第一篇：鼎湖區公辦中小學校章程建設指導意見

鼎湖區公辦中小學校章程建設指導意見

（僅供參考）

一、章程的結構

（一）組成。章程一般由總則、分則、附則三部分構成，總則與分則、附則相對應，總則在學校章程整體中居于統領地位。

（二）布局。總則是首章，一般應按順序載明：制定章程的目的、依據；學校的名稱、校址；學校的性質、隸屬關系、辦學規模；辦學目標、教育的基本原則及校訓、校風、教風、學風、校徽、校歌、校慶日等；分則是學校章程中與總則相對應，它是學校章程中的實體性內容；附則是末章，是章程中作為總則和分則輔助性內容，附則的內容是關于名詞術語的定義、特色內容的規定、制定規章制度的授權規定、章程解釋權的授權規定以及施行問題的規定。

二、怎樣起草好學校章程

（一）設計好學校章程的總則、分則和附則。

（二）設置好章、條、款、項。

1、章。章是了解學校章程結構、整體、主要內容和風格的最為重要的要件，章與章的內容相對獨立。在起草中必須弄清楚：①應當設哪些章，②各章的主題是什么，③怎樣為各章設計最佳標題，④如何使各章之間的關系和諧，⑤怎樣使各章的順序和邏輯關系最佳。

2、條、款、項。

條是學校章程最重要的單位，條隸屬于章，是各章內容的具體表現。起草條文時需注意三點：①每個條文的內容都應具有相對的獨立性和完整性。②條文的內在順序，應按由一般到具體的邏輯順序來排列。③盡量使條文內容長短適中。全篇條文從總則到附則相互延續，一氣呵成。

款是隸屬于條文的一種結構要件。當一個條文的內容有兩層以上意思時，便需要運用款這一要件。一款只能規定條文中的一層意思，同一層的意思只能規定在同一款中。款是以自然段的形式出現在條文中的。當一個條文有多款存在的情況下，各款的位置安排應以由一般到具體的邏輯順序為依據。

項是隸屬于款之中的，通常當款的內容有兩個以上層次出現時。項一般以序數形式分段加以表現。當一款中有多項存在的情況下，各項的位置安排，亦以由一般到具體的邏輯順序為依據。

（三）學校章程中語言的運用

學校章程在運用語言時，要注意以下幾點：一是明確、具體；二是用規范化的語言；三是應注意“要”、“不得”等常用語的運用。一般來講，“要”、“不得”等詞，如果用在學校對班級、教師等的要求上，則沒什么問題；而一旦用在學校對自身的要求上，則不符合章程的語言規范，欠妥當。

三、章程的文檔格式

（一）頁面設置：上下3.6cm;左2.8 cm、右2.6 cm。

（二）大標題：鼎湖區×××學校章程

1、標題字體：小二，方正小標宋簡體，加粗；

2、位置：居中。

3、載明：在標題下方載明。格式：《××學校章程》已于××年××月××日經學校教職工大會第××會議通過，并經××教育局批準生效（批準文《××》××號），現予以公布，自××年××月 ××日起施行。

××年××月××日

4、載明字體：4號，仿宋。

（三）正文

1、小標題：第一章 總則（3號宋體加粗，居中）

2、正文字體：3號，仿宋。

3、正文編輯：首行縮進2個字節，行距固定值：28磅；每條后空一個字節。

附：學校章程版面樣式

鼎湖區×××學校章程

《××學校章程》已于××年××月××日經學校教職工大會第××會議通過，并經××教育局批準生效（批準文《××》××號），現予以公布，自××年××月 ××日起施行。

××年××月××日

第一章 總則

第一條 ××× 第二條 ××× ……

第二章 ×××

第×條 ××× 第×條 ××× …… 溫馨提示：

因今年我區要通過教育現代化先進區的評估，《學校章程》是“創現”的必檢內容，我區“創現”評估初步擬定在今年12月。所以，《學校章程》建設與原計劃安排有所改變，望各校積極配合，加快章程建設步伐。請各校的《章程》在10月15日前，完成校內的草擬、修訂、公示、教職工代表大會討論、領導小組會議審議、領導班子全體成員會議審定等一系列工作。隨后，于10月19日前，各校《章程》送區教育局核準。

學校申請章程核準需遞交如下材料：

1、章程核準申請報告一份。文件名稱一般為《××學校關于申請核準學校章程的報告》及以下附件。

2、附件包括以下材料，各一式15份：(1)章程核準稿；(2)章程注釋稿；

(3)章程起草說明，包括起草過程(制定程序、校內外征求意見情況及采納情況)、主要內容和特色、制度創新、自主權的落實及其監督等重要事項說明；

(4)有關佐證材料。主要是章程制定程序證明材料（指章程修訂、公示、教職工代表大會討論、領導小組會議審議、領導班子全體成員會議審定情況等)。

鼎湖區教育局辦公室

2015年2月26日

第二篇：公辦中小學校章程(參考范本提綱討論稿)

四川省公辦中小學校章程

（參考范本提綱討論稿）

（本章程于 年____月____日經____大會討論通過）

第一章總則

第一條為適應現代教育發展的需要，深化教育改革，全面貫徹國家的教育方針，積極推進素質教育，全面提高教育教學質量，根據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》等法律法規和有關政策，制定本章程。

第二條本校全稱為，是一所全日制公辦 小學（中學），隸屬于。本校經登記批準，是具有法人資格的辦學機構。

第三條辦學宗旨：

第四條培養目標：

第五條辦學特色：

第二章學校的權利和義務

第六條學校享有下列權利：

（一）按照學校章程自主管理；

（二）組織實施教育教學活動；

（三）依法依規招收學生；

（四）對學生進行學籍管理，實施獎勵或處分：．

（五）給學生頒發相應的學業證書；

（六）依法依規聘任教師及職工，實施獎勵或處分；

（七）妥善管理、使用本校的設施和經費；

（八）依法維護學校的合法權益不受侵犯，拒絕任何組織或個人對教育教學活動的非法干涉；

（九）法律、法規規定的其他權利。

第七條學校應當履行下列義務：‘

（一）遵守中華人民共和國的法律、法規、規章和政策，認真貫徹國家的教育方針，保證教育質量；

（二）依法實施階段的基礎教育；

（三）積極支持工、青、婦開展工作，維護學生、教師及其他職工的合法權益；

（四）以適當的方式為學生及其監護人了解學生的學業成績及其他有關情況提供便利；’

（五）遵照國家有關規定收取費用并公開收費項目；

（六）依法接受學生家長社會，政府綜合部門及教育主管，部門監督；

（七）建立安全管理制度，履行安全管理職責。

第三章組織機構和職責

第八條學校實行校長負責制，校長由任命（或聘任），校長是學校的法定代表人，全面負責學校工作，接受教育行政部門的評估、檢查、審計和監督，接受學校教職工代表大會的監督。

第九條校長履行下列職責：

（一）貫徹國家的教育方針、政策；

（二）組織制訂并實施學校的發展規劃；

（三）執行上級教育行政部門的決定和指示；

（四）管理學校事務，組織實施教育教學活動；

（五）管理、使用校舍設施和經費；

（六）提出副校長、教導（總務）主任等人選；

（七）聘任與解聘教職工；

（八）按程序決策學校重大事務；

第十條校長具有重大事務的決策權、人事任免權、財務基建審批權，教育教學工作的指揮權，購置重要設施、設備和對教師、職工、干部進行獎勵或處分的決定權。

第十一條學校設副校長____名，由校長聘任，是校長的助手，受校長委托分管學校教育教學、____等工作。

第十二條在學校建立黨支部（總支部、黨委），書記由上級黨組織任命。學校充分發揮黨組織的政治核心作用。通過加強領導班子建設和后備干部的考察、培養，加強教工隊伍的建設和師德教育，保證、監督學校行政工作的健康運行。

第十三條學校共青團、少先隊組織受黨組織領導，配合黨，政全面貫徹教育方針，積極開展適合青少年特點的活動，在學校管理中發揮積極作用。

第十四條學校在校長領導下建立校務委員會，下設教導（務）處、政教處、總務處、科研處等職能部門，分別承擔相應的管理職能。

第十五條學校建立教育工會。作為教職工代表大會的工作機構，參與學校重大問題的決策，實施民主管理、民主監督，維護教職工的合法權益。

以上各機構組成學校管理網絡，各司其職，各負其責，分工合作，互相配合。

第四章教師及其他職工的權利和義務

第十六條教師享有下列權利：

（一）開展教育教學活動，從事教育教學改革和實驗

（二）參加科學研究、學術交流，加入專業的學術團體，在教研和學術活動中充分發表意見；

（三）指導學生學習和發展，評定學生品行和學業成績；

（四）按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假的帶薪休假；

（五）通過教代會或其他形式參與學校管理，對學校工作提出意見和建議；

（六）使用學校設施、圖書資料及其他教育教學用品；

（七）參加進修或者其他方式的培訓；‘

（八）法律法規規定的其他權利。

第十七條教師應當履行下列義務：

（一）遵守法律、法規和職業道德，為人師表；

（二）貫徹國家教育方針，遵守規章制度，認真履行職責，完成教育教學工作任務；

（三）對學生進行憲法所確定的基本原則教育和愛國主義、民族團結教育、法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；

（四）關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面的全面發展；

（五）履行人人都是德育工作者的職責，經常與學生家長取得聯系，共同做好學生的教育工作；

（六）制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象；

（七）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平；

（八）法律法規規定的其他義務。

第十八條其他職工的權利及義務參照對教師的相關規定。

第十九條為保障教職工完成學校工作，學校應當履行下列職責：

（一）提供符合國家安全標準的教育教學設施和設備，不斷改善教職工的辦公條件；

（二）提供必需的圖書、音像資料及其他用品；

（三）對教師在教育教學、科研及各項工作中的創造性成績給予表彰和獎勵；

（四）支持教職工制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為。

第五章學生的權利與義務

第二十條學生享有下列權利：

（一）學生享有法律、法規規定的受教育的權利；

（二）參加教育教學計劃安排的各種活動，按教師的要求使用教育教學設施、設備、圖書、音像資料；

（三）按照國家有關規定獲得獎學金、助學金；

（四）在學業成績和品行上獲得公正評價，完成規定的學業后，獲得相應的學業證書；

（五）對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其受教育權、人身權、財產權等合法權益，提出申訴或依法提起訴訟；

（六）法律法規規定的其他權利。

第二十一條學生應當履行下列義務：

（一）遵守法律、法規；

（二）遵守學生行為規范；尊敬師長，養成良好的行為習慣和思想道德品質，自覺維護學校榮譽；

（三）努力學習，完成規定的學習任務；

（四）遵守學校的管理制度。

第六章學校的課程設置與教學

第二十二條嚴格按課程改革的要求設置和開設課程。全面安排基礎性課程、拓展性課程和研究性課程。貫徹國家課程、地方課程和學校課程三級管理的政策，認真執行國家和地方課程計劃，積極開發學校課程，并逐步形成學校獨立的課程體系。

第二十三條學校要將德育工作擺在重要位置，校長負責，教職工參與，教書育人、管理育人、服務育人。

第二十四條學校以普通話和規范漢字為基本的教育教學用語用字。

第二十五條學校組織教師積極推進教學改革，借鑒國內外先進教育理念，積極探索符合素質教育要求的各種教學模式，逐步形成學生主動參與、探索發現、合作交流的適合學生的學習方式，努力提高學生的學習能力和教學質量，為學生的終身發展打下扎實的基礎。

第二十六條執行國家教育考試制度。按上級教育行政部門

規定組織好期中和期末教學質量檢查、考試及各學科的畢業考試和綜合評價。

第七章學校的管理

第二十七條學校應按照依法治校、規范管理、提高質量，持續發展的總要求，制訂學校發展近、中、長期發展規劃。

第二十八條建立、健全各項規章制度。學校規章制度包括規范性制度、程序性制度、評價性制度和獎懲性制度。

第二十九條學校實行校務公開制度。招生、收費、人事任免、教師聘任、財務收支等重要事項要向教師、學生或社會公開，實施陽光教育。

第三十條學校建立校務會制度，校長主持由校長、副校長、中國共產黨黨支部委員、工會主席參加的聯席會議。學校重大問題經黨政工主要負責人協商，充分討論后形成初步方案，由校長決策。

第三十一條學校建立行政會議制度，校長主持由學校黨政工、辦公室、德育處、教研處、科研處、總務處及團隊負責人等中層負責人參加的會議，討論落實學校具體工作，對行政工作做出決定。

第三十二條學校依法建立以教師為主體的教職工代表大會，特別重大事務須經教職工大會審議并通過。保障教職工通過教代會參與學校民主管理和監督的權利。教代會是教職工參與學校民主管理和監督的機構。凡是校內重大的與教職工切身利益密切相關的改革方案、規章制度須經教代會（或教職工大會）審議并通過。

第三十三條學校通過年級組管理教師，教師應該積極參加年級組的一切活動。教研組為教師專業技術的管理組織。備課組接受年級組與教研組的雙重領導，完成教育、教學任務。

第三十四條學校用人制度：

（一）學校根據教育主管部門核定的編制數額和崗位任職條件及學校的相關制度聘用教職工；

（二）學校根據教育行政部門的規定，對受聘用人員實行崗位管理，實施考評和獎懲。第三十五條學校成立勞動爭議調解小組，依法調處聘用、待遇、獎懲等方面產生的爭議。勞動爭議調解小組提出的調解意見，當事人不服的，可以按相關法律法規辦理。

第八章學校與家庭

第三十六條學校選擇家庭教育有較好成效并熱心公益活動的家長，在征得對方同意的基礎，建立學校的家長委員會。年級、班級相應建立家長委員會分會或者家長小組。

第三十七條學校定期召開家長委員會會議，介紹學校發展規劃、教育教學工作和學校發展中存在的問題以及解決問題的設想、措施，聽取家長委員會的意見，取得家長委員會的支持和幫助。

第三十八條學校依靠家長委員會辦好家長學校，學校有計劃地加強對家庭教育的指導。第三十九條學校要求班主任和任課教師廣泛聯系家長，做好家訪工作，使家庭教育與學校教育形成合力，促進學生健康成長。

第九章學校與社區（村）

第四十條學校作為社區（村）的組成成員，通過加強內部建設，以良好的校風、教風、學風樹立良好的公共形象，在社區（村）文明建設中發揮積極作用。

第四十一條學校依托社區（鄉鎮、村），努力開發教育資源，依靠社區（鄉鎮，村）開展社會實踐活動，為學生創造服務社區和實踐體驗的機會。

第四十二條依靠居委會（村委會）、派出所開展校園內及周邊環境的綜合治理工作，加強對行為偏差學生的教育，確保學校創建安全文明校園的成果。

第十章學校投資與校產

第四十三條學校是政府財政金額撥款單位，有關財務預結算、會計事務等事項，均按財政部門和主管部門的要求辦理：

第四十四條學校的房屋、土地資源、財產受法律保護，任何單位和個人不得侵占、破壞或移作他用。

第四十五條學校如遇因政府規劃調整等不可抗拒因素而需要遷校、并校或停辦時，學校應該及時制訂保護學校財產安全的方案，接受主管部門的審計。

第十一章學校辦學的監督

第四十六條學校中的中國共產黨黨組織對學校辦學實行組織監督。

第四十七條學校教職工代表大會對辦學實行民主監督，對學校主要領導成員的學習、廉政、實績等狀況實行一年一次的民主評議和考核。

第四十八條學校接受人民政府教育督導室對學校辦學的政府監督。

第四十九條學校接受審計機構的審計，接受上級主管部門的檢查監督。

第五十條學校家長委員會和社區代表對辦學實行社會監督。

第十二章附則

第五十一條本校校址為，郵政編碼為。

第五十二條本章程的修改權在教職工代表大會（或教職工大會）。修改提議獲得參加會議的三分之二及以上有效多數票方得以修改，修改后的章程報教育主管部門核準后生效。．

第五十三條本章程的解釋權在校長室。

附：

1．公辦中小學學校章程是依據相關法律法規和規章制定的，所有條款都不能與法律法規和規章相抵觸。所以，在制訂公辦中小學學校章程時，必須掌握一定的法律知識。重點要學習的法律法規規章有《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》、《中小學幼兒園安全管理辦法》、《教育督導暫行規定》、《教育系統內部審計工作規定》、《小學管理規程》、《實施教育行政許可暫行規定》、《教育行政處罰暫行實施辦法》等。

2．公辦中小學章程要注意突出“級”和“類”的特點。在公辦中小學中，有的是十二年一貫制學校，有的是九年一貫制學校，有的是小學（又分為初小和完全小學），有的是初級中學，有的是高級中學，還有的是完全中學，這些不同級的學校的章程的內容是有區別的；公辦中小學大部分是實施學歷教育的學校，但也有的是面向中小學生實施非學歷教育的機構，不同類的學校章程的內容也不可能是一致的。各學校在制訂章程時，必須根據本校所屬的“級”和“類”來做文章。

3．公辦中小學章程也要注意突出“個性”。同樣是小學、初中、高中，或者同樣是十二年制、九年制、完全中學，學校的實際情況也不可能完全相同，在辦學理念、辦學條件、學校管理、教育質量、學校特色等諸多方面肯定存在差異，一個好的章程在保持“共性”的前提下．要特別注意彰顯這些“個性”。

4．關于“辦學宗旨”。宗旨是指主要的目的和意圖。辦學宗旨就是辦學的指導思想、目標或理念。全面貫徹黨的教育方針，培養德智體全面發展的一代新人，是中小學教育的共同目標。但各校的實際情況不同，辦學宗旨在宏觀上是相同的，但具體來說應該是有所區別的。學校在確定辦學宗旨時要認真研究。

5．關于“培養目標”。培養目標主要是學校教育教學的工作目標。類型不同、學段不同的學校培養目標是有區別的。法律法規和規章對一些學段的學校的培養目標做了原則規定。如《義務教育法》第3條規定，義務教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質教育，提高教育質量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發展，為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人莫定基礎。《小學管理規程》第6條規定，小學的培養目標是：初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情；遵守社會公德的意識、集體意識和文明行為習慣；良好的意志、品格和活潑開朗的性格；自我管理、分辮是非的能力。具有閱讀、書寫、表達、計算的基本知識和基本技能，了解一些生活、自然和社會常識，具有初步的觀察、思維、動手操作和學習的能力，養成良好的學習習慣。學習合埋鍛煉、養護身體的方法，養成講究衛生的習慣，具有健康的身體和初步的環境適應能力。具有較廣泛的興趣和健康的愛美情趣。但也有一些學校的培養目標，并沒有明確的規定，這就需要我們根據法律法規和政策以及辦學實踐去研究、去探索。在確定培養目標時，不管是有規定的，還是無規定的，都不得照搬照抄，千篇一律，要體現學校的辦學追求和理念。

6．關于“辦學特色”。辦學特色是一所學校在辦學當中所體現的獨特的東西，也就是通常所說的“個性”或“亮點”。一所學校在辦學過程中既要努力達到常規的要求，也要努力追求形成自己的特色。一所學校有沒有特色，往往是學校生存和發展的關健。學校要形成什么樣的特色，要根據學校的實際情況而定。例如，有一所實驗小學確定以“小班化教育”為辦學特色：“要讓本校的學生學會學習，學會做人，在‘小班化教育’下培養學生的創新能力、合作能力，實踐能力和交往能力，從而促進學生知識、能力、人格的和諧發展。”有一所高級中學是這樣定位辦學特色的：學校在辦學過程中追求品位、追求卓越，不斷深化以研究為基礎的各項教育改革，以適應我國改革開放和社會主義現代化建設的需要，適應每一個學生的個性發展和可持續發展的需要，形成“文化立校，科研興校”的辦學特色。

第三篇：黑龍江省中小學校心理輔導室建設指導意見

黑龍江省中小學校心理輔導室建設指導意見

學校心理輔導室是為學生提供各種心理服務的場所，對于推動學校心理健康教育工作，尤其是心理輔導工作具有非常重要的作用。隨著中小學心理健康教育工作的深入開展，心理輔導室的作用日益突出，進一步加強全省中小學心理輔導室建設十分重要。根據我省目前中小學生的實際需求和學校心理輔導工作的現狀及發展需要，特制定本指導意見。

一、中小學校心理輔導室建設的指導思想

(一)中小學校心理輔導室的建設必須以《中共中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》和《中共中央辦公廳國務院辦公廳關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作意見》以及教育部《中小學心理健康教育指導綱要》精神為指導，堅持育人為本，立足學生發展，重在指導和服務，根據本地本校實際條件和學生實際需求，在心理咨詢與輔導專業人員的指導下科學、規范地加以建設。

(二)中小學校心理輔導室是學校開展心理健康教育工作的重要場所，其建立的目的在于為全體學生、教師和家長提供科學有效的幫助和指導，以促進學生問題的解決和心理健康成長；幫助全體教師學會自我心理保健和提高其心理健康教育能力和水平；同時也為家長教育子女提供咨詢和服務。

二、中小學校心理輔導室的建設目標和任務

(三)心理輔導室必須按照心理輔導的要求和標準進行建設。心理輔導是一項科學性、專業性很強的工作，它不僅包括心理咨詢室、心理測量室等各功能室建設，還包括內部設施的配備，尤其是專職心理輔導人員的配備更為嚴格。根據我省實際，我們將按照“統等規劃、區域推進、典型引路、分層實施、分段達標”的原則建設各中小學校心理輔導室。

第一階段，從2005年1O目至2008年1O月

1.所有省、市示范性高中、示范性初中和示范性小學要設置心理輔導室(有2-3個功能室)，至少配備1名以上專職心理輔導教師。專職心理輔導教師必須是經過專門培訓的，獲得國家心理咨詢師二級資格證書者，且有2年以上實踐工作經驗；或通過省級心理健康教育培訓者培訓或骨干教師培訓，獲得省級資格證書者。

2．城市普通高中和1000人以上的初中設置預備心理輔導室(不具備對問題學生進行心理輔導與心理咨詢的功能，只可對正常學生做預防性或發展性問題輔導)，有1-2個功能室，配備1-2名兼職心理輔導教師(兼職心理輔導教師必須由省級培訓的心理健康教育專職教師和骨干教師擔任)。

第二階段，從2008年底至2010年底

1．城市60％初中和50％小學要設置預備心理輔導室，配備2名以上專、兼職心理輔導教師；

2各縣5O％普通高中、4O％普通初中，30％普通小學要設置預備心理輔導室，配備2名以上專、兼職心理輔導教師。

3．學生人數在500或5OO人以上的鎮(鄉)中心學校要設置預備心理輔導室，配備1名以上專、兼職心理輔導教師，為本校師生和所屬農村小學師生服等。

三、中小學校心理輔導室的功能

(四)中小學校心理輔導室具有指導學生健康成長，幫助教師自我心理調適，提高教師心理健康教育能力，協助家長教育子女，為社區提供咨詢和服務的功能。

1．掌握全校學生的心理健康狀況，建立學生心理健康檔案，定期對學生心理健康狀況進行檢測和分析，及時發現需要給予特別幫助的學生。同時負責向學校提供學生心理健康狀況信息，及時提出改進學校教育教學工作的意見或建議。

2對有輕度心理問題的學生按專業規范進行個別輔導和小組輔導，幫助他們解決心理困擾。

3．能鑒別需要轉介到高一級心理輔導或治療部門的學生，按規定進行轉介。

4．利用心理輔導室開展面向全體學生的健心活動，如在輔導室內建有心理松弛區、音樂欣賞區、圖書閱覽區等，指導學生的自助活動。

5．積極開展升學指導和咨詢活動，幫助學生充分認識自己的個性能力特點，以利學生做出合適的選擇。

6．在校內開展教師輔導和心理健康教育知識的宣傳普及工作。一專面承擔或指導其他教師設計、實施、評價心理健康教育課程，對班主任和學科教師進行心理健康教育知識和操作技能的培訓；另一方面幫助全校教師學會自我心理保健的方式方法。

7．為家長教育子女，為社區營造良好的心理環境、人際環境，提供建議、咨詢和幫助。

四、中小學校心理輔導室的建設標準與要求

(五)中小學校心理輔導室的建設要根據本校心理輔導的需要(服務對象多少，服務范圍大小等)和實際條件的許可來確定心理輔導室建設標準。如果學校條件比較好，可以建立比較完整的、功能較全的心理輔導室，主要包括心理咨詢室、心理測量室、心理活動室、心理閱覽室等。

1心理咨詢室：建立心理咨詢室是個別輔導的需要，一方面為來訪學生提供咨詢，進行行為訓練創造條件，另一方面為輔導教師提供記錄和整理學生心理個案創造條件。還可以為全體教師和家長提供指導和幫助。

心理咨詢室的布置要求：

(1)要以保密和安靜為原則，應當有較好的隔音、隔離設施，在進行咨詢時不受外部打擾，也不宜為他人所聽到，使當事人有安全感。

(2)為使學生感到親切、和諧、平靜、安全、放松，心理咨詢室面積一般不宜過大(18平方米左右)，內部設施簡潔大方，房間裝修盡可能減少硬線條和棱角；采光通風條件要好，光線柔和，室內整潔，有暖色窗簾；房間要以溫暖、寧靜的色調為主，避免強烈刺激的色彩或過于灰暗的顏色；在適當的地方可放上鮮花或盆景，也可以懸掛一些視野開闊、有生命力的、使人心境平和的書畫，但不宜過多。還可以在室內顯眼地方寫上“保密、放松”的標語。

(3)心理咨詢室可以配置兩張單人沙發椅、一個茶幾、一張辦公桌、飲水器具、面巾紙等。咨詢時，來訪者的座位與輔導教師成90。角為宜(座位也可排成平行式或交叉式)，這樣避免來訪者與輔導教師對視，減輕來訪者的心理壓力。

(4)咨詢時應有規范的咨詢記錄卡、學生登記卡、咨詢日記、檢測記錄單等，咨詢結束及時存檔。

(5)心理咨詢室還可配備錄音機、采訪機、攝像機、CD機、多媒體電腦、電話等設備，以備需要時使用。錄音機和攝像機不能隨便使用，必須在來訪者同意情況下才能錄下咨詢過程，以備分析研究之用。

2．心理測量室

(1)針對不同的來訪者，在需要了解來訪者的一般心理狀態和問題時，可采用必要的心理量表和問卷進行測量，對測量結果進行分析評價；根據心理測量結果和對來訪者的談話綜合鑒定，確定輔導方式；記錄和存放學生心理檔案；為學校、教師、家長提供必要的信息和資料。

(2)學校心理測量室需要備有常規的心理測量量表，如智力量表、個性量表、學習適直性測驗、人際交往量表、SCL一90心理衛生量表等。心理測量室一般不要和咨詢室合在一起，最好有一個安靜獨立的房間，房間面積不需很大(20平方米左右)，以保證心理測量不受干擾，結果準確。

3．心理活動室

有條件的學校可在心理咨詢室和心理測量室的基礎上，另建心理活動室和心理閱覽室。

(1)心理活動室的建立，一是為學生進行各種團體輔導活動提供場所，二是為學生進行心理訓練提供條件。一般也可以直接使用學生的教室。

(2)心理活動室面積要在30平方米以上，能進行團體活動。活動室的設立可以創設一種心理環境，學生在活動中可以扮演各種角色并體驗角色心理，從而達到心理調適。

(3)心理活動室可根據輔導活動或訓練活動的需要，配置一些設備，一般有地毯、學生坐椅、錄音機、錄音帶(心理訓練用)、音響、錄像設備以及活動道具等。活動室的色調應以溫暖舒適為宜。

4．心理閱覽室

(1)心理閱覽室是心理圖書資料的專用閱覽室，其面積大小可根據學校條件構建，一般至少應容納2O人以上。室內應以安靜色調為主，需要配置書柜、閱覽架、桌椅、心理方面的圖書、報刊和雜志等。

(2)心理閱覽室可以讓學生選擇自己所需要的資料，從而得到幫助和啟示；也可以為教師提供有關各種心理健康教育的方法、現代教育思想、各種心理輔導技術方面的資料。

(六)心理輔導室地點選擇應本著安靜和方便的原則，盡量設在圖書館或閱覽室附近，有利于形成一種很好的文化氛圍。

五、中小學校心理輔導教師的崗位要求

(七)心理輔導工作是面向人的心靈的工作，是用生命影響生命的過程。要求心理輔導教師要更加自覺和嚴格地遵守有關職業道德和職業規范，以便更好地為師生服務。

(八)中小學校心理輔導教師的崗位要求是做好心理輔導工作的必要保證，主要由心理輔導教師的職業道德準則、專業知識、專業技能和基本能力四部分組成。

1．學校心理輔導教師的職業道德準則：熱愛心理健康教育事業，責任心強；全心全意為來訪者服務，平等地對侍每一位來訪者；嚴格為來訪者保守秘密和隱私，給人以親和力和信任感；與來訪者保持適當的人際距離；與同事友好合作；嚴格執行心理測驗和心理治療的職業道德要求等。

2．學校心理輔導教師的專業知識：學校心理輔導教師必須具備普通心理學、發展心理學、社會心理學、心理健康與心理障礙、心理測驗學、咨詢心理學和診斷心理學以及教育統計與測量學等專業知識。

3．學校心理輔導教師的專業技能：在中小學從事心理輔導工作的教師，一般要具備四項輔導技能，即接談的技能(包括傾聽、談話、沉默、撞擊、提問、終結等方面)；測量的技能(包括施測前的準備、施測過程中誤差的控制、施測結果的解釋等方面)；指導的技能(包括學習技能的傳授、生活適應的輔導、職業選擇的幫助等方面)；矯治的技能(包括鼓勵、保證、解釋、疏泄、勸慰、暗示、說服、示范等方面)。

4．學校心理輔導教師的基本能力：主要包括觀察與思考的能力、言語表達的能力、人際交往的能力、個案調查的能力、解決問題的能力等。

(九)中小學校心理輔導教師的職業守則：熱愛本職工作：努力鉆研業務，不斷增強專業技能，提高自身素質；遵守國家法律法規；認真負責，準時上崗；與來訪者建立平等友好的輔導關系，輔導中不能建立輔導以外任何親密關系；不能把自己看作“醫生”或者看作處理學生人生問題的專家、權威；也不能把一般的心理癥狀當作較重心理障礙，恐嚇來訪者；更不能為追求新奇的輔導效果，違反心理輔導原則，或只顧自我表現，不注意傾聽。

六、中小學校心理輔導室的使用與管理

(十)學校心理輔導室要在學校主管校長領導下，由專人負責管理，制定工作計劃，并納入學校教育整體計劃之中，同時還要接受所在市(地)、縣(區)心理健康教育教研部門的業務指導與檢查。

(十一)為保證學校心理輔導室的健康發展，教育行政和業務部門應聯合制定學校心理輔導的規范化管理措施，實施試行性的學校心理輔導教師資格認證制度。

(十二)心理輔導室的檔案建設要規范化管理，遵循保密性原則，對輔導室的咨詢記錄、咨詢日記、圖書資料、學生檔案、心理信息庫的建立要具有科學性和實效性。

(十三)有條件的學校心理輔導室每天下午或課后時間對學生開放，教師或家長可在其他時間來訪；條件有限的學校，心理輔導室每周兩個半天對學生開放，一個半天對教師或家長開放。如果校外人員需要咨詢輔導，可按有關部門規定收取一定費用。

(十四)條件不具備的學校，暫不開展心理咨詢工作，已建起心理輔導室(如預備心理輔導室)的，只能從事非咨詢性質的心理健康教育活動，并不能以“輔導室”或“咨詢室”冠名，可采用心語室、知心屋、談心室、聊天室等名稱。對于小學心理輔導室，無論是條件具備的，還是預備的，都不要以“輔導室”或“咨詢室”命名，要根據小學生的心理發展特點和年齡特征，采用親切、活潑的語言如“溫馨小屋”、“快樂方舟”等鮮活的名稱。

(十五)對心理輔導室的測量工具、儀器、量表要嚴格管理，不能強迫學生接受任何心理測試，并禁止使用影響學生心理健康的儀器，如測謊儀、CT腦電儀等。

(十六)學校心理輔導室應注重自身(軟、硬件)建設，學校每年要保證一定經費投入，使心理輔導室趨于完善。

(十七)心理輔導與咨詢工作原則上必須在輔導室內進行。如使用某種測驗或實驗方法，必須向來訪者說明目的、步驟、局限性及安全措施等。

(十八)建立對心理輔導教師的激勵性評價機制，以進一步調動有關人員的積極性。心理輔導教師不得在輔導室辦理私事，不得將心理輔導室的設備、資料等挪作私用；不得接受和索取額外報酬；心理輔導教師嚴守自己資格的限制，不得以來訪者作試驗。

七、中小學校心理輔導室的評估檢查

(十九)為確保學校心理輔導室工作朝著科學化、制度化、規范化的方向發展，省教育廳要定期組織專家，按照本指導意見對各類學校進行檢查評估。評選出優秀和合格心理輔導室，每兩年進行一次總結表彰活動，對于檢查不合格的學校，不能申報省級德育系列評優活動和心理健康教育教研基地校。

(二十)各中小學校要參照合格心理輔導室的評估標準建設和完善本校輔導室工作，合格心理輔導室的評估標準是由四部分內容組成的，按照百分等級評分，四部分分別占有相應的比例，總分達到6O分為合格，8O分以上為優秀。

附：

中小學校心理輔導室評估標準

一、學校心理輔導室的設置(30分)

1．學校心理輔導室有專用房間，設在方便學生進出的地方，不宜設在學校辦公和教學中心區。(6分)

2．輔導室內部環境舒適、溫馨、寧靜、保密、安全。(6分)

3．輔導室配備一定的心理健康教育方面的書籍資料、心理測驗量表、心理檔案管理記錄冊。(8分)

4．輔導室配有1名專職心理輔導教師，1名以上兼職心理健康教育教師，其中專職教師必須接受過省級專門培訓并獲得資格證書，兼職教師也要有相直的資格培訓證書。(10分)

二、學校心理輔導室的管理(2O分)

5．有校級領導分工負責心理輔導室的工作。(3分)

6．心理輔導室有全年工作計劃，納入學校教育教學整體計劃之中，年底有工作總結。(6分)

7．心理輔導室有經費保證。(5分)

8．心理輔導室開放接侍的時間每周不少于8小時。(6分)

三、學校心理輔導的功能(30分)

9．定期對學生心理健康狀況進行檢測，建立心理健康檔案。(8分)

10．通過各種途徑向學生、教師和家長宣傳心理健康教育知識，并為教師和家長提供服務。(5分)

11．對輕度適應不良的學生進行個別或團體輔導。(6分)

l2．初步鑒別中、重度心理障礙的學生，及時轉介。(5分)

13．定期向學校提供學生心理健康信息，及時提出改進學校教育教學工作的意見或建議。(6分)

四、心理輔導教師的工作(2O分)

14．心理輔導教師在咨詢過程中，嚴格遵守本崗位要求，履行本崗位職責和行為規范。(10分)

15．心理輔導教師要做好咨詢記錄和資料保存。(5分)

16．心理輔導教師要注重自身成長，加強學習，認真參加專門培訓單位組織的相關培訓，不斷提高自己的素質和業務水平(5分)

五、實行一票否決的項目

17．心理輔導室沒有專用房間的。

18．心理輔導室沒有專、兼職心理輔導教師或輔導教師未經過專門培訓，沒有獲得資格證書的。

19．心理輔導室每周開放時間少于4小時的。

20．心理輔導室沒有學生心理健康檔案。

21．心理輔導教師的工作嚴重違反崗位要求的。

第四篇：公辦幼兒園章程

中心幼兒園章程 第一章 總則

第一條 為適應現代教育發展的需要，深化教育改革，全面貫徹國家的教育方針，積極推進素質教育，全面提高教育教學質量和辦學效益，根據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規程》等法律法規等有關規定，制定本章程。

第二條 本園全稱為中張中心幼兒園。是一所公辦全日制幼兒園，隸屬于涇陽縣教育局。本園于2012年2月經涇陽縣教育局批準設立，是具有法人資格的辦學機構。

本園實行園長負責制。園長是本園的法定代表人。

第三條 辦園理念：蹲下來說話，抱起來教育；用愛養育，用心教育。以真心、誠心、愛心換取幼兒的開心、家長的放心、社會的關心！”的辦園宗旨。

第四條 本園的培養目標是：“培養具有健康體魄、健全智能、開朗性格、堅強意志、積極向上、全面發展的兒童。”的辦園目標，第二章 幼兒園的權利和義務

第六條 幼兒園享有下列權利：

（一）按照章程依法治園，自主管理；

（二）組織實施幼兒一日活動；

（三）依據幼兒園規程和的有關規定招收幼兒；

（四）依據相關法規和政策自主聘任教職工，實施獎勵或處分；

（五）妥善管理、使用本園的設施和經費；

（六）拒絕任何組織和個人對教育教學的非法干涉；

（七）依法維護幼兒園合法權益不受侵犯；

（八）依法享有法律、法規規定的其他權利。

第七條 幼兒園應當履行下列義務：

（一）遵守法律、法規；

（二）貫徹國家的教育方針，全面實施素質教育，促進幼兒身心健康發展；

（三）維護幼兒、教師以及其他職工的合法權益；

（四）以適當的方式，為家長了解幼兒在園及其他情況提供便利；

（五）遵照國家有關規定收取費用并公開收費項目；

（六）依法接受幼兒家長、社會、政府綜合部門及教育主管部門監督；

（七）建立安全管理制度，履行安全管理職責。

第三章 組織機構

第八條 幼兒園實行園長負責制，園長是幼兒園法定代表人，全面負責幼兒園行政工作。園長由涇陽縣教育局任命（或聘任）。

第九條 有條件的幼兒園按照規定建立中國共產黨支部，幼兒園充分發揮黨支部的政治核心作用。加強領導班子建設和后備干部的考察、培養，加強教工隊伍的建設和師德教育，保證、監督幼兒園行政工作的正常運行。

第十條 幼兒園園長負責幼兒園的全面工作，其主要職責如下：

（一）貫徹執行國家的有關法律、法規、政策和上級主管部門的規定；

（二）領導教育、衛生保健、安全保衛工作；

（三）組織制訂并實施幼兒園的發展規劃；

（四）負責建立并執行各種規章制度；

（五）負責聘任、調配工作人員。指導、檢查和評估教師以及其他工作人員的工作，并給予獎懲；

（六）負責工作人員的思想工作，組織文化、業務學習，并為他們的政治和文化、業務進修創造必要的條件，關心和逐步改善工作人員的生活、工作條件，維護他們的合法權益；

（七）組織管理園舍、設備和經費；

（八）組八織和指導家長工作；

（九）負責與社區聯系和合作。

第十一條 幼兒園在園長領導下建立園務委員會，下設年級組、教研組、后勤組等職能部門，分別承擔相應的管理職能。

第十二條 幼兒園建立教育工會。作為教職工代表大會的工作機構，參與幼兒園重大問題的決策，實施民主管理、民主監督，維護教職工的合法權益；建立女工工作小組；建立退休教職工管理委員會，保障退休教職工的合法權益，為幼兒園的發展提供建設性的意見和建議。

以上各機構組成幼兒園管理網絡，各司其職，又分工合作，互相配合，確保政令暢通，圓滿完成各項工作。

第四章 教師及其他職工的權利和義務

第十三條 教師有下列權利：

（一）依據國家規定的幼兒園課程標準，結合本班幼兒的具體情況，自主制定和執行教育教學工作計劃，進行一日教育活動，開展教育教學改革和實驗；

（二）參加教育教學科研、園本培訓、進修學習等活動。

（三）按時獲取工資報酬，享受國家規定的帶薪休假和其他福利待遇；

（四）通過教代會或其他形式參與幼兒園管理，對本園工作提出意見和建議；重大事務有知情權；對不公正待遇或對處分不服有

（五）使用幼兒園設施、圖書、音像資料及其他教育教學用品；

第十四條 教師應當履行下列義務：

（一）遵守法律法規和職業道德，為人師表；

（二）遵守規章制度，認真履行職責，完成教育教學工作任務；

（三）關心、愛護全體幼兒，尊重幼兒人格，促進幼兒身心和諧發展；

（四）嚴格執行幼兒園安全、衛生保健制度，配合保育員管理本班幼兒生活，開展安全健康常識教育；

（五）履行人人都是德育工作者的職責，經常與幼兒家長保持聯系，開展家庭教育指導，共同做好幼兒教育工作；

（六）制止有害于幼兒的行為或者其他侵犯幼兒合法權益的行為，批評和制有害于幼兒健康成長的現象；不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平；

（七）定期向園長匯報，接受其檢查和指導。

第十五條 為保障教職工完成幼兒園工作，幼兒園應當履行下列職責：

（一）提供符合國家標準的教育教學設施和設備，不斷改善教職工的辦公條件；

（二）提供必需的圖書、音像資料及其他教育教學用品；

（三）支持教師制止有害于幼兒的行為或者其他侵犯幼兒合法

（四）評估教職工的工作，并給予鼓勵、幫助和獎懲。

第十六條 幼兒園保育員享有與教師同等的權利。其應當履行的職責是：

（一）負責本班房舍、設備、環境的清潔衛生工作；

（二）在教師指導下，管理幼兒生活，并配合本班教師組織教育活動；

（三）在醫務人員和本班教師指導下，嚴格執行幼兒園安全、衛生保健制度；

（四）妥善保管幼兒衣物和本班的設備、玩具。

第十七條 幼兒園醫務人員享有與教師同等的權利。其應當履行的主要職責是：

（一）協助園長組織實施有關衛生保健方面的法規、規章和制度，并監督執行；

（二）負責指導調配幼兒膳食，檢查食品、飲水和環境衛生；

（三）密切與當地衛生保健機構的聯系，及時做好計劃免疫和疾病防治等工作；

（四）向全園工作人員和家長宣傳幼兒衛生保健等常識；

（五）妥善管理醫療器械、消毒用具和藥品。

第十八條 其他職工的權利及義務參照教師的相關規定執行。

幼兒的權利和監護人的義務

第十九條 幼兒享有下列權利：

（一）參加一日教學計劃安排的各項活動，使用幼兒園教育教學設施、設備、圖書資料和玩具；

（二）在情感、態度、能力、知識、技能的發展上獲得公正評價；

（三）享受平等的學習與發展機會；

（四）對幼兒園、教師侵犯其合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟；

（五）法律法規規定的其他權利。

第二十條 監護人應當履行下列義務：

（一）協助本園對幼兒進行教育，尊敬師長，養成良好的個性品質和行為習慣；

（二）支持幼兒參與幼兒園各項活動，讓幼兒在集體活動中與同伴友好交往；

（三）遵守本園的有關管理制度；

第六章 課程設置、開發與教學

第二十一條 幼兒園的課程設置要遵循幼兒教育規律，遵循課程改革的原則，以以幼兒發展為本的課程理念全面安排共同性課程和選擇性課程。貫徹國家課程、地方課程和幼兒園課程三級管理的合本園的課程體系。

第二十二條 幼兒園要組織教師開展教學改革，借鑒國內外先進教育理論，積極探索符合素質教育要求的各種教學模式，滿足每個幼兒對安全與健康、關愛與尊重的基本需要，并為幼兒提供平等的學習與發展機會；與幼兒階段的學習特點與身心發展水平相適應，激發幼兒積極、主動地學習；尊重幼兒學習與發展的個體差異，體現個別化教育，努力提高教育教學質量。

第二十三條 本園使用普通話和規范漢字，引導幼兒用普通話表達自己的想法。

第七章 衛生保健管理

第二十四條 搞好園內整體規劃，從幼兒園實際出發，分步創設符合幼兒特點的凈化、美化、綠化、童化的綠色校園，把幼兒園建成孩子的樂園。

第二十五條 嚴格管理園內環境衛生，建立健全衛生包于的監督評比制度，努力創建衛生整潔的工作、學習和生活環境，確保園內無果殼，紙屑、煙頭、痰跡、污跡，公物無損壞。

第二十六條 切實加強安全保衛工作，做好防火、防盜、防電、防毒工作，及時發現和排除各種隱患，確保財產安全和人身安全。

砸傷、摔傷、燙傷、食物中毒、吞食異物和防止幼兒將異物放人眼、耳、鼻、口腔內以及交通安全等事故，確保幼兒的人身安全。第二十七條 制定科學合理的幼兒一日生活作息制度。

第二十八條 幼兒園建立幼兒健康檢查制度和幼兒健康卡的檔案，按規定每年體檢一次。

第二十九條 幼兒園統一使用消毒餐具，建立病患兒童隔離制度，積極做好計劃免疫和疾病防治工作。

第三十條 為幼兒提供合理膳食，編制營養平衡的幼兒食譜，定期計算幼兒的進食量和營養素攝取量。

第三十一條 保證幼兒隨時飲水的條件，培養幼兒良好的大小便習慣，不得限制幼兒大小便的次數，時間等。

第三十二條 幼兒園要逐步改善條件，夏季做好防暑降溫工作，冬季做好防寒保暖工作。

第八章 幼兒園的其他管理

第三十三條 本園應依法建立健全各項規章制度，實施依法治園，按章辦事。

第三十四條 實行校務公開，民主辦園，建設和諧校園。

第三十五條 本園建立園務會議制度。重大問題經園務委員會醞釀，在調查研究、認真聽取群眾意見的基礎上，由園長提交教工代表大會（或全體教工會議）審議討論決定；與教工福利待遇密切相關的問題，提交教工代表大會（或全體教工會議）討論通過。

第三十六條 本園園長室、工會、教研組、后勤組等機構組成管理網絡，分工合作、各司其職。

第三十七條 本園在人事管理上遵循如下原則：

（一）本園根據教育行政主管部門核定的編制數額和崗位任職條件以及本園的相關制度聘用教職工。

（二）本園聘用的教師必須持有相應的教師資格證書；聘用的保育員和醫務人員必須具有法律法規規定的相關資格和任職條件。

第九章 幼兒園與家庭

第三十八條 本園建立家長委員會。家長委員會在幼兒園園長指導下工作。其主要任務是，幫助家長了解幼兒園的工作計劃和要求，監督幼兒園工作，反映家長的意見和建議，在學校的指導下辦好家長學校。

第三十九條 本園每學期召開2次家長委員會會議，介紹幼兒園發展規劃、教育教學工作和學校發展中存在的間題以及解決問題的設想、措施，聽取家長委員會的意見。

第四十條 本園教師應廣泛聯系家長，按要求做好家庭訪問工作。

第十章 幼兒園與社區

第四十一條 本園應密切同社區的聯系與合作、宣傳幼兒教育的知識，支持社區開展有益的文化教育活動，爭取社區支持和參與幼兒園建設。

第四十二條 本園要依托社區，努力開發社區教育資源，依靠社區開展社會實踐活動。本園熱情為社區服務，組織老師和幼兒為社區做一些力所能及的事。

第四十三條 依靠居委會（村委會）、派出所開展校園內及周邊地區的綜合治理工作，優化辦園環境。

第十一章 幼兒園的經費管理

第四十四條 本園是財政全額撥款單位，建立經費預算和決算審核制度，嚴格執行有關財務制度。經費的預算和決算，應提交園務委員會或教職工大會審議，并接受財務和審計部門的監督檢查。

第四十五條 本園按要求定期向教職工公開財務情況，接受群眾監督。

第四十六條 本園對幼兒膳食費實行民主管理制度，保證全部用于幼兒膳食，每月向家長公布賬目。

第四十七條 本園不以培養幼兒某種專項技能為由另外收取費用；亦不得以幼兒表演為手段，進行以營利為目的的活動。

第十二章 辦園監督

第四十八條 本園黨組織對辦園實行組織監督。

第四十九條 本園教職工代表大會對辦園實行民主監督，對本園主要領導成員的學習、廉政、實績等狀況實行一年一次的民主評議和考核。

第五十條 本園接受人民政府教育督導室的政府監督。

第五十一條 本園接受審計機構的審計，接受上級主管部門的檢查監督。

第五十二條 本園接受家長委員會和社區代表的社會監督。

第十三章 附則

第五十三條 本園園址：涇陽縣中張鎮燕王村；郵政編碼：713700。

第五十四條 本章程的解釋權在本園園務委員會。

附：

1．章程不能與法律法規相悖。要制定一個依法治園的綱領性文件，前提是必須掌握與幼兒教育有關的法律法規和規章。制訂章程的過程實際上就是一個學習法律的過程，是樹立和強化法制觀念的過程。要讓章程能夠獲得教育行政部門的批準，真正在學校管理中發揮作用，學習和研究法律這一程序是絕對不能走過場的，必須認認真真去做。

2．章程要注意突出“個性”。公辦幼兒園都是政府投入舉辦的。在學校性質、管理體制、經費果道、教職工聘任、權利義務、教育教學等諸多方面，各幼兒園有許多相同或相似的地方。但是，由于歷史背景、當地經濟文化發展水平、辦園條件、學校規模、師資條件、城鎮農村等差異的存在，各幼兒園在辦園理念、辦園目標、培養目標、辦園特色、學校管理上會有或多或少的不同。而這些不同應該作為“個性”體現在章程中。

3．關于“辦園理念”。理念即觀念、思想。辦園理念實際上指的是一個幼兒園在辦學中的思想觀念上的追求，在表現形式上往往濃縮為一個觀點。理念因校而異，各有深意。如“讓孩子健康快樂每一天，讓家長安心稱心每一時”、“一切為了幼兒，為了幼兒一切”、“讓孩子開心，讓家長放心，讓教師安心”等等。

4．關于“辦園目標”和“培養目標”。都是目標，但前者側重于學校的整體發展，后者側重于對幼兒的保育和教育。就辦園目標而言，全面貫徹黨的教育方針，對幼兒實施體、智、德、美諸方面

全面發展的教育，促進其身心和諧發展，同時為家長參加工作、學習提供便利件，是所有幼兒園共同追求的目標。但根據實際情況，各園的發展目標還應該有不同的地方。例如，剛剛設立的條件較差的農村幼兒園應該把改善條件、建設合格、規范的幼兒園當作近期或中期工作目標，而條件好、規模大、質量好的幼兒園則應把建設高標準的示范性幼兒園作為一個時期的工作目標。就“培養目標”來說，《幼兒園工作規程》第5條作了原則規定，各幼兒園要根據本園的實際進行“園化”，但所提出的目標不能違背原則規定。5．關于“辦園特色”。辦園特色是一所幼兒園在辦學當中所體現的獨特的東西，也就是通常所說的“個性”或“亮點”。一所幼兒園在辦園過程中既要努力達到常規的要求，也要努力追求形成自己的特色。一所幼兒園有沒有特色，往往是學校生存和發展的關鍵。在規劃學校的發展時，不能不考慮特色；在辦學過程中，不能不下大力氣去成就特色。幼兒園要有怎樣的特色，這主要要根據幼兒的特點、學校的師資、地方特點、社會和家長的需求去決定、去實踐。形成特色可以在保育、教育的某個領域進行，也可以在某個方面某項活動中去努力。但不管怎樣，特色一定要“特”，才有吸引力，才能在學校發展中起到重要的作用

第五篇：成都市普通中小學校標準化建設指導意見

成都市普通中小學校標準化建設指導意見

第一章 前言

第一條 為了貫徹執行《中華人民共和國教育法》、《國家中長期教育改革和發展 規劃綱要 2010-2020 年》和省、市政府關于教育中長期改革和發展規劃綱要（2010— 2020），使我市普通教育適應社會經濟的發展，推進教育均衡化、現代化、國際化，適應教育改革與發展的需要，促進素質教育對校園和校舍條件與環境的要求，創造適 合青少年德、智、體、美、勞全面發展的辦學條件和育人環境，加強中小學建設工作 的科學化、規范化管理，確保學校校舍建設的規劃設計質量，提高建設水平，進一步 改善本市中小學校的辦學條件，特根據國家和省、市相關法規，結合成都市實際，編 制本建設指導意見。

第二條 本 建設 指導意見 依據 《城市普通中小學校校舍建筑標準》（建標 [2002]102 號）、《中小學校建筑設計規范》（GB50099-2011）,《中小學校教室采光和 照明衛生標準》（GB7793-2010），參考 《農村普通中小學校建設標準》（建標 109-2008）、四川省教育廳《四川省義務教育學校辦學條件基本標準（試行）》，并結合本市教育發 展現狀和《成都市中小學校教育技術裝備標準（試行）》（2012 年 3 月），以及中小學 課程教材改革的要求編制。

第三條 本建設指導意見是我市新建中小學校建設中應當執行的基本標準，是各 級相關政府規劃、批準設置、新建、改造、管理中小學校的基本依據，是中小學規范 化學校創建的參照依據。在達到本建設指導意見的基礎上，學校應逐步提高相關辦學 條件標準，以充分滿足教育教學及學校發展的需要。改建和擴建學校可參照執行。

第四條 中小學校的規劃和建設應服從經濟社會發展總體規劃，服從成都市各區（市）縣政府教育改革和發展總體規劃。

第五條 中小學校的建設必須保證校舍建筑設計具有防御各種重大意外災害的 能力，應確保師生的安全；在防御地震、臺風、暴雪、洪水等各種重大意外災害時，應具有相應的能力和應對措施，應成為臨時緊急避難場所。

第六條 中小學校建設應統籌規劃、合理布局，堅持先規劃后建設。學校的總體 規劃在滿足安全和功能的前提下，應執行“環保、節地、節能、節水、節材”的基本 規定，注重技術、經濟對比分析。校園建設用地和校舍建筑既要保證教學與生活的基 本需要，又要符合集約利用土地和合理使用校舍的原則。本建設指導意見中校園用地面積指標，各相關區縣在執行時，要結合本地區的實際情況，視需要和可能制訂學校 建設規劃及實施方案。新建實驗性、示范性、標志性，以及有特殊要求的中小學校，經教育行政主管部門批準，可調整部分用房面積，其用地及建筑標準可適當提高。校園規劃設計要符合學校的特點、城市規劃的要求、周邊環境情況和學校的現狀 等條件，因地制宜進行。校園規劃設計要便于建設單位根據需要和可能分期實施。

第七條 根據成都市“統籌城鄉，均衡教育”，全面實現教育公平的原則，本指 導意見對城鄉學校建設實行統一標準，不作城市及農村學校的區分。經濟條件、辦學 能力較好的地區，可結合當地教育中長期規劃和布局，作適當調整。

第八條 中小學校的校舍建設，應以人為本，必須貫徹“安全、適用、經濟、美 觀”的原則。新建學校應結合本地區的實際情況，根據需要與可能，正確處理好近期 與遠期的關系。區縣政府要加強本區域內教育資源的統籌規劃，充分利用和整合各種 社會資源，推進教育資源的優化配置，注重資源共享，提高資源使用效益。

第九條 本建設指導意見不包括學生宿舍和相應的生活用房，其用房面積和用地 應另行申請報批。

第十條 中小學校規劃設計和建設，除應符合本建設指導外，還應執行國家其他 相關標準、規范的規定。

第十一條 本標準適用于公辦普通中小學校。特殊教育學校辦學標準另行規定。

第二章 學校規模及設置

第十二條 學校布局設置

一、中小學校布局布點，要立足本地實際，應根據城市、鄉（鎮）總體規劃要求，結合人口密度與分布、尤其是學齡人口數量及增減的發展趨勢，以及地形地貌、能源、交通、環境等綜合條件確定。

二、農村學校服務半徑，應以小學就近入學、初中相對集中為原則，可根據需要 設置寄宿制學校。城市學校的服務半徑要根據學校規模、交通及學生住宿條件、方便學生就學等原 則確定。學校布點必須與城市擴建和小區建設同步規劃，同時應充分考慮外來務工人 員子女和流動人口子女入學問題。

三、新建學校應選在交通方便、地勢平坦開闊、空氣清新、陽光充足、排水通暢、環境適宜、公用設施比較完善、遠離污染源的地帶。應避開高層建筑的陰影區、地震斷裂帶及可能發生地質災害的地段、山丘地區的滑坡段、懸崖邊及崖底、河灣及泥石 流地區、水壩泄洪區等不安全地帶。

四、學校設置應避開公共娛樂場所、集貿市場、醫院傳染病房和太平間、氣源調 壓站、高壓變配電所、垃圾場所及公安看守所等不利于學生身心健康或危及學生生命 安全的場所。應與鐵路、公路干道、機場及飛機起降航線有足夠的安全、衛生防護距 離。

五、校園用地應完整，不應有校外道路穿越校區。

六、對于處于舊城區的學校，當地政府應創造條件，盡可能地改造成有良好的環 境，功能分區明確的校園。

第十三條 學校規模

一、中小學的建設規模應根據當地農村經濟發展水平，城鎮化推進程度和人口發 展規劃等合理確定。

二、中小學規模和班級定員應按下列規定設置：

1、小學學校：6 班、12 班、24 班、36 班，每班≤45 人；

2、初級中學校：12 班、24 班、36 班、48 班，每班≤50 人；

3、九年制學校：9 班、18 班、36 班，小學每班≤45 人、初中每班≤50 人；

4、高級中學校：12 班、24 班、36 班、48 班，每班≤50 人。

第三章學校總體規劃

第十四條 校園規劃與設計應符合國家現行建設標準和建筑設計規范的規定。新建、改擴建學校必須堅持先規劃后建設的原則，并履行報批手續。

第十五條 校園總體規劃應因地制宜，合理利用地形、地貌，將人工設施、自然 環境有機結合起來，適應和符合中小學生身心發展的特點，以有利于學生和教師學習、工作、交往，確保師生安全為宗旨，體現學校辦學傳統和時代特色，提供較為寬裕的 活動空間和意外災害時的應急避難空間。并根據需要，適當預留發展用地。校園總規劃宜按教學區、體育運動區、生活區等不同功能要求進行合理布局，力 求做到分區明確、布局合理、互不干擾、便于管理、提高效率。

第十六條 教學用房應布置在校園的靜區，并保證有良好的建筑朝向。體育運動 場地應與教學用房保持合適的距離，其間宜以道路或綠化帶分隔。室外田徑場和球類 場地的長軸宜為南北向，應進行排水設計，保證排水暢通。

第十七條 校園內各建筑之間、校內建筑與相鄰的校外建筑之間的距離，應符合 國家現行標準、規范中的規劃、消防、日照等有關規定。建筑風格要力求體現學校文 化內涵和時代特色，適應新課程背景下的教育教學需要。校園綠化、美化要結合建筑 景觀和學生身心發展特點統一規劃設計，形成優美的校園環境和人文景觀，充分發揮 環境的育人作用。

第十八條 校園內主要交通道路應根據學校人流、車流、消防要求布置。室內外 水、電、氣、弱電系統等管線應根據校園總體規劃合理設置，并按照防火規范要求設 置消防設施。

第十九條 學校主要出入口的位置，應便于學生就學，有利于人流迅速疏散，不 宜緊靠交通干道。校門外側應留有緩沖地帶并設置警示標志。

第二十條 校園應有圍墻（或安全隔離設施）、校門。旗桿、旗臺應設置在校園 中心廣場或主要運動場區等顯要位置。

第二十一條 學校各類設施應兼顧殘疾學生的使用和安全，符合《無障礙設施設 計標準》（DGJ08-103）的規定，實現無障礙的要求。

第四章

建設用地

第二十二條

學校建設用地組成

中小學建設用地主要包括建筑用地、體育運動場地、綠化用地等三部分組成。依 據《中小學校設計規范》（GB 50099—2011）、《成都市中小學校教育技術裝備標準（試行）》（2012年3月），并參考四川省教育廳《四川省義務教育學校辦學條件基本 標準（試行）》，我市普通中小學校建設用地面積應不低于表 4.1 的標準。

一、建筑用地。建筑用地包括建筑物、構筑物占地面積、建筑物周圍道路、房前 屋后零星綠地及建筑群組之間的小片活動場地。建筑用地應滿足相應學校規模所建教 學及輔助用房、辦公用房、生活用房所需用地。中小學校建筑容積率（建筑面積與建 設用地之比）計算，非完全小學的建筑容積率原則上不大于 0.3，完全小學和九年一 貫制學校原則上不大于 0.7，初級中學和高級中學原則上不大于 0.8。

二、體育運動場用地。體育運動用地應包括體育課、課間操及課外活動所需要的 場地，應滿足相應學校所需田徑、藍（排）球、體育器械等運動場地。體育場地配備 標準按照《教育部、衛生部、財政部關于印發〈國家學校體育衛生條件試行基本標準〉 的通知》（教體藝〔2008〕5 號）執行。因受地理環境限制達不到標準的山區學校，可因地制宜建設相應的體育活動場地。一般情況下，小學應確保有 60 米直道的運動 場地，初中及九年制學校應確保有 100 米直道的運動場地。

依據《中小學校設計規范》（GB 50099—2011），并參考四川省教育廳《四川省 義務教育學校辦學條件基本標準（試行）》，我市普通中小學校體育運動場地的設置 與用地面積應不小于表 4.2 的標準。

三、綠化用地。中小學校綠化用地宜包括集中綠地、零星綠地、水面和供教學實 踐的種植園地及小動物飼養園。中小學校應設置成片集中綠地。集中綠地的寬度不應 小于 8m。

四、中小學校用地標準中未含寄宿學生宿舍占地面積，需要建設學生宿舍的寄宿 制學校應按生均宿舍面積及建筑容積率，另行申報批準，增加用地及建筑面積。

第五章 學校校舍建設標準

第二十三條 學校校舍用房構成 普通中小學校校舍用房主要由教學及教學輔助用房，辦公及其輔助用房，生活服 務及其輔助用房三部分組成。根據我市教育發展現狀，依據《成都市中小學校教育技 術裝備標準（試行）》（2012 年 3 月），以及中小學教學改革和課程設置的需要，我市 普通中小學校各類校舍用房應作如下設置。

一、教學及教學輔助用房應包括普通教室，科學實驗室，理、化、生實驗室及其 儀器準備室、實驗員室，音、體、美教室及其器材室，勞技教室及其器材室，計算機 網絡教室，計算機資料及工作室，教師閱覽室，學生閱覽室，藏書室，衛生保健室，心理輔導室，校園網管理中心機房，多媒體學術報告廳，專用多媒體教室，電教維護 室，校園廣播系統控制室，校園安全監控室，學生視聽閱覽室，校園閉路電視播控控 制室，校園電視臺演播室等。

二、辦公及其輔助用房應包括教學辦公室，行政辦公室，會議接待室，廣播社團 辦公室，德育展覽室，檔案室，總務倉庫，維修管理室，傳達值班室等。

三、生活服務及其輔助用房應包括學生食堂，開水房，配電房，廁所等。

第二十四條 普通中小學校各類校舍用房建設面積標準，參照國家建設部《城市 普通中小學校校舍建筑標準》（建標【2002】102 號）、《中小學校設計規范》（GB50099 —2011），并依據《成都市中小學校教育技術裝備標準（試行）》（2012年3月），我市 中小學校各類校舍用房應符合以下標準。

一、小學

1、教學及其輔助用房應不低于表 5.1 的標準。

注 1：學校規模小于 6 個教學班的非完全小學，應根據辦學規模和班額實際，參照“不足 2 個平行班(完全小學)”標準執行，最低要求：應設置多功能教室、圖書室、體育器材室各 1 間。

注 2：學校規模大于 48 個教學班的，每增加 12 個教學班（2 個平行班）時，在上限基礎上 科學實驗室及其附屬用房各增加 1 間，音樂教室、美術教室各增加 1 間、計算機網絡教室增加 1 間。

2、辦公及其輔助用房應不低于表 5.2 的標準。

注 1：學生食堂按學校規模學生人數的 60%計算就餐人數，按每人 1.5m 計算食堂使用面積。使用面積包括操作間、售賣間、備餐間及就餐區等基本面積。寄宿制學校可根據實際情況適當提 高就餐學生比例。

注 2：廁所按學校學生人數，每 16 人設一廁位（包括小便池及大便槽），每廁位按 3m 計算使 用面積 2

二、初級中學

1、教學及其輔助用房應不低于表 5.4 的標準。

5.3 上述標準的制訂還參考了國家住房和城鄉建設部、國家發展和改革委員會 2008 年頒布的《農村普通中小學校建設標準》（建標 109-2008）、上海市《普通中小學校建 設標準》、成都市教育局、成都市建設委員會和成都市規劃管理局 2003 年試行的《成 都市城區配套中小學建設標準》、成都市教育局《成都市中小學災后重建規劃指導意 見》等文獻。

第六章 學校建筑標準

第二十五條 中小學校校舍建筑設計應符合現行國家標準《建筑抗震設計規范》（GB50011）、《建設設計防火規范》GB50016、《中小學校建筑設計規范》GB50099 的有 關規定。

第二十六條 學校設計所采用的裝修材料、產品、部品應符合現行國家標準《建 筑內部裝修設計防火規范》 GB50222、《民用建筑工程室內環境污染控制規范》 GB50325 的有關規定及國家有關材料、產品、部品的標準規定。體育場地采用的地面材料應滿 足環境衛生健康的要求。

第二十七條 建筑層數。普通中小學校教學用房、辦公用房、學生宿舍宜設計成多層建筑。普通教室、實 驗室應安排在五層及以下，化學實驗室應安排在底層。其他用房宜根據使用要求設計。

第二十八條 建筑層高：

一、中小學校主要教學用房的最小凈高應符合表 6.1 的規定。

九年一貫制學校的教學用房最小凈高按初中標準執行。

二、行政辦公用房不宜低于 3.00m。

三、學生宿舍不應低于 3.40m。

四、圖書閱覽室、風雨操場、食堂等用房的凈高，應根據使用功能要求和有關設 計規范確定。

第二十九 中小學校建筑物臨空窗臺的高度不應低于 0.90m。

第三十條 中小學校建筑物上人屋面、外廊、樓梯、平臺、陽臺等臨空部位必須 設防護欄桿，防護欄桿必須牢固、安全，高度不應低于 1.10m。防護欄桿最薄弱處承 受的最小水平推力應不小于 1.5kN/m。

第三十一條 建筑結構：

一、中小學校的建筑結構應按防御各類重大意外災害的相關規范要求進行設計。

二、學校校舍抗震設防類別應不低于重點設防類，建筑結構應采用抗震性能好的 結構體系。

三、在抗震設防烈度 6 度及以上區域，嚴禁使用預制砼空心板及預制砼樓梯構件。不宜采用管道燃氣作為實驗用的熱源。

四、建筑材料的強度等級、型號、規格、質量等材料性能必須符合國家現行有關 標準、規范的規定，滿足設計要求。

第三十條 耐火等級。中小學校建筑防火應符合國家現行有關標準、規范的規定。建筑物的耐火等級：多層不應低于二級，單層不應低于三級。第三十一條 樓地面。中小學校普通教室、實驗室、食堂、門廳、走道、樓梯間 宜采用防塵防滑易清潔的樓地面。化學實驗室宜做耐酸堿腐蝕的樓地面。食堂、廁所、盥洗等用房宜采用防滑易清潔的樓地面，應有可靠的防水和排水措施。計算機網絡教 室、多媒體專用教室地面應作防靜電處理。需要對埋設在樓地面內的管線進行檢修的 房間，樓地面的做法應有利于管線維修。

第三十二條 門廳、走廊：

一、中小學校教學樓的門廳宜適度寬敞，有利于人流集散通行和短暫停留。

二、學校教學樓宜采用外廊或單內廊，單側走到及外廊凈寬不應小于 1.80m；內廊、內走道凈寬不應小于 2.40m。辦公用房的廊寬不應小于 1.50m。

三、門廳和走廊的樓地面不宜設臺階。走廊樓地面、走廊與房間樓地面略有高差 時，應采用防滑坡道；高差較大必須設置臺階時，踏步不得少于三級。

四、外廊欄板或欄桿凈高度不應低于 1.10m。

五、中小學校的入口、道路、門廳、走廊和廁所等，應按照《無障礙設施設計標 準》（DGJ08-103）的規定設計。

第三十三條 樓梯：

一、中小學校樓梯設置的數量、寬度、位置和形式，應滿足使用要求，應符合現 行國家標準《民用建筑設計通則》GB 50352、《建筑設計防火規范》GB 50016 和《建 筑抗震設計規范》GB 50011 中有關安全疏散和防火規范的規定，每幢多層建筑不得少 于2 座樓梯。樓梯間應有直接的天然采光和自然通風。

二、中小學校教學用房的樓梯寬度不應小于 1.20m。各類小學樓梯踏步的寬度不 得小于 0.26m，高度不應大于 0.15m；各類中學樓梯踏步的寬度不得小于 0.28m，高度 不得大于 0.16m。樓梯的坡度不得大于 300。踏面板外沿不應突出踏步。

三、梯段之間不應設置遮擋視線的隔墻。疏散樓梯不得采用螺旋樓梯和扇形踏步。

四、樓梯兩梯段間樓梯井凈寬不得大于 0.11m，大于 0.11m 時，應采取有效的安 全防護措施。兩梯段扶手的水平凈距宜為 0.10m—0.20m。

五、中小學校樓梯欄板或欄桿應堅固。室內樓梯梯欄板或欄桿凈高度不應低于 0.9m，室外樓梯扶手、欄板或欄桿的凈高度不應低于 1.1m。

六、中小學校的樓梯欄桿不得采用易于攀登的構造和花飾；桿件或花飾的鏤空處 凈距不得大于 0.11m。

七、中小學校的樓梯扶手上應加裝防止學生溜滑的設施。

八、除首層及頂層外，教學樓疏散樓梯在中間層的樓層平臺與樓梯接口處宜設置 緩沖空間，緩沖空間的寬度不宜小于樓段寬度。

第三十四條 墻面。

中小學校校舍建筑物的墻面粉刷應采用適用、耐久、環保的 材料，應符合《民用建筑工程室內環境污染控制規范》GB50325 的規定，保證師生身 體健康。教學用房、門廳、走廊、樓梯間應設置耐磨、易清潔墻裙，墻裙高度各類小 學不宜低于 1.2m，各類中學不宜低于 1.4m，舞蹈教室、風雨操場不應低于 2.1m。學 生食堂的廚房，學生浴室、廁所的墻裙應高于 1.5m，或按衛生防疫部門規定敷設到頂 墻磚。外墻粉刷的用料，必須能防止雨水滲透。

第三十五條 門窗。中小學校建筑物出入口寬度應滿足疏散的要求，門窗應便于 開啟、清潔及安全，開啟方式不得影響教室使用和走廊的交通，不得形成安全隱患。教學用房和門窗要有利于通風采光。各種教室和實驗室均應設置前后門，門扇上宜設 有觀察窗，門上部應設較大面積的亮子。

第三十六條 屋面。應有可靠的防水、隔熱、保溫措施。第三十七條 廁所。教學樓、辦公樓和宿舍應每層設置男女廁所，并設置足夠的 廁位。男生按每 40 人配置一個蹲位和一個小便斗，女生按每 20 人配置一個蹲位，且 每層男女廁位數各不少于 2 個。廁所應采用水沖廁所，并采用節水型設備，符合國家 和省、市環保節能的相關規定。

第三十八條 室內環境：

一、采光。應保證主要教學用房及教學輔助用房的最佳建筑朝向，避免教室內 直射陽光。教學用房宜采用雙側采光，主要采光面應位于學生座位的左側。建筑采光 應符合 《建筑采光設計標準》 GB/T50033 和 《中小學教室采光和照明衛生標準》 GB 7793 的規定，嚴禁使用有色玻璃，并應防止眩光。窗臺高度不宜高于 1.0m，當外墻窗臺高 度低于 0.9m 時，應設安全護欄。教學用房采光窗洞口的窗地比應不低于《中小學校 建筑設計規范》GB 50099 的相關標準。

二、通風換氣。中小學校的教學、辦公、宿舍等用房應有良好的自然通風，室 內空氣質量應符合國家標準《室內空氣質量標準》GB/T 18833、《民用建筑工程室內 環境污染控制規范》GB 50325 和《中小學校建筑設計規范》 GB50099 的有關規定。教學用房應有換氣設施，成都地區可采用開窗換氣，還可在外墻窗臺下部距地面 0.2m 處設置可開啟的小百葉氣窗；也可采用開窗與開啟小氣窗相結合的方式換氣。化學實 驗室、藥品貯藏室、計算機網絡教室、多媒體專用教室、風雨操場等應設置機械排氣 設施。

三、照明及電氣設施。各類用房的平均照度應符合《建筑照明設計標準》（GB50034）、《中小學教室采光和照明衛生標準》（GB 7793—2010）的規定。

1、教學用房的燈具應配有保護燈罩或燈柵，不得用裸燈。燈具（長軸）應垂直 于黑板面布置（黑板燈除外），懸掛高度距桌面宜為 1700mm。各種教室、專用教室（基 礎課實驗室）的桌面照度不應低于 300 Lx,黑板面的照度不應低于 500Lx。

2、教學樓、辦公樓、宿舍、食堂等均應設有能分幢分層(或分部門)控制的照明 線路。

4、電源插座、開關的選型和安裝應保證學生使用安全。

5、網絡系統應通向每個教室、實驗室、活動室、辦公室、學生宿舍等。

6、所有導線均應采用暗敷，不得拖明線，保障學生通行安全。

7、實驗用房和食堂除照明電源外，還應根據需要配備動力電源，每個操作單元 單獨控制和計量。

四、室內裝修應符合《民用建筑工程室內環境污染控制規范》GB 50235 和《建筑 內部裝修設計防火規范》GB 50222 的規定。

第三十九條 主要用房固定設備配置：

一、普通教室。前墻應設黑板和投影幕布及顯示屏，后墻宜設張貼通知和學生作 業用的陳列板。室內應設置講臺、清潔柜、廣播音箱、電源插座、網絡接口、有線電 視等。

二、各種實驗室、計算機網絡教室、多媒體教室等功能用房，應根據功能要求和 可能條件設置上下水、電、通風等管線和設備，應按課程設計規定將管線接到實驗桌。

三、行政辦公室、教師辦公室應設置綜合布線系統。

四、教師辦公室內宜設洗手盆、存衣柜、書柜，并宜配置電源插座、網絡接口、有線電視和電話接口。

五、室內廁所應設洗手盆、污水池和地漏。

六、普通教室、實驗室、音體美教室、計算機網絡教室等教學及輔助用房應配置 的實驗儀器設備等，應符合《成都市中小學教育技術裝備標準（試行）》的規定。

第四十條 中小學校應根據安全要求，在校內配置應急照明設備，設置疏散指示 標志，應設電子監控系統。

第四十一條 學校建筑防雷裝置應符合《國家建筑物防雷設計規范》（GB 50057）的規定。

第四十二條 學校應根據消防要求，在校內、樓內和相關室內配置消防設備。中小學校應裝設周界視頻監控、報警系統。有條件的學校應接入當 地的公安機關監控平臺。中小學校安防設施的設置應符合現行國家標準《安全防范工 程技術規范》GB 50348 的有關規定。

第四十三條 附屬設施：

一、學校的旗桿、旗臺宜位于校園中心廣場或主要運動場區的顯要位置。

二、室外上下水、燃氣等地下管線和地面設施應按總平面規劃合理設置。