第一篇：西關小學常規檢查匯報材料

一、教師隊伍現狀分析及建設

隴城鎮西關小學共有學生400余名，在編教職工15名，其中35周歲以下教師10人，占全體教師總數的66.7%，40—50歲周歲教師2人，占全體教師總數的13.3%，50周歲以上教師3人，占全體教師總數的20%。從學歷結構上看，大本學歷共12人，占全體教師的80%，大專學歷3人，占全體教師的13.3%，但是，我校乃至我學區教師隊伍建設還存在一些不容忽視的問題，教師隊伍年齡結構偏于老齡化。骨干教師隊伍薄弱，適應教育改革要求的新學校用人機制尚未完全形成。

面對師資緊缺，班級名額超標、教學任務繁重、教學設施不齊全，教師沒有足夠的精力和時間來加強專業化知識的培訓。面對實際困難我校教師并沒有怨聲載道，而是群策群力共同克服實有困難。并結合本次縣局對我校常規檢查時存在的實際問題進行了深刻的剖析?，F將檢查情況總結如下：

二、教案方面存在的問題及改進措施

（一）存在的問題

⑴部分教師的教學目標表述不準確，不符合課標解讀的要求。主要表現在一是目標的主體倒置，二是目標模糊不具體。

⑵部分教師的課后反思還是不到位，沒有深挖自己本節課中的成功與不足，總是停留在表面問題，對以后的教學無多大的幫助，不能起到很好的反思——調整——改進的作用。

⑶個別教師備課不夠深入，書寫不認真，教案教學過程過于簡單，操作性不強，不能夠指導教學。

（二）改進措施

(1)認真研讀課標，掌握課標細化方法。

⑵加強教學反思，不斷提高教學水平，教學反思要從實踐上升到理論高度。⑶認真設計教學環節，使教案具有更強的操作性、規范性、實用性。教案設計時一定要做到環節完整齊全，要將一份完整教案的必備環節都考慮在內，呈現在教案上，才能更有效的指導教學。

三、作業方面存在的問題及改進措施

（一）存在的問題 ⑴學生的書寫習慣比較差，主要不是對錯問題，而是書寫不規范、工整，不論是語文、數學、還是英語字跡潦草、看不清楚漢字的基本筆畫，有的字寫得太大，超出田字格，拼音的書寫不規范。

⑵學生的學習習慣比較差，作業涂改現象比較嚴重，做題時不認真思考，做錯后使用涂改液隨意涂改。

⑶學生自覺糾錯、改錯的習慣沒有養成①老師批閱過后學生的錯題，老師沒有及時要求學生訂正。②學生訂正作業之后老師沒有及時批閱。

⑷布置作業針對性不強，沒有分層布置作業。

（二）改進措施：

⑴進一步培養學生良好的書寫習慣和良好的學習習慣

⑵要提高作業質量，而不是作業的數量，做到作業天天清、周周清。⑶批閱學生作業時關注學生的錯題，重點放在錯題訂正上和差生的輔導上。

⑷分層布置作業，加強針對性練習。

四、提高音體美的認識重視程度

廣大農村尤其是在較偏遠的地區由于受到諸多客觀原因的制約，出現了專業教師少，其他大多非本專業的其他學科教師兼職，教學質量與效果就只能停留在較低的程度上，比如；唱，跳，畫，甚至有的邊遠鄉村連兼職的教師都沒有，音體美也就形同虛設。所以當前在農村要真正開足音體美課程提高專業專職教師是關鍵。同時，我校堅決一改音體美課程便被語文、數學等“主課”占了陣地，這是一個普遍而嚴重的錯誤認識，充分利用可用資源，發揮好音體美器材的教學輔助作用。圖書室向全體師生開放，在班級都有圖書角，以方便學生的課外閱讀和好書交流。學校要求科學課盡可能在實驗室來完成，以此培養學生對科學課的學習興趣與動手操作能力。農村小學真正開足音體美課程是一項長期的工程，我們只有共同努力才能不斷提高音體美教學水平，才能使教學水平趨于平衡，我們的教育才能邁上一個新臺階，有一片新天地。

五、義教經費的使用與代收費

1、堅持勤儉辦學的方針，嚴格遵守義教經費使用規定，做好學校的財務工作。

2、建立健全收費管理辦法，嚴格按照上級規定向學生收取代辦費用，不得巧立名目向學生亂收雜費。

3、有計劃地使用經費，專款專用。

4、必須從嚴掌握開支。購物憑證由采購、驗收人簽字，經校長審批后方可報銷。教職工的醫療經費的報銷辦法按有關規定執行。預算外不合理的和審批手續不齊全的發票、不符合規定的收據、白條不予報銷。

六、營養餐的管理

在我校就讀的學生均可享受“營養餐”，嚴格按照教體局的配餐制度配發。（注：每周一、三、五面包一個、雞蛋一個；

二、四面包兩個；一、二、四、五牛奶一袋；三果汁一盒。）

五、學校安全管理

（一）安全小組 組

長：校長

副組長：副校長

教導主任 組

員：班主任及科任教師

西關小學結合實際，從細微處著手，強調安全責任意識，進一步落實校園安全管理措施，并擬定一下措施：

1、學校安全工作應當以預防為主，建立健全規章制度，強化防范措施，開展群防群治。

2、師生都應當樹立安全第一的思想，針對可能或容易發生的安全事故制定相應的安全防范制度，做到有章可循，有據可依。

3、學校食堂應有健全的安全規章制度和必要的安全防范設施，加強管理，嚴防食物中毒等事故。

4、學校應定期排查安全隱患，加強校舍管理，經常檢查維修，發現危險房舍，應立即采取必要的措施，每逢雨季和汛期，必須安排人員值班，隨時觀察險情，做好撤離疏散準備。

5、學生徒步或乘車(騎自行車)，外出，應自覺遵守有關安全規定，頂防交通安全事故。

6、學校應重視和加強對安全防火工作的宣傳和防范，預防火災事故。嚴格用電管理制度，加強學校用電管理，經常進行檢查維修，及時更換老化或不符合要求的線路，禁止超負荷或違章用電。

第二篇：西關小學教學常規檢查要求

西關小學教學常規要求

教學是全面貫徹黨的教育方針、實施素質教育和實現教育目標的根本途徑。教學工作是教育工作的中心。教學常規是在長期教學實踐中總結的基本教學規律，是教師從事教學工作應當遵循的基本規范。落實和完善教學常規，是優化教育教學管理工作，有效克服教學工作中存在的盲目性和隨意性，正確引導教學改革，大面積提高教學質量的關鍵性措施。

為了進一步深化基礎教育課程改革，全面推進素質教育，加強教育教學管理，規范教學行為，提高教育教學質量，按照新的教學理論以及教育教學規律的要求，遵循導向性原則、操作性原則、發展性原則，根據我市普通中小學教學實際，特提出如下常規要求。

一、教學計劃

1．全面貫徹黨和國家的教育方針，認真落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》、《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》、《基礎教育課程改革綱要（試行）》和各學科《課程標準》。學校應根據上述法規和當地教育行政部門的規定，制訂切合本校實際的教學工作計劃，安排好課表、作息時間表和學生活動總量，建立正常的教學秩序。

2．學校教學工作計劃一般包括教學工作的指導思想、目標要求、工作要點、管理措施、主要活動安排等內容，每學期開前制訂，由主管校長或教導（務）處起草，校務會或教師代表大會討論通過，期初公布，期中、期末檢查執行情況。

3．各教研組應根據學校教學工作計劃制訂本組教學計劃。教研組計劃包括本學科學期教學的目標要求、教學進度、主要教研活動安排等。由教研組長起草，本組教師討論通過執行。分設備課組的，還要制訂備課組計劃。

4．每個任課教師均應根據學校和教研組教學工作計劃要求，在鉆研課標，通讀教材和了解學生學習基礎的前提下，制訂出學科教學計劃。學科教學計劃一般應包括：①教學任務與目標；②教材內容的基本分析（含重點、難點等）、刪補意見、教學進度安排；③學生綜合性素質因素（包括智力因素與非智力因素）的基本分析；④完成教學任務的主要措施；⑤教學改革的大體設想。⑥階段反思要求。教師學科教學計劃一般寫在備課本前面，以便在平時教學中落實和接受學校的檢查。

二、教學過程(一)備課常規要求 集體備課

1.學校要按照辦學規模的實際，一般應在同一學科有3名以上教師的學校建立健全集體備課制度，各備課組要詳細制定學期教學進度和備課組活動計劃。

2.集體備課要做到四定：定時間、定地點、定內容、定主備人，每周至少開展一次備課組活動，每次活動不少于一節課時間。

3.備課組長負責組織、安排備課組活動，至少提前一周督促主備人做好準備工作，協調、指導組員參與合作，安排專人及時做好備課組活動記錄。

4.每位備課組成員都要在每次集體備課活動前認真做好個人初備工作，主備人須備出完整的教案，有條件的可將其制作成電子文本。

5.集體備課時，主備人要針對教學設計內容說明設計的依據、意圖和思路，重點闡釋教學過程與教學方法。備課組成員要圍繞知識建構、能力發展、教法學法等深入進行研討，充分發表見解，優化教學設計，形成集體備課教案。

6.每位備課組成員須在集體備課教案的基礎上，結合自己的個性特點以及所教班級的教學情況，進行個性化的復備，形成自己的個案。

7.集體備課中要加強教育教學理論學習，進行教學反思，總結、交流教學心得體會，剖析教學中存在的實際問題，開展行動研究活動，提高備課組從事校本研究的能力。

8.學校要定期對備課組集體備課活動的開展情況和教師教案的撰寫情況進行檢查指導，依據實際評定等第，將評價結果納入教師個人業務考核內容這中。

個人備課

1．學習課程標準.《課程標準》是教學的總綱，教師應首先認真學習領會《課程標準》，明確教學目的、教學原則以及各年級各學科的教學要求和任務，整體把握教學內容之間的聯系和銜接。

2．深入鉆研教材.通過感知教材--理解教材--掌握教材的過程，著重把握施教年級的教學內容在整體安排中的地位和作用，明確和突出重點，適當分散難點，做到內容、目標心中有數、安排合理。

3．確定教學目標.深刻領會課程理念，全面理解課程內容，挖掘課標要求的內涵并拓展外延。教學目標的制定要全面、具體，貼近學生實際，做到三維目標有機融合；教學目標具有操作性，體現學生主體性；根據教學內容與學生實際妥善處理好階段性目標和總體目標之間的關系。

4．分析把握學情.備課要從學生實際出發，力求全面了解學生思想、態度、興趣、習慣和學習需求，從學習水平、認知結構、已有的知識經驗、技能水平和生活體驗等方面作全面分析，注意學生的年齡特點和個體差異，以利于因材施教，提高教學實效性。

5．整合教學資源。教材是教學的重要資源，但不是唯一資源，要基于教學目標，吃透課程標準，整合一切可以利用課程資源，如：學生、教材、媒體、社區、環境等。研究現行教材，采集、整合其他版本教材、學生生活經歷、社會生產實際等教學資源，恰當選擇、處理教學素材，合理取舍，注意學科間的橫向聯系，挖掘教學內容中過程、方法、情感態度價值觀等因素，合理組織教學內容，突出重點，突破難點。

6．優化教法學法.根據教學目標要求和教學內容特點，結合學生的年齡特點、心理特征和認知規律，以及課程資源條件、教師的個性特征，進行教學方法創新，善于激活學生思維，引導學生通過自主、合作、探究等多種學習方式，在主動建構中獲取知識與方法，在感悟、體驗中發展情感、態度與價值觀。

7．選用教學媒體.根據教學的需要，以優化教學效果為原則，合理選擇、有效組合、恰當運用實驗器材、掛圖、模型、計算機、網絡等多種媒體輔助教學，加強現代信息技術與學科教學的有機整合。

8．設計教學過程.總體思路應考慮目標、內容、條件等各因素彼此協調平衡，要考慮教材的知識結構和學生認知結構的合理組合。要緊扣教學目標設臵教學環節，創設教學情境、組織和指導自主學習、交流與評價等基本環節的設計要靈活合理，創設的情境問題力求真實生動，富有啟發性和探究性。策劃的活動力求體現開放性、參與性和過程性，重視預設與生成之間的關系。

9．預設思考和檢測.合理有序的配臵有層次、有梯度的課前預習思考問題、當堂達標檢測題和課后練習題。課后作業要具有層次性和選擇性，以基礎性練習為主，適當布臵拓展性、開放性習題。

10．合理設計板書.板書設計要條理清晰、簡明扼要、布局合理、美觀大方，注重體現知識的形成過程，注重揭示知識結構和學習方法。

11．認真撰寫教案.教案是教師統籌規劃教學活動的設計方案，可以有多種表現形式。其內容一般包括教學目標、教學重點、教學難點、教具準備、教學過程、板書設計、教學后記等。在環節齊全、格式規范、詳略得當的基礎上，體現教學設計的針對性和有效性，彰顯個性特點。

教案基本要求：

1．教學目標.目標的設臵與陳述應當從學生的角度出發，要從結果性目標和體驗性目標相結合的角度確立知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三位一體的目標體系，要選擇合理的目標定位，要根據學生最近發展區制定明確、具體、可操作性強的當前行為目標，切忌大而空、不切實際。

2．教學重點、難點.從確立的目標出發，認真鉆研教材，分清每項具體內容的主次。根據學生的實際，找準疑點、難點和關鍵點，優化教學過程。3．教學準備.為創設情境，保證教學效果，教師要根據現有條件，恰當選用教具，合理運用現代化教學手段。必要的演示、操作、實驗，教師要提前試做，并依據教學活動需要布臵（檢查）學生準備相應的學具，以確保課堂教學的實效性。

4．教學過程.教學過程是教案的核心部分。教師在設計教學過程時要重點突出以下幾個方面：

①導入環節.導入環節主要是通過教師巧妙的導，創設情境，通過恰當內容或簡短語言，盡快把學生有效地引入問題情境，激發學生的學習興趣和求知欲望。

導入起點要以學生的接受能力為標準，關鍵看導入設計是否讓學生盡快入境，是否服務于教學內容和重點，教案中應設計有創設的情境，導入語言及提出的問題。

②問題設計.問題的設計要具體、明確、適宜。要有啟發性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價值和思維廣度。設計的主要問題要明確反映在教案上，以防止提問的隨意性。

③學法指導.教學設計要把落腳點放在引導學生參與學習過程上，對學生在獲取知識、方法的過程中可能出現的問題、困難要有充分的估計和對策。教案中應突出師生活動的內容、形式、時間、空間的安排以及對重點、難點的處理，要重點體現教法和學法。④練習設計.根據具體教學內容精心設計練習。練習的內容要精，要有針對性和適當的梯度。應根據學生的實際情況設計不同層次的練習。要緊緊圍繞教學重難點，使練習真正起到鞏固、深化的作用。

5．板書設計.課時板書設計包括分塊板書和整體板書。整體設計要突出學科特點，要充分體現教學重點、知識網點和活動主線。板書設計要做到巧妙、精煉、準確、條理清楚，布局要合理、美觀，力求多樣化。

6．教學反思.教學反思要對自身的教學進行較為系統的梳理，根據素質教育的要求、新課程的主張，記錄教后的體會與認識，仔細分析課堂教學過程、行為的得失，甄別教學設計與實際教學的差距。在一堂課或一個單元、一個章節教學結束后，對自己的教學情況進行回顧和評價。

（二）說課常規要求

1．說課是教師在備課的基礎上，系統地口頭表述自己的教學設想、教學意圖、教學設計及其理論依據的一種教學活動形式，也是接受聽者評議的一種教研形式。說課活動是促進教師教學水平共同提高的一種經濟有效的教學研究形式。

2．說課一定要抓住重點、難點，突出教法的特點，爭取說出表現個性特點的教學新意和創意。說課分為課前說課和課后說課，課前說課以闡述“怎樣教”和“為什么這樣教”為主；語后說課以反思教學的即時效果與教學預設之間的差距及其成因分析為主。

3．說課活動有說又有評。特別是課后的說評結合，圍繞一節課的教學探討怎樣落實素質教育要求，怎樣提高課堂教學效益。

4．說課的內容包括四個方面：一是說教材--說本教材的教學目的、知識間聯系、教學目標、重點、難點和課時安排。二是說教法--說本課選擇哪些教學方法、教學手段及其教育理論依據。三是說學法--說本課擬教給學生什么學習方法，培養哪些能力。四是說教學程序--說本課的教學思路、課堂結構及板書設計等。

5．說課應注意以下幾點：首先，要在個人鉆研教材的基礎上，寫成說課稿。說課稿不宜過長，時間應控制在10-20分鐘之內。其次，說課與授課，說課稿與教案有一定的聯系，但又有明顯的區別，不應混為一談。教案多是教學具體過程的羅列，而說課稿側重于有針對性的理論指導的闡述；教案只說怎樣教，而說課稿重點說清為什么要這樣教。說課稿是教案的深化、擴展與完善。再次，說課的理論依據，要隨說課的步驟提出，使教例與教理水乳交融、有機結合；要避免穿靴戴帽式的集中說理，造成教例與教理油水分離。

6．說課一般以教研組或年級組為單位，通常以集體備課的形式，先由主講教師事先準備并寫好講稿，說課后大家評議修改，變個人行為為集體智慧。教研組或年級組里的教師須輪流說課，使之成為大面積提高教師業務素質和研究能力的有效途徑。

（三）上課常規要求

1．認真做好課前準備。熟悉教案，對學生的預習情況要加以檢查，了解學情，培養學生良好的學習習慣。

2．營造良好的學習氛圍。課堂氣氛和諧，師生關系融洽，創設靈活的、有助于學生自主、合作、探究學習的教學情境，營造民主、平等、互動、開放的學習氛圍，激發學生學習興趣，突出學生主體地位。

3．教學思路清晰，教學結構合理。遵循循序漸進的教學原則，精益求精、科學嚴謹地組織教學，教學環節完整、層次清晰、層遞性強；注意新舊知識的內在聯系，促進學生合理建構知識結構。

4．教學內容處理得當。引導學生圍繞重點，理解和運用學習內容，分析和解決問題，感悟和體驗學習內容中蘊含的科學方法和情感、態度、價值觀。教師講解科學準確、詳略得當，知識梳理脈絡清晰。抓住關鍵揭示重點內容，分散化解難點內容，具體分析對比疑點，著力引導學生掌握重點，突破難點，夯實基礎，發展能力。

5．教學過程要發揮教師的主導作用和學生的主體作用，既要體現教的過程，更要體現學的過程。要摒棄滿堂灌的陳舊做法和過于重視結論教學的傾向，加強過程教學，面向全體學生，兼顧個體差異，給學生充分的自主學習和思考的時間。要根據教學實際和個體差異，選用恰當的教法，因材施教；要加強學法指導，引導學生圍繞學習任務，運用自主、合作、探究等學習方式，主動參與教學過程。

6．靈活合理地組織和調控課堂教學。教學過程中要注意組織好教學，努力集中學生注意力、多方收集學生的信息反饋，充分調動學生的積極性和主動性。正確處理預設與生成的關系，能敏銳地感受、準確地捕捉新情況和新問題，作出決策和選擇，及時調整教學策略；各教學環節過渡自然流暢；對學生的學習過程、方法和結果及時作出恰當的評價與總結，充分發揮評價的激勵功能，以引導和促進學生高效學習。出現違反課堂紀律的現象時，教師要機敏地進行引導，不得諷刺侮辱學生，嚴禁體罰、變相體罰學生。

7．科學設計問題，精選例題和習題。設計的教學問題要具有思考和探究價值，利于思維的開發和能力的培養；精選的例題和習題要體現基礎性、針對性、梯度性、思維性，精講精練，及時矯正鞏固。要科學安排學、講、練的時間，保證學生有足夠的時間自主學習、交流討論和完成課內練習、檢測。

8．合理選擇使用實驗器材、掛圖、模型、計算機、網絡等教學媒體，有機整合現代信息技術與學科教學，注重實效；演示、驗證和探究實驗教學，要組織有序，操作規范，指導及時，確保安全。演示實驗和分組實驗，應認真按教材要求完成；提倡師生自制教具，努力增強教學的直觀性。

9．創新用普通話授課環境，做到教學語言規范、精練、準確、生動、有激情、具有啟發性和感染力。教師在課堂上要語言標準、書案規范、儀表端莊、精神飽滿、舉止適度、教態可親。

10．板書規范、科學、正確、清楚、條理性強；要體現知識的形成過程，揭示知識結構和學習方法。嚴禁字跡潦草和寫錯別字，不準使用不規范的簡化字。

11．課后及時總結教學的成功經驗，反思教學中的問題與不足，思考、研究解決問題的對策，為今后改進教學提供借鑒，并促進自身的專業發展。

12．上課要做到不攜帶手機、不遲到、不早退、不拖堂。課前3分鐘教室門前候課。無特殊情況應按課表上課，未經領導批準，教師不得擅自停課、調課或請他人代替上課。

（四）作業常規要求 1．設臵作業的原則

（1）在內容上突出開放性和探究性。除保留部分傳統型作業外，大部分作業的內容應突出開放性和探究性，也就是學生解答問題時要有一定的思考性、實踐性和探究性，允許部分作業的答案有一定的遷移性、開放性甚至不確定性。（2）在容量上考慮量力性和差異性。既不加重學生學習負擔，又盡可能發揮學生的潛能。對學有余力或有特長興趣的學生可以設計不同形式的作業。

（3）在形式上體現新穎性和多樣性。要改變單一的文字式作業形式，可以布臵一些操作、實驗、口頭完成的作業；可以在課堂內完成，也可以在課外完成；可以由個人獨立完成，也可以小組合作完成。

（4）在評判上重視過程性和激勵性。教師可以提供機會，讓學生參與到作業評判的過程中來。在評判結果上，要盡量使用激勵語言，保護學生的自尊心和進一步學習的積極性。

2．作業的類型

（1）鞏固性作業：以鞏固教學效果最佳值為數量標準，避免數量過大，次數失控，講求科學性，不搞無效的機械重復。

（2）比較性作業：把正確與不正確的幾種答案都給學生，由學生通過比較、選擇、判斷，完成對所學知識的檢驗與考查，在比較中掌握知識和形成能力。

（3）歸納性作業：把所學知識按一定的系統進行分類歸納，可以起到新舊聯系，擴展知識面，找出知識內部聯系和建構知識框架的作用。

（4）思考性作業：著力鍛煉學生的思考能力，不需要筆答。

（5）創造性作業：讓學生運用所學知識，結合自己的認識、體驗、經驗進行創造。

（6）實踐性作業：讓學生親自動手、動口、動腦，親自去做，親身體驗，培養操作與運用的能力。

3．學科作業的基本要求

（1）原則上，勞動、品德、社會、自然學科和綜合實踐活動課，不留練習性書面作業?？梢栽谡n堂教學基礎上，布臵一些操作、實驗、調查、體驗、感悟性作業。語文、數學、英語學科要有書面作業，任課教師在作業設計與布臵中要堅持課內與課外相結合，量與質相結合，注意多樣性和層次性，以滿足不同層次學生的需要。中學理、化、生作業布臵要把握新課標，忠實于教材適當放寬。

（2）作業數量要求適當。作業的數量要恰到好處，題型既具有重點性又有代表性，必可分層分人進行作業布臵。作業訓練要由淺入深，由易到難，循序漸進。布臵作業不要過重、過量，以免挫傷學生的學習積極性，加強學生過重的課業負擔，小學一年級原則上不留家庭作業，二、三年級書面家庭作業不超過30分鐘，四年級不超過45分鐘，五、六年級控制在一小時之內，嚴禁用增加作業量的方式來變相體罰學生。

4．作業格式要求 各科作業要求格式統一、規范，書寫工整，卷面整潔。不合要求的要督促學生重做，缺交的要補做，做錯的要更正。

5．作業批改要求

（1）各學科教師要注意對作業效果的及時批改和反饋。作業一律用紅筆批改和評定等級，作業批改要認真仔細，評語書寫要工整，符號要統一，評價要恰當。格式、書寫要規范（正確的劃√，錯誤的劃×），作業評價以次第形式呈現時，分別以優、良、中或Ａ、Ｂ、Ｃ等形式評定或給定分數。作業評語要體現激勵性；要求以教師批改為主，提倡面批面改和在教師指導下的互批互改。

（2）教師對批改的作業應作出評價，或計分評等，或寫出評語。課堂練習要落到實處，部分練習應精批細改或面批面改。家庭作業多數應全批全改。少數由學生互批互改的作業，教師仍要檢查訂正。對于學生作業中的關鍵性錯誤要予以修正或以紅線標記，并要求及時訂正，必要時應加以說明、指導。對于大面積出錯的問題，要集中分析講解，直至弄懂為止。

（3）作業批改要及時，一般應在下一堂課前將作業本發給學生，要求學生認真查看教師的批改或評語，并根據教師批改要求訂正或重作。學生對教師批改有不同意見的，允許學生口頭或書面向教師陳述。

（4）要做好作業批改記載和講評，對獨創性的見解和代表性的錯誤應予記錄，作為講評和輔導的依據。作業講評要鼓勵先進，啟發和幫助后進，切忌挫傷學生的自尊心和積極性。

（5）要求學生做到認真、獨立、按時、規范完成作業。作業書寫整潔，條理清楚，及時訂正，指導學生逐步形成良好的作業習慣。

（6）作業布臵與批改應做到有發必收，有收必改，有改必評，有錯必糾。

三、課外輔導

（一）課外輔導

1．課外輔導是課堂教學的補充，是教師教學工作的組成部分。課外輔導要有目的，有計劃，有重點，加強針對性，講求實效。教師應當努力提高課堂教學效率，盡量減少課后集體輔導。

2．課外輔導必須做到規范輔導要求，強化分類推進，重視個別輔導，精心實施，講究針對性。對少數有特長的優生，可引導他們參加課外興趣小組或學科競賽培訓活動，以發揮他們的個性特長。對差生輔導要熱情耐心，不僅要補知識，更要分析問題原因，幫助他們端正學習態度，改進學習方法，樹立學習的信心。

3．課外輔導主要包括學業類輔導、興趣特長類輔導和身心健康類輔導。（1）學業類輔導要重視加強對學困生的輔導，熱情關懷，細心分析其產生學習困難的原因，幫助他們樹立信心。

（2）興趣特長類輔導要重視加強學科競賽輔導，激發學習潛能，發展個性特長，力爭在各級各類競賽中取得好成績。

（3）心理健康類輔導要重視心理疏導，及時緩解學習壓力，注重學生健康心理品質和健全人格的培養。

4．課外輔導要做到六定：定計劃、定內容、定主講、定對象、定時間、定地點。

5．正確處理課內教學與課外輔導的關系，嚴禁占用節假日進行有償性集體補課。

（二）課外活動

努力組織學生開展豐富多彩的課外實踐活動。如小發明、小制作、社會調查、書法、繪畫、攝影、舞蹈、器樂、小記者、小專家等興趣小組，舉辦辯論會、演講活動等比賽活動，促進學生個性特長的發展。各興趣小組要結合學科特點，制定計劃，明確目標，落實措施，使全體學生的興趣、愛好得到發展。課外活動要按計劃認真組織，保證活動時間，確保活動質量，力爭出成果。每次活動要做好記錄，包括內容、方法、效果等，注意積累資料，期末認真總結。

四、學生考試

（一）考試組織 1．考試、考查是檢驗教學效果的重要手段。凡教學計劃開設的課程都要進行考試或考查，除畢業會考和學科統考按規定進行外，學校每學期可進行期中、期末兩次檢測。市、縣（區）根據需要，每年可對部分年級進行一次抽查或學年教學檢測，考試可以采取筆試、口度、實驗操作等形式進行。

2．根據課程實施方案，合理確定考試形式、考試科目和考試內容。

3．考前復習要幫助學生查漏補缺，掌握知識結構體系，加深理解，增強運用能力，嚴禁猜題“押寶”。教師不得擅自給學生劃定考試范圍，更不準把考題暗示或泄露給學生。

4．嚴肅考紀考風，嚴禁舞弊作假?？荚嚨拿}、監考、閱卷、統分等考務工作要嚴密組織，嚴格紀律，嚴明考風，規范操作，確?？荚囘^程和考試結果的客觀、公正、有效。

5．嚴格控制規模性考試次數，加強調研診斷性測試。6．監考老師要認真履行監考職責，嚴格監考，杜絕各類形式的舞弊行為。

7．保證閱卷質量，要準確把握評分標準和評分細則，做到寬嚴適度。對于對比性分析評價性考試，要集中時間采用流水作業形式。

8．評卷要及時、公正，期中、期末考試后，教師要寫出試卷分析。學生考試成績要及時造冊上報，統一存檔。除選擇考試外的一般性考試或考查結果只通知本人，不許排隊和張貼公布。

9．考查要把學生的學習態度和學習效果結合起來考慮，統一標準，認真評定，不搞形式主義。

10．結果評講。考試的講評應及時，講評的內容應包括對學生取得成績的肯定和錯誤原因的分析。講評要突出重點，兼顧一般。提倡學生進行自我評價。不能用對答案的方法代替考試的評講。

（二）考試命題

1．考試命題要以課標和教材為依據，著重考察學生的基礎知識和基本技能。試題不得超標超本，要面向多數學生，不要偏難或偏易，同時要有一定梯度。

2．制定科學嚴格的命題人員的遴選、命題、審題、保密制度，規范命題操作程序。

3．試題要體現考試性質，保證考試信度。試題應以有利于實施新課程、有利于促進教學為原則，試題必須全面檢測三維目標的達成效果，必須要有一定量的創新題。

4．試題要內容正確，陳述簡明、準確，立足主干知識，注意學科滲透，設問要有連續性和層次性。

5．試題要結構合理，梯度明顯，難易適度，分值合理，題型多樣，提倡命制選做題。

五、學生評價

1．評價學生要以《教育部基礎教育課程改革綱要》、《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》和省市有關文件精神為指導，以課程標準為基本依據，明確評價的目的、內容，采用開放、多元、多樣的評價方式，全面關注學生的成長。

2．評價遵循科學性、民主性、多元性、主體性、開放性原則，既要重視甄別與選拔功能，更要重視發展與激勵功能；既要重視學業成績，更要重視全面發展和個性發展；既要重視結果，更要重視過程。

3．評價方式要多樣化，可以采用觀察、實驗、調查、記錄、訪問、討論、作業、測驗、考試、評議、檔案、自我評價、家長評價等多種方式進行。

4．課堂教學中對學生的評價要富有激勵性。（1）評價內容主要為學生的學習熱情、參與程度、學習方法等學習狀況和學習效果。

評價主體除教師外，要調動學生積極主動地參與評價，提倡學生自評和生互評。

（3）評價方式除一般性激勵語言外，提倡運用動作、眼神、表情等體態性語言進行評價。

（4）對學生的評價要做到及時、客觀、準確，具有針對性。

5．考試是評價的主要方式之一，應與其他評價方式相結合。要根據考試的目的、性質、內容和對象，選擇相應的考試方法。

6．對考試的評價要立足診斷性，體現促進性。（1）關注考試過程中態度、誠信、技巧、習慣和規范等方面的評價。評價主體以教師為主，強調引導學生積極參與評價，引導學生善于發現問題、糾正錯誤。

（2）評價要立足改進和矯正。從收集和分析反映學生學習情況的數據和其他材料開始，從學生答題情況入手，找出存在問題，探尋導致學生錯誤答題的原因，確定矯正方案，有針對性地強化訓練。

7．綜合素質評價要全面、客觀、公正。

（1）學生綜合素質評價由各校組織實施，學校要建立相應的評價制度和評價組織。

（2）要面向全體學生，促進學生素質的全面和諧發展，要充分體現學生的發展性與個性差異，注重學生成長的過程，促進學生自主、主動的學習和創造性、個性化發展；評價要做到民主、公平、公正、公開。

（3）評價內容主要包括道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等六個方面。

（4）評價的素材主要來源于學校每學年對學生發展狀況的詳實記錄，包括日常表現、關鍵性材料、學生特長表現、過程性評價等。評價所依據的材料必須客觀、原始、真實，能充分證實學生在評價項目中所達到的程度與發展的狀況。（5）學校每學期對學生進行一次綜合素質評價，畢業前實行總評，注重過程性評價，注意全面評價和個性化評價相結合。

（6）評價采用綜合評語加等級評價的方法進行。對品德、情感、態度、日常表現以及學習情況的評價要做到客觀描述與定性描述相結合，尤其要突出學生的素質特長和發展潛能，評語應準確、精練。等級評價分設合格、不合格兩級或A、B、C、D四個等級。

（7）學校要保證評定過程及評價結果的客觀和公正。綜合素質評價結果要在一定范圍內公示，接受監督。

（8）學校要建立以教師自評為主，校長、教師、學生、家長共同參與的評價制度，綜合評價教學效果。通過對學生的評價，讓教師能從多渠道獲得信息，以利于反思、調整、改進工作方法，加快專業發展。

六、教學研究

1．學校要不斷完善校本教研制度，建立健全校本教研組織網絡，做好校本教研活動的計劃、組織、實施指導和總結評價工作。

2．教學研究是提高教師自身素質和教育教學質量的重要途徑。以備課組和教研組為活動的重要平臺，備課組至少每兩周開展一次活動，教研組至少每周開展一次活動，定期開展經常性教學研究活動。教齡5年以內教師每學年應上兩節校級公開課，其他教師每學年應上一節公開課。所有教師要完成一定要求的聽課任務（教師每學期聽課不少于20節）每位教師都要有聽課記錄。

3．教研組負責制定學科發展規劃，組織開展學科性的課題研究、教學資源開發和改進教學質量評估方法等活動，加強學科建設。教師要積極承擔各種形式的研究課題，及時記錄教育研究心得積極撰寫科研論文。

4．建立學校聽評課制度，聽課評課是一種行之有效地研究課堂教學的重要方法和手段。聽課中要認真觀察和記錄，聽課后要思考和整理，還要注意分析執教者課外的功夫，看其教學基本功和課前備課情況。

5．青年教師要虛心向有經驗的教師學習，中、老年教師要熱情關心青年教師的成長，老、中、青教師要互相取長補短，相互促進。有教學經驗的老教師傳、幫、帶年輕教師，使師帶徒制度化。

6．采取形式多樣、富有實效的校本教研方式，提倡運用敘事研究、案例研討、評課說課、理論學習、教研沙龍等教研方式，以提高課堂教學效益為立足點，注重教學過程中的問題研究和行動研究。

7．教師要主動學習，經常閱讀專業書刊，努力提高業務素質和教學水平，更新教育理論和學科專業知識，按時參加教育行政和業務主管部門組織的各類培訓、考試和教研活動。要求每位教師每學年做到五個一：讀一本教學理論專著，要有不少于5000字的學習筆記；主持或參與一項課題研究；交流、評獎或發表一篇教學論文；面向學生或教師開設一次專題講座。

8．教師要積極推廣教研教改成果，開展教改實驗和課題研究，探索教育教學規律，推進教學改革。

七、課程開發

1．關于綜合實踐活動

（1）綜合實踐活動課是新課程體系中設臵的必修課程，是基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活、體現對知識的綜合運用的課程形態。這是一種以學生的經驗與生活為核心的實踐性課程，是學科課程的延續和補充。

（2）綜合實踐活動可安排科技活動、社會、自然等學科活動、研究性學習、社區服務與社會實踐、信息技術教育、勞動與技術教育、班級心理健康教育活動、學校傳統活動（如科技節、藝術節、體育節）、學生社團活動、學科興趣小組活動、閱讀教育活動、調查、訪問、參觀等，體現形式多樣、豐富多彩的特點。在綜合實踐活動課程的實施中，尤其要重視研究性學習課程的開發與管理；要注意激發學生的問題意識，引導學生自選感興趣的課題；要盡可能地開展小課題研究，堅持讓學生親歷實踐、深度探究；要注意組織好全體教師團體指導、協同教學。

（3）要組織和吸收全體學生參加，綜合實踐活動，但不能過多增加學生負擔。綜合實踐活動課自小學3年級開始設臵，每周平均1-3課時。學校要合理規劃、統籌安排，活動要有教學計劃、有目的、有要求，要定時間（列入課表）、定內容、定指導老師；教師要有教學專題、教學計劃、教案；學生要有學習水平的評價記錄。

2．地方課程是在國家規定的《課程計劃》內，由省一級的教育部門或其授權的教育部門依據當地的政治、經濟、文化、民族等發展需要而開發的課程。學校要充分利用地方課程培養和提高學生的人文精神、科學創造精神。要制定教學進度安排，根據教材內容備課，上好每一堂地方課程課。要求學生完成教材中的相關作業，保證教學質量。

3．校本課程的開設，學校必須首先編制《校本課程開發方案》，開設的每門課程必須研制《課程綱要》。每學期提供《校本課程選修目錄與課程介紹》供學生選課，按教導處制定的教學計劃實施教學。課程門類基本滿足學生選修需求，每位學生每年至少選修一門課程。學校教師應根據有關規定積極開發并合理利用校內外各種課程資源，注意開發和利用信息化與實踐性課程資源。

4．綜合實踐活動與地方課程、校本課程管理要求（1）按照規定開設好綜合實踐活動課程、地方課程和校本課程。課時安排進入課表，課時調整備案及時，不得隨意增減或挪用。綜合實踐活動與地方課程、校本課程課時占總課時的16-20%，其中綜合實踐活動占總課時的6-8%，地方課程和校本課程占總課時的10-12%，提倡綜合實踐活動與地方課程、校本課程融合。以上三類課程的課時可分散使用，也可集中使用。

（2）制定并落實課程實施計劃。實施計劃分學期制定，充分考慮學校實際與師生需求，適合形勢發展需要，并予以落實。

（3）建立課程指導教師保障體系。統籌安排師資，明確教學要求，加強過程檢查，保證教學質量。注重骨干教師隊伍建設，有規劃，有措施，有成效。地方、校本課程了解情況納入教師考核、評聘和專業技術職稱晉級的內容。

（4）完善地方、校本課程教學工作常規管理。教師講課有教案，實踐活動有方案及記錄。學生作業布臵適度，有批改。教學常規檢查每學期至少有2次集中檢查，及時對教師提供反饋和指導。

（5）定期舉行以校為主的教學研究活動。各校教研活動每學年不少于4次，其中公開課不少于6節，優質課評比不少于1次。每年能產出一定數量的高質量論文。教研活動做到五定即：定時間、定地點、定要求、定內容、定中心發言人和三有即：有計劃、有記錄、有總結。（6）開展學習交流評價活動。建立學習檔案，評定學生等級。每學期至少舉行一次學習成果展評活動，積極開展優秀學生評選。

（7）設有課程實施專項經費。每年安排一定的經費用于課程資源建設與開發、設備設施建設、教師培訓進修以及課程實施所必須的經費開支等。

（8）強化課程資源建設工作。初步形成各年級比較穩定的課程資源和實踐基地。課程檔案內容齊全，分類有序，特色鮮明。每年編有案例集及學生優秀作品集等精品材料。

八、教學督查

１．落實教學常規管理四項制度。

（1）學校領導掛學科制度。要求學校領導，教學管理人員，要掛到學科，深入到學科教研組、備課組、課堂，保證所掛學科的教研教學工作正常實施。

（2）巡課制度。學校要不定期經常性的組織巡課，落實教師按課表上課的要求；學校除安排有組織的巡課外，校長每周不定期巡課不少于1次，分管教學的副校長不少于2次，并做好記錄。

（3）課堂教學隨堂聽課、書面評價制度。學校領導、教學管理人員每學期對本校全體教師隨堂課、公開課、匯報課、觀摩課、優質課等的聽課要有一定的節數并對部分教師的課堂教學情況做出書面評價。每學期校長聽課不少于25節（書面評價不少于6節）、分管教學副校長不少于30節（書面評價不少于10節）、學校教學管理人員不少于30節（書面評價不少于12 節）提倡學校領導、教學管理人員、教師之間相互隨堂聽課。

2．加強專任教師隊伍建設，促進各學科均衡發展。24個教學班以上的學校，各學科課程要配備專任教師；其他學校教師任課安排也要體現科學性。

3．學校要定期不定期檢查、指導教師的備課、上課、作業布臵與批改、學習輔導、考試評價改革等情況。教案、作業布臵與批改的抽查每學期校長不小于1次，分管教學的副校長不少于2次，教導處每學期對教師的教案、作業布臵與批改進行全面檢查不少于1次，抽查不少于3次。教案、作業布臵批改檢查的結果必須有評述性的書面語言并記錄在檢查記錄本和教師教案上。

4．學校每學期至少要組織一次全校性教學質量抽檢。并對抽查的結果進行分析研究，制定出改進教學工作、提高教學質量的措施和方法。學校每學期要組織一次全校性的教學質量分析反饋會。

5．學校要加強對各學科的教學管理與監控，要依據學校教學質量監控評價的有關規定，建立學校教學質量監控實施細則，并組織實施。

6．學校要加強教學常規檢查結果的反饋，每學期教學常規檢查結果要在全體教師會上反饋兩次，并做好記錄。

第三篇：小學常規檢查匯報材料

樂業縣城第二小學 常規管理工作情況匯報 為全面實施素質教育，推進基礎教育改革與發展，進一步加強學校內部管理，提高辦學水平和教學質量，我校堅持以“落實科學發展觀，構建社會主義和諧社會”重要思想為指導，進一步加強改進學校管理工作，轉變教育觀念，強化內部管理，提高學校管理水平，推進學校管理規范化、科學化的進程，具體情況匯報如下：

一、學校領導和管理常規

1、認真執行教育法規

（1）我校自辦校以來，一直認真貫徹執行黨和國家的教育方針、政策、法規及教育行政部門的有關規定。

（2）學校各部門職責明確，建立了教職工崗位責任制，有一整套行之有效的規章制度，并能付諸實施。

（3）學校有良好的校風，把素質教育貫穿于學校工作全過程，促進學生德、智、體、美等方面全面發展。

2、切實做好開學工作

（1）我校每個學期都做好了開學各項準備工作，每個學期在開學的前一天上午召開班子會議研究開學各項工作，下午召開全體教師會議布置開學各項工作，制定每學期的各項工作計劃，發放校歷、課程表、作息時間表、各班學生名冊、座位表等。

（2）開學初都能做好新生入學編班工作，在開學初都能落實人事和教學安排，每個學期開學第一周，班主任都上門動員輟學學生回校，2013年和2014年，我校沒有一個學生輟學。

3、妥善安排期末工作

（1）學校都能組織好期末復習考試和期末結束工作，班主任都能認真填好《學生素質發展報告手冊》，在學期末，學校都做好學期工作總結并上交到教育局。

（2）學校辦公室以及各處室都能收集各種資料圖表存檔。妥善保管教學儀器設備，安排好師生假期生活和學校的安全保衛工作，節假日都安排有領導和教師值班，并把值班表上交教育局安穩辦和辦公室。

4、堅持工作例會制度

（1）學校堅持每周一次行政會，定在星期一早上第一節；每兩周一次年級組會議；語文教研組會議每兩周一次，定在星期三下午第一節，數學教研組和英語教研組每兩周一次，定在星期四下午第一節；各班每周召開一次班會；每兩周召開一次少先隊中隊會議；每周星期一下午放學后召開教師例會，每年春季和秋季都舉行校運會，每學期召開一次教代會。

（2）我校一直認真執行升降國旗制度。組織開好開學、散學、畢業典禮，每學期召開一次表彰會。

5、抓好檔案資料管理

學校的教育教學設施及固定資產目錄、黨政檔案、師生檔案、教學檔案、財務檔案等，每分類立卷，由相關處室保管，裝在檔案柜里。

6、實行民主管理學校

發揚民主作風、健全了教代會制度，每學期最少召開一次教代會，聽取師生員工意見，發揮他們積極性，為教師排憂解難，維護師生員工的合法權益。學校實行了校務公開，每個學期都把校務工作在公示欄公布出來。

二、師生員工的管理常規

1、抓好政治業務學習

學校加強德育管理力度，健全了教職工政治學習制度，建立了德育工作機構，全體教職工都能為人師表，敬業愛崗，熱愛學生；學校每個月組織一次教職工開展業務學習。

2、督促教職工履行職責

（1）我校教職工都能遵紀守法，認真執行崗位職責和師德規范，沒有歧視、諷刺、體罰或變相體罰學生的現象，也沒有亂辦班、亂補課、亂收費的現象，嚴格按照自治區進校書刊審定的要求訂購學生練習冊，無亂進書刊的現象。

（2）學校建立和完善了教職工德、能、勤、績考查制度，講求工作效率，沒有隨意停課的現象，教育教學任務完成情況良好。

3、加強思想品德教育

學校制定了比較完善的學生操行考核辦法；學生執行《中小學生守則》和《日常行為規范》等方面情況良好。

4、開展多種教育活動

學校有目的有計劃地開展班會活動及少先隊活動以及傳統節日紀念活動，并有活動記錄；學生能按照學校的要求參加社會實踐活動和課余活動。

5、擴大學校橫向聯系

建立學校與家庭、社會聯系制度，班主任經常性地與家長溝通聯系，定期家訪，每個學期召開一次家長座談會。

6、嚴格執行課程計劃

（1）我校能按國家規定開齊課程、保證課時，每個教師都能按時完成教學任務；沒有隨意停課或提前結束授課的現象；開學初，教務處都能組織教師認真學習研究課程計劃和課程標準，并嚴格貫徹執行。

（2）學校從未組織學生參加社會活動和商業性的慶典活動。

7、保證正常教學秩序

學校嚴格執行課程表、作息時間表，按規定保證學生每天足夠的休息時間，沒有組織學生補課的現象。

三、教育教學管理常規

1、規范教學工作管理

（1）學校對教師教學的教與學的各個環節，包括教學工作計劃、備課、上課、輔導、批作、成績考核等都有明確具體的要求，對教師嚴格課堂教學管理，加強督促和檢查指導。

（2）學生作業負擔適量，一、二年級不留書面家庭作業，其他年級每天作業控制在一小時以內；

2、落實教學工作檢查

（1）期中采取自查、互查、領導查等形式，對教學計劃的執行，教學進度、教學環節、教學質量等方面進行檢查，及時改進教學工作，提高教學質量。

（2）堅持聽課制度，定期檢查，有聽課記錄簿；校長在校要按時聽課。

3、加強學科教學研究

制定教學研究計劃，有目的有計劃開展教育教學改革研究活動，學校成立了語文課題組和數學課題組；不定期組織老師上公開課和研究課；鼓勵教師積極參與教育科學研究，撰寫教育教學論文，每個學期都有一部分教師撰寫教學論文交到教務處。

4、健全學籍管理制度

（1）學校能認真執行中小學學籍管理規定，學籍檔案規范，嚴格控制學生輟學和流失，不允許學生留級。

（2）沒有借故迫使學困生退學現象，沒有不接收復讀生和轉學生的現象，沒有辦升學補習班的現象。

四、體育衛生安全管理的常規

1、落實體育衛生工作條例

學校積極開展課外體育活動，每天安排早操、課間操和眼保健操，學生每天有1小時的體育活動時間（含體育課），每周安排3次體育活動。

2、搞好衛生保健工作

（1）學校認真貫徹執行食品衛生法規，建立了飲食衛生管理制度；杜絕食物中毒事故發生，學校早餐店工作人員都有健康證并每年進行一次體檢。

（2）學校加強學生健康教育和學生心理教育，做好近視眼、弱視、沙眼、寄生蟲等學生常見疾病群體預防和矯治工作。

3、做好安全防范工作

（1）學校經常開展安全教育活動，每周星期五下午集會上，對學生進行防火、防盜、防騙、防震、防交通事故、防溺水、防食物中毒等方面教育。每學期對校舍進行兩次安全檢查，落實防范措施。學校建立了重大事故預防機制，如發生重大事故，及時向有關部門報告，每個學期均進行學生安全疏散及防震演練。

（2）為了保證學生的安全，學校沒有組織學生到外參觀游覽。

五、校園的管理常規

1、保持校園整潔美觀

學校一直重視校園環境的整潔美觀，校內主通道平整、硬化。沒有亂丟果皮、紙屑、垃圾等不良現象。

2、規范室內布置要求

教室室內布置、課桌椅整齊規范，辦公室內擺設整齊有序。

3、維護校園良好秩序 學校在上課時間禁止閑雜人員進入校園，校園內沒有小賣部，校園內沒有放養家禽牲畜現象。

六、后勤工作管理常規

1、堅持育人服務宗旨

（1）學校后勤工作人員都能樹立為教學服務意識，安心本職工作；認真履行崗位職責。

（2）建立了早餐店和校園環境管理制度，制定工作計劃；校產的管理做到了分類造冊、責任落實、規范管理。

2、嚴格財務工作管理

學校財務制度完整，每個學期做好了學校經費預算和決算工作，能有效、合理地使用學校經費。

3、搞好后勤工作

加強后勤工作管理，制定學校后勤工作發展計劃，不斷改善學校的學習、工作和生活條件。

七、存在不足

（一）學校沒有校醫，沒有建立學生健康檔案卡。

（二）由于校園面積不足，所以校園綠化面積少。

（三）學生人數多，班額過大，師資力量不足，辦學條件不達標。

八、整改措施

為了不斷提高學校常規管理工作，學校要進一步重視抓好常規管理工作，認真組織學校領導和全體教師繼續學習常規管理的相關文件、評估方案和評估細則，制定活動方案，明確任務，落實責任，形成“一把手親自抓，一班人合力抓”的良好局面。以良好的機制，確保學校常規管理取得實實在在的效果。根據存在問題，重點做好以下工作：

(一)爭取上級部門支持，努力改善辦學條件(二)加強教師的隊伍建設(三)規范檔案管理

（四）全面落實管理常規，增強管理實效

樂業縣城第二小學 2015年1月13日

第四篇：小學常規檢查匯報材料

北溝中心小學常規檢查匯報材料

我校確立“確保安全，主攻質量”的總體目標，以此為主導，班子成員以身作則，率先垂范，全體教師團結奮進，務實創新，為建設一個健康文明、質量一流、和諧發展的學校不懈努力著。

一、加強教師隊伍建設，提高工作效能。

首先，加強班子建設。班子成員是學校工作的主心骨，班子成員分工明確，分管工作力求做到盡職盡責，工作既有分工，有同心協力，齊抓共管，相互配合和支持。

其次，注重師德師風建設。學校堅持周一的政治學習不間斷，并結合黨建活動，學習十九大精神、習近平系列講話精神、時事政治，重溫教育法規、《靈臺縣教職工管理辦法》，教師摘抄了一定數量的學習筆記,撰寫學習心得一篇，同時及時召開黨員民主生活會，黨員結合自身實際,進行了自我剖析，深層次分析了自身存在的問題，提出了今后改進的措施。學校在第五周組織教師開展師德專題討論，就如何做一名合格的人民教師談了自己的認識，力求達成共識，增強敬業奉獻意識，切實提高教師的政治素質。

再次，重視班主任隊伍建設。班級工作是學校工作的重要組成部分，班主任是班級管理的直接實施者，學校將班級管理和班主任隊伍建設提上重要的議事日程。開學初，學校對班級管理工作提出了具體的要求，班主任都能以身作則，班級管理工作井井有條，步入良性發展的軌道。第三周學校召開了班主任工作匯報會，班主任匯報了班級的基本情況，制訂了班級管理措施。第九周將召開班主任工作經驗交流會，旨在總結反思前半期班級管理工作，互相借鑒班級管理經驗，提升班主任的管理效能和育人能力。

二、做實教學常規，夯實質量過程。

一是加強教學全程管理，重點抓好備課、上課、作業批改、單元檢測。備課區別對待，分類要求，重在實效，堅持用一審批制度，提倡教師超前備課，上課堅持“前三后七”制，包級領導隨機聽課，克服教師上課隨意性大的問題，規范課堂教學行為，提高課堂教學效率。本期教導處安排教學常規檢查兩次，對教師的教案，學生的作業，各類筆記進行全面、系統的檢查，將檢查情況詳細記載，及時反饋，肯定成績，提出問題一針見血，決不回僻，逐步解決教師工作中的疏漏，進一步規范了常規工作。單元檢測每科有成績記載，決不走過場，檢查到位。

二是抓好后進生的轉化工作，科任教師摸清學生的底子，制定了切實可行的抓差措施，“一對一”幫扶落得實。學校將于第十一周組織科任教師進行后進生轉化情況交流，進一步鎖定后進目標，靠實轉差責任，落實轉差措施，以提高學科教學質量。

三是聽評課活動開展深入。學校發展，教研先行。學校歷來重視教師聽評課活動。凡聽必評，評教評學，評優評劣。本期以來聽評課達到十人次以上，及時扶正了部分教師課堂教學中存在的突出問題，使新的教學理念沐浴課堂，使課堂教研的春風吹遍校園。

三、聚焦薄弱學科，提高教學質量。

學校薄弱學科教學成績直接影響學校整體教學質量。開學以來，學校就將薄弱學科質量的抓建提上重要的議事日程，主要做了個方面的工作：一是學校及時召開教師會，傳達了全縣教育教學工作會議精神及開學初學區召開的校長會議精神，使全體教師明白目前全縣教學質量競相發展的形式和我校教學質量現狀，力求樹立緊迫的質量觀和強烈的責任感。二是開學初學校制訂了薄弱學科整改方案，第三周班子成員對5個薄弱學科（五年級語文、四年級語文、三年級語文數學、一年級數學）進行了課堂教學診斷，幫助糾偏，以提高課堂教學效率。三是本周學校與科任教師簽訂了《北溝中心小學教學質量目標責任書》，要求教師進一步端正教學態度，規范教學行為，明確奮斗目標，獎懲并重，進一步調動教師工作的積極性。

為了加強薄弱學科建設，提高薄弱學科的教學質量，后期我們將做好一下工作：

1.高度重視，找準癥結，加大對薄弱學科治理力度。雖然學校工作繁多，但我們要提高認識，把提升薄弱學科教學質量當做學校的頭等大事，實行班子成員包抓負責制，加大對薄弱學科的治理力度。

2.加強薄弱學科的集體備課。我們以集體備課為載體，通過定時集體備課與即時交流相結合的備課形式，積極促進和幫助教師主動進行“自備、集體備、補備”的備課模式，最終形成能有效指導教學的教案，并使薄弱學科教師共享集體智慧。

3.決勝課堂，抓好追蹤聽、評課，向課堂要效益。要想真正提高薄弱學科的教學效益，改進課堂教學是最關鍵的。這就急切的要求薄弱學科教師必須切實提高授課藝術，認真組織課堂教學，在課堂上要做到先學后教，精講多練，當堂檢測，及時反饋，優化課堂教學環節，為了幫助提高薄弱學科教師的教學水平，我校成立校長任組長，班子成員和教研組長為組員的聽課、評課小組，專門對薄弱學科進行追蹤聽、評課，并提出的意見，幫助教師進行自我改進完善。同時，開展經常性的“推門聽課”活動，要求每名班子成員每月至少有四節薄弱學科的聽評課。

4.追蹤檢測薄弱學科。薄弱學科的強化不是一朝一夕就能完成的，因此，在抓備課、抓課堂的同時，還對薄弱學科進行檢測和成績分析。抓好周練、單元檢測和月考工作。每次考試結束以后，及時依據成績，對該學科的教學成績，進行縱向、橫向分析，在肯定成績的同時找出存在的問題。這樣循環下去，薄弱學科教師對自己的教學狀況了如指掌，從而積極反思改進自己的課堂教學。

5.充分發揮班主任的協調、引領作用，力促薄弱學科的轉變。薄弱學科的形成與班主任工作緊密相連，要加強薄弱學科質量提高，一定要發揮班主任的協調作用。引導家長與學校、任課教師、學生牽手，形成家校共育的良好格局。班主任經常及時與家長溝通，共同關注弱科學生和學生的弱科，從生活上溫馨體貼，從心里上及時解困。巧妙發揮班主任的影響力，讓學生真正享受學習的樂趣，幫助他們提高學習成績。

6.發揮骨干教師的效應，以學習促提高。組織骨干教師為薄弱班級、學科上示范課，發揮骨干效應。一方面安排本校骨干教師到薄弱學科班級上1—2節示范課，另一方面要求薄弱學科教師，必須去聽課。通過學習骨干教師的教學態度、教學理念、教學方式、教學技巧等，做到學用結合，借鑒骨干教師教育教學經驗，改進不足，提高自身。

7.爭取家長的配合。學生家長在對待學生的態度上、教育方法上或多或少都有其不科學的地方。如果不改變家長對待學生的態度、教育方法，那么老師對學困生的轉化效果就大打折扣。所以，老師一定要取得家長的配合，家長、老師擰成一股繩，共同搞好學困生轉化工作。教師要在充分調查的基礎上，針對不同類型的家長，采取不同的措施。

總之，加強薄弱學科的建設工作任重而道遠，我們將持之以恒，積極探索，為提高我校薄弱學科的教學質量而努力。

四、加強安全工作，確保校園平安。

一是建立健全學校安全工作責任制和責任追究制，層層簽定安全責任書，嚴格落實安全工作責任制，做到細化措施，靠實責任。二是全面提高安全工作管理水平和應急能力，尤其是把學?；顒影踩阑鸢踩?，食物安全，道路交通安全放在突出位置，做到天天講，時時查。

三是把安全教育納入教育教學內容之中，培養學生的安全意識和自我保護意識。

四是做好門衛值班及護校工作。

五、加強育人環境優化，營造良好的育人氛圍。學校不失時機，因地制宜地搞好校園凈化、美化工作。

一是教育學生講究個人衛生，保護環境衛生，培養學生良好的衛生習慣和愛美意識。

二是本周更新了校園部分版面，優化了育人環境。學校在第三周進行了教室美化評比，教師布置煥然一新，美觀大方，幽雅舒適。

2018年4月17日

第五篇：小學常規檢查匯報材料

程橋中心學校常規管理匯報材料

為全面實施素質教育，推進基礎教育改革與發展，進一步加強學校內部管理，提高辦學水平和教學質量，我校堅持以“落實科學發展觀，構建社會主義和諧社會”重要思想為指導，進一步加強改進學校管理工作，轉變教育觀念，強化內部管理，提高學校管理水平，推進學校管理規范化、科學化的進程，具體情況匯報如下：

一、行政管理

1、我校以教育改革為動力，創建科學的管理體系，創建適應素質教育的科學的管理機制，構建“德育為首，教學為主，素質為重，育人為本”的育人模式。

2、認真執行國家教育方針、政策，遵循教育規律，從嚴治學，體現出了正確的辦學方向和教育導向，健全各項規章制度并按制度辦事，堅持校務公開制度，定期召開校長辦公會議，充分發揮黨、團、少先隊等群眾團體在工作中的作用。

3、學校制定中長期發展規劃和各項規章制度，并做到按章辦事。

4、著力加強教師隊伍建設，通過各種渠道努力提高教師的政治素養和教學水平，建立教師業務檔案和各項考核制度，充分調動了廣大教師的積極性。

5、堅持實行校長負責制，校長全面負責各項工作，其他領導分工協作，相互配合，使我校的和諧校園建設初見成效。

6、在對村級學校的管理中，建立健全各項管理制度，教育教學管理實行月報制度，校長定期檢查。

二、德育工作

1、成立了德育工作領導小組，堅持升旗制度，每周一舉行升旗儀式和國旗下講話活動。

2、在班級懸掛《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《程橋中心學校學生十不準》，并由班主任老師帶領學習。

3、充分發揮班隊的作用，對學生進行愛國主義、集體主義教育活動，教育學生遠離黃、賭、毒，健康向上，如今年“六·一”兒童節舉行了全校廣播操比賽。

4、學校要求班主任和課任老師定期家訪并做隨訪記錄，舉辦家長學校，定期召開家長會，與家長及時溝通，較好地實現了學校、家庭、社會三結合的德育工作機制。

三、教學工作

1、嚴格執行課程計劃，按照全縣統一作息時間開展教學活動，規范教材和教輔用書。

2、制定詳細的工作計劃，建立健全學籍檔案及流動學生登記表，嚴格執行轉學手續。

3、落實常規管理細則，由分管校長牽頭狠抓教學常規，促進教學質量。每月開展常規檢查工作，并將結果記入教師業務檔案，村校堅持實行月報表制度。

4、校每天做廣播體操和眼保健操，讓學生有規定的活動時間，創

造條件開設音、體、美課程，選聘有能力的教師任課，極大地培養了學生的興趣和特長。

四、教師工作

1、建立完善的考勤制度，行政人員和班主任實行坐班制，其他教師在完成教學工作任務的前提下，可靈活地支配時間，這一制度的實行，充分體現了人性化管理。

2、學校注重對教師職業素質的提高，定期召開學習會，加強對教師工作的管理，要求教師自覺做到“六認真”，每學期認真制定工作和教學計劃、工作總結，鼓勵廣大教師積極開展教學研究，撰寫教學論文。

五、后勤財務工作

1、建立健全財務管理制度，經費實行收支兩條線和“一支筆”簽報制度。成立了理財小組，定期對學校帳目進行審計公布，接受民主監督和上級財務部門的檢查。

2、規范收費行為，嚴格按上級規定的收費范圍和標準進行收費，完善學生自愿征訂手續，并對困難學生和三殘兒童酌情減免。

3、學校財產設備由總務部門登記造冊，建立借用登記制度，確保學校財產不流失。

六、校園環境

1、定期組織衛生大掃除，清除衛生死角，為教師的教學和學生的學習創造一個干凈舒適的校園環境。

2、在顯著位置懸掛名人字畫或小學生行為規范，在班級張貼小學

生守則和“三表”。

3、爭取資金為學生更換和維修桌凳，大力整治校園內外環境。

七、安全衛生工作

1、學校成立了安全工作領導小組，建立安全工作制度，定期對學生進行安全工作教育。結合重大事件，對學生進行安全工作演練。

2、各類館、室通風透氣，采光照明均符合條件，學校傳達室有專人負責，節假日有專人護校。

3、對校產服務部進行監督管理，加強飲食衛生監督管理保證食品安全與衛生。

八、學生一日常規

學校在班級張貼《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，由班主任老師帶領學習，并結合班隊等活動，教育學生養成良好的學習、生活習慣。

九、教研教改工作

1、成立了程橋中心校中心教研組，建立了學科教研組，定期舉辦教研活動。

2、強化校本培訓，積極組織教師參加教研活動，創造條件為教師的教學活動提供必要的儀器、設備。

十、成果與目標

1、我校優化整合本片資源、規劃學校分布、調整師資力量，選聘優秀的管理人員，制定完善的管理制度，使村級小學獲得了良性發展，2、學校多方籌措資金，給幼兒園添置了設備，使我校學前教育的發展取得了長足進步。

3、由于我校屬農村學校，經濟基礎相對薄弱。學校一些硬件設施還不完善，雖然全體教師不懈努力，但仍存在不少問題亟待解決。具體有以下幾方面：

（1）、學校教師總體年齡偏大，年輕教師偏少，因而影響學校各方面工作。

（2）、學校管理還不夠規范、科學。個別教師敬業務實精神還不夠高，教學缺乏創新精神，課堂效益不高。學校整體特色表現不突出。

（3）、校園綠化美化不到位。

十一、下步打算：

（一）積極創造條件，向上級匯報，爭取資金，改善辦學條件。

（二）、努力探索學校管理新思路，學習新經驗，實踐新方法，加強師德教育和學校辦學自主性，提升辦學水平。

（三）、進一步做好規劃布局，搞好校園凈化、綠化、美化。使學校面貌煥然一新。