第一篇：發(fā)現(xiàn)美、欣賞美國(guó)旗下講話稿

XXXXX小學(xué)2012秋季學(xué)期

第十四周晨會(huì):尋找美，發(fā)現(xiàn)美

親愛(ài)的老師、同學(xué)們：

大家早上好！再次感謝三（1）班的小朋友們，他們通過(guò)生動(dòng)的表演，讓我們感受到了生活中的美。的確，只要你認(rèn)真去觀察，用心去發(fā)現(xiàn)，你就會(huì)發(fā)覺(jué)，原來(lái)在我們的校園，我們的身邊，也有著許許多多的美。

德國(guó)的哲學(xué)家康德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“美，是道德上善的象征。”真正的美不只是心靈上的美，心靈，道德美才是真的美。其實(shí)啊，在我們的校園里，也能發(fā)現(xiàn)許多美的畫(huà)面：當(dāng)你摔倒了，為了拉你起來(lái)，身旁同學(xué)那因?yàn)槭箘哦鴿q紅的臉，這就是美。隨手撿起校園里的廢紙，這也是美。撿到不屬于自己的東西，及時(shí)交給老師，這還是美。美是教室里朗朗的讀書(shū)聲，美是同學(xué)們仔細(xì)傾聽(tīng)老師的課，美還屬于那一雙雙渴望知識(shí)的眼睛。

像這樣的美，哪個(gè)老師見(jiàn)了，都會(huì)高興的表?yè)P(yáng)，因?yàn)檫@樣的美，就是心靈美和道德美！可是啊，X老師也發(fā)現(xiàn)了一些現(xiàn)象，想請(qǐng)你們也當(dāng)一回小老師，讓你們來(lái)說(shuō)說(shuō)，我說(shuō)的這些情況，美還是不美。

有些小朋友啊，看到校園里美麗的花草，漂亮的足球場(chǎng)大草坪，就忍不住伸手摘花，拔草，你們說(shuō)，這樣的行為，美嗎？有些小朋友把吃過(guò)的零食或者早餐包裝袋，隨便扔到校園的操場(chǎng)上或地板上，你們說(shuō)，美還是不美？有些小朋友，在課間追逐打鬧，大聲喧嘩，你們說(shuō)，美還是不美？還有些小朋友啊，玩的時(shí)候總是和其他小朋友鬧不愉快，然后特別喜歡去找老師告狀，你們說(shuō)這樣的行為，美嗎？

如果啊，我們的這些小朋友們都能改正自己的缺點(diǎn)，讓自己的心靈美起來(lái)，你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，你不必再去尋找美了，我們的校園到處都那么美，因?yàn)槲覀兊男@，已經(jīng)被我們用美好的心靈裝飾得漂漂亮亮的！

我的講話完畢，謝謝大家！

XXX 2012年11月21日

第二篇：發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、感受美

發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、感受美

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：欣賞課是一個(gè)非常重要的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,通過(guò)這一領(lǐng)域的學(xué)習(xí),學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力得以逐漸形成,進(jìn)而促進(jìn)人文精神、審美能力和審美品位的提高。我從事美術(shù)教學(xué)已經(jīng)十多年，教學(xué)中經(jīng)常面對(duì)的是一群天真、質(zhì)樸的農(nóng)村孩子，農(nóng)村的孩子，外出參觀的機(jī)會(huì)少，同城市的孩子相比，他們的美術(shù)鑒賞能力相對(duì)弱一些，但他們非常喜歡上美術(shù)課，也很有想象力。多年的教學(xué)實(shí)踐我發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡上在繪畫(huà)課、手工課，對(duì)欣賞課不感興趣。因此，如何上好欣賞課，提高學(xué)生的審美能力，同時(shí)又在課上的每一個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊的抓住孩子們的心，是我們每一位教師值得去探索的課題。下面就如何讓美術(shù)欣賞真正融入學(xué)生的生活，談?wù)勎业狞c(diǎn)滴收獲，如有不當(dāng)之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁批評(píng)指正。

以往上欣賞課，我總是一味地強(qiáng)調(diào)作品的歷史意義和作者的情感態(tài)度，并硬要學(xué)生能夠理解、接受。這對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)在是強(qiáng)人所難。即使教師分析得頭頭是道，無(wú)懈可擊，學(xué)生也只會(huì)聽(tīng)得云里霧里，索然無(wú)味。這種忽視學(xué)生實(shí)際接受水平的教法說(shuō)得難聽(tīng)點(diǎn)就是“對(duì)牛彈琴”。可想而知，學(xué)習(xí)效率很低。我們知道學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不是一個(gè)被動(dòng)接受的過(guò)程，而是一個(gè)主動(dòng)參與的過(guò)程，只有學(xué)生主體主動(dòng)積極參與才能調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的創(chuàng)造潛能，美術(shù)欣賞更是主客體的統(tǒng)一，欣賞活動(dòng)必須依賴學(xué)生主體的直接參與，才能激發(fā)學(xué)生欣賞的情意，獲得深刻的體驗(yàn)，教師過(guò)多的講解，既不利于學(xué)生對(duì)作品的真切感受，又不利于學(xué)生欣賞能力的養(yǎng)成。因此，“欣賞”，不僅是指以愉悅的心情觀看美術(shù)作品，而且還要了解美術(shù)作品中形式美及作品的含義。幾年的工作實(shí)踐發(fā)現(xiàn)美術(shù)欣賞課,能有效的培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)鑒賞能力、審美能力，提高審美品位等審美素質(zhì)的重要空間,孩子們審美快樂(lè)的獲得與美術(shù)專業(yè)知識(shí)和技能的達(dá)成同樣重要。它是素質(zhì)教育的重要的一部分。為此，我認(rèn)為在上欣賞評(píng)述課時(shí)可采用以下教學(xué)策略。

首先，課前應(yīng)給學(xué)生充分的時(shí)間預(yù)習(xí)

上課之前教師引導(dǎo)學(xué)生搜集與欣賞內(nèi)容相關(guān)的資料，讓學(xué)生有備而“賞”，縮短學(xué)生與欣賞內(nèi)容的距離，產(chǎn)生欣賞的直接興趣。在出示欣賞作品后，讓學(xué)生仔細(xì)地“讀畫(huà)”幾分鐘，然后再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)作品的初步感受。在平時(shí)的教學(xué)中，我有個(gè)習(xí)慣，喜歡收集學(xué)生平時(shí)的優(yōu)秀作業(yè)。為了能更好的引導(dǎo)學(xué)生的想象力，我利用之前收集到的學(xué)生作業(yè)作為補(bǔ)充材料引導(dǎo)學(xué)生觀察、學(xué)生欣賞的面大了，他們的想象思維就會(huì)更開(kāi)闊，畫(huà)出的作品也會(huì)更生動(dòng)。如在上《卡通明星總動(dòng)員》一課：為了使學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)的獲取知識(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)重要的設(shè)問(wèn)：“同樣是動(dòng)物或人物，為什么卡通形象這樣受人們的喜愛(ài)呢？設(shè)計(jì)師們好象是在他們身上施加了魔法，到底使它們哪里改變了呢?我們一起來(lái)找一找吧”。我們一會(huì)兒還要進(jìn)行卡通明星的模仿秀，你們想?yún)⒓訂幔?/p>

問(wèn)題的提出，激發(fā)了孩子們的好奇心，于是學(xué)生們分成了四組，分別去感受、體驗(yàn)和分析卡通形象的造型及色彩和性格特點(diǎn)，最后學(xué)生們對(duì)他們的討論進(jìn)行總結(jié)，有個(gè)人的展示，有集體的補(bǔ)充，體現(xiàn)的是學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究性的學(xué)習(xí)和積極的參與精神。在教師營(yíng)造的師生互動(dòng)的氛圍中,自然的將學(xué)生引入課堂的教學(xué)當(dāng)中,而又能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的進(jìn)行課堂參與的欲望.學(xué)生們自然的融于課堂，積極主動(dòng)地投入到美術(shù)活動(dòng)中,也就獲得了審美的快樂(lè).其次，在欣賞評(píng)述課中開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。

美術(shù)欣賞教學(xué)中開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)的目的在于：用探究、研究的方法，創(chuàng)造性的解釋，深入地理解造型藝術(shù)作品。用思考的形式引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面，對(duì)與欣賞中出現(xiàn)的一些問(wèn)題可以采用小組合作的形式進(jìn)行欣賞評(píng)述，以發(fā)揮學(xué)生的自主性，從探究問(wèn)題的提出、學(xué)習(xí)伙伴的選擇，學(xué)生在學(xué)習(xí)和探究中始終處于主體地位。學(xué)生自由奔放和新穎地想像，在無(wú)拘無(wú)束的氛圍里自由地呼吸，引發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造的靈感。學(xué)生們?cè)诟挥星槿ぁ⒈憩F(xiàn)活動(dòng)自由的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征和技術(shù)方法，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)了良好的個(gè)性和創(chuàng)新精神；讓豐富多彩的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)充盈課堂，這不僅僅讓學(xué)生接受了美術(shù)評(píng)論家或美術(shù)教師對(duì)作品的評(píng)價(jià)，而且也讓學(xué)生自己感受了作品，自己閱讀了作品，親自作出對(duì)作品的解釋與評(píng)價(jià)，這才是美術(shù)欣賞課中進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。欣賞課上教師要尊重每個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好、個(gè)性和人格，教師應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生都輕松地講出自己的感受、觀點(diǎn)，不應(yīng)把成人意見(jiàn)強(qiáng)加給學(xué)生，更不要輕易批評(píng)學(xué)生的欣賞不正確，如在欣賞米羅的作品《暗影中的羅莎利》時(shí)，當(dāng)學(xué)生們看到作品時(shí)，有的學(xué)生說(shuō)什么都不像，有的學(xué)生認(rèn)為好看，這時(shí)教師不應(yīng)評(píng)論學(xué)生的審美水平低或高，對(duì)或錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)好中間人，讓學(xué)生去爭(zhēng)論，在爭(zhēng)論中逐漸加深對(duì)抽象畫(huà)的認(rèn)識(shí)，反之，教師如果認(rèn)為學(xué)生不該對(duì)畫(huà)家的畫(huà)質(zhì)疑，批評(píng)學(xué)生欣賞水平低下，學(xué)生的積極性遭到打擊，容易與教師產(chǎn)生逆反心理，教師講的再多、再生動(dòng)，也只是一相情愿。

此外，運(yùn)用多媒體進(jìn)行美術(shù)課欣賞，可以有效的提高教學(xué)質(zhì)量，但農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件差，不能每節(jié)課都利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，因此，有關(guān)欣賞課的內(nèi)容教師應(yīng)結(jié)合本地具體情況作有效的靈活調(diào)整。象城市的孩子從小看見(jiàn)的就是整潔、光亮的柏油路，五顏六色的霓虹燈，明亮的大廈高樓，他們就感受不出繪畫(huà)作品中農(nóng)村低矮的房子、稀疏的籬笆、亂的石頭和柴堆也是一種美麗。所以，在平時(shí)的教學(xué)中我經(jīng)常對(duì)我的學(xué)生進(jìn)行隨堂欣賞，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活中的美，欣賞生活中的美，感受生活中的美。比如在上《認(rèn)識(shí)身邊的樹(shù)》一課時(shí)，就帶領(lǐng)學(xué)生到校園里走一圈，欣賞一下校園里多年的古愉、形態(tài)各異的花樹(shù)，這樣既加強(qiáng)了他們的直觀認(rèn)識(shí)，同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育教育。又有利于之后的教學(xué)。學(xué)生在這種教學(xué)情景中自覺(jué)、自主地去感受、去探索、去交流，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，這樣才能獲得更大的美術(shù)教學(xué)效應(yīng)。

總之，美術(shù)欣賞教育不僅促進(jìn)了學(xué)生良好藝術(shù)素養(yǎng)的形成，還對(duì)教師自身的發(fā)展有很大的推動(dòng)作用。讓我以上述認(rèn)識(shí)為起點(diǎn)，在實(shí)踐中以全新的理念來(lái)組織學(xué)生開(kāi)展美術(shù)欣賞教育，讓學(xué)生體驗(yàn)審美的快樂(lè)，讓藝術(shù)之花永遠(yuǎn)盛開(kāi)在孩子們的心中！

第三篇：生活中的美國(guó)旗下講話稿_生活中的美講話稿匯總

漫漫歲月，你只要細(xì)心的觀察，必須能夠收藏生活的美麗的，也許，身臨其境的你并未發(fā)現(xiàn)他的美麗。可是，你記住那同樣是收藏。請(qǐng)不要在失去后才懂得她的珍貴和美麗。一起來(lái)看看生活中的美國(guó)旗下講話稿范文5篇匯總，歡迎查閱!

生活中的美國(guó)旗下講話稿1

常常問(wèn)自我，“美是什么?”卻總是得不到下文。有人說(shuō)：“美是七色的彩虹掛在天邊。”有人說(shuō)：“美是鮮艷的花朵在爭(zhēng)相斗艷。”有人說(shuō)：“美是西湖的湖面水平如鏡。”而硪卻覺(jué)得這些都不是硪所尋找、所期待的美。

法國(guó)著名的雕塑家羅丹曾說(shuō)過(guò)：“生活中從不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”美到處都有，對(duì)于硪們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。

春天，當(dāng)小草鉆出大地、當(dāng)冰面融化時(shí)，靜靜聆聽(tīng)牠們的聲音。這，便是美——充滿生機(jī)的美。

夏天，當(dāng)爬山虎爬滿墻壁、當(dāng)傍晚蟲(chóng)兒們演奏專屬于牠們的演唱會(huì)時(shí)，靜靜的傾聽(tīng)牠們的聲音。這，便是美——充滿活力的美。

秋天，當(dāng)楓葉悄悄落下、當(dāng)候鳥(niǎo)飛向南方時(shí)，靜靜聆聽(tīng)牠們的聲音。這，便是美——充滿和諧的美。

冬天，當(dāng)雪花從天飄落、當(dāng)動(dòng)物們進(jìn)行冬眠時(shí)，靜靜傾聽(tīng)牠們的聲音。這，便是美——充滿靜謐的美。

硪們不僅僅要用眼去發(fā)現(xiàn)自然界中的美，更要用心去體會(huì)身邊的美。

在無(wú)意間幫忙別人而得到對(duì)方的一句真誠(chéng)的感激抑或是一個(gè)發(fā)自內(nèi)心的微笑。無(wú)疑是一種美。

在摔倒的時(shí)候時(shí)別人伸出的援助之手抑或是在生病受傷時(shí)的一句關(guān)心話語(yǔ)。無(wú)疑是一種美。

在不順心的時(shí)候旁人給予的安慰與關(guān)心，讓心感到一絲溫暖。無(wú)疑是一種美。

公交車上的讓座;把地上的垃圾撿起扔進(jìn)垃圾桶;把正在滴水的水龍頭擰緊……無(wú)疑都是一種美。

從父母手中接過(guò)飯碗，心懷感激;朋友之間的娛樂(lè)聊天心感歡樂(lè);師生之間的交談感到釋?xiě)选@都是一種美的表現(xiàn)。

用眼睛觀察到的美麗景色能使人們緩解內(nèi)心的壓力，感到愜意、心曠神怡。用心感受到的美能使人們感到溫暖、歡樂(lè)，給予人們一種享受。美是一個(gè)調(diào)皮的小精靈，在萬(wàn)事萬(wàn)物的身后輕輕躲藏，把自我的飄渺嫵媚演繹的如此動(dòng)人，牠是流水激蕩時(shí)清脆的回應(yīng)，牠是日月星辰自然的莫測(cè)，牠是你我臉上親切的微笑，牠是朋友心中無(wú)暇的依靠……牠——無(wú)處不在。

生活中的美國(guó)旗下講話稿2

生活，以你擦肩而過(guò)的事物，你何嘗注意過(guò)她的美麗?和那失去后才懂得珍惜的美麗?失去的東西總是最完美的，我期望大家留意身邊的事物，收藏那來(lái)自生活的種種完美。

春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，大地一切都變得生機(jī)勃勃，小草偷偷的把它的小腦袋伸出那堅(jiān)硬的軀殼。而你，則殘忍的從它的身上踩過(guò)，你是否能蹲下來(lái)注意小草破殼而出那瞬間的美麗。可是，我的直覺(jué)告訴我，你不會(huì)的。因?yàn)槟愕哪抗庵煌Ａ粼谇胺铰纷兾宀世_紛的野花，而你腳下的小草則毫不吝惜的被你踩過(guò)，因?yàn)槟愫鲆暳怂拿利悺＿@樣做的同時(shí)，難道你沒(méi)有覺(jué)得你的生命中欠缺一種東西嗎?那那就是小草堅(jiān)強(qiáng)的美麗。

夏天，你忽視了蟬那堅(jiān)持不懈中的美麗。

秋天到來(lái)了，樹(shù)葉都回歸了土地。可是那蒼松已經(jīng)綠的逼眼，可是你注意過(guò)他嗎?你又失去了松柏那堅(jiān)韌不拔的美麗。

冬天，窗外的雪花紛飛。此時(shí)的你應(yīng)經(jīng)是去了生活中的種種美麗。可是，你卻被那飄飛的雪花迷住了，在它落地的那一瞬間，你抓住了她的美麗，可是卻未能讓這種美麗永遠(yuǎn)依存。這時(shí)的你，哭泣了……

別擔(dān)心，對(duì)于你來(lái)說(shuō)只是逝去了一部分，那逝去的完美雖然你沒(méi)有收藏到，可是他卻永遠(yuǎn)留在了你的心中。

漫漫歲月，你只要細(xì)心的觀察，必須能夠收藏生活的美麗的，也許，身臨其境的你并未發(fā)現(xiàn)他的美麗。可是，你記住那同樣是收藏。請(qǐng)不要在失去后才懂得她的珍貴和美麗。

生活的微笑，朋友的一句問(wèn)候，這些都是以往的美麗，你收藏到她了嗎?我的朋友。

生活中的美國(guó)旗下講話稿3

法國(guó)大藝術(shù)家羅丹說(shuō)：“生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”

天空很美，因?yàn)橛性铝梁托切堑呐惆?山坡很美，因?yàn)樗絮r花在幽幽綻放……讓我們睜開(kāi)明亮的雙眼，與善于發(fā)現(xiàn)生活中的美吧!

春天，花壇里的桃樹(shù)伸展出無(wú)數(shù)條枝丫，粉紅色的桃花一朵挨著一朵，擠滿了整個(gè)枝丫，爭(zhēng)先恐后的讓人們欣賞著自我的豐姿。你輕輕的撥開(kāi)花叢，會(huì)發(fā)現(xiàn)一些小生命——樹(shù)旁的小草，他們太弱小了，只能在那些群芳爭(zhēng)艷的桃花下生長(zhǎng)!

夏天，茂密的樹(shù)葉挨挨擠擠，顯得生機(jī)勃勃。花兒開(kāi)的多美呀!紅的似火，白的似雪，粉的似霞……有單瓣的，也有重瓣的，大小疏密有致。蜜蜂、蝴蝶在百花叢中飛來(lái)飛去，回味著無(wú)窮的樂(lè)趣。草兒真密呀，像一條多絨的綠色的巨大地毯!

秋天，幾陣蕭瑟的秋風(fēng)過(guò)后，百分之九十的花都凋謝了，但這正是菊花怒放的時(shí)候。菊花婀娜多姿，有紅色、白色、黃色的。那兒有一種叫“綠云”的，多美呀!花瓣兒一條條打著卷兒垂下，像少女美麗的卷發(fā)。一陣微風(fēng)吹過(guò)，很像一個(gè)少女在婆娑起舞。

冬天，白雪覆蓋大地，但還有幾株不畏嚴(yán)寒的臘梅，仍精神抖擻的站立在嚴(yán)寒之中，為人們送來(lái)陣陣幽芳。

身邊的四季景色是如此美麗，人生的四季也不缺乏色彩——

瞧，偎依在母親懷里的嬰兒那天真無(wú)邪的大眼睛;小學(xué)生在放學(xué)路上的一張張燦爛笑臉;寒窗苦讀的中學(xué)生們奮力攀登的腳步;爸爸媽媽為了生活，為了完成孩子的學(xué)業(yè)忙碌操勞的背影;夕陽(yáng)下互相攙扶的老人會(huì)心的微笑……這是人間四季中的一件件感人的故事，是富有美麗的人生。

啊!讓我們?nèi)ド朴诎l(fā)現(xiàn)吧!發(fā)現(xiàn)是一艘帆船，它能載著我們漸漸的駛向夢(mèng)想的彼岸……

生活中的美國(guó)旗下講話稿4

美無(wú)處不在，它就悄悄躲在我們每一天的生活中。有時(shí)不經(jīng)意地出此刻你面前，有時(shí)它卻要你用心去捕捉。

一天放學(xué)后，我飛快地跑出了學(xué)校，來(lái)到了熱鬧的街上。我在人山人海之中找到了爸爸。街上車水馬龍，熱鬧極了!叫賣聲，吆喝聲，喇叭聲匯成一首歡樂(lè)的歌。我和爸爸走到了一個(gè)十字路口前，發(fā)現(xiàn)一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺正在斑馬線上緩緩地走著。眼看差幾秒就紅燈了，嘩——，有一輛汽車忽然沖上前去來(lái)了個(gè)急剎車，老爺爺打了個(gè)趔趄，兩只手顫抖著，一只手提提拐杖，想立刻離開(kāi)這個(gè)是非之地。可是腳好像被粘住了似的一動(dòng)不動(dòng)。有的人從老爺爺身邊默默走過(guò)，有的人在一旁議論紛紛，有的人還說(shuō)：“完了，這是要碰瓷嗎”還有的人：“有好戲看了。”沒(méi)有一個(gè)人關(guān)心老爺爺是否受到了驚嚇，沒(méi)有一個(gè)人過(guò)去扶他。

不明白從哪個(gè)大人的腋下擠進(jìn)一個(gè)二三年級(jí)的少先隊(duì)員。只見(jiàn)那個(gè)小孩先走到馬路中間，然后行了個(gè)隊(duì)禮，說(shuō)道：“叔叔阿姨，請(qǐng)給老爺爺讓個(gè)道，多謝!”小孩跑到老爺爺面前說(shuō)：“老爺爺，您沒(méi)事吧”他的笑容像白合花一樣純潔，燦爛。老爺爺點(diǎn)點(diǎn)頭。很快大家便為老爺爺讓出一條道，小孩攙扶著老爺爺慢慢地，一步一步走向?qū)γ妗Ｐ『⑦呑哌叞参坷蠣敔斦f(shuō)：“老爺爺，沒(méi)事了，以后要多注意安全，記住快紅燈時(shí)千萬(wàn)不能過(guò)!”他用溫和的語(yǔ)氣說(shuō)著。老爺爺臉上的恐懼消失了，露出了笑容。原本吵鬧的街道變得鴉雀無(wú)聲。所有人都默默地目送他倆過(guò)了對(duì)面，才正常行駛。老爺爺拉住小孩的手，連忙道謝……

美是世間優(yōu)美旋律，它為社會(huì)增加了亮麗的光彩，勾勒出一片色彩斑斕的畫(huà)面。

生活中的美國(guó)旗下講話稿5

法國(guó)雕塑家羅丹說(shuō):“美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”的確，生活中的美無(wú)處不在，只是我們沒(méi)有去發(fā)現(xiàn)它們罷了。

生活處處存在著美。你看，學(xué)校里的清潔工，每一天早早地來(lái)打掃衛(wèi)生，不怕苦，不嫌臟，日復(fù)一日地為整個(gè)學(xué)校增添著光彩。她們一點(diǎn)一點(diǎn)地清洗臭氣沖鼻的廁所，一個(gè)教室一個(gè)教室地去倒垃圾，一塊一塊地打掃地面……她們整天為了我們而辛勤勞動(dòng)，而有的同學(xué)卻嘲笑她們，玷污她們那神圣的工作，而她們?nèi)耘f從后門悄悄地走進(jìn)教室，倒掉我們的垃圾，再悄悄地離開(kāi)教室，禮貌地關(guān)上門。我們身邊的清潔工們，難道不美嗎?

生活處處存在著美。你看，講臺(tái)上的教師們，每一天都要為我們的學(xué)業(yè)操勞。早上，他們起得比誰(shuí)都早;晚上，他們睡得比誰(shuí)都晚。他們這樣做是為了什么?為了金錢?為了榮譽(yù)?也許是為了自我，但更多的是為了作為學(xué)生的我們。有的教師，一身兼多職;有的教師，身上帶有病痛;有的教師，為學(xué)生鞠躬盡瘁……而有的學(xué)生，卻不理解教師的良苦用心，隨便給教師起不雅的綽號(hào)，隨便侮辱教師。站在教師的角度上想想吧!換個(gè)態(tài)度去看待自我的教師吧!也許他們明白你們不喜歡，甚至厭惡自我，但他們?yōu)榱藢W(xué)生的將來(lái)，只能這樣做了。但他們的所作所為，終歸是為了我們哪!我們身邊的教師，難道不是美的嗎?

生活處處存在著美。想想自我是如何坐在這明亮的教室里學(xué)習(xí)的?還不是父母給予我們生命，撫養(yǎng)我們成長(zhǎng)，關(guān)心我們學(xué)習(xí)才使我們有這么好的環(huán)境學(xué)習(xí)么?每一天回家，父母為我們做好飯菜，輔導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，為我們操心。父母不是我們的衛(wèi)星，整天圍著我們轉(zhuǎn)。有的人不孝敬父母，與父母賭氣、鬧別扭，這樣做是愚蠢的。父母有自我的工作，要理解他們，體諒他們。他們?yōu)榱宋覀儯^上生出根根銀絲;為了我們，嘔心瀝血地?fù)狃B(yǎng)我們成長(zhǎng);為了我們，省吃儉用……我們身邊的父母親，難道不美嗎?

學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)吧!學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)生活中的美，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，世界是如此完美!

第四篇：發(fā)現(xiàn)美,欣賞美,創(chuàng)造美升旗儀式上的演講

發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，創(chuàng)造美——升旗儀式上的演講

同學(xué)們，早上好！

請(qǐng)?jiān)试S我以校友、學(xué)長(zhǎng)的身份在這里告訴大家，我愛(ài)我的母校——二高中，二高中的校園環(huán)境很美，二高中的人很美，二高中的前程更美。這是一個(gè)從小就在母校邊玩耍，又在母校度過(guò)三年美好的讀書(shū)生活，現(xiàn)在正在母校教書(shū)的我發(fā)自內(nèi)心的感受。

或許新來(lái)的同學(xué)還沒(méi)有這種真切的體會(huì)，而老同學(xué)，老校友會(huì)贊同我的看法，與共和國(guó)同齡的母校正煥發(fā)出青春，變得越發(fā)美麗，越發(fā)年輕。當(dāng)我們徜徉于花園式的校園時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這里的一切是那樣的美妙。南大門進(jìn)來(lái)首先看到的是鮮花簇?fù)碇膰娝兀瑖娝鄙洌ㄋ臑R，發(fā)出十分動(dòng)聽(tīng)的音響；站在噴水池前向東看則會(huì)發(fā)現(xiàn)另一番景象，綠瑩瑩的草坪上開(kāi)放著鮮艷的花朵，而如翼而展的亭子，坐落在草坪一邊，亭子邊樹(shù)影婆娑，鮮花怒放，好一處觀景、休憩、讀書(shū)、聊天的地方。沿教學(xué)樓邊上的小路往北而行，就會(huì)看到教學(xué)樓間的幾個(gè)小花園，或是假山嶙峋，或是綠樹(shù)成蔭，或是芳草鮮美，如詩(shī)如畫(huà)的美景真讓人流連忘返。

同學(xué)們，校友們！你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們的校園確實(shí)是美麗的？美就在你我的身邊，美真的不是缺少，而是在于缺少發(fā)現(xiàn)。希望我們能詩(shī)意地看待我們的周圍的一切。

其實(shí)環(huán)境的美僅僅是美的事物的一部分。車爾尼雪夫斯基說(shuō)得好：美是生活。活生生的人的活動(dòng)也是美的一部分。在二高中這個(gè)優(yōu)美的環(huán)境中，進(jìn)行教和學(xué)的老師、學(xué)生也是我們的審美對(duì)象。在他們的身上，美通過(guò)他們的性格和行為得到突出的體現(xiàn)。我們不會(huì)忘記，在爭(zhēng)創(chuàng)市重點(diǎn)的日子里，升旗儀式上近乎完美的集合、列隊(duì)、唱國(guó)歌；我們也不會(huì)忘記，新高一同學(xué)的軍訓(xùn)中，他們那種刻苦的精神，嚴(yán)明的紀(jì)律，整齊的步伐給人留下極其美好的印象；我們更不會(huì)忘記，暑假里參加籃球、足球比賽的小將們，在賽場(chǎng)上不怕苦，不怕累，勇于拼搏，勇于勝利的精神風(fēng)貌以及他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上騰躍、奔跑、射門、投籃時(shí)那種充滿陽(yáng)剛之美的身影。所有這些都值得我們贊美、欣賞。優(yōu)美的校園有了他們顯得更優(yōu)美。

同學(xué)們，校友們！我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)美、欣賞美的時(shí)候，有沒(méi)有意識(shí)到我們二高中人正在創(chuàng)造美？我有這樣的感受的，最近好幾次放學(xué)時(shí)站在校門口等女兒，許許多多學(xué)生，都熱情地跟我說(shuō)再見(jiàn)，我油然生起一種美感，我們二高中的學(xué)生太可愛(ài)了。教師節(jié)那天，上語(yǔ)文課時(shí)，語(yǔ)文課代表突然走到講臺(tái)前，把早已準(zhǔn)備好的賀卡和苦丁香茶交到了我手上，緊接著，全體同學(xué)報(bào)以熱烈的掌聲，這個(gè)時(shí)候，我激動(dòng)極了，我體會(huì)到了同學(xué)們的真情，體會(huì)到了同學(xué)們創(chuàng)造的詩(shī)意的生活，更體會(huì)到了這樣一個(gè)道理：美在于奉獻(xiàn)。

同學(xué)們，校友們！我們每一個(gè)人既是美的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者，又是美的創(chuàng)造者。創(chuàng)造美的人，有著崇高的思想境界，他們美好的語(yǔ)言、美好的儀表、美好的舉止，都能讓人感到愉悅，從某種意義上說(shuō)，這就是奉獻(xiàn)。德國(guó)哲學(xué)家康德曾說(shuō)過(guò)：“美是道德上的善的象征。”因此，作為二高中人，要?jiǎng)?chuàng)造美而不能破壞美，要通過(guò)美的創(chuàng)造來(lái)體現(xiàn)道德上的善而不能因破壞美導(dǎo)致道德上的惡。讓我們每一個(gè)人都意識(shí)到自己是美的創(chuàng)造者吧！升旗儀式時(shí)，我們挺起胸，昂起頭，在國(guó)歌聲中放飛心中的理想；做早操時(shí)，伸直手，踢起腿，蹦蹦跳跳中表現(xiàn)出青春活力。讓我們每一個(gè)人都來(lái)創(chuàng)造美吧！創(chuàng)造出前景更美的二高中！

第五篇：發(fā)現(xiàn)美作文(集錦)[范文模版]

發(fā)現(xiàn)美作文(集錦15篇)

無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編收集整理的發(fā)現(xiàn)美作文，希望能夠幫助到大家。

發(fā)現(xiàn)美作文1

曾有人說(shuō)過(guò)：“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

沒(méi)錯(cuò)，處處都有美，它就像空氣一樣，無(wú)處不在。

美點(diǎn)一：街頭

看！迎面走來(lái)一個(gè)摩登女郎，一頭亞麻色的長(zhǎng)發(fā)隨風(fēng)灑脫地飄動(dòng)著，一副酒紅色的太陽(yáng)鏡毫不遮掩她靈動(dòng)的雙眼，輪廓分明的五官在她的臉上洋溢出一種快樂(lè)的喜悅，一身標(biāo)準(zhǔn)的長(zhǎng)短款：里面是一件帶有條紋的長(zhǎng)款T恤，外面是一件仿舊的牛仔馬甲，真夠fashion！在時(shí)尚界可謂是獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的搭配。

她從我身邊飄飄然走過(guò)，我不由得轉(zhuǎn)過(guò)頭去癡望（這里有一點(diǎn)點(diǎn)夸張成分，我可不是花癡）她遠(yuǎn)去的背影，一看周圍才發(fā)現(xiàn)，回頭率為百分之九十九，剩下的百分之一是眼力不好的老年人和只對(duì)玩具感興趣的小孩。

這就是美——外表美。

美點(diǎn)二：垃圾場(chǎng)

那天，我和父母到親戚家走訪，走到路上時(shí)，聞到一陣惡臭，尋味望去，原來(lái)是一個(gè)垃圾場(chǎng)，誒？那里好像有一個(gè)人影（沒(méi)戴眼鏡），好奇心蓋過(guò)臭味，走近一看，是一個(gè)六七歲的小女孩，也許你會(huì)說(shuō)：“這么小出來(lái)倒垃圾呀！”那你就大錯(cuò)特錯(cuò)啦！

只見(jiàn)她全身臟兮兮的，衣服上有很多洞，但眼里卻閃著靈澈的光，她身前有一個(gè)大口袋，已到她的下顎，我莫名地產(chǎn)生了一種奇特的感覺(jué)，忍不住多看了她幾眼，她不停在垃圾堆中翻來(lái)翻去，我向口袋張望了一眼，是些破舊的東西，大多數(shù)廢物回收站都會(huì)回收。我不由得在心底激起一朵朵崇敬的浪花。

這也是美——堅(jiān)強(qiáng)美。

美點(diǎn)三：裕康苑（這是我所居住的小區(qū)）

這雖是初秋時(shí)節(jié)，但小區(qū)里的柳樹(shù)并未凋零，一片片綠樹(shù)成蔭，小橋流水，乍看也不像是秋季的蕭瑟凄涼呀！各色菊花慢慢打開(kāi)花瓣，一瓣、兩瓣、三瓣，好不嬌氣！看了就讓人心生愛(ài)憐，仿佛輕輕一觸碰就會(huì)碎了似的，不過(guò)它始終帶著驕縱的寒意來(lái)臨了！

這亦是美——景色美。

世界充滿精彩，充滿愛(ài)，充滿著無(wú)數(shù)綻放的美！

發(fā)現(xiàn)美作文2

在成長(zhǎng)的林蔭道上，美就像路邊五彩斑斕的小花，在淅淅瀝瀝的春雨中擺舞，在轟轟烈烈的夏雷中搖曳，在蕭蕭瑟瑟的秋風(fēng)中旋轉(zhuǎn)，在紛紛揚(yáng)揚(yáng)的冬雪中挺立。只要你細(xì)心觀察，時(shí)刻留意身邊，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，美，就在我們身邊。

在“小荷才露尖尖角”的春日里，漫無(wú)目的地在街上行走，享受著春雨淋過(guò)的大自然的新鮮氣息。只見(jiàn)前面圍了一大群人，原來(lái)，不知哪個(gè)缺德又搗蛋的家伙把陰井蓋打開(kāi)來(lái)了，一個(gè)路人被困在里面，幾個(gè)年輕力壯的男青年正努力地把那個(gè)路人拉上來(lái)圍觀的群眾漸漸散去。我看清了被救的人，西裝筆挺，戴一副金邊眼鏡，或許是被困了，神色有些疲憊，頭發(fā)也有點(diǎn)亂了，但一雙眼睛還炯炯有神。他拉了拉自己的西裝，把手中的公文包放在一邊，把還在地上的陰井蓋重新蓋了上去，之后又精神抖擻地離開(kāi)了。

關(guān)心他人的人身安全，這就是愛(ài)！

在“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的冬日里，天上紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄著清雪，幾個(gè)穿著紅馬甲的小孩有的拿著擴(kuò)音喇叭，有的舉著牌子，還有的拿著募捐箱，他們的手與臉都被凍得紅紅的，就像他們的紅馬甲，路上的行人不多，他們只要見(jiàn)到一個(gè)路人就沖過(guò)去，圍住他，當(dāng)那人大方地拿出錢包捐款時(shí)，他們大聲地向那人致謝，還整整齊齊地鞠了一躬；也有人無(wú)情地?cái)[手讓他們走開(kāi)，紅馬甲好像失去了光彩，他們一個(gè)個(gè)都看上去有些失落，不過(guò)他們也很快收拾好心情，又向下一個(gè)路人沖去。我很好奇，他們?cè)跒檎l(shuí)捐款，于是我朝他們招招手，他們便飛快地朝我這跑來(lái)，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)著說(shuō)：“姐姐，獻(xiàn)一份愛(ài)心，幫助一下患白血病的小朋友吧！”我摸出了錢爽快地塞進(jìn)了錢箱，他們相視一笑，小臉更紅了，連聲說(shuō)：“謝謝，謝謝。”望著他們遠(yuǎn)去的背影，紅馬甲像一團(tuán)正在燃燒的火焰，使人心生暖意。

獻(xiàn)上自己的一份愛(ài)心，這就是愛(ài)！

在成長(zhǎng)的林蔭道上，開(kāi)放出了更多的小花，一叢一叢，密密匝匝，絢麗多姿，把成長(zhǎng)的路裝點(diǎn)得更加美麗！

發(fā)現(xiàn)美作文3

生活中不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。帶著一雙不再挑剔的眼睛和一顆寧?kù)o的心我發(fā)現(xiàn)了是生活中的美。

你看，在那教師辦公室的窗臺(tái)下。老師還在辛勤的批改著作業(yè)，老師您的家人、親人還等著您回去吃飯呢！那一瓶又一瓶的用盡的墨水瓶，那一支又一支寫(xiě)壞的紅筆。不知這些年來(lái)，您用盡了多少墨，用壞了多少筆。老師您辛苦了！您又辛苦了一天，就別為我們費(fèi)心了！啊，多么好的老師，多么感人的情景呀！

應(yīng)著日落的余輝，小道上一點(diǎn)黃暈的光。我走在回家的小路上，這時(shí)一位頭發(fā)蒼白的老太太不小心摔了一跤，一位小同學(xué)便立刻上前幫助，扶著老人走向了遠(yuǎn)處，看著這一老一少的身影漸漸消失，我的心瞬間變得溫暖起來(lái)，這是多么美好的瞬間，多么美好的時(shí)刻。什么是生活中的美，這就是生活中的美，就是這么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、平平常常的小事。

我發(fā)現(xiàn)了生活這的美！作文

發(fā)現(xiàn)美作文4

美麗，是無(wú)處不在的。從古至今，文人墨客的筆下總是流露出它。晉朝的陶淵明曾有“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”唐朝的杜甫曾有“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”宋朝的王安石曾有“墻角數(shù)支梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)”。一個(gè)個(gè)傳世名句中都飽含著美麗的'身影。而白浪滔天的北戴河，天高云淡的六盤山，湘江北去的橘子洲，蒼山如海的婁山關(guān)，滿天彩虹的大柏地，無(wú)不是的發(fā)現(xiàn)，也正是其感悟美麗的碩果。

偉大的雕塑家羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”的確，雖然美麗隨處可尋，但如果我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的眼睛，那么，它便會(huì)從我們身邊溜走。美麗之神只喜歡善于發(fā)現(xiàn)的人。它的頭發(fā)只長(zhǎng)在前額，一旦放它過(guò)去，光禿禿的后腦便什么也抓不住了。所以，我們只有擁有發(fā)現(xiàn)美麗的慧眼，才能感悟美麗。

畫(huà)家處處留心生活，走遍萬(wàn)水千山去感悟美麗。

登上每一座山峰，所看到的壯麗景象在他們眼中是美麗轉(zhuǎn)過(guò)山路，所看到流水磅礴的瀑布在他們嚴(yán)重是美麗峰回路轉(zhuǎn)，所發(fā)現(xiàn)的每一處桃花源在他們眼中是美麗。

美麗同樣在詩(shī)人的筆下屢屢呈現(xiàn)。

看見(jiàn)了，看見(jiàn)了，白居易筆下的“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”再現(xiàn)了春天。感悟美麗，使春天的萬(wàn)物更加新意盎然。

看見(jiàn)了，看見(jiàn)了，辛棄疾筆下的“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”再現(xiàn)了夏天。感悟美麗，使夏天充滿了活力。看見(jiàn)了，看見(jiàn)了，劉禹錫筆下的“晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄”再現(xiàn)了秋天。感悟美麗，使秋天的凄涼蕩然無(wú)存。

看見(jiàn)了，看見(jiàn)了，岑參筆下的“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”再現(xiàn)了秋天。感悟美麗，使冬天的死寂消失無(wú)蹤。

四季的美麗被詩(shī)人們發(fā)現(xiàn)的眼光所捕捉。感悟美麗，使四季不再那么普通，而是充滿了魅力。擁有發(fā)現(xiàn)，感悟美麗。

我輕輕地將三尺素宣展開(kāi)，在上面寫(xiě)下：擁有發(fā)現(xiàn)，感悟美麗。

就讓發(fā)現(xiàn)之泉向上涌出吧！讓這潺潺流水唱著歡快的歌，流入每個(gè)人的心田，擦亮每個(gè)人的眼睛。讓我們處處發(fā)現(xiàn)美，處處感悟美。

那麼，現(xiàn)在，就請(qǐng)聰明的你睜大那雙聰慧的眼睛，發(fā)現(xiàn)著，來(lái)感悟我這篇文章的美麗所在吧！

發(fā)現(xiàn)美作文5

生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

有一天，我看見(jiàn)一位老人騎著自行車撞倒一位年輕人。我心想：“不好，不幸的事情又要發(fā)生了。”那位老人車籃里的飯菜把年輕人的西裝“裝點(diǎn)”得慘不忍睹。我原以為年輕人會(huì)大發(fā)雷霆，可年輕人卻說(shuō)：“老大爺，您沒(méi)事吧？”老人說(shuō)：“同志，把你的西裝弄臟了，我來(lái)替你擦擦吧。”“沒(méi)事，您做的飯菜一定很好吃，我的西裝還真有口服呢！”年輕人笑著說(shuō)。聽(tīng)到這里，我不由自主地要點(diǎn)贊那位年輕人。

還有一次，我從睡夢(mèng)中醒來(lái)，睜眼一看，才4點(diǎn)鐘就聽(tīng)到窗外“沙沙”的聲音。我出去一看，模糊地看見(jiàn)幾位掃大街的阿姨正在彎著腰掃地，好辛苦呀！我覺(jué)得她們是最美的。因?yàn)樗齻冇米约旱碾p手給我們的城市美容，讓這座城市吸引更多的游客，也讓我們的生活環(huán)境更美好。

美，需要我們來(lái)發(fā)現(xiàn)，更需要我們?nèi)?chuàng)造。

發(fā)現(xiàn)美作文6

走在路上，忽然聽(tīng)到一陣聲音，抬頭一看，看到有許多人圍攏在那。走近一看，原來(lái)有一位老奶奶摔倒了，但周圍卻沒(méi)有人扶她起來(lái)。

我正想去扶她起來(lái)的時(shí)候，突然有一位小弟弟擠進(jìn)人群中，將老奶奶扶了起來(lái)還關(guān)心地問(wèn)老奶奶又沒(méi)有事。老奶奶和藹地?fù)崦〉艿艿念^說(shuō)沒(méi)事，兩人便笑了。

我連忙拿出手機(jī)，將這一刻拍了下來(lái)。照片里，老奶奶和小弟弟的臉上洋溢著歡樂(lè)的笑容。這一刻，難道不美嗎？

這一瞬間的美，讓我懂得：人與人之間還是有愛(ài)存在的。

發(fā)現(xiàn)美作文7

著名的雕塑家羅丹曾說(shuō)：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”只有懂得欣賞的眼睛才能發(fā)現(xiàn)美。因此，懂得欣賞的人是幸福的。在他的眼中世界多姿多彩，整天生活在美的懷抱里，溫馨而愜意。而對(duì)于那些凡事苛刻的人，世界便只剩黑白，終日讓人不滿，抑郁的情緒充塞自己的心靈，相形之下，更顯得可悲可憐。

有句古話說(shuō)得好：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人。”提示了一個(gè)客觀的真理：自然界原本就沒(méi)有十全十美的東西。更何況雞蛋里也能挑出骨頭來(lái)，因而批評(píng)家們永遠(yuǎn)不愁無(wú)事可做，更不用擔(dān)心有下崗的危險(xiǎn)。但這樣的工作有意義嗎？沒(méi)有帶來(lái)光明和希望，只有深淵和頹廢。這樣的工作多么乏味呀!沒(méi)有笑容，沒(méi)有追求，如果還樂(lè)此不疲，便成了一個(gè)最大的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤了。

懂得欣賞的人才會(huì)生活，才能發(fā)現(xiàn)生活的真諦。在一些不懂得欣賞的人看來(lái)，斷臂維納斯即便不是失敗之作也是有很大的缺陷的，根本不能稱為藝術(shù)品，只是一堆廢石膏。可這個(gè)斷臂的愛(ài)神不知讓多少人著迷，她那柔和的線條，美麗的姿態(tài)，自然的神情無(wú)不透出一種高貴的美。這種美難以用言語(yǔ)表達(dá)，卻使每個(gè)人看到時(shí)都產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。是欣賞讓人們理解了她的美，感受到了她的魅力。人們一看到她，內(nèi)心就有一種莫名其妙的愉悅，這便是欣賞作用。

小華盛頓用斧子砍倒了自己院里的一棵小樹(shù)苗。在父親沒(méi)發(fā)現(xiàn)時(shí)，他主動(dòng)地承認(rèn)了錯(cuò)誤。父親沒(méi)有一味地批評(píng)他的錯(cuò)誤，因?yàn)樗眯蕾p。他欣賞到了兒子那種誠(chéng)實(shí)的品德，他所犯的錯(cuò)誤與誠(chéng)實(shí)比較起來(lái)，則顯得微不足道了。我們不能說(shuō)華盛頓因此而上了總統(tǒng)，但不可否認(rèn)，這一定給他的成長(zhǎng)帶來(lái)了影響。可見(jiàn)，懂得欣賞不僅給自己帶來(lái)愉快，使自己的生活豐富多彩，還能夠影響別人。

美是生活中一切快樂(lè)的源泉。懂得欣賞的人才能發(fā)現(xiàn)美，才能找到快樂(lè)。想成為一個(gè)快樂(lè)的人嗎？那么，學(xué)會(huì)欣賞吧!

學(xué)會(huì)欣賞的人，走進(jìn)玫瑰苑，見(jiàn)到的一定是鮮艷的色彩，聞到的一定是甜蜜的芬芳，反之，一定是荊棘滿叢……

發(fā)現(xiàn)美作文8

蛋蛋饃，打紅點(diǎn)兒，媳婦來(lái)了做熱炕兒，她婆高興地?cái)D擠眼兒還記得兒時(shí)，每當(dāng)我回到奶奶家時(shí)，奶奶都會(huì)給我們做花饃吃。每次做花饃時(shí)，奶奶也都會(huì)哼唱著這首歌。每當(dāng)曲子結(jié)束，花饃也就被奶奶從那冒著熱氣的蒸籠中取出，讓人垂涎欲滴。

和面

奶奶在廚房里熱火朝天地干著，晶瑩的汗珠從奶奶的雙鬢流到了脖子上，但奶奶好像什么都沒(méi)發(fā)生一樣，依舊用手把面團(tuán)在面盆中翻滾，按壓，時(shí)不時(shí)往進(jìn)添點(diǎn)兒水，不一會(huì)兒，那松垮垮的面粉就變成了富有彈性的面團(tuán)。年少的我悄悄走進(jìn)了廚房在奶奶身旁的小板凳上坐下，看著奶奶。又過(guò)了許久，就在我看得正出神時(shí)，奶奶似乎發(fā)覺(jué)到了我的凝視，于是笑著用手蘸了蘸面粉，按在了我的鼻尖上，我看著奶奶什么都沒(méi)說(shuō)，只是舉起稚嫩的小手抹去了奶奶額頭上的汗，我知道奶奶和著的不僅是面，更是對(duì)這個(gè)家和所有人的愛(ài)。

捏制

長(zhǎng)大以后便很少隨父母回老家了，不僅是因?yàn)閷W(xué)習(xí)的緣故，抽不開(kāi)身，更是因?yàn)殚L(zhǎng)大的我，早已不在沉迷于鄉(xiāng)下的田野或是那在田埂上飛奔的兔子，但是在我內(nèi)心的深處，卻依然牽掛著奶奶的花饃。偶然一次回到奶奶家后，卻發(fā)現(xiàn)歲月早已在奶奶的臉頰上、額頭上留下了刻痕，我突然意識(shí)到奶奶也會(huì)變老，于是，我便要求奶奶再給我做一次花饃。奶奶整個(gè)動(dòng)作行云流水，不帶一點(diǎn)兒拖拉的，而那面團(tuán)則變成了不同的小動(dòng)物，有的像小兔子，有的像小老虎，但在奶奶的手上他們都好像被賦予了生命一般。我望著那些花饃，記憶中兒時(shí)與奶奶的那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴在眼前如放幻燈片般地出現(xiàn)。

蒸饃

后來(lái)再回到奶奶家時(shí)，奶奶早已滿頭白發(fā)，爸爸媽媽雖竭力不讓奶奶做飯，但奶奶還是固執(zhí)地給我們做了花饃。這次奶奶哼起了那首兒歌，歌起，歌落，花饃便蒸好了。當(dāng)奶奶用手顫顫巍巍地把鍋蓋揭開(kāi)時(shí)，那白氣就爭(zhēng)先恐后地從蒸籠里涌出，它們包裹在奶奶的四周，我看著奶奶，突然覺(jué)得奶奶好美。我吃著手中的花饃時(shí)，看著奶奶滿足的笑容，淚不禁落了下來(lái)，與那手中的花饃融在了一塊兒。

又不知過(guò)了多久，許多事我都已淡忘，但唯獨(dú)奶奶與那花饃仍在我眼前浮動(dòng)著，無(wú)法揮去。

發(fā)現(xiàn)美作文9

在北京，寒燥的秋風(fēng)刮得人臉生疼。不過(guò)再冷的天，依舊無(wú)法阻擋一顆愛(ài)美，發(fā)現(xiàn)美的心。北京的秋天是金色的，當(dāng)那樣豐富飽滿的顏色撞入眼球時(shí)，內(nèi)心有著極大的歡喜。

往前慢慢走著，只聽(tīng)身邊人一聲：“好漂亮的天呀。”疑惑著北京的天又怎么可能漂亮，不是霧霾天就不錯(cuò)了，接著抬頭向天空望去。這一看，給我極大的震撼。平日里寫(xiě)作常用“萬(wàn)里無(wú)云”，可真正見(jiàn)到過(guò)的又有幾人，今日我見(jiàn)到了。那是怎樣的一種藍(lán)呀，帶給我無(wú)限的向往和靜，仿佛再一會(huì)兒，我會(huì)和它融為最美的畫(huà)。

人民大會(huì)堂前，我看見(jiàn)秋日的暖陽(yáng)讓它中間的中國(guó)的國(guó)徽變得更加晶亮，那種閃光讓我內(nèi)心觸動(dòng)頗深。多久以前，我們甚至做不出如此精致的國(guó)徽，而又用了多久，每個(gè)國(guó)民開(kāi)始為自己是中國(guó)人，是炎黃子孫而驕傲？現(xiàn)在我可以很驕傲的說(shuō)出“我是中國(guó)人”這句話，可這又是付出多大的努力換來(lái)的？秋日的冷風(fēng)讓我回過(guò)神來(lái)，我希望它有一天能夠在世界上展現(xiàn)獨(dú)屬于它的奪目光彩。

向?qū)γ嫱ィ∏杉t旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，在周圍的秋景中，那一抺紅，格外驚艷。都唱過(guò)五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，真的見(jiàn)到，又是另一番心情。

再往首都博物館的路上尋去，秋依舊美麗的留下了自己的痕跡，一棵上葉子所剩無(wú)幾，光禿禿的。但看上去卻無(wú)半分凄涼之感，有的只是它向秋借來(lái)的韻味，淡淡的，獨(dú)有一份淡雅清麗。歲月離它而去，它卻過(guò)好了自己的每個(gè)春與秋。而不似之前見(jiàn)到的枯樹(shù)，在那風(fēng)中顯得格外蒼桑。花開(kāi)花落會(huì)有時(shí)，過(guò)好自己的日子便好。

等車時(shí)，有些許無(wú)聊，我的目光向地面尋去，有了點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，并不想感概“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”。只是發(fā)現(xiàn)了落下的秋葉著實(shí)可愛(ài)。陽(yáng)光下的它們，還有著無(wú)限的生機(jī)，給人極大的慰藉。生活中的小美好和這個(gè)秋天，彎一彎腰也就拾起來(lái)了。

不管是印象中的蕭瑟秋天，還是寒冷的夜晚，都有意想不到的美。哪怕被北京的秋風(fēng)吹得臉頰生疼，發(fā)現(xiàn)，拾起，也是我們應(yīng)該做的。

一天的行程以國(guó)家大劇院里的一部歌舞劇《塵埃落定》告終。腦海里都是國(guó)家大劇院的宏大與美妙，充實(shí)的一天……愿明天的秋景仍舊很美。

發(fā)現(xiàn)美作文10

“生活中不是缺少美，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。

——羅曼·羅蘭

在一個(gè)非常炎熱的夏天，我坐在一輛特別擁擠的公交車上，我看到了：一位年近古稀的，白發(fā)蒼蒼的老奶奶，她一手扶著椅子，一手拿著沉甸甸的包裹，令我驚訝的是：沒(méi)有一個(gè)大哥哥大姐姐給老奶奶讓座。我要給老奶奶讓座的時(shí)候，一個(gè)花甲之年的叔叔給老奶奶讓了座，還幫老奶奶的包裹輕輕地放在了她的旁邊。中國(guó)人擁有尊老愛(ài)幼的高尚品德。而擁有這個(gè)高尚品德的人，就是這個(gè)花甲之年的叔叔啦。

當(dāng)你在大街上走，看到捐款人士助貧困山區(qū)的孩子是，你是不是感覺(jué)到周圍每一個(gè)人都擁有愛(ài)心，同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了身邊的沒(méi)無(wú)處不在。

這件事讓我明白了每一個(gè)人都擁有美，把妹帶給身邊的每一個(gè)人，是最好的。

發(fā)現(xiàn)美作文11

尋覓著，尋覓著……

屬于這座城獨(dú)特的美在哪里？

“廈門是國(guó)際花園城市，空氣清新，環(huán)境優(yōu)美……”廈門的好不用我找，都能時(shí)常縈繞在耳邊，但不知為什么這些優(yōu)點(diǎn)在我眼里卻不這么動(dòng)人。

“廈門這個(gè)城市，一定蘊(yùn)藏著更魅力的地方”我這樣堅(jiān)信著，四處尋覓著。

終于，那一天，老人輕拍我肩的那一霎那，像是為我揭開(kāi)了眼前的薄紗，那我知道廈門的美，其實(shí)就在身邊。

那天早上我像往常那樣擠上了那如沙丁魚(yú)罐頭般擁擠的公車，前往學(xué)校。那天，學(xué)校要期中考，所以即使在這樣擁擠的公交車上，我還是一手拿著書(shū)，一手抓著扶手，在動(dòng)彈不得的情況下，艱難地復(fù)習(xí)著。

突然有人輕輕的拍了我的肩膀，我回過(guò)頭，看到一個(gè)蒼顏白發(fā)的老人正慈眉善目的，看著我：“你要看書(shū)，你做吧。”老人笑著對(duì)我說(shuō)，說(shuō)罷，便顫顫巍巍地站了起來(lái)，要把他的位置讓給我。

我被老人的舉動(dòng)深深地震驚了，可是哪有老人給年輕人讓座的呀，我連忙抓住老人的手，說(shuō)：“不用，不用，您坐吧，我站著也能看書(shū)。”老人聽(tīng)了，回過(guò)頭，用他那瘦長(zhǎng)的手，輕輕地拍了拍我肩膀，笑著說(shuō)：“坐著看比較方便，小姑娘這么愛(ài)看書(shū)，位置讓給你我很樂(lè)意”說(shuō)罷，便連讓我反駁甚至說(shuō)一聲謝謝等機(jī)會(huì)都沒(méi)給我，老人那瘦小的身軀便鉆進(jìn)了人群中，直到我再也看不到的地方。

我坐了下來(lái)，本想不辜負(fù)老人的好意繼續(xù)看書(shū)的，可是我突然覺(jué)得內(nèi)心太充盈，以至于再也裝不下任何東西。

我看著窗外的景色，才發(fā)現(xiàn)，陽(yáng)光是那么溫和，鮮花是那么燦爛，街樹(shù)是那么翠綠。

啊，原來(lái)廈門這么美！

對(duì)呀，廈門最美的地方就是人，人心中那對(duì)待萬(wàn)物的友善。老人不會(huì)仗著自己年紀(jì)大就要?jiǎng)e人處處禮讓自己，小孩也不會(huì)因?yàn)樽约耗暧拙湍恐袩o(wú)人。大家都把自己的難處縮小再縮小，把別人的不便放大再放大，急人所難，成人之美。

這難道不是世上最美的景象嗎？

有人說(shuō)，愛(ài)上一座城，可能是因?yàn)槌侵凶≈矚g的人，又或許是對(duì)城中老樹(shù)的流連，亦可以只是被夕陽(yáng)西下的那一霎那所折服。而我說(shuō)，我愛(ài)上廈門完全是因?yàn)槿嗣裥闹心穷w綻放著的友善之花。

發(fā)現(xiàn)美作文12

人生就如同一面鏡子，你哭，它也對(duì)你哭；你笑，它也對(duì)你笑。

“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)到彩虹”，如果你在風(fēng)雨中看到的只是黑暗，只有絕望，彩虹怎愿向你招手呢？你又怎么會(huì)看到彩虹的微笑呢？

“逆境是上天賜予你最好的禮物”這是沈從文對(duì)人生最經(jīng)典的剖析，正因如此，他不但揮走了籠罩他的黑暗，領(lǐng)悟了《邊城》之美，而且他的弟子汪曾褀也詮釋了這“經(jīng)典”的真諦。當(dāng)白色恐怖籠罩著全國(guó)，全國(guó)一片死寂之時(shí)，蒙冤入獄的汪曾褀卻不埋怨反動(dòng)派，而且還認(rèn)為他們都是善良的……正是由于這種包容，這種將一切陰霾都當(dāng)成對(duì)人生的體悟的純樸之心，于是乎《萄萄月令》、《受戒》等作品相繼問(wèn)世。這就是將黑暗看成美好的信念。

“采菊東籬下，悠悠見(jiàn)南山”，一把鋤、一背簍、一斗笠、一壺酒，這就是五柳先生對(duì)于人生的態(tài)度。“菊”，花之隱逸者也，百花爭(zhēng)相斗艷，俗不可耐，而“菊”卻在這污濁的百花中淡淡散發(fā)著幽香，不憤世、不抱怨，所以才能博得五柳先生的寵愛(ài)。這是將污濁當(dāng)成空氣的自得。

“一蓑煙雨任平生，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”，一煙一雨，一陰一晴，一人一馬，這是蘇子瞻對(duì)風(fēng)雨的態(tài)度，“風(fēng)吹雨打又奈我何？”名利功祿又怎樣，風(fēng)雨過(guò)后，天空自然掛有彩虹；不被重用又如何，不被賞識(shí)又怎樣，看我定會(huì)“挽雕弓如滿目，西北望射天狼”，子瞻看到了風(fēng)雨之后的彩虹，世俗之后的安適。這是將風(fēng)雨當(dāng)成彩虹的自信與豁達(dá)。

“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，這是青蓮居士在逆境時(shí)表現(xiàn)的樂(lè)觀；面對(duì)困難他沒(méi)有消沉，也沒(méi)有沉論，他看到的不是黑暗而是光明，是未來(lái)，因而成就了千古絕唱。在逆境中才能成長(zhǎng)，在黑暗中才能看到光明的曙光。

烏江邊，尸橫遍野，烏口的水翻騰踴躍，霸王“勢(shì)拔山兮氣蓋世”卻“虞姬虞姬奈若何”。將士們的鮮血染紅了烏江，戰(zhàn)馬的哀號(hào)催人斷腸，美人自刎懷中，霸王認(rèn)為無(wú)言面對(duì)江東父老，此時(shí)的他憤世嫉俗，認(rèn)為天要亡他，他看到的僅有黑暗、陰霾……，于是霸王自刎了，他沒(méi)有看到光明的曙光，他抱怨，憤世，于是霸王終結(jié)了他的一生……

揮去生活中的陰霾，將上天賜予的當(dāng)成寶藏。那么，看到的山依然青，水依然凈，天依然藍(lán)，人依然美。

發(fā)現(xiàn)美作文13

一個(gè)個(gè)笑臉出現(xiàn)在熒幕上；一滴滴淚水飄然淚下；一聲聲掌聲響亮有力；……看著《尋找最美鄉(xiāng)村教師》這個(gè)短片，我的淚水竟也落下了。

這是一個(gè)個(gè)感人肺腑的故事。在一個(gè)個(gè)貧窮的地區(qū)，老師們堅(jiān)守在一片片貧瘠的土地上，他們?yōu)榱四切┛蓱z得讓人心酸的孩子，自愿在山區(qū)里，在惡劣的環(huán)境下，在極差的條件下教書(shū)育人。那里有各種各樣的老師，他們有的是殘疾人，可他們就算斷手也要給孩子上課。他們有的是平常教師，可就算再平凡，他們也要把自己的工資拿出來(lái)給孩子；就算他們?cè)倨匠Ｒ惨梦迥甑臅r(shí)間為孩子開(kāi)出一條上學(xué)的山路，即使那會(huì)讓他的手筋全斷；就算他們?cè)谄匠Ｒ惨诟咴⒃谏絽^(qū)十幾年，甚至幾十年。

為了孩子們，鄉(xiāng)村教師們?cè)敢飧冻鏊麄兊囊磺校秒p手精心呵護(hù)他們，用愛(ài)心為他們打開(kāi)心靈之窗，用汗水澆灌他們的知識(shí)之苗。他們不嫌棄一張張臟兮兮的臉，反而盡情地親吻著；他們不留戀城市的優(yōu)越條件，他們喜愛(ài)那片大山，因?yàn)樯嚼镉幸蝗汉⒆釉诘戎戎ナ谟柚R(shí)。

看完這個(gè)短片，我哭了，淚水模糊了視線。合上雙眼，一個(gè)個(gè)感人的情景再現(xiàn)著，小小的心靈被深深地打動(dòng)了。是什么力量使鄉(xiāng)村教師們堅(jiān)守在那片山區(qū)里？也許是一種責(zé)任感，也許是一種愛(ài)的力量……鄉(xiāng)村教師們是最美的！也許他們并沒(méi)有美麗俊俏的面容，但，他們的心是最美最美的。此時(shí)此刻，我想拿起雙手，和著視頻上的掌聲，帶著敬佩與真切為他們鼓掌，為這些偉大的人熱烈地鼓掌！猛然間，眼前閃過(guò)一個(gè)念頭——我將來(lái)也要做一個(gè)這樣的一個(gè)偉大的人！每天望著一個(gè)個(gè)如花的笑臉，靜靜地對(duì)他們一笑，這該有多好啊！但這一切一定不會(huì)那么簡(jiǎn)單，要知道，要想像那些鄉(xiāng)村教師那樣，必定要克服重重困難，必須要有一顆溫暖、火熱的心。

在看完這個(gè)短片的夜晚，我想了很多。如果有那樣的老師教來(lái)我該有多好啊！可轉(zhuǎn)念一想——自己好傻，教育自己的老師不也是為自己全心全意地付出著？生病時(shí)，老師總少不了說(shuō)上一句問(wèn)候；傷心時(shí)，老師總會(huì)悉心開(kāi)導(dǎo)；無(wú)論何時(shí)何地，老師總在我們身邊，關(guān)心、呵護(hù)、鼓勵(lì)著我們，老師們總在無(wú)私地奉獻(xiàn)著自己的所有，只是為了讓我們學(xué)的更多，懂得更多，讓我們能快樂(lè)、幸福。

教師，永遠(yuǎn)是最美的。

發(fā)現(xiàn)美作文14

上初一時(shí)的我，總會(huì)懷念小學(xué)的體育老師，因?yàn)樗葴厝嵊置利悺５乾F(xiàn)在，我已經(jīng)不那么想念她了，因?yàn)槲椰F(xiàn)在的體育老師更美麗、更善良!

現(xiàn)在的體育老師姓王，是一位四十多歲、個(gè)不高、皮膚很黑的女老師。她給我的第一印象是“不好看”、“兇”，她教我們第一節(jié)體育課時(shí)，就因?yàn)槲覀兣抨?duì)的速度太慢，而罰我們繞操場(chǎng)跑圈。當(dāng)時(shí)正值盛夏，酷熱的太陽(yáng)當(dāng)頭照著，我們就那么一圈一圈的跑著。她卻一點(diǎn)也不心軟，悠閑自在的在樹(shù)蔭下乘涼。下課后，大家都累趴下了，有的女孩還哭了!以后，上她的課，我們?cè)僖膊桓彝涎恿恕Ｒ舱且驗(yàn)檫@件事，我和我的同學(xué)都開(kāi)始極度討厭、排斥她。上她的課，我們都不愿認(rèn)真聽(tīng)，時(shí)不時(shí)還會(huì)搞點(diǎn)惡作劇；在路上遇到她，我們也總是頭也不抬，徑直走過(guò)......就這樣過(guò)了兩年，直到上周發(fā)生的那件事，我對(duì)她才徹底改觀了。

那天，在放學(xué)回家的路上，一個(gè)小伙子騎著自行車，速度極快，在人行道上飛竄，盡管路上的小孩很多，他卻全然不顧，依舊我行我素。令人擔(dān)心的一幕發(fā)生了，一個(gè)七八歲的小女孩被撞倒在地，小女孩倒在地上后，臉部被擦傷了，并有血滲出。小女孩放聲的哭著，小伙子說(shuō)了句“對(duì)不起”，便急忙溜了。人越聚越多，但沒(méi)有人幫助她!這時(shí)，一個(gè)好熟悉的身影出現(xiàn)了，她快步走上去，抱著小女孩向不遠(yuǎn)處的小診所跑去……是她!怎么會(huì)？居然是我兩年來(lái)最不喜歡的王老師。

那一瞬間，我發(fā)現(xiàn)王老師是那么的可敬、可偑、她的身影是那么的高大。我突然發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)的自己是多么的渺小!我要馬上告訴我的同學(xué)，原來(lái)我們的老師是比天使還美的!

我終于明白了，美是源自心靈深處的，美麗的外表并不代表心靈也同樣美麗。相反，外表丑陋也不代表心靈丑陋!

感激那一瞬間，感謝制造那一瞬間的王老師，因?yàn)槲医K于懂得了美!

發(fā)現(xiàn)美作文15

哪里都有美，可是沒(méi)在哪里呢？

美是什么呢？它不是表面上的美麗，那它是什么呢？我們一起去發(fā)現(xiàn)它吧！

美是一種感覺(jué)，一種帶給心靈上的安謐！當(dāng)我們?cè)谇鄣纳铰飞希吹侥欠N晶瑩的水潺潺地流淌著，用手撫摸，涼涼的，給人一種清清爽爽的感覺(jué)！當(dāng)我們?cè)诩业臅r(shí)候，下起了虛無(wú)縹緲的細(xì)雨，你會(huì)有一種前所未有的的輕松。柳樹(shù)的枝條在調(diào)皮的風(fēng)手里搖擺，遠(yuǎn)處黃綠交織…這令我想到了北國(guó)的冬天，整個(gè)山都像走進(jìn)了雪的世界，漫天飛舞的雪花，斷斷續(xù)續(xù)地飄落，一株梨花在寒霜傲雪的肆虐下，仍矗立在雪地中。這不正像我們國(guó)家一樣，經(jīng)歷風(fēng)霜，仍傲然挺立。

其實(shí)，美一直伴隨在我們左右，只要你能用心去觀察身邊的一切，相信你一定會(huì)有不一樣的收獲。