第一篇：初三(6)班數學學習方法演講稿

大家好，我來自前三種金**。今天來到這里是我的榮幸，分享我的學習數學經驗。

數學是其他科學學科的基礎，學習其他科學科目，我們必須學習數學。和數學在考試中所占的比例很大，與其他學科不同，數學更是拉扯點。然后我會分享我的數學技能。

在做數學之前不要去解決問題。但是對于以前的工作測試在錯誤的問題，所有再看到它，所以不要忽略每一個細節。

在考試開始之前，我們都知道有五分鐘可以看到論文。但我觀察到，大多數學生在五分鐘內開始做以前的多項選擇題，因為這可以節省時間做得更快。其實我覺得五分鐘后看到最后三個大問題就更好了，先試試一下標題。所以他們的心有一個底部五分鐘前考試不能寫，學生選擇的問題與心算術，準確率遠遠低于計算，因為這么多學生會在基礎上失去積分標題。

有一個更好的心態，許多學生反映填空的選擇，因為最后一個問題沒有解決固執的在那里，有些人甚至跳過大腦的后腦 孩子也癡迷于受試者的影響也很大。我的建議是，如果你認為超過五分鐘，沒有必要花時間在這個問題。當考試最害怕的學生不鼓勵否定，當問題應該認為我已經解決了一個問題，而不是我有一個問題不會。

數學考試的體積一般是一個簡單的問題和主要問題，問題占了不多的點，所以奠定基礎，做自己做的，不要盡可能多寫幾個步驟，所以至于良好的效果。很多學生得到的論文會說：這個問題我會，是不小心。學生會不小心在理由上安慰自己，確實人會不小心，但固體人的基本技能，出錯了立即發現，很少是粗心大意的錯誤。

有些學生會問：面對的圖形是非常復雜的綜合問題，我不知道怎么開始怎么辦。面對這種現象我想說的是一個全面的問題總是一個小問題，一般容易困難和小問題之間有一個聯系，那就是說一個小問題的結論，這是疏忽的。而復雜的圖形往往由許多基本圖形組成，熟悉基本圖形的復雜圖形會自毀。有一個綜合的標題來學習一個特別重要的技能：繪畫 數字。因為大多數幾何問題都需要對討論的想法進行分類。

對于正常的工作，會不可避免地遇到不會在家里足夠的時間，有足夠的時間去思考，因為有些人喜歡思考，有些人選擇放棄，隨著時間的推移會形成一個差距

在考試之前，所有的考試都是填補空白，每張紙可以找到你的知識漏洞，只要彌補漏洞，那么這篇文章對你有意義。另一方面，如果你花費相同的時間，但不發現自己沒有，那么這么多的時間是浪費。

通常班我覺得要繼承精神的死皮膚護理臉，只要有不清楚或不去老師問。有些學生因為愛的面孔拒絕導致越來越多的漏洞。

有很少做的時候問題不是太快的速度。我有兩個朋友，去年讀了第三年，一個人總是試著做一張試卷，而另一個人做得很慢，有時完成剛剛完成卷繞。但做快速的女孩總是測試，但做慢的女孩。最后一個人向復旦做小心和穩定的人的問題，而且速度一直快到上海交通大學。

從測試有最后四十天，以及如何調整最好的狀態來滿足考試，你看到學生！

謝謝你們。

第二篇：初三數學學習方法

初三數學學習方法：怎樣保證上課聽懂且考試做對

一、上課聽懂了，下課會做了，考試出錯了

這樣的一個問題，也是老生常談的問題，多出現在理科學科上。特別是數理化學科。為什么平時能聽懂也會做，但是一上考場就聳了呢?這是因為：

1、上課聽懂了——從已知的結果推導出整個思路，比憑空產生思路容易。

這個道理非常淺顯，“接受”遠遠比“產生”容易的多。“聽懂了”容易，因為老師講的是普通話，甚至是學生生源地的方言，聽眾易懂，再加上老師們大都會采用“通俗易懂、潛移默化、循序漸進、深入淺出”等等的教學藝術，聽懂不是難事，因此學生和老師首先都要確信一點——沒有聽不懂的學生。“聽懂而不會”是缺乏思考和動手能力，是思維上的欠缺而不是能力上的不足。思維上的欠缺指的是對問題思考的主動性不足，不善于分析條件和問題之間的關聯性，雖然一聽就懂，但是光聽而不改變被動灌輸的特性，是不會進步的。(關于這一點，全國各地有許許多多的教學實驗和探討，如：“把課堂交給學生”、“向45分鐘要效益”、“教師為主導、學生為主體、練習為主線、培養能力為主旨”，以及由中科院心理所盧仲衡主編的紅極一時的“自學輔導教材”主導的教學改革，等等，這些全部都是在摸著石頭過河，河的對岸，就是我們要解決的問題。對岸能不能到達，我們都不知道，但是，至少，我們已經認識了我們所在的岸邊，這種被動吸收、填鴨式灌輸的教學方法不是一種“積極”的教學方法。)

2、下課會做了——充其量反映出聽眾的模仿能力合格。課下會做了，其實是受眾自身的短期記憶與天生的模仿能力所決定的，只要聽懂了，就能模仿老師的典例進行自我練習，也會從中體會到某種成就呢。說的再通俗點：馬戲團里的動物們都能在聽懂口令的前提下模仿“動作”、“識別”、“演算”等。雖然大家都知道這是無數次訓練的結果，但告訴了我們一個道理，模仿不是人類的專利，更不能因此妄自足滿而不求甚解。這是大多數學生的共性，也是自我盲目自信的禍源，很多學生以為自己會做幾個題、作對幾個題就自我膨脹，盲目高估自己、而不能清醒。忘記了謙虛使人進步的道理。(模仿是學習過程中的一個階段，不是終極目標，我們的目標是靈活運用，是在練習一大堆考試題的時候能后檢索出已知的經驗并解答問題。目前，幾乎所有的配套練習冊，都有訓練目的或者訓練的知識點，這一方面使得學生對訓練的內容更加清晰，另一方面，造就了學生機械式思考問題的可能。)

3、考場出錯了——考試不會只是卡在某個步驟，由于考場環境，容易鉆牛角尖。

其實很多人發現，題目其實都見過，知識點都會，題不會做，往往只是卡在某一步驟。只要這一步驟通順了，后面都會做，這也是大家聽得懂但是不會做的原因。考試時由于時間有限，大家做題時容易只朝一個方向去思考，鉆了牛角，導致不會做。

4、考場出錯了——平時比較“淡定”，思考多方面，嘗試多角度，思路比較開闊。而上了考場后，缺乏應變能力。平時做題時參考訊息比較多，或者時間較多，沒有壓力，故而做題時頭腦較為冷靜，不自覺的會從題目出發，而考試時候，還僅用知識點去套用，沒有真正領會知識的精髓、缺乏靈活性，生搬硬套、步入死局。

第三篇：初三數學學習方法

初中數學學習方法

數學是研究數量結構、變化、以及空間模型等概念的科學．它是物理、化學等學科的基礎，而且與我們的生活息息相關．所以說，學好數學對于我們每個同學來說都是非常重要的。初中階段，我們就逐漸開始接觸比較難的數學知識了，但是這個過程是循序漸進的，所以只要一步一步的學好每一階段的知識，學好數學是并不難的。

進入初中后，在數學課的平時學習中，要做到以下幾點，能夠保證將所學的知識掌握牢固。

1.課前認真預習．預習的目的是為了能更好得聽老師講課，通過預習，掌握度要達到百分之八十．帶著預習中不明白的問題去聽老師講課，來解答這類的問題．預習還可以使聽課的整體效率提高．具體的預習方法：將書上的題目做完，畫出知識點，整個過程大約持續15-20分鐘．在時間允許的情況下，還可以將練習冊做完。

2.讓數學課學與練結合．在數學課上，光聽是沒用的．當老師讓同學去黑板上演算時，自己也要在草稿紙上練．如果遇到不懂的難題，一定要提出來，不能不求甚解．否則考試遇到類似的題目就可能不會做．聽老師講課時一定要全神貫注，要注意細節問題，否則“千里之堤，毀于蟻穴”。

3.課后及時復習．寫完作業后對當天老師講的內容進行梳理，可以適當地做２５分鐘左右的課外題．可以根據自己的需要選擇適合自己的課外書．其課外題內容大概就是今天上的課。

4.單元測驗是為了檢測近期的學習情況．其實分數代表的是你的過去，關鍵的是對于每次考試的總結和吸取教訓，是為了讓你在期中、期末考得更好．老師經常會在沒通知的情況下進行考試，所以要及時做到“課后復習”。

期中期末階段的學習中要將平時的單元檢測卷整理整齊，并且將錯題再做一遍．如果整張試卷考得都不好，那么可以復印將試卷重做一遍．除試卷外，還可以將作業上的錯題、難題、易錯題重做一遍。

如果想得高分，在選擇、填空、計算題上是不能丟分的。在考數學的時候思想不能開小差，而且遇到難題時不能想“沒考好怎么辦啊”等內容。在通常情況下，期末考試的難題都是不知道怎么做，但有可能突然明白的那種。遇到這種題目要沉著冷靜，利用題目給你的一切條件進行分析。在期中、期末考試中有充足的時間，將自己的速度壓下來，不是越快越好，爭取一次做成功．大概留35分鐘的時間檢查。

最終提醒大家：多做題有一定作用，但上課聽講、認真答題及提高準確率、總結經驗才是最重要的。還要將所學的知識用到生活中去，做到學以致用。當你運用數學知識解決了生活中實際問題的時候，你就會感受到學習數學的快樂。

第四篇：初三數學學習方法

數學學習方法

數學的學習方法有很多種，不同人根據自己的實際情況可以有許多適合自己的學習方法。

我對于“題海戰術”和“填鴨式”的學習方法是深痛惡疾，所以我認為學習數學要會玩、會偷懶、會總結。學數學不能死學，應當靈活的學，“玩”中學，學中“玩”，當然這兒的“玩”指的是將數學書中的數學知識拿出來，放在實踐中來“玩”。而且，在拿到一道題之后，不要總是想著這道題應該怎么做，而是得想想怎樣才能“偷偷懶”，當然“偷懶”不是指少做點什么，而是要勤于思考，想想有沒有更簡潔，更方便的方法去解決它。所以說當遇到一道十分復雜的題目時，不要急于往下做，花點時間想想有沒有更好的方法。這樣不僅節省了你解這道題的時間，也提高了你解決問題的能力和解題的技巧。在“玩”好、“偷懶”過之后，也要學會總結、進行知識遷移和舉一反三，把每一次的成功或者失敗都看作一種經驗來吸取，這樣才能有所進步。

另外，自信是成功的一大秘訣。做任何事，只有相信自己能成功，才會成功。學習數學也是如此，所以培養自己的自信心也是非常以及極其之重要的。當自己遇上什么十分棘手的難題時，不要一根筋想到底，這樣只有事倍功半，我建議此時最好做一兩道低于自己能力水平的同類型題目，先找回感覺再回頭去看難題。還有，要經常和學習優秀的同學交流學習心得。這樣，不僅可以彌補自己學習方法中的不足，還可以學習到一些新的學習方法或者考慮問題的角度，一舉多得，何樂而不為呢？

當然，最主要的還是書本，要每天抽出幾分鐘仔仔細細的看上一遍，也許就是這一遍讓你發現了自己沒掌握的知識，也許就是這一遍讓你得到了解題的靈感。

前面也說過，學習方法因人而異、因時而異，所以，也不必認準某種方法照搬照抄，要根據自己的實際情況為自己做一個“私人”的學習方法，當然，有了自己的方法后要多交流，畢竟交流之后就不是自己一個人在戰斗了。

初三（6）班郭昊

第五篇：初三數學學習方法

初三是中考關鍵的一年。對于剛剛邁入初三門檻的學生而言，對于學習的興趣培養是很重要的。濟南輔導班的老師就給大家介紹一下應該如何培養學習興趣，以及初中數學的學習重點和方法。

初中數學記憶法

歸類記憶法就是根據識記材料的性質、特征及其內在聯系，進行歸納分類，以便幫助學生記憶大量的知識。比如，學完計量單位后，可以把學過的所有內容歸納為五類：長度單位;面積單位;體積和容積單位;重量單位;時間單位。這樣歸類，能夠把紛紜復雜的事物系統化、條理化，易于記憶。【全文】

初三數學的提分要訣：掌握好“三課”

濟南成龍培訓學校的老師補充說，其次要掌握正確的學習方法。鍛煉自己學數學的能力，轉變學習方式，要改變單純接受的學習方式，要學會采用接受學習與探究學習、合作學習、體驗學習等多樣化的方式進行學習，要在教師的指導下逐步學會“提出問題—實驗探究—開展討論—形成新知—應用反思”的學習方法。這樣，通過學習方式由單一到多樣的轉變，我們在學習活動中的自主性、探索性、合作性就能夠得到加強，成為學習的主人。【全文】

成為數學尖子生的八個方法

1.保持數學學習興趣

同學們剛進入初一時，就要形成對于數學的學習興趣，數學學習興趣對于學好數學至關重要，數學學習興趣可以從解題方法和解題技巧中來逐步培養，可以從數學課堂上有趣的數學知識和計算來培養，另外可以從數學課上老師動畫實例表演來培養。家長和老師適當給予鼓勵，讓孩子找到學習數學的興趣，進而提高數學思維能力，達到數學領先!【全文】

攻克初中幾何戰略指導

1、多完善，不斷做題總會有新的知識添加到已有的模型體系中來，不斷壯大自己的知識樹。

2、多思考，對于任何一道題都有可能存在不止一種方法，每種方法涉及到的模型不盡相同，要能夠通過一題多解發現模型之間的相互關系，增強自己對模型的理解深度。

3、多做題，在起步初期，多見一些題，對一些模型有初步認識。

4、多總結，盡量在老師的幫助下能夠總結出一些模型的主要輔助線做法和解題方法。

5、多應用，多用模型解決問題，不要沒有方法的撞大運，要根據圖形特點思考解法。

讓學生學會如何解題，是數學教學過程中必須完成的重要任務，現將在教學中的一點體會總結如下：一般情況下解數學題應該遵循下面的原則和步驟：

第一步：審題，判斷問題的類型，找出問題的數學核心。拿到一個數學問題，首先要判斷它屬于哪一類問題？是函數問題，方程問題還是概率問題。它問的實質是什么？是證明，化簡還是求值。只有這些大方向判斷正確了，在解題時才能應付自如。

第二步：篩選一些基本原則。審題結束后，在自己的腦海里要會議一下所學過的解題的基本原則，再根據題目進行選擇，選擇一個自己認為最簡單的原則進行解題。常見的原則有：(1)模型化原則。把一個問題進一步抽象概括成一個數學模型。(2)簡單化原則。就是把一個復雜的問題拆成幾個簡單的問題，在進行解題。(3)等價變換原則。(也即劃歸方法)把一個未解決的問題化成一個已知的情形，保持問題的性質不變。(4)數形結合原則。把數學問題和幾何問題巧妙的結合起來解題。

第三步：選擇適當的做題技巧。包括因式分解、配方法、待定系數法、換元法、消元法，不等式的放大縮小法以及例舉法等等。這些方法要根據題目的要求不同靈活應用。

第四步：認真檢查。做完題后一定要養成檢查的好習慣，這樣才能保證自己做題的正確率。

上述的四個步驟希望大家閱讀之后能夠照做，我相信一定會取得事半功倍的好效果