第一篇：演講的藝術(shù)(第八版) 個(gè)人筆記

演講的藝術(shù)（第八版）

史蒂芬.E.盧卡斯/著 俞振偉/譯

第一部分 演講與傾聽(tīng) 第一章 公共演講

公共演講，即將你個(gè)人觀點(diǎn)通過(guò)與他人分享并影響他人的態(tài)度從而達(dá)到公共化的一種途徑。通過(guò)演講傳播他們的思想，擴(kuò)大他們的影響。

公共演講在職業(yè)發(fā)展中非常重要，在日常生活中同樣重要。關(guān)鍵在于，公共演講是一種能量賦予的形式。他有可能促使人們十分關(guān)心的一些事情產(chǎn)生變化，實(shí)際情況的確經(jīng)常如此。

在演講課上掌握方法和策略。實(shí)際上，與人講話時(shí)，已經(jīng)開(kāi)始運(yùn)用相當(dāng)寬的知識(shí)范疇內(nèi)的技能了。

1、邏輯清晰地組織自己的思想。

2、根據(jù)不同對(duì)象剪裁自己的話。

3、講故事要達(dá)到最好效果。你會(huì)不斷調(diào)整自己的用詞和語(yǔ)調(diào)，以便獲得最佳效果。

4、接受聽(tīng)眾的反饋。意識(shí)到他的語(yǔ)言、面部和身體的反應(yīng)。

你每天都在看似隨意的談話中所做這些事情，每天都做好了好多次，你根本沒(méi)有意識(shí)到，自己已經(jīng)具備了這些溝通技巧了。所有這些都是你做公共演講時(shí)必不可少的重要技巧。

公共演講與日常對(duì)話的區(qū)別

1、公共演講結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。

公共演講對(duì)演講人有很嚴(yán)格的時(shí)間限制，多數(shù)情況下，不允許聽(tīng)眾提問(wèn)或發(fā)表評(píng)論打斷演講。演講人必須通過(guò)演講本身實(shí)現(xiàn)自己實(shí)現(xiàn)自己的傳達(dá)目標(biāo)。在準(zhǔn)備演講稿時(shí)，演講人必須預(yù)計(jì)哪些部分有可能在聽(tīng)眾中產(chǎn)生疑問(wèn)，需要在演講中回答這些疑問(wèn)。因此，公共演講需要事先先做精心的準(zhǔn)備。

2、公共演講要求更正式的用語(yǔ)。

俚語(yǔ)、行話和不規(guī)范的表達(dá)在公共演講中站不住腳。

3、公共演講要求使用“演講”的說(shuō)話方式。

非正式談話時(shí)，人們會(huì)保持閑散的姿勢(shì)，使用很多語(yǔ)氣詞、做很多停頓（嗯、啊、這么、那么，等等）。而有效的演講人會(huì)調(diào)整自己的嗓音，以便讓所有聽(tīng)眾都能清晰的聽(tīng)到；站的直挺，避免出現(xiàn)讓人走神的個(gè)人習(xí)慣動(dòng)作和習(xí)慣用語(yǔ)。樹(shù)立信心：你的演講課 緊張純屬正常

76%的人在走上講臺(tái)前也會(huì)怯場(chǎng)。可是，緊張是一個(gè)健康的信號(hào)，表明他們?cè)凇靶睦砩献龊昧藴?zhǔn)備”，準(zhǔn)備讓演講取得成功。腎上腺素水平急劇上升，使你心跳加快、雙手顫抖、額頭冒汗。問(wèn)題在于，你是否能夠控制自己的緊張，并使其朝著有利于演講順利進(jìn)行的方向發(fā)展。消除緊張

你應(yīng)該努力把緊張從消極因素變成“積極因素”——“活躍、熱情、生動(dòng)的一種感覺(jué)??緊張還是緊張，但感覺(jué)不一樣。你不再是怯場(chǎng)的受害者，相反，你因?yàn)榍訄?chǎng)反而充滿活力。你在控制著他。六條經(jīng)驗(yàn)幫助你把緊張有消極轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極。

獲取演講經(jīng)驗(yàn) 學(xué)會(huì)演講跟學(xué)會(huì)其他的技巧并無(wú)兩樣，也要通過(guò)試錯(cuò)的過(guò)程。演講課的目的就是要縮短這個(gè)過(guò)程，把錯(cuò)誤減少到最低水平，給你一個(gè)舞臺(tái)，也是實(shí)驗(yàn)室，你可以再這里進(jìn)行“試驗(yàn)”。準(zhǔn)備、準(zhǔn)備、再準(zhǔn)備

樹(shù)立信心的另一個(gè)關(guān)鍵是挑選你真正干興趣的話題，并認(rèn)真做準(zhǔn)備，這樣的話，你的演講非成功不可。充分的準(zhǔn)備工作可使怯場(chǎng)的可能性降低75%。積極思考

信心是積極思考的力量。心理學(xué)專家相信，涉及公共演講等伴有心理壓力的活動(dòng)時(shí)，積極態(tài)度與消極念頭的比例至少應(yīng)該是5：1.這樣，你就可以集中精力與聽(tīng)眾交流自己的思想，而不是總在那里想著自己的擔(dān)心與焦慮。形象化的力量

形象化與積極思維有密切的關(guān)系。形象化的關(guān)鍵是要形成一個(gè)鮮明的圖像，看見(jiàn)自己演講成功了。當(dāng)你在內(nèi)心行程這些圖像的時(shí)候，既需要有現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，但要突出演講的積極意義，不要讓消極念頭使積極的形象黯然失色。確認(rèn)自己的緊張，但應(yīng)該想象自己正在克服緊張，并拿出了響亮的、流暢的一份演講稿。你腦海里的圖像越清晰，你越有可能成功。

大多數(shù)緊張都是看不出來(lái)的 別指望完美

人們擔(dān)心在演講時(shí)犯錯(cuò)誤，最重要一個(gè)原因是，他們把演講看成是一種表演而不是交流。準(zhǔn)備演講時(shí)，要確保進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，并盡一切努力把自己想說(shuō)的話傳達(dá)給聽(tīng)眾。不要擔(dān)心不完美，也不要擔(dān)心萬(wàn)一犯了錯(cuò)會(huì)帶來(lái)什么后果。除以上六條外，更多提示：

精神上和生理上都要保持輕松。演講前一天不要熬夜，美美睡一覺(jué)。

等待上場(chǎng)演講時(shí)，悄悄地緊繃和放松大腿肌肉，或者雙手用力握緊再放松。有助于舒緩緊張情緒。

開(kāi)始講話前，先慢慢做一兩次深呼吸。有助于舒緩神經(jīng)，打破緊張。

自我介紹部分要特別用心。研究顯示，演講人的焦慮水平在最初的三十秒過(guò)后會(huì)大幅下降。一旦完成了自我介紹部分，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，余下的部分變得容易很多。

與聽(tīng)眾保持實(shí)現(xiàn)接觸。請(qǐng)記住，聽(tīng)眾是一個(gè)個(gè)的人，而不是一團(tuán)模糊的臉。聽(tīng)眾是你的朋友。

把注意力集中在與聽(tīng)眾交流上，不要擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)怯場(chǎng)。如果你講話時(shí)“卡殼”，聽(tīng)眾也會(huì)卡住。

使用視覺(jué)輔助物。視覺(jué)輔助物會(huì)使聽(tīng)眾產(chǎn)生興趣并把注意力從你身上移開(kāi)，讓你感覺(jué)更自在些。

公共演講與批判性思維

廣義上，批判性思維就是集中和有組織的思維能力——能夠清楚地看出各種觀點(diǎn)之間的關(guān)系的能力。某種程度上關(guān)乎邏輯，就是能在別人的論點(diǎn)中捕捉到差錯(cuò)，而在自己演講時(shí)加以避免；還涉及相關(guān)的技能，比如區(qū)分事實(shí)與觀點(diǎn)，判斷一些說(shuō)法的可信度，評(píng)估證據(jù)是否可靠。當(dāng)你用精心準(zhǔn)備的語(yǔ)言清晰表達(dá)自己的思想時(shí)，你會(huì)增強(qiáng)清晰和準(zhǔn)確地思考的能力。當(dāng)你在準(zhǔn)備演講稿時(shí)研究證據(jù)和推理的作用是，你會(huì)明白他們還可以用語(yǔ)其他形式的交流。當(dāng)你學(xué)會(huì)對(duì)班上同學(xué)的演講進(jìn)行正確的評(píng)判時(shí)，你就會(huì)有更強(qiáng)的能力分析判斷演講者或作者的思想。

演講交流過(guò)程

包含七大要素：講話的人、要說(shuō)的話、渠道、聽(tīng)眾、反饋、干擾和說(shuō)話的場(chǎng)合 演講人 信息 渠道 聽(tīng)眾 反饋 干擾 場(chǎng)合

第二章 公共演講的道德觀 第三章 傾聽(tīng) 傾聽(tīng)的重要性

改進(jìn)自己演講的一個(gè)非常好的方法就是認(rèn)真傾聽(tīng)別人的演講。聽(tīng)演講課的一大益處就是，他能幫助你改善在各種不同狀況下傾聽(tīng)的技巧。

傾聽(tīng)與批判性思維

欣賞性傾聽(tīng)——為了愉快或享受而聽(tīng)，比如聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)喜劇，聽(tīng)娛樂(lè)笑話。

移情性傾聽(tīng)——為了向講話人提供情感支持的傾聽(tīng)，比如精神病醫(yī)生聽(tīng)病人談話，或者我們傾聽(tīng)處于痛苦之中的朋友的傾訴。

理解性傾聽(tīng)——為理解一個(gè)演講人的信息而傾聽(tīng)，比如當(dāng)我們聽(tīng)課，或者聽(tīng)指令以找到朋友家的時(shí)候。

批判性傾聽(tīng)——為對(duì)聽(tīng)到的消息進(jìn)行接收或拒絕的評(píng)判而傾聽(tīng)。如我們聽(tīng)到二手車銷售人員進(jìn)行銷售宣傳，或聽(tīng)一個(gè)陪審團(tuán)的最后結(jié)論的時(shí)候。

傾聽(tīng)能力不強(qiáng)的四個(gè)原因 注意力不集中 聽(tīng)得太費(fèi)力 武斷

拘于形式和外表

如何成為更好的傾聽(tīng)者 認(rèn)真對(duì)待傾聽(tīng) 做個(gè)積極的傾聽(tīng)者 專心致志 不受外表和形式的干擾 擱置判斷 專心聽(tīng)講

聽(tīng)要點(diǎn)

聽(tīng)論據(jù)

聽(tīng)技巧 提高筆記水平

附錄一 發(fā)表你的第一次演講 準(zhǔn)備演講 寫好講稿 組織演講 發(fā)表演講

即興演講

試講 正式演講

小結(jié)

大部分人都不是很好的傾聽(tīng)者。哪怕我們覺(jué)得自己是在認(rèn)真聽(tīng)，一般也只抓住了我們所聽(tīng)到的內(nèi)容的一半，而能夠記住的就更少了。改進(jìn)傾聽(tīng)的技巧對(duì)于生活的各個(gè)方面都有好處，包括演講在內(nèi)。最好的演講者通常也是最好的傾聽(tīng)者。演講課為你提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，讓你能改進(jìn)傾聽(tīng)技巧和演講技巧。

人們傾聽(tīng)的技巧很差，最重要的原因是生理和心理干擾讓人分心。我們經(jīng)常讓自己的思緒東奔西走，而沒(méi)有集中在演講者所講的內(nèi)容上。但是，有時(shí)候我們又聽(tīng)得太費(fèi)力。我們希望把演講人所說(shuō)的話全部記下來(lái)，卻因?yàn)樘⒅丶?xì)節(jié)而忽略了講話的要點(diǎn)。另外，有些時(shí)候我們也會(huì)武斷地下結(jié)論，預(yù)先判斷一個(gè)演講人，因此沒(méi)有聽(tīng)完演講者到底說(shuō)了些什么。

你可以采取一些措施來(lái)克服這些不良習(xí)慣。首先，認(rèn)真對(duì)待傾聽(tīng)，并且下決心成為一位更好的傾聽(tīng)者。其次，為成為一位積極的傾聽(tīng)者而努力。通過(guò)實(shí)實(shí)在在的努力將注意力集中于演講者，并且理解他或她的思想。第三，抵制干擾。有意識(shí)地讓思想集中，注意演講者在說(shuō)些什么。第四，不要因?yàn)檠葜v者的外貌或者講話的方式而分心。把基于外表或說(shuō)話方式的預(yù)先判斷棄置一邊。第五，擱置判斷。要聽(tīng)完演講人所說(shuō)的話，哪怕你覺(jué)得自己有能不同意演講人的意見(jiàn)。第六，注意要點(diǎn)，注意證據(jù)，注意講話人的技巧，從而集中注意力于傾聽(tīng)上。最后，要培養(yǎng)自己記筆記的技巧。做得恰當(dāng)?shù)脑挘浌P記是改進(jìn)注意力和跟上演講人思想的極好的辦法。這樣的話，差不多可以使你成為更專心和更有創(chuàng)造力的傾聽(tīng)者了。第二部分 演講準(zhǔn)備：起始部分

第四章 話題選擇與目標(biāo)設(shè)定 話題的選擇

1、自己最熟悉的話題；

2、自己想進(jìn)一步了解的話題。

頭腦風(fēng)暴找話題

個(gè)人盤點(diǎn)（自己的愛(ài)好、興趣、技能、經(jīng)驗(yàn)、信仰等）

集束式思考（九欄：人物、地點(diǎn)、事物、事件、過(guò)程、概念、自然現(xiàn)象、問(wèn)題和計(jì)劃，然后在每一欄里列出最先想到的五個(gè)項(xiàng)目，子項(xiàng)目也可采用類似的方法進(jìn)行擴(kuò)展）查找資料 互聯(lián)網(wǎng)搜索

確定總體目標(biāo)

總體目標(biāo)不外乎兩個(gè)相互重疊的范圍——告知或說(shuō)服

當(dāng)總體目標(biāo)是告知時(shí)，你的角色就像一名教師了。你的目的就是要傳遞信息，而且要清晰、準(zhǔn)確和有趣地傳遞信息。總體目標(biāo)是要說(shuō)服某些人，那你就是在扮演一名倡導(dǎo)者和支持者了。超越了傳遞信息，而是要支持一項(xiàng)事業(yè)，你希望改變或塑造聽(tīng)眾的某種態(tài)度甚至引發(fā)他們開(kāi)始行動(dòng)。

告知與說(shuō)服之間的差別在于解釋與勸服。

確定具體目標(biāo)

選擇了一個(gè)話題，并確定了總體目標(biāo)之后，可以把選項(xiàng)細(xì)化，從而確定演講的具體目標(biāo)。具體目標(biāo)應(yīng)該落在某一話題的一個(gè)具體方面上。你應(yīng)該能夠用一個(gè)簡(jiǎn)單的肯定句就可說(shuō)明自己的目標(biāo)（把關(guān)于??的情況告知聽(tīng)眾，說(shuō)服聽(tīng)眾來(lái)??），這個(gè)句子必須明確說(shuō)明，你希望以自己的演講完成一件什么樣的事情。

有關(guān)調(diào)整具體目標(biāo)的提示

把目標(biāo)陳述寫成一個(gè)完整的不定式短句，而不是片言只語(yǔ)（說(shuō)服聽(tīng)眾，聯(lián)邦政府應(yīng)該增加基金從而促進(jìn)干細(xì)胞研究）用陳述句而不是問(wèn)句來(lái)表達(dá)自己的目標(biāo)

（說(shuō)服聽(tīng)眾相信，美國(guó)太空計(jì)劃為人類帶來(lái)了許多重要的益處）避免在目標(biāo)陳述中使用比喻

（無(wú)效的：告知聽(tīng)眾，瑜伽是一項(xiàng)很酷的活動(dòng)。）把目標(biāo)陳述濃縮成一個(gè)明確的想法

（無(wú)效的：說(shuō)服聽(tīng)眾成為掃盲教師，為人類棲息地貢獻(xiàn)一點(diǎn)時(shí)間。

有效的：說(shuō)服聽(tīng)眾成為掃盲教師。

無(wú)效的陳述表達(dá)了兩個(gè)互不相關(guān)聯(lián)的想法，兩個(gè)想法都可以成為演講的題目）具體目標(biāo)不能太模糊

（無(wú)效的：為聽(tīng)眾講講內(nèi)戰(zhàn)的事情。有效的：為聽(tīng)眾講講美國(guó)黑人士兵在內(nèi)戰(zhàn)中的作用）

目標(biāo)陳述得越具體，準(zhǔn)備演講的時(shí)候就越容易。

有關(guān)具體目標(biāo)的自我設(shè)問(wèn) 我的目標(biāo)是否符合要求？

能否在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成自己的目標(biāo)？ 目標(biāo)與聽(tīng)眾有關(guān)嗎？

話題對(duì)聽(tīng)眾來(lái)說(shuō)是否太瑣碎了？

（避免大多數(shù)人覺(jué)得太膚淺，太索索的話題。）話題對(duì)聽(tīng)眾來(lái)說(shuō)是否太專業(yè)了？

中心思想的表達(dá)

中心思想就是你期望表達(dá)的一個(gè)準(zhǔn)確而簡(jiǎn)潔的陳述。思考中心思想的另一個(gè)方法，是把它當(dāng)作存留信息——你希望聽(tīng)眾幾乎忘記了演講中的所有內(nèi)容之后仍然記住的信息。

中心思想指南

無(wú)效的：給大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員發(fā)一份工資是一個(gè)好主意

有效的：因?yàn)榇髮W(xué)生運(yùn)動(dòng)員在足球和籃球等創(chuàng)收的體育賽事中，為學(xué)校掙回了數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的美元，全國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員協(xié)會(huì)應(yīng)該允許這些運(yùn)動(dòng)員得到每月250美元的月薪，作為他們獎(jiǎng)學(xué)金的一部分。

無(wú)效的：減肥帶來(lái)的問(wèn)題

有效的：雖然減肥能夠迅速產(chǎn)生明顯的效果，但是，他們也容易導(dǎo)致嚴(yán)重的健康問(wèn)題，包括維生素和礦物質(zhì)攝取不足，消減脂肪的同時(shí)也消弱了肌肉。

無(wú)效的：室內(nèi)足球與室外足球的差別何在

有效的：在類似曲棍球、有人工草坪的封閉式小場(chǎng)地上玩的球市室內(nèi)足球，其動(dòng)作更迅速，更容易得分，比起戶外足球有不同的比賽策略。

無(wú)效的：墨西哥尤卡坦半島是度假的首選

有效的：墨西哥的尤卡坦半島對(duì)度假來(lái)說(shuō)有很多吸引人之處，包括溫暖的氣候、美味的食物和瑪雅文化遺址。

上述有效的例子的中心思想都用一句話囊括或總結(jié)出了演講的要點(diǎn)。如果你在總結(jié)中心思想上有什么問(wèn)題，原因是你還沒(méi)有完全掌握演講的要點(diǎn)，所以你可以等到擴(kuò)充了演講的主題內(nèi)容之后，再去操心中心思想的問(wèn)題。如果到那時(shí)你仍然不能夠?qū)懗雒鞔_的中心思想，原因可能是你的演講稿本身不是很清楚，或者不是很簡(jiǎn)潔，那你就要不斷地在演講稿上下功夫，直到能夠?qū)懗龇仙鲜鰳?biāo)準(zhǔn)的中心思想為止。

小結(jié)

選擇一個(gè)話題是演講準(zhǔn)備工作的第一步。對(duì)于課堂演講來(lái)說(shuō)，你所選擇的話題最好是你非常熟悉的，或者有過(guò)親身體驗(yàn)的一件事。也可以選擇一個(gè)你專門研究過(guò)的話題，作為演講之用。如果選擇演講題目的時(shí)候有困難，那就不妨利用至少四種頭腦風(fēng)暴的辦法：首先，快速記下自己的愛(ài)好、興趣、技能、經(jīng)驗(yàn)、信仰等；其次，利用集束式的思考方法，把首先想到的一些話題寫在一頁(yè)紙上，并分為幾大類別；第三，查找資料想點(diǎn)子；第四，利用網(wǎng)站的搜索功能幫助你找到合適的話題。

選擇好演講的話題之后，你需要確定演講的總體目標(biāo)。總體目標(biāo)無(wú)非是告知或說(shuō)服兩大類。如果你的總體目標(biāo)是高職，你就在扮演類似老師的角色了，你的目標(biāo)就是清晰、準(zhǔn)確和有趣地傳達(dá)信息；如果你的總體目標(biāo)是說(shuō)服，你就在扮演一個(gè)倡導(dǎo)者或鼓動(dòng)者的角色，這個(gè)時(shí)候你就不僅僅要傳達(dá)信息，而且還要成就一項(xiàng)動(dòng)員，你的目標(biāo)就是要說(shuō)服聽(tīng)眾接受你的觀點(diǎn)。

一旦明確了自己的演講題目和總體目標(biāo)，你就必須將經(jīng)歷集中在細(xì)化這些目標(biāo)上，最終落實(shí)在一個(gè)具體的目標(biāo)上，并可以用一個(gè)簡(jiǎn)單的不定式短語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，這個(gè)短語(yǔ)應(yīng)該準(zhǔn)確地說(shuō)明你的演講想達(dá)到說(shuō)明目的，例如，“介紹幾種主要的劃艇比賽”。具體目標(biāo)陳述應(yīng)該：1）是個(gè)完整的短語(yǔ)，而不是一些片言只語(yǔ)；2）是一個(gè)陳述句，而不是一個(gè)疑問(wèn)句；3）避免比喻性的語(yǔ)言；4）集中在一個(gè)明確的想法上；5）不要太模糊，也不要太寬泛。

另外，編寫具體目標(biāo)陳述的時(shí)候，還必須記得問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題：我的目標(biāo)是否能夠滿足任務(wù)要求？我是否能在規(guī)定的時(shí)間里完成演講？這個(gè)具體目標(biāo)跟聽(tīng)眾是否有關(guān)？這個(gè)目標(biāo)是否太瑣碎了，或者技術(shù)性太強(qiáng)了，不適合我的聽(tīng)眾？

接下來(lái)就是用中心思想來(lái)詳細(xì)說(shuō)明你的具體目標(biāo)，并使其更加清晰，這是一個(gè)簡(jiǎn)約的陳述，從而表明你將在演講中說(shuō)什么，一般來(lái)說(shuō)，他還能夠在你完成研究，并確定了演講的要點(diǎn)之后，幫助你理清自己的思路。舉一個(gè)例子，“三種主要的劃艇比賽為馬拉松賽、激流賽和靜水賽”。我們可以看到，中心思想一般都能夠囊括將要在演講主題內(nèi)容中發(fā)揮的要點(diǎn)。

第五章 聽(tīng)眾分析 以聽(tīng)眾為中心

一個(gè)好的公共演講人應(yīng)該以聽(tīng)眾為中心；應(yīng)該明白演講的目的不是要在聽(tīng)眾面前發(fā)威或消氣，而是要從聽(tīng)眾那里獲得所希望獲得的反饋。給人深刻印象的演講人往往通過(guò)強(qiáng)調(diào)普遍的價(jià)值觀、目標(biāo)和經(jīng)歷來(lái)尋求自己與聽(tīng)眾之間結(jié)合點(diǎn)。把同學(xué)當(dāng)聽(tīng)眾 聽(tīng)眾心理 有時(shí)你認(rèn)真聽(tīng)，有時(shí)你會(huì)思想開(kāi)小差。讓聽(tīng)眾選擇傾聽(tīng)，取決于演講人的努力。哪怕人們?cè)谡J(rèn)真聽(tīng)，實(shí)際上他們也不會(huì)完全和演講人希望的那樣準(zhǔn)確地處理聽(tīng)到的內(nèi)容。聽(tīng)是有選擇性的。人們一般希望聽(tīng)到對(duì)他們有意義的話。人們都是以自我為中心的。他們對(duì)影響自己的價(jià)值觀，影響自己的信仰，影響他們自己的幸福的內(nèi)容有興趣。

“沒(méi)有任何東西比人們對(duì)自身的關(guān)心更重要了，他們關(guān)心自己的問(wèn)題，關(guān)心解決這些問(wèn)題的辦法。這是個(gè)根本的事實(shí)??是所有成功的演講的起點(diǎn)。”

你的聽(tīng)眾不僅會(huì)聽(tīng)，而且會(huì)判斷你所說(shuō)的內(nèi)容。聽(tīng)眾和判斷的基礎(chǔ)是他們已經(jīng)知道和相信的東西；其次，他意味著你必須讓你的內(nèi)容適應(yīng)聽(tīng)眾，你必須表明你的演講和他們有關(guān)，必須解釋為什么聽(tīng)眾應(yīng)該關(guān)心這個(gè)演講。

人們只能夠以自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解事物，這說(shuō)明，要和別人交流，你必須深入了解他們的經(jīng)驗(yàn)。

也許你不能完全掌握他們的經(jīng)驗(yàn)，但是，你可以掌握聽(tīng)眾盡可能多的情況，以便確定自己應(yīng)該做些什么，使自己的思想更明確和有意義。到底該怎么做呢？

聽(tīng)眾統(tǒng)計(jì)分析

分析聽(tīng)眾的方法之一，是根據(jù)諸如年齡、性別、宗教信仰、種族和民族以及文化背景、所屬團(tuán)體等可觀察的特征進(jìn)行分析。主要步驟：

1、找出聽(tīng)眾總體的統(tǒng)計(jì)學(xué)特征；

2、評(píng)判這些特征對(duì)本次演講的重要性。

統(tǒng)計(jì)分析的方法是你分析聽(tīng)眾的有效工具，但需要避免使用不當(dāng)。分析聽(tīng)眾的各種統(tǒng)計(jì)資料時(shí)最重要的是要避免刻板印象（把一個(gè)特殊的群體簡(jiǎn)單化和臉譜化，抹殺了群體不同成員之間的差別）。而且，你需要把聽(tīng)眾統(tǒng)計(jì)資料和有關(guān)聽(tīng)眾的環(huán)境分析緊密結(jié)合起來(lái)。記住，背景、興趣、價(jià)值觀和信仰等基本要素應(yīng)該成為有價(jià)值的聽(tīng)眾分析的出發(fā)點(diǎn)。年齡

每一代人都有或多或少的共同價(jià)值觀與共同經(jīng)驗(yàn)，使其與其他年代的人有所差別。性別

你必須謹(jǐn)慎，在性別的問(wèn)題上不能馬虎，除非你測(cè)試過(guò)自己的假定，并發(fā)現(xiàn)這樣的假定無(wú)問(wèn)題。機(jī)智的演講人還要注意避免使用帶有性別歧視的語(yǔ)言。性取向

公共演講的道德規(guī)范避免直呼其名或攻擊性語(yǔ)言，而且，用攻擊性的言語(yǔ)貶低男女同性戀會(huì)令聽(tīng)眾尤其厭煩。民族、種族和文化背景

第一步是要確認(rèn)，你的聽(tīng)眾當(dāng)中可能有來(lái)自不同種族、民族或文化背景的人，這些人會(huì)對(duì)你的演講話題產(chǎn)生影響；第二步是要確定這些人有什么樣的取向，這些取向會(huì)影響到對(duì)你的演講索傳達(dá)信息的反饋；第三步是要調(diào)整自己的信息，以便更清晰，更適合和更有說(shuō)服力，是不同文化種族背景的聽(tīng)眾都能從中受益。宗教

所有宗教思想都是最容易引起情感糾紛的話題，而且是全人類共同捍衛(wèi)的思想。團(tuán)體成員

年齡、性別、宗教、種族和民族，以及文化背景、團(tuán)體隸屬情況，這些都是進(jìn)行聽(tīng)眾統(tǒng)計(jì)分析研究中部分因素。另外一些因素包括職業(yè)、經(jīng)濟(jì)地位、社會(huì)地位、教育水平、智力水平以及所在地區(qū)。統(tǒng)計(jì)本身并不是事情最后的目的。你的目的不是列出聽(tīng)眾的特征，而是要從這些特征中找出線索，了解聽(tīng)眾會(huì)對(duì)你的演講產(chǎn)生什么樣的反饋。做好這些事情，你可以進(jìn)入聽(tīng)眾分析的第二個(gè)階段。

聽(tīng)眾情境分析

聽(tīng)眾分析的具體情形一般取決于聽(tīng)眾分析的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。他確認(rèn)手頭上遇到的演講情形當(dāng)眾獨(dú)有的聽(tīng)眾特征。這些特征包括聽(tīng)眾的規(guī)模、受具體環(huán)境影響的聽(tīng)眾態(tài)度，還有聽(tīng)眾對(duì)演講話題、演講人和當(dāng)時(shí)情形的態(tài)度。規(guī)模

基本原則：聽(tīng)眾規(guī)模越大，你演講的方式就要越正規(guī)。聽(tīng)眾規(guī)模會(huì)對(duì)你演講方式產(chǎn)生極大的影響，但是，他也有可能會(huì)影響到你的語(yǔ)言、訴求的選擇，以及可視輔助物的使用。環(huán)境

面對(duì)任何一種演講情形的時(shí)候，需要預(yù)先知道是否有物質(zhì)環(huán)境方面的困難。簡(jiǎn)單說(shuō)，應(yīng)該把你能夠控制的一切事情安排好，以免讓環(huán)境因素影響你的聽(tīng)眾。對(duì)演講話題的態(tài)度

興趣

知識(shí)

態(tài)度

聽(tīng)眾對(duì)你演講主題的態(tài)度非常重要，他決定了你處理演講材料的方式。對(duì)演講人的態(tài)度

聽(tīng)眾越覺(jué)得一位演講人的水平高，他們?cè)綍?huì)接受他所說(shuō)的話。同樣，聽(tīng)眾越覺(jué)得演講人說(shuō)的正是他們的興趣所在，他們?cè)綍?huì)積極地接受演講人發(fā)出的信息。注意場(chǎng)合

還有其他一些聽(tīng)眾預(yù)期，可以應(yīng)用在情境分析中。其中一個(gè)是，演講必須與任務(wù)相符。另一個(gè)是，演講人必須遵循合適的品位與禮儀標(biāo)準(zhǔn)。不符合預(yù)期的演講會(huì)使人心煩，而且一定會(huì)影響你的成績(jī)。

收集聽(tīng)眾信息 面談 問(wèn)卷調(diào)查

設(shè)計(jì)一份好的問(wèn)卷是一門藝術(shù)。共有三種類型的問(wèn)題可以選擇：選擇題（能夠提供清晰的答案，但往往得出膚淺的答案）、尺度題（在了解反饋人態(tài)度的強(qiáng)度方面非常有用）和開(kāi)放題（能得出更詳細(xì)的反饋，但可能會(huì)使你得到的答案不符合你想要的信息要求）。設(shè)計(jì)問(wèn)卷，應(yīng)記住原則：

仔細(xì)設(shè)計(jì)問(wèn)卷，便于獲取自己需要的信息

利用三種類型的問(wèn)題：選擇題、尺度題和開(kāi)放性問(wèn)題 確保問(wèn)題清晰，避免含糊不清 問(wèn)卷盡量簡(jiǎn)潔

適應(yīng)聽(tīng)眾

許多人調(diào)整自己的思路以適應(yīng)聽(tīng)眾的能力不足。適應(yīng)聽(tīng)眾的過(guò)程一共有兩個(gè)階段：第一個(gè)階段是演講前，準(zhǔn)備演講稿和試講的階段；第二個(gè)階段是在演講進(jìn)行的過(guò)程中。演講前適應(yīng)聽(tīng)眾

1、評(píng)估聽(tīng)眾可能會(huì)對(duì)你的演講做出什么樣的反應(yīng)；

2、調(diào)整自己要說(shuō)的話，以便使演講清晰、合適，更具說(shuō)服力。

準(zhǔn)備演講的時(shí)候，你必須時(shí)刻把聽(tīng)眾牢記在心里。努力想象他們會(huì)是個(gè)什么樣子，他們不喜歡什么，哪些地方會(huì)使他們產(chǎn)生懷疑，他們是否需要更多的細(xì)節(jié)，哪些他們感興趣，哪些他們沒(méi)興趣。在各個(gè)點(diǎn)上，你都必須預(yù)測(cè)聽(tīng)眾會(huì)有什么樣的反饋。他們對(duì)演講介紹部分和結(jié)論部分有什么反應(yīng)？他們會(huì)覺(jué)得你舉得例子清晰和有說(shuō)服力嗎？你的圖解材料是否有助于他們理解你的思想？他們對(duì)你的語(yǔ)言和講述方式有什么樣的反饋？當(dāng)你回答這些問(wèn)題的時(shí)候，有意識(shí)地與你的聽(tīng)眾產(chǎn)生了認(rèn)同。讓自己處在他們的地位，和他們一樣對(duì)自己的演講做出反饋。演講時(shí)適應(yīng)聽(tīng)眾

規(guī)模變大、變小了；黑板架沒(méi)了；房間換了；題目重復(fù)；分配給你的時(shí)間消減了一半??類似的情況發(fā)生，不要恐慌。可以再想一個(gè)辦法展示圖解材料；修改一下前言部分，提一下前面演講者談到的同樣話題；人數(shù)變化，可以調(diào)整自己的演講方式；時(shí)間短了，應(yīng)濃縮演講內(nèi)容，只留下精華部分，保證在規(guī)定時(shí)間里完成。最后，要確保演講時(shí)注意聽(tīng)眾的反饋。如果聽(tīng)眾的身體前傾，帶著很大興趣望著你，邊聽(tīng)邊點(diǎn)頭，說(shuō)明演講進(jìn)展不錯(cuò)。假如你發(fā)現(xiàn)他們?cè)诎櫭碱^，做出困惑的表情，那你可能需要再次說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。適應(yīng)聽(tīng)眾，演講前和演講時(shí)都要如此，這是成功的公共演講最重要的關(guān)鍵因素。他會(huì)給你帶來(lái)很大的好處，即使面對(duì)只有一個(gè)聽(tīng)眾時(shí)，這個(gè)方法也很管用。

小結(jié)

有經(jīng)驗(yàn)的演講人都是以聽(tīng)眾為中心的。他們明白，演講的目的是要從聽(tīng)眾那里獲得所希望的反饋。準(zhǔn)備演講的過(guò)程中，應(yīng)該記住三條：我在對(duì)誰(shuí)講話？我希望他們聽(tīng)完我的演講之后知道、相信或者做什么？什么是最為有效的準(zhǔn)備和進(jìn)行演講的方法，如何實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)？假如你能夠把班上的同學(xué)當(dāng)做真正的聽(tīng)眾的話，你在課堂上所作的演講練習(xí)，可以讓你學(xué)會(huì)如何處理這些問(wèn)題。

要成為有效的演講人，你應(yīng)該了解聽(tīng)眾的心理。聽(tīng)眾總是有選擇性的。當(dāng)他們付出注意力的時(shí)候，并不會(huì)總是和演講人與其的一樣處理聽(tīng)到的信息。可以這樣說(shuō)，人們只聽(tīng)自己想聽(tīng)的內(nèi)容，而且還都是以自我為中心的。他們邊聽(tīng)演講邊想：“這對(duì)我有什么重要意義？”因此，你需要研究你的聽(tīng)眾，根據(jù)他們的想法和興趣調(diào)整自己的演講。了解聽(tīng)眾的第一步，是理解關(guān)于聽(tīng)眾的各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)資料，包括重要的統(tǒng)計(jì)學(xué)特征，比如年齡、性別、宗教、團(tuán)體成員、文化背景等。第二步是進(jìn)行聽(tīng)眾情境分析，包括辨別對(duì)某一個(gè)演講情境來(lái)說(shuō)獨(dú)有的特征。這些特征包括聽(tīng)眾的規(guī)模、受物質(zhì)環(huán)境影響的程度，以及聽(tīng)眾對(duì)演講主題和演講人的態(tài)度，還有對(duì)時(shí)間的預(yù)期。

到課堂以外去演講，可以通過(guò)組織者了解關(guān)于聽(tīng)眾的信息。如果可能的話，應(yīng)該找到以前在同一個(gè)團(tuán)體做過(guò)演講的人向他了解情況。在課堂演講，你可以通過(guò)觀察和談話了解很多聽(tīng)眾的情況。你還可以進(jìn)行正式的聽(tīng)眾分析，和班上同學(xué)面談，還可以組織問(wèn)卷調(diào)查。

完成了聽(tīng)眾分析，你還必須調(diào)整自己的演講內(nèi)容，以便使其更為清晰明白，更具說(shuō)服力。準(zhǔn)備演講的過(guò)程中，一直要把聽(tīng)眾放在心里，站在聽(tīng)眾的位置上，努力以他們的方式聽(tīng)聽(tīng)自己的演講。預(yù)想到一些問(wèn)題，還要預(yù)測(cè)可能提出的反對(duì)意見(jiàn)，嘗試著預(yù)先回答聽(tīng)眾的提問(wèn)。

進(jìn)行演講的時(shí)候，應(yīng)該注意到聽(tīng)眾的反饋。如果你看到聽(tīng)眾的皺眉頭或者臉上露出困惑不解的表情，那就需要調(diào)整你的演講。這事剛開(kāi)始做起來(lái)可能有些困難，但是，如果想辦法克服困難，你很快就會(huì)看到成果。

第六章 資料收集

利用自身的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)

去圖書(shū)館查資料 * 圖書(shū)管理員 * 目錄

* 期刊數(shù)據(jù)庫(kù)（普通數(shù)據(jù)庫(kù)、特殊數(shù)據(jù)庫(kù)）* 報(bào)紙檢索

* 工具書(shū)（百科全書(shū)、年鑒、字典、語(yǔ)錄詞典、傳記詞典、地圖集和地名辭典）

網(wǎng)上查詢 查詢輔助方法 ? 搜索引擎 ? 元搜索引擎 ? 虛擬圖書(shū)館 關(guān)鍵詞查詢 主題查詢 頁(yè)面收藏 專業(yè)查詢資源 ? 政府資源 ? 參考資源 ? 新聞資源 ? 跨文化資源 評(píng)估網(wǎng)上資料 & 作者 & 主辦機(jī)構(gòu) & 新舊程度 注明網(wǎng)上資料來(lái)源

訪談 訪談前

大部分訪談的好壞取決于事先的準(zhǔn)備工作。五個(gè)步驟可以確保你訪談成功。? 確定訪談目的 ? 決定與誰(shuí)談 ? 安排會(huì)談 ? 是否要錄音 ? 準(zhǔn)備訪談提綱

涉及好有意義、有智慧和有深度的問(wèn)題。有些類型的問(wèn)題應(yīng)該回避，比如：

? 不需要訪談對(duì)象你自己也可以回答的問(wèn)題。這類問(wèn)題浪費(fèi)時(shí)間，也會(huì)讓你自己看上去愚不可及。會(huì)談之前就應(yīng)該準(zhǔn)備好這些信息。? 誘導(dǎo)式的問(wèn)題

? 具有敵意和圈套性的提問(wèn)

你不必遠(yuǎn)離尖銳的問(wèn)題，而是應(yīng)該以中性的態(tài)度提出問(wèn)題，而且，應(yīng)該留在采訪要結(jié)束的時(shí)候再問(wèn)。不然的話，如果訪談對(duì)象一開(kāi)始就生氣或不合作，你怎么能得到想要的信息呢。你應(yīng)該準(zhǔn)備一套直接、具體和合理的問(wèn)題。訪談中

穿戴得體，準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng) 再次說(shuō)明采訪目的

如果要錄音，請(qǐng)打開(kāi)錄音機(jī)（錄音過(guò)程應(yīng)該盡量隨意和不顯眼）讓訪談按既定思路進(jìn)行

仔細(xì)傾聽(tīng)（如有不理解，可以請(qǐng)求解釋清楚）不要隨意拖延 訪談后

及時(shí)整理訪談內(nèi)容

整理訪談筆記時(shí)，應(yīng)該努力集中在兩點(diǎn)上：找出訪談中的要點(diǎn)，然后整理出重要的具體信息。找到要點(diǎn)的最好辦法是，用一分鐘或更短時(shí)間總結(jié)訪談的結(jié)果，你應(yīng)該能夠回答出來(lái)。回顧訪談時(shí)，你還會(huì)抓住好幾個(gè)具體的項(xiàng)目、數(shù)字、軼聞趣事和原話，這些東西都能成為支持你演講的細(xì)節(jié)。把筆記摘錄出來(lái)

一旦你在訪談中記下了重要的思想和信息，你盡量應(yīng)該把它摘錄下來(lái)，采用統(tǒng)一的格式。把所有的訪談和資料記錄都用相同的卡片格式記錄下來(lái)，準(zhǔn)備演講稿時(shí)，你可以很方便的使用這些材料。

有關(guān)資料查詢工作的提示 ? 盡早開(kāi)始 ? 編一份參考書(shū)目

應(yīng)該列出作者、書(shū)名、出版地、出版商、出版日期和編目號(hào)。還可以包括一個(gè)簡(jiǎn)明的評(píng)論，指明為什么這本書(shū)對(duì)演講有用。? 有效地記筆記 ? 記豐富的筆記 ? 用一種格式記筆記

? 每條記錄都要用一張單獨(dú)的卡片

? 直接引語(yǔ)或引述與你自己的觀點(diǎn)之間要有區(qū)分 ? 如果你用手寫筆記，請(qǐng)使用索引卡 ? 邊查資料邊思考

你的資料準(zhǔn)備工作并不一定會(huì)讓你改變?cè)鹊牧?chǎng)，但是，一定會(huì)讓你對(duì)自己的演講話題產(chǎn)生新的看法。如果你以為這樣的方法進(jìn)行資料查詢工作，你會(huì)體會(huì)到為查資料花的時(shí)間，是演講準(zhǔn)備過(guò)程中最有價(jià)值的。小結(jié)

為演講收集資料為任何一個(gè)項(xiàng)目收集信息一樣，可以多種方式獲得：你可以去圖書(shū)館做研究，也可以上網(wǎng)查詢；你可以訪問(wèn)對(duì)你的演講主題有專門研究的人士。

去圖書(shū)館，很大程度上要了解如何查找信息。圖書(shū)館的目錄列出了一個(gè)圖書(shū)館所擁有的所有圖書(shū)、期刊和其他資源。期刊索引和報(bào)紙索引提供有效的途徑來(lái)查找報(bào)紙和雜志上的文章。各類工具書(shū)包含了很多資源，包括百科全書(shū)、年鑒、字典、傳記、地圖集和地名集。如果你查找資料時(shí)遇到問(wèn)題，應(yīng)該主動(dòng)請(qǐng)教圖書(shū)管理員。

當(dāng)你在網(wǎng)上瀏覽查詢時(shí)，你可以使用搜索引擎、元搜索或虛擬圖書(shū)館來(lái)。關(guān)鍵詞和主題查詢同樣有效，這取決于你演講的主題和你所需的信息種類。因?yàn)樵诰W(wǎng)上大多數(shù)文檔都未經(jīng)編輯，因此評(píng)價(jià)作者、主辦機(jī)構(gòu)和資料新舊程度就特別重要了。還有一點(diǎn)也很重要，在演講中，引用網(wǎng)上資源要完整、清晰和連貫。

你也可以通過(guò)采訪大學(xué)或社區(qū)的某個(gè)人來(lái)獲取信息。訪談之前，你應(yīng)該確定訪談的目的，確定訪談對(duì)象，預(yù)約訪談時(shí)間。你還應(yīng)該準(zhǔn)備好訪談提綱。一旦訪談開(kāi)始，必須確保訪談保持在既定方向上，認(rèn)真傾聽(tīng)，準(zhǔn)確記錄。訪談后，應(yīng)該盡早整理訪談?dòng)涗洠延涗浵聛?lái)的東西摘抄成同意格式的筆記，因?yàn)榇藭r(shí)會(huì)談的內(nèi)容在你腦海里仍然很新鮮。不安管你在收集信息的過(guò)程中利用了哪一種資源，如果盡早著手，并利用參考書(shū)目幫助你記錄可能有用的所有書(shū)籍、文章和互聯(lián)網(wǎng)文檔，你的演講多半會(huì)更加有效。學(xué)會(huì)如何有效地記筆記，會(huì)幫助你節(jié)省很多時(shí)間和精力。如果以便查閱資料一邊思考，你會(huì)覺(jué)得收集資料是你演講準(zhǔn)備過(guò)程中最有創(chuàng)造性的工作。

第七章 支持你的觀點(diǎn)

好的演講并不是夸大和一般性的概括，需要強(qiáng)有力的論據(jù)來(lái)支持演講人的論點(diǎn)。僅僅從自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)一概而論，缺乏實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容來(lái)支持他的觀點(diǎn)。

概括性演講的問(wèn)題在于，他沒(méi)能夠回答聽(tīng)眾的三個(gè)疑問(wèn)：“你是什么意思？”“我為什么要相信你？”“那又怎樣？”

論證材料與批判性思維

能否靈活地運(yùn)用論證材料，常常決定了一次演講的成功與否，他與批判性思考也是密不可分的。運(yùn)用論證材料不是將一些事實(shí)和數(shù)據(jù)隨意地才進(jìn)自己的演講中。你必須根據(jù)聽(tīng)眾、主題以及具體的目的來(lái)決定那些想法是需要用材料支持的；你必須通過(guò)調(diào)查研究，找到有用的材料，使你的想法得以清晰和富有創(chuàng)造性地傳達(dá)；你還必須評(píng)估這些材料，確保他們真正能夠支持你的觀點(diǎn)。

當(dāng)你準(zhǔn)備演講內(nèi)容時(shí)，你需要確保你的材料是準(zhǔn)確的、相關(guān)的，并且是可信的。你需要向自己提這樣一些問(wèn)題：我舉的例子是否具有代表性？我使用統(tǒng)計(jì)資料的方法是否正確？我引用的材料是否具有權(quán)威性,是否是高質(zhì)量的？就像評(píng)價(jià)他人演講時(shí)所用的材料一樣，評(píng)價(jià)你自己在演講中引用的論證材料，是批判性思考作為公共演講的要素之一的另外一種表現(xiàn)形式。

事例

研究顯示，生動(dòng)、具體的例子對(duì)聽(tīng)眾的信念和行動(dòng)具有強(qiáng)烈的影響力。沒(méi)有實(shí)例，想法常常變得模糊，沒(méi)有個(gè)性，沒(méi)有生命。通過(guò)舉例想法可以變得具體，富有人性和生動(dòng)起來(lái)。? 簡(jiǎn)要事例

簡(jiǎn)要事例可以被用來(lái)說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)。還可以被用來(lái)介紹一個(gè)話題。另一種方法是一個(gè)接一個(gè)地舉例，直到達(dá)到了你與其的效果。? 完整事例

完整事例比簡(jiǎn)要事例更詳細(xì)和具體。通過(guò)生動(dòng)地、戲劇性地講述，完整的例子可以將聽(tīng)眾帶入演講之中。? 假設(shè)事例

運(yùn)用假設(shè)的例子，描述一種想象中的情形。通常情況下，這樣的例子都很簡(jiǎn)短，與某個(gè)普遍原理相關(guān)。當(dāng)你運(yùn)用假設(shè)的例子時(shí)，最好能有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)或證明材料緊隨其后，這樣，你假設(shè)的情景就顯得不是那么遙遠(yuǎn)而更具說(shuō)服力了。? 運(yùn)用事例的提示 ? 用事例來(lái)闡明你的想法

運(yùn)用一些事例來(lái)闡明你的想法。? 用事例來(lái)強(qiáng)化你的想法 ? 用事例使你的觀點(diǎn)人性化

人對(duì)人總是充滿興趣。努力在演講中運(yùn)用人性化的例子。? 讓你的事例生動(dòng)、豐富起來(lái) 內(nèi)容豐富的例子提供了日常生活的細(xì)節(jié)，充滿了生命力。? 加強(qiáng)訓(xùn)練，強(qiáng)化效果

當(dāng)你運(yùn)用一個(gè)完整的例子時(shí)，應(yīng)該把你自己想象成一位講故事的人。不要像讀報(bào)一樣，很快把例子講完，而應(yīng)該運(yùn)用自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)使聽(tīng)眾參與進(jìn)來(lái)。這里講快一點(diǎn)增強(qiáng)節(jié)奏感，那里講慢一點(diǎn)制造懸念。有的地方應(yīng)該提高音量，有些地方應(yīng)該放低聲音。間或的停頓可以達(dá)到戲劇性的效果。最重要的是，你一定要保持與聽(tīng)眾的眼神接觸。

數(shù)據(jù)

我們用數(shù)字表達(dá)我們對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，會(huì)感覺(jué)可靠些。跟簡(jiǎn)短的例子一樣，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)也經(jīng)常會(huì)被演講者引用，用以闡明或強(qiáng)化演講人的觀點(diǎn)。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)也可以合并使用，多個(gè)數(shù)據(jù)疊加以說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題的重要性或嚴(yán)重程度。

展示一系列數(shù)據(jù)的目的是為了對(duì)聽(tīng)眾產(chǎn)生整體的影響力。有一大堆統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)支持演講者的觀點(diǎn)和立場(chǎng)，可以強(qiáng)化聽(tīng)眾的記憶。? 理解數(shù)據(jù)

數(shù)據(jù)是否具有代表性 統(tǒng)計(jì)尺度運(yùn)用正確嗎？ 統(tǒng)計(jì)數(shù)字的來(lái)源可靠嗎？ ? 利用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的提示 ? 利用數(shù)據(jù)量化你的觀點(diǎn)

統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的主要價(jià)值是讓觀點(diǎn)具備數(shù)字化的準(zhǔn)確性，在你竭盡全力地論證一個(gè)問(wèn)題的存

在時(shí)尤其重要。例子可使問(wèn)題歷歷在目，活靈活現(xiàn)，并以個(gè)性化的用語(yǔ)使其觸目驚心。

但是聽(tīng)眾仍然會(huì)懷疑，到底有多少人收到所說(shuō)問(wèn)題的影響。在這樣的情況下，你應(yīng)該求

助于統(tǒng)計(jì)數(shù)字。研究顯示，如果舉了例子以后馬上又統(tǒng)計(jì)數(shù)字緊隨其后，例子的可信程

度會(huì)大大加強(qiáng)。? 不要濫用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù) 在 必要的時(shí)候才插進(jìn)一些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，并且，確保這些數(shù)字容易為聽(tīng)眾所理解。與其將聽(tīng)眾淹沒(méi)在統(tǒng)計(jì)數(shù)字的大海里，倒不如選用幾個(gè)重要的數(shù)據(jù)效果會(huì)更好。? 說(shuō)明數(shù)據(jù)來(lái)源 ? 解釋統(tǒng)計(jì)數(shù)字

數(shù)字本身不會(huì)說(shuō)話，需要你解釋給聽(tīng)眾。當(dāng)你提供的數(shù)字越大，解釋數(shù)字的意義也就越重要，因?yàn)檫@些數(shù)字很難被形象化。在演講中利用統(tǒng)計(jì)數(shù)字時(shí)，一定要考慮如何讓這些統(tǒng)計(jì)數(shù)字對(duì)聽(tīng)眾產(chǎn)生意義。不要簡(jiǎn)單的引述，而應(yīng)該幫助聽(tīng)眾理解這些數(shù)字。在你將統(tǒng)計(jì)數(shù)字傳達(dá)給聽(tīng)眾時(shí)，一定要具有創(chuàng)意性，這是你讓統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)在你的演講中真正起作用的很重要的一步。? 簡(jiǎn)化復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)數(shù)字

? 用圖解方法說(shuō)明統(tǒng)計(jì)數(shù)字的趨勢(shì)

用圖解方法可以節(jié)省你很多時(shí)間，也可以讓你的統(tǒng)計(jì)數(shù)字更容易被理解。? 怎樣找到統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

統(tǒng)計(jì)數(shù)字在任何一種正規(guī)的出版物里都可以找到，書(shū)籍、雜志、報(bào)紙、學(xué)術(shù)刊物、政府文件、商務(wù)報(bào)告等材料中都可以找到。還有一些專門提供統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)資料。圖書(shū)館里可以發(fā)現(xiàn)很多資料來(lái)源。還可以從網(wǎng)上收集到很多統(tǒng)計(jì)數(shù)字。證言

我們?cè)谌粘Ｉ钪凶鰶Q定時(shí)，常常會(huì)受到其他人的證言影響，在公共演講中，情況也是如此。聽(tīng)眾往往也容易對(duì)演講主題有專門知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)的人的影響。引用或闡釋這些人的話，你可以讓自己的思想或內(nèi)容更有力，造成更大的影響。有兩種主要的證言，專家驗(yàn)證與普通人證言。? 專家證言

當(dāng)演講的課題存在爭(zhēng)議，或者聽(tīng)眾對(duì)演講人的觀點(diǎn)持懷疑態(tài)度時(shí)，專家證言就尤顯重要了。

? 普通人證言

同級(jí)證言，和我們一樣的人所持的觀點(diǎn)，只是一些普通的公民。這類證言非常有價(jià)值，因?yàn)樵S多更個(gè)人化的觀點(diǎn)，無(wú)法從專家證言中獲得，可以通過(guò)普通人的親身體驗(yàn)傳達(dá)出個(gè)人的情感、知識(shí)，以及看法。? 引用與轉(zhuǎn)述

證言可以通過(guò)重新轉(zhuǎn)述加以利用。原則，如果直接引語(yǔ)的話很簡(jiǎn)短，比你自己講述更能傳達(dá)你的意思，而且這些話說(shuō)的特別流暢，有思想、打動(dòng)人，那就一字不漏地引用原話。轉(zhuǎn)述在兩種情況下比直接引語(yǔ)好：

1、當(dāng)逐字逐句引用意思不明確或比較拖沓時(shí)，比如政府文件；

2、當(dāng)引文多于兩到三句話時(shí)。聽(tīng)眾經(jīng)常會(huì)在很長(zhǎng)的引文中走神，引文引文往往中斷演講人的思想通暢性。由于演講的其余部分是演講人自己的話，所以應(yīng)該將更長(zhǎng)的引語(yǔ)用自己的話表達(dá)出來(lái)。? 利用證言的提示 ? 引用和轉(zhuǎn)述務(wù)求準(zhǔn)確

準(zhǔn)確的引用涉及三個(gè)方面：確保不會(huì)錯(cuò)誤地引用某人的話；確保不要曲解轉(zhuǎn)述的話；確保不得斷章取義。其中，最后一點(diǎn)最難把握，也是最危險(xiǎn)。? 引用合格來(lái)源的證言

某人在某個(gè)領(lǐng)域里也許是一位名人或者權(quán)威，但這并不意味著他在別的領(lǐng)域里也一定很有話語(yǔ)權(quán)。? 引用不帶偏見(jiàn)的證言 ? 說(shuō)明引用或轉(zhuǎn)述的人

一般來(lái)說(shuō)，你需要明確證言的來(lái)源，就是報(bào)出那個(gè)人的名字，并在引述之前說(shuō)明他或她的背景。說(shuō)明證言的來(lái)源也是一項(xiàng)重要的道德責(zé)任。

事例、統(tǒng)計(jì)數(shù)字和證言都是演講的有效工具。根據(jù)你的演講題目，也許希望利用其中的一些，也許利用所有的工具，也許一個(gè)也用不到。不過(guò)，請(qǐng)記住，他們都只是工具，服務(wù)于同一個(gè)目的：讓你的演講為聽(tīng)眾所理解和接受。

小結(jié)

成功的演講不是光賃熱情和豪言壯語(yǔ)構(gòu)成的。成功的演講需要強(qiáng)有力的論證材料來(lái)支持演講人的觀點(diǎn)。事實(shí)上，能不能巧妙地利用論證材料很大程度上決定了演講的成功與否。三種基本的論證材料類型分別是事例、數(shù)據(jù)和證言。演講中，大家也許都會(huì)用到事例。有時(shí)候，你會(huì)邊疆用好幾個(gè)簡(jiǎn)短例子給聽(tīng)眾深刻印象。而完整的例子可以是故事或軼聞趣事，它們比簡(jiǎn)短的例子更長(zhǎng)、更詳細(xì)。假設(shè)的例子描述的是想象出來(lái)的情形，它可以特別的效果，使聽(tīng)眾與演講產(chǎn)生聯(lián)系。三種類型的例子都有助于澄清思路，支持演講人的觀點(diǎn)，富于人性化。要使演講達(dá)到最佳效果，這些例子都必須生動(dòng)新鮮，包含豐富的內(nèi)容。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的作用很大，需要演講人小心使用，并加以適當(dāng)解釋，使數(shù)字真正對(duì)聽(tīng)眾產(chǎn)生意義，它們就能夠有力地傳達(dá)出你的信息。重要的是，首選你應(yīng)該理解臫引用的統(tǒng)計(jì)數(shù)字，并加以適當(dāng)?shù)睦谩?shù)字很容易被操縱和扭曲，確保數(shù)字具有代表性，能夠說(shuō)明它所度量的內(nèi)容，還要確保正確地使用統(tǒng)計(jì)尺度或工具，而且，只能使用從可靠來(lái)源獲取的數(shù)據(jù)。

證言對(duì)于學(xué)生演講人特別有用，因?yàn)閷W(xué)生不是權(quán)威，引述專家的觀點(diǎn)是確保臫的想法可信的好辦法。如果在演講中加入一些證言，你可以逐字順地援引別人的原話，也可以用臫的話準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)述別人的意思。和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)一樣，利用證言也有一定的規(guī)則。一定要準(zhǔn)確地引用或轉(zhuǎn)述，引用合格、不帶偏見(jiàn)的資料。如果資料來(lái)源不是聽(tīng)眾熟悉的，一定要說(shuō)明被引用者的背景。

第三部分 演講準(zhǔn)備：組織和設(shè)計(jì) 第八章 組織好主體內(nèi)容 組織演講稿的重要性

培養(yǎng)更有效地組織自己思路的能力。聽(tīng)眾要求連貫性，他們對(duì)于在不同觀點(diǎn)之間隨意轉(zhuǎn)變的演講者毫無(wú)耐心。

養(yǎng)成良好的演講組織能力的第一步，就是要掌握演講內(nèi)容的三個(gè)主要部分：引言、主題內(nèi)容和結(jié)論。主題部分是最長(zhǎng)的，也是最重要的部分。當(dāng)你準(zhǔn)確理解了自己將在演講中主要闡述什么內(nèi)容后，再做一個(gè)有效的介紹相對(duì)就容易多了。

要點(diǎn)

要點(diǎn)是演講的重要特征。你應(yīng)該仔細(xì)地選擇要點(diǎn)，準(zhǔn)確地組織成完整的句子。從演講稿整體策略的角度安排好各個(gè)要點(diǎn)。

如何選擇要點(diǎn)，有事，可以從具體目標(biāo)陳述中看出來(lái)，或根據(jù)具體目標(biāo)很容易推導(dǎo)出來(lái)。把要點(diǎn)理清楚有事并不輕松。通常，整理要點(diǎn)的過(guò)程也是你研究演講內(nèi)容、評(píng)價(jià)演講材料的過(guò)程。? 要點(diǎn)數(shù)量

大部分演講一般只包含兩三個(gè)要點(diǎn)。當(dāng)你列出要點(diǎn)后發(fā)現(xiàn)太多，你可以講他們壓縮成幾類。

? 要點(diǎn)的策略順序 確立了要點(diǎn)，還需需要確定這些要點(diǎn)在演講中的排列順序。這尤為重要，因?yàn)樗麜?huì)影響到你的觀點(diǎn)的清晰度和說(shuō)服力。排列順序取決于三個(gè)方面：演講主題、目的和聽(tīng)眾。? 時(shí)間順序

按事件發(fā)生的前后時(shí)間順序來(lái)講述事件內(nèi)容。也可用于說(shuō)明一個(gè)過(guò)程或展示如何完成某項(xiàng)工作。對(duì)于告知型演講特別有用。? 空間順序

按照方向模式，從上到下，從左到右，從前到后，從里到外，當(dāng)然，也可以按其他的路線排列。空間模式也常運(yùn)用在告知型演講中。? 因果順序

按照因果順序組織來(lái)演講時(shí)，必須注意兩點(diǎn)：處理“時(shí)間的因”，處理“事件的果”。根據(jù)不同的演講主題，你可以把第一個(gè)要點(diǎn)用在說(shuō)明“因”上，把第二個(gè)要點(diǎn)用在說(shuō)明“果”上，反過(guò)來(lái)亦可。可以被用于告知型和勸說(shuō)型演講。? 問(wèn)題求解模式

按照提出問(wèn)題和求解答案的順序組織演講內(nèi)容，分成兩大塊：第一個(gè)部分顯示問(wèn)題的存在及其重要性；第二個(gè)部分提供解決問(wèn)題的可行性方案。最適合勸說(shuō)型演講。? 主題順序

當(dāng)你把演講主題分成若干次主題，每一個(gè)次主題都是演講中的一個(gè)要點(diǎn)，那就會(huì)行程主題順序模式。要點(diǎn)不是時(shí)間、空間、因果或問(wèn)題求解順序的一部分，而只是整體的一個(gè)部分。通常，主題的細(xì)分其實(shí)也是演講人相信某一觀點(diǎn)的原因。主題順序可以用于勸說(shuō)型演講。可以運(yùn)用到幾乎所有主題的演講中去，因此，他比其他內(nèi)容要點(diǎn)組織模式在公共演講中運(yùn)用得更廣泛。? 準(zhǔn)備要點(diǎn)的提示 要點(diǎn)必須獨(dú)立完整

演講中的每一個(gè)要點(diǎn)都應(yīng)該與其他要點(diǎn)彼此獨(dú)立分開(kāi)。不要把本應(yīng)分開(kāi)的要點(diǎn)混在一起。

要點(diǎn)的措辭必須前后一致

要點(diǎn)的措辭前后一致，但并非所有的時(shí)候都可以使用這種并列要點(diǎn)措詞方式，有些演講并不能保證用如此整齊的用語(yǔ)方式。需牢記，能夠并行排列就并行排列，因?yàn)檫@是突出要點(diǎn)的好辦法。各個(gè)要點(diǎn)中間保持平衡 在每個(gè)要點(diǎn)上鎖花的時(shí)間，取決于每個(gè)要點(diǎn)論證材料的總量和復(fù)雜程度。論證材料應(yīng)該成為填充你演講框架的“真才實(shí)料”。

論證材料

組織論證材料的重要性，這樣論證材料才會(huì)和需要論證的要點(diǎn)產(chǎn)生直接的聯(lián)系。一旦組織好了要點(diǎn)和論證材料，你就必須注意到演講內(nèi)容中的第三個(gè)要素，即連接詞。

銜接

一個(gè)觀點(diǎn)與另一個(gè)觀點(diǎn)鏈接起來(lái)的一些單詞或短語(yǔ)，以表明觀點(diǎn)之間的相互關(guān)系。演講中常用的四種銜接方式有：過(guò)度、內(nèi)在提示、內(nèi)在小結(jié)和標(biāo)識(shí)。? 過(guò)度

演講人剛講完一個(gè)觀點(diǎn)后，轉(zhuǎn)移到下一個(gè)觀點(diǎn)時(shí)的用詞或短語(yǔ)。（既然??就??；迄今為止我已談了??；既然??那么，讓我們??；??我們一起??；既然??那就讓我們??）? 內(nèi)在提示

內(nèi)在提示告訴聽(tīng)眾演講者接下來(lái)要談什么，比過(guò)渡要更詳細(xì)些。經(jīng)常與過(guò)渡結(jié)合起來(lái)使用。自己做演講時(shí)，一般不需要為每一個(gè)要點(diǎn)都做一個(gè)內(nèi)在提示，但是，如果你覺(jué)得這樣有助于聽(tīng)眾跟上你的思路，那就應(yīng)該用上內(nèi)在提示。? 內(nèi)在小結(jié)

與內(nèi)在提示相反，是要提醒聽(tīng)眾剛剛說(shuō)了什么。一般會(huì)在演講者完成了一個(gè)或一組比較復(fù)雜或特別重要的要點(diǎn)后用到。演講者不是立即轉(zhuǎn)移到下一個(gè)要點(diǎn)，而是花一點(diǎn)時(shí)間小結(jié)剛剛談過(guò)的要點(diǎn)。這樣的內(nèi)在小結(jié)石理清思路的好辦法。用過(guò)渡詞連接起來(lái)后，還可以引導(dǎo)聽(tīng)眾平穩(wěn)地進(jìn)入下一個(gè)要點(diǎn)。? 標(biāo)識(shí)

標(biāo)識(shí)性詞語(yǔ)使一些簡(jiǎn)單的提示，向聽(tīng)眾說(shuō)明目前你演講到了哪里。標(biāo)識(shí)性詞語(yǔ)經(jīng)常會(huì)是一些數(shù)字。除了利用標(biāo)識(shí)性詞語(yǔ)來(lái)指明已經(jīng)到了演講的哪個(gè)部分外，你還可以利用他們使人們的注意力集中到一些關(guān)鍵點(diǎn)上。（??必須記住的最重要的事情是??）。把提問(wèn)作為標(biāo)識(shí)性詞語(yǔ)的效果非常好，因?yàn)闃?biāo)識(shí)性詞語(yǔ)鼓勵(lì)人們給出初步的答案，可以讓聽(tīng)眾更多地參與演講。小結(jié)

條理清查、結(jié)構(gòu)合理在演講中非常重要。聽(tīng)眾要求演講具有連貫性，他們只有一次機(jī)會(huì)來(lái)抓住演講者的思想。如果演講人從這一點(diǎn)跳到下一點(diǎn)，氣管線索和連貫，人們會(huì)推動(dòng)耐心。組織良好的演講會(huì)強(qiáng)化你的可信度，便于聽(tīng)眾理解你的思想。

演講稿應(yīng)該有組織策略，應(yīng)該是以特別的方式組織起來(lái)，在特別的聽(tīng)眾中獲得特別的效果。織演講的第一步是要掌握演講的三大基本部分，引言、主體內(nèi)容和結(jié)論。本章，我們主要談到了如何組織演講的主體內(nèi)容。

設(shè)計(jì)演講主體內(nèi)容的工作在你思考演講要點(diǎn)的時(shí)候其實(shí)就已經(jīng)開(kāi)始了。這些就是你演講的特點(diǎn)。你應(yīng)該仔細(xì)選擇這些要點(diǎn)，用合適的語(yǔ)句將它們準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，并富有策略性地做好謀篇硙的工作。大部分演講只能含有2-3個(gè)要點(diǎn)。每一個(gè)要點(diǎn)都應(yīng)該信中在一個(gè)想法上，應(yīng)該以準(zhǔn)確的詞匯表達(dá)出來(lái)，并得到跔的強(qiáng)調(diào)，以求清查易性和有說(shuō)服力。你可以用不同的方法來(lái)組織演講要點(diǎn)。可以是時(shí)間順序模式，可以是窨順序模式，也可以按因果關(guān)系安排。如果你反民主要的話題分成若干次級(jí)主題，那就可以是主題順序模式，每一個(gè)次級(jí)主題解決一個(gè)要點(diǎn)。對(duì)于問(wèn)題求解模式，你可以將主體內(nèi)容分成兩部分，一部分提出問(wèn)題所在，另一部分提供解決辦法。

論證材料是支持你的要點(diǎn)的論訊。組織論證材料時(shí)，應(yīng)該確保與要點(diǎn)產(chǎn)生直接的聯(lián)系。

組織好了要點(diǎn)。和論證材料，你還應(yīng)該注意演講的第三要素――銜接。銜接使一篇演講互相邊疆，使一個(gè)思想與另一個(gè)思想結(jié)合在一起，指明各個(gè)想法之間的相互關(guān)系。銜接的四種類型是，過(guò)渡、內(nèi)在提示、內(nèi)在小結(jié)和標(biāo)識(shí)。有效地利用這些銜接辦法會(huì)使演講更連貫、更完整。第九章 開(kāi)頭與結(jié)尾 開(kāi)頭

第一印象非常重要。大部分演講里，開(kāi)場(chǎng)白要完成四個(gè)目標(biāo)： ? 喚起聽(tīng)眾的注意并引發(fā)聽(tīng)眾的興趣； ? 闡明演講主題； ? 建立可信度和好感； ? 介紹演講主題內(nèi)容。

開(kāi)頭 ? 引起注意與興趣 ? 使主題與聽(tīng)眾產(chǎn)生關(guān)聯(lián) ? 說(shuō)明主題的重要性 ? 讓聽(tīng)眾震驚 ? 喚起聽(tīng)眾的好奇心 ? 反問(wèn)聽(tīng)眾 ? 用引文開(kāi)始 ? 講故事

? 闡明演講主題

? 建立可信度和好感

? 介紹演講主體內(nèi)容

? 準(zhǔn)備開(kāi)頭的提示

1、開(kāi)頭部分最好簡(jiǎn)短一些，正常情況下，開(kāi)場(chǎng)白不應(yīng)該超過(guò)全部演講的10%-20%；

2、準(zhǔn)備資料時(shí)，應(yīng)該留心開(kāi)場(chǎng)白的資料。碰到了就用筆記本記下來(lái)，這樣，等你需要的時(shí)候就可以拿出來(lái)用了。

3、涉及開(kāi)場(chǎng)白需要有點(diǎn)創(chuàng)意。可以準(zhǔn)備兩到三個(gè)開(kāi)場(chǎng)白，然后選擇最有可能讓聽(tīng)眾產(chǎn)生興趣的那個(gè)。如果不適合你的演講，再精彩的開(kāi)場(chǎng)白也要舍棄，千萬(wàn)不要舍不得。因?yàn)槟阋欢ㄟ€可以找到一個(gè)很棒的。

4、不用擔(dān)心開(kāi)場(chǎng)白用什么措辭，可以等你準(zhǔn)備好了演講的主體部分以后再去操心，等你把演講的要點(diǎn)確定下來(lái)，最后再來(lái)決定一個(gè)開(kāi)場(chǎng)白會(huì)容易很多。

5、開(kāi)場(chǎng)白需要認(rèn)真準(zhǔn)備。反復(fù)演練，直到可以盡可能不看筆記，而且可以很自然地進(jìn)行眼神交流為止。

結(jié)尾

結(jié)束語(yǔ)都有兩大功能： 讓聽(tīng)眾明白演講就要結(jié)束了； 強(qiáng)化聽(tīng)眾對(duì)中心思想的理解。

? 發(fā)出演講結(jié)束的信號(hào)

? 強(qiáng)化中心思想

? 總結(jié)演講內(nèi)容 ? 采用引言結(jié)束演講 ? 用一個(gè)有戲劇效果的陳述 ? 首尾呼應(yīng)

小結(jié)

第一印象很重要，最后印象也很重要。演講需要好的開(kāi)頭和好的結(jié)尾。

開(kāi)頭部分要完成四個(gè)目標(biāo)：?jiǎn)酒鹇?tīng)眾的注意力和興趣，透露演講的主題，建立可信度與好感，并簡(jiǎn)要介紹演講主題內(nèi)容。有很多方法可以喚起興趣和注意力，你可以說(shuō)明主題的重要性，把主題與聽(tīng)眾聯(lián)系在一起；你可以讓聽(tīng)眾鎮(zhèn)靜一下，也可以向聽(tīng)眾提問(wèn)，或者及其聽(tīng)眾的好奇心；你可以用一個(gè)引語(yǔ)或故事開(kāi)始你的演講。

一定要在開(kāi)頭部分申明自己演講的主題；否則，聽(tīng)眾會(huì)疑惑，不知道演講會(huì)朝哪里發(fā)展下去。確立可信度和好感意味著你要告訴聽(tīng)眾，為什么你有資格就這個(gè)演講主題來(lái)發(fā)表見(jiàn)解。建立好感雖然在課堂演講中沒(méi)有在公眾演講時(shí)那么重要，但是，如果你所持的意見(jiàn)比較特別的話，建立好感就特別需要了。預(yù)先介紹演講的主題內(nèi)容能幫助聽(tīng)眾有效地傾聽(tīng)，更重要的是平穩(wěn)地過(guò)渡到主體部分。

結(jié)尾特別重要，因?yàn)樽詈蟮挠∠髸?huì)長(zhǎng)期留存在聽(tīng)眾的腦海里。結(jié)束語(yǔ)要達(dá)到兩個(gè)目的：讓聽(tīng)眾知道演講快要結(jié)束了；強(qiáng)化聽(tīng)眾對(duì)演講中心思想的理解和共鳴。結(jié)尾太突然的話，聽(tīng)眾會(huì)感到茫然，所以需要事先提醒聽(tīng)眾，讓他們知道你的演講就要結(jié)束了。當(dāng)然，你可以通過(guò)你的演講詞來(lái)提示，也可以用你演講的語(yǔ)氣和姿態(tài)來(lái)提示。

可以利用多種技巧在結(jié)束語(yǔ)部分強(qiáng)化演講的中心思想，包括小結(jié)演講要點(diǎn)、用合適的引語(yǔ)來(lái)結(jié)束、做一個(gè)戲劇性的陳述、回應(yīng)開(kāi)場(chǎng)白。有時(shí)候，你可以綜合運(yùn)用兩種或更多的技巧，涉及生動(dòng)而有力的結(jié)束語(yǔ)。第十章 演講提綱

提綱也是有效演講的基本要素。有了提綱，你可以判斷演講的各個(gè)部分是否充分拓展開(kāi)來(lái)了，是否有足夠的材料支撐主要觀點(diǎn)，主要觀點(diǎn)相互間是否平衡。有了提綱，你就可以確保要點(diǎn)能相互銜接，思路也很流暢，結(jié)構(gòu)也很清晰，演講這棟大樓才不至于坍塌。你可以使用兩種提綱，一種十分詳細(xì)，用于演講稿的準(zhǔn)備和計(jì)劃階段，另一種十分簡(jiǎn)單，用于演講階段。

準(zhǔn)備提綱

把演講整合成一個(gè)整體。這個(gè)階段，你需要確定自己在演講的開(kāi)場(chǎng)白部分說(shuō)什么，主體部分組織哪些要點(diǎn)和論證材料，在結(jié)束的部分想說(shuō)什么。? 準(zhǔn)備提綱注意事項(xiàng) ? 說(shuō)明演講的具體目標(biāo) ? 確定演講的中心思想 ? 明確演講的開(kāi)頭、主體與結(jié)尾 ? 使用統(tǒng)一的符號(hào)和說(shuō)明模式 ? 用完整的句子表述要點(diǎn)和次級(jí)要點(diǎn) ? 標(biāo)出過(guò)渡、內(nèi)在小結(jié)、內(nèi)在提示 ? 附參考書(shū)目 ? 為演講取個(gè)名字 ? 演講準(zhǔn)備提綱案例與點(diǎn)評(píng)

演講提綱

? 演講提綱注意事項(xiàng)

? 采用形象化的框架體系 相同的符號(hào)體系和縮進(jìn)模式。? 確保提綱清晰易讀 保證演講時(shí)能看清楚，字跡要清晰

? 盡量簡(jiǎn)潔 用關(guān)鍵詞或短語(yǔ)幫助你記住要點(diǎn)、次要點(diǎn)和連接詞。統(tǒng)計(jì)數(shù)字、引文、關(guān)鍵觀點(diǎn)措辭，簡(jiǎn)單而完整的句子記在筆記上。

? 留下線索 提綱中加上一些表達(dá)線索，成為演講時(shí)的提示，確保能按照事先準(zhǔn)備好的方式進(jìn)行表述（需特別強(qiáng)調(diào)、需提高音量、需輕柔地說(shuō)、需舒緩的說(shuō)、更快的表達(dá)等等情況的標(biāo)記）。一個(gè)方法是加下劃線或做其他標(biāo)記進(jìn)行提示，另一個(gè)方法是在演講提綱里直接寫一些提示性的話，比如“暫停”、“重復(fù)”、“慢一點(diǎn)”、“聲音大點(diǎn)”等 ? 演講提綱案例點(diǎn)評(píng)

小結(jié)

提綱是有效演講的基本要素。通過(guò)提綱，你可以確保思想集中、思緒流暢，還可以確保演講的結(jié)構(gòu)前后呼應(yīng)。你也許可以把兩種提綱形式——詳細(xì)的準(zhǔn)備提綱和間接的演講提綱綜合應(yīng)用于演講。

準(zhǔn)備提綱幫助你準(zhǔn)備好演講。在提綱中，你將陳述自己的具體目標(biāo)、中心思想；標(biāo)明開(kāi)場(chǎng)白、主體和結(jié)論；標(biāo)出過(guò)渡詞、內(nèi)部小結(jié)、內(nèi)部預(yù)覽。你應(yīng)該以同一符號(hào)模式和縮進(jìn)體系區(qū)別主要論點(diǎn)、次要論點(diǎn)和四級(jí)論點(diǎn)。

演講提綱是由一些簡(jiǎn)潔的注釋構(gòu)成，以幫助演講者順利發(fā)表演講。演講提綱應(yīng)該包括一些關(guān)鍵詞或短語(yǔ)，幫助演講人記憶，同時(shí)，演講提綱應(yīng)該還包括一些基本的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和引文。在準(zhǔn)備演講提綱時(shí)，可以使用在準(zhǔn)備提綱過(guò)程中一樣的形象化框架體系。盡可能讓演講提綱簡(jiǎn)潔，易于辨認(rèn)。演講者也可以給自己 提示——什么時(shí)候說(shuō)的柔和一點(diǎn)，或者說(shuō)得慢一些，什么時(shí)候停頓一下，等等。

第四部分 演講的傳達(dá) 第十一章 演講語(yǔ)言

語(yǔ)言的重要性

優(yōu)秀的演講人會(huì)尊重語(yǔ)言和語(yǔ)言本身發(fā)揮作用的方式。語(yǔ)言的增長(zhǎng)與對(duì)這門語(yǔ)言的濫用之間有很大差別。濫用語(yǔ)言不僅只是文學(xué)的事情。和流行的想法相反，語(yǔ)言并不會(huì)反映現(xiàn)實(shí)。語(yǔ)言并不只是描述我們形成現(xiàn)實(shí)感。語(yǔ)言并不是中立的。當(dāng)我們用語(yǔ)言來(lái)記錄一件事時(shí)，很大程度上受制于我們對(duì)這件事做出什么樣的反應(yīng)。

語(yǔ)言對(duì)思維本身非常重要，思想和語(yǔ)言緊密相關(guān)。作為演講人，一旦找到了合適的想法，你就必須決定如何以最佳的表達(dá)方式傳遞給聽(tīng)眾。你必須選擇合適的字詞來(lái)完成想要完成的工作。好的演講人能夠理解語(yǔ)言的意義，無(wú)論是明顯的意思還是微妙的含義。他們還知道如何準(zhǔn)確、清晰、生動(dòng)和合適地使用語(yǔ)言。語(yǔ)言的意義

外延意義和內(nèi)涵意義。外延意義是準(zhǔn)確的、字面上的、客觀的，描述語(yǔ)言指稱的物體、任務(wù)、地點(diǎn)、思想或事件。明確外延意義的一個(gè)辦法就是查找字典。

內(nèi)涵意義則變化更多，有比喻作用，而且有主觀成分。內(nèi)涵意義使一些詞更富有強(qiáng)度和感情力量。他在某些聽(tīng)眾的心里喚起憤怒、同情、關(guān)愛(ài)、擔(dān)心、友誼、思鄉(xiāng)、貪婪、內(nèi)疚等情感。

你想要刺激聽(tīng)眾的感情，召喚他們投入某項(xiàng)事業(yè)，就應(yīng)該選擇有更強(qiáng)烈內(nèi)涵意義的字詞。而你是在談?wù)撘粋€(gè)容易引起爭(zhēng)論的話題，必須保持不偏不倚的態(tài)度，就應(yīng)該使用較少引起強(qiáng)烈反應(yīng)的詞。

運(yùn)用語(yǔ)言技巧選擇其外延意義或內(nèi)涵意義，是演講藝術(shù)的關(guān)鍵。準(zhǔn)確地使用語(yǔ)言 ? 清晰地使用語(yǔ)言

聽(tīng)眾和讀者不一樣，他們無(wú)法查字典或再讀前面的內(nèi)容來(lái)發(fā)現(xiàn)一些詞的確切含義。演講中的用詞必須非常清楚，不能有產(chǎn)生誤解的可能。選擇通俗的詞匯、選擇具體而不是抽象的詞匯可以幫助你做到這一點(diǎn)。? 用熟悉的詞

演講的最大障礙之一是用大詞、用冗長(zhǎng)的詞。短小精煉和敏銳的詞匯本來(lái)可以更好地完成任務(wù)。有關(guān)技術(shù)主題的演講，你也許不能夠回避專業(yè)用語(yǔ)。如果發(fā)生這樣的情況，應(yīng)該讓專業(yè)用語(yǔ)保持在最低限度內(nèi)，并且明確解釋聽(tīng)眾可能無(wú)法理解的那些詞的定義。? 用具體的詞

指表示可感物體的具體字詞。? 消除混亂

發(fā)表演講時(shí)，語(yǔ)言應(yīng)該簡(jiǎn)潔活潑，切忌堆砌大量辭藻。不要用暖昧的詞語(yǔ)，把你的想法尖銳和確切地表達(dá)出來(lái)。總之，應(yīng)該注意不要使用重復(fù)的形容詞和副詞。沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的演講人或作者往往習(xí)慣把兩三個(gè)意思相同的形容詞堆在一處，比如“一個(gè)學(xué)識(shí)淵博、受過(guò)教育的人”，或“一個(gè)炎熱、出汗和干燥的日子”。

你可以用錄音機(jī)來(lái)練習(xí)演講，幫助你消除混亂。當(dāng)你回放錄音的時(shí)候，注意一下，看看自己的演講里有沒(méi)有暖昧的用語(yǔ)，而且還要看看有沒(méi)有一些口頭禪。多練習(xí)幾遍，集中精力刪除演講中的廢話和令人費(fèi)解的語(yǔ)句。

使用生動(dòng)的語(yǔ)言 要有鮮活的生命力，兩點(diǎn)最重要：意象與節(jié)奏。? 意象

演講人可以用三種方法，利用意象把演講稿寫活：利用具體詞、明喻和暗喻。? 具體詞

選擇具體的詞而不是抽象的詞是強(qiáng)化演講清晰度的重要方法之一。具體詞還是創(chuàng)造意象的關(guān)鍵。具體的詞匯喚起了人們對(duì)場(chǎng)景、聲音、觸覺(jué)、嗅覺(jué)和口味的印象。使人身臨其境。? 明喻

明喻就是在事物之間進(jìn)行明確的比較，盡管這兩個(gè)事物有本質(zhì)上的差別，但兩者也有某種共通之處。明喻里面總含有“像”。“如同”這類的詞。鮮明、新穎的比喻，使演講人的思路清晰地表達(dá)出來(lái)，充滿活力。陳詞濫調(diào)應(yīng)該盡量避免。? 暗喻

暗喻是在有某些共通之處的兩個(gè)事物之間的隱含的比較。有效地利用暗喻和明喻，是為演講增色的絕好方法。把抽象的思想具體化，把不清楚的加以澄清，傳達(dá)出具體的感覺(jué)和感情。? 節(jié)奏

語(yǔ)言可通過(guò)文字的選擇和搭配而增添節(jié)奏感。有時(shí)候，一句陳述句的吸引力幾乎完全取決于他的節(jié)奏。四種基本手段，用來(lái)強(qiáng)化你演講的節(jié)奏感。? 排比

相關(guān)字眼、短語(yǔ)或句子成對(duì)或成系列的排列。? 反復(fù)

在一個(gè)連續(xù)的從句或句子的開(kāi)頭或結(jié)尾重復(fù)同樣的一個(gè)或幾個(gè)詞。重復(fù)也會(huì)帶來(lái)排比效果，除了產(chǎn)生強(qiáng)有力的節(jié)奏感外，重復(fù)還把一系列概念統(tǒng)一起來(lái)，因?yàn)榉磸?fù)說(shuō)了不止一次，更強(qiáng)調(diào)了這些概念，從而有助于形成強(qiáng)烈的情感共鳴。? 押頭韻

首字母的輔音讀音接近或相鄰。? 對(duì)句

把相互對(duì)立的概念以排比的形式放在一起。通過(guò)齊整的短語(yǔ)，能使演講產(chǎn)生特別好的效果。使用合適的語(yǔ)言 ? 適合的當(dāng)時(shí)的場(chǎng)合 ? 適合聽(tīng)眾

盡量回避會(huì)使聽(tīng)眾茫然或有可能冒犯聽(tīng)眾的用語(yǔ)。? 適合主題 ? 適合演講人

使用公正的語(yǔ)言

? 避免使用作為類稱的“他”

? 既指男子，也指女子時(shí)，避免使用“他” ? 避免根據(jù)性別來(lái)判斷職業(yè)和社會(huì)角色 ? 避免與主題無(wú)關(guān)的個(gè)人品格評(píng)價(jià) ? 用群體自我描述的語(yǔ)言來(lái)稱呼他們

小結(jié)

人類所有的發(fā)明中，語(yǔ)言是最讓人驚奇的。我們通過(guò)語(yǔ)言來(lái)分享經(jīng)驗(yàn)，表述價(jià)值，交換思想，傳遞知識(shí)，保存文化。甚至，語(yǔ)言決定了思維本身。語(yǔ)言不僅反映現(xiàn)實(shí)，還有助于行程我們的現(xiàn)實(shí)感，因?yàn)檎Z(yǔ)言使事件產(chǎn)生了意義。

優(yōu)秀的演講人尊重語(yǔ)言，也尊重語(yǔ)言發(fā)揮作用的方式。詞語(yǔ)是演講人發(fā)揮技巧的工具，他們有著特別的用途，正如其他任何一門職業(yè)需要使用特殊的工具一樣。作為演講人，應(yīng)該格外注意詞語(yǔ)的含義，知道如何準(zhǔn)確、清晰、合適地使用它。

詞語(yǔ)有兩層意義，外延和內(nèi)涵。外延是指準(zhǔn)確的、字面上的客觀意義。詞語(yǔ)的外延意義也可以稱之為字典意義。內(nèi)涵意義則更為多變，指一個(gè)詞暗示或隱含的意義。內(nèi)涵意義還包括同一詞語(yǔ)在不同人身上引起的所有聯(lián)想和情感。

準(zhǔn)確適用語(yǔ)言對(duì)演講人很重要，就像準(zhǔn)確適用數(shù)字對(duì)會(huì)計(jì)一樣重要。除非確切了解一個(gè)詞的含義，否則不要去用它。如果不能肯定，可以去查字典。在準(zhǔn)備演講的過(guò)程中，應(yīng)該不斷問(wèn)自己：“我到底想說(shuō)什么？我說(shuō)的到底是什么意思？”

選擇準(zhǔn)確和精確的詞，清晰地使用用語(yǔ)言，會(huì)使聽(tīng)眾立即把握演講的主題思想。使用普通人都明白的、不需要任何專業(yè)知識(shí)背景的通俗詞語(yǔ)就可以做到這一點(diǎn)。選擇具體詞匯而不是抽象詞匯，消除詞匯的混淆，都有助于聽(tīng)眾理解演講的主題思想。生動(dòng)地使用語(yǔ)言有助于增強(qiáng)演講的活力。使語(yǔ)言更生動(dòng)的一個(gè)辦法是采用意象法，也就是用詞語(yǔ)來(lái)構(gòu)成一幅圖畫(huà)。你可以利用具體語(yǔ)言、明喻和暗喻來(lái)構(gòu)成意象。

讓演講生動(dòng)的另一個(gè)辦法是利用語(yǔ)言的節(jié)奏感。有四種辦法可以讓語(yǔ)言產(chǎn)生節(jié)奏感，這就是排比、重復(fù)、押韻和對(duì)比。

合適地利用語(yǔ)言是指根據(jù)演講的具體場(chǎng)合、聽(tīng)眾和演講主題來(lái)做調(diào)整。他還意味著養(yǎng)成演講人自己的語(yǔ)言風(fēng)格。如果你的語(yǔ)言在各個(gè)方面都是合適的，那你演講成功的可能性就大得多。

在演講中注意使用公正的用語(yǔ)，那你的成功機(jī)會(huì)就更大。雖然公正用語(yǔ)這個(gè)話題很復(fù)雜、也有爭(zhēng)議，但是，有很多不帶性別歧視的用語(yǔ)已經(jīng)被廣為接受，演講人都不應(yīng)該忽視這個(gè)問(wèn)題。

第十二章 傳達(dá)方式

完美的表達(dá)方式不可以把一大通廢話變成千古流傳的演說(shuō)。如果內(nèi)容空洞無(wú)物，演說(shuō)技巧就是再好也無(wú)法化腐朽為神奇。但是，光有話要說(shuō)還不夠，你必須知道，有時(shí)候怎么說(shuō)比說(shuō)什么更重要。傳達(dá)方式還是一種非語(yǔ)言傳播，它并非完全基于你的語(yǔ)言，還在于你如何運(yùn)用自己的聲音和肢體來(lái)進(jìn)一步傳達(dá)你的主題思想。

什么是好的傳達(dá)方式

真正好的傳達(dá)技巧并不讓人注意到技巧本身，他會(huì)傳達(dá)演講人的思想，清晰而生動(dòng)，不會(huì)讓聽(tīng)眾分心。聽(tīng)眾都欣賞內(nèi)容和表達(dá)技巧俱佳的演講，這樣的演講往往富有現(xiàn)場(chǎng)交流感。

準(zhǔn)備發(fā)表你的第一次演講（或是第二、第三次）的時(shí)候，應(yīng)該在一些基本的演講技巧上集中精力。比如說(shuō)話要條理清晰，避免出現(xiàn)干擾聽(tīng)眾注意力的動(dòng)作，與聽(tīng)眾保持眼神交流。一旦這些基本的演講技巧能夠運(yùn)用自如了，站在聽(tīng)眾面前有足夠的自信，你就可以開(kāi)始鍛煉其他的演講表達(dá)技巧了。最終，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己能夠控制好時(shí)機(jī)、節(jié)奏和演講的各個(gè)要素，如同嫻熟地指揮一個(gè)交響樂(lè)團(tuán)。

傳達(dá)方式

四種：書(shū)面演講、背誦演講、即興演講和即席演講。? 書(shū)面演講 適應(yīng)如下場(chǎng)合：要求絕對(duì)的準(zhǔn)確性；時(shí)間有限：

如果你必須照著講稿念，也應(yīng)該 盡最大努力學(xué)一學(xué)查理次。要多加練習(xí)，大聲朗讀，確保演講聽(tīng)起來(lái)自然流暢。想辦法和聽(tīng)眾保持眼神交流，還要保證演講稿放在一眼就能看清楚的地方。還有，需要保持一種好像是在即席演講的直接和誠(chéng)實(shí)去和聽(tīng)眾交流。? 背誦演講

憑記憶背誦的短篇演講包括祝酒詞、賀詞、歡迎詞等。如果你要做這一類的演講，那你一定要盡全力記下來(lái)。只有背的滾瓜爛熟，你才能在演講時(shí)與聽(tīng)眾保持交流，而不是竭盡全力回憶要說(shuō)的內(nèi)容。? 即興演講 ? 即席演講

即席演講是經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備的，而且進(jìn)行過(guò)事先練習(xí)。演講時(shí)，即席演講人只是利用有限的筆記或提綱提示自己的記憶，確切的措辭是在演講時(shí)即興發(fā)揮的。它使演講人能夠更準(zhǔn)確地控制自己的思路和語(yǔ)言，比起即興演講來(lái)，它稍微容易些，有更大的自主性，比根據(jù)會(huì)議或者完全根據(jù)講稿來(lái)演講效果更好些，這個(gè)方法可以用于更多的場(chǎng)合。它還能促使演講人使用聽(tīng)眾比較喜歡的日常談話的形式。

演講人的聲音

先從肺呼出空氣開(kāi)始，空氣呼出時(shí)，經(jīng)過(guò)聲腔引起震動(dòng)，并發(fā)出聲音。聲音經(jīng)過(guò)咽喉、口腔和鼻腔時(shí)會(huì)被放大和修正，引起共鳴。共鳴聲再通過(guò)舌頭、嘴唇、牙齒和上腭的調(diào)節(jié)行程了元音和輔音。

你應(yīng)該學(xué)習(xí)利用的聲音方面的控制包括：音量、音調(diào)、頻率、停頓、變化、發(fā)音、吐字和方言。? 音量

你應(yīng)該根據(jù)教師的音響效果、聽(tīng)眾規(guī)模和噪音大小調(diào)節(jié)自己的音量。自己聽(tīng)自己的聲音要比別人聽(tīng)起來(lái)響一些。演講一開(kāi)始，你就應(yīng)該迅速觀察離你最遠(yuǎn)的那些聽(tīng)眾。如果他們露出困惑的表情，身體前傾，或者以別的方式顯示出聽(tīng)得很費(fèi)勁，那你應(yīng)該把聲音放大些。? 音調(diào)

音調(diào)的變化使你的聲音富有熱情和活力。你聲音的音調(diào)變化，透露出你是在提問(wèn)還是在做陳述，證明你是在說(shuō)真心話，還是在諷刺人。音調(diào)的變化可以讓你聽(tīng)上去高興或悲傷，憤怒或歡喜，沖動(dòng)或不安，緊張或放松。不會(huì)利用音調(diào)變化的人，人們會(huì)覺(jué)得格外單調(diào)，而單調(diào)的唯一功能就是能夠幫助催眠。很多人容易落入重復(fù)性的音高模式，這樣的重復(fù)和單調(diào)一樣容易讓人入睡。? 頻率

最佳演講頻率取決于多個(gè)因素：演講人的聲音特點(diǎn)，演講人希望營(yíng)造的氣氛，聽(tīng)眾的構(gòu)成，以及演講環(huán)境。較慢的頻率也許適合阿拉斯加原野的寧?kù)o。較快的頻率有助于營(yíng)造幸福、憤怒或驚訝的感覺(jué)，而較慢的頻率更適合于表達(dá)悲傷或厭惡。如果你要解釋復(fù)雜的信息，也許慢一點(diǎn)比較好，但如果這條信息聽(tīng)眾已經(jīng)熟悉，可以用較快的頻率。避免兩個(gè)極端，太慢，聽(tīng)眾感到無(wú)聊；太快，聽(tīng)眾跟不上演講人的思路。關(guān)鍵是意識(shí)到問(wèn)題的存在，集中精力解決，特別要在練習(xí)時(shí)注意控制自己的演講速度。最后，一定要在演講提綱上協(xié)商掌握演講速度的提醒詞，確保自己不會(huì)忘記做必要的調(diào)整。? 停頓

停頓是一個(gè)很有用的工具。它可以表示一個(gè)單一換的結(jié)束，讓聽(tīng)眾有個(gè)喘息的時(shí)間，并使上述這句話的沖擊力發(fā)揮最大效果。停頓應(yīng)該確保在一個(gè)單元結(jié)束后進(jìn)行，而不是在講述中間突然停頓，要不然聽(tīng)眾會(huì)茫然。更重要的是，不要用“嗯”、“啊”或“呵”之類的語(yǔ)氣詞來(lái)替代停頓。這些“有聲停頓”會(huì)產(chǎn)生災(zāi)難性的后果，不僅會(huì)使聽(tīng)眾覺(jué)得演講人智力有缺陷，而且也會(huì)讓人覺(jué)得演講有欺騙之嫌。? 聲音變化

如何養(yǎng)成活潑又有表現(xiàn)力的聲音呢？總的說(shuō)來(lái)，應(yīng)該把演講當(dāng)成你與聽(tīng)眾分享你的思想的機(jī)會(huì)。你的責(zé)任感和交流的愿望會(huì)幫助你，讓你的聲音和平時(shí)的談話一樣迸發(fā)出火花。對(duì)你目前說(shuō)話的聲音做一個(gè)分析，看看那些方面需要加以改進(jìn)。可以再嫁人、朋友和同學(xué)面前試一試，也可以找老師談一談，看看他們有什么建議。? 發(fā)音

發(fā)錯(cuò)音的問(wèn)題，要多積累，如果你對(duì)某些詞的發(fā)音有疑問(wèn)，應(yīng)該立刻查字典。? 咬音吐字

咬音吐字不清可能是因?yàn)樯想耖_(kāi)裂造成的，也有可能是舌頭太大造成的，或者是下頜對(duì)不準(zhǔn)造成的，甚至有可能是牙托或固定牙裝置沒(méi)有裝好造成的。如問(wèn)題嚴(yán)重，可能需要專業(yè)的語(yǔ)音校正師予以校正。但大部分情況下，發(fā)音不準(zhǔn)都是因?yàn)閼卸柙斐傻摹辉敢忪`活使用嘴唇、舌頭和下巴，這些器官的運(yùn)用使語(yǔ)言清晰易懂。堅(jiān)持不懈的努力去克服。? 方言

公共演講中，什么時(shí)候用方言合適，取決于聽(tīng)眾到底是誰(shuí)。如果聽(tīng)眾聽(tīng)不懂那種方言，就會(huì)給聽(tīng)眾造成麻煩，而會(huì)使聽(tīng)眾對(duì)演講人的性格、智力和能力產(chǎn)生懷疑。使用某種方言必須適合當(dāng)時(shí)的情景。

演講人的形體語(yǔ)言

姿勢(shì)、面部表情、手勢(shì)和眼神交流，所有這些都會(huì)影響到聽(tīng)眾對(duì)演講人的反應(yīng)。利用這些形體語(yǔ)言交流稱為非語(yǔ)言傳播。當(dāng)演講人的肢體語(yǔ)言和所說(shuō)的話不一致時(shí)，聽(tīng)眾寧可相信看到的身體語(yǔ)言，而不是聽(tīng)到的說(shuō)出來(lái)的話。非語(yǔ)言傳播的幾個(gè)重要方面： ? 個(gè)人外表

除非特殊需要，每一位演講人都應(yīng)該穿適合演講環(huán)境的衣著出現(xiàn)在演講臺(tái)上。不管是哪種演講場(chǎng)合，個(gè)人外表都應(yīng)該幫助喚起良好的第一印象，這個(gè)印象會(huì)使聽(tīng)眾更愿意聽(tīng)你演講完。? 身體動(dòng)作

演講開(kāi)始之前和結(jié)束之后你做了些什么。當(dāng)你站起身來(lái)準(zhǔn)備講話的時(shí)候，應(yīng)該努力做出鎮(zhèn)定的樣子：身體應(yīng)該站直。很自信，哪怕內(nèi)心已經(jīng)緊張到了頂點(diǎn)。走上講臺(tái)以后，不要靠在講臺(tái)上，也不要急著馬上就說(shuō)。讓自己有時(shí)間安定下來(lái)，整理一下提綱，擺成你希望的樣子。不出聲地站好，等著聽(tīng)眾安靜下來(lái)聽(tīng)你演講。要跟聽(tīng)眾建立眼神交流。然后，也只有在這個(gè)時(shí)候，你才可以開(kāi)始演講。

演講結(jié)束后，也應(yīng)該與聽(tīng)眾保持視線接觸，你會(huì)讓你最后的話有時(shí)間為聽(tīng)眾所理解。除非你要留在講臺(tái)上準(zhǔn)備回答問(wèn)題，否則應(yīng)該把東西收起來(lái)，回到自己的座位上去。這么做的時(shí)候，應(yīng)該顯得很鎮(zhèn)定，舉止從容。不管做什么，不要在結(jié)束講話之前就收拾提綱，結(jié)束演講時(shí)更不要大聲出氣，說(shuō)諸如“我的天，總算完了”之類的話。演講中的小動(dòng)作很容易被聽(tīng)眾發(fā)現(xiàn)，稍加注意，這些毛病會(huì)得到糾正。? 手勢(shì)

不管做什么手勢(shì)，都不應(yīng)該讓手勢(shì)吸引聽(tīng)眾太多的注意力，從而使演講的要點(diǎn)被聽(tīng)眾忽視掉。演講時(shí)的手勢(shì)應(yīng)該自然，能夠幫助演講人澄清或強(qiáng)化思想，而且適合聽(tīng)眾和演講的場(chǎng)合。在演講的這個(gè)階段，你有很多事情要專心，而不僅僅是手勢(shì)問(wèn)題。手勢(shì)往往在你獲得足夠多的經(jīng)驗(yàn)和自信心以后自然而然地表現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)，確保你的手勢(shì)不要影響演講的思路。不要讓自己的手不停地?fù)]動(dòng)，不要彼此攪在一起，也不要把關(guān)節(jié)捏的咯咯響，也不要玩手指上的戒指。一旦消除了這些讓人分心的小動(dòng)作，那你應(yīng)該忘記自己的手，應(yīng)該想著如何跟聽(tīng)眾交流，你的手勢(shì)也就會(huì)自然了，就如同日常生活的談話一樣。? 眼神交流

我們看一個(gè)人的眼睛來(lái)幫助我們判斷一個(gè)演講人的真實(shí)程度、智力水平、待人的態(tài)度和感覺(jué)。大多數(shù)情況下，與聽(tīng)眾建立交流的最快辦法是和顏悅色地看著他們。如果回避聽(tīng)眾的眼光，那一定會(huì)失去聽(tīng)眾。僅僅看聽(tīng)眾時(shí)不行的，怎樣看才是最重要的。空洞的對(duì)視和完全不看聽(tīng)眾差不多效果。還要注意不要只看一部分聽(tīng)眾而不看其他人。小規(guī)模聽(tīng)眾演講時(shí)，你一按可以短暫地直視聽(tīng)眾。如果聽(tīng)眾規(guī)模很大，你一般只能掃視聽(tīng)眾，而不要跟任何一個(gè)人建立直接的視線接觸。不管聽(tīng)眾的規(guī)模有多大，你都希望自己的眼睛能夠傳達(dá)出信心、真誠(chéng)和責(zé)任感。你的眼神應(yīng)該傳達(dá)出這樣的信息：“很高興能夠和大家交流，我相信自己正在說(shuō)的話，也希望大家能夠相信我說(shuō)的話。”

練習(xí)傳達(dá)

俗話說(shuō)，熟能生巧。但只有在恰當(dāng)?shù)木毩?xí)后才有效。不管你練習(xí)多長(zhǎng)時(shí)間，也不管你練的多辛苦，如果不明白升半音和降半音之間的差別，那你根本不可能練好鋼琴。同樣，除非以適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行恰當(dāng)?shù)木毩?xí)，否則，你的演講水平也不會(huì)有大幅度提高。五個(gè)不走，對(duì)演講練習(xí)很有效。

? 大聲朗誦演講準(zhǔn)備提綱，看看你寫下來(lái)的內(nèi)容是如何轉(zhuǎn)換成口語(yǔ)的。是不是太長(zhǎng)？是不是太短？要點(diǎn)是不是很清楚？論證材料是不是很明確、很有說(shuō)服力、很有趣？開(kāi)場(chǎng)白和結(jié)論部分是不是安排的很好？回答這些問(wèn)題的時(shí)候，按照需要修改演講稿。? 準(zhǔn)備好演講提綱。應(yīng)該按照第十章討論過(guò)的方法進(jìn)行。利用同樣的符號(hào)來(lái)標(biāo)記演講提綱，確保演講提綱一眼就能夠看得很清楚。盡量把演講提綱整理得簡(jiǎn)單一些，做出提示標(biāo)志。

? 按照演講提綱反復(fù)大聲練習(xí)。確保所有的事例都要以談話的方式講出來(lái)，復(fù)述所有的引語(yǔ)和統(tǒng)計(jì)數(shù)字。如果你的演講包括了視覺(jué)輔助材料，練習(xí)的時(shí)候也應(yīng)該把他們包括進(jìn)去。頭幾次你可能會(huì)忘記什么東西，或者犯幾個(gè)錯(cuò)誤，但是不要擔(dān)心，繼續(xù)練下去，盡量完成全部演講。集中精力在演講思路上，而不要逐字逐句地背。練習(xí)幾次之后，你應(yīng)該能以臨場(chǎng)演講的方式完成演講，而且輕松程度會(huì)讓自己大吃一驚。? 現(xiàn)在到了完善演講的時(shí)候了。在鏡子面前練習(xí)，看看自己眼神交流的效果，看卡也沒(méi)有讓聽(tīng)眾分心的小動(dòng)作。把演講錄下來(lái)，看看音量、音高、說(shuō)話速度、停頓和嗓音變化的情況。最重要的是，應(yīng)該當(dāng)著朋友，室友和家人的面練習(xí)，只要是愿意聽(tīng)你演講，愿意提出真誠(chéng)意見(jiàn)的人都行。不要害羞，不要怕問(wèn)別人。大多數(shù)人都喜歡就某些事情發(fā)表自己的見(jiàn)解。你的演講時(shí)準(zhǔn)備來(lái)給人看和聽(tīng)的，而不是用來(lái)在鏡子面前發(fā)表或錄在錄音機(jī)里的，所以，你需要?jiǎng)e人幫你提前找出演講中的毛病。? 最后，正式搞一次著裝“彩排”，而且要盡量接近真是演講的環(huán)境。有些學(xué)生喜歡在一間空教室先練幾次。不管你在什么地方彩排，都應(yīng)該讓這最后的真實(shí)練習(xí)讓你倍感自信，期盼著早日在全班的面前演講。

要使這些練習(xí)方法發(fā)揮作用，你必須早早動(dòng)手。不要等到演講到來(lái)的那一天，也不要等到演講的頭天晚上。單單一次練習(xí)，不管這一次練習(xí)有多長(zhǎng)時(shí)間，都是不夠的。至少要讓自己提前幾天練習(xí)，提前的時(shí)間越長(zhǎng)越好，使自己對(duì)演講的傳達(dá)方式有絕對(duì)的把握。不管你有多么聰明也不管你的準(zhǔn)備提綱做得多么好，真正起作用的是演講時(shí)效果如何。保證自己有足夠多的時(shí)間做準(zhǔn)備以確保演講成功。

回答聽(tīng)眾提問(wèn)

提問(wèn)部分可以使一次演講效果更好，也可以使一次演講砸鍋。對(duì)體重問(wèn)題的回答往往是演講人最后的陳述，因此有可能留下很深印象。? 為答聽(tīng)眾問(wèn)做好準(zhǔn)備

要回答好聽(tīng)眾的提問(wèn)，第一步是要認(rèn)真對(duì)待，就像演講本身一樣。哪怕有經(jīng)驗(yàn)的演講人，如果沒(méi)有為問(wèn)答部分進(jìn)行充足的準(zhǔn)備，也會(huì)結(jié)結(jié)巴巴說(shuō)不清楚。準(zhǔn)備工作可分為兩個(gè)步驟，是為肯能出現(xiàn)的問(wèn)題準(zhǔn)備好答案，并預(yù)先練習(xí)如何回答。? 準(zhǔn)備好可能提出的問(wèn)題

在準(zhǔn)備演講稿時(shí)就應(yīng)該預(yù)先準(zhǔn)備聽(tīng)眾可能會(huì)提出的問(wèn)題。把所有問(wèn)題都寫下來(lái)，然后準(zhǔn)備好答案。用完整的句子把答案全寫下來(lái)，確保完全思考好這些問(wèn)題。? 練習(xí)如何回答

可以讓你的朋友或同事聽(tīng)你演講，提出問(wèn)題，再回答問(wèn)題，并評(píng)判你回答問(wèn)題的水平。還可以把準(zhǔn)備好的答案用錄音機(jī)錄下來(lái)，不斷回放，修正自己的回答，直到你覺(jué)得滿意為止。當(dāng)你練習(xí)回答時(shí)，應(yīng)該設(shè)法把答案簡(jiǎn)化，而且一針見(jiàn)血。許多簡(jiǎn)單的問(wèn)題可以在10秒或者15秒內(nèi)回答清楚，哪怕是復(fù)雜的問(wèn)題，也只用1—2分鐘來(lái)回答。如果多加練習(xí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)保持在這個(gè)時(shí)間限度內(nèi)是很容易的。? 應(yīng)對(duì)提問(wèn)的策略 ? 說(shuō)明提問(wèn)的方式

演講一開(kāi)始就說(shuō)明自己喜歡的提問(wèn)方式。（過(guò)程中、結(jié)束后，任何時(shí)候等等）? 用積極的態(tài)度對(duì)待提問(wèn)積極的態(tài)度有助于體面地回答問(wèn)題。應(yīng)饒有興趣地接受來(lái)自聽(tīng)眾的提問(wèn)。不能回答說(shuō)“我在演講開(kāi)始的時(shí)候已經(jīng)說(shuō)清楚這一點(diǎn)了。”“這個(gè)答案是很明顯的。”應(yīng)利用這樣的機(jī)會(huì)來(lái)強(qiáng)化和補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)。如果你輕視聽(tīng)眾提出的問(wèn)題，讓他覺(jué)得受到了羞辱，聽(tīng)眾有可能會(huì)對(duì)你的人格產(chǎn)生負(fù)面印象。有敵意的問(wèn)題，你應(yīng)該保持冷靜，避免發(fā)脾氣，不要用嘲笑和挖苦的口氣回答問(wèn)題，也不要與聽(tīng)眾爭(zhēng)論。大部分聽(tīng)眾都會(huì)因?yàn)槟惚苊獍l(fā)生爭(zhēng)執(zhí)而尊敬你。? 仔細(xì)傾聽(tīng)

專心聽(tīng)提問(wèn)人提出的問(wèn)題，看著他或她的眼睛，而不要四處張望，不要看地板，也不要看天花板。如果聽(tīng)眾提問(wèn)時(shí)碰到困難，你還應(yīng)該鼓勵(lì)他們說(shuō)完。面臨不清楚或者笨拙的問(wèn)題時(shí)，可以重復(fù)一遍，還可以請(qǐng)他重新說(shuō)一遍，如果仍然聽(tīng)不明白，請(qǐng)?zhí)釂?wèn)人舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明他的意思。? 面向全體聽(tīng)眾回答問(wèn)題

提問(wèn)后你應(yīng)該面向全體聽(tīng)眾回答問(wèn)題。如果聽(tīng)眾人數(shù)眾多，一定要復(fù)述一遍問(wèn)題。這有助于你對(duì)問(wèn)題確理解，可以保證所有聽(tīng)眾明白你將要回答的問(wèn)題。另外，重復(fù)或者復(fù)述問(wèn)題也讓你有時(shí)間整理答案。? 誠(chéng)實(shí)和直率

如果你回答不了，就誠(chéng)實(shí)的說(shuō)出來(lái)。不需要道歉也不需要逃避，最重要的是，千萬(wàn)不要糊弄。應(yīng)該讓提問(wèn)的人明白，你是拿他或她的問(wèn)題當(dāng)回事的。? 保持既定方向

負(fù)責(zé)讓問(wèn)答保持在正確的軌道上。

小結(jié)

演講的效果受到傳達(dá)方式的影響很大。

好的演講并不需要人們特別注意到演講技巧，他會(huì)清晰有力地傳達(dá)出演講人的思想，決不會(huì)使聽(tīng)眾分心。你應(yīng)該集中精力于進(jìn)行有智慧的演講，回避讓人分心，要與聽(tīng)眾保持視線接觸。一旦掌握了這些基本要素，你可以繼續(xù)完善自己的演講技巧，使演講技巧強(qiáng)化自己的思想。

有四種基本的傳達(dá)方式：書(shū)面演講、背誦演講、即興演講、即席演講。最后一種方法，即席演講，可能是在課堂之外大部分演講時(shí)用到的方法。

傳達(dá)的要素之一是演講人的聲音。要高效率地利用自己的聲音，想辦法控制自己的音量、音調(diào)、頻率、停頓、嗓音變化、發(fā)音、吐詞和方言。音量時(shí)聲音的響度，音調(diào)是高和低的調(diào)門。頻率是說(shuō)話的速度，如果時(shí)機(jī)把握準(zhǔn)確，停頓可以產(chǎn)生極大的影響，但是應(yīng)該避免有聲停頓，比如“嗯”、“哈”和“啊”等。聲音變化指音量、音調(diào)、頻率和停頓的變化，對(duì)聲音可能產(chǎn)生的活力和動(dòng)力非常關(guān)鍵。大多數(shù)人在日常生活中都以輕松的口氣說(shuō)話，但是，對(duì)于公共演講人來(lái)說(shuō)，應(yīng)該確保正確地發(fā)音，清楚地發(fā)音。還應(yīng)該避免在不合適的情景下使用方言。

姿勢(shì)、個(gè)人外表、面部表情、身體動(dòng)作、手勢(shì)和眼神交流都會(huì)影響聽(tīng)眾對(duì)演講人的反饋。人的面部或者身體不易改變，但是，人的裝束和儀容卻必須適合演講的場(chǎng)合。演講人還應(yīng)該學(xué)會(huì)控制手勢(shì)和身體動(dòng)作，利用這些非語(yǔ)言方式來(lái)強(qiáng)化自己的信息，而不能因?yàn)檫@些因素讓聽(tīng)眾分心。與聽(tīng)眾保持眼神交流時(shí)增強(qiáng)演講效果的好辦法。

如果演講包括提問(wèn)部分，還應(yīng)該為此做好準(zhǔn)備，因?yàn)檫@會(huì)影響聽(tīng)眾對(duì)演講人的最后印象。應(yīng)該預(yù)測(cè)可能會(huì)提出的問(wèn)題，準(zhǔn)備好答案，然后練習(xí)如何回答這些問(wèn)題。一旦提問(wèn)和回答部分開(kāi)始了，就應(yīng)該認(rèn)真傾聽(tīng)聽(tīng)眾提出的問(wèn)題，以積極的態(tài)度對(duì)待他們提出的問(wèn)題，并簡(jiǎn)潔、體面和直截了當(dāng)?shù)鼗卮稹?yīng)該面對(duì)所有聽(tīng)眾回答提問(wèn)，不能僅僅看著提問(wèn)人。確保按時(shí)結(jié)束問(wèn)答部分。

第十三章 巧用視覺(jué)輔助

視覺(jué)輔助的優(yōu)點(diǎn)

如果演講時(shí)用文字和圖像一起來(lái)表現(xiàn)的話，演講者所傳達(dá)的信息會(huì)更有趣，掌握起來(lái)更容易，保留印象的時(shí)間也越長(zhǎng)。

視覺(jué)輔助有多種優(yōu)勢(shì)，最主要的是清晰度，此外是趣味性，另外一項(xiàng)優(yōu)點(diǎn)是可保留性。事實(shí)上如果運(yùn)用得當(dāng)，視覺(jué)輔助機(jī)會(huì)可以強(qiáng)化演講的各個(gè)方面。研究顯示，普通的演講者如果運(yùn)用視覺(jué)輔助的話，留給人的印象是準(zhǔn)備更充分、更可信，也更有專業(yè)精神。而且，視覺(jué)輔助可以幫助提高演講的說(shuō)服力達(dá)40%以上。

視覺(jué)輔助的種類 ? 實(shí)物

把演講涉及到的實(shí)物帶到現(xiàn)場(chǎng)，闡明自己的想法，并讓這些想法產(chǎn)生戲劇性沖擊效果的好辦法。? 模型 ? 照片

沒(méi)有實(shí)物也找不到模型，可以使用照片。但要保證照片能被放大到讓聽(tīng)眾毫不費(fèi)力就能看清楚，否則，展示時(shí)的效果也不會(huì)太好。? 圖畫(huà) ? 圖解

可以簡(jiǎn)化和標(biāo)明一連串統(tǒng)計(jì)數(shù)字。線圖表示趨勢(shì)或差異；餅圖最適合說(shuō)明簡(jiǎn)單的分布模式，一張餅圖中的分塊數(shù)量盡可能少些，較理想的應(yīng)該是分成兩到五個(gè)部分，無(wú)論如何最多都不能超過(guò)八個(gè)部分；柱狀圖是對(duì)兩個(gè)或更多項(xiàng)目之間作比較的特別好的方法。? 表格

表格在總結(jié)大量信息時(shí)特別有用。你可以利用表格來(lái)傳達(dá)聽(tīng)眾也許希望能記錄下來(lái)的一些信息。容易犯的錯(cuò)誤是在表格中堆積過(guò)多的信息，使表格擠得滿滿的，根本看不清。? 錄像

錄像的詳細(xì)、直觀和生動(dòng)，沒(méi)有其他視覺(jué)輔助可以媲美。但在演講中利用錄像還是一件很復(fù)雜的事，播放錄像需要繁瑣的設(shè)備，會(huì)使聽(tīng)眾的注意力從演講者那里分散。（錄像的剪輯）? 幻燈片

不要一邊演講一邊在幻燈片上寫寫畫(huà)畫(huà)。規(guī)則：所有的數(shù)字和字母，不管是打印的還是手寫的，都應(yīng)該至少四分之一英寸的大小。此外，還應(yīng)該提前檢查投影儀，確保儀器工作正常，而且要知道如何使用。? 多媒體演示

使演講者能夠?qū)ū砀瘛D解、照片和錄像等多種視覺(jué)輔助結(jié)合在一個(gè)演講中展示。學(xué)會(huì)使用這些軟件，設(shè)計(jì)圖標(biāo)和表格，編輯音頻和視頻資料，組織并預(yù)演演講過(guò)程，一邊達(dá)到流暢和專業(yè)的效果，需要花去相當(dāng)多的時(shí)間。

你應(yīng)該提前調(diào)試好計(jì)算機(jī)、投影儀等設(shè)備，而且在聽(tīng)眾到來(lái)之前，你應(yīng)該再次檢查所有設(shè)備。確保你非常熟悉這些設(shè)備的用法，萬(wàn)一出現(xiàn)簡(jiǎn)單技術(shù)問(wèn)題時(shí)可以自行處理。演說(shuō)的內(nèi)容磁盤或U盤一定要有備份，以防不時(shí)之需。? 演講者

有時(shí)演講者可以用自己的身體當(dāng)做視覺(jué)輔助手段。要做好演示需要經(jīng)過(guò)特別的訓(xùn)練，保證做出來(lái)的動(dòng)作和所說(shuō)的話協(xié)調(diào)起來(lái)，控制好對(duì)演講時(shí)間的掌握。

視覺(jué)輔助準(zhǔn)備須知

六個(gè)基本原則，可以保證視覺(jué)輔助手段更富有吸引力。? 預(yù)先準(zhǔn)備好視覺(jué)輔助材料

在演講之前準(zhǔn)備完畢，其一，意味著你會(huì)有足夠的時(shí)間和材料可以用來(lái)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意、有吸引力的視覺(jué)輔助，使其能夠真正強(qiáng)化你的演講。其二，意味著你可以用它們進(jìn)行演講練習(xí)。

? 視覺(jué)輔助要簡(jiǎn)單好用

視覺(jué)輔助的目的是要傳達(dá)你的思想，而不是展示你的藝術(shù)技巧，也不是展示你的計(jì)算機(jī)制圖技術(shù)。應(yīng)該簡(jiǎn)潔、清晰、富有針對(duì)性。每一項(xiàng)視覺(jué)輔助材料都應(yīng)該限制在較小的信息量以內(nèi)，而且一定要防止在使用演示文件時(shí)堆積太多的信息。

只有當(dāng)視覺(jué)輔助有助于說(shuō)明你的觀點(diǎn)時(shí)才使用它。看看講到的這些視覺(jué)輔助手段，你就會(huì)明白他們應(yīng)該都是明白清晰的，且不被濫用的。它們包含足夠多的信息，可以傳達(dá)出演講者的思想，但千萬(wàn)不可多到使聽(tīng)眾輝南縣混淆或分心的程度。? 確保視覺(jué)輔助足夠大

如果你準(zhǔn)備用計(jì)算機(jī)制作圖像，記住，大多數(shù)專家都推薦使用黑體字，主標(biāo)題36磅字號(hào)，副標(biāo)題24磅字號(hào)，其余的正文使用18磅字號(hào)。一連串的大寫單詞比起正常文本閱讀更困難。

? 使用容易辨讀的字體 避免使用裝飾性的字體 ? 使用有限的幾種字體

字體稍有變化時(shí)有吸引力的，但太多變化會(huì)使聽(tīng)眾分心。大多數(shù)專家推薦，一頁(yè)演示文件中的字體數(shù)目不要超過(guò)兩種，一種用于大標(biāo)題或正題，另一種用于副標(biāo)題和正文。? 有效利用色彩

色彩會(huì)使視覺(jué)輔助材料更加豐富多彩。如利用得當(dāng)，色彩會(huì)讓辨識(shí)率增強(qiáng)78%，理解率增強(qiáng)73%以上。當(dāng)然關(guān)鍵是“利用得當(dāng)”。有些顏色不能搭配，紅色和綠色在一起看起來(lái)很吃力；藍(lán)色和綠色的許多灰度都太接近了，不容易區(qū)分；橙色和紅色、藍(lán)色和紫色搭配時(shí)都有同樣的問(wèn)題。

表格和圖表都應(yīng)該限制在少數(shù)幾種顏色范圍內(nèi)，而且，顏色只發(fā)揮功能性的作用，前后一致地加以使用。通常做法，在淺色背景上使用深色的打印字或手寫字母，尤其是在利用招貼板或幻燈片時(shí)。如果使用投影儀進(jìn)行多媒體輔助演講，你會(huì)發(fā)覺(jué)在深色背景上用淺色字效果更好。你還可以利用色彩來(lái)突出視覺(jué)附注中的關(guān)鍵點(diǎn)。

視覺(jué)輔助展示須知 ? 避免使用黑板

演講期間，你有很多事情要做，沒(méi)有時(shí)間考慮在黑板上清晰地書(shū)寫內(nèi)容。在黑板上寫字，大部分時(shí)間背對(duì)著聽(tīng)眾，把很好的演講給弄砸了。? 放在聽(tīng)眾看得見(jiàn)的地方

提前看一下場(chǎng)地，以決定把輔助材料放在什么地方。放在人人都看得見(jiàn)的地方。把視覺(jué)輔助材料放到最佳位置以后，演講人不要擋住聽(tīng)眾視線，應(yīng)該盡量站在視覺(jué)輔助的一側(cè)，并用靠近它一側(cè)的手指它。? 避免在聽(tīng)眾中傳閱

為聽(tīng)眾每人準(zhǔn)備一份材料也不是個(gè)好辦法。如需要聽(tīng)眾拿一些材料帶回去看，可以完成演講之后再分發(fā)。? 討論到相關(guān)地方再展示 ? 面向聽(tīng)眾，不要面向輔助材料講 ? 清晰簡(jiǎn)潔地解釋視覺(jué)輔助材料

視覺(jué)輔助很有用，但聽(tīng)眾必須明白看什么和怎么看。不要說(shuō)“大家可以看到??”，然后很快就直接來(lái)看視覺(jué)輔助。應(yīng)該把視覺(jué)輔助材料的含義告訴聽(tīng)眾，描述其主要特征，或是把表格或圖解的含義逐條解釋清楚，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和百分比都應(yīng)該解釋明白。記住，視覺(jué)輔助材料只有經(jīng)過(guò)合適的解釋才有意義。? 利用視覺(jué)輔助進(jìn)行演講練習(xí)

應(yīng)用設(shè)備練習(xí)，確保你可以操作設(shè)備，而不至于在正式使用時(shí)弄得一團(tuán)糟。要多次從頭到尾完整地練習(xí)演講，掌握如何處理視覺(jué)輔助材料，如何做手勢(shì)，每一個(gè)步驟要花多少時(shí)間等。

小結(jié)

視覺(jué)輔助多種多樣，最常見(jiàn)的是把演講涉及的實(shí)物或物體模型帶來(lái)。示意圖、草圖和其他形式的圖畫(huà)都是很有價(jià)值的，因?yàn)槟憧梢跃脑O(shè)計(jì)用來(lái)準(zhǔn)確地解釋你的想法。圖解是展示數(shù)字的有效工具，而表格主要用來(lái)總結(jié)大量的信息。雖然錄像帶口音用作視覺(jué)輔助，但是必須進(jìn)行仔細(xì)編輯，并與演講的其他部分有機(jī)結(jié)合。照片必須放得足夠大，以便所有聽(tīng)眾都能看清楚。如果你有合適的設(shè)備，你可以把多種視覺(jué)輔助手段效果結(jié)合起來(lái)使用，再加上聲音，就成了一場(chǎng)多媒體演講。最后，你自身也可以用作視覺(jué)輔助，你可以表演一些動(dòng)作，來(lái)展示某些過(guò)程或思想。

不管你用的是哪一種視覺(jué)輔助手段，都需要進(jìn)行仔細(xì)的準(zhǔn)備。如果預(yù)先準(zhǔn)備，把視覺(jué)輔助弄得簡(jiǎn)單好用，確保文字的尺寸足夠大，讓所有聽(tīng)眾看見(jiàn)，色彩簡(jiǎn)潔、突出重點(diǎn)，那么，你的視覺(jué)輔助展示一定會(huì)大獲成功。如果你使用計(jì)算機(jī)制作演示文件，那就應(yīng)該只用有限的幾種字體，并且確保所選擇的字體能夠讓聽(tīng)眾看清楚。

除了認(rèn)真設(shè)計(jì)，還必須掌握展示的技巧。避免在黑板上寫寫畫(huà)畫(huà)，也不要在聽(tīng)眾中傳閱資料。應(yīng)該討論到相關(guān)地方再展示他們，應(yīng)該把視覺(jué)輔助材料放在聽(tīng)眾毫不費(fèi)力就看得見(jiàn)的地方。展示視覺(jué)輔助材料的時(shí)候，應(yīng)該與聽(tīng)眾保持目光交流。要面對(duì)著聽(tīng)眾而不是視覺(jué)輔助材料演講，并且要將視覺(jué)輔助材料的內(nèi)容解釋得明白、準(zhǔn)確。最重要的是，要使用視覺(jué)輔助進(jìn)行演練，使其與演講的其他部分有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，顯示出專業(yè)水平。附錄二 使用演示文稿

第五部分 各類公共演講技巧 第十四章 告知型演講

你的目的是傳遞知識(shí)和理解，那么你的演講可能要根據(jù)這三個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)估：信息傳達(dá)是否準(zhǔn)確？信息傳達(dá)是否清晰？對(duì)聽(tīng)眾有意義、有樂(lè)趣嗎？ 告知型演講的分類：分析和組織

告知型演講常用的四種類型：

1、關(guān)于實(shí)物的演講；

2、關(guān)于過(guò)程的演講；

3、關(guān)于事件的演講；

4、關(guān)于概念的演講。? 關(guān)于實(shí)物的演講

指任何看得見(jiàn)、摸得著和外形穩(wěn)定的東西。可以是活動(dòng)的、有生命的東西，包括地點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、動(dòng)物，甚至包括人在內(nèi)。

你不可能把實(shí)物所有信息都講給聽(tīng)眾，只能夠選擇其中一個(gè)，并集中在演講主題的某一個(gè)方面。具體目標(biāo)不能太泛，否則無(wú)法在有限的時(shí)間里完成。如果你的具體目標(biāo)是要說(shuō)明演講主題的歷史，你可以把演講要點(diǎn)按時(shí)間羅列出來(lái)；如果你的具體目標(biāo)是要描述演講主題的主要特征，你可以按照空間順序來(lái)組織演講；許多關(guān)于實(shí)物的演講可以歸納為主題順序。

把演講限制在兩到五個(gè)要點(diǎn)之內(nèi)；各要點(diǎn)必須分開(kāi)；各要點(diǎn)都要用同一種措辭；各要點(diǎn)的時(shí)間長(zhǎng)度要均衡。? 關(guān)于過(guò)程的演講

過(guò)程是一系列的行動(dòng)，導(dǎo)致具體的結(jié)果。關(guān)于過(guò)程的演講可以解釋某種東西是如何形成的，某件事情是怎么做的，某種東西是如何起作用的。兩種關(guān)于過(guò)程的告知型演講，一種是解釋一個(gè)過(guò)程，目標(biāo)是讓聽(tīng)眾知道了解各個(gè)步驟，以及他們是如何相互聯(lián)系的。第二類演講也是解釋一個(gè)過(guò)程，目的是讓聽(tīng)眾更好地操作這個(gè)過(guò)程，或者學(xué)會(huì)一種特別的技能。這兩種關(guān)于過(guò)程的演講，都有可能需要視覺(jué)輔助的幫助。至少，你應(yīng)該準(zhǔn)備一張圖，把步驟或技巧的大致意思表示出來(lái)。

就一個(gè)過(guò)程來(lái)進(jìn)行告知型演講時(shí)，一般需要按照時(shí)間順序來(lái)組織演講，從頭到尾一步步解釋整個(gè)過(guò)程。有時(shí)候，與其一步一步引導(dǎo)聽(tīng)眾，倒不如集中講解某一過(guò)程的主要原理或技巧。然后，可按照主題順序組織演講，每一個(gè)要點(diǎn)解釋一個(gè)單獨(dú)的原理或技巧。“緊湊”在過(guò)程演講中尤其重要。你必須對(duì)每一個(gè)步驟了如指掌。如果一個(gè)過(guò)程中有4-5個(gè)步驟，就應(yīng)該把每個(gè)步驟分成小單元，方式要點(diǎn)太多，聽(tīng)眾難以全部接收。? 關(guān)于事件的演講

任何發(fā)生或被認(rèn)為正在發(fā)生的事情。和其他類型的演講一樣，聚集要點(diǎn)、挑選一個(gè)具體目標(biāo)，比較合適在一次小型演講中完成。事件可以通過(guò)不同的方式進(jìn)行討論。如果你的任務(wù)是要敘述一個(gè)事件的歷史，那可按時(shí)間順序來(lái)組織演講，將事件按照放聲的先后一一列舉出來(lái)。

對(duì)于一個(gè)歷史事件可以選擇不用敘述的手法，而采用分析的方法，去解釋事件的起因和影響。如果這樣的話，就應(yīng)該按照因果關(guān)系來(lái)組織演講。

除了講述發(fā)生了什么或如何發(fā)生以外，還可以采用其他方法來(lái)處理事件演講。很多時(shí)候，你可以集中一個(gè)角度，或者綜合利用多個(gè)角度解釋某個(gè)事件，比如其特征、起源、含義、利益、發(fā)展趨勢(shì)等。在這種情況下，應(yīng)該按照主題順序來(lái)組織演講。務(wù)必確保各要點(diǎn)符合邏輯。

? 關(guān)于概念的演講

概念包括信仰、學(xué)說(shuō)、思想和原則等。他們比物體、過(guò)程或時(shí)間更抽象。關(guān)于概念的演講一般是按照主題順序組織的，一個(gè)常用的方法便是舉例概念的主要特征或方面。比較復(fù)雜的方法是，界定概念，找出其中要素，并用具體的例子來(lái)說(shuō)明。解釋概念的時(shí)候，應(yīng)該特別注意避免使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，多用例子、多做比較把概念解釋清楚，力求通俗易懂。

關(guān)于告知型演講，一句忠告：不管用哪種方法，一定要多站在聽(tīng)眾的角度上想一想，怎樣才能使他們?nèi)菀椎胤智迨聦?shí)和思想。一個(gè)辦法是利用足夠多的過(guò)度、分清條理、多加總結(jié)；另一個(gè)辦法是，遵照這句老生常談：“先簡(jiǎn)要告訴聽(tīng)眾你要說(shuō)的是什么，然后，一步一步說(shuō)出來(lái)，最后再來(lái)個(gè)總結(jié)，重申你都講了些什么。”

告知型演講指南

? 不要過(guò)高估計(jì)聽(tīng)眾的知識(shí)水平

許多演講人可能會(huì)犯的一個(gè)通病就是過(guò)高估計(jì)聽(tīng)眾所掌握的信息量。在大部分告知型演講中，聽(tīng)眾只是對(duì)你演講話題的某些細(xì)節(jié)略有所知。因此你應(yīng)該一步一步地引導(dǎo)聽(tīng)眾，而不能走捷徑。

永遠(yuǎn)不要高估聽(tīng)眾的知識(shí)水平，永遠(yuǎn)不要低估聽(tīng)眾的智商。? 讓話題與聽(tīng)眾直接產(chǎn)生聯(lián)系

從一開(kāi)始就應(yīng)該讓你的觀眾參與進(jìn)來(lái)。不要在開(kāi)場(chǎng)白中說(shuō)完就完了。只要有可能，你就應(yīng)該把聽(tīng)眾殆盡演講中去。? 不要太專業(yè)化 ? 避免抽象詞匯

避免抽象的一個(gè)方法是描述。另外一個(gè)避免抽象的方法是進(jìn)行比較，使你的主題在具體和通俗的語(yǔ)言中表現(xiàn)出來(lái)。和比較一樣，對(duì)照也可以使概念具體化。? 讓你的想法富有個(gè)性

記住，人對(duì)人的興趣是極大的。聽(tīng)眾總是希望能夠聽(tīng)演講時(shí)聽(tīng)到一些有趣的事。一串又一串的數(shù)字和枯燥的事實(shí)是最大的忌諱。而感性的、個(gè)人的生活經(jīng)歷會(huì)在最大限度上使演講生動(dòng)有趣。

小結(jié)

告知型演講在日常生活中很普遍，看似簡(jiǎn)單，卻需要高超的技巧。提高自己的表達(dá)能力，會(huì)讓人一輩子受益。

告知型演講可以分為四類：關(guān)于實(shí)物的演講，關(guān)于過(guò)程的演講，關(guān)于事件的演講和關(guān)于概念的演講。這些區(qū)分并不是絕對(duì)的，但是，在分析和組織告知型演講時(shí)很有幫助。

實(shí)物包括地點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、動(dòng)物，還有人。關(guān)于實(shí)物的告知型演講一般按照時(shí)間順序、空間順序和主題順序來(lái)組織。過(guò)程是指一系列產(chǎn)生最終結(jié)果的行動(dòng)。關(guān)于過(guò)程的演講主要解釋某個(gè)事物或事件是如何形成的，如何發(fā)揮作用的。條例清晰在關(guān)于過(guò)程的演講中尤為重要。因?yàn)槁?tīng)眾必須跟上這個(gè)過(guò)程的每一個(gè)步驟。時(shí)間順序和主題順序是關(guān)于過(guò)程演講的常見(jiàn)的組織類型。

大多數(shù)情形下，你可以從多個(gè)角度考察一個(gè)事件。解釋其淵源、起因、效果、含義和特征等等。一般來(lái)說(shuō)，關(guān)于事件的告知型演講時(shí)按時(shí)間順序、因果關(guān)系或主題順序來(lái)組合的。概念包括信仰、理論、思想和原則。關(guān)于概念的演講，通常會(huì)比告知型演講的其他類型復(fù)雜一些，都是按主題順序來(lái)組織的。

不管的告知型演講是什么主題，都應(yīng)該謹(jǐn)慎認(rèn)真，不要過(guò)高估計(jì)聽(tīng)眾的知識(shí)水平。大多數(shù)情況下，聽(tīng)眾只不過(guò)對(duì)你所談話題略有了解。因此，你不能對(duì)他們期望過(guò)高，避免過(guò)于專業(yè)化，確保你的思想和用語(yǔ)讓非專業(yè)人士也能夠聽(tīng)得明明白白。

同樣重要的是，應(yīng)該知道，你感興趣的東西，別人不一定感興趣。讓告知型演講有趣和有意義是演講人的責(zé)任。避免過(guò)于抽象，要利用描述、比較和對(duì)照來(lái)讓聽(tīng)眾明白你在談什么。最后，應(yīng)該讓自己的觀點(diǎn)具有個(gè)性特征。不管主題是什么，務(wù)必找到一個(gè)辦法，用個(gè)性化的語(yǔ)言，再帶點(diǎn)戲劇性，以獲取聽(tīng)眾的共鳴。

第十五章 說(shuō)服型演講

說(shuō)服的重要性

說(shuō)服是一個(gè)創(chuàng)造、強(qiáng)化和改變?nèi)藗兊男叛龌蛐袆?dòng)的過(guò)程。

說(shuō)服中的倫理問(wèn)題

僅知道事實(shí)是不夠的。你還需要對(duì)你說(shuō)的話負(fù)責(zé)。有道德原則底線的演講時(shí)不能有任何欺騙性話語(yǔ)的。在擺出數(shù)據(jù)、證言和其他證據(jù)時(shí)要特別注意公正和準(zhǔn)確。記住語(yǔ)言的力量，并有責(zé)任心地使用。尊重言論自由，不適用侮辱性的話語(yǔ)。

說(shuō)服的心理學(xué)

說(shuō)服是一個(gè)心理學(xué)過(guò)程。它總是發(fā)生在兩個(gè)或更多觀點(diǎn)之中。? 說(shuō)服演講的挑戰(zhàn) 在所有公共演講中，說(shuō)服是最復(fù)雜和最難的一種。你的目標(biāo)比告知型演講高，聽(tīng)眾分析和適應(yīng)的要求也更高。在某些說(shuō)服型演講中，你將處理有爭(zhēng)議的話題會(huì)觸及聽(tīng)眾最基本的態(tài)度、價(jià)值觀和信仰。這會(huì)增強(qiáng)聽(tīng)眾對(duì)說(shuō)服的抵制情緒，使你的說(shuō)服任務(wù)更難完成。你在說(shuō)服型演講是否成功，取決于你如何根據(jù)聽(tīng)眾的價(jià)值觀、態(tài)度和信仰裁剪信息的能力。說(shuō)服是一種戰(zhàn)略活動(dòng)。? 聽(tīng)眾如何處理說(shuō)服信息

聽(tīng)眾會(huì)和演講人展開(kāi)心理上的拉鋸戰(zhàn)。他們聽(tīng)演講的時(shí)候，會(huì)主動(dòng)地評(píng)估演講人的可信度、表達(dá)能力、論證材料、用語(yǔ)、推理能力和情感召喚力。他們也許會(huì)在某個(gè)點(diǎn)上作出積極的反應(yīng)，在另一個(gè)點(diǎn)上作出消極的反應(yīng)。

你必須把自己的說(shuō)服型演講看成是一種與聽(tīng)眾心里對(duì)話。最重要的是，你必須預(yù)見(jiàn)聽(tīng)眾對(duì)你的觀點(diǎn)可能產(chǎn)生的反對(duì)意見(jiàn)，然后在自己的演講中回答這些問(wèn)題。否則，你無(wú)法打消聽(tīng)眾的懷疑。? 目標(biāo)聽(tīng)眾

你無(wú)法說(shuō)服所有的聽(tīng)眾。通常你的演講只能到達(dá)一部分，這部分聽(tīng)眾就是你的目標(biāo)聽(tīng)眾。但你不能忽略其他聽(tīng)眾。你必須把聽(tīng)眾整體的想法和情感放在心上。因此，決定自己要說(shuō)服哪一部分聽(tīng)眾才是有意義的舉動(dòng)。

有關(guān)事實(shí)問(wèn)題的說(shuō)服型演講 ? 什么是事實(shí)問(wèn)題 ? 分析事實(shí)問(wèn)題 ? 組織事實(shí)問(wèn)題的演講

有關(guān)價(jià)值問(wèn)題的說(shuō)服型演講 ? 什么是價(jià)值問(wèn)題 ? 分析價(jià)值問(wèn)題 ? 組織價(jià)值問(wèn)題的演講

有關(guān)政策問(wèn)題的說(shuō)服型演講 ? 什么是政策問(wèn)題 ? 政策問(wèn)題演講的種類 ? 分析政策問(wèn)題

小結(jié)

說(shuō)服型演講是一個(gè)創(chuàng)造、強(qiáng)化和改變?nèi)藗冃叛龌蛐袆?dòng)的過(guò)程。當(dāng)你說(shuō)服的時(shí)候，你是在當(dāng)一個(gè)倡導(dǎo)者。你的工作是要推銷一個(gè)方案，捍衛(wèi)一個(gè)思想，駁斥一個(gè)對(duì)手，或者繼發(fā)人們采取行動(dòng)。你的說(shuō)服能力將使你在從個(gè)人關(guān)系到社區(qū)活動(dòng)、到職業(yè)目標(biāo)的生活的各個(gè)方面受益。

在任何一種說(shuō)服型演講中，你是否能夠成功取決于你根據(jù)聽(tīng)眾的價(jià)值觀、態(tài)度和信仰調(diào)整自己演講內(nèi)容的能力。用心的聽(tīng)眾并不會(huì)被動(dòng)地坐在那里全盤接受你的觀點(diǎn)。他們雖然在聽(tīng)，但是，他們會(huì)積極地評(píng)估演講人的可信度、論證材料、語(yǔ)言能力和推理水平以及情感吸引的能力。

應(yīng)該把自己的演講看做是一種與聽(tīng)眾的心靈對(duì)話。最重要的是，你需要找到自己的目標(biāo)聽(tīng)眾，預(yù)測(cè)他們可能提出的反對(duì)意見(jiàn)，并在演講中回答這些問(wèn)題。除非能夠直接消除聽(tīng)眾懷疑的根源，否則，你不可能轉(zhuǎn)變一個(gè)懷疑者的立場(chǎng)。

說(shuō)服型演講也許會(huì)以事實(shí)問(wèn)題為中心，或以價(jià)值問(wèn)題為中心，或以政策問(wèn)題為中心。有些事實(shí)問(wèn)題可以肯定地加以回答。另外一些事實(shí)問(wèn)題并不能回答，要么是因?yàn)槭聦?shí)不清晰，要么是因?yàn)椴](méi)有足夠多的信息提供給我們。進(jìn)行事實(shí)問(wèn)題的說(shuō)服型演講時(shí)你的作用跟律師在法庭上的作用差不多。你要盡力說(shuō)服聽(tīng)眾接受你的事實(shí)和觀點(diǎn)。

價(jià)值問(wèn)題涉及一個(gè)人的信仰：什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的；什么是好的，什么是壞的；什么是道德的，什么是不道德的；什么是合乎倫理的，什么是不合乎倫理的，等等。就價(jià)值問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)服型演講時(shí)，你必須為自己的判斷建立標(biāo)準(zhǔn)，使自己的觀點(diǎn)站得住腳。雖然價(jià)值問(wèn)題經(jīng)常對(duì)我們的行動(dòng)有很深的含義，但是，關(guān)于價(jià)值問(wèn)題的演講并不會(huì)直接支持或反對(duì)特別的行動(dòng)。

跨越了爭(zhēng)論對(duì)錯(cuò)而進(jìn)入哦應(yīng)不應(yīng)該做某事的階段，你就進(jìn)入了政策問(wèn)題。當(dāng)你就政策問(wèn)題進(jìn)行演講時(shí)，你的目標(biāo)也許是喚起被動(dòng)的同意，或者是直接點(diǎn)燃行動(dòng)的火花。在兩種情況下，你都面臨三個(gè)基本的問(wèn)題——需求、計(jì)劃和可行性。你的演講如何講述這三個(gè)方面的問(wèn)題，取決于你的演講主題和聽(tīng)眾。

組織政策問(wèn)題演講有多種方法。如果你嘗到對(duì)某政策進(jìn)行變更，你的要點(diǎn)自然會(huì)落在問(wèn)題——方案順序，或者是問(wèn)題——原因——方案順序。如果你的體重已經(jīng)同意問(wèn)題的確存在，你也許能夠利用比較優(yōu)勢(shì)順序。你想立即喚起聽(tīng)眾的行動(dòng)時(shí)，應(yīng)該考慮用門羅促進(jìn)序列，其五大部分急于說(shuō)服的心理學(xué)原理。

第十六章 說(shuō)服的方法

聽(tīng)眾是被四個(gè)中的一個(gè)或更多的原因說(shuō)服的： 因?yàn)樗麄冇X(jué)得演講者有很高的可信度。因?yàn)樗麄儽谎葜v者的證據(jù)征服了。因?yàn)樗麄兿嘈叛葜v者的推理。

因?yàn)樗麄兊那楦斜谎葜v者的思想或語(yǔ)言打動(dòng)了。

建立可信度 ? 可信度的要素

很多東西影響了演講者的可信度，包括社交能力、活力、天生的吸引力和演講者與聽(tīng)眾感受到的相似之處。總的來(lái)說(shuō)，受兩個(gè)因素影響：

能力——聽(tīng)眾如何看待演講者的智力、專業(yè)水平和對(duì)相關(guān)話題的知識(shí)。性格——聽(tīng)眾如何看待演講者的真誠(chéng)度、可信度和對(duì)觀眾的幸福是否關(guān)心。可信度是一種態(tài)度。他不存在于演講者身上，而是存在于聽(tīng)眾的意識(shí)中。? 可信度的種類

在演講過(guò)程中可信度有所變化，分三個(gè)類別： 初始可信度——演講人開(kāi)始演講之前的可信度

派生可信度——演講人在演講期間所說(shuō)和所做的一切產(chǎn)生的可信度。最終可信度——演講人在演講結(jié)束時(shí)最終獲得的可信度。

可信度在所有演講場(chǎng)合都是很重要的，不論聽(tīng)眾是誰(shuí)，也不管是在哪里放聲。在你發(fā)表的任何一次演講中，你都會(huì)有某種程度的初始可信度，這個(gè)可信度可能通過(guò)你所傳達(dá)的信息和你的表述方式得到強(qiáng)化，也可能變?nèi)酢Ｄ愕淖罱K可信度會(huì)影響你下一次演講的初始可信度。如果看到你是一個(gè)真誠(chéng)和有能力的演講者，他們會(huì)更愿意接受你的觀點(diǎn)。

強(qiáng)化可信度

如何在演講中建立你的可信度？做一次出彩的演講，你會(huì)獲得極高的可信度。內(nèi)容富有條理會(huì)改進(jìn)你的可信度；貼切、清楚和生動(dòng)措辭如此；流暢、有活力的表達(dá)式如此；強(qiáng)有力的證據(jù)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评硪彩且粯印Ｓ行┚唧w、屢試不爽的方法可提高自己的可信度。

第二篇：演講筆記

2.新穎

新的觀點(diǎn)本身就有強(qiáng)大的吸引力，因?yàn)樗梢詽M足還在探索思考中的人們的需要，可以引起還在疑慮，苦悶中的人震驚，還可以激發(fā)還在堅(jiān)持而又處于困境中的人們的振奮，觀念之新，是演講藝術(shù)的生命，如果一個(gè)演講家，沒(méi)有獨(dú)到見(jiàn)解，沒(méi)有真知灼見(jiàn)，沒(méi)有美妙的思想，就不是一個(gè)優(yōu)秀的演講家，至少他的這一次演講是不成功的。

但在社會(huì)規(guī)律中，有許多基本并非可以時(shí)時(shí)更新，我的演講就決不能為了求新而悖背客真理，這時(shí)我們便可能在新的條件下，從新的角度去開(kāi)掘。

例：演講賽主題：在黨旗下（貴師大）最常的切入問(wèn)度；青年與祖國(guó)的未來(lái)

每一個(gè)演講者都這樣，勢(shì)必使后來(lái)上臺(tái)的演講者人都沒(méi)有情緒，更不用說(shuō)聽(tīng)眾是否還能聽(tīng)下去，千篇一律，老生常談，有什么好聽(tīng)的，有一位生物界的學(xué)生從本專業(yè)出發(fā)，擬定題目“21世紀(jì)是生物世紀(jì)”，換一個(gè)角度，就好給自己和聽(tīng)眾送來(lái)一絲清新的空氣也容易便演講成功。

例2：“歷史的使命和我們的選擇”

中國(guó)現(xiàn)代新面臨的最嚴(yán)峻的問(wèn)題是什么，不只是一堆令人擔(dān)優(yōu)的統(tǒng)計(jì)數(shù)字，不只是科學(xué)知識(shí)的貧乏如度理體刮的弊，而是說(shuō)固的意識(shí)和落后的觀念，如果新黨和人民要求我們成為有理想、有文化的一代新人，那么我們就要努力的就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是掃除多少文盲，無(wú)論多少人獲得初中、高中文憑，獲得碩士、博士學(xué)位，而是要像五一青年那樣以時(shí)代的聲音喚呼中國(guó)，而是要重新塑造我們民族的文化心理結(jié)構(gòu)和整個(gè)文化體份，這就是我們的歷史使命和選擇。

他泛泛而淡的內(nèi)容，另辟溪經(jīng)，有了新的角度，十分尖銳又有了深度，所以演講的主題帶了要求是深刻。

3、深刻：

在正確的基礎(chǔ)上更進(jìn)一層，要揭示及物的本質(zhì)，對(duì)及物的認(rèn)識(shí)不能局限在表面，而要由表及里，把握內(nèi)在聯(lián)系。三：材料

確點(diǎn)的論點(diǎn)，就要用論據(jù)共計(jì)論證，論據(jù)就要講的材料它是主題確點(diǎn)的基礎(chǔ)，又是表達(dá)主題的支柱，否則，主題成了天潭之水，空中樓閣。作為論據(jù)的材料可能分為兩大類《及時(shí)材料》《觀念材料》 事實(shí)：事實(shí)勝于雄辯

觀念材料：名言，格言警句，恰如其分的意用有例證的起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

然而，當(dāng)我們的手中積累了大量的可供使用材料以后，并不是不加選擇的全用或任意排一兩個(gè)，還有一個(gè)選擇的過(guò)程，共要求是以真為本，發(fā)新為貴，以精取勝

1、真實(shí)性

2、在我們的演講中所選用事實(shí)必須真實(shí)，不真實(shí)，準(zhǔn)確也就失去了其說(shuō)服力。

例：為了說(shuō)我國(guó)醫(yī)學(xué)事業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展，事實(shí)材料選用的宣傳欄中，電線桿上隨處可見(jiàn)的性病，皮膚病，和癌癥的治愈廣告這樣事實(shí)恐怕你自己都不想信

引用數(shù)據(jù)的時(shí)候一定要準(zhǔn)，不能用大概可能自己沒(méi)有把握的事實(shí)，怎能讓人相信，調(diào)查數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確，統(tǒng)計(jì)產(chǎn)量要真要準(zhǔn)，才有說(shuō)服力。

3、以新為貴

4、一個(gè)典型事例，很有說(shuō)服力，但人人引用，僅復(fù)引用，就會(huì)失去原有的效果，人們對(duì)過(guò)多的重復(fù)的信息會(huì)失去興趣，產(chǎn)生厭煩情緒（如祥林嫂講述阿毛的故事）而對(duì)新的信息則立即集中注意力，這便增加了演講的吸引力，同一信息也要在新的角度去應(yīng)用。例：東施效顰;何錯(cuò)之有

1、東施認(rèn)為西施美，知道什么是美，比美丑不分的人好的多。

2、東施追求美的勇氣和決心，愛(ài)美之心人皆有之東施為什么不可以學(xué)美的西施呢？至少比那些想美不敢美，甚至誹謗中傷，妒嫉者要好。

3、東施的美貌改不了，但她可以學(xué)習(xí)，自美，自重，自強(qiáng)不息，增加內(nèi)秀，不可以改變?cè)谌诵闹械摹俺蟆毙蜗髥幔坎皇钦f(shuō)外在美是轉(zhuǎn)瞬即逝的，只有內(nèi)在美才能永保青春。

4、以精取勝：

事實(shí)勝于雄辯，不等于說(shuō)理時(shí)堆切例子。例子太多聽(tīng)眾反而記不住，甚至有便演講會(huì)變成了故事會(huì)的危險(xiǎn)。

演講中所選事例心須要有說(shuō)服力和表現(xiàn)力，對(duì)所選的例子還要精心加工，不講則已，講則講透，便每一個(gè)事例都發(fā)揮認(rèn)證的作用，給聽(tīng)眾留下深刻的映象。

看一篇題為《救救孩子》的演講辭中的一個(gè)事例：

有一位男老師，為了保證班上百分之百的升學(xué)率，他廢寢忘食，終于熬成了胃病，更為不幸的是，當(dāng)他強(qiáng)忍著病痛批改著那些堆放在辦公桌上如同小山一樣的作業(yè)時(shí)，他的妻子急病發(fā)作住進(jìn)了醫(yī)院，當(dāng)這位老師終于掃平了兩座“小山”奔向醫(yī)院時(shí)，要看到的卻是經(jīng)過(guò)痛苦掙扎死去后的妻子的尸體，我們的這位老師為了學(xué)生，沒(méi)有被這突如其來(lái)的橫禍擊垮，他擦干了眼淚，安葬了妻子，又頑強(qiáng)的挺立在了講臺(tái)上，可是就是這樣的老師他最愛(ài)的兩個(gè)尖了學(xué)生卻離校出走了。學(xué)生給他留下這樣的信：

敬愛(ài)的老師請(qǐng)?jiān)徫覀兊牟晦o而別。我們知道你愛(ài)我們愛(ài)的很深，可是我們卻恨你，知道嗎？恨你！你為了我們升學(xué)，付出了多少慘痛的代價(jià)，我們理解，但不能諒解，因不你在犧牲家庭，犧牲自己的同時(shí)，也犧牲我們！在你廢寢忘食的教育下，我們沒(méi)有節(jié)假，沒(méi)有星期天，沒(méi)有看電視、欣賞音樂(lè)的時(shí)間，同時(shí)也沒(méi)有了個(gè)性，沒(méi)有了感情，沒(méi)有了思想，?我們只是一群在你手下操縱的機(jī)器人！??老師我們?yōu)槭裁匆瑲w于盡呢？這又何苦呢？如果讀書(shū)與犧牲是不可分割的整體，那我們寧可不讀書(shū)！不讀書(shū)！

這僅僅是一個(gè)事例，但由于演講者精心選擇，以精取勝這個(gè)典型的事例便具有了很強(qiáng)的說(shuō)服力和感染力，它起著以一當(dāng)十的作用，可見(jiàn) 高質(zhì)量的典型事例的震撼人心的力量了，它是一般事例所無(wú)法比擬的。4.趣味性

演講不是做報(bào)告，選材還須注意趣味性，寓教于樂(lè)，這當(dāng)然要根據(jù)主題事來(lái)定 5.選材量的標(biāo)準(zhǔn)：

要演講中用多少材料，多好還是少好，這沒(méi)有定論，要根據(jù)具體情況來(lái)定：

1、時(shí)間長(zhǎng)短：時(shí)間長(zhǎng)：多而細(xì)。

短：少而精

2、題目大小難易：大且難、多。

小而易、少

3、聽(tīng)眾的修養(yǎng)和文化水平：高：少。

低：多

4、以上幾點(diǎn)要求大家在平時(shí)說(shuō)話或練習(xí)時(shí)，要有針對(duì)性刻意進(jìn)行訓(xùn)練，才有明顯作用。

二、演講的語(yǔ)言應(yīng)用

演講的語(yǔ)言首先是正確性，即是用詞準(zhǔn)確性，移詞造句符合語(yǔ)言規(guī)范，第二：要求精煉，我們使用的每一句話要仔細(xì)推敲，可說(shuō)可不說(shuō)的話就不要說(shuō)。第三：生動(dòng)性，語(yǔ)言本身要有感情，不能太平淡，第四、使用口語(yǔ)話的語(yǔ)言。對(duì)于書(shū)面材料，我們完全可以從容不迫地仔細(xì)研讀，可以用詞典查找那些不熟悉的字詞，可以反復(fù)推敲等思想內(nèi)容，然而對(duì)于演講語(yǔ)言則不同，由于是你講給他們聽(tīng)，所以，話一出口就立即被人聽(tīng)終，時(shí)間差不充許聽(tīng)者去查閱他所不熟悉的字詞，也不充許在頭腦中反復(fù)斟酌每一句話的含義，在演講中你的話是不間斷的，聽(tīng)者稍一停頓，思維一斷，就會(huì)被你拋下，如果在演講詞是“因?yàn)樗浴睂映霾桓F，“不但而且”，連續(xù)不斷，你講起來(lái)到是滔滔不絕，可是聽(tīng)眾如果一步跟不上便步步跟不上，這時(shí)的聽(tīng)眾便成語(yǔ)言心純的接收，無(wú)法消化，你的演講便無(wú)法在聽(tīng)眾心中留下深刻的映像，那便是一次失敗的演講。所以一位有經(jīng)驗(yàn)的老師說(shuō)過(guò)：書(shū)面語(yǔ)應(yīng)該是最后被理解，而口語(yǔ)則需立即被聽(tīng)懂。

口語(yǔ)論的語(yǔ)言有別于書(shū)面語(yǔ)言，但又不是大白話，它介于二者之間，近年來(lái)的許多學(xué)者研究認(rèn)為，口語(yǔ)文體是獨(dú)立的，他有本的轉(zhuǎn)點(diǎn)，在使用中，如果我們注意這些方面，等演講稿進(jìn)就不會(huì)面目大停，至少和藹可親。

1.句式短小：使用短句，盡量少使用長(zhǎng)句，有長(zhǎng)句也要把它變成短句，短句和長(zhǎng)句是相對(duì)而言的，短句就是較少修飾成分和并列成分的句子。

2.例：聞一多的《最后一次演講》：

3.特務(wù)到，你們想之，你們還有幾天？你們完了，快完了！你們以為打傷幾個(gè)，殺死幾個(gè)，就可以了嗎？就可以把人民嚇倒了嗎？其實(shí)廣大人民是打不盡的，殺不完的！要是這樣可以的話，世界上早沒(méi)有人了。全是短句，象迫擊炮，一炮接一炮，轟收對(duì)手沒(méi)有喘息的機(jī)會(huì)，這種句式特別適合表達(dá)明快的思想和激烈的感情。把長(zhǎng)句化為短句的方法：

1、改變句子的形體結(jié)構(gòu)

2、一種是代之以既定的“橡皮句式” 弟一方法：把附加成份抽出來(lái)

例：1現(xiàn)在是向?qū)Ψ焦_(kāi)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)的時(shí)候了，抽出來(lái)：向?qū)Ψ焦_(kāi)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)，現(xiàn)在是時(shí)候了，第四部分，善講

有了演講的勇氣，掌握了豐實(shí)的材料，是否能成功地進(jìn)行演講呢？ 不一定演講即然是“演講”的統(tǒng)一，是用自己的語(yǔ)言、聲音，把內(nèi)容傳達(dá)給聽(tīng)眾。對(duì)軍訓(xùn)的演講進(jìn)行二度創(chuàng)作，因此；此時(shí)所需要的就是如何講的問(wèn)題，即要求善講，這部分是根有講緊之聯(lián)在一起的，不能離開(kāi)有講，否則便是言之無(wú)揚(yáng)了，第一個(gè)問(wèn)題就是演講的開(kāi)頭，怎樣開(kāi)始作的演講。

一、演講開(kāi)場(chǎng)白

演講的開(kāi)頭是演講者向聽(tīng)眾傳送的第一個(gè)信息，它是否具有吸引力，對(duì)于演講的成敗，具有決定出的意義，有的精心準(zhǔn)備過(guò)的演講，由于開(kāi)場(chǎng)白不好，至使整個(gè)演講失敗，而有良好的開(kāi)頭，即意味著作成功了一半。

那么，怎樣才能使開(kāi)頭具有吸引力呢？瑞工作家溫先勒說(shuō)：“開(kāi)場(chǎng)白有兩頂任務(wù)，一是建立說(shuō)者與聽(tīng)眾同感；二是好字意釋打開(kāi)場(chǎng)面引入正題”。這可以說(shuō)是對(duì)演講開(kāi)頭一般原則的最為中肯的詮釋、所謂建立瑞考與聽(tīng)者的同感，“就是傳成演講者與聽(tīng)眾的思想情感的一致。所謂”打開(kāi)場(chǎng)面，引入正題就是開(kāi)門見(jiàn)山只有這樣，才能還來(lái)地搭起講考和聽(tīng)考之問(wèn)的第一座橋梁，從而為整個(gè)演講的成功奠定基礎(chǔ)。開(kāi)場(chǎng)白的方法很多，并無(wú)固定格式，闡的主題可以，說(shuō)明情況可以，介紹背景可以，或搭出問(wèn)題，或引用詩(shī)文但原則有一個(gè)，那就是要有吸引力，不能繞大圈子，很久都入不了題。舉例分析：

1、闡的主題： 豐碑與糞土：

195神州大地有兩個(gè)省字傳播最廣一個(gè)是孔繁森一個(gè)是王寶森，他○倆同為領(lǐng)導(dǎo)干部，卻可不同的腸懷震撼著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)心靈。直截了當(dāng)說(shuō)出觀點(diǎn)，一目了然：

2這幾天大家都晚收在昂的出現(xiàn)了歷史上最卑劣最無(wú)恥的及情，○李先生究意把了什么罪競(jìng)遭此毒手！

1我主張將我們?nèi)h的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度改造一下，例○

《改造我們的學(xué)習(xí)》

2我為接受加拿大維多利亞博士學(xué)位感列榮革。○

宋慶齡大學(xué)榮譽(yù)位學(xué)博士

2、說(shuō)明情況：

13月14日兩點(diǎn)三該，當(dāng)代最偉大的思想家停止思想了，讓他一例○個(gè)人留在房里，總共不過(guò)兩分鐘等我們?cè)龠M(jìn)去的時(shí)候，使發(fā)此他在安東椅上安靜地睡著了—但已經(jīng)是永遠(yuǎn)地睡著了。

恩格斯《在馬克思墓前的講話》 幫助聽(tīng)眾了解情況，背景以上便更好地理解正文的內(nèi)容，使用這種方法不能追遞目達(dá)遠(yuǎn)。

3、介紹背景：

例：白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了為了幫助中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，受加大拿共產(chǎn)黨和美國(guó)共產(chǎn)黨的派遺，不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)列中國(guó)去年春上列延安，后來(lái)列五臺(tái)山工作，不幸以身殉職。

毛澤東（紀(jì)念白求恩）

4、提出問(wèn)題：

1每一個(gè)人都有自己的理想但是理想到底指的是什么呢？ 例○

我心中的大學(xué)（陶鑄崇高的理想）

2同志，你向往過(guò)大學(xué)生生活嗎？你對(duì)大學(xué)的含義是怎樣理解○的？開(kāi)篇發(fā)啟兩個(gè)問(wèn)號(hào)，即扣當(dāng)代青年心態(tài)，恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)明主題同時(shí)又有強(qiáng)大的吸引力，聽(tīng)眾有些苗發(fā)要聽(tīng)個(gè)究競(jìng)和明白的念頭并拭目以待，等著演講者揭開(kāi)迷底。

提出的問(wèn)題定要緊扣中心問(wèn)題的答案就是演講的論題。

6、故事活動(dòng)另入：

小偷針、大偷金，啟發(fā)人們防微杜漸

總之：在演講開(kāi)頭，你可以選擇一種你認(rèn)為最佳的方式千萬(wàn)不要去使用套話，“今天能給大家演講，非常榮幸”，“我沒(méi)什么準(zhǔn)備，隨便講幾句話”。別人的時(shí)間是你能隨便占用的話，既然沒(méi)準(zhǔn)備就別講，開(kāi)頭好了會(huì)增強(qiáng)你成功的信心。

但是一個(gè)好的開(kāi)頭，并不是在任何場(chǎng)合都是好的，演講開(kāi)頭也要隨聽(tīng)眾的變化而變化。

1學(xué)生

○2機(jī)關(guān)干例：講我國(guó)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總值翻兩翻，對(duì)象○部

用活動(dòng)掏包數(shù)錢，方法對(duì)前考好，對(duì)后考就不行。

讓32號(hào)從明天開(kāi)始基邊遠(yuǎn)山區(qū)一個(gè)中學(xué)生一天在家恢復(fù)功課，一旁已過(guò)入學(xué)年齡的小弟拿著他的筆在紙上畫(huà)著涂著突然若有所思地仰起小臉，旺巴嚇小眼睛認(rèn)真地問(wèn)：“哥哥什么時(shí)候才到32號(hào)呀，這位中學(xué)生看看天真的小弟笑著問(wèn)衛(wèi)：”32號(hào)你要干啥？爸爸說(shuō)到32號(hào)才能送我上學(xué)。

二、演講的結(jié)尾

演講結(jié)尾和開(kāi)頭一樣重要，結(jié)尾是對(duì)整個(gè)演講的收獲，如果說(shuō)好開(kāi)頭是僅吸引聽(tīng)眾聽(tīng)下去，那么結(jié)尾就是給聽(tīng)眾留下整個(gè)演講難以忘懷的印象，言簡(jiǎn)意深，余音繞梁的結(jié)尾，能夠使聽(tīng)眾精神振奮并促使聽(tīng)眾不斷地思考和回味，從而達(dá)列演講的目的。怎樣才能給聽(tīng)眾留下深刻的印象呢？美問(wèn)作象約翰沃爾夫說(shuō)：“演講最好在聽(tīng)眾興趣未盡時(shí)嘎然而止，”換一句話說(shuō)：演講最好在演講達(dá)到高潮時(shí)果斷收尾，以此來(lái)強(qiáng)化給聽(tīng)眾的映象，可以說(shuō)這是演講結(jié)尾的最為有效的方法，演講達(dá)到高潮時(shí)聽(tīng)眾大腦皮層達(dá)到高度興奮，注意力和情緒都在這時(shí)候而達(dá)到了最佳狀態(tài)，如果在這種狀態(tài)中突然結(jié)束演講，那么保留在聽(tīng)眾大腦中的最后印映象就特別深刻。

美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)前期，國(guó)務(wù)卿享利在弗吉尼亞州議會(huì)上的演講便是采用這種方法結(jié)尾的（講于1775.3.23）

我們的同胞已經(jīng)身在疆場(chǎng)了，我們?yōu)槭裁催€要站在這里袖手旁觀呢？先生們希望的是什么？想達(dá)到什么目的？生命就那么寶貴？和平就那么甜美？甚至不惜以戴枷鎖，受奴役的代價(jià)來(lái)?yè)Q取嗎？全能的上帝啊，阻止這一切吧，在這場(chǎng)斗爭(zhēng)中，我不震別儈如何行，至于我，不自由寧死！

當(dāng)享解講完最后九個(gè)字后，全場(chǎng)惘然，在短暫的沉寂之后，立人最寶貴的東西是生命，生命屬于我的只有一次，一個(gè)人的生命是應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)的，當(dāng)他回首往及的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌之無(wú)為而著恥一這樣，在臨死的時(shí)候，他就能夠說(shuō)：我整個(gè)的生命和全部精力，都無(wú)獻(xiàn)給世界上最壯麗的及業(yè)—為人類的解放而斗爭(zhēng)。即響起了“拿起武”的平聲，而“不身由、母親死”也成了美國(guó)人民爭(zhēng)取獨(dú)立與自由的名言。

演講的結(jié)尾也無(wú)固定格式，但便于大家學(xué)習(xí)，掌據(jù)我歸納了幾種方法，供大家參考；

1、例用總結(jié)結(jié)來(lái)演講：（把精華：主要的信息重述一遍，但較平誤、難這是最善遍的方法，如在最后用“總之”等結(jié)來(lái)法激起聽(tīng)眾熱情）。

2、例用名言或清詞：因?yàn)槊耸侨藗兤粘缇吹膶?duì)象，眾所用知的名言經(jīng)受了時(shí)間的檢驗(yàn)，很有況服力，這可以把演講推向一個(gè)就交潮。

例：可以引用《鋼鐵是怎樣練成的》保柯桑金的那段話，在引用名人的話或清詞時(shí)，要有針對(duì)性，并要豐實(shí)和深化自己演講的主題，不能作為耀，賣棄知識(shí)或追求文彩同時(shí)，無(wú)論引用的是話還是詩(shī)文，都必須熟記。

3、利用號(hào)召呼結(jié)來(lái)

這種方法對(duì)一些“使人信”，“使人動(dòng)”的演講尤為有效，講者通過(guò)前面的講述，已使聽(tīng)眾在一定程度上識(shí)可了自己的觀點(diǎn)，然后：再利用一些感情激昂動(dòng)人心弦的講詞對(duì)聽(tīng)著的理智和情感進(jìn)引號(hào)召，并借助，讓??吧，等語(yǔ)言，掀起最后一個(gè)文潮，扣住聽(tīng)眾的心使他們信，使他們動(dòng)，即從感情上打動(dòng)征服聽(tīng)眾。

《競(jìng)爭(zhēng)萬(wàn)歲》睜眼看吧！朋友們競(jìng)爭(zhēng)它來(lái)了，那么生動(dòng)而威儀地來(lái)了，堅(jiān)實(shí)的聯(lián)風(fēng)吹過(guò)堅(jiān)實(shí)的枝條上碩果累累，生機(jī)勃云，競(jìng)是雨暴雨掃過(guò)，留下來(lái)的是巖石般的堅(jiān)鋼和無(wú)畏的忠誠(chéng)，競(jìng)爭(zhēng)是激超的戰(zhàn)鼓進(jìn)取者豪情萬(wàn)丈，更加斗志昂揚(yáng)競(jìng)爭(zhēng)是奇小區(qū)的山路攀登者在一個(gè)又一個(gè)險(xiǎn)峰上領(lǐng)略無(wú)限風(fēng)光，競(jìng)爭(zhēng)我要大聲為你叫好競(jìng)爭(zhēng)萬(wàn)歲。

考分剛過(guò)去，請(qǐng)照即將列來(lái)花紅們實(shí)，考來(lái)匯水綠為藍(lán)這是革命的春天，這是人民的天，這是斜學(xué)的考天，讓我們張開(kāi)雙臂熱烈地?fù)肀н@個(gè)考天吧。

4、利用幽默或動(dòng)作

除語(yǔ)言、動(dòng)作也能給聽(tīng)眾強(qiáng)烈的映象，例：有位講者在結(jié)來(lái)演講時(shí)，他穿上外套，戴好帽子，拿起手套爾后詼溜也對(duì)聽(tīng)眾說(shuō)：“女士們，先生們，我已結(jié)束了自己的演講您們呢？”他的示人意料的絕技立刻博及了全場(chǎng)的掌聲。

以上人種方法，僅是創(chuàng)每之一粟，不能拘泥于這幾種方法，往你一個(gè)人都可以根據(jù)具體的情況選擇結(jié)束的方法，但有幾種是不能選用的。（1）道歉語(yǔ)法來(lái)（但結(jié)尾不能草卒，不講套話、不要畫(huà)蛇添足）“我的話講完了，講的不好請(qǐng)大家多多導(dǎo)諒”（2）不知結(jié)束

有些人不知道怎樣來(lái)就講導(dǎo)來(lái)講過(guò)話翻來(lái)反去地講兜圈子繞不出來(lái)。開(kāi)場(chǎng)欣賞（1）1949年部沫若受邀講《談北代戰(zhàn)爭(zhēng)》，引講的那天其它學(xué)校的許多學(xué)生聞講而來(lái)，把整個(gè)廣場(chǎng)擠滿了，當(dāng)主特人宣布開(kāi)會(huì)后，部登言友言了，他的第一句話是：“同學(xué)們、今天我面對(duì)青青的海洋，擺革命的龍門陣，”話音則落，掌聲的起經(jīng)久不息，她的開(kāi)場(chǎng)白不僅在當(dāng)時(shí)取收了強(qiáng)烈的僅響的良好的效果，而且給聽(tīng)眾也留下了深刻的映象。

（2）《大學(xué)生的責(zé)任》為什么還要講這個(gè)題呢，因?yàn)橛幸辉?shī)中英文字結(jié)合的小詩(shī)。

人生本是：

happy

娶位漂亮的：lady 可必苦苦：sfady

抱個(gè)胖的：baby 只求考試：pass

難到這是當(dāng)代大學(xué)生的目標(biāo)和理想嗎，只為考試pass和漂亮的lady嗎，不絕不當(dāng)代大學(xué)生絕不能這樣就以我要好好講一講《大學(xué)生的責(zé)任》

（3）開(kāi)頭和結(jié)尾的御接 《到軍校去》

親愛(ài)的同學(xué)，你想成為一名能征善戰(zhàn)的勇士嗎？列軍校去年輕的戰(zhàn)友，你想成為一名叱咤出的將軍嗎？ 敬受的首長(zhǎng)，你想把握未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)的脈博嗎？ 過(guò)度句列政：

軍校是將軍的搖籃了軍校選 就了大批出人物結(jié)尾： 一切就為國(guó)防獻(xiàn)分的優(yōu)秀兒女，到軍校吧！

（4）美國(guó)萊的兄弟發(fā)現(xiàn)了飛機(jī)，前往歐州旅行，在一次歡迎酒會(huì)上，他們作過(guò)一句話的演講：

“據(jù)我就知，鳥(niǎo)類中會(huì)說(shuō)話的只有鸚鵝，而鸚鵝是飛不高的”。

三、演講的高潮：

除了開(kāi)頭和結(jié)尾，那就是政部分了，對(duì)政部分有要求，那就是要能夠形成高潮，所謂的高潮就是思想最深刻，感情最激昂，語(yǔ)句最精煉的地方。也就是我們最需要表達(dá)的內(nèi)容。最希生表達(dá)的內(nèi)容。高潮多放在演講中高潮的次數(shù)不能太多，處處是高潮反而沒(méi)有了高潮，所以要精心構(gòu)選高潮恰列好處不能多也不能少，更不能為了高潮而高潮故弄玄虛，以政華而不實(shí)。好何構(gòu)選呢？（1）思想感情的升華

在進(jìn)行一般生的陳述后，把這些及例，思想進(jìn)行搭煉濃縮。（2）在語(yǔ)言上下功夫：

用精煉的語(yǔ)言表達(dá)思想感情，利用修辭方法促進(jìn)高潮的形成，其中：排此句、反問(wèn)句的定用是此較有效的。例2：我們迎接1996年！我們迎接灑滿陽(yáng)光的1996年！

我們充滿激情地迎接在改革大潮中前進(jìn)，灑滿陽(yáng)光在布滿險(xiǎn)阻的1996年！！

當(dāng)他講完這幾句，全場(chǎng)為之雷雞高潮形成了，聽(tīng)眾的情傳調(diào)的起來(lái)的，演講的目的達(dá)列子。

最后雖為長(zhǎng)句，但的建立有基礎(chǔ)，聽(tīng)眾究而接受。

2、用頻用字、善通用詞

寧用“商討、商易”不能“商榨” 百姓

黎民 查問(wèn)

查詢

安靜

靜謐

這太多 下毛

落墨

沉重的翅膀 因此、就此

故而 我、我本人

筆考

3、努力掌握立用一些流落的頭詞匯，這些詞匯如同季節(jié)一樣經(jīng)常變化，富有生氣和活力。

例：混瀟灑、理解、大款、走穴、打的、飯局最好還能收時(shí)了解這一地區(qū)小特殊語(yǔ)言。

討“歌頌”

“dang當(dāng)”

“彈的很力川的話”雄起“下課”

三、演講技巧

演講沒(méi)有五光十色的燈光具，也沒(méi)有況耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)旋律，他只憑演講者的語(yǔ)表達(dá)。使聽(tīng)眾動(dòng)情的理，除了演講的內(nèi)容。但須調(diào)演講技巧輔助內(nèi)容的表達(dá)，一種神情、一種態(tài)勢(shì)、一次停頓或考一次重復(fù)，都應(yīng)該是真情實(shí)感的然流露，而不是激離于演講者思想感情的“技術(shù)處理”技巧也必須根據(jù)需要使用。

1、態(tài)勢(shì)語(yǔ)言的意用

1演講者的儀表： ○例1、60年代初期：肯達(dá)迪、尼克松競(jìng)選總流

年富力強(qiáng)

穩(wěn)健 發(fā)出誘人而又有啟動(dòng)

洞達(dá)世故 的語(yǔ)言

縝密嚴(yán)謹(jǐn)以及律師雄辯的格 但最后因廣持人的戰(zhàn)斗，使它疲備不堪。優(yōu)雅、壯壓的儀表，爭(zhēng)取良好的第一映象。

2態(tài)勢(shì)語(yǔ)的應(yīng)用：原則處處出于自然 ○(1)手勢(shì)和身體動(dòng)作

(2)作用

當(dāng)代作家劉紹索在一次演講中，聽(tīng)眾遞上一個(gè)條子，面寫邊：共黨不是偉大，光榮正確和戰(zhàn)無(wú)不勝的嗎？為什么？連“現(xiàn)代派”和“存在主義”都要抵前怕及不及了呢？他看后忽地一下戰(zhàn)起來(lái)???(3)含義(4)有意練習(xí)

列寧演講的手勢(shì)丘吉爾是拿著雪茄

2眼睛： ○眼睛是一買的窗戶，眼睛會(huì)說(shuō)話，眼睛不但觀察收取聽(tīng)眾信息的反饋，而且還要用眼睛傳播感情以求共鳴。

2、語(yǔ)音應(yīng)用技法：音色要閱潤(rùn)、新力、力避方音

1聲音清哳：吐字、普通話、函件、罕見(jiàn)、理解、歷屆 ○2停頓藝術(shù)： ○一位若名的鋼琴家說(shuō)：“為什么有些音樂(lè)家能奏出動(dòng)人的樂(lè)曲，而有些則不能，盡最他們都把音符放列了適漢的位置？關(guān)鍵的問(wèn)題不在音符而在于音符與音符之間的停頓。”

和音條表演一樣，演講中的“停頓”作用不小，丘志字是非常善于應(yīng)用停頓的若名演說(shuō)家，他曾這樣說(shuō)：“我故意作一下停頓，讓議員們充地理解和吸收，我和聽(tīng)眾都及列了喘息的機(jī)會(huì)。” 馬克、吒溫恰如其分的停頓經(jīng)常產(chǎn)生作凡的效果，這是語(yǔ)音本子難以達(dá)到的。這用停頓及其作用。

1給演講加標(biāo)點(diǎn)： ○2過(guò)度、段落和意思 ○3增加幽默： ○丘克爾在一次演講中這樣說(shuō)：“我們現(xiàn)在的生活水平，此歷史上代你時(shí)候都等。我們吃的很多”，這是他停頓了一下、吸引了聽(tīng)眾，他緊曠著自己的大肚皮繼續(xù)說(shuō)：“這是最有說(shuō)服力的實(shí)讓。”

4提高問(wèn)題的力量和作用 ○提問(wèn)：設(shè)問(wèn)都安停頓給聽(tīng)眾以是考的時(shí)間 字與字、句、段之間到意保留的沉默

3語(yǔ)速挖制 ○加速：

1講述幾平眾所因知的及情 ○2敘述某種無(wú)法挖制的感情，表示激動(dòng)的程度時(shí) ○3敘及進(jìn)入精彩高潮時(shí) ○減速：

1講述極為嚴(yán)肅的及情 ○2需要聽(tīng)眾特別注意的及情 ○3講者要技別強(qiáng)調(diào)的及 ○4統(tǒng)計(jì)數(shù)字，人名地名 ○5引起疑問(wèn)，需要聽(tīng)眾思考的及情 ○把并列成分會(huì)開(kāi)：

例

2、這出戲給觀眾展現(xiàn)了草原上的大好陽(yáng)光和極民群眾開(kāi)辟草原特場(chǎng)的動(dòng)人場(chǎng)面。刪去“和”字再補(bǔ)上一個(gè)動(dòng)詞

——這出戲給觀眾展現(xiàn)了草原上的大好陽(yáng)光，展現(xiàn)了特民群眾開(kāi)辟草原特場(chǎng)的動(dòng)人場(chǎng)面

長(zhǎng)句就變短了，方便了表達(dá)，方便了聽(tīng)眾理解。

第二的橡皮句式的技點(diǎn)是：先菏況壓詳況，前考揭字后考的法構(gòu)，后考照應(yīng)前考的預(yù)設(shè)，整個(gè)句式獨(dú)具一種快累捷實(shí)于韻味的“表現(xiàn)”性能，為單純的單句所不收的。

例

1、與、思在1848年發(fā)表的《共產(chǎn)黨宣言》中寫述： 一個(gè)幽靈、共產(chǎn)主義的幽靈，在歐州排徊??

“幽靈、共產(chǎn)主義的幽靈”就象橡皮被逐浙校長(zhǎng)，無(wú)限的韻味屬于其中，如果直接寫邊：一個(gè)共產(chǎn)??在排徊那么那種從理性意義旁斜出的鎮(zhèn)定，樂(lè)觀、開(kāi)朗、幽默的內(nèi)容，大半失去了依附的條件。

第三篇：教育筆記第八周

《給孩子一個(gè)臺(tái)階》

這一周周三早上是玩的桌面游戲，宋政卓選擇了穿珠,他拿起放珠子的籃子就走到了桌子上，很認(rèn)真的穿了起來(lái)。我想：昨天我在上課的時(shí)候和小朋友一起學(xué)習(xí)了有規(guī)律的穿珠子，還表?yè)P(yáng)了宋政卓，不知道今天他會(huì)不會(huì)按照我教他的方法穿珠。過(guò)了一會(huì)兒，他拿起穿了一半的五角星來(lái)到了我身邊，“胡老師，你看我穿的好看嗎？”我看了看他的作品，繩子上的穿珠沒(méi)有規(guī)律，只是把它穿滿了而已。我心里想：哎！旁邊和他坐在一起的小朋友都知道要按照規(guī)律穿，他怎么還是這樣。我很失望！但是看見(jiàn)他那渴望的眼睛，我?guī)е⑿φf(shuō)：“好看，如果你把它按照一紅一綠的規(guī)律來(lái)穿，就更漂亮了，你再去練習(xí)一下，好嗎？胡老師相信你肯定能做好”“好的”他又去了。過(guò)了一會(huì)兒，他對(duì)我說(shuō)：“老師，你看我一紅一綠的插了。”我一看，只有幾個(gè)是按照一紅一綠的，其他都是凌亂的，但是我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“恩！真能干！”他的臉上露出了笑容，又認(rèn)真地穿珠去了。

我想：給孩子一個(gè)下臺(tái)階，會(huì)保護(hù)他好多珍貴的東西——自尊、自信！但是，給他一個(gè)成功的機(jī)會(huì)哪怕是“自欺欺人”的機(jī)會(huì)，在孩子成長(zhǎng)的道路上又多了一道風(fēng)景！

第四篇：演講藝術(shù)（本站推薦）

這是一本經(jīng)得起時(shí)間檢驗(yàn)的優(yōu)秀教科書(shū)，自1983年第一版到最新版，始終高居癥狀國(guó)演講教科書(shū)銷售排行榜的榜首。目前，在美國(guó)以及世界其他國(guó)家和地區(qū)，有近千所大學(xué)用此書(shū)作為英語(yǔ)演講課程的教材。

1.本書(shū)三重使用價(jià)值：a.通過(guò)本書(shū)學(xué)會(huì)演講和說(shuō)話的技巧；b.在線學(xué)習(xí)；c.聽(tīng)名家演講，學(xué)英語(yǔ)。

2.全球近千所大學(xué)使用的教材

3.推薦美國(guó)前國(guó)務(wù)卿鮑威爾，美國(guó)著名脫口秀節(jié)目主持人奧普拉。

從學(xué)生到經(jīng)理，從教師到公務(wù)員，人人都需用的書(shū)。

他把說(shuō)話的藝術(shù)根據(jù)你需要達(dá)到的目的分為很多等級(jí)，學(xué)好了，你可以登上公眾演講的大雅之堂，一嘗叱咤風(fēng)云的滋味；學(xué)個(gè)中段，憑三寸不爛之舌找一份人人眼熱的工作自非難事；最不濟(jì)，學(xué)個(gè)下乘，在日常生活中你亦可如魚(yú)得水。

——豆瓣douban

作為一本享譽(yù)全球的“演講教科書(shū)”，盧卡斯在本書(shū)中，并沒(méi)有強(qiáng)調(diào)那種夸張的“演講的舞臺(tái)效果”，而是在強(qiáng)調(diào)一種對(duì)話、溝通和說(shuō)服的可能。因此，與其說(shuō)盧卡斯是在教人們“演講”，不如說(shuō)他在教人們“說(shuō)話”。

——藍(lán)春鋒

我只是在需要閱讀一本演講教科書(shū)的時(shí)候，才認(rèn)認(rèn)真真地閱讀了盧卡斯的這本書(shū)。閱后，方覺(jué)大家為在任何場(chǎng)合發(fā)表演講做準(zhǔn)備的時(shí)候。這本書(shū)都能夠提供很好的素材。無(wú)論你正在學(xué)習(xí)演講課程，還是準(zhǔn)備在任何場(chǎng)合發(fā)表演講，這本書(shū)都堪稱是你的良師益友。

——史蒂芬·a.迪多姆

我用這本書(shū)來(lái)教演講課。它是一本非常好的書(shū)，比較系統(tǒng)地講述了如何新穎獨(dú)到地發(fā)表演講。它介紹的演講之道讓人受益匪淺。

它確實(shí)是一本沒(méi)有什么缺憾的著作，作者盧卡斯在提出自己真知灼見(jiàn)的同時(shí)，還不忘告誡人們?cè)陉U述自己觀點(diǎn)的同時(shí)，要學(xué)會(huì)尊重他人的觀點(diǎn)。

——笛安·吉爾伯特

盧卡斯為學(xué)生提供了靠演講、辯論來(lái)打動(dòng)他人的工具。大多數(shù)學(xué)生在自己日后的職業(yè)生涯中，將越來(lái)越多地發(fā)現(xiàn)作者深邃的闡述對(duì)自己的事業(yè)進(jìn)步大有裨益。溝通交流是品牌推廣及事業(yè)成功的根本，吃透了這本書(shū)，你就掌握了溝通交流的技巧。

——李·阿姆斯壯

第五篇：演講藝術(shù)

在現(xiàn)在這樣的競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，想在有伯樂(lè)去發(fā)現(xiàn)千里馬的奇遇發(fā)生那是微乎其微的，一個(gè)人有能力不一定能被別人一眼看出來(lái)，在求職者中你與其他人并沒(méi)什么區(qū)別，在短短幾分鐘的面試中你如何能讓自己脫穎而出，這就需要一門訣竅——口才；當(dāng)你與其他人交往時(shí)，你如何讓自己被別人所接受，如何讓去說(shuō)服對(duì)方，如何讓你的表達(dá)更加生動(dòng)有哲理，這需要一種能力——口才；當(dāng)你在做一個(gè)演講時(shí)，能讓聽(tīng)眾為你時(shí)而的發(fā)出一陣陣掌聲而不會(huì)把你的演講當(dāng)成是催眠曲，這需要一門技術(shù)——口才。

錢穆口才甚佳，講解古文，巧譬善導(dǎo)，旁征博引。

錢穆在燕大教大

一、大二國(guó)文。他以扎實(shí)的國(guó)學(xué)功底和妙趣橫生的演講，贏得了學(xué)生們的肯定和歡迎。但是執(zhí)教一年后，錢穆終因不適應(yīng)教會(huì)大學(xué)的環(huán)境，辭職南歸了。

錢穆從燕大辭職后，顧頡剛向自己的老師、北大文學(xué)院院長(zhǎng)胡適推薦錢穆，于是錢穆到北大任教。錢穆在北大講授通史課，事實(shí)性強(qiáng)，不騁空論，有據(jù)有識(shí)，簡(jiǎn)要精到，并能深入淺出，就近取譬。如他比較中西文化，喻秦漢文化猶如此室的四周遍懸萬(wàn)盞明燈，打碎一盞，其余猶亮；羅馬文化為一盞巨燈，熄滅了就一片黑暗。

錢穆講課很受學(xué)生歡迎，在北京大學(xué)開(kāi)選修課，因聽(tīng)講人數(shù)持續(xù)增多，常由小教室換成大教室，又從大教室換至禮堂。他所擔(dān)任的課程，中國(guó)近三百年學(xué)術(shù)思想史、中國(guó)通史等，從來(lái)都是兩個(gè)小時(shí)連起來(lái)講，中間不休息，他講課的地點(diǎn)從來(lái)都在二院大講堂，面積是普通教室的三倍，而且從來(lái)都是座無(wú)虛席。“每一堂近三百人，坐立皆滿，盛況空前”。錢穆最受學(xué)生歡迎的是中國(guó)通史，這堂課先后上了八年之久。中國(guó)通史課每周兩堂，每堂兩小時(shí)。多安排在下午一點(diǎn)到三點(diǎn)，這時(shí)通常是學(xué)生最疲倦的時(shí)候，他卻能把枯燥的歷史課講得生動(dòng)迷人，成了最吸引人的課，除了北大學(xué)生，其他高校學(xué)生也慕名前來(lái)旁聽(tīng)。有的人一聽(tīng)就是四年。其中有一個(gè)姓張的學(xué)生從北大一直聽(tīng)到西南聯(lián)大，總共聽(tīng)了六年之久，可見(jiàn)其吸引人的程度。錢穆也被學(xué)生評(píng)為北大最叫座的教授之一。

課堂之大，聽(tīng)眾之多，和那一排高似一排的座位，襯得下面講臺(tái)上穿著長(zhǎng)衫的錢穆似乎更矮小了。但這位小個(gè)兒導(dǎo)師，卻支配著全堂的神志。有時(shí)高聲朗誦，抑揚(yáng)頓挫，余音繞梁。他的普通話說(shuō)得不太理想，一口無(wú)錫普通話，但音吐明白，娓娓動(dòng)人，照樣能使東西南北的人能聽(tīng)得懂，這口洪亮的無(wú)錫官話，震撼了在座的每一位學(xué)生的心。他講《中國(guó)文學(xué)史》行云流水,評(píng)名家,說(shuō)經(jīng)典,字字珠璣;又絕不僅僅就文學(xué)說(shuō)文學(xué),引史料,看全球,上下五千年信手拈來(lái),把一部文學(xué)史講得像波瀾壯闊的史詩(shī)。這種充實(shí)而又光輝的講授，長(zhǎng)期以來(lái)吸引了大批學(xué)生。他對(duì)問(wèn)題往往反復(fù)引申，廣征博引，使大家驚異于其淵博，更驚異于其記憶力之強(qiáng)。在北大，他與胡適都因以演講的方式上課而馳名學(xué)校，成為北大最叫座的教授之一，在學(xué)生中即有“北胡南錢”之說(shuō)。

王玉哲也在《我和中國(guó)上古史》中回憶說(shuō)：“在北大歷史系講中國(guó)上古史課的，是當(dāng)時(shí)古史名家錢穆先生。錢先生講上古史與別人不同，不是從遠(yuǎn)古講起，而是先講戰(zhàn)國(guó)，再逆向講春秋。并且也不是一章一節(jié)、面面俱到地講，而是以學(xué)術(shù)問(wèn)題為中心，從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到解決問(wèn)題，層層剖析，講得娓娓動(dòng)聽(tīng)，很能啟發(fā)人深入思考。”

錢穆在北京大學(xué)講授上古史的同時(shí)，又主講秦漢史，在清華大學(xué)、燕京大學(xué)、北平師范大學(xué)兼課時(shí)，也講授這門課程，深得各校學(xué)生的歡迎。據(jù)他的學(xué)生李埏回憶，1936年下半年，錢穆在北平師范大學(xué)歷史系講授秦漢史。當(dāng)時(shí)聽(tīng)者云集，座無(wú)虛席，偌大的教室被擠得水泄不通。整個(gè)學(xué)期，錢穆“從未請(qǐng)過(guò)一次假，也沒(méi)有過(guò)遲到、早退。每上課，鈴聲猶未落，便開(kāi)始講，沒(méi)有一句題外話。他以熾熱的情感和令人心折的評(píng)議，把聽(tīng)講者帶入所講述的歷史環(huán)境中，如見(jiàn)其人，如聞其語(yǔ)”。

朱海濤先生《北大與北大人》中描寫錢穆：一付金屬細(xì)邊眼鏡，和那自然而然的和藹，使人想到“溫文”兩個(gè)字，再配以那件常穿的灰布長(zhǎng)衫，這風(fēng)度無(wú)限雍容瀟灑。向例他總帶著幾本有關(guān)的書(shū)；走到講桌旁，將書(shū)打開(kāi)，身子半倚半伏在桌上，俯著頭，對(duì)那滿堂的學(xué)生一眼也不看，自顧自的用一只手翻書(shū)。翻，翻，翻，足翻到一分鐘以上，這時(shí)全堂的學(xué)生都坐定了，聚精會(huì)神的等著他，他不翻書(shū)了，抬起頭來(lái)滔滔不絕地開(kāi)始講下去，越講越有趣味，聽(tīng)的人越聽(tīng)越有趣味。對(duì)于一個(gè)問(wèn)題每每反復(fù)申論，引經(jīng)據(jù)典，使大家驚異于其淵博，更驚異于其記憶力之強(qiáng)……這種充實(shí)而光輝的講授自然而然地長(zhǎng)期吸引了人

當(dāng)年在歷史系讀書(shū)的何茲全后來(lái)回憶道：“錢先生講課，很有聲勢(shì)，也很有特點(diǎn)。雖然一口無(wú)錫方言，不怎么好懂，但仍然吸引人。我聽(tīng)過(guò)他的先秦史、秦漢史。他講先秦史，倒著講，先講戰(zhàn)國(guó)，再往上講春秋、西周。我聽(tīng)他一年課，戰(zhàn)國(guó)講完，也就到學(xué)年結(jié)束了。他講課每講到得意處，像和人爭(zhēng)論問(wèn)題一樣，高聲辯論，面紅耳赤，在講臺(tái)上龍行虎步，走來(lái)走去。”

錢穆個(gè)子雖小，但十分自信，兩眼炯炯有神。平時(shí)雖不茍言笑，說(shuō)話時(shí)卻十分風(fēng)趣健談。在北大當(dāng)時(shí)穿長(zhǎng)袍的教授極少，陳寅恪是個(gè)堅(jiān)定的長(zhǎng)袍主義者，錢穆看到陳寅恪穿長(zhǎng)袍，他也改穿長(zhǎng)袍，這一習(xí)慣他后來(lái)長(zhǎng)期保持著。

課堂上，錢穆毫不掩飾自己對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的尊重。他力排眾議，獨(dú)自承擔(dān)北大“中國(guó)通史”的教學(xué)，帶領(lǐng)同學(xué)們“從歷史上去尋找中國(guó)文化的精神”。

生活中，錢穆同樣健談，乃至把聊天當(dāng)成休閑的方式。《師友雜憶》中常常出現(xiàn)“作竟夕談”、“餐后常談”之類的話語(yǔ)。時(shí)間最長(zhǎng)的閑談竟持續(xù)２０個(gè)小時(shí)。他曾與蒙文通、湯用彤“三人暢談，竟夕未寐。曙光既露，而談興猶未盡。三人遂又乘曉赴中央公園進(jìn)晨餐，又別換一處飲茶續(xù)談。及正午，乃再換一處進(jìn)午餐而歸，始各就寢”。

而我的口才確實(shí)存在很多不足。

在來(lái)到大學(xué)我就想著要加入自己感興趣的社團(tuán)組織，然而參加社團(tuán)組織也要面試。在我收到短信后我去參加了面試，但是我的第一個(gè)面試以很失敗的結(jié)局告終，原因是我不知道如何去很好的回答面試者的問(wèn)題，我有點(diǎn)不知所措不知怎樣去表達(dá)自己。被面試者一個(gè)接一個(gè)的問(wèn)題問(wèn)的不知所措，只是簡(jiǎn)單的回答。就這樣，一個(gè)心儀的社團(tuán)就與我擦肩而過(guò)了

經(jīng)過(guò)面試我越發(fā)覺(jué)得口才很重要。

我原來(lái)認(rèn)為朋友之間講話可以不需要太多的技巧，輕松即可。可是后來(lái)發(fā)現(xiàn)那是錯(cuò)誤的。在朋友之間也要說(shuō)話的技巧的，即使是戀人之間。如果朋友遇到煩心事想找你傾述，想找你幫忙想想辦法，這時(shí)就不是輕松愉快的時(shí)候了。你要從他的角度出發(fā)去想問(wèn)題，然后給出一些建議和安慰，這時(shí)朋友才會(huì)在心里感謝你，當(dāng)你是真正的朋友。

口才不僅僅是運(yùn)用在面試中，在生活中你的口才能力處處扮演著重要的角色。一個(gè)人是不能脫離群體而生存的，在生活中總是會(huì)和其他人相處的，在相處中口才也是至關(guān)重要的。語(yǔ)表達(dá)是一門很深的學(xué)問(wèn)，值得我們一生去探討，去學(xué)習(xí)。