)實(shí)

尊師.愛生

文明.守紀(jì)

教 風(fēng):

平等.寬容

和諧.互動(dòng)

學(xué) 風(fēng):

善思.好問

愉悅.體驗(yàn)

校 訓(xùn):

沒有規(guī)矩

不成方圓

一、校訓(xùn)：德美

智強(qiáng)

體健

內(nèi)涵：

行為規(guī)范，品德高尚；五育并舉，全面發(fā)展，身體健康，心里健康。

二、校風(fēng)：高雅

勤奮

活潑

和諧

內(nèi)涵：

以德為先，品行高尚；勤學(xué)善思，習(xí)慣良好，個(gè)性優(yōu)良，身心健康；以誠待人，和諧發(fā)展。

三、教風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)

博學(xué)

善教

愛生

內(nèi)涵：

嚴(yán)格細(xì)致，一絲不茍，遵循教育規(guī)律；

廣泛博覽，深取所需，提高文化業(yè)務(wù)素質(zhì)；

更新觀念，優(yōu)質(zhì)高效，講究教學(xué)藝術(shù)；

全面關(guān)心，嚴(yán)格要求，既是嚴(yán)父又是慈母。

四、學(xué)風(fēng)：樂學(xué)

守紀(jì)

求真

創(chuàng)新

內(nèi)涵：

熱愛學(xué)習(xí)，樂于探究，積極主動(dòng)，充滿自信；

行為規(guī)范；習(xí)慣良好，遵紀(jì)守法，嚴(yán)于律已；

崇尚科學(xué)；反對(duì)迷信，實(shí)事求實(shí)，追求真理；

勇于質(zhì)疑，勤于動(dòng)腦，挑戰(zhàn)常規(guī)，發(fā)展?jié)撃堋ＰｏL(fēng)：文明、勤奮、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取

校訓(xùn)：立志、守紀(jì)、博學(xué)、樂群

學(xué)風(fēng)：尊師、勤學(xué)、善思、向上

教風(fēng)：愛生、精業(yè)、求實(shí)、創(chuàng)新

●辦學(xué)宗旨：讓學(xué)生開心，讓家長放心，讓社會(huì)滿意。

●辦學(xué)目標(biāo)：辦出特色，創(chuàng)建名校。

●校訓(xùn)：誠信、樂學(xué)、善為、明理。

●校風(fēng)：愛國、勤奮、文明、健美。

●師風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取。

●學(xué)風(fēng)：踏實(shí)、誠信、探索、創(chuàng)新。

●教風(fēng)：敬業(yè)、愛生、博學(xué)、善導(dǎo)。校訓(xùn)：崇德兼善

奮發(fā)圖強(qiáng)

校風(fēng)：民主

和諧

團(tuán)結(jié)

互助

教風(fēng)：樂教

善教

勤教

學(xué)風(fēng)：愛學(xué)

會(huì)學(xué)

博學(xué)

班風(fēng)：求實(shí)

協(xié)作

團(tuán)結(jié)

進(jìn)取

辦學(xué)特色：以人為本

明理啟智

科學(xué)管理

質(zhì)量至上

綠色校園

民主和諧

全員參與

全面發(fā)展

辦學(xué)思路：

創(chuàng)造優(yōu)越條件，保證教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅環(huán)境，堅(jiān)持全面發(fā)展，展現(xiàn)體藝風(fēng)采，創(chuàng)建特色學(xué)校。

校風(fēng)：文明 團(tuán)結(jié) 求實(shí) 進(jìn)取 教風(fēng)：嚴(yán)謹(jǐn) 務(wù)實(shí) 勤奮 求精

學(xué)風(fēng)：自主自學(xué) 自立自強(qiáng) 好好學(xué)習(xí)天天向上 校訓(xùn)：納言 敏行 求實(shí) 創(chuàng)新

學(xué)校辦學(xué)理念：為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件、為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)

校訓(xùn)：誠信、博愛、礪志、自強(qiáng) 校風(fēng)：團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、求實(shí)、創(chuàng)新 教風(fēng)：敬業(yè)、愛生、進(jìn)取、奉獻(xiàn) 學(xué)風(fēng)：勤學(xué)、好學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)

第二篇：學(xué)校辦學(xué)理念

學(xué)校辦學(xué)理念

前 言

文化是一所學(xué)校凝聚力和活力的源泉。學(xué)校文化既是學(xué)校歷史的積淀，又是繼續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。它體現(xiàn)為學(xué)校在長期的教育實(shí)踐中形成的具有獨(dú)特凝聚力的學(xué)校精神和師生員工所一致認(rèn)同的價(jià)值觀念、道德規(guī)范、行為方式等。

名校之特在于個(gè)性，名校之魂在于理念。學(xué)校理念是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)核和原動(dòng)力，是學(xué)校文化的靈魂和統(tǒng)率。理念的塑造是學(xué)校整個(gè)文化建設(shè)的基礎(chǔ)。

廣饒縣英才學(xué)校坐落于全國百強(qiáng)縣之一的廣饒縣城東新區(qū)中心位置。學(xué)校于2008年9月由原廣饒一中初中部、縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)整合組建而成，是全縣第一所初中、小學(xué)、幼兒園分區(qū)施教、一體化管理的國辦學(xué)校。學(xué)校建設(shè)投資1.2億元，校舍全部按照省級(jí)規(guī)范化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)，建筑風(fēng)格如行云流水，彰顯了學(xué)校建設(shè)的高質(zhì)量、高起點(diǎn)、高品位，為學(xué)校做大做強(qiáng)，成為品牌名校奠定了良好的發(fā)展基礎(chǔ)。

學(xué)校在辦學(xué)過程中，全面貫徹教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，尊重差異，張揚(yáng)個(gè)性，注重學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校創(chuàng)新工作思路，深化教學(xué)改革，教育教學(xué)亮點(diǎn)紛呈，質(zhì)量穩(wěn)步提升，得到上級(jí)的肯定、社會(huì)的認(rèn)可和學(xué)生的歡迎。

學(xué)校重視文化發(fā)展，大力提升文化品位。在學(xué)校文化建設(shè)過程中，英才學(xué)校立足自身實(shí)際，舉全校之力，集眾人之智，創(chuàng)建了一整套個(gè)性化、系統(tǒng)化、實(shí)用性的學(xué)校文化。

學(xué)校文化，無形，卻是凝心聚力的磁石；無言，卻是擲地有聲的宣言。它能匯成一股強(qiáng)大的文化力，提升學(xué)校的核心競爭力，引領(lǐng)學(xué)校成為特色鮮明的品牌名校。

第一部分 基本理念 【核心理念】

1．定義：核心理念是學(xué)校用于指導(dǎo)教育教學(xué)行為與管理經(jīng)營活動(dòng)的最高價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)校辦學(xué)行為的起點(diǎn)和歸宿，是學(xué)校文化理念系統(tǒng)的靈魂。2.廣饒縣英才學(xué)校的核心理念是： 養(yǎng)正 行健

3．闡釋：

養(yǎng)正：即涵養(yǎng)正道之義。《易傳》有言：“蒙以養(yǎng)正，圣功也。”童蒙時(shí)期的習(xí)慣養(yǎng)成，對(duì)孩子來說意義重大，甚至?xí)绊懸簧Ｎ倚Ａ⒆阌變旱叫W(xué)、初中生實(shí)際，大力推行習(xí)慣養(yǎng)成教育，致力于成為文明之地、養(yǎng)正之所。對(duì)學(xué)生而言，習(xí)得良好品性和習(xí)慣是成功人生的第一步，有助于其開啟智慧之門，成就幸福人生。對(duì)教師而言，“養(yǎng)正”具有更高層次的要求。首先，注重修己，即努力提升自我素養(yǎng)，學(xué)為人師，行為世范；其次更要達(dá)人，即注重言傳身教，用優(yōu)良的品行教育和影響學(xué)生。

行健：行健，出自《周易》：“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，指天道運(yùn)行剛健強(qiáng)勁，君子應(yīng)當(dāng)效法天道自強(qiáng)不息，奮發(fā)有為。行健就是有追求、有作為，就是勇于創(chuàng)新、誓爭一流。行健表征著學(xué)校定位高遠(yuǎn)，不懈進(jìn)取，歷經(jīng)艱難而永不止步；教師腳踏實(shí)地，追求卓越，在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)價(jià)值；學(xué)生勤奮不輟，奮發(fā)有為，在求知中成就人生。

“養(yǎng)正、行健”作為核心理念，精煉而深刻地概括了我校的價(jià)值取向和精神追求，對(duì)學(xué)校和師生發(fā)展具有重要而深遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義。【學(xué)校愿景】

1．定義：學(xué)校愿景描繪的是學(xué)校未來的發(fā)展藍(lán)圖，是全校師生的共同愿望。2．廣饒縣英才學(xué)校的學(xué)校愿景是： 創(chuàng)英才品牌 建一流名校

3．闡釋：

創(chuàng)英才品牌:英才品牌，之于學(xué)生是德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)子，是未來各行各業(yè)的領(lǐng)軍人物；英才品牌，之于教師是教育界的精英，是富有教育智慧的專家型、學(xué)者型的教師；英才品牌，之于學(xué)校是教育領(lǐng)域中的佼佼者，是領(lǐng)航中國農(nóng)村教育的一面旗幟。

建一流名校: 一流名校，之于學(xué)生是擁有良好的品德、卓越的才能和一流的成績；一流名校，之于教師是具備淵博的知識(shí)、鮮明的教學(xué)風(fēng)格、一流的教學(xué)水平；一流名校，之于學(xué)校是擁有先進(jìn)的辦學(xué)思想、雄厚的師資力量、一流的教育教學(xué)成果。【學(xué)校精神】

1．定義：學(xué)校精神是學(xué)校在長期的辦學(xué)實(shí)踐中形成的，被全校師生認(rèn)同并自覺踐行的精神追求，它對(duì)全校師生具有導(dǎo)向和激勵(lì)作用。

2．廣饒縣英才學(xué)校的學(xué)校精神是： 和融共進(jìn) 追求卓越 3．闡釋：

和融共進(jìn): 和融共進(jìn)即和諧融合眾人之心，希翼共進(jìn)之勢，即全校上下團(tuán)結(jié)一心，從而迸發(fā)巨大的凝聚力和向心力，最大限度的集中優(yōu)勢力量，點(diǎn)燃教師的工作激情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使全校形成合作共進(jìn)的文化氛圍。以此為學(xué)校精神，不僅彰顯了全校師生團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神，更能展現(xiàn)整個(gè)校園的和樂融融、和諧發(fā)展。

追求卓越:卓越即高超出眾。在當(dāng)代激烈的競爭環(huán)境中，全校師生應(yīng)當(dāng)抱有自信自立的心態(tài)，樹立不斷進(jìn)取、追求卓越的精神，積極向上，每天都有進(jìn)步，每天都在超越。這種學(xué)校精神必然對(duì)全校師生產(chǎn)生強(qiáng)有力的引導(dǎo)和激勵(lì)作用，促使他們?cè)诟偁幹泻献鳎诤献髦谐砷L，不斷攀登，永不自滿。【校訓(xùn)】 1.定義：校訓(xùn)是學(xué)校在長期辦學(xué)實(shí)踐中形成的文化靈魂，它概括了學(xué)校的整體價(jià)值取向、獨(dú)特氣質(zhì)、文化底蘊(yùn)，蘊(yùn)含著師生的道德理想、人格特點(diǎn)和歷史責(zé)任，對(duì)全校師生具有規(guī)范、警策和導(dǎo)向作用。

2．廣饒縣英才學(xué)校的校訓(xùn)是： 踏實(shí)每一步超越每一天

3．闡釋：

踏實(shí)每一步：踏實(shí)，是一種務(wù)實(shí)的作風(fēng)，它能將平凡化為不凡，將簡單做到完美。踏實(shí)的學(xué)校，用行動(dòng)提升實(shí)力，大處著眼小處入手，以滿園桃李贏得社會(huì)認(rèn)可；踏實(shí)的教師，專注于教育事業(yè)，專注于學(xué)生成長，踏踏實(shí)實(shí)做事，扎扎實(shí)實(shí)育人，教育成果不斷涌現(xiàn)；踏實(shí)的學(xué)生，會(huì)從每一件小事做起，養(yǎng)成好習(xí)慣，練就基本功，形成好品質(zhì)，在踏實(shí)中實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀。

超越每一天：超越，是一種拼搏的精神，前進(jìn)的狀態(tài)。它要求全校師生永不停止前進(jìn)的腳步，永不放棄明天的追求，超越昨天，超越自己，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，做最好的自己。學(xué)生在超越中成長，教師在超越中自強(qiáng)，學(xué)校在超越中奮起。【校風(fēng)】

1．定義：校風(fēng)是學(xué)校風(fēng)氣的總稱，包括師生在工作、學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成的風(fēng)氣，以及在學(xué)校發(fā)展歷程中所積淀的優(yōu)良文化氛圍。

2．廣饒縣英才學(xué)校的校風(fēng)是： 合作凝智慧 創(chuàng)新潤英才

3．闡釋：

合作凝智慧：學(xué)校提倡互助合作之風(fēng)，以理解為契機(jī)，溝通為橋梁，團(tuán)結(jié)每一位師生，匯聚每一份力量。合作浸潤友愛，讓人與人心連心，手拉手，團(tuán)結(jié)一致；合作需要責(zé)任，催人承擔(dān)更多，奉獻(xiàn)更多。學(xué)校通過全員、全方位的合作，教師提升了教研水平，豐富了教育智慧；學(xué)生在分享中開闊視野，在集體中快速成長。

創(chuàng)新潤英才：創(chuàng)新是智慧的碰撞，思維的激蕩，它讓理想實(shí)現(xiàn)，讓夢想閃亮。創(chuàng)新是學(xué)校前進(jìn)的動(dòng)力，激勵(lì)教師創(chuàng)新教育教學(xué)藝術(shù)，時(shí)刻保持超越的姿態(tài)，永立教育潮頭；督促學(xué)生每天都有進(jìn)步，成就知識(shí)的浩瀚、品格的偉岸。我們立志讓創(chuàng)新成為每個(gè)英才學(xué)子的品格，讓創(chuàng)新之風(fēng)充滿整個(gè)校園。【教風(fēng)】

1．定義：教風(fēng)就是教師在治學(xué)態(tài)度、教書育人、科學(xué)研究等方面形成的良好風(fēng)氣。

2．廣饒縣英才學(xué)校的教風(fēng)是： 自臻求博廣 育才尚德深 3．闡釋：

自臻求博廣：自臻即自我完善知識(shí)儲(chǔ)備。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)勤于學(xué)習(xí)，博采眾長，及時(shí)接收前沿知識(shí)，吸取最新成果，在教育教學(xué)過程中做到游刃有余，練就扎實(shí)的專業(yè)功底。

育才尚德深：培育良才需要德高之師。愛學(xué)生、愛事業(yè)、愛學(xué)校，以博愛孕育希望，以博愛鑄就師魂；言傳身教，為學(xué)生樹立良好道德標(biāo)尺；愛崗敬業(yè)，為學(xué)生奠基成功幸福未來。【學(xué)風(fēng)】

1．定義：學(xué)風(fēng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該養(yǎng)成和遵循的風(fēng)氣，是取得良好學(xué)習(xí)效果和成人成才的保證。

2．廣饒縣英才學(xué)校的學(xué)風(fēng)是： 好學(xué)覓真知 良習(xí)成自然 3．闡釋：

好學(xué)覓真知：北宋初年詩人林逋《省心錄》有言：“知不足者好學(xué),恥下問者自滿。”意思是說知道自己的不足并努力學(xué)習(xí)就是聰明的人，不好問又驕傲自滿的人是可恥的。學(xué)生只有從小養(yǎng)成謙虛好學(xué)的習(xí)慣，培養(yǎng)探求真理的愛好，才能在知識(shí)的海洋中遨游自如，不斷覓得真知灼見，采擷到智慧之果。

良習(xí)成自然：古語有言：“少年若天性，習(xí)慣成自然。”旨在告訴我們良好習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功，良好習(xí)慣使人受益終生。千里之行，始于足下，美好人生源于生命的奠基階段。良好習(xí)慣和個(gè)性的養(yǎng)成，始于一點(diǎn)一滴，成于日積月累。學(xué)校將養(yǎng)成教育外化于行，內(nèi)潤于心，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處。第二部分 辦學(xué)理念 【辦學(xué)策略】 1.動(dòng)。

2．廣饒縣英才學(xué)校的辦學(xué)策略是： 質(zhì)量立校 文化興校 品牌強(qiáng)校 1.闡釋：

質(zhì)量立校：教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，是立校之本。學(xué)校尊重差異，鼓勵(lì)創(chuàng)新，張揚(yáng)個(gè)性，重視培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。建校以來，學(xué)校已初步形成了教育理念先進(jìn)、教學(xué)設(shè)施完備、師資隊(duì)伍一流的教育教學(xué)體系，真正做到了視質(zhì)量為生命，以質(zhì)量求發(fā)展。

文化興校：文化興校指通過統(tǒng)籌規(guī)劃，提升學(xué)校的管理品質(zhì)，確立新的思維方式、工作方式、學(xué)習(xí)方式和生活方式，以實(shí)現(xiàn)優(yōu)化管理的目標(biāo)。文化立校，是高品位、高境界的辦學(xué)策略，通過文化引領(lǐng)、精神激勵(lì)、氣韻感染、情境熏陶等對(duì)人產(chǎn)生潛移默化的影響，使其一言一行都彰顯出人格的魅力。

品牌強(qiáng)校：鑄造品牌對(duì)一所學(xué)校來講，是一個(gè)艱辛而又漫長的過程，學(xué)校要想長久贏得家長、社會(huì)的信任和推崇，就必須樹立品牌意識(shí)，不斷提高教育質(zhì)量，不斷提升辦學(xué)品位，為社會(huì)培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的英才學(xué)子。通過品牌建設(shè)來豐厚學(xué)校內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)校的競爭力。【培養(yǎng)目標(biāo)】

1．定義：培養(yǎng)目標(biāo)是學(xué)校所肩負(fù)的育人使命，體現(xiàn)了學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生所具備的基本素質(zhì)。

2．廣饒縣英才學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是：

明事理、會(huì)選擇、能發(fā)展、有特長的現(xiàn)代學(xué)子 3.闡釋：

明事理：學(xué)生要傳承中華美德，為人處事，有禮有節(jié),力求做到明是非，辨真?zhèn)危馊艘猓艽蠖取?/p>

會(huì)選擇：當(dāng)今社會(huì)漸趨多元，為學(xué)生發(fā)展提供了多種可能，為此學(xué)生要善于權(quán)衡利弊，理性選擇適合自己的生存方式、發(fā)展方式，這樣才能實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)展目標(biāo)。

能發(fā)展：發(fā)展是每個(gè)學(xué)生的權(quán)利與渴望，最大限度發(fā)展學(xué)生則是學(xué)校不可推卸的義務(wù)。學(xué)校著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力，使其擁有無限的發(fā)展?jié)撃埽叱鲂ｉT亦能昂揚(yáng)自信，立足社會(huì)。定義：辦學(xué)策略是從學(xué)校的現(xiàn)實(shí)形態(tài)中高度概括出來的，同時(shí)具有超前性的規(guī)劃、發(fā)展導(dǎo)向，它指引著學(xué)校對(duì)內(nèi)對(duì)外的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)以及交流活有特長：創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，令學(xué)生釋放潛能，學(xué)有所長，努力讓每個(gè)學(xué)生都擁有自己的個(gè)性與特長，都能展示自己的智慧與才華，都能找到最適合的成才之路，走上幸福成功的人生。

第三部分 管理理念 【行為原則】

1．定義：行為原則是在學(xué)校管理工作中，管理者所遵循的基本行為標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范。

2．廣饒縣英才學(xué)校的行為原則是： 文化凝聚 制度規(guī)范

3．闡釋：

文化凝聚：用文化進(jìn)行管理是一種新型的更高級(jí)的管理形態(tài)，是學(xué)校經(jīng)驗(yàn)管理、制度管理和科學(xué)管理的總結(jié)和升華。只有明確共同的奮斗目標(biāo)，確立共同的文化理念，形成共同的價(jià)值追求，才能夠使全校師生思想統(tǒng)一，目標(biāo)同向，行動(dòng)同步，并為學(xué)校的美好未來貢獻(xiàn)自己的力量。

制度規(guī)范：學(xué)校擁有一整套完整、科學(xué)、富于操作性的規(guī)章制度，能夠保障職能科室與人員職責(zé)分明，分工合作，規(guī)范高效地完成任務(wù)。學(xué)校通過規(guī)章制度的規(guī)范作用，進(jìn)行有效管理，合理協(xié)調(diào)，凝聚每個(gè)人的力量，為學(xué)校的快速發(fā)展奠定基礎(chǔ)。【人才理念】

1．定義：即學(xué)校的用人觀念、用人思想。它包含“充分尊重人才，廣泛發(fā)掘人才，精心培育人才，放手使用人才”等四方面的內(nèi)容。

2．廣饒縣英才學(xué)校的人才理念是： 適才適位 人盡其能

3．闡釋：

適才適位：人才有不同的層次和類型，要把人的才能、專長與崗位、職務(wù)、責(zé)任聯(lián)系起來。一個(gè)人只有在適合其發(fā)展的位置上才能充分發(fā)揮其才能，才能使教育教學(xué)工作事半功倍。是金子，就讓它發(fā)光；是棟梁，就讓它擔(dān)當(dāng)大任。學(xué)校堅(jiān)持適才適位的用人原則，根據(jù)教師自身的素質(zhì)和學(xué)校的崗位設(shè)置，合理安排人才，讓每個(gè)人都能在自己的崗位上實(shí)現(xiàn)其自身的價(jià)值。

人盡其能：古語有言，“尺有所短，寸有所長”，人才也有類型、層次之別。學(xué)校應(yīng)綜合考慮人才自身的特點(diǎn)，量才適用。要為人盡其才創(chuàng)造心理、制度等環(huán)境，使其甘于、樂于在適合的崗位上充分發(fā)揮聰明才智。要幫助人才實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，以達(dá)到人盡其用，最大限度地加快學(xué)校發(fā)展。【服務(wù)理念】

1.定義：即學(xué)校各層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教職員工、全體教職員工對(duì)學(xué)生及其家長所應(yīng)遵循的行為準(zhǔn)則。

2．廣饒縣英才學(xué)校的服務(wù)理念是： 至愛 至誠 至微 3．闡釋：

至愛：學(xué)校堅(jiān)持愛心至上的服務(wù)理念，管理者要關(guān)心教職工生活，尊重、理解和信任教職工；教師要想學(xué)生之所想，予學(xué)生之所需，讓愛的陽光撒向每一位學(xué)生。關(guān)愛人、幫助人，積極構(gòu)建和諧校園，以保障學(xué)校各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)、快速、健康發(fā)展。

至誠：“誠者，天之道也；思誠者，人之道也。”學(xué)校管理者要真誠對(duì)待教職工，幫助解決其后顧之憂，使其全身心地投入到工作中。后勤人員要認(rèn)真履行好自己的管理職責(zé)，為師生提供熱心真誠高效的優(yōu)質(zhì)服務(wù)；教師要給學(xué)生以真誠的關(guān)愛，將真心、誠心培植在學(xué)生的幼小心靈之中，使他們時(shí)刻感受到真切的關(guān)愛。

至微：管理服務(wù)人員應(yīng)樹立“細(xì)致入微、潤物無聲”的服務(wù)理念，綜合考慮各方面的因素，規(guī)范、細(xì)化服務(wù)環(huán)節(jié)，高效整合服務(wù)資源，豐富完善服務(wù)體系，于細(xì)微之處彰顯完美，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)校服務(wù)的高品質(zhì)和高效率。

第四部分 口號(hào)誓詞 【學(xué)校口號(hào)】 1.2.定義：學(xué)校口號(hào)是指充分體現(xiàn)學(xué)校核心意志與辦學(xué)特色，用以警策全校師生的宣傳性標(biāo)語。

廣饒縣英才學(xué)校的學(xué)校口號(hào)是： 踏實(shí)每一步 超越每一天 和融共進(jìn) 追求卓越 精彩人生 從英才啟航 拼搏總有收獲 進(jìn)步就是成功 讓習(xí)慣成就美好人生

讓學(xué)生收獲快樂，讓教師享受幸福。【教師誓詞】

作為廣饒縣英才學(xué)校的教師，教書育人是我神圣的使命，我將忠誠黨的教育事業(yè)。愛校敬業(yè)，恪盡職守，讓學(xué)校成為我榮辱與共的家園。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精心施教，讓課堂成為我播撒智慧的圣殿。用愛心鋪通孩子健康成長的道路，用責(zé)任鑄就學(xué)生成功幸福的未來。【學(xué)生誓詞】

我是廣饒縣英才學(xué)校的一名學(xué)生，我為是她的一員感到自豪！在此我宣誓： 愛我校園，敬我?guī)熼L 愛學(xué)樂學(xué)，守法遵章 用汗水澆灌知識(shí)的沃土 用勤奮鑄造智慧的天堂 團(tuán)結(jié)合作，讓愛心永駐 自主競爭，把責(zé)任弘揚(yáng) 挖掘自身潛力，發(fā)展個(gè)性特長 著眼民族振興，培育創(chuàng)新思想 恪守英才校訓(xùn)，書寫精彩人生 踏實(shí)每一步，超越每一天！【學(xué)校宣言】 1.定義：學(xué)校宣言是學(xué)校就教育教學(xué)理想而對(duì)外發(fā)布的公告。它是學(xué)校理性形象的集中展現(xiàn)，是學(xué)校對(duì)社會(huì)的莊嚴(yán)承諾。

2.廣饒縣英才學(xué)校的學(xué)校宣言：

教師，恪盡職守，傾心育人，以大愛鑄千秋基業(yè), 學(xué)校以“我”為榮； 學(xué)生，追求理想，樂于求知，用勤奮書無悔青春, 民族因“我”而強(qiáng)！我們滿懷豪情，創(chuàng)英才品牌，我們自強(qiáng)不息，建一流名校。

第三篇：學(xué)校辦學(xué)理念

“兩改革兩創(chuàng)新”：大學(xué)區(qū)管理制改革、民辦學(xué)校“小升初”改革、創(chuàng)新教育評(píng)價(jià)體系、創(chuàng)新中小學(xué)生素質(zhì)教育。

大學(xué)區(qū)管理制改革，是指在區(qū)縣域中小學(xué)中，由教育行政部門指定一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校為學(xué)區(qū)長，吸納3至5所同類型、同層次的相對(duì)薄弱的成員學(xué)校，就近合理組建成為一個(gè)大學(xué)區(qū)，實(shí)施捆綁式發(fā)展。學(xué)區(qū)長對(duì)學(xué)區(qū)實(shí)施統(tǒng)一管理，并對(duì)學(xué)區(qū)內(nèi)的人事編制、資金使用和資源調(diào)配等有一定管理權(quán)限。

改革首先在碑林、雁塔、蓮湖、新城四區(qū)試點(diǎn)中開展，目前已設(shè)立72個(gè)大學(xué)區(qū)，有171所小學(xué)、112所中學(xué)納入試點(diǎn)。各試點(diǎn)學(xué)校共同開展教科研工作，通過觀摩教學(xué)、培訓(xùn)會(huì)等形式共設(shè)立研究課題1198項(xiàng)，進(jìn)行學(xué)術(shù)教科研活動(dòng)1376次，參與校際交流的教師達(dá)36899人，實(shí)質(zhì)性互派交流教師555人，短期交流教師2960人，共享教育教學(xué)設(shè)施1780項(xiàng)，惠及學(xué)生18.7萬余人。

“小升初”是義務(wù)教育階段，本不存在問題。然而，隨著民辦學(xué)校不斷創(chuàng)“名校”，優(yōu)質(zhì)教育資源不斷集中，自主招生背離了教育宗旨，問題越來越多，“奧數(shù)”甚至成為全國的熱點(diǎn)。西安市教育局將民辦學(xué)校“小升初”招生納入統(tǒng)一考試，每個(gè)學(xué)生首先有一所就近入學(xué)的義務(wù)教育學(xué)校作為保障，同時(shí)可以參加“名校”的考試，采取網(wǎng)上報(bào)名、網(wǎng)上閱卷、統(tǒng)一錄取，機(jī)會(huì)均等，不涉及義務(wù)教育階段教育大綱以外的內(nèi)容。從2013年起，更為完善的改革將全面展開。核心內(nèi)容是民辦學(xué)校“小升初”考試中，實(shí)行“以小學(xué)生綜合素質(zhì)報(bào)告單為主，結(jié)合招生學(xué)校對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)評(píng)價(jià)，以綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果招收新生”的方式。

創(chuàng)新教育評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)重點(diǎn)是針對(duì)擇校熱、小升初、減負(fù)等焦點(diǎn)問題實(shí)施的教育改革措施。按照政府公開采購的程序要求，經(jīng)過招標(biāo)、評(píng)標(biāo)、公示、競爭性談判，最終由陜西高級(jí)人才事務(wù)所有限公司作為中標(biāo)單位來承擔(dān)教育創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系工程的建設(shè)。

創(chuàng)新中小學(xué)生素質(zhì)教育。按照以人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展的原則，西安市將綜合素質(zhì)考試列入中考科目，考試不設(shè)任何教材，不舉辦任何形式的培訓(xùn)班，主要內(nèi)容來源于學(xué)生平時(shí)的知識(shí)積累和習(xí)慣養(yǎng)成，所得分值按50%計(jì)入中考成績總分并納入中考錄取。

張家莊小學(xué)

學(xué)校的辦學(xué)理念是：全面貫徹教育方針，“創(chuàng)新育人，育創(chuàng)新人”，“為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé)”，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧發(fā)展。

學(xué)校的校風(fēng)是：團(tuán)結(jié)拼搏求實(shí)創(chuàng)新

學(xué)校的校訓(xùn)是：誠實(shí)文明厚德博學(xué)

學(xué)校的教風(fēng)是：真心、愛心、責(zé)任心，精心育人；學(xué)法、懂法、普及法，依法執(zhí)教。學(xué)校的學(xué)風(fēng)是：勤學(xué)善思全面發(fā)展

第四篇：學(xué)校辦學(xué)理念

學(xué)校堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，貫徹黨的教育方針政策，辦學(xué)思想端正，目標(biāo)明確，堅(jiān)持“創(chuàng)新為內(nèi)涵、活動(dòng)為載體、科研為先導(dǎo)、質(zhì)量為核心、育人為根本”的辦學(xué)思想；“給學(xué)生最美好的童年、給人生最堅(jiān)實(shí)的起步”的辦學(xué)理念；以培養(yǎng)“合格+特長”的學(xué)生、建設(shè)“樂業(yè)+創(chuàng)新”的師資、創(chuàng)辦“質(zhì)量+特色”的學(xué)校為辦學(xué)目標(biāo)；把“以德立校、民主理校、特色優(yōu)校、服務(wù)榮校”作為治校方略；以“厚德、樂學(xué)、睿思、力行”為校訓(xùn)；形成了“知禮、崇誠、尚學(xué)、礪志”的校風(fēng)，“嚴(yán)謹(jǐn)、協(xié)作、創(chuàng)新、高效”的教風(fēng)。“自主、合作、探究、享受”的學(xué)風(fēng)。學(xué)校制定了校徽、校旗、譜寫了校歌，培養(yǎng)學(xué)生從愛校做起，學(xué)會(huì)愛家、愛國。在新時(shí)期下，學(xué)校提出了教師育人箴言（即：每時(shí)每刻都能用耐心和愛心發(fā)現(xiàn)孩子、欣賞孩子、培養(yǎng)孩子，只有欣賞孩子的現(xiàn)在，才能塑造孩子的未來）。學(xué)生成長箴言（即：人生中三種東西最寶貴：信心、健康、知識(shí)；學(xué)習(xí)中三種品質(zhì)最可貴：好學(xué)、好問、好思）。

第五篇：學(xué)校辦學(xué)理念

學(xué)校辦學(xué)理念、發(fā)展目標(biāo)、教育思想綜述

松嶺子中學(xué)

我校的校訓(xùn)是：崇德 博學(xué) 求實(shí) 創(chuàng)新。校風(fēng)是：明禮 踐行 勵(lì)志進(jìn)取。教風(fēng)是：敬業(yè) 奉獻(xiàn) 愛生 高效學(xué)風(fēng)：勤奮 篤學(xué) 善思合作。辦學(xué)理念：讓學(xué)校成為學(xué)生成長的搖籃，讓學(xué)校成為教師發(fā)展的基地。辦學(xué)目標(biāo)是：讓每個(gè)學(xué)生成為最好的自我。下面就我校的校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、辦學(xué)理念、目標(biāo)等整體思想闡述如下：

崇德：出自《論語·顏淵》:“主忠信，徙義，崇德也。”《周易·系辭上》:“夫《易》，圣人所以崇德而廣業(yè)也。”崇德，就是指增崇和提高道德。《尚書·太甲下》中說，“德惟治，否德亂。”《春秋左傳》有“立德”、“立功”、“立言”的“三不朽”。《河南程氏粹語·論道篇》說，“一德立而百善從之。”這都說明了加強(qiáng)道德修養(yǎng)的重要性。以崇德作為教風(fēng)，旨在強(qiáng)調(diào)學(xué)校道德建設(shè)的重要性，寓意淄博十一中重視教師的職業(yè)道德教師及學(xué)生的思想道德建設(shè)，崇尚和弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，引導(dǎo)廣大師生在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)。博學(xué)：出自《禮記·中庸》:“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”博，即博大、包容之意。博學(xué)，指廣博地獲取知識(shí)。表明教師為學(xué)要有博大和寬容的態(tài)度。教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和提高，創(chuàng)新教學(xué)方法，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，更好地“傳道授業(yè)解惑”。教風(fēng)選取“博學(xué)”一詞，旨在強(qiáng)調(diào)學(xué)識(shí)、態(tài)度，體現(xiàn)著學(xué)校重視為學(xué)淵博與創(chuàng)新，倡導(dǎo)用新的思想觀念和思維方式，不斷追求新知。

求實(shí)：講求實(shí)際、客觀地或冷靜地觀察以求得對(duì)客觀實(shí)際的正確認(rèn)識(shí)。意義為做學(xué)問不可弄虛作假，異想天開，要腳踏實(shí)地，實(shí)事求是。

創(chuàng)新：亦作“剏新”。1.創(chuàng)立或創(chuàng)造新的。《南史·后妃傳上·宋世祖殷淑儀》：“據(jù)《春秋》，仲子非魯惠公 元嫡，尚得考別宮。今貴妃蓋天秩之崇班，理應(yīng)創(chuàng)新。”蕭乾《一本褪色的相冊(cè)》十二：“在語言創(chuàng)新方面，享有特權(quán)的詩人理應(yīng)是先驅(qū)。”

2．首先。《元典章·兵部三·鋪馬》：“有今后剏新歸附的百姓有呵，有鋪馬里上來者，他每的拜見馬匹沿路上依在先體例，與草料者。”

除了上述概念外，我校的整體思想中還包含了下列內(nèi)涵：

自強(qiáng)不息:語出《周易》，“天行健，君子以自強(qiáng)不息。”這句話有兩層含義：天道本性剛健，天體在茫茫宇宙中運(yùn)行不息；人(君子)應(yīng)當(dāng)效法天道，剛健有為，努力奮發(fā)，自強(qiáng)不息。自強(qiáng)不息是我們的民族精神之魂。作為學(xué)校精神，它是一種奮發(fā)向上的人生精神，應(yīng)當(dāng)成為全體師生對(duì)待學(xué)習(xí)和工作的態(tài)度和追求，啟發(fā)我們?cè)谌松牡缆飞希瑹o論面對(duì)什么樣的環(huán)境，都要自立自強(qiáng)，開拓創(chuàng)新。

誠實(shí)：“實(shí)，誠也”（《廣雅》）。“誠，信也”（《說文》）。誠實(shí)，即為真。誠實(shí)就是不隱瞞自己的真實(shí)思想和情感，就是信守承諾、忠實(shí)義務(wù)、忠誠責(zé)任。誠實(shí)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們民族的瑰寶。誠實(shí)品質(zhì)的培養(yǎng)不僅來自外界，更來自個(gè)人自身。守紀(jì)：“紀(jì)，別絲也”（《說文》）。紀(jì)，為法則準(zhǔn)則，為紀(jì)律約束。無規(guī)矩不以成方圓，故“綱紀(jì)四方”（《詩經(jīng)》）。守紀(jì)，如岸拘河水，不使橫流。

善良：“善，吉也”（《說文》）。“善，德之建也”（《國語》）。善德善性，善根善舉。善即仁愛之心，善即萬吉之源。法國大作家雨果說人世間最寶貴的是善良。善良是一種洞察人性中的惡的能力，是人們內(nèi)心深處最原始、最純樸的一種情感。

向上：“上，高也”（《說文》）。向上，即豪情昂揚(yáng)。向上是一個(gè)人不斷進(jìn)取的不竭動(dòng)力。

愛生：愛生是教師職業(yè)道德的核心，熱愛學(xué)生是搞好教育工作的原動(dòng)力。西方教育家羅索說：“凡是教師缺乏愛的地方，無論是品格，還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展。”

我國教育家林崇德教授說得更直白：“沒有愛就沒有教育！”作為一名教師，愛學(xué)生是教育教學(xué)工作的根本，是教育藝術(shù)的核心。師愛比淵博的知識(shí)更重要。

無論是校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)都不外乎辦學(xué)整體思想。讓每個(gè)學(xué)生成為最好的自己，滿足人民群眾對(duì)公平享受優(yōu)質(zhì)教育的需求,是我們教育工作者義不容辭的社會(huì)責(zé)任。它既是對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),也是對(duì)學(xué)生的承諾,更是我們每個(gè)教師的學(xué)生觀。我們把這種理念滲透到教育教學(xué)和管理的各項(xiàng)工作中,構(gòu)建有利于每一個(gè)學(xué)生成長的人文氛圍和成長環(huán)境。

我們有這樣的理念:一個(gè)學(xué)生的教育失敗,對(duì)學(xué)校來說,只是萬分之一;但對(duì)學(xué)生及其家庭來說,卻是百分之百。因此對(duì)每一個(gè)學(xué)生,老師們都不能有絲毫的懈怠和失職。發(fā)現(xiàn)、發(fā)展他們最優(yōu)的一面,因材施教,揚(yáng)長補(bǔ)短,讓他們成為最好的自己,這是我們教育的出發(fā)點(diǎn)和責(zé)任。

王小璐，成績并不拔尖,且體質(zhì)較差,但她喜好讀書,閱讀興趣廣泛。老師們?yōu)樗可矶ㄖ蒲a(bǔ)弱揚(yáng)長的兩項(xiàng)作業(yè):每天慢跑10分鐘;放學(xué)回家不看課本,只按自己的興趣看書讀報(bào)刊。堅(jiān)持三年,她成了一個(gè)興趣廣泛、視野開闊、知識(shí)豐富、積極樂觀、身體健康、備受師生關(guān)注的陽光女孩。朱師達(dá),素質(zhì)全面、精力充沛、活潑好動(dòng)、口才頗佳。但入學(xué)不久,老師就發(fā)現(xiàn)他愛偷偷進(jìn)網(wǎng)吧。班主任牽頭給他制訂特別學(xué)案:英語老師要求他與自己和班上同學(xué)會(huì)話必須用英語,語文老師推薦他當(dāng)上了學(xué)校廣播室播音員,體育老師保舉他擔(dān)任了學(xué)校足球隊(duì)隊(duì)長,數(shù)理學(xué)科的老師給他留作業(yè)做到“數(shù)量少難度略高”。不同類型和不同層次的學(xué)生都找到適合自己的成長土壤、發(fā)展空間和奮斗目標(biāo),每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂,真正做到樂學(xué)、勤學(xué)、會(huì)學(xué),從而奠定終身發(fā)展的良好基礎(chǔ)。

讓教師成為學(xué)生成長的領(lǐng)路人

“教師是學(xué)校教育教學(xué)的靈魂”。讓每個(gè)學(xué)生成為最好的自己,學(xué)校必須建設(shè)一支高素質(zhì)的專業(yè)化教師隊(duì)伍。我們對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展的要求是立德、立行、立言。

立德是第一位的。教師首先要做一個(gè)道德高尚的人。教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)上的監(jiān)督者、管理者,更應(yīng)該以自己的道德、人格、習(xí)慣和價(jià)值觀,去感染學(xué)生、激發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)師、人生成長道路的領(lǐng)路人。學(xué)校始終把教師職業(yè)道德教育作為隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù),給予高度重視。每年開展師德建設(shè)活動(dòng)月活動(dòng),每年評(píng)選師德標(biāo)兵和“三育人”先進(jìn)個(gè)人,每年請(qǐng)全國優(yōu)秀教師給教職工作報(bào)告,每年與教師簽訂師德建設(shè)責(zé)任狀,要求全體教師把愛獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生每一個(gè)方面。近幾年,一批又批教師被評(píng)為市、校師德標(biāo)兵。

立行是教師的立身之本。立行就是要求教師不僅出色地完成自己的本職工作,還要在教師的崗位上實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展,努力做一名學(xué)者型的教師,做教書育人的專家。學(xué)校通過教學(xué)競賽、校本培訓(xùn)、獎(jiǎng)勵(lì)科研、鼓勵(lì)進(jìn)修等手段促進(jìn)教師不斷提高專業(yè)水平和教學(xué)能力。單從高學(xué)歷來看,全校已有37人是本科學(xué)歷學(xué)位,相當(dāng)一部分老師參加了與自己工作相關(guān)的培訓(xùn)。立言是教師專業(yè)化發(fā)展的更高境界。教師還必須是個(gè)研究者。教師要不斷研究教學(xué)、研究學(xué)生、研究教育現(xiàn)象,并努力形成文字,著書立說。讓學(xué)校成為育人的芳草地，每一個(gè)學(xué)生成為最好的自己,必須構(gòu)建尊重每個(gè)生命個(gè)體的和諧的校園文化。校園文化建設(shè)涉及多個(gè)層面,物質(zhì)文化、制度文化、精神文化各個(gè)方面,都需要精心去打造。而我們主要抓住“園”建設(shè),即書香校園建設(shè)、創(chuàng)新樂園建設(shè)。

書香校園建設(shè)既體現(xiàn)在硬件建設(shè)上,也體現(xiàn)在人文環(huán)境上。校園寬松與高潔、明麗與清新的物質(zhì)環(huán)境令人賞心悅目。現(xiàn)代化的圖書館、報(bào)刊閱覽室和電子閱覽室等能

滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和生活需要。周末電影、周末真話、周末晚會(huì)、周末圖書館、綠色網(wǎng)吧等活動(dòng)異彩紛呈。我們還專門開設(shè)了“名家講壇”,先后邀請(qǐng)了航天英雄聶海勝、奧運(yùn)會(huì)冠軍許海峰、中科院院士楊叔子、熊有倫,中國工程院院士寧津生、李培根等來校為學(xué)生作報(bào)告,讓名家院士與師生激情交流,師生在這種環(huán)境中接受高雅文化的熏染,陶情冶性,完善自我。

創(chuàng)新樂園建設(shè)重點(diǎn)抓校園文化活動(dòng)。體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、演講比賽、詩會(huì)、辯論會(huì)、春聯(lián)展、教學(xué)比武、教師論文大賽、寢室文化設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng)制度化、經(jīng)常化,為師生搭建創(chuàng)造、展示的舞臺(tái)。