第一篇：落實辦學理念保障措施

落實辦學理念保障措施

一、優化學校管理

學校管理要有正確的管理理念、人文的管理機制和科學的管理措施。（1）實行以人為本的管理理念，把全心全意依靠教職工，調動教職工的積極性作為學校管理的出發點和落腳點，不斷增強學校的凝聚力。

（2）分校長要加強學習，成為學校辦學理念的引領者和科學管理的促進者。堅持校務公開，增加學校管理透明度，提高分校長的影響力、凝聚力和執行力。

（3）充分發揮廣大教師的民主管理作用。堅持精神與物質獎勵相結合、成績與利益相結合、思想教育心理疏導和嚴格管理相結合。

（4）以規程為向導，以評比為杠桿，努力向管理要質量。

二、提升師資素質

以“讓教師與學校一起發展，讓教師與學生共同成長”為目標，以師德教育為核心，以教師培養機制創新為動力，以教師培養活動為載體，遵循教師成長的規律，采取全方位、多途徑的培訓措施，促進全體教師更新教育思想觀念，更新知識能力結構，聚焦內涵發展，提升教育品質，從而建設一支可持續發展的，具有創新精神和時代特征的，適應教育信息化、優質化要求的理論水平高、學科造詣深、業務技能精、科研能力強的教師隊伍，為學校的持續發展奠定基礎。

三、加強隊伍建設

（1）建立責任感強、求真務實、具有創新意識、具有現代學校管理意識與能力的學校管理機制。

（2）探索新課程改革背景下的班級管理體制，建立一支學生喜

歡、家長滿意、具有科學管理能力和民主管理思想的班主任隊伍。

（3）加強教師培訓，培養一批業務上過硬，個性明顯，教有所長的專業教師隊伍。

四、強化教育科研

堅持以科研為學校發展動力，勇于教育創新，提高教育質量，提高辦學效益。

（1）積極開展課題的研究，重點在課堂教學和校園文化建設上進行深入研究，形成學校教育特色。

（2）探索有效課堂教學方式，深入研究自主學習、探究學習、合作學習三種學習方式相適應的課堂教學方式、方法。

（3）圍繞課題，突出主題，進行常規教研活動，實現教中研、研中教。

（4）關注教研網絡，進一步規范課題研究管理，人人有小課題研究。

五、提高教學質量

努力提高教育教學質量，在未來的五年中，我校將強化質量意識，轉變教育觀念，改革教學方法，改善教學手段，創新教育模式。改革傳統的教學模式，實施有效教學，在提高課堂教學質量上，實行三個優化：一是優化教學過程，形成以學生為主體，教師為主導，師生互動，促使學生主動發展的課堂教學模式；二是優化教學方法，倡導“自主、合作、探究”，提倡激活思維的“啟發式”、“探究式”，利用多媒體和計算機輔助教學，使課堂教學更具新穎性；三是優化師生關系，把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂，把競爭帶進課堂。

我們要以課程改革為重點，以課堂教學模式改革為中心，構建符合素質教育的新型教學模式，本著“夯實基礎，突顯個性；因材施教，分層要求；發展智力，培養能力”的原則，力爭經過幾年的努力，在教學質量上有一個大的提高。

六、改善辦學條件

（1）以發展的眼光高起點、高標準“綠化、美化、人文化“建設，使學校達到校園標準化建設標準。

（2）加大信息技術的投入，逐步更新設備，努力配備班級多媒體設備，提升教師運用信息技術整合學科教學的能力。

（3）解決各種功能室的配置。對微機室、圖書室、實驗室等要加強管理，方便使用，提高使用率。

七、加強校園環境建設

抓好校園環境建設，逐步規劃、精心布置，做到凈化、綠化、美化；建立和諧、健康的校園人文環境，做到學校領導與教師，教師與教師、教師與學生、學生與學生、學校與社會、教師與家長經常交流溝通，互幫互助，互諒互讓，共同進步；弘揚校園文化，培育校園文化內涵，校風、教風、學風、辦學目標、辦學宗旨裝飾上墻上欄，讓辦學理念變成師生的共同追求，內化為全校師生的自覺行動。提高學校文化品位，鑄造具有鮮明時代感和學校個性特點的校園文化精神。讓學生在日常學習生活中時時、處處接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、自然環境中陶冶情操，促進他們全面發展和健康成長

八、關注學生健康

認真貫徹落實教育部《“體藝2+1項目”實施方案》，推動學校體育和藝術工作的改革與發展，為學生的全面發展奠定良好的基礎。

（1）學校體育要保持特色，保證學生每天參加一小時戶外活動，體育達標率和合格率要全部達標。

（2）加強心理健康教育，樹立“健康第一”的理念，學校能有效控制各類疾病的傳播。

（3）關心師生身體健康，積極推廣全民健身活動，用豐富的文體活動融洽人際關系，促進和諧校園建設。

九、保障校園安全

建立健全各種規章制度，全面落實校園安全責任制；做到物防、技防、人防三結合，切實保障校園安全，構建平安和諧校園。

2012、9

第二篇：學校落實辦學理念保障措施

2013 – 2015年辦學規劃

一、指導思想

全面貫徹國家教育政策及方針，圍繞“規范管理”和“提高質量” 兩大主題，全面提升教育教學質量。堅持依法治校、以德管校，科研興校，文化強校為宗旨，以高度的責任心與使命感提高辦學水平，提升教學質量，促進師生的全面發展、和諧發展，把學校辦成師生共同成長的學園、家園和樂園。

二、發展目標

1、總體目標：

圍繞實施素質教育，積極改善辦學條件，規范辦學行為，優化師資隊伍，深化課程改革，加快文化建設，把我校辦成：校園環境優美、文化厚實；教師師德優秀、質量一流；學生習慣良好，素質過硬的一流農村學校。

2、具體目標

（1）校園建設：加強學校文化建設。優化人文環境，用文化熏陶人，用環境影響人。促進和諧校園發展，促進學生良好習慣的養成，把學校辦成理想智慧的家園，成功愉悅的樂園，科學人文的花園，自主互動的學園。

（2）德育教育：整合社會、家庭、學校德育資源，加強養成教育、品質教育、感恩教育等，讓學生在實踐體驗中內化道德素養，形成良好的行為規范。

（3）質量提升：實施“質量興校工程”，繼續推行質量承諾，強化教學質量管理，深化課堂教學改革，探索課堂教學模式，研究有效教學途徑和方法，爭取通過三年的努力，實現“教學特色鮮明、教學質量優良”的目標。

（4）科研強校：以教育科研研究為抓手，整體推進我校科研、教研課題的研究進程。加快校園文化建設，加大科研活動力度，提煉具有特色的科研成果。形成明顯的學校教育特色，促進學校、教師、學生三位一體的協調發展。

（5）優化師資：努力建設一支具有現代教育教學理念，善于學習，勤于思考，勇于創新，師德師風高尚、業務能力精湛、教學特色鮮明的教師隊伍。

（6）美化環境：樹立文化立校的意識，在繼承和發揚學校傳統文化的基礎上，不斷加強校園文化建設，優化學校物質文化，完善學校制度文化，豐富學校精神文化，初步形成特色鮮明、內涵豐富、品位高雅的學校文化。

三、保障措施

1、優化學校管理。

學校管理要有正確的管理理念、人文的管理機制和科學的管理措施。（1）實行以人為本的管理理念，把全心全意依靠教職工，調動教職工的積極性作為學校管理的出發點和落腳點，不斷增強學校的凝聚力。加強學習，堅持校務公開，增加學校管理透明度，提高分校長的影響力、凝聚力和執行力。（2）充分發揮廣大教師的民主管理作用。堅持精神與物質獎勵相結合、成績與利益相結合、思想教育心理疏導和嚴格管理相結合。（3）以規程為向導，以評比為杠桿，努力向管理要質量。

2、提升師資素質。

以“讓教師與學校一起發展，讓教師與學生共同成長”為目標，以師德教育為核心，以教師培養機制創新為動力，以教師培養活動為載體，遵循教師成長的規律，采取全方位、多途徑的培訓措施，促進全體教師更新教育思想觀念，更新知識能力結構，聚焦內涵發展，提升教育品質，從而建設一支可持續發展的，具有創新精神和時代特征的，適應教育信息化、優質化要求的理論水平高、學科造詣深、業務技能精、科研能力強的教師隊伍，為學校的持續發展奠定基礎。

3、加強隊伍建設。

（1）建立責任感強、求真務實、具有創新意識、具有現代學校管理意識與能力的學校管理機制。（2）探索新課程改革背景下的班級管理體制，建立一支學生喜歡、家長滿意、具有科學管理能力和民主管理思想的班主任隊伍。（3）加強教師培訓，培養一批業務上過硬，個性明顯，教有所長的專業教師隊伍。

4、強化教育科研。

堅持以科研為學校發展動力，勇于教育創新，提高教育質量，提高辦學效益。（1）積極開展課題的研究，重點在課堂教學和校園文化建設上進行深入研究，形成學校教育特色。（2）探索有效課堂教學方式，深入研究自主學習、探究學習、合作學習三種學習方式相適應的課堂教學方式、方法。（3）圍繞課題，突出主題，進行常規教研活動，實現教中研、研中教。（4）關注教研網絡，進一步規范課題研究管理，人人有小課題研究。

5、提高教學質量。

努力提高教育教學質量，在未來的三年中，我校將強化質量意識，轉變教育觀念，改革教學方法，改善教學手段，創新教育模式。改革傳統的教學模式，實施有效教學，在提高課堂教學質量上，實行三個優化：一是優化教學過程，形成以學生為主體，教師為主導，2 師生互動，促使學生主動發展的課堂教學模式；二是優化教學方法，倡導“自主、合作、探究”，提倡激活思維的“啟發式”、“探究式”，利用多媒體和計算機輔助教學，使課堂教學更具新穎性；三是優化師生關系，把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂，把競爭帶進課堂。

我們要以課程改革為重點，以課堂教學模式改革為中心，構建符合素質教育的新型教學模式，本著“夯實基礎，突顯個性；因材施教，分層要求；發展智力，培養能力”的原則，力爭經過幾年的努力，在教學質量上有一個大的提高。

6、改善辦學條件。

（1）以發展的眼光高起點、高標準“綠化、美化、人文化“建設，使學校達到校園標準化建設標準。

（2）加大信息技術的投入，逐步更新設備，努力配備班級多媒體設備，提升教師運用信息技術整合學科教學的能力。

（3）解決各種功能室的配置。對微機室、圖書室、實驗室等要加強管理，方便使用，提高使用率。

7、加強校園環境建設。

抓好校園環境建設，逐步規劃、精心布置，做到凈化、綠化、美化；

建立和諧、健康的校園人文環境，做到學校領導與教師，教師與教師、教師與學生、學生與學生、學校與社會、教師與家長經常交流溝通，互幫互助，互諒互讓，共同進步；

弘揚校園文化，培育校園文化內涵，校風、教風、學風、辦學目標、辦學宗旨裝飾上墻上欄，讓辦學理念變成師生的共同追求，內化為全校師生的自覺行動。提高學校文化品位，鑄造具有鮮明時代感和學校個性特點的校園文化精神。讓學生在日常學習生活中時時、處處接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、自然環境中陶冶情操，促進他們全面發展和健康成長

8、保障校園安全

建立健全各種規章制度，全面落實校園安全責任制；做到物防、技防、人防三結合，切實保障校園安全，構建平安和諧校園。

四、實施策略

1、加強組織領導，做好宣傳發動工作。增強發展意識，牢固樹立科學發展觀，積極做好學校規劃的實施工作。學校將在每學年初圍繞三年規劃，制訂出具體的實施計劃，每學年結束前對規劃和計劃落實情況進行自查自評，及時總結規劃、計劃實施成效。3 對沒有落實的項目，要具體分析原因，提出整改意見，限期加以整改。

2、營造良好氛圍，加快學校發展步伐。增強主體意識，積極營造教師專業化發展與學校持續發展的良好氛圍。真正樹立以人為本的工作理念，切實關心每一位教職工的身心發展與學習生活情況，為全體教師營造一個既心情舒暢又嚴于律己，既利于扎實工作又利于不斷創新的環境，以充分調動全體教職員工工作的主動性和積極性。

3、注重服務保障，增強學校發展后勁。增強服務意識，重視現代教育技術的應用，積極開展各種形式的教師信息技術培訓。加強后勤服務的管理，加大基礎設施建設，為學校的協調發展提供后勁。

第三篇：學校落實辦學理念保障措施

邢家小學2011--2015辦學規劃

為深入學習和實踐科學發展觀，加快學校發展步伐，創建特色學校，結合《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》及省、市、區及中心校教育發展規劃，根據我校辦學實際，特擬定邢家小學“2011--2015”期間學校發規劃。

一、指導思想

以“落實科學發展觀”和“和諧教育”為指針，全面貫徹國家教育政策及方針，以全面實施素質教育，深化課程改革為契機，以樹特色、創品牌為核心，致力打造以德育教育為重心，以現代信息技術為手段，以和諧校園為載體，以豐富多彩的校園文化活動為內容的特色教育，堅持依法治校、以德管校，科研興校，文化強校為宗旨，以高度的責任心與使命感提高辦學水平，提升教學質量，促進師生的全面發展、和諧發展，把學校辦成師生共同成長的學園、家園和樂園。

二、發展目標

1、總體目標：

圍繞實施素質教育，積極改善辦學條件，規范辦學行為，優化師資隊伍，深化課程改革，加快文化建設，把我校辦成：校園環境優美、文化厚實；教師師德優秀、質量一流；學生習慣良好，素質過硬的一流分校。

2、具體目標

（1）校園建設：加強學校文化建設。優化人文環境，用文化熏陶人，用環境影響人。促進和諧校園發展，促進學生良好習慣的養成，把學校辦成理想智慧的家園，成功愉悅的樂園，科學人文的花園，自主互動的學園。

（2）德育教育：整合村社、家庭、學校德育資源，加強養成教育、品質教育、感恩教育等，讓學生在實踐體驗中內化道德素養，形成良好的行為規范。

（3）質量提升：實施“質量興校工程”，繼續推行質量承諾，強化教學質量管理，深化課堂教學改革，探索課堂教學模式，研究有效教學途徑和方法，爭取通過五年的努力，實現“教學特色鮮明、教學質量優良”的目標。

（4）科研強校：以教育科研研究為抓手，整體推進我校科研、教研課題的研究進程。加快校園文化建設，加大科研活動力度，提煉具有特色的科研成果。形成明顯的學校教育特色，促進學校、教師、學生三位一體的協調發展。

（5）優化師資：努力建設一支具有現代教育教學理念，善于學習，勤于思考，勇于創新，師德師風高尚、業務能力精湛、教學特色鮮明的教師隊伍。

（6）美化環境：樹立文化立校的意識，在繼承和發揚學校傳統文化的基礎上，不斷加強校園文化建設，優化學校物質文化，完善學校制度文化，豐富學校精神文化，初步形成特色鮮明、內涵豐富、品位高雅的學校文化。

三、保障措施

1、優化學校管理。

學校管理要有正確的管理理念、人文的管理機制和科學的管理措施。（1）實行以人為本的管理理念，把全心全意依靠教職工，調動教職工的積極性作為學校管理的出發點和落腳點，不斷增強學校的凝聚力。（2）分校長要加強學習，成為學校辦學理念的引領者和科學管理的促進者。堅持校務公開，增加學校管理透明度，提高分校長的影響力、凝聚力和執行力。（3）充分發揮廣大教師的民主管理作用。堅持精神與物質獎勵相結合、成績與利益相結合、思想教育心理疏導和嚴格管理相結合。（4）以規程為向導，以評比為杠桿，努力向管理要質量。

2、提升師資素質。

以“讓教師與學校一起發展，讓教師與學生共同成長”為目標，以師德教育為核心，以教師培養機制創新為動力，以教師培養活動為載體，遵循教師成長的規律，采取全方位、多途徑的培訓措施，促進全體教師更新教育思想觀念，更新知識能力結構，聚焦內涵發展，提升教育品質，從而建設一支可持續發展的，具有創新精神和時代特征的，適應教育信息化、優質化要求的理論水平高、學科造詣深、業務技能精、科研能力強的教師隊伍，為學校的持續發展奠定基礎。

3、加強隊伍建設。

（1）建立責任感強、求真務實、具有創新意識、具有現代學校管理意識與能力的學校管理機制。（2）探索新課程改革背景下的班級管理體制，建立一支學生喜歡、家長滿意、具有科學管理能力和民主管理思想的班主任隊伍。（3）加強教師培訓，培養一批業務上過硬，個性明顯，教有所長的專業教師隊伍。

4、強化教育科研。

堅持以科研為學校發展動力，勇于教育創新，提高教育質量，提高辦學效益。（1）積極開展課題的研究，重點在課堂教學和校園文化建設上進行深入研究，形成學校教育特色。

（2）探索有效課堂教學方式，深入研究自主學習、探究學習、合作學習三種學習方式相適應的課堂教學方式、方法。（3）圍繞課題，突出主題，進行常規教研活動，實現教中研、研中教。（4）關注教研網絡，進一步規范課題研究管理，人人有小課題研究。

5、提高教學質量。

努力提高教育教學質量，在未來的五年中，我校將強化質量意識，轉變教育觀念，改革教學方法，改善教學手段，創新教育模式。改革傳統的教學模式，實施有效教學，在提高課堂教學質量上，實行三個優化：一是優化教學過程，形成以學生為主體，教師為主導，師生互動，促使學生主動發展的課堂教學模式；二是優化教學方法，倡導“自主、合作、探究”，提倡激活思維的“啟發式”、“探究式”，利用多媒體和計算機輔助教學，使課堂教學更具新穎性；三是優化師生關系，把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂，把競爭帶進課堂。

我們要以課程改革為重點，以課堂教學模式改革為中心，構建符合素質教育的新型教學模式，本著“夯實基礎，突顯個性；因材施教，分層要求；發展智力，培養能力”的原則，力爭經過幾年的努力，在教學質量上有一個大的提高。

6、改善辦學條件。

（1）以發展的眼光高起點、高標準“綠化、美化、人文化“建設，使學校達到校園標準化建設標準。

（2）加大信息技術的投入，逐步更新設備，努力配備班級多媒體設備，提升教師運用信息技術整合學科教學的能力。

（3）解決各種功能室的配置。對微機室、圖書室、實驗室等要加強管理，方便使用，提高使用率。

7、加強校園環境建設。

抓好校園環境建設，逐步規劃、精心布置，做到凈化、綠化、美化；

建立和諧、健康的校園人文環境，做到學校領導與教師，教師與教師、教師與學生、學生與學生、學校與社會、教師與家長經常交流溝通，互幫互助，互諒互讓，共同進步；弘揚校園文化，培育校園文化內涵，校風、教風、學風、辦學目標、辦學宗旨裝飾上墻上欄，讓辦學理念變成師生的共同追求，內化為全校師生的自覺行動。提高學校文化品位，鑄造具有鮮明時代感和學校個性特點的校園文化精神。讓學生在日常學習生活中時時、處處接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、自然環境中陶冶情操，促進他們全面發展和健康成長

8、關注學生健康。

認真貫徹落實教育部《“體藝2+1項目”實施方案》，推動學校體育和藝術工作的改革與發展，為學生的全面發展奠定良好的基礎。（1）學校體育要保持特色，保證學生每天參加一小時戶外活動，體育達標率和合格率要全部達標。（2）加強心理健康教育，樹立“健康第一”的理念，學校能有效控制各類疾病的傳播。（3）關心師生身體健康，積極推廣全民健身 活動，用豐富的文體活動融洽人際關系，促進和諧校園建設。

9、保障校園安全

建立健全各種規章制度，全面落實校園安全責任制；做到物防、技防、人防三結合，切實保障校園安全，構建平安和諧校園。

四、實施策略

1、加強組織領導，做好宣傳發動工作。增強發展意識，牢固樹立科學發展觀，積極做好學校規劃的實施工作。學校將在每學年初圍繞五年規劃，制訂出具體的實施計劃，每學年結束前對規劃和計劃落實情況進行自查自評，及時總結規劃、計劃實施成效。對沒有落實的項目，要具體分析原因，提出整改意見，限期加以整改。

2、營造良好氛圍，加快學校發展步伐。增強主體意識，積極營造教師專業化發展與學校持續發展的良好氛圍。真正樹立以人為本的工作理念，切實關心每一位教職工的身心發展與學習生活情況，為全體教師營造一個既心情舒暢又嚴于律己，既利于扎實工作又利于不斷創新的環境，以充分調動全體教職員工工作的主動性和積極性。

3、注重服務保障，增強學校發展后勁。增強服務意識，重視現代教育技術的應用，積極開展各種形式的教師信息技術培訓。加強后勤服務的管理，加大基礎設施建設，為學校的協調發展提供后勁。

4、重視評價引導，認真做好調控監 督。

五、實施步驟

第一階段：2011-2012

（1）高標準新建校圍墻、新建廁所，通過校園升級改建對校園進行“綠化、美化、人文化”建設，使學校達到校園標準化建設標準。

（2）加強微機室建設，使學校具備現代教育需要。

（3）開展有效教學課題研究，探索高效課堂模式，促進教研成果的轉化。

2、第二階段：2013-2014

（1）著重進行校園文化建設，打造和諧校園，提升辦學品味；

（2）努力配備班級多媒體設備，提升教師運用信息技術整合學科教學的能力。

（3）加強師資隊伍的建設，培養出校級區級教壇新星1-2名；

（4）教學質量大幅提高，辦學水平進入中心校先進行列。

3、第三階段：2015

（1）完成校園文化建設的整體規劃，形成邢家小學校的文化特色；

（2）教研成果豐碩，形成具有促進教育教學作用的效益；

（3）師資隊伍得到充分的優化，形成名師和骨干教師為主體的育人隊伍；

（4）學生的發展體現為基礎厚實，素質優良，特長明顯；

（5）以高質量的辦學水平為支撐，成為最具有特色的典型村小。

新的學期已開始，美麗的畫卷即將展開。為了美麗的事業，為了美好的愿景，邢家小學將繼往開來，銳意進取，用勤勞的汗水鑄就新的輝煌，用不竭的智慧開創新的未來。

邢家小學2012、3

第四篇：李家村小學落實辦學理念保障措施

李家村小學2010—2020年辦學規劃

為深入學習和實踐科學發展觀，加快學校發展步伐，創建特色學校，結合《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》及省、市、區及中心校教育發展規劃，根據我校辦學實際，特擬定李家村小學“2010--2020”期間學校發展規劃。

一、指導思想

以“落實科學發展觀”和“和諧教育”為指針，全面貫徹國家教育政策及方針，以全面實施素質教育，深化課程改革為契機，以樹特色、創品牌為核心，致力打造以德育教育為重心，以現代信息技術為手段，以和諧校園為載體，以豐富多彩的校園文化活動為內容的特色教育，堅持依法治校、以德管校，科研興校，文化強校為宗旨，以高度的責任心與使命感提高辦學水平，提升教學質量，促進師生的全面發展、和諧發展，把學校辦成師生共同成長的學園、家園和樂園。

二、發展目標

1、總體目標：

圍繞實施素質教育，積極改善辦學條件，規范辦學行為，優化師資隊伍，深化課程改革，加快文化建設，把我校辦成：校園環境優美、文化厚實；教師師德優秀、質量一流；學生習慣良好，素質過硬的一流分校。

2、具體目標

（1）校園建設：加強學校文化建設。優化人文環境，用文化熏陶人，用環境影響人。促進和諧校園發展，促進學生良好習慣的養成，把學校辦成理想智慧的家園，成功愉悅的樂園，科學人文的花園，自主互動的學園。

（2）德育教育：整合村社、家庭、學校德育資源，加強養成教育、品質教育、感恩教育等，讓學生在實踐體驗中內化道德素養，形成良好的行為規范。

（3）質量提升：實施“質量興校工程”，繼續推行質量承諾，強化教學質量管理，深化課堂教學改革，探索課堂教學模式，研究有效教學途徑和方法，爭取通過五年的努力，實現“教學特色鮮明、教學質量優良”的目標。

（4）科研強校：以教育科研研究為抓手，整體推進我校科研、教研課題的研究進程。加快校園文化建設，加大科研活動力度，提煉具有特色的科研成果。形成明顯的學校教育特色，促進學校、教師、學生三位一體的協調發展。

（5）優化師資：努力建設一支具有現代教育教學理念，善于學習，勤于思考，勇于創新，師德師風高尚、業務能力精湛、教學特色鮮明的教師隊伍。

（6）美化環境：樹立文化立校的意識，在繼承和發揚學校傳統文化的基礎上，不斷加強校園文化建設，優化學校物質文化，完善學校制度文化，豐富學校精神文化，初步形成特色鮮明、內涵豐富、品位高雅的學校文化。

三、保障措施

1、優化學校管理。

學校管理要有正確的管理理念、人文的管理機制和科學的管理措施。（1）實行以人為本的管理理念，把全心全意依靠教職工，調動教職工的積極性作為學校管理的出發點和落腳點，不斷增強學校的凝聚力。（2）分校長要加強學習，成為學校辦學理念的引領者和科學管理的促進者。堅持校務公開，增加學校管理透明度，提高分校長的影響力、凝聚力和執行力。（3）充分發揮廣大教師的民主管理作用。堅持精神與物質獎勵相結合、成績與利益相結合、思想教育心理疏導和嚴格管理相結合。（4）以規程為向導，以評比為杠桿，努力向管理要質量。

2、提升師資素質。

以“讓教師與學校一起發展，讓教師與學生共同成長”為目標，以師德教育為核心，以教師培養機制創新為動力，以教師培養活動為載體，遵循教師成長的規律，采取全方位、多途徑的培訓措施，促進全體教師更新教育思想觀念，更新知識能力結構，聚焦內涵發展，提升教育品質，從而建設一支可持續發展的，具有創新精神和時代特征的，適應教育信息化、優質化要求的理論水平高、學科造詣深、業務技能精、科研能力強的教師隊伍，為學校的持續發展奠定基礎。

3、加強隊伍建設。

（1）建立責任感強、求真務實、具有創新意識、具有現代學校管理意識與能力的學校管理機制。

（2）探索新課程改革背景下的班級管理體制，建立一支學生喜歡、家長滿意、具有科學管理能力和民主管理思想的班主任隊伍。

（3）加強教師培訓，培養一批業務上過硬，個性明顯，教有所長的專業教師隊伍。

4、強化教育科研。

堅持以科研為學校發展動力，勇于教育創新，提高教育質量，提高辦學效益。（1）積極開展課題的研究，重點在課堂教學和校園文化建設上進行深入研究，形成學校教育特色。（2）探索有效課堂教學方式，深入研究自主學習、探究學習、合作學習三種學習方式相適應的課堂教學方式、方法。（3）圍繞課題，突出主題，進行常規教研活動，實現教中研、研中教。（4）關注教研網絡，進一步規范課題研究管理，人人有小課題研究。

5、提高教學質量。

努力提高教育教學質量，在未來的五年中，我校將強化質量意識，轉變教育觀念，改革教學方法，改善教學手段，創新教育模式。改革傳統的教學模式，實施有效教學，在提高課堂教學質量上，實行三個優化：一是優化教學過程，形成以學生為主體，教師為主導，師生互動，促使學生主動發展的課堂教學模式；二是優化教學方法，倡導“自主、合作、探究”，提倡激活思維的“啟發式”、“探究式”，利用多媒體和計算機輔助教學，使課堂教學更具新穎性；三是優化師生關系，把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂，把競爭帶進課堂。

我們要以課程改革為重點，以課堂教學模式改革為中心，構建符合素質教育的新型教學模式，本著“夯實基礎，突顯個性；因材施教，分層要求；發展智力，培養能力”的原則，力爭經過幾年的努力，在教學質量上有一個大的提高。

6、改善辦學條件。

（1）以發展的眼光高起點、高標準“綠化、美化、人文化“建設，使學校達到校園標準化建設標準。

（2）加大信息技術的投入，逐步更新設備，努力配備班級多媒體設備，提升教師運用信息技術整合學科教學的能力。

（3）解決各種功能室的配置。對微機室、圖書室、實驗室等要加強管理，方便使用，提高使用率。

7、加強校園環境建設。

抓好校園環境建設，逐步規劃、精心布置，做到凈化、綠化、美化；

建立和諧、健康的校園人文環境，做到學校領導與教師，教師與教師、教師與學生、學生與學生、學校與社會、教師與家長經常交流溝通，互幫互助，互諒互讓，共同進步；

弘揚校園文化，培育校園文化內涵，校風、教風、學風、辦學目標、辦學宗旨裝飾上墻上欄，讓辦學理念變成師生的共同追求，內化為全校師生的自覺行動。提高學校文化品位，鑄造具有鮮明時代感和學校個性特點的校園文化精神。讓學生在日常學習生活中時時、處處接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、自然環境中陶冶情操，促進他們全面發展和健康成長

8、關注學生健康。

認真貫徹落實教育部《“體藝2+1項目”實施方案》，推動學校體育和藝術工作的改革與發展，為學生的全面發展奠定良好的基礎。（1）學校體育要保持特色，保證學生每天參加一小時戶外活動，體育達標率和合格率要全部達標。（2）加強心理健康教育，樹立“健康第一”的理念，學校能有效控制各類疾病的傳播。（3）關心師生身體健康，積極推廣全民健身

活動，用豐富的文體活動融洽人際關系，促進和諧校園建設。

9、保障校園安全

建立健全各種規章制度，全面落實校園安全責任制；做到物防、技防、人防三結合，切實保障校園安全，構建平安和諧校園。

四、實施策略

1、加強組織領導，做好宣傳發動工作。增強發展意識，牢固樹立科學發展觀，積極做好學校規劃的實施工作。學校將在每學年初圍繞五年規劃，制訂出具體的實施計劃，每學年結束前對規劃和計劃落實情況進行自查自評，及時總結規劃、計劃實施成效。對沒有落實的項目，要具體分析原因，提出整改意見，限期加以整改。

2、營造良好氛圍，加快學校發展步伐。增強主體意識，積極營造教師專業化發展與學校持續發展的良好氛圍。真正樹立以人為本的工作理念，切實關心每一位教職工的身心發展與學習生活情況，為全體教師營造一個既心情舒暢又嚴于律己，既利于扎實工作又利于不斷創新的環境，以充分調動全體教職員工工作的主動性和積極性。

3、注重服務保障，增強學校發展后勁。增強服務意識，重視現代教育技術的應用，積極開展各種形式的教師信息技術培訓。加強后勤服務的管理，加大基礎設施建設，為學校的協調發展提供后勁。

4、重視評價引導，認真做好調控監 督。

五、實施步驟

第一階段：2010——2013

（1）實現學校擴建工作，力爭新教學樓盡快投入使用。

（2）加強微機室建設，使學校具備現代教育需要。

（3）開展有效教學課題研究，探索高效課堂模式，促進教研成果的轉化。

2、第二階段：2014——2016

（1）著重進行校園文化建設，打造和諧校園，提升辦學品味；

（2）努力配備班級多媒體設備，提升教師運用信息技術整合學科教學的能力。

（3）加強師資隊伍的建設，培養出校級縣級教壇新星1-2名；

（4）教學質量大幅提高，辦學水平進入中心校先進行列。

3、第三階段：2017——2020

（1）完成校園文化建設的整體規劃，形成李家村小學的文化特色；

（2）教研成果豐碩，形成具有促進教育教學作用的效益；

（3）師資隊伍得到充分的優化，形成名師和骨干教師為主體的育人隊伍；

（4）學生的發展體現為基礎厚實，素質優良，特長明顯；

（5）以高質量的辦學水平為支撐，成為最具有特色的典型學校。

新的學期已開始，美麗的畫卷即將展開。為了美好的事業，為了美好的愿景，李家村小學將繼往開來，銳意進取，用勤勞的汗水鑄就新的輝煌，用不竭的智慧開創新的未來。

柘溝鎮李家村小學2010、2

第五篇：汀羅一中落實辦學理念和目標的保障措施

汀羅一中落實辦學理念和目標的保障措施

一、確立五種觀念

要把“師生共享教育幸福”的辦學理念落到實處，體現教育終身化、現代化的先進觀念，結合我校的實際，重點要確立以下五個觀點：

1、發展質量觀：立足課堂，著眼未來，讓學生學會做人，學會學習，學會合作，學會發展，為學生的終身學習、持續發展打下堅實的基礎。

2、雙向育人觀：學校的一切工作以學生的成長發展為根本出發點，在培育學生全面和諧發展的同時，促進教師的和諧發展，實現教師的人生價值；反過來，教師的發展又進一步確保了學生的發展，從而實現師生的共同提高發展。

3、人本課程觀：學校課程設置的根本出發點是人，是讓每個學生都能有所提高發展，堅持把學校有目的、有計劃地為學生所提供的一切教育教學活動都視為學校課程的大課程觀念，從學生發展的需要出發，完善學校課程。

4、和諧教育觀：強調建立和諧互動共同發展的師生關系，注重在教學全過程中讓學生德智體全面和諧發展，關注學生之間的合作交流，學習過程的思維參與和情感體驗，讓學生學得主動、積極。

5、現代技術觀：加強現代信息技術與學科教學的有機整合，優化學生的學習方式，實現更高層次上的師生互動，有效增加課堂教學信息量，提高教學效益，緊跟信息時代、知識經濟時代的前進步伐，實現教育新的跨越式發展。

二、實施四項工程

1、隊伍建設工程

加強教師隊伍的整體建設。營造和諧奮進的師德氛圍，開展鑄造高尚的師德風范、創建優良黨風促師風活動，加強師德師能培訓，采取壓擔子，建平臺，創造機遇等，提高教師綜合素質和整體素質。實施人事改革，實行全員聘任制，建立和完善教師的選、培、評、獎機制，優化教師結構。

實施“青藍工程”引領青年教師成長。做到“多讀書、多聽課、多反思”，過好“粉筆字、普遍話、講演、優質課”五關，取得“普遍話、英語、計算機、研究生課程進修”四證，參加教研、科研“兩個”活動。通過“結對子、引路子、壓擔子、訂尺子、搭臺子”，引領青年教師成長。

實施“名師工程”，以名師促名校。做到“多探索、多研究、多寫論文”，解決“教材關，課堂教學關，班級管理關，教改科研關，教育評價觀”，取得“普遍話、英語、計算機、研究生課程進修”四證，做好指導青年教師和開設校本課程兩項工作，發揮“示范、指導、培訓”的作用。

2、德育工程

加強德育基礎建設。健全校長全面負責、黨組織充分發揮核心和監督保證作用的德育領導體系；探索新時期育人規律，形成永川中學的德育思想體系；完善德育目標內容體系，健全科學督導評估制度；建立“學科德育、班級工作、團委學生會活動”和“學校教育、家庭教育、社區教育”三位一體的德育工作系統。

進行“主體·生活·體驗”育德實踐，圍繞生活教育創建德育特色。建立目標：使學生的生活成為生活的教育；讓學生在參與活動、參與管理、走向社會的體驗中，達到自我教育的目的，形成與發展“誠、信、實、進”的健全人格。設置系列課程：一是規范行為，學會做人，主要有理想信念教育、行為規范養成教育、心理健康教育等。二是生動活潑，和諧發展的專題教育活動課，主要有形成系列的讀書節、科技節、體育節、藝術節、革命傳統教育、社會生活教育、共青團生活教育等。三是自主選擇、持續發展的研究活動課，主要有社會實踐專題研究、校園文化建設研究等。建立“生活教育”主體發展性評價體系。

3、課程實施工程

堅持大課程的觀念，把學校里的一切與育人有關的教育活動都歸入課程，同時，學校德育工作應進入課程，并與學科課程整合。

抓好自主發展的課程設置。按基礎課、拓展課、研究型課設置課程，并形成評價方案。基礎型課程：重在夯實基礎，學會學習。重視學科類基礎型課程與德育類基礎性課程的聯系整合，加強課堂教學中的課程意識，注意拓寬教學渠道。拓展性課程：重在培養特長，和諧發展。開設大文化類，科學技術社會類，學生社團活動類，榮譽類等課程，給每一個學生自主選擇的權利，讓學生人人參與，發展所長。研究型課程：變革學法，自主發展。強調學生問題發現及解決能力、社會實踐能力、創新精神和合作意識的培養。讓研究學習進入課程，成為學生的一種方式。

切實加強校本教研，堅持“學習中更新，研究中深化，行動中綜合，交流中互助，反思中發展”的校本理念，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力，提高課程開發和建設的能力，形成在研究狀態下工作的職業生活方式。

4、人文校園工程

物質文化建設，學生能參與。校園布局，建筑物，教學設施整體規劃，布局合理；文化標志、環境衛生，教室文化、居室文化，符合本校實際，代表師生的共同意愿，能體現文化陶冶，激勵，協調人際關系的作用。

制度文化建設，師生發展的保證。遵循教育規律，依據教育方針和教育法規，圍繞教育目標和辦學理念，建立健全各種規章制度。在制度的建立中，要充分發揮民主，經過師生的充分討論，在執行前，要讓廣大師生了解和掌握，形成自我激勵、自我約束、自我管理的制度文化環境。

課余文化建設，自主發展的舞臺。課外活動的內容和形式多樣化，兼顧教育與情趣、知識與娛樂、活動與休閑，努力給每一位學生創新各得其所、各行其樂的環境，讓學生在自主組織，主動參與中發展。

輿論文化建設，凝聚校園精神。利用校會、班團隊會等德育課，注重養成教育。了解學校光輝歷史，設計校旗、校徽、校歌，培養母校意識，加強“三風”建設，培養勤奮攻讀、立志成才、積極向上的濃厚氛圍。

汀 羅 一 中

2011.2