第一篇：2016江西教師招聘面試小學語文試講稿：鳥的天堂

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2016江西教師招聘面試小學語文試講稿：鳥的天堂

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江西教師招聘面試試講稿 人教版 語文 六年級 上《鳥的天堂》

各位評委老師，大家好！我是應聘小學語文老師的X號考生，今天我試講的課題是《鳥的天堂》。現在開始我的試講。

同學們大家好，今天我給大家帶來了一種美妙的聲音，請大家閉上眼睛仔細的聽，（播放鳥鳴聲）。你聽到了什么？想到了什么？（學生回答）很好，大家說聽到了悅耳的鳥鳴，那里肯定有很多鳥，那么，你想不想到那里去看一看呢？那就讓我們一起跟隨巴金老先生一起走進鳥的天堂。（板書標題）

天堂是什么地方？幸福快樂的地方才叫天堂，讀了這個課題，你有什么問題要問嗎？大家問題提的很好，有同學說“鳥的天堂是什么樣子？”“鳥的天堂在什么地方？”還有同學說“在那里鳥兒們是怎樣生活的？”同學們提的問題都很有價值，那就讓我們帶著這些問題來讀一讀課文吧。大家讀的都非常投入，肯定有不少收獲，請把你的收獲和同桌分享一下吧！很好，那誰愿意把自己的收獲和大家一起分享？很好，這位同學說“鳥的天堂就是一棵很大的榕樹”，那么這棵榕樹是作者在什么時候發現的呢？作者幾次經過鳥的天堂呢？非常好，這位同學說“作者兩次經過鳥的天堂，第一次是在傍晚，第二次是在早晨。第一次只看到一棵很大的榕樹，第二次看到榕樹上有很多鳥。”（板書：榕樹，鳥）

我們先來看看這棵榕樹，吸引著眾多鳥兒居住的樹到底是什么樣的呢？我們把課文中描寫榕樹的句子找出來，可以邊讀邊劃邊想。（閱讀7、8自然段）你覺得這是一棵怎樣的樹呢？（稍作停頓）我聽到有同學說這是一棵非常大的榕樹，真棒！（板書：大）還有同學說這是棵很綠的榕樹，非常好！（板書：綠）我們用另外一個詞概括它就是“茂盛”（板書：茂盛）真不愧為六年級的學生，真會讀書。那么你是從哪些句子體會到的？怎樣體會到的，能說一說嗎？能說的請舉手。看來這個問題對同學們來說有點難度，不要緊，我們先在小組里交流交流。請大家以四人為一個小組來展開討論。

好的，誰愿意把自己的體會跟大家來分享一下？對，從“我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數目不可計數。”由“不可計數”這個詞，我們可以體會到這是一株很大的榕樹。我們在生活中還有什么可以用“不可計數”這個詞來形容？天上的星星不可計數；街上的行人多的不可計數??

接著思考：為什么枝干的數目不可計數？這跟它的生長特點有關，找出相關句子讀一讀。“枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。”見過枝上生根的樹嗎？大家看PPT上 1

這張圖片，是不是覺得很震撼？這棵樹已有500多年的歷史，每年都從樹枝上長出許多根，從樹枝上倒掛下來，鉆進土里，過些日子在根上又長出新的枝干來，就這樣根上長枝，枝上有根，它已長成了榕樹林，所以枝干的數目不可計數。知道它究竟有多大嗎？它占地20畝，相當于我們學校的整個校園！我聽到很多同學都在贊嘆，把你的贊嘆用一個詞或一個字表達出來。

那么，還有哪些句子描寫了榕樹的大？“從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。”大家找到了這句，大家來讀一讀這個句子，這個“臥”字你體會到了什么？仿佛看到一棵大樹靜靜的臥在湖面上，對不對？誰能把這個句子讀一讀？很好，讀出了榕樹的大，且安詳。

我們來看第8自然段，誰能把你喜歡的句子和大家分享？這位同學說，“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。”這句話很好，因

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為它寫出了大樹的生機勃勃，老師也很喜歡這句話，為什么作者說每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動？作者為什么會有這樣的感受呢？我們先在小組內部交流一下。每個組派一個代表來說一下。你們都有自己獨特的感受,把你們的理解融入到這句話中,好好讀一讀這一句話。似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動,這是多么奇妙的感受啊,難怪作者發出了這樣的感嘆(課件出示句子)——這美麗的南國的樹！我們學著作者的樣子來感嘆一下。也是發自我們內心的贊美。

如果你是一只小鳥，你發現了這棵大榕樹，你怎樣向你的同伴宣傳這棵榕樹呢？真會宣傳，小鳥們聽到你們的召喚肯定很快來這里居住的。

大榕樹很美，作者寫得也很美。所以我們在欣賞美麗的榕樹的同時，也要學一學他的描寫方法。其實,我們身邊的美景無處不在，現在是仲夏時節，我們郊外的田野呈現出一派迷人的景象，課余時，我們走到外面去看一看，下次上課的時候請把你看到的夏日美景和你的小組同學說一說，也可以拍成美麗的照片分享給小組成員，我們會把大家的作品貼到教室最顯眼的位置。

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第二篇：2016江西教師招聘考試小學語文《鳥的天堂》試講稿（寫寫幫推薦）

各位評委老師，大家好!我是應聘小學語文老師的X號考生，今天我試講的課題是《鳥的天堂》。現在開始我的試講。

同學們大家好，今天我給大家帶來了一種美妙的聲音，請大家閉上眼睛仔細的聽，(播放鳥鳴聲)。你聽到了什么?想到了什么?(學生回答)很好，大家說聽到了悅耳的鳥鳴，那里肯定有很多鳥，那么，你想不想到那里去看一看呢?那就讓我們一起跟隨巴金老先生一起走進鳥的天堂。(板書標題)天堂是什么地方?幸福快樂的地方才叫天堂，讀了這個課題，你有什么問題要問嗎?大家問題提的很好，有同學說“鳥的天堂是什么樣子?”“鳥的天堂在什么地方?”還有同學說“在那里鳥兒們是怎樣生活的?”同學們提的問題都很有價值，那就讓我們帶著這些問題來讀一讀課文吧。大家讀的都非常投入，肯定有不少收獲，請把你的收獲和同桌分享一下吧!很好，那誰愿意把自己的收獲和大家一起分享?很好，這位同學說“鳥的天堂就是一棵很大的榕樹”，那么這棵榕樹是作者在什么時候發現的呢?作者幾次經過鳥的天堂呢?非常好，這位同學說“作者兩次經過鳥的天堂，第一次是在傍晚，第二次是在早晨。第一次只看到一棵很大的榕樹，第二次看到榕樹上有很多鳥。”(板書：榕樹，鳥)我們先來看看這棵榕樹，吸引著眾多鳥兒居住的樹到底是什么樣的呢?我們把課文中描寫榕樹的句子找出來，可以邊讀邊劃邊想。(閱讀7、8自然段)你覺得這是一棵怎樣的樹呢?(稍作停頓)我聽到有同學說這是一棵非常大的榕樹，真棒!(板書：大)還有同學說這是棵很綠的榕樹，非常好!(板書：綠)我們用另外一個詞概括它就是“茂盛”(板書：茂盛)真不愧為六年級的學生，真會讀書。那么你是從哪些句子體會到的?怎樣體會到的，能說一說嗎?江西中公教師考試網祝您備考成功！點擊查看江西教師公告匯總

能說的請舉手。看來這個問題對同學們來說有點難度，不要緊，我們先在小組里交流交流。請大家以四人為一個小組來展開討論。

好的，誰愿意把自己的體會跟大家來分享一下?對，從“我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數目不可計數。”由“不可計數”這個詞，我們可以體會到這是一株很大的榕樹。我們在生活中還有什么可以用“不可計數”這個詞來形容?天上的星星不可計數;街上的行人多的不可計數……

接著思考：為什么枝干的數目不可計數?這跟它的生長特點有關，找出相關句子讀一讀。“枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。”見過枝上生根的樹嗎?大家看PPT上這張圖片，是不是覺得很震撼?這棵樹已有500多年的歷史，每年都從樹枝上長出許多根，從樹枝上倒掛下來，鉆進土里，過些日子在根上又長出新的枝干來，就這樣根上長枝，枝上有根，它已長成了榕樹林，所以枝干的數目不可計數。知道它究竟有多大嗎?它占地20畝，相當于我們學校的整個校園!我聽到很多同學都在贊嘆，把你的贊嘆用一個詞或一個字表達出來。

那么，還有哪些句子描寫了榕樹的大?“從遠處看，就像一株大樹臥在水面上。”大家找到了這句，大家來讀一讀這個句子，這個“臥”字你體會到了什么?仿佛看到一棵大樹靜靜的臥在湖面上，對不對?誰能把這個句子讀一讀?很好，讀出了榕樹的大，且安詳。我們來看第8自然段，誰能把你喜歡的句子和大家分享?這位同學說，“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。”這句話很好，因為它寫出了大樹的生機勃勃，老師也很喜歡這句話，為什么作者說每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動?作者為什么會有這樣的感受呢?我們先在小組內部交流一下。每個組派一個代表來說一下。你們都有自己獨特的感受,把你們的理解融入到這句話中,好好讀一讀這一句江西中公教師考試網祝您備考成功！點擊查看江西教師公告匯總

話。似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動,這是多么奇妙的感受啊,難怪作者發出了這樣的感嘆(課件出示句子)——這美麗的南國的樹!我們學著作者的樣子來感嘆一下。也是發自我們內心的贊美。

如果你是一只小鳥，你發現了這棵大榕樹，你怎樣向你的同伴宣傳這棵榕樹呢?真會宣傳，小鳥們聽到你們的召喚肯定很快來這里居住的。

大榕樹很美，作者寫得也很美。所以我們在欣賞美麗的榕樹的同時，也要學一學他的描寫方法。其實,我們身邊的美景無處不在，現在是仲夏時節，我們郊外的田野呈現出一派迷人的景象，課余時，我們走到外面去看一看，下次上課的時候請把你看到的夏日美景和你的小組同學說一說，也可以拍成美麗的照片分享給小組成員，我們會把大家的作品貼到教室最顯眼的位置。

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第三篇：2016江西教師招聘面試小學語文試講稿：老王

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2016江西教師招聘面試小學語文試講稿：老王

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一、激情導入，簡介作者

師：同學們，當你們走地繁華的街頭，或許會碰到這樣的些人：頂著烈日換送液化氣的工人，冒著嚴寒蹬三輪的車夫，迎著寒風清掃街道的阿姨，淋著冷雨叫賣青菜的老人……你知道他們生活的艱辛，他們的無奈嗎？他們是否曾觸動你的心靈？

師：今天我們和楊絳女士一起走近一位小人物――老王。（師板書：《老王》）楊絳，我國著名作家，翻譯家，你知道她的另一個身份嗎？

生：她是錢鐘書的夫人，我看過電視劇《圍城》，就是根據錢鐘書的小說拍成的。師：很好，這位同學善于了解和積累。

二、初讀課文，掃清障礙

師：同學們放聲朗讀一遍課文，劃出你不熟悉的字詞及不太懂的句子。生自由讀課文，初步感知課文內容后，提出字詞，教師引導明確讀音及意思。

三、再讀課文，感受人物

師：快速朗讀一遍課文，說說你感受到老王是一個什么樣的人？依據是什么？讀后同桌間可先交流一下。

生1：老王是一個可憐的人，一個不幸的人。從文章二、三段可以看出來。

生2：老王是一個貧困的人，他靠著活命的只是一輛破舊的三輪車，甚至比不上駱駝祥子。（眾同學笑）

生3：老王是一個善良的人，他愿意給作者帶來冰，車費減半，而且在冰價相等的情況下，他送的冰比前任送的大一倍。

生4：我也認為老王一個善良的人，他送錢先生看病，堅決不要錢。

生5：我認為老王是一個知恩圖報的人，他受到了作者一家的幫助，覺得欠了人情，去世前一天還硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。

師：大家有分析很到位，也很精彩。老王雖是這樣一個卑微、貧困，但很善良的不幸者，作者卻對他給予足夠的關注。作者的善良表現在哪些方面？ 生1：別人不愿坐老王的車，作者坐，照顧老王的生意。生2：老王送來香油雞蛋，不讓他白送，堅持給錢。

生3：作者的女兒知道老王有夜盲癥，送他大瓶的魚肝油。女兒也善良，真是“有其母必有其女”啊！（眾生鼓掌）

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生4：關心老王生活，三輪改為平板三輪，生意不好做，作者關切地詢問老王能否維持生活。

四、品讀精段，換位體驗

師：是啊，老王與作者一家的交往正體現了“以心換心，以愛換愛，以善良去體察善良”。文中“老王送蛋”這一節就給我們留下了十分深刻的印象。下面我們用心閱讀這一段，來個換位體驗。

師：一直到文末，作者還在“愧怍”。假如你是作者，生命垂危的老王給你送蛋時，你在哪些方面會做得更好？

生1：我會請老王進屋歇會兒，給他倒杯水。

生2：我不會堅持給他錢，要讓老王知道我領他的情，日后再給他一些幫助，禮尚往來嘛。（眾生微笑點頭）

生3：我會攙扶老王下樓，一直目送他離去，而不會一直站在樓梯口看著。師：但愿大家真能這樣做。文中老王能理解楊先生的做法嗎？我們不妨來揣摩一下老王的心理：楊先生那樣對我，我會怎么想？

生1：老王會這樣想：我拿香油和雞蛋送她，是表達我的一絲謝意，沒想到楊先生非要給錢，她是真正關心我，幫助我啊。

生2：老王想：我的時日已不多，香油和雞蛋吃了也糟蹋了。我送給楊先生，是真誠地表達自己的謝意。她執意給我錢，也太不領我的情了。

生3：老王想：我多么想同楊先生多聊上幾句，讓我這個孤老頭子感謝她的善心。

五、遷移拓展，抒寫心聲

師：讀完楊絳的《老王》，我們能夠體察出作者要關愛不幸老的呼吁。的確，送人玫瑰，手留余香。愿我們的善良與真愛能克服現實世界中太多的自私、冷漠、殘酷。

師：同學們，當我們再次走過街頭，看到哪些送氣、拉車、掃地、賣菜的平凡而辛勞的人，你的心頭難道就不應該涌起一絲異樣的感覺嗎？此時，拿起手中筆，面對他們，說出你內心的感觸和愿望吧！（生動筆寫作，抒寫心聲）

生1：每天清晨，我迎著晨風走向校園，總會遇到一位四十多歲的女環衛工在清掃馬路。她一身深藍色工作服，頭發凌亂地披著，兩臂有節奏地揮動。每當我經過她身邊時，她總會停下手中的掃把，臉上現出淺淺的笑容看著我。此刻，一陣暖意涌上我的心頭。

生2：天蒙蒙亮，凜冽的寒風中，一輛輛板車早已“一”字排開。停在車旁的漢子們不停地搓著雙手，眼睛不停掃視周圍，眼神滿是期盼。新的一天開始了，今天又會有多少收益？ 生3：我想對城市中的“蜘蛛人”說幾句話：你們用一要細繩將自己的生命懸系在半空。空中的風很大，吹起了你們身上襤褸的衣衫，像一片樹葉在空中搖蕩。此時，遠在千里之外的妻兒正佇立村口，癡癡地眺望著村外的那條小路，她們正期待熟悉的身影出現。而此刻，城市里已是萬家燈火，濃濃暮色中你們仍在蠕動……

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第四篇：2016江西教師招聘面試高中英語試講稿：虛擬語氣（定稿）

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2016江西教師招聘面試高中英語試講稿：虛擬語氣

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天我們花點時間來跟大家分享一下虛擬語氣的學習，我們知道新概念二冊這本書，出現的語法涵蓋非常廣泛，從定語從句到狀語從句，到動名詞，等等的大家聽起來很玄乎的其他的內容，今天我們就選擇其中的一個來給大家講解。

OK我這人非常喜歡做個事情，叫做顧名思義，尤其是在看中國漢字的時候，那么大家跟我一起來看，你們覺得咱們今天要講什么？你們感覺今天在這些里面，什么最為關鍵？好，大家一致認為虛字兒最為實在！那我就順從民意，今天就來看看虛擬語氣。

實際上，什么是，虛，虛是和真實的情況相對應，相反的，什么情況我們要用虛方式加以表達呢，個人認為，有時我們在表達自己想法又不一定能實現，表達自己主觀愿望的時候，我們用虛擬語氣，或者我們在做一種不可能的事情的假象的時候，我們用虛擬語氣！

舉例來說，什么叫主觀愿望，像我這個屌絲一直夢想著擁有一部愛瘋10代，足以頂天的手機，這幾乎不可能了，可以用虛擬語氣。不過，做人要學會自娛自樂，所以，我把我們家廁所的卷兒紙，創意了一下，愛瘋，薄的跟紙一樣！這就是不可能的事情。也可以用虛擬語氣。

看過虛擬語氣使用的場合，那么具體在寫句子的時候，我們用怎樣的句子表達這種虛擬呢？或者我們在看到一個英語句子的時候，怎么知道他就是在凸顯一個虛擬語氣呢？實際上我們需要重點強調句子中動詞時態的變化，動詞時態不同，就讓我們了解到，到底是虛擬語氣還是真實的假設。

在學習的時候關心兩點，這兩點希望同學們待會重點發現，虛的事情是什么時候發生的，該用何種時態來表示，這是我們講的虛擬語氣中的從句。其次，虛的事情會產生什么樣的結果，這個結果它又在什么時候發生，這是第二個要考慮用時態表示的情況，這是我們講的主句。

好，請同學們帶著疑問來看下面從新概念的三個不同單元的同一位置抽取的三個句子，同時注意我標紫的地方，發現沒有，動詞的時態在變化，一般現在時到過去時，到過去完成時

If you open the door you will get a surprise.這句話太簡單，屬于同學們自己也能做出來的那種條件狀語從句，不解釋。

If you ate more and talked less,we would both enjoy our dinner!這句話出自我們今天的這一課，主人公在飯桌上嘟嘟嘟嘟半天之后，那個沉默的large，unsmiling lady回復我一句如果你多吃點少說點，怎么樣？我們倆吃的都好，她是不是在假設與現在相反的事情？ If the British had not feared invasion,it would have been completed.這句話出自40+24，二冊第64課上，關于英吉利海峽隧道的故事，如果不是因為那時英國人害怕入侵，隧道早已建成了。invasion侵略，入侵來自動詞invade，這是作者的一種假設，虛擬的是過去的事情。

有同學說這些句子太復雜，我們就用最簡單的句子的變換來幫助大家理解，好跟上我的步伐！

If you open the door you will get a surprise.如果你打開那扇門，你將得到一個驚喜。If you opened the door you would get a surprise.假如你打開了那扇門，你會得到一個驚喜。（事實：你沒打開。）

If you had opened the door you would have got a surprise.如果你當時打開了那扇門，你

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就會得到一個驚喜。

從中文翻譯中我們也可以看出其中的不同，事實上，當你看著這些時態的時候，你可以嘗試從中發現一些規律，open，opened，had opened，will get，would get，would have got，這相當于是一個時態的后退，虛擬二詞，在新概念的課本上叫做“非真實的過去”。今天跟大家一起來總結一下虛擬語氣在條件狀語從句中的應用，看表格，P.S 虛擬條件句的特殊情況(1)混合/錯綜型虛擬語氣

當條件狀語從句表示的行為和主句表示的行為所發生的時間不一致時，稱為?錯綜條件句?，動詞的形式要根據它所表示的時間作出相應的調整。If you had followed my advice, you would be better now.(從句說的是過去，主句是現在)

If I were you, I would have taken his advice.(從句是現在，主句是過去)(2)省略if的虛擬語氣

如果從句中含有were/ should/ had時，則可以把這三個詞置于句首，省略if.采用倒裝語序。

If it should happen, what would you do? Should it happen, what would you do?

If he had recognized me, he would have come over.Had he recognized me, he would have come over.(3)含蓄虛擬條件句

有時候假設的情況不以if引導的條件從句形式表現出來，而是通過一個介詞短語，連詞或其他形式表示。

常用的詞或短語有：without, with, but for(要是沒有), otherwise, or, but等。Without your help(=If we had not had your help), we could not have succeeded.But for electricity(=If there were no electricity, there would be no modern industry.He felt very tired yesterday, or/ otherwise he would have attended the party.江西教師招聘面試說課稿

第五篇：2016江西教師招聘考試小學語文《詹天佑》試講稿

各位評委老師好，我是應聘小學語文老師的3號考生，今天我試課的題目是《詹天佑》。

下面我將進行我的試講。

上課，同學們好，請坐，上節課我們學習了《詹天佑》的第1到3自然段，那么同學們回憶一下上節課我們主要學習了哪些內容，老師聽到有的同學說我們學習了詹天佑，通過上節課的學習，我們了解到詹天佑主持修筑了第一條完全由中國人設計、施工的鐵路，還有的同學說，詹天佑是一位杰出的愛國工程師，在上節課我們也了解到詹天佑頂著帝國主義的壓力，擔當此重任。而今天我們繼續學習《詹天佑》的第4-6自然段(板書)，請同學們打開書，給大家2分鐘時間默讀第4到6自然段，思考一下，愛國是詹天佑的魂，文中哪句話最能體現出呢?都讀完了吧，好!同學們在文中找到體現詹天佑愛國主義情懷的中心句了么?來這位舉手的同學有感情的為大家朗讀一下，恩，讀的非常好，(詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，馬上開始勘測)。那么同學們從這句話中讀出了什么?哦有的同學說詹天佑勇敢，有的同學說詹天佑有信心做好這件事情。好，同學們注意這樣一個詞(毅然)，我們可以看出詹天佑為了國家榮譽挺身而出的勇敢，面對帝國主義的威脅，他毅然不畏萬難，接受任務。還有一個詞(馬上)，為什么接到任務詹天佑不休息休息而是馬上開始勘測呢，哦很好，有同學說時間緊任務重，完全正確，當時帝國主義的強權政治以及輿論壓力對中國都很不利，詹天佑馬上投入到工作當中，一心為祖國排憂解難，從這兩個詞，我們都可以感受到詹天佑身上的愛國主義情懷。

有了修筑第一條中國人自己的鐵路的決心，接下來詹天佑就要付出行動了，我們接著往下看，文中說，“哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經過勘測，進行周密計算。”從這句話，大家又讀出了什么?可以把你讀到的信息大聲表達出來，恩好，有同學說，工作難度很大，有的同學說，詹天佑很細心，進行周密計算。大家說的都對，我們知道中國人第一次修筑鐵路，自身沒有實際經驗，所以為了更好的完成任務，一切都要經過準確的計量，同時我們也能從中感到詹天佑他認真負責的態江西中公教師考試網祝您備考成功！點擊查看江西教師公告匯總

度。但是偌大的工程，詹天佑一個人就能完成么?恩，大家都知道不能哈。他要和他的學生以及工作人員相配合，那么詹天佑嚴格要求自己，他對待身邊的人又是怎樣的呢?很好，從文中我們看到，詹天佑經常勉勵工作人員，說工作要精密，不能有一點兒馬虎，大概差不多的說法不能有。同學們我們都知道團隊的力量是無窮的，但是要想發揮最大的合力，整體內的每個人都應該目

標一致共同努力。而作為靈魂人物的詹天佑更是傾其所有，全力以赴，“他親自帶著學生和工人，扛著標桿，背著經緯儀……一不小心還有墜入深谷的危險，但不管條件怎樣惡劣，他始終堅持在野外工作。”讀完這幾句話，同學們心中有怎樣的感受呢?你來回答一下，恩，老師也很認同你的觀點，通過這幾句的描寫，體現了詹天佑不怕吃苦，凡事親力親為、任勞任怨的偉大形象。還有么，恩好，這位同學補充到：詹天佑面臨的客觀環境很艱苦，而且整個工作也是有危險了，要是一不小心就會墜入深谷。同學們思考一下，誰都愛惜自己的生命，但為什么詹天佑有如此大的勇氣呢?從文中你們可以找到答案么。哎大家都讀出來了。盡管困難不斷，但是他總想著，這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好;否則，不但那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。正是因為有強烈的愛國主義情懷，詹天佑才有勇氣，毅然接受任務。

但事情的成功往往不是一帆風順的，只是有決心還不夠，還要有一定的能力輔之以正確的方法才能抵達勝利的彼岸。面對工程中最艱巨的問題，詹天佑退縮了么?恩，他沒有退縮。為了解決難題，他精密分析，結合當地的實際，與工人們一起商量，最終設計了“人”字形線路。同學們可不要小瞧這個“人”字形線路，面對中國特殊的地理條件，帝國主義不相信中國人能夠獨立完成，甚至蔑視說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒出世”。可以說，京張鐵路的修筑，體現了詹天佑杰出的才能。

同學們通過對文章4-6自然段的分析，你們有哪些心得體會么?哦，我們從細節上真正的體會到了詹天佑的愛國主義情懷，還有么，哦有的同學說他長大后也要成為像詹天佑江西中公教師考試網祝您備考成功！點擊查看江西教師公告匯總

這樣優秀的工程師。很好，大家的收獲很多，這篇課文呢，我們就學習到這里，今天的作業呢，就是同學們回去寫一寫你眼中的詹天佑? 好，下課，同學們再見!

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