第一篇：教師專業化發展5年規劃

2011-2015年教師專業化發展規劃

教師專業發展要求教師不僅是有知識、有學問的人，而且是有道德、有理想、有專業追求的人；不僅是高起點的人，而且是終身學習、不斷自我更新的人，作為新課改的實踐者，需要加強學習，盡快提高專業化水平，不斷更新知識，追逐教育教學最前沿的意識，樹現代化的育人觀和人才觀，不斷把握教育的真諦，更新教育觀念，改進教學方法、教學行為和教學手段，擴大知識面，完善知識結構，以適應新課改的需要，并努力成為新課改中的優良教師。為實現這一目標，我計劃通過五年的時間，力爭達到思想素質高、敬業精神強、具有較高的教學藝術、教學能力水平高、能夠適應小學數學教學水平發展需要的青年骨干教師的水平。

一、指導思想

新的課程理念，新的教材，新的課程評價觀強烈沖擊著現有的教師教育體系，對廣大教師提出了新的更高的要求，為改變觀念，認真閱讀了《魅力教師的修煉》和其他教學相關書籍，研究了自己教學中存在的小問題，為此在今后的時間內要堅持終身學習，以較高要求來要求自己，時刻注意作為一名教師應有的師表形象。在教學中以問題為載體，以學生自主或者合作探究為主要學習方式，以培養思維能力為核心，運用這種教學方式，要充分了解學情，確定合適的問題情境，做好組織工作，力爭最大限度地調動學生參與課堂的積極性、主動性。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到了較快的提高。

二、自我現狀分析

優勢：

1、熟悉實踐數學教學常用技能和手段，能熟練的使用多媒體手段，制作課件，充實和拓展課堂教學內容。

2、有良好的教學能力，能夠鉆研教材，根據學生的情況，在教學環節的設計中，注意把握重點，分散難點，讓學生更容易接受，較好地呈現教材，組織課堂教學。

3、能有效的對學生進行不斷地鼓勵，依據其不同的基礎，善于發現學生的點滴進步，及時給予肯定，讓學生感到自信，使學生對數學學習產生較濃厚的興趣。

4、熱愛學生，熱愛崗位，工作勤懇，為人師表。

不足：

1、對教學技能和對學生補差方面的知識的學習深度和廣度不夠，對學科的歷史和發展認識不夠。

2、只重視課前的備課，往往忽略課后的反思，不能自覺、主動地積累教學經驗。

3、對教育學理論、教育心理學的學習和應用不夠。

4、專業知識鉆研不夠深入，缺乏理論總結提煉能力。

5、在課堂的駕馭、管理方面存在較大的欠缺。

三、個人專業發展目標

（1）職業道德高尚，教育教學行為規范；專業知識扎實，文化背景知識豐富，具備實施素質教育的能力，為學生提供優質教育服務。

（2）具有良好的教學反思能力及發現問題和解決問題能力，能采取切實可行的措施和行為，以適應教育改革發展。

（3）具有終身學習和自我發展的能力；能正確評估自己的專業發展狀況，確定自己未來的發展方向，能與他人進行合作，發展實踐性知識，形成自己的教學風格，能根據學生的需求、個體差異及認知規律，對學生進行個性化教育，為學生提供優質服務。能在不確定的教學環境中，及時發現問題，能把握問題的本質，采用最優解決方法，及時、靈活、有效地解決問題，具有獨創性。能深刻理解教育教學的意義，能根據教育改革和發展需要，與其他

教師共同解決教學中存在的問題，主動進行課堂教學改革，有效提高課堂教學質量。四是追求終身發展，在本校成為學習化組織的過程中，與教師共同學習，研究，分享經驗，促進自身開發教學潛能和提高教學研究水平。在專業發展過程中，不斷促進自身專業發展。

四、具體發展措施

1、領會課改思想，并在實踐中積極實施。

積極參與課改聽課、評課，積極學習，并將所得及時運用到教學實際，爭取在實踐中更好地領會把握課改精神。在備課方面，做到多聽多看多查。吃透教材，充分備課，根據教材特點貫徹知識點，針對任教學生確定教學方法調整教學目標。還要注意備學生，不能千人一律，根據學生的不同基礎，將知識點分化或減低難度。還要精選習題、作業。爭取有效利用學生手中的材料，在盡量不增加學生課業負擔。

2、做好讀書筆記、寫好教學反思，努力使自己業務水平再上新臺階。

做好讀書筆記就能使知識不斷積累，思想與時俱進。反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪里做的不對。這樣會使我們保持一種積極探究的心態，也會讓自己觀察研究自己的教學，對自己和他人的行為與觀念會有深層的認識。運用所學的理論知識分析課堂教學中的得失，特別是課堂教學中存在的問題，研究解決問題的對策，探索適合學生特點的課堂教學，更好地指導學生自主學習，使學生學會學習。為此在教學工作上：一是在教材處理上：要使課本上的知識“活起來”，也就是要針對教材、學生心理特點作藝術處理，從而形成可以操作的教學思路；二是在優化教法上：在吃透教材的基礎上，進行教法的設計和加工，克服組織形式上的模式化；三是在個性風格上：遵循教學規律，并結合自己教學實踐進行突破和創新，提高課堂教學藝術強化教學反思能力。

3、加強學習，努力提高自身素質

教師，肩負教書育人的職責，行為上要為人師表，業務上要精益求精。因此只有不斷充電才能永葆教學的青春和活力。一方面，認真學習教師職業道德規范、不斷提高自己的道德修養；另一方面，認真學習教學基本功新修煉，領悟問題情境的有效設計。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。

4、在對待自我上，做到設疑、反思、創新，倡導學生積極主動地參與教學過程，勇于提出問題，學習分析問題和解決問題的方法，改變學生死記硬背和被動接受知識的學習方式，在教學過程中，預設主要教學環節時要設計的問題情境，預測學生學習新知識的困難障礙，將它們轉化成問題，讓學生在教師的指導下以解決問題的形式進行學習，以問題開啟學生的思維，引導學生善于發展問題，學會提出有價值的問題，引導學生針對不同問題選擇具有個性特點的問題解決策略，最終能創造性地解決問題。要讓學生改變學習方法，首先自己就要下功夫，研究新教材，吃透新教材，關注學生身邊的物理現象、生活場景，把更多的精力，放在問題情境的設置上。創設的問題情景要把解決的課題巧妙地寓于各種各樣符合學生實際知識基礎的事物之中，由表及里，由此及彼，達到掌握本質，領悟方法，提高教學效果的目的。

五、預期效果

1、初步具備一定的教學研究的素養。

2、具有良好的駕御課堂的教學能力。

3、個人學科專業素養得到進一步提高。

總之，在今后的實踐中，我會繼續努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生。面對新課改，我時刻告誡自己追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生，奉獻給教育事業。

第二篇：教師個人專業化發展三年規劃

教師個人專業化發展三年規劃宋哲

教師專業發展要求教師不僅是有知識、有學問的人，而且是有道德、有理想、有專業追求的人；不僅是高起點的人，而且是終身學習、不斷自我更新的人．作為新課改的實踐者，需要加強學習，盡快提高專業化水平，不斷更新知識，追逐教育教學最前沿的意識，樹現代化的育人觀和人才觀，不斷把握教育的真諦，更新教育觀念，改進教學方法、教學行為和教學手段，擴大知識面，完善知識結構，以適應新課改的需要，并努力成為新課改中合格教師。發展目標：

新的教育觀念認為終身學習是當代教師成長和發展的必由之路。樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊；積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的個人。通過自己的努力，力爭步入優秀教師的行列。

專業化目標：

（1）職業道德高尚，教育教學行為規范；專業知識扎實，文化背景知識豐富，具備實施素質教育的能力，為學生提供優質教育服務。

（2）具有良好的教學反思能力及發現問題和解決問題能力，能采取切實可行的措施和行為，以適應教育改革發展。

（3）具有終身學習和自我發展的能力；能正確評估自己的專業發展狀況，確定自己未來的發展方向，能與他人進行合作，發展實踐性知識，形成自己的教學風格。

措施與計劃

1、理論學習方面

樹立終身學習的意識。認真學習先進的教育教學理論，每年至少讀一本教育教學理論專著，多向有經驗的教師學習，豐富自己的教學素養，努力提高自己的理論水平。

2、教學改革方面

（1）課堂教學中，鼓勵學生發現問題，質疑問難，使學生養成自主學習，獨立思考習慣，指導學生開展研究性的學習活動。

（2）在平時的實踐中我要積極努力積累自己各方面的知識，在研究歷史教材、教參和歷史讀物的同時，還要閱讀歷史理論著作，關注最新的史學研究動態，積極與其他歷史教師、研究人員進行交流，還要廣博地汲取其他學科的知識。

豐富的教育科學知識的獲得除閱讀有關教育理論專著外，更重要的是在實踐中體會積累，從其他優秀教師的交流中體會與汲取。勤于學習，廣泛涉獵，不斷汲取新知，使自己不僅有豐富的學科知識，更有廣闊的文化視野和深厚的文化底蘊，還要有精湛的教育技能技巧。樹立課堂是教師專業化發展根基的意識。切實加強課堂教學技能錘煉,提高教學藝術，把課堂作為自身發展的不竭源泉。認真上好研究課，按規定積極走進教師課堂，聽課后認真與任課教師交流，通過上課、聽課、評課的形式有效提升自己。深鉆課標，認真備好并上好每一節課，狠抓學生學習習慣的培養，勇挑重擔，做教改先鋒，形成自己的教學風格。充分利用網絡，學習教育教學方面的新思想，積極使用現代信息技術。

3、教學科研方面

樹立強烈的科研意識、成果意識。積極投身于課題研究工作中去，勤于反思，從反思中提升教學研究水平。切實加強教育教學工作論文、經驗、總結的撰寫，使自身的科研成果能夠盡可能的“物化”，以研究促科研，以科研促發展。善于總結，在總結經驗中完善自我。

教師個人發展計劃

宋哲

一、指導思想

現在是以科技和人力資源為社會發展核心要素的世紀。經濟的發展有賴于科技的突破和人才的涌現，科技的進步和高素質人才的培養靠教育，教育的質量和水平又有賴于教師素質和水平的提高。因此，教師的專業發展問題成為全社會關注的焦點。特別是新課程改革實施以來，對學校教師隊伍素質的要求更高。為全面落實課程改革目標，切實提高教學質量，促進專業化發展，特制定本計劃。

二、發展目標

通過本計劃的實施，使自己能用現代教育思想或理念，審視自己的教學實踐，反思自己的教學行為，提升自己的專業水平，把自己建成一個有強烈的敬業精神、良好的職業道德、精湛的業務水平、健康的心理素質、廣泛的求知能力、積極的創新意識、和諧的人際關系、持久的合作理念、能適應需求、面向未來的“專業型”、“學者型”的教師。

三、具體措施

1、加強自身師德修養

教師職業道德是為人師者的基本。我們面對的是一群有血有肉、活生生的孩子，面對他們，我們會感到敬畏。因為，我們的點滴都會給他們留下永恒的印記。

2、多讀書，做一個知識淵博的人。

一個有廣博知識的教師才會有道德感召力。曾幾何時，來到同事家，看到書架上那一本本學者大家的著作，羨慕、感嘆，讀起來如饑似渴；曾幾何時，為了課堂上的一點疑問，回家上網查找資料，面對學生時心底的那份尷尬??教師擁有了文化底蘊，你才會自如地面對學生，自如地應對各種問題。也只有這樣，教師才能真正完成其教書育人的使命。所以，我要讓學習真正成為自己的一個習慣。

3、虛心請教，取人之長，補己之短。

作為一名年輕教師，很多時候會“聰明反被聰明誤”。自以為正確的內容，由于缺乏資深教師的經驗而出現誤差。因此，我要積極向同事學習，多走進優秀教師的課堂，多向大家學習。積極參加教研活動和集體備課，就教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。

4、夯實基礎，穩扎穩打，抓好每堂課。

傳統的教學往往重視知識的傳授而忽略了學生作為“人”的發展，新課程改革要求教師以人為本，讓學生在教學過程中既可以學習掌握知識，又能得到情操的陶冶、智力的開發和能里的培養，同時又可以形成良好的個性和健全的人格。這就要求我們教師把教學的重點由重知識傳授向重學生發展轉變。這個轉變說起來簡單做起來難。要做到這一點首先要轉變教師自己的教育觀念，其次我認為要做到四個“有”：教師就得有對教材的深入鉆研，有對教案的精心設計，有對學生的全面了解，有對課堂的靈活掌控，認認真真抓好自然常態下的每堂課，把每一堂都當作提升自己的機會。

記得有人曾經說過“要給學生一杯水，自己先要有一桶水”。而我認為在課改的今天，教師應有“一泓流淌不息的泉水”，只有這樣，我們才能自如地駕馭課堂，讓課堂真正成為學生成長的樂園。

第三篇：教師個人發展5年規劃

個人發展5年（2011—2015）規劃

現狀反思：

踏上教學工作崗位已經整整11個春秋，本該是個碩果累累的時節。然而當我回顧這么多年來走過的足跡，卻發現值得稱道的不多。雖然也算得上勤奮、努力，但由于主觀上對教育、對教師的認識不足，對新課程理論的鉆研不透，再加上本身缺乏開拓創新的意識，以致于造成工作的被動，個人業務水平較差，教學能力徘徊不前，綜合素質沒有明顯提高。面對轟轟烈烈的課程改革，想到自身能力的低下，我感到有一種職業的焦慮感與危機感產生。所幸我有一顆謙虛好學的心，相信自己只要能積極主動地融入新課程改革，勤于學習，不斷實踐，在研究中發現，在反思中提高一定能在鋪滿陽光的課改征程上不斷進步。

5年規劃：

一、個人修養方面

1、目標： 內練涵養 外豎形象

在未來五年的工作中，努力實現、做好以下幾個方面：

（1)關愛每一位學生，帶給他們溫暖的記憶。

（2)堅守教師職業道德，豎立良好的師風形象。

（3)正確、合理地處理好教師與學生、教師與家長以及同事之間的三種關系，和諧地進行教書育人工作。

2、學習內容和方式

學習內容：

（1）閱讀優秀教育工作者的相關介紹資料，感受他們偉大的人格魅力。

1（2）虛心向身邊的同事學習，學習他們如何教書育人，讓“身邊的先進者、身邊干人事”熏陶自己。

（3）積極參加學校、教育局及其他單位組織的各項師德師風建設活動。學習方式：

（1）利用網絡、圖書查閱師德方面的資料。

（2）虛心請教身邊的老同事。

（2）反思各項“師德”會議內容，落實好會議精神。

二、專業學習方面

1、目標：

廣泛獵做中考試題，全面梳理初中歷史與社會知識和方法，提高分析、解決歷史與社會問題的能力。在這過程中，了解中考命題趨勢，理解初中歷史與社會各個知識點在中考考查中的深度，以便更好地服務于平時的教學工作，做到有的放矢。

科學、合理設計教學案，構建有效課堂，向45分鐘要效益，讓課堂真正實現“寸土寸金”的要求。

此外，精選課件，提高課堂效率；書寫、設計好課堂板書，讓板書美觀、整潔，讓學生享受美。

2、內容及方式

提高解題能力。解題需要題源，各地的中考試卷中就含有大量的題目。中考試題的立意是以能力為主，因此，教師做中考試題可以很好提高教師自身的解題能力。

全面解析中考。中考試題是了解中考命題趨勢的第一手資料，做中考試題，及時總結，可以全方位、立體式的了解中考。此外，聽本市專家的中考講座，也可以達到事半功倍的效果。

構建有效課堂。查閱有效課堂的基本要求，努力在平時課堂中落實。加強與同備課組的交流，收集其他同事有效的做法。

強練教師基本功。平時利用工作之余，堅持練字。課堂中，書寫好每一個字，力爭板書整潔。

三、能力實績方面

1、目標：

總體目標：使自己在教學、育人、教研三個方面的能力都有所提高，能出色地完成學校布置的各項任務。

具體目標：

（1)改變以往就知識講知識的做法。能利用有趣的情境激發學生的學習興趣；能利用合理的歷史與社會活動引導學生發現歷史與社會結論；能讓學生在課堂中，不光收獲歷史與社會知識，更能收獲歷史與社會思想和研究方法，從而提高教學能力。

（2)改變用制度教育學生的做法，通過感人、有深刻教育意義的故事來感化學生，樹立正確的人生觀，提高育人能力。

（3)改變只教書不教研的做法。寫好教學反思，及時總結優缺點，參加論文評比，讓教研成為常態，提高教研能力。

2、內容：

（1)重新學習《新課程標準》，關注新的教學動向，深刻理解新的教學理念，提高運用新課程的能力，使新的教學理念真正進入課堂，最終改變學生的學習方式。

（2)收集各種感人而又有教育意義的故事，根據教育意義的不同類別，對故事進行分類。在教育學生中，能用具有典型性和針對性的故事，教育不同思想問題的學生，幫助學生改正缺點，樹立正確的人生觀和價值觀，健康地成長。

（3)堅持寫好教學反思，及時做好文字工作的總結，揚己之長，補己之短，不斷提高自醒能力。堅持帶著問題去教研、去課堂，有目的的去實驗問題、解決問題、反思問題，提高教研中的問題意識。

四、教學科研方面

1、目標：

訂閱相關教科研雜志，認真研讀。學習其中先進的教科研成果，用優秀的理念武裝大腦；學習其中科學的教研方法，用合理的教研方法指導自身教研活動的正確開展。

以每學期的組內公開教研活動為契機，制作一個較滿意的課件，設計一篇較滿意的教案，上好一節較滿意的課。在教研課中，展示出本學期所學的新的理念，體現出自己的教研所得，使教研課成為教研匯報課。

認真進行課題研究，形成一篇獨創、有思想、有價值的文章。

2、內容：

參加省教研網中的各種網上教研活動，在活動期間，認真學習教育教學理論專著，充分交流各位青年教師的教研成果和心得。

參加校內外各項教研活動，詳細記錄教研課內容，總結優秀做法，形成理論，為課題研究收集研究素材，做好準備。在自己的教研課中，認真研讀教材，分析學情，在此基礎上，滲透新課程理念，上出自己的風格。

積極參加論文評比，以嚴謹的態度和創新的精神進行論文寫作，提高自身的教科研能力。

第四篇：教師個人發展5年規劃

教師個人發展5年規劃

俗話說“凡事預則立，不預則廢”。為了更好的貫徹黨的教育方針、政策，把握好新世紀學校教育正確的發展方向，培養出高素質的人才，圓滿的完成好語文教學任務，我運用專業發展的理論結合自身的實

情況，特制定了第二個個人專業五年發展規劃，用以指導今后的教學工作。

一、自我分析

（一）上一輪取得的成績：

從踏上工作崗位至今，已經5年了。我較順利地完成了社會角色的轉換，從一名師范生成長為一名合格人民教師。在這期間，我的課堂教學有了質的跨越式的發展，科研意識也有所增強，科研能力也得到一定的提高。我善于接受新事物，面對新的挑戰，我不會畏懼，而是懷著一份期待，一份欣喜。同時我又是一個工作負責的人：平時無論做任何事都是認認真真、踏踏實實。

班主任工作

1、一直擔任班主任工作，所帶班級有自己的特色，并多次被評為文明班集體。能井井有條地處理好班級各項事務，具備組織和策劃少先隊活動的能力。

2、對待工作有熱情和耐力，還有一份童心，對學生的熱愛是我從事教育事業的重要精神支柱。教學工作

1、現有的課堂教學實踐經驗，能夠勝任中學英語的教學工作，其中學生特別喜歡我的英語課。我勤于思考，容易接受新事物和新觀點，能夠參與課題實驗，具備初步的教育科研能力。

2、具有一定的信息技術知識，對網站的建設和維護有初步的了解。能夠熟練地運用現代信息技術，并靈活有效地為教學服務。

其他方面

1、能正確處理和同事、家長、學生之間的關系。

2、喜歡閱讀各類書籍。

（二）未完成的目標：

我非常清楚自己的不足。我感到自己在學習上有所放松，以工作代替了學習，導致自己迷失了發展方向。同時，學習上的欠缺，也造成了理論功底不扎實，缺乏理論積淀，使自己的專題研究大多停留在實踐層面，無法提升到理論層面上。現今世界競爭日趨激烈，尤其是人才競爭尤為突出，這股強勁的競爭風伴隨著教育改革席卷校園。不求自我發展停滯不前的教師將會被淘汰。結合學校的教師專業發展規劃，現制定我個人的五年發展規劃，以作鞭策。

二、發展目標

（一）自我定位與總目標

1．自我定位：認認真真學習、扎扎實實做事、堂堂正正做人，學生、家長信賴的教師。

2．發展目標：努力形成愛崗敬業、任勞任怨、淡泊名利、嚴以律己、寬厚容人的人格魅力；練就處事豁達、謹慎，待人真誠、和善的處世能力；提升勤于學習、樂于思考、善于領悟、精于表達的業務水平；形成“李云龍的激情 李鎮西的愛心 魏書生的權威 王曉春的科研”式的優秀班主任。

（二）分項目標和任務

1、師德目標方面：

教師職業作為一種以人育人的職業，對其勞動質量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展，使自己真正成長為不辱使命感、歷史責任感的優秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。

2、學識目標方面：

（1）認真參加每一次的教研活動，主動向有經驗、有先進教學理念的老師學習，多聽同行的課，取他人之長，補自己之短。

（2）結合班級學生的實際情況，精心設計教案，備好每節課，課前做好充分準備，課后寫好教學反思。

（3）課堂教學中，鼓勵學生發現問題，質疑問難，使學生養成自主學習，獨立思考習慣，指導學生開展研究性的學習活動。

3、教育教學方面：

以學生為本，充分體現課改的精神。使學生整個身心投入學習活動，去經歷和體驗知識形成的過程，在教學中去感受學習的樂趣，去體會學習的方法。新課改特別強調的一點是，就是學生學習方法的習得……要求學生聯系自己的經驗、體驗、以及收集到的新的知識信息，開發學生的原始資源，把學生的想法、問題進行交流，達成新的知識資源，不斷綜合、完善新的知識體系。多向互動，通過師生之間、個體之間、小組之間的學習、交流使課堂氣氛活躍、激發了學生的學習熱情。

4、教育科研方面：加強人文底蘊，增強人文精神，做有反思能力的研究型教師。

（1）能獨立設計科研、課題、實施研究，每年都要有課題，并且將課題研究的思想滲透到教育教學中，落實在課堂上。（2）及時積累個案，歸納資料，撰寫有實效的專題論文。

5、班主任工作方面：

（1）班集體有健康向上的集體輿論和文明的班風，在年級中起帶頭作用。（2）班級建設中遵循“常規發展”的原則，注重學生個性發展和能力提高。

三、具體措施

（一）專業水平的提高

1、學習教育理論，在理性認識中豐富自我

認真閱讀《課程標準》《教學用書》等有關資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。每學期讀一本教育專著，如《教師心理健康教育》等，及時作好筆記，寫出自己的心得，豐富自己的文化素養。多看權威性的教育類期刊雜志，如《小學語文教師》、《班主任之友》、《中國教育報》等，了解更多著名教育專家、行家的觀點，了解當前的教改動態，這些對自己今后的教育教學工作都具有指導意義。

2、專業素質的提高，在汲納中充實自我

堅持教學相長，獲得自我發展。勤聽平行班級老師的課，通過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通；勤質疑，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升，讓自己與新課程同成長。同時多上觀摩課，爭取每學期上1-2次各級觀摩課。

（二）日常教學常規的扎實與提升

精心備課，探索趣味性作業，創新性作業。上課有教案、不遲到、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學生等；尤其要多關注潛能生，切實促進潛能生各方面能力的提高。

（三）善于思考，在實踐中探求、感悟

學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西記下來，享受成功，彌補不足。在總結經驗中完善自我。堅持用腦子工作，力爭做到：反思昨天——在反思中揚長；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創新。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。

（四）勤于思考，提升教育教學研究能力

教師參與研究是提高教師自身素質、促進教師專業發展的一條有效途徑。在研究中，教師可以將理論與實踐有機結合，更好理解課堂和改善教育實踐，不斷擴展自己的專業知識和能力。

1、嘗試進行教學案例的分析，學期結束時完成教學案例1篇。

2、通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質量，爭取每學期在區級刊物有論文獲獎。

（五）利用信息技術手段輔助教學

充分利用網絡優勢，學習教育教學方面的新思想，掌握新方式，運用新理論，提高教學效果。利用課余時間鉆研網絡知識，積極參與學校的學科教學與信息技術整合的實驗。繼續建設好班級博客，多向學校、教育局網站投稿。

在今后的工作中我會嚴格要求自己，爭做一名領導省心、家長放心、同事欣賞、學生喜歡的合格人民教師。

第五篇：教師隊伍建設5年規劃

幼兒園教師隊伍建設五年發展規劃

一、師資隊伍現狀分析：

（一）、優勢分析：

我園是新建的一所公辦幼兒園，去年11月才開園，上面按編制為9名教師，實際已有7名幼兒教師。其中一名是幼教專業畢業，2名是擁有10年教學經驗的年輕教師，5名師是去年幼教考試層層篩選的。雖然都是一批年輕教師，但擁有積極向上的敬業情深。都得到了社會和領導們的好評。

（二）、面臨挑戰：

在新一輪四年的發展中，我園師資隊伍應保持原有獲得的成績，并在成績中繼續提高是一個新的挑戰；目前我園教師隊伍年齡的結構層次年輕化（平均年齡30歲）趨向五年后中年化（平均年齡36歲），并由此帶來了持“幼兒園高級教師”職稱的教師占12%的過高比例（9名教師有3名是幼兒園高級教師），因此教師隊伍擁有合理的年齡層次結構、合理的教師專業技術職稱結構是我園面對的一個新挑戰；

此外，課改對教師專業水平的不斷發展提出新的挑戰，主要表現：

1、教師“園本化實施新課程”的專業能力有待提高；

2、教師自身的師德素養與二期課改中倡導的師德素養之間有距離，即教師的敬業精神在當今市場經濟中受到沖擊，功利思想有所回頭，因此幼兒園在重教師專業成長的同時，應同步提高教師自身的師德素養，加大教師職業精神的培養。

二、教師隊伍建設發展目標:(一)師資隊伍建設 目前我園任教教師的大專學歷已達到100%,本科學歷已達20%,本科進修率占37%,經班子商量,今后要鼓勵教師繼續學習。2019年以內要求幼兒園的領導班都達到本科學歷,任教教師本科學歷達80%,人人有計算機應用能力考核證書和普通話二甲證書,并具有以下五種能力: A、熟練運用多媒體輔助教育教學與制作課件的能力(幻燈片制作、網頁制作、初步flash動畫制作)。

B、講究課堂藝術,掌握幼兒心理診斷能力。C、有較強的科研和撰寫論文的能力。D、博覽群書,解答百科知識的能力。E、舉止文明,具備較強的合作交流能力。

(二)重視園本教研和課題研究相結合,提高辦園質量。

今后五年內要以促進每個幼兒的發展為宗旨,強調理論指導下的實踐性研究,形成民主、開放、高效的教研機制,形成人人有課題的研究氛圍,塑造品牌教師,特色辦園。2014—2017年認真做好市重點課題的研究、揭題、推廣再研究工作。(三)關注青年教師成長,完成教師成長計劃。

今年我們擬定年青教師成長計劃,32歲以下的教師都在培養計劃中,通過師徒結對、外出學習、園本培訓的方式,計劃在未來五年內能培養出名師2名、70%的年輕教師能在區、市的各項比賽中獲獎或成為教壇新秀。

三、師資隊伍培養措施：

（一）、全面進行教職員工專業達標的情況分析，提升教師學歷達標率： 在上一輪發展規劃的基礎上，全面進行教職員工“七大證書”達標情況的分析，運用圖標說明，為教師確立個人發展目標，制定新一輪教師個人自主發展計劃，提供依據。并作為結構工資考核項目，激勵教職員工自主發展，完成學歷等各項專業達標率；

（二）、制定新一輪教師個人自主發展規劃，培養教師自我發展的意識與能力：

根據“2014-2019年五年發展規劃”，圍繞辦園理念與辦園目標，制定教師個人自主發展規劃，培養教師自主發展的意識與能力，一般為二年一定。教師“自主發展”的特點如下，1、“自主發展”，特指師資隊伍在師德、專業二方面的同步發展，自我進取；

2、“自主發展”，是體現教師發展為本的理念，教師的專業發展離不開自主性、自律性；

3、“自主發展”，立足幼兒園二期課改中的課程建設，體現辦園理念，突現教師的個性發展；

4、“自主發展”，激發教師對職業精神的追求和主動學習的動機；是教師職業素養的一個重要指標，教師具有了自主發展的意識與能力，就具有了教師個人的核心競爭能力，就能不斷勝任教師崗位，適應教育教學發展需要，促進幼兒發展。

（三）、逐步積累與總結教師隊伍個人自主發展的“園本化”經驗：

從“確立教師個人發展目標—制定教師個人自主發展計劃--教師個人成長手冊”的實踐出發，圍繞辦園理念與辦園目標，總結我園教師個人自主發展上的“園本化”經驗，主要體現在以下“三大發展”：

1、師德發展——愛崗敬業、合作共進、不斷創新；結合日常與期末考評，體現教師有一個良好的自我積累過程，體現教師對職業的態度與精神上的主動追求與向往；

2、專業發展——園本化實施新課程的專業能力，凸現教師創設豐富活動環境的能力、實施新課程中開發幼兒創造潛能的能力；“自我反省”能力

3、個性發展——在辦園理念引領下的教師個性發展，以教師個人特長與園本化實施新課程結合而形成的特色教師。如在學習活動中，以主體背景下開展音樂活動見長的教師；以主體背景下創設豐富的活動環境見長的教師；在主體背景下進行幼兒電腦繪畫見長的教師；以主體背景下進行數活動見長的教師；逐步形成“園本化實施新課程”的優質教師資源。

（四）、創新發展人事制度，優化結構層次，提升隊伍整體素養：

1、開展延中幼兒園師資隊伍創建“四名”的評選工作，即名崗位、名教研組、名組室、名德育工作者，為教職員工自主發展搭建平臺，建立激勵機制。制定延中幼兒園創建“四名”活動的評選方案；一年評選一次。

2、建立教職員工“一人多崗、開發潛能”的激勵機制，教師每年申報與競聘兼職崗位，挖掘個人潛能，發揮特長，為幼兒園實現辦園目標，發揮主體作用。

3、加強人事制度建設，完善園級教師帶教制度、園級學科帶頭人管理制度、教職員工考核制度、特色教師自薦與任用制度（區骨干教師）等。

（五）、發展校園文化建設，提升師德素養

（1）實現“辦園目標”，體現“辦園理念”與“三風”，結合幼兒活動、社區活動、工會活動等，開展“創和諧團隊，營造和諧校園文化氛圍”的綜合實踐活動，提升教職員工愛崗敬業、合作共進、不斷創新的師德素養，為教職員工提供精神與物質上的需求。

（2）、園本教研中的教研組活動：在園本化實施新課程背景下，教師依托教研組的教研活動，積極參加“一課四研”的教學實踐研究，提升教師深入教研能力。

“一課四研”制：在園本化實施新課程中，教師以教研組為單位，開展一個教學內容，組內共四個教師分別進行、四個環節同時研究、四份案例積累經驗，形成我園教師教研組活動的新模式，提升教師深入教研的能力。（3）園本教研中及時教研：

A、是全體教師大教研活動與教研組活動的補充形式。B、是我園在課改中滿足教師專業發展需要的一個創新亮點。

C、及時教研的主要載體：圍繞我園開放式保教計劃中幼兒的發展問題進行全員式、隨時隨地的與班級教師開展研討。

D、班級教師每學期結束，以表格的形式及時匯總教研的情況。

（4）園本教研中的教學公開活動：

借助幼兒園開展的公開教學活動，在現場進行的園本教研活動。

（六）、積極開展課題研究，為教師自主發展提供提升“科研能力”的平臺。

繼續以教研組為單位積極申報區級課題：教研組依托科研，積極發揮科研的引領作用，圍繞園本化實施新課程中遇到的一些主要問題，開展課題研究，用科研的方法提升教研質量，以科研與教研的互動，推進我園的課程建設，積極探索教科研一體化的道路。

幼兒園5年（2002--2006年）辦園總目標：

以科學管理、規范辦園為基礎；積極探索深化人事制度改革的辦園模式以及幼兒園特色教育的課程模式；以游戲活動為特色的現代化管理體系以及課程體系；培養幼兒良好的素質，身心和諧全面發展；繼續辦成高標準、高質量、高信譽、有特色的省級示范幼兒園。二00二學年 園務管理

1、辦園指導思想端正，全心全意為家長、為幼兒服務。

2、有專用檔案室，建立檔案資料管理制度。

3、規章制度健全，崗位責任制明確。

4、對照浙江省示范性幼兒園標準，查找差距，積極整改。師資隊伍建設

1、加強師德教育、安全教育，常抓落實。

2、積極參與教科研活動，爭取5~6個市級立項課題。

3、教師合格學歷100%，高學歷達50%。

4、教師計算機考核合格率100%，普通話水平測試合格率達90%以上。教育教學管理

1、深入學習新綱要，重點抓好教學常規工作。

2、進一步健全衛生保健制度，幼兒體檢合格率達90%以上。

3、結合“百萬家長評學校”活動，認真細致地做好家長工作，繼續辦好園報，使之真正成為家園連心橋。

4、簽訂安全責任狀，無安全責任事故。辦學條件改善

1、按幼兒園教玩具配備目錄標準，配齊必備玩具，投入額達當年保育費收入的25%以上。

2、對照省示范標準，增添必備設施。

二00三學年 園務管理

1、理順體制，通過競爭上崗，建立一支精干的年輕的中層干部隊伍。

2、進一步健全檔案管理制度，檔案管理逐步規范化、科學化。

3、強化目標管理，各部門、教師有學期任期工作目標，實行分層管理。

4、申報浙江省農村示范性幼兒園。師資隊伍建設

1、健全師德教育和師德考核制度，無體罰、歧視幼兒現象，進一步加強教師心理健康教育。

2、教研組織健全，人人有課題，人人有論文。

3、教師合格學歷達100%，高學歷比上一有所提高。

4、三十歲以下青年教師普通話考核達二級甲等。

5、爭取參加臨安市、杭州市教壇新秀的評比。教育教學管理

1、幼兒一日活動安排科學、合理。

2、堅持以游戲為主要教育教學方式，以興趣培養和習慣養成為主要目標。

3、家長工作有計劃、有措施、有成效。

4、衛生保健制度健全，幼兒體檢率達98%以上，教師體檢合格率達100%。

5、為幼兒提供合理膳食，定期進行營養分析，幼兒身高、體重、血色素指標比上一有所提高。辦學條件改善

1、添置教玩具投入額比上一有所提高。

2、添置電腦1~2臺。

3、遷建廚房。

二00四學年 園務管理

1、全面實施“托幼一體化”的試點工作，創辦早教中心。

2、進一步建立和健全檔案管理制度，爭創檔案管理杭州市二級。

3、進一步擴大辦園規模。

4、積極探索適合本地區、本園實際的特色教育。

5、進一步健全各類制度及考核細則。師資隊伍建設

1、教師合格學歷達100%，高學歷比上一有所提高。

2、教師普通話、計算機合格率達100%。

3、爭取杭州市教壇新秀2人，臨安市教壇新秀3人。

4、進一步建立健全教科研組織，爭取人人有課題，人人有論文，獲獎率高。積極爭取杭州市1~2個、臨安市立項3~5個。

5、托班教師有上崗證。教育教學管理

1、根據新綱要精神，科學合理地安排幼兒、托兒一日活動，保證幼兒、托兒戶外二小時的活動實踐。

2、積極探索、研究適合本園實際的園本教材。

3、家長工作有計劃、有新舉措，成效顯著，用各種形式向家長宣傳科學育兒知識。

4、進一步健全衛生保健制度，加強晨檢、消毒工作，發現傳染病做到早發現、早隔離、早預防、早治療、早報告。

5、根據幼兒、托兒不同的年齡特點，合理配制膳食，定期進行營養分析。辦學條件改善

1、對幼兒部的園舍進行裝修，對環境進行綠化。為創綠色校園作準備。

2、添置適合幼兒、托兒年齡特點的室內外玩具。

3、改善教師辦公條件。

二00五學年 園務管理

1、取鎮政府及教育主管部門的支持，擴大幼兒園園舍面積或異地新造園舍。

2、改善辦園條件，添置多媒體設施，教師辦公室增添電腦若干臺。

3、對照臨安市甲級幼兒園標準不斷整改，提高管理的規范性、實效性，力爭通過“浙江省示范幼兒園”驗收。

4、堅持依法治園，修改完善幼兒園各項管理制度，完善相應的評價方法。

5、合理布局幼兒園四周的裝飾墻、宣傳窗、盆景、花卉、草木等設施，綠化、美化、凈化園區，爭創“臨安市綠色學校”。師資隊伍建設

1、加強以塑造師德風范為中心的思想建設，弘揚崇高師德，優化教職工隊伍。

2、鼓勵教師參加后學歷進修，大專學歷達80%。

3、創造條件支持教師參加計算機二輪、三輪培訓，提高教師制作使用課件的能力。

4、加強以提高教師保教能力為中心的業務素質學習、培訓，立足自培，不斷提高教職工的專業能力及業務素養。教育教學管理

1、深入學習、領會《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神，轉變觀念，尊重幼兒的個性發展，因材施教，促進每位幼兒在原有水平上獲得最大限度的發展。

2、加強保教研究，以游戲為基本活動，強調幼兒在活動中的主體地位，全面落實育人目標。

3、繼續因地制宜地開展“托幼一體化”、“園本課程”等課題的研究，并卓有成效。

4、繼續構建完善具有園本特色、有較強針對性、可操作性、科學合理的園本課程，提高幼兒一日活動的科學性和有效性。

5、以幼兒園為整體，促進幼兒全面、和諧發展為前提進行幼兒藝術教育的探索與研究，形成本園特色。

6、積極探索與家長共同教育的新方法、新途徑，科學指導家庭教育，開拓新型、多元、多層的家教指導模式。

二00六學年 園務管理

1、進一步理順園內部管理體系，初步形成具有我園特色的崗位目標管理辦法。

2、深化“五制”改革，真正把園長負責制、全員聘任制、崗位責任制、考核獎懲制、結構工資制落到實處。

3、配置各類專用活動室：幼兒閱覽室、科學發現室、美術勞技室、室內專用游戲室、陳列室等。

4、創建良好的園風、教風、學風，創設積極向上、健康和諧、富有活力與創新意識的園區文化。爭創“臨安市文明單位”。

5、進一步加強班子成員自身建設，以班子成員的人格魅力來影響教職員工，進行情感管理。

6、加大宣傳力度，拓寬教育渠道，吸取社會教育力量，籌措幼兒園發展經費，改善辦園條件。師資隊伍建設

1、繼續鼓勵教師參加繼續教育和后學歷進修，大專學歷達90%。

2、展崗位技術練兵活動，努力提高教師的課堂教學水平，涌現4—6名學科帶頭人和教壇新秀。

3、通過培訓或自學，要求全體教師能運用現代化教育技術設備進行輔助教學，通曉網絡知識，能自由地上網交流，獲取信息。

4、教師人人參與并能積極開展推廣性、專題性和群眾性的課題研究，要求80%的交換司能獨立承擔科研課題，撰寫實驗報告。教育教學管理

1、貫徹《綱要》，更新觀念，把社區教育、家庭教育、親子教育有機融合，構筑溝通平臺，實施家園社區共育。

2、以園本課程的開發為中心，根據研究中遇到的實際問題，深入細致地進行研究，并整理出一套具有園本特色的幼兒教材。

3、重視對保教常規工作的多元化評價，加強保教工作的考核，嚴格執行“計劃—落實—檢查—反饋”的四環運行方法，提高保教質量。

4、進行0—3歲嬰幼兒教育的研究（包括內容、形式、方法等），使3歲前嬰幼兒教養工作走向科學、有序軌道，提升3歲前嬰幼兒教養工作質量。

5、通過0—3歲嬰幼兒教育工程，向社區提供學前教育咨詢，建立本園網站，進一步增進與社區的聯系和互動，逐漸形成幼兒園為主導、家長參與、社區支持的一體化格局。