第一篇：2016年尼三中校園足球運(yùn)動(dòng)情況匯報(bào)

尼爾基第三中學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng) 開展情況匯報(bào)

我校自2015年被批準(zhǔn)為國(guó)家級(jí)足球特色學(xué)校以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此項(xiàng)工作，定期召開校園足球工作會(huì)議，確立了我校足球工作指導(dǎo)思想，制定了校園足球工作目標(biāo)，成立校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)分工，形成了由玄校長(zhǎng)主抓，劉校長(zhǎng)分管，李明主任與體育老師具體負(fù)責(zé)的管理模式。建立并完善校園足球工作制度，制定了我校校園足球長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃，我校足球運(yùn)動(dòng)的口號(hào)是“快樂足球 健康成長(zhǎng)”，現(xiàn)如今足球運(yùn)動(dòng)已成為最受師生喜愛的活動(dòng)！

一、落實(shí)校園足球活動(dòng)，打造我校足球特色

（一）打造校園足球文化

首先進(jìn)行校園足球征文、板報(bào)、繪畫、知識(shí)競(jìng)賽、建宣傳櫥窗、建立班級(jí)足球文化、開展與普及足球操、啦啦操、更換足球垃圾箱、建精準(zhǔn)射門墻等活動(dòng)，大力推動(dòng)校園足球活動(dòng)；及時(shí)整理和收集校園足球工作材料，建全我校校園足球工作檔案，及時(shí)更新校園足球信息，上傳活動(dòng)資料便于上級(jí)部門掌握我校校園足球開展動(dòng)態(tài)。

學(xué)校開通了校園足球微信公眾號(hào)平臺(tái)，在實(shí)踐過程中，每日及時(shí)更新內(nèi)容，圖文并茂，展示校園足球聯(lián)賽、校園足球業(yè)余訓(xùn)練、體育課堂快樂足球，足球知識(shí)等，種種舉措既得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定，又吸引了越來越多的師生、家長(zhǎng)和社會(huì)各界人士關(guān)注我校的足球活動(dòng)并提出自己的見解。在足球活動(dòng)月，學(xué)校廣播站專設(shè)校園足球活動(dòng)欄目，廣播學(xué)生的足球作品，報(bào)道校園足球聯(lián)賽開展的情況。學(xué)校組織各班級(jí)設(shè)計(jì)繪畫校園足球板報(bào)，豐富學(xué)生足球知識(shí)。

（二）課堂內(nèi)外足球活動(dòng)開展情況

每班每周開設(shè)一節(jié)足球課，由體育教師傳授足球基本技術(shù)與理論知識(shí)。學(xué)校還成立了班級(jí)足球隊(duì)、年段足球隊(duì)、校足球隊(duì)。班級(jí)足球隊(duì)利用業(yè)余時(shí)間練習(xí)，年段足球隊(duì)每周二第八節(jié)課由體育教師帶領(lǐng)訓(xùn)練，校足球隊(duì)每天第八節(jié)課由專業(yè)教練進(jìn)行更加科學(xué)、系統(tǒng)的訓(xùn)練，并做好訓(xùn)練記錄。今年我校還將足球納入大課間，班班開展足球活動(dòng)，使學(xué)生們更加熱愛足球運(yùn)動(dòng)。

（三）社會(huì)各界支持與關(guān)注

兩年來，我校足球運(yùn)動(dòng)獲得社會(huì)愛心人士的關(guān)注，2015年京達(dá)米業(yè)為我校足球隊(duì)參加“市長(zhǎng)杯”進(jìn)行過資助，2016年達(dá)珍體育專賣店也為我校足球隊(duì)提供了一些訓(xùn)練裝備。

（四）加大對(duì)校園足球的投資力度。

學(xué)校非常重視校園足球工作，投入大量資金，兩年來逐漸完善了足球場(chǎng)地建設(shè)與改造，焊制了五人制足球門，建設(shè)精準(zhǔn)射門墻，購(gòu)買室內(nèi)足球門，比賽服裝，足球訓(xùn)練器材，打造校園足球文化，并購(gòu)置了足球教材和大量的足球以供足球課和足球活動(dòng)使用。為不斷提高我校足球教練員水平和能力，學(xué)校多次派出足球教師出去進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提升我校校園足球工作水平；給校園足球教練員訓(xùn)練計(jì)入工作量，提高其工作熱情和積極性，使其更有干勁。

二、我校足球工作取得的成績(jī)

每學(xué)期舉辦“校長(zhǎng)杯”足球賽、教師足球賽，精準(zhǔn)射門比賽、技巧比賽等。通過校園足球活動(dòng)的開展，讓學(xué)生的足球技能更加?jì)故欤驁?chǎng)上的配合日趨默契，學(xué)生也初步具備了一些技戰(zhàn)術(shù)水平。經(jīng)過班級(jí)間的足球競(jìng)賽，增強(qiáng)了學(xué)生們的集體榮譽(yù)感，在這個(gè)特色活動(dòng)的帶動(dòng)下，同學(xué)們都以飽滿的精神狀態(tài)投入到了學(xué)習(xí)中去。更為主要的是孩子們都享受到了足球的快樂。

2015年取得成績(jī)?nèi)缦拢?/p>

4月初，我校在“旗長(zhǎng)杯”足球賽中男子榮獲第一名； 4月末，我校男隊(duì)代表莫旗參加“市長(zhǎng)杯”足球賽，榮獲“體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”

9月份，我校自編的足球韻律操，在內(nèi)蒙古足球頻道獲得《內(nèi)蒙古中小學(xué)生足球韻律操》展播；榮獲內(nèi)蒙古自治區(qū)二等獎(jiǎng)。

2016年取得成績(jī)?nèi)缦拢?/p>

3月，我校成功舉辦莫旗“內(nèi)蒙古少年足球日”校園公益活動(dòng)暨自治區(qū)級(jí)校園足球特色學(xué)校選拔工作揭幕賽啟動(dòng)儀式。

4月，我校在“旗長(zhǎng)杯”足球賽中女子榮獲第一名，男子榮獲第二名。

5月，我校女隊(duì)代表莫旗參加“市長(zhǎng)杯”足球賽，獲得“體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”。

6月，我校足球“啦啦操”榮獲旗級(jí)一等獎(jiǎng)，并報(bào)送市里參評(píng)，結(jié)果未出。

三、改進(jìn)措施及今后的努力方向

（一）加強(qiáng)學(xué)校體育教師的足球技能與理論知識(shí)水平，通過舉辦校內(nèi)培訓(xùn)和參加校外培訓(xùn)提升體育教師的足球教學(xué)、組織比賽和訓(xùn)練水平，確保校園足球活動(dòng)正常開展。

（二）體育課中加大足球活動(dòng)的課時(shí)所占的比例，傳授足球文化、技能和相關(guān)知識(shí)。堅(jiān)持舉辦校園足球聯(lián)賽、校園“足球節(jié)”活動(dòng)，激發(fā)更多學(xué)生參與足球活動(dòng)。

（三）繼續(xù)加強(qiáng)校園足球文化宣傳，強(qiáng)化足球文化的功效，積極轉(zhuǎn)變教師、家長(zhǎng)和學(xué)生的觀念，使教師、家長(zhǎng)和學(xué)生能積極參與各項(xiàng)足球活動(dòng)。

（四）切實(shí)保障足球社團(tuán)訓(xùn)練活動(dòng)。每周一次訓(xùn)練活動(dòng)，保證訓(xùn)練時(shí)間。

（五）繼續(xù)加大校園足球各項(xiàng)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，確保各項(xiàng)活動(dòng)順利開展。完善體育教師考核、評(píng)優(yōu)、評(píng)先、職稱評(píng)定各項(xiàng)制度，解決體育教師后顧之憂，切實(shí)保障校園足球活動(dòng)扎實(shí)有效地開展。總之，活動(dòng)的成效是明顯的，但也還有一些細(xì)節(jié)沒有做到位，下學(xué)期我們將爭(zhēng)取做得更好，把這個(gè)工作做實(shí)、做細(xì)。我們相信，有了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)支持，有了社會(huì)各界的關(guān)注，學(xué)校上下一心，一定能把校園足球活動(dòng)開展得越來越好！

第二篇：尼三中書香校園匯報(bào)材料

書香伴我成長(zhǎng)，閱讀成就未來

——尼爾基第三中學(xué)書香校園創(chuàng)建工作

莫力達(dá)瓦達(dá)斡爾族自治旗，是我國(guó)三少民族之一。境內(nèi)山川秀美，民族文化悠久，是曲棍球發(fā)源地，被譽(yù)為“曲棍球之鄉(xiāng)”。

在這片孕育生機(jī)、創(chuàng)造神奇的土地上，有一顆冉冉升起的教育新星——尼爾基第三中學(xué)。她伴偎尼爾基水利樞紐工程，與訥河市毗鄰，在如詩如畫的風(fēng)景中傳承文明、播撒下高素質(zhì)教育的種子，成為學(xué)子們成長(zhǎng)的搖籃。學(xué)校創(chuàng)建于1984年，占地面積56000平方米，建筑面積8000多平方米。現(xiàn)在已經(jīng)有26個(gè)教學(xué)班，在校生有1000多人，教職工140余人，擁有一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。

一、近年來，尼爾基第三中學(xué)沐浴教育改革的春風(fēng)，立足打造本地區(qū)一流標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校，在校長(zhǎng)玄舜文的帶領(lǐng)下，秉承厚德求真的校訓(xùn)，堅(jiān)持“先教做人，再育成才”的辦學(xué)理念，勇于實(shí)踐，大膽探索，創(chuàng)新教育載體，豐富教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，正在努力摸索走出一條依托課堂教學(xué)改革和校園文化推動(dòng)素質(zhì)教育的新路子，“書香校園”就是校園文化的主題。二、一個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)步的過程，就是讀書求知的歷程。

要推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提升師生的綜合素質(zhì)和能力，就必須大力倡導(dǎo)多讀書、讀好書、好讀書的校風(fēng)，為此，尼爾基第三中學(xué)高度重視培育書香氣息，著眼于促進(jìn)學(xué)生終生發(fā)展，陶冶學(xué)生情操，培育健康人格，實(shí)施“書香伴我成長(zhǎng)，閱讀成就未來”，推出了建設(shè)“書香校園”這一主題校園文化,大做“綠色文化閱讀”文章，引導(dǎo)學(xué)生本色、自然、人性化地閱讀，“讀萬卷書，行萬里路”，營(yíng)造濃郁讀書氛圍，讓學(xué)生徜徉書海，沐浴書香，開啟智慧的殿堂，汲取人類文化的精髓，為每個(gè)師生點(diǎn)亮一盞指引航向的明燈。

對(duì)打造“書香校園”文化，玄舜文校長(zhǎng)有著深入的理解和思考，他說：“作為培育人的搖籃，應(yīng)該成為‘書香之地’，應(yīng)該把營(yíng)造校園濃厚的讀書氣氛，培育師生的良好讀書習(xí)慣，作為學(xué)校工作的重點(diǎn)之一。閱讀是要點(diǎn)亮人生的精神明燈，是構(gòu)建學(xué)生精神家園的重要途徑。在濃郁的書香中，學(xué)生的思想觀念得以轉(zhuǎn)變，道德修養(yǎng)得以提高，人格得以塑造。開展讀書活動(dòng)，可以在潛移默化中讓閱讀成為學(xué)生的一種學(xué)習(xí)需要，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)，全方位帶動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。”顯然，打造書香校園，是學(xué)校管理工作的抓手，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的必由之路。為此，我校在慶祝第21個(gè)世界讀書日時(shí)舉行了創(chuàng)建“書香校園”活動(dòng)啟動(dòng)儀式，并向全校師生發(fā)出“讀書系列活動(dòng)倡議書”；同時(shí)制訂了“書香校園建設(shè)規(guī)劃”、“書香教師、書香班級(jí)、書香少年”評(píng)比細(xì)則，為書香校園建設(shè)提供了保證。

三、我校注重顯性文化建設(shè)，校園櫥窗、教學(xué)樓宣傳欄、班級(jí)文化墻內(nèi)容豐富多彩，是師生揮灑文采的平臺(tái)，也是師生汲取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)的佳處，同時(shí)在書香校園建設(shè)中起到引領(lǐng)的作用；是校園內(nèi)一道亮麗的風(fēng)景線。

四、學(xué)校廣播站開辟一個(gè)“書香校園”欄目，每天宣讀一些短小的名家名篇及學(xué)生的讀書心得，介紹有關(guān)名人讀書的故事，讓學(xué)生在潛移默化中享受到書香的熏陶。

五、古韻悠悠，書香飄飄，這是理想中的讀書氛圍。

要讓學(xué)生多讀書、讀好書，必須創(chuàng)造良好的讀書環(huán)境，提供良好的讀書條件，對(duì)推進(jìn)“書香校園”文化建設(shè)，尼爾基第三中學(xué)舍得投入，舍得花錢，為方便師生讀書，學(xué)校投入大量資金建設(shè)圖書室、閱覽室，每年投入近2萬余元增加藏書，現(xiàn)有120余種教育教學(xué)雜志報(bào)刊，各類書籍 5萬多冊(cè)，實(shí)行現(xiàn)代化管理，全天開放，師生可以隨時(shí)到這里享受“書香”。

為有步驟地推進(jìn)“書香校園”建設(shè)，學(xué)校制定了《課外閱讀計(jì)劃》，為學(xué)生精選閱讀書目，既引導(dǎo)學(xué)生博覽古典名著，又引導(dǎo)學(xué)生瀏覽現(xiàn)代優(yōu)秀作品；既引導(dǎo)學(xué)生研讀魯迅、冰心、葉圣陶等名家名作，又引導(dǎo)學(xué)生欣賞楊紅櫻、秦文君、曹文軒的校園美文，全方位激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，力求使學(xué)生博覽群書，增賢益智。

為保證學(xué)生有充足的閱讀時(shí)間，學(xué)校早晨、中午拿出20分鐘作為早讀、午讀時(shí)間，每周連排兩節(jié)大閱讀課，先由語文備課組向閱覽室教師遞交閱讀計(jì)劃，然后閱覽室按照計(jì)劃準(zhǔn)備圖書。每逢閱讀課時(shí)，學(xué)生帶上專用的摘抄本，在語文任課教師的帶領(lǐng)組織指導(dǎo)下，到閱覽室讀書。平時(shí)閱讀形式不拘一格，學(xué)生可選擇在教室閱讀，也可以到校閱覽室閱讀，或自己讀，或三五人圍在一起讀，還可以在老師帶領(lǐng)下，圍繞一個(gè)主題開展“班級(jí)讀書會(huì)”等交流性閱讀，大大提高了閱讀的效果。

隨便走進(jìn)尼爾基第三中學(xué)的任意一間教室，你都可以看到一個(gè)小小圖書角，藏書數(shù)量可觀，內(nèi)容豐富。這個(gè)藏書角是學(xué)生自愿捐贈(zèng)圖書建立起來的，老師先大致列個(gè)書目范圍，給學(xué)生以正確引導(dǎo)，學(xué)生們將家中的好書拿出來與大家共享。班級(jí)圖書角天天開放，選出１－２名學(xué)生作為兼職圖書管理員，負(fù)責(zé)圖書的出借、登記、歸還等服務(wù)工作。每到課間或自習(xí)、閱讀課前，同學(xué)們紛紛從“圖書角”中選一本喜愛的書閱讀。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，班與班之間開展“圖書漂流”活動(dòng)，將本班的圖書交流到另一個(gè)班，提高了書籍的利用率。如今，這種新型閱讀模式，已在尼爾基第三中學(xué)遍地開花，成為讀書活動(dòng)亮麗名片。

在此基礎(chǔ)上，不斷拓寬讀書空間，別開生面地開展讀書活動(dòng)，積極倡導(dǎo)“綠色讀寫”，開展“集中補(bǔ)氧”——假期集中讀書，“廣采博收”——讀“閑”書等，形式新穎的讀書活動(dòng)，使師生們?cè)谏钪凶x書，在讀書中生活，享受讀書，快樂讀書。

六、突出國(guó)學(xué)教育，通過誦讀的形式，廣泛開展古詩文閱讀活動(dòng)，先后推出《弟子規(guī)》、《論語》等主題活動(dòng)，校園呈現(xiàn)出處處見國(guó)學(xué)、師生人人誦經(jīng)典的生動(dòng)局面。“教師領(lǐng)讀、解讀”就是其中的一大亮點(diǎn)，學(xué)校將朗朗上口的古詩詞，通過領(lǐng)讀教師解讀出來，不但使學(xué)生們領(lǐng)略了古詩詞的語言美、畫面美、意境美，得到了美的熏陶，而且加深了記憶，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)古詩詞的興趣。

一年一度的讀書月，更是把師生的讀書活動(dòng)推向高潮。期間，開展“讀書伴我成長(zhǎng)，享受詩意人生”主題班會(huì)；組織課本劇表演；組織“詩朗誦”、組織“故事會(huì)”等活動(dòng)、“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”，為激勵(lì)學(xué)生在讀書上下功夫，組織“讀書之星”、“書香班級(jí)”評(píng)選活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的讀書興趣。豐富多彩的讀書活動(dòng)讓尼爾基第三中學(xué)的孩子熱愛讀書，讀得持久，也使得校園生活變得充實(shí)和快樂。

抓好節(jié)假日讀書活動(dòng)，我校雙休日、寒暑假都定期定時(shí)面向師生開放，保證了廣大師生借書、閱讀的需求。

不僅在學(xué)校大興讀書之風(fēng)，營(yíng)造“書香校園”，還將讀書活動(dòng)向校外延伸。通過活動(dòng)，許多學(xué)生家庭現(xiàn)在都有了屬于自己的個(gè)人書架，孩子的閱讀量不斷加大。

七、推進(jìn)“書香校園”建設(shè)，導(dǎo)師為先。為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)讀書，領(lǐng)導(dǎo)、教師必須首先從自我做起，帶頭閱讀。為此，學(xué)校對(duì)教師的閱讀制訂了長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和具體的計(jì)劃，定期舉行教師讀書交流會(huì)。目前，全校教師已經(jīng)系統(tǒng)閱讀了《給教師的建議》、《教育中有你的夢(mèng)想》、《做最好的老師》等10余本現(xiàn)代教育專著，大大提高了教育教學(xué)水平。讀書交流成為教師們尋找教育問題、破解教育困惑的過程，也成為升華個(gè)人思想、暢談人生感悟的過程。

書香的引領(lǐng)和熏陶，不但使尼爾基第三中學(xué)教師脫穎而出、學(xué)生茁壯成長(zhǎng)，而且也使學(xué)校教育質(zhì)量不斷進(jìn)步，社會(huì)聲譽(yù)日益提高，辦學(xué)效益明顯提升。

近年來，尼爾基第三中學(xué)無論在在教育教學(xué)方面還是德育工作中都取得了顯著成績(jī)，2013、2014、2015連續(xù)三年中考成績(jī)顯著提高，關(guān)心揚(yáng)、陳晨同學(xué)曾獲得中考狀元；連續(xù)三年被評(píng)為“莫旗德育工作先進(jìn)集體”稱號(hào)，同時(shí)先后成為國(guó)家級(jí)曲棍球、足球基點(diǎn)學(xué)校。學(xué)生的閱讀能力與綜合素質(zhì)得到了明顯提升。

讀書，正在成為我們?nèi)腥松畹囊徊糠郑I(lǐng)著尼爾基第三中學(xué)的每個(gè)師生不斷開啟學(xué)習(xí)生活的每一天，譜寫出和諧發(fā)展的新篇章。今天，“書香校園”文化建設(shè)已邁出堅(jiān)實(shí)的一步，結(jié)出豐碩成果，今后還將繼續(xù)深化、完善、充實(shí)和提高，為學(xué)生的多彩人生奠基，為建設(shè)書香社會(huì)奠基。

教育的太陽每天都是新的，昨天，我們從閱讀中起步；今天，我們?cè)陂喿x中充實(shí)；明天，我們將在閱讀中圓夢(mèng)！閱讀經(jīng)典，享受人生，相信尼爾基三中將在書香芬芳中不斷邁上新臺(tái)階！在教改中定會(huì)譜寫出教育的新篇章！???

尼爾基第三中學(xué)?２０１６年６月?

第三篇：2016尼三中德育工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

百年天下桃李 一心情懷芬芳

------尼三中德育工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

教育以育人為首，育人以德育為先。精雕細(xì)刻出精品，千錘百煉鐵成鋼。德育是學(xué)校教育的靈魂，是學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升的關(guān)鍵，是學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作的保障。我校以“厚德求真”為校訓(xùn)，篤行“嚴(yán)謹(jǐn)博學(xué) 善教奉獻(xiàn)”的教風(fēng)，“勤學(xué)立志 誠(chéng)實(shí)守紀(jì)”的學(xué)風(fēng)，“文明上進(jìn) 求實(shí)創(chuàng)新”的校風(fēng)，始終樹立先教做人，再育成才，因材施教，發(fā)展特長(zhǎng)的思想。為了確保學(xué)校德育工作的順利實(shí)施，下面就我校德育工作中比較有心得的幾方面工作做如下匯報(bào)：

一、千里始足下 高山起微塵

統(tǒng)籌安排，提高各項(xiàng)常規(guī)工作的水平

德育的分量有多重，人生留下的腳印就有多深。我們把各項(xiàng)常規(guī)工作作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的有效途徑，明確目的，精心組織，保證實(shí)施。

1、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高德育隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

想，要壯志凌云，干，要腳踏實(shí)地。我校充分發(fā)揮德育領(lǐng)導(dǎo)小組的核心作用。加強(qiáng)了德育工作領(lǐng)導(dǎo)，完善德育工作管理機(jī)制，由校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，副校長(zhǎng)具體抓，政教處，年級(jí)組，班主任進(jìn)一步落實(shí)的管理格局，形成了各部門密切配合，班主任和任課教師共同承擔(dān)的縱向連接的德育工作體系。德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員增強(qiáng)了“教書育人”、“服務(wù)育人”、“管理育人”的意識(shí)，并能以身作則，努力工作，帶領(lǐng)全員積極探索學(xué)校德育工作的新途徑。注意加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，特別是班主任隊(duì)伍建設(shè)。“立師德，塑師表，鑄師魂。”每學(xué)期堅(jiān)持開好“四種會(huì)”即每周一次主題班會(huì);每月一次班主任會(huì)議;每學(xué)期1-2次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì);每學(xué)期一次家長(zhǎng)會(huì)。多年來堅(jiān)持開展主題班會(huì)觀摩活動(dòng)，讓班主任在實(shí)踐中互學(xué)互進(jìn)，共同提高，由于長(zhǎng)期開展這項(xiàng)活動(dòng)，使我校班會(huì)課質(zhì)量得以較大的提高。定期舉行班主任例會(huì)，通過學(xué)習(xí)有關(guān)經(jīng)驗(yàn)文章、經(jīng)驗(yàn)介紹等方式，努力提高班主任的工作能力，并出版了第三期班主任論壇。對(duì)于一些初當(dāng)班主任的青年教師，學(xué)校則采用“幫、扶、帶”的方式，以使他們盡快勝任班主任工作。講臺(tái)展開千秋畫卷，神州綻放萬樹蓓蕾。

2、加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育和養(yǎng)成教育。

自古圣賢成大業(yè)，未有不由學(xué)而成。結(jié)合《中學(xué)生守則》和《日常行為規(guī)范》我們制定了《尼三中學(xué)生一日常規(guī)》，各班級(jí)組織學(xué)習(xí)，認(rèn)真討論，制定班規(guī)，然后納入到班級(jí)的星級(jí)評(píng)比中。給每個(gè)學(xué)生打分，學(xué)期末評(píng)選出“星級(jí)少年”。作為評(píng)選三好生的條件。做好常規(guī)的紀(jì)律衛(wèi)生檢查工作，加強(qiáng)對(duì)值周生和學(xué)生會(huì)的培訓(xùn)與管理。逐步形成學(xué)生自我管理的新模式。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。學(xué)最好的別人，做更好的自己。工作勤為先，萬事平安首。本我們先后邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)、交警大隊(duì)、消防大隊(duì)為全校師生做關(guān)于校園安全、防搶防盜、交通安全、消防安全等專題法制報(bào)告。我們還組織初一學(xué)生參觀消防隊(duì)，觀摩消防演練，組織學(xué)生觀看電影《珍愛生命》等。正因?yàn)槲覀兎浅Ｖ匾晫W(xué)生的普法工作，并且做了大量的工作，我校已經(jīng)繼市級(jí)“五五普法先進(jìn)校”后今年又獲得市級(jí)“六五普法先進(jìn)校”的榮譽(yù)。每個(gè)學(xué)生都能做到知法守法，爭(zhēng)做文明少年。納優(yōu)秀學(xué)子，鑄時(shí)代英才。

3、突出重點(diǎn)，抓好主題教育

讓結(jié)局不留遺憾，讓過程更加精彩。自從我校提出了德育工作“六個(gè)一工程”以來，我校的德育活動(dòng)就緊緊圍繞“六個(gè)一工程”展開，即“一月一主題，一題一活動(dòng)，一動(dòng)一總結(jié)”。結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)，我們把“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”“三愛三節(jié)”“感恩教育”“繼承傳統(tǒng)文化”“我的中國(guó)夢(mèng)”“弘揚(yáng)民族精神”等作為活動(dòng)月的主題，以主題班會(huì)、板報(bào)宣傳、廣播站等為載體，通過演講、征文、講故事、辯論會(huì)等多種學(xué)生喜聞樂見的形式突出主題，實(shí)施德育教育。給學(xué)生最美好的校園，給人生最堅(jiān)實(shí)的起步。

二、書大寫人生 奏凱歌嘹亮

踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，傳遞正能

思想有多遠(yuǎn)，路就能走多遠(yuǎn)。80、90后這一代人的起點(diǎn)太高、夢(mèng)想太多，習(xí)慣富足的新一代人，自然地對(duì)父輩那種平淡的工作生活抱有懷疑態(tài)度。在社會(huì)加速轉(zhuǎn)型的當(dāng)下，疾速奔跑時(shí)，我們忘了為什么而出發(fā);在物質(zhì)膨脹的今天，靈魂被擠兌的無處棲息。面對(duì)紛繁復(fù)雜的形勢(shì)、社會(huì)思想的多元、就愈加需要我們凝聚一種精神力量，在各種價(jià)值觀的交鋒和博弈中，尋找到人們認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一的精神“內(nèi)核”，從而把握正確的方向，形成強(qiáng)大的發(fā)展“合力”。我校以做“誠(chéng)實(shí)、守信”文明少年為主題，深入開展主題活動(dòng)月活動(dòng)。通過主題班會(huì)、板報(bào)比賽、有獎(jiǎng)?wù)魑摹⑿@文化設(shè)計(jì)等形式使學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本理念。今年的校園文化藝術(shù)節(jié)就是以“富強(qiáng) 民主 文明 和諧”為主題，通過聲樂，器樂，舞蹈等多種表演形式使社會(huì)主義核心價(jià)值觀深入人心，傳遞正能。片言只語體現(xiàn)修養(yǎng)，小事細(xì)節(jié)彰顯文明。我們只有在日常的工作中一點(diǎn)一滴的滲透這二十四字方針，才能使全體師生認(rèn)真領(lǐng)會(huì)并理解其含義，并在學(xué)習(xí)和工作中得以實(shí)踐，使之成為我們行動(dòng)的指南，前進(jìn)的動(dòng)力。社會(huì)主義核心價(jià)值觀為國(guó)家發(fā)展助力，為民族進(jìn)步鑄魂。

三、閱讀能致遠(yuǎn) 書香能修身

開展創(chuàng)建“書香校園”活動(dòng)

閱讀可以改變?nèi)松膶挾群秃穸取＞x一本好書，可以點(diǎn)亮一盞心燈。書香校園是一種氛圍，是一種整體風(fēng)貌，也是校園文化的一種集中顯現(xiàn)，更是學(xué)校人文傳統(tǒng)和優(yōu)良校風(fēng)的延伸。從文化中來，到文化中去，讓知識(shí)的浪花，滋潤(rùn)學(xué)生的肺腑；讓動(dòng)人的箴言，樹起人生的路標(biāo)！我校在創(chuàng)建書香校園工作方面才剛剛起步，做了一些微不足道的工作。但還是得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定，比如我校的閱覽課上的就非常好，每班每周一節(jié)由語文老師親自帶領(lǐng)學(xué)生去閱覽室指導(dǎo)讀書，閱覽室每周六周日全天對(duì)學(xué)生開放，學(xué)生可以隨時(shí)借閱喜歡的書籍。還有我校長(zhǎng)期堅(jiān)持開展的升旗儀式下的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，每周一輪流由各班主任帶領(lǐng)全校師生誦讀一段國(guó)學(xué)經(jīng)典，并加以解讀。這已成為我校的一大德育特色。每天中午廣播站定時(shí)播音，各班都有小記者，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)校的大小新聞，焦點(diǎn)問題，積極投稿，使學(xué)生真正成為學(xué)校的主人。還設(shè)有音樂欣賞及名篇佳作欣賞等欄目。各班級(jí)的讀書角也都充分發(fā)揮它的職能，定期更換圖書，有的圖書是學(xué)生在家里帶來的，有的是家長(zhǎng)捐贈(zèng)的，有的是班級(jí)賣廢品買來的，還有的是班級(jí)與班級(jí)之間互換來的。班主任利用班會(huì)時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生們閱讀，并開展相應(yīng)的讀書活動(dòng)，課本劇表演，講故事比賽，讀書心得交流會(huì)，評(píng)選”讀書少年”等活動(dòng)在各班相繼開展。這些活動(dòng)都充分體現(xiàn)了學(xué)生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性，使學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，從書中品嘗文化盛宴，為生命加鈣補(bǔ)鋅；塑造美好心靈，打好人生底色。

四、習(xí)于智長(zhǎng) 優(yōu)與心成 展現(xiàn)青春靈動(dòng)彩虹 充分利用班級(jí)文化，加強(qiáng)環(huán)境育人

教育的本質(zhì)是心靈的教育，是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。讓教育充滿思想，讓思想充滿智慧。學(xué)校對(duì)于各班每學(xué)期進(jìn)行期中、期末兩次班級(jí)文化評(píng)比，每次評(píng)比均由玄校長(zhǎng)親自帶領(lǐng)學(xué)校班子成員，親自打分，從黑板報(bào)、衛(wèi)生工具、桌椅擺放、墻體文化、班級(jí)衛(wèi)生整體布局四大塊按百分進(jìn)行量化考核，特別是墻體文化內(nèi)容豐富多彩，如初一年級(jí)的成長(zhǎng)足跡、佳作欣賞、班務(wù)欄、黑板報(bào)、圖書角，初二年級(jí)的許愿樹、節(jié)日手抄報(bào)、星級(jí)榜、班級(jí)標(biāo)語牌，初三年級(jí)的班級(jí)榮譽(yù)墻、藝術(shù)展覽、足球園地、班級(jí)風(fēng)采等，都各具特色，各有風(fēng)采。最后評(píng)選出校級(jí)前三名，并張榜公布，記入該班月積分。班級(jí)文化的評(píng)比彰顯出各班的文化氛圍，使每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到班級(jí)的育人環(huán)境。給每一棵草花開的時(shí)間，給每一朵花結(jié)實(shí)的理由；給每一棵樹參天的方向；給每一只鳥飛翔的翅膀。

五、接近那一點(diǎn)心距 成就那一份輝煌

辦好家長(zhǎng)學(xué)校，做好家長(zhǎng)開放日工作

為了孩子的明天，請(qǐng)常來學(xué)校看看。家校攜手,構(gòu)建和諧校園;師生同心,譜寫教育新篇章辦好家長(zhǎng)學(xué)校，增進(jìn)家校聯(lián)系。我們堅(jiān)持定期召開家長(zhǎng)會(huì)，通過聽講座、隨堂聽課等形式，豐富家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)，家長(zhǎng)參與率達(dá)70%以上。同時(shí)，堅(jiān)持通過電話聯(lián)系、家訪、經(jīng)常性地與家長(zhǎng)溝通，充分利用有效的教育資源，推進(jìn)家校聯(lián)系，提高了家教水平。我校成立了家長(zhǎng)委員會(huì)并定期開展活動(dòng)，使學(xué)校教育和家庭教育步調(diào)一致。通過家長(zhǎng)學(xué)校向家長(zhǎng)介紹學(xué)生基本情況、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃及對(duì)學(xué)生的要求和對(duì)家長(zhǎng)的希望。希望家長(zhǎng)和學(xué)校密切配合，用正確的方法教育好孩子。提高家庭教育效果，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)中存在的不正確的教育思想和教育方法。尤其是我校實(shí)行了“家長(zhǎng)開放日”活動(dòng)以來，學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系更緊密了，真正形成了教育合力，更有效的達(dá)到了監(jiān)管孩子的目的。我校要求每位家長(zhǎng)在每學(xué)期至少來聽一節(jié)課，一是了解孩子在校的表現(xiàn)，同時(shí)也是對(duì)我校教師工作的一個(gè)督促和檢查。被聽課的老師非常重視家長(zhǎng)聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，比參加大賽都緊張。家長(zhǎng)也根據(jù)自己孩子的情況隨意選擇科目。通過家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，使家長(zhǎng)更加理解了老師工作，和老師的溝通更加有效。同時(shí)也監(jiān)督了學(xué)校的各方面工作，此項(xiàng)活動(dòng)受到家長(zhǎng)的歡迎和一致好評(píng)。一滴水，只有融入大海，才能永不消逝；一粒沙，只有投入大地，才能凝聚力量；一個(gè)人只有依托集體，才能實(shí)現(xiàn)價(jià)值。我們將以穩(wěn)健的步伐走下去！

六、陽光總在風(fēng)雨后 快樂總在傾訴中 積極努力，完善心理健康服務(wù)體系

愛我所愛，給心靈一片晴空。健康的一半是心理健康。悅納自我、肯定自我、欣賞自我、發(fā)展自我。我校非常重視心理健康工作，有專任的心理健康教師，并取得國(guó)家心理健康咨詢師二級(jí)證，我校領(lǐng)導(dǎo)和老師中也有七人經(jīng)過考試取得了不同等級(jí)的資格證書。利用這個(gè)有利條件我們成立了專門的心理健康活動(dòng)小組，定期開展活動(dòng)，針對(duì)當(dāng)前初中生的各種問題從心理學(xué)層面上加以分析，對(duì)癥下藥，幫助班主任、政教處處理一些疑難雜癥，教育一些問題學(xué)生。小組還定期出版心理健康小報(bào)，向全校師生宣傳心理健康知識(shí)。成為一支頗有影響力的德育教育工作隊(duì)伍。很受班主任老師和家長(zhǎng)的歡迎。我校曾經(jīng)有一位初二年級(jí)的學(xué)生因?yàn)楦改鸽x異情緒失控幾度自殺，在心理健康老師的多次談話和教育下，走出陰霾重新面對(duì)生活，家長(zhǎng)為此感激涕零拉著我們教師的手說是我們心理健康老師給了孩子第二次生命。至今這個(gè)孩子和我們老師還有著緊密的聯(lián)系。這樣的例子在我們學(xué)校還有很多。自從我們這個(gè)心理健康活動(dòng)小組成立以后，就承接了許多類似的工作，有時(shí)候?yàn)榱艘粋€(gè)學(xué)生，我們多次聚會(huì)，秘密研討，研究方案找到解決問題的辦法。我們的心理健康老師為了學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，不惜資金經(jīng)常自費(fèi)出去學(xué)習(xí)，進(jìn)行深造。小組還針對(duì)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的新形勢(shì)，精心組織心理健康教育各項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)，深入探索心理健康教育滲透教育教學(xué)的新途徑，積極創(chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境，全面嘗試在班級(jí)、團(tuán)日活動(dòng)和班主任工作中貫穿心理健康教育。全面組織“心理主題征文”、“心理小報(bào)制作比賽”、“學(xué)生心理測(cè)評(píng)工作”等常規(guī)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生心理社團(tuán)的自主管理能力。本，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我校成立了心理健康教育活動(dòng)中心，設(shè)施在不斷完善中。“沙盤治療”將成為我校心理咨詢的一項(xiàng)特色工作,爭(zhēng)取早日面向全體師生開放。打開心靈，讓陽光進(jìn)入；敞開心扉，締造美麗人生。讓每個(gè)生命在心理教育中熠熠生輝。

總之，德育工作紛繁復(fù)雜，林林總總，我不能在這里一一概述，只不過把我們今年在這四方面做的比較有心得的地方拿出來分享。我校通過落實(shí)以上德育工作，有力的推動(dòng)了素質(zhì)教育的全面實(shí)施，保證了學(xué)校的辦學(xué)方針和辦學(xué)理念，為教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高，為打造平安、陽光、高效、活力、和諧的校園德育氛圍奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們要踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為學(xué)生鋪就一條健康成長(zhǎng)之路；為教師鋪就一條幸福之路；為學(xué)校鋪就一條特色創(chuàng)新之路；為社會(huì)鋪就一條滿意選擇之路。

尼三中 2016年10月28日

第四篇：淺議校園足球運(yùn)動(dòng)損傷與預(yù)防

淺議校園足球運(yùn)動(dòng)損傷與預(yù)防

一、校園足球運(yùn)動(dòng)傷害事故的類型分析 1.足球教學(xué)中發(fā)生的運(yùn)動(dòng)傷害

（1）缺乏運(yùn)動(dòng)知識(shí)。足球這類運(yùn)動(dòng)形式具有一定的對(duì)抗性，這就需要在開展相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候掌握必要的安全知識(shí)，這樣才不至于使學(xué)生受傷或是對(duì)別人造成傷害。但是在足球教學(xué)中，很多教師都不能對(duì)運(yùn)動(dòng)中存在的風(fēng)險(xiǎn)、需要注意的事項(xiàng)對(duì)學(xué)生們說明，仍由學(xué)生隨意進(jìn)行足球活動(dòng)，這樣學(xué)生們由于爭(zhēng)強(qiáng)好勝，難免發(fā)生沖突，甚至造成一定的傷害。

（2）場(chǎng)地、器材等客觀原因。現(xiàn)在很多校園足球的場(chǎng)地不盡合理，這樣對(duì)于教師組織學(xué)生進(jìn)行足球活動(dòng)非常不利，另外，在器材的準(zhǔn)備上，很多不達(dá)標(biāo)，學(xué)生在足球鍛煉的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)因?yàn)閳?chǎng)地、器材等原因，造成運(yùn)動(dòng)損傷。

2.校園足球競(jìng)賽與訓(xùn)練中發(fā)生的運(yùn)動(dòng)傷害

學(xué)生也可能在參加學(xué)校的訓(xùn)練或者是參加比賽的時(shí)候造成運(yùn)動(dòng)傷害。在足球之一對(duì)抗性強(qiáng)的項(xiàng)目中，運(yùn)動(dòng)傷害主要源于參與比賽的雙方競(jìng)爭(zhēng)過于激烈，造成學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的損傷。在對(duì)抗中，還可能發(fā)生犯規(guī)的行為，一方為了能夠阻止對(duì)方的攻勢(shì)或者自身對(duì)比賽規(guī)則認(rèn)識(shí)不到位，從而犯規(guī)，這樣就會(huì)對(duì)對(duì)方造成傷害。對(duì)抗性比賽需要雙方能夠遵守比賽規(guī)則、避免犯規(guī)，并且調(diào)整好自己的情緒，友誼第一，比賽第二。

3.課外足球活動(dòng)中發(fā)生的運(yùn)動(dòng)傷害

所謂的課外足球活動(dòng)，主要是指學(xué)生自己進(jìn)行的足球活動(dòng)，諸如在學(xué)校內(nèi)學(xué)生經(jīng)常會(huì)三五成群的去踢足球，這都可能造成運(yùn)動(dòng)傷害。體育課所占的課時(shí)畢竟有限，在課上不能完全滿足學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的要求，課外體育活動(dòng)是對(duì)課上所學(xué)到的體育知識(shí)的實(shí)踐和補(bǔ)充，對(duì)于學(xué)生增強(qiáng)身體素質(zhì)以及體育能力有著重要的幫助。但是由于在課外缺少教師的指導(dǎo)，場(chǎng)所設(shè)施的檢修不當(dāng)，使得學(xué)生在進(jìn)行足球活動(dòng)的時(shí)候受到一定程度的傷害，所以需要學(xué)校對(duì)相關(guān)的場(chǎng)所、設(shè)施進(jìn)行及時(shí)的維修，為學(xué)生進(jìn)行足球活動(dòng)提供必要的保障。

4.足球愛好者在興趣小組練習(xí)時(shí)造成的運(yùn)動(dòng)傷害

在學(xué)校中有許多熱愛足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，對(duì)于這些學(xué)生來說，體育課遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到其要求，所以他們就會(huì)建立相應(yīng)的興趣小組。在興趣小組內(nèi)部進(jìn)行練習(xí)，一

方面對(duì)于提升學(xué)生的足球技術(shù)有很大的好處，同時(shí)由于缺乏規(guī)范的指導(dǎo)和必要的場(chǎng)所，對(duì)其足球運(yùn)動(dòng)造成了一定的隱患。體育課程或是校園足球隊(duì)的訓(xùn)練都是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的，由于學(xué)校的師資相對(duì)有限，所以興趣小組很難找到教師輔導(dǎo)，這就導(dǎo)致了其在練習(xí)的時(shí)候容易因?yàn)樽闱蛑R(shí)的缺乏而受傷。場(chǎng)所也是造成其受傷的一個(gè)原因，興趣小組活動(dòng)需要經(jīng)過學(xué)校的同意，但是由于場(chǎng)所有限，所以興趣小組活動(dòng)基本上都找不到設(shè)備較好的場(chǎng)所，所以發(fā)生傷害的可能性也就大大增加了。

二、校園足球運(yùn)動(dòng)傷害事故的預(yù)防措施 1.加強(qiáng)體育設(shè)施管理

很多學(xué)校發(fā)生的體育傷害事故都和體育設(shè)施有著一定關(guān)系，為了及時(shí)解決這種安全隱患，學(xué)校應(yīng)該從自身設(shè)備的維護(hù)以及管理入手，這樣才能為體育活動(dòng)提供一個(gè)安全可靠的客觀環(huán)境。

（1）體育設(shè)施的采購(gòu)。在學(xué)校的體育設(shè)施采購(gòu)上，應(yīng)該嚴(yán)格按照國(guó)家相關(guān)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，采購(gòu)那些符合使用需求的設(shè)施。一旦發(fā)現(xiàn)設(shè)施存在的質(zhì)量問題，對(duì)學(xué)生的使用存在威脅的，應(yīng)該及時(shí)與廠家進(jìn)行溝通，確保設(shè)施的質(zhì)量。由于體育設(shè)施屬于消耗品，所以需要對(duì)其進(jìn)行定期的檢修，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并且聯(lián)系相關(guān)廠家進(jìn)行售后服務(wù)。這就需要學(xué)校的后勤管理部門把設(shè)施維護(hù)列入其工作范圍，并制定嚴(yán)格的管理制度。

（2）體育館的管理。要使學(xué)校減少傷害事故發(fā)生的頻率就需要設(shè)立必要的管理制度。制度是一個(gè)部門運(yùn)行的靈魂，只有完善的制度，才能建立起相關(guān)的使用規(guī)范，使大家能遵守體育館的規(guī)定。諸如：在沒有教師或是伙伴的陪同下對(duì)于一些存在危險(xiǎn)性的設(shè)備，比如杠鈴，不可自己獨(dú)立使用，以免發(fā)生相關(guān)的事故；體育館內(nèi)切勿追逐，因?yàn)轶w育館內(nèi)地面比較光滑，追逐嬉戲容易造成相關(guān)的事故。運(yùn)動(dòng)之前要先進(jìn)行熱身，熱身是運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，現(xiàn)在很多學(xué)生不熱身就直接運(yùn)動(dòng)，這樣很容易造成身體的損傷，致使發(fā)生相關(guān)的事故。

（3）設(shè)立安全標(biāo)識(shí)、使用說明、注意事項(xiàng)。體育運(yùn)動(dòng)存在一定的規(guī)律，所以在使用體育器械或者進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，都必須遵守使用說明以及其設(shè)立的安全標(biāo)志，盡量在教師或者教練員的指導(dǎo)下進(jìn)行鍛煉，以免發(fā)生體育運(yùn)動(dòng)傷害事故。

2.加強(qiáng)安全教育

很多學(xué)生對(duì)于教師所傳授的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)沒有清晰的認(rèn)知，沒有科學(xué)的體育鍛煉觀念，對(duì)于體育活動(dòng)表現(xiàn)出盲目的熱情，認(rèn)為只有鍛煉才是體育課或者體育活動(dòng)，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)以及熱身都是在浪費(fèi)時(shí)間。這樣的思想對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)來說存在著巨大的威脅，教師在體育運(yùn)動(dòng)中扮演著指導(dǎo)者的角色，對(duì)于課堂上傳授的知識(shí)要進(jìn)行實(shí)踐的論證，不能只是簡(jiǎn)單地說教，那樣對(duì)于學(xué)生的作用非常小，最好能把體育鍛煉知識(shí)融入學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，這樣才能使學(xué)生真切地感受到體育鍛煉理論知識(shí)的重要性，從而培養(yǎng)起學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)教師在課堂上一定要注意熱身，體育運(yùn)動(dòng)尤其是激烈的體育運(yùn)動(dòng)，如果不進(jìn)行必要的熱身的話，很容易抽筋、或產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)拉傷。學(xué)校應(yīng)該對(duì)運(yùn)動(dòng)知識(shí)進(jìn)行普及，在學(xué)校的宣傳欄或者是廣播里進(jìn)行必要的宣傳，通過案例或者是小知識(shí)的形式，既能使學(xué)生接受，也能達(dá)到很好的傳播效果。

3.規(guī)范體育活動(dòng)

在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計(jì)劃的確定上要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及教學(xué)改革的方向來確定，并把運(yùn)動(dòng)中可能存在的風(fēng)險(xiǎn)以及相應(yīng)的解決措施考慮到，這樣體育教學(xué)過程中的指導(dǎo)才會(huì)更加具有針對(duì)性，教師才可以針對(duì)學(xué)生體育鍛煉的情況為其提供更加專業(yè)的鍛煉方案，并把其需要注意的問題進(jìn)行及時(shí)交流，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)要考慮到不同的考核標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能在不增加學(xué)生壓力的同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師應(yīng)該嚴(yán)格按照教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于學(xué)生在課堂上的著裝以及穿戴都要進(jìn)行預(yù)先的要求。要對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱身操的鍛煉，對(duì)于散打、跆拳道等項(xiàng)目還要進(jìn)行拉筋等練習(xí)，防止學(xué)生在大幅度動(dòng)作的時(shí)候，拉傷身體。杜絕為了學(xué)校的利益或者是教師的獎(jiǎng)金等目的盲目增加學(xué)生的鍛煉負(fù)荷，造成學(xué)生的意外損傷。運(yùn)動(dòng)傷害在很大程度上只能預(yù)防，而不能完全杜絕其發(fā)生，所以一方面教師要針對(duì)可能存在的安全隱患對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，另外還需要指導(dǎo)學(xué)生在發(fā)生傷害時(shí)如何進(jìn)行緊急處理。體育比賽要進(jìn)行嚴(yán)格的管理，進(jìn)行體育競(jìng)賽的學(xué)生要經(jīng)過嚴(yán)格的體檢，防止一些不適合參加體育鍛煉的學(xué)生參加體育比賽。另外對(duì)于比賽的器械要做好提前的檢修以及安全檢查，在有特殊天氣的情況下，視情況調(diào)整比賽的時(shí)間以及場(chǎng)所。

4.構(gòu)建學(xué)校防范體育運(yùn)動(dòng)傷害事故的醫(yī)療衛(wèi)生制度

（1）建立學(xué)生個(gè)人健康檔案。學(xué)校應(yīng)該重視學(xué)生健康檔案的建立，積極落實(shí)學(xué)生的體檢，對(duì)學(xué)生的身體狀況要進(jìn)行記錄，在學(xué)校有相關(guān)比賽的時(shí)候，要根據(jù)健康檔案決定學(xué)生是否有參賽的資格。以往很多學(xué)校對(duì)于體檢活動(dòng)都是走形式，忽略了實(shí)質(zhì)內(nèi)容，使得很多學(xué)生不知道自己存在什么問題，盲目去參加體育比賽，造成了嚴(yán)重的后果。現(xiàn)在的學(xué)生在學(xué)校都會(huì)繳納必要的保險(xiǎn)費(fèi)用，學(xué)生在學(xué)校患病的情況，校醫(yī)院要進(jìn)行必要的記錄，并與健康檔案管理部門進(jìn)行合作，把學(xué)生在校期間的患病史，以及相關(guān)的治療情況等進(jìn)行必要的檔案管理。并且建立相應(yīng)的電子信息查詢系統(tǒng)，學(xué)生可以查閱自己的健康檔案資料，針對(duì)自己的資料來選擇適合自己的鍛煉方式，同時(shí)這種方法也可以免除學(xué)校在相關(guān)的責(zé)任認(rèn)定方面存在的后顧之憂，更加開放地進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，豐富體育運(yùn)動(dòng)的形式和內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（2）構(gòu)建應(yīng)急醫(yī)療救助體系。發(fā)生體育運(yùn)動(dòng)傷害事故之后，學(xué)生由于缺少必要的急救知識(shí)以及急救技巧，往往由于未能及時(shí)進(jìn)行處理，導(dǎo)致了更加嚴(yán)重的后果。所以在體育賽事中，要配備必要的醫(yī)療工作人員，對(duì)比賽中可能發(fā)生的事故要進(jìn)行提前預(yù)防，這樣在發(fā)生相關(guān)事故的時(shí)候，就能夠進(jìn)行及時(shí)的醫(yī)治。在課程教學(xué)上，教師應(yīng)該開展必要的急救演示課，讓學(xué)生進(jìn)行課堂演示。學(xué)校不僅應(yīng)設(shè)有規(guī)格與學(xué)生人數(shù)相匹配的校醫(yī)院，還應(yīng)和社區(qū)醫(yī)院結(jié)合，簽署特約醫(yī)院，建立校園醫(yī)療系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)，讓運(yùn)動(dòng)傷害降到最低。

第五篇：高等院校如何參與小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)

足球運(yùn)動(dòng)具有廣泛的社會(huì)影響，深受廣大群眾喜愛。發(fā)展和振興足球，對(duì)提高國(guó)民身體素質(zhì)、豐富文化生活、弘揚(yáng)愛國(guó)主義集體主義精神、培育體育文化、發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)、實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)具有重要意義，對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化建設(shè)也具有積極的促進(jìn)作用。我國(guó)足球曾在亞洲取得良好成績(jī)，從20世紀(jì)90年代初期開始探索發(fā)展職業(yè)足球，改革一度帶來活力，但由于對(duì)足球的價(jià)值和規(guī)律認(rèn)識(shí)不足，急功近利思想嚴(yán)重，組織管理體制落后，人才匱乏，監(jiān)管缺失，導(dǎo)致足球發(fā)展的社會(huì)基礎(chǔ)薄弱，行業(yè)風(fēng)氣和競(jìng)賽秩序混亂，運(yùn)動(dòng)成績(jī)持續(xù)下滑。[1]

《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》指出，要發(fā)揮足球育人功能，深化學(xué)校體育改革、培養(yǎng)全面發(fā)展人才，把校園足球作為擴(kuò)大足球人口規(guī)模、夯實(shí)足球人才根基、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)性工程，增強(qiáng)家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)同和支持，讓更多青少年學(xué)生熱愛足球、享受足球，使參與足球運(yùn)動(dòng)成為學(xué)生體驗(yàn)、適應(yīng)社會(huì)規(guī)則和道德規(guī)范的有效途徑。[2]

高校作為校園足球開展的塔尖，更應(yīng)該體現(xiàn)高校在校園足球發(fā)展中的優(yōu)勢(shì)，參與到小學(xué)校園足球發(fā)展。

高等院校參與小學(xué)校園足球發(fā)展具有以下優(yōu)勢(shì)：

一、師資優(yōu)勢(shì)

高校的體育教師中，基本上都會(huì)有高校體育教育和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)畢業(yè)的足球方向的教師以及高水平足球教練員，有的還有國(guó)家隊(duì)、職業(yè)隊(duì)、專業(yè)隊(duì)的退役運(yùn)動(dòng)員與教練。他們多年從事專業(yè)的足球訓(xùn)練與培訓(xùn)、教學(xué)工作，擁有豐富的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，其中不乏很多全國(guó)知名的足球方面的專家、學(xué)者，國(guó)字號(hào)球隊(duì)、職業(yè)隊(duì)、職業(yè)隊(duì)梯隊(duì)教練。這就為高校參與小學(xué)校園足球活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、科研優(yōu)勢(shì)

高校與小學(xué)相比，有著明顯的科研優(yōu)勢(shì)，濃厚的科研氛圍和相對(duì)齊全、先進(jìn)的科研設(shè)施。高校每年有很多科研論文都是圍繞青少年足球訓(xùn)練、比賽中的一些問題進(jìn)行研究的，其內(nèi)容包含身體素質(zhì)、訓(xùn)練心理、生理、方法、技戰(zhàn)術(shù)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、疲勞恢復(fù)、青少年足球隊(duì)建設(shè)發(fā)展等方面。

三、場(chǎng)地設(shè)施優(yōu)勢(shì)

場(chǎng)地和設(shè)施是開展足球運(yùn)動(dòng)的硬件條件。

[4]各個(gè)高校都有標(biāo)準(zhǔn)的足球場(chǎng)，絕大部分高校也不止一塊足球場(chǎng)地，有的高等體育院校和有高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的高校還有多塊標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)的足球場(chǎng)，還有配套的體育館，大型健身房，以及一些聯(lián)合、輔助訓(xùn)練器械、多媒體等設(shè)施。可以充分地保障足球訓(xùn)練、比賽的技戰(zhàn)術(shù)、身體素質(zhì)訓(xùn)練。

四、信息優(yōu)勢(shì)

當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)信息時(shí)代，要想更好地發(fā)展校園足球，就要不斷更新獲取當(dāng)下有益于校園足球發(fā)展的大量信息。高校具有資料多、信息面寬、對(duì)外交流頻繁等特點(diǎn)。信息、知識(shí)更新較快，各個(gè)高校都有自己的圖書館和情報(bào)機(jī)構(gòu)，甚至還有高校有專門的情報(bào)學(xué)專業(yè)，這些都能很好地加強(qiáng)情報(bào)的收集和研究工作，也便于教師、教練員的知識(shí)、情報(bào)的獲取和及時(shí)更新。使他們能不斷更新自己的信息，開拓自己的視野，更好地為參與小學(xué)校園足球發(fā)展的訓(xùn)練、比賽、建設(shè)、發(fā)展服務(wù)。

既然高校有發(fā)展校園足球的優(yōu)勢(shì)，而小學(xué)又面臨著校園足球比較薄弱的困境，那么高校就應(yīng)當(dāng)利用自己的優(yōu)勢(shì)幫助小學(xué)發(fā)展其校園足球。首先，開展輻射布點(diǎn)，以高校為中心，輻射附近、周邊小學(xué)參與小學(xué)校園足球的發(fā)展。就目前開展情況來，看各高校應(yīng)該從以下幾個(gè)方面開展工作：

第一，指派優(yōu)秀的教師、教練員、高水平運(yùn)動(dòng)員學(xué)生參與周邊小學(xué)的足球隊(duì)的組建、訓(xùn)練、比賽工作，為本校的小學(xué)體育教師進(jìn)行專業(yè)的足球教練員培訓(xùn)。

第二，發(fā)揮高校的科研優(yōu)勢(shì)，為周邊小學(xué)編寫相關(guān)足球訓(xùn)練教程和制訂訓(xùn)練計(jì)劃，使小學(xué)校園足球的發(fā)展可以有豐富的訓(xùn)練內(nèi)容和科學(xué)的訓(xùn)練方法與手段，以保證其足球隊(duì)健康可持續(xù)地發(fā)展。

第三，發(fā)揮高校的資源優(yōu)勢(shì)，為場(chǎng)地緊張或場(chǎng)地不達(dá)標(biāo)的小學(xué)足球隊(duì)提供優(yōu)質(zhì)的場(chǎng)地設(shè)備資源，讓參與足球訓(xùn)練的足球隊(duì)員感受更好的足球場(chǎng)地設(shè)備、資源與氛圍，優(yōu)秀的足球場(chǎng)地可以保障足球隊(duì)員的身體健康，使其不會(huì)因?yàn)閳?chǎng)地的問題在訓(xùn)練或比賽中受到傷害，并且優(yōu)秀的場(chǎng)地設(shè)備和資源還對(duì)足球隊(duì)員提高自身的足球技戰(zhàn)術(shù)起到了至關(guān)重要的作用，使其日后在足球標(biāo)準(zhǔn)場(chǎng)地中比賽與訓(xùn)練能更快更好地適應(yīng)。

第四，定期為參與小學(xué)校園足球發(fā)展的學(xué)校提供、組織比賽的機(jī)會(huì)。足球運(yùn)動(dòng)要通過比賽才能檢驗(yàn)訓(xùn)練效果，定期為小學(xué)組織比賽，可以發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練中的不足，并在以后的訓(xùn)練過程中有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)，比賽也可以增強(qiáng)隊(duì)員的集體榮譽(yù)感，同時(shí)，參與學(xué)校之間也可以進(jìn)行友好的交流。

第五，有高水平足球隊(duì)的高校應(yīng)該在參與校園足球的小學(xué)進(jìn)行表演、友誼賽，或者是邀請(qǐng)小學(xué)生觀看本校參加的高校足球聯(lián)賽，使其感受足球運(yùn)動(dòng)的魅力，從而使更多的小學(xué)生參與到足球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中。

綜上所述，以上措施若得以在小學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)中充分實(shí)施，會(huì)在高校和小學(xué)之間建立一個(gè)雙贏的局面。高校可以以此真正建立起后備足球人才培養(yǎng)的計(jì)劃，小學(xué)校園足球隊(duì)員也可以擴(kuò)寬自己的升學(xué)途徑。高校除了對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)性工程做出了巨大的貢獻(xiàn)，同時(shí)也會(huì)更多的取得來自社會(huì)各界、學(xué)生家長(zhǎng)等的大力支持。在使我國(guó)的《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》得到有效落實(shí)的過程中，也會(huì)使更多青少年學(xué)生熱愛足球、享受足球、充分參與到足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中，感受到足球給他們帶來的快樂。