第一篇：酂西小學教育改革發展工作調研報告

酂西小學教育改革和發展調研匯報

為貫徹和落實永城市教體局召開的全市教師工作會議精神，推動我校教師整體素質的提高。我校緊急召開了全體教師會議，并印發了教育會議的重要文件和學習了相關精神。層層落實和建立完善的教師管理機制，通過制定周密的教學計劃和考勤制度及教師發展遠程規劃，充分發揮教師在教育教學中的主體地位。針對教育改革和發展我校具體做法匯報如下：

一、加強師德師風建設

我們組織教師每周利用例會時間學習師德師風材料，觀看我市先進師德標兵典型視頻，并把師德師風納入到教師績效考核中去，并且占相當比例，教師書寫師德承諾書并張榜公布。在沒學期教師必須完成師德個人材料一份，并向全體教師宣讀。從而達到自己時刻警示自己的言行。我們制定相關方案計劃每學年評選校級師德師風先進個人，對評選上的先進代表作為評先評模的條件。在學校門口我們設立舉報箱，讓社會和學生家長對教師進行監督，從而使教師隊伍管理公開化、透明化。

二、加強教師進修培訓

隨著社會的飛速發展和知識爆炸時代的到來，教師自身必須不斷充電。我校積極參加永城市舉辦的各級技能培訓，如到永城一小和永城五小的語數外教師觀摩課，我們相關科目教師全員參加。國培計劃、計算機培訓等有關教師提高活動我校拿出相當大比例的資金進行投入，把錢用在關鍵上。我校要求每位教師學習和參觀后必須寫出學習心得和體會，讓他們真正的感受到自己的提高和長進。我們每周利用一定的時間進行校本研修學習，學習其他學校的管理和教學經驗。

我們為了保障教師培訓的順利進行，特此按照學生年度經費的5%進行預算。不占用、不挪用教師培訓費用。對困難教師我們進行幫助使 1 他們能夠安心教書。

三、加強培養名師工程

為了讓我校具備自己的特色，我們從自身挖掘潛力，努力從教學質量找突破口。因為我校是我鎮的中心小學，所以我們也自然擔當起學科帶頭人。我們積極加強教師培訓，支持鼓勵教師參加各級培訓、創新教育思想、教育模式和教育方式。認真貫徹永城市教體局推出的“四環節循環”教學。我們制定了“名師培養計劃”，鼓勵人人都做名師，使教師樹立校榮我榮的觀念。我們每期進行各種形式的聽評課活動，認真發現人才，培養人才。

四、加強人性化管理

我們深刻理解教師的需要，不斷從生活和精神中進行鼓勵。特別對特崗教師和新招聘教師提供優越的條件，讓他們以校為家，安心工作。改善他們的吃住條件，在學校房子特別緊張的情況下，專門騰出房屋給他們布置好炊具和床鋪。對所有教師的生日那天進行送生日禮物，讓他們感受到自己在學校中的主人公地位。

我校的教育改革和發展還處于起步階段，我們會不斷的學習和探索，為我鎮和我市的教育改革做出貢獻，面對不足我們會深刻吸取教訓。我們會緊跟上級教育部門的步伐努力把我校的教育教學提高到新的水平。

永城市酂陽鎮酂西小學

2014.11.18 2

第二篇：酂西小學入學教育工作總結

酇西小學學生入學教育工作總結

開學伊始，我根據學校入學教育指導思想，對學生進行衛生、安全、紀律、學習和文明禮貌等教育，現結束教育工作已下面將工作總結如下：

一、班級基本情況，在這個班級中他們養成種種的壞習慣，思想不覺悟，紀律散漫，沒有很好的時間觀念和自覺學習態度，一到學校就鬧個不停，但通過這兩天來的入學教育，學生對學校的紀律和班級規章制度有了深刻的了解，對于學習都能主動。

二、工作成績

經過兩天的教育，學生都能執行學校的常規，衣著整潔、不隨便扔紙屑、果皮。在言行上，見到老師都打招呼，學習都很主動，遇到難題主動問老師。

三、方法與措施

1，樹立班委會成員職責，以班干部協助老師管好本班的不良行為。

2，認真準備好班會課，利用班會課對學生進行思想，紀律、行為、安全、衛生、文明禮貌等教育。

3，通過家訪與家長溝通，了解學生在家情況。

4，對學生進行思想道德教育，端正學習態度，明確學習目標，提高學習興趣，使學生主動學習，提供學習成績。5，加強常規訓練，訓練內容包括《小學生守則》《小學生日常行為規范》。

6，重視后進生管理工作，落實一對一分工幫教制度，關心他們的成長，改變同學對她們的看法，鼓勵他們有信心地上進。

加強安全教育，通過各種形式進行安全教育，并在平時深入了解學生，發現問題，及時鏟除隱患。

酂陽鎮酇西小學2017、09

酂陽鎮酇西小學 學生入學教育工作總結2017、09

第三篇：教育改革調研報告

教育要在公平的基礎上尊重和遵循學生的個性發展特點規律，給學生更多的選擇空間，更要培養獨立思索的創新能力和膽識，只有這樣我國的教育才能實現“人才紛涌而出，學術百花齊放，大師引領變革?！钡木置?。

實現教育的公平就是要讓每個人都能讀書，都能享受高等教育和優質教育，并且在就業方面沒有任何用人單位的限制和歧視，在繼續教育和學歷教育以及國家組織的大型特種考試上都能一視同仁，平等對待。所謂個性發展特點規律就是要求我們尊重學生的愛好，興趣，偏愛，特性，優勢，特長，長處，缺點，短處等。獨立思索的創新能力和膽識是國家和社會進步的靈魂和源泉。我們國家和民族就需要這種人才，這種大師人物絕不是應試教育所培養的悲劇產物，更不是千篇一律的大眾化人才，他是什么?他是引領時代，變革時代，站在科研最前沿的領軍者和開拓者。

教育改革這個詞很早就是一個熱門的爭議詞和討論詞。從新中國成立到現代，教育改革經歷了漫長的發展階段并取得了長足的發展和突破。也培養了一大批在國內外科學界赫赫有名的大人物。我們活得更有尊嚴了。但是大人物并非大師，而大師是引領時代，變革時代，站在科研最前沿的領軍者和開拓者。

錢老走之前給溫總理説：“我們總培養不出大師級的人物”。這句話的本質就是在提醒我們——原先的教育和現代經濟發展已經脫節了，教育應該改革了。而改革的本質是什么?那就是創新+學習+借鑒。對此我有幾點看法和建議：

一.建立國家教育教學質量管理委員會。

大學就好比生產企業，學生就好比原材料，只有加工才能變為合格產品，但是企業在最后一關對質量把控得很好，一般的企業都要建立質檢崗位，也就是對生產出來的產品進行質量檢查，淘汰不合格的產品。同理，我們高校也要建立國家教育教學質量管理委員會來把控最后一關。我認為最后這一關如果把控得很好可以促進教學質量的提高，提高教師的教學水平和能力，選拔最優秀的人才，還可以鞭策學生不斷學習新知識和溫習原先知識。最后一關可以説很關鍵。我建議以綜合性論文加三個月實踐體會和感受的形式來進行考核(在大四下半期就要做這事情)，可以根據自己的愛好，特長，偏愛在本專業的范圍內進行自由研究(論文必需有水平，對某個行業有自己獨到的見解)，題目自擬。這樣可以發掘人才在同一專業領域的多樣性，也可以為就業的方向提供依據。綜合素質高的可以報送研究生，合格優良者可以調派村官。如果不合格將被淘汰出局。

也可以作為考核教師的依據?？上逻_指標，規定底線。如不合格者達到百分之幾，教師將直接淘汰或者記紅牌。反之，給予獎勵，評優，評職稱。

二.建立高校畢業生就業促進和調查委員會。

促進就是要拓寬就業渠道，可以增加就業崗位，也可以從國外引進就業崗位，還可以鼓勵創業，用創業帶動就業，讓畢業生的失業率降到最低程度。調查就是要了解哪個高校畢業生就業率高，然后進行排名，給予表揚和獎勵。我認為高校的排名不能只以科研這個指標來排名，排名要多樣化，如就業最好的，教學質量最好的，環境最優美或最宜人的，風景最美的，出人才最多的，出名人最多的，進步最大的，最具發展潛力的，最具才藝或最具魅力的，建筑風格最奇特的，最受民眾歡迎或者喜愛的，少數民族地區最受歡迎的，出名師最多的，群眾最受推崇的，對國家和社會貢獻最大的，對國際社會貢獻最大的，國際影響力最大的，綜合實力最強的，盈利最多的，最亂的，最差的，負債最多的等等。還可以以“高校精品課程排行榜”的形式排名，如在心理學方面哪個學校第一，哪個學校第二，哪個學校第三這樣逐一排下去。這樣排名有利于提高民辦高校和公立高校的教學質量和綜合素質，展示民辦高校和公立高校的實力與成就，促進自我定位自我創新自我進步自我發展自我淘汰。每年可在中央電視臺舉辦“實力民辦高校頒獎盛典”和“實力公立高校頒獎盛典”。評選的學校由評委會選出，獲獎的學?？捎擅癖娺x出。

三.鼓勵和支持民間成立專業管理公司為民辦學校提供智力支持。

請專業的管理公司管理民辦學校的好處有幾個方面：1管理專業化，2制度規范化，3發展規模化，4競爭秩序化，5融資便利化，6教學質量保證化，7戰略目標達成化，8打造品牌化，9形成特色化，10教學實踐化，11學校改革合理化，12設置機構高效化。不僅能夠為投資者獲得適當的回報也可以為國家稅收作出應有的貢獻。當然離不開國家對民辦學校的政策支持。民辦學校要有使命感和責任感，要服務于國家，社會，學生，家長，教師，股東。反過來股東有了合理的回報要回饋社會，如招收的貧困生免學費，農村困難戶和下崗家庭的孩子減學費。還可以辦企業使校企聯姻解決就業，為國家做貢獻。這些全部可以交個中介管理公司幫伱謀劃發展方向和未來。所以他也是目標完成的保證。請專業管理公司管理在融資方面也有優勢。他也可以為學校提供信用擔保。國家和社會要支持民辦學校的發展，如專門在中央電視臺開設“民辦教育在線”欄目。專業的民辦學校管理公司要立足長遠，面向國際，不僅服務于國內民辦學校而且還要服務國外民辦學校。走出實踐特色道路，打造百年品牌老校。

四.高校應該培養學生創業經商的意識和能力。

中國正走在復興的道路上，需要多方面的人才。中國國情就是人口多，高校的招生明顯在擴張導致畢業生就業壓力增大，甚至出現失業?，F在的辦法就是：1增加經濟實體或培養和壯大經濟增長點來增加就業崗位。2用創業帶動就業。3建議全國人民每周休息三天，休息三天必然有人上三天的班收入先對平衡。4工資收入高的崗位試著兩個人共同做共獲利。5某些國有企業不能為了追求利益最大化而精簡人員，要承擔社會責任，如無人售票車應設有人售票。我建議用創業帶動就業方案比較可行，即解決就業問題又可以為國家做貢獻以緩解就業壓力和防止不必要的損失。但是創業不是很簡單的事情，他有風險。

一般來說一個人要創業他必需滿足幾個條件：1善于發現市場的空白(要做別人沒有的)。2知識和經驗的準備。3對本行業的熟悉程度。4分析自己的優勢和資源(人脈關系，進貨優勢，成本優勢)。5資金優勢。那么這些內容我們高校應該編成一套知識體系來學習，培養他們的經商能力。鼓勵學生勇敢的去創業。還可以培訓社會上想創業的青年人。

五.高校應該培養學生獨立思索和創新的能力。

“為提高能力而進來，為服務社會而出去”這句話應該最能貼近民辦高校的辦學宗旨了。現在中國就是缺乏獨立思考的創新型人才。是怪老師還是怪學生還是怪教育體制呢?我想不能怪誰，應該都找下自身原因。老師可以分為兩種：一種是偏向于教學型，一種是偏向于科研型。兩者都出眾的很少，而國家，高校和學生也需要這種大師級人物。學生不要跟著老師的軌跡走，因為我認為這樣永遠都不能超過老師的。你說呢?中國的學生在學習方法上要有新的突破，要形成學習—實踐—總結—再學習—再實踐—再總結的良性循環。我國的畢業生總覺大學學的知識夠用一輩子的了，出去施展拳腳，發揮力量。這種意識是很有問題的，是錯誤的想法。人的一生，學無止境，走到哪里就學到哪里，只有不斷的學習，才能提高自己的核心競爭力，才能不被社會和企業淘汰。我始終相信這句話“不進則退”。人才是什么?我認為人才就是通過不斷的學習來駕馭和適應當今復雜多變的環境的人。你要記住伱贏在起跑線上，但有可能伱會輸在終點線上。國家和社會都在進步那么教育體制也不能落后，要與時具進。教育要在公平的基礎上尊重和遵循學生的個性發展特點規律，給學生更多的選擇空間，更要培養獨立思索的創新能力和膽識，只有這樣我國的教育才能實現“人才紛涌而出，學術百花齊放，大師引領變革。”的局面。在家庭教育方面家長要尊重和支持學生的意向，不能把自己的意識強加給學生，因為適合的總比強迫的要好，支持他總比反對他要好，有可能他在這條路上能成為世人仰慕的人喲。走別人不敢走的，做別人不敢做的，領先一步，創造奇跡。

六.要加大對偏才，怪才，奇才，異才的政策支持力度。

“人無完人”，世上找不到十全十美的人。而偏才，怪才，奇才，異才這些人有個共同特點就是情商(eq)高，也就是他對某種事情事務的熱愛和投入的感情超出常人的范疇。表現出迎難而上，孜孜不倦和堅韌不拔的態度。但是由于受我國教育體制的約束和限制，不能進一步在夠高的位子上深造。真可惜啊!說到這里我想起了我原來看到這樣一個真實的報道：有一個三輪車夫由于以前高中成績不是很理想高考落榜了，后來由于家庭的惡劣環境被迫做起了三輪車夫，但是在這十幾年中他唯一沒有放棄刻苦專研中國古代漢語言文化知識，就是他憑著對古代漢語文化的熱愛和追求他順利的被復旦大學破格錄取為博士研究生。還有一個就是香港的一個天才喜歡發明東西而且發明的東西很有實用價值并且獲得很多獎項，但是他的文化學科知識甚至是英語成績都是很不理想后來被香港科技大學破格錄取。像這些人才不管是學校還是社會是比較罕見的，難道我們不好好的培養這些“專家”嗎?兩個真實的報道對我們從事教育或者從事教育管理的人們深有感觸。據調查，所有科學家并不是智商很高，他們和我們擁有一樣的智商，但是他們的情商遠遠高于我們的情商。我想：當今社會就是需要情商高的人，因為他有堅定的信念，頑強的毅力，宏偉的遠景，獨鐘的熱愛，勇敢的拼搏，刻苦的專研。

七.鼓勵公辦學校利用和吸收民間資本。

公立學校不能一味依賴政府給予的補貼或者大力貸款政府買單這種行為。要探索適合自己發展的道路，創新機制，學習和借鑒國外學校發展的模式，大力引進國外的頂尖人才(包括教育人才，管理人才，科研人才,專業技術人才)，這樣才有出路。走產業化，走市場化，走集團，走發展化，走專業化才是未來高校發展的命脈。除了常規的融資渠道外要大力鼓勵有實力的公辦學校率先發行基金，債券，股票等有價證劵形式來籌資用于科研項目和其他發展項目。但是學校要建立“研究與發展”這種智囊團機構來為決策提供依據，不能盲目行事，要周密謀劃，確保萬無一失。

八.高校應該探索和打造新型專業，培養專業人才。

新型專業就是以市場為導向，以實踐為教學手段，能夠適應社會和國家長遠發展的需要，能夠為人們所喜愛并能帶來經濟效益，社會效益和環境效益。如魔術專業，模特專業，煙酒茶管理專業，家庭婚姻管理專業，行業協會管理專業，培訓機構經營與管理，演出與唱片公司管理專業，健康與營養管理專業，中介連鎖管理專業，進貨與成本管理專業，連鎖餐廳經營與管理，連鎖經濟型酒店管理專業，百貨與超市管理專業，娛樂業管理，高級家政服務與管理，連鎖影院經營與管理，連鎖醫院經營與管理，商業街區規劃與管理，工業園區規劃與管理，專業市場規劃與管理(如建材，服裝，小百貨，農貿，家電，人才，股市，房地產，二手等等)，公共交通運營與管理，中國文化管理等，這些都是社會發展到一定階段職業細分的產物。

九.鼓勵學校之間相互開展活動比賽。

每年學校之間可相互開展活動比賽，其意義在于：1能夠相互競爭促進自我發展。2加強學生的自身建設。3展現學校的特色，優勢，風貌，實力與魅力。4公開學校的辦學質量與辦學成果。5促使落后學校加快建設和發展。比賽內容如講傳箴言，辯論比賽，體育比賽，講公開課比賽，專業課實踐比賽，科研比賽，發明創造比賽，優秀論文評比，優秀建言獻策評比。比賽對象：教師，學生，管理人員等。主辦單位：1中央或地方電視臺2國家教育部或地方政府，教育主管部門。協辦單位：(贊助商參與)。

十.大力引入競爭機制，實行末尾淘汰制。

學生有個思想，認為上了大學就可以放寬心思了，不再像高中這么緊張了，所以慢慢就麻木了，甚至有些學生還說：“我去和沒去上課都一樣”。而自己就是“通宵上網，白天逃課。臨近考試，想法作弊。畢業賣書，以為自通”。我認為我們總培養不出大師級的人物就是因為在大學里面沒有刻苦的去研究學習。我國應該參照社會企業和國家公務員的管理辦法。因為大學是社會的縮影。是學生走向社會的第一步，這一步要有緊迫感，要讓他們知道競爭的殘酷性和緊迫性。班組織里面要形成你追我趕的局面和風氣，當然輔導員要在中間起調節器和助推器的作用。保證優秀人才的大量涌出。如果不能適應學校的管理制度那么你這人就不能適應現代社會環境。我提議“讓制度看守高?！薄８咝W生要好好要思考一下“逆境塑造人，不進則退”這句話的真正含義。

培養創新型人才就是要實施素質教育，提高實踐能力，打破一考定終身的考試模式，使學生符合自己的個性特點規律發展，只有這樣我國才能培養出國際國內知名的且具有社會責任感的頂尖級大人物。

第四篇：看莊鎮教育改革發展工作調研報告

看莊鎮教育改革和發展調研匯報

在市教育局的正確領導下，我們看莊鎮教育工作堅持高點定位，以提升學校辦學水平為前提，以加強教育管理、教師管理、教學管理為抓手，圍繞教學工作這一中心，克難攻堅，扎實工作，教育工作實現了健康快速協調發展。但是，作為山區教育，也存在許多影響教育發展的突出問題，匯報如下：

一、當前我鎮教育發展存在的突出問題：

問題一：校舍不足，資金匱乏，標準化學校創建及素質教育實施等存在制約因素

第一體現在校舍依然不足。最近幾年，我們在市委、市府是市教育局支持下，舉全鎮之力，克服各種困難，努力改善中小學辦學條件，先后建設看莊鎮中心小學綜合樓、看莊小學教學綜合樓、王樓小學、柳下邑小學多功能樓、看莊中學電教綜合樓、階梯教室綜合樓、餐廳等一系列工程，學校實現了樓房化，不再存在D級危房。但是，還有一些突出問題：中學的教學樓、綜合樓，建設標準較低，校舍老化，房頂及墻體老化嚴重，存在隱患。相對當前實施素質教育的需要，許多學校沒有專門的音樂教室、美術教室、師生閱覽室，實驗準備室、綜合實踐活動室等根本沒有，有的是多室合用，這些因素影響制約著教育跨越式發展。

第二體現在教育教學內部設施上。我們現在全力實施素質教育，離不開一些內部設施。作為我們看莊鎮，在音體美器材、圖書、儀器盡學校教辦最大努力進行了集中配置，但是器材設備依然不足，圖書存在不少舊書、更新不達標、“班班通工程”、教師電腦配置我們是學校、教辦一點一點擠出資金，目前，學生電腦基本是以前的低配置，僅僅中心小學配置高標準微機45臺，中學微機配置較高，其余的4處小學微機普遍配置低，急需更換，學校網絡不是光纖，所以網速也慢，教師研修和學生上課受影響，學校的的資金捉襟 1

見肘，經費不足，難以配備達到標準化的內部設施設備等，一些課程的開設效果不能達到標準，素質教育實施難度很大。

問題二：師資緊張，教師尤其是專業教師師資緊缺，影響素質教育實施水平。

第一是小學師資緊張現象存在，沒有得到根本解決。雖然我鎮部分小學根據學校發展的實際，進行了薄弱學校的撤并和改造，應該說師資問題已得到緩解，但是，由于對幼教事業的不斷重視，我們不少學校附設學前班而使本來緊張的師資問題更為突出。

由于教師缺少，不少學校即使有專業教師，也不能僅僅教專業課，還要教語文數學等主要科目，難以實現專業發展，專業課教學質量難以保證。

第二是教師老齡化現象嚴重。我們鎮本著有利于學校、有利于孩子的角度讓內退教師全部離崗，但是由于最近幾年沒有實施原內退政策，所以我們這有一部分教師年近60，教課、改作業力不從心，有的患有嚴重疾病，甚至難以上班。尤其是中學，老齡化相當嚴重，30歲以下1人，40歲以上45人，在任課教師中，46歲以上8人，40歲以上33人，年齡結構偏大，新生力量不足，除2005年外，6年沒有補充教師。

第三是專業教師缺乏。目前我們鎮小學40余個班級，僅僅有專業體育教師1人，專業美術教師2人，音樂教師2人，雖然我們有教師參加培訓了美術、音樂培訓，但是由于是兼課，效果難以達標，甚至有的教師考慮擔任主科的教學質量用語數占用這些科目.第四是幼兒教師極缺。這幾年隨著國家開始重視幼教事業，我們也開始建獨立幼兒園、附屬幼兒園，但幼兒教師缺乏是一個很大的制約。全鎮專業幼兒教師僅6個，中心幼兒園十余個教師，還有門衛，正式的僅3個。

問題四：教師隊伍建設問題。

一是教師隊伍素質有待提高。突出表現在業務素質，當前，隨著素質教育的實施，在此大背景下，有的教師業務素質較高，對工作對學生認真負責，所以教學質量較高，而有的教師，卻難如人意，因為實施素質教育，所以我們大多數的的抽測結果很多時候不敢作為教師評聘評優的指標，因此，有的工作責任心和干勁不足，學習勁頭不強，再加上作為一個學校，一般規模不大，集體備課不好實施，集體教研活動水平不高，校本教研還是在低層次、淺水平上，也影響著教育教學質量。

二是教師職稱聘任問題。職稱晉升、聘任中學19個高級，40個教師進入晉升范圍，已經兩年沒有中學高級聘任指標，小學中中學高級教師名額近8年沒有，這樣教師看不到努力工作的希望，沒有了努力地回報，就沒有了工作的積極性，造成職業倦怠現象

問題五：學生問題。

最突出的是擇?，F象。小學升初中每年50人左右擇校去城里初中就讀。中學職校招生時，一部分升學無望的初三學生不愿去上職校，好多在這個時機流失。另外一個是學生安全問題。因為撤并學校，所以好多地方學生家距離學校較遠，安全問題不容忽視。

問題六：家庭教育跟不上，滿足不了當前的教育發展需求。

當前農村的教育發展形勢和城市相比，形勢不甚樂觀。究其原因，一是當前農村學生的升學就業前景不好，不少升學的學生即使畢業了還是沒有合適的工作，甚至比不上打工的；另外是當前農村孩子，尤其是低年級，不少家長外出打工，不少學生是留守或半留守兒童，爺爺奶奶或親戚的管理無非是生活上的吃飽穿暖，可是對孩子的學習就無能為力了。這也決定了我們當前的農村教學更接近單純的學校教育，家庭教育很薄弱。另外一點是在農村因為獨生子女也在增多，有的家長很重視孩子教育，所以，想盡辦法送孩子去城市讀書，造成學校尤其是初中生源流失。

問題七：學前教育實施難度太大。

突出表現在：目前，我們重視學前教育，組織了學校附設班和獨立幼兒園，辦園經費來自于收費，不少幼兒園設施設備投入資金巨大，當前，所收

經費要買教材教輔、要招聘教師，要維持辦公，要進行內部設施改造，缺口很大，尤其是學前教育的內部設置配置，我們勉強開起班，設施設備也是僅僅可以招收幼兒，進行教學，但是按照規范和標準的學前教育還是相差很遠。

問題八：小學設食堂、餐廳問題。

對農村學校來說是共性的問題。薄弱學校不撤并，無法保證質量。但撤并后學生接送是一個問題，安全是問題。中學就餐可以解決。現在，小學怎么辦？沒有食堂，沒有工人，沒有場地，現在是學生面臨的大問題。

問題九：教師獎勵、激勵問題。

現在應該是說統得過死。當前，在教學中質量評比中，沒有相應的激勵機制還是不行，學校自主空間太小，沒有發獎金等說法，不合規定，績效工資推行沒有舉措，形成“干好干孬一個樣，干和不干一個樣”的局面。

問題十：教育的大環境不容樂觀。

教育的社會關注度太高，尤其是一些小問題，小事故，在其余行業及部門不是大問題，但是發生在教育上就是大問題，教育發展的大環境不是有利于教育，相反的對教育部門和學校沒有有利因素。

二、下步工作建議和對策

一、加大山區農村小學資金投入力度。落實政府辦學責任，借助于“學校標準化建設”的機遇，對照省基本辦學水平實施標準，做好當前學校校舍及內部設施標準化工作，提高學校辦學水平。資金籌集可以采取市、鎮、校三級籌集的方式。學前教育要做好，更要加大資金投入。

二、積極做好師資配備問題。建議市政府出臺規格高的專門文件，對待學校資金投入、人員招考、待遇落實、晉級聘任等的專門文件，不要和其余行業一樣看待,建議在教師晉升、評聘上中小學打通，實現一體化管理。對待資配備，建議考慮農村實際和學科課程開設實際，考慮在學校保衛、后勤人員等等政府實施財政補貼或統一配設。增加數量做好教師招考工作，在招考科目上，尤其是往音體美綜合實踐等科目做好招考，建議幼兒教師招考加

大力度。繼續實施內退制度，當前小學，因教育的特殊性，不少老同志力不從心，誤了孩子。實施支教制度改革。當前的不少城市教師支教講條件，起不到支教的效果，對農村中小學弊大于利，要讓支教顯現效果，建立真正有利的支教制度。

建議建立農村教師補助制度，營造農村任教的良好氛圍。

三、積極做好隊伍素質提高問題。

加大當前農村小學教師培訓力度，培訓在增加師資的基礎上建議采取離職輪訓方式，那樣培訓的效果顯而易見，當前的不少培訓考核力度、實施水平均不大樂觀。對農村中小學領導實施培訓制度，培訓要在形式內容上改進，真正起到效果。

四、做好留守兒童問題和家庭教育問題。

留守兒童建議從上級加大力度，拿出資金支持農村小學建立留守兒童站，對孩子放學后作業等情況進行照顧。對家庭教育，建議政府、村、學校攜手共建，建立村居、學校共建單位制度，讓村居為學校發展保駕護航，為學校發展創設積極良好的發展氛圍，嚴厲打擊干擾學校正常教學秩序的行為。

五、做好小學食堂餐廳建設。

現在抓食品衛生，但是只堵不疏，學生上學路遠就餐無法解決，無法從根本上解決問題，建議學校建起食堂，配置食堂工作人員，即使配置標準不高，但堵疏結合，才能解決根本問題。

第五篇：中學教師教育改革發展情況調研報告

教師教育改革發展情況的調研報告

我校積極響應《鄭州市教育局關于對全省教師教育改革發展情況進行調研的通知》，認真貫徹文件精神，落實統計相關數據，全面了解我校教師教育改革發展狀況，力爭為全市開展基礎教育師資建設專項督導提供詳實的材料。同時此次調查研究對我校教師的現有培訓狀況和發展水平有了更清晰和準確的認識，為我校下一步推進教師隊伍建設打下堅實的基礎?，F將我校調研情況匯報如下：

一、師德建設長效機制構建情況

我校每年定期召開關于師德的專項學習研究活動，全校教師都以“為人師表、德高為范”作為行業的最基本的要求。我校積極開展形式多樣的師德宣傳活動，加強教師的師德修養建設。主要包括教師的師德演講比賽、學生心目中的好老師征文、教師師德征文等。我校還經常通過校報、升旗儀式、文藝表演等形式對我校優秀教師的典型事跡進行宣傳，號召全體教師向模范學習，在全校形成了良好的重德養德的風氣。我校還將全體教師的師德作為教師綜合評定和工作考核的重要內容，在各種評先和評定中具有一票否決權。我校還成立了家長委員會，積極發展家長委員會對教師師德進行監督和激勵，起到了良好的效果。

二、落實教師培訓經費情況

我校嚴格按照省市相關部門的財政制度和要求，將教師隊伍建設作為財政投入的重要項目，切實保障教師培養培訓等方面的經費投入，不向教師個人收取任何費用，絕不存在擠占、挪用、截留和不按規定使用教師培訓經費的現象。

三、建立教師學習培訓制度情況

我校積極響應市教育局師訓處有關教師各項培訓計劃和要求，積極組織我校教師踴躍報名，先后參加了東北師大、河南師范大學、鄭州大學等各高校的研究生培訓課程，先后已有三批學員順利拿到結業證書；其次我校教師還積極參加班主任培訓、省市骨干教師培訓、繼續教育培訓、專業技術人員繼續教育培訓、TFU教師培訓等，基本達到全校全員培訓上崗。在遴選省培和市培學員時，我校堅持按照教師綜合評定積分制度，擇優選報，即促進學校優秀人才的舉薦，又極大地激勵了學校教師的參與熱情。一直以來，我們學校始終堅持實行五年一周期不少于360學時的教師全員培訓制度，盡量加大英語、音樂、美術等師資緊缺學科教師培訓，做到有備無患，儲備好我們學校教學一線的老師隊伍，保質保量地完成各項教師的學習培訓計劃。此外，我校根據學校的實際和辦學特色，積極研發適合我校學生學情的校本課程、校本教材、校本作業、導學案、課程綱要，積極開展第

二課堂，拓寬學生的學習領域，展現全體教師和學生的風采，發揮師生長處，以教促學，教學相長，充分體現了我校的辦學理念。

四、建立培養造就高端教育人才機制情況

我校一直致力于打造和諧、民主、創新的教科研氛圍，支持鼓勵全校教師創新教育思想、改革教育模式、改進教育方法，積極營造有利于名師和優秀教師成長和發展的教學環境，采取以老帶新、以新促老的方式，提升我校教師團隊的專業水平，為培養省市名師和中原名師打造堅實的基礎。

五、建立教師補充機制情況

我校嚴格按照市教育局的有關要求，積極響應部屬師范大學免費師范生和特崗教師的相關政策，歡迎更多的優秀大學畢業生扎根我校。我校還為特崗教師或部屬師范大學的免費師范畢業生提供良好的生活條件和工作氛圍，以事業促成長，以情感留人心，為全面提高我校教育教學質量為目的，建立健全教師補充機制，拓寬教師補充渠道，為我校教學一線做好人才儲備，更好地完成各項教育教學任務。