第一篇：教師專業發展的目標和實施計劃

教師專業發展的目標和實施計劃

鞏芳

本人2012年參加工作，現今有兩年的教學經歷，一直擔任初中數學教學工作，有一定的課堂教學實踐經驗，熟悉各年級教材。我對工作兢兢業業，腳踏實地，在教學上，循循善誘，教書育人，關心愛護每一位學生，對待學生有一顆愛心，注重與學生之間的溝通，用自己的良好言行潛移默化地影響學生，努力成為學生成長的引導者，同時我樂于反思，備課認真，努力上好每一堂課；工作中，我責任心強，坦誠、踏實、一絲不茍，積極投身到教育教學工作中去。存在的不足：

長期以來只重視課堂教學實踐，缺少教師自身學科專業知識的發展，理論水平欠缺。教學上創新意識不強，沒有形成自己的教學特色，究其原因是不善于總結，對新課程的學習研究不夠。教學上有實干精神，有認真的態度，但缺少巧干的技巧，教學手段滯后。信息技術、多媒體技術不能和數學教學很好地整合運用。不太善于表達和表現自己，培養學生表達自己，張顯個性，僅僅靠個人對數學的熱愛是不夠的。

專業發展三年總目標：力求由職業型教師向專業型教師轉變。主動學習各類教育、教學書籍，努力提高自己的教育、教學水平和能力。認真參加教研活動,不斷積累教育教學經驗，熟悉各年級的教材，不斷總結課堂教學經驗，做一名稱職的教師。專業發展步驟： 第一年度目標：

1、熟悉初中三年級數學教材，積極積累教學經驗，不斷改進教學方法。

2、努力掌握現代教育技術手段，并能在課堂教學中較好地運用。

3、加強學習，努力提高合格率。實施方式與途徑：

1、認真參加學校組織的每次政治學習和教研活動，關注學生，理解學生，注意自己的言行，以身作則。

2、積極借鑒現成的媒體技術，運用于自己的課堂教學中，激發學生學習興趣。

3、研讀有關專業著作，提升自己的專業素養，每堂課都做到教學目標和內容明確，關注學生課堂反應，隨時調整課堂教學。

4、樂于思考、善于動腦、勤于反思，揚長避短，認真備課，精心設計每課時的教學教案。

5、努力做好學校日常教學工作，注重教學質量，努力提高合格率。成果展示形式：

1、抓好課堂教學，能努力探索出一種行之有效的教學模式。

2、努力提高合格率。第二年度目標：

1、使自己的數學教學成績和合格率在原有的基礎上有所進步。

2、積極主動的參與教研活動，努力提高教育教學水平和能力。

3、加強多方面知識的學習，注意結合課堂實踐，不斷積累教學經驗，且通過學習，豐富自己課堂教學形式與手段。實施方式與途徑：

1、主動與學生建立良好的師生關系，能走進學生的心里，為學生解決困難，使學生快樂成長。

2、積極使用現代信息技術，學習制作課件，并運用到教學中，豐富自己的課堂教學形式。

3、繼續研讀有關專著，經常進行反思，總結不同教學事件的共性，為自己的教學工作尋找突破口。

4、認真學習新課程改革的理念，立足課堂教學改革，多學習他人先進的教學方法和教學設計，切實提高課堂教學效率，繼續提高合格率。

5、善于同學生、同事、領導、家長溝通與聯系，搞好教學工作。成果展示形式：

繼續抓教學質量不放松，提高合格率。第三年度目標：

1、熟悉教材，能自如駕馭課堂，教學效果明顯。

2、在多媒體與課程整合中運用恰當好處，教學能形成自己的風格。

3、注重實效，積極向多方面發展，使自己的教育教學水平不斷提高，學生的學習習慣、學習成績有較大進步，合格率進一步提高。實施方式與途徑：

1、提升自己專業素質與育德能力，形成自己獨特的老師風范。

2、較為熟練地運用現代化教學媒體進行課堂教學，體現有效教學。

3、逐漸形成自己教學模式，能自如地駕馭課堂，有效地控制自己的教學活動，收到較好的教學效果。

4、堅持積極參加各種培訓活動，提高專業水平，使自己在培訓中錘煉進步。

5、學習先進的教育教學理論、經驗，記錄好課堂教學、業務學習等的學習心得體會。

6、堅持繼續培養學生養成良好的學習習慣，做一個家長滿意、學生喜歡、學校放心的好老師。成果展示形式：

三年內，爭取上一節片級或市級公開課，完成一個課題研究，論文爭取在蘭州市以上獲獎或公開發表一篇。

第二篇：地理教師個人發展目標及實施計劃

個人發展目標及實施計劃

作為一名教師，在發揮自己專業所學的同時，應不斷完善個人業務水平。高中地理教育是基礎教育，但面對高考愈來愈激烈的競爭，對地理教師也提出了更高的要求，如果不繼續學習和提高將會被社會所淘汰。針對這一要求，我對自己本學年工作、學習制訂以下計劃：

1、熱愛本職工作，為人師表，在言行舉止方面作好學生的表率。我應不斷充實和提高自身的地理素養：加強課外閱讀，關心國內外教學改革的動態；努力提高對教育教學科研的能力。

2、繼續嘗試 “先學后教，不教而教”的教學模式，實踐“揚長教育”的教學理念，堅持寫好教育教學隨筆，并及時反思。認真參加參與教研活動，并在具體的教學實踐中嘗試、調整。及時進行教后反思，以提高自己的教學水平。認真參加第五周期繼續教育，提高業務水平。

3、作好教學后記反思

在一節或一天的教學工作結束后，及時記下自己教學實踐的心得體會，是教師積累教學經驗，進行教學反思提高自身素質的有效方法。一堂課或一天教學后，通過對教學設計執行情況的回顧，對教學原則、目的、內容、方法、手段、教學語言、教態和板書等諸要素、諸環節進行檢查反思，特別是要抓住教學片斷、實例分析得失，抓住教學過程中的有關教改、教研中的主要問題，抓住教學活動中的“精彩一刻”，捕捉師生思想碰撞的火花，運用教育學、心理學原理等，分析、解剖自己的教學觀念和教學行為，從而不斷總結概括正反兩方面的經驗、教訓，有意識、有針對性地進行教學行為的重塑。

4、學習先進的教育理念，結合教學工作，總結、歸納和提升教學經驗。深入學習貫徹新課標精神，樹立新的教育觀念，從本班學生的實際水平、經驗出發尋求相匹配的教育目標、內容、組織形式及方法，并切實落實到日常工作中，科學安排學生一日活動，合理制訂計劃，活動中注重學生團結合作精神的培養。結合學校教育特色，對學生在日常活動中加強教育。

第三篇：教師自我專業發展的目標和計劃

教師自我專業發展的目標和計劃

經過多年鍛煉已具有一名初中物理教師應有的專業水平。在課堂教學上，不斷學習新理念更新教育方法，初步形成了自己的教學風格。作為一名普通教師，我熱愛本職工作，在工作中能虛心向有經驗的教師請教、學習，與學生積極互動共同發展，引導學生質疑調查、探究，在實踐中學習，從而不斷提高自己的業務水平。在新一輪的基礎教育課程改革中，要使自己適應基礎教育物理課程改革的發展，要讓自己能夠承擔全新理念下的中學物理課程的教學工作，必須從自身的學習與提高做起。為此，特制訂個人發展規劃：

發展目標：

1．增加自己的知識儲備量，讓自己真正成為一名優秀的初中物理教師。

2．改變對學生的態度，做一名更有愛心的教師。

3．提高教科研質量，做一名高質、高產的教師。

4．對自己嚴格要求，積極要求上進，力求讓自己的業務水平再上一個臺階。

總之，隨著初中物理新課程標準的實施，教師的教學行為與原來的教學行為、教學方式比較，也正在發生著深刻的變化。

具體措施：

一、學習

學習教育教學理論和專業知識，豐富自己的教學經驗。廣泛地閱讀各類教學雜志書刊，做學習的有心人。

積極參加在職學習與培訓。把在職學習與培訓當做更新、補充知識、技巧和能力的有效途徑，可以為自己的專業發展提供機會，主動參與，養成持續學習的習慣，成為自己專業發展的主人。

二、反思

反思是理論與實踐之間的對話，是兩者之間的相互溝通的橋梁，反思，是教師成長的必由之路。通過反思自己的教學，可以客觀研究自己的教學，“學”反映了“教”，從“學”的角度看問題，來反思“教”的行為、目的、思想，就能夠更好地改進我們的教學。通過閱讀理論文獻來反思自己的教學，可以使我們對一些問題找到與自己不同的解釋和見解，可以幫助我們接受新的信息、觀念，用新的方式研究我們自己。

三、研究

教師在科研中學會科研、學會學習、學會發展。教師進行教育科研

課題研究，對于促進教育教學向高層發展有決定性的作用。

四、實踐

上課是教師工作中最重要的實踐，教師的專業成長歸根結底要靠實踐。事業是干出來的，實踐才能長才干，要勇于實踐，善于實踐，努力走出一條屬于自己的教改之路，努力做一名合格的教師。

目標達成所需要的幫助：

1.部分學生理解能力較差，有些教學方法實施起來較難。

2.部分學生學習態度不是很端正，不重視物理的學習。

3．有些家庭作業需要學生家長的積極配合與督促，但由于大多數學生在外寄宿，作業的督促，檢查不能較好實施。

目標與現實差距：

當然在成功之余更多的是不足，在教育教學工作中忙碌著，而忽略了工作之余的思考，因此許多工作有待創新。

第四篇：教師個人專業發展目標

教師個人專業發展目標

隨著新課改理念的不斷提升，對教師的理論素養、個人素質及教育教學此文轉自斐斐課件園觀念提出了更高更新的要求。作為一名青年教師，我覺得自己先要成為一名主動學習者，做學習型的教師，使自己成為適應時代發展，符合高品位要求的教育者，我針對自己的特點制定個人專業發展計劃如下：

一、自我分析

1、成長的歷程和現在所處的階段

我在教育崗位上工作了十二年，熱愛教師職業，認真踏實工作，善于引導學生，積極輔導學困生，循循善誘，熱情、主動。認真鉆研教育教學此文轉自斐斐課件園方法，積極學習現代教育教學此文轉自斐斐課件園理念，不斷改進教學方法，努力讓每個學生在原有的基礎上能有不同的發展。能注意感受教育規律，了解學生的心理特征，根據學生的發展和認知規律進行教學。我始終積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發展的高度積極探索新的課堂教學；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作，努力使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師。

2、專業知識方面的分析

自工作以來，我大部分時間從事數學學科的教學工作，在不斷的學習和努力中，積累了一些教學上的經驗，具備一定的學科知識。在學習專業知識的同時，我不斷從教育教學此文轉自斐斐課件園的網絡、報刊、雜志、書籍中汲取營養。在從教的日日夜夜里，我最大的快樂就是看到自己的學生健康、活潑的成長；最大的收獲就是看到自己播種的理想的種子在學生身上開花結果。

3、教育教學此文轉自斐斐課件園能力方面的分析

隨著課程改革的不斷發展，能不斷的學習新課改的理念，學習科學課程標準，在課堂教學中能根據學生的特點和實際情況組織教學，備課時，不僅能備教材而且備學生，且能注意課堂的生成，及時的調整教學策略，注意面向全體、因材施教。

4、職業道德及個性特征的分析；

能積極參與政治理論學習，使自己具備思想政治素質和職業道德素質。愛崗敬業，依法執教，嚴謹治學，團結協作，廉潔從教，以身作則。在教育教學此文轉自斐斐課件園中，能堅持正面教育，與學生交流溝通，用愛心去教育學生，愛科學、學科學、用科學，幫助學生形成正確的人生觀和價值觀。

5、個人優勢和不足。

我的課堂教學水平有了一定程度的發展,科研意識也有所增強，科研能力也得到一定的提高。我覺得自己是一個工作負責的人，平時無論做任何事都是認認真真、踏踏實實。但我也清楚地知道自己的不足。我很重視課堂教學實踐，卻相對忽視了教師自身學科專業知識的發展。首先，我感到在學習上對自己有所放松，以工作代替了學習，導致自己迷失了發展方向。同時，學習上的欠缺，也造成了理論功底不扎實，缺乏理論積淀，使自己的學科專業能力大多停留在實踐層面，無法提升到理論層面上。現今世界競爭日趨激烈，尤其是人才競爭尤為突出, 不求自我發展停滯不前的教師將會自動被淘汰。現制定我個人發展規劃，以作鞭策。

二、個人專業發展目標

1、總目標

在課程改革的浪潮推動下，擺在我面前的是要重新塑造自己，將自己融入到教育改革領域中去。樹立終身學習的觀念，抓住平時的點滴時間讀書，進行長期的有效的學習，增強理論底蘊，做個學習型教師。用心思考，凡事多思多想，反思出事物發展的內在規律，總結得失，找出成長的方向，做個反思型教師。專心寫作，不斷提升教科研水平，在實踐中總結，在總結中實踐，做個科研型教師。全心教育，關注學生的課堂生命，在創新中構建良好的教學策略，在發展中形成獨特的教學風格，做個專家型教師。在實踐中進行教學研究、課題研究；創造性地進行教學工作；形成自己獨特的教育教學此文轉自斐斐課件園方法。

2、具體目標

①師德目標

加強政治學習，提高自己的思想政治素質和職業道德素質。堅定獻身教育的信念，修身養性。力求做到師德高尚、教學民主、師生平等、學生喜歡。我要盡可能的為學生架起通向前程的橋梁，使他們能成功地揚帆遠航。盡量多地用正面教育，用愛心去感化他們，用自己的人格魅力，真摯的博愛以及對學生高瞻遠矚的責任感影響教育學生，使之形成高尚的品德。努力使自己成為一名政治堅定、思想過硬、知識淵博、品格高尚、勤于育人的高素質的人民教師。

②學習和其他方面的目標

博覽群書。廣泛研讀優秀的教育教學此文轉自斐斐課件園理論，熟悉本學段、本學科的教育教學此文轉自斐斐課件園理論，并能有效地運用到教育教學此文轉自斐斐課件園研究中去。及時記錄自己的教學心得，養成勤寫勤練的習慣，隨時把自己的教學點滴用教育敘事等形式記錄下來。時刻注意學習。確立“終身學習”“全程學習”“團體學習”的觀念。做到“工作學習化”、“學習工作化”。③教育科研方面的目標

在教師專業發展的契機下，我將養成經常進行自我反思的習慣和能力，促使自己較快地成長為富有創新精神和創造能力的反思型教師。從而拓寬專業視野，激發不斷追求超越的動力。

積極參與學校倡導的教育教學此文轉自斐斐課件園課題研究，做研究型教師，不斷提高專業化水平。

④教學方面的目標

A積極探究教育教學此文轉自斐斐課件園規律，讓有效課堂的喜悅之花，綻放在每個孩子的臉上。力求教學特色鮮明，強化自身素質，提高課堂教學效率，精心設計教學環節，讓學生輕松地在親身實驗中領悟到學習數學的樂趣。

B常跟學科組教師進行教學交流，進一步了解學生從而更有效的把握課堂。善于捕捉課堂中學生的變化，同時不斷激勵學生的自信。C熟練運用信息技術，促進教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)的流暢，同時利用網絡資源，達到信息的處理和優化。D對自己的教學活動及時進行反思，及時總結自己在教育教學此文轉自斐斐課件園工作中的成功與不足，取長補短，使自己的教學水平逐步提高，教學經驗日益豐富，尋找一條適合自己的發展之路，爭取逐步形成自己的教學風格。

⑤致力于教學改革，開展小組合作學習，進行互助、競爭學習。合作學習中，注意培養學生[此文轉于斐斐課件園 FFKJ.Net]“三會”：一是學會傾聽，不隨便打斷別人的發言，努力掌握別人發言的要點；二是學會質疑，聽不懂時，請求對方進一步解釋；三是學會組織、主持小組學習，能根據他人的觀點，做總結性發言。使學生在交流和碰撞中，共享他人的思維方法和思維成果，既鍛煉了能力，又學到了知識和學習的方法，學習的自覺性得到了提高。

⑥落實新課程理念，實施素質教育。能把新課程理念轉化為教學行為，重視學生獨立思考能力、創新精神和實踐能力培養，使學生的知識學習過程成為能力提升和良好情感態度與價值觀的形成過程。

三、具體措施

1、自身素質的改進

作為新時代的教師，還要具備創造意識和創造能力，善于發現和探究，拓寬視野，不斷學習和提高自己的素質，加強自身的理論修養，讓自己有個嶄新的騰越。

2、客觀條件的改善

隨著時間的推移，自己已逐漸的由當初一名年輕氣盛、積極性極高的青年教師轉為已有一定教學經驗、斗志減弱的中年教師，在承擔公開課教學等方面已不如年青教師，且有一定的惰性。今后要盡量克服這種惰性，積極參與公開課的教學活動。

3、專業發展的途徑和策略

(1)學習教師專業發展的一般理論，建立專業責任感。

(2)積極參加在職學習與培訓，積極參與校本教研與培訓。珍惜每一次向別人學習的機會，多交流、多討論，多聽課，吸取他人的優點，彌補自己的不足。我要利用培訓、聽課的機會，努力向專家、名師、優秀教師學習，使自己的教學方式、方法以及手段有更大的發展和成功。(3)進行教育研究。首先對教育實踐和教育現象的反思，發現問題和新現象的意義，不斷改進工作并形成理性認識，使研究成為專業生活方式；其次對新的教育問題、思想、方法等多方面的探索和創造，運用多方面的經驗和知識，綜合地創造性地形成解決新問題方案的能力。

(4)進行經常化、系統化的教學反思。做一名“善于反思，勤于積累”的老師。反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪里做的不對，這樣會使自己保持一種積極探究的心態，也會讓自己觀察研究自己的教學，對自己和他人的行為與觀念會有深層的認識。另外，反思是充分挖掘自己專業發展資源的主要方式，因而把寫教學反思當成一種習慣，可以使自己業務水平再上新臺階。

(5)在參與課程改革和課程開發中獲得專業發展。在教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)中實現“教－學－研”一體化，理會生活化、情境化課堂教學的精髓。工作中要善于積累，勤于思考，做到教學中既有理論依據，又有實踐創新，提高自己的科研能力，使自己的教育教學此文轉自斐斐課件園水平再上一個等級。(6)保持開放的態度，與其他教師相互合作、交流。

第五篇：教師專業發展學計劃

教師專業發展學計劃

信息技術高速發展的21世紀，教學新課程的新一輪的實施階段，學校要獲得高層次的發展，教師是關鍵。教師素質的提高，要求教師必須學習、掌握新的專業知識、技能，在實踐中不斷的探索、積累、更新，促進自我的發展；不斷自我更新知識，提高教育教學能力，研究、反思、不斷實踐、摸索，提高專業化能力，才能在工作中有發現，進行創造性的教學，滿足學生的長遠發展需求，教師才能在工作中找到自身的滿足感和成就感。

一、建立科學、完善的評價機制

教師應積極行動，轉變教育理念，和全國素質教育精神接軌，全面推進課程改革，以提高課堂教學效率為主旨，精心備課，精心研究課堂教學，改革教法，向40分鐘要質量。

1．明確評價目標。利用教育評價的導向、激勵、改進的功能，促進每個教師不斷總結、調整、改進自己的工作，調動廣大教師的工作積極性和創造性，同時也促進學校不斷加強對教師隊伍的管理和建設，最終達到全面提高學校的教育教學質量的目的。

2．確立評價原則。堅持以人為本，把關心人和發展人置于學校管理工作的核心，努力促進教師的全面、協調、可持續發展，不斷提升教師的專業化水平。堅持過程性原則、差異性原則、發展性原則，體現公平與公正，促進成長與發展。

3．確立評價內容。

（1）教師的師德水平。（2）教師的業務能力。

（3）勝任多種角色，圓滿完成工作量。（4）教師的工作業績。

二、加強教師培訓的內容和層次

多渠道開拓校本培訓資源，試行校際資源共享，提高研訓層次，注重學校校本培訓，學校校本培訓是促進教師專業化發展的主要渠道。

1．現代教育理論培訓；2．現代教育技術培訓；3．學科教學能力培訓； 4．課題引領；5．借助外力是教師專業化發展的捷徑；6．開闊教師視野讓教師到名校深造、鍛煉，讓教師們享受到學習和培訓的快樂； 7．以集備為杠桿，提高教研質量； 8.認真對待每一位學生，以愛心和責任心為本；9.建立個人成長資料袋。

三 學校應加快教師梯隊建設，促進教師專業化發展

1．規范區、校兩級骨干教師的選拔、考評制度，完善骨干教師的管理。

2．加大對新教師和青年教師的培養力度，做好“新老教師結伴行”帶教工作。

3．成立青年教師成長工程計劃。

四 關注教師的專業化發展，探索個性化的教師多元評價

1．每位教師根據個人的具體情況，制定好教師個人的三年發展規劃。

2．為每一位教師建立專業化發展檔案袋—教師個人成長檔案。

3．制定好學校師資隊伍建設的有關規章制度，進一步規范教師專業化發展的各項工作。要初步制定好教師多元發展的評價機制和獎勵機制，促進教師的專業化發展。