第一篇：中心校學(xué)校特色材料

河?xùn)|中心校 創(chuàng)特色學(xué)校 育合格人才

河?xùn)|中心校位于尚志市河?xùn)|鄉(xiāng)東北處，學(xué)校始建于1984年，原名蓮荷小學(xué)，2014年8月開始改造維修，校舍煥然一新，并于2014年9月改名為河?xùn)|鄉(xiāng)中心校。校舍總建筑面積為890平方米，學(xué)校環(huán)境優(yōu)美、設(shè)備完善、布局合理，各種配備設(shè)施均達(dá)合格學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)。目前在校學(xué)生61名，6個(gè)教學(xué)班，現(xiàn)有在職教師28人，其中高級(jí)教師17人，一級(jí)教師11人，本科以上學(xué)歷3人，其它全部為大專學(xué)歷，學(xué)校師資力量雄厚，老師師德高尚、業(yè)務(wù)嫻熟。近年來，教師中涌現(xiàn)出一大批“優(yōu)秀班主任”、“骨干教師”、“教學(xué)能手”、“教壇新秀”等優(yōu)秀人才。長(zhǎng)期的教育實(shí)踐，使大家深深體會(huì)到，要搞好學(xué)校的教育教學(xué)工作，德育工作是核心，依法治校是保障，組織管理是關(guān)鍵，制度完備是保證。一直以來，學(xué)校各項(xiàng)工作始終遵循“以讀書為特色，以育人為目的”的辦學(xué)理念；恪守“千教萬教教人求真、千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的校訓(xùn)；倡導(dǎo)“敬業(yè)修德、無私奉獻(xiàn)”的教風(fēng)；營(yíng)造 “善教善導(dǎo)、主動(dòng)發(fā)展”的氛圍，不斷強(qiáng)化科學(xué)法制管理，規(guī)范人文管理，深化教學(xué)改革，濃厚讀書氛圍，提升教育品位。

一、強(qiáng)力推進(jìn)新課改 為學(xué)校的再發(fā)展注入活力

教育教學(xué)上勇于創(chuàng)新是創(chuàng)建特色學(xué)校的重要內(nèi)容。“強(qiáng)力提師能，創(chuàng)建新課堂”是尚志市教育局在新形勢(shì)下為實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)涵發(fā)展、均衡發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展而提出的嶄新理念，是提升課堂效果的必由之路。在這條道路上，我校“聚力師資、聚焦課堂”，以科學(xué)的方法和措施，以兼容并包的胸懷，以去偽存真的務(wù)實(shí)態(tài)度，博采眾長(zhǎng)，找途徑，抓核心，取得了一定成效，創(chuàng)建了“四學(xué)五環(huán)”的新課堂教學(xué)模式。

所謂四學(xué)，即自學(xué)、互學(xué)、群學(xué)、導(dǎo)學(xué)。五環(huán)即為課堂流程的五個(gè)環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)---小組交流---提問展示---精講點(diǎn)評(píng)---當(dāng)堂訓(xùn)練。

圍繞新課堂的創(chuàng)建，我校還開展了一系列的活動(dòng)。如師徒結(jié)對(duì)、成立新課堂學(xué)科小組等，活動(dòng)的扎實(shí)有效開展，為學(xué)校的再發(fā)展注入了新鮮活力，也提升了教師駕馭新課堂的能力。在尚志市新課堂優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，我校的王艷平老師、譚波老師、王巍老師，分別代表了河?xùn)|中心校的語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科進(jìn)行比賽，并均獲得了一等獎(jiǎng)。

二、鑄造校園精神 樹立校園核心文化 校園精神是校園文化的靈魂，是校園文化建設(shè)的核心。良好的校園精神具有催人奮發(fā)向上、積極進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的教育作用。學(xué)校將樹立鮮明的校園精神作為開展校園文化建設(shè)的前提，努力塑造書香校園的文化個(gè)性，形成以讀書為特色的人文精神，來彰顯“以讀書為特色 以育人為目的”的辦學(xué)理念。為此，我們完善了校徽、校歌、校旗、校訓(xùn)、校報(bào)，各班也制定了班規(guī)、班訓(xùn)，并通過這些個(gè)性化的校園精神形成巨大的精神力量和心理環(huán)境，激勵(lì)鞭策師生健康成長(zhǎng)。為了使校園精神深深地烙在師生們的心中,學(xué)校經(jīng)常性地利用教師會(huì)議、升旗儀式、校會(huì)等進(jìn)行宣傳，并將它們永久性的張貼在學(xué)校最顯眼的位置，時(shí)刻警醒和激勵(lì)師生。正是因?yàn)槊鞔_校園精神的激勵(lì)、鞭策作用，才使校園真正搭建了催人上進(jìn)、促人成才的良好平臺(tái)。

三、營(yíng)造書香校園 打造人文精神

1、建設(shè)開放式圖書架

圖書架是讀書的場(chǎng)所，是創(chuàng)建書香校園、提升師生品位的重要陣地，圖書架建設(shè)一定程度上代表一個(gè)學(xué)校的整體文化水平。因此，學(xué)校高度重視圖書架建設(shè)，一次性投資四千多萬元，購(gòu)置走廊開放式圖書架兩個(gè)，圖書一千冊(cè)，電子圖書五百冊(cè)，師生可隨時(shí)到學(xué)校開放式圖書架上借閱自己喜歡的書籍。

2、開設(shè)閱讀指導(dǎo)課 為了更好地將學(xué)生課外閱讀落實(shí)到實(shí)處，讓學(xué)生不但愛讀，而且會(huì)讀，老師采取多種形式有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。每周一節(jié)的閱讀指導(dǎo)課就像磁鐵一樣吸引著孩子們。課堂上，老師們采用靈活多樣的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用選讀法、精讀法、摘讀法、瀏覽法等方法，使學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、會(huì)讀書的好習(xí)慣。同時(shí)，倡導(dǎo)親子共讀、師生同讀、學(xué)生自讀。要求教師與學(xué)生同讀一本、共背一首詩；同讀書本、共誦經(jīng)典、一同作摘記、一起寫心得；建議家長(zhǎng)與孩子同逛開放式書架、同讀好書，并抽出一定的時(shí)間與孩子進(jìn)行溝通交流。

3、開展系列讀書活動(dòng)

河?xùn)|中心校的校園是飄溢書香的校園、課程改革的校園；是倡導(dǎo)活動(dòng)的校園、家校和諧發(fā)展的校園。他們?cè)诟母镏袑?shí)踐，在實(shí)踐中改革，努力向社會(huì)提供獨(dú)樹一幟的特色教育。近幾年，為了營(yíng)造書香校園，提升教育品位，使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。讓學(xué)生走進(jìn)書本、親近書本，與經(jīng)典為友，與博覽同行，逐漸養(yǎng)成熱愛書籍，喜歡讀書的好習(xí)慣。操場(chǎng)上、走廊里、教室里三五成群的孩子捧起書本津津有味地吸收著營(yíng)養(yǎng)，充實(shí)著自己，各種書籍成了大家案頭的常客。一個(gè)個(gè)故事，一宗宗案例，也成了生生之間、師生之間交流溝通的話題，整個(gè)學(xué)校形成了一種讀書學(xué)習(xí)、文明禮貌的良好氛圍。為進(jìn)一步推進(jìn)書香校園建設(shè)，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，提高他們的讀書熱情，學(xué)校把“讀書伴我成長(zhǎng)”校本課程作為學(xué)生的必修課，營(yíng)造清風(fēng)屢屢滿校園的書香氛圍，在全校掀起人人愛讀書、人人樂讀書的高潮。

四、濃郁的校園文化 彰顯學(xué)校特色

圍繞學(xué)校的辦學(xué)特色，我們充分發(fā)揮了校園文化環(huán)境對(duì)孩子的無聲教育作用，無論從剛進(jìn)門的校園，還是從走廊里張貼的師生的作品上，都突顯了濃濃的書香氣息。學(xué)校通過墻壁、走廊、班級(jí)等軟環(huán)境的建設(shè)，讓學(xué)生潛移默化的受到讀書氛圍的熏陶。在紅領(lǐng)巾廣播站的大力宣傳下，做到讓每個(gè)角落益智、讓每塊黑板說話、讓每面墻壁出彩。此外，每班教室后面的墻報(bào)更是我校最靚麗的風(fēng)景線，這里是學(xué)生自己的芳草地，每班一塊，每周一換，學(xué)生可自由操作。濃郁的校園文化營(yíng)造了書香的氛圍，豐富的育人手段，使淡雅的書香在校園文化的浸潤(rùn)中散發(fā)，使學(xué)生們的心靈在愉快中蕩滌。

回顧做過的工作，我們深深地感到書香校園的建設(shè)全面推進(jìn)了學(xué)校的各項(xiàng)工作，提高了廣大師生的綜合素質(zhì)，積淀了師生的文化底蘊(yùn)，進(jìn)而提升了學(xué)校的教育品位。我們也深知，特色學(xué)校的形成不是一朝一夕的，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要經(jīng)歷不斷完善、不斷發(fā)展、不斷超越自我。我們堅(jiān)信，在“以讀書為特色 以育人為目的”辦學(xué)宗旨的指引下，在廣大師生勇于改革和創(chuàng)新的共同努力下，我校就一定能夠開創(chuàng)特色學(xué)校的新局面!

第二篇：三寶中心校特色展示講稿

三寶中心校特色展示講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！歡迎各位來到三寶中心學(xué)校，現(xiàn)在我們進(jìn)行的是我校教育教學(xué)特色展示，三寶中心學(xué)校建校于1905年，具有百年歷史，一個(gè)世紀(jì)以來，我校為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)輸送了大量人才，同時(shí)也培養(yǎng)了無數(shù)多才多藝的特色人才。

我校地處賓縣近郊，一部分學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生外流至賓縣縣城讀書，大多數(shù)學(xué)生因?yàn)榻?jīng)濟(jì)困難和學(xué)習(xí)成績(jī)較差等原因留在當(dāng)?shù)鼐妥x。因此，明確教育方向，面對(duì)大多數(shù)學(xué)困生實(shí)行特色教育成了我校的培養(yǎng)學(xué)生才藝的首要任務(wù)，經(jīng)過校領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)調(diào)研，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際和學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況，我校把硬筆書法作為我校特色教育的主要培養(yǎng)內(nèi)容。硬筆書法，實(shí)用性強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)書法時(shí)，相對(duì)節(jié)省，對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生也沒有太大的負(fù)擔(dān)。同時(shí)在規(guī)范書寫中滲透學(xué)校特色的教學(xué)理念，讓學(xué)生體會(huì)到書寫的重要性，從書寫中體會(huì)怎樣寫字，如何做人。

硬筆書法興起于上世紀(jì)八十年代，至今三十余年，中國(guó)硬筆書法正趨于興旺時(shí)期，現(xiàn)已成為全國(guó)性的群眾文化活動(dòng)。我校在實(shí)施過程中，因材施教，因地制宜，每天設(shè)立二十分鐘書法課，由班主任輔導(dǎo)，對(duì)于具有書寫天賦的高材生，我校馮彥校長(zhǎng)每周五利用一節(jié)課時(shí)間進(jìn)行特殊指導(dǎo)，并且我校舉辦了三屆“星墨杯”硬筆書法大賽，師生在比賽中互相學(xué)習(xí)，共同提高。學(xué)生多次參與全國(guó)性的書法大賽，并在比賽中獲獎(jiǎng)。

我校進(jìn)行書法特長(zhǎng)培養(yǎng)除了有耗資小、實(shí)效強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，還有書法大家馮校長(zhǎng)的精心指導(dǎo)。馮校長(zhǎng)自從參軍入伍就在部隊(duì)擔(dān)任文書一職，書法功底深厚，從事教育事業(yè)以來，潛心研究書法名家的筆跡，先后成為中國(guó)硬筆書法協(xié)會(huì)會(huì)員、黑龍江省書法協(xié)會(huì)會(huì)員，并有多篇書法作品發(fā)表，是當(dāng)?shù)夭豢啥嗟玫臅ㄈ瞬牛?jīng)他指導(dǎo)的學(xué)生書法水平明顯提高，學(xué)生作業(yè)情況明顯改善，除此之外，學(xué)生書法技能，終生受用。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，我校的教育教學(xué)特色展示，到此結(jié)束，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)真欣賞，我們相信，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，我們的特色教育一定會(huì)取得更加令人矚目的成績(jī)。

第三篇：學(xué)校特色

2010--2011打造具有濃郁文化氛圍的特色學(xué)校

羅屯鎮(zhèn)中

多年來，我校在“讓書香溢滿校園，打造具有濃郁文化氛圍的特色學(xué)校”的辦學(xué)方向引領(lǐng)下，以培養(yǎng)學(xué)生良好身心素質(zhì)和健全的人格為根本，以“讀書讀人讀精神，啟智明理學(xué)做人”的主題文化戰(zhàn)略為切入點(diǎn)，以“四育”模式的構(gòu)建為契機(jī)，以養(yǎng)成教育為突破口，以“校園吉尼斯”為展示平臺(tái)，著力培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣，提高學(xué)生素質(zhì)，提升校園文化品位，構(gòu)建書香墨濃、文明和諧的校園。

一、堅(jiān)持一種行動(dòng)研究

1.三級(jí)管理：學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生每年都要制定讀書計(jì)劃，并逐層進(jìn)行常規(guī)檢查，學(xué)校定期組織讀書成果展示，形成“計(jì)劃管理”、“常規(guī)管理”、“作品展示”三級(jí)管理模式，為讀書健腦工程有條不紊地進(jìn)行提供保障。

2.三級(jí)平臺(tái)：通過各種途徑擴(kuò)大存書量，現(xiàn)有圖書9365冊(cè)（電子圖書12000冊(cè)）的“崇德書屋”，藝術(shù)化的班級(jí)圖書角，帶動(dòng)了學(xué)生家庭讀書，形成“崇德圖書閱覽室”、“班級(jí)圖書角”、“學(xué)生家庭”三級(jí)讀書平臺(tái)。

3.四層評(píng)價(jià)：“學(xué)校階段評(píng)、書香班級(jí)評(píng)、讀書之星評(píng)、學(xué)生讀書評(píng)”四層評(píng)價(jià)。

4.六條主線：“讀、說、寫、畫、編、演”是我們常抓不懈的六條活動(dòng)主線。5.五項(xiàng)常規(guī)：“晨讀、午誦、課練、暮省、周漂流”是我們讀書教育的必修常規(guī)。

晨讀：內(nèi)容為中華經(jīng)典詩詞閱讀、學(xué)科知識(shí)閱讀、作文閱讀，可以是配樂誦讀、推普組長(zhǎng)領(lǐng)讀等多種形式，學(xué)生在讀中感、讀中悟。

午誦：側(cè)重于口語表達(dá)訓(xùn)練，高段班級(jí)開展1--2分鐘的“即興演講”活動(dòng)，中段進(jìn)行“口語作文”片段練習(xí)，低段開展“1--2句話”活動(dòng)。

課練：每個(gè)年級(jí)在周一下午安排一節(jié)閱讀課，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科拓展閱讀、報(bào)紙閱讀，形成 “不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。中高段學(xué)生堅(jiān)持寫讀書筆記，并堅(jiān)持每周向廣播站投稿，將閱讀與日記、隨筆相結(jié)合。

暮省：學(xué)生每晚在家抽取10分鐘，對(duì)一天緊張有趣的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行回顧和反思，使學(xué)生自我調(diào)節(jié)，改善學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。開闊學(xué)生視野，產(chǎn)生寫作的沖動(dòng)，促使自我去做一些新的嘗試 周漂流：每個(gè)班級(jí)一個(gè)讀書漂流冊(cè)，每周兩名學(xué)生負(fù)責(zé)，書寫自己一周的得意之作，并星級(jí)評(píng)價(jià)，一二年級(jí)由教師評(píng)價(jià)。本著分享、信任、傳播的宗旨，使讀書活動(dòng)漂流起來，讓知識(shí)因傳播而美麗。此外，班級(jí)圖書也可以漂流，學(xué)生也可以到其他的班級(jí)講故事，使學(xué)生一起在書的海洋里暢游。

二、注重校園文化建設(shè)

我校緊緊圍繞創(chuàng)建高雅別致的校園環(huán)境文化；組織學(xué)生參加豐富多彩的活動(dòng)與競(jìng)賽，培育學(xué)校的精神文化。

1、三種環(huán)境文化

（1）、精心布置校園圍墻文化，彰顯讀書特色。圍墻為“無悔青春從讀書開始”和“放飛夢(mèng)想”兩大塊。定時(shí)組織班級(jí)小記者進(jìn)行解說比賽，引領(lǐng)學(xué)生做一個(gè)有遠(yuǎn)大理想、熱愛讀書的好少年。

（2）、走廊墻壁文化建設(shè)力求美的體現(xiàn)，主題鮮明。一層為一訓(xùn)三風(fēng)、學(xué)生守則、教師職業(yè)道德，讓養(yǎng)成教育的理念深入到每一位老師學(xué)生心中，二層為學(xué)生獲獎(jiǎng)作文展示，習(xí)作夢(mèng)工場(chǎng)、評(píng)價(jià)風(fēng)向標(biāo)、小作者自畫像等欄目為學(xué)生提供了展示平臺(tái)和學(xué)習(xí)榜樣。樓道內(nèi)是學(xué)生的書畫作品，讓學(xué)生們向身邊的“名人”學(xué)習(xí)。花池草坪中“用愛心呵護(hù)每一片綠色”等溫馨的語言，提醒學(xué)生手下留情、腳下留意。

（3）、班級(jí)墻壁文化是一個(gè)學(xué)習(xí)中隊(duì)精神的集中體現(xiàn)。每個(gè)班級(jí)都有“中隊(duì)簡(jiǎn)介”、“讀書專欄”和“班級(jí)特色”三大板塊，個(gè)個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)、對(duì)比、進(jìn)步、成功的機(jī)會(huì)。

2、兩種精神文化

一是參與，把書讀厚。參與即實(shí)踐，讓孩子們實(shí)踐中積累知識(shí)，開拓視野。

我們十分關(guān)注每一個(gè)孩子公平參與的機(jī)會(huì)，如在假期讀書交流展中，異彩紛呈的手抄報(bào)、學(xué)生自編的對(duì)聯(lián)、文字娟秀配有小圖案的讀書筆記本，使每一位同學(xué)們都得以自我展示。組織“中華經(jīng)典詩文”誦讀競(jìng)賽，三分之二的學(xué)生都參與了進(jìn)來，孩子們讀得多、背得多，文化底蘊(yùn)自然就能厚實(shí)。

二是競(jìng)賽，把書讀薄。日積月累，在活動(dòng)中歸納總結(jié)所學(xué)內(nèi)化成自己的觀點(diǎn)、思想，達(dá)到“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的閱讀境界。

在國(guó)慶節(jié)前組織演講比賽，抒發(fā)對(duì)夢(mèng)想的憧憬，激蕩自己為了夢(mèng)想而不懈努力。元旦前夕，組織全校性的慶祝聯(lián)誼活動(dòng)，謳歌對(duì)黨的熱愛，感受今天的幸福生活。在學(xué)雷鋒紀(jì)念日、清明節(jié)、建隊(duì)日等重要日子，組織學(xué)生開展愛黨、愛祖國(guó)、愛社會(huì)主義教育，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情、報(bào)國(guó)之志。

2011--2012打造具有濃郁文化氛圍的特色學(xué)校

天下難事必作于易，天下大事必作于細(xì)

我們本著 “要除草先種莊稼”的原則，以“養(yǎng)成教育”為切入點(diǎn)，抓“細(xì)節(jié)教育”課題引領(lǐng)開展豐富多彩的課外活動(dòng)，使學(xué)生充實(shí)，讓真善美住在他們的心靈，促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

一、先入為主——喚醒學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成意識(shí)。

1、重視正面教育，抓學(xué)生的認(rèn)知特性。為此學(xué)校按照先入為主的規(guī)律，首先把開學(xué)的第一周定為學(xué)生行為規(guī)范宣傳周，第一節(jié)班隊(duì)會(huì)主題為夢(mèng)想放飛，開學(xué)第一天具有班級(jí)特色的行為教育課。讓學(xué)生重溫學(xué)校規(guī)范，提出新計(jì)劃、新目標(biāo)、新任務(wù)、新要求，制定相應(yīng)的班級(jí)公約。其次，平時(shí)要重視品德教育，上好主題班隊(duì)會(huì)和思想品德課。讓學(xué)生明確該做什么，為什么做、怎樣做。

2、加強(qiáng)心理健康教育，親近學(xué)生的心靈。學(xué)校為每個(gè)年級(jí)配備了心理健康教育教師，規(guī)定教育內(nèi)容，安排授課時(shí)間。建有“心靈陽光”親親工作室，由專人負(fù)責(zé)為個(gè)別學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，為學(xué)生的思想疏導(dǎo)奠基，引領(lǐng)他們崇尚真、善、美。

二、嚴(yán)格班級(jí)日常管理——落實(shí)行為習(xí)慣教育。

習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，是一個(gè)循序漸進(jìn)、長(zhǎng)期反復(fù)的過程。嚴(yán)格班級(jí)的日常管理，優(yōu)化班級(jí)管理考評(píng)，切實(shí)落實(shí)學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。

1、抓學(xué)校育人隊(duì)伍的骨干力量——班主任。通過班主任工作指導(dǎo)講座、職責(zé)學(xué)習(xí)、主題班會(huì)觀摩、外出參觀學(xué)習(xí)、教育故事交流等形式，使班主任們一個(gè)月至少交流一次，思想碰撞，相互促進(jìn)。

2、抓學(xué)生的主要活動(dòng)范圍——班級(jí)管理。建立班級(jí)檔案，實(shí)行班干部輪換制度。學(xué)生是班級(jí)的主人，教師要放手讓學(xué)生自己去管理，提高學(xué)生自律自理能力。在班級(jí)中注意抓好典型的人物和事件，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

3、行為規(guī)范訓(xùn)練周主題制。班級(jí)量化是學(xué)生行為的有效評(píng)價(jià)方式之一。周五的教師例會(huì)，科任教師提出學(xué)生行為偏差，政教處確立下周訓(xùn)練主題，升旗時(shí)向全體學(xué)生宣布本周班級(jí)量化自選項(xiàng)目，開展為期一周扎實(shí)有效的訓(xùn)練，并進(jìn)行督查、匯報(bào)、評(píng)比、公布。

三、開展課題研究——理論指引行為規(guī)范教育。

1、“好習(xí)慣好人生”，教育從細(xì)節(jié)做起，確立了德育科研課題《細(xì)節(jié)教育》。培養(yǎng)學(xué)生必須要求學(xué)生從點(diǎn)滴小事做起。無論在課內(nèi)還是課外，無論在學(xué)科滲透，還是日常學(xué)校生活，都要教育學(xué)生從小處入手、從細(xì)節(jié)入手，教育學(xué)生“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“千里之行，始于足下”。

2、事倍功半，抓習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。學(xué)期伊始，學(xué)校組織教師交流工作，探討學(xué)生行為習(xí)慣的優(yōu)劣。起始年級(jí)是關(guān)鍵，中學(xué)生是進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)他們的要求要細(xì)、訓(xùn)練要嚴(yán),重在調(diào)適學(xué)生行為偏差。教師必須加以調(diào)適，從而鞏固習(xí)慣養(yǎng)成成果。

四、家校攜手——鞏固行為規(guī)范教育。

中學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，必須是良好的學(xué)校教育與良好的家庭教育密切配合的結(jié)果。通過打電話、填寫家校聯(lián)系卡、家訪或者召開家長(zhǎng)會(huì)等，采取最便利的方式跟家長(zhǎng)取得聯(lián)系，得到家長(zhǎng)的配合，協(xié)調(diào)一致，形成合力，不讓壞毛病有可趁之機(jī)。4月22日舉行了家校教研活動(dòng)，得到了家長(zhǎng)的好評(píng)。

2012--2013打造具有濃郁文化氛圍的特色學(xué)校

主題教育體驗(yàn)——內(nèi)化行為規(guī)范。

“只有將正確的行為不斷地強(qiáng)化訓(xùn)練，持之以恒，最終才能使正確的行為定型為一種自動(dòng)化的行為”怎么把習(xí)慣養(yǎng)成教育融入到校園文化和校園環(huán)境中去？我們堅(jiān)持實(shí)施“月主題”活動(dòng)。安全教育月——安全教育常抓捕懈。

學(xué)校成立了以李佳娟校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以李海琴、史志明副組長(zhǎng)，以全體教師為主要成員的平安學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組，提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，切實(shí)把平安文明學(xué)校的創(chuàng)建工作放在了學(xué)校各項(xiàng)工作的首要位置，建立了“校長(zhǎng)－－政教處－－教研組長(zhǎng)－－班主任——學(xué)生值日班長(zhǎng)”安全管理線，學(xué)校與各室負(fù)責(zé)人、班主任、科任教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等層層簽訂責(zé)任書,明確各方面的工作職責(zé)，做到分工明確，責(zé)任到人，目標(biāo)一致，互相協(xié)調(diào)，分工不分家，上下一盤棋；校領(lǐng)導(dǎo)組每個(gè)學(xué)期開學(xué)初、學(xué)期結(jié)束均對(duì)學(xué)校徹底的安全隱患的排查工作，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，及時(shí)消除安全隱患；學(xué)校把師生安全納入到工作計(jì)劃中，將安全教育工作作為對(duì)教師考核的重要內(nèi)容,實(shí)行一票否決制度。通過定措施、抓落實(shí)，使我校的安全工作井然有序。

開展安全教育“七個(gè)一”活動(dòng)，小手拉大手安全教育大課堂。

每名學(xué)生編寫一則安全教育主題宣傳標(biāo)語；開展一次以安全教育為主題的國(guó)旗下講話；舉辦一期安全知識(shí)手抄報(bào)。組織一次緊急疏散應(yīng)急演練；舉辦一次安全教育主題班會(huì)；開展一次“啄木鳥”安全隱患排查活動(dòng)，尋找身邊的安全隱患。七寫《致家長(zhǎng)的一封信》，倡議家長(zhǎng)配合學(xué)校共同做好中學(xué)生的安全教育工作。

文明禮貌月——開展《弟子規(guī)》誦讀孝敬父母感恩教育“四個(gè)一”實(shí)踐活動(dòng)：說一句祝福媽媽的話、做一件力所能及的家務(wù)、端一杯熱騰騰的茶、幫媽媽洗一次腳，讓孩子們真切表達(dá)對(duì)母親的關(guān)懷。

讀書教育月——開展系列讀書活動(dòng)。讀書卡創(chuàng)意設(shè)計(jì)、讀書推薦會(huì)、讀書漂流、讀書演講、古詩詞誦讀等。

實(shí)踐教育月：開展班級(jí)“種植園”解讀比賽；走進(jìn)“開心農(nóng)場(chǎng)”的“實(shí)驗(yàn)田”體驗(yàn)勞動(dòng)，傾聽武爺爺?shù)闹v解。藝術(shù)教育月：在激昂雄壯的軍鼓樂中，三都學(xué)校的藝術(shù)教育又拉開了嶄新的一頁。各班準(zhǔn)備的文藝節(jié)目，在校園精彩上演。接著是在二樓樓道懸掛的手抄報(bào)展示，教師進(jìn)行評(píng)分。同學(xué)們聆聽心靈的音符，吟唱青春的夢(mèng)想，懷著美好的希翼在藝術(shù)的天空里展翅翱翔。最后全體師生敲起腰鼓，揮動(dòng)鼓棒，在歡快響亮的節(jié)奏中藝術(shù)教育節(jié)勝利閉幕。

現(xiàn)在，在用文化經(jīng)營(yíng)學(xué)校辦學(xué)思想指引下，與書為侶、閱讀相伴，以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，“讀書讀人讀精神，啟智明理學(xué)做人”的特色教育已日益成熟，潛移默化地影響著我們的思維方式和行為方式。我們會(huì)從孩子終身發(fā)展的角度去衡量和反思我們的教育，在糾錯(cuò)中進(jìn)步，在摸索中發(fā)展，堅(jiān)信能走出一條符合我們?nèi)紝W(xué)校和孩子們自己的路。

2010--2013打造具有濃郁文化氛圍的特色

學(xué)校

羅

屯

聯(lián)

中

第四篇：學(xué)校特色材料

百年名校，時(shí)代先鋒

相國(guó)廟街小學(xué)始建于1904年，是一所歷史悠久的區(qū)域名校。學(xué)校占地面積20529平方米，建筑面積6327.6平方米。現(xiàn)有教學(xué)班19個(gè)，學(xué)生868人，幼兒班2個(gè)，在校生總數(shù)970人。在崗在編教職工44人，學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)，其中具有大專以上學(xué)歷教師43人，占教師總數(shù)的97.7%。小學(xué)高級(jí)教師32，占教師總數(shù)的73%。

多年來，學(xué)校全面貫徹教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育。在“全面育人、著眼創(chuàng)新、發(fā)展個(gè)性、形成特色”的辦學(xué)思想指導(dǎo)下，明確提出了辦學(xué)思路。這就是一個(gè)真字，二級(jí)理念，三個(gè)層面，四種關(guān)系，五個(gè)體系，六個(gè)特征和六種品質(zhì)。即：

一個(gè)真字：以求真為教育的至高思想，領(lǐng)導(dǎo)必求真務(wù)實(shí)

教師應(yīng)求真師范，學(xué)生要求真做人

二級(jí)理念：相小辦學(xué)思路為指導(dǎo)的管理信念，以育人思路為指導(dǎo)的教育理念。三個(gè)層面：領(lǐng)導(dǎo)層：團(tuán)結(jié)協(xié)作，艱苦奮斗；教師：精益求精，明理師范；學(xué)生層：文明禮儀，刻苦學(xué)習(xí)。

四種關(guān)系：實(shí)現(xiàn)學(xué)校與上級(jí)的關(guān)系通暢，學(xué)校與家長(zhǎng)的關(guān)系理解支持，學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系和諧互助，教師與學(xué)生的關(guān)系關(guān)愛互尊。

五個(gè)體系：在“求真”統(tǒng)領(lǐng)下建設(shè)以“情”為主題的校園文化環(huán)境體系；以“善”為主題的學(xué)生養(yǎng)成教育體系；以“精”為主題的課堂知識(shí)教學(xué)體系；以“美”為主題的課內(nèi)外藝術(shù)教育體系；以“合”為主題的“地球村”環(huán)保教育體系

六個(gè)特點(diǎn)：相小學(xué)生“六個(gè)一”： 經(jīng)常做一項(xiàng)家務(wù)活；能背誦一本古詩文；能寫一手漂亮的字；喜愛一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)；會(huì)一種藝術(shù)形式表演；能說初級(jí)英語口語。

相小教師的六個(gè)品質(zhì)：質(zhì)樸，和睦，快樂，愛學(xué)習(xí)，通情達(dá)理，愛生敬業(yè)。

學(xué)校近年來全面圍繞這一教育教學(xué)理念，全力打造相小教育教學(xué)特色品牌，爭(zhēng)創(chuàng)省市級(jí)先進(jìn)學(xué)校。

學(xué)校近三年來，進(jìn)一步改建、完善了各個(gè)功能室，其中對(duì)微機(jī)室、語音室等進(jìn)行了維護(hù)和升級(jí)，并更換了學(xué)生機(jī)部分設(shè)備，安裝了局域網(wǎng)及河北遠(yuǎn)程教育網(wǎng)；為圖書室配臵計(jì)算機(jī)一臺(tái)，更換了十個(gè)新書柜；新建了書畫室、音樂教室、電子備課室和相小教育展館；當(dāng)前各功能室設(shè)備齊全，功能完善。學(xué)校現(xiàn)有圖書22900冊(cè)，生均達(dá)26冊(cè)。近年來學(xué)校總投入約79萬元，用以改善學(xué)校的辦學(xué)條件，創(chuàng)造良好的教育教學(xué)環(huán)境，竭力為師生服務(wù)。其中新建校舍4間，改建校舍 9間，更換了全部老化了的門窗，美化、綠化了校園，共投入62萬元；購(gòu)臵電腦15臺(tái)，數(shù)碼照相機(jī)、攝像機(jī)兩部、復(fù)印機(jī)兩臺(tái)，打印機(jī)3臺(tái)，錄音機(jī)25臺(tái)，檔案柜13個(gè)，總投入9.8萬元；為圖書室購(gòu)買圖書，音、體、美、科技勞動(dòng)室添臵器材約3.5萬元；購(gòu)買師生電教音像資料投入約4.5萬元。

學(xué)校始終堅(jiān)持德育工作放首位，積極開展豐富多彩的德育活動(dòng)，全方位、多角度的培養(yǎng)歷練,促進(jìn)了學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。尤其是我校的德育主題月活動(dòng)更是面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，目前已成為我校的特色德育活動(dòng)。同時(shí)結(jié)合學(xué)校德育處、大隊(duì)部開展的手拉手愛心回收廢品、樹木認(rèn)養(yǎng)進(jìn)校園、綜合實(shí)踐、經(jīng)典誦讀等活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)了學(xué)生良好的情趣，同時(shí)還鍛煉了學(xué)生的意志，讓學(xué)生在體驗(yàn)與活動(dòng)中受到啟迪和教育。“成才先成人”是我校一貫遵守的教育原則。

“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)……”每天清晨的早讀時(shí)間，從我們校園的每一間教室里都傳出悅耳的誦讀聲，響徹校園，這已經(jīng)成為學(xué)校一道獨(dú)特亮麗的風(fēng)景。中國(guó)博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族之魂，是中國(guó)人永恒的精神財(cái)富，更是素質(zhì)教育的寶貴資源，我校從2006年9月全面開展中國(guó)傳統(tǒng)文化教育，確立了 “以人為本 和諧發(fā)展 打造特色爭(zhēng)創(chuàng)卓越 ”的辦學(xué)理念，提出了“培養(yǎng)有民族文化根基的現(xiàn)代人”的培養(yǎng)目標(biāo)，形成了“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”的辦學(xué)特色，一二年級(jí)的《三字經(jīng)》、《千字文》，三 四年級(jí)的《論語》《老子》，五六年級(jí)的唐詩宋詞。孔子曾說過：“少成若天性，習(xí)慣成自然。”在兒童時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，對(duì)人的一生具有非常重要的意義。此外學(xué)校結(jié)合傳統(tǒng)校園文化建設(shè)，學(xué)校讓每一面墻壁都會(huì)“說話”，學(xué)校的每一面墻壁、每一個(gè)角落懸掛的“論語”、“三字經(jīng)”、“千字文”、國(guó)畫、書法作品都在講述中華民族的歷史和文化。把誦讀和踐行作為有效的途徑，讓學(xué)生從小樹立“讀圣賢書、立君子品、做有德人”的思想，使學(xué)校的辦學(xué)特色更加鮮明。

每學(xué)期學(xué)校組織學(xué)生開展誦讀大賽，比賽既有規(guī)定內(nèi)容，又有自選內(nèi)容，老師們無論是在誦讀的語氣、節(jié)奏，還是在隊(duì)形的編排上都下足了功夫，經(jīng)常出現(xiàn)創(chuàng)新，有的增加了小主持人，有的編排了一些情景劇，還有的讓讀誦與音樂、舞蹈完美的結(jié)合。一次次的比賽，使學(xué)生的誦讀水平和能力明顯提升，誦讀經(jīng)典讓整個(gè)學(xué)校一下子有了活力，真沒想到，孩子能記下這么多的經(jīng)典篇章，更想不到的是，他們背誦的速度竟然這么快。每天的誦讀，并沒有成為學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而學(xué)生不斷提高的記憶力及大量的積累，卻促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

學(xué)校以傳統(tǒng)節(jié)日教育為依托，傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典。中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日是國(guó)家或民族歷史文化長(zhǎng)期積淀的產(chǎn)物，是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分和表現(xiàn)形態(tài)。傳統(tǒng)節(jié)日的傳承對(duì)于展示中華文化魅力、弘揚(yáng)民族精神、增強(qiáng)民族凝聚力，都有重大意義。因此，學(xué)校在國(guó)學(xué)經(jīng)典教育中注重與傳統(tǒng)節(jié)日的教育相結(jié)合，將傳統(tǒng)節(jié)日的文化元素引入校園生活中，使其成為弘揚(yáng)民族文化的載體，每學(xué)期教師要結(jié)合具體的傳統(tǒng)節(jié)日，介紹節(jié)日的來歷、習(xí)俗活動(dòng)等內(nèi)容，并布臵力行體驗(yàn)的作業(yè)。節(jié)日過后，再讓學(xué)生暢談自己的心得和體會(huì)。不同的節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育：比如，清明節(jié)與生命教育，端午節(jié)與愛國(guó)主義教育、中秋節(jié)強(qiáng)化對(duì)家國(guó)團(tuán)圓的期盼、利用重陽節(jié)開展尊老愛老教育……讓每個(gè)節(jié)日所開展的活動(dòng)都具有文化的含義。每一個(gè)節(jié)日都代表著一個(gè)文化符號(hào)，如果這樣的活 動(dòng)年復(fù)一年地進(jìn)行下去，其文化符號(hào)與文化記憶將會(huì)固化在學(xué)生一生的生活行為之中。

為培養(yǎng)“合格＋特長(zhǎng)”的學(xué)生，學(xué)校專門修建了藝術(shù)活動(dòng)區(qū)，定期在這里組織書畫展、校園才藝展示等形式多樣的活動(dòng)。少先隊(duì)組織下設(shè)的紅領(lǐng)巾社團(tuán)——“木目社”，下設(shè)器樂小組、科學(xué)實(shí)驗(yàn)小組、種植小組（學(xué)校專門開辟了種植園，科學(xué)老師組織的種植實(shí)驗(yàn)小組就在這里開展活動(dòng)），書畫小組等使同學(xué)們拓寬了眼界，增長(zhǎng)了技能，為孩子們一生的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)校現(xiàn)有一個(gè)200米跑道的操場(chǎng)，內(nèi)建一個(gè)足球場(chǎng)；兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)藍(lán)球場(chǎng)，和一個(gè)小型體育綜合區(qū)活動(dòng)。學(xué)校組建有田徑隊(duì)，足球隊(duì)，藍(lán)球隊(duì)，健美操隊(duì)和棋類小組。學(xué)校重視體育工作，幾年來投資近十多萬元修建場(chǎng)地，購(gòu)買體育器材。我校近年來榮獲宣化區(qū)中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體比賽第一名、小學(xué)男女組籃球賽第一名，足球賽第一名，宣化區(qū)健美操比賽第五名，參加張家口市圍棋比賽獲小學(xué)男子組亞軍及小學(xué)女子組亞軍等多項(xiàng)好的成績(jī)。多次獲體育文明獎(jiǎng)和體育成績(jī)先進(jìn)學(xué)校，是市級(jí)落實(shí)體育條例先進(jìn)學(xué)校。

我校是一所百年名校，百年來積淀了深厚的文化底蘊(yùn)，為了更好的實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，2006年，我校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過深思熟慮，提出生命教育的理念。生命教育下相小教育表現(xiàn)在幾方面：課堂教學(xué)教育；生命安全教育；校園環(huán)境育人教育；規(guī)范禮儀教育；綜合實(shí)踐教育；傳統(tǒng)校園文化教育。——學(xué)校努力把校園建設(shè)成為一本立體的教科書。經(jīng)過全校師生的共同努力，贏得了社會(huì)的廣泛贊譽(yù)。學(xué)校先后獲得了張家口市德育先進(jìn)學(xué)校、廉政文化示范學(xué)校、師德建設(shè)先進(jìn)學(xué)校、區(qū)文明委頒發(fā)的文明校園，藝術(shù)教育先進(jìn)學(xué)校，電教管理先進(jìn)學(xué)校，優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校、安全教育先進(jìn)學(xué)校，教學(xué)管理先進(jìn)學(xué)校，教科研先進(jìn)學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào)。

傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典 彰顯辦學(xué)特色 沈陽市沈河區(qū)大南一小學(xué)

“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)。首孝弟，次謹(jǐn)信……”每天清晨的早讀時(shí)間，從我們大南街第一小學(xué)的每一間教室里都傳出悅耳的誦讀聲，響徹校園，這已經(jīng)成為學(xué)校一道獨(dú)特亮麗的風(fēng)景。中國(guó)博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族之魂，是中國(guó)人永恒的精神財(cái)富，更是素質(zhì)教育的寶貴資源，孔子曾說過：“少成若天性，習(xí)慣成自然。”在兒童時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，對(duì)人的一生具有非常重要的意義。我校從2006年9月全面開展中國(guó)傳統(tǒng)文化教育，確立了 “以人為本 和諧發(fā)展 打造特色爭(zhēng)創(chuàng)卓越 ”的辦學(xué)理念，提出了“培養(yǎng)有民族文化根基的現(xiàn)代人”的培養(yǎng)目標(biāo)。形成了“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”的辦學(xué)特色。把誦讀和踐行作為有效的途徑，讓學(xué)生從小樹立“讀圣賢書、立君子品、做有德人”的思想，使學(xué)校的辦學(xué)特色更加鮮明。下面，我從四個(gè)方面就我校的一些粗淺做法向大家做以匯報(bào)。

一、誦讀經(jīng)典，開啟學(xué)生智慧

小學(xué)階段是人記憶力的黃金階段，此階段有意識(shí)地讓孩子多誦讀一些經(jīng)典，然后在以后的成長(zhǎng)中慢慢地體悟，會(huì)讓學(xué)生終生受用無窮。為此我們組織學(xué)生每天誦讀經(jīng)典，做到晨讀和午誦。晨讀即每天利用早自習(xí)二十分鐘在教室里誦讀，午誦即每天利用中午集合前的10分鐘全校學(xué)生在操場(chǎng)上集體誦讀，無論是晨誦還是午誦，都能讓學(xué)生們?cè)谡n前變得神采奕奕。每學(xué)期學(xué)校根據(jù)不同的年級(jí)安排不同的誦讀內(nèi)容，分別是：《弟子規(guī)》、《大學(xué)》、《中庸》、《笠翁對(duì)韻》、《論語》、《孟子》等經(jīng)典篇章。誦讀中，我們要求學(xué)生要有一個(gè)恭敬的態(tài)度，精神抖擻、吐字清楚、抑揚(yáng)頓挫，做到頭正、身直、足安。小學(xué)生畢竟是孩子，他們童心蕩漾，如果大量機(jī)械地背誦就會(huì)產(chǎn)生聞而生厭的抵觸情緒，因此我們本著“不責(zé)備，多鼓勵(lì)”的原則，不要求學(xué)生花大量時(shí)間機(jī)械地背誦，會(huì)讀就行。事實(shí)證明，學(xué)生每天堅(jiān)持誦讀，長(zhǎng)此以往自然而然就能背誦下來。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生誦讀興趣，老師還設(shè)計(jì)了多種誦讀形式，如：配樂讀、拍手讀、分組讀、男女生對(duì)讀、師生合作讀等，通過多種形式讓學(xué)生讀出聲、形、情、味和神采。學(xué)生們還把國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀融進(jìn)傳統(tǒng)的丟手絹、跳皮筋兒、踢毽子、拍手歌、擊鼓傳花等十幾種課間游戲中，誦讀經(jīng)典由此變得妙趣橫生。每學(xué)期學(xué)校組織學(xué)生開展誦讀大賽，比賽既有規(guī)定內(nèi)容，又有自選內(nèi)容，老師們無論是在誦讀的語氣、節(jié)奏，還是在隊(duì)形的編排上都下足了功夫，經(jīng)常出現(xiàn)創(chuàng)新，有的增加了小主持人，有的編排了一些情景劇，還有的讓讀誦與音樂、舞蹈完美的結(jié)合。一次次的比賽，使學(xué)生的誦讀水平和能力明顯提升，如今學(xué)生對(duì)經(jīng)典篇章已經(jīng)有了相當(dāng)量的積累，每個(gè)班形成了富有特色的《點(diǎn)讀手冊(cè)》。誦讀經(jīng)典讓整個(gè)學(xué)校一下子有了活力，真沒想到，孩子能記下這么多的經(jīng)典篇章，更想不到的是，他們背誦的速度竟然這么快。每天的誦讀，并沒有成為學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而學(xué)生不斷提高的記憶力及大量的積累，卻促進(jìn)了學(xué)生

綜合素質(zhì)的提升。

二、踐行《弟子規(guī)》，創(chuàng)新德行工作。

學(xué)校德育工作的根本出發(fā)點(diǎn)就是教會(huì)學(xué)生做人，在傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典中，學(xué)校將德育工作寓于踐行《弟子規(guī)》活動(dòng)中，進(jìn)而達(dá)到創(chuàng)新德育工作的目的。

（一）把《弟子規(guī)》作為德育課本，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

1、制定班級(jí)踐行點(diǎn)，改變學(xué)生的不良習(xí)慣。

我校把《弟子規(guī)》作為德育課本，使之成為學(xué)生行為檢查的標(biāo)準(zhǔn)。師生們經(jīng)常把弟子規(guī)的內(nèi)容與自己的生活實(shí)際相對(duì)照：“冠必正，紐必結(jié)，襪與履，俱緊切”培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣；“用人物、須明求、倘不問、即為偷”培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣；“讀書法、有三到、心眼口、信皆要”培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在熟背《弟子規(guī)》的基礎(chǔ)上，每個(gè)班形成了自己的踐行特色，老師會(huì)針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題，確立班級(jí)《弟子規(guī)》的踐行點(diǎn)，并寫在黑板的右上方，由教師指導(dǎo)學(xué)生把每天的踐行點(diǎn)當(dāng)成一項(xiàng)作業(yè)來完成，幫助學(xué)生改變不良習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，老師也會(huì)讓學(xué)生自己對(duì)照《弟子規(guī)》查找不足，讓《弟子規(guī)》成為老師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)的課本。

2、開展多種踐行活動(dòng)，促進(jìn)廣大師生踐行《弟子規(guī)》。

我校一直以來把培養(yǎng)學(xué)生的孝心、感恩心和良好的禮儀習(xí)慣作為我們德育工作的重點(diǎn)，先后在學(xué)生中開展了評(píng)選“孝順的好孩子”、“文明學(xué)生”、“踐行《弟子規(guī)》標(biāo)兵”“優(yōu)秀導(dǎo)行員”“文明禮儀示范班”等活動(dòng)，在教師中開展評(píng)選“文明教職工”、“優(yōu)秀禮儀導(dǎo)行志愿者”、“文明辦公室”“師德標(biāo)兵”等活動(dòng)。從活動(dòng)的策劃、評(píng)選、表彰到總結(jié)，學(xué)校充分利用廣播站、宣傳欄等途徑進(jìn)行大力宣傳，進(jìn)而在全校形成踐行《弟子規(guī)》的氛圍，促進(jìn)廣大師生文明習(xí)慣的養(yǎng)成。例如評(píng)選“孝順的好孩子”，學(xué)校要求學(xué)生回家給父母捶背、按摩、洗腳、幫父母做一些力所能及的家務(wù)，每周家長(zhǎng)簽字證明落實(shí)情況 并同時(shí)要求每位學(xué)生提交一份力行心得。讓學(xué)生通過與父母的溝通，增進(jìn)對(duì)父母的理解，感受家庭的幸福，促進(jìn)家庭和諧。我們每學(xué)期都會(huì)評(píng)選出百余位孝

順的好孩子。

在培養(yǎng)學(xué)生孝心的同時(shí)重點(diǎn)結(jié)合《弟子規(guī)》的內(nèi)容落實(shí)學(xué)生的禮儀教育。制定禮儀示范班評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生提出明確要求，提倡學(xué)生每天見到老師、客人要行90度鞠躬禮，每周評(píng)選一次文明禮儀示范班。在學(xué)生踐行《弟子規(guī)》的同時(shí)，老師自己先力行，不僅要言教更要身教。每天早上都有志愿老師在校門前主動(dòng)跟入校的學(xué)生行鞠躬禮問好，平時(shí)學(xué)生給老師行鞠躬禮，老師要及時(shí)還禮，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率。根據(jù)老師們踐行《弟子規(guī)》情況，我們每個(gè)月都會(huì)評(píng)選一次文明教師，在當(dāng)選的文明教師中再評(píng)選出標(biāo)兵，作為全校師生學(xué)習(xí)的榜樣。

教育孩子學(xué)會(huì)感恩也是學(xué)校德育工作中的另一個(gè)重點(diǎn)。我們的老師經(jīng)常利用國(guó)學(xué)教育課為孩子們講德育故事，把誦讀經(jīng)典與感恩教育相結(jié)合，每天的午餐前師生都共同念誦《感恩詞》：“感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝老師的辛勤教導(dǎo)，感謝同學(xué)的關(guān)心和幫助，感謝農(nóng)夫的辛勤勞作和所有付出的人，”通過這樣反復(fù)地提醒、潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，同時(shí)師生共同學(xué)唱各種孝親、感恩歌。在每周的升旗儀式上，師生輪流上臺(tái)講演八德故事，組織學(xué)生觀看中華德育故事的動(dòng)畫片，開展德育故事演講比賽。正是一個(gè)個(gè)感人的德育故事影響了孩子們，讓他們的思想得到洗禮，也明白了不少做人的道理。

（二）以傳統(tǒng)節(jié)日教育為依托，傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典。

中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日是國(guó)家或民族歷史文化長(zhǎng)期積淀的產(chǎn)物，是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分和表現(xiàn)形態(tài)。傳統(tǒng)節(jié)日的傳承對(duì)于展示中華文化魅力、弘揚(yáng)民族精神、增強(qiáng)民族凝聚力，都有重大意義。因此，學(xué)校在國(guó)學(xué)經(jīng)典教育中注重與傳統(tǒng)節(jié)日的教育相結(jié)合，將傳統(tǒng)節(jié)日的文化元素引入校園生活中，使其成為弘揚(yáng)民族文化的載體，每學(xué)期教師要結(jié)合具體的傳統(tǒng)節(jié)日，介紹節(jié)日的來歷、習(xí)俗活動(dòng)等內(nèi)容，并布臵力行體驗(yàn)的作業(yè)。節(jié)日過后，再讓學(xué)生暢談自己的心得和體會(huì)。不同的節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育：比如，清明節(jié)與生命教育，端午節(jié)與愛國(guó)主義教育、中秋節(jié)強(qiáng)化對(duì)家國(guó)團(tuán)圓的期盼、利用重陽節(jié)開展尊老愛老教育……讓每個(gè)節(jié)日所開展的活動(dòng)都具有文化的含義。每一個(gè)節(jié)日都代表著一個(gè)文化符號(hào)，如果這樣的活動(dòng)年復(fù)一年地進(jìn)行下去，其文化符號(hào)與文化記憶將會(huì)固化在學(xué)生一生的生活行為之中。

三、推進(jìn)特色辦學(xué)的基本策略

1、國(guó)學(xué)經(jīng)典教育與教師、家長(zhǎng)培訓(xùn)相結(jié)合。

學(xué)生的發(fā)展永遠(yuǎn)離不開老師、家長(zhǎng)的培養(yǎng)，如果說我們的家長(zhǎng)和老師不了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，又何談對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典教育。為此我校制定了適合教師、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的培訓(xùn)內(nèi)容，每周三的下午為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師觀看中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)講座的光盤，根據(jù)講座的內(nèi)容組織教師交流學(xué)習(xí)心得。學(xué)校還定期組織開展中國(guó)傳統(tǒng)文化教育培訓(xùn)班，聘請(qǐng)省內(nèi)外的教授、專家、名師為我們的教師、家長(zhǎng)做培訓(xùn)，先后聘請(qǐng)省教育廳廳長(zhǎng)助理葛洪源博士、沈陽師范大學(xué)劉兆偉教授、國(guó)學(xué)應(yīng)用講師郭慶斌等專家、名師做報(bào)告，學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化。我們向老師及家長(zhǎng)推薦了相關(guān)書籍，如：《中國(guó)家庭教育第一方案》、《國(guó)學(xué)小常識(shí)》、《弟子規(guī)細(xì)講》、《幸福人生講座》等書籍，免費(fèi)發(fā)放了蔡禮旭老師的40集細(xì)講《弟子規(guī)》、德育故事等學(xué)習(xí)光盤。通過學(xué)習(xí)不但讓老師、家長(zhǎng)了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化，而且提升了每位老師、家長(zhǎng)的文化底蘊(yùn)。我校先后被評(píng)

為省、市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校。

2、國(guó)學(xué)經(jīng)典教育與課堂教學(xué)相結(jié)合。

課堂教學(xué)是育人的主渠道，為了保證國(guó)學(xué)經(jīng)典教育深入持久的開展下去，我校將國(guó)學(xué)經(jīng)典納入校本課程，開設(shè)國(guó)學(xué)教育課，組織編寫《弟子規(guī)》教案，構(gòu)建國(guó)學(xué)課的授課模式。通過每周一次的國(guó)學(xué)課程，使學(xué)生在了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的同時(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

在開設(shè)國(guó)學(xué)課的基礎(chǔ)上，學(xué)校重視學(xué)科滲透，將誦讀活動(dòng)引入課堂，組織學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，挖掘教材中涉及到的與經(jīng)典相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合上下文的內(nèi)容，分析經(jīng)典的內(nèi)涵，從而達(dá)到理解的目的。由于學(xué)生平日的積累，在課堂上經(jīng)常能引用經(jīng)典篇章中的一些句子來回答問題，由此證明，學(xué)生對(duì)于所背誦的經(jīng)典已經(jīng)有了初步的理解。

3、國(guó)學(xué)經(jīng)典教育與學(xué)生特長(zhǎng)活動(dòng)相結(jié)合

我校啟動(dòng)了具有中國(guó)傳統(tǒng)文化特色的培訓(xùn)活動(dòng)，把每周四的最后兩節(jié)課作為學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間，根據(jù)學(xué)生年齡差異、文化差異的特點(diǎn)，整合校內(nèi)外的教育資源，開設(shè)了書法、國(guó)畫、刺繡、結(jié)藝、剪紙等特色鮮明的傳統(tǒng)文化培訓(xùn)活動(dòng)。學(xué)生們可以選擇自己喜愛的內(nèi)容參加活動(dòng)，我校一千多學(xué)生在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化活動(dòng)中優(yōu)秀作品脫穎而出，多次在校內(nèi)外的各種比賽中獲獎(jiǎng)。

4、國(guó)學(xué)經(jīng)典教育與校園環(huán)境建設(shè)相結(jié)合。

在校園環(huán)境建設(shè)中我們突出一個(gè)宗旨：即讓校園處處洋溢著濃郁的古典文化氣息。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，設(shè)立不同的文化主題，每層樓的文 化主題分別是經(jīng)典格言、經(jīng)典人物、經(jīng)典賞析等內(nèi)容，讓孩子們?cè)跐撘颇?/p>

受到傳統(tǒng)文化的熏陶。

四、開展國(guó)學(xué)經(jīng)典教育取得的效果

通過幾年的教育實(shí)踐，我們深深地感受到國(guó)學(xué)經(jīng)典教育力量的巨大和兒童潛能的無窮！也讓我們看到了開展國(guó)學(xué)經(jīng)典所取得的教育效果。

（一）讀千古美文，強(qiáng)文化積淀。

我校三年級(jí)以上的孩子已背完《弟子規(guī)》、《大學(xué)》、《中庸》、《孝經(jīng)》的全文及《論語》、《笠翁對(duì)韻》的部分篇章，識(shí)字量大增，且表達(dá)能力強(qiáng)，口齒清晰、思維敏捷，記憶力明顯增強(qiáng)。孩子閱讀經(jīng)典，不知不覺中對(duì)學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，增長(zhǎng)了許多自然知識(shí)、歷史知識(shí)、科學(xué)知識(shí)，接觸到了豐富的名人勵(lì)志的故事，文學(xué)素養(yǎng)提高很快，誦讀使學(xué)生積累了大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷豐富，很多孩子出口成章，聰明靈性，偶有

“四兩撥千斤”的智慧閃現(xiàn)。

（二）品文化精髓，樹健全人格。

學(xué)校自開展國(guó)學(xué)經(jīng)典教育以來，廣大師生的精神面貌發(fā)生了脫胎換骨的變化，學(xué)生變得比以前懂事了，對(duì)家長(zhǎng)更加孝敬了，對(duì)老師也更加尊重了。校園里沒有了打架、爭(zhēng)斗的粗魯行為，有的只是和諧與默契。校園內(nèi)干凈如新的墻壁，看不到一絲劃痕，地面干凈透亮，找不到一處臟物。操場(chǎng)內(nèi)生龍活虎，教學(xué)樓內(nèi)文明溫馨，讓人感受到了“刻薄語、穢污詞、市井氣、切戒之”的德育

效果。

我校的老師與學(xué)生一道享受著讀經(jīng)典的快樂與提高，浮燥之氣少了許多，務(wù)實(shí)聰慧愈發(fā)彰顯，教師的品格也在悄悄地發(fā)生著變化：上課時(shí)間，教師在走廊不高聲說話語，隨時(shí)給學(xué)生以關(guān)注，教師之間互相幫助、文明禮讓、團(tuán)結(jié)和諧。

通過學(xué)習(xí)經(jīng)典，家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)自己的孩子的行為有了很大的變化，有的說：“自從校園里開展了國(guó)學(xué)經(jīng)典教育，我發(fā)現(xiàn)孩子就像變了一個(gè)人似的，回家經(jīng)常給我背誦《弟子規(guī)》，開口總是說《弟子規(guī)》教同學(xué)們?cè)鯓幼觯鲃?dòng)幫我們做家務(wù)，整理自己的房間。”從家長(zhǎng)的話中，我們體會(huì)到了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化帶給

學(xué)生的變化。

（三）誦中華經(jīng)典，品收獲喜悅

一路走來，大南一校不斷地成長(zhǎng)、進(jìn)步，我校的這項(xiàng)工作得到了省、市、區(qū)各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，給以了充分的肯定。2009年6月我校參加了沈河區(qū)組織的 經(jīng)典誦讀比賽，獲得了一等獎(jiǎng)； 2009年12月，我校參加了沈河區(qū)教育系統(tǒng)《盛世長(zhǎng)歌》迎新年紅詩歌會(huì)，由四十多名學(xué)生吟誦的《弟子規(guī)》在“千古絕唱”這一板塊演出；2010年3月我校三百人的誦讀參加了《紅詩遼寧》紅詩經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，同時(shí)我校作為現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的分會(huì)場(chǎng)迎來了省市區(qū)各位領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓參觀指導(dǎo)；2010年6月“中國(guó)詩人采風(fēng)團(tuán)”蒞臨我校參觀國(guó)學(xué)誦讀；2010年9月，學(xué)生誦讀的《新三字經(jīng)》在遼寧大劇院參加遼寧省“紅詩唱響遼寧”的文藝匯演。學(xué)生活潑、明快的誦讀贏得了現(xiàn)場(chǎng)觀眾的陣陣掌聲。2010年11月詩詞之鄉(xiāng)的各位

領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校參觀指導(dǎo)。

我校已被遼寧省確立為傳統(tǒng)文化教育的試點(diǎn)校，全國(guó)青少年文明禮儀基地，沈陽市中小學(xué)經(jīng)典閱讀基地，沈河區(qū)紅詩詠誦基地，2008年被評(píng)為遼寧省未成年人教育工作先進(jìn)單位，2009年8月，在遼寧省中國(guó)傳統(tǒng)文化教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上做經(jīng)驗(yàn)交流，2009年11月，我們的經(jīng)驗(yàn)在沈陽市特色學(xué)校交流會(huì)上交流，我們的工作也受到了新聞媒體的的關(guān)注，包括中央電視臺(tái)在內(nèi)的多家媒體對(duì)我校開展的國(guó)學(xué)教育情況進(jìn)行了專題報(bào)道。

可以說，經(jīng)典誦讀的最大收獲，對(duì)于個(gè)人來說，是奠定了做一個(gè)有用之人的基礎(chǔ)；對(duì)家庭來說，是培養(yǎng)了一個(gè)讓人放心的孩子；對(duì)社會(huì)來說，是成就了一個(gè)棟梁之才。讀經(jīng)典不能只憑一時(shí)興趣，不是追潮流、趕時(shí)尚，不是做給誰看的，而是做給我們自己。因?yàn)樽x經(jīng)典久之，人的氣質(zhì)就會(huì)提升，一個(gè)孩子從入學(xué)到畢業(yè)堅(jiān)持下來，那么到中學(xué)后，他的品德、人文素養(yǎng)、學(xué)業(yè)成績(jī)，一定會(huì)出類拔萃。

我校在取得一些成果的同時(shí)，將繼續(xù)豐富和完善國(guó)學(xué)經(jīng)典教育工作，進(jìn)一步形成鮮明的傳統(tǒng)文化教育的辦學(xué)特色，努力探索、不斷創(chuàng)新，爭(zhēng)取使每一位孩子在千古美文的熏陶下，切實(shí)豐富人文素養(yǎng)，為孩子的成功人生奠基。

“書香校園”：綿陽市成綿路小學(xué)的學(xué)校文化

學(xué)校文化建設(shè)的總體思路與構(gòu)想

綿陽市成綿路小學(xué)是一所具有五十年辦學(xué)歷史的特色學(xué)校，是四川省綿陽市涪城區(qū)公辦小學(xué)中規(guī)模最大的學(xué)校之一。近年來，我校秉持“讓每一個(gè)孩子都全面和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，遵循“以人為本、立足發(fā)展、貼近實(shí)際、注重實(shí)效”的工作原則，以打造“書香校園”為學(xué)校文化特色，形成了管理有特點(diǎn)、教育有特色、學(xué)生有特長(zhǎng)的嶄新發(fā)展局面，有力推動(dòng)了學(xué)校各項(xiàng)工作步入持續(xù)

良性發(fā)展的軌道。

一、師資情況

我校現(xiàn)有教職員工114人，其中專業(yè)技術(shù)人員112人、工勤人員2人。專業(yè)技術(shù)人員中語文教師40人、數(shù)學(xué)教師24人、英語教師10人、信息技術(shù)教師3 人、音體美教師17人、科學(xué)課教師5人、綜合科教師13人。具有小學(xué)高級(jí)教師職稱的有75人，占66.94%，具有小一職稱的有36人，占32.14%。在現(xiàn)有教師中，具有本科學(xué)歷的有68人，占60.87%；具有專科學(xué)歷的有42人，占37.5%；具有中師學(xué)歷的有2人，占1.7%。

二、辦學(xué)理念

（一）辦學(xué)理念的形成及闡述：

辦學(xué)理念是關(guān)于學(xué)校整體發(fā)展的價(jià)值追求和理性認(rèn)識(shí)，它指導(dǎo)學(xué)校的辦學(xué)方向，定位學(xué)校的品牌形象。它以一種精神力量、一種文化氛圍、一種理性目標(biāo)熏陶著學(xué)校的群體成員。辦學(xué)理念與學(xué)校發(fā)展的歷史、學(xué)校教育的現(xiàn)實(shí)、時(shí)代賦予的責(zé)任及學(xué)校未來發(fā)展的需要是密切相關(guān)的。

2003年，綿陽市啟動(dòng)了爭(zhēng)創(chuàng)示范學(xué)校工作。學(xué)校抓住機(jī)遇，在區(qū)教育的指導(dǎo)和支持下，組織全校師生大討論：歷經(jīng)半個(gè)世紀(jì)滄桑的成綿路小學(xué)，究竟蘊(yùn)涵于內(nèi)質(zhì)中的、學(xué)校獨(dú)具的支持著學(xué)校過去、現(xiàn)在和未來的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)是什么？即我們的辦學(xué)思想，辦學(xué)理念，育人目標(biāo)是什么？歷時(shí)幾上幾下的大討論，全校師生形成共識(shí)，德育處初步提煉出我校核心競(jìng)爭(zhēng)力的育人取向是：和諧發(fā)展。所秉持的核心教育觀是：讓每個(gè)孩子全面發(fā)展。結(jié)合我校歷史發(fā)展，學(xué)校文化積淀，學(xué)校特色，尤其是成小半個(gè)世紀(jì)發(fā)展以來的特點(diǎn)以及成小未來可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想，再次經(jīng)過全體行政討論最后提煉出“讓每個(gè)孩子全面和諧發(fā)展”成為成綿路小學(xué)的辦學(xué)理念。

（二）辦學(xué)理念的內(nèi)涵 “讓每個(gè)孩子全面和諧發(fā)展”，“每個(gè)”即：面向全體學(xué)生，這是實(shí)施素質(zhì)教育的根本體現(xiàn)，我校培養(yǎng)學(xué)生核心在“每一個(gè)”上，具體體現(xiàn)在：“個(gè)個(gè)成人，個(gè)個(gè)成才，個(gè)個(gè)成功，個(gè)個(gè)發(fā)展，個(gè)個(gè)和諧。”“全面和諧發(fā)展”，是指學(xué)生全面的、有個(gè)性的、主動(dòng)和諧發(fā)展。既是學(xué)生知識(shí)、能力、情感、態(tài)度的和諧發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一，還是學(xué)生參與、體驗(yàn)、合作過程中的共同和諧發(fā)展。

三、學(xué)校文化特色的構(gòu)建

讀書是學(xué)習(xí)的基本方式。讀書是學(xué)生健康發(fā)展的重要源泉，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑。從2009年春季我校開始了打造 “書香校園”特色學(xué)校建設(shè)之路。以讀書的方式讓整個(gè)校園靜下來，讓學(xué)生在安靜和諧的環(huán)境中潛心學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，讓老師在安靜和諧的環(huán)境中專心研究教育教學(xué)，不斷提升。成綿路小學(xué)將以建設(shè)“書香校園”校園為學(xué)校的辦學(xué)特色，力求從精神文化、物質(zhì)文化、班級(jí)文化、課堂文化、制度文化及校園活動(dòng)文化等方面形成內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，形成濃烈的學(xué)習(xí)氛圍，積淀深厚的文化底蘊(yùn)，賦予學(xué)校健康的生命活力，提升學(xué)校的辦學(xué)品味。

（一）總體目標(biāo)：

1、學(xué)校確立以“書香校園”為辦學(xué)特色，努力營(yíng)造教師、學(xué)生生命共同成長(zhǎng)的幸福樂園，積極倡導(dǎo)“快樂地學(xué)習(xí)，快樂地工作，快樂地生活。”的思想，努力踐行“同心，同行，同樂，共同成長(zhǎng)”的信念，幫助教師、學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實(shí)文化底蘊(yùn)，陶冶情操，為師生的終身發(fā)展奠基。

2、使“書香校園”成為減負(fù)增效工程的一項(xiàng)重要措施，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，真正讓學(xué)生“少做題，多讀書，讀好書”。培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀，提高人文素養(yǎng)，陶冶情操；普及科學(xué)文化知識(shí)，提高學(xué)生個(gè)人素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全

面發(fā)展。

3、通過開展以“書香校園”為主題的各類活動(dòng)，以小手拉大手的形式，引導(dǎo)家長(zhǎng)一同參與讀書活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)習(xí)型學(xué)校、學(xué)習(xí)型家庭的建設(shè)，提升學(xué)校品牌。

4、突出學(xué)校“書香校園”特色，造就有智慧的教師，培養(yǎng)有能力的學(xué)生。全面提升學(xué)校創(chuàng)新力和競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)學(xué)校的學(xué)校內(nèi)涵式、人文化、可持續(xù)發(fā)展。

（二）階段目標(biāo)：

●第一階段（2011.4-2011.9）——準(zhǔn)備階段 目標(biāo)：營(yíng)造讀書氛圍，讓書香彌漫學(xué)生身邊的每一寸空間

●第二階段（2011.10-2011.9）——實(shí)施階段 目標(biāo)：整合閱讀資源，讓書香浸潤(rùn)學(xué)生生命的每一段時(shí)間 ●第三階段（20011.9-2012.3）——總結(jié)提高階段 目標(biāo)：完善閱讀體系，讓書香伴隨學(xué)生成長(zhǎng)的每一個(gè)瞬間

（三）具體措施

1、優(yōu)化校園文化環(huán)境，營(yíng)造師生讀書氛圍

學(xué)習(xí)應(yīng)該與書香為伴，師生應(yīng)該與經(jīng)典為伍。學(xué)生在校園里眼睛所觸及的每一處風(fēng)景也都應(yīng)該有文化的熏染。于是通過校園墻體的改造，在教學(xué)樓、辦公室、教室、走廊等墻壁上進(jìn)行精心的布臵和修飾，以營(yíng)造濃濃的書香氛圍。

（1）打造墻體文化。

1）加強(qiáng)文化櫥窗的建設(shè)，記錄學(xué)生的讀書活動(dòng)和讀書感言，使它成為“書香櫥窗”，為師生展示讀書成果提供一個(gè)平臺(tái)。

2）在教學(xué)樓樓梯墻上題寫讀書名言——書籍是人類進(jìn)步的階梯、書香伴我成長(zhǎng)

等。

3）精心設(shè)計(jì)“文化藝術(shù)長(zhǎng)廊”，介紹從四書五經(jīng)、唐詩宋詞到現(xiàn)代文學(xué)中與課本有關(guān)的名著名作及文學(xué)家故事，介紹體育、音樂、美術(shù)、英語等知識(shí)，欣賞名家書畫、記錄學(xué)生書法與繪畫的成就，使學(xué)生走進(jìn)校園就能舉目見人文，放眼品經(jīng)典，在濃濃的書香氣氛中感受文化的浸潤(rùn)。

（2）建設(shè)班級(jí)“書香”文化。

1）以班級(jí)為單位努力打造 “書香文化”班級(jí)，調(diào)動(dòng)師生共同參與，兼顧共性與

個(gè)性。

2）我們要求每班教室的國(guó)旗、班訓(xùn)、信息欄等都有固定的位臵,在保持全校整體共性的同時(shí),各班師生共同設(shè)計(jì)的墻體文化風(fēng)格各異：“成長(zhǎng)的足跡”、“小眼睛看大世界”、“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想”等等，形成了獨(dú)特的人文氛圍。3）建立 “班級(jí)讀書角”、設(shè)立圖書管理員，保證圖書借閱的有序?qū)嵤８靼嚅_展了“存一讀百”活動(dòng)，使班級(jí)每學(xué)期圖書角存書都達(dá)到100多冊(cè)。安排學(xué)生每周向班級(jí)圖書角借書一至二次，教師每學(xué)期向?qū)W生推薦不少于3本的必讀書

目，實(shí)現(xiàn)資源共享。

4）班級(jí)學(xué)生中做到，每天每個(gè)學(xué)生書包里都有一本書。豐富的書源，為學(xué)生增

加了精神食糧。

（3）精心構(gòu)建多元化的讀書網(wǎng)絡(luò)

1）學(xué)校著力做好圖書室裝備建設(shè)工作，學(xué)校每學(xué)年購(gòu)臵圖書一次，充實(shí)更新圖書室圖書，豐富師生的閱讀資源。

2）充分利用紅領(lǐng)巾廣播站、紅領(lǐng)巾電視臺(tái)、校刊的媒體宣傳影響作用，推薦優(yōu)

秀閱讀文章和書目。

3）學(xué)校借助網(wǎng)絡(luò)，建立“網(wǎng)絡(luò)閱讀資源庫”，將資源庫鏈接到每一臺(tái)教師機(jī)和學(xué)生機(jī)上，將學(xué)校的多媒體教室、電子備課室、計(jì)算機(jī)教室建成師生閱讀的平

臺(tái)。

2、多角度全方位，開發(fā)校本課程

（1）教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同擬訂各年級(jí)學(xué)生必讀的“書香課程實(shí)教目錄”，分年級(jí)設(shè)立教學(xué)目標(biāo)，通過經(jīng)典詩文誦讀課、經(jīng)典閱讀課、名篇賞析課，向?qū)W生

進(jìn)行集中系統(tǒng)授課。

（2）開設(shè)每周一節(jié)的“閱讀課”，專門組織學(xué)生開展誦讀、賞析活動(dòng)。（3）各年級(jí)根據(jù)兒童特點(diǎn)布臵課外閱讀作業(yè)：低年級(jí)摘抄精美詞句，制作讀書卡；中年級(jí)摘抄好句好段，進(jìn)行經(jīng)典美文閱讀訓(xùn)練，并仿寫好句好段；高年級(jí) 了解中外名家，賞析經(jīng)典佳作，撰寫讀書心得。

（4）各學(xué)科根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，有選擇地把影視作品、書法作品、藝術(shù)作品，科學(xué)知識(shí)等課程內(nèi)容引進(jìn)課堂，以不同的形式讓孩子接受書香潤(rùn)澤。（5）設(shè)立“晨讀” “午間閱讀”“又休日大閱讀”，保障學(xué)生享有充裕的讀書時(shí)間，激發(fā)他們的閱讀興趣，促進(jìn)各方面素質(zhì)的全面提高。

（6）、力爭(zhēng)將校本課程向課外延伸，調(diào)整學(xué)生的家庭作業(yè)結(jié)構(gòu)，最大限度減少書面作業(yè)，要求學(xué)生每天回家必須靜心閱讀學(xué)校推薦的書目20分鐘以上，并由

家長(zhǎng)督促、簽字。

（7）同時(shí)，把每周三定為“成小讀書日”，這一天學(xué)生無任何書面作業(yè)，老師們只布臵課外閱讀，讓學(xué)生放學(xué)后可以盡情地在書海里暢游。

3、層次寬視野，造就智慧教師

（1）、依托“書香校園”活動(dòng)，建設(shè)高品質(zhì)的學(xué)校文化

1）把“建設(shè)書香校園”與創(chuàng)建和積淀校園文化結(jié)合起來。讓校園的每個(gè)角落都成為學(xué)生閱讀的書頁，力求做到“讓每面墻壁說話，讓每個(gè)角落育人”。2）制定“書香校園”建設(shè)方案，舉行全校的啟動(dòng)儀式，力求將活動(dòng)深入人心。3）學(xué)校行政成員帶頭讀書，編印《本期必讀書目》，硬行規(guī)定每人每學(xué)期讀2~3本教育理論經(jīng)典名著，打下深厚的專業(yè)理論基礎(chǔ)。同時(shí)，每半月舉行一次“加強(qiáng)學(xué)校管理,促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展”論壇，輪流交流學(xué)習(xí)心得和管理經(jīng)驗(yàn)。誠(chéng)邀部分或全體教師參加，共同思考和提高。

4）借助于專家的引領(lǐng)，校外專家、名師的經(jīng)驗(yàn)與智慧，開展教師專業(yè)培訓(xùn)或教育理論解讀、教育方法指導(dǎo)，每期不少于1次。讓教師知識(shí)水平逐漸提高，專

業(yè)水平得到發(fā)展。

5）充分利用圖書室現(xiàn)有藏書，鼓勵(lì)教師閱讀中、外名著，豐富自身的文學(xué)修養(yǎng)。6）學(xué)校擬定教師每期必讀和選讀書目，編印《成綿路小學(xué)教師閱讀書目》，鼓勵(lì)教師自購(gòu)圖書閱讀。對(duì)態(tài)度端正、積極主動(dòng)的教師予以及時(shí)的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)（獎(jiǎng)

品主要為有益圖書）。

7）學(xué)校采取鼓勵(lì)中老師教師讀書和培養(yǎng)35周歲以下青年教師讀書的策略，重點(diǎn)引領(lǐng)35周歲以下青年教師必須養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣。要求教師研讀教育名著及各種教育類報(bào)刊等，提升理論素養(yǎng)，自覺接受理論的指導(dǎo)。校級(jí)教育理論集中學(xué)習(xí)交流每期不少于兩次。每期讀書筆記不少于5000字，并要求在讀書過程中記下自己的觀點(diǎn)和看法，以反思、心得和隨筆的形式，記錄自己的收獲與體會(huì)。期末每人交感悟深刻的讀書心得一篇，不少于1500字，由學(xué)校統(tǒng)一編輯，印發(fā)全校教師手中，學(xué)習(xí)并共同提高。

8）定期舉行教師讀書筆記展，評(píng)選出優(yōu)秀的，有價(jià)值的讀書筆記，做為教師們

學(xué)習(xí)的樣本。

9）每周開展“好書我推薦”活動(dòng)，利用每周三的教師會(huì)前3分鐘的時(shí)間，請(qǐng)教師輪流推薦好書，展示讀書風(fēng)采，并，引導(dǎo)教師讀好書，好讀書。10）以教研組為單位每月出一期校園黑板報(bào)，向教師、學(xué)生介紹學(xué)科知識(shí)，并注重把知識(shí)性與人文性、科學(xué)性與趣味性有機(jī)結(jié)合起來。

11）學(xué)校每年召開至少兩次主題明確的讀書沙龍、美文欣賞、征文、同讀一本書等讀書研討活動(dòng)。形成教師的讀書氛圍，互相交流、切磋，實(shí)現(xiàn)資源共享。每次活動(dòng)提前通知相關(guān)參與教師做好準(zhǔn)備，活動(dòng)期間力爭(zhēng)做到人人發(fā)言。

12）充分利用好廣播、紅領(lǐng)巾電視臺(tái)等媒介的宣傳、推廣作用。

（2）讀書與實(shí)踐相結(jié)合，全面提升學(xué)校教育教學(xué)實(shí)力。

1）以教研組為依托，開展主題教研活動(dòng)

精心選擇教研活動(dòng)的主題，注重教研活動(dòng)的過程落實(shí)。采取同課多輪、多人同課、同課異構(gòu)、互助式觀課、推門聽課的形式，在教育教學(xué)方法上理論聯(lián)系實(shí)

際，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

2）名師工程。

① 指導(dǎo)思想：采取全員參與和重點(diǎn)培養(yǎng)并重，崗位練兵與集中培訓(xùn)相結(jié)合的模 式，堅(jiān)持以教師發(fā)展為本，不斷提高全體教師的專業(yè)化水平；堅(jiān)持長(zhǎng)期培養(yǎng)與定期選拔相結(jié)合，注重教師的自主發(fā)展和校本研修，促使教師教育教學(xué)能力和

水平不斷提高。

② 具體做法：確立名師培養(yǎng)對(duì)象，力爭(zhēng)用三年時(shí)間，在學(xué)校樹立一定數(shù)額的教學(xué)能手、省市區(qū)級(jí)骨干、學(xué)科帶頭人、學(xué)科名師，建成一支政治思想堅(jiān)定，師德品質(zhì)高尚，理論功底扎實(shí)，教學(xué)基本功過硬，科研能力較強(qiáng)，具有較大影響和輻射作用，能夠引領(lǐng)和帶動(dòng)全區(qū)教師隊(duì)伍整體水平不斷提高的名師群體。

3）青藍(lán)工程。① 結(jié)對(duì)子，拜師學(xué)藝

組織新老教師結(jié)對(duì)子活動(dòng)，簽訂“青藍(lán)合同”，“青藍(lán)合同”分為“教學(xué)青藍(lán)合同”和“班主任青藍(lán)合同”兩種，明確師徒職責(zé)，指導(dǎo)期為兩年，此合同一式三份，師徒及工會(huì)各執(zhí)一份。師徒結(jié)對(duì)原則上由學(xué)校教務(wù)處確定，并征得導(dǎo)師和青年教師的雙向同意，再由工會(huì)與各處室協(xié)調(diào)后決定并任命導(dǎo)師。

② 抓落實(shí)，嚴(yán)格管理

?學(xué)校指導(dǎo)青年教師制訂自我發(fā)展規(guī)劃。按照學(xué)校要求，分析自身素質(zhì)和專業(yè)特長(zhǎng)，確定發(fā)展方向；制訂措施，明確發(fā)展具體途徑；熟悉學(xué)校教育教學(xué)情況和教學(xué)設(shè)施，充分利用現(xiàn)有條件，借鑒他人，成就自己。

?建立較為合理的幫扶評(píng)估體系，對(duì)優(yōu)秀指導(dǎo)教師和優(yōu)秀青年教師實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)政

策。

?每學(xué)年召開一次“青藍(lán)”工程經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，尋找差距，探索路子。

?舉辦青年教師各種教育成果展示會(huì)、報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、經(jīng)驗(yàn)介紹會(huì)、專場(chǎng)匯報(bào)等，廣泛開展青年教師各種教育教學(xué)技能競(jìng)賽，如 “說課”、“評(píng)優(yōu)課”、“教學(xué)基本功大賽”等活動(dòng)，向社會(huì)展示我校青年教師精湛的教育教學(xué)技能、文明

風(fēng)貌和師表風(fēng)采。

4）打造研修團(tuán)隊(duì)。

① 本著同伴互助的原則，建立健全以年級(jí)組或?qū)W科組牽頭的小型（3-5人為宜）研修團(tuán)隊(duì)，定期開展教師之間的對(duì)話，共同分享、學(xué)習(xí)與借鑒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)

教師共同成長(zhǎng)。

② 制定研修團(tuán)隊(duì)學(xué)期工作計(jì)劃，采取備課、案例、沙龍、專題等研修形式，定期開展活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)和評(píng)價(jià)，踐行教師發(fā)展學(xué)校理念，努力去營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍。

4多種類廣結(jié)合，豐富學(xué)生讀書活動(dòng)（1）有計(jì)劃地開展古詩文考級(jí)活動(dòng)。

（2）舉辦“讀書節(jié)”、讀書故事會(huì)、佳作欣賞會(huì)、人物評(píng)論會(huì)、讀書看報(bào)心得交流會(huì)、優(yōu)秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評(píng)等讀書活動(dòng)，讓學(xué)生在活

動(dòng)中感受閱讀的快樂和幸福。

（3）組織 “書香少年”、“書香班級(jí)”評(píng)比，激發(fā)學(xué)生讀書熱情，提升學(xué)生

讀書質(zhì)量。

（4）舉辦“書香伴我成長(zhǎng)”、“讓讀書成為習(xí)慣”、“我讀書我快樂”為主題的系列讀書節(jié)活動(dòng)。將讀書節(jié)活動(dòng)設(shè)校級(jí)、年段級(jí)、班級(jí)和學(xué)生個(gè)人四個(gè)層面。（5）開展了“我最喜歡的一本書（或一篇文章）”讀書征文競(jìng)賽、讀書節(jié)節(jié)徽設(shè)計(jì)征集競(jìng)賽、書簽設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)征集評(píng)選、書香班級(jí)書香少年評(píng)選、好書推薦會(huì)、優(yōu)秀讀書筆記展。

（6）制訂一份讀書計(jì)劃、學(xué)生個(gè)人習(xí)作專集展覽、年段半日讀書、讀書節(jié)成果展示、讀書節(jié)文藝匯演等活動(dòng)，培養(yǎng)閱學(xué)讀興趣，推進(jìn)書香校園文化建設(shè)。

5、建立家校互動(dòng)機(jī)制，帶動(dòng)親子閱讀

（1）開展“小手牽大手-——親子讀書”活動(dòng)，將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀、熱愛母語、享受經(jīng)典的活動(dòng)中。我們結(jié)合“書香校園文化活動(dòng)”，開展“親子讀書”活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參加。基本要求如下： ①父母應(yīng)督促孩子每天閱讀課外書并做好讀書筆記； ②積極倡導(dǎo)家長(zhǎng)建設(shè)好“家庭圖書角”，經(jīng)常為孩子購(gòu)買一些文字書籍，努力為自己的孩子提供優(yōu)質(zhì)的精神糧食，為打造豐厚的人生底蘊(yùn)奠基；

③平時(shí)能關(guān)心孩子的課外閱讀情況，并給予一定的指導(dǎo)；

④開展父母與孩子“同讀一本書”活動(dòng)；

⑤讀書社區(qū)化。要求定期帶孩子到有關(guān)圖書館、圖書室、新華書店等開展讀書

活動(dòng)。

⑥有條件的家庭，可開展“網(wǎng)上讀名著”等活動(dòng)。

（2）發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用。成立年段家長(zhǎng)委員會(huì)，使其成為我校書香文化活動(dòng)有力的支持者、宣傳者和直接參與者、建設(shè)者，并將讀書活動(dòng)校園推向家庭、社區(qū)。

（3）開展“書香家庭”評(píng)選活動(dòng)。成立由學(xué)生、教師、家庭代表組成的“書香家庭”評(píng)定小組，每學(xué)年評(píng)選一次，并在六一節(jié)上頒發(fā)“書香家庭”獎(jiǎng)牌。

6、構(gòu)建讀書評(píng)定激勵(lì)機(jī)制，完善讀書過程管理

遵循“管理就是激發(fā)潛能、激發(fā)活力”和“文化是行為的精神支柱”的科學(xué)理論，學(xué)校積極構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，完善讀書管理體系，推進(jìn)書香校園文

化的建設(shè)。

（1）教師讀書及指導(dǎo)讀書活動(dòng)評(píng)定制度。每學(xué)期，學(xué)校對(duì)教師所完成的讀書體會(huì)文章、讀書摘記、校園網(wǎng)刊載文章、參與論壇的表現(xiàn)，以及教師組織學(xué)生古詩文考級(jí)、班級(jí)讀書活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)定，并且將此與業(yè)績(jī)?cè)u(píng)估掛鉤，將教師閱讀及組織學(xué)生讀書活動(dòng)形成規(guī)范。

（2）書香少年、書香班級(jí)表彰制度。為激發(fā)學(xué)生的讀書熱情和興趣，學(xué)校開展“書香少年”、“書香班級(jí)”評(píng)選活動(dòng)。嘗試采用活動(dòng)評(píng)價(jià)、成果展示、讀書記錄卡、古詩文考級(jí)等形式對(duì)學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生建立自己的課外閱讀檔案，記錄自己的閱讀經(jīng)歷，積累自己的閱讀收獲。學(xué)校將閱讀與學(xué)生的爭(zhēng)星活動(dòng)掛鉤，每月評(píng)選班級(jí)、段級(jí)的閱讀星，學(xué)期評(píng)選一次校級(jí)閱讀星。

（3）書香家庭表彰制度。

①制定《成綿路小學(xué)“書香家庭”評(píng)選方案》，規(guī)定家庭成員有終生學(xué)習(xí)的理念,有學(xué)習(xí)的共同愿望, 有良好的閱讀習(xí)慣；家長(zhǎng)與孩子共同學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)成為家庭成員的內(nèi)在需要和家庭生活的重要組成部分，能夠較好運(yùn)用電腦、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代資訊。家庭有讀書學(xué)習(xí)場(chǎng)所及必要的學(xué)習(xí)設(shè)備，家庭藏書300冊(cè)以上，每年購(gòu)買新書10冊(cè)以上；常年訂有報(bào)刊雜志2份以上，逐年增加必要的學(xué)習(xí)設(shè)施。

②規(guī)定了“八個(gè)一”創(chuàng)建要求：一個(gè)書房、一張書桌、一個(gè)書柜（架）、高年級(jí)有一百本屬于孩子閱讀的書、每學(xué)期有一本屬于孩子的報(bào)刊雜志、一個(gè)月陪孩子上一趟書店買一本書、一天保證孩子有一小時(shí)的讀書時(shí)間、家長(zhǎng)每學(xué)期與孩

子共讀并交流一本書。

③學(xué)校每學(xué)年評(píng)選一次“書香家庭”，采用自愿報(bào)名、班級(jí)推薦、公開評(píng)選相結(jié)合的方式申報(bào)；參評(píng)家長(zhǎng)要提供參評(píng)材料：申報(bào)表、介紹書香家庭特色的材料、證明材料（如獎(jiǎng)狀、照片、攝像等）。校評(píng)委會(huì)和年段家長(zhǎng)委員會(huì)成員共同審定產(chǎn)生“書香家庭”，并在六一節(jié)上頒發(fā)“書香家庭”獎(jiǎng)牌。

四、學(xué)校存在的問題和困難

1、學(xué)校地處城區(qū)中心地段，辦學(xué)場(chǎng)地、學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)地不足，學(xué)校發(fā)展將會(huì)受

到一些制約。

2、教師專業(yè)發(fā)展意識(shí)比較淡薄，自我發(fā)展程度參差不齊，結(jié)構(gòu)不太合理，優(yōu)質(zhì)教師資源短缺，一大批中青年教師的教育教學(xué)能力亟待加強(qiáng)。

3、教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新，課堂教學(xué)質(zhì)量亟待提高，優(yōu)質(zhì)教育資源不能得到充分利

用。

4、管理工作還未達(dá)到精細(xì)化、規(guī)范化，一些制度得不到徹底的貫徹落實(shí)。

5、德育教育內(nèi)容不夠細(xì)化，形式簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性，沒有形成德育工作的合力。

四川省綿陽市成綿路小學(xué)簡(jiǎn)介

綿陽市成綿路小學(xué)，始建于1957年，前身為“新建路小學(xué)”，原址在原地委黨校，即現(xiàn)在臨園賓館。現(xiàn)校址位于綿陽城區(qū)中心地帶成綿路23號(hào)，由當(dāng)時(shí)國(guó)務(wù)院總理周恩來親筆批示而建。1958年遷現(xiàn)址后，曾名“反修路小學(xué)”，“紅旗路小學(xué)”，“綿陽市成綿路小學(xué)”。1998年由涪城區(qū)人民政府投資新建了教學(xué)綜合大樓、校門及附屬設(shè)施。1999年7月合并原綿陽市成綿路一小、二小后更名為“綿陽市成綿路小學(xué)”。

兩校合并后，特別是在近幾年內(nèi)，以矚目的辦學(xué)特色，驚人的辦學(xué)實(shí)績(jī)，儼然成為涪城區(qū)、綿陽市乃至全省的知名學(xué)校，成為涪城小學(xué)教育的一顆璀璨明珠。學(xué)校總占地面積6594平方米，校舍面積5338平方米，2008在校學(xué)生2382名，共42個(gè)教學(xué)班，在職員工119名，2009在校學(xué)生2449名，共41個(gè)教學(xué)班，在職員工120名，2010在校學(xué)生2357名，共40個(gè)教學(xué)班，在職員工111名是涪城區(qū)公辦小學(xué)中規(guī)模最大的學(xué)校之一。近年來，學(xué)校全面實(shí)施“科研興校、特色建校、名師強(qiáng)校、質(zhì)量立校”戰(zhàn)略，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，辦讓人民滿意的教育，傾力打造全省一流、全國(guó)知名的示范小學(xué)。營(yíng)造了一流的校園環(huán)境，一流的教育技術(shù)，一流的管理模式，一流的師資隊(duì)伍，一流的教學(xué)質(zhì)量，形成了以現(xiàn)代教育技術(shù)、藝術(shù)教育、德育工作、教

育質(zhì)量為主的四大辦學(xué)特色。

近兩年來，學(xué)校在以支部書記、校長(zhǎng)唐輝為核心的領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)下，外塑形象，內(nèi)練素質(zhì)。開展了“成小是我家”、“感恩教育”、“書香成小”等系列活動(dòng)。“成小是我家” 系列活動(dòng)的開展把全校師生緊緊地團(tuán)結(jié)在一起。“感恩教育”系列活動(dòng)，提升了教師學(xué)生的奉獻(xiàn)意識(shí)，兢兢業(yè)業(yè)做事，踏踏實(shí)實(shí)做人，努力做好本職工作。“書香成小”系列活動(dòng)的開展，營(yíng)造了校內(nèi)好讀書，讀好書的學(xué)習(xí)氛圍。全校師生以書為友，以書為伴，品味書香，成就人生。從而帶動(dòng)了家長(zhǎng)與子女共同讀書學(xué)習(xí)的氛圍。1998年—2011年，成綿路小學(xué)連續(xù)14年蟬聯(lián)涪城區(qū)教育教量學(xué)質(zhì)綜合評(píng)估一等獎(jiǎng)，創(chuàng)造了涪城小學(xué)教育的奇跡。

特別是2008—2011年，成小師生在全國(guó)、省、市、區(qū)比賽中，脫穎而出，獲得了眾多獎(jiǎng)項(xiàng)。其中學(xué)校團(tuán)體獲全國(guó)、省、市、區(qū)級(jí)以上的獎(jiǎng)項(xiàng)共計(jì)56項(xiàng)。承辦省、市、區(qū)各類大型活動(dòng)40余項(xiàng)。教師獲得全國(guó)獎(jiǎng)項(xiàng)有24名，省、市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)共計(jì)318名。在全國(guó)、省、市、區(qū)公開發(fā)表文章91篇。學(xué)生獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)的有173名，市級(jí)127名，區(qū)級(jí)98名，省級(jí)以上刊物上發(fā)表文章80篇。今日的成小是春華秋實(shí)，桃李芬芳。回首過去，成小留下了全體教師艱苦奮斗、頑強(qiáng)拼搏的足跡；展望未來任重道遠(yuǎn)，我們更加豪情滿懷、壯志不已。在這個(gè)充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的時(shí)代，成綿路小學(xué)將一如既往地秉承“現(xiàn)代化、高質(zhì)量、有特色、爭(zhēng)一流、創(chuàng)名校”這一發(fā)展目標(biāo)，團(tuán)結(jié)一致，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，努力鑄就成綿

路小學(xué)新的輝煌。

第五篇：泉陽中心校注重足球發(fā)展,彰顯學(xué)校特色

泉陽中心校注重足球發(fā)展，彰顯學(xué)校特色

泉陽中心學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部等六部委《關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的意見》精神，積極推動(dòng)校園足球快速發(fā)展，把全國(guó)足球特色學(xué)校做得更好，加大足球隊(duì)活動(dòng)力度，努力培養(yǎng)出一大批足球愛好者，為足球特色學(xué)校的發(fā)展增光添彩。

領(lǐng)導(dǎo)重視是全面做好校園足球工作的前提。泉陽中心學(xué)校在全面做好學(xué)校工作的同時(shí)，對(duì)校園足球工作非常重視，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定活動(dòng)方案和計(jì)劃，明確分工及職責(zé)，建立以體育教師為骨干的足球教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽的管理隊(duì)伍，確保了校園足球工作扎實(shí)有效的開展。

學(xué)校積極協(xié)調(diào)好班主任、任課教師及家長(zhǎng)的關(guān)系，統(tǒng)一思想達(dá)成共識(shí)，提高對(duì)足球工作的認(rèn)識(shí)，為順利搞好校園足球工作掃清了障礙；理順好足球課與文化課的關(guān)系，擺正校園足球工作的位置，積極創(chuàng)造條件、想方設(shè)法解決校園足球工作中的困難，使校園足球工作得到健康發(fā)展。

學(xué)校安排體育教師為教練，按要求書寫教案，積極開展研討活動(dòng)。每天課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行足球訓(xùn)練及比賽，認(rèn)真研究和指導(dǎo)校園足球工作。

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，運(yùn)動(dòng)員們對(duì)足球充滿興趣，每天在教練、老師的帶領(lǐng)下，以飽滿的激情、昂揚(yáng)的斗志、積極的態(tài)度投入到訓(xùn)練競(jìng)賽當(dāng)中，刻苦訓(xùn)練足球基本功。他們時(shí)而奔跑，時(shí)而吶喊，熱身、運(yùn)球、帶球過人、傳球、對(duì)抗、配合、射門，隊(duì)員們的球性得到了很大的提高，技戰(zhàn)術(shù)方面也得到了較大的進(jìn)步。展示了泉陽中心學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)員和諧、進(jìn)取、勇于拼博的良好精神風(fēng)貌，給校園增添了一道亮麗的風(fēng)景。

老師們由淺入深，循序漸進(jìn)，有規(guī)范地對(duì)運(yùn)動(dòng)員們進(jìn)行訓(xùn)練。注重隊(duì)員的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，著重抓好基礎(chǔ)的技術(shù)訓(xùn)練。在訓(xùn)練中逐漸加大運(yùn)動(dòng)量、大強(qiáng)度地訓(xùn)練。盡量在運(yùn)動(dòng)中、對(duì)抗中，全面、熟練、快速、準(zhǔn)確地掌握各種競(jìng)技戰(zhàn)術(shù)，不斷提高個(gè)人控球和突破能力，多種傳球技術(shù)和射門技能以及搶截能力。通過隊(duì)內(nèi)比賽灌輸良好的比賽作風(fēng)和堅(jiān)強(qiáng)的意志，增強(qiáng)比賽意識(shí)以及臨場(chǎng)的應(yīng)變能力，克服種種困難，豐富比賽經(jīng)驗(yàn)。

泉陽中心學(xué)校將足球融入到校園生活中，努力推進(jìn)足球發(fā)展，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和對(duì)足球的認(rèn)識(shí)，讓他們享受到足球的快樂和幸福，充分彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色。（賀學(xué)友）