第一篇:演講的藝術(shù)(第八版) 個(gè)人筆記
演講的藝術(shù)(第八版)
史蒂芬.E.盧卡斯/著 俞振偉/譯
第一部分 演講與傾聽(tīng) 第一章 公共演講
公共演講,即將你個(gè)人觀點(diǎn)通過(guò)與他人分享并影響他人的態(tài)度從而達(dá)到公共化的一種途徑。通過(guò)演講傳播他們的思想,擴(kuò)大他們的影響。
公共演講在職業(yè)發(fā)展中非常重要,在日常生活中同樣重要。關(guān)鍵在于,公共演講是一種能量賦予的形式。他有可能促使人們十分關(guān)心的一些事情產(chǎn)生變化,實(shí)際情況的確經(jīng)常如此。
在演講課上掌握方法和策略。實(shí)際上,與人講話時(shí),已經(jīng)開(kāi)始運(yùn)用相當(dāng)寬的知識(shí)范疇內(nèi)的技能了。
1、邏輯清晰地組織自己的思想。
2、根據(jù)不同對(duì)象剪裁自己的話。
3、講故事要達(dá)到最好效果。你會(huì)不斷調(diào)整自己的用詞和語(yǔ)調(diào),以便獲得最佳效果。
4、接受聽(tīng)眾的反饋。意識(shí)到他的語(yǔ)言、面部和身體的反應(yīng)。
你每天都在看似隨意的談話中所做這些事情,每天都做好了好多次,你根本沒(méi)有意識(shí)到,自己已經(jīng)具備了這些溝通技巧了。所有這些都是你做公共演講時(shí)必不可少的重要技巧。
公共演講與日常對(duì)話的區(qū)別
1、公共演講結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)。
公共演講對(duì)演講人有很嚴(yán)格的時(shí)間限制,多數(shù)情況下,不允許聽(tīng)眾提問(wèn)或發(fā)表評(píng)論打斷演講。演講人必須通過(guò)演講本身實(shí)現(xiàn)自己實(shí)現(xiàn)自己的傳達(dá)目標(biāo)。在準(zhǔn)備演講稿時(shí),演講人必須預(yù)計(jì)哪些部分有可能在聽(tīng)眾中產(chǎn)生疑問(wèn),需要在演講中回答這些疑問(wèn)。因此,公共演講需要事先先做精心的準(zhǔn)備。
2、公共演講要求更正式的用語(yǔ)。
俚語(yǔ)、行話和不規(guī)范的表達(dá)在公共演講中站不住腳。
3、公共演講要求使用“演講”的說(shuō)話方式。
非正式談話時(shí),人們會(huì)保持閑散的姿勢(shì),使用很多語(yǔ)氣詞、做很多停頓(嗯、啊、這么、那么,等等)。而有效的演講人會(huì)調(diào)整自己的嗓音,以便讓所有聽(tīng)眾都能清晰的聽(tīng)到;站的直挺,避免出現(xiàn)讓人走神的個(gè)人習(xí)慣動(dòng)作和習(xí)慣用語(yǔ)。樹(shù)立信心:你的演講課 緊張純屬正常
76%的人在走上講臺(tái)前也會(huì)怯場(chǎng)。可是,緊張是一個(gè)健康的信號(hào),表明他們?cè)凇靶睦砩献龊昧藴?zhǔn)備”,準(zhǔn)備讓演講取得成功。腎上腺素水平急劇上升,使你心跳加快、雙手顫抖、額頭冒汗。問(wèn)題在于,你是否能夠控制自己的緊張,并使其朝著有利于演講順利進(jìn)行的方向發(fā)展。消除緊張
你應(yīng)該努力把緊張從消極因素變成“積極因素”——“活躍、熱情、生動(dòng)的一種感覺(jué)??緊張還是緊張,但感覺(jué)不一樣。你不再是怯場(chǎng)的受害者,相反,你因?yàn)榍訄?chǎng)反而充滿活力。你在控制著他。六條經(jīng)驗(yàn)幫助你把緊張有消極轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極。
獲取演講經(jīng)驗(yàn) 學(xué)會(huì)演講跟學(xué)會(huì)其他的技巧并無(wú)兩樣,也要通過(guò)試錯(cuò)的過(guò)程。演講課的目的就是要縮短這個(gè)過(guò)程,把錯(cuò)誤減少到最低水平,給你一個(gè)舞臺(tái),也是實(shí)驗(yàn)室,你可以再這里進(jìn)行“試驗(yàn)”。準(zhǔn)備、準(zhǔn)備、再準(zhǔn)備
樹(shù)立信心的另一個(gè)關(guān)鍵是挑選你真正干興趣的話題,并認(rèn)真做準(zhǔn)備,這樣的話,你的演講非成功不可。充分的準(zhǔn)備工作可使怯場(chǎng)的可能性降低75%。積極思考
信心是積極思考的力量。心理學(xué)專家相信,涉及公共演講等伴有心理壓力的活動(dòng)時(shí),積極態(tài)度與消極念頭的比例至少應(yīng)該是5:1.這樣,你就可以集中精力與聽(tīng)眾交流自己的思想,而不是總在那里想著自己的擔(dān)心與焦慮。形象化的力量
形象化與積極思維有密切的關(guān)系。形象化的關(guān)鍵是要形成一個(gè)鮮明的圖像,看見(jiàn)自己演講成功了。當(dāng)你在內(nèi)心行程這些圖像的時(shí)候,既需要有現(xiàn)實(shí)的態(tài)度,但要突出演講的積極意義,不要讓消極念頭使積極的形象黯然失色。確認(rèn)自己的緊張,但應(yīng)該想象自己正在克服緊張,并拿出了響亮的、流暢的一份演講稿。你腦海里的圖像越清晰,你越有可能成功。
大多數(shù)緊張都是看不出來(lái)的 別指望完美
人們擔(dān)心在演講時(shí)犯錯(cuò)誤,最重要一個(gè)原因是,他們把演講看成是一種表演而不是交流。準(zhǔn)備演講時(shí),要確保進(jìn)行充分的準(zhǔn)備,并盡一切努力把自己想說(shuō)的話傳達(dá)給聽(tīng)眾。不要擔(dān)心不完美,也不要擔(dān)心萬(wàn)一犯了錯(cuò)會(huì)帶來(lái)什么后果。除以上六條外,更多提示:
精神上和生理上都要保持輕松。演講前一天不要熬夜,美美睡一覺(jué)。
等待上場(chǎng)演講時(shí),悄悄地緊繃和放松大腿肌肉,或者雙手用力握緊再放松。有助于舒緩緊張情緒。
開(kāi)始講話前,先慢慢做一兩次深呼吸。有助于舒緩神經(jīng),打破緊張。
自我介紹部分要特別用心。研究顯示,演講人的焦慮水平在最初的三十秒過(guò)后會(huì)大幅下降。一旦完成了自我介紹部分,你會(huì)發(fā)現(xiàn),余下的部分變得容易很多。
與聽(tīng)眾保持實(shí)現(xiàn)接觸。請(qǐng)記住,聽(tīng)眾是一個(gè)個(gè)的人,而不是一團(tuán)模糊的臉。聽(tīng)眾是你的朋友。
把注意力集中在與聽(tīng)眾交流上,不要擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)怯場(chǎng)。如果你講話時(shí)“卡殼”,聽(tīng)眾也會(huì)卡住。
使用視覺(jué)輔助物。視覺(jué)輔助物會(huì)使聽(tīng)眾產(chǎn)生興趣并把注意力從你身上移開(kāi),讓你感覺(jué)更自在些。
公共演講與批判性思維
廣義上,批判性思維就是集中和有組織的思維能力——能夠清楚地看出各種觀點(diǎn)之間的關(guān)系的能力。某種程度上關(guān)乎邏輯,就是能在別人的論點(diǎn)中捕捉到差錯(cuò),而在自己演講時(shí)加以避免;還涉及相關(guān)的技能,比如區(qū)分事實(shí)與觀點(diǎn),判斷一些說(shuō)法的可信度,評(píng)估證據(jù)是否可靠。當(dāng)你用精心準(zhǔn)備的語(yǔ)言清晰表達(dá)自己的思想時(shí),你會(huì)增強(qiáng)清晰和準(zhǔn)確地思考的能力。當(dāng)你在準(zhǔn)備演講稿時(shí)研究證據(jù)和推理的作用是,你會(huì)明白他們還可以用語(yǔ)其他形式的交流。當(dāng)你學(xué)會(huì)對(duì)班上同學(xué)的演講進(jìn)行正確的評(píng)判時(shí),你就會(huì)有更強(qiáng)的能力分析判斷演講者或作者的思想。
演講交流過(guò)程
包含七大要素:講話的人、要說(shuō)的話、渠道、聽(tīng)眾、反饋、干擾和說(shuō)話的場(chǎng)合 演講人 信息 渠道 聽(tīng)眾 反饋 干擾 場(chǎng)合
第二章 公共演講的道德觀 第三章 傾聽(tīng) 傾聽(tīng)的重要性
改進(jìn)自己演講的一個(gè)非常好的方法就是認(rèn)真傾聽(tīng)別人的演講。聽(tīng)演講課的一大益處就是,他能幫助你改善在各種不同狀況下傾聽(tīng)的技巧。
傾聽(tīng)與批判性思維
欣賞性傾聽(tīng)——為了愉快或享受而聽(tīng),比如聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)喜劇,聽(tīng)娛樂(lè)笑話。
移情性傾聽(tīng)——為了向講話人提供情感支持的傾聽(tīng),比如精神病醫(yī)生聽(tīng)病人談話,或者我們傾聽(tīng)處于痛苦之中的朋友的傾訴。
理解性傾聽(tīng)——為理解一個(gè)演講人的信息而傾聽(tīng),比如當(dāng)我們聽(tīng)課,或者聽(tīng)指令以找到朋友家的時(shí)候。
批判性傾聽(tīng)——為對(duì)聽(tīng)到的消息進(jìn)行接收或拒絕的評(píng)判而傾聽(tīng)。如我們聽(tīng)到二手車銷售人員進(jìn)行銷售宣傳,或聽(tīng)一個(gè)陪審團(tuán)的最后結(jié)論的時(shí)候。
傾聽(tīng)能力不強(qiáng)的四個(gè)原因 注意力不集中 聽(tīng)得太費(fèi)力 武斷
拘于形式和外表
如何成為更好的傾聽(tīng)者 認(rèn)真對(duì)待傾聽(tīng) 做個(gè)積極的傾聽(tīng)者 專心致志 不受外表和形式的干擾 擱置判斷 專心聽(tīng)講
聽(tīng)要點(diǎn)
聽(tīng)論據(jù)
聽(tīng)技巧 提高筆記水平
附錄一 發(fā)表你的第一次演講 準(zhǔn)備演講 寫好講稿 組織演講 發(fā)表演講
即興演講
試講 正式演講
小結(jié)
大部分人都不是很好的傾聽(tīng)者。哪怕我們覺(jué)得自己是在認(rèn)真聽(tīng),一般也只抓住了我們所聽(tīng)到的內(nèi)容的一半,而能夠記住的就更少了。改進(jìn)傾聽(tīng)的技巧對(duì)于生活的各個(gè)方面都有好處,包括演講在內(nèi)。最好的演講者通常也是最好的傾聽(tīng)者。演講課為你提供了一個(gè)機(jī)會(huì),讓你能改進(jìn)傾聽(tīng)技巧和演講技巧。
人們傾聽(tīng)的技巧很差,最重要的原因是生理和心理干擾讓人分心。我們經(jīng)常讓自己的思緒東奔西走,而沒(méi)有集中在演講者所講的內(nèi)容上。但是,有時(shí)候我們又聽(tīng)得太費(fèi)力。我們希望把演講人所說(shuō)的話全部記下來(lái),卻因?yàn)樘⒅丶?xì)節(jié)而忽略了講話的要點(diǎn)。另外,有些時(shí)候我們也會(huì)武斷地下結(jié)論,預(yù)先判斷一個(gè)演講人,因此沒(méi)有聽(tīng)完演講者到底說(shuō)了些什么。
你可以采取一些措施來(lái)克服這些不良習(xí)慣。首先,認(rèn)真對(duì)待傾聽(tīng),并且下決心成為一位更好的傾聽(tīng)者。其次,為成為一位積極的傾聽(tīng)者而努力。通過(guò)實(shí)實(shí)在在的努力將注意力集中于演講者,并且理解他或她的思想。第三,抵制干擾。有意識(shí)地讓思想集中,注意演講者在說(shuō)些什么。第四,不要因?yàn)檠葜v者的外貌或者講話的方式而分心。把基于外表或說(shuō)話方式的預(yù)先判斷棄置一邊。第五,擱置判斷。要聽(tīng)完演講人所說(shuō)的話,哪怕你覺(jué)得自己有能不同意演講人的意見(jiàn)。第六,注意要點(diǎn),注意證據(jù),注意講話人的技巧,從而集中注意力于傾聽(tīng)上。最后,要培養(yǎng)自己記筆記的技巧。做得恰當(dāng)?shù)脑挘浌P記是改進(jìn)注意力和跟上演講人思想的極好的辦法。這樣的話,差不多可以使你成為更專心和更有創(chuàng)造力的傾聽(tīng)者了。第二部分 演講準(zhǔn)備:起始部分
第四章 話題選擇與目標(biāo)設(shè)定 話題的選擇
1、自己最熟悉的話題;
2、自己想進(jìn)一步了解的話題。
頭腦風(fēng)暴找話題
個(gè)人盤點(diǎn)(自己的愛(ài)好、興趣、技能、經(jīng)驗(yàn)、信仰等)
集束式思考(九欄:人物、地點(diǎn)、事物、事件、過(guò)程、概念、自然現(xiàn)象、問(wèn)題和計(jì)劃,然后在每一欄里列出最先想到的五個(gè)項(xiàng)目,子項(xiàng)目也可采用類似的方法進(jìn)行擴(kuò)展)查找資料 互聯(lián)網(wǎng)搜索
確定總體目標(biāo)
總體目標(biāo)不外乎兩個(gè)相互重疊的范圍——告知或說(shuō)服
當(dāng)總體目標(biāo)是告知時(shí),你的角色就像一名教師了。你的目的就是要傳遞信息,而且要清晰、準(zhǔn)確和有趣地傳遞信息。總體目標(biāo)是要說(shuō)服某些人,那你就是在扮演一名倡導(dǎo)者和支持者了。超越了傳遞信息,而是要支持一項(xiàng)事業(yè),你希望改變或塑造聽(tīng)眾的某種態(tài)度甚至引發(fā)他們開(kāi)始行動(dòng)。
告知與說(shuō)服之間的差別在于解釋與勸服。
確定具體目標(biāo)
選擇了一個(gè)話題,并確定了總體目標(biāo)之后,可以把選項(xiàng)細(xì)化,從而確定演講的具體目標(biāo)。具體目標(biāo)應(yīng)該落在某一話題的一個(gè)具體方面上。你應(yīng)該能夠用一個(gè)簡(jiǎn)單的肯定句就可說(shuō)明自己的目標(biāo)(把關(guān)于??的情況告知聽(tīng)眾,說(shuō)服聽(tīng)眾來(lái)??),這個(gè)句子必須明確說(shuō)明,你希望以自己的演講完成一件什么樣的事情。
有關(guān)調(diào)整具體目標(biāo)的提示
把目標(biāo)陳述寫成一個(gè)完整的不定式短句,而不是片言只語(yǔ)(說(shuō)服聽(tīng)眾,聯(lián)邦政府應(yīng)該增加基金從而促進(jìn)干細(xì)胞研究)用陳述句而不是問(wèn)句來(lái)表達(dá)自己的目標(biāo)
(說(shuō)服聽(tīng)眾相信,美國(guó)太空計(jì)劃為人類帶來(lái)了許多重要的益處)避免在目標(biāo)陳述中使用比喻
(無(wú)效的:告知聽(tīng)眾,瑜伽是一項(xiàng)很酷的活動(dòng)。)把目標(biāo)陳述濃縮成一個(gè)明確的想法
(無(wú)效的:說(shuō)服聽(tīng)眾成為掃盲教師,為人類棲息地貢獻(xiàn)一點(diǎn)時(shí)間。
有效的:說(shuō)服聽(tīng)眾成為掃盲教師。
無(wú)效的陳述表達(dá)了兩個(gè)互不相關(guān)聯(lián)的想法,兩個(gè)想法都可以成為演講的題目)具體目標(biāo)不能太模糊
(無(wú)效的:為聽(tīng)眾講講內(nèi)戰(zhàn)的事情。有效的:為聽(tīng)眾講講美國(guó)黑人士兵在內(nèi)戰(zhàn)中的作用)
目標(biāo)陳述得越具體,準(zhǔn)備演講的時(shí)候就越容易。
有關(guān)具體目標(biāo)的自我設(shè)問(wèn) 我的目標(biāo)是否符合要求?
能否在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成自己的目標(biāo)? 目標(biāo)與聽(tīng)眾有關(guān)嗎?
話題對(duì)聽(tīng)眾來(lái)說(shuō)是否太瑣碎了?
(避免大多數(shù)人覺(jué)得太膚淺,太索索的話題。)話題對(duì)聽(tīng)眾來(lái)說(shuō)是否太專業(yè)了?
中心思想的表達(dá)
中心思想就是你期望表達(dá)的一個(gè)準(zhǔn)確而簡(jiǎn)潔的陳述。思考中心思想的另一個(gè)方法,是把它當(dāng)作存留信息——你希望聽(tīng)眾幾乎忘記了演講中的所有內(nèi)容之后仍然記住的信息。
中心思想指南
無(wú)效的:給大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員發(fā)一份工資是一個(gè)好主意
有效的:因?yàn)榇髮W(xué)生運(yùn)動(dòng)員在足球和籃球等創(chuàng)收的體育賽事中,為學(xué)校掙回了數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的美元,全國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)員協(xié)會(huì)應(yīng)該允許這些運(yùn)動(dòng)員得到每月250美元的月薪,作為他們獎(jiǎng)學(xué)金的一部分。
無(wú)效的:減肥帶來(lái)的問(wèn)題
有效的:雖然減肥能夠迅速產(chǎn)生明顯的效果,但是,他們也容易導(dǎo)致嚴(yán)重的健康問(wèn)題,包括維生素和礦物質(zhì)攝取不足,消減脂肪的同時(shí)也消弱了肌肉。
無(wú)效的:室內(nèi)足球與室外足球的差別何在
有效的:在類似曲棍球、有人工草坪的封閉式小場(chǎng)地上玩的球市室內(nèi)足球,其動(dòng)作更迅速,更容易得分,比起戶外足球有不同的比賽策略。
無(wú)效的:墨西哥尤卡坦半島是度假的首選
有效的:墨西哥的尤卡坦半島對(duì)度假來(lái)說(shuō)有很多吸引人之處,包括溫暖的氣候、美味的食物和瑪雅文化遺址。
上述有效的例子的中心思想都用一句話囊括或總結(jié)出了演講的要點(diǎn)。如果你在總結(jié)中心思想上有什么問(wèn)題,原因是你還沒(méi)有完全掌握演講的要點(diǎn),所以你可以等到擴(kuò)充了演講的主題內(nèi)容之后,再去操心中心思想的問(wèn)題。如果到那時(shí)你仍然不能夠?qū)懗雒鞔_的中心思想,原因可能是你的演講稿本身不是很清楚,或者不是很簡(jiǎn)潔,那你就要不斷地在演講稿上下功夫,直到能夠?qū)懗龇仙鲜鰳?biāo)準(zhǔn)的中心思想為止。
小結(jié)
選擇一個(gè)話題是演講準(zhǔn)備工作的第一步。對(duì)于課堂演講來(lái)說(shuō),你所選擇的話題最好是你非常熟悉的,或者有過(guò)親身體驗(yàn)的一件事。也可以選擇一個(gè)你專門研究過(guò)的話題,作為演講之用。如果選擇演講題目的時(shí)候有困難,那就不妨利用至少四種頭腦風(fēng)暴的辦法:首先,快速記下自己的愛(ài)好、興趣、技能、經(jīng)驗(yàn)、信仰等;其次,利用集束式的思考方法,把首先想到的一些話題寫在一頁(yè)紙上,并分為幾大類別;第三,查找資料想點(diǎn)子;第四,利用網(wǎng)站的搜索功能幫助你找到合適的話題。
選擇好演講的話題之后,你需要確定演講的總體目標(biāo)。總體目標(biāo)無(wú)非是告知或說(shuō)服兩大類。如果你的總體目標(biāo)是高職,你就在扮演類似老師的角色了,你的目標(biāo)就是清晰、準(zhǔn)確和有趣地傳達(dá)信息;如果你的總體目標(biāo)是說(shuō)服,你就在扮演一個(gè)倡導(dǎo)者或鼓動(dòng)者的角色,這個(gè)時(shí)候你就不僅僅要傳達(dá)信息,而且還要成就一項(xiàng)動(dòng)員,你的目標(biāo)就是要說(shuō)服聽(tīng)眾接受你的觀點(diǎn)。
一旦明確了自己的演講題目和總體目標(biāo),你就必須將經(jīng)歷集中在細(xì)化這些目標(biāo)上,最終落實(shí)在一個(gè)具體的目標(biāo)上,并可以用一個(gè)簡(jiǎn)單的不定式短語(yǔ)表達(dá)出來(lái),這個(gè)短語(yǔ)應(yīng)該準(zhǔn)確地說(shuō)明你的演講想達(dá)到說(shuō)明目的,例如,“介紹幾種主要的劃艇比賽”。具體目標(biāo)陳述應(yīng)該:1)是個(gè)完整的短語(yǔ),而不是一些片言只語(yǔ);2)是一個(gè)陳述句,而不是一個(gè)疑問(wèn)句;3)避免比喻性的語(yǔ)言;4)集中在一個(gè)明確的想法上;5)不要太模糊,也不要太寬泛。
另外,編寫具體目標(biāo)陳述的時(shí)候,還必須記得問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題:我的目標(biāo)是否能夠滿足任務(wù)要求?我是否能在規(guī)定的時(shí)間里完成演講?這個(gè)具體目標(biāo)跟聽(tīng)眾是否有關(guān)?這個(gè)目標(biāo)是否太瑣碎了,或者技術(shù)性太強(qiáng)了,不適合我的聽(tīng)眾?
接下來(lái)就是用中心思想來(lái)詳細(xì)說(shuō)明你的具體目標(biāo),并使其更加清晰,這是一個(gè)簡(jiǎn)約的陳述,從而表明你將在演講中說(shuō)什么,一般來(lái)說(shuō),他還能夠在你完成研究,并確定了演講的要點(diǎn)之后,幫助你理清自己的思路。舉一個(gè)例子,“三種主要的劃艇比賽為馬拉松賽、激流賽和靜水賽”。我們可以看到,中心思想一般都能夠囊括將要在演講主題內(nèi)容中發(fā)揮的要點(diǎn)。
第五章 聽(tīng)眾分析 以聽(tīng)眾為中心
一個(gè)好的公共演講人應(yīng)該以聽(tīng)眾為中心;應(yīng)該明白演講的目的不是要在聽(tīng)眾面前發(fā)威或消氣,而是要從聽(tīng)眾那里獲得所希望獲得的反饋。給人深刻印象的演講人往往通過(guò)強(qiáng)調(diào)普遍的價(jià)值觀、目標(biāo)和經(jīng)歷來(lái)尋求自己與聽(tīng)眾之間結(jié)合點(diǎn)。把同學(xué)當(dāng)聽(tīng)眾 聽(tīng)眾心理 有時(shí)你認(rèn)真聽(tīng),有時(shí)你會(huì)思想開(kāi)小差。讓聽(tīng)眾選擇傾聽(tīng),取決于演講人的努力。哪怕人們?cè)谡J(rèn)真聽(tīng),實(shí)際上他們也不會(huì)完全和演講人希望的那樣準(zhǔn)確地處理聽(tīng)到的內(nèi)容。聽(tīng)是有選擇性的。人們一般希望聽(tīng)到對(duì)他們有意義的話。人們都是以自我為中心的。他們對(duì)影響自己的價(jià)值觀,影響自己的信仰,影響他們自己的幸福的內(nèi)容有興趣。
“沒(méi)有任何東西比人們對(duì)自身的關(guān)心更重要了,他們關(guān)心自己的問(wèn)題,關(guān)心解決這些問(wèn)題的辦法。這是個(gè)根本的事實(shí)??是所有成功的演講的起點(diǎn)。”
你的聽(tīng)眾不僅會(huì)聽(tīng),而且會(huì)判斷你所說(shuō)的內(nèi)容。聽(tīng)眾和判斷的基礎(chǔ)是他們已經(jīng)知道和相信的東西;其次,他意味著你必須讓你的內(nèi)容適應(yīng)聽(tīng)眾,你必須表明你的演講和他們有關(guān),必須解釋為什么聽(tīng)眾應(yīng)該關(guān)心這個(gè)演講。
人們只能夠以自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解事物,這說(shuō)明,要和別人交流,你必須深入了解他們的經(jīng)驗(yàn)。
也許你不能完全掌握他們的經(jīng)驗(yàn),但是,你可以掌握聽(tīng)眾盡可能多的情況,以便確定自己應(yīng)該做些什么,使自己的思想更明確和有意義。到底該怎么做呢?
聽(tīng)眾統(tǒng)計(jì)分析
分析聽(tīng)眾的方法之一,是根據(jù)諸如年齡、性別、宗教信仰、種族和民族以及文化背景、所屬團(tuán)體等可觀察的特征進(jìn)行分析。主要步驟:
1、找出聽(tīng)眾總體的統(tǒng)計(jì)學(xué)特征;
2、評(píng)判這些特征對(duì)本次演講的重要性。
統(tǒng)計(jì)分析的方法是你分析聽(tīng)眾的有效工具,但需要避免使用不當(dāng)。分析聽(tīng)眾的各種統(tǒng)計(jì)資料時(shí)最重要的是要避免刻板印象(把一個(gè)特殊的群體簡(jiǎn)單化和臉譜化,抹殺了群體不同成員之間的差別)。而且,你需要把聽(tīng)眾統(tǒng)計(jì)資料和有關(guān)聽(tīng)眾的環(huán)境分析緊密結(jié)合起來(lái)。記住,背景、興趣、價(jià)值觀和信仰等基本要素應(yīng)該成為有價(jià)值的聽(tīng)眾分析的出發(fā)點(diǎn)。年齡
每一代人都有或多或少的共同價(jià)值觀與共同經(jīng)驗(yàn),使其與其他年代的人有所差別。性別
你必須謹(jǐn)慎,在性別的問(wèn)題上不能馬虎,除非你測(cè)試過(guò)自己的假定,并發(fā)現(xiàn)這樣的假定無(wú)問(wèn)題。機(jī)智的演講人還要注意避免使用帶有性別歧視的語(yǔ)言。性取向
公共演講的道德規(guī)范避免直呼其名或攻擊性語(yǔ)言,而且,用攻擊性的言語(yǔ)貶低男女同性戀會(huì)令聽(tīng)眾尤其厭煩。民族、種族和文化背景
第一步是要確認(rèn),你的聽(tīng)眾當(dāng)中可能有來(lái)自不同種族、民族或文化背景的人,這些人會(huì)對(duì)你的演講話題產(chǎn)生影響;第二步是要確定這些人有什么樣的取向,這些取向會(huì)影響到對(duì)你的演講索傳達(dá)信息的反饋;第三步是要調(diào)整自己的信息,以便更清晰,更適合和更有說(shuō)服力,是不同文化種族背景的聽(tīng)眾都能從中受益。宗教
所有宗教思想都是最容易引起情感糾紛的話題,而且是全人類共同捍衛(wèi)的思想。團(tuán)體成員
年齡、性別、宗教、種族和民族,以及文化背景、團(tuán)體隸屬情況,這些都是進(jìn)行聽(tīng)眾統(tǒng)計(jì)分析研究中部分因素。另外一些因素包括職業(yè)、經(jīng)濟(jì)地位、社會(huì)地位、教育水平、智力水平以及所在地區(qū)。統(tǒng)計(jì)本身并不是事情最后的目的。你的目的不是列出聽(tīng)眾的特征,而是要從這些特征中找出線索,了解聽(tīng)眾會(huì)對(duì)你的演講產(chǎn)生什么樣的反饋。做好這些事情,你可以進(jìn)入聽(tīng)眾分析的第二個(gè)階段。
聽(tīng)眾情境分析
聽(tīng)眾分析的具體情形一般取決于聽(tīng)眾分析的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。他確認(rèn)手頭上遇到的演講情形當(dāng)眾獨(dú)有的聽(tīng)眾特征。這些特征包括聽(tīng)眾的規(guī)模、受具體環(huán)境影響的聽(tīng)眾態(tài)度,還有聽(tīng)眾對(duì)演講話題、演講人和當(dāng)時(shí)情形的態(tài)度。規(guī)模
基本原則:聽(tīng)眾規(guī)模越大,你演講的方式就要越正規(guī)。聽(tīng)眾規(guī)模會(huì)對(duì)你演講方式產(chǎn)生極大的影響,但是,他也有可能會(huì)影響到你的語(yǔ)言、訴求的選擇,以及可視輔助物的使用。環(huán)境
面對(duì)任何一種演講情形的時(shí)候,需要預(yù)先知道是否有物質(zhì)環(huán)境方面的困難。簡(jiǎn)單說(shuō),應(yīng)該把你能夠控制的一切事情安排好,以免讓環(huán)境因素影響你的聽(tīng)眾。對(duì)演講話題的態(tài)度
興趣
知識(shí)
態(tài)度
聽(tīng)眾對(duì)你演講主題的態(tài)度非常重要,他決定了你處理演講材料的方式。對(duì)演講人的態(tài)度
聽(tīng)眾越覺(jué)得一位演講人的水平高,他們?cè)綍?huì)接受他所說(shuō)的話。同樣,聽(tīng)眾越覺(jué)得演講人說(shuō)的正是他們的興趣所在,他們?cè)綍?huì)積極地接受演講人發(fā)出的信息。注意場(chǎng)合
還有其他一些聽(tīng)眾預(yù)期,可以應(yīng)用在情境分析中。其中一個(gè)是,演講必須與任務(wù)相符。另一個(gè)是,演講人必須遵循合適的品位與禮儀標(biāo)準(zhǔn)。不符合預(yù)期的演講會(huì)使人心煩,而且一定會(huì)影響你的成績(jī)。
收集聽(tīng)眾信息 面談 問(wèn)卷調(diào)查
設(shè)計(jì)一份好的問(wèn)卷是一門藝術(shù)。共有三種類型的問(wèn)題可以選擇:選擇題(能夠提供清晰的答案,但往往得出膚淺的答案)、尺度題(在了解反饋人態(tài)度的強(qiáng)度方面非常有用)和開(kāi)放題(能得出更詳細(xì)的反饋,但可能會(huì)使你得到的答案不符合你想要的信息要求)。設(shè)計(jì)問(wèn)卷,應(yīng)記住原則:
仔細(xì)設(shè)計(jì)問(wèn)卷,便于獲取自己需要的信息
利用三種類型的問(wèn)題:選擇題、尺度題和開(kāi)放性問(wèn)題 確保問(wèn)題清晰,避免含糊不清 問(wèn)卷盡量簡(jiǎn)潔
適應(yīng)聽(tīng)眾
許多人調(diào)整自己的思路以適應(yīng)聽(tīng)眾的能力不足。適應(yīng)聽(tīng)眾的過(guò)程一共有兩個(gè)階段:第一個(gè)階段是演講前,準(zhǔn)備演講稿和試講的階段;第二個(gè)階段是在演講進(jìn)行的過(guò)程中。演講前適應(yīng)聽(tīng)眾
1、評(píng)估聽(tīng)眾可能會(huì)對(duì)你的演講做出什么樣的反應(yīng);
2、調(diào)整自己要說(shuō)的話,以便使演講清晰、合適,更具說(shuō)服力。
準(zhǔn)備演講的時(shí)候,你必須時(shí)刻把聽(tīng)眾牢記在心里。努力想象他們會(huì)是個(gè)什么樣子,他們不喜歡什么,哪些地方會(huì)使他們產(chǎn)生懷疑,他們是否需要更多的細(xì)節(jié),哪些他們感興趣,哪些他們沒(méi)興趣。在各個(gè)點(diǎn)上,你都必須預(yù)測(cè)聽(tīng)眾會(huì)有什么樣的反饋。他們對(duì)演講介紹部分和結(jié)論部分有什么反應(yīng)?他們會(huì)覺(jué)得你舉得例子清晰和有說(shuō)服力嗎?你的圖解材料是否有助于他們理解你的思想?他們對(duì)你的語(yǔ)言和講述方式有什么樣的反饋?當(dāng)你回答這些問(wèn)題的時(shí)候,有意識(shí)地與你的聽(tīng)眾產(chǎn)生了認(rèn)同。讓自己處在他們的地位,和他們一樣對(duì)自己的演講做出反饋。演講時(shí)適應(yīng)聽(tīng)眾
規(guī)模變大、變小了;黑板架沒(méi)了;房間換了;題目重復(fù);分配給你的時(shí)間消減了一半??類似的情況發(fā)生,不要恐慌。可以再想一個(gè)辦法展示圖解材料;修改一下前言部分,提一下前面演講者談到的同樣話題;人數(shù)變化,可以調(diào)整自己的演講方式;時(shí)間短了,應(yīng)濃縮演講內(nèi)容,只留下精華部分,保證在規(guī)定時(shí)間里完成。最后,要確保演講時(shí)注意聽(tīng)眾的反饋。如果聽(tīng)眾的身體前傾,帶著很大興趣望著你,邊聽(tīng)邊點(diǎn)頭,說(shuō)明演講進(jìn)展不錯(cuò)。假如你發(fā)現(xiàn)他們?cè)诎櫭碱^,做出困惑的表情,那你可能需要再次說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。適應(yīng)聽(tīng)眾,演講前和演講時(shí)都要如此,這是成功的公共演講最重要的關(guān)鍵因素。他會(huì)給你帶來(lái)很大的好處,即使面對(duì)只有一個(gè)聽(tīng)眾時(shí),這個(gè)方法也很管用。
小結(jié)
有經(jīng)驗(yàn)的演講人都是以聽(tīng)眾為中心的。他們明白,演講的目的是要從聽(tīng)眾那里獲得所希望的反饋。準(zhǔn)備演講的過(guò)程中,應(yīng)該記住三條:我在對(duì)誰(shuí)講話?我希望他們聽(tīng)完我的演講之后知道、相信或者做什么?什么是最為有效的準(zhǔn)備和進(jìn)行演講的方法,如何實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)?假如你能夠把班上的同學(xué)當(dāng)做真正的聽(tīng)眾的話,你在課堂上所作的演講練習(xí),可以讓你學(xué)會(huì)如何處理這些問(wèn)題。
要成為有效的演講人,你應(yīng)該了解聽(tīng)眾的心理。聽(tīng)眾總是有選擇性的。當(dāng)他們付出注意力的時(shí)候,并不會(huì)總是和演講人與其的一樣處理聽(tīng)到的信息。可以這樣說(shuō),人們只聽(tīng)自己想聽(tīng)的內(nèi)容,而且還都是以自我為中心的。他們邊聽(tīng)演講邊想:“這對(duì)我有什么重要意義?”因此,你需要研究你的聽(tīng)眾,根據(jù)他們的想法和興趣調(diào)整自己的演講。了解聽(tīng)眾的第一步,是理解關(guān)于聽(tīng)眾的各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)資料,包括重要的統(tǒng)計(jì)學(xué)特征,比如年齡、性別、宗教、團(tuán)體成員、文化背景等。第二步是進(jìn)行聽(tīng)眾情境分析,包括辨別對(duì)某一個(gè)演講情境來(lái)說(shuō)獨(dú)有的特征。這些特征包括聽(tīng)眾的規(guī)模、受物質(zhì)環(huán)境影響的程度,以及聽(tīng)眾對(duì)演講主題和演講人的態(tài)度,還有對(duì)時(shí)間的預(yù)期。
到課堂以外去演講,可以通過(guò)組織者了解關(guān)于聽(tīng)眾的信息。如果可能的話,應(yīng)該找到以前在同一個(gè)團(tuán)體做過(guò)演講的人向他了解情況。在課堂演講,你可以通過(guò)觀察和談話了解很多聽(tīng)眾的情況。你還可以進(jìn)行正式的聽(tīng)眾分析,和班上同學(xué)面談,還可以組織問(wèn)卷調(diào)查。
完成了聽(tīng)眾分析,你還必須調(diào)整自己的演講內(nèi)容,以便使其更為清晰明白,更具說(shuō)服力。準(zhǔn)備演講的過(guò)程中,一直要把聽(tīng)眾放在心里,站在聽(tīng)眾的位置上,努力以他們的方式聽(tīng)聽(tīng)自己的演講。預(yù)想到一些問(wèn)題,還要預(yù)測(cè)可能提出的反對(duì)意見(jiàn),嘗試著預(yù)先回答聽(tīng)眾的提問(wèn)。
進(jìn)行演講的時(shí)候,應(yīng)該注意到聽(tīng)眾的反饋。如果你看到聽(tīng)眾的皺眉頭或者臉上露出困惑不解的表情,那就需要調(diào)整你的演講。這事剛開(kāi)始做起來(lái)可能有些困難,但是,如果想辦法克服困難,你很快就會(huì)看到成果。
第六章 資料收集
利用自身的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)
去圖書(shū)館查資料 * 圖書(shū)管理員 * 目錄
* 期刊數(shù)據(jù)庫(kù)(普通數(shù)據(jù)庫(kù)、特殊數(shù)據(jù)庫(kù))* 報(bào)紙檢索
* 工具書(shū)(百科全書(shū)、年鑒、字典、語(yǔ)錄詞典、傳記詞典、地圖集和地名辭典)
網(wǎng)上查詢 查詢輔助方法 ? 搜索引擎 ? 元搜索引擎 ? 虛擬圖書(shū)館 關(guān)鍵詞查詢 主題查詢 頁(yè)面收藏 專業(yè)查詢資源 ? 政府資源 ? 參考資源 ? 新聞資源 ? 跨文化資源 評(píng)估網(wǎng)上資料 & 作者 & 主辦機(jī)構(gòu) & 新舊程度 注明網(wǎng)上資料來(lái)源
訪談 訪談前
大部分訪談的好壞取決于事先的準(zhǔn)備工作。五個(gè)步驟可以確保你訪談成功。? 確定訪談目的 ? 決定與誰(shuí)談 ? 安排會(huì)談 ? 是否要錄音 ? 準(zhǔn)備訪談提綱
涉及好有意義、有智慧和有深度的問(wèn)題。有些類型的問(wèn)題應(yīng)該回避,比如:
? 不需要訪談對(duì)象你自己也可以回答的問(wèn)題。這類問(wèn)題浪費(fèi)時(shí)間,也會(huì)讓你自己看上去愚不可及。會(huì)談之前就應(yīng)該準(zhǔn)備好這些信息。? 誘導(dǎo)式的問(wèn)題
? 具有敵意和圈套性的提問(wèn)
你不必遠(yuǎn)離尖銳的問(wèn)題,而是應(yīng)該以中性的態(tài)度提出問(wèn)題,而且,應(yīng)該留在采訪要結(jié)束的時(shí)候再問(wèn)。不然的話,如果訪談對(duì)象一開(kāi)始就生氣或不合作,你怎么能得到想要的信息呢。你應(yīng)該準(zhǔn)備一套直接、具體和合理的問(wèn)題。訪談中
穿戴得體,準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng) 再次說(shuō)明采訪目的
如果要錄音,請(qǐng)打開(kāi)錄音機(jī)(錄音過(guò)程應(yīng)該盡量隨意和不顯眼)讓訪談按既定思路進(jìn)行
仔細(xì)傾聽(tīng)(如有不理解,可以請(qǐng)求解釋清楚)不要隨意拖延 訪談后
及時(shí)整理訪談內(nèi)容
整理訪談筆記時(shí),應(yīng)該努力集中在兩點(diǎn)上:找出訪談中的要點(diǎn),然后整理出重要的具體信息。找到要點(diǎn)的最好辦法是,用一分鐘或更短時(shí)間總結(jié)訪談的結(jié)果,你應(yīng)該能夠回答出來(lái)。回顧訪談時(shí),你還會(huì)抓住好幾個(gè)具體的項(xiàng)目、數(shù)字、軼聞趣事和原話,這些東西都能成為支持你演講的細(xì)節(jié)。把筆記摘錄出來(lái)
一旦你在訪談中記下了重要的思想和信息,你盡量應(yīng)該把它摘錄下來(lái),采用統(tǒng)一的格式。把所有的訪談和資料記錄都用相同的卡片格式記錄下來(lái),準(zhǔn)備演講稿時(shí),你可以很方便的使用這些材料。
有關(guān)資料查詢工作的提示 ? 盡早開(kāi)始 ? 編一份參考書(shū)目
應(yīng)該列出作者、書(shū)名、出版地、出版商、出版日期和編目號(hào)。還可以包括一個(gè)簡(jiǎn)明的評(píng)論,指明為什么這本書(shū)對(duì)演講有用。? 有效地記筆記 ? 記豐富的筆記 ? 用一種格式記筆記
? 每條記錄都要用一張單獨(dú)的卡片
? 直接引語(yǔ)或引述與你自己的觀點(diǎn)之間要有區(qū)分 ? 如果你用手寫筆記,請(qǐng)使用索引卡 ? 邊查資料邊思考
你的資料準(zhǔn)備工作并不一定會(huì)讓你改變?cè)鹊牧?chǎng),但是,一定會(huì)讓你對(duì)自己的演講話題產(chǎn)生新的看法。如果你以為這樣的方法進(jìn)行資料查詢工作,你會(huì)體會(huì)到為查資料花的時(shí)間,是演講準(zhǔn)備過(guò)程中最有價(jià)值的。小結(jié)
為演講收集資料為任何一個(gè)項(xiàng)目收集信息一樣,可以多種方式獲得:你可以去圖書(shū)館做研究,也可以上網(wǎng)查詢;你可以訪問(wèn)對(duì)你的演講主題有專門研究的人士。
去圖書(shū)館,很大程度上要了解如何查找信息。圖書(shū)館的目錄列出了一個(gè)圖書(shū)館所擁有的所有圖書(shū)、期刊和其他資源。期刊索引和報(bào)紙索引提供有效的途徑來(lái)查找報(bào)紙和雜志上的文章。各類工具書(shū)包含了很多資源,包括百科全書(shū)、年鑒、字典、傳記、地圖集和地名集。如果你查找資料時(shí)遇到問(wèn)題,應(yīng)該主動(dòng)請(qǐng)教圖書(shū)管理員。
當(dāng)你在網(wǎng)上瀏覽查詢時(shí),你可以使用搜索引擎、元搜索或虛擬圖書(shū)館來(lái)。關(guān)鍵詞和主題查詢同樣有效,這取決于你演講的主題和你所需的信息種類。因?yàn)樵诰W(wǎng)上大多數(shù)文檔都未經(jīng)編輯,因此評(píng)價(jià)作者、主辦機(jī)構(gòu)和資料新舊程度就特別重要了。還有一點(diǎn)也很重要,在演講中,引用網(wǎng)上資源要完整、清晰和連貫。
你也可以通過(guò)采訪大學(xué)或社區(qū)的某個(gè)人來(lái)獲取信息。訪談之前,你應(yīng)該確定訪談的目的,確定訪談對(duì)象,預(yù)約訪談時(shí)間。你還應(yīng)該準(zhǔn)備好訪談提綱。一旦訪談開(kāi)始,必須確保訪談保持在既定方向上,認(rèn)真傾聽(tīng),準(zhǔn)確記錄。訪談后,應(yīng)該盡早整理訪談?dòng)涗洠延涗浵聛?lái)的東西摘抄成同意格式的筆記,因?yàn)榇藭r(shí)會(huì)談的內(nèi)容在你腦海里仍然很新鮮。不安管你在收集信息的過(guò)程中利用了哪一種資源,如果盡早著手,并利用參考書(shū)目幫助你記錄可能有用的所有書(shū)籍、文章和互聯(lián)網(wǎng)文檔,你的演講多半會(huì)更加有效。學(xué)會(huì)如何有效地記筆記,會(huì)幫助你節(jié)省很多時(shí)間和精力。如果以便查閱資料一邊思考,你會(huì)覺(jué)得收集資料是你演講準(zhǔn)備過(guò)程中最有創(chuàng)造性的工作。
第七章 支持你的觀點(diǎn)
好的演講并不是夸大和一般性的概括,需要強(qiáng)有力的論據(jù)來(lái)支持演講人的論點(diǎn)。僅僅從自己的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)一概而論,缺乏實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容來(lái)支持他的觀點(diǎn)。
概括性演講的問(wèn)題在于,他沒(méi)能夠回答聽(tīng)眾的三個(gè)疑問(wèn):“你是什么意思?”“我為什么要相信你?”“那又怎樣?”
論證材料與批判性思維
能否靈活地運(yùn)用論證材料,常常決定了一次演講的成功與否,他與批判性思考也是密不可分的。運(yùn)用論證材料不是將一些事實(shí)和數(shù)據(jù)隨意地才進(jìn)自己的演講中。你必須根據(jù)聽(tīng)眾、主題以及具體的目的來(lái)決定那些想法是需要用材料支持的;你必須通過(guò)調(diào)查研究,找到有用的材料,使你的想法得以清晰和富有創(chuàng)造性地傳達(dá);你還必須評(píng)估這些材料,確保他們真正能夠支持你的觀點(diǎn)。
當(dāng)你準(zhǔn)備演講內(nèi)容時(shí),你需要確保你的材料是準(zhǔn)確的、相關(guān)的,并且是可信的。你需要向自己提這樣一些問(wèn)題:我舉的例子是否具有代表性?我使用統(tǒng)計(jì)資料的方法是否正確?我引用的材料是否具有權(quán)威性,是否是高質(zhì)量的?就像評(píng)價(jià)他人演講時(shí)所用的材料一樣,評(píng)價(jià)你自己在演講中引用的論證材料,是批判性思考作為公共演講的要素之一的另外一種表現(xiàn)形式。
事例
研究顯示,生動(dòng)、具體的例子對(duì)聽(tīng)眾的信念和行動(dòng)具有強(qiáng)烈的影響力。沒(méi)有實(shí)例,想法常常變得模糊,沒(méi)有個(gè)性,沒(méi)有生命。通過(guò)舉例想法可以變得具體,富有人性和生動(dòng)起來(lái)。? 簡(jiǎn)要事例
簡(jiǎn)要事例可以被用來(lái)說(shuō)明一個(gè)觀點(diǎn)。還可以被用來(lái)介紹一個(gè)話題。另一種方法是一個(gè)接一個(gè)地舉例,直到達(dá)到了你與其的效果。? 完整事例
完整事例比簡(jiǎn)要事例更詳細(xì)和具體。通過(guò)生動(dòng)地、戲劇性地講述,完整的例子可以將聽(tīng)眾帶入演講之中。? 假設(shè)事例
運(yùn)用假設(shè)的例子,描述一種想象中的情形。通常情況下,這樣的例子都很簡(jiǎn)短,與某個(gè)普遍原理相關(guān)。當(dāng)你運(yùn)用假設(shè)的例子時(shí),最好能有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)或證明材料緊隨其后,這樣,你假設(shè)的情景就顯得不是那么遙遠(yuǎn)而更具說(shuō)服力了。? 運(yùn)用事例的提示 ? 用事例來(lái)闡明你的想法
運(yùn)用一些事例來(lái)闡明你的想法。? 用事例來(lái)強(qiáng)化你的想法 ? 用事例使你的觀點(diǎn)人性化
人對(duì)人總是充滿興趣。努力在演講中運(yùn)用人性化的例子。? 讓你的事例生動(dòng)、豐富起來(lái) 內(nèi)容豐富的例子提供了日常生活的細(xì)節(jié),充滿了生命力。? 加強(qiáng)訓(xùn)練,強(qiáng)化效果
當(dāng)你運(yùn)用一個(gè)完整的例子時(shí),應(yīng)該把你自己想象成一位講故事的人。不要像讀報(bào)一樣,很快把例子講完,而應(yīng)該運(yùn)用自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)使聽(tīng)眾參與進(jìn)來(lái)。這里講快一點(diǎn)增強(qiáng)節(jié)奏感,那里講慢一點(diǎn)制造懸念。有的地方應(yīng)該提高音量,有些地方應(yīng)該放低聲音。間或的停頓可以達(dá)到戲劇性的效果。最重要的是,你一定要保持與聽(tīng)眾的眼神接觸。
數(shù)據(jù)
我們用數(shù)字表達(dá)我們對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí),會(huì)感覺(jué)可靠些。跟簡(jiǎn)短的例子一樣,統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)也經(jīng)常會(huì)被演講者引用,用以闡明或強(qiáng)化演講人的觀點(diǎn)。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)也可以合并使用,多個(gè)數(shù)據(jù)疊加以說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題的重要性或嚴(yán)重程度。
展示一系列數(shù)據(jù)的目的是為了對(duì)聽(tīng)眾產(chǎn)生整體的影響力。有一大堆統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)支持演講者的觀點(diǎn)和立場(chǎng),可以強(qiáng)化聽(tīng)眾的記憶。? 理解數(shù)據(jù)
數(shù)據(jù)是否具有代表性 統(tǒng)計(jì)尺度運(yùn)用正確嗎? 統(tǒng)計(jì)數(shù)字的來(lái)源可靠嗎? ? 利用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的提示 ? 利用數(shù)據(jù)量化你的觀點(diǎn)
統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的主要價(jià)值是讓觀點(diǎn)具備數(shù)字化的準(zhǔn)確性,在你竭盡全力地論證一個(gè)問(wèn)題的存
在時(shí)尤其重要。例子可使問(wèn)題歷歷在目,活靈活現(xiàn),并以個(gè)性化的用語(yǔ)使其觸目驚心。
但是聽(tīng)眾仍然會(huì)懷疑,到底有多少人收到所說(shuō)問(wèn)題的影響。在這樣的情況下,你應(yīng)該求
助于統(tǒng)計(jì)數(shù)字。研究顯示,如果舉了例子以后馬上又統(tǒng)計(jì)數(shù)字緊隨其后,例子的可信程
度會(huì)大大加強(qiáng)。? 不要濫用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù) 在 必要的時(shí)候才插進(jìn)一些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),并且,確保這些數(shù)字容易為聽(tīng)眾所理解。與其將聽(tīng)眾淹沒(méi)在統(tǒng)計(jì)數(shù)字的大海里,倒不如選用幾個(gè)重要的數(shù)據(jù)效果會(huì)更好。? 說(shuō)明數(shù)據(jù)來(lái)源 ? 解釋統(tǒng)計(jì)數(shù)字
數(shù)字本身不會(huì)說(shuō)話,需要你解釋給聽(tīng)眾。當(dāng)你提供的數(shù)字越大,解釋數(shù)字的意義也就越重要,因?yàn)檫@些數(shù)字很難被形象化。在演講中利用統(tǒng)計(jì)數(shù)字時(shí),一定要考慮如何讓這些統(tǒng)計(jì)數(shù)字對(duì)聽(tīng)眾產(chǎn)生意義。不要簡(jiǎn)單的引述,而應(yīng)該幫助聽(tīng)眾理解這些數(shù)字。在你將統(tǒng)計(jì)數(shù)字傳達(dá)給聽(tīng)眾時(shí),一定要具有創(chuàng)意性,這是你讓統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)在你的演講中真正起作用的很重要的一步。? 簡(jiǎn)化復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)數(shù)字
? 用圖解方法說(shuō)明統(tǒng)計(jì)數(shù)字的趨勢(shì)
用圖解方法可以節(jié)省你很多時(shí)間,也可以讓你的統(tǒng)計(jì)數(shù)字更容易被理解。? 怎樣找到統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)
統(tǒng)計(jì)數(shù)字在任何一種正規(guī)的出版物里都可以找到,書(shū)籍、雜志、報(bào)紙、學(xué)術(shù)刊物、政府文件、商務(wù)報(bào)告等材料中都可以找到。還有一些專門提供統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)資料。圖書(shū)館里可以發(fā)現(xiàn)很多資料來(lái)源。還可以從網(wǎng)上收集到很多統(tǒng)計(jì)數(shù)字。證言
我們?cè)谌粘I钪凶鰶Q定時(shí),常常會(huì)受到其他人的證言影響,在公共演講中,情況也是如此。聽(tīng)眾往往也容易對(duì)演講主題有專門知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)的人的影響。引用或闡釋這些人的話,你可以讓自己的思想或內(nèi)容更有力,造成更大的影響。有兩種主要的證言,專家驗(yàn)證與普通人證言。? 專家證言
當(dāng)演講的課題存在爭(zhēng)議,或者聽(tīng)眾對(duì)演講人的觀點(diǎn)持懷疑態(tài)度時(shí),專家證言就尤顯重要了。
? 普通人證言
同級(jí)證言,和我們一樣的人所持的觀點(diǎn),只是一些普通的公民。這類證言非常有價(jià)值,因?yàn)樵S多更個(gè)人化的觀點(diǎn),無(wú)法從專家證言中獲得,可以通過(guò)普通人的親身體驗(yàn)傳達(dá)出個(gè)人的情感、知識(shí),以及看法。? 引用與轉(zhuǎn)述
證言可以通過(guò)重新轉(zhuǎn)述加以利用。原則,如果直接引語(yǔ)的話很簡(jiǎn)短,比你自己講述更能傳達(dá)你的意思,而且這些話說(shuō)的特別流暢,有思想、打動(dòng)人,那就一字不漏地引用原話。轉(zhuǎn)述在兩種情況下比直接引語(yǔ)好:
1、當(dāng)逐字逐句引用意思不明確或比較拖沓時(shí),比如政府文件;
2、當(dāng)引文多于兩到三句話時(shí)。聽(tīng)眾經(jīng)常會(huì)在很長(zhǎng)的引文中走神,引文引文往往中斷演講人的思想通暢性。由于演講的其余部分是演講人自己的話,所以應(yīng)該將更長(zhǎng)的引語(yǔ)用自己的話表達(dá)出來(lái)。? 利用證言的提示 ? 引用和轉(zhuǎn)述務(wù)求準(zhǔn)確
準(zhǔn)確的引用涉及三個(gè)方面:確保不會(huì)錯(cuò)誤地引用某人的話;確保不要曲解轉(zhuǎn)述的話;確保不得斷章取義。其中,最后一點(diǎn)最難把握,也是最危險(xiǎn)。? 引用合格來(lái)源的證言
某人在某個(gè)領(lǐng)域里也許是一位名人或者權(quán)威,但這并不意味著他在別的領(lǐng)域里也一定很有話語(yǔ)權(quán)。? 引用不帶偏見(jiàn)的證言 ? 說(shuō)明引用或轉(zhuǎn)述的人
一般來(lái)說(shuō),你需要明確證言的來(lái)源,就是報(bào)出那個(gè)人的名字,并在引述之前說(shuō)明他或她的背景。說(shuō)明證言的來(lái)源也是一項(xiàng)重要的道德責(zé)任。
事例、統(tǒng)計(jì)數(shù)字和證言都是演講的有效工具。根據(jù)你的演講題目,也許希望利用其中的一些,也許利用所有的工具,也許一個(gè)也用不到。不過(guò),請(qǐng)記住,他們都只是工具,服務(wù)于同一個(gè)目的:讓你的演講為聽(tīng)眾所理解和接受。
小結(jié)
成功的演講不是光賃熱情和豪言壯語(yǔ)構(gòu)成的。成功的演講需要強(qiáng)有力的論證材料來(lái)支持演講人的觀點(diǎn)。事實(shí)上,能不能巧妙地利用論證材料很大程度上決定了演講的成功與否。三種基本的論證材料類型分別是事例、數(shù)據(jù)和證言。演講中,大家也許都會(huì)用到事例。有時(shí)候,你會(huì)邊疆用好幾個(gè)簡(jiǎn)短例子給聽(tīng)眾深刻印象。而完整的例子可以是故事或軼聞趣事,它們比簡(jiǎn)短的例子更長(zhǎng)、更詳細(xì)。假設(shè)的例子描述的是想象出來(lái)的情形,它可以特別的效果,使聽(tīng)眾與演講產(chǎn)生聯(lián)系。三種類型的例子都有助于澄清思路,支持演講人的觀點(diǎn),富于人性化。要使演講達(dá)到最佳效果,這些例子都必須生動(dòng)新鮮,包含豐富的內(nèi)容。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的作用很大,需要演講人小心使用,并加以適當(dāng)解釋,使數(shù)字真正對(duì)聽(tīng)眾產(chǎn)生意義,它們就能夠有力地傳達(dá)出你的信息。重要的是,首選你應(yīng)該理解臫引用的統(tǒng)計(jì)數(shù)字,并加以適當(dāng)?shù)睦谩?shù)字很容易被操縱和扭曲,確保數(shù)字具有代表性,能夠說(shuō)明它所度量的內(nèi)容,還要確保正確地使用統(tǒng)計(jì)尺度或工具,而且,只能使用從可靠來(lái)源獲取的數(shù)據(jù)。
證言對(duì)于學(xué)生演講人特別有用,因?yàn)閷W(xué)生不是權(quán)威,引述專家的觀點(diǎn)是確保臫的想法可信的好辦法。如果在演講中加入一些證言,你可以逐字順地援引別人的原話,也可以用臫的話準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)述別人的意思。和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)一樣,利用證言也有一定的規(guī)則。一定要準(zhǔn)確地引用或轉(zhuǎn)述,引用合格、不帶偏見(jiàn)的資料。如果資料來(lái)源不是聽(tīng)眾熟悉的,一定要說(shuō)明被引用者的背景。
第三部分 演講準(zhǔn)備:組織和設(shè)計(jì) 第八章 組織好主體內(nèi)容 組織演講稿的重要性
培養(yǎng)更有效地組織自己思路的能力。聽(tīng)眾要求連貫性,他們對(duì)于在不同觀點(diǎn)之間隨意轉(zhuǎn)變的演講者毫無(wú)耐心。
養(yǎng)成良好的演講組織能力的第一步,就是要掌握演講內(nèi)容的三個(gè)主要部分:引言、主題內(nèi)容和結(jié)論。主題部分是最長(zhǎng)的,也是最重要的部分。當(dāng)你準(zhǔn)確理解了自己將在演講中主要闡述什么內(nèi)容后,再做一個(gè)有效的介紹相對(duì)就容易多了。
要點(diǎn)
要點(diǎn)是演講的重要特征。你應(yīng)該仔細(xì)地選擇要點(diǎn),準(zhǔn)確地組織成完整的句子。從演講稿整體策略的角度安排好各個(gè)要點(diǎn)。
如何選擇要點(diǎn),有事,可以從具體目標(biāo)陳述中看出來(lái),或根據(jù)具體目標(biāo)很容易推導(dǎo)出來(lái)。把要點(diǎn)理清楚有事并不輕松。通常,整理要點(diǎn)的過(guò)程也是你研究演講內(nèi)容、評(píng)價(jià)演講材料的過(guò)程。? 要點(diǎn)數(shù)量
大部分演講一般只包含兩三個(gè)要點(diǎn)。當(dāng)你列出要點(diǎn)后發(fā)現(xiàn)太多,你可以講他們壓縮成幾類。
? 要點(diǎn)的策略順序 確立了要點(diǎn),還需需要確定這些要點(diǎn)在演講中的排列順序。這尤為重要,因?yàn)樗麜?huì)影響到你的觀點(diǎn)的清晰度和說(shuō)服力。排列順序取決于三個(gè)方面:演講主題、目的和聽(tīng)眾。? 時(shí)間順序
按事件發(fā)生的前后時(shí)間順序來(lái)講述事件內(nèi)容。也可用于說(shuō)明一個(gè)過(guò)程或展示如何完成某項(xiàng)工作。對(duì)于告知型演講特別有用。? 空間順序
按照方向模式,從上到下,從左到右,從前到后,從里到外,當(dāng)然,也可以按其他的路線排列。空間模式也常運(yùn)用在告知型演講中。? 因果順序
按照因果順序組織來(lái)演講時(shí),必須注意兩點(diǎn):處理“時(shí)間的因”,處理“事件的果”。根據(jù)不同的演講主題,你可以把第一個(gè)要點(diǎn)用在說(shuō)明“因”上,把第二個(gè)要點(diǎn)用在說(shuō)明“果”上,反過(guò)來(lái)亦可。可以被用于告知型和勸說(shuō)型演講。? 問(wèn)題求解模式
按照提出問(wèn)題和求解答案的順序組織演講內(nèi)容,分成兩大塊:第一個(gè)部分顯示問(wèn)題的存在及其重要性;第二個(gè)部分提供解決問(wèn)題的可行性方案。最適合勸說(shuō)型演講。? 主題順序
當(dāng)你把演講主題分成若干次主題,每一個(gè)次主題都是演講中的一個(gè)要點(diǎn),那就會(huì)行程主題順序模式。要點(diǎn)不是時(shí)間、空間、因果或問(wèn)題求解順序的一部分,而只是整體的一個(gè)部分。通常,主題的細(xì)分其實(shí)也是演講人相信某一觀點(diǎn)的原因。主題順序可以用于勸說(shuō)型演講。可以運(yùn)用到幾乎所有主題的演講中去,因此,他比其他內(nèi)容要點(diǎn)組織模式在公共演講中運(yùn)用得更廣泛。? 準(zhǔn)備要點(diǎn)的提示 要點(diǎn)必須獨(dú)立完整
演講中的每一個(gè)要點(diǎn)都應(yīng)該與其他要點(diǎn)彼此獨(dú)立分開(kāi)。不要把本應(yīng)分開(kāi)的要點(diǎn)混在一起。
要點(diǎn)的措辭必須前后一致
要點(diǎn)的措辭前后一致,但并非所有的時(shí)候都可以使用這種并列要點(diǎn)措詞方式,有些演講并不能保證用如此整齊的用語(yǔ)方式。需牢記,能夠并行排列就并行排列,因?yàn)檫@是突出要點(diǎn)的好辦法。各個(gè)要點(diǎn)中間保持平衡 在每個(gè)要點(diǎn)上鎖花的時(shí)間,取決于每個(gè)要點(diǎn)論證材料的總量和復(fù)雜程度。論證材料應(yīng)該成為填充你演講框架的“真才實(shí)料”。
論證材料
組織論證材料的重要性,這樣論證材料才會(huì)和需要論證的要點(diǎn)產(chǎn)生直接的聯(lián)系。一旦組織好了要點(diǎn)和論證材料,你就必須注意到演講內(nèi)容中的第三個(gè)要素,即連接詞。
銜接
一個(gè)觀點(diǎn)與另一個(gè)觀點(diǎn)鏈接起來(lái)的一些單詞或短語(yǔ),以表明觀點(diǎn)之間的相互關(guān)系。演講中常用的四種銜接方式有:過(guò)度、內(nèi)在提示、內(nèi)在小結(jié)和標(biāo)識(shí)。? 過(guò)度
演講人剛講完一個(gè)觀點(diǎn)后,轉(zhuǎn)移到下一個(gè)觀點(diǎn)時(shí)的用詞或短語(yǔ)。(既然??就??;迄今為止我已談了??;既然??那么,讓我們??;??我們一起??;既然??那就讓我們??)? 內(nèi)在提示
內(nèi)在提示告訴聽(tīng)眾演講者接下來(lái)要談什么,比過(guò)渡要更詳細(xì)些。經(jīng)常與過(guò)渡結(jié)合起來(lái)使用。自己做演講時(shí),一般不需要為每一個(gè)要點(diǎn)都做一個(gè)內(nèi)在提示,但是,如果你覺(jué)得這樣有助于聽(tīng)眾跟上你的思路,那就應(yīng)該用上內(nèi)在提示。? 內(nèi)在小結(jié)
與內(nèi)在提示相反,是要提醒聽(tīng)眾剛剛說(shuō)了什么。一般會(huì)在演講者完成了一個(gè)或一組比較復(fù)雜或特別重要的要點(diǎn)后用到。演講者不是立即轉(zhuǎn)移到下一個(gè)要點(diǎn),而是花一點(diǎn)時(shí)間小結(jié)剛剛談過(guò)的要點(diǎn)。這樣的內(nèi)在小結(jié)石理清思路的好辦法。用過(guò)渡詞連接起來(lái)后,還可以引導(dǎo)聽(tīng)眾平穩(wěn)地進(jìn)入下一個(gè)要點(diǎn)。? 標(biāo)識(shí)
標(biāo)識(shí)性詞語(yǔ)使一些簡(jiǎn)單的提示,向聽(tīng)眾說(shuō)明目前你演講到了哪里。標(biāo)識(shí)性詞語(yǔ)經(jīng)常會(huì)是一些數(shù)字。除了利用標(biāo)識(shí)性詞語(yǔ)來(lái)指明已經(jīng)到了演講的哪個(gè)部分外,你還可以利用他們使人們的注意力集中到一些關(guān)鍵點(diǎn)上。(??必須記住的最重要的事情是??)。把提問(wèn)作為標(biāo)識(shí)性詞語(yǔ)的效果非常好,因?yàn)闃?biāo)識(shí)性詞語(yǔ)鼓勵(lì)人們給出初步的答案,可以讓聽(tīng)眾更多地參與演講。小結(jié)
條理清查、結(jié)構(gòu)合理在演講中非常重要。聽(tīng)眾要求演講具有連貫性,他們只有一次機(jī)會(huì)來(lái)抓住演講者的思想。如果演講人從這一點(diǎn)跳到下一點(diǎn),氣管線索和連貫,人們會(huì)推動(dòng)耐心。組織良好的演講會(huì)強(qiáng)化你的可信度,便于聽(tīng)眾理解你的思想。
演講稿應(yīng)該有組織策略,應(yīng)該是以特別的方式組織起來(lái),在特別的聽(tīng)眾中獲得特別的效果。織演講的第一步是要掌握演講的三大基本部分,引言、主體內(nèi)容和結(jié)論。本章,我們主要談到了如何組織演講的主體內(nèi)容。
設(shè)計(jì)演講主體內(nèi)容的工作在你思考演講要點(diǎn)的時(shí)候其實(shí)就已經(jīng)開(kāi)始了。這些就是你演講的特點(diǎn)。你應(yīng)該仔細(xì)選擇這些要點(diǎn),用合適的語(yǔ)句將它們準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái),并富有策略性地做好謀篇硙的工作。大部分演講只能含有2-3個(gè)要點(diǎn)。每一個(gè)要點(diǎn)都應(yīng)該信中在一個(gè)想法上,應(yīng)該以準(zhǔn)確的詞匯表達(dá)出來(lái),并得到跔的強(qiáng)調(diào),以求清查易性和有說(shuō)服力。你可以用不同的方法來(lái)組織演講要點(diǎn)。可以是時(shí)間順序模式,可以是窨順序模式,也可以按因果關(guān)系安排。如果你反民主要的話題分成若干次級(jí)主題,那就可以是主題順序模式,每一個(gè)次級(jí)主題解決一個(gè)要點(diǎn)。對(duì)于問(wèn)題求解模式,你可以將主體內(nèi)容分成兩部分,一部分提出問(wèn)題所在,另一部分提供解決辦法。
論證材料是支持你的要點(diǎn)的論訊。組織論證材料時(shí),應(yīng)該確保與要點(diǎn)產(chǎn)生直接的聯(lián)系。
組織好了要點(diǎn)。和論證材料,你還應(yīng)該注意演講的第三要素――銜接。銜接使一篇演講互相邊疆,使一個(gè)思想與另一個(gè)思想結(jié)合在一起,指明各個(gè)想法之間的相互關(guān)系。銜接的四種類型是,過(guò)渡、內(nèi)在提示、內(nèi)在小結(jié)和標(biāo)識(shí)。有效地利用這些銜接辦法會(huì)使演講更連貫、更完整。第九章 開(kāi)頭與結(jié)尾 開(kāi)頭
第一印象非常重要。大部分演講里,開(kāi)場(chǎng)白要完成四個(gè)目標(biāo): ? 喚起聽(tīng)眾的注意并引發(fā)聽(tīng)眾的興趣; ? 闡明演講主題; ? 建立可信度和好感; ? 介紹演講主題內(nèi)容。
開(kāi)頭 ? 引起注意與興趣 ? 使主題與聽(tīng)眾產(chǎn)生關(guān)聯(lián) ? 說(shuō)明主題的重要性 ? 讓聽(tīng)眾震驚 ? 喚起聽(tīng)眾的好奇心 ? 反問(wèn)聽(tīng)眾 ? 用引文開(kāi)始 ? 講故事
? 闡明演講主題
? 建立可信度和好感
? 介紹演講主體內(nèi)容
? 準(zhǔn)備開(kāi)頭的提示
1、開(kāi)頭部分最好簡(jiǎn)短一些,正常情況下,開(kāi)場(chǎng)白不應(yīng)該超過(guò)全部演講的10%-20%;
2、準(zhǔn)備資料時(shí),應(yīng)該留心開(kāi)場(chǎng)白的資料。碰到了就用筆記本記下來(lái),這樣,等你需要的時(shí)候就可以拿出來(lái)用了。
3、涉及開(kāi)場(chǎng)白需要有點(diǎn)創(chuàng)意。可以準(zhǔn)備兩到三個(gè)開(kāi)場(chǎng)白,然后選擇最有可能讓聽(tīng)眾產(chǎn)生興趣的那個(gè)。如果不適合你的演講,再精彩的開(kāi)場(chǎng)白也要舍棄,千萬(wàn)不要舍不得。因?yàn)槟阋欢ㄟ€可以找到一個(gè)很棒的。
4、不用擔(dān)心開(kāi)場(chǎng)白用什么措辭,可以等你準(zhǔn)備好了演講的主體部分以后再去操心,等你把演講的要點(diǎn)確定下來(lái),最后再來(lái)決定一個(gè)開(kāi)場(chǎng)白會(huì)容易很多。
5、開(kāi)場(chǎng)白需要認(rèn)真準(zhǔn)備。反復(fù)演練,直到可以盡可能不看筆記,而且可以很自然地進(jìn)行眼神交流為止。
結(jié)尾
結(jié)束語(yǔ)都有兩大功能: 讓聽(tīng)眾明白演講就要結(jié)束了; 強(qiáng)化聽(tīng)眾對(duì)中心思想的理解。
? 發(fā)出演講結(jié)束的信號(hào)
? 強(qiáng)化中心思想
? 總結(jié)演講內(nèi)容 ? 采用引言結(jié)束演講 ? 用一個(gè)有戲劇效果的陳述 ? 首尾呼應(yīng)
小結(jié)
第一印象很重要,最后印象也很重要。演講需要好的開(kāi)頭和好的結(jié)尾。
開(kāi)頭部分要完成四個(gè)目標(biāo):?jiǎn)酒鹇?tīng)眾的注意力和興趣,透露演講的主題,建立可信度與好感,并簡(jiǎn)要介紹演講主題內(nèi)容。有很多方法可以喚起興趣和注意力,你可以說(shuō)明主題的重要性,把主題與聽(tīng)眾聯(lián)系在一起;你可以讓聽(tīng)眾鎮(zhèn)靜一下,也可以向聽(tīng)眾提問(wèn),或者及其聽(tīng)眾的好奇心;你可以用一個(gè)引語(yǔ)或故事開(kāi)始你的演講。
一定要在開(kāi)頭部分申明自己演講的主題;否則,聽(tīng)眾會(huì)疑惑,不知道演講會(huì)朝哪里發(fā)展下去。確立可信度和好感意味著你要告訴聽(tīng)眾,為什么你有資格就這個(gè)演講主題來(lái)發(fā)表見(jiàn)解。建立好感雖然在課堂演講中沒(méi)有在公眾演講時(shí)那么重要,但是,如果你所持的意見(jiàn)比較特別的話,建立好感就特別需要了。預(yù)先介紹演講的主題內(nèi)容能幫助聽(tīng)眾有效地傾聽(tīng),更重要的是平穩(wěn)地過(guò)渡到主體部分。
結(jié)尾特別重要,因?yàn)樽詈蟮挠∠髸?huì)長(zhǎng)期留存在聽(tīng)眾的腦海里。結(jié)束語(yǔ)要達(dá)到兩個(gè)目的:讓聽(tīng)眾知道演講快要結(jié)束了;強(qiáng)化聽(tīng)眾對(duì)演講中心思想的理解和共鳴。結(jié)尾太突然的話,聽(tīng)眾會(huì)感到茫然,所以需要事先提醒聽(tīng)眾,讓他們知道你的演講就要結(jié)束了。當(dāng)然,你可以通過(guò)你的演講詞來(lái)提示,也可以用你演講的語(yǔ)氣和姿態(tài)來(lái)提示。
可以利用多種技巧在結(jié)束語(yǔ)部分強(qiáng)化演講的中心思想,包括小結(jié)演講要點(diǎn)、用合適的引語(yǔ)來(lái)結(jié)束、做一個(gè)戲劇性的陳述、回應(yīng)開(kāi)場(chǎng)白。有時(shí)候,你可以綜合運(yùn)用兩種或更多的技巧,涉及生動(dòng)而有力的結(jié)束語(yǔ)。第十章 演講提綱
提綱也是有效演講的基本要素。有了提綱,你可以判斷演講的各個(gè)部分是否充分拓展開(kāi)來(lái)了,是否有足夠的材料支撐主要觀點(diǎn),主要觀點(diǎn)相互間是否平衡。有了提綱,你就可以確保要點(diǎn)能相互銜接,思路也很流暢,結(jié)構(gòu)也很清晰,演講這棟大樓才不至于坍塌。你可以使用兩種提綱,一種十分詳細(xì),用于演講稿的準(zhǔn)備和計(jì)劃階段,另一種十分簡(jiǎn)單,用于演講階段。
準(zhǔn)備提綱
把演講整合成一個(gè)整體。這個(gè)階段,你需要確定自己在演講的開(kāi)場(chǎng)白部分說(shuō)什么,主體部分組織哪些要點(diǎn)和論證材料,在結(jié)束的部分想說(shuō)什么。? 準(zhǔn)備提綱注意事項(xiàng) ? 說(shuō)明演講的具體目標(biāo) ? 確定演講的中心思想 ? 明確演講的開(kāi)頭、主體與結(jié)尾 ? 使用統(tǒng)一的符號(hào)和說(shuō)明模式 ? 用完整的句子表述要點(diǎn)和次級(jí)要點(diǎn) ? 標(biāo)出過(guò)渡、內(nèi)在小結(jié)、內(nèi)在提示 ? 附參考書(shū)目 ? 為演講取個(gè)名字 ? 演講準(zhǔn)備提綱案例與點(diǎn)評(píng)
演講提綱
? 演講提綱注意事項(xiàng)
? 采用形象化的框架體系 相同的符號(hào)體系和縮進(jìn)模式。? 確保提綱清晰易讀 保證演講時(shí)能看清楚,字跡要清晰
? 盡量簡(jiǎn)潔 用關(guān)鍵詞或短語(yǔ)幫助你記住要點(diǎn)、次要點(diǎn)和連接詞。統(tǒng)計(jì)數(shù)字、引文、關(guān)鍵觀點(diǎn)措辭,簡(jiǎn)單而完整的句子記在筆記上。
? 留下線索 提綱中加上一些表達(dá)線索,成為演講時(shí)的提示,確保能按照事先準(zhǔn)備好的方式進(jìn)行表述(需特別強(qiáng)調(diào)、需提高音量、需輕柔地說(shuō)、需舒緩的說(shuō)、更快的表達(dá)等等情況的標(biāo)記)。一個(gè)方法是加下劃線或做其他標(biāo)記進(jìn)行提示,另一個(gè)方法是在演講提綱里直接寫一些提示性的話,比如“暫停”、“重復(fù)”、“慢一點(diǎn)”、“聲音大點(diǎn)”等 ? 演講提綱案例點(diǎn)評(píng)
小結(jié)
提綱是有效演講的基本要素。通過(guò)提綱,你可以確保思想集中、思緒流暢,還可以確保演講的結(jié)構(gòu)前后呼應(yīng)。你也許可以把兩種提綱形式——詳細(xì)的準(zhǔn)備提綱和間接的演講提綱綜合應(yīng)用于演講。
準(zhǔn)備提綱幫助你準(zhǔn)備好演講。在提綱中,你將陳述自己的具體目標(biāo)、中心思想;標(biāo)明開(kāi)場(chǎng)白、主體和結(jié)論;標(biāo)出過(guò)渡詞、內(nèi)部小結(jié)、內(nèi)部預(yù)覽。你應(yīng)該以同一符號(hào)模式和縮進(jìn)體系區(qū)別主要論點(diǎn)、次要論點(diǎn)和四級(jí)論點(diǎn)。
演講提綱是由一些簡(jiǎn)潔的注釋構(gòu)成,以幫助演講者順利發(fā)表演講。演講提綱應(yīng)該包括一些關(guān)鍵詞或短語(yǔ),幫助演講人記憶,同時(shí),演講提綱應(yīng)該還包括一些基本的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和引文。在準(zhǔn)備演講提綱時(shí),可以使用在準(zhǔn)備提綱過(guò)程中一樣的形象化框架體系。盡可能讓演講提綱簡(jiǎn)潔,易于辨認(rèn)。演講者也可以給自己 提示——什么時(shí)候說(shuō)的柔和一點(diǎn),或者說(shuō)得慢一些,什么時(shí)候停頓一下,等等。
第四部分 演講的傳達(dá) 第十一章 演講語(yǔ)言
語(yǔ)言的重要性
優(yōu)秀的演講人會(huì)尊重語(yǔ)言和語(yǔ)言本身發(fā)揮作用的方式。語(yǔ)言的增長(zhǎng)與對(duì)這門語(yǔ)言的濫用之間有很大差別。濫用語(yǔ)言不僅只是文學(xué)的事情。和流行的想法相反,語(yǔ)言并不會(huì)反映現(xiàn)實(shí)。語(yǔ)言并不只是描述我們形成現(xiàn)實(shí)感。語(yǔ)言并不是中立的。當(dāng)我們用語(yǔ)言來(lái)記錄一件事時(shí),很大程度上受制于我們對(duì)這件事做出什么樣的反應(yīng)。
語(yǔ)言對(duì)思維本身非常重要,思想和語(yǔ)言緊密相關(guān)。作為演講人,一旦找到了合適的想法,你就必須決定如何以最佳的表達(dá)方式傳遞給聽(tīng)眾。你必須選擇合適的字詞來(lái)完成想要完成的工作。好的演講人能夠理解語(yǔ)言的意義,無(wú)論是明顯的意思還是微妙的含義。他們還知道如何準(zhǔn)確、清晰、生動(dòng)和合適地使用語(yǔ)言。語(yǔ)言的意義
外延意義和內(nèi)涵意義。外延意義是準(zhǔn)確的、字面上的、客觀的,描述語(yǔ)言指稱的物體、任務(wù)、地點(diǎn)、思想或事件。明確外延意義的一個(gè)辦法就是查找字典。
內(nèi)涵意義則變化更多,有比喻作用,而且有主觀成分。內(nèi)涵意義使一些詞更富有強(qiáng)度和感情力量。他在某些聽(tīng)眾的心里喚起憤怒、同情、關(guān)愛(ài)、擔(dān)心、友誼、思鄉(xiāng)、貪婪、內(nèi)疚等情感。
你想要刺激聽(tīng)眾的感情,召喚他們投入某項(xiàng)事業(yè),就應(yīng)該選擇有更強(qiáng)烈內(nèi)涵意義的字詞。而你是在談?wù)撘粋€(gè)容易引起爭(zhēng)論的話題,必須保持不偏不倚的態(tài)度,就應(yīng)該使用較少引起強(qiáng)烈反應(yīng)的詞。
運(yùn)用語(yǔ)言技巧選擇其外延意義或內(nèi)涵意義,是演講藝術(shù)的關(guān)鍵。準(zhǔn)確地使用語(yǔ)言 ? 清晰地使用語(yǔ)言
聽(tīng)眾和讀者不一樣,他們無(wú)法查字典或再讀前面的內(nèi)容來(lái)發(fā)現(xiàn)一些詞的確切含義。演講中的用詞必須非常清楚,不能有產(chǎn)生誤解的可能。選擇通俗的詞匯、選擇具體而不是抽象的詞匯可以幫助你做到這一點(diǎn)。? 用熟悉的詞
演講的最大障礙之一是用大詞、用冗長(zhǎng)的詞。短小精煉和敏銳的詞匯本來(lái)可以更好地完成任務(wù)。有關(guān)技術(shù)主題的演講,你也許不能夠回避專業(yè)用語(yǔ)。如果發(fā)生這樣的情況,應(yīng)該讓專業(yè)用語(yǔ)保持在最低限度內(nèi),并且明確解釋聽(tīng)眾可能無(wú)法理解的那些詞的定義。? 用具體的詞
指表示可感物體的具體字詞。? 消除混亂
發(fā)表演講時(shí),語(yǔ)言應(yīng)該簡(jiǎn)潔活潑,切忌堆砌大量辭藻。不要用暖昧的詞語(yǔ),把你的想法尖銳和確切地表達(dá)出來(lái)。總之,應(yīng)該注意不要使用重復(fù)的形容詞和副詞。沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的演講人或作者往往習(xí)慣把兩三個(gè)意思相同的形容詞堆在一處,比如“一個(gè)學(xué)識(shí)淵博、受過(guò)教育的人”,或“一個(gè)炎熱、出汗和干燥的日子”。
你可以用錄音機(jī)來(lái)練習(xí)演講,幫助你消除混亂。當(dāng)你回放錄音的時(shí)候,注意一下,看看自己的演講里有沒(méi)有暖昧的用語(yǔ),而且還要看看有沒(méi)有一些口頭禪。多練習(xí)幾遍,集中精力刪除演講中的廢話和令人費(fèi)解的語(yǔ)句。
使用生動(dòng)的語(yǔ)言 要有鮮活的生命力,兩點(diǎn)最重要:意象與節(jié)奏。? 意象
演講人可以用三種方法,利用意象把演講稿寫活:利用具體詞、明喻和暗喻。? 具體詞
選擇具體的詞而不是抽象的詞是強(qiáng)化演講清晰度的重要方法之一。具體詞還是創(chuàng)造意象的關(guān)鍵。具體的詞匯喚起了人們對(duì)場(chǎng)景、聲音、觸覺(jué)、嗅覺(jué)和口味的印象。使人身臨其境。? 明喻
明喻就是在事物之間進(jìn)行明確的比較,盡管這兩個(gè)事物有本質(zhì)上的差別,但兩者也有某種共通之處。明喻里面總含有“像”。“如同”這類的詞。鮮明、新穎的比喻,使演講人的思路清晰地表達(dá)出來(lái),充滿活力。陳詞濫調(diào)應(yīng)該盡量避免。? 暗喻
暗喻是在有某些共通之處的兩個(gè)事物之間的隱含的比較。有效地利用暗喻和明喻,是為演講增色的絕好方法。把抽象的思想具體化,把不清楚的加以澄清,傳達(dá)出具體的感覺(jué)和感情。? 節(jié)奏
語(yǔ)言可通過(guò)文字的選擇和搭配而增添節(jié)奏感。有時(shí)候,一句陳述句的吸引力幾乎完全取決于他的節(jié)奏。四種基本手段,用來(lái)強(qiáng)化你演講的節(jié)奏感。? 排比
相關(guān)字眼、短語(yǔ)或句子成對(duì)或成系列的排列。? 反復(fù)
在一個(gè)連續(xù)的從句或句子的開(kāi)頭或結(jié)尾重復(fù)同樣的一個(gè)或幾個(gè)詞。重復(fù)也會(huì)帶來(lái)排比效果,除了產(chǎn)生強(qiáng)有力的節(jié)奏感外,重復(fù)還把一系列概念統(tǒng)一起來(lái),因?yàn)榉磸?fù)說(shuō)了不止一次,更強(qiáng)調(diào)了這些概念,從而有助于形成強(qiáng)烈的情感共鳴。? 押頭韻
首字母的輔音讀音接近或相鄰。? 對(duì)句
把相互對(duì)立的概念以排比的形式放在一起。通過(guò)齊整的短語(yǔ),能使演講產(chǎn)生特別好的效果。使用合適的語(yǔ)言 ? 適合的當(dāng)時(shí)的場(chǎng)合 ? 適合聽(tīng)眾
盡量回避會(huì)使聽(tīng)眾茫然或有可能冒犯聽(tīng)眾的用語(yǔ)。? 適合主題 ? 適合演講人
使用公正的語(yǔ)言
? 避免使用作為類稱的“他”
? 既指男子,也指女子時(shí),避免使用“他” ? 避免根據(jù)性別來(lái)判斷職業(yè)和社會(huì)角色 ? 避免與主題無(wú)關(guān)的個(gè)人品格評(píng)價(jià) ? 用群體自我描述的語(yǔ)言來(lái)稱呼他們
小結(jié)
人類所有的發(fā)明中,語(yǔ)言是最讓人驚奇的。我們通過(guò)語(yǔ)言來(lái)分享經(jīng)驗(yàn),表述價(jià)值,交換思想,傳遞知識(shí),保存文化。甚至,語(yǔ)言決定了思維本身。語(yǔ)言不僅反映現(xiàn)實(shí),還有助于行程我們的現(xiàn)實(shí)感,因?yàn)檎Z(yǔ)言使事件產(chǎn)生了意義。
優(yōu)秀的演講人尊重語(yǔ)言,也尊重語(yǔ)言發(fā)揮作用的方式。詞語(yǔ)是演講人發(fā)揮技巧的工具,他們有著特別的用途,正如其他任何一門職業(yè)需要使用特殊的工具一樣。作為演講人,應(yīng)該格外注意詞語(yǔ)的含義,知道如何準(zhǔn)確、清晰、合適地使用它。
詞語(yǔ)有兩層意義,外延和內(nèi)涵。外延是指準(zhǔn)確的、字面上的客觀意義。詞語(yǔ)的外延意義也可以稱之為字典意義。內(nèi)涵意義則更為多變,指一個(gè)詞暗示或隱含的意義。內(nèi)涵意義還包括同一詞語(yǔ)在不同人身上引起的所有聯(lián)想和情感。
準(zhǔn)確適用語(yǔ)言對(duì)演講人很重要,就像準(zhǔn)確適用數(shù)字對(duì)會(huì)計(jì)一樣重要。除非確切了解一個(gè)詞的含義,否則不要去用它。如果不能肯定,可以去查字典。在準(zhǔn)備演講的過(guò)程中,應(yīng)該不斷問(wèn)自己:“我到底想說(shuō)什么?我說(shuō)的到底是什么意思?”
選擇準(zhǔn)確和精確的詞,清晰地使用用語(yǔ)言,會(huì)使聽(tīng)眾立即把握演講的主題思想。使用普通人都明白的、不需要任何專業(yè)知識(shí)背景的通俗詞語(yǔ)就可以做到這一點(diǎn)。選擇具體詞匯而不是抽象詞匯,消除詞匯的混淆,都有助于聽(tīng)眾理解演講的主題思想。生動(dòng)地使用語(yǔ)言有助于增強(qiáng)演講的活力。使語(yǔ)言更生動(dòng)的一個(gè)辦法是采用意象法,也就是用詞語(yǔ)來(lái)構(gòu)成一幅圖畫(huà)。你可以利用具體語(yǔ)言、明喻和暗喻來(lái)構(gòu)成意象。
讓演講生動(dòng)的另一個(gè)辦法是利用語(yǔ)言的節(jié)奏感。有四種辦法可以讓語(yǔ)言產(chǎn)生節(jié)奏感,這就是排比、重復(fù)、押韻和對(duì)比。
合適地利用語(yǔ)言是指根據(jù)演講的具體場(chǎng)合、聽(tīng)眾和演講主題來(lái)做調(diào)整。他還意味著養(yǎng)成演講人自己的語(yǔ)言風(fēng)格。如果你的語(yǔ)言在各個(gè)方面都是合適的,那你演講成功的可能性就大得多。
在演講中注意使用公正的用語(yǔ),那你的成功機(jī)會(huì)就更大。雖然公正用語(yǔ)這個(gè)話題很復(fù)雜、也有爭(zhēng)議,但是,有很多不帶性別歧視的用語(yǔ)已經(jīng)被廣為接受,演講人都不應(yīng)該忽視這個(gè)問(wèn)題。
第十二章 傳達(dá)方式
完美的表達(dá)方式不可以把一大通廢話變成千古流傳的演說(shuō)。如果內(nèi)容空洞無(wú)物,演說(shuō)技巧就是再好也無(wú)法化腐朽為神奇。但是,光有話要說(shuō)還不夠,你必須知道,有時(shí)候怎么說(shuō)比說(shuō)什么更重要。傳達(dá)方式還是一種非語(yǔ)言傳播,它并非完全基于你的語(yǔ)言,還在于你如何運(yùn)用自己的聲音和肢體來(lái)進(jìn)一步傳達(dá)你的主題思想。
什么是好的傳達(dá)方式
真正好的傳達(dá)技巧并不讓人注意到技巧本身,他會(huì)傳達(dá)演講人的思想,清晰而生動(dòng),不會(huì)讓聽(tīng)眾分心。聽(tīng)眾都欣賞內(nèi)容和表達(dá)技巧俱佳的演講,這樣的演講往往富有現(xiàn)場(chǎng)交流感。
準(zhǔn)備發(fā)表你的第一次演講(或是第二、第三次)的時(shí)候,應(yīng)該在一些基本的演講技巧上集中精力。比如說(shuō)話要條理清晰,避免出現(xiàn)干擾聽(tīng)眾注意力的動(dòng)作,與聽(tīng)眾保持眼神交流。一旦這些基本的演講技巧能夠運(yùn)用自如了,站在聽(tīng)眾面前有足夠的自信,你就可以開(kāi)始鍛煉其他的演講表達(dá)技巧了。最終,你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己能夠控制好時(shí)機(jī)、節(jié)奏和演講的各個(gè)要素,如同嫻熟地指揮一個(gè)交響樂(lè)團(tuán)。
傳達(dá)方式
四種:書(shū)面演講、背誦演講、即興演講和即席演講。? 書(shū)面演講 適應(yīng)如下場(chǎng)合:要求絕對(duì)的準(zhǔn)確性;時(shí)間有限:
如果你必須照著講稿念,也應(yīng)該 盡最大努力學(xué)一學(xué)查理次。要多加練習(xí),大聲朗讀,確保演講聽(tīng)起來(lái)自然流暢。想辦法和聽(tīng)眾保持眼神交流,還要保證演講稿放在一眼就能看清楚的地方。還有,需要保持一種好像是在即席演講的直接和誠(chéng)實(shí)去和聽(tīng)眾交流。? 背誦演講
憑記憶背誦的短篇演講包括祝酒詞、賀詞、歡迎詞等。如果你要做這一類的演講,那你一定要盡全力記下來(lái)。只有背的滾瓜爛熟,你才能在演講時(shí)與聽(tīng)眾保持交流,而不是竭盡全力回憶要說(shuō)的內(nèi)容。? 即興演講 ? 即席演講
即席演講是經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備的,而且進(jìn)行過(guò)事先練習(xí)。演講時(shí),即席演講人只是利用有限的筆記或提綱提示自己的記憶,確切的措辭是在演講時(shí)即興發(fā)揮的。它使演講人能夠更準(zhǔn)確地控制自己的思路和語(yǔ)言,比起即興演講來(lái),它稍微容易些,有更大的自主性,比根據(jù)會(huì)議或者完全根據(jù)講稿來(lái)演講效果更好些,這個(gè)方法可以用于更多的場(chǎng)合。它還能促使演講人使用聽(tīng)眾比較喜歡的日常談話的形式。
演講人的聲音
先從肺呼出空氣開(kāi)始,空氣呼出時(shí),經(jīng)過(guò)聲腔引起震動(dòng),并發(fā)出聲音。聲音經(jīng)過(guò)咽喉、口腔和鼻腔時(shí)會(huì)被放大和修正,引起共鳴。共鳴聲再通過(guò)舌頭、嘴唇、牙齒和上腭的調(diào)節(jié)行程了元音和輔音。
你應(yīng)該學(xué)習(xí)利用的聲音方面的控制包括:音量、音調(diào)、頻率、停頓、變化、發(fā)音、吐字和方言。? 音量
你應(yīng)該根據(jù)教師的音響效果、聽(tīng)眾規(guī)模和噪音大小調(diào)節(jié)自己的音量。自己聽(tīng)自己的聲音要比別人聽(tīng)起來(lái)響一些。演講一開(kāi)始,你就應(yīng)該迅速觀察離你最遠(yuǎn)的那些聽(tīng)眾。如果他們露出困惑的表情,身體前傾,或者以別的方式顯示出聽(tīng)得很費(fèi)勁,那你應(yīng)該把聲音放大些。? 音調(diào)
音調(diào)的變化使你的聲音富有熱情和活力。你聲音的音調(diào)變化,透露出你是在提問(wèn)還是在做陳述,證明你是在說(shuō)真心話,還是在諷刺人。音調(diào)的變化可以讓你聽(tīng)上去高興或悲傷,憤怒或歡喜,沖動(dòng)或不安,緊張或放松。不會(huì)利用音調(diào)變化的人,人們會(huì)覺(jué)得格外單調(diào),而單調(diào)的唯一功能就是能夠幫助催眠。很多人容易落入重復(fù)性的音高模式,這樣的重復(fù)和單調(diào)一樣容易讓人入睡。? 頻率
最佳演講頻率取決于多個(gè)因素:演講人的聲音特點(diǎn),演講人希望營(yíng)造的氣氛,聽(tīng)眾的構(gòu)成,以及演講環(huán)境。較慢的頻率也許適合阿拉斯加原野的寧?kù)o。較快的頻率有助于營(yíng)造幸福、憤怒或驚訝的感覺(jué),而較慢的頻率更適合于表達(dá)悲傷或厭惡。如果你要解釋復(fù)雜的信息,也許慢一點(diǎn)比較好,但如果這條信息聽(tīng)眾已經(jīng)熟悉,可以用較快的頻率。避免兩個(gè)極端,太慢,聽(tīng)眾感到無(wú)聊;太快,聽(tīng)眾跟不上演講人的思路。關(guān)鍵是意識(shí)到問(wèn)題的存在,集中精力解決,特別要在練習(xí)時(shí)注意控制自己的演講速度。最后,一定要在演講提綱上協(xié)商掌握演講速度的提醒詞,確保自己不會(huì)忘記做必要的調(diào)整。? 停頓
停頓是一個(gè)很有用的工具。它可以表示一個(gè)單一換的結(jié)束,讓聽(tīng)眾有個(gè)喘息的時(shí)間,并使上述這句話的沖擊力發(fā)揮最大效果。停頓應(yīng)該確保在一個(gè)單元結(jié)束后進(jìn)行,而不是在講述中間突然停頓,要不然聽(tīng)眾會(huì)茫然。更重要的是,不要用“嗯”、“啊”或“呵”之類的語(yǔ)氣詞來(lái)替代停頓。這些“有聲停頓”會(huì)產(chǎn)生災(zāi)難性的后果,不僅會(huì)使聽(tīng)眾覺(jué)得演講人智力有缺陷,而且也會(huì)讓人覺(jué)得演講有欺騙之嫌。? 聲音變化
如何養(yǎng)成活潑又有表現(xiàn)力的聲音呢?總的說(shuō)來(lái),應(yīng)該把演講當(dāng)成你與聽(tīng)眾分享你的思想的機(jī)會(huì)。你的責(zé)任感和交流的愿望會(huì)幫助你,讓你的聲音和平時(shí)的談話一樣迸發(fā)出火花。對(duì)你目前說(shuō)話的聲音做一個(gè)分析,看看那些方面需要加以改進(jìn)。可以再嫁人、朋友和同學(xué)面前試一試,也可以找老師談一談,看看他們有什么建議。? 發(fā)音
發(fā)錯(cuò)音的問(wèn)題,要多積累,如果你對(duì)某些詞的發(fā)音有疑問(wèn),應(yīng)該立刻查字典。? 咬音吐字
咬音吐字不清可能是因?yàn)樯想耖_(kāi)裂造成的,也有可能是舌頭太大造成的,或者是下頜對(duì)不準(zhǔn)造成的,甚至有可能是牙托或固定牙裝置沒(méi)有裝好造成的。如問(wèn)題嚴(yán)重,可能需要專業(yè)的語(yǔ)音校正師予以校正。但大部分情況下,發(fā)音不準(zhǔn)都是因?yàn)閼卸柙斐傻摹辉敢忪`活使用嘴唇、舌頭和下巴,這些器官的運(yùn)用使語(yǔ)言清晰易懂。堅(jiān)持不懈的努力去克服。? 方言
公共演講中,什么時(shí)候用方言合適,取決于聽(tīng)眾到底是誰(shuí)。如果聽(tīng)眾聽(tīng)不懂那種方言,就會(huì)給聽(tīng)眾造成麻煩,而會(huì)使聽(tīng)眾對(duì)演講人的性格、智力和能力產(chǎn)生懷疑。使用某種方言必須適合當(dāng)時(shí)的情景。
演講人的形體語(yǔ)言
姿勢(shì)、面部表情、手勢(shì)和眼神交流,所有這些都會(huì)影響到聽(tīng)眾對(duì)演講人的反應(yīng)。利用這些形體語(yǔ)言交流稱為非語(yǔ)言傳播。當(dāng)演講人的肢體語(yǔ)言和所說(shuō)的話不一致時(shí),聽(tīng)眾寧可相信看到的身體語(yǔ)言,而不是聽(tīng)到的說(shuō)出來(lái)的話。非語(yǔ)言傳播的幾個(gè)重要方面: ? 個(gè)人外表
除非特殊需要,每一位演講人都應(yīng)該穿適合演講環(huán)境的衣著出現(xiàn)在演講臺(tái)上。不管是哪種演講場(chǎng)合,個(gè)人外表都應(yīng)該幫助喚起良好的第一印象,這個(gè)印象會(huì)使聽(tīng)眾更愿意聽(tīng)你演講完。? 身體動(dòng)作
演講開(kāi)始之前和結(jié)束之后你做了些什么。當(dāng)你站起身來(lái)準(zhǔn)備講話的時(shí)候,應(yīng)該努力做出鎮(zhèn)定的樣子:身體應(yīng)該站直。很自信,哪怕內(nèi)心已經(jīng)緊張到了頂點(diǎn)。走上講臺(tái)以后,不要靠在講臺(tái)上,也不要急著馬上就說(shuō)。讓自己有時(shí)間安定下來(lái),整理一下提綱,擺成你希望的樣子。不出聲地站好,等著聽(tīng)眾安靜下來(lái)聽(tīng)你演講。要跟聽(tīng)眾建立眼神交流。然后,也只有在這個(gè)時(shí)候,你才可以開(kāi)始演講。
演講結(jié)束后,也應(yīng)該與聽(tīng)眾保持視線接觸,你會(huì)讓你最后的話有時(shí)間為聽(tīng)眾所理解。除非你要留在講臺(tái)上準(zhǔn)備回答問(wèn)題,否則應(yīng)該把東西收起來(lái),回到自己的座位上去。這么做的時(shí)候,應(yīng)該顯得很鎮(zhèn)定,舉止從容。不管做什么,不要在結(jié)束講話之前就收拾提綱,結(jié)束演講時(shí)更不要大聲出氣,說(shuō)諸如“我的天,總算完了”之類的話。演講中的小動(dòng)作很容易被聽(tīng)眾發(fā)現(xiàn),稍加注意,這些毛病會(huì)得到糾正。? 手勢(shì)
不管做什么手勢(shì),都不應(yīng)該讓手勢(shì)吸引聽(tīng)眾太多的注意力,從而使演講的要點(diǎn)被聽(tīng)眾忽視掉。演講時(shí)的手勢(shì)應(yīng)該自然,能夠幫助演講人澄清或強(qiáng)化思想,而且適合聽(tīng)眾和演講的場(chǎng)合。在演講的這個(gè)階段,你有很多事情要專心,而不僅僅是手勢(shì)問(wèn)題。手勢(shì)往往在你獲得足夠多的經(jīng)驗(yàn)和自信心以后自然而然地表現(xiàn)出來(lái)。同時(shí),確保你的手勢(shì)不要影響演講的思路。不要讓自己的手不停地?fù)]動(dòng),不要彼此攪在一起,也不要把關(guān)節(jié)捏的咯咯響,也不要玩手指上的戒指。一旦消除了這些讓人分心的小動(dòng)作,那你應(yīng)該忘記自己的手,應(yīng)該想著如何跟聽(tīng)眾交流,你的手勢(shì)也就會(huì)自然了,就如同日常生活的談話一樣。? 眼神交流
我們看一個(gè)人的眼睛來(lái)幫助我們判斷一個(gè)演講人的真實(shí)程度、智力水平、待人的態(tài)度和感覺(jué)。大多數(shù)情況下,與聽(tīng)眾建立交流的最快辦法是和顏悅色地看著他們。如果回避聽(tīng)眾的眼光,那一定會(huì)失去聽(tīng)眾。僅僅看聽(tīng)眾時(shí)不行的,怎樣看才是最重要的。空洞的對(duì)視和完全不看聽(tīng)眾差不多效果。還要注意不要只看一部分聽(tīng)眾而不看其他人。小規(guī)模聽(tīng)眾演講時(shí),你一按可以短暫地直視聽(tīng)眾。如果聽(tīng)眾規(guī)模很大,你一般只能掃視聽(tīng)眾,而不要跟任何一個(gè)人建立直接的視線接觸。不管聽(tīng)眾的規(guī)模有多大,你都希望自己的眼睛能夠傳達(dá)出信心、真誠(chéng)和責(zé)任感。你的眼神應(yīng)該傳達(dá)出這樣的信息:“很高興能夠和大家交流,我相信自己正在說(shuō)的話,也希望大家能夠相信我說(shuō)的話。”
練習(xí)傳達(dá)
俗話說(shuō),熟能生巧。但只有在恰當(dāng)?shù)木毩?xí)后才有效。不管你練習(xí)多長(zhǎng)時(shí)間,也不管你練的多辛苦,如果不明白升半音和降半音之間的差別,那你根本不可能練好鋼琴。同樣,除非以適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行恰當(dāng)?shù)木毩?xí),否則,你的演講水平也不會(huì)有大幅度提高。五個(gè)不走,對(duì)演講練習(xí)很有效。
? 大聲朗誦演講準(zhǔn)備提綱,看看你寫下來(lái)的內(nèi)容是如何轉(zhuǎn)換成口語(yǔ)的。是不是太長(zhǎng)?是不是太短?要點(diǎn)是不是很清楚?論證材料是不是很明確、很有說(shuō)服力、很有趣?開(kāi)場(chǎng)白和結(jié)論部分是不是安排的很好?回答這些問(wèn)題的時(shí)候,按照需要修改演講稿。? 準(zhǔn)備好演講提綱。應(yīng)該按照第十章討論過(guò)的方法進(jìn)行。利用同樣的符號(hào)來(lái)標(biāo)記演講提綱,確保演講提綱一眼就能夠看得很清楚。盡量把演講提綱整理得簡(jiǎn)單一些,做出提示標(biāo)志。
? 按照演講提綱反復(fù)大聲練習(xí)。確保所有的事例都要以談話的方式講出來(lái),復(fù)述所有的引語(yǔ)和統(tǒng)計(jì)數(shù)字。如果你的演講包括了視覺(jué)輔助材料,練習(xí)的時(shí)候也應(yīng)該把他們包括進(jìn)去。頭幾次你可能會(huì)忘記什么東西,或者犯幾個(gè)錯(cuò)誤,但是不要擔(dān)心,繼續(xù)練下去,盡量完成全部演講。集中精力在演講思路上,而不要逐字逐句地背。練習(xí)幾次之后,你應(yīng)該能以臨場(chǎng)演講的方式完成演講,而且輕松程度會(huì)讓自己大吃一驚。? 現(xiàn)在到了完善演講的時(shí)候了。在鏡子面前練習(xí),看看自己眼神交流的效果,看卡也沒(méi)有讓聽(tīng)眾分心的小動(dòng)作。把演講錄下來(lái),看看音量、音高、說(shuō)話速度、停頓和嗓音變化的情況。最重要的是,應(yīng)該當(dāng)著朋友,室友和家人的面練習(xí),只要是愿意聽(tīng)你演講,愿意提出真誠(chéng)意見(jiàn)的人都行。不要害羞,不要怕問(wèn)別人。大多數(shù)人都喜歡就某些事情發(fā)表自己的見(jiàn)解。你的演講時(shí)準(zhǔn)備來(lái)給人看和聽(tīng)的,而不是用來(lái)在鏡子面前發(fā)表或錄在錄音機(jī)里的,所以,你需要?jiǎng)e人幫你提前找出演講中的毛病。? 最后,正式搞一次著裝“彩排”,而且要盡量接近真是演講的環(huán)境。有些學(xué)生喜歡在一間空教室先練幾次。不管你在什么地方彩排,都應(yīng)該讓這最后的真實(shí)練習(xí)讓你倍感自信,期盼著早日在全班的面前演講。
要使這些練習(xí)方法發(fā)揮作用,你必須早早動(dòng)手。不要等到演講到來(lái)的那一天,也不要等到演講的頭天晚上。單單一次練習(xí),不管這一次練習(xí)有多長(zhǎng)時(shí)間,都是不夠的。至少要讓自己提前幾天練習(xí),提前的時(shí)間越長(zhǎng)越好,使自己對(duì)演講的傳達(dá)方式有絕對(duì)的把握。不管你有多么聰明也不管你的準(zhǔn)備提綱做得多么好,真正起作用的是演講時(shí)效果如何。保證自己有足夠多的時(shí)間做準(zhǔn)備以確保演講成功。
回答聽(tīng)眾提問(wèn)
提問(wèn)部分可以使一次演講效果更好,也可以使一次演講砸鍋。對(duì)體重問(wèn)題的回答往往是演講人最后的陳述,因此有可能留下很深印象。? 為答聽(tīng)眾問(wèn)做好準(zhǔn)備
要回答好聽(tīng)眾的提問(wèn),第一步是要認(rèn)真對(duì)待,就像演講本身一樣。哪怕有經(jīng)驗(yàn)的演講人,如果沒(méi)有為問(wèn)答部分進(jìn)行充足的準(zhǔn)備,也會(huì)結(jié)結(jié)巴巴說(shuō)不清楚。準(zhǔn)備工作可分為兩個(gè)步驟,是為肯能出現(xiàn)的問(wèn)題準(zhǔn)備好答案,并預(yù)先練習(xí)如何回答。? 準(zhǔn)備好可能提出的問(wèn)題
在準(zhǔn)備演講稿時(shí)就應(yīng)該預(yù)先準(zhǔn)備聽(tīng)眾可能會(huì)提出的問(wèn)題。把所有問(wèn)題都寫下來(lái),然后準(zhǔn)備好答案。用完整的句子把答案全寫下來(lái),確保完全思考好這些問(wèn)題。? 練習(xí)如何回答
可以讓你的朋友或同事聽(tīng)你演講,提出問(wèn)題,再回答問(wèn)題,并評(píng)判你回答問(wèn)題的水平。還可以把準(zhǔn)備好的答案用錄音機(jī)錄下來(lái),不斷回放,修正自己的回答,直到你覺(jué)得滿意為止。當(dāng)你練習(xí)回答時(shí),應(yīng)該設(shè)法把答案簡(jiǎn)化,而且一針見(jiàn)血。許多簡(jiǎn)單的問(wèn)題可以在10秒或者15秒內(nèi)回答清楚,哪怕是復(fù)雜的問(wèn)題,也只用1—2分鐘來(lái)回答。如果多加練習(xí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)保持在這個(gè)時(shí)間限度內(nèi)是很容易的。? 應(yīng)對(duì)提問(wèn)的策略 ? 說(shuō)明提問(wèn)的方式
演講一開(kāi)始就說(shuō)明自己喜歡的提問(wèn)方式。(過(guò)程中、結(jié)束后,任何時(shí)候等等)? 用積極的態(tài)度對(duì)待提問(wèn)積極的態(tài)度有助于體面地回答問(wèn)題。應(yīng)饒有興趣地接受來(lái)自聽(tīng)眾的提問(wèn)。不能回答說(shuō)“我在演講開(kāi)始的時(shí)候已經(jīng)說(shuō)清楚這一點(diǎn)了。”“這個(gè)答案是很明顯的。”應(yīng)利用這樣的機(jī)會(huì)來(lái)強(qiáng)化和補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)。如果你輕視聽(tīng)眾提出的問(wèn)題,讓他覺(jué)得受到了羞辱,聽(tīng)眾有可能會(huì)對(duì)你的人格產(chǎn)生負(fù)面印象。有敵意的問(wèn)題,你應(yīng)該保持冷靜,避免發(fā)脾氣,不要用嘲笑和挖苦的口氣回答問(wèn)題,也不要與聽(tīng)眾爭(zhēng)論。大部分聽(tīng)眾都會(huì)因?yàn)槟惚苊獍l(fā)生爭(zhēng)執(zhí)而尊敬你。? 仔細(xì)傾聽(tīng)
專心聽(tīng)提問(wèn)人提出的問(wèn)題,看著他或她的眼睛,而不要四處張望,不要看地板,也不要看天花板。如果聽(tīng)眾提問(wèn)時(shí)碰到困難,你還應(yīng)該鼓勵(lì)他們說(shuō)完。面臨不清楚或者笨拙的問(wèn)題時(shí),可以重復(fù)一遍,還可以請(qǐng)他重新說(shuō)一遍,如果仍然聽(tīng)不明白,請(qǐng)?zhí)釂?wèn)人舉一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明他的意思。? 面向全體聽(tīng)眾回答問(wèn)題
提問(wèn)后你應(yīng)該面向全體聽(tīng)眾回答問(wèn)題。如果聽(tīng)眾人數(shù)眾多,一定要復(fù)述一遍問(wèn)題。這有助于你對(duì)問(wèn)題確理解,可以保證所有聽(tīng)眾明白你將要回答的問(wèn)題。另外,重復(fù)或者復(fù)述問(wèn)題也讓你有時(shí)間整理答案。? 誠(chéng)實(shí)和直率
如果你回答不了,就誠(chéng)實(shí)的說(shuō)出來(lái)。不需要道歉也不需要逃避,最重要的是,千萬(wàn)不要糊弄。應(yīng)該讓提問(wèn)的人明白,你是拿他或她的問(wèn)題當(dāng)回事的。? 保持既定方向
負(fù)責(zé)讓問(wèn)答保持在正確的軌道上。
小結(jié)
演講的效果受到傳達(dá)方式的影響很大。
好的演講并不需要人們特別注意到演講技巧,他會(huì)清晰有力地傳達(dá)出演講人的思想,決不會(huì)使聽(tīng)眾分心。你應(yīng)該集中精力于進(jìn)行有智慧的演講,回避讓人分心,要與聽(tīng)眾保持視線接觸。一旦掌握了這些基本要素,你可以繼續(xù)完善自己的演講技巧,使演講技巧強(qiáng)化自己的思想。
有四種基本的傳達(dá)方式:書(shū)面演講、背誦演講、即興演講、即席演講。最后一種方法,即席演講,可能是在課堂之外大部分演講時(shí)用到的方法。
傳達(dá)的要素之一是演講人的聲音。要高效率地利用自己的聲音,想辦法控制自己的音量、音調(diào)、頻率、停頓、嗓音變化、發(fā)音、吐詞和方言。音量時(shí)聲音的響度,音調(diào)是高和低的調(diào)門。頻率是說(shuō)話的速度,如果時(shí)機(jī)把握準(zhǔn)確,停頓可以產(chǎn)生極大的影響,但是應(yīng)該避免有聲停頓,比如“嗯”、“哈”和“啊”等。聲音變化指音量、音調(diào)、頻率和停頓的變化,對(duì)聲音可能產(chǎn)生的活力和動(dòng)力非常關(guān)鍵。大多數(shù)人在日常生活中都以輕松的口氣說(shuō)話,但是,對(duì)于公共演講人來(lái)說(shuō),應(yīng)該確保正確地發(fā)音,清楚地發(fā)音。還應(yīng)該避免在不合適的情景下使用方言。
姿勢(shì)、個(gè)人外表、面部表情、身體動(dòng)作、手勢(shì)和眼神交流都會(huì)影響聽(tīng)眾對(duì)演講人的反饋。人的面部或者身體不易改變,但是,人的裝束和儀容卻必須適合演講的場(chǎng)合。演講人還應(yīng)該學(xué)會(huì)控制手勢(shì)和身體動(dòng)作,利用這些非語(yǔ)言方式來(lái)強(qiáng)化自己的信息,而不能因?yàn)檫@些因素讓聽(tīng)眾分心。與聽(tīng)眾保持眼神交流時(shí)增強(qiáng)演講效果的好辦法。
如果演講包括提問(wèn)部分,還應(yīng)該為此做好準(zhǔn)備,因?yàn)檫@會(huì)影響聽(tīng)眾對(duì)演講人的最后印象。應(yīng)該預(yù)測(cè)可能會(huì)提出的問(wèn)題,準(zhǔn)備好答案,然后練習(xí)如何回答這些問(wèn)題。一旦提問(wèn)和回答部分開(kāi)始了,就應(yīng)該認(rèn)真傾聽(tīng)聽(tīng)眾提出的問(wèn)題,以積極的態(tài)度對(duì)待他們提出的問(wèn)題,并簡(jiǎn)潔、體面和直截了當(dāng)?shù)鼗卮稹?yīng)該面對(duì)所有聽(tīng)眾回答提問(wèn),不能僅僅看著提問(wèn)人。確保按時(shí)結(jié)束問(wèn)答部分。
第十三章 巧用視覺(jué)輔助
視覺(jué)輔助的優(yōu)點(diǎn)
如果演講時(shí)用文字和圖像一起來(lái)表現(xiàn)的話,演講者所傳達(dá)的信息會(huì)更有趣,掌握起來(lái)更容易,保留印象的時(shí)間也越長(zhǎng)。
視覺(jué)輔助有多種優(yōu)勢(shì),最主要的是清晰度,此外是趣味性,另外一項(xiàng)優(yōu)點(diǎn)是可保留性。事實(shí)上如果運(yùn)用得當(dāng),視覺(jué)輔助機(jī)會(huì)可以強(qiáng)化演講的各個(gè)方面。研究顯示,普通的演講者如果運(yùn)用視覺(jué)輔助的話,留給人的印象是準(zhǔn)備更充分、更可信,也更有專業(yè)精神。而且,視覺(jué)輔助可以幫助提高演講的說(shuō)服力達(dá)40%以上。
視覺(jué)輔助的種類 ? 實(shí)物
把演講涉及到的實(shí)物帶到現(xiàn)場(chǎng),闡明自己的想法,并讓這些想法產(chǎn)生戲劇性沖擊效果的好辦法。? 模型 ? 照片
沒(méi)有實(shí)物也找不到模型,可以使用照片。但要保證照片能被放大到讓聽(tīng)眾毫不費(fèi)力就能看清楚,否則,展示時(shí)的效果也不會(huì)太好。? 圖畫(huà) ? 圖解
可以簡(jiǎn)化和標(biāo)明一連串統(tǒng)計(jì)數(shù)字。線圖表示趨勢(shì)或差異;餅圖最適合說(shuō)明簡(jiǎn)單的分布模式,一張餅圖中的分塊數(shù)量盡可能少些,較理想的應(yīng)該是分成兩到五個(gè)部分,無(wú)論如何最多都不能超過(guò)八個(gè)部分;柱狀圖是對(duì)兩個(gè)或更多項(xiàng)目之間作比較的特別好的方法。? 表格
表格在總結(jié)大量信息時(shí)特別有用。你可以利用表格來(lái)傳達(dá)聽(tīng)眾也許希望能記錄下來(lái)的一些信息。容易犯的錯(cuò)誤是在表格中堆積過(guò)多的信息,使表格擠得滿滿的,根本看不清。? 錄像
錄像的詳細(xì)、直觀和生動(dòng),沒(méi)有其他視覺(jué)輔助可以媲美。但在演講中利用錄像還是一件很復(fù)雜的事,播放錄像需要繁瑣的設(shè)備,會(huì)使聽(tīng)眾的注意力從演講者那里分散。(錄像的剪輯)? 幻燈片
不要一邊演講一邊在幻燈片上寫寫畫(huà)畫(huà)。規(guī)則:所有的數(shù)字和字母,不管是打印的還是手寫的,都應(yīng)該至少四分之一英寸的大小。此外,還應(yīng)該提前檢查投影儀,確保儀器工作正常,而且要知道如何使用。? 多媒體演示
使演講者能夠?qū)ū砀瘛D解、照片和錄像等多種視覺(jué)輔助結(jié)合在一個(gè)演講中展示。學(xué)會(huì)使用這些軟件,設(shè)計(jì)圖標(biāo)和表格,編輯音頻和視頻資料,組織并預(yù)演演講過(guò)程,一邊達(dá)到流暢和專業(yè)的效果,需要花去相當(dāng)多的時(shí)間。
你應(yīng)該提前調(diào)試好計(jì)算機(jī)、投影儀等設(shè)備,而且在聽(tīng)眾到來(lái)之前,你應(yīng)該再次檢查所有設(shè)備。確保你非常熟悉這些設(shè)備的用法,萬(wàn)一出現(xiàn)簡(jiǎn)單技術(shù)問(wèn)題時(shí)可以自行處理。演說(shuō)的內(nèi)容磁盤或U盤一定要有備份,以防不時(shí)之需。? 演講者
有時(shí)演講者可以用自己的身體當(dāng)做視覺(jué)輔助手段。要做好演示需要經(jīng)過(guò)特別的訓(xùn)練,保證做出來(lái)的動(dòng)作和所說(shuō)的話協(xié)調(diào)起來(lái),控制好對(duì)演講時(shí)間的掌握。
視覺(jué)輔助準(zhǔn)備須知
六個(gè)基本原則,可以保證視覺(jué)輔助手段更富有吸引力。? 預(yù)先準(zhǔn)備好視覺(jué)輔助材料
在演講之前準(zhǔn)備完畢,其一,意味著你會(huì)有足夠的時(shí)間和材料可以用來(lái)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意、有吸引力的視覺(jué)輔助,使其能夠真正強(qiáng)化你的演講。其二,意味著你可以用它們進(jìn)行演講練習(xí)。
? 視覺(jué)輔助要簡(jiǎn)單好用
視覺(jué)輔助的目的是要傳達(dá)你的思想,而不是展示你的藝術(shù)技巧,也不是展示你的計(jì)算機(jī)制圖技術(shù)。應(yīng)該簡(jiǎn)潔、清晰、富有針對(duì)性。每一項(xiàng)視覺(jué)輔助材料都應(yīng)該限制在較小的信息量以內(nèi),而且一定要防止在使用演示文件時(shí)堆積太多的信息。
只有當(dāng)視覺(jué)輔助有助于說(shuō)明你的觀點(diǎn)時(shí)才使用它。看看講到的這些視覺(jué)輔助手段,你就會(huì)明白他們應(yīng)該都是明白清晰的,且不被濫用的。它們包含足夠多的信息,可以傳達(dá)出演講者的思想,但千萬(wàn)不可多到使聽(tīng)眾輝南縣混淆或分心的程度。? 確保視覺(jué)輔助足夠大
如果你準(zhǔn)備用計(jì)算機(jī)制作圖像,記住,大多數(shù)專家都推薦使用黑體字,主標(biāo)題36磅字號(hào),副標(biāo)題24磅字號(hào),其余的正文使用18磅字號(hào)。一連串的大寫單詞比起正常文本閱讀更困難。
? 使用容易辨讀的字體 避免使用裝飾性的字體 ? 使用有限的幾種字體
字體稍有變化時(shí)有吸引力的,但太多變化會(huì)使聽(tīng)眾分心。大多數(shù)專家推薦,一頁(yè)演示文件中的字體數(shù)目不要超過(guò)兩種,一種用于大標(biāo)題或正題,另一種用于副標(biāo)題和正文。? 有效利用色彩
色彩會(huì)使視覺(jué)輔助材料更加豐富多彩。如利用得當(dāng),色彩會(huì)讓辨識(shí)率增強(qiáng)78%,理解率增強(qiáng)73%以上。當(dāng)然關(guān)鍵是“利用得當(dāng)”。有些顏色不能搭配,紅色和綠色在一起看起來(lái)很吃力;藍(lán)色和綠色的許多灰度都太接近了,不容易區(qū)分;橙色和紅色、藍(lán)色和紫色搭配時(shí)都有同樣的問(wèn)題。
表格和圖表都應(yīng)該限制在少數(shù)幾種顏色范圍內(nèi),而且,顏色只發(fā)揮功能性的作用,前后一致地加以使用。通常做法,在淺色背景上使用深色的打印字或手寫字母,尤其是在利用招貼板或幻燈片時(shí)。如果使用投影儀進(jìn)行多媒體輔助演講,你會(huì)發(fā)覺(jué)在深色背景上用淺色字效果更好。你還可以利用色彩來(lái)突出視覺(jué)附注中的關(guān)鍵點(diǎn)。
視覺(jué)輔助展示須知 ? 避免使用黑板
演講期間,你有很多事情要做,沒(méi)有時(shí)間考慮在黑板上清晰地書(shū)寫內(nèi)容。在黑板上寫字,大部分時(shí)間背對(duì)著聽(tīng)眾,把很好的演講給弄砸了。? 放在聽(tīng)眾看得見(jiàn)的地方
提前看一下場(chǎng)地,以決定把輔助材料放在什么地方。放在人人都看得見(jiàn)的地方。把視覺(jué)輔助材料放到最佳位置以后,演講人不要擋住聽(tīng)眾視線,應(yīng)該盡量站在視覺(jué)輔助的一側(cè),并用靠近它一側(cè)的手指它。? 避免在聽(tīng)眾中傳閱
為聽(tīng)眾每人準(zhǔn)備一份材料也不是個(gè)好辦法。如需要聽(tīng)眾拿一些材料帶回去看,可以完成演講之后再分發(fā)。? 討論到相關(guān)地方再展示 ? 面向聽(tīng)眾,不要面向輔助材料講 ? 清晰簡(jiǎn)潔地解釋視覺(jué)輔助材料
視覺(jué)輔助很有用,但聽(tīng)眾必須明白看什么和怎么看。不要說(shuō)“大家可以看到??”,然后很快就直接來(lái)看視覺(jué)輔助。應(yīng)該把視覺(jué)輔助材料的含義告訴聽(tīng)眾,描述其主要特征,或是把表格或圖解的含義逐條解釋清楚,統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和百分比都應(yīng)該解釋明白。記住,視覺(jué)輔助材料只有經(jīng)過(guò)合適的解釋才有意義。? 利用視覺(jué)輔助進(jìn)行演講練習(xí)
應(yīng)用設(shè)備練習(xí),確保你可以操作設(shè)備,而不至于在正式使用時(shí)弄得一團(tuán)糟。要多次從頭到尾完整地練習(xí)演講,掌握如何處理視覺(jué)輔助材料,如何做手勢(shì),每一個(gè)步驟要花多少時(shí)間等。
小結(jié)
視覺(jué)輔助多種多樣,最常見(jiàn)的是把演講涉及的實(shí)物或物體模型帶來(lái)。示意圖、草圖和其他形式的圖畫(huà)都是很有價(jià)值的,因?yàn)槟憧梢跃脑O(shè)計(jì)用來(lái)準(zhǔn)確地解釋你的想法。圖解是展示數(shù)字的有效工具,而表格主要用來(lái)總結(jié)大量的信息。雖然錄像帶口音用作視覺(jué)輔助,但是必須進(jìn)行仔細(xì)編輯,并與演講的其他部分有機(jī)結(jié)合。照片必須放得足夠大,以便所有聽(tīng)眾都能看清楚。如果你有合適的設(shè)備,你可以把多種視覺(jué)輔助手段效果結(jié)合起來(lái)使用,再加上聲音,就成了一場(chǎng)多媒體演講。最后,你自身也可以用作視覺(jué)輔助,你可以表演一些動(dòng)作,來(lái)展示某些過(guò)程或思想。
不管你用的是哪一種視覺(jué)輔助手段,都需要進(jìn)行仔細(xì)的準(zhǔn)備。如果預(yù)先準(zhǔn)備,把視覺(jué)輔助弄得簡(jiǎn)單好用,確保文字的尺寸足夠大,讓所有聽(tīng)眾看見(jiàn),色彩簡(jiǎn)潔、突出重點(diǎn),那么,你的視覺(jué)輔助展示一定會(huì)大獲成功。如果你使用計(jì)算機(jī)制作演示文件,那就應(yīng)該只用有限的幾種字體,并且確保所選擇的字體能夠讓聽(tīng)眾看清楚。
除了認(rèn)真設(shè)計(jì),還必須掌握展示的技巧。避免在黑板上寫寫畫(huà)畫(huà),也不要在聽(tīng)眾中傳閱資料。應(yīng)該討論到相關(guān)地方再展示他們,應(yīng)該把視覺(jué)輔助材料放在聽(tīng)眾毫不費(fèi)力就看得見(jiàn)的地方。展示視覺(jué)輔助材料的時(shí)候,應(yīng)該與聽(tīng)眾保持目光交流。要面對(duì)著聽(tīng)眾而不是視覺(jué)輔助材料演講,并且要將視覺(jué)輔助材料的內(nèi)容解釋得明白、準(zhǔn)確。最重要的是,要使用視覺(jué)輔助進(jìn)行演練,使其與演講的其他部分有機(jī)地結(jié)合起來(lái),顯示出專業(yè)水平。附錄二 使用演示文稿
第五部分 各類公共演講技巧 第十四章 告知型演講
你的目的是傳遞知識(shí)和理解,那么你的演講可能要根據(jù)這三個(gè)基本標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)估:信息傳達(dá)是否準(zhǔn)確?信息傳達(dá)是否清晰?對(duì)聽(tīng)眾有意義、有樂(lè)趣嗎? 告知型演講的分類:分析和組織
告知型演講常用的四種類型:
1、關(guān)于實(shí)物的演講;
2、關(guān)于過(guò)程的演講;
3、關(guān)于事件的演講;
4、關(guān)于概念的演講。? 關(guān)于實(shí)物的演講
指任何看得見(jiàn)、摸得著和外形穩(wěn)定的東西。可以是活動(dòng)的、有生命的東西,包括地點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、動(dòng)物,甚至包括人在內(nèi)。
你不可能把實(shí)物所有信息都講給聽(tīng)眾,只能夠選擇其中一個(gè),并集中在演講主題的某一個(gè)方面。具體目標(biāo)不能太泛,否則無(wú)法在有限的時(shí)間里完成。如果你的具體目標(biāo)是要說(shuō)明演講主題的歷史,你可以把演講要點(diǎn)按時(shí)間羅列出來(lái);如果你的具體目標(biāo)是要描述演講主題的主要特征,你可以按照空間順序來(lái)組織演講;許多關(guān)于實(shí)物的演講可以歸納為主題順序。
把演講限制在兩到五個(gè)要點(diǎn)之內(nèi);各要點(diǎn)必須分開(kāi);各要點(diǎn)都要用同一種措辭;各要點(diǎn)的時(shí)間長(zhǎng)度要均衡。? 關(guān)于過(guò)程的演講
過(guò)程是一系列的行動(dòng),導(dǎo)致具體的結(jié)果。關(guān)于過(guò)程的演講可以解釋某種東西是如何形成的,某件事情是怎么做的,某種東西是如何起作用的。兩種關(guān)于過(guò)程的告知型演講,一種是解釋一個(gè)過(guò)程,目標(biāo)是讓聽(tīng)眾知道了解各個(gè)步驟,以及他們是如何相互聯(lián)系的。第二類演講也是解釋一個(gè)過(guò)程,目的是讓聽(tīng)眾更好地操作這個(gè)過(guò)程,或者學(xué)會(huì)一種特別的技能。這兩種關(guān)于過(guò)程的演講,都有可能需要視覺(jué)輔助的幫助。至少,你應(yīng)該準(zhǔn)備一張圖,把步驟或技巧的大致意思表示出來(lái)。
就一個(gè)過(guò)程來(lái)進(jìn)行告知型演講時(shí),一般需要按照時(shí)間順序來(lái)組織演講,從頭到尾一步步解釋整個(gè)過(guò)程。有時(shí)候,與其一步一步引導(dǎo)聽(tīng)眾,倒不如集中講解某一過(guò)程的主要原理或技巧。然后,可按照主題順序組織演講,每一個(gè)要點(diǎn)解釋一個(gè)單獨(dú)的原理或技巧。“緊湊”在過(guò)程演講中尤其重要。你必須對(duì)每一個(gè)步驟了如指掌。如果一個(gè)過(guò)程中有4-5個(gè)步驟,就應(yīng)該把每個(gè)步驟分成小單元,方式要點(diǎn)太多,聽(tīng)眾難以全部接收。? 關(guān)于事件的演講
任何發(fā)生或被認(rèn)為正在發(fā)生的事情。和其他類型的演講一樣,聚集要點(diǎn)、挑選一個(gè)具體目標(biāo),比較合適在一次小型演講中完成。事件可以通過(guò)不同的方式進(jìn)行討論。如果你的任務(wù)是要敘述一個(gè)事件的歷史,那可按時(shí)間順序來(lái)組織演講,將事件按照放聲的先后一一列舉出來(lái)。
對(duì)于一個(gè)歷史事件可以選擇不用敘述的手法,而采用分析的方法,去解釋事件的起因和影響。如果這樣的話,就應(yīng)該按照因果關(guān)系來(lái)組織演講。
除了講述發(fā)生了什么或如何發(fā)生以外,還可以采用其他方法來(lái)處理事件演講。很多時(shí)候,你可以集中一個(gè)角度,或者綜合利用多個(gè)角度解釋某個(gè)事件,比如其特征、起源、含義、利益、發(fā)展趨勢(shì)等。在這種情況下,應(yīng)該按照主題順序來(lái)組織演講。務(wù)必確保各要點(diǎn)符合邏輯。
? 關(guān)于概念的演講
概念包括信仰、學(xué)說(shuō)、思想和原則等。他們比物體、過(guò)程或時(shí)間更抽象。關(guān)于概念的演講一般是按照主題順序組織的,一個(gè)常用的方法便是舉例概念的主要特征或方面。比較復(fù)雜的方法是,界定概念,找出其中要素,并用具體的例子來(lái)說(shuō)明。解釋概念的時(shí)候,應(yīng)該特別注意避免使用專業(yè)術(shù)語(yǔ),多用例子、多做比較把概念解釋清楚,力求通俗易懂。
關(guān)于告知型演講,一句忠告:不管用哪種方法,一定要多站在聽(tīng)眾的角度上想一想,怎樣才能使他們?nèi)菀椎胤智迨聦?shí)和思想。一個(gè)辦法是利用足夠多的過(guò)度、分清條理、多加總結(jié);另一個(gè)辦法是,遵照這句老生常談:“先簡(jiǎn)要告訴聽(tīng)眾你要說(shuō)的是什么,然后,一步一步說(shuō)出來(lái),最后再來(lái)個(gè)總結(jié),重申你都講了些什么。”
告知型演講指南
? 不要過(guò)高估計(jì)聽(tīng)眾的知識(shí)水平
許多演講人可能會(huì)犯的一個(gè)通病就是過(guò)高估計(jì)聽(tīng)眾所掌握的信息量。在大部分告知型演講中,聽(tīng)眾只是對(duì)你演講話題的某些細(xì)節(jié)略有所知。因此你應(yīng)該一步一步地引導(dǎo)聽(tīng)眾,而不能走捷徑。
永遠(yuǎn)不要高估聽(tīng)眾的知識(shí)水平,永遠(yuǎn)不要低估聽(tīng)眾的智商。? 讓話題與聽(tīng)眾直接產(chǎn)生聯(lián)系
從一開(kāi)始就應(yīng)該讓你的觀眾參與進(jìn)來(lái)。不要在開(kāi)場(chǎng)白中說(shuō)完就完了。只要有可能,你就應(yīng)該把聽(tīng)眾殆盡演講中去。? 不要太專業(yè)化 ? 避免抽象詞匯
避免抽象的一個(gè)方法是描述。另外一個(gè)避免抽象的方法是進(jìn)行比較,使你的主題在具體和通俗的語(yǔ)言中表現(xiàn)出來(lái)。和比較一樣,對(duì)照也可以使概念具體化。? 讓你的想法富有個(gè)性
記住,人對(duì)人的興趣是極大的。聽(tīng)眾總是希望能夠聽(tīng)演講時(shí)聽(tīng)到一些有趣的事。一串又一串的數(shù)字和枯燥的事實(shí)是最大的忌諱。而感性的、個(gè)人的生活經(jīng)歷會(huì)在最大限度上使演講生動(dòng)有趣。
小結(jié)
告知型演講在日常生活中很普遍,看似簡(jiǎn)單,卻需要高超的技巧。提高自己的表達(dá)能力,會(huì)讓人一輩子受益。
告知型演講可以分為四類:關(guān)于實(shí)物的演講,關(guān)于過(guò)程的演講,關(guān)于事件的演講和關(guān)于概念的演講。這些區(qū)分并不是絕對(duì)的,但是,在分析和組織告知型演講時(shí)很有幫助。
實(shí)物包括地點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、動(dòng)物,還有人。關(guān)于實(shí)物的告知型演講一般按照時(shí)間順序、空間順序和主題順序來(lái)組織。過(guò)程是指一系列產(chǎn)生最終結(jié)果的行動(dòng)。關(guān)于過(guò)程的演講主要解釋某個(gè)事物或事件是如何形成的,如何發(fā)揮作用的。條例清晰在關(guān)于過(guò)程的演講中尤為重要。因?yàn)槁?tīng)眾必須跟上這個(gè)過(guò)程的每一個(gè)步驟。時(shí)間順序和主題順序是關(guān)于過(guò)程演講的常見(jiàn)的組織類型。
大多數(shù)情形下,你可以從多個(gè)角度考察一個(gè)事件。解釋其淵源、起因、效果、含義和特征等等。一般來(lái)說(shuō),關(guān)于事件的告知型演講時(shí)按時(shí)間順序、因果關(guān)系或主題順序來(lái)組合的。概念包括信仰、理論、思想和原則。關(guān)于概念的演講,通常會(huì)比告知型演講的其他類型復(fù)雜一些,都是按主題順序來(lái)組織的。
不管的告知型演講是什么主題,都應(yīng)該謹(jǐn)慎認(rèn)真,不要過(guò)高估計(jì)聽(tīng)眾的知識(shí)水平。大多數(shù)情況下,聽(tīng)眾只不過(guò)對(duì)你所談話題略有了解。因此,你不能對(duì)他們期望過(guò)高,避免過(guò)于專業(yè)化,確保你的思想和用語(yǔ)讓非專業(yè)人士也能夠聽(tīng)得明明白白。
同樣重要的是,應(yīng)該知道,你感興趣的東西,別人不一定感興趣。讓告知型演講有趣和有意義是演講人的責(zé)任。避免過(guò)于抽象,要利用描述、比較和對(duì)照來(lái)讓聽(tīng)眾明白你在談什么。最后,應(yīng)該讓自己的觀點(diǎn)具有個(gè)性特征。不管主題是什么,務(wù)必找到一個(gè)辦法,用個(gè)性化的語(yǔ)言,再帶點(diǎn)戲劇性,以獲取聽(tīng)眾的共鳴。
第十五章 說(shuō)服型演講
說(shuō)服的重要性
說(shuō)服是一個(gè)創(chuàng)造、強(qiáng)化和改變?nèi)藗兊男叛龌蛐袆?dòng)的過(guò)程。
說(shuō)服中的倫理問(wèn)題
僅知道事實(shí)是不夠的。你還需要對(duì)你說(shuō)的話負(fù)責(zé)。有道德原則底線的演講時(shí)不能有任何欺騙性話語(yǔ)的。在擺出數(shù)據(jù)、證言和其他證據(jù)時(shí)要特別注意公正和準(zhǔn)確。記住語(yǔ)言的力量,并有責(zé)任心地使用。尊重言論自由,不適用侮辱性的話語(yǔ)。
說(shuō)服的心理學(xué)
說(shuō)服是一個(gè)心理學(xué)過(guò)程。它總是發(fā)生在兩個(gè)或更多觀點(diǎn)之中。? 說(shuō)服演講的挑戰(zhàn) 在所有公共演講中,說(shuō)服是最復(fù)雜和最難的一種。你的目標(biāo)比告知型演講高,聽(tīng)眾分析和適應(yīng)的要求也更高。在某些說(shuō)服型演講中,你將處理有爭(zhēng)議的話題會(huì)觸及聽(tīng)眾最基本的態(tài)度、價(jià)值觀和信仰。這會(huì)增強(qiáng)聽(tīng)眾對(duì)說(shuō)服的抵制情緒,使你的說(shuō)服任務(wù)更難完成。你在說(shuō)服型演講是否成功,取決于你如何根據(jù)聽(tīng)眾的價(jià)值觀、態(tài)度和信仰裁剪信息的能力。說(shuō)服是一種戰(zhàn)略活動(dòng)。? 聽(tīng)眾如何處理說(shuō)服信息
聽(tīng)眾會(huì)和演講人展開(kāi)心理上的拉鋸戰(zhàn)。他們聽(tīng)演講的時(shí)候,會(huì)主動(dòng)地評(píng)估演講人的可信度、表達(dá)能力、論證材料、用語(yǔ)、推理能力和情感召喚力。他們也許會(huì)在某個(gè)點(diǎn)上作出積極的反應(yīng),在另一個(gè)點(diǎn)上作出消極的反應(yīng)。
你必須把自己的說(shuō)服型演講看成是一種與聽(tīng)眾心里對(duì)話。最重要的是,你必須預(yù)見(jiàn)聽(tīng)眾對(duì)你的觀點(diǎn)可能產(chǎn)生的反對(duì)意見(jiàn),然后在自己的演講中回答這些問(wèn)題。否則,你無(wú)法打消聽(tīng)眾的懷疑。? 目標(biāo)聽(tīng)眾
你無(wú)法說(shuō)服所有的聽(tīng)眾。通常你的演講只能到達(dá)一部分,這部分聽(tīng)眾就是你的目標(biāo)聽(tīng)眾。但你不能忽略其他聽(tīng)眾。你必須把聽(tīng)眾整體的想法和情感放在心上。因此,決定自己要說(shuō)服哪一部分聽(tīng)眾才是有意義的舉動(dòng)。
有關(guān)事實(shí)問(wèn)題的說(shuō)服型演講 ? 什么是事實(shí)問(wèn)題 ? 分析事實(shí)問(wèn)題 ? 組織事實(shí)問(wèn)題的演講
有關(guān)價(jià)值問(wèn)題的說(shuō)服型演講 ? 什么是價(jià)值問(wèn)題 ? 分析價(jià)值問(wèn)題 ? 組織價(jià)值問(wèn)題的演講
有關(guān)政策問(wèn)題的說(shuō)服型演講 ? 什么是政策問(wèn)題 ? 政策問(wèn)題演講的種類 ? 分析政策問(wèn)題
小結(jié)
說(shuō)服型演講是一個(gè)創(chuàng)造、強(qiáng)化和改變?nèi)藗冃叛龌蛐袆?dòng)的過(guò)程。當(dāng)你說(shuō)服的時(shí)候,你是在當(dāng)一個(gè)倡導(dǎo)者。你的工作是要推銷一個(gè)方案,捍衛(wèi)一個(gè)思想,駁斥一個(gè)對(duì)手,或者繼發(fā)人們采取行動(dòng)。你的說(shuō)服能力將使你在從個(gè)人關(guān)系到社區(qū)活動(dòng)、到職業(yè)目標(biāo)的生活的各個(gè)方面受益。
在任何一種說(shuō)服型演講中,你是否能夠成功取決于你根據(jù)聽(tīng)眾的價(jià)值觀、態(tài)度和信仰調(diào)整自己演講內(nèi)容的能力。用心的聽(tīng)眾并不會(huì)被動(dòng)地坐在那里全盤接受你的觀點(diǎn)。他們雖然在聽(tīng),但是,他們會(huì)積極地評(píng)估演講人的可信度、論證材料、語(yǔ)言能力和推理水平以及情感吸引的能力。
應(yīng)該把自己的演講看做是一種與聽(tīng)眾的心靈對(duì)話。最重要的是,你需要找到自己的目標(biāo)聽(tīng)眾,預(yù)測(cè)他們可能提出的反對(duì)意見(jiàn),并在演講中回答這些問(wèn)題。除非能夠直接消除聽(tīng)眾懷疑的根源,否則,你不可能轉(zhuǎn)變一個(gè)懷疑者的立場(chǎng)。
說(shuō)服型演講也許會(huì)以事實(shí)問(wèn)題為中心,或以價(jià)值問(wèn)題為中心,或以政策問(wèn)題為中心。有些事實(shí)問(wèn)題可以肯定地加以回答。另外一些事實(shí)問(wèn)題并不能回答,要么是因?yàn)槭聦?shí)不清晰,要么是因?yàn)椴](méi)有足夠多的信息提供給我們。進(jìn)行事實(shí)問(wèn)題的說(shuō)服型演講時(shí)你的作用跟律師在法庭上的作用差不多。你要盡力說(shuō)服聽(tīng)眾接受你的事實(shí)和觀點(diǎn)。
價(jià)值問(wèn)題涉及一個(gè)人的信仰:什么是正確的,什么是錯(cuò)誤的;什么是好的,什么是壞的;什么是道德的,什么是不道德的;什么是合乎倫理的,什么是不合乎倫理的,等等。就價(jià)值問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)服型演講時(shí),你必須為自己的判斷建立標(biāo)準(zhǔn),使自己的觀點(diǎn)站得住腳。雖然價(jià)值問(wèn)題經(jīng)常對(duì)我們的行動(dòng)有很深的含義,但是,關(guān)于價(jià)值問(wèn)題的演講并不會(huì)直接支持或反對(duì)特別的行動(dòng)。
跨越了爭(zhēng)論對(duì)錯(cuò)而進(jìn)入哦應(yīng)不應(yīng)該做某事的階段,你就進(jìn)入了政策問(wèn)題。當(dāng)你就政策問(wèn)題進(jìn)行演講時(shí),你的目標(biāo)也許是喚起被動(dòng)的同意,或者是直接點(diǎn)燃行動(dòng)的火花。在兩種情況下,你都面臨三個(gè)基本的問(wèn)題——需求、計(jì)劃和可行性。你的演講如何講述這三個(gè)方面的問(wèn)題,取決于你的演講主題和聽(tīng)眾。
組織政策問(wèn)題演講有多種方法。如果你嘗到對(duì)某政策進(jìn)行變更,你的要點(diǎn)自然會(huì)落在問(wèn)題——方案順序,或者是問(wèn)題——原因——方案順序。如果你的體重已經(jīng)同意問(wèn)題的確存在,你也許能夠利用比較優(yōu)勢(shì)順序。你想立即喚起聽(tīng)眾的行動(dòng)時(shí),應(yīng)該考慮用門羅促進(jìn)序列,其五大部分急于說(shuō)服的心理學(xué)原理。
第十六章 說(shuō)服的方法
聽(tīng)眾是被四個(gè)中的一個(gè)或更多的原因說(shuō)服的: 因?yàn)樗麄冇X(jué)得演講者有很高的可信度。因?yàn)樗麄儽谎葜v者的證據(jù)征服了。因?yàn)樗麄兿嘈叛葜v者的推理。
因?yàn)樗麄兊那楦斜谎葜v者的思想或語(yǔ)言打動(dòng)了。
建立可信度 ? 可信度的要素
很多東西影響了演講者的可信度,包括社交能力、活力、天生的吸引力和演講者與聽(tīng)眾感受到的相似之處。總的來(lái)說(shuō),受兩個(gè)因素影響:
能力——聽(tīng)眾如何看待演講者的智力、專業(yè)水平和對(duì)相關(guān)話題的知識(shí)。性格——聽(tīng)眾如何看待演講者的真誠(chéng)度、可信度和對(duì)觀眾的幸福是否關(guān)心。可信度是一種態(tài)度。他不存在于演講者身上,而是存在于聽(tīng)眾的意識(shí)中。? 可信度的種類
在演講過(guò)程中可信度有所變化,分三個(gè)類別: 初始可信度——演講人開(kāi)始演講之前的可信度
派生可信度——演講人在演講期間所說(shuō)和所做的一切產(chǎn)生的可信度。最終可信度——演講人在演講結(jié)束時(shí)最終獲得的可信度。
可信度在所有演講場(chǎng)合都是很重要的,不論聽(tīng)眾是誰(shuí),也不管是在哪里放聲。在你發(fā)表的任何一次演講中,你都會(huì)有某種程度的初始可信度,這個(gè)可信度可能通過(guò)你所傳達(dá)的信息和你的表述方式得到強(qiáng)化,也可能變?nèi)酢D愕淖罱K可信度會(huì)影響你下一次演講的初始可信度。如果看到你是一個(gè)真誠(chéng)和有能力的演講者,他們會(huì)更愿意接受你的觀點(diǎn)。
強(qiáng)化可信度
如何在演講中建立你的可信度?做一次出彩的演講,你會(huì)獲得極高的可信度。內(nèi)容富有條理會(huì)改進(jìn)你的可信度;貼切、清楚和生動(dòng)措辭如此;流暢、有活力的表達(dá)式如此;強(qiáng)有力的證據(jù)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评硪彩且粯印S行┚唧w、屢試不爽的方法可提高自己的可信度。
第二篇:演講筆記
2.新穎
新的觀點(diǎn)本身就有強(qiáng)大的吸引力,因?yàn)樗梢詽M足還在探索思考中的人們的需要,可以引起還在疑慮,苦悶中的人震驚,還可以激發(fā)還在堅(jiān)持而又處于困境中的人們的振奮,觀念之新,是演講藝術(shù)的生命,如果一個(gè)演講家,沒(méi)有獨(dú)到見(jiàn)解,沒(méi)有真知灼見(jiàn),沒(méi)有美妙的思想,就不是一個(gè)優(yōu)秀的演講家,至少他的這一次演講是不成功的。
但在社會(huì)規(guī)律中,有許多基本并非可以時(shí)時(shí)更新,我的演講就決不能為了求新而悖背客真理,這時(shí)我們便可能在新的條件下,從新的角度去開(kāi)掘。
例:演講賽主題:在黨旗下(貴師大)最常的切入問(wèn)度;青年與祖國(guó)的未來(lái)
每一個(gè)演講者都這樣,勢(shì)必使后來(lái)上臺(tái)的演講者人都沒(méi)有情緒,更不用說(shuō)聽(tīng)眾是否還能聽(tīng)下去,千篇一律,老生常談,有什么好聽(tīng)的,有一位生物界的學(xué)生從本專業(yè)出發(fā),擬定題目“21世紀(jì)是生物世紀(jì)”,換一個(gè)角度,就好給自己和聽(tīng)眾送來(lái)一絲清新的空氣也容易便演講成功。
例2:“歷史的使命和我們的選擇”
中國(guó)現(xiàn)代新面臨的最嚴(yán)峻的問(wèn)題是什么,不只是一堆令人擔(dān)優(yōu)的統(tǒng)計(jì)數(shù)字,不只是科學(xué)知識(shí)的貧乏如度理體刮的弊,而是說(shuō)固的意識(shí)和落后的觀念,如果新黨和人民要求我們成為有理想、有文化的一代新人,那么我們就要努力的就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只是掃除多少文盲,無(wú)論多少人獲得初中、高中文憑,獲得碩士、博士學(xué)位,而是要像五一青年那樣以時(shí)代的聲音喚呼中國(guó),而是要重新塑造我們民族的文化心理結(jié)構(gòu)和整個(gè)文化體份,這就是我們的歷史使命和選擇。
他泛泛而淡的內(nèi)容,另辟溪經(jīng),有了新的角度,十分尖銳又有了深度,所以演講的主題帶了要求是深刻。
3、深刻:
在正確的基礎(chǔ)上更進(jìn)一層,要揭示及物的本質(zhì),對(duì)及物的認(rèn)識(shí)不能局限在表面,而要由表及里,把握內(nèi)在聯(lián)系。三:材料
確點(diǎn)的論點(diǎn),就要用論據(jù)共計(jì)論證,論據(jù)就要講的材料它是主題確點(diǎn)的基礎(chǔ),又是表達(dá)主題的支柱,否則,主題成了天潭之水,空中樓閣。作為論據(jù)的材料可能分為兩大類《及時(shí)材料》《觀念材料》 事實(shí):事實(shí)勝于雄辯
觀念材料:名言,格言警句,恰如其分的意用有例證的起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
然而,當(dāng)我們的手中積累了大量的可供使用材料以后,并不是不加選擇的全用或任意排一兩個(gè),還有一個(gè)選擇的過(guò)程,共要求是以真為本,發(fā)新為貴,以精取勝
1、真實(shí)性
2、在我們的演講中所選用事實(shí)必須真實(shí),不真實(shí),準(zhǔn)確也就失去了其說(shuō)服力。
例:為了說(shuō)我國(guó)醫(yī)學(xué)事業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展,事實(shí)材料選用的宣傳欄中,電線桿上隨處可見(jiàn)的性病,皮膚病,和癌癥的治愈廣告這樣事實(shí)恐怕你自己都不想信
引用數(shù)據(jù)的時(shí)候一定要準(zhǔn),不能用大概可能自己沒(méi)有把握的事實(shí),怎能讓人相信,調(diào)查數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確,統(tǒng)計(jì)產(chǎn)量要真要準(zhǔn),才有說(shuō)服力。
3、以新為貴
4、一個(gè)典型事例,很有說(shuō)服力,但人人引用,僅復(fù)引用,就會(huì)失去原有的效果,人們對(duì)過(guò)多的重復(fù)的信息會(huì)失去興趣,產(chǎn)生厭煩情緒(如祥林嫂講述阿毛的故事)而對(duì)新的信息則立即集中注意力,這便增加了演講的吸引力,同一信息也要在新的角度去應(yīng)用。例:東施效顰;何錯(cuò)之有
1、東施認(rèn)為西施美,知道什么是美,比美丑不分的人好的多。
2、東施追求美的勇氣和決心,愛(ài)美之心人皆有之東施為什么不可以學(xué)美的西施呢?至少比那些想美不敢美,甚至誹謗中傷,妒嫉者要好。
3、東施的美貌改不了,但她可以學(xué)習(xí),自美,自重,自強(qiáng)不息,增加內(nèi)秀,不可以改變?cè)谌诵闹械摹俺蟆毙蜗髥幔坎皇钦f(shuō)外在美是轉(zhuǎn)瞬即逝的,只有內(nèi)在美才能永保青春。
4、以精取勝:
事實(shí)勝于雄辯,不等于說(shuō)理時(shí)堆切例子。例子太多聽(tīng)眾反而記不住,甚至有便演講會(huì)變成了故事會(huì)的危險(xiǎn)。
演講中所選事例心須要有說(shuō)服力和表現(xiàn)力,對(duì)所選的例子還要精心加工,不講則已,講則講透,便每一個(gè)事例都發(fā)揮認(rèn)證的作用,給聽(tīng)眾留下深刻的映象。
看一篇題為《救救孩子》的演講辭中的一個(gè)事例:
有一位男老師,為了保證班上百分之百的升學(xué)率,他廢寢忘食,終于熬成了胃病,更為不幸的是,當(dāng)他強(qiáng)忍著病痛批改著那些堆放在辦公桌上如同小山一樣的作業(yè)時(shí),他的妻子急病發(fā)作住進(jìn)了醫(yī)院,當(dāng)這位老師終于掃平了兩座“小山”奔向醫(yī)院時(shí),要看到的卻是經(jīng)過(guò)痛苦掙扎死去后的妻子的尸體,我們的這位老師為了學(xué)生,沒(méi)有被這突如其來(lái)的橫禍擊垮,他擦干了眼淚,安葬了妻子,又頑強(qiáng)的挺立在了講臺(tái)上,可是就是這樣的老師他最愛(ài)的兩個(gè)尖了學(xué)生卻離校出走了。學(xué)生給他留下這樣的信:
敬愛(ài)的老師請(qǐng)?jiān)徫覀兊牟晦o而別。我們知道你愛(ài)我們愛(ài)的很深,可是我們卻恨你,知道嗎?恨你!你為了我們升學(xué),付出了多少慘痛的代價(jià),我們理解,但不能諒解,因不你在犧牲家庭,犧牲自己的同時(shí),也犧牲我們!在你廢寢忘食的教育下,我們沒(méi)有節(jié)假,沒(méi)有星期天,沒(méi)有看電視、欣賞音樂(lè)的時(shí)間,同時(shí)也沒(méi)有了個(gè)性,沒(méi)有了感情,沒(méi)有了思想,?我們只是一群在你手下操縱的機(jī)器人!??老師我們?yōu)槭裁匆瑲w于盡呢?這又何苦呢?如果讀書(shū)與犧牲是不可分割的整體,那我們寧可不讀書(shū)!不讀書(shū)!
這僅僅是一個(gè)事例,但由于演講者精心選擇,以精取勝這個(gè)典型的事例便具有了很強(qiáng)的說(shuō)服力和感染力,它起著以一當(dāng)十的作用,可見(jiàn) 高質(zhì)量的典型事例的震撼人心的力量了,它是一般事例所無(wú)法比擬的。4.趣味性
演講不是做報(bào)告,選材還須注意趣味性,寓教于樂(lè),這當(dāng)然要根據(jù)主題事來(lái)定 5.選材量的標(biāo)準(zhǔn):
要演講中用多少材料,多好還是少好,這沒(méi)有定論,要根據(jù)具體情況來(lái)定:
1、時(shí)間長(zhǎng)短:時(shí)間長(zhǎng):多而細(xì)。
短:少而精
2、題目大小難易:大且難、多。
小而易、少
3、聽(tīng)眾的修養(yǎng)和文化水平:高:少。
低:多
4、以上幾點(diǎn)要求大家在平時(shí)說(shuō)話或練習(xí)時(shí),要有針對(duì)性刻意進(jìn)行訓(xùn)練,才有明顯作用。
二、演講的語(yǔ)言應(yīng)用
演講的語(yǔ)言首先是正確性,即是用詞準(zhǔn)確性,移詞造句符合語(yǔ)言規(guī)范,第二:要求精煉,我們使用的每一句話要仔細(xì)推敲,可說(shuō)可不說(shuō)的話就不要說(shuō)。第三:生動(dòng)性,語(yǔ)言本身要有感情,不能太平淡,第四、使用口語(yǔ)話的語(yǔ)言。對(duì)于書(shū)面材料,我們完全可以從容不迫地仔細(xì)研讀,可以用詞典查找那些不熟悉的字詞,可以反復(fù)推敲等思想內(nèi)容,然而對(duì)于演講語(yǔ)言則不同,由于是你講給他們聽(tīng),所以,話一出口就立即被人聽(tīng)終,時(shí)間差不充許聽(tīng)者去查閱他所不熟悉的字詞,也不充許在頭腦中反復(fù)斟酌每一句話的含義,在演講中你的話是不間斷的,聽(tīng)者稍一停頓,思維一斷,就會(huì)被你拋下,如果在演講詞是“因?yàn)樗浴睂映霾桓F,“不但而且”,連續(xù)不斷,你講起來(lái)到是滔滔不絕,可是聽(tīng)眾如果一步跟不上便步步跟不上,這時(shí)的聽(tīng)眾便成語(yǔ)言心純的接收,無(wú)法消化,你的演講便無(wú)法在聽(tīng)眾心中留下深刻的映像,那便是一次失敗的演講。所以一位有經(jīng)驗(yàn)的老師說(shuō)過(guò):書(shū)面語(yǔ)應(yīng)該是最后被理解,而口語(yǔ)則需立即被聽(tīng)懂。
口語(yǔ)論的語(yǔ)言有別于書(shū)面語(yǔ)言,但又不是大白話,它介于二者之間,近年來(lái)的許多學(xué)者研究認(rèn)為,口語(yǔ)文體是獨(dú)立的,他有本的轉(zhuǎn)點(diǎn),在使用中,如果我們注意這些方面,等演講稿進(jìn)就不會(huì)面目大停,至少和藹可親。
1.句式短小:使用短句,盡量少使用長(zhǎng)句,有長(zhǎng)句也要把它變成短句,短句和長(zhǎng)句是相對(duì)而言的,短句就是較少修飾成分和并列成分的句子。
2.例:聞一多的《最后一次演講》:
3.特務(wù)到,你們想之,你們還有幾天?你們完了,快完了!你們以為打傷幾個(gè),殺死幾個(gè),就可以了嗎?就可以把人民嚇倒了嗎?其實(shí)廣大人民是打不盡的,殺不完的!要是這樣可以的話,世界上早沒(méi)有人了。全是短句,象迫擊炮,一炮接一炮,轟收對(duì)手沒(méi)有喘息的機(jī)會(huì),這種句式特別適合表達(dá)明快的思想和激烈的感情。把長(zhǎng)句化為短句的方法:
1、改變句子的形體結(jié)構(gòu)
2、一種是代之以既定的“橡皮句式” 弟一方法:把附加成份抽出來(lái)
例:1現(xiàn)在是向?qū)Ψ焦_(kāi)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)的時(shí)候了,抽出來(lái):向?qū)Ψ焦_(kāi)說(shuō)明自己的觀點(diǎn),現(xiàn)在是時(shí)候了,第四部分,善講
有了演講的勇氣,掌握了豐實(shí)的材料,是否能成功地進(jìn)行演講呢? 不一定演講即然是“演講”的統(tǒng)一,是用自己的語(yǔ)言、聲音,把內(nèi)容傳達(dá)給聽(tīng)眾。對(duì)軍訓(xùn)的演講進(jìn)行二度創(chuàng)作,因此;此時(shí)所需要的就是如何講的問(wèn)題,即要求善講,這部分是根有講緊之聯(lián)在一起的,不能離開(kāi)有講,否則便是言之無(wú)揚(yáng)了,第一個(gè)問(wèn)題就是演講的開(kāi)頭,怎樣開(kāi)始作的演講。
一、演講開(kāi)場(chǎng)白
演講的開(kāi)頭是演講者向聽(tīng)眾傳送的第一個(gè)信息,它是否具有吸引力,對(duì)于演講的成敗,具有決定出的意義,有的精心準(zhǔn)備過(guò)的演講,由于開(kāi)場(chǎng)白不好,至使整個(gè)演講失敗,而有良好的開(kāi)頭,即意味著作成功了一半。
那么,怎樣才能使開(kāi)頭具有吸引力呢?瑞工作家溫先勒說(shuō):“開(kāi)場(chǎng)白有兩頂任務(wù),一是建立說(shuō)者與聽(tīng)眾同感;二是好字意釋打開(kāi)場(chǎng)面引入正題”。這可以說(shuō)是對(duì)演講開(kāi)頭一般原則的最為中肯的詮釋、所謂建立瑞考與聽(tīng)者的同感,“就是傳成演講者與聽(tīng)眾的思想情感的一致。所謂”打開(kāi)場(chǎng)面,引入正題就是開(kāi)門見(jiàn)山只有這樣,才能還來(lái)地搭起講考和聽(tīng)考之問(wèn)的第一座橋梁,從而為整個(gè)演講的成功奠定基礎(chǔ)。開(kāi)場(chǎng)白的方法很多,并無(wú)固定格式,闡的主題可以,說(shuō)明情況可以,介紹背景可以,或搭出問(wèn)題,或引用詩(shī)文但原則有一個(gè),那就是要有吸引力,不能繞大圈子,很久都入不了題。舉例分析:
1、闡的主題: 豐碑與糞土:
195神州大地有兩個(gè)省字傳播最廣一個(gè)是孔繁森一個(gè)是王寶森,他○倆同為領(lǐng)導(dǎo)干部,卻可不同的腸懷震撼著千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)心靈。直截了當(dāng)說(shuō)出觀點(diǎn),一目了然:
2這幾天大家都晚收在昂的出現(xiàn)了歷史上最卑劣最無(wú)恥的及情,○李先生究意把了什么罪競(jìng)遭此毒手!
1我主張將我們?nèi)h的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度改造一下,例○
《改造我們的學(xué)習(xí)》
2我為接受加拿大維多利亞博士學(xué)位感列榮革。○
宋慶齡大學(xué)榮譽(yù)位學(xué)博士
2、說(shuō)明情況:
13月14日兩點(diǎn)三該,當(dāng)代最偉大的思想家停止思想了,讓他一例○個(gè)人留在房里,總共不過(guò)兩分鐘等我們?cè)龠M(jìn)去的時(shí)候,使發(fā)此他在安東椅上安靜地睡著了—但已經(jīng)是永遠(yuǎn)地睡著了。
恩格斯《在馬克思墓前的講話》 幫助聽(tīng)眾了解情況,背景以上便更好地理解正文的內(nèi)容,使用這種方法不能追遞目達(dá)遠(yuǎn)。
3、介紹背景:
例:白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員,五十多歲了為了幫助中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng),受加大拿共產(chǎn)黨和美國(guó)共產(chǎn)黨的派遺,不遠(yuǎn)萬(wàn)里來(lái)列中國(guó)去年春上列延安,后來(lái)列五臺(tái)山工作,不幸以身殉職。
毛澤東(紀(jì)念白求恩)
4、提出問(wèn)題:
1每一個(gè)人都有自己的理想但是理想到底指的是什么呢? 例○
我心中的大學(xué)(陶鑄崇高的理想)
2同志,你向往過(guò)大學(xué)生生活嗎?你對(duì)大學(xué)的含義是怎樣理解○的?開(kāi)篇發(fā)啟兩個(gè)問(wèn)號(hào),即扣當(dāng)代青年心態(tài),恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)明主題同時(shí)又有強(qiáng)大的吸引力,聽(tīng)眾有些苗發(fā)要聽(tīng)個(gè)究競(jìng)和明白的念頭并拭目以待,等著演講者揭開(kāi)迷底。
提出的問(wèn)題定要緊扣中心問(wèn)題的答案就是演講的論題。
6、故事活動(dòng)另入:
小偷針、大偷金,啟發(fā)人們防微杜漸
總之:在演講開(kāi)頭,你可以選擇一種你認(rèn)為最佳的方式千萬(wàn)不要去使用套話,“今天能給大家演講,非常榮幸”,“我沒(méi)什么準(zhǔn)備,隨便講幾句話”。別人的時(shí)間是你能隨便占用的話,既然沒(méi)準(zhǔn)備就別講,開(kāi)頭好了會(huì)增強(qiáng)你成功的信心。
但是一個(gè)好的開(kāi)頭,并不是在任何場(chǎng)合都是好的,演講開(kāi)頭也要隨聽(tīng)眾的變化而變化。
1學(xué)生
○2機(jī)關(guān)干例:講我國(guó)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總值翻兩翻,對(duì)象○部
用活動(dòng)掏包數(shù)錢,方法對(duì)前考好,對(duì)后考就不行。
讓32號(hào)從明天開(kāi)始基邊遠(yuǎn)山區(qū)一個(gè)中學(xué)生一天在家恢復(fù)功課,一旁已過(guò)入學(xué)年齡的小弟拿著他的筆在紙上畫(huà)著涂著突然若有所思地仰起小臉,旺巴嚇小眼睛認(rèn)真地問(wèn):“哥哥什么時(shí)候才到32號(hào)呀,這位中學(xué)生看看天真的小弟笑著問(wèn)衛(wèi):”32號(hào)你要干啥?爸爸說(shuō)到32號(hào)才能送我上學(xué)。
二、演講的結(jié)尾
演講結(jié)尾和開(kāi)頭一樣重要,結(jié)尾是對(duì)整個(gè)演講的收獲,如果說(shuō)好開(kāi)頭是僅吸引聽(tīng)眾聽(tīng)下去,那么結(jié)尾就是給聽(tīng)眾留下整個(gè)演講難以忘懷的印象,言簡(jiǎn)意深,余音繞梁的結(jié)尾,能夠使聽(tīng)眾精神振奮并促使聽(tīng)眾不斷地思考和回味,從而達(dá)列演講的目的。怎樣才能給聽(tīng)眾留下深刻的印象呢?美問(wèn)作象約翰沃爾夫說(shuō):“演講最好在聽(tīng)眾興趣未盡時(shí)嘎然而止,”換一句話說(shuō):演講最好在演講達(dá)到高潮時(shí)果斷收尾,以此來(lái)強(qiáng)化給聽(tīng)眾的映象,可以說(shuō)這是演講結(jié)尾的最為有效的方法,演講達(dá)到高潮時(shí)聽(tīng)眾大腦皮層達(dá)到高度興奮,注意力和情緒都在這時(shí)候而達(dá)到了最佳狀態(tài),如果在這種狀態(tài)中突然結(jié)束演講,那么保留在聽(tīng)眾大腦中的最后印映象就特別深刻。
美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)前期,國(guó)務(wù)卿享利在弗吉尼亞州議會(huì)上的演講便是采用這種方法結(jié)尾的(講于1775.3.23)
我們的同胞已經(jīng)身在疆場(chǎng)了,我們?yōu)槭裁催€要站在這里袖手旁觀呢?先生們希望的是什么?想達(dá)到什么目的?生命就那么寶貴?和平就那么甜美?甚至不惜以戴枷鎖,受奴役的代價(jià)來(lái)?yè)Q取嗎?全能的上帝啊,阻止這一切吧,在這場(chǎng)斗爭(zhēng)中,我不震別儈如何行,至于我,不自由寧死!
當(dāng)享解講完最后九個(gè)字后,全場(chǎng)惘然,在短暫的沉寂之后,立人最寶貴的東西是生命,生命屬于我的只有一次,一個(gè)人的生命是應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)的,當(dāng)他回首往及的時(shí)候,他不因虛度年華而悔恨,也不因碌之無(wú)為而著恥一這樣,在臨死的時(shí)候,他就能夠說(shuō):我整個(gè)的生命和全部精力,都無(wú)獻(xiàn)給世界上最壯麗的及業(yè)—為人類的解放而斗爭(zhēng)。即響起了“拿起武”的平聲,而“不身由、母親死”也成了美國(guó)人民爭(zhēng)取獨(dú)立與自由的名言。
演講的結(jié)尾也無(wú)固定格式,但便于大家學(xué)習(xí),掌據(jù)我歸納了幾種方法,供大家參考;
1、例用總結(jié)結(jié)來(lái)演講:(把精華:主要的信息重述一遍,但較平誤、難這是最善遍的方法,如在最后用“總之”等結(jié)來(lái)法激起聽(tīng)眾熱情)。
2、例用名言或清詞:因?yàn)槊耸侨藗兤粘缇吹膶?duì)象,眾所用知的名言經(jīng)受了時(shí)間的檢驗(yàn),很有況服力,這可以把演講推向一個(gè)就交潮。
例:可以引用《鋼鐵是怎樣練成的》保柯桑金的那段話,在引用名人的話或清詞時(shí),要有針對(duì)性,并要豐實(shí)和深化自己演講的主題,不能作為耀,賣棄知識(shí)或追求文彩同時(shí),無(wú)論引用的是話還是詩(shī)文,都必須熟記。
3、利用號(hào)召呼結(jié)來(lái)
這種方法對(duì)一些“使人信”,“使人動(dòng)”的演講尤為有效,講者通過(guò)前面的講述,已使聽(tīng)眾在一定程度上識(shí)可了自己的觀點(diǎn),然后:再利用一些感情激昂動(dòng)人心弦的講詞對(duì)聽(tīng)著的理智和情感進(jìn)引號(hào)召,并借助,讓??吧,等語(yǔ)言,掀起最后一個(gè)文潮,扣住聽(tīng)眾的心使他們信,使他們動(dòng),即從感情上打動(dòng)征服聽(tīng)眾。
《競(jìng)爭(zhēng)萬(wàn)歲》睜眼看吧!朋友們競(jìng)爭(zhēng)它來(lái)了,那么生動(dòng)而威儀地來(lái)了,堅(jiān)實(shí)的聯(lián)風(fēng)吹過(guò)堅(jiān)實(shí)的枝條上碩果累累,生機(jī)勃云,競(jìng)是雨暴雨掃過(guò),留下來(lái)的是巖石般的堅(jiān)鋼和無(wú)畏的忠誠(chéng),競(jìng)爭(zhēng)是激超的戰(zhàn)鼓進(jìn)取者豪情萬(wàn)丈,更加斗志昂揚(yáng)競(jìng)爭(zhēng)是奇小區(qū)的山路攀登者在一個(gè)又一個(gè)險(xiǎn)峰上領(lǐng)略無(wú)限風(fēng)光,競(jìng)爭(zhēng)我要大聲為你叫好競(jìng)爭(zhēng)萬(wàn)歲。
考分剛過(guò)去,請(qǐng)照即將列來(lái)花紅們實(shí),考來(lái)匯水綠為藍(lán)這是革命的春天,這是人民的天,這是斜學(xué)的考天,讓我們張開(kāi)雙臂熱烈地?fù)肀н@個(gè)考天吧。
4、利用幽默或動(dòng)作
除語(yǔ)言、動(dòng)作也能給聽(tīng)眾強(qiáng)烈的映象,例:有位講者在結(jié)來(lái)演講時(shí),他穿上外套,戴好帽子,拿起手套爾后詼溜也對(duì)聽(tīng)眾說(shuō):“女士們,先生們,我已結(jié)束了自己的演講您們呢?”他的示人意料的絕技立刻博及了全場(chǎng)的掌聲。
以上人種方法,僅是創(chuàng)每之一粟,不能拘泥于這幾種方法,往你一個(gè)人都可以根據(jù)具體的情況選擇結(jié)束的方法,但有幾種是不能選用的。(1)道歉語(yǔ)法來(lái)(但結(jié)尾不能草卒,不講套話、不要畫(huà)蛇添足)“我的話講完了,講的不好請(qǐng)大家多多導(dǎo)諒”(2)不知結(jié)束
有些人不知道怎樣來(lái)就講導(dǎo)來(lái)講過(guò)話翻來(lái)反去地講兜圈子繞不出來(lái)。開(kāi)場(chǎng)欣賞(1)1949年部沫若受邀講《談北代戰(zhàn)爭(zhēng)》,引講的那天其它學(xué)校的許多學(xué)生聞講而來(lái),把整個(gè)廣場(chǎng)擠滿了,當(dāng)主特人宣布開(kāi)會(huì)后,部登言友言了,他的第一句話是:“同學(xué)們、今天我面對(duì)青青的海洋,擺革命的龍門陣,”話音則落,掌聲的起經(jīng)久不息,她的開(kāi)場(chǎng)白不僅在當(dāng)時(shí)取收了強(qiáng)烈的僅響的良好的效果,而且給聽(tīng)眾也留下了深刻的映象。
(2)《大學(xué)生的責(zé)任》為什么還要講這個(gè)題呢,因?yàn)橛幸辉?shī)中英文字結(jié)合的小詩(shī)。
人生本是:
happy
娶位漂亮的:lady 可必苦苦:sfady
抱個(gè)胖的:baby 只求考試:pass
難到這是當(dāng)代大學(xué)生的目標(biāo)和理想嗎,只為考試pass和漂亮的lady嗎,不絕不當(dāng)代大學(xué)生絕不能這樣就以我要好好講一講《大學(xué)生的責(zé)任》
(3)開(kāi)頭和結(jié)尾的御接 《到軍校去》
親愛(ài)的同學(xué),你想成為一名能征善戰(zhàn)的勇士嗎?列軍校去年輕的戰(zhàn)友,你想成為一名叱咤出的將軍嗎? 敬受的首長(zhǎng),你想把握未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)的脈博嗎? 過(guò)度句列政:
軍校是將軍的搖籃了軍校選 就了大批出人物結(jié)尾: 一切就為國(guó)防獻(xiàn)分的優(yōu)秀兒女,到軍校吧!
(4)美國(guó)萊的兄弟發(fā)現(xiàn)了飛機(jī),前往歐州旅行,在一次歡迎酒會(huì)上,他們作過(guò)一句話的演講:
“據(jù)我就知,鳥(niǎo)類中會(huì)說(shuō)話的只有鸚鵝,而鸚鵝是飛不高的”。
三、演講的高潮:
除了開(kāi)頭和結(jié)尾,那就是政部分了,對(duì)政部分有要求,那就是要能夠形成高潮,所謂的高潮就是思想最深刻,感情最激昂,語(yǔ)句最精煉的地方。也就是我們最需要表達(dá)的內(nèi)容。最希生表達(dá)的內(nèi)容。高潮多放在演講中高潮的次數(shù)不能太多,處處是高潮反而沒(méi)有了高潮,所以要精心構(gòu)選高潮恰列好處不能多也不能少,更不能為了高潮而高潮故弄玄虛,以政華而不實(shí)。好何構(gòu)選呢?(1)思想感情的升華
在進(jìn)行一般生的陳述后,把這些及例,思想進(jìn)行搭煉濃縮。(2)在語(yǔ)言上下功夫:
用精煉的語(yǔ)言表達(dá)思想感情,利用修辭方法促進(jìn)高潮的形成,其中:排此句、反問(wèn)句的定用是此較有效的。例2:我們迎接1996年!我們迎接灑滿陽(yáng)光的1996年!
我們充滿激情地迎接在改革大潮中前進(jìn),灑滿陽(yáng)光在布滿險(xiǎn)阻的1996年!!
當(dāng)他講完這幾句,全場(chǎng)為之雷雞高潮形成了,聽(tīng)眾的情傳調(diào)的起來(lái)的,演講的目的達(dá)列子。
最后雖為長(zhǎng)句,但的建立有基礎(chǔ),聽(tīng)眾究而接受。
2、用頻用字、善通用詞
寧用“商討、商易”不能“商榨” 百姓
黎民 查問(wèn)
查詢
安靜
靜謐
這太多 下毛
落墨
沉重的翅膀 因此、就此
故而 我、我本人
筆考
3、努力掌握立用一些流落的頭詞匯,這些詞匯如同季節(jié)一樣經(jīng)常變化,富有生氣和活力。
例:混瀟灑、理解、大款、走穴、打的、飯局最好還能收時(shí)了解這一地區(qū)小特殊語(yǔ)言。
討“歌頌”
“dang當(dāng)”
“彈的很力川的話”雄起“下課”
三、演講技巧
演講沒(méi)有五光十色的燈光具,也沒(méi)有況耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)旋律,他只憑演講者的語(yǔ)表達(dá)。使聽(tīng)眾動(dòng)情的理,除了演講的內(nèi)容。但須調(diào)演講技巧輔助內(nèi)容的表達(dá),一種神情、一種態(tài)勢(shì)、一次停頓或考一次重復(fù),都應(yīng)該是真情實(shí)感的然流露,而不是激離于演講者思想感情的“技術(shù)處理”技巧也必須根據(jù)需要使用。
1、態(tài)勢(shì)語(yǔ)言的意用
1演講者的儀表: ○例1、60年代初期:肯達(dá)迪、尼克松競(jìng)選總流
年富力強(qiáng)
穩(wěn)健 發(fā)出誘人而又有啟動(dòng)
洞達(dá)世故 的語(yǔ)言
縝密嚴(yán)謹(jǐn)以及律師雄辯的格 但最后因廣持人的戰(zhàn)斗,使它疲備不堪。優(yōu)雅、壯壓的儀表,爭(zhēng)取良好的第一映象。
2態(tài)勢(shì)語(yǔ)的應(yīng)用:原則處處出于自然 ○(1)手勢(shì)和身體動(dòng)作
(2)作用
當(dāng)代作家劉紹索在一次演講中,聽(tīng)眾遞上一個(gè)條子,面寫邊:共黨不是偉大,光榮正確和戰(zhàn)無(wú)不勝的嗎?為什么?連“現(xiàn)代派”和“存在主義”都要抵前怕及不及了呢?他看后忽地一下戰(zhàn)起來(lái)???(3)含義(4)有意練習(xí)
列寧演講的手勢(shì)丘吉爾是拿著雪茄
2眼睛: ○眼睛是一買的窗戶,眼睛會(huì)說(shuō)話,眼睛不但觀察收取聽(tīng)眾信息的反饋,而且還要用眼睛傳播感情以求共鳴。
2、語(yǔ)音應(yīng)用技法:音色要閱潤(rùn)、新力、力避方音
1聲音清哳:吐字、普通話、函件、罕見(jiàn)、理解、歷屆 ○2停頓藝術(shù): ○一位若名的鋼琴家說(shuō):“為什么有些音樂(lè)家能奏出動(dòng)人的樂(lè)曲,而有些則不能,盡最他們都把音符放列了適漢的位置?關(guān)鍵的問(wèn)題不在音符而在于音符與音符之間的停頓。”
和音條表演一樣,演講中的“停頓”作用不小,丘志字是非常善于應(yīng)用停頓的若名演說(shuō)家,他曾這樣說(shuō):“我故意作一下停頓,讓議員們充地理解和吸收,我和聽(tīng)眾都及列了喘息的機(jī)會(huì)。” 馬克、吒溫恰如其分的停頓經(jīng)常產(chǎn)生作凡的效果,這是語(yǔ)音本子難以達(dá)到的。這用停頓及其作用。
1給演講加標(biāo)點(diǎn): ○2過(guò)度、段落和意思 ○3增加幽默: ○丘克爾在一次演講中這樣說(shuō):“我們現(xiàn)在的生活水平,此歷史上代你時(shí)候都等。我們吃的很多”,這是他停頓了一下、吸引了聽(tīng)眾,他緊曠著自己的大肚皮繼續(xù)說(shuō):“這是最有說(shuō)服力的實(shí)讓。”
4提高問(wèn)題的力量和作用 ○提問(wèn):設(shè)問(wèn)都安停頓給聽(tīng)眾以是考的時(shí)間 字與字、句、段之間到意保留的沉默
3語(yǔ)速挖制 ○加速:
1講述幾平眾所因知的及情 ○2敘述某種無(wú)法挖制的感情,表示激動(dòng)的程度時(shí) ○3敘及進(jìn)入精彩高潮時(shí) ○減速:
1講述極為嚴(yán)肅的及情 ○2需要聽(tīng)眾特別注意的及情 ○3講者要技別強(qiáng)調(diào)的及 ○4統(tǒng)計(jì)數(shù)字,人名地名 ○5引起疑問(wèn),需要聽(tīng)眾思考的及情 ○把并列成分會(huì)開(kāi):
例
2、這出戲給觀眾展現(xiàn)了草原上的大好陽(yáng)光和極民群眾開(kāi)辟草原特場(chǎng)的動(dòng)人場(chǎng)面。刪去“和”字再補(bǔ)上一個(gè)動(dòng)詞
——這出戲給觀眾展現(xiàn)了草原上的大好陽(yáng)光,展現(xiàn)了特民群眾開(kāi)辟草原特場(chǎng)的動(dòng)人場(chǎng)面
長(zhǎng)句就變短了,方便了表達(dá),方便了聽(tīng)眾理解。
第二的橡皮句式的技點(diǎn)是:先菏況壓詳況,前考揭字后考的法構(gòu),后考照應(yīng)前考的預(yù)設(shè),整個(gè)句式獨(dú)具一種快累捷實(shí)于韻味的“表現(xiàn)”性能,為單純的單句所不收的。
例
1、與、思在1848年發(fā)表的《共產(chǎn)黨宣言》中寫述: 一個(gè)幽靈、共產(chǎn)主義的幽靈,在歐州排徊??
“幽靈、共產(chǎn)主義的幽靈”就象橡皮被逐浙校長(zhǎng),無(wú)限的韻味屬于其中,如果直接寫邊:一個(gè)共產(chǎn)??在排徊那么那種從理性意義旁斜出的鎮(zhèn)定,樂(lè)觀、開(kāi)朗、幽默的內(nèi)容,大半失去了依附的條件。
第三篇:教育筆記第八周
《給孩子一個(gè)臺(tái)階》
這一周周三早上是玩的桌面游戲,宋政卓選擇了穿珠,他拿起放珠子的籃子就走到了桌子上,很認(rèn)真的穿了起來(lái)。我想:昨天我在上課的時(shí)候和小朋友一起學(xué)習(xí)了有規(guī)律的穿珠子,還表?yè)P(yáng)了宋政卓,不知道今天他會(huì)不會(huì)按照我教他的方法穿珠。過(guò)了一會(huì)兒,他拿起穿了一半的五角星來(lái)到了我身邊,“胡老師,你看我穿的好看嗎?”我看了看他的作品,繩子上的穿珠沒(méi)有規(guī)律,只是把它穿滿了而已。我心里想:哎!旁邊和他坐在一起的小朋友都知道要按照規(guī)律穿,他怎么還是這樣。我很失望!但是看見(jiàn)他那渴望的眼睛,我?guī)е⑿φf(shuō):“好看,如果你把它按照一紅一綠的規(guī)律來(lái)穿,就更漂亮了,你再去練習(xí)一下,好嗎?胡老師相信你肯定能做好”“好的”他又去了。過(guò)了一會(huì)兒,他對(duì)我說(shuō):“老師,你看我一紅一綠的插了。”我一看,只有幾個(gè)是按照一紅一綠的,其他都是凌亂的,但是我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):“恩!真能干!”他的臉上露出了笑容,又認(rèn)真地穿珠去了。
我想:給孩子一個(gè)下臺(tái)階,會(huì)保護(hù)他好多珍貴的東西——自尊、自信!但是,給他一個(gè)成功的機(jī)會(huì)哪怕是“自欺欺人”的機(jī)會(huì),在孩子成長(zhǎng)的道路上又多了一道風(fēng)景!
第四篇:演講藝術(shù)(本站推薦)
這是一本經(jīng)得起時(shí)間檢驗(yàn)的優(yōu)秀教科書(shū),自1983年第一版到最新版,始終高居癥狀國(guó)演講教科書(shū)銷售排行榜的榜首。目前,在美國(guó)以及世界其他國(guó)家和地區(qū),有近千所大學(xué)用此書(shū)作為英語(yǔ)演講課程的教材。
1.本書(shū)三重使用價(jià)值:a.通過(guò)本書(shū)學(xué)會(huì)演講和說(shuō)話的技巧;b.在線學(xué)習(xí);c.聽(tīng)名家演講,學(xué)英語(yǔ)。
2.全球近千所大學(xué)使用的教材
3.推薦美國(guó)前國(guó)務(wù)卿鮑威爾,美國(guó)著名脫口秀節(jié)目主持人奧普拉。
從學(xué)生到經(jīng)理,從教師到公務(wù)員,人人都需用的書(shū)。
他把說(shuō)話的藝術(shù)根據(jù)你需要達(dá)到的目的分為很多等級(jí),學(xué)好了,你可以登上公眾演講的大雅之堂,一嘗叱咤風(fēng)云的滋味;學(xué)個(gè)中段,憑三寸不爛之舌找一份人人眼熱的工作自非難事;最不濟(jì),學(xué)個(gè)下乘,在日常生活中你亦可如魚(yú)得水。
——豆瓣douban
作為一本享譽(yù)全球的“演講教科書(shū)”,盧卡斯在本書(shū)中,并沒(méi)有強(qiáng)調(diào)那種夸張的“演講的舞臺(tái)效果”,而是在強(qiáng)調(diào)一種對(duì)話、溝通和說(shuō)服的可能。因此,與其說(shuō)盧卡斯是在教人們“演講”,不如說(shuō)他在教人們“說(shuō)話”。
——藍(lán)春鋒
我只是在需要閱讀一本演講教科書(shū)的時(shí)候,才認(rèn)認(rèn)真真地閱讀了盧卡斯的這本書(shū)。閱后,方覺(jué)大家為在任何場(chǎng)合發(fā)表演講做準(zhǔn)備的時(shí)候。這本書(shū)都能夠提供很好的素材。無(wú)論你正在學(xué)習(xí)演講課程,還是準(zhǔn)備在任何場(chǎng)合發(fā)表演講,這本書(shū)都堪稱是你的良師益友。
——史蒂芬·a.迪多姆
我用這本書(shū)來(lái)教演講課。它是一本非常好的書(shū),比較系統(tǒng)地講述了如何新穎獨(dú)到地發(fā)表演講。它介紹的演講之道讓人受益匪淺。
它確實(shí)是一本沒(méi)有什么缺憾的著作,作者盧卡斯在提出自己真知灼見(jiàn)的同時(shí),還不忘告誡人們?cè)陉U述自己觀點(diǎn)的同時(shí),要學(xué)會(huì)尊重他人的觀點(diǎn)。
——笛安·吉爾伯特
盧卡斯為學(xué)生提供了靠演講、辯論來(lái)打動(dòng)他人的工具。大多數(shù)學(xué)生在自己日后的職業(yè)生涯中,將越來(lái)越多地發(fā)現(xiàn)作者深邃的闡述對(duì)自己的事業(yè)進(jìn)步大有裨益。溝通交流是品牌推廣及事業(yè)成功的根本,吃透了這本書(shū),你就掌握了溝通交流的技巧。
——李·阿姆斯壯
第五篇:演講藝術(shù)
在現(xiàn)在這樣的競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代,想在有伯樂(lè)去發(fā)現(xiàn)千里馬的奇遇發(fā)生那是微乎其微的,一個(gè)人有能力不一定能被別人一眼看出來(lái),在求職者中你與其他人并沒(méi)什么區(qū)別,在短短幾分鐘的面試中你如何能讓自己脫穎而出,這就需要一門訣竅——口才;當(dāng)你與其他人交往時(shí),你如何讓自己被別人所接受,如何讓去說(shuō)服對(duì)方,如何讓你的表達(dá)更加生動(dòng)有哲理,這需要一種能力——口才;當(dāng)你在做一個(gè)演講時(shí),能讓聽(tīng)眾為你時(shí)而的發(fā)出一陣陣掌聲而不會(huì)把你的演講當(dāng)成是催眠曲,這需要一門技術(shù)——口才。
錢穆口才甚佳,講解古文,巧譬善導(dǎo),旁征博引。
錢穆在燕大教大
一、大二國(guó)文。他以扎實(shí)的國(guó)學(xué)功底和妙趣橫生的演講,贏得了學(xué)生們的肯定和歡迎。但是執(zhí)教一年后,錢穆終因不適應(yīng)教會(huì)大學(xué)的環(huán)境,辭職南歸了。
錢穆從燕大辭職后,顧頡剛向自己的老師、北大文學(xué)院院長(zhǎng)胡適推薦錢穆,于是錢穆到北大任教。錢穆在北大講授通史課,事實(shí)性強(qiáng),不騁空論,有據(jù)有識(shí),簡(jiǎn)要精到,并能深入淺出,就近取譬。如他比較中西文化,喻秦漢文化猶如此室的四周遍懸萬(wàn)盞明燈,打碎一盞,其余猶亮;羅馬文化為一盞巨燈,熄滅了就一片黑暗。
錢穆講課很受學(xué)生歡迎,在北京大學(xué)開(kāi)選修課,因聽(tīng)講人數(shù)持續(xù)增多,常由小教室換成大教室,又從大教室換至禮堂。他所擔(dān)任的課程,中國(guó)近三百年學(xué)術(shù)思想史、中國(guó)通史等,從來(lái)都是兩個(gè)小時(shí)連起來(lái)講,中間不休息,他講課的地點(diǎn)從來(lái)都在二院大講堂,面積是普通教室的三倍,而且從來(lái)都是座無(wú)虛席。“每一堂近三百人,坐立皆滿,盛況空前”。錢穆最受學(xué)生歡迎的是中國(guó)通史,這堂課先后上了八年之久。中國(guó)通史課每周兩堂,每堂兩小時(shí)。多安排在下午一點(diǎn)到三點(diǎn),這時(shí)通常是學(xué)生最疲倦的時(shí)候,他卻能把枯燥的歷史課講得生動(dòng)迷人,成了最吸引人的課,除了北大學(xué)生,其他高校學(xué)生也慕名前來(lái)旁聽(tīng)。有的人一聽(tīng)就是四年。其中有一個(gè)姓張的學(xué)生從北大一直聽(tīng)到西南聯(lián)大,總共聽(tīng)了六年之久,可見(jiàn)其吸引人的程度。錢穆也被學(xué)生評(píng)為北大最叫座的教授之一。
課堂之大,聽(tīng)眾之多,和那一排高似一排的座位,襯得下面講臺(tái)上穿著長(zhǎng)衫的錢穆似乎更矮小了。但這位小個(gè)兒導(dǎo)師,卻支配著全堂的神志。有時(shí)高聲朗誦,抑揚(yáng)頓挫,余音繞梁。他的普通話說(shuō)得不太理想,一口無(wú)錫普通話,但音吐明白,娓娓動(dòng)人,照樣能使東西南北的人能聽(tīng)得懂,這口洪亮的無(wú)錫官話,震撼了在座的每一位學(xué)生的心。他講《中國(guó)文學(xué)史》行云流水,評(píng)名家,說(shuō)經(jīng)典,字字珠璣;又絕不僅僅就文學(xué)說(shuō)文學(xué),引史料,看全球,上下五千年信手拈來(lái),把一部文學(xué)史講得像波瀾壯闊的史詩(shī)。這種充實(shí)而又光輝的講授,長(zhǎng)期以來(lái)吸引了大批學(xué)生。他對(duì)問(wèn)題往往反復(fù)引申,廣征博引,使大家驚異于其淵博,更驚異于其記憶力之強(qiáng)。在北大,他與胡適都因以演講的方式上課而馳名學(xué)校,成為北大最叫座的教授之一,在學(xué)生中即有“北胡南錢”之說(shuō)。
王玉哲也在《我和中國(guó)上古史》中回憶說(shuō):“在北大歷史系講中國(guó)上古史課的,是當(dāng)時(shí)古史名家錢穆先生。錢先生講上古史與別人不同,不是從遠(yuǎn)古講起,而是先講戰(zhàn)國(guó),再逆向講春秋。并且也不是一章一節(jié)、面面俱到地講,而是以學(xué)術(shù)問(wèn)題為中心,從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題到解決問(wèn)題,層層剖析,講得娓娓動(dòng)聽(tīng),很能啟發(fā)人深入思考。”
錢穆在北京大學(xué)講授上古史的同時(shí),又主講秦漢史,在清華大學(xué)、燕京大學(xué)、北平師范大學(xué)兼課時(shí),也講授這門課程,深得各校學(xué)生的歡迎。據(jù)他的學(xué)生李埏回憶,1936年下半年,錢穆在北平師范大學(xué)歷史系講授秦漢史。當(dāng)時(shí)聽(tīng)者云集,座無(wú)虛席,偌大的教室被擠得水泄不通。整個(gè)學(xué)期,錢穆“從未請(qǐng)過(guò)一次假,也沒(méi)有過(guò)遲到、早退。每上課,鈴聲猶未落,便開(kāi)始講,沒(méi)有一句題外話。他以熾熱的情感和令人心折的評(píng)議,把聽(tīng)講者帶入所講述的歷史環(huán)境中,如見(jiàn)其人,如聞其語(yǔ)”。
朱海濤先生《北大與北大人》中描寫錢穆:一付金屬細(xì)邊眼鏡,和那自然而然的和藹,使人想到“溫文”兩個(gè)字,再配以那件常穿的灰布長(zhǎng)衫,這風(fēng)度無(wú)限雍容瀟灑。向例他總帶著幾本有關(guān)的書(shū);走到講桌旁,將書(shū)打開(kāi),身子半倚半伏在桌上,俯著頭,對(duì)那滿堂的學(xué)生一眼也不看,自顧自的用一只手翻書(shū)。翻,翻,翻,足翻到一分鐘以上,這時(shí)全堂的學(xué)生都坐定了,聚精會(huì)神的等著他,他不翻書(shū)了,抬起頭來(lái)滔滔不絕地開(kāi)始講下去,越講越有趣味,聽(tīng)的人越聽(tīng)越有趣味。對(duì)于一個(gè)問(wèn)題每每反復(fù)申論,引經(jīng)據(jù)典,使大家驚異于其淵博,更驚異于其記憶力之強(qiáng)……這種充實(shí)而光輝的講授自然而然地長(zhǎng)期吸引了人
當(dāng)年在歷史系讀書(shū)的何茲全后來(lái)回憶道:“錢先生講課,很有聲勢(shì),也很有特點(diǎn)。雖然一口無(wú)錫方言,不怎么好懂,但仍然吸引人。我聽(tīng)過(guò)他的先秦史、秦漢史。他講先秦史,倒著講,先講戰(zhàn)國(guó),再往上講春秋、西周。我聽(tīng)他一年課,戰(zhàn)國(guó)講完,也就到學(xué)年結(jié)束了。他講課每講到得意處,像和人爭(zhēng)論問(wèn)題一樣,高聲辯論,面紅耳赤,在講臺(tái)上龍行虎步,走來(lái)走去。”
錢穆個(gè)子雖小,但十分自信,兩眼炯炯有神。平時(shí)雖不茍言笑,說(shuō)話時(shí)卻十分風(fēng)趣健談。在北大當(dāng)時(shí)穿長(zhǎng)袍的教授極少,陳寅恪是個(gè)堅(jiān)定的長(zhǎng)袍主義者,錢穆看到陳寅恪穿長(zhǎng)袍,他也改穿長(zhǎng)袍,這一習(xí)慣他后來(lái)長(zhǎng)期保持著。
課堂上,錢穆毫不掩飾自己對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的尊重。他力排眾議,獨(dú)自承擔(dān)北大“中國(guó)通史”的教學(xué),帶領(lǐng)同學(xué)們“從歷史上去尋找中國(guó)文化的精神”。
生活中,錢穆同樣健談,乃至把聊天當(dāng)成休閑的方式。《師友雜憶》中常常出現(xiàn)“作竟夕談”、“餐后常談”之類的話語(yǔ)。時(shí)間最長(zhǎng)的閑談竟持續(xù)20個(gè)小時(shí)。他曾與蒙文通、湯用彤“三人暢談,竟夕未寐。曙光既露,而談興猶未盡。三人遂又乘曉赴中央公園進(jìn)晨餐,又別換一處飲茶續(xù)談。及正午,乃再換一處進(jìn)午餐而歸,始各就寢”。
而我的口才確實(shí)存在很多不足。
在來(lái)到大學(xué)我就想著要加入自己感興趣的社團(tuán)組織,然而參加社團(tuán)組織也要面試。在我收到短信后我去參加了面試,但是我的第一個(gè)面試以很失敗的結(jié)局告終,原因是我不知道如何去很好的回答面試者的問(wèn)題,我有點(diǎn)不知所措不知怎樣去表達(dá)自己。被面試者一個(gè)接一個(gè)的問(wèn)題問(wèn)的不知所措,只是簡(jiǎn)單的回答。就這樣,一個(gè)心儀的社團(tuán)就與我擦肩而過(guò)了
經(jīng)過(guò)面試我越發(fā)覺(jué)得口才很重要。
我原來(lái)認(rèn)為朋友之間講話可以不需要太多的技巧,輕松即可。可是后來(lái)發(fā)現(xiàn)那是錯(cuò)誤的。在朋友之間也要說(shuō)話的技巧的,即使是戀人之間。如果朋友遇到煩心事想找你傾述,想找你幫忙想想辦法,這時(shí)就不是輕松愉快的時(shí)候了。你要從他的角度出發(fā)去想問(wèn)題,然后給出一些建議和安慰,這時(shí)朋友才會(huì)在心里感謝你,當(dāng)你是真正的朋友。
口才不僅僅是運(yùn)用在面試中,在生活中你的口才能力處處扮演著重要的角色。一個(gè)人是不能脫離群體而生存的,在生活中總是會(huì)和其他人相處的,在相處中口才也是至關(guān)重要的。語(yǔ)表達(dá)是一門很深的學(xué)問(wèn),值得我們一生去探討,去學(xué)習(xí)。