第一篇：教師專業發展5年計劃

教師專業發展5年計劃

古龍三中 呂志峰

對于教師來說，學習是一輩子的事情。新時代的教師應該是一個學習型教師，作為一名年輕的老師的我，有夢想、有激情，能創新，在平凡的工作崗位上我從不放松對自己的要求，雖說不是一位具有專業水準的優秀老師，但是通過自己不懈的努力，在教學實踐中我也逐步成長并成熟起來。特別是隨著課程改革的進一步深入，促進教師專業化發展，提升教師隊伍的整體素質，實現學校的主動發展，已成為我校實現教育新跨越的關鍵。

為了使自己能夠快速的成長起來，為了更好的發展自己，特制定以下長遠規劃。

一、個人基本情況分析

自2000年師范大學畢業至今，工作13年，我一直是一個有著教育夢想的人——希望自己能成為一名優秀的中學物理教師，在教育教學工作中，我能認真學習他師之長處，隨著課改大潮的逐步深入，我不斷地提高自己。

二、個人專業發展現狀分析

1、教育教學優勢分析：

本科專業是物理所以對物理教學有優勢。對工作認真踏實的態度，是有效開展教學工作的保證。能夠以充沛的精力、嚴謹的治學態度、生動形象的體態投入到教學活動之中。熱愛孩子，愿意同孩子一起學習，一起成長，經過一年的努力，和孩子們培養起了深厚的感情。已初步養成在實踐中思考的習慣，有一定的反思能力，積極參加學校的教研活動。

2、不足剖析：

對于如何管理課堂，如何讓學生對知識掌握的更扎實做的不好，綜合學科能力不強。因理論功底以及對新課改的認識不足，對于課程開發研究的能力還只是停留在較淺的層次。在今后五年中，我認為在教學方面還要特別加強。對于教育教學能力，因為剛接觸教學，缺乏對整個初中物理教學體系的整體認識，還要進一步研究，教學把握能力非常不足。備課時沒有做到課課深入鉆研、挖掘文本的內容。教育教學的理念雖有了轉變，但對問題的反思和重構的能力還不強。關于個人學習，我的文化底蘊不夠豐厚，在專業素養和專業知識上有許多不足，樂于 從事教學科研，但往往停留在感性經驗的層面。

三、近期個人發展目標

我想，首先要給自己訂一個近期發展目標，以在這個養成良好的學習習慣和培養自己的教科研能力，為今后的發展打好基礎。

１、樹立終生學習的觀念，不斷提升自己的師德修養，學習學校規定的語文知識，識提升自己的語文素養。

２、堅持每天讀書兩時，做到讀書有體會，上網有博客，提高自己閱讀的能力。

３、重視對有效課堂的研究、實踐，在探索、感悟、反思中不斷提高自己的課堂駕馭能力，使自己成為一個學者型老師。

４、利用現代化設備，借鑒網絡資源，加強對教材體系的梳理，多看名師課堂實錄，取他人之長，補已之短。

四、發展措施

1、深化課堂教學，形成教學特色。

①進一步深化落實學校新課改課堂教學，課前結合學生，精心備好學教案，充分發揮自己的特長來吸引學生，使學生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發展，能滿足學生成長和走上社會的實際需要，有足夠的實踐性教學環節。針對自己的教學特點拜名師學藝，使自己的教學水平逐步提高，教學經驗日益豐富，尋找出一條適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己干練利落、靈敏機智的教學特色。

②業務方面要樹立現代學生觀，學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發掘；在教育教學活動中發揚學生的主體精神，促進學生的主體發展，努力做到因材施教。

③堅持教學相長，在師生交往中發展自己。遵循“以人為本”的管理原則，增強自己的管理能力。

2、理論實踐相結合，強化教學實踐能力。

在教研與科研的實踐中，發展自己，將自己所學知識運用于教學實踐并通過實踐與反思而與學生、教學環境不斷互動的過程，通過這個過程來強化自己的教學實踐能力，將學科知識能力和教育理論素養相結合，通過教學實踐來整合自己 2 的專業知識。在日常教學活動中，養成隨時記錄教學中的感想和學生的創新片段，養成寫教學日記和反思的習慣，學會積累，學會研究。

3、激發學習動力,加強思想教育。

“后進生”認識意識稍差、思維能力不強，教師在講課時要注意由淺入深、由易到難，盡量降低學習難度，分散難點，給予模仿性練習的機會。講課語言應盡量通俗易懂，生動活潑。除此之外，在教學過程中，還要善于利用學生感興趣的話題及內容激發后進生求知欲望?！昂筮M生”經常處于被動的學習狀態，也缺乏刻苦鉆研精神和克服困難的意志，更缺乏學習的信心，他們的學習動力不足，他們往往缺乏學習的自覺性和主動性，認為“用功也學不會”，有自暴自棄的思想。因此，對于“后進生”學習動力的培養和激發有著特殊重要的意義。在教學中應結合所學內容向學生進行思想教育，多給他們介紹頑強學習、逆境成才的故事，幫助他們樹立正確的學習態度，激發他們的學習動力，激發“后進生”學好英語的熱情。

4、積極參加在職學習與培訓。

把在職學習與培訓當做更新、補充知識、技巧和能力的有效途徑，可以自己的專業發展提供機會，主動參與，養成持續學習的習慣，成為自己專業發展的主人。

6、積極學校教學模式改革，主動獲得發展。

參與學校教學模式開發，在課改的過程中積極參與各種專業發展，從而提升自身專業形象和專業素養。尤其是通過參與校本課程的開發，提高自己的工作滿足感和責任感，對教學工作有更多的投入，并促進專業發展。

五、未來五年發展規劃

１、養成了良好的閱讀習慣，并能有自己的閱讀心得或是教育隨筆、論文等在市或市級以上教育期刊發表。

２、樹立了終生學習的觀念，在不斷的綜合學習中提升了自己的語文素養，成為了一個有內涵的教師。

３、關注高效課堂的研究和實踐，并能成為有一定個性的縣內或市內知名教師，成為學生喜歡、家長放心領導省心的教師。

４、鍛煉好自己，讓自己的專業知識、基本功以及做人都達到一個全新的高 3 度，做一個真正的教育者。

總之，在今后的時間里，我會繼續發揚工作認真，樂于學習的特點，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。

第二篇：教師專業發展培訓5年規劃和培訓計劃

教師專業發展培訓5年規劃和培訓計劃

畫水鎮中郭朝梁

一、個人情況分析

從1990年進入教育崗位開始，已經二十多年了。在這期間，我的課堂教學有了質的跨越式的發展，科研意識也有所增強，科研能力也得到一定的提高。我善于接受新事物。面對新的挑戰，我不會畏懼，而是懷著一份期待，一份欣喜。同時我又是一個工作負責的人。平時無論做任何事都是認認真真、踏踏實實。但我也清楚地知道自己的不足。首先，我感到在學習上對自己有所放松，以工作代替了學習，導致自己迷失了發展方向。同時，學習上的欠缺，也造成了理論功底不扎實，缺乏理論積淀，使自己的專題研究大多停留在實踐層面，無法提升到理論層面上。其次，課堂教學能力尚可，但還有巨大的發展空間，在教學方法手段上缺乏新意。

二、個人發展計劃

（一）思想政治教育和師德修養

經常收看宣傳黨和國家大政方針的新聞報道，將重要的歷史性會議和歷史性事件記錄摘要，寫出心得體會；其次要堅持參加學校組織的政治學習活動，記好筆記，不斷提高自己的政治思想覺悟，以先進的理論武裝自己，指導學生。

經常地反復地學習《中小學教師職業道德規范》，其次要每天笑對學生，給學生一張笑臉，說一句關心鼓勵的話，將愛生要求具體化。每學期寫一篇師德總結，認真查找本學期師德師風工作中的欠缺之處，查原因，定改進措施，以期在以后的工作中切實做好。

（二）專業知識方面

為適應未來社會的教育理念、教學方式不斷地產生，我要不斷地發展，不斷地完善，不斷地更新，使用各種先進的教學手段、教學技術，與時俱進，提高教育教學水平。

1、積極參加教師繼續教育培訓。積極參加繼續教育，不斷更新教育理念，不斷改進教學方式，用所學知識改善師生關系，改進課堂教學效果，促進師生共同發展，積極參加并做好記錄，寫出心得。

2、主動學習教育教學新技術、新手段，盡最大努力掌握先進的教學工具——電腦。生產力發展水平的高低，其衡量標準就是生產工具。作為現代信息傳媒中的最有效工具——電腦，已經在社會生產、生活等各個領域都發揮著前所未有也無可替代的巨大作用，提高工作效率的作用也日益顯現。在未來的五年中，我計劃要系統學習計算機應用操作技術，并不斷地將新技術應用到教學工作中去。

3、加強專業理論和基礎知識的自修。計劃全面系統地再學習一遍《教育心理學》、《教育學》、《心理學》等，結合自己的教學實踐，寫讀書筆記，寫心得體會，提高自己的教學水平。

4、加強學習，認真學習理論，提高認識，上好每一節課。

5、積極參加教育教學科研活動，不斷提高教育教學科研水平。

以上是我今后五年中的個人發展設想，在今后的五年中，我會按照以上的設想不斷地學習、不斷地實踐、不斷地提高、不斷地總結，經常對照自己的五年發展規劃，時刻提醒自己，使自己在教育教學工作中不斷提高！

在2011年對照培訓單位的計劃，選定課程認真參加培訓，做好學習筆記。

第三篇：教師個人專業發展5年規劃參考樣本

參考樣本：

教師個人五年發展規劃

外部條件分析

隨著科技進步和社會的不斷向前發展，學校課程體系更加完善，逐漸向科學化、生活化、個性化調整，面向教學的現代化，教師的教育理念、教育技能、教學行為等方面必須不斷更新與深化 ,必須不斷提高自身素質，才能適應新時期對教師提出的新要求。所以，把握好新世紀學校教育教學正確的發展方向，培養出高素質的人才以迎接新世紀的挑戰，是我們每一個教育工作者義不容辭的責任。自身條件分析

優勢 :作為一名教師，具有十多年的工作經歷，有一定的課堂教學經驗，對教學有獨到的見解，形成了學生易于接受并能激發其興趣的教學方法。作為一名班主任，能夠以科學的方法管理班級、管理學生，公平、公正的對待每一名學生。

弱勢：業務水平還需要進一步提高，尤其是要加強計算機方面的學習。在班主任工作中，有時工作還不夠細致，所帶的班級離文明班級的標準還有一定的差距。

自我定位與總目標．自我定位：認認真真學習、扎扎實實做事、堂堂正正做人，做學生、家長信賴的教師。．發展目標：努力形成愛崗敬業、任勞任怨、淡泊名利、嚴以律己、寬厚容人的人格魅力；練就處事豁達、謹慎，待人真誠、和善的處世能力；提升勤于學習、樂于思考、善于領悟、精于表達的業務水平； 分項目標和任務

師德目標方面：

教師職業作為一種以人育人的職業，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我時刻告誡自己要追求卓越，注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展，使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。

學識目標方面：．認真參加每一次的教研活動，主動向有經驗、有先進教學理念的老師學習，多聽同行的課，取他人之長，補自己之短。2 ．結合班級學生的實際情況，精心設計教案，備好每節課，課前做好充分準備，課后寫好教學反思。．課堂教學中，鼓勵學生發現問題，質疑問難，使學生養成自主學習，獨立思考習慣，指導學生開展研究性的學習活動。

教育教學方面：

以學生為本，充分體現課改的精神。使學生整個身心投入學習活動，去經歷和體驗知識形成的過程，在教學中去感受學習的樂趣，去體會學習的方法。新課改特別強調的一點是，就是學生學習方法的習得 ??要求學生聯系自己的經驗、體驗、以及收集到的新的知識信息，開發學生的原始資源，把學生的想法、問題進行交流，達成新的知識資源，不斷綜合、完善新的知識體系。多向互動，通過師生之間、個體之間、小組之間的學習、交流使課堂氣氛活躍、激發了學生的學習熱情。

教育科研方面：、加強人文底蘊，增強人文精神，做有反思能力的研究型教師。2 ．及時積累個案，歸納資料，撰寫有實效的專題論文或報告。班主任工作方面：、班集體有健康向上的集體輿論和文明的班風，在年級中起帶頭作用。、班級建設中遵循 “常規 +發展 ”的原則，注重學生個性發展和能力提高。

通過五年對規劃的逐步實施，應達到如下預期效果：．學習專業化知識、提高專業化技能的自覺性有明顯提高。2 ．能夠產生比較強烈的自我提高欲望。．成為思想素質高，改革意識強、專業結構合理、教育教學水平高的資深教師。．成為能夠適應教育改革和學校發展所需要的優秀教師。5、努力使所帶的班級成為區級優秀班級。

措施與對策．專業水平的提高

（1）學習教育理論，在理性認識中豐富自我認真閱讀《課程標準》《教學用書》等有關資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。每學期讀一本教育專著，如《教師心理健康教育》等，及時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養。多看權威性的教育類期刊雜志，如《威海教育》、《班主任之友》、《中國教育報》等，了解更多著名教育專家、行家的觀點，了解當前的教改動態，這些對自己今后的教育教學工作都具有指導意義。

（2）專業素質的提高，在汲納中充實自我堅持教學相長，獲得自我發展。勤聽平行班級老師的課，通過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通；勤質疑，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升，讓自己與新課程同成長。同時多上公開課，爭取每學期上 1-2次各級公開課。．日常教學常規的扎實與提升

精心備課，探索趣味性作業，創新性作業。上課有教案、不遲到、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學生等；尤其要多關注后進生，切實促進后進生各方面能力的提高。．善于思考，在實踐中探求、感悟

學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。堅持用腦子工作，力爭做到：反思昨天 ——在反思中揚長；審視今天 ——在審視中甄別；前瞻明天 ——在前瞻中創新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。．勤于思考，提升教育教學研究能力

教師參與研究是提高教師自身素質、促進教師專業發展的一條有效途徑。在研究中，教師可以將理論與實踐有機結合，更好理解課堂和改善教育實踐，不斷擴展自己的專業知識和能力。

(1)嘗試進行教學案例的分析，學期結束時完成教學案例 1篇。

(2)通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質量，爭取每學期在區級刊物有論文發表。5 ．利用信息技術手段輔助教學

充分利用網絡優勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。利用課余時間鉆研網絡知識，積極參與學校的學科教學與信息技術整合的實驗。

在今后的工作中我會嚴格要求自己，爭做一名領導省心、家長放心、同事欣賞、學生喜歡的科研型教師

第四篇：個人發展5年計劃

個人發展5年計劃（2013—2017）

沒有計劃就自我發展的目標和動力，停滯的知識遲早會被淘汰，現今世界競爭日趨激烈，尤其是人才競爭尤為突出，這股強勁的競爭風伴隨著教育改革席卷校園。我們的教師職業，也面臨著各種挑戰和競爭，不求自我發展停滯不前的教師將會自動被淘汰，結合學校的發展規劃，現制定我個人的五年發展規劃，以作鞭策。

一、個人基本情況分析

2001年參加教育工作，本科學歷，小學一級教師，現擔任5年級英語教學。

優勢：熱愛教育工作，十多年的教學工作，積累了一定的教學心得，能關注學生的綜合發展；有一定的教學素養，較扎實的英語教學基本功，教學中教學理念日益更新；已初步養成在實踐中思考的習慣，有一定的反思能力；善于認識到自己的不足，能自覺要求自己在工作中學習，在學習中工作，要求自己每一步都腳踏實地地去做。

劣勢：課堂教學能力尚可,但還有巨大的發展空間，因為性格過于嚴肅，教學有些刻板和生硬，要變得開朗活潑，讓自己的課堂變得生動有趣；對于教科研方面缺乏探討研究的積極性,教科研能力較差，以后要多聽課議課，學會上課、評課和議課;在教育方面,對于學生的教育方法和手段還要進一步提高。

二、個人專業發展5年總目標：

學習蘭全翠老師師德精神，以“立足崗位求作為”為己任，將“不斷提升師德修養、更新教育理念、轉變教學方式、增強教育教學能力”作為今后5年的工作目標。在學校不斷發展的同時，力求超越自我。在未來的5年時間中，不斷改進自己的課堂教學，改善自身的壞習慣，努力在原有的基礎上要有所突破。

三、目標達成為了實現個人發展五年規制的目標,僅靠本人自學的力量是不夠的,還需爭取各種學習、培訓的機會:

1、聽取各種教育教科研方面的講座,撰寫各種教育工作及各種講座的心得體會（每學期有一本自學筆記、會議記錄和自己看過的書的目錄）。

2、練習3筆字。（每學期100頁毛筆字、鋼筆字和粉筆字）

3、做個有心人，觀察學校里面的優秀教學班和優秀教師，取他人之長補自己之短。把優秀教師、老教師的好辦法結合學校的實際進行有的放矢的工作。

4、完成各項繼續教育和學歷提升，獲得相應學分。

5、積極參與學校項目組活動，每學期上兩節公開課，通過上課、評課、教學研究等學習的平臺，聽取專家與同行的寶貴意見，進一步提高課堂教學效率，寫出有質量的教育教學反思。

6、一學期制作2個教學課件，撰寫2篇教育教學論文。

7、每學期閱讀3本專業書籍，做好讀書筆記，并寫好讀后感，力爭在教育刊物上發表。堅持寫讀書筆記和教育隨筆。

8、借助網上視頻資源，每周看一節優秀教師的教學實錄，拓寬視野，拓展教學思路；提高自身的教學分析與評價能力，努力將自己觀課評課從形式學習水平提升到有意義學習水平。

第五篇：教師專業發展學計劃

教師專業發展學計劃

信息技術高速發展的21世紀，教學新課程的新一輪的實施階段，學校要獲得高層次的發展，教師是關鍵。教師素質的提高，要求教師必須學習、掌握新的專業知識、技能，在實踐中不斷的探索、積累、更新，促進自我的發展；不斷自我更新知識，提高教育教學能力，研究、反思、不斷實踐、摸索，提高專業化能力，才能在工作中有發現，進行創造性的教學，滿足學生的長遠發展需求，教師才能在工作中找到自身的滿足感和成就感。

一、建立科學、完善的評價機制

教師應積極行動，轉變教育理念，和全國素質教育精神接軌，全面推進課程改革，以提高課堂教學效率為主旨，精心備課，精心研究課堂教學，改革教法，向40分鐘要質量。

1．明確評價目標。利用教育評價的導向、激勵、改進的功能，促進每個教師不斷總結、調整、改進自己的工作，調動廣大教師的工作積極性和創造性，同時也促進學校不斷加強對教師隊伍的管理和建設，最終達到全面提高學校的教育教學質量的目的。

2．確立評價原則。堅持以人為本，把關心人和發展人置于學校管理工作的核心，努力促進教師的全面、協調、可持續發展，不斷提升教師的專業化水平。堅持過程性原則、差異性原則、發展性原則，體現公平與公正，促進成長與發展。

3．確立評價內容。

（1）教師的師德水平。（2）教師的業務能力。

（3）勝任多種角色，圓滿完成工作量。（4）教師的工作業績。

二、加強教師培訓的內容和層次

多渠道開拓校本培訓資源，試行校際資源共享，提高研訓層次，注重學校校本培訓，學校校本培訓是促進教師專業化發展的主要渠道。

1．現代教育理論培訓；2．現代教育技術培訓；3．學科教學能力培訓； 4．課題引領；5．借助外力是教師專業化發展的捷徑；6．開闊教師視野讓教師到名校深造、鍛煉，讓教師們享受到學習和培訓的快樂； 7．以集備為杠桿，提高教研質量； 8.認真對待每一位學生，以愛心和責任心為本；9.建立個人成長資料袋。

三 學校應加快教師梯隊建設，促進教師專業化發展

1．規范區、校兩級骨干教師的選拔、考評制度，完善骨干教師的管理。

2．加大對新教師和青年教師的培養力度，做好“新老教師結伴行”帶教工作。

3．成立青年教師成長工程計劃。

四 關注教師的專業化發展，探索個性化的教師多元評價

1．每位教師根據個人的具體情況，制定好教師個人的三年發展規劃。

2．為每一位教師建立專業化發展檔案袋—教師個人成長檔案。

3．制定好學校師資隊伍建設的有關規章制度，進一步規范教師專業化發展的各項工作。要初步制定好教師多元發展的評價機制和獎勵機制，促進教師的專業化發展。