第一篇：中職學(xué)校新的辦學(xué)理念

平邑縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校 素質(zhì)教育診斷

學(xué)校自創(chuàng)辦以來，始終堅(jiān)持以鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，嚴(yán)格按照國(guó)家的教育方針和政策辦學(xué)。

辦學(xué)多年來，學(xué)校一直秉承“以人為本，關(guān)愛學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”的辦學(xué)宗旨，全體師生踐行著“理論為精、實(shí)踐為重、技能為先、人格為本”的辦學(xué)理念，明確了“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的發(fā)展方向，從而逐漸形成了適合我校的“辦學(xué)以市場(chǎng)為中心，教育以學(xué)生為中心，教學(xué)以質(zhì)量為中心，工作以績(jī)效為中心”的獨(dú)特發(fā)展思路。

辦學(xué)近年來，學(xué)校發(fā)展強(qiáng)化三個(gè)重點(diǎn)：學(xué)生管理以“被受管理向自主管理轉(zhuǎn)型” 為重點(diǎn)，教學(xué)模式改革以“依托專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)、依托產(chǎn)業(yè)促專業(yè)”為重點(diǎn)，學(xué)生就業(yè)以“送得出，用得上，穩(wěn)得住”高對(duì)口性就業(yè)為重點(diǎn)。

目前看來，經(jīng)過不懈努力，我校無論是辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)條件、還是師資力量、管理水平，都取得了很大的進(jìn)步，為學(xué)校取得更大空間的發(fā)展創(chuàng)造了條件。

抓德育促養(yǎng)成，養(yǎng)習(xí)慣健人格

針對(duì)目前中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)層次和年齡階段，抓好學(xué)生管理工作是中職學(xué)校的核心工作之一。根據(jù)我校“以人為本，關(guān)愛學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”的辦學(xué)宗旨，以“人格為本”的辦學(xué)理念為出發(fā)點(diǎn)，重抓“德育教育”、“養(yǎng)成教育”、“安全教育”。為此學(xué)生處主要從：班主任隊(duì)伍建設(shè)、管理制度建設(shè)、學(xué)生組織建設(shè)、校園文化建設(shè)等方面開展工作，從而確保“學(xué)生被動(dòng)受管理向自主管理轉(zhuǎn)型”工作重點(diǎn)的順利開展。

1、無私奉獻(xiàn)的專職班主任隊(duì)伍。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和我校實(shí)際情況，成立了所有班主任中93%為專職班主任的專職隊(duì)伍。為提高班主任的綜合管理能力，在班主任隊(duì)伍的建設(shè)上，學(xué)校實(shí)行嚴(yán)格的考核與培訓(xùn)相結(jié)合的工作機(jī)制，各項(xiàng)工作做到職責(zé)分明，任務(wù)到人，要求班主任在工作中必須做到“四個(gè)知道”、“一個(gè)跟上”和“兩個(gè)經(jīng)?！钡?。另外每個(gè)學(xué)期都要進(jìn)行一次所有班主任的封閉式內(nèi)訓(xùn)和學(xué)期末全校性質(zhì)的班主任工作總結(jié)交流會(huì)。

2、科學(xué)完善的學(xué)生管理體系。為了加大、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，將我國(guó)傳統(tǒng)文化“弟子規(guī)”引入管理體系，使學(xué)生的日常行為，能自主的從弟子規(guī)中找到文化理論依據(jù)，使其言行“有則改無加警”.

第二篇：中職學(xué)校汽修專業(yè)教學(xué)理念

教學(xué)理念

1.實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)與實(shí)際操作零距離；

2.學(xué)生與教師零距離互動(dòng)探討；

3.制定符合行業(yè)發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃；

4.保持與企業(yè)溝通；

5.全面推進(jìn)使用多媒體教學(xué)。

第三篇：中職學(xué)校新的辦學(xué)理念[最終版]

(一)思想堅(jiān)定，方向明確

學(xué)校自創(chuàng)辦以來，始終堅(jiān)持以鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，嚴(yán)格按照國(guó)家的教育方針和政策辦學(xué)。

辦學(xué)多年來，學(xué)校一直秉承“以人為本，關(guān)愛學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”的辦學(xué)宗旨，在“崇德、尚能、求實(shí)、創(chuàng)新”的校訓(xùn)指導(dǎo)下，全體師生踐行著“理論為精、實(shí)踐為重、技能為先、人格為本”的辦學(xué)理念，明確了“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的發(fā)展方向，從而逐漸形成了適合我校的“辦學(xué)以市場(chǎng)為中心，教育以學(xué)生為中心，教學(xué)以質(zhì)量為中心，工作以績(jī)效為中心”的獨(dú)特發(fā)展思路。

辦學(xué)近年來，學(xué)校發(fā)展強(qiáng)化三個(gè)重點(diǎn)：學(xué)生管理以“被受管理向自主管理轉(zhuǎn)型” 為重點(diǎn)，教學(xué)模式改革以“依托專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)、依托產(chǎn)業(yè)促專業(yè)”為重點(diǎn)，學(xué)生就業(yè)以“送得出，用得上，穩(wěn)得住”高對(duì)口性就業(yè)為重點(diǎn)。

目前看來，經(jīng)過不懈努力，我校無論是辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)條件、還是師資力量、管理水平，都取得了很大的進(jìn)步，為學(xué)校取得更大空間的發(fā)展創(chuàng)造了條件。

（二）教學(xué)模式改革，確保教學(xué)質(zhì)量

根據(jù)“理論為精、實(shí)踐為重”的辦學(xué)理念，結(jié)合學(xué)?！敖虒W(xué)以質(zhì)量為中心”的發(fā)展思路，“二?五”發(fā)展期間，學(xué)校董事會(huì)提出增加整體資金投入，以學(xué)校為中心，走“依托專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)、依托產(chǎn)業(yè)促專業(yè)”的多元化發(fā)展之路，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，確保學(xué)生在校期間貼近崗位式訓(xùn)練，提高整體教學(xué)質(zhì)量。主要從自主建設(shè)校辦企業(yè)、完善教學(xué)制度，創(chuàng)新教學(xué)思路、強(qiáng)化師資隊(duì)伍綜合素質(zhì)，提高學(xué)生掌握實(shí)際專業(yè)技能等方面開展工作。為體現(xiàn)“教學(xué)以質(zhì)量為中心”的發(fā)展思路，我校進(jìn)一步完善了教學(xué)各項(xiàng)制度。如：教學(xué)常規(guī)管理制度、考試規(guī)定、教學(xué)檢查制度、評(píng)教評(píng)學(xué)制度、實(shí)訓(xùn)室使用規(guī)定、教學(xué)事故處理辦法等規(guī)章制度，使教學(xué)管理工作有章可循，減少了隨意性，克服了盲目性，各項(xiàng)教學(xué)工作做到了科學(xué)化、規(guī)范化。

同時(shí)創(chuàng)新了教學(xué)思路。學(xué)校教務(wù)處制定并要求任課教師在教學(xué)中必須貫徹“嚴(yán)、愛、精、準(zhǔn)、改、創(chuàng)”的六位一體教學(xué)原則，即：

嚴(yán)：教師嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)大綱，嚴(yán)守教學(xué)紀(jì)律，學(xué)生理論要嚴(yán)格學(xué)習(xí)，技能要嚴(yán)格訓(xùn)練；

愛：教師要熱愛教學(xué)崗位，傾心教育，關(guān)愛學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，師生共同探究進(jìn)步；

精：精心備課，精心設(shè)計(jì)，精心授課，精講精練； 準(zhǔn)：傳授知識(shí)，準(zhǔn)確無誤，專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)操作準(zhǔn)確無誤； 改：改革陳腐的教學(xué)理念（樹立新型的適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)市場(chǎng)，適應(yīng)崗位，具有一技之長(zhǎng)的育人觀和成才觀），改革考試形式、內(nèi)容和方法（即：練考結(jié)合、賽考結(jié)合、改單科考試為綜合科目考試，考試形式向勞動(dòng)部門組織的資格證考試靠攏）；

創(chuàng)：增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，通過理念創(chuàng)新，來推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新、教學(xué)方法創(chuàng)新、授課方式創(chuàng)新。

六位一體的教學(xué)原則貫徹于我校教學(xué)的全過程，促進(jìn)了教學(xué)工作的開展，有力的支撐了教學(xué)模式的改革。

（三）抓德育促養(yǎng)成，養(yǎng)習(xí)慣健人格

針對(duì)目前中等專業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)層次和年齡階段，抓好學(xué)生管理工作是中職學(xué)校的核心工作之一。根據(jù)我?！耙匀藶楸荆P(guān)愛學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生”的辦學(xué)宗旨，以“人格為本”的辦學(xué)理念為出發(fā)點(diǎn)，重抓“德育教育”、“養(yǎng)成教育”、“安全教育”。為此學(xué)生處主要從：班主任隊(duì)伍建設(shè)、管理制度建設(shè)、學(xué)生組織建設(shè)、校園文化建設(shè)等方面開展工作，從而確?！皩W(xué)生被動(dòng)受管理向自主管理轉(zhuǎn)型”工作重點(diǎn)的順利開展。

1、無私奉獻(xiàn)的專職班主任隊(duì)伍。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和我校實(shí)際情況，成立了所有班主任中93%為專職班主任的專職隊(duì)伍。為提高班主任的綜合管理能力，在班主任隊(duì)伍的建設(shè)上，學(xué)校實(shí)行嚴(yán)格的考核與培訓(xùn)相結(jié)合的工作機(jī)制，各項(xiàng)工作做到職責(zé)分明，任務(wù)到人，要求班主任在工作中必須做到“四個(gè)知道”、“一個(gè)跟上”和“兩個(gè)經(jīng)?！钡?。另外每個(gè)學(xué)期都要進(jìn)行一次所有班主任的封閉式內(nèi)訓(xùn)和學(xué)期末全校性質(zhì)的班主任工作總結(jié)交流會(huì)。

2、科學(xué)完善的學(xué)生管理體系。為了加大、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，將我國(guó)傳統(tǒng)文化“弟子規(guī)”引入管理體系，使學(xué)生的日常行為，能自主的從弟子規(guī)中找到文化理論依據(jù)，使其言行“有則改無加警”.

第四篇：淺談中職學(xué)校

淺談中職學(xué)?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》

課程教學(xué)的思考

【摘要】中職學(xué)校開設(shè)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是各專業(yè)的必修課程，對(duì)于學(xué)生的其他課程的學(xué)習(xí)有一定的幫助作用，如何教好這門課程是一個(gè)必須面對(duì)的課題，本文從教學(xué)大綱、教師、學(xué)生、方法等方面進(jìn)行了初步的分析，對(duì)于這門課程的教學(xué)以及學(xué)生素質(zhì)的提高有一定的幫助。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 教學(xué) 方法

20世紀(jì)末開始，人類世界逐步進(jìn)入了信息化社會(huì)。計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)結(jié)合而發(fā)展起來的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；計(jì)算機(jī)技術(shù)與電視技術(shù)結(jié)合并發(fā)展起來的多媒體技術(shù)正在改變著人們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》作為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及多媒體技術(shù)的基礎(chǔ)課程顯得尤為重要。因此，掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和技術(shù)已經(jīng)成為人們必備的技能，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程也已經(jīng)成為各專業(yè)的必修公共基礎(chǔ)課程，學(xué)習(xí)的最終目的是會(huì)使用計(jì)算機(jī)及實(shí)用的計(jì)算機(jī)軟件，為今后學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)，成長(zhǎng)為新一代的“學(xué)習(xí)型”的技術(shù)工人。

1．教學(xué)大綱：中職學(xué)校從社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和中初級(jí)專門人才需要的實(shí)際出發(fā)，注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。各專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生是能適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的技能型人才?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》做為是各專業(yè)必修的一門公共基礎(chǔ)課，是培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和動(dòng)手能力的重要課程。該課程的任務(wù)是力爭(zhēng)使學(xué)生了解和掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，具有應(yīng)用計(jì)算機(jī)的初步能力；提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)；為學(xué)生利用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)其他課程打下基礎(chǔ)，使他們具有運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)的初步能力。同時(shí)，以“應(yīng)用基礎(chǔ)”為選材原則。選取應(yīng)用性、基礎(chǔ)性和普遍性強(qiáng)的內(nèi)容為教學(xué)載體，突出教材的職教特色。

2．教學(xué)方法的思考：在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)過程中，我們要堅(jiān)持以下幾個(gè)原則：堅(jiān)持以學(xué)有所得、學(xué)以致用為導(dǎo)向，培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)的復(fù)合性的人才；堅(jiān)持在教學(xué)過程中調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，發(fā)掘?qū)W生的潛能，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的自信心；堅(jiān)持多上機(jī)多練習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和實(shí)際操作水平。

在實(shí)際的教學(xué)過程中，應(yīng)從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來改進(jìn)教學(xué)方法：

2．1教學(xué)資源：在日常理論教學(xué)過程中，要充分使用輔助教學(xué)手段，通過課件、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)和多媒體進(jìn)行形象直觀的教學(xué)；并充分利用學(xué)校的多媒體教室和機(jī)房，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，在實(shí)際操作過程中對(duì)所學(xué)的知識(shí)加深認(rèn)識(shí)和理解，做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)際操作中對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能訓(xùn)練與職業(yè)素質(zhì)的綜合培養(yǎng)。

2．2教師：師者，傳道授業(yè)解惑也。教師要具備高度的責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神，注重提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)，培養(yǎng)并提升自身的品格，使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生信任和依賴感。在整個(gè)的教學(xué)過程中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)本課程的興趣和愛好，利用學(xué)生的好奇心，提升他們的求知欲，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主自愿的學(xué)習(xí)能力；并使學(xué)生對(duì)自身有一個(gè)明確的認(rèn)知和定位，師生處于亦師亦友的和諧關(guān)系之中。如在具體的《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中，制作的課件應(yīng)符合學(xué)生的特點(diǎn)，內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要，畫面生動(dòng)有趣，課堂教學(xué)時(shí)間應(yīng)控制在20．30分鐘之內(nèi)，給學(xué)生留下充足的實(shí)際操作的時(shí)間，盡量做到當(dāng)堂課的內(nèi)容當(dāng)堂完成練習(xí)，當(dāng)堂掌握具體的操作步驟和知識(shí)點(diǎn)，并能將所學(xué)的知識(shí)靈活的運(yùn)用在實(shí)際生活和工作當(dāng)中，從而達(dá)到融匯貫通，學(xué)以致用的目的。

2．3教材：教學(xué)過程離不開教材，選擇一本合適的教材也是教學(xué)過程非常重要的環(huán)節(jié)。中職學(xué)校選擇的教材，一定要突出可操作性，教材的內(nèi)容要有針對(duì)性、實(shí)用性。因此，鼓勵(lì)教師在已選定的教材的基礎(chǔ)上，自編輔助教學(xué)材料，可以及時(shí)講授一些新技術(shù)、新方法，使學(xué)

生能夠及時(shí)了解新技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)。縮小課堂講授內(nèi)容滯后于新技術(shù)發(fā)展之間地距離。

2．4學(xué)生：職業(yè)教育，要堅(jiān)持“以學(xué)生為本”、“以就業(yè)為導(dǎo)向”。由于中職院校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性相對(duì)較弱，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，既不能操之過急，又不能聽之任之，教學(xué)中要保證“夠用”，堅(jiān)持“即學(xué)即用”，并培養(yǎng)學(xué)生“即用即學(xué)”的能力、不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)的能力和提高自主學(xué)習(xí)的能力。

2．5資格認(rèn)證：即“雙證書制度”，在中職教育中積極推行職業(yè)資格證書制度，實(shí)行學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書并重。除了學(xué)習(xí)課本的內(nèi)容之外，還可組織學(xué)生參加由國(guó)家授權(quán)“勞動(dòng)和社會(huì)保障部”組織的全國(guó)計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)考試，考試合格者由勞動(dòng)和社會(huì)保障部職業(yè)技能鑒定中心統(tǒng)一核發(fā)“計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)考試合格證書”。使中職人才培養(yǎng)工作與就業(yè)市場(chǎng)接軌，提高中職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力，培養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展及市場(chǎng)需求相適應(yīng)的人才的需要。

3．結(jié)束語：中職教育要堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的理念，以教育理論為指導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)，以培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才為目標(biāo)，以先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)為輔助手段，以科技的發(fā)展及社會(huì)需求為動(dòng)力，使學(xué)生通過對(duì)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的學(xué)習(xí)，牢固掌握其基本知識(shí)和操作技能，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力；能充分運(yùn)用啟發(fā)式、討論式、研究式等靈活多樣的教學(xué)方法，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的潛能；通過大力推行校企合作，實(shí)行“雙證書”制度，縮短學(xué)生上崗適應(yīng)期，大大提高中職學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，達(dá)到真正提高學(xué)生就業(yè)技能的目的。

第五篇：學(xué)校理念

學(xué)校根據(jù)“服務(wù)學(xué)生、幸福家庭、造福儋州”的辦學(xué)宗旨，以“和諧、發(fā)展”為辦學(xué)理念，以“讓每個(gè)學(xué)生都精彩”為培養(yǎng)目標(biāo)。秉承“思源向善，言愛明志”的校訓(xùn)，依據(jù)“以德育教育為龍頭，以關(guān)愛教育為主線，以新課改和師資隊(duì)伍建設(shè)為兩翼，以安全和精細(xì)化管理為保障，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，助推學(xué)校發(fā)展，提升軟實(shí)力”的辦學(xué)思路，實(shí)行“四線九制式”管理，四線是指由分管校長(zhǎng)和相關(guān)科室組成的教學(xué)管理線、德育管理線、安全管理線和后勤保障線；九制是指科室目標(biāo)責(zé)任制、年級(jí)目標(biāo)責(zé)任制、學(xué)科目標(biāo)責(zé)任制、備課組目標(biāo)責(zé)任制、班級(jí)管理目標(biāo)責(zé)任制、任課教師目標(biāo)責(zé)任制等九種目標(biāo)責(zé)任制?！八木€九制”縱橫交織，形成了學(xué)校的管理網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校自2011年9月成立以來，立足問題生多的生源狀況和學(xué)校處在建設(shè)階段的實(shí)際情況，主要抓了三方面工作：一是堅(jiān)持“安全第一，預(yù)防為主”的原則，實(shí)行教學(xué)、安全“一崗雙責(zé)”，加強(qiáng)安全管理；二是堅(jiān)持“疏堵結(jié)合、以疏為主”的德育工作思路，以活動(dòng)為載體，以日常行為規(guī)范檢查量化為抓手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育；三是依據(jù)學(xué)校提出的“低起點(diǎn)、密臺(tái)階、分層推進(jìn)、合作提高”的教學(xué)策略和“先學(xué)后交（交流）、點(diǎn)（點(diǎn)撥）拓（拓展）達(dá)標(biāo)”的教學(xué)思路，以課堂教學(xué)為陣地狠抓教師的培養(yǎng)和新課改的貫徹落實(shí)工作。