第一篇：學?！笆濉苯處熍嘤栆巹?3

“十二五”教師教育培訓規劃

為了貫徹落實《大連市教育事業“十二五”發展規劃》和《大連市中小學教師教育“十二五”規劃》以及《莊河市中小學教師教育“十二五”規劃》精神，全面推進我校教師教育培訓工作，切實提高我校教師的綜合素質，促進教師的專業成長，打造一支師德高尚、業務精良，符合課改發展要求的教師隊伍，結合我校教師隊伍建設的現狀和專業發展的需求，制定本規劃。

一、指導思想

堅持以“教師發展為本，教師有效教學為中心”作為未來三年教師教育改革隊伍建設的基本理念，立足于我校實際，根據學校發展的需要和教師成長的需求，積極探索教師教育的方法、策略、機制與評價方式。進一步更新教師的思想觀念，提高教師的職業道德水平，完善教師的知識結構，增強教師的教育教學能力，從而使我校的師資隊伍走向內涵發展、特色發展和可持續發展。

二、師資隊伍分析

大鄭鎮小學共有76個教學班，現有教師178人，其中本科學歷64人，占教師總數的36%，專科學歷73人，占教師總數的41%，中專學歷41人，占教師總數的23%，教師學歷全部達到規定標準。大連市骨干教師21人，莊河市骨干教師18人。

三、研訓目標

通過未來幾年的校本培訓，力爭使我校的教師隊伍的整體水平得到較明顯的提高，擬達到以下幾個研訓目標：

1、現有教師在5年內不少于240學時的培訓，通過培訓，使我校全體教師全部勝任教育教學工作，其中不少于10％達到優秀，教師師德年終考核合格率達到100％。到2015年，全校小學教師專科學歷要達到90％，本科學歷要達到60%。

2.通過校本研訓，更新教師的教育觀念，提高師德修養，培養“四種精神”：自強不息的奮斗精神、團結協作的團隊精神、求實開拓的創新精神、創先爭優的奉獻精神。力爭造就一支師德高尚、業務扎實、樂于奉獻、自主發展的專業化師資隊伍。

3.通過教師教育培訓工作，更新我校教師的知識結構和能力結構，拓寬科學文化視野，掌握現代教育技術，提高綜合教育的能力，逐步提高教師群體的學習能力、執教能力和研究能力，加快教師專業成長。

4.通過教師教育培訓工作，進一步提高教師的理論功底和科研能力，將教學、教研和科研相結合，解決教學中面臨的實際問題，不斷改進教學方法，改變學生的學習方法，讓學習成為教師們的自覺行為，讓反思成為一種習慣，讓研究成為大家共同的追求，促進教學質量的提高和學校可持續發展。

5.通過教師教育培訓工作，面向全體教師，分層次培養，突出青年教師、班主任、教研組長、中層班子及專職教師的培訓，提高我校教師的職業道德素養，現代教學技能，創新教學觀念，教研水平，課

改能力，爭取早出名師。

四、培訓對象：為了使校本培訓工作發揮它的作用，我校既組織全體教師全員培訓，又根據不同教師的崗位、特點進行針對性培訓。

1.全員培訓。校本研訓計劃安排以學年為單位，利用教研活動時間以及假期組織全體教師集中培訓，使教師的整體素質在原有基礎上有所提高，每年安排24學時；其中校級層面的培訓不得少于二分之一，其余學時以教研組為單位安排研訓項目。

2.突出青年教師培訓。重點培養優秀青年教師。以教師職業道德、教育政策法規、新課標、教材教法、課堂教學基本技能為主，集體交流與自我反思相結合，觀摩與實踐相結合等形式，通過外出學習、師徒結對、課堂展示、業務競賽等各種平臺，為他們創造良好的成長環境，提高他們的課堂教學水平。

3.教研組長培訓。加強教研組長培訓，增強理論水平、研究能力和發揮教研組長的學科帶頭和示范作用。形成一支精良的教研組長隊伍。

4.教師個人自主研訓，教師個人認真制定自我發展三年規劃和年度學習、培訓計劃，學校結合績效考核及相關獎懲制度，利用學校出臺的各項教育教學常規工作細則，充分調動教師個人自主研訓的積極性，建立一支適應我校發展的積極向上的教師隊伍。

五、培訓內容

1.師德培訓：開展師德教育，努力造就一支“學為人師，行為典范”的教師隊伍。

（1）組織教師認真學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德》等及其他政策法規文件。通過學習激發教師熱愛教育、獻身教育的責任感和使命感，重視教師職業情感的培養。

（2）開展“愛生敬業、愛崗敬業、樂于奉獻”的主題教育，發揮教師在師德教育中的主體作用。

（3）工會部門制定師德培訓計劃和考核制度，使教師不斷規范自己的師德行為，提高教師養成的自覺性。對教師公正科學的考核情況將作為教師聘任、評職、評先等重要依據。

2.執教能力培訓

（1）繼續強化并深入推進“勤于課前、精于課中、思于課后”三段式有效課堂教學模式的實施，不斷操作方案，把它作為教學常規的一部分進行跟蹤月檢查。

（2）狠抓教研組建設，完善教研組研訓考核制度。教研活動是教師們互相學習、共同提高的有效途徑，各教研組長應精心組織好學期的每一次教研活動，做到時間保證、人員保證、形式多樣、內容貼近教學，切實提高教研組教師的業務水平和教研活動的有效性。

（3）創造機會，提供舞臺，促進教學向縱深發展。學校將每學年舉行新教師月展示課競賽，各種形式的青年教師業務競賽，與協作體學校、兄弟聯誼學校開展校際間的教研活動。此外，還將繼續選派教師外出觀摩學習，回校后通過講座、上翻版課等形式對全校教師進行二級培訓。

3.新課程培訓： 圍繞新課程，認真學習新的教育理論，學習新

課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等，尤其是學科《課程標準》、學科教材、《課標解讀》、《學習質量評價標準》等，組織學習、研討交流，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為。學習當前教育發展的理論，樹立以學生發展為本的觀念，樹立以學生為主體的觀念，樹立師生平等、民主的觀念，用先進的教學理論指導課堂教學實踐，從而提高教師適應基礎教育改革發展的能力。

4.其他培訓：認真組織好各種形式的其他專題培訓，包括班主任培訓、心理健康教育培訓、計算機應用能力培訓等。提高我校教師教育教學管理技能和指導技能，更好地為教學服務，為學生服務。

六、研訓形式：

1.專家引領。由于我校師資力量相對薄弱。因此，我校將積極組織、鼓勵和支持教師參加省市級學習以及培訓。號召青年教師主動與老教師、骨干學習或外校的名師學習，在他們的引領和示范下，力爭幾年后成長為我校骨干或市級骨干。

2.集體教研。以教研組為單位采用重點項目式研訓和日常教研活動相結合的方式，開展“備課、上課、評課、改課和觀摩課” 等系列教研活動和錯例分析、教學反思等活動，各教研組在每次的教研活動要圍繞研訓目標，確定討論專題，組織交流討論。結合學校實際，課堂實踐，把實踐中的疑問、困惑進行歸納、篩選，用課題的形式拉動教師教育教學能力和教研水平的提高。

3.教師自學。支持教師個人的研訓，要求教師認真完成校級和上

級教育部門布置的學習內容，積極研討教育教學理論。

4.做好研訓工作的檢查和督促。為了搞好教師教育工作，建立考核管理模式。即學校規定各種培訓的考核辦法，并從校方、教研組和教師本人三個層面上進行定期評價考核，登記培訓的學時。同時，學校將把教師的學習筆記、聽課記錄、課例或案例、課件、學習體會、經驗總結、研究論文等文字材料和參加培訓、研究活動的考勤情況作為校本研修檢查、考核的依據，并將這些材料分別歸類，形成教師繼續教育的檔案資料，來促進學校的教育、教學、科研工作的開展。

七、實施步驟

第一階段（2011、3——2012、12）

制定規劃，落實措施，建章立制，學習教育理論，轉變教育觀念；總結自己的教育教學經驗，進行自我反思。以學校為單位對參訓教師進行考核，考核內容包括教育理論學習讀本、每月不少于1000 字的讀書筆記和每學期一篇的反思性教育教學論文或教學總結（心得、感想、體會）。

第二階段（2013、1——2013、12）

提高全體教師綜合水平和能力，完善校本培訓制度和評價體系，建立培訓檔案，收集和整理培訓成果，初步探索出一些作法和經驗。

第三階段（2014、12——2015、7）

完成發展規劃，深化成果，打造一支業務精、能力強、師德高的教師隊伍，對培訓成果進一步綜合運用，推進學校師訓工作向縱深開展。

八、組織管理

（一）成立校本培訓領導小組 組長：譚忠利 副組長：于秀峰 潘斌 組員：王曉鷗 徐鳳英 潘殿軍

（二）職責

1.組長是校本培訓第一負責人，宏觀調控和指導方案的落實情況，定期組織領導小組成員匯總情況，研究改進措施。

2.副組長是校本培訓的具體負責人，負責方案的制定和修改工作并組織和協調培訓方案的落實；組織考核工作，并做好培訓紀錄，整理存收檔案資料，每學年做一次工作總結。

3.小組成員負責落實具體日常教師教育培訓活動以及考核，做好相關記錄。

大鄭鎮中心小學

2011年3月

“十二五”教師教育培訓規劃

大鄭鎮中心小學

第二篇：學校十二五教師培訓五年規劃

鐵盔小學 “十二五”（2011—2015）教師繼續教育工程五年規劃

教育大計，教師為本。要辦人民滿意的教育，就要有優秀的教師隊伍，加強教師培訓，是推進素質教育，促進教育公平的重要保證，為貫徹落實《國家中長期教育發展規劃綱要（2010—2020）》及省、市、縣相關“十二五”教師繼續教育相關規定，結合我校實際，特制定五年規劃。

一、指導思想

為了深入貫徹落實科學發展觀，以全面實施素質教育，促進教育公平，全面提高教育質量為宗旨，按照打造骨干、傾斜農村、推動校本、覆蓋全員、整體提升的工作思路，統籌城鄉教師培訓，加大培訓力度，提高培訓質量，促進教師不斷學習和專業發展，提高我校基礎教育水平，促進教育改革發展提供強有力的師資保障。

二、目標要求

圍繞“強化能力、提升素質、決戰課堂、提高質量”的總體目標，以提高我校教師師德素養和業務水平為核心，以滲透“一德四新”（即師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能）的學科培訓為主要內容，以“中小學教師國家級培訓計劃”（簡稱“國培計劃”）為引領，以“中小學教師省級培訓計劃”（簡稱“省培計劃”）和地級培訓為抓手，以縣級培訓為基礎，以校為本，積極探索并創建網絡環境下的校本研修新模式。加強教師培訓建設，創新教師培訓支持服務體系，大力推動縣、校兩級培訓，全面提升我校教師整體素質和專業化水平。

三、實施原則

（一）堅持以教師為本、統籌規劃、突出重點、按需施訓的原則。完善培訓機制，創新培訓模式，優化培訓內容，改進培訓方式，增強培訓針對性和實效性。

（二）堅持全員培訓和骨干研修相結合，遠程培訓和集中培訓相結合，脫產研修和校本研修相結合，非學歷培訓和學歷提升相結合的原則。

（三）堅持以校為本，強化校本研修，鼓勵創新，圍繞“提質減負、高效課堂”，提高校本研修和課堂教學質量的原則。

四、主要任務及內容

培訓分全員培訓、專項培訓和學歷提高培訓。

（一）全員培訓

擬用五年時間對全校教師進行每人不少于360總學時的培訓，原則上年均不低于72學時。其中，師德教育不少于60學時，按照分類、分層、分崗、分科組織實施的培訓（含“四新”）不少于300學時。積極選派教師參加縣級及其以上集中培訓不得少于240學時。

全員培訓以學科為基礎，并將“一德四新”與各學科培訓有機結合。1．師德教育

加強教師職業理想、職業道德和法制教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感，提高依法執教的能力和水平。通過開展多種形式的師德教育，使廣大中小學教師愛崗敬業，做到以生為本、關愛學生、尊重學生、平等公正地對待學生；關注學生全面發展和健康成長；為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。2．新理念

樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發展、主動發展、個性發展。尊重教育教學規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。3．新知識 樹立終身學習理念。認真學習、借鑒國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。通過培訓，使中小學教師了解學科專業發展動態，提高知識素養和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。4．新方法

在新的教育教學理念指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，能采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調動和激發學生學習的積極性、主動性和創造性。5．新技能

以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高教師指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高教師應用現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。

（二）專項培訓

專項培訓以打造骨干，努力構建一支師德高尚、業務精湛、結構合理的省、地、縣、校四級骨干教師梯隊，推動學校校本研修有效開展。1．骨干教師培訓計劃。

五年內，積極選派教師參加各級骨干教師培訓，要使各級骨干教師覆蓋我校課程計劃規定的全部學科。并重視對青年教師的培養。2．農村教師素質提升計劃。

我校將選派教師積極參加農村教師素質提升工程培訓，通過省、地、縣三級集中培訓，培訓機構“送教下鄉”，組織特級教師、省級教育名師、省級骨干教師等巡回講課和指導，對農村學校校長、教導主任、學科骨干教師進行學科培訓，為我校構建一支校本研修骨干團隊，扎實推進校本研修。3．班主任遠程培訓計劃。

通過遠程培訓和集中培訓相結合的方式，對全校所有班主任進行每五年不少于30學時的培訓，不斷提高班主任隊伍的專業素養和教書育人的能力。4．教師教育技術能力遠程培訓計劃。

在普及中小學教師教育技術能力初級培訓的基礎上，積極推進中級培訓，提高教師在教育教學中有效應用現代教育技術的能力和水平。到2015年，我校教師接受教育技術能力中級培訓并取得合格的比例應達到80%以上。5．中小學學科教學滲透法制教育培訓計劃。

按照《中小學法制教育指導綱要》和黔教法發〔2011〕152號文件要求實施培訓，并落實到教師課堂教學之中。

（三）學歷提高培訓

在職為主、脫產為輔。按照專業對口、學用一致、按需培訓、對口提升的要求，推進我校教師學歷提升培訓。到2015年，我校教師學歷全部達到專科以上。

五、完善繼續教育管理制度

建立和完善教師繼續教育管理制度。將教師參加繼續教育的情況作為教師考核、專業技術職務評聘、骨干教師選拔、評優評模等的依據。對無故不參加繼續教育學習，或擅自中斷參訓，或考試考核不合格者，當年考核視為不合格。

建立和完善教師培訓質量監督管理、考核評估機制。加強教師培訓項目的過程評價和績效考評。

實行中小學教師繼續教育培訓登記管理制度。按照《貴州省中小學教師繼續教育登記管理辦法，對教師參加繼續教育培訓情況進行登記。五年內，按規定參加培訓、完成培訓學時并考試考核合格的，填報登記冊，報上級部門辦理繼續教育合格證。

完善培訓檔案制度，加強培訓檔案建設。學校要設立專人管理培訓檔案，及時記錄、收集、整理培訓資料并分類歸檔，做到各類文件、培訓資料、圖片音像資料齊全。積極探索創新培訓檔案制度，建立和完善培訓檔案管理信息化體系，實行電子檔案管理。

六、保障措施

（一）加強領導,分級負責

學校高度重視教師繼續教育工作，要建立和健全繼教工程領導和管理機構，明確工作職責，落實專人負責。

教師要更新培訓觀念，要把完成培訓任務作為自己應盡的責任和義務。

（二）加大投入，建立教師培訓經費保障機制

我校加大教師培訓經費投入，落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》提出的“將中小學教師培訓經費列入各級政府預算”和財政部、教育部《農村中小學公用經費支出管理暫行辦法》（財教〔2006〕5號）“按照學校公用經費預算總額的5%安排教師培訓經費”的規定，確保經費足額專項用于教師培訓，特別要確保教師的培訓。建立健全以學校投入為主、個人出資相結合等多渠道籌措教師培訓經費的機制。完善教師培訓經費管理制度。

黔西縣鐵石苗族彝族鄉鐵盔小學

2011年9月

第三篇：小學十二五期間教師培訓規劃

小學十二五期間教師培訓規劃

為適應月湖區經濟社會發展對小學教師提出的新要求，根據國家、江西省中長期教育發展和規劃綱要精神，以及中華人民共和國教育部令第7號《中小學教師繼續教育規定》、《教育部關于大力加強中小學教師培訓工作的意見》（教師〔2011〕1號）、江西省教育廳《關于印發江西省“十二五”中小學（幼兒園）教師培訓實施意見的通知》（贛教發〔2011〕12號）等文件精神，結合我校實際，特制定本規劃。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，認真貫徹落實國家教育規劃綱要和江西省中長期教育發展和規劃綱要，緊緊圍繞實施素質教育戰略主題，以促進教師專業化發展、提高教師隊伍整體素質為目標，以提高教師師德素養和業務水平為核心，以提升培訓質量為主線，堅持非學歷教育與學歷教育相結合，學校教育與現代遠程教育相結合，集中培訓與校本培訓相結合，整合培訓資源、優化培訓內容，創新培訓模式，通過培訓，建立起師德高尚、理念先進、結構合理、業務精良的教師隊伍。為促進我區基礎教育，尤其是農村教育的可持續發展提供堅實的師資保障。

二、基本原則

從我校教師隊伍實際出發，堅持“面向全員、突出骨干、分層培訓”的原則，分類別、分層次、分階段、有重點、有計劃地開展教師培訓工作。注重培訓的針對性和實效性，突出教師隊伍師德水平和教育教學能力的提高。

三、總體目標

以“國培計劃”為引領，“省培計劃”為拓展，市、區培訓為主體，校本研訓為基礎，遠程培訓和集中培訓為主要方式，有目的、有計劃地對全校教師進行分類、分層、分崗培訓，全面提升教師素質水平，努力建設一支師德高尚、業務精湛、結構合理、城鄉均衡、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。

（一）扎實開展橋東小學教師全員培訓

全員培訓是面向所有教師的培訓，是教師培訓中最基礎也是最重要的培訓項目?！笆濉逼陂g，凡是在教學崗位上的教師都須參加不少于360學時的培訓。將師德師風、新課程、教學基本功、現代教育技術等作為全員培訓的重點內容。培訓形式以校本培訓為主，區內集中培訓和區外培訓為輔，集中培訓與遠程培訓相結合。校本培訓主要安排在教學期間和暑假期間，由學校組織；校本研訓要適應各類、各崗位教師個體專業發展的需要，促進教師將教育教學理論運用于教育教學實踐，解決教育教學實踐中的問題，提高教師的實踐能力。要明確研訓目標，建構研訓內容，采取有效研訓形式與方法開展研訓活動。要加強校本研訓的專業引領，加強教師自我研訓的引導，通過有效的制度和科學的評價提高教師參與研訓的自覺性。區內集中培訓主要安排在暑假期間；區外培訓按省廳、市局要求組織。通過理論學習和實踐研修，不斷提高教師專業化發展水平和教育實踐能力。

（二）切實加強校長培訓

校長需參加國家、省、市組織的任職資格培訓和提高培訓，每五年在職校長必須接受國家規定時數的提高培訓，并取得“提高培訓合格證書”，作為繼續任職的必備條件。通過有計劃地組織校長外出培訓，促使校長創新管理，特色辦學，加快建立現代學校制度，爭做骨干校長。

（三）切實加強中層干部培訓

認真組織校中層干部參加省、市組織的任職資格培訓和提高培訓。加快骨干中層干部培養，遴選責任心強、辦學理念先進、工作成績顯著、社會影響好的中層干部外出培訓。通過有計劃地組織中層干部外出培訓，促使中層干部創新管理，特色辦學，加快建立現代學校制度，努力培養一批骨干中層干部。

（四）大力加強班主任培訓

加強班主任隊伍建設，根據新時期對班主任工作的新要求，切實加強班主任工作基本規范、班級活動設計與組織、班級管理、未成年人思想道德教育、學生心理健康教育、安全教育、相關教育政策法規等專題培訓，不斷增強班主任教師的專業素養和班級管理能力。

（五）精心組織骨干教師成長培訓

骨干教師培訓分三個層次。一是培訓校級骨干教師。學校以提高課堂效益為重點，通過課堂教學研討、專業發展研修、同伴互助、網絡平臺等培訓形式，定向培養學校學科骨干教師，每年每校每學科要培養學科骨干教師1-2人。二是培訓區級骨干教師。通過專家指導、校際合作、區外集中培訓等培訓形式對學校培養的骨干教師進行重點培養和指導，培養區級骨干教師。三是組織骨干教師提高培訓。在區級骨干教師中，遴選師德高尚、專業功底扎實、科研能力突出、教學風格鮮明、發展潛力較大的中小學骨干教師，圍繞政治素質、專業水平、科研引領等方面，通過選送到省內外重點高校集中學習、知名中小學校跟班鍛煉等形式進行骨干教師提高培訓。

（六）切實加強薄弱學科教師培訓

加強英語薄弱學科教師在崗自修，提高專業水平。在校本研修中強化英語學科教師培訓，使英語學科教師不斷在實踐中提高教學水平。根據實際需要，完成好上級安排的英語學科教師外出培訓。

（七）加大橋東小學教師教育技術能力培訓力度

以教育部《中小學教師教育技術能力標準（試行）》為依據，力爭在“十二五”期間，全面開展小學教師教育技術全員培訓（初級培訓、中級培訓、高級培訓）。通過教育技術能力培訓，提高教師對教與學過程及相關資源的設計、開發、利用、管理和評價水平，全面提升課堂教學效率和質量。

（八）開展新任教師適應性培訓

每年對新錄用的教師在上崗前和上崗一年內進行適應性培訓，幫助他們樹立正確的職業理想與良好的職業道德，熟悉所任教學科的課程標準和教學內容，了解現代小學教育的基本特征，掌握教育教學的基本技能和方法，盡快適應教育教學工作。要認真分析新教師的實際情況和素質特點，改進新教師培訓的方式和內容，加強新教師培訓的針對性和實效性。新任教師適應性培訓時間不少于150學時，其中校本研訓30學時。新任教師參加適應性培訓后，還須參加五年一周期的教師崗位培訓。

（九）開展安全教育培訓。

重點幫助教師熟悉《中小學幼兒園安全管理辦法》，提高對學生進行安全教育的基本理論知識和基本技能，掌握應對學校學生安全突發事件的方法。促進橋東小學安全教育和安全管理水平的提高。

（十）進一步抓好學歷提高教育

鼓勵在職教師，特別是男55歲以下，女50歲以下的教師通過在職學習、函授、遠程教育、自學考試等多種學習途徑提高學歷水平。重點加強教師的學歷培訓。到2015年，力爭全校教師學歷達標率為100%。力爭我校教師全部達到?？埔陨蠈W歷。

四、建立健全培訓制度

1.完善五年一個周期的教師全員培訓制度。實行《江西省中小學（幼兒園）教師繼續教育電子證書》登記制度，規范教師培訓證書管理。建立教師培訓管理檔案，逐步實現教師培訓管理信息化、制度化。

2.建立嚴格的教師培訓學分管理制度。教師在五年周期內，需修滿規定學分（學時）的培訓課程，并建立教師非學歷培訓與學歷教育課程銜接、學分互認的機制。

五、保障措施

（一）健全培訓領導機構。學校成立教師培訓工作領導小組，負責培訓規劃的執行和落實。由校長任組長，具體牽頭負責教師培訓和管理的各項業務工作，確保培訓取得實效。

（二）明確培訓工作職責。明確教師培訓工作職責，確保教師培訓工作有序進行。建立健全教師培訓培養檔案，根據需要有針對性地組織和選派教師參加培訓，確保順利完成培訓任務。

（三）加強培訓過程管理。要健全培訓的考勤制、考核制、跟蹤管理制、激勵約束制、檢查評估制等規章制度，確保集中培訓和校本培訓的有序運行。注重培訓教學質量管理，提高授課教師水平，注重培訓過程，嚴格教學管理，強化培訓考核，使培訓取得實效。對參加培訓的教師實行跟蹤管理，隨時掌握培訓培養工作動態，指導教師結合實際有針對性地加強學習，取長補短，努力提高自身綜合素質。加強參培教師的后續管理，教師培訓后，要將所學知識綜合提煉，應用于自己教學實踐，并扎實開展校本培訓。

（四）加強培訓登記和信息化管理。嚴格各級各類培訓學時和成績考核辦法，按權限分在《江西省中小學教師繼續教育電子證書》上進行登記，作為教師年終績效考核、教師職稱評定聘任的必備條件和重要依據。凡未參加培訓或培訓考核不合格者，學校對其年終績效考核應降檔次，市、縣教育主管部門將暫緩其職稱評定或聘任，待參訓考核合格后再予辦理。國家實行教師資格再注冊后，凡未參加培訓完成規定學時者不得再注冊教師資格，對參與相應培訓取得優異成績，且示范引領效果好的教師，予以優先推薦和評定。對培訓考核存在不合格記錄的教師，暫停申報評選省、市、縣三級中小學骨干教師、學科帶頭人，待補訓合格后，再按規定條件申報評選。

（五）建立考評激勵機制。將教師培訓工作納入我校工作目標管理考核，作為對中小學校長業績考核的重要內容。建立健全考評和獎懲機制，對認真完成培訓任務的教師給予表揚；對教師培訓工作重視不夠、措施不力、效果較差的教師給予批評，并在學校工作目標管理考核中，按考核細則予以扣分。

第四篇：十二五學校規劃

蔚縣城第二中學 “十二五”發展規劃

2011年至2015年是我國經濟社會發展的關鍵時期?！笆濉逼陂g，蔚縣城第二中學將面臨新的發展機遇，也面臨新的挑戰。為了更好地把握機遇，迎接挑戰，全面開創學校事業改革發展的新局面，根據國家和省、市中長期教育改革和發展規劃綱要，特制定蔚縣城第二中學“十二五”發展規劃。

一、“十一五”發展回顧與基本經驗

（一）主要成就

“十一五”期間，學校以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真落實科學發展觀，全面貫徹黨的教育方針，大力實施素質教育，不斷深化教育改革，積極發展辦學特色，各方面工作都取得了顯著成績，實現了跨越式發展。連續獲得縣教育工作先進單位、教學工作先進單位，市文明單位、法制教育先進單位、國防教育先進單位、數學學科教研基地、校園文化建設示范學校等榮譽稱號。全校教職員工繼續發揚“熱愛二中、建設二中、宣傳二中、奉獻二中”的二中精神，圓滿完成了“十一五”規劃確定的各項目標任務。

德育工作扎實有效。學校堅持“以人為本、德育為先”原則，認真開展以愛國主義教育為核心的革命傳統教育、“八榮八恥”教育、公民素養教育，定期舉行理想信念、法制安全、身心健康等系列主題教育，注重學校、家庭、社會三結合教育，充分發揮學生自我教育、自主管理、自我服務的作用，榮獲市德育工作先進單位稱號。

教學質量穩步提升。學校上一中人數一直位于全縣前列。提前班人數逐年遞增。初中教育成功接受了省政府教育督導驗收、省教學評估督導驗收。職業高中與張家口煤機技校、北京順義勞動局技校聯合辦學規模不斷擴大，新增聯辦校北京黃莊職業高中，職業教育欣欣向榮。

隊伍建設成效顯著。學校通過各種活動，不斷提升教師的思想境界和專業化水平。積極開展各種形式的教師培訓，積極參加市縣教學教研活動。五年來，有近二十名教師在省、市級優質課評比及基本功競賽中獲得獎勵。

辦學特色日益鮮明。在多年的辦學實踐中，學校形成了以“辦素質教育、建和諧二中”為目標，職教、普教并重，協調發展的辦學模式。校園文化建設卓有成效，成為張家口市校園文化建設示范學校。

教育科研成果豐厚。圍繞創建研究型學校的目標，學校以課題研究帶動教育科學研究發展。學校編印校本教材《蔚縣剪紙》、《中華傳統節日詩詞》、《蔚縣城第二中學校園文化手冊》。

學校管理不斷優化。學校積極推進管理體制改革，實行即時制管理，采取年級和教研雙線管理辦法，得到市教研室領導充分肯定。黨支部充分發揮黨組織的戰斗堡壘作用和黨員教師的先鋒模范作用，為縣先進黨支部。

軍民共建成效顯著。學校始終重視國防教育。學期初均開展新生入學軍訓，培養學生愛國主義情感，健全學生體魄。多次被市政府表彰為國防教育工作先進單位。

辦學條件根本改善。學校實施了部分校舍改造，調整了學校各區域布置，對食堂舉行了改制，進行了校園景觀文化建設，校容校貌發生巨大變化，辦學條件得到部分改善。

（二）基本經驗

“十一五”期間,在縣教育局領導下，在社會各界的大力支持下，經過全體二中人的團結拼搏，學校的知名度、美譽度越來越高，逐漸成為蔚縣人民心目中的品牌學校。

“十一五”期間學校發展所形成的基本經驗是：

一是科學制定發展規劃。在“十一五”規劃的引領下，學校樹立了先進的辦學理念，確立了“辦素質教育、建和諧二中”的辦學目標，即堅持依法治校、以德潤校、人才強校、質量立校、特色興校、文化塑校的辦學思路，有效地促進了學?？茖W、健康、和諧、可持續發展。

二是大力發揚二中精神。在 “熱愛二中、建設二中、宣傳二中、奉獻二中”的二中精神感染下，領導班子精誠團結，全校上下凝心聚力抓質量，一心一意謀發展，學校面貌發生了巨大的變化。

三是始終堅持以生為本。學校秉承“對學生一生幸福負責，為學生終身發展奠基”的辦學理念，盡心盡力，積極為全體學生的全面發展提供優越的教育條件。

四是精心打造教師團隊。高度重視教師隊伍建設，創新教師隊伍培養機制，形成了積極向上的教師團隊文化。

五是不斷深化課程改革。學校堅持課程改革的方向不動搖，以課改為抓手全面提升教育質量，發展學校特色，積極開設多樣化的特色課程和校本課程。

六是一貫重視文化建設。圍繞創建現代化、有特色、高質量的研究型學校這一辦學目標，努力建設底蘊豐厚、精神豐盈、內涵豐富、物質豐足的學校文化，形成了特色鮮明的學校文化和育人氛圍。

七是全力提供物質保障。立足校園現代化，重視校園的軟硬件建設，具備了較好的硬件設施，為師生提供了較為優越的工作、學習條件和優美的生活環境，為全面開展素質教育奠定了堅實的物質基礎。

二、“十二五”發展面臨的機遇與挑戰

（一）國家教育改革發展新趨勢帶來的機遇與挑戰

第四次全國教育工作會議發布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020）》是我國今后十年教育發展的政策指南。綱要要求通過改革創新，為人民群眾提供更加優質的教育。在中學階段，強調提高教育質量，減輕學生負擔，創新人才培養模式，注重培養學生自主學習、自強自立和適應社會的能力，克服“應試教育”傾向，全面提升學生素質。這些新的要求和思路都為我校的發展指明了方向，也提出了挑戰。

“十二五”期間是國家開始執行中長期規劃綱要的前五年，全國上下將進一步深化教育改革，提升教育質量。學校將在綱要精神的指引下，努力探索新的人才培養模式和質量評價制度，積極探索促進義務教育優質特色發展的新途徑，探索職業教育發展的新路子，力爭對全縣乃至全市的教育改革和發展起到一定的示范和輻射作用。

（二）蔚縣教育未來發展新目標帶來的機遇與挑戰

蔚縣基礎教育的迅猛發展是我校面臨的有利環境，也是一種壓力?！笆晃濉逼陂g，蔚縣教育取得了輝煌成就。但從總體上看，“十二五”時期，全縣優質教育資源供給與人民群眾教育需求矛盾還很突出并將持續存在，義務教育領域競爭也將日趨激烈。

“十一五”期間，學校在基礎設施、師資隊伍、教育質量、課程改革及辦學特色等方面都取得了令人矚目的成績，走在蔚縣教育的前列。面對教育發展的新形勢，如何強化內涵建設，把握有利形勢，繼續在蔚縣教育的大發展中起到引領作用，為蔚縣基礎教育事業的發展做出更多更好的貢獻，是 “十二五”期間學校發展面臨的又一挑戰。

三、“十二五”發展的指導思想與目標

（一）指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面落實科學發展觀，認真貫徹黨的教育方針，貫徹國家和省市中長期教育改革和發展綱要的精神，秉承“對學生一生幸福負責，為學生終身發展奠基”的辦學理念，遵循內涵發展、特色發展的思路，確立公平、優質、個性、開放的教育價值觀，以改革為動力，以質量為導向，以學生為主體，為每位學生提供適合的教育，促進每個學生主動的、多樣化的發展，努力培養“奮發向上、人格健全、知書明禮、素質全面”的具有二中特質的、富有創新精神和實踐能力的合格人才。

（二）總體目標

把二中辦成蔚縣一流、在張家口有影響的，現代化、有特色、高質量的示范學校。

（三）具體目標

1.提升現代化水平

樹立現代教育理念。確立先進的教育觀、質量觀、學生觀，以先進的教育理念引領學校發展。

完善即時制管理制度。理順學校內外部的各種關系，確立合理的學校組織架構，使即時制管理制度更民主、科學、有效。

優化數字化校園。及時更新學校的各種教育教學設施設備，緊跟現代信息技術的發展步伐。

實施新校園建設。加快新校區建設，優化學校環境，提高辦學品位。2．促進特色發展

促進個性發展。深入推進素質教育，促進每位學生的個性化發展，讓每位學生的素質都得到適合自己的發展。

拓展辦學特色。根據新課程要求，進一步做優、做強信息技術、英語、音體美和科技等方面的辦學特色。

3．堅持優質發展

加強內涵建設。創新人才培養模式，提高學校的整體辦學水平和人才培養的質量。構建高效課堂。深化課堂教學改革，構建優質高效課堂，形成“二中課堂教學模式”。

提升教學質量。在全面提高學生綜合素質的基礎上，義務教育進一步提升學生升 4 入高中學校的比例；職業高中擴大招生規模，提高就業質量。

4．建設研究型學校

培養學生創新精神。開展研究性學習，培養學生的探究意識和創新精神。增強教師研究意識。強化學科教學的研究，以教科研促進教學質量提升。提升學?？蒲兴健猿帧翱蒲信d校”的辦學思路，在課題研究、科研成果發表等方面再上臺階。

四、“十二五”發展的主要任務

（一）促進學生全面發展 1．促進學生人格發展

堅持德育為先。優化德育資源，豐富思想品德教育和社會實踐活動，促進學生道德品質、公民素養、法制觀念和心理素質的發展，使每位學生都具有良好的道德修養和健全人格。

重視公民教育。通過多種形式的活動培養學生的民主參與意識和社會責任感，使每位學生都能關心公共事務，熱心公益事業。

強化法制教育。繼續聘請法制副校長，以校本法制課程、普法報告和社會實踐活動等形式定期開展法制教育系列活動，使每位學生都能成為遵紀守法的公民。

2．促進學生能力發展

增強學生學習能力。樹立現代教育質量觀，深化教學改革，實現減負增效，提高學生的主動學習能力。

提升學生實踐能力。豐富教育內容，將學校教育與社會進步緊密結合，讓學生參與社會實踐，學會知識技能，學會動手動腦，增強實踐智慧。

培養學生創新能力。創新教育教學模式，加強校本課程研發，開展研究性學習，積極引用外部學術資源，培養學生的創新能力。

提高學生交往能力。開展形式多樣的校內外活動，使學生積極參與社會交往，增進學生與同學、老師及社會各界的交往，使學生學會生存生活，學會做人做事，積極適應社會。

3．促進學生健康發展

優化運動條件。加大體育設施投入，進一步改善體育運動的條件，拓展學生活動空間。豐富活動形式。開好開足體育課，辦好運動會，抓好體育隊和藝術隊建設，繼續推進陽光體育運動和多種形式的體育活動。

重視心理教育。優化心理健康教育環境，增設專兼職心理健康教師，構建和諧人際關系，使每一位二中學生都成為心智健康、樂觀進取的優秀學生。

4．促進學生個性化發展

確定個性化發展目標。根據學生的興趣愛好特長，因材施教，確保每位學生都能有1-2項藝體類特長。為每個學生提供合適的教育，使每一位學生都得到適合自己的發展。

加強個性化課程建設。進一步創造條件，探索課程體系改革，為學生提供豐富多樣的個性化課程資源。

促進特長生發展。加大投入，為有特長的學生提供特殊的學習、訓練、探究的條件，開設微型課程，促進學生的特殊才能得到最大程度發展，培養拔尖人才。

（二）促進教師專業發展 1．優化教師隊伍結構

優化教師學歷結構。通過培養與引進相結合的方式，提升教師的學歷結構。到2015年，保證學校教師本科率９０％以上。

加強名師培養力度。擴大名師的培訓規模，力爭各學科均在現有基礎上增加1名以上的市級學科帶頭人和市級骨干教師。

促進青年教師成長。借助學校資源，幫助青年教師制定科學合理、有針對性的職業生涯規劃。繼續實施學校培青工程，促進青年教師的專業發展。

2．提升教師職業道德

加強師德教育。繼續實施師表工程，組織多種形式的教育活動，深入進行愛崗敬業、為人師表等方面的師德教育。

強化法制觀念。通過多種形式的活動開展法制教育，組織教師學習教育政策法規，提升教師把握國家教育政策的能力和依法執教的水平。

提升職業幸福感。關愛教師發展，減輕教師壓力，營造寬松和諧的工作和生活環境，提升教師職業幸福感。

3．加強教師業務培訓

開展全員培訓。繼續發揮專家引領作用，邀請省市級專家來校做報告。開展以提 6 升教育教學能力和科研能力為重點的“高端對話”，全面提升教師專業素養。

加強骨干教師培訓。繼續實施名師工程，培養一批在張家口市具有一定影響的中青年骨干教師。

實施班主任專業化培訓。定期開展班主任系統培訓，促進班主任的專業化成長，打造一支優秀的班主任團隊。

提升實驗教學人員素質。優化實驗教學人員隊伍，為開齊、開足、開好教學實驗課提供人員保障。

4．發展教師專業能力

增強管理能力。通過自主學習、自我反思、同伴互助和專家引領等方式，增強全員育人意識，不斷提升教師的內驅力，全面提升教師的教書育人和教育管理能力。

提升教學能力。繼續深化課堂教學改革，結合學科特點，探索新的課堂教學模式，構建平等、民主、和諧、共進的教與學關系，促進每一位教師在適合自己的層次上獲得教學能力的提高。

提高科研能力。組織教師積極申報各層次的“十二五”教育科學規劃課題，發表科研成果，促使教育教學研究成為教師的自覺行動。

（三）促進學校整體發展 1．進一步提升辦學水平

優化管理團隊。優化學校管理團隊的學科、年齡結構，提升管理團隊的管理水平，加強管理者對學校的專業領導、道德領導和趨勢領導，堅持踐行教育家辦學。

提高教學質量。深化教學改革，構建自主高效課堂，完善“二中課堂教學模式”，形成二中教學品牌；向課堂教學要效益，保持學校高中上線率在全縣前列。

增強示范作用。繼續保持學校高位發展態勢，進入張家口市優質初中行列。2．進一步加強文化建設

弘揚二中精神。加強“三風”培育，不斷提煉和豐富學校的核心價值觀，使二中精神深入人心，并引領學校不斷發展。

優化育人環境。進一步改善辦學條件，繼續美化校園景觀，構建平安、健康、生態和人文校園。實施新二中的建設和搬遷。

營造和諧校園。開展豐富多彩的教育活動，形成學校的文化特色，塑造學生心靈，培養學生能力，提高學生素質，形成積極健康的人際關系，營造濃郁的校園文化氛圍。

3.進一步發展辦學特色

光大傳統特色。進一步彰顯學?，F有的信息技術、音體美特色，做優、做強特色學科，提高特色學科的知名度和認可度，增強特色學科的輻射力。

創新學科特色。在現有辦學特色的基礎上，結合市教育局學科基地建設，培育學科特色，打造學校品牌。

4．進一步擴大對外交流

加強校際聯系。職業高中加強校際合作，擴大聯合辦學力度。義務教育加強與市級優質學校合作。繼續扶持縣內薄弱學校。

五、“十二五”發展的保障措施

（一）管理制度保障

繼續推進管理體制改革。堅持依法治校、民主理校，提升學校管理的精致化水平，建設現代學校制度。

積極探索評價制度改革。探索促進學生發展的多種評價方式，改進教育教學評價方式，力爭滿足不同潛質學生的發展需要。探索對教師的評價制度改革，通過科學合理的評價增強教職工的主人翁意識及集體歸屬感。

（二）物質資源保障

拓展辦學空間。積極爭取更多的財政投入，舉行新校園建設工程；爭取有關政府部門的支持，擴大學校用地面積。

提升裝備水平。更新現代教育技術設施，進一步改善教學與辦公條件，進行教室多媒體配置。

加強資源建設。加強學校教育教學資源庫建設，購買用于教育教學研究的數據庫，增加圖書館的藏書量。

（三）外部環境保障

爭取政府支持。密切與市、縣政府和教育行政部門的聯系，積極為學校的發展爭取有利的政策支持。

加強社區聯系。密切與學校所處社區的聯系，為學校的發展營造和諧、安全的社區環境。

贏得家長配合。通過組織家長委員會、召開家長會等多種形式，促進家校合作，調動家長資源，為學校發展和學生發展創造良好的條件。密切媒體關系。積極與市縣媒體溝通，擴大我校的知名度和美譽度，通過媒體輿論引導，為學校發展營造良好的社會氛圍。

“十二五”期間，機遇與挑戰并存，發展與困難同在，全校師生在縣局的正確領導下，一定會同心協力，團結求實，開拓進取，把學校事業繼續推向前進，“十二五”的二中會更加美好。

二Ｏ一一年三月

第五篇：學校十二五規劃

滸溪學校十二五規劃

為打造好滸溪學校交易的輝煌明天，特訂些十二五規劃

一、全力加強教師隊伍建設，全棉提高教師的各項素質，抓實教師本身的業務學習，努力加強教師的學歷晉升，力爭十二五期間，教師學歷100%達到?？苹蛘邔？埔陨希瑠^力提升教師的教育教學水平，努力提高教育教學質量。打造一支高素質，高水平，業務精，能力過硬教師隊伍。

二、狠抓學校硬件建設，盡全力改善辦學條件，優化教學學習環境，2012年初修好學校圍墻大門，力爭2012年底硬化好教學樓前上下操場和學校后廁所周圍的空地，建好球場，校門邊傳達室，修好沙坑，垃圾場，旗桿，上操場兩邊花地，前臺欄桿，擬建好語音功能室，辦公室，校長室，總務室，配置防盜門，兩樓梯間焊制好鐵門，力爭2012年最遲在2013年建成縣合格學校.三、申報爭取項目資金，力爭在十二五期間，拆除86年建的原來二層舊教學樓，興建一棟集教師周轉房，學生宿舍，教師廚房，教室于一體的三至四層綜合大樓，努力辦建一所寄宿制學校，以建成一所嶄新面貌的滸溪學校。

四、進一步辦好學前班，力爭十二五期間，辦成完善的學前三年教育體系。以迎接滸溪學校全新的教育“明天”！