第一篇：xxxx小學(xué)道德課堂診斷交流創(chuàng)客建設(shè)情況報(bào)告

鄭州大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)創(chuàng)客建設(shè)情況診斷報(bào)告

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家上午好，歡迎大家來(lái)到鄭州大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行道德課堂建設(shè)的診斷。接下來(lái)我將從以下幾個(gè)方面對(duì)我校的創(chuàng)客建設(shè)情況進(jìn)行匯報(bào)。

一、我們對(duì)創(chuàng)客教育的認(rèn)識(shí)

創(chuàng)客教育是創(chuàng)客文化與教育的結(jié)合，基于學(xué)生興趣，以項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方式，使用數(shù)字化工具，倡導(dǎo)造物，鼓勵(lì)分享，培養(yǎng)跨學(xué)科解決問(wèn)題能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的一種素質(zhì)教育。自2012年初美國(guó)推出創(chuàng)客教育以來(lái)，未來(lái)四年內(nèi)在1000所美國(guó)中小學(xué)校引入“創(chuàng)客空間”，配備開(kāi)源硬件、3D打印機(jī)和激光切割機(jī)等數(shù)字開(kāi)發(fā)和制造工具。創(chuàng)客教育成為美國(guó)推動(dòng)教育改革、培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的重要內(nèi)容。在我國(guó)，2015年李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告提到“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”。全民創(chuàng)客成為未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)，創(chuàng)客教育為培養(yǎng)創(chuàng)客提供了堅(jiān)實(shí)保障、為學(xué)生提供“讓想象落地”的重要平臺(tái)。校園里的“創(chuàng)客空間”、“創(chuàng)客”課程更是星星之火，迅速蔓延。

二、空間建設(shè)

為了讓學(xué)生擁有一個(gè)良好的創(chuàng)客空間，我校專(zhuān)門(mén)設(shè)立了3D打印教室、航模室、微機(jī)室、夢(mèng)想科技園、綠色陽(yáng)光房等多個(gè)創(chuàng)客功能教室、每個(gè)功能教室占地面積100平米以上，為愛(ài)好動(dòng)手、愛(ài)好制作的學(xué)生提供一個(gè)固定的活動(dòng)和交流場(chǎng)所。我校通過(guò)各種創(chuàng)客分享活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與創(chuàng)新實(shí)踐，研究跨學(xué)科的綜合性項(xiàng)目，提升技術(shù)并交流創(chuàng)意，最終形成一個(gè)個(gè)匯聚創(chuàng)意的場(chǎng)所，一個(gè)個(gè)讓想法變成現(xiàn)實(shí)的“夢(mèng)想實(shí)驗(yàn)室”。

三、課程支撐

自2013年以來(lái)，我校一直致力于創(chuàng)客課程的開(kāi)發(fā)與研究。先后開(kāi)設(shè)了60多門(mén)創(chuàng)客課程，其中《植物探秘》、《微觀世界》、《IT精英》、《創(chuàng)意素描》等課程先后被學(xué)校選為優(yōu)質(zhì)創(chuàng)客課程，并印制成教材在全校范圍內(nèi)推廣使用。近年來(lái)，我校又涌現(xiàn)出一批優(yōu)質(zhì)創(chuàng)客課程，如《3D打印》、《航?！贰ⅰ犊萍继剿鳌返?。在我校將創(chuàng)客教育全面納入學(xué)校課程體系的實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)在創(chuàng)客教育過(guò)程中起到了必不可少的作用。實(shí)踐表明，信息技術(shù)已成為我校開(kāi)展創(chuàng)客教育的技術(shù)支持，開(kāi)展創(chuàng)客教育已成為我校辦學(xué)特色的重要組成部份。

四、豐富的活動(dòng)

我校開(kāi)展了豐富多彩的創(chuàng)客實(shí)踐活動(dòng)，僅2015年一年，就開(kāi)展了自制自轉(zhuǎn)旋翼、自制降落傘、玩具拆裝大賽、大家動(dòng)手做樂(lè)器等多個(gè)創(chuàng)客實(shí)踐活動(dòng)，2016年5月舉行的鄭州大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)第一屆“科技節(jié)”更讓我校創(chuàng)客教育邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。全校有將近1500名學(xué)生參與科技節(jié)中的多項(xiàng)創(chuàng)客實(shí)踐項(xiàng)目，多名學(xué)生因創(chuàng)意新穎、思維獨(dú)特獲得學(xué)校的表彰，本次活動(dòng)共頒發(fā)獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)狀900多人次。

五、前進(jìn)方向 創(chuàng)客教育的關(guān)鍵點(diǎn)是，如何把創(chuàng)客空間整合到現(xiàn)有的教育項(xiàng)目中。創(chuàng)客空間是創(chuàng)客們制作、交流、共享知識(shí)和資源，以及項(xiàng)目協(xié)作的場(chǎng)所。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)創(chuàng)客空間不僅如此，還是課程實(shí)施的環(huán)境。教師要學(xué)會(huì)把課堂變成一個(gè)充滿活力的創(chuàng)客空間，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)建物品、發(fā)明工藝、分享創(chuàng)意點(diǎn)子。我校一直以努力將創(chuàng)客教育融入現(xiàn)有的教育項(xiàng)目中做為創(chuàng)客教育工作的重心，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、不斷探究去完善創(chuàng)客教育成果，并從中找到前進(jìn)的方向。

雖然我校在創(chuàng)客教育方面取得了一定的成績(jī)，但創(chuàng)意無(wú)極限，夢(mèng)想沒(méi)有終點(diǎn)。在世界性的創(chuàng)客狂潮中，我們成就僅僅是一個(gè)開(kāi)始，前方的路還有很長(zhǎng)，還有很多美妙的創(chuàng)意在等著我們。在人生的旅途中會(huì)遇到很多有意思的人，看到不同的人，學(xué)會(huì)與不同人的溝通，聽(tīng)到不同的聲音，了解不同的觀點(diǎn)。我們認(rèn)為豐富的人生經(jīng)歷，是創(chuàng)意靈感的來(lái)源，能力的局限對(duì)于創(chuàng)客來(lái)說(shuō)都不是問(wèn)題，只要敢于去做就會(huì)有意想不到的收獲。

第二篇：道德課堂建設(shè)自我診斷自查報(bào)告

道德課堂建設(shè)自我診斷自查報(bào)告

徐春娟

所謂“道德課堂”，是一種高品質(zhì)的課堂形態(tài)，要求教育者用“合道德”的方式，在充滿尊重、關(guān)懷、民主、和諧的環(huán)境中，在保證學(xué)生身心愉悅、人格健康、精神自由、生命自主的學(xué)習(xí)過(guò)程中，使學(xué)習(xí)者獲得學(xué)業(yè)進(jìn)步和身心全面發(fā)展。“道德課堂”的構(gòu)建，對(duì)教師提出了更高層次的要求，從另一個(gè)角度來(lái)講，也促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。透視自己的課堂與真正意義上的“道德課堂”，其中有優(yōu)點(diǎn)，也有不足。

優(yōu)點(diǎn)：在備課的過(guò)程中，能充分考慮學(xué)生的適應(yīng)能力和接受能力，并能根據(jù)不同程度的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的思考問(wèn)題，備課充分但不繁瑣；在上課的過(guò)程中，能以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的人格，關(guān)注學(xué)生的精神成長(zhǎng)，特別重視對(duì)學(xué)生的自學(xué)能力、合作學(xué)習(xí)能力、探究能力的培養(yǎng)。課堂上以學(xué)生自學(xué)和小組學(xué)習(xí)為主，教師點(diǎn)撥為輔，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，對(duì)學(xué)生不同于教參的正確觀點(diǎn)給予肯定，積極嘗試由以往的學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)為主動(dòng)地探索知識(shí)、解密知識(shí)，自己少講而讓學(xué)生多講多思考，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，并建立公開(kāi)、公平、民主的評(píng)價(jià)體制，讓每一個(gè)學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣和信心；在聽(tīng)評(píng)課過(guò)程中，能認(rèn)真聆聽(tīng)每位老師的課，大膽提出意見(jiàn)和建議，取其精華，棄其糟粕；對(duì)于學(xué)生家庭作業(yè)的布置，能結(jié)合其他科教師的情況，適當(dāng)加以變化，給學(xué)生減負(fù)，不做重復(fù)繁瑣的機(jī)械化練習(xí)。缺點(diǎn)：在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，由于有急于讓學(xué)生接受新知識(shí)的心里，容易導(dǎo)致學(xué)生跟隨老師的思路，被老師牽著鼻子走。課堂不夠生動(dòng)，不能給學(xué)生帶去很多歡樂(lè)，有時(shí)甚至容易走進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這樣會(huì)壓抑學(xué)生思想的飛翔，使課堂變得枯燥。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)單一，容易受固有的思想和主觀思想的影響；在學(xué)生自主解決問(wèn)題之后，還想把學(xué)生沒(méi)有考慮到的問(wèn)題進(jìn)一步加以講解；在課堂上，不能容忍有的學(xué)生有小動(dòng)作或者精力不集中，這或許跟我的授課魅力有關(guān)吧！

總之，在以后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，進(jìn)一步提高道德課堂的建設(shè)，還學(xué)生一個(gè)快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活！

第三篇：2018道德課堂診斷匯報(bào)稿

構(gòu)建高效道德課堂，提高學(xué)科核心素養(yǎng)

——滎陽(yáng)七小道德課堂匯報(bào)材料 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！

首先請(qǐng)?jiān)试S我代表滎陽(yáng)七小全體師生向各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作表示衷心的感謝和熱烈的歡迎。下面就此次道德課堂診斷交流內(nèi)容向各位領(lǐng)導(dǎo)作以下匯報(bào)，敬請(qǐng)指正！

道德課堂理念的核心就是以生為本，提高學(xué)科核心素養(yǎng)，為貫徹落實(shí)這一理念，推進(jìn)道德課堂的實(shí)施，我校注重學(xué)科課程發(fā)展；立足學(xué)科建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)；實(shí)行綠色評(píng)價(jià)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高學(xué)生核心素養(yǎng)。

一．學(xué)?；厩闆r

學(xué)校建于1998年，于2009年收歸市直，學(xué)校現(xiàn)有26個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1861多人，教師113人，河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人1名，（其中，滎陽(yáng)市杰出教師1名，滎陽(yáng)市名師2名，河南省骨干教師3名，）90%的教師達(dá)到本科學(xué)歷?，F(xiàn)在，新的綜合教學(xué)樓和現(xiàn)代化操場(chǎng)建設(shè)已動(dòng)工，預(yù)計(jì)分別于今年9月和5月竣工投入使用。

二．構(gòu)建課程，推進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的養(yǎng)成

道德課堂是一個(gè)系統(tǒng)的、全面的工程，需要學(xué)校各個(gè)方面的協(xié)作和統(tǒng)一。為此，我們圍繞打造道德課堂，做了以下幾個(gè)方面的工作。

（一）德育基礎(chǔ)課程，堅(jiān)持德育引領(lǐng)

德育是學(xué)校教育的核心，學(xué)校德育工作通過(guò)德育基礎(chǔ)課程的開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)德育的有效性。我們開(kāi)設(shè)的德育課程有：

儀式課程：開(kāi)學(xué)、散學(xué)典禮，升旗、入隊(duì)儀式，成長(zhǎng)儀式、重大紀(jì)念日活動(dòng)，各類(lèi)表彰大會(huì)……通過(guò)營(yíng)造神圣的環(huán)境氛圍所產(chǎn)生的強(qiáng)烈感染力，進(jìn)而提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)、情感體驗(yàn)和心靈感悟，自主、自覺(jué)地改進(jìn)自己的行為。

節(jié)日課程：借助清明、端午節(jié)、國(guó)慶節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育；借助植樹(shù)節(jié)、地球日對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育；借助三八婦女節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)、重陽(yáng)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育；借助春節(jié)、中秋節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)文化教育……節(jié)日課程的開(kāi)展，為學(xué)生養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣、傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德打下了良好的基礎(chǔ)。

習(xí)慣課程：學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣。每年開(kāi)學(xué)初期第一周對(duì)一年級(jí)新生進(jìn)行行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

安全課程和健康課程：通過(guò)晨檢、安全演練等形式讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的緊急救助方法，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

（二）學(xué)科基礎(chǔ)課程，構(gòu)建道德課堂形態(tài)

學(xué)生的核心素養(yǎng)要通過(guò)學(xué)科教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)，我們構(gòu)建道德課堂形態(tài)，正在實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的教學(xué)轉(zhuǎn)化，我們致力于重塑如下的教學(xué)觀：基于立德樹(shù)人的教學(xué)，基于課程意識(shí)和學(xué)科本質(zhì)的教學(xué)，基于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)。

我們提出了核心素養(yǎng)背景下，課堂教學(xué)的五項(xiàng)基本策略一一整體化策略、情境化策略、深度化策略、活動(dòng)化策略、自主化策略。

為進(jìn)一步深化道德課堂，在課堂上體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的“生本教育”課堂形態(tài)，我們提出了“守真”課堂。

“守真”，指懷抱純樸，堅(jiān)守本真。

“守真”課堂形態(tài)是指一切以人的發(fā)展為本，不縈于物欲，不受功利干擾返璞歸真。課堂上，教師質(zhì)樸求真，認(rèn)真對(duì)待每一堂課，從人的發(fā)展、學(xué)生的角度出發(fā)，洗盡鉛華，不急功近利，追求課堂本真；學(xué)生真學(xué)真練，敢說(shuō)敢想，真正學(xué)會(huì)新知識(shí)，學(xué)到真本領(lǐng)。

為了真正促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，切實(shí)提高課堂效率，推進(jìn)課堂形態(tài)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)步形成，我們主要抓好以下環(huán)節(jié)：

1.抓好“課堂三段”即課前、課中、課后。課前抓預(yù)習(xí)，課中抓流程，課后抓評(píng)價(jià)。

2.突出“四個(gè)環(huán)節(jié)”，指突出課堂流程的四個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用的“六種方式”語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科是讀一讀 背一背 聽(tīng)一聽(tīng) 說(shuō)一說(shuō) 畫(huà)一畫(huà) 寫(xiě)一寫(xiě)；數(shù)學(xué)學(xué)科是想一想 說(shuō)一說(shuō) 擺一擺 拼一拼 做一做 練一練。

3.課中“抓流程”,課堂流程的設(shè)計(jì)要把握“兩個(gè)三”，第一個(gè)“三”即基本知識(shí)點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)；第二個(gè)“三”是落實(shí)張局長(zhǎng)提出的“記悟練”三字要求，實(shí)現(xiàn)課堂有效，高效。

4．課后抓評(píng)價(jià)：采用日清、周清方法，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并且查缺補(bǔ)漏，爭(zhēng)取“人人達(dá)標(biāo)”。

“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”“真”比一切都重要，課堂上教師要真教，學(xué)生才能真學(xué)。我校逐漸形成了教師真教，學(xué)生真學(xué)，評(píng)價(jià)者真評(píng)的良好氛圍。

（三）閱讀課程，強(qiáng)調(diào)文化育人 1.閱讀課程開(kāi)發(fā)——七彩閱讀

多年來(lái)，我校重視學(xué)生閱讀，注重營(yíng)造學(xué)校文化環(huán)境。每個(gè)班級(jí)的文化建設(shè)各具特色，26個(gè)教學(xué)班，班班都有學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)的班訓(xùn)、班級(jí)格言，形成各具特色的班級(jí)文化。

為了讓每個(gè)孩子能時(shí)刻浸潤(rùn)在書(shū)香當(dāng)中，深受學(xué)生、家長(zhǎng)歡迎的“讀書(shū)讀誠(chéng)讀天下，求學(xué)求知求未來(lái)，挑戰(zhàn)自我，百日誦讀”活動(dòng)現(xiàn)如今已經(jīng)成為全校師生的自覺(jué)習(xí)慣。通過(guò)“讀、賽、研”的方式鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，樂(lè)讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)。每月一個(gè)主題，成功開(kāi)展了“好書(shū)推薦會(huì)”“跳蚤市場(chǎng)淘書(shū)樂(lè)”“故事大王比賽”“名人名言書(shū)簽設(shè)計(jì)賽”“讀書(shū)小報(bào)制作”“古詩(shī)文誦讀比賽”“演講比賽”等系列活動(dòng)。目前，我校讀書(shū)活動(dòng)的內(nèi)涵在不斷拓展，真正實(shí)現(xiàn)讓書(shū)香溢滿校園的目標(biāo)。

學(xué)校開(kāi)發(fā)出了七彩閱讀學(xué)生讀本，讓課內(nèi)外的閱讀有機(jī)結(jié)合使學(xué)生的閱讀量大大增加。

2.國(guó)學(xué)課程，經(jīng)典浸潤(rùn)童年。

2010年，學(xué)校開(kāi)設(shè)國(guó)學(xué)課程，去年引進(jìn)育靈童國(guó)學(xué)教材，每周一節(jié)國(guó)學(xué)課，期末誦讀檢查評(píng)比。

一、二年級(jí)主要學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《千字文》《笠翁對(duì)韻》（選）；

三、四年級(jí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》（選）、《大學(xué) 中庸》（選）、《孟子》（選）；

五、六年級(jí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)《老子》（選）、《莊子》（選）、《史記》（選）、《資治通鑒》（選）、《歷代美文選》。在學(xué)校舉行的經(jīng)典誦演唱活動(dòng)中，六一班宋雨軒配樂(lè)朗誦的《滿江紅》、五四班的扇舞吟唱《水調(diào)歌頭》、三三班的拍手誦《笠翁對(duì)韻》榮獲一等獎(jiǎng)，廣大師生好評(píng)如潮。

在經(jīng)典的熏陶下，學(xué)生的閱讀能力、文學(xué)修養(yǎng)和寫(xiě)作水平都在逐漸提高。

（四）拓展課程，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性

中央教育部在2016年就提出“將大力推進(jìn)高雅藝術(shù)、傳統(tǒng)戲曲進(jìn)校園”的倡導(dǎo)。我校的“小梨花戲曲社團(tuán)”就是在這樣的情況下成立的。社團(tuán)成立后，面對(duì)沒(méi)有訓(xùn)練場(chǎng)地，專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)老師等困難，學(xué)校千方百計(jì)籌措資金，開(kāi)辟專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練場(chǎng)地，并聘請(qǐng)市劇團(tuán)的專(zhuān)業(yè)老師來(lái)校輔導(dǎo)。如今的小梨花們都能用優(yōu)美、飽滿的唱腔和豐富的手、眼、身、步、法塑造人物形象，上學(xué)期憑借一曲豫劇名段《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》的成功演出，在鄭州市“助推國(guó)家中心城市建設(shè) 做光榮少先隊(duì)員”主題隊(duì)日活動(dòng)中精彩亮相，博得了在場(chǎng)觀眾的經(jīng)久不息的掌聲。

除戲曲社團(tuán)外，我校音樂(lè)老師還創(chuàng)建了小百靈合唱社團(tuán)、絲韻葫蘆絲社團(tuán)、舞之韻舞蹈社團(tuán)；美術(shù)上的指尖魔法、沙畫(huà)社團(tuán)；體育上的足球、籃球社團(tuán)。

紅領(lǐng)巾社團(tuán)的組建，讓隊(duì)員們?cè)趯W(xué)習(xí)之余，充分投入到自己的興趣愛(ài)好中，開(kāi)闊視野，提升品德，鍛煉能力，讓隊(duì)員們?nèi)姘l(fā)展，彰顯個(gè)性。

三．用課題的實(shí)施保障

在教育教學(xué)中，我們堅(jiān)持問(wèn)題即課題，通過(guò)一個(gè)又一個(gè)課題的立項(xiàng)、研究、結(jié)項(xiàng)，解決我們的實(shí)際問(wèn)題。目前，我們學(xué)校的鄭州市重點(diǎn)課題《小學(xué)高年級(jí)“群文閱讀”課堂教學(xué)實(shí)際操作研究》正順利實(shí)施。牛玉姣老師主持的《提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂導(dǎo)入藝術(shù)的實(shí)踐研究》獲鄭州市課題一等獎(jiǎng)。《小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的情境教學(xué)研究》《小學(xué)低段學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)試題糾錯(cuò)能力的實(shí)踐研究》《小學(xué)一年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成良好傾聽(tīng)習(xí)慣的研究》《小學(xué)美術(shù)教學(xué)中微課應(yīng)用的研究》等課題正在進(jìn)行。課題從教和學(xué)的層面深入研究，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)和學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的發(fā)展。

四．用各種評(píng)價(jià)落實(shí)（1）交流性評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)任務(wù)的存在，是為了檢測(cè)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)會(huì)了沒(méi)有、學(xué)會(huì)了多少、學(xué)到了何種程度，以及哪些地方學(xué)得還不夠理想等。

為了發(fā)揮課堂評(píng)價(jià)導(dǎo)向功能，我們要求課堂評(píng)價(jià)以學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展為取向，遵循 “教學(xué)評(píng)一體化”原則。教師要將課堂評(píng)價(jià)視為是一種的教學(xué)實(shí)踐思維方式，將評(píng)價(jià)和課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)。

如在學(xué)校展示課中：二年級(jí)語(yǔ)文課堂上的一個(gè)情境： 師 :請(qǐng)小朋友們用“紅”字來(lái)組組詞。(老師話音剛落，學(xué)生紛紛舉手……)生1：深紅 師 :很好。生2：暗紅。生3：淺紅。生4：鮮紅。

師 :很好，還有其他的回答嗎？ 生5：粉紅?！?在接下來(lái)的評(píng)課中，教導(dǎo)處引領(lǐng)教師思考此環(huán)節(jié)：上課教師的做法缺少評(píng)價(jià) 意識(shí)?！皬纳罴t到粉紅，組的這些詞語(yǔ)，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是分別表達(dá)了紅的不同程度。如果教師能基于學(xué)生核心學(xué)力的立場(chǎng)來(lái)審視學(xué)生的課堂表現(xiàn)，那么在剛才這一情境中老師應(yīng)做出判斷，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)并指明改進(jìn)的方向。當(dāng)老師聽(tīng)到學(xué)生4在完成組詞后，就應(yīng)該及時(shí)點(diǎn)評(píng)，并說(shuō)明：“剛才小朋友們的表現(xiàn)都很好，是大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)剛才組的這些詞語(yǔ)都有個(gè)什么共同的特點(diǎn)呀？”之后引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟“紅”本身就是顏色之本意，進(jìn)而進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生：“紅色的事物有許多，大家能不能再開(kāi)動(dòng)腦筋想想，再來(lái)組組詞…在教師的引導(dǎo)下，二年級(jí)小學(xué)生能組詞“紅葉、紅日、紅霞……者一定會(huì)不少。

課后，執(zhí)教老師的反思中寫(xiě)到：本節(jié)課，我忽略了組詞的形式與學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展之間的內(nèi)在聯(lián)系，應(yīng)該通過(guò)評(píng)價(jià)，引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，達(dá)到促成學(xué)生學(xué)力發(fā)展的目的。

（2）階段性評(píng)價(jià)——基于核心素養(yǎng)的試卷命題

我們不管是周清試卷還是月考、中考，命題都要求從關(guān)注碎片化的學(xué)科知識(shí)到關(guān)注學(xué)科問(wèn)題的解決；從關(guān)注對(duì)書(shū)本知識(shí)理解到關(guān)注對(duì)知識(shí)的建構(gòu)、感悟；從關(guān)注學(xué)什么到關(guān)注如何學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。要求教師和命題人員要準(zhǔn)確把握核心素養(yǎng)內(nèi)涵和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立以核心素養(yǎng)為本位的學(xué)業(yè)質(zhì)量觀。

五．重視教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

（一）點(diǎn)線面結(jié)合的教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)方法

面——全體教師的培訓(xùn)。采用請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去、分享收益的辦法；

線——學(xué)科教師的培訓(xùn)。立足學(xué)科組建設(shè)，通過(guò)日常備課、教研、磨課、反思、交流等，開(kāi)展 “行走式學(xué)習(xí)”，既教師需要什么就學(xué)習(xí)什么，促進(jìn)學(xué)科組的整體提升。

點(diǎn)——個(gè)別教師的培訓(xùn)。優(yōu)秀教師的提升，途徑是引路子、搭梯子、壓擔(dān)子；青年教師的成長(zhǎng)，途徑是青藍(lán)工程、影子課堂、磨課研課。

（二）入格、升格、出格的教師成長(zhǎng)路徑

青年教師要求三年內(nèi)快速成長(zhǎng)，成為合格教師——入格 骨干教師要求不斷提升自己，成為優(yōu)秀教師——升格 優(yōu)秀教師要求檢查錘煉自己，成為學(xué)校名師——出格

（三）開(kāi)展“四環(huán)節(jié)”教師校本自培 根據(jù)我校實(shí)際情況，我校開(kāi)展了“測(cè)、講、練、評(píng)”的“四環(huán)節(jié)”教師培訓(xùn)，“測(cè)”——業(yè)務(wù)素質(zhì)測(cè)試，專(zhuān)業(yè)知識(shí)考核，每學(xué)期兩次。“講”——每學(xué)期所有教師都要講的展示課；“練——”在展示課中發(fā)現(xiàn)自己的不足，在隨堂課上錘煉自己的基本功；“評(píng)”——質(zhì)量測(cè)試，多元評(píng)價(jià)。

在“標(biāo)準(zhǔn)”解讀、案例研討、反思交流和考核測(cè)試的基礎(chǔ)上，開(kāi)展課堂教學(xué)實(shí)踐與改進(jìn)，促進(jìn)了教師課堂教學(xué)能力的提升。

六．取得的積極成果

道德課堂建設(shè)提高了我校教師教書(shū)育人的綜合素質(zhì)，使學(xué)校管理、教學(xué)工作充滿了活力，辦學(xué)質(zhì)量得到了較大的提高。學(xué)校先后獲得了：

河南省教育系統(tǒng)2013-2016卓越家長(zhǎng)學(xué)校、2016年河南省防震減災(zāi)科普示范學(xué)校、鄭州市書(shū)香校園、鄭州市“家庭教育實(shí)踐基地”、鄭州市2015年少先隊(duì)禮儀風(fēng)采展示優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、2015年綜合考評(píng)先進(jìn)單位、鄭州市教育系統(tǒng)“雙關(guān)愛(ài)”活動(dòng)示范學(xué)校、鄭州市第六屆中小學(xué)生體育節(jié)先進(jìn)集體二等獎(jiǎng)、鄭州市綠城少兒教育實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)、鄭州市教育系統(tǒng)“社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育實(shí)踐活動(dòng)”先進(jìn)學(xué)校、滎陽(yáng)市鼓號(hào)隊(duì)大檢閱特等獎(jiǎng)、滎陽(yáng)市2016校本課程建設(shè)先進(jìn)單位、滎陽(yáng)市文明學(xué)校。

總之，我校將緊緊圍繞“豐富內(nèi)涵，提升質(zhì)量 ”這一發(fā)展目標(biāo)，開(kāi)創(chuàng)性地工作，切實(shí)推進(jìn)道德課堂，關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)，提高課堂質(zhì)量，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，求實(shí)創(chuàng)新，力爭(zhēng)在辦學(xué)水平上再上新臺(tái)階，在師生發(fā)展上再結(jié)新成果，在彰顯特色上再創(chuàng)新輝煌。

第四篇：00 綜實(shí)道德課堂診斷

道德課堂診斷報(bào)告

——關(guān)于楊老師《走進(jìn)秋天》一課

課堂提問(wèn)是課堂教學(xué)的主要形式，也是師生交流的重要途徑。通過(guò)課堂提問(wèn)，不僅能激發(fā)興趣、啟發(fā)思考，還能及時(shí)反饋知識(shí)的掌握情況，捕捉有效的教學(xué)信息，及時(shí)調(diào)控教學(xué)的過(guò)程，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。恰到好處的提問(wèn)，不僅可以引發(fā)探究欲望，還能激發(fā)思維，使情緒處于最佳狀態(tài)，有利于主動(dòng)學(xué)習(xí)。

楊老師《走進(jìn)秋天》一課講授過(guò)程中共提問(wèn)了19個(gè)問(wèn)題，在所提問(wèn)題中，管理型問(wèn)題（詢(xún)問(wèn)或鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言等無(wú)關(guān)學(xué)科內(nèi)容的問(wèn)題）有5個(gè)，機(jī)械型問(wèn)題（簡(jiǎn)單詢(xún)問(wèn)“對(duì)不對(duì)”、“是不是”或只要求全班齊答）有6個(gè)，記憶型問(wèn)題（學(xué)生只需從記憶中或書(shū)中查找答案，不需思考的問(wèn)題）共有3個(gè)，思考型問(wèn)題（學(xué)生通過(guò)推理得出結(jié)論或詳細(xì)解釋得出結(jié)論的問(wèn)題）有2個(gè)，創(chuàng)造型問(wèn)題（學(xué)生有創(chuàng)新能力，能拓展所學(xué)知識(shí)）有3個(gè)，課堂中教師講授的時(shí)間有28分鐘。

楊老師的這節(jié)課的提問(wèn)情況比較好的方面有：

1、問(wèn)題類(lèi)型豐富

2、問(wèn)題難易程度較恰當(dāng)

3、問(wèn)題提出較明確

4、問(wèn)題設(shè)計(jì)有針對(duì)性

5、能激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。

今后還需要完善的地方有：

一、熱情鼓勵(lì)，提供線索，引發(fā)學(xué)生思維

例如在學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)盲區(qū)或者思維受阻時(shí)，及時(shí)的問(wèn)題可以引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，開(kāi)啟他們的思維的閘門(mén)。

二、捕捉信息，延伸疏導(dǎo)，拓展學(xué)生思維

例如在研究、探討新知識(shí)時(shí)，學(xué)生尚不明確新知或?qū)π轮粗臅r(shí)候，可以及時(shí)捕捉學(xué)生的回答信息，進(jìn)一步提示學(xué)生問(wèn)題的目的及探究的方向，突出重點(diǎn)。

三、積極評(píng)價(jià)，觀點(diǎn)明確，提高學(xué)生思維

積極的評(píng)價(jià)，貼合學(xué)生實(shí)際的評(píng)價(jià)能極大地增強(qiáng)學(xué)生的信心，啟發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

總之，課堂提問(wèn)既是一門(mén)科學(xué)，更是一門(mén)藝術(shù)。如果提問(wèn)能收到“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”的意境，能使學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋、積極思考、大膽想象，產(chǎn)生一種“欲罷不能，躍躍欲試”的狀態(tài)，思維的火花、智慧的靈感就會(huì)不斷產(chǎn)生。課堂提問(wèn)才會(huì)真正的做到有效，課堂才會(huì)成為學(xué)習(xí)的樂(lè)園，課堂教學(xué)才會(huì)收到事半功倍的效果。

第五篇：小創(chuàng)客社會(huì)實(shí)踐課堂設(shè)計(jì)

走進(jìn)家鄉(xiāng)酒文化

——習(xí)之學(xué)校博雅園“小創(chuàng)客”社會(huì)實(shí)踐課堂設(shè)計(jì)

瀘師附小習(xí)之學(xué)校 周 菊

一、活動(dòng)目的

為了讓孩子們親近社會(huì)，學(xué)習(xí)知識(shí)，通過(guò)這次社會(huì)課堂實(shí)踐，走進(jìn)江陽(yáng)區(qū)江潭窖酒業(yè)有限公司，了解瀘州白酒的釀造工藝流程，感受家鄉(xiāng)瀘州源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的白酒歷史文化，提高自身的綜合素質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)孩子們的社會(huì)活動(dòng)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感和自豪感。

二、活動(dòng)對(duì)象，參與人員

博雅園全體學(xué)生，全校行政、全校班主任，跟班教師，相關(guān)工作人員，部分學(xué)生家長(zhǎng)。

三、活動(dòng)時(shí)間

2016年3月9日下午2:00

四、活動(dòng)地點(diǎn)

江陽(yáng)區(qū)江潭窖酒業(yè)有限公司

五、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.實(shí)踐工具：拖鞋、黑板、小凳子、音響設(shè)備、鏟子、班牌、班旗、筆記本、筆、餐巾紙。

2.了解學(xué)生過(guò)敏史（醋酸、乳酸）3.方式：分小組活動(dòng)，組長(zhǎng)作好記錄。

六、過(guò)程

1.學(xué)生2:00大校門(mén)集合；

2.由班主任及隨班教師帶領(lǐng)學(xué)生乘坐校車(chē)到達(dá)指定地點(diǎn)；學(xué)校德育處組織在酒廠車(chē)間進(jìn)行習(xí)之學(xué)校社會(huì)實(shí)踐課堂開(kāi)課儀式；

師：好的，孩子們，讓我們?cè)俅斡脽崃业恼坡暠硎緝?nèi)心的激動(dòng)，對(duì)為我們這次實(shí)踐活動(dòng)操勞學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們表示感謝，對(duì)為我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)，鍛煉場(chǎng)所的江潭窖酒業(yè)公司表示感謝！這位就是負(fù)責(zé)接待我們的技術(shù)員顏叔叔，同學(xué)們向顏叔叔打個(gè)招呼吧！生集體：顏叔叔好！

中隊(duì)長(zhǎng)：顏叔叔，我們來(lái)之前就聽(tīng)周老師介紹了江潭窖酒業(yè)公司的造酒工藝流程和瀘州老窖的一模一樣。我們班的同學(xué)們利用周末回家上網(wǎng)查閱了相關(guān)的資料，了解到了一些關(guān)于咱們?yōu)o州窖酒的歷史，瀘州老窖酒傳統(tǒng)釀造技藝, 發(fā)于秦漢，經(jīng)元、明、清三朝而創(chuàng)制、定型、成熟，歷二十三代傳人，持續(xù)傳承六百九十余年。2006年5月，作為濃香型白酒的唯一代表，入選首批國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄，與“1573國(guó)寶窖池群”并稱(chēng)為瀘州老窖的文化遺產(chǎn)雙國(guó)寶。請(qǐng)您帶我們親眼看看老窖酒的生產(chǎn)流程，帶我們親身參與到釀酒的實(shí)踐勞動(dòng)中去吧。

3.學(xué)生以少先小隊(duì)為單位，聽(tīng)酒廠技術(shù)員叔叔介紹白酒釀造車(chē)間。（10分鐘）

李奇澎提醒生自動(dòng)分成四個(gè)小隊(duì)，小隊(duì)長(zhǎng)領(lǐng)頭，副隊(duì)長(zhǎng)清理小凳子后歸隊(duì)，集體安靜聽(tīng)介紹。

4.參加白酒釀造相關(guān)勞動(dòng)，親身體驗(yàn)白酒是怎樣釀造的，清楚白酒釀造的工藝流程，感受科技力量、感受酒業(yè)給家鄉(xiāng)帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、感受酒業(yè)對(duì)瀘州經(jīng)濟(jì)騰飛的作用。（40分鐘）

（1）博學(xué)、博禮小隊(duì)和酒糟；雅言、雅行小隊(duì)踩酒糟；交換體驗(yàn)。（20分鐘）

中隊(duì)長(zhǎng)：同學(xué)們，我們到指定地方換上拖鞋，把腳洗干凈。請(qǐng)博學(xué)、博禮小隊(duì)和酒糟；雅言、雅行小隊(duì)踩酒糟。十分鐘后交換體驗(yàn)。

生提問(wèn)：顏叔叔，這樣復(fù)雜的工藝流程，哪個(gè)環(huán)節(jié)是最關(guān)鍵的呢？

中隊(duì)長(zhǎng)：同學(xué)們請(qǐng)迅速依次把腳洗干凈穿上鞋子，按隊(duì)列站好。

李奇澎整隊(duì)

（2）參觀儲(chǔ)酒倉(cāng)庫(kù)，聽(tīng)酒廠技術(shù)員叔叔介紹。（10分鐘）

生提問(wèn)：這樣的大酒壇能裝多少斤酒呢？

生提問(wèn)：聽(tīng)爸爸說(shuō)白酒放的時(shí)間越長(zhǎng)越醇香，這是為什么呢？（3）參觀包裝車(chē)間，聽(tīng)酒廠技術(shù)員介紹。（10分鐘）5.進(jìn)行窖酒儀式。（5分鐘）

李奇澎整隊(duì)

中隊(duì)長(zhǎng)：“城下人家水上城，銜杯卻愛(ài)瀘州好”，清代詩(shī)人張問(wèn)陶的詩(shī)句道盡了對(duì)家鄉(xiāng)美酒的贊譽(yù)，卻說(shuō)不盡我們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)！讓我們裝上一壇家鄉(xiāng)的美酒，見(jiàn)證我們?cè)谶@次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課堂中的難忘經(jīng)歷。（工作人員裝酒封壇，隨行家長(zhǎng)接酒壇）

親愛(ài)的同學(xué)們，我們這次“小創(chuàng)客”走進(jìn)家鄉(xiāng)酒文化社會(huì)課堂實(shí)踐活動(dòng)就要圓滿結(jié)束了。此時(shí)此刻，請(qǐng)讓我代表大家再次感謝學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師，江潭窖酒業(yè)有限公司的叔叔阿姨們?yōu)槲覀兲峁┝诉@樣一個(gè)學(xué)習(xí)，鍛煉的機(jī)會(huì)！感謝你們的付出與服務(wù)。我們將把這種感謝化作努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，把在這里學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中。相信今天的鍛煉和學(xué)習(xí)將成為我們未來(lái)的一筆財(cái)富！

七、填寫(xiě)實(shí)踐活動(dòng)表