第一篇：淺談農村學前教育的現狀及發展趨勢

圖書分類號： 密 級：

畢業設計(論文)

淺談農村學前教育的現狀及發展趨勢

Preschool education on rural the present situation and

development trend

姓

名 學

號 專

業 指導教師

2011年

月 日

徐州工程學院成人教育學院畢業設計(論文)

摘要

學前教育是基礎教育的基礎，是終身教育的起點，在素質教育戰略中具有奠基性地位。發展農村學前教育具有決定性意義。當前，隨著農村文化、經濟的快速變革與發展以及義務教育的推進和計劃生育國策的實施，農村幼兒教育面臨著較好的發展機遇。本文嘗試從多方面淺析農村學前教育的問題及發展趨勢。

關鍵詞：農村；學前教育；現狀；發展趨勢

I 徐州工程學院成人教育學院畢業設計(論文)

目

錄

摘要..................................................................................................................................................I 1 緒論.............................................................................................................................................1 2農村學前教育現狀分析..............................................................................................................2 2.1農村家長對幼兒接受學前教育的愿望不迫切...................................................................2 2.2辦園缺乏應有的規范...........................................................................................................2 2.3師資隊伍質量參差不齊，教師的工資、福利待遇低.......................................................2 2.4學前教育管理力度有待加強...............................................................................................3 2.5學前教育存在小學化現象...................................................................................................3

3、農村學前教育發展趨勢分析...................................................................................................4 3.1學前教育公平的大趨勢與局部兩極分化并存...................................................................4 3.1.1推進學前教育公平........................................................................................................4 3.1.2推進學前教育的均衡化................................................................................................4 3.2學前教育機構改革不斷深化...............................................................................................4 3.2.1積極穩妥地推進幼兒園辦園體制改革........................................................................4 3.2.2引進優質教育資源，探索多種方式利用國外優質教育資源....................................5 3.3政府對學前教育的管理力度將進一步加強.......................................................................5 3.4學前教育質量穩步提升.......................................................................................................5 3.4.1幼兒教師專業化前提下的學前教育質量穩步提升....................................................5 3.4.2學前教育理念、內容和方法等一系列變革帶來的水平提升。................................5 3.5中國特色學前教育理論體系的國際融合進一步加強.......................................................6 致謝.................................................................................................................................................8 參考文獻.........................................................................................................................................9

I 徐州工程學院成人教育學院畢業設計(論文)緒論

學前教育是基礎教育的基礎，是終身教育的起點，在素質教育戰略中具有奠基性地位。學前教育階段（3-6 歲）是兒童各方面發展的關鍵時期。2007 年胡錦濤在十七大中提出“優先發展教育，建設人力資源強國”的戰略部署，強調要重視學前教育，教育部也兩度對《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》公開征求意見，明確提出要基本普及學前教育?？梢姡瑖乙呀洶褜W前教育作為一個獨立的學段重視起來。

21世紀來臨之際，要使得每個幼兒都獲得良好早期教育，發展農村學前教育具有決定性意義。當前，隨著農村文化、經濟的快速變革與發展以及義務教育的推進和計劃生育國策的實施，農村幼兒教育面臨著較好的發展機遇，但同時也存在不少因素制約農村學前教育的發展。

筆者對當地農村學前教育狀況進行調查，了解了一些情況，掌握了一些資料。徐州工程學院成人教育學院畢業設計(論文)

2農村學前教育現狀分析

2.1農村家長對幼兒接受學前教育的愿望不迫切

據我們調查了解，農村的幼兒園入園率都比較低，筆者通過走訪家長，了解到家長不送幼兒入園的原因有：一是自然地理原因，由于居住較為分散、偏僻，使得無法獨立成班，因此農村家長也沒地方可送小孩子入學前班；二是經濟上原因，由于有些農村家庭家境確實比較貧窮，無力送小孩入園；三是思想認識原因，由于對小孩接受學前教育缺乏正確的認識，不清楚為什么小孩要接受學前教育。

2.2辦園缺乏應有的規范

近年來，一些社會力量辦園目的偏重于謀利，真正重視學前教育、為幼兒成長提供優越育人環境的為數不多。許多個體民辦幼兒園辦園條件差,租用一些民房或陳舊的閑置房,不具備應有的安全通道包暖、采光、通風均很難保障幼兒學習的需要，而且設備陳舊簡陋,數量有限,向幼兒收取的費用很少用于改善辦園條件，收費標準逐年在提高,但幼兒的學習生活環境沒有多大變化。農村幼兒園教師實行一人包班制,根本達不到國家規定的每班幼師、保育員的定額,而且大班現象十分嚴重,有的幼兒園一個幼師要管帶40—50名幼兒,為教師管理造成許多不安全隱患。

社會力量辦園大多是家庭式辦園，為管理監督帶來諸多不便。他們缺乏足夠的運動器械和圖書、玩具；缺乏飲水、消毒等基本保育生活設施,缺乏消防安全設施，給幼兒的健康造成潛在的威脅。當前的農村幼兒園說是為了方便家長，但也為了爭奪生源，上下學基本上都用車輛接送。為了節省錢，接送的車輛少，車輛接送幼兒基本上嚴重超載，各地時有事故發生，不能不叫人為這些幼兒捏一把汗，作為學前教育的教育行政管理部門，整日提心吊膽。

2.3師資隊伍質量參差不齊，教師的工資、福利待遇低

農村從事幼教的教師的文化程度普遍的學歷都較低。農村幼師收入可分為兩種情況，一種是屬于公辦教師的，收入較高，而且收入也較為穩定；另一種是屬于代課性質，還不是所謂民辦教師，他們收入較低，而且沒有醫療和養老保險。但是公辦教師都是兼職，屬于代課性質的卻都是專職。收入上巨大的差距，嚴重影響著代課幼師從教的積極性；而公辦教師是兼職，上學前班的課只是采取應付的態度，結果都影響學前班上課的質量，影響農村學前教育的深入發展。

我國過去都是民辦教師來補充公辦教師的不足，并且最終把他們轉為公辦教師，現在一些經濟不甚發達的地區仍然采取這一形式，來彌補教師的不足。支撐那些代課教師在待遇如此之低的情況下仍然堅持下來的信念，是將來歸屬為民辦教師之后有轉正的希望。但是這些代課教師轉正的希望是很渺茫的，最終只有可能被清退。這樣做的結果勢必會影響幼教師資隊伍的穩定，更加不利于農村幼教事業的發展。還有一種情況值得注意，由于幼教處于教育體系中最底端，使得一些幼師畢業的學生不愿從事幼教工作，而留在小學任教，徐州工程學院成人教育學院畢業設計(論文)結果使得幼師更加缺乏。

2.4學前教育管理力度有待加強

隨著完善農村義務教育管理體制，有些人認為學前教育是非義務教育，從而造成隨意降低政府的責任，以致出現撒手不管或管理不到位的現象。一些地方政府不能把學前教育和義務教育、高中教育、職業教育放到同等重要的位置，對學前教育投入少，管理少，過問少，學前教育管理機構撤并，管理人員少，教學研究力量不足等，學前教育的管理力量有削弱的趨勢。雖然目前教育部門去管了，但缺少殺手锏，沒有執法的保障。有的幼兒園對他有好處的聽幾句，對他不利的不當你一會事。照樣我行我素，任意停課調課的事還經常發生。

2.5學前教育存在小學化現象

農村學前教育受基礎教育和義務普及教育的影響，部分家長望子成龍心切，為了迎合這些家長的心理要求，農村學前教育小學化現象比較嚴重而且普遍，主要表現在：一是教學內容小學化，許多幼兒園都隨意把小學一年級的教學內容搬到幼兒園；二是教學形式小學化，按照小學班級授課的形式給幼兒講課，教育活動中符合學前兒童心理和生理特點的游戲活動較少，不能貫徹以游戲為主的教學理念，并且大多數教師素質偏低，教學不規范。使幼兒養成了一些到小學很難改掉的不良習慣；三是管理模式小學化，部分園長和教師教育觀念陳舊，按照小學的管理模式對教師和幼兒提出要求，缺少幼兒園和小學銜接的有效探討。徐州工程學院成人教育學院畢業設計(論文)3農村學前教育發展趨勢分析

隨著國家中長期教育發展規劃的落實，學前教育將在教育公平、質量提升、機構改革深化等多方面呈現出發展趨勢。把握學前教育未來發展前景，順應其發展方向，對學前教育事業發展意義重大。

3.1學前教育公平的大趨勢與局部兩極分化并存

3.1.1推進學前教育公平

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，2010）（以下簡稱《綱要》指出：“把促進公平作為國家基本教育政策?！睂W前教育的政策以教育公平為原則，更多地傾向于“弱勢群體”，改革中將進一步突出學前教育的公益性和公共性，通過政策調控，縮小城鄉間、區域間的差距。西方發達國家普遍重視學前教育，視其為民族競爭力的重要組成部分，有的實行免費，如加拿大，有的公立幼兒園收費低廉，日本積極推動學前教育免費化進程，英國學前義務教育工作也已啟動。借鑒西方先進做法，將學前教育納入義務教育，應是當前教育改革的必然方向，而學前一年義務教育逐漸過渡為學前義務教育是適合我國國情的較理想模式。

3.1.2推進學前教育的均衡化

學前教育的均衡化是實現教育公平的前提，《綱要》指出：“教育公平的重點是促進義務教育均衡發展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農村地區、邊遠貧困地區和民族地區傾斜，加快縮小教育差距。”“積極發展學前教育，到2020年，全面普及學前一年教育，基本普及學前兩年教育，有條件的地區可普及學前三年教育。重點發展農村學前教育。努力提高農村學前教育普及程度?！彪S著國家中長期教育目標的落實，城鄉間、地區間的學前教育發展將進一步均衡化。

為了滿足社會不同層次對學前教育的需求，多元辦園體制在實現學前教育均衡化發展的大趨勢下，局部兩極分化的現象將不可避免：一是有良好師資和基礎設施的貴族化。二是體現教育公平的平民化。兩極差距相對縮小的矛盾運動既是教育公平的永恒追求，又是學前教育質量得以提升的必然形式。

3.2學前教育機構改革不斷深化

我國市場經濟體制的完善將加快學前教育管理體制和運行機制改革的步伐，在市場機制下，多種形式的學前教育機構將不斷涌現。

3.2.1積極穩妥地推進幼兒園辦園體制改革

“建立政府主導、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制。積極發展公辦幼兒園，大力扶持民辦幼兒園?！币獙崿F2020年學前一年毛入園率95%，學前三年毛入園率75%的目標，單靠正規的公辦幼教機構是不現實的，因此，在辦好公辦幼兒園，使其成為示范的基礎上，依照公辦的標準大力扶持民辦幼教機構的建立，形成公辦與民辦相結合、正規與非正規相結合的社會參與多元化辦園體制，滿足社會對學前教育的需求，將是未來學前機構體制改徐州工程學院成人教育學院畢業設計(論文)革的趨勢。

3.2.2引進優質教育資源，探索多種方式利用國外優質教育資源

隨著國際合作的擴展、深化，吸引境外學前教育機構以靈活多樣的形式參與中外合作辦學項目，是滿足社會對學前教育國際化需求的良好途徑。

3.3政府對學前教育的管理力度將進一步加強

學前教育在實施素質教育戰略中具有奠基性地位，事關民族素質的提高，政府對幼兒教育發展具有不可推卸的責任。我國學前教育立法層次偏低的狀況對保障學前教育事業的健康發展極為不利，依法治教要求加快學前教育法制建設，通過學前教育立法，建立一個公開、透明的學前法律法規體系，明確學前教育的責任、領導體制、管理體制、辦園體制、經費投入、教師的權利、責任、待遇和辦園條件改善等方面，做到有法可依、依法協調學前教育發展過程中與社會各方面的關系。各級教育行政部門要認真貫徹落實幼教發展的方針、政策，切實加強對學前教育的管理。在實現學前教育公平中，政府通過采取相應的經濟、法律與政策手段予以保障；在促進學前教育均衡發展中，合理配置教育資源；在學前教育改革中，明確政府責任，進一步加強指導、監督的職能等。

3.4學前教育質量穩步提升

3.4.1幼兒教師專業化前提下的學前教育質量穩步提升

學前教育質量的提升是學前教育師資水平提升的必然結果，我國獨生子女特殊地位，加之“不讓孩子輸在起跑線上”等思想觀念的影響，使得社會對學前教育的重要性認識不斷上升，隨之，家庭和社會對學前教育投入的加大，在逐漸滿足社會對學前教育量的擴張過程中，學前教育質的提升是未來的必然趨勢，這種現象在兩極分化較大的機構中顯得尤為明顯，由此產生的輻射功能在諸如信息化等現代高科技的輔助下直接導致整個學前教育質量的穩步提升。在整個提升過程中，起決定作用的是直接從事幼教事業的幼兒教師，社會對學前教育質量提升的渴望要求學前教育必須專業化，專業化需要的是從事學前教育的高層次專業人才。盡管曾一度出現學前教育發展落后于社會要求時專業化受忽視的情況，但質量要求下的專業化必然趨勢是學前教育質量的穩步提升。

3.4.2學前教育理念、內容和方法等一系列變革帶來的水平提升。

《幼兒園教育指導綱要（試行）》（2001）是新形勢下為了推進幼兒園實施素質教育，全面提高幼兒園教育質量而制定的，其指導下的幼兒園課程改革包括了課程指導思想、課程目標、課程內容、課程組織形式、課程評價等多方面的改革。幼兒園新課改把促進幼兒終身可持續發展，以奠定素質基礎作為學前教育的出發點和歸宿，把培養幼兒的創新精神和實踐能力作為教育的重點，教師在新兒童觀和教育觀的指導下，尊重幼兒身心發展的規律和特點，尊重幼兒的興趣，視幼兒為積極主動探索者，為幼兒提供自主活動的環境條件，滿足他們多方面的發展需要，讓幼兒通過自然經驗、社會交往和游戲等方式自主地學習，尊重幼兒的興趣和個性，提供適合幼兒個性發展的教育，因材施教，挖掘潛能，培養幼兒自尊、自信、積極的情感和創新能力等。新課改的實施對學前教育質量的提升無疑起到了徐州工程學院成人教育學院畢業設計(論文)推進的作用，隨著幼兒園課程改革的不斷深化和推廣，將對學前教育質量的提升產生積極影響。注重幼兒整體發展基礎上的個性發展趨勢，將使幼兒智能優勢開放其潛能的特色幼教機構脫穎而出，成為中國特色的學前教育體系的重要組成部分。

3.5中國特色學前教育理論體系的國際融合進一步加強

隨著我國學前教育事業的發展，具備先進理論、科學精神和文化素養的學前教育實踐者，通過不懈努力確立學前教育的發展地位，增強學前教育內涵，提升學前教育的發展層次，建立在本土豐富實踐基礎上的學前教育理論體系將得以成形、完善，逐漸形成中國特色。同時，國際化背景下的學前教育國際融合也將進一步加強，通過學前教育的國際交流和合作，拓展學前教育視野，增強學前教育發展動力，從單純注重引進外國理論轉向借鑒適合中國幼教的西方先進理論和經驗，為創新本土理論服務，為提升中國特色學前教育發展水平服務。徐州工程學院成人教育學院畢業設計(論文)

結論

在學前教育機構建設過程中，針對農村學前教育的特點可以適度超前發展，但一定要注意避免寶貴教育資源的浪費。從總體上說，我國人口出生率呈逐年遞減趨勢，隨著城鎮化不斷加速，農村地區的幼兒人數必將不斷減少。因此，在學前教育機構建設過程中，要防范簡單追求政績的“大躍進”思路，防止出現“空殼學?！?，根據相關的政策，提高我國農村學前教育的整體水平，逐步為農村孩子營造一個更好的教育環境。徐州工程學院成人教育學院畢業設計(論文)

致謝

值此論文完成之際，謹向所有曾給予我幫助和指導的老師、同學和朋友們致以衷心的感謝！首先，我要感謝王瑩老師，從這篇論文的基本思想到程序的實現，他們都給了我極大的幫助。感謝在我學習的過程中,給我授課的各位老師，是你們用淵博的知識教育了我，正是你們的教育，我才能順利完成這篇文章。在此，讓我向你們表示深深的謝意。同時我要感謝一起學習的同學，在論文的完成過程中得到了很多同學的熱心幫助，在這里衷心的感謝他們。

借此機會，我也向一直默默支持和關心我的父母和好友們表示感謝，祝他們身體健康。徐州工程學院成人教育學院畢業設計(論文)

參考文獻

［1］龐麗娟.加快學前教育的發展與普及［J］.教育研究，2009（5）

［2］賀穎.農村學前教育中政府責任的必要性探析［J］.太原師范學院學報，2008（2）

［3］孟紅艷.中日學前教育師資現狀比較研究［J］.日本問題研究，2000（1）［4］韋凌云.幼兒教育課程改革存在的問題及思考［J］.基礎教育研究，2004（10）

［4］馮曉霞.深化幼兒教育改革建設有中國特色的學前教育理論體系［J］.學前教育，1996（09）

第二篇：學前教育發展趨勢

學前教育學是教育學的一個分支，專門研究從出生到6歲的兒童的教育也就是學前教育規律的科學。學科價值

基礎性：在我國學前教育是基礎教育的組成部分，是終身教育的奠基階段，大腦科學證明，早期經驗影響大腦結構，學前教育為人的終身發展打下基礎，為提高國民素質社會發展提高社會人力資源水平做基礎性貢獻，價值有巨大的隱蔽性。

先導性：學前教育是兒童教育的開始，合理的學前教育可以讓兒童未來的發展有一個良好的開始。

公益性：學前教育既是對新生一代的教育要求的重要組成部分，又具有社會公益事業的性質，是父母安心的投入到工作當中去，促進社會和諧。，對象和任務

學前教育學就是研究教育規律的科學，是教育科學的一個分支。對兒童的教育從出生就開始，0~3歲的教育稱為嬰兒教育，3~~6歲得兒童教育稱為幼兒教育。主要研究托兒所幼兒園教育，對家庭教育社會教育也有一定的教育指導作用，托兒所幼兒園家庭社會教育在教育目的任務原則等方面基本一致。

任務在于總結學前教育的經驗，研究學前教育理論，并借鑒外國學前教育的理論與實踐，幫助托兒所幼兒園和家庭科學的對兒童進行教育，為培養新生一代基礎教育做科學的指導。培養目標

本專業培養具備學前教育專業知識，能在托幼機構從事保教和研究工作的教師學前教育行政人員以及其他有關機構的教學、研究人才。

政策

各地按照國務院的總體要求和部署，把大力發展學前教育，作為貫徹落實《教育規劃綱要》，推進新時期教育事業科學發展的突破口和重要任務。一是各級黨委政府高度重視，黨政領導親自抓，切實將實施學前教育三年行動計劃作為保障和改善民生的重要舉措，擺上重要位置。二是幼兒師資隊伍建設取得重大突破，各地大力推進公辦幼兒園教師編制的核定工作，加大培養培訓力度，多措并舉加強各級各類幼兒園教師工資待遇的保障。三是落實政府投入責任，研究制定了加大財政投入的多種措施，加大了項目和資金的安排力度。四是普遍建立了學前教育工作的統籌協調、督促檢查和問責機制，健全管理機構，充實管理力量。請參閱《中國教育改革中長期發展綱要》 發展趨勢

學前教育學是一門年輕的科學，近30年來由于科學技術的發展和社會上對學前教育的重視，學前教育理論的研究有很大進展。國外科研成果在下列方面有進一步發展：如學前教育對兒童發展的作用，家長在兒童教育中的重要作用，兒童語言和認知的發展，瑞士心理學家J.皮亞杰認知理論在學前教育領域的運用，兒童情感的發展和兒童行為的研究，幼兒園和小學銜接的實驗研究，特殊兒童的教育等。中國學前教育的研究工作也日益開展，如：①擴大了研究對象，兒童的年齡延伸到 3歲前。②重視進一步運用兒童發展的理論和進行實驗研究，探討學前兒童學習的過程和道德品質形成的過程。③從學前兒童是教育的主體的觀點出發,改革教育內容和教育、教學方法,培養兒童的主動性和創造性。④重視研究學前兒童智力的早期發展、幼兒園與小學的銜接等等。⑤重視研究農村學前教育的特點等等。相近專業

教育學 學前教育 特殊教育 教育技術學 小學教育 藝術教育 人文教育 科學教育英語教育 歷史教育 思想政治教育音樂教育機電技術教育 裝潢設計與工藝教育 烹飪與營養教育食品營養與檢驗教育 文秘教育 華文教育 家政學開設院校

廣州大學（11078）、南京師范大學（10319）、北京師范大學（10027）、首都師范大學（10028）、華東師范大學（10269）、上海師范大學（10270）、華南師范大學（10574）、華中師范大學（10511）、浙江師范大學（10345）、東北師范大學（10200）、湖南師范大學（10542）、陜西師范大學（10718）、天津師范大學（10065）、山東師范大學（10445）、山東英才學院（1008）、遼寧師范大學（10165）、沈陽師范大學（10166）、河北大學（10075）、內蒙古師范大學（10135）、西北師范大學（10736）、四川師范大學（10636）、重慶師范大學、西南師范大學（10635）、哈爾濱師范大學（10231）、福建師范大學（10394）、湖北師范學院（10513）、湖北第二師范學院（10301）等

第三篇：學前教育發展現狀及未來發展趨勢論文

智博 滇商EMBA高級研修班期末論文

論學前教育的發展趨勢與本幼兒園的市場策略 作者：李洪泰

摘要：近年來,在黨和政府以及教育部門的正確引導下，我國學前教育有了一定的發展，但是發展速度極為緩慢。農村和城市學前教育存在較大差距，雖然國家在辦學體制上不斷改革完善，可目前農村的學前教育現狀存在太多的問題，比如家庭教育的缺失、辦園不規范、農村幼教的“小學化”傾向嚴重、相關政策及相關部門重視不夠、教育資金投入不足、幼兒教師的結構不合理、管理體制混亂、硬件基礎設施薄弱等問題。學前教育對國家未來發展和個人健康成長的特殊重要作用，迫切需要我們這一代進一步提高認識，強化各級政府及相關部門對發展學前教育的重視，加大對幼兒教育的投入，尤其是要加大力度發展農村學前教育事業。鑫鑫幼兒園建于2006年，位于賓川縣金牛鎮仁和村，縣城邊沿，半城半村，目前幼兒園不僅面臨著以上的各種問題，還有家長素質參差不齊導致的教育方式的難于實施問題。新的國家教育政策和市場化的幼兒園辦學迫使幼兒園必須與時俱進，改革創新，硬件設施盡量配備齊全，同時要整頓教師隊伍，加強學習，提高教師的教學水平和教育素養，爭取通過“軟件硬件”的改善擴大幼兒園的市場占有率。

關鍵詞: 學前教育 發展現狀 發展趨勢 整改策略

近年來，隨著我國經濟的快速發展，國家對學前教育和義務教育的投入和關注度也逐漸增加，我國的教育水平得到了全面的發展，家長對孩子的教育也越來越重視，農村中小學與城市中小學的差距在不斷的縮小，有效地促進了教育的公平。但農村與城市教育的不均衡性表現還較為突出，特別是農村的幼兒教育表現出嚴重的滯后性，依舊是我國目前教育現狀的一大不足。我國幼兒教育事業的重點和難點在農村。這就要求全社會都應重視農村幼兒教育事業的發展。這主要體現在以下幾方面：

一、農村幼兒教育的發展現狀

1、農村幼兒家庭教育缺失

一方面，在農村大部分家長的文化程度較低，多數家長只是小學及初中文化，加之忙于工作和農活，無暇顧及孩子的教育問題。大部分家庭經濟條件差，有的家庭連幼兒的學雜費都負擔不起，即使東拼西湊把孩子送到了幼兒園，孩子的接送、衣食住行費用都讓他們捉襟見肘，有的孩子一年就只是一套衣服，沒法換洗，衛生情況糟糕，父母忙于農活有的出去打工很久才見一面，見了面也很少陪伴和關心孩子，致使孩子的內心產生很強的失落感和自卑感，這些因素大大的阻礙了孩子上幼兒園的積極性，有的孩子甚至認為自己在幼兒園表現好與壞都沒有人關心，對一切都無所謂的態度。另一方面，由于生活所迫，有極大多數家長，必須到城市打工賺錢，這樣就出現了大量的留守兒童，這些孩子多數是由爺爺、奶奶來帶，而多數的老人一方面基本就不認識字，另一方面思想跟不上時代，認為孩子還小，不用那么早讀書，有的甚至因為溺愛孩子，怕孩子在幼兒園會受欺負，因而不讓孩子讀書，讓孩子錯過了智力開發的最佳時期。致使孩子獨立性差，加

上語言環境差，農村孩子到6、7歲了，還不會說普通話，甚至有的連普通話都聽不懂。而孩子在家里，爺爺、奶奶又不會教，這樣一來，孩子的語言表達能力也就得不到提高。

2、辦園不規范

近年來，一些社會力量辦園目的偏重于謀利，真正重視學前教育、為幼兒成長提供優越育人環境的為數不多。許多個體民辦幼兒園辦園條件較差，租用一些民房或陳舊的閑置房，不具備應有的安全通道、采暖、采光、通風均未達到幼兒學習的環境需要，而且設備陳舊簡陋,數量有限，甚至沒有教學設備器材。農村幼兒園教師實行一人包班制，根本達不到國家規定的每班幼師、保育員的人數，而且人數超標現象十分嚴重，有的幼兒園一個幼師要管帶40—50名幼兒，為教師管理幼兒造成很多安全隱患。

3、農村幼教的“小學化”傾向 嚴重

在農村沒有獨立的公辦幼兒園，多數幼兒園（班）都附設在小學里。作息制度同小學一樣，教學課時過多，課時過長。加上大部分家長教育理念陳舊，總要求幼兒要會念歌，會寫字，會計算，有的甚至要求老師教20以內或100以內的加減法，因此，也就出現了幼兒園的教學內容多偏重于讀、寫、算，從而形成幼兒園教學“小學化”的傾向。這樣就剝奪了幼兒童年游戲快樂的權利，而且容易形成一些不規范的讀、寫姿勢，有的甚至因為從小小班就開始寫字，而造成手指變形。

4、地方相關政策及部門領導不夠重視

有些地方領導特以學前教育是非義務教育為由，放棄了對學前教育的統籌和管理責任。沒有把其納入當地經濟社會發展規劃，把幼兒園完全推向市場，學前教育失去了政府的宏觀調控，呈現混亂無序狀態，幼兒教師的合法權益和幼兒受教育權利得不到很好的保障，學前教育發展陷入了困境及低谷。

5、農村學前教育資金投入不足

一方面，學前教育資金投入不足，導致從事幼兒教育的配套設備嚴重不齊，難以滿足兒童正?；顒印⒔虒W需要。沒有場地，沒有器材，沒有教學玩具，教師上課無教學掛圖，幼兒沒有動手操作的學具，更缺乏開啟孩子智力的游戲場所和設備。一些教育心理學家認為，游戲是開發孩子智力和教養孩子社會角色的早期有效的措施?？墒窃诮洕^為落后的偏遠山區農村，卻無法做到。

6、幼兒教師的結構不合理

在幼師的技能方面，教法陳舊、教具單一，專業知識不夠豐富。許多幼師在授課時，都以幼兒乖、聽話為標準，不許幼兒隨便下座位，不許幼兒課堂上講話，而且課堂教學死板單一，很少有游戲教學。農村幼兒教師教育觀念與行為的滯后。

在農村幼師的工資和福利待遇方面，情況較差，不能享受養老保險、醫療保險、失業保險等社會保障。許多幼兒教師本著得過且過的態度工作，迫于生活壓力，有時還外出務工，放松了幼兒工作的事業心。在農村幼師的培訓方面，許多幼師專業意識不強，專業方向不定，不愿意參與培訓；地方教育部門不夠重視，忽視了幼師的培訓問題。

一方面，幼兒教師的結構不合理，呈現“一多、一少、兩低”的現象。即農村聘用教師多，學習和培訓的機會少，學歷低、待遇低，教師專業素質有待提高。

7、硬件基礎設施薄弱

農村幼兒園辦園條件較差, 大部分幼兒園業主利用自家的住房或租用他人的住房等作園舍, 用住房的客廳、臥室當幼兒活動室, 活動室光線及通風條件都

很差。許多幼兒園室內設備簡陋, 活動室內擺放著十幾張長條桌與長條凳, 前面掛著或擺放著一塊木制黑板, 講臺上擺放著幾盒粉筆, 幼兒常用的桌面玩具也沒有。有些幼兒園墻壁上也沒有幼兒喜歡的漫畫, 只見一片潔白或幽黑的墻壁。從整體上來看，農村幼兒園的硬件設施相當落后，急需相關政府部門重視。

二、農村幼兒教育的未來發展趨勢

幼兒教育對國家未來發展和個人健康成長的特殊重要作用，迫切需要我們這一代進一步提高認識，強化各級政府及教育部門發展幼兒教育的責任，加大對幼兒教育的投入，尤其是要加快發展農村幼兒教育事業。

1、加強宣傳教育，促進家庭教育

家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一位老師。家庭教育是學前教育的重要組成部分。經調查顯示，家長文化程度越高，對兒童的教育越規范，越有利于兒童的學前教育。家長文化水平是獲得兒童家庭教育知識的重要基礎，要普及高質量的兒童家庭教育，首先要提高家長文化水平，特別要提高農村女性的文化水平。因為在教養孩子過程中，母親擔當著主要的任務。母親掌握兒童教養知識多少，是保證兒童健康成長的重要條件。因此要逐步提高農村女性的知識水平。

2、加強幼兒園管理，增加資金投入，穩定教師隊伍，提高教師素質。

首先，農村應加強對幼兒園的管理，建立規模適當、布局合理、層次結構、師生比例合理的幼兒教育體系，提高幼兒園的管理水平和管理質量。其次，應增加資金投入，增強師資力量，不斷完善幼兒園的設備。再次，幼兒園要多組織進行幼教知識的培訓，尤其要加強對幼兒心理、幼兒教育方式方法、幼兒教學內容等的培訓，多組織教師到較為完善規范的幼兒園聽課，觀摩，多組織農村幼兒教師開課，評課，提高教師的專業水平。通過教師素質的提高，促進農村幼兒教育事業的健康發展。

3、規范中心園，鼓勵民辦

希望國家制訂偏遠山區農村幼兒教育的優惠政策，規范農村中心幼兒園。中心園是每一個偏遠山區鄉鎮的脊梁骨，中心園的好與壞，將影響著整個鄉鎮的幼兒教育，所以，要管理好農村幼教，首先要先辦好中心園，并有完善的管理制度，成為鄉鎮幼教工作的模范。其次，鼓勵民間投資幼兒園建設，加強對私立幼兒園的指導和管理。幼教主管部門，要創新工作方法，加強對幼兒教育機構的指導和管理，認真研究，根據農村幼兒教育的實際情況，在形式上、內容上幫助、指導民辦幼兒園健康、穩定發展。

農村幼兒教育是我國幼兒教育的重要組成部分，沒有農村幼兒教育的發展，就談不上全面提高我國幼兒教育的整體水平。讓全社會都來關注農村幼兒教育，不要讓農村孩子的人生輸在起跑線上。

4、未來幼兒園的職能和工作形式

不管是過去、現在還是將來，幼兒園的職能不外乎兩個：一個是教育職能，一個是服務職能。未來幼兒教育的工作方式上，將不再局限于課堂教學，以教師講解為主的教學形式將會在幼兒園消失，幼兒在園里的生活將更為自由歡快，所有的教育活動都將以游戲為主，因為游戲是幼兒最喜歡的方式，他們樂于從游戲中學習，幼兒園將給他們提供最大限度的自由和更多的選擇機會，他們可以選擇伙伴，不同年齡的幼兒之間也可以自由交往，幼兒可以自由選擇玩具，充足的玩具任他們選；他們可以選擇做任何一種游戲活動，愿意學什么就學什么，豐富多彩的內容吸引著他們，新鮮的形式刺激著他們，教師循循善誘引導、啟發他們，指引他們在正確的道路上發展進步。最高的自由指向最高的自主，最高的自主指

向最強的創造力，幼兒園的教育將促進幼兒全面健康成長。

幼兒教師備課不能局限于寫到紙上，而應該從物質準備入手，以物質準備為主，從而實現讓幼兒親自動手，主動學習。要善于營造學習環境，比如把圖片貼在墻壁靠下的地方，讓幼兒自己去看、去學。教師在教學活動中應注重布置活動室，創設游戲情景等。在幼兒園里，教師的要求都將是建議性質的，不強迫，對幼兒的指導是隨機進行的。幼兒是活動的主體，而教師的角色是玩伴、朋友。隨著我國的社會發展進步，對幼兒的思想教育也應有鮮明的時代特色。

5、未來幼兒教育的從業人員及管理

未來幼兒教育的從業人員，仍然是包括幼兒園的領導班子、教師、保育員在內的所有工作人員。領導班子成員應該是精通幼兒教育的高級管理人才，有相應的專業知識和管理才能。業務領導應該是群眾公認的業務帶頭人，能夠領導和組織教學教研工作，井然有序、有條不紊地安排教育教學工作，從而營造出一種奮發向上的氣氛。幼兒教師應該是經過幼兒教育專業培訓的，能夠熟練掌握運用幼兒心理學和幼兒教育學知識和原理進行幼兒教育的專業人才。保育員應該是熟悉幼兒生活和活動特點，有相應專業知識和技能的專業人員，能夠保證幼兒生活和活動中的衛生、安全。所有幼兒教育的從業人員都應當充滿責任感和愛心，能夠把幼兒當作自己的孩子一樣關心和愛護，使幼兒在園里生活和學習充滿安全感、信任感。所有幼兒教育的從業人員都應該定期參加培訓，掌握最新的幼兒教育理論，把握最新的發展形勢，使幼兒始終能夠分享到新的信息知識。

6、未來幼兒園的環境及投資體制

未來的幼兒園，環境應該是優美的。從外觀上看，它應該是一座美麗的花園，使幼兒在里邊能夠感覺到賞心悅目，輕松愉快，從而得到美的啟迪和思想情操的陶冶；從內部設施上看，它還應當像一座科學的殿堂，它的設施是先進的、科學的，充滿了高科技的結晶，讓幼兒在這里生活充滿情趣，探索無窮；它更像一個溫暖的大家庭，班級界限不要太分明，讓孩子們像兄弟姐妹一樣團結友愛，互相幫助，其樂融融。

未來社會經濟在高度發展，人們對教育問題尤其是幼兒教育高度重視，幼兒教育所需的資金應該不成為一個問題。國家將把幼兒教育作為全民義務教育的一部分，加大投入力度，幼兒教育的環境和條件將比現在有非常明顯的改善。社會對幼兒教育的投資力度也將會進一步加大。由于全社會對幼兒教育的普遍重視，將帶動相關產業的蓬勃發展，開發生產適合幼兒教育產品的企業將大量出現，大量高科技的幼兒教育產品大量涌現，使幼兒教育呈現出前所未有的豐富和繁榮景象，使幼兒教育和相關的產業互相促進，共同發展，讓我們的國家變得越來越美好。

三、競爭對手優劣分析

目前，民辦幼兒園的競爭主要在于學費的高低、教學設備的齊全與否、教師隊伍的整體素質、距離的遠近、入園離園時間、校車接送與否、服務態度管理方式的好壞等方面。

從整個賓川縣的整體來看，學費高、設備齊全先進、教師隊伍配備較合理并且在縣城認可度高的幼兒園有兩所：卓思幼兒園、管崗幼兒園，這兩所幼兒園既是我園的競爭對手也是以后學習和超越的目標。他們的優勢在于一方面教學設施設備齊全并且采用最新最近的幼兒園標準化的房屋結構裝修幼兒園，另一方面教師隊伍的選擇標準高，教師的整體素質較好，與家長的溝通技能、同事的合作能力強。但是，它們的學費和生活費也遠遠高出其他幼兒園，所以，這樣的幼兒園

通常吸引著兩類家長：一是收入高，家庭生活富裕，能輕易的接受這么高額費用的家長；二是，文化程度高，幼兒教育觀念新的家長，即使費用超出他們的預算，他們也盡力讓孩子接受良好的幼兒教育。他們的劣勢是中等收入水平線下的家庭和育兒觀念傳統的那些家庭將與之擦肩而過，他們引進的“特色課程”也被認為帶給了孩子過重的學習壓力。上游的幼兒園屈指可數，中下等的幼兒園數量居多學費差距不是很大，存在的問題有相同的也有部分差異。選擇這類幼兒園的很多家長參考的第一標準是距離的遠近，校車能否接送，周圍能夠對我園生源造成明顯影響的幼兒園有兩所：富華幼兒園、愛心幼兒園，這兩所幼兒園和我園距離較近，都提供校車接送，學費差距不大，所以在爭奪生源上競爭激烈。此兩所幼兒園在建筑構建外觀上、教學設備上優于我園，幼兒雜費也高于我園。他們的劣勢是也存在著普通村幼兒園存在的“小學化、教師隊伍素質低、教學觀念不夠新”等一系列的問題。

四、我園的優勢、劣勢分析。

鑫鑫幼兒園建于2006年，位于仁和村，校舍租用原仁和村小學廢舊建筑，現在歸管于仁和村老年協會。因此存在著建筑構造與標準化的幼兒園的建設有很大的差別，投資改造、更新的成本太高的問題。不僅如此，我園的學費和雜費已是最低限額，對于教學設施設備的再投資有太大困難。由于是村幼兒園，工資普遍低，吸引不到優秀的幼兒教師來園任教，聘請的教師大多是初中以上文化卻沒有經過專業訓練、沒有相關教育證書的年輕人，對于幼教這份職業，他們沒有深刻、有內涵的理解，認為只是一份簡簡單單看小孩、沒有技術含量、可有可無的工作。雖然存在著種種問題，但是，在相關政府部門的積極幫助下，我園獲得了國家“留守兒童”特殊補助資金的資助，大大的降低學生的學費和生活費，同時我園還免費為幼兒提供床位鋪蓋，對于距離太遠的家庭，我們接受家長提出的幼兒在校住宿的要求，指派專人監護和管理這些一周回一次家的孩子。這樣一來，一方面幫助并接收了那些收入低下、生活貧困的家庭的孩子，另一方面吸引了縣城周圍山區的一些留守兒童，在一定程度上緩解了我園的生源問題。目前，國家的幼兒教育扶持政策堅持的是“扶強不扶弱”，因此，我園的重建和改造迫在眉睫，否則，將被民辦幼兒園市場淘汰。

五、我園的競爭策略

為了跟隨時代前進的步伐，更新幼兒教育理念，改變幼兒生活教育環境，吸引更優秀的幼兒教育人才，我園已投資70萬元購入7畝地用于建設新式、標準化、特色化的幼兒園園所，預計年底竣工。新式幼兒園園所將采用最新的園所設計方案，力求做到：外形新穎、獨特、多樣，色彩鮮艷豐富，內部結構符合幼兒日?；顒?、娛樂、起居的標準。除此之外，我園將引入新式幼兒環境創設方案，并購置新的幼兒教育用具和學具，將新園所打造成外形美觀、內部整潔、明亮、設施齊全、設備先進，令人賞心悅目的高端、大氣、上檔次的幼兒園。一個優秀的幼兒園不僅要有強硬的硬件基礎，同時也需要內涵豐厚、素質高尚、證件齊全、積極上進、團結合作耐心負責的教師隊伍，為了吸引并留住優秀的育兒人才，我園將改變傳統的園所管理方法，首先是對人才的引進嚴格把關，二是，符合標準的人才將會得到“五險一金”的社會保障服務。只有當民辦幼兒園也能為育兒教師提供和公立幼兒園一樣的甚至更好的社會保障服務的時候，人才才不會往外流走。任何一個行業，人才在日常工作中常年累月積累下的經驗和心得都是金錢無法衡量和購買的，留住有經驗的人才就是留住企業的明天。幼兒教育行業更是如此，育兒經驗的獲得、與家長溝通的技巧、和同事合作的默契都不是一朝一夕能

夠練就的，需要時間的磨合、經驗的堆積、積極上進的學習。每個企業的發展都離不開雄厚資金的支持，我園目前也存在著資金投入不足的問題，解決的方案：一方面爭取國家財政教育資金的資助，另一方面，銀行貸款和引入合伙人的投資。

六、幼兒園與家庭、社會的關系

《3-6歲幼兒發展指南提出：“幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件?！痹诮M織與實施中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！背浞掷米匀画h境和社區的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。

幼兒園、家庭、社會是兒童發展中影響最大、最直接的微觀環境。作為幼兒最早接觸的社會文化環境，它對幼兒發展所起的作用，是其他任何因素所不可比擬的。因此，兒童教育也就必須從兒童在這種特定的環境中所經歷的活動、承擔的角色及建立的人際關系出發，協調相關的社會群體的力量，共同促進兒童的發展。

幼兒園教育與家庭教育有各自的優勢，且都是對方所不能替代的。只要幼兒園和家庭發揮各自的優勢，就能充分利用己有的這些教育資源，最大限度地發揮其作用，形成教育合力，促進幼兒發展。

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020 年)》中明確提出: “學前教育對幼兒習慣養成、智力開發和身心健康具有重要意義。遵循幼兒身心發展規律，堅持科學的保教方法，保障幼兒快樂健康成長?！?農村幼兒教育是我國改革的趨勢，希望這是農村幼兒教育發展的一個春天，讓“科教興國”和“人才強國”在農村的第一步都走得越來越美好。[1]《3-6歲幼兒教育與發展指南》

[2]教育部關于規范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現象的通知 教基二[2011]8號

[3]教育部關于印發《學前教育督導評估暫行辦法》的通知教督[2012]5號 [4]《幼兒園工作規程》 中華人民共和國國家教育委員會令 第25令

[5] 教育部文件.教育部關于印發《幼兒園教育指導綱要（試行）》的通知，教基[2001]20號

[6]張丹 “關于幼兒園小學化傾向的反思” 《幼兒教學研究》 2008年第9期

[7]吳紅娟 “幼兒教育小學化傾向研究與對策” 《教育科研論壇》 2007年09期

[8]許卓婭 張暉 《幼兒園課程理論與實踐》 南京師范大學出版社 2002年6月第1版

[9]姜勇 龐麗娟 梁玉華《兒童發展指導》 北京師范大學出版社 2004年11月第1版

[10]張燕 《幼兒教師專業發展》 北京師范大學出版社 2006年1月第1版

[11]袁愛玲 何秀英 《幼兒園教育活動指導策略》 北京師范大學出版社 2007年1月第1版

[13] 李生蘭《學前兒童家庭教育》

華東師范大學出版社 2006 年 7

第四篇：學前教育發展現狀及未來發展趨勢論文

淺談學前教育的發展現狀及未來發展趨勢

摘要：近年來我國學前教育雖有一定的發展，但是發展較為緩慢。農村和城市學前教育存在較大差距，雖然國家在辦學體制上不斷改革完善，可目前農村的學前教育現狀存在較多的問題，如家庭教育的缺失、生源的大幅度減少與幼師專業隊伍薄弱、辦園不規范、農村幼教的“小學化”傾向嚴重、相關政策及相關部門重視不夠、教育資金投入不足、幼兒教師的結構不合理、管理體制混亂、硬件基礎設施薄弱等問題。學前教育對國家未來發展和個人健康成長的特殊重要作用，迫切需要我們這一代進一步提高認識，強化各級政府及相關部門對發展學前教育的重視，加大對幼兒教育的投入，尤其是要加大力度發展農村學前教育事業。

關鍵詞: 學前教育 發展現狀 發展趨勢

近年來，隨著我國經濟的快速發展，國家對學前教育和義務教育的投入和關注度也逐漸增加，我國的教育水平得到了全面的發展，家長對孩子的教育也越來越重視，農村中小學與城市中小學的差距在不斷的縮小，有效地促進了教育的公平。但農村與城市教育的不均衡性表現還較為突出，特別是農村的幼兒教育表現出嚴重的滯后性，依舊是我國目前教育現狀的一大不足。我國幼兒教育事業的重點和難點在農村。這就要求全社會都應重視農村幼兒教育事業的發展。這主要體現在以下幾方面：

一、農村幼兒教育的發展現狀

1、農村幼兒家庭教育缺失

一方面，在農村大部分家長的文化程度較低，就只是小學及初中文化，加之忙于工作和農活，無暇顧及孩子的教育問題。大部分家庭經濟條件差，阻礙供孩子上幼兒園的積極性，因此，不能很好地配合幼兒園進行教育活動。另一方面，由于生活所迫，有極大多數家長，必須到城市打工賺錢，這樣就出現了大量的留守兒童，這些孩子多數是由爺爺、奶奶來帶，而多數的老人一方面基本就不認識字，另一方

面思想跟不上時代，認為孩子還小，不用那么早讀書，有的甚至因為溺愛孩子，怕孩子在幼兒園會受欺負，因而不讓孩子讀書，時間一長，孩子的智力就不能得到開發，獨立性也差，加上語言環境差，幼兒孩子到6、7歲了，還不會說普通話，甚至有的連普通話都聽不懂。而孩子在家里，爺爺、奶奶又不會教，這樣一來，孩子的語言表達能力也就得不到提高。

2、生源的大幅度減少與幼師專業隊伍薄弱，導致教學質量得不到有效提高

隨著國家的快速發展及人們思想的轉變，多數家長不再以在家務農為主要經濟來源，而是多數到城市打工，這樣就有大量的農民工子女隨父母進城，農村只剩下越來越少的留守兒童，農村幼教班級規模也逐漸縮小，甚至出現了一個老師帶幾個幼兒的情況，這也影響教育的投入及教師教學的積極性。加上現在農村幼兒教育的薄弱，多數農村幼兒教師都是民辦教師，有一些甚至是初中剛畢業就來任教，這樣一來，教師的專業素質低，經驗又不足，教師之間缺乏競爭意識，而且，多數存在包班現象，這樣，教師就沒有充足的時間備課，教學質量難以得到保證。因此，許多外出打工的家長，即使生活再辛苦，也要把自己的孩子送到自己打工的城市上幼兒園，也不愿意把孩子留在農村就讀。時間一長，形成惡性循環，學校的生源也就越來越少。

3、辦園不規范

近年來，一些社會力量辦園目的偏重于謀利，真正重視學前教育、為幼兒成長提供優越育人環境的為數不多。許多個體民辦幼兒園辦園

條件較差，租用一些民房或陳舊的閑置房，不具備應有的安全通道、采暖、采光、通風均未達到幼兒學習的環境需要，而且設備陳舊簡陋,數量有限，甚至沒有教學設備器材。向幼兒收取的費用很少用于改善辦園環境條件，收費標準逐漸在提高，但幼兒的學習生活環境沒有多大變化。農村幼兒園教師實行一人包班制，根本達不到國家規定的每班幼師、保育員的人數，而且大班現象十分嚴重，有的幼兒園一個幼師要管帶40—50名幼兒，為教師管理幼兒造成很多安全隱患。

社會力量辦園大多是家庭式辦園，為管理監督帶來諸多不便。他們缺乏足夠的運動器材和圖書、玩具；缺乏飲水、消毒等基本保育生活設施，缺乏消防安全設施，給幼兒的健康造成潛在的威脅。當前的農村幼兒園說是為了方便家長，但也為了爭奪生源，上下學基本上都用車輛接送。為了節省錢，接送的車輛少，從早上6點半左右開始一直接到上午9點前后結束，下午3點半前后開始送回家一直要送到6點左右才完成，幼兒的在園時間相差很大，且不說早上6點前后接來的幼兒從睡夢中抱上車大多啼哭不休，不肯吃早飯或吃不飽早飯，不利幼兒的身體健康，更何況車輛接送幼兒基本上嚴重超載，各地時有事故發生，不能不叫人為這些幼兒捏一把汗，作為學前教育的行政主管部門，整日提心吊膽，隨時擔心烏紗帽掉落。

4、農村幼教的“小學化”傾向 嚴重

今天，在農村沒有獨立的公辦幼兒園，多數幼兒園（班）都附設在小學里。作息制度同小學一樣，教學課時過多，課時過長。加上家長要求幼兒要會念歌，會寫字，會計算，有的甚至要求老師教20以

內或100以內的加減法，因此，也就出現了幼兒園的教學內容多偏重于讀、寫、算，從而形成幼兒園教學“小學化”的傾向。這樣就剝奪了幼兒童年游戲快樂的權利，而且容易形成一些不規范的讀、寫姿勢，有的甚至因為從小小班就開始寫字，而造成手指變形，這樣的習慣一旦形成，在以后的學習中便很難矯正。但是如果幼兒老師不這樣，大部分家長會認為：“你們幼兒園的老師不會教，孩子學半年、一年了，都還不會寫字。”這一做法，在嚴重違背幼兒身心發展規律、不利于幼兒全面和諧發展的同時，也阻礙著農村幼兒教育事業的健康發展。

5、地方相關政策及部門領導不夠重視

有些地方領導特別是偏遠山區鄉鎮領導對學前教育重要性認識不足，對學前教育支持力度不夠。以學前教育是非義務教育為由，放棄了對學前教育的統籌和管理責任。沒有把其納入當地經濟社會發展規劃，把幼兒園完全推向市場，學前教育失去了政府的宏觀調控，呈現混亂無序狀態，教師的合法權益和幼兒受教育權利得不到很好的保障，學前教育發展陷入了困境及低谷。

在農村，由于一些部門管理不嚴，很多民辦幼兒園興起。一些民辦幼兒園業主為了達到“低成本、高回報”的營利目的,每個幼兒班只配備一位幼師, 幼師既要承擔幼兒的教育任務, 又要承擔保育任務(幼兒吃、喝、睡、大小便等)。一些農村小學的學前班實際上是混齡班, 沒有配備保育員, 大多數農村學前班的教學工作也是“ 一人承包制”, 一個幼師負責一個班的所有事情。

在幼兒的安全管理方面，也存在諸多問題。在農村，關于幼兒教

育的法律法規，不健全，不被廣大人群接受和認識。出現了重大問題才會關注，才知道需要改進，涉及到自己孩子身上的問題才會費心費勁。在整個管理層面，關注度不高，也不積極。

6、農村學前教育資金投入不足

一方面，學前教育資金投入不足，導致從事幼兒教育的配套設備嚴重不齊，難以滿足兒童正?；顒?、教學需要。沒有場地，沒有器材，沒有教學玩具，教師上課無教學掛圖，幼兒沒有動手操作的學具，更缺乏開啟孩子智力的游戲場所和設備。一些教育心理學家認為，游戲是開發孩子智力和教養孩子社會角色的早期有效的措施。可是在經濟較為落后的偏遠山區農村，卻無法做到。

另一方面資金投入缺乏保障，辦園條件總體水平不高，辦園體制不明確。地方政府學前教育資金財政性投入較少，在很多地方幾乎為零。幼兒園不得不靠增加班額，壓縮教師數量，降低教師工資等手段艱難維持生存。大多數農村幼兒園，因為財政投入少，收費標準低，造成辦學條件比較簡陋，沒有流水洗手設備，沒有保溫桶等飲水設備，沒有達到一人一巾一杯等最基本的辦園條件，更不必奢談有足夠的教具和圖書；有的甚至是危房，如國家規定相關功能室，如保健室、值班室、傳達室、隔離室、集中浴室、洗衣烘干室、活動室、衛生間、衣帽間、教具、音樂活動室等相關配套活動室就更不用說了。另外，有些政府為了減少投資，公辦幼兒園設置數量不足，園所不獨立，與小學園所混雜現象嚴重，造成管理積極性、主動性不高，安全責任不明確等現象，導致造成很多安全隱患。

7、幼兒教師的結構不合理

在幼師的技能方面，教法陳舊、教具單一，專業知識不夠豐富。許多幼師在授課時，都以幼兒乖、聽話為標準，不許幼兒隨便下座位，不許幼兒課堂上講話，而且課堂教學死板單一，很少有游戲教學。農村幼兒教師教育觀念與行為的滯后，大多數農村教師是從小學教師轉崗的，沒有受過正規的專業培訓，其在教育觀念、接受先進教育思想和教學手段、專業技能等方面與幼教工作的要求存在明顯差距。

在農村幼師的工資和福利待遇方面，情況較差，不能享受養老保險、醫療保險、失業保險等社會保障。許多幼兒教師本著得過且過的態度工作，迫于生活壓力，有時還外出務工，放松了幼兒工作的事業心。在農村幼師的培訓方面，許多幼師專業意識不強，專業方向不定，不愿意參與培訓；地方教育部門不夠重視，忽視了幼師的培訓問題。

一方面，幼兒教師的結構不合理，呈現“一多、一少、一大、兩低”的現象。即農村聘用教師多，學習和培訓的機會少，教師年齡普遍偏大，學歷低、待遇低，教師專業素質有待提高。

另一方面，幼兒教師沒有編制，配備不足。多數幼兒園沒有達國家規定的農村幼兒園每班配備1.5－２名教師的最低要求，一班一師現象嚴重，導致教師負擔過重，沒有時間和精力研究兒童特點和教育規律，影響了保教質量的提高，也導致了大量的安全隱患。其次有些農村幼兒園，幼兒教師身份不確定，素質偏低，使學前教育陷入了幼兒園低收費、低素質、學前教育低發展水平的惡性循環。這種狀況，極大影響著幼兒的教育。

8、管理體制混亂

偏遠山區農村幼兒園，包括鄉鎮中心幼兒園，還存在著多頭管理。鄉鎮中心幼兒園還沒納入統一管理狀態，監管主體一直模糊不清。沒有建立完善的學前教育管理體制機制，幼兒園處于無序、無監管狀態，造成學前教育的政策法規、重要規章制度、學前教育發展規劃等等在組織實施過程中困難重重，很難落實。使得不少幼兒園對幼教發展思路不清，管理乏力。同時有些監管主體還存在著力量嚴重不足，管理措施不到位，對民辦教育的執法力度不夠，對一些違規舉辦、不符合條件的民辦幼兒園，屢禁不止，嚴重影響著學前教育的健康發展。學前教育量大面廣，目前體制改革的任務急迫而艱巨，管理責任成倍的增加。

9、硬件基礎設施薄弱

學校環境對幼兒的身心健康發展非常重要，在農村中民辦幼兒園占絕大多數, 公辦幼兒園很少, 農村幼兒園規模較小, 多數幼兒園只有2-3 個班，教師大多僅為3-5 人;農村幼兒園辦園條件較差, 大部分幼兒園業主利用自家的住房或租用他人的住房等作園舍, 用住房的客廳、臥室當幼兒活動室, 活動室光線及通風條件都很差。許多幼兒園沒有幼兒寢室, 幼兒在中午不便休息，直接由家長接回家，幼兒像小學生一樣要往返幼兒園。有些幼兒園沒有戶外活動場地, 幼兒無法從事戶外活動, 曬太陽, 整天被關在室內;有些幼兒園雖有戶外活動場地, 但基本沒有大型玩具。許多幼兒園室內設備簡陋, 活動室內擺放著十幾張長條桌與長條凳, 前面掛著或擺放著一塊木制

黑板, 講臺上擺放著幾盒粉筆, 幼兒常用的桌面玩具也沒有。有些幼兒園墻壁上也沒有幼兒喜歡的漫畫, 只見一片潔白或幽黑的墻壁。從整體上來看，農村幼兒園的硬件設施相當落后，急需相關政府部門重視。

二、農村幼兒教育的未來發展趨勢

幼兒教育對國家未來發展和個人健康成長的特殊重要作用，迫切需要我們這一代進一步提高認識，強化各級政府及教育部門發展幼兒教育的責任，加大對幼兒教育的投入，尤其是要加快發展農村幼兒教育事業。

1、加強宣傳教育，促進家庭教育

家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一位老師。家庭教育是學前教育的重要組成部分。經調查顯示，家長文化程度越高，對兒童的教育越規范，越有利于兒童的學前教育。家長文化水平是獲得兒童家庭教育知識的重要基礎，要普及高質量的兒童家庭教育，首先要提高家長文化水平，特別要提高農村女性的文化水平。因為在教養孩子過程中，母親擔當著主要的任務。母親掌握兒童教養知識多少，是保證兒童健康成長的重要條件。因此要逐步提高農村女性的知識水平。

2、加強幼兒園管理，增加資金投入，穩定教師隊伍，提高教師素質。

首先，農村應加強對幼兒園的管理，建立規模適當、布局合理、層次結構、師生比例合理的幼兒教育體系，提高幼兒園的管理水平和管理質量。其次，應增加資金投入，增強師資力量，不斷完善幼兒園的設備。再次，幼兒園要多組織進行幼教知識的培訓，尤其要加強對

幼兒心理、幼兒教育方式方法、幼兒教學內容等的培訓，多組織教師到較為完善規范的幼兒園聽課，觀摩，多組織農村幼兒教師開課，評課，提高教師的專業水平。通過教師素質的提高，促進農村幼兒教育事業的健康發展。

3、規范中心園，鼓勵民辦

希望國家制訂偏遠山區農村幼兒教育的優惠政策，規范農村中心幼兒園。中心園是每一個偏遠山區鄉鎮的脊梁骨，中心園的好與壞，將影響著整個鄉鎮的幼兒教育，所以，要管理好農村幼教，首先要先辦好中心園，并有完善的管理制度，成為鄉鎮幼教工作的模范。其次，鼓勵民間投資幼兒園建設，加強對私立幼兒園的指導和管理。幼教主管部門，要創新工作方法，加強對幼兒教育機構的指導和管理，認真研究，根據農村幼兒教育的實際情況，在形式上、內容上幫助、指導民辦幼兒園健康、穩定發展。

農村幼兒教育是我國幼兒教育的重要組成部分，沒有農村幼兒教育的發展，就談不上全面提高我國幼兒教育的整體水平。讓全社會都來關注農村幼兒教育，不要讓農村孩子的人生輸在起跑線上。

4、未來幼兒園的職能和工作形式

不管是過去、現在還是將來，幼兒園的職能不外乎兩個：一個是教育職能，一個是服務職能。未來幼兒教育的工作方式上，將不再局限于課堂教學，以教師講解為主的教學形式將會在幼兒園消失，幼兒在園里的生活將更為自由歡快，所有的教育活動都將以游戲為主，因為游戲是幼兒最喜歡的方式，他們樂于從游戲中學習，幼兒園將給他

們提供最大限度的自由和更多的選擇機會，他們可以選擇伙伴，不同年齡的幼兒之間也可以自由交往，幼兒可以自由選擇玩具，充足的玩具任他們選；他們可以選擇做任何一種游戲活動，愿意學什么就學什么，豐富多彩的內容吸引著他們，新鮮的形式刺激著他們，教師循循善誘引導、啟發他們，指引他們在正確的道路上發展進步。最高的自由指向最高的自主，最高的自主指向最強的創造力，幼兒園的教育將促進幼兒全面健康成長。

幼兒教師備課不能局限于寫到紙上，而應該從物質準備入手，以物質準備為主，從而實現讓幼兒親自動手，主動學習。要善于營造學習環境，比如把圖片貼在墻壁靠下的地方，讓幼兒自己去看、去學。教師在教學活動中應注重布置活動室，創設游戲情景等。在幼兒園里，教師的要求都將是建議性質的，不強迫，對幼兒的指導是隨機進行的。幼兒是活動的主體，而教師的角色是玩伴、朋友。隨著我國的社會發展進步，對幼兒的思想教育也應有鮮明的時代特色。

5、未來幼兒教育的從業人員及管理

未來幼兒教育的從業人員，仍然是包括幼兒園的領導班子、教師、保育員在內的所有工作人員。領導班子成員應該是精通幼兒教育的高級管理人才，有相應的專業知識和管理才能。業務領導應該是群眾公認的業務帶頭人，能夠領導和組織教學教研工作，井然有序、有條不紊地安排教育教學工作，從而營造出一種奮發向上的氣氛。幼兒教師應該是經過幼兒教育專業培訓的，能夠熟練掌握運用幼兒心理學和幼兒教育學知識和原理進行幼兒教育的專業人才。保育員應該是熟悉幼

兒生活和活動特點，有相應專業知識和技能的專業人員，能夠保證幼兒生活和活動中的衛生、安全。所有幼兒教育的從業人員都應當充滿責任感和愛心，能夠把幼兒當作自己的孩子一樣關心和愛護，使幼兒在園里生活和學習充滿安全感、信任感。所有幼兒教育的從業人員都應該定期參加培訓，掌握最新的幼兒教育理論，把握最新的發展形勢，使幼兒始終能夠分享到新的信息知識。

6、未來幼兒園的環境及投資體制

未來的幼兒園，環境應該是優美的。從外觀上看，它應該是一座美麗的花園，使幼兒在里邊能夠感覺到賞心悅目，輕松愉快，從而得到美的啟迪和思想情操的陶冶；從內部設施上看，它還應當像一座科學的殿堂，它的設施是先進的、科學的，充滿了高科技的結晶，讓幼兒在這里生活充滿情趣，探索無窮；它更像一個溫暖的大家庭，班級界限不要太分明，讓孩子們像兄弟姐妹一樣團結友愛，互相幫助，其樂融融。

未來社會經濟在高度發展，人們對教育問題尤其是幼兒教育高度重視，幼兒教育所需的資金應該不成為一個問題。國家將把幼兒教育作為全民義務教育的一部分，加大投入力度，幼兒教育的環境和條件將比現在有非常明顯的改善。社會對幼兒教育的投資力度也將會進一步加大。由于全社會對幼兒教育的普遍重視，將帶動相關產業的蓬勃發展，開發生產適合幼兒教育產品的企業將大量出現，大量高科技的幼兒教育產品大量涌現，使幼兒教育呈現出前所未有的豐富和繁榮景象，使幼兒教育和相關的產業互相促進，共同發展，讓我們的國家變

得越來越美好。

7、幼兒園與家庭、社會的關系

《幼兒園教育指導綱要（試行）在總則里提出：“幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件?！痹诮M織與實施中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！背浞掷米匀画h境和社區的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間。

幼兒園、家庭、社會是兒童發展中影響最大、最直接的微觀環境。作為幼兒最早接觸的社會文化環境，它對幼兒發展所起的作用，是其他任何因素所不可比擬的。因此，兒童教育也就必須從兒童在這種特定的環境中所經歷的活動、承擔的角色及建立的人際關系出發，協調相關的社會群體的力量，共同促進兒童的發展。

幼兒園教育與家庭教育有各自的優勢，且都是對方所不能替代的。只要幼兒園和家庭發揮各自的優勢，就能充分利用己有的這些教育資源，最大限度地發揮其作用，形成教育合力，促進幼兒發展?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020 年)》中明確提出: “學前教育對幼兒習慣養成、智力開發和身心健康具有重要意義。遵循幼兒身心發展規律，堅持科學的保教方法，保障幼兒快樂健康成長?！?農村幼兒教育是我國改革的趨勢，希望這是農村幼兒教育發展的一個春天，讓“科教興國”和“人才強國”在農村的第一步都走得越來越美好。

參考文獻：

[1]《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》和《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》（國發〔2010〕41號）

[2]教育部關于規范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現象的通知 教基二[2011]8號

[3]教育部關于印發《學前教育督導評估暫行辦法》的通知 教督[2012]5號 [4]《幼兒園工作規程》 中華人民共和國國家教育委員會令 第25令

[5] 教育部文件.教育部關于印發《幼兒園教育指導綱要（試行）》的通知，教基[2001]20號

[6]張丹 “關于幼兒園小學化傾向的反思” 《幼兒教學研究》 2008年第9期

[7]吳紅娟 “幼兒教育小學化傾向研究與對策” 《教育科研論壇》 2007年09期

[8]許卓婭 張暉 《幼兒園課程理論與實踐》 南京師范大學出版社 2002年6月第1版

[9]姜勇 龐麗娟 梁玉華《兒童發展指導》 北京師范大學出版社 2004年11月第1版

[10]張燕 《幼兒教師專業發展》 北京師范大學出版社 2006年1月第1版

[11]袁愛玲 何秀英 《幼兒園教育活動指導策略》 北京師范大學出版社 2007年1月第1版

[12] 國家教育委員會25令.幼兒園工作規程.[13] 李生蘭《學前兒童家庭教育》 華東師范大學出版社 2006 年

第五篇：我國農村物流業現狀及發展趨勢研究

南京理工大學

結 課 論 文

論文名稱：我國農村物流業現狀及發展趨勢研究

學科名稱：運輸物流工程

指導教師：于世軍

學生姓名： 學生學號：1010310102

目錄

論文名稱：我國農村物流業現狀及發展趨勢研究.......................................................................1 學科名稱：運輸物流工程...............................................................................................................1 指導教師：于世軍...........................................................................................................................1 學生姓名：.......................................................................................................................................1 學生學號：1010310102...................................................................................................................1

一、引言..........................................................................................................................................1

1.1農村物流體系的定義........................................................................................................1 1.2發展農村物流業的意義....................................................................................................2

二、我國農村物流業的現狀...........................................................................................................2

2.1已取得的成就....................................................................................................................2 2.2制約因素與問題................................................................................................................2

2.2.1物流環節的制約....................................................................................................3 2.2.2農村社會環境的影響............................................................................................3 2.2.3我國物流和市場環境............................................................................................4 2.2.4 政府政策...............................................................................................................5

三、我國農村物流業的發展對策...................................................................................................5

3.1發展現代科學技術和人才培養........................................................................................5 3.2政府政策............................................................................................................................6 3.3物流市場環境....................................................................................................................7

四、我國農村物流業的發展趨勢...................................................................................................7

4.1高效機械化........................................................................................................................8 4.2專業科學化........................................................................................................................8 4.3統一標準化........................................................................................................................8 4.4網絡信息化........................................................................................................................8 4.5連鎖城鄉一體化................................................................................................................8 4.6市場國際化........................................................................................................................8

五、結束語......................................................................................................................................8

我國農村物流業現狀及發展趨勢研究

摘要：目前農村物流業的落后已經成為制約我國農業生產和農村經濟發展的主要因素。如何建立新型高效的農村物流體系是我國社會主義進程中亟待解決的首要問題之一。本文從農村物流環節、農村社會環境、我國物流與市場環境、政府政策等方面，對我國農村物流業的現狀進行了分析。針對目前制約我國農村物流業發展的問題與因素，從現代科技技術和人才培養、政府政策和物流市場環境等方面提出了我國農村物流業的發展對策，探索了我國農村物流業的發展方向。

Abstract:The rural logistics's under-development has become the constraints of China's agricultural production and rural economic development factors.How to build a new type of high efficient logistics system in rural areas is the most important problem of our country socialism the process ,which need to be solved.From the rural logistics, rural social environment, China's logistics and market environment, the government policy, the article analyses the logistics industry in China's rural areas.In view of the current constraints on China's rural logistics development problems and factors, from modern science and technology and talent education, government policy and logistics market environment, the article puts forward rural development strategy of logistics industry in our country, exploring the developing direction of logistics.關鍵詞：農村物流業 制約因素 發展方向

Keyword:rural logistics factors development

一、引言

1.1農村物流體系的定義

農村物流體系是指農村物流資源在地域空間、技術信息、基礎設施、供需市場及產業組織等所構成的產業體系，它是一個為農村生產、生活和其他經濟活動提供物流支持和服務的產業組織所構成的服務體系。農村物流系統的運作主要涉及包括運輸、倉庫、場站、管理體制、信息水平等相關因素。該系統的功能主要有：完善社會物流系統；帶動對其他相關產業發展；提升區域經濟實力，打造社會主義新農村；保障就業，提高農民生活水平。

1.2發展農村物流業的意義

城鄉發展不平衡，“三農”問題一直制約著我國特色社會主義的發展進程，影響了我國市場經濟與世界的接軌。同時，農村市場也是我國范圍最廣、發展潛力最大的市場，然而，由于農村物流業發展的滯后、農民物流運輸意識的缺乏導致“增產不增收”，農民收入得不到提高，而且導致農村經濟發展緩慢，農村市場打不開，從而進一步加大了城鄉經濟發展水平的差距。所以，如何通過物流打開農村市場、提高農民收入等問題都需要我們結合我國農村實情，建立和發展高效的農村物流體系。

由于農村經濟發展落后、各種物流機械設備不完善、現代化信息科技技術尚未在農村普及、市場管理不完善等外環境的影響，以及農產品自身的季節性、分散性、差異性、易腐性等特點，都制約了農村物流業的發展。因此，本文從多方面分析我國農村物流業的現狀，通過發現問題，來尋求解決問題的途徑，從中探索出符合我國國情的農村物流體系的發展趨勢。

二、我國農村物流業的現狀

2.1已取得的成就

（1）農產品物流逐步完善。我國農產品物流市場潛力和發展前景十分廣闊,農產品現代物流發展的環境正在形成。物流基礎設施和裝備發展初具規模，農產品物流體系逐步完善。

（2)農村物流主體多元化基本形成。農產品物流主體向多元化方向發展；農產品交易方式向多元化方向發展

（3）以“萬村千鄉”工程為載體，推進了農村現代流通網絡建設。（4）農產品物流信息平臺建設發展較快。據新華網統計,全國31個省份、80%以上的地市和60%以上的縣級農業部門建立了農業信息網站,并形成了覆蓋全國的農業信息網絡群。

2.2制約因素與問題

雖然在市場經濟的推動下和政府相關政策的支持下，我國農村物流業已有所成就，農村物流體系初具規模。但從總體上看,我國的農產品物流建設與應用還處于初級階段，目前農產品物流的發展,遠遠不能滿足農業和農村經濟發展的需要,物流技術落后、物流過程損耗嚴重、管理運營水平低下、信息化水平不高、2

政府支持力度不夠、物流人才缺乏等方面仍有待提高。

2.2.1物流環節的制約

物流是物品從供應地向接受地的實體流動過程。物流活動包括運輸、儲存、裝卸、搬運、包裝、流通加工、配送、信息處理等主要功能環節。

（1）運輸不暢 運輸的基礎是道路，然而目前我國農村尚未形成道路網絡，尤其是中西部或者山區地區，農村道路仍是崎嶇狹窄的石子小路，導致車輛無法暢通行駛，而且道路顛簸容易損壞水果等易腐性農產品。此外，由于農村經濟落后，現在運輸農產品的車輛大多還是拖拉機，甚至是人力畜力三輪車。拖拉機耗油量大，污染嚴重，速度慢，運輸效率，運輸過程中也增加了農產品的損耗率。人力畜力三輪車，運輸效率更低。由于道路不通暢、車輛配置落后，導致農產品運輸過程中損耗大，無法快速、遠距離運輸。

（2）儲存條件惡劣 無論是生產地還是銷售地，大多采用通用倉庫，甚至是簡易倉庫，專用倉庫不足，特種倉庫比如低溫庫、冷藏庫、立體庫等嚴重短缺。在農村，農產品還是以各家分散儲藏、混藏、甚至露天堆放為主，貯存過程中無法滿足農產品的保鮮性要求，倉儲損耗率較高。

（3）裝卸搬運設備落后 裝卸搬運方面，機械化水平低，大多采用人工操作，既費時，又費力，而且嚴重降低了裝卸搬運的效率，裝卸搬運過程中也加大了對農產品的損耗。

（4）包裝簡陋 許多農產品根本沒有包裝，或用竹簍、塑料編織袋包裝，更談不上包裝設計、品牌宣傳了。對農產品進行簡易包裝，可以降低在運輸過程中的損耗；進行精包裝，可以提高農產品的經濟效益，打出品牌，提高當地的知名度。

（5）缺少加工 我國農產品加工技術普遍落后，加工品種單一，加工深度不夠，加工轉化增值率低。提高加工技術和加工深度，提高農產品的保鮮水平，增加農副產品的輸出量。

（6）缺乏配送意識 目前，絕大多數農民還是采用直接將農產品售給農販，或是路邊擺攤的方式。只有極少數農民聯系超市、酒店等大客戶，進行定點定時配送。這樣導致農民獲利微小，“增產不增收”，生活水平得不到提高。

2.2.2農村社會環境的影響

（1）生產經營規模化機械化程度低 由于我國人口多，人均耕地少，農業又大多是以家庭為單位進行生產，尤其是改革開放后，提出的“家庭聯產承包責任制”，雖然在當時充分調動了農民的生產積極性，提高了農民生活水平，但現在這種獨家獨戶生產模式，嚴重阻礙了農村機械化的發展，使得農村生產經營規模化程度低，發揮不了現代物流的規?；?，這與現代物流的發展要求相違背。

（2）觀念落后 首先，缺乏物流概念。在我國普遍存在著“重生產，輕物流”的觀念，尤其是農村更為嚴重，沒有意識到物流的重要性，以及在物流中的成本累積。其次，人們的合作意識淡薄。由于在我國農村現在大多還是自給自足的小農經濟模式，農民組織合作化程度低，從而在生產、加工、儲存還是運輸、配送、銷售方面，形成了“小而散”的重復建設，阻礙了農村現代機械化的發展，導致運輸、倉儲等設備簡陋、利用率低，因而增加了生產、倉儲、流通的成本，降低了生產、流通效率。

（3）信息化程度低 目前，我國農村接入互聯網的家庭較少，農村建立的相關網頁、網站也很少，使用EDI系統的更是寥若辰星，軟件開發量少。農村信息化程度低嚴重延緩了農村現代物流業的發展進程。

（4）專業人才緊缺 農村普遍文化水平較低，專業技術人才更為匱乏。尤其缺乏一些信息管理人才、高級技術人才、物流規劃人才、物流外向型國際人才、物流研究人員，使現代物流的技術含量不高，嚴重制約了農村物流業的發展。

（5）農村經濟水平低下 農民收入較低，導致農民購買能力低下，使得農村物流大多呈現出“單向性”，農村市場較為封閉，規模小。農村經濟水平低，資金不足導致各種基礎設備不完善，機械化水平低，嚴重阻礙農村物流業的發展。

2.2.3我國物流和市場環境

（1）現在物流體系建設滯后 我國引人現代物流較遲，20世紀70年代末80年代初才引人我國。雖然近些年，我國市場流通方式、流通模式、流通體系都有了很大的改善，但是流通過程中仍然存在大量的問題。相關法律法規尚未健全、相關政策沒有較好的實施，導致我國物流體系建設緩慢，物流體系中存在漏洞。此外，城鄉之間物流體系發展極不平衡，城市地區物流體系建立較快、較完善，而在農村地區，物流基礎設施薄弱、人才缺乏、制度建設缺失等問題依然十分嚴重。

（2）農村市場尚未充分發育 我國農村市場發育很不完善，市場體系不健全。農村市場流通資金投入不足，基礎設施建設不完善；市場管理滯后，“重收費，輕服務”等問題突出；信用缺失現象嚴重，假冒偽劣產品泛濫；市場信息缺乏，收集和傳播信息的能力低下；由于農民生活水平低，農村市場需求量小，農民購買能力低下，農村市場較為封閉；流通主體規模小，實力弱，組織分散。

（3）各地區農村流通市場發展不平衡

在優先發展戰略指導下，我國經濟整體水平有了很大提升，但卻導致我國東西部發展極不平衡。各地區經濟發展不平衡，導致流通市場發展不平衡、布局不合理、區域割據等問題越來越嚴重。許多地區農村商品生產和流通仍然有很強的區域封閉性和獨立性，增加了跨區域流通的難度，阻礙了“大物流，大市場”的發展。

2.2.4 政府政策

（1）資金支持不夠 在建設農村物流體系方面的政府資金投入不夠，導致公共基礎設施建設不完善，基礎設備落后，影響農村物流業的發展。是農村信貸供應與需求仍有一定的差距，導致農民、企業承擔風險過大，不敢投資。

（2）法律法規尚未健全 農村物流體系的規范化發展沒有十分明確的條文規定，相關法律法規沒有健全，導致不穩定一些不穩定因素存在，影響農村物流業的發展。

（3）優惠扶持政策尚未完善 目前，由政府主導的“萬村千鄉”市場工程“、新農村現代流通網絡建設工程”等都對構建物流體系起到了很好的作用，但這些都不足以作為發展農村物流業的運作主體。目前應允許有一個“春秋戰國”時期，通過政府引導，通過市場對資源的優化配置，通過競爭，形成一種總格局，但不可能一蹴而就。

三、我國農村物流業的發展對策

雖然我國農村物流業發展落后，物流方面存在諸多問題，但是我國農村物流市場是一個極具潛力的市場，通過采取相應有效地措施，可以促進我國農村物流業的飛速發展。

3.1發展現代科學技術和人才培養

（1）提高物流運作機械科技水平提高物流活動過程中的機械化水平和科技技術。

在運輸方面采用具有冷藏作用的集裝箱或廂式車進行運輸，并探索農產品的氣調保鮮運輸等。對于一些有時限要求的農產品,宜采用空運或汽車運輸，無時限要求的遠距離運輸可采用水運或火車運輸,這樣可降低運輸費用。

在農產品儲存方面,應加快建設新的倉庫，比如低溫庫、冷藏庫、立體倉庫等，擴大儲存能力，實現倉儲作業機械化。加強倉儲的組織和管理，建立與健全農產品儲存保管制度，提高農產品儲存科學化、儲存結構合理化。

在裝卸搬運方面，加大資金投入，完善相關機械設備，實現裝卸搬運機械化，提高作業效率。

在包裝方面，一方面，在運輸途中，應當進行簡易包裝，防止運輸途中對農產品造成損失，且能重復使用，包裝成本低。另一方面，銷售階段，還應對農產品實行分級分裝和精包裝，注冊商標，標明產地，打出品牌，以利銷售。

在加工方面，提高加工技術和加工深度，調整加工品種結構，提高加工轉化增值率。以規模作業，提高加工的機械化、專業化，提高資源利用率。依據不同品種的農產品進行不同方式、不同要求的加工。

（2）科技促生產 利用現代科學技術，提高農村生產力，改善農村生產關系，從而推進農村經濟發展，提升農民購買能力，打開農村市場。

（3）提高農村信息化程度 建立信息網絡平臺，普及電子訂購配送商務，推進網上交易。利用互聯網和物聯網技術，提高采集和傳播信息的能力，促進農村物流業的發展。

（4）培養吸納專業化人才 加大教育投入，定向培養物流人才。農村既可以積極引進物流、管理方面的專業技術人才，也可以組織進行在崗專業知識培訓，提高現有專業人員的素質。在物流人才的培養方面，既要重視農產品物流技術、管理知識方面的培訓，又應注意將這些專業知識與我國的農產品物流實踐相結合，以迅速改變我國農產品物流落后的狀況，早日實現我國農產品物流的科學化運作。

3.2政府政策

（1）加緊對物流市場的管理 建立健全相應的法律法規，使物流市場發展規范化，營造公平、公正、公開的良好的物流市場環境。加快相應的物流市場改革與創新，提高物流市場的靈活性，減少地區間的隔閡。

（2）加大資金投入 加大資金投入，完善物流活動中必要的基礎設施建設，如建立農村道路網絡，提高生產物流等作業的機械化，農村配備相應的網絡通信設施。

（3）實行金融制度改革 在廣大農村推進信用村、信用鎮建設，完善農戶聯保制度，創新融資擔保制度，以減少農民生產物流投資中的風險，促進農村物流業的發展。

（4）出臺優惠政策 加大力度扶持相關企業，如第三方物流企業、農村物流中介等，鼓勵企業投資發展農村物流業。對于大中型的農產品配送中心也給予相應的政策優惠和資金支持。

（5）統一物流標準 對現代農產品物流的各項建設，均應按照標準化的要求 組織實施，把農產品物流的全過程納入規范化、標準化的軌道。盡快形成統一的農業物流國家或行業標準，與國際市場接軌。

（6）提高宣傳力度 相關部門應加強物流理念的宣傳工作。一方面，改變農民“重生產，輕物流”的觀念，提高農民物流意識，了解物流發展的重要性。另一方面，還要提高農民合作意識，合理化的組織農民，形成大規模的生產、流通、倉儲、搬運等作業模式。

3.3物流市場環境

（1）培養市場主體 要積極培育市場主體，利用市場經濟這雙有形的手和宏觀調控這雙無形的手，改善我國市場環境，依靠市場優化配置資源作用，促進農村物流業的發展。

（2）加快物流信息化建設 利用各種通信網絡和信息技術，將企業與農村物流緊密聯系，建立公共交易平臺（如批發市場的信息平臺）。綜合利用現有資源，改善目前農產品供求市場信息流通不暢的現狀。

（3）消除區域間流通壁壘 加強各區域之間的聯系，打破地方區域保護主義，消除區域間的農產品流通壁壘，從而實現“大物流，大市場”，有效改善各區域農產品供需矛盾，促進各個區域經濟共同發展。

四、我國農村物流業的發展趨勢

根據我國農村實際情況，以及市場、國際等外環境的作用，并在相應有效的措施改善治理下，我認為，我國農村物流業的發展趨勢為高效機械化、專業科學 7

化、統一標準化、網絡信息化、連鎖城鄉一體化和市場國際化。

4.1高效機械化

在政府加大資金投入支持下和現代市場競爭的刺激下，農產品的生產、流通等作業逐漸形成大規模機械化模式。利用先進的機械設備，有效地提高了農村生產力和農產品流通效率，降低了物流環節的損耗率，使得我國農產品在國際競爭中更具優勢。

4.2專業科學化

通過吸納和培養物流、管理等方面的專業化高級人才，促進了農村物流業的專業化、規范化發展。同時，轉變農民“重生產，輕物流”的思想，帶動農村整體文化水平，以知識指導致富。

4.3統一標準化

通過建立相關法律法規，農產品物流的全過程納入規范化、標準化的軌道，形成了規范統一的農村物流行業標準。

4.4網絡信息化

建立和完善農村現代信息網絡建設，利用先進的互聯網和物聯網技術，保證農村物流信息的暢通，實現網絡交易和電子商務。

4.5連鎖城鄉一體化

一方面，增強農民合作意識，把獨立的千家萬戶聯系起來，建立農產品倉儲、配送中心或者連鎖農產品超市。另一方面，通過引進第三方物流企業等，把城市企業與農村相結合，以城市帶動農村發展，形成城鄉一體化。同時，農產品向城市的流通，城市工業化產品涌入農村，“雙向物流”既打開了農村市場，也促進了城鄉一體化。

4.6市場國際化

農民收入的提高，購買能力的增強，促進了農村市場的打開，相關市場政策制度的完善和農村的發展也促進了農村物流業的市場化。消除區域間的流通壁壘，更是促進了全國性“大流通，大市場”的發展。農場品物流統一標準化的建立和機械化的大規模生產流通，促進了我國農村品走向國際，與國際接軌。

五、結束語

農村物流體系的建設時農村經濟發展的重要保證。雖然目前，我國農村物流 8

體系初具規模，物流主體向著多元化發展，但是我國農村流通產業發展與發達國家相比仍然滯后，物流發展過程中仍存在諸多問題。本文從農村物流環節、農村社會環境、我國物流與市場環境、政府政策等方面對我國農村物流業現狀進行分析。針對制約我國農村物流體系發展的諸多問題和因素，并結合我國實情，提出了相關發展對策，以及提出我國農村物流業高效機械化、專業科學化、統一標準化、網絡信息化、連鎖城鄉一體化和市場國際化的六大發展趨勢。

參考文獻：

王珍，黃世秀.大力發展我國農產品現代物流.商業經濟文薈 2006年第4期 張春元.關于發展農村現代物流業的思考.安徽農業科學 2007-02-26 王飛，方今.關于構建農村物流服務體系的思考.科技創業月刊 2007年第10期 周婷.農村物流業發展初探.經濟論叢 2010年第3期