專題：教師發(fā)展專業(yè)計劃
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教師專業(yè)發(fā)展學年度計劃
教師專業(yè)發(fā)展學年度計劃
信息技術(shù)高速發(fā)展的21世紀，教學新課程的新一輪的實施階段，學校要獲得高層次的發(fā)展，教師是關(guān)鍵。教師素質(zhì)的提高，要求教師必須學習、掌握新的專業(yè)知識、 -
2011學年教師專業(yè)發(fā)展培訓計劃
幼兒園教師專業(yè)發(fā)展培訓計劃
——2011學年
一． 教師現(xiàn)狀分析
2011年，新星幼兒園有73名教職工，其中專任教師38名，學歷達標率100%，大專以上學歷占專任教師總數(shù)的97%，浙江省特級教師 -
教師專業(yè)發(fā)展年度培訓計劃
教師專業(yè)發(fā)展年度培訓計劃
為了進一步加強教師隊伍建設，促進教師專業(yè)成長，全面提高教育教學質(zhì)量，推動學校發(fā)展，辦好人民滿意的教育，實現(xiàn)建設品牌學校的總體目標，我們根據(jù)《文登市 -
2011學年教師專業(yè)發(fā)展培訓計劃
2011學年教師專業(yè)發(fā)展培訓計劃為不斷提高我校教育質(zhì)量，努力建設一支具有良好思想品德和業(yè)務素質(zhì)的教師隊伍，使我校教師專業(yè)發(fā)展化發(fā)展程度再上新臺階，根據(jù)《XX市中小學教師專業(yè)
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教師專業(yè)發(fā)展5年計劃（五篇）
教師專業(yè)發(fā)展5年計劃 古龍三中 呂志峰 對于教師來說，學習是一輩子的事情。新時代的教師應該是一個學習型教師，作為一名年輕的老師的我，有夢想、有激情，能創(chuàng)新，在平凡的工作崗位上
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教師專業(yè)發(fā)展培訓計劃（xiexiebang推薦）
教師專業(yè)發(fā)展培訓計劃 一、指導思想 以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，以“辦讓人民滿意的教育、打造讓人民滿意的教師，培養(yǎng)讓人民滿意的學生”
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教師專業(yè)發(fā)展梯次培養(yǎng)計劃
丁大寺小學教師專業(yè)發(fā)展梯次培養(yǎng)計劃 為完善教師專業(yè)發(fā)展機制，加快提升教師整體素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，促進我校教
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初中歷史教師專業(yè)發(fā)展個人計劃
歷史專業(yè)發(fā)展規(guī)劃 一、個人基本情況： 作為一名剛剛走上工作崗位的新任老師，對自己的職業(yè)有個長遠的規(guī)劃，使自己在教育事業(yè)上能有個明確的目標和方向，對我來說，尤為重要。現(xiàn)在，我
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初中歷史教師專業(yè)發(fā)展個人計劃
帶教教師的相關(guān)材料 姜紅梅是我校的青年教師，由于工作需要在2012年由地理該教歷史，一年來，我精心幫助姜紅梅老師備課，寫好教案，搞好教研，并指導她將《體驗·探究·感悟》課堂應用
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教師個人專業(yè)發(fā)展學習計劃
教師個人專業(yè)發(fā)展學習計劃
高照鑫
隨著十二五教育發(fā)展規(guī)劃綱要的提出，對教師自身發(fā)展也是一個積極的挑戰(zhàn)。積極構(gòu)建終身教育體系，大力發(fā)展教育事業(yè)，提高教師專業(yè)化水平，已經(jīng)成都 -
幼兒園教師專業(yè)發(fā)展近期計劃
灌云中專附屬幼兒園教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃 一、指導思想 以教育部《關(guān)于開展新一輪中小學教師培訓工作的指導意見》為依據(jù)，面對新的形勢、任務和要求，結(jié)合我園的實際，結(jié)合教師的實
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2011學年教師個人專業(yè)發(fā)展培訓計劃
2011學年教師個人專業(yè)發(fā)展培訓計劃 濱海小學管爽爽 教學為快樂之本，教書育人本就是教師的天職，學生的成績是我們的驕傲，學生的成才更是我們一生追求的目標，2011學年教師個人專
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教師專業(yè)發(fā)展導引培訓計劃
《教師專業(yè)發(fā)展導引》培訓計劃
一、教師專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀分析
教師是教育改革與發(fā)展的關(guān)鍵，使學校走向成功、不斷提升的核心。把教師發(fā)展當作教育發(fā)展、學校發(fā)展的制高點，并不為 -
教師專業(yè)發(fā)展
一、 名詞解釋
1.教師專業(yè)化：指教師在整個專業(yè)生涯中，通過終身專業(yè)訓練，習得教育專業(yè)知識技能，實施專業(yè)自主，表現(xiàn)專業(yè)道德，并逐步提高自身素質(zhì)，成為一個良好的教育專業(yè)工作者的專業(yè) -
教師專業(yè)發(fā)展
《教師專業(yè)發(fā)展》讀后感
讀了《教師專業(yè)發(fā)展》，收益頗深。通過學習我對教師這一專業(yè)的發(fā)展階段有了更深的理解。
國內(nèi)外學者根據(jù)不同的劃分標準與研究角度、提出了各式各樣的 -
教師專業(yè)發(fā)展
淺談教師輪崗制 教育學院12級小學教育5班 鄭婷婷 120101431 從2013年11月實行教師輪崗制到現(xiàn)在已經(jīng)一年多過去了，猶如在襁褓中的嬰兒一般，人們對它好奇非常，有贊美有詬病，而本文
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教師專業(yè)發(fā)展
教師專業(yè)發(fā)展教師專業(yè)化發(fā)展是指教師作為專業(yè)人員，在專業(yè)思想、專業(yè)知識、專業(yè)能力等方面不斷發(fā)展和完善的過程，即是專業(yè)新手到專家型教師的過程。發(fā)展特點
第一，教師專業(yè)發(fā)展 -
教師專業(yè)發(fā)展
2014年春季 期末作業(yè)考核
《教師專業(yè)發(fā)展》滿分100分一、簡答題（每題10分，共40分）
1．合作對于促進教師專業(yè)發(fā)展有何重要意義？2．新型的師生關(guān)系有哪些基本模式？
3．根據(jù)舒爾曼的論述，教
