第一篇：友愛 有愛 演講稿

題記：

2012年4月17日，掙扎的思緒與顫動的心弦共舞的日子，那時，一種美麗的情愫便在潛滋暗長。至今，隨意采擷一束，便是心香無數(shù)。

靜下心來，細細思量，陡然發(fā)覺：那瞬間，是——心靈的碰撞；情感的流露；愛心的凝結(jié)；和諧的共鳴。

生命，雖不能常駐；愛心，卻亙古永恒??

——王樹申

友愛 有愛

老師們，同學(xué)們：

誠摯的道一聲：謝謝你們！

曾經(jīng)，我的心情那樣沉重，眾所周知的原因：我們學(xué)校五年級（6）班孫少康同學(xué)被確診患有白血病，這種病俗稱“血癌”。一個農(nóng)村的普通家庭，家境不富裕，天文數(shù)字的治療費用，晴天霹靂只能讓少康的父母欲哭無淚。當少康的母親來學(xué)校的時候，我從她的眼神里讀出了無助，讀出了悲傷，更讀出了悲慟欲絕。莫非，真的讓白發(fā)人送黑發(fā)人？ 當時，就在當時，我陡然有了一個想法：奉獻愛心，竭盡所能，救助孩子！想法歸想法，心里很矛盾：老師們捐款捐多少？學(xué)生捐款捐多少？太少了怎么辦？再者，學(xué)生本來就是純消費者，捐款會不會增加家長的負擔(dān)？最終，某種力量驅(qū)使我下定決心——對！在全校組織一次獻愛心捐款活動！

4月17日上午，僅僅一個上午，全校師生紛紛伸出援助之手，用一顆顆金子般的心解囊相助，竟捐出了7719.1元。看看這些錢：50元、20元、10元、5元、1元、5角甚至還有1角的時候，我的眼睛濕潤了。

大難大愛......老師們，同學(xué)們，血濃于水，你們的援手相助—— 少康的父母會銘記； 我會銘記； 我們大家都會銘記！

大愛無形，這種愛一定會浸潤到少康的血脈，伴隨著少康生命的成長。相信這個不幸而又幸運的孩子會沐浴著聚龍小學(xué)全校師生的大愛，積極的向病魔抗爭，點亮生命，重返校園。

大愛無聲，這種愛聚成了我的信心和力量： 我會把你們的大愛、把我對教育的真愛都化作勤于實踐、勇挑重擔(dān)、開拓創(chuàng)新的行動，去實現(xiàn)聚龍小學(xué)奮起騰飛的理想！去續(xù)寫聚龍小學(xué)事業(yè)發(fā)展的輝煌！

老師們，同學(xué)們，再次謝謝你們！致 禮！

王樹申 2012年4月22日

第二篇：因為有愛演講稿

因為有愛

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：

大家好！今天我演講的題目是《因為有愛》。

我們都知道，教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人敬仰；教師也不是英雄，不能象英雄那樣樹碑立傳，流芳千古；教師更不是明星，不能象明星一樣婦孺皆知。相比之下，教師所做的一切，都是那么普通，那么平凡。普通得猶如一顆小小的鋪路石，平凡得宛似滄海一栗，大多數(shù)的老師，都只是默默地在自己的崗位上，燃燒盡了自身全部的光和熱，再悄悄地退下了，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就。然而，就是這些平凡而普通的教師，他們用愛，鋪就了孩子的成功之路，造就了無數(shù)人才。

我的搭檔王老師就是這滄海之中耀眼的一朵浪花。

經(jīng)常路過六（1）班的教室的人，都會看到六（1）班主任王老師在教室里忙碌的身影。有時候她乘學(xué)生不在教室的幫他們排座椅、掃地、拖地板，保持教室環(huán)境的整潔；有時你能看到她在與學(xué)生談心；有時候看到王老師幫助其她任課老師再抓學(xué)生的訂正；還有時候看到她與學(xué)生家長進行溝通。她就是這樣只要自己有時間，就全身心的投入班級，做好每一項分內(nèi)與分外的工作。

我和王老師帶一個班，班中有一位比較特殊的學(xué)生聞少帥。父母常年在外打工平時工無暇管他，而奶奶的身體很不好只能照顧到孩子的吃、穿和上學(xué)、放學(xué)的接送工作。對于孩子的教育問題奶奶是心有余而力不足。因此疏于管教聞少帥的行為習(xí)慣比較差，常常做一些隨心所欲的事情：上課上到一半突然從凳子上摔了下去、上課時發(fā)怪聲音、上體育課帶一把工具刀、卷尺等等，發(fā)生在他身上的怪事可謂是舉不勝舉。而且他還不善與周圍人溝通，說實話，是件及其不容易的事情，因為教過聞少帥的老師都知道，他是無論你批評他，還是

表揚他，他給你的回應(yīng)永遠都是張著嘴巴看著你，跟他談心真有點浪費時間。王老師用自己的愛心、耐心與他溝通交流，鼓勵他將自己的想法說出來，還和家長進行了多次溝通并且還制定在每天每節(jié)課課后評價機制，及時的將聞少帥在學(xué)校里的表現(xiàn)與家長進行細致的溝通。功夫不負有心人經(jīng)過王老師的努力聞少帥同學(xué)在行為規(guī)范方面有了明顯的進步。

去年我班轉(zhuǎn)來了個學(xué)生，叫做張迪，有的老師可能聽說過這個孩子。貪玩，懶惰，淘氣等等都可在他身上看到，可不好對付。你問我頭痛嗎那可真是頭痛。怎么辦？通過和他家長的溝通，我發(fā)現(xiàn)他其實很可憐的。家長只要一知道他在學(xué)校不乖，對他就一個辦法，打。我唯有求助王老師。王老師對他進行循循善誘，耐心幫教。功夫不服有心人，他終于在期末考試取得了巨大進步。全班同學(xué)都為他而感到高興！

從張迪的進步上，我看到正因為有愛，才會有創(chuàng)造的喜悅，正因為有創(chuàng)造的喜悅，所以我對教育，對學(xué)生更加充滿愛的情感。真正的教育，正是這種愛與創(chuàng)造永無止境的良性循環(huán)。

“學(xué)高為師、身正為范”，王老師從教幾十年來，處處以身作則，為人師表，因其師德、師風(fēng)、教育教學(xué)業(yè)績等方面的突出表現(xiàn)，得到了社會各界的廣泛認可。她用人梯的風(fēng)格、紅燭的精神、清風(fēng)的柔情和真誠的愛心去塑造著學(xué)生的靈魂，用自己平凡，普通的工作，鋪就著孩子走向成功的道路！

教師是綠葉，因為有愛，才能一生與花相伴。師愛像滴滴甘露，即使枯萎了的心靈也能蘇醒；師愛像融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融。：師德是一首唱不完的歌，師德建設(shè)是一條走不完的路。但請相信，用愛心為孩子鋪設(shè)成功之路的路途再遙遠，同行一定會有你有我。

第三篇：幼兒園有愛演講稿

有愛，就會有翅膀

誰都不會想到，我今天會這么自信地站在這里，因為我背后有著我們“睿智”，教研組一雙雙鼓勵的眼神，因為我要為我多年來的付出找一份答案，因為我要為我的心靈找一雙飛著的翅膀，我今天演講的題目《有愛，就會有翅膀》。

“古代意大利有一位造船匠，他造了一輩子的船，卻從沒有乘坐過自己造的船，但是，他從未感到傷心，因為，他畢生最大的幸福和享受就是伏在碼頭的欄桿上，目送著他親手造的船駛向大海，船汽車汽車地遠去，慢慢地在他的視野里消失，但是，他還是遙遙觀望著，久久不愿離開??”這幅畫面給我留下了深刻的印象，我們幼兒教師就是一個個造船者，我們親手培育的一個個，一批批，一代代的孩子都會離我們而去，猶如剛建造的新船，將楊帆起航，因為大海就是船兒永恒的家園，而我們卻只能象那位造船者，永遠地佇立在岸邊，向遠航的船兒送上深情的祝福。

我有傷嗎？有啊，在我為了準備一節(jié)開放活動《小熊清息》而放棄節(jié)假日的休息，加班加點，我在腦海里一遍遍預(yù)演活動的場景，用筆一遍遍修改當時的教案，滿以為活動會萬無一失，滿以為“孩子們不愛演小狐貍”這個問題會一直存在下去，但是活動的當天，我滿懷信心地問孩子們“你們愛演小狐貍嗎？”他們卻高興地說：“我們喜歡演！”剎那間，我的腦子一片空白，什么樣的結(jié)果都預(yù)料到了，我沒有想到他們會這樣回答，為了讓活動順利地進行下去，我硬著頭皮

往下進行，活動結(jié)束之后，我傷心了，為什么會這樣，在教研組的幫助下，答案找到了，一百個孩子一百種語言，我們可預(yù)料任何事情，但我們無法預(yù)料孩子的想法，唯一要改變的是我要學(xué)會如何去應(yīng)對這些孩子們，提高我的生成活動能力，擦干眼淚，我不再傷心，每一次失敗都會成為我前進的動力，我不會認輸。

我幸福嗎？有阿！記得2008年3月份，我組織了一次語言公開活動《猜猜我是誰》，我制作了幻燈片，新鮮的畫面，有趣的環(huán)節(jié)，深深地吸引了孩子，看著孩子們熱情的小臉，我的激情調(diào)動起來，不定期在我上得起勁時，鄭皓宇走過來說“閆老師，我想親你一下。”我愣了一下，隨即就說“當然可以”。當他的小嘴挨著我的臉的剎那，我聽到我的身體“砰砰砰”開花的聲音，我感覺我的心插上了一雙美麗的翅膀，在高高的飛翔，那天，我都懷揣著這種幸福，這種幸福感染了我，感染了我周圍的每一個人，是的！當我看到孩子們純真的笑臉，當我聽到孩子們銀鈴般的聲音，當我感覺到孩子們對我的依戀，當我用我的愛心奏響孩子們心靈的樂章，當我用汗水去打開孩子們智慧的大門時，特別是當我看著孩子們一個個，一批批，一代代離開我的懷抱，就像船兒離開港灣，駛向新的彼岸時，我感到自己是世界上最幸福的人。

第四篇：因為有愛(三愛演講稿)

因為有愛

兩年前，懷揣著美麗的夢想，我踏上這條充滿希望的陽光之旅。兩年的辛勤耕耘，兩年的默默守望，使我深深的熱愛著教師這一平凡而又神圣的職業(yè)。

清晨，當黎明的曙光射進教室，我已靜候在三尺講臺旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最動聽的樂章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律；黃昏，踏著最后一抹夕陽，我目送他們安然的離去。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我的嚴格要求下，逐漸成熟起來，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰。

然而，工作的道路并非一帆風(fēng)順，班里淘氣任性、不求上進、學(xué)習(xí)成績一落千丈、自暴自棄的學(xué)生時常有之，他們常常使我頭疼萬分，不知所措。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄！每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時候。用愛去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。

兩年多的工作實踐，使我對教師這個職業(yè)有了更深的感悟，特別是做為一名班主任，既要有嚴師的風(fēng)范，又要有慈父、慈母般的情懷。我?guī)н^的班有個孩子叫田鵬，他是一個思想不穩(wěn)定的學(xué)生，曾今因為聽信他人片面之語幾近于荒廢學(xué)業(yè)，那時的他開始變得桀驁不馴、我行我素，經(jīng)常上網(wǎng)吧，甚至打架，是個標準的“問題”學(xué)生。老師們都非常討厭他，認為他是無藥可救的墮落者。他的父母對他期望很高，但卻不知道如何開導(dǎo)他。通過和他父母交流，我分明看到了他父母眼

里多了一份焦慮和無奈，那一刻，我感覺自己的責(zé)任重大。我決心用愛喚醒迷失的他。我耐心的給他做思想動員工作，并鼓勵他努力學(xué)習(xí)，他會成為學(xué)習(xí)的佼佼者。我還發(fā)動班里同學(xué)的力量去幫助他，處處關(guān)心他。最后，他痛下決心要改掉惡習(xí)，跟上班集體。他寫了決心書，同學(xué)們熱情地幫助他學(xué)習(xí)，關(guān)心他的身體。他逐漸感覺自己原來生活在溫暖的大家庭中，他的學(xué)習(xí)成績逐步提高。后來他的父母感激萬分，說：“老師，是您救了我們的孩子，救了我們?nèi)遥　彼霓D(zhuǎn)變讓我深深懂得：教師真誠的愛能創(chuàng)造神奇。

背負記憶的行囊，一路采擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長為教壇的一顆長青樹。一代名師魏書生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識，讓我崇拜不已。大災(zāi)面前，譚千秋老師那無悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。一個是生者永無止境的燃燒，一個是死者用一種舍己的大愛共同譜寫對人民教育的無限忠誠，更奏響了新時代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著我，更鞭策著我。

是的！既定目標，行無彷徨。平凡之中，更能彰顯英雄本色。讓我們勇敢地去做葉的事業(yè)吧！讓春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力，讓教師這天底下最光輝的事業(yè)再次鍍上它金色的光環(huán)；讓“師者，傳道，授業(yè)，解惑”這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒，更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。

我堅信：一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺。一顆愛生如子，愛崗敬業(yè)，愛校如家的心，足以讓我們的人生寫滿精彩！

第五篇：師愛演講稿

有了愛，就有了一切！

南障城明德小學(xué)蔣海麗

海倫·凱勒，美國著名作家，身受聾啞盲三重殘障，7歲前一直生活在無聲無息，沒有光明的一片混沌之中。在她7歲時遇到了生命中的天使——沙利文老師，沙利文用超常的耐心和愛心，將海淪從一個無知、粗魯、暴躁易受傷害的“小動物”培養(yǎng)成一位作家，可想而知，這個過程充滿了艱辛與困難，當然也是一個充滿了愛的過程。試想，如果沒有愛，怎能在黑暗的心靈中灌注光明?如果沒有愛，怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂?正如冰心女士所說：“有了愛，就有了一切。”

愛，是一個永恒的話題。教師對學(xué)生的愛，是一種把全部心靈和才智都獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有的學(xué)生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學(xué)生所做的每一件事中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的師生情誼。我們常把師愛比作陽光，因為陽光是溫暖的，它的柔和可以滲透到人的心靈深處。烏申斯基曾說：“教師是人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能替代的最有力的陽光。”

擁有愛，還要有一張微笑臉。民主、平等、和諧的師生關(guān)系是現(xiàn)代教育追求的目標。給學(xué)生一張笑臉是實現(xiàn)這一目標的關(guān)鍵。“野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛”，這是教育的真理，給學(xué)生一張微笑的臉，會讓學(xué)生在掌握知識技能的同時也知道怎樣去笑看世界，笑對人生。微笑著，欣賞學(xué)生，做慧眼的伯樂，給其成功感；微笑著，鼓勵學(xué)生，做其成長的幫手，助其信心感；微笑著，寬容學(xué)生，做大肚的彌勒，育其自責(zé)感，是啊！笑臉下才有欣賞，才有鼓勵，才有寬容，才有愛。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”，在座的同行們，在我們的教育生涯中，未來的路還很長很長，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地 用愛心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功！我堅信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！