第一篇：新泰市教師培訓十二五規(guī)劃(紅頭)

新泰市教育局文件 新教發(fā)［2011］7號

-————————★————————-關于印發(fā)新泰市中小學

校長教師培訓十二五發(fā)展規(guī)劃的通知

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦事處教育辦公室、市直各學校：

現(xiàn)將《新泰市中小學校長教師培訓十二五年發(fā)展規(guī)劃》印發(fā)給你們，請按照文件精神，結(jié)合本單位實際，切實抓好校長教師培訓工作。

二〇一一年二月十六日

新泰市中小學

校長教師培訓“十二五”發(fā)展規(guī)劃

為建設一支素質(zhì)優(yōu)良、師德高尚的校長教師隊伍，依據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》、《山東省中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《山東省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》等有關法律法規(guī)，結(jié)合我市校長隊伍和教師隊伍的實際情況，特制定本規(guī)劃。

一、指導思想

“十二五”中小學教師繼續(xù)教育工作的指導思想：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以構建服務型中小學教師繼續(xù)教育體系為導向，堅持公平與效益并重，秉承培訓為教育發(fā)展服務、為學校發(fā)展服務、為教師發(fā)展服務的理念，努力打造一支師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。

“十二五”中小學教師繼續(xù)教育工作遵循的基本原則： 公平均衡原則 促進公平是國家基本的教育政策。教師繼續(xù)教育的公平原則就是要確保每位教師具有平等的參訓機會，強調(diào)全體教師的整體提高，關注基層教師的發(fā)展提高，繼續(xù)對農(nóng)村薄弱學校進行傾斜支持，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教師的均衡發(fā)展。

優(yōu)質(zhì)高效原則

強調(diào)教師培訓的效益，按照中小學教師繼續(xù)教育的規(guī)律和特點，科學合理設計培訓方案，積極開設貼近課改、貼近課堂、貼近教師的培訓課程，進一步提高培

訓的實效性和針對性。形成教師培訓的長效機制，進一步提高教師參訓的積極性、主動性。完善教師培訓的考核評估制度，進一步提高教師培訓的滿意度。

創(chuàng)新發(fā)展原則 加強調(diào)查研究，尊重基層學校和廣大教師的創(chuàng)造性，鼓勵各學校及培訓機構創(chuàng)造性地開展工作，及時挖掘典型經(jīng)驗，形成新泰師訓的特色。及時了解教師教育改革發(fā)展的前沿，加強教師培訓的課題研究。拓展思路，銳意改革，實現(xiàn)新泰教師繼續(xù)教育工作的跨越式發(fā)展。

二、目標任務

“十二五”中小學教師繼續(xù)教育工作的總體目標是：全面構建惠及全體教師、提升全面素質(zhì)、促進全程發(fā)展、實現(xiàn)全力服務的服務型中小學教師培訓體系，基本實現(xiàn)教師教育現(xiàn)代化。

（一）進一步加強教師隊伍管理的制度建設。不斷完善教師資格認定、培養(yǎng)培訓、考核獎懲等管理體系，依法保障教師合法權益，依法管理和建設教師隊伍。

（二）高質(zhì)量完成全市每位中小學教師五年共360學時的全員崗位培訓任務，完成新錄用教師一年180學時的新教師培訓任務。

（三）全面推進校本研修，構建高效的校本研修服務體系，確保完成每人每年24學時的校本研修任務。

（四）名師名校長培訓的目標任務。通過多種途徑組織以農(nóng)村初中和小學骨干教師為重點，以提高綜合素質(zhì)和教書育人能力為主要目標的骨干教師培訓。每年培訓200名左右 的市級骨干教師，培養(yǎng)一批教學明星和學科帶頭人。選派有突出貢獻或優(yōu)秀校長、教師參加泰安市級以上高級研修，形成骨干校長、教師梯隊。到2015年，擁有齊魯名師3人，齊魯名校長2人，山東省特級教師13人，省級以上教學能手5人，國家級骨干教師20人，著力打造一批農(nóng)村中小學教師的“領頭雁”，建設一支由省、市、校級骨干教師組成的骨干教師隊伍，為我市推進教育均衡發(fā)展提供師資保障。

（五）全員崗位培訓的目標任務。全面啟動新一輪全員崗位培訓，以新課程、新理念、新技術和師德教育為重點，認真按照省教育廳的統(tǒng)一要求部署，繼續(xù)組織好全市中小學教師遠程培訓，確保全市中小學教師在“十二五”期間完成不少于240學時的崗位培訓任務。

（六）學歷達標、提高的目標任務。學歷未達標的在職中小學教師必須參加學歷培訓，取得合格學歷。經(jīng)過五年時間的努力，到2015年，力爭全市小學、初中和高中段教師學歷達標率都達到100%。對具有合格學歷的教師要進行提高學歷培訓。經(jīng)過五年時間的努力，全市小學教師具有專科以上學歷、初中教師具有本科學歷的比例均達到90%；普通高中教師在學歷達標的基礎上，具有研究生學歷者達到15％左右；職業(yè)學校“雙師型”教師占專業(yè)教師的比例達到80%以上。

三、實施措施

（一）創(chuàng)新培養(yǎng)模式。更新人才培養(yǎng)觀念，樹立終身學習、系統(tǒng)培養(yǎng)、全面發(fā)展、人人成才、人才多樣等現(xiàn)代教育

理念，加強各類教育的溝通銜接和各種教育資源的綜合利用和合作交流，堅持面向全體學生，尊重個人選擇，鼓勵個性發(fā)展，不拘一格培養(yǎng)人才，為終身學習和持續(xù)發(fā)展奠定基礎。遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，深化教育教學改革，創(chuàng)新教育教學方法，探索多種培養(yǎng)方式。

大力推進課程教材教法改革。認真落實國家新課程理念和新課標要求，注重地方課程、校本課程和實踐課程、活動課程建設。積極推進分層教學、走班制、學分制等教學管理制度改革。全面倡導啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學，鼓勵培養(yǎng)學生的興趣愛好，激發(fā)學生的好奇心和探究欲，教會學生科學地學習和思考。改進優(yōu)異學生培養(yǎng)方式，探索高中學校拔尖學生培養(yǎng)模式。建立學習困難學生的幫助機制。加強學生社團組織指導，鼓勵學生積極參與志愿服務和公益事業(yè)。充分利用社會教育資源，開展各種課外、校外活動。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術作用，促進優(yōu)質(zhì)教學資源共享。

（二）大力實施市級培訓計劃，確保市級教師和校長培訓工作有序開展。依托我市教育培訓中心，舉辦全市農(nóng)村中小學骨干教師、骨干班主任和校長培訓班，全面完成年度培訓任務。充分發(fā)揮中小學教師遠程培訓的優(yōu)勢，進一步擴大全市中小學教師參加遠程培訓的覆蓋面，切實提高參訓率，力爭全市90％以上的中小學教師都參加中小學教師遠程培訓。

（三）加強教師培訓基地建設。按照國家和省級示范性縣級教師培訓機構建設標準，進一步加快其信息化建設，形

成與省、市遠程教師培訓與管理平臺相互銜接、優(yōu)質(zhì)資源共享的衛(wèi)星電視接收和計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)。加強其師資隊伍建設，提高服務能力和水平，為教師就近學習創(chuàng)造良好的條件。市教育局將根據(jù)制定的培訓規(guī)劃和計劃，實行目標責任管理，每年年終對培訓工作任務完成情況進行一次考核。

（四）更新培訓模式。充分利用我省教師遠程教育網(wǎng)和國家遠程教育提供的優(yōu)質(zhì)培訓資源，以信息化帶動教師培訓的現(xiàn)代化。堅持集中與分散相結(jié)合，培訓與教研、教改相結(jié)合，考試與考查相結(jié)合。依托校本，強化參與，整合資源，共同推進，提高培訓效益。在培訓內(nèi)容上注重針對性和實用性，根據(jù)不同層次教師需要，形成“菜單式”的課程設置；在形式上，體現(xiàn)文本、光盤和網(wǎng)絡資源相結(jié)合，形成集多種呈現(xiàn)方式為一體課程資源的“超市”。建立嚴格規(guī)范的教師培訓課程資源評審和遴選機制，積極支持開發(fā)優(yōu)質(zhì)的“地方課程”，實現(xiàn)共建共享。要充分利用電大教育、成人函授、網(wǎng)絡教育、開放教育、自學考試等多種形式的學歷提高途徑。逐步形成一個教師職前培訓、職后培訓、學歷教育和非學歷教育相溝通，各種教育教學類型相互銜接的新體系。

四、保障機制

(一)加強領導，理順體制。各單位要加強對新一輪教師培訓的領導。把此項工作納入單位工作總體規(guī)劃，同步考慮，統(tǒng)籌安排。把教師培訓列入重要議事日程，及時研究解決教師培訓工作面臨的突出問題。理順教師培訓工作管理體制，明確教師培訓工作責任制，避免政出多頭，重復培訓，互相

扯皮，效益不高等種種弊端，杜絕亂收費、亂辦班現(xiàn)象的發(fā)生。

(二)建立和完善教師培訓制度。將教師繼續(xù)教育制度與教育人事制度改革相結(jié)合，教師資格再認證和教師職務評聘相結(jié)合，形成教師終身學習和職業(yè)發(fā)展的激勵機制和約束機制；繼續(xù)實行《繼續(xù)教育證書》制度，加強教師培訓管理檔案和學分管理制度；加強對教師參加學歷提高培訓的管理，堅持學用一致，學以致用的原則。

(三)完善教師培訓經(jīng)費保障機制。要建立以政府投入為主，多渠道籌措教師培訓經(jīng)費的保障機制。在明確政府重要責任的同時，采取政府、學校和教師個人培訓成本分擔制。將必要的教師培訓經(jīng)費納入當?shù)卣斦逃A算，按照城市教育費附加的5%和不低于當?shù)亟處熧Y總額的2.5%的比例用于教師培訓。制定鼓勵中小學教師參加學歷培訓的各項優(yōu)惠政策，并對農(nóng)村教師培訓予以傾斜。切實加強對學校年度生均公用經(jīng)費總額的5％是否全部用于教師培訓的督查力度，完善穩(wěn)定的教師培訓經(jīng)費保障機制。同時重點加強教師培訓基地建設，確保教育培訓中心的條件改善和經(jīng)費投入保障。

(四)嚴把教師入口關。堅持中小學教師“凡進必考”政策，其中新補充的小學教師具有專科學歷者、初中教師具有本科學歷者，要達到90%以上，高中教師具有研究生學歷者達到一定比例。

（五）加強督導評估。將中小學教師和中小學校長繼續(xù)教育工作納入到政府教育督導工作中，進一步建立和完善中小學教師和中小學校長繼續(xù)教育質(zhì)量評估體系。加強對繼續(xù)教育的督導和檢查，促進繼續(xù)教育培訓質(zhì)量的提高。對在中小學教師和中小學校長繼續(xù)教育工作中做出優(yōu)異成績的單位和個人進行表彰和獎勵，推動我市繼續(xù)教育工作的深入開展，確保今后五年繼續(xù)教育目標的實現(xiàn)。

二〇一〇年十二月二十六日

第二篇：十二五培訓規(guī)劃

日照市職工教育管理委員會文件

日職教委?2011?1號

關于印發(fā)日照市“十二五”職工教育培訓

工作規(guī)劃的通知

各區(qū)縣人民政府，日照經(jīng)濟開發(fā)區(qū)、山海天旅游度假區(qū)管委，市政府各部門、單位，各企業(yè)：

《日照市“十二五”職工教育培訓工作規(guī)劃》已經(jīng)市職工教育管理委員會批準，現(xiàn)予以印發(fā)，請結(jié)合實際認真貫徹落實。

附件：日照市“十二五”職工教育培訓工作規(guī)劃

二〇一一年八月三日

日照市“十二五”職工教育培訓工作規(guī)劃

“十二五”時期是我市經(jīng)濟發(fā)展方式加快轉(zhuǎn)變，工業(yè)化、—1—

城鎮(zhèn)化快速推進，經(jīng)濟社會綜合實力全面提升的關鍵時期。加強職工教育工作，加快人力資源開發(fā)，以事業(yè)感召、培養(yǎng)、造就人才，讓各方面優(yōu)秀人才脫穎而出、施展才華，對于發(fā)展藍色經(jīng)濟、建設海洋特色新興城市、實現(xiàn)全面建成小康社會宏偉目標具有十分重要的意義。為此，根據(jù)《日照市國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》、《日照市中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2011－2020）》，結(jié)合我市職工教育工作實際，制定本規(guī)劃。

一、“十一五”職工教育工作基本情況

“十一五”期間，全市職工教育工作認真貫徹落實科學發(fā)展觀，以經(jīng)濟建設為中心，以加快發(fā)展為主題，以素質(zhì)提升為重點，各級各部門高度重視，強化指導服務，職工教育管理體系不斷完善，企業(yè)培訓體系逐步建立，自主培訓能力顯著增強，高層次培訓深入推進，各類專項培訓有效開展，企校合作步伐不斷加快，企業(yè)職工隊伍綜合素質(zhì)明顯提高，企業(yè)經(jīng)營管理能力得到提升，為推進企業(yè)科學發(fā)展、和諧發(fā)展、持續(xù)發(fā)展做出了積極貢獻。五年來，全市共投入教育培訓經(jīng)費1.1億元以上，舉辦各級各類培訓班1萬多期，培訓職工75萬人次，其中，培訓企業(yè)經(jīng)營管理人員5萬多人次，專業(yè)技術人員4萬多人次，一線職工66萬多人次。目前，全市有150多家企業(yè)開展了企校合作，有100多家企業(yè)建立了培訓基地，共培育省級職業(yè)教育示范企業(yè)6家、市級職業(yè)教育示范企業(yè)6家、省級企業(yè)實訓基地14家，企業(yè)職工 —2—

年均培訓率達93%。

二、“十二五”職工教育指導思想和工作原則

（一）指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，緊緊圍繞市委、市政府中心工作大局，以改革創(chuàng)新為動力，以企業(yè)人才需求為導向，以培養(yǎng)創(chuàng)新型、實用型人才為重點，以壯大企業(yè)經(jīng)營管理人才、專業(yè)技術人才、高技能人才三支人才隊伍為目標，堅持職前教育和在職培訓相結(jié)合，人才需求與人才培養(yǎng)相對接，完善培訓體系，推進企校合作，有效利用各種培訓資源，提高培訓能力，加大培訓力度，全面提升勞動者素質(zhì)，為發(fā)展藍色經(jīng)濟、建設海洋特色新興城市提供強有力的人力資源保障和人才支撐。

（二）工作原則

1、圍繞中心，服務發(fā)展。堅持職工教育服務經(jīng)濟和社會發(fā)展的根本方向，圍繞全市經(jīng)濟社會發(fā)展目標，積極適應轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構和發(fā)展藍色經(jīng)濟需要，樹立職工教育就是培養(yǎng)人才的理念，充分發(fā)揮基礎性、先導性、決定性作用，加大培訓力度，加快人才培養(yǎng)，打造高素質(zhì)職工隊伍，提升企業(yè)經(jīng)營管理水平和競爭發(fā)展能力，助推經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展。

2、政府主導，企業(yè)自主。堅持以人為本，以促進人的全面發(fā)展為目標，發(fā)揮政府的主導作用，加強宏觀管理和服務指導，完善管理體制，適時出臺推進職工教育優(yōu)先發(fā)展的政策措施，及

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時發(fā)現(xiàn)典型，組織現(xiàn)場觀摩學習，引導企業(yè)積極發(fā)揮職工教育主體作用，立足各企業(yè)實際，自主規(guī)劃、自主設計、自主開展職工教育培訓。

3、與時俱進，力求創(chuàng)新。堅持正確把握我市“十二五”規(guī)劃和人才發(fā)展規(guī)劃的工作主線，適應產(chǎn)業(yè)升級和技術進步的需要，創(chuàng)新培訓理念、培訓內(nèi)容、培訓方法和培訓手段，積極探索建立科學有效的職工教育激勵約束機制、質(zhì)量評估機制、成果轉(zhuǎn)化機制，創(chuàng)新企業(yè)管理，實現(xiàn)企業(yè)再造，培育企業(yè)文化，打造企業(yè)卓越學習力和文化力。

4、突出重點，整體推進。堅持從全市產(chǎn)業(yè)布局和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的實際出發(fā)，充分發(fā)揮重點行業(yè)、重點企業(yè)的骨干和示范作用，帶動面上職工教育培訓，在重點抓好“三支人才隊伍”建設的同時，大力開展多層次、多形式、全方位、全員性崗位培訓，努力提升職工隊伍整體素質(zhì)。加大投入保障，加強職工教育基礎能力建設，促進職工教育均衡發(fā)展，實現(xiàn)企業(yè)職工教育培訓的制度化、規(guī)范化。

5、按需施訓，注重實效。堅持緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展、企業(yè)發(fā)展需要，以產(chǎn)業(yè)企業(yè)人才需求為依托，著眼企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，結(jié)合企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營開展職工教育培訓，充分發(fā)揮企業(yè)、行業(yè)和社會力量開展職工教育培訓的積極性，開發(fā)利用各種職工教育培訓資源，急用先學，學以致用，以需定訓，按需施訓，加強培訓需求預測、—4—

培訓效果評估、后續(xù)跟蹤反饋等環(huán)節(jié)控制，突出針對性，體現(xiàn)科學性，堅持有效性，增強培訓效果，保證培訓質(zhì)量。

三、“十二五”職工教育工作目標和工作重點

（一）工作目標

“十二五”期間，我市職工教育工作的總體目標是：適應經(jīng)濟社會發(fā)展新形勢的要求，進一步建立和完善“政府規(guī)劃協(xié)調(diào)，部門協(xié)作配合，市場需求引導，資源優(yōu)化配置，企業(yè)自主培訓”的管理體制和工作機制，進一步加強和健全“功能齊全、設施完善、運行高效、企校聯(lián)合”的企業(yè)職工教育培訓體系，努力推動企業(yè)實訓基地和創(chuàng)新型、學習型企業(yè)建設，加大培訓投入，提升培訓能力，全面提高職工隊伍綜合素質(zhì)，5年內(nèi)企業(yè)高層管理人員參加工商管理MBA或EMBA研修學習的比例達到85%，取得大學本科以上學歷的達到90%，企業(yè)中科技人員、管理人員和技術工人獲得職業(yè)資格證書的占60%以上，高級工和中級工占比達到10%和15%以上，企業(yè)提取使用職工教育經(jīng)費不低于工資薪金總額的2.5%，企業(yè)全員培訓率達到95%以上，創(chuàng)建省級企業(yè)專業(yè)技術人員繼續(xù)教育基地2家、企業(yè)實訓基地10家。

（二）工作重點

1、深入開展政治思想教育工作，建設“四有”企業(yè)職工隊伍。政治思想工作是一切工作的生命線，必須堅持不懈的抓好職工的政治思想教育。采取演講比賽、主題宣講、知識競賽等靈活

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多樣、豐富多彩的形式，在職工中開展愛國主義、社會主義、集體主義和社會主義核心價值體系的教育學習，加強社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德教育，培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀律的新一代產(chǎn)業(yè)大軍，推動企業(yè)科學發(fā)展，促進社會和諧穩(wěn)定。5年內(nèi)職工培訓面達100%。

2、大力推進企校合作，加快企業(yè)人才培養(yǎng)和技術創(chuàng)新步伐。企校合作是提高自主創(chuàng)新能力、實現(xiàn)自身發(fā)展壯大、解決企業(yè)人才招聘難和高校畢業(yè)生就業(yè)難的有效途徑。加強企校合作，有利于企業(yè)學習借鑒先進管理知識，推進機制創(chuàng)新，低成本獲取科技成果和高技能人才；有利于高校加快科技成果轉(zhuǎn)化，提高學生實踐能力，促進就業(yè)。推進企校合作是一項開拓性工作，政府要全力引導服務，全面落實省市有關政策，發(fā)揮企業(yè)和院校主體作用，建立企校雙方在加快人才培養(yǎng)、推進創(chuàng)新發(fā)展過程中的合作互動機制，開展形式多樣、內(nèi)容廣泛、富有成效的合作活動。到“十二五”末，24家省級實訓基地企業(yè)全部制定實訓標準，施行實訓證書制度，促進傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式改革。

3、持續(xù)開展現(xiàn)代經(jīng)營管理知識培訓，壯大企業(yè)經(jīng)營管理人才隊伍。依托國內(nèi)外知名企業(yè)、高校和培訓機構，采取培訓考察、掛職鍛煉、脫產(chǎn)研修等方式，重點培養(yǎng)創(chuàng)新型、復合型、高層次經(jīng)營管理人才，加快造就一支熟悉國際慣例、具有戰(zhàn)略眼光、富于創(chuàng)新思維、善于駕馭市場的優(yōu)秀企業(yè)家隊伍，大力開展企業(yè)經(jīng) —6—

營管理人員素質(zhì)提升工程，繼續(xù)開展以“基層管理技巧”和“基層管理實務”為主要內(nèi)容的基層管理人員培訓，提高企業(yè)管理水平，夯實企業(yè)發(fā)展基礎。5年內(nèi)對企業(yè)經(jīng)營管理人員普遍進行一次管理知識培訓。

4、持續(xù)開展繼續(xù)教育，不斷提升專業(yè)技術人員的能力和水平。以提高企業(yè)專業(yè)技術人員創(chuàng)新能力為核心，構建布局合理、特色鮮明、優(yōu)勢互補、富于成效的繼續(xù)教育體系，圍繞我市“十二五”高端化高質(zhì)化高新化產(chǎn)業(yè)布局，加快冶金、石化、裝備制造、資源加工、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)等重點產(chǎn)業(yè)、重點領域?qū)I(yè)技術人員繼續(xù)教育和知識更新，打造一支專業(yè)素質(zhì)高、創(chuàng)新能力強的專業(yè)技術人員隊伍，提高企業(yè)自主創(chuàng)新能力和持續(xù)發(fā)展能力。專業(yè)技術人員參加繼續(xù)教育的時間每年累計不少于12天或72學時。

5、持續(xù)開展職業(yè)技能培訓、崗位提升培訓，實現(xiàn)高技能人才和一線員工培訓制度化。實施高技能人才發(fā)展計劃和新技師培養(yǎng)帶動計劃，以提升職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能為重點，廣泛開展技能大賽、技術比武、崗位練兵，大力開展“金藍領”工程，推行首席技師制度，加強“雙師型”教師隊伍建設，通過持續(xù)有效的技能培訓，造就一支數(shù)量充足、結(jié)構合理、技藝精湛，適應先進制造業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè)發(fā)展需要的高技能人才隊伍。5年內(nèi)，對企業(yè)職工普遍進行一次崗位技能培訓。

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6、適時開展各類適應性專項培訓，增強培訓工作的時效性、針對性。根據(jù)企業(yè)發(fā)展需要，圍繞經(jīng)濟發(fā)展中的熱點難點問題，分類別、分層次的開展安全生產(chǎn)、管理技巧、營銷策略、節(jié)能減排、政策法規(guī)、精益生產(chǎn)、品績管理、實用技術、心理輔導、企業(yè)文化等多形式、多內(nèi)容的適應性專項培訓，幫助企業(yè)突破發(fā)展瓶頸，應對化解風險，適應政策調(diào)整，提高管理水平，不斷創(chuàng)新發(fā)展。全市每年舉辦適應性短期培訓不少于100期。

7、繼續(xù)大力推進學習型企業(yè)創(chuàng)建活動，不斷擴大學習型企業(yè)建設成果。制定創(chuàng)建規(guī)劃，搞好宣傳發(fā)動，選好切入時點，建立上下聯(lián)動、整體一致、相互貫通的愿景系統(tǒng)、學習系統(tǒng)，加強5項修煉，倡導團隊學習、終身學習，形成“工作學習化、學習工作化”的學習機制和良好氛圍，鑄造企業(yè)強大的學習力，以學習力激發(fā)企業(yè)創(chuàng)新力，提升企業(yè)跨越發(fā)展能力。到2015年，爭取有20家企業(yè)建成符合學習型組織特征的學習型企業(yè)。

四、“十二五”職工教育保障措施

（一）推行職工教育標準化和制度化

一是推進職工教育標準化。在全市重點行業(yè)、企業(yè)推廣ISO10015國際培訓標準，推進企業(yè)職工教育培訓工作的科學化、規(guī)范化和標準化，加強培訓過程管理和質(zhì)量評估考核，形成科學系統(tǒng)、先進有效的人力資源開發(fā)和職工教育體系。二是推進職工教育制度化。加強企業(yè)職工教育培訓管理和質(zhì)量控制，建立完整、—8—

配套，涵蓋培訓各個環(huán)節(jié)的職工教育管理制度，完善和落實培訓、考核、使用、待遇一體化的激勵政策，推行“軟福利”制度，為職工設計成長路徑和職涯規(guī)劃，激發(fā)職工學習熱情和參訓意愿。

（二）加強企業(yè)培訓體系建設

一是加強企業(yè)實訓基地建設，重在實訓能力提高上取得突破。二是以企業(yè)技術中心、重點實驗室、中試基地、專業(yè)研究院等創(chuàng)新平臺為依托，創(chuàng)建2處專業(yè)技術人員繼續(xù)教育基地。三是加快企業(yè)培訓基地建設，60戶重點骨干企業(yè)和規(guī)模以上企業(yè)都要爭取建立一處職工教育培訓中心（學校）。四是推進企校合作，打造企業(yè)“外腦”，利用高校資源，加快應用型、技能型人才培養(yǎng)。五是有條件的企業(yè)可以加入相關職業(yè)教育集團，拓寬教育培訓渠道，獲得最大培訓成效。

（三）加大職工教育投入

各級政府和財政部門要從經(jīng)濟社會發(fā)展戰(zhàn)略高度重視職工教育，要在預算上對職工教育適度傾斜，設立專項培訓資金，用于示范性、高層次培訓項目投入。各企業(yè)發(fā)生的職工教育經(jīng)費支出不超過工資薪金總額的2.5%，超過部分準予在以后納稅結(jié)轉(zhuǎn)扣除。在重大建設和科研項目經(jīng)費中，要安排專項經(jīng)費用于職工教育。各級財稅部門要指導企業(yè)用足用好相關政策，保證企業(yè)職工教育培訓工作正常開展。

（四）強化輿論宣傳

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人才是第一資源，是國家發(fā)展的戰(zhàn)略資源。人才培養(yǎng)是職工教育工作的永恒主題，是“轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構”的根本要求，是加快人才培養(yǎng)的有效措施，是人力資源開發(fā)的重要途徑。各級各部門和企業(yè)要加大宣傳工作力度，牢固樹立人人皆可成才的觀念，積極營造尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的良好社會環(huán)境，讓企業(yè)各類人才都擁有廣闊的創(chuàng)業(yè)平臺、發(fā)展空間，形成人才輩出、人盡其才、才盡其用的生動局面。

（五）強化職工教育管理干部和師資隊伍建設

對全市企業(yè)職工教育管理干部和職工教育師資普遍輪訓一遍，提高其開展培訓工作的需求分析能力、統(tǒng)籌規(guī)劃能力、組織協(xié)調(diào)能力、績效評估和理論研究能力，提升培訓師資的授課水平，打造一支高素質(zhì)的職工教育管理干部和師資隊伍，以此推動全市職工教育工作的規(guī)范化、科學化。

（六）加強組織領導

各級政府要加強對職工教育工作的領導，建立由市經(jīng)信委主管，市、區(qū)縣分級管理，各部門分工負責的職工教育管理體制和工作機制，設立管理機構，安排專門人員，制定扶持政策措施，全力推進職工教育工作。各企業(yè)要把職工教育納入企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，加強領導，精心組織，科學規(guī)劃，加大投入，嚴格考核，注重實效，努力建設一支與企業(yè)改革發(fā)展相適應的高素質(zhì)職工隊伍。各級職工教育管理部門要進一步增強責任感和緊迫感，創(chuàng)新 —10—

思路，改進方法，強化指導和服務，推廣先進典型經(jīng)驗，擴大職工教育宣傳和影響，優(yōu)化職工教育發(fā)展環(huán)境，爭取全社會的關心支持，不斷推進職工教育工作的科學化規(guī)范化水平，為加快建設海洋特色新興城市、實現(xiàn)經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展做出新的貢獻！

主題詞：職工教育 規(guī)劃 通知

日照市職工教育管理委員會辦公室 2011年8月3日印發(fā)

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第三篇：學校“十二五”教師培訓規(guī)劃 3

“十二五”教師教育培訓規(guī)劃

為了貫徹落實《大連市教育事業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》和《大連市中小學教師教育“十二五”規(guī)劃》以及《莊河市中小學教師教育“十二五”規(guī)劃》精神，全面推進我校教師教育培訓工作，切實提高我校教師的綜合素質(zhì)，促進教師的專業(yè)成長，打造一支師德高尚、業(yè)務精良，符合課改發(fā)展要求的教師隊伍，結(jié)合我校教師隊伍建設的現(xiàn)狀和專業(yè)發(fā)展的需求，制定本規(guī)劃。

一、指導思想

堅持以“教師發(fā)展為本，教師有效教學為中心”作為未來三年教師教育改革隊伍建設的基本理念，立足于我校實際，根據(jù)學校發(fā)展的需要和教師成長的需求，積極探索教師教育的方法、策略、機制與評價方式。進一步更新教師的思想觀念，提高教師的職業(yè)道德水平，完善教師的知識結(jié)構，增強教師的教育教學能力，從而使我校的師資隊伍走向內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

二、師資隊伍分析

大鄭鎮(zhèn)小學共有76個教學班，現(xiàn)有教師178人，其中本科學歷64人，占教師總數(shù)的36%，專科學歷73人，占教師總數(shù)的41%，中專學歷41人，占教師總數(shù)的23%，教師學歷全部達到規(guī)定標準。大連市骨干教師21人，莊河市骨干教師18人。

三、研訓目標

通過未來幾年的校本培訓，力爭使我校的教師隊伍的整體水平得到較明顯的提高，擬達到以下幾個研訓目標：

1、現(xiàn)有教師在5年內(nèi)不少于240學時的培訓，通過培訓，使我校全體教師全部勝任教育教學工作，其中不少于10％達到優(yōu)秀，教師師德年終考核合格率達到100％。到2015年，全校小學教師專科學歷要達到90％，本科學歷要達到60%。

2.通過校本研訓，更新教師的教育觀念，提高師德修養(yǎng)，培養(yǎng)“四種精神”：自強不息的奮斗精神、團結(jié)協(xié)作的團隊精神、求實開拓的創(chuàng)新精神、創(chuàng)先爭優(yōu)的奉獻精神。力爭造就一支師德高尚、業(yè)務扎實、樂于奉獻、自主發(fā)展的專業(yè)化師資隊伍。

3.通過教師教育培訓工作，更新我校教師的知識結(jié)構和能力結(jié)構，拓寬科學文化視野，掌握現(xiàn)代教育技術，提高綜合教育的能力，逐步提高教師群體的學習能力、執(zhí)教能力和研究能力，加快教師專業(yè)成長。

4.通過教師教育培訓工作，進一步提高教師的理論功底和科研能力，將教學、教研和科研相結(jié)合，解決教學中面臨的實際問題，不斷改進教學方法，改變學生的學習方法，讓學習成為教師們的自覺行為，讓反思成為一種習慣，讓研究成為大家共同的追求，促進教學質(zhì)量的提高和學校可持續(xù)發(fā)展。

5.通過教師教育培訓工作，面向全體教師，分層次培養(yǎng)，突出青年教師、班主任、教研組長、中層班子及專職教師的培訓，提高我校教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，現(xiàn)代教學技能，創(chuàng)新教學觀念，教研水平，課

改能力，爭取早出名師。

四、培訓對象：為了使校本培訓工作發(fā)揮它的作用，我校既組織全體教師全員培訓，又根據(jù)不同教師的崗位、特點進行針對性培訓。

1.全員培訓。校本研訓計劃安排以學年為單位，利用教研活動時間以及假期組織全體教師集中培訓，使教師的整體素質(zhì)在原有基礎上有所提高，每年安排24學時；其中校級層面的培訓不得少于二分之一，其余學時以教研組為單位安排研訓項目。

2.突出青年教師培訓。重點培養(yǎng)優(yōu)秀青年教師。以教師職業(yè)道德、教育政策法規(guī)、新課標、教材教法、課堂教學基本技能為主，集體交流與自我反思相結(jié)合，觀摩與實踐相結(jié)合等形式，通過外出學習、師徒結(jié)對、課堂展示、業(yè)務競賽等各種平臺，為他們創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，提高他們的課堂教學水平。

3.教研組長培訓。加強教研組長培訓，增強理論水平、研究能力和發(fā)揮教研組長的學科帶頭和示范作用。形成一支精良的教研組長隊伍。

4.教師個人自主研訓，教師個人認真制定自我發(fā)展三年規(guī)劃和學習、培訓計劃，學校結(jié)合績效考核及相關獎懲制度，利用學校出臺的各項教育教學常規(guī)工作細則，充分調(diào)動教師個人自主研訓的積極性，建立一支適應我校發(fā)展的積極向上的教師隊伍。

五、培訓內(nèi)容

1.師德培訓：開展師德教育，努力造就一支“學為人師，行為典范”的教師隊伍。

（1）組織教師認真學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德》等及其他政策法規(guī)文件。通過學習激發(fā)教師熱愛教育、獻身教育的責任感和使命感，重視教師職業(yè)情感的培養(yǎng)。

（2）開展“愛生敬業(yè)、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻”的主題教育，發(fā)揮教師在師德教育中的主體作用。

（3）工會部門制定師德培訓計劃和考核制度，使教師不斷規(guī)范自己的師德行為，提高教師養(yǎng)成的自覺性。對教師公正科學的考核情況將作為教師聘任、評職、評先等重要依據(jù)。

2.執(zhí)教能力培訓

（1）繼續(xù)強化并深入推進“勤于課前、精于課中、思于課后”三段式有效課堂教學模式的實施，不斷操作方案，把它作為教學常規(guī)的一部分進行跟蹤月檢查。

（2）狠抓教研組建設，完善教研組研訓考核制度。教研活動是教師們互相學習、共同提高的有效途徑，各教研組長應精心組織好學期的每一次教研活動，做到時間保證、人員保證、形式多樣、內(nèi)容貼近教學，切實提高教研組教師的業(yè)務水平和教研活動的有效性。

（3）創(chuàng)造機會，提供舞臺，促進教學向縱深發(fā)展。學校將每學年舉行新教師月展示課競賽，各種形式的青年教師業(yè)務競賽，與協(xié)作體學校、兄弟聯(lián)誼學校開展校際間的教研活動。此外，還將繼續(xù)選派教師外出觀摩學習，回校后通過講座、上翻版課等形式對全校教師進行二級培訓。

3.新課程培訓： 圍繞新課程，認真學習新的教育理論，學習新

課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等，尤其是學科《課程標準》、學科教材、《課標解讀》、《學習質(zhì)量評價標準》等，組織學習、研討交流，使理論與教學實際相結(jié)合，促進教師將先進的理念內(nèi)化為教學行為。學習當前教育發(fā)展的理論，樹立以學生發(fā)展為本的觀念，樹立以學生為主體的觀念，樹立師生平等、民主的觀念，用先進的教學理論指導課堂教學實踐，從而提高教師適應基礎教育改革發(fā)展的能力。

4.其他培訓：認真組織好各種形式的其他專題培訓，包括班主任培訓、心理健康教育培訓、計算機應用能力培訓等。提高我校教師教育教學管理技能和指導技能，更好地為教學服務，為學生服務。

六、研訓形式：

1.專家引領。由于我校師資力量相對薄弱。因此，我校將積極組織、鼓勵和支持教師參加省市級學習以及培訓。號召青年教師主動與老教師、骨干學習或外校的名師學習，在他們的引領和示范下，力爭幾年后成長為我校骨干或市級骨干。

2.集體教研。以教研組為單位采用重點項目式研訓和日常教研活動相結(jié)合的方式，開展“備課、上課、評課、改課和觀摩課” 等系列教研活動和錯例分析、教學反思等活動，各教研組在每次的教研活動要圍繞研訓目標，確定討論專題，組織交流討論。結(jié)合學校實際，課堂實踐，把實踐中的疑問、困惑進行歸納、篩選，用課題的形式拉動教師教育教學能力和教研水平的提高。

3.教師自學。支持教師個人的研訓，要求教師認真完成校級和上

級教育部門布置的學習內(nèi)容，積極研討教育教學理論。

4.做好研訓工作的檢查和督促。為了搞好教師教育工作，建立考核管理模式。即學校規(guī)定各種培訓的考核辦法，并從校方、教研組和教師本人三個層面上進行定期評價考核，登記培訓的學時。同時，學校將把教師的學習筆記、聽課記錄、課例或案例、課件、學習體會、經(jīng)驗總結(jié)、研究論文等文字材料和參加培訓、研究活動的考勤情況作為校本研修檢查、考核的依據(jù)，并將這些材料分別歸類，形成教師繼續(xù)教育的檔案資料，來促進學校的教育、教學、科研工作的開展。

七、實施步驟

第一階段（2011、3——2012、12）

制定規(guī)劃，落實措施，建章立制，學習教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念；總結(jié)自己的教育教學經(jīng)驗，進行自我反思。以學校為單位對參訓教師進行考核，考核內(nèi)容包括教育理論學習讀本、每月不少于1000 字的讀書筆記和每學期一篇的反思性教育教學論文或教學總結(jié)（心得、感想、體會）。

第二階段（2013、1——2013、12）

提高全體教師綜合水平和能力，完善校本培訓制度和評價體系，建立培訓檔案，收集和整理培訓成果，初步探索出一些作法和經(jīng)驗。

第三階段（2014、12——2015、7）

完成發(fā)展規(guī)劃，深化成果，打造一支業(yè)務精、能力強、師德高的教師隊伍，對培訓成果進一步綜合運用，推進學校師訓工作向縱深開展。

八、組織管理

（一）成立校本培訓領導小組 組長：譚忠利 副組長：于秀峰 潘斌 組員：王曉鷗 徐鳳英 潘殿軍

（二）職責

1.組長是校本培訓第一負責人，宏觀調(diào)控和指導方案的落實情況，定期組織領導小組成員匯總情況，研究改進措施。

2.副組長是校本培訓的具體負責人，負責方案的制定和修改工作并組織和協(xié)調(diào)培訓方案的落實；組織考核工作，并做好培訓紀錄，整理存收檔案資料，每學年做一次工作總結(jié)。

3.小組成員負責落實具體日常教師教育培訓活動以及考核，做好相關記錄。

大鄭鎮(zhèn)中心小學

2011年3月

“十二五”教師教育培訓規(guī)劃

大鄭鎮(zhèn)中心小學

第四篇：城北小學十二五教師培訓規(guī)劃

城北小學教師培訓“十二五”規(guī)劃

為全面提高我校教師隊伍素質(zhì)，建設一支高素質(zhì)專業(yè)化的小學教師隊伍，適應基礎教育改革發(fā)展的需要，依據(jù)國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要，結(jié)合全區(qū)教育工作會議精神和我 校教師培訓實際情況，制定本規(guī)劃。

一、指導思想、基本原則

（一）指導思想

以科學發(fā)展觀統(tǒng)領教師培訓工作全局。構建適應不同層次、不同類別、不同學科的教師培訓需要，為我校教師專業(yè)成長提供即時服務的，開放靈活的教師培訓體系；形成政策支持、經(jīng)費保障、廣大教師積極參加的培訓運行機制；達到培訓質(zhì)量不斷提高、廣大教師職業(yè)能力逐年提升的實際效果。

（二）公平均衡原則確保每一位教師具有平等的參訓機會，強調(diào)全體教師的整體提高，特別關注年輕教師的發(fā)展提高。要繼續(xù)采取措施，對薄弱學科的教師進行傾斜支持，達到公平受訓，共同提高。

教師為本原則樹立尊重教師、服務教師的理念，從教師的需求和實際出發(fā)，以教師為主體，采取最受教師歡迎、有利于教師發(fā)展的培訓模式，組織人性化培訓，調(diào)動教師參與培訓的積極性。堅持終身教育理論，構建長期服務教師的培訓體系，推進教師培訓工作不斷發(fā)展。優(yōu)質(zhì)高效原則強調(diào)教師培訓的效益，按照教師培訓的規(guī)律和特點，科學設計培訓方案，開設貼近課改、貼近課堂、貼近教師的培訓課程，進一步提高培訓的時效性和針對性。突出師德教育在教師培訓內(nèi)容的重要位置，采取教師喜聞樂見的、靈活多樣的內(nèi)容和機制，把師德教育融入各種培訓活動中。加強教師培訓工作管理。

開放合作原則 利用各級各類培訓資源，拓展校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)培訓資源渠道，建立高水平培訓基地。整合各種資源，完善合作機制，形成教師培訓合力。

創(chuàng)新發(fā)展原則跟蹤校內(nèi)外教師培訓工作的前沿成果，及時了解教師培訓發(fā)展的動態(tài)。充分發(fā)揮學校和廣大教師的創(chuàng)造性，形成我校師訓特色。

二、目標任務

總體目標：適應基礎教育改革發(fā)展要求。構建“適合學生的教育”的服務型小學教師培訓體系。本著“面向全體、突出名師、重在效果”的原則。利用各種資源，圍繞教師專業(yè)發(fā)展的根本目標,加強師德師風的培養(yǎng)與訓練，全面提高教師的培訓質(zhì)量，大面積提升教師的學歷層次。

建設一支能適應基礎教育發(fā)展需要的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，為我校基礎教育全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展提供有力的師資保障。

（一）培訓任務

1.高質(zhì)量完成本周期教師不少于360學時的全員培訓任務。實現(xiàn)集中培訓、遠程培訓、校本培訓等形式有機結(jié)合，專家講授、個人自學、教學實踐互相支持的教學機制，考核一次，參訓率要達到90%。

2.各級培訓計劃統(tǒng)籌安排，形成層次分明、梯隊合理，培訓選拔、管理、使用緊密結(jié)合的骨干教師培訓機制。

3.進一步提高教師的學歷水平。

4.加強專項培訓管理，保證專項培訓質(zhì)量。建立新任教師崗前培訓、職務晉升培訓、班主任教師培訓、信息技術能力培訓、教師職業(yè)道德培訓、緊缺學科教師培訓等規(guī)范培訓模式。

5.加強校本培訓的指導以管理，全面推進校本研訓工作。校本培訓工作要與全員培訓、骨干培訓、專項培訓密切配合，使各類培訓通過校本培訓發(fā)揮更大的作用。

（二）培訓體系建設任務

1.充分發(fā)揮學校在集中培訓、遠程培訓和校本研訓的組織協(xié)調(diào)、服務支持等方面的作用。

2.充分利用現(xiàn)代化遠程教育手段優(yōu)勢，更好的滿足教師多樣化的學習需要。

三、培訓制度建設任務

1.嚴格將教師培訓考核情況和完成培訓學分作為教師職稱評審、職務聘任、績效工資考核、教師資格再注冊的必要條件和重要依據(jù)。保障教師接受培訓的義務和權利，形成廣大教師踴躍參加培訓、努力提升業(yè)務能力的良好局面。

2.強化教師培訓質(zhì)量監(jiān)管。建立教師培訓質(zhì)量評估機制，完善教師培訓質(zhì)量的評估體系，加強評估過程中評價和績效評估。將教師培訓工作納入教育督導工作的重要內(nèi)容。

四、工作措施

（一）加強宣傳，促使各教師重視培訓工作

1.加強領導，高度重視教師的培訓工作我校將教師的培訓工作納入本校教育發(fā)展的總體規(guī)劃，同步考慮，統(tǒng)籌安排，提供政策支持和條件保障。逐步建立和完善自上而下的教師培訓工作目標責任制，積極落實教師培訓工作的責任考核制度。

2.學校要鼓勵教師積極參加上級部門安排的培訓活動，為教師參加培訓創(chuàng)造良好的條件。要把校本研修作為教師隊伍建設、提高教學質(zhì)量、提升學校檔次的重要手段列入重要的儀事日程。

（二）推進教學改革，提高培訓質(zhì)量

1.積極探索適合本校教師的培訓，不斷豐富和優(yōu)化培訓內(nèi)容，以問題為中心，案例為載體，科學設計培訓課程，努力改進培訓方式方法，不斷提高教師的培訓的針對性和實效性。

2.堅持以人為本，突出參訓教師的主體地位，尊重教師的需求差異，引導教師根據(jù)自身特點和專業(yè)發(fā)展需要制定后續(xù)學習計劃，將教師參加培訓活動作為教學實踐和自主學習的引導和啟發(fā)，跟蹤并為教師后續(xù)發(fā)展提供服務。

（三）加強教師培訓管理，增強教師培訓效益

1.加強培訓過程的監(jiān)督和檢查，并逐步引入評價機制，促進教師培訓工作更加規(guī)范，更加高效，促使參訓教師滿意度不斷增加。

2.創(chuàng)新培訓模式，創(chuàng)建適合教師專業(yè)成長的多樣化培訓模式。

3.嚴格對參訓教師的管理和考核。修訂嚴格的管理制度，對違反培訓紀律的參訓教師要批評教育，教育不改者報給管理部門處理。

五、條件保障

（一）經(jīng)費保障

“按照學校公用經(jīng)費預算總額的5%安排教師培訓經(jīng)費”的規(guī)定，足額專款用于教師培訓。

（二）政策保障

落實《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》，為教師參加繼續(xù)教育創(chuàng)造條件，解決教師培訓工學矛盾突出的問題。

（三）法律保障《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》等有關規(guī)定，明確學校、教師個人的職責，權利和義務。明確教師培訓的工作職責，依法開展教師培訓工作。

第五篇：小學十二五期間教師培訓規(guī)劃

小學十二五期間教師培訓規(guī)劃

為適應月湖區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展對小學教師提出的新要求，根據(jù)國家、江西省中長期教育發(fā)展和規(guī)劃綱要精神，以及中華人民共和國教育部令第7號《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《教育部關于大力加強中小學教師培訓工作的意見》（教師〔2011〕1號）、江西省教育廳《關于印發(fā)江西省“十二五”中小學（幼兒園）教師培訓實施意見的通知》（贛教發(fā)〔2011〕12號）等文件精神，結(jié)合我校實際，特制定本規(guī)劃。

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，認真貫徹落實國家教育規(guī)劃綱要和江西省中長期教育發(fā)展和規(guī)劃綱要，緊緊圍繞實施素質(zhì)教育戰(zhàn)略主題，以促進教師專業(yè)化發(fā)展、提高教師隊伍整體素質(zhì)為目標，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務水平為核心，以提升培訓質(zhì)量為主線，堅持非學歷教育與學歷教育相結(jié)合，學校教育與現(xiàn)代遠程教育相結(jié)合，集中培訓與校本培訓相結(jié)合，整合培訓資源、優(yōu)化培訓內(nèi)容，創(chuàng)新培訓模式，通過培訓，建立起師德高尚、理念先進、結(jié)構合理、業(yè)務精良的教師隊伍。為促進我區(qū)基礎教育，尤其是農(nóng)村教育的可持續(xù)發(fā)展提供堅實的師資保障。

二、基本原則

從我校教師隊伍實際出發(fā)，堅持“面向全員、突出骨干、分層培訓”的原則，分類別、分層次、分階段、有重點、有計劃地開展教師培訓工作。注重培訓的針對性和實效性，突出教師隊伍師德水平和教育教學能力的提高。

三、總體目標

以“國培計劃”為引領，“省培計劃”為拓展，市、區(qū)培訓為主體，校本研訓為基礎，遠程培訓和集中培訓為主要方式，有目的、有計劃地對全校教師進行分類、分層、分崗培訓，全面提升教師素質(zhì)水平，努力建設一支師德高尚、業(yè)務精湛、結(jié)構合理、城鄉(xiāng)均衡、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。

（一）扎實開展橋東小學教師全員培訓

全員培訓是面向所有教師的培訓，是教師培訓中最基礎也是最重要的培訓項目。“十二五”期間，凡是在教學崗位上的教師都須參加不少于360學時的培訓。將師德師風、新課程、教學基本功、現(xiàn)代教育技術等作為全員培訓的重點內(nèi)容。培訓形式以校本培訓為主，區(qū)內(nèi)集中培訓和區(qū)外培訓為輔，集中培訓與遠程培訓相結(jié)合。校本培訓主要安排在教學期間和暑假期間，由學校組織；校本研訓要適應各類、各崗位教師個體專業(yè)發(fā)展的需要，促進教師將教育教學理論運用于教育教學實踐，解決教育教學實踐中的問題，提高教師的實踐能力。要明確研訓目標，建構研訓內(nèi)容，采取有效研訓形式與方法開展研訓活動。要加強校本研訓的專業(yè)引領，加強教師自我研訓的引導，通過有效的制度和科學的評價提高教師參與研訓的自覺性。區(qū)內(nèi)集中培訓主要安排在暑假期間；區(qū)外培訓按省廳、市局要求組織。通過理論學習和實踐研修，不斷提高教師專業(yè)化發(fā)展水平和教育實踐能力。

（二）切實加強校長培訓

校長需參加國家、省、市組織的任職資格培訓和提高培訓，每五年在職校長必須接受國家規(guī)定時數(shù)的提高培訓，并取得“提高培訓合格證書”，作為繼續(xù)任職的必備條件。通過有計劃地組織校長外出培訓，促使校長創(chuàng)新管理，特色辦學，加快建立現(xiàn)代學校制度，爭做骨干校長。

（三）切實加強中層干部培訓

認真組織校中層干部參加省、市組織的任職資格培訓和提高培訓。加快骨干中層干部培養(yǎng)，遴選責任心強、辦學理念先進、工作成績顯著、社會影響好的中層干部外出培訓。通過有計劃地組織中層干部外出培訓，促使中層干部創(chuàng)新管理，特色辦學，加快建立現(xiàn)代學校制度，努力培養(yǎng)一批骨干中層干部。

（四）大力加強班主任培訓

加強班主任隊伍建設，根據(jù)新時期對班主任工作的新要求，切實加強班主任工作基本規(guī)范、班級活動設計與組織、班級管理、未成年人思想道德教育、學生心理健康教育、安全教育、相關教育政策法規(guī)等專題培訓，不斷增強班主任教師的專業(yè)素養(yǎng)和班級管理能力。

（五）精心組織骨干教師成長培訓

骨干教師培訓分三個層次。一是培訓校級骨干教師。學校以提高課堂效益為重點，通過課堂教學研討、專業(yè)發(fā)展研修、同伴互助、網(wǎng)絡平臺等培訓形式，定向培養(yǎng)學校學科骨干教師，每年每校每學科要培養(yǎng)學科骨干教師1-2人。二是培訓區(qū)級骨干教師。通過專家指導、校際合作、區(qū)外集中培訓等培訓形式對學校培養(yǎng)的骨干教師進行重點培養(yǎng)和指導，培養(yǎng)區(qū)級骨干教師。三是組織骨干教師提高培訓。在區(qū)級骨干教師中，遴選師德高尚、專業(yè)功底扎實、科研能力突出、教學風格鮮明、發(fā)展?jié)摿^大的中小學骨干教師，圍繞政治素質(zhì)、專業(yè)水平、科研引領等方面，通過選送到省內(nèi)外重點高校集中學習、知名中小學校跟班鍛煉等形式進行骨干教師提高培訓。

（六）切實加強薄弱學科教師培訓

加強英語薄弱學科教師在崗自修，提高專業(yè)水平。在校本研修中強化英語學科教師培訓，使英語學科教師不斷在實踐中提高教學水平。根據(jù)實際需要，完成好上級安排的英語學科教師外出培訓。

（七）加大橋東小學教師教育技術能力培訓力度

以教育部《中小學教師教育技術能力標準（試行）》為依據(jù)，力爭在“十二五”期間，全面開展小學教師教育技術全員培訓（初級培訓、中級培訓、高級培訓）。通過教育技術能力培訓，提高教師對教與學過程及相關資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價水平，全面提升課堂教學效率和質(zhì)量。

（八）開展新任教師適應性培訓

每年對新錄用的教師在上崗前和上崗一年內(nèi)進行適應性培訓，幫助他們樹立正確的職業(yè)理想與良好的職業(yè)道德，熟悉所任教學科的課程標準和教學內(nèi)容，了解現(xiàn)代小學教育的基本特征，掌握教育教學的基本技能和方法，盡快適應教育教學工作。要認真分析新教師的實際情況和素質(zhì)特點，改進新教師培訓的方式和內(nèi)容，加強新教師培訓的針對性和實效性。新任教師適應性培訓時間不少于150學時，其中校本研訓30學時。新任教師參加適應性培訓后，還須參加五年一周期的教師崗位培訓。

（九）開展安全教育培訓。

重點幫助教師熟悉《中小學幼兒園安全管理辦法》，提高對學生進行安全教育的基本理論知識和基本技能，掌握應對學校學生安全突發(fā)事件的方法。促進橋東小學安全教育和安全管理水平的提高。

（十）進一步抓好學歷提高教育

鼓勵在職教師，特別是男55歲以下，女50歲以下的教師通過在職學習、函授、遠程教育、自學考試等多種學習途徑提高學歷水平。重點加強教師的學歷培訓。到2015年，力爭全校教師學歷達標率為100%。力爭我校教師全部達到專科以上學歷。

四、建立健全培訓制度

1.完善五年一個周期的教師全員培訓制度。實行《江西省中小學（幼兒園）教師繼續(xù)教育電子證書》登記制度，規(guī)范教師培訓證書管理。建立教師培訓管理檔案，逐步實現(xiàn)教師培訓管理信息化、制度化。

2.建立嚴格的教師培訓學分管理制度。教師在五年周期內(nèi)，需修滿規(guī)定學分（學時）的培訓課程，并建立教師非學歷培訓與學歷教育課程銜接、學分互認的機制。

五、保障措施

（一）健全培訓領導機構。學校成立教師培訓工作領導小組，負責培訓規(guī)劃的執(zhí)行和落實。由校長任組長，具體牽頭負責教師培訓和管理的各項業(yè)務工作，確保培訓取得實效。

（二）明確培訓工作職責。明確教師培訓工作職責，確保教師培訓工作有序進行。建立健全教師培訓培養(yǎng)檔案，根據(jù)需要有針對性地組織和選派教師參加培訓，確保順利完成培訓任務。

（三）加強培訓過程管理。要健全培訓的考勤制、考核制、跟蹤管理制、激勵約束制、檢查評估制等規(guī)章制度，確保集中培訓和校本培訓的有序運行。注重培訓教學質(zhì)量管理，提高授課教師水平，注重培訓過程，嚴格教學管理，強化培訓考核，使培訓取得實效。對參加培訓的教師實行跟蹤管理，隨時掌握培訓培養(yǎng)工作動態(tài)，指導教師結(jié)合實際有針對性地加強學習，取長補短，努力提高自身綜合素質(zhì)。加強參培教師的后續(xù)管理，教師培訓后，要將所學知識綜合提煉，應用于自己教學實踐，并扎實開展校本培訓。

（四）加強培訓登記和信息化管理。嚴格各級各類培訓學時和成績考核辦法，按權限分在《江西省中小學教師繼續(xù)教育電子證書》上進行登記，作為教師年終績效考核、教師職稱評定聘任的必備條件和重要依據(jù)。凡未參加培訓或培訓考核不合格者，學校對其年終績效考核應降檔次，市、縣教育主管部門將暫緩其職稱評定或聘任，待參訓考核合格后再予辦理。國家實行教師資格再注冊后，凡未參加培訓完成規(guī)定學時者不得再注冊教師資格，對參與相應培訓取得優(yōu)異成績，且示范引領效果好的教師，予以優(yōu)先推薦和評定。對培訓考核存在不合格記錄的教師，暫停申報評選省、市、縣三級中小學骨干教師、學科帶頭人，待補訓合格后，再按規(guī)定條件申報評選。

（五）建立考評激勵機制。將教師培訓工作納入我校工作目標管理考核，作為對中小學校長業(yè)績考核的重要內(nèi)容。建立健全考評和獎懲機制，對認真完成培訓任務的教師給予表揚；對教師培訓工作重視不夠、措施不力、效果較差的教師給予批評，并在學校工作目標管理考核中，按考核細則予以扣分。