第一篇：我的成長(zhǎng)之路演講稿-孫佩佩

一路走來

小時(shí)候，每當(dāng)停電時(shí)，爸爸總會(huì)點(diǎn)亮一支蠟燭，望著那閃爍的光和晶瑩淚，我常常不解的問：“爸爸，蠟燭為什么哭呢？”“傻孩子，它不是哭，他呀！是為能驅(qū)走黑暗而高興呢！”那時(shí)的我，只能似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭，然而從那一時(shí)起，我的心里就對(duì)紅燭充滿了特殊的感情。有人說：“蠟燭的光是短暫的、微弱的”，而我堅(jiān)持選擇紅燭這一古老的話題。我是一名普通教師：心懷淡泊，起始于辛勞，收結(jié)于平淡。

時(shí)光倒回到半年前，那個(gè)帶著行李走進(jìn)東夏的我，懷揣著心中的理想，赫然的走上了三尺講臺(tái)，我想，我可以成為一名合格的老師，但是這一路并沒有想象中順暢：這大半年的光景，有許多的心酸也有無盡的快樂:我時(shí)而為孩子們的不爭(zhēng)氣而急得跺腳;也時(shí)而為聽到孩子們甜美無忌的祝福而感到快樂窩心。我在想，或許這就是我可以品嘗到的幸福，一種獨(dú)有教師可以品嘗的幸福。而作為青年教師，為了使自己快速的成長(zhǎng)，成為孩子們心中最理想的老師，我該做些什么努力呢？

首先要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)。教師職業(yè)道德是為人師者的基本。我們面對(duì)的是一群有血有肉、活生生的孩子，我們的點(diǎn)滴都會(huì)給他們留下永恒的印記，面對(duì)孩子，你呈現(xiàn)給他們的是什么，他們會(huì)放大兩倍、三倍、甚至十倍地呈現(xiàn)給你。在教育教學(xué)工作中，作為年輕教師，我要真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，不要讓孩子在成長(zhǎng)的過程中因?yàn)橛心愣粝逻z憾。

其次要多讀書，做一個(gè)知識(shí)淵博的人。“腹有詩(shī)書氣自華”。一個(gè)有廣博知識(shí)的教師才會(huì)有道德感召力。讀書，能夠改變教師人生匱乏、貧弱、蒼白的狀態(tài)。走上課堂，照本宣科，捉襟見肘，多是因?yàn)樽x書太少。多讀書，教師在課堂上、在生活中，才能引經(jīng)據(jù)典，妙語(yǔ)連珠，給學(xué)生以知識(shí)的充實(shí)和心靈的震撼，才能夠使教師不斷增長(zhǎng)職業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的快樂。教師擁有了文化底蘊(yùn)，你才會(huì)自如地面對(duì)學(xué)生，自如地應(yīng)對(duì)各種問題。也只有這樣，教師才能真正完成其教書育人的使命。所以，我要讓學(xué)習(xí)真正成為自己的一個(gè)習(xí)慣。

第三要虛心請(qǐng)教，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。作為一名年輕教師，由于缺乏資深教師的經(jīng)驗(yàn)而出錯(cuò)。因此，我要積極向同事學(xué)習(xí)，多走進(jìn)同年級(jí)教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學(xué)習(xí)。積極參加教研活動(dòng)和集體備課，就教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。還要讓反思成為習(xí)慣，讓反思促進(jìn)成長(zhǎng)。只要教學(xué)存在，反思就存在。但很多時(shí)候卻不能及時(shí)地記錄下來，這就導(dǎo)致了很多資源的浪費(fèi)。我要對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行反思，積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教育教學(xué)能力，為了學(xué)生的全面、健康、快樂發(fā)展，讓反思促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。

泰戈?duì)栒f：花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)椋~的事業(yè)是平凡而謙遜的。這就是最美的“平凡”，平凡的職業(yè)，才造就了整個(gè)世界的桃李芬芳。

平凡如我們，永遠(yuǎn)閃耀著不平凡的美麗！

這就是我——一個(gè)用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)的平凡的老師。

這就是我——一個(gè)無悔于自己的選擇，無怨于自己的奉獻(xiàn)，無愧于自己稱號(hào)的普通的老師.

第二篇：我的成長(zhǎng)之路演講稿 孫佩佩

一路走來

東夏小學(xué) 孫佩佩

小時(shí)候，每當(dāng)停電時(shí)，爸爸總會(huì)點(diǎn)亮一支蠟燭，望著那閃爍的光和晶瑩淚，我常常不解的問：“爸爸，蠟燭為什么哭呢？”“傻孩子，它不是哭，他呀！是為能驅(qū)走黑暗而高興呢！”那時(shí)的我，只能似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭，然而從那一時(shí)起，我的心里就對(duì)紅燭充滿了特殊的感情。有人說：“蠟燭的光是短暫的、微弱的”，而我堅(jiān)持選擇紅燭這一古老的話題。我是一名普通教師：心懷淡泊，起始于辛勞，收結(jié)于平淡。

時(shí)光倒回到半年前，那個(gè)帶著行李走進(jìn)東夏的我，懷揣著心中的理想，赫然的走上了三尺講臺(tái)，我想，我可以成為一名合格的老師，但是這一路并沒有想象中順暢：這大半年的光景，有許多的心酸也有無盡的快樂:我時(shí)而為孩子們的不爭(zhēng)氣而急得跺腳;也時(shí)而為聽到孩子們甜美無忌的祝福而感到快樂窩心。我在想，或許這就是我可以品嘗到的幸福，一種獨(dú)有教師可以品嘗的幸福。而作為青年教師，為了使自己快速的成長(zhǎng)，成為孩子們心中最理想的老師，我該做些什么努力呢？

首先要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)。教師職業(yè)道德是為人師者的基本。我們面對(duì)的是一群有血有肉、活生生的孩子，我們的點(diǎn)滴都會(huì)給他們留下永恒的印記，面對(duì)孩子，你呈現(xiàn)給他們的是什么，他們會(huì)放大兩倍、三倍、甚至十倍地呈現(xiàn)給你。在教育教學(xué)工作中，作為年輕教師，我要真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，不要讓孩子在成長(zhǎng)的過程中因?yàn)橛心?/p>

1而留下遺憾。

其次要多讀書，做一個(gè)知識(shí)淵博的人。“腹有詩(shī)書氣自華”。一個(gè)有廣博知識(shí)的教師才會(huì)有道德感召力。讀書，能夠改變教師人生匱乏、貧弱、蒼白的狀態(tài)。走上課堂，照本宣科，捉襟見肘，多是因?yàn)樽x書太少。多讀書，教師在課堂上、在生活中，才能引經(jīng)據(jù)典，妙語(yǔ)連珠，給學(xué)生以知識(shí)的充實(shí)和心靈的震撼，才能夠使教師不斷增長(zhǎng)職業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的快樂。教師擁有了文化底蘊(yùn)，你才會(huì)自如地面對(duì)學(xué)生，自如地應(yīng)對(duì)各種問題。也只有這樣，教師才能真正完成其教書育人的使命。所以，我要讓學(xué)習(xí)真正成為自己的一個(gè)習(xí)慣。

第三要虛心請(qǐng)教，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。作為一名年輕教師，由于缺乏資深教師的經(jīng)驗(yàn)而出錯(cuò)。因此，我要積極向同事學(xué)習(xí)，多走進(jìn)同年級(jí)教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學(xué)習(xí)。積極參加教研活動(dòng)和集體備課，就教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。

還要讓反思成為習(xí)慣，讓反思促進(jìn)成長(zhǎng)。只要教學(xué)存在，反思就存在。但很多時(shí)候卻不能及時(shí)地記錄下來，這就導(dǎo)致了很多資源的浪費(fèi)。我要對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行反思，積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教育教學(xué)能力，為了學(xué)生的全面、健康、快樂發(fā)展，讓反思促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。

泰戈?duì)栒f：花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)椋~的事業(yè)是平凡而謙遜的。這就是最美的“平

凡”，平凡的職業(yè)，才造就了整個(gè)世界的桃李芬芳。

平凡如我們，永遠(yuǎn)閃耀著不平凡的美麗！

這就是我——一個(gè)用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)的平凡的老師。

這就是我——一個(gè)無悔于自己的選擇，無怨于自己的奉獻(xiàn)，無愧于自己稱號(hào)的普通的老師.

第三篇：孫佩佩 我的班主任工作

我的班主任工作

孫佩佩

只有愛孩子，孩子才會(huì)愛他。所以，在平時(shí)工作和生活中，我努力去接近孩子，讓他們感受到老師的親切和愛。例如下課時(shí)，我班小朋友在走廊上練跳繩，我常組織他們比賽，為他們計(jì)數(shù)，誰(shuí)跳得多、姿勢(shì)好，我會(huì)非常親切地拍拍他的肩，摸摸他的頭，夸夸他；誰(shuí)跳的姿勢(shì)不對(duì)，我就親切地告訴他該怎么跳，哪兒做得不對(duì)。有時(shí)我還跟他們一起跳，孩子們都很親近我，師生宛如朋友般，通過這些活動(dòng)，我還能從另一個(gè)方面去了解學(xué)生，了解班風(fēng)，并可趁機(jī)走進(jìn)孩子心里，特別是調(diào)皮孩子的心里。在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你“既親近又崇拜”，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)好朋友，樹立起班主任崇高的威望。

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，班主任的工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)班干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助他們樹立威信。其二，要鼓勵(lì)干部大膽工作，并指點(diǎn)工作方法，同時(shí)，更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求在各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”。其三，培養(yǎng)班干部的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，通過班干部這個(gè)小集體，帶動(dòng)班級(jí)這個(gè)大集體，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)每一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練，使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體、服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證班集體表現(xiàn)出“話而不亂、嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

金無足赤，人無完人。再好的學(xué)生也難免有不足之處，再差的學(xué)生也有自己的優(yōu)點(diǎn)，我很注意及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，促使學(xué)生全面進(jìn)步，特別對(duì)后進(jìn)的學(xué)生從不歧視，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和短處，指導(dǎo)他們所長(zhǎng)避短，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，并與家長(zhǎng)經(jīng)常溝通，一道鼓勵(lì)孩子，及時(shí)督促孩子，使之不斷進(jìn)步。

在漫長(zhǎng)的教育教學(xué)生涯中，我所做的只是“蒼海一粟”，要學(xué)習(xí)的還很多很多，我將繼續(xù)埋頭學(xué)習(xí)，努力工作，為教育事業(yè)盡可能多地奉獻(xiàn)自己的薄力！1

第四篇：“孝美青州”演講稿 孫佩佩

“孝美青州”演講稿

青州東夏小學(xué) 孫佩佩 身為一個(gè)青州人，我深深地感受到，這是一個(gè)人人講“孝行”的城市。一個(gè)人美不美，重在心靈，一個(gè)城市美不美，內(nèi)在是關(guān)鍵。而青州就是這樣一個(gè)內(nèi)涵美的城市。而俗話說，百善孝為先。下面我謹(jǐn)就青州的孝德文化談一談自己的體會(huì)。

青州歷來是一個(gè)崇尚孝德的地方，千百年歷史綿延，形成了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的孝德文化。青州孝文化資源豐富，宋朝范仲淹、歐陽(yáng)修官居青州的孝行表現(xiàn)影響了整個(gè)宋朝。衡王府北石坊橫匾上鐫刻的“孝友寬仁”，不僅向后人傳授著做人做事的準(zhǔn)則，而且詮釋了孝是治家興邦的基礎(chǔ)。明代萬(wàn)歷年間的萬(wàn)年橋圍欄上雕刻了二十四孝故事浮雕，云門山上明代嘉靖年間的“云門獻(xiàn)壽”等等，這些孝文化遺產(chǎn)無疑是一筆珍貴的人文瑰寶，是青州文化不可分割的重要組成部分，青州市還先后建有王府游樂園、張家洼村鶴翔園、候王村孝文化廣場(chǎng)等多處孝文化教育基地。基地內(nèi)設(shè)置“孝文化”警句格言、“二十四孝”、“孝文化長(zhǎng)廊”、“百孝石”、“弟子規(guī)”、“中國(guó)當(dāng)代偉人孝德榜”、“著名演藝明星孝德錄”、“勸孝歌”等。其中在王府游樂園內(nèi)建成了國(guó)內(nèi)第一家孝文化教育基地,里面不但有栩栩如生的古代二十四孝子石頭雕塑,而且還建造了孝文化墻,吸引了許多游客慕名前來觀看，使每一個(gè)青州人都能感受到孝文化的真諦。為確保孝行建設(shè)落到實(shí)處,青州市提出了相應(yīng)的孝行標(biāo)準(zhǔn),并嚴(yán)格落實(shí),建立督促約束機(jī)制,開展評(píng)優(yōu)樹先活動(dòng)。各鎮(zhèn)、村結(jié)合實(shí)際進(jìn)一步細(xì)化量化標(biāo)準(zhǔn),各家庭成員自覺履行贍養(yǎng)義務(wù)、改善父母居住條件、保證父母醫(yī)療需要、給予父母精神慰藉、干好工作回報(bào)父母。

而今孝親敬老觀念深入人心,村民道德素質(zhì)普遍提升,尊老愛老蔚然成風(fēng),家庭矛盾、鄰里糾紛和諸多不安定因素大大減少, 在外工作的兒女常回家與老人交流感情，讓老人們感到了“老有所依”的幸福。孝美青州！

我熱愛我自己的家鄉(xiāng)，這片熱土生我養(yǎng)我，耳濡目染著孝德，讓我成為了一個(gè)品行良好，孝親敬老的青年，我為自己是一個(gè)青州人而感到驕傲，我也會(huì)盡我所能，在自己的崗位上奉獻(xiàn)自己的光和熱，從自身做起，踐行孝的理念，身體力行，為青州的孝德建設(shè)添磚增瓦，讓青州的明天因?yàn)橛形叶兊酶用利悾?/p>

第五篇：”青藍(lán)工程“成長(zhǎng)心得 孫佩佩

“青藍(lán)工程”成長(zhǎng)心得

孫佩佩 東夏小學(xué)

時(shí)間飛逝，很快半年就過去了。學(xué)校組織的“青藍(lán)工程”活動(dòng)，使我獲益匪淺，師傅教師的“傳、幫、帶”加速了我的成長(zhǎng)。

回顧這這一年多，可謂是酸甜苦辣，一應(yīng)俱全。在師傅和其他老師們的關(guān)愛下，我逐漸適應(yīng)了東夏小學(xué)的教育教學(xué)工作，熟悉了學(xué)生與課堂，在教學(xué)教學(xué)中我一路走來，在成長(zhǎng)中變得成熟、堅(jiān)毅！

教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，教師被社會(huì)所賦予的期望值很高。來到東夏小學(xué)，讓我意識(shí)到了肩頭所承擔(dān)的重任。來自教學(xué)的壓力，來自學(xué)生和家長(zhǎng)的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。情況的生疏，使我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會(huì)在教育教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。這時(shí)學(xué)校及時(shí)推出了“青藍(lán)工程”，為我的教學(xué)成長(zhǎng)鋪設(shè)了廣闊的平臺(tái)。

在這個(gè)活動(dòng)中我有幸拜王老師為師。我和王老師同時(shí)語(yǔ)文教學(xué)工作，工作內(nèi)容和工作性質(zhì)的相似，為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了得天獨(dú)厚的條件。而且王老師特別的謙虛與溫和。每次問她問題，她總會(huì)不厭其煩地向我說說她的想法。在相互的探討與思考中讓我在王老師的身上學(xué)到了不少東西！，在王老師的鼓勵(lì)、指導(dǎo)和幫助下，我與新課改共同成長(zhǎng)。王老師在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及教科研方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@：

首先，作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，在王老師的要求、指導(dǎo)下，我堅(jiān)持平時(shí)及時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時(shí)的教學(xué)中，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請(qǐng)教，其次，互相聽課、評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式。我感到師徒結(jié)對(duì)就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與師傅之間，使我們?cè)谟幸鉄o意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。

更督促我不斷警惕我的教學(xué)實(shí)踐的還是王老師不定期的隨堂聽課，雖然讓我有些措手不及，但卻自然而毫無隱藏的暴露了我的缺陷，事后總能讓我從不同的角度重新審視我的教學(xué)，從而督促我不斷的改進(jìn)，也就是在這樣不斷的危機(jī)中磨練了我的從容，終于順利的完成了這個(gè)學(xué)年的教學(xué)任務(wù)。

在聽?zhēng)煾档恼n的過程中我也有很大收獲。扎實(shí)的教學(xué)功底、先進(jìn)的教學(xué)理念，多樣的教學(xué)手段，使我受益匪淺。王老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)，思路清晰。她的課給人感覺從容不迫，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都緊密相連，課后我們坐在一起交流上課后的體會(huì)，在多次聽課學(xué)習(xí)的過程中，我逐漸有了清晰的認(rèn)識(shí)。

此外，王老師的為人處事，經(jīng)驗(yàn)心得，她的熱情、真誠(chéng)與自信，常常讓我在感動(dòng)之余，獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。

學(xué)校組織的“青藍(lán)工程”活動(dòng)，使我受益匪淺，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會(huì)。作為青年教師的我，更深知自己的責(zé)任重大，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，才能不斷地提高自身的素質(zhì)。總之，這一年來，我向王老師學(xué)到了很多東西。我也將不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，向?qū)I(yè)型教師發(fā)展，這是我的又一目標(biāo)。