第一篇：璀璨校園文化給力,和諧大學(xué)品質(zhì)提升

璀璨校園文化給力，和諧大學(xué)品質(zhì)提升----關(guān)于臨沂大學(xué)校園文化品質(zhì)提升的思考 以臨沂大學(xué)“沂蒙精神”活動(dòng)為例 摘 要: 校園文化是學(xué)校長(zhǎng)期辦學(xué)所形成的一種內(nèi)在文化氛圍，凝聚著學(xué)校學(xué)風(fēng)，校風(fēng)，作風(fēng)的整體素質(zhì)，在學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中起著重要作用。建設(shè)優(yōu)良的校園文化對(duì)提高學(xué)生思想道德素質(zhì)、完善人格、開發(fā)智力、豐富文化生活、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有重大意義。

關(guān)鍵詞: 教育文化學(xué);網(wǎng)絡(luò)文化;校園網(wǎng)絡(luò)文化

一個(gè)有著優(yōu)秀文化積淀的校園必定是一個(gè)學(xué)校培養(yǎng)出乎優(yōu)秀人才的重要條件。優(yōu)秀的校園文化包括校園的建設(shè)文化和人文文化，校園的建設(shè)文化是人文文化的載體，人文文化是建設(shè)文化的靈魂，少了誰(shuí)校園文化都是不健全的。大學(xué)的校園一貫以來(lái)都是這兩種文化的結(jié)合體。正如王東林老師在一篇文章所說(shuō)的那樣“校園，不僅僅是一所學(xué)校的物化形象，她同時(shí)也托載著學(xué)校的歷史記憶和文化傳統(tǒng)。”因此一所大學(xué)的校園文化的建設(shè)必定先要從這兩方面入手，一所大學(xué)的校園文化建設(shè)要成功就要很好的把這兩個(gè)文化融合起來(lái)。接下來(lái)就這兩方面的文化建設(shè)，來(lái)談?wù)剬?duì)自己學(xué)校文化建設(shè)。

融合專業(yè)優(yōu)勢(shì)?提高藝術(shù)修養(yǎng)?激發(fā)創(chuàng)新思維的校園文化建設(shè)

臨沂大學(xué)是國(guó)家設(shè)立、山東省人民政府管理的綜合性本科高校。學(xué)校坐落于風(fēng)景秀美壯麗、文化底蘊(yùn)深厚的歷史文化名城、商貿(mào)物流強(qiáng)市山東臨沂，前身是1941年由中共濱海地委和抗大一分校共同創(chuàng)建的濱海建國(guó)學(xué)院。在近70年的辦學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校恪守 “以學(xué)生為中心”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持用沂蒙精神育人，致力于培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

臨沂是全國(guó)著名的革命老區(qū)，是“沂蒙精神”的誕生地。“沂蒙精神”是沂蒙人民在長(zhǎng)期的革命和建設(shè)實(shí)踐中形成的先進(jìn)群體意識(shí)，是中華民族優(yōu)秀文化的重要組成部分，是臨沂人民寶貴的精神財(cái)富。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，“沂蒙精神”不斷被賦予強(qiáng)烈的時(shí)代意義、現(xiàn)

實(shí)意義和實(shí)踐意義，是新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的生動(dòng)教材。

作為我市唯一的綜合性大學(xué)——臨沂師范學(xué)院，始終踐行“為沂蒙服務(wù)”的辦學(xué)宗旨，不斷創(chuàng)造性地用發(fā)展的“沂蒙精神”教育當(dāng)代大學(xué)生，并取得了顯著的成績(jī)。2006年11月，臨沂師范學(xué)院組織的“紅色沂蒙：歷史與發(fā)展感動(dòng)大學(xué)生”主題教育榮獲“山東省高校思想政治教育創(chuàng)新獎(jiǎng)”。

不論是展出的200多幅大型歷史圖片還是“沂蒙精神晉京大型展”兩位講解員同學(xué)的深刻描述，都飽蘸著“沂蒙精神”的博大歷史底蘊(yùn)，并用一種跨越時(shí)空、穿透心靈的巨大力量感動(dòng)著當(dāng)代大學(xué)生、吸引著當(dāng)代大學(xué)生和折服著當(dāng)代大學(xué)生。“紅嫂”和“沂蒙精神”一度成為當(dāng)時(shí)臨沂師范學(xué)院學(xué)生們平時(shí)議論的焦點(diǎn)話題。大家在議論的同時(shí)，更多的還是在思考自己怎樣去做傳承新時(shí)代“沂蒙精神”的實(shí)踐者。

2007年暑期，臨沂師范學(xué)院組織了20支重點(diǎn)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)建了18個(gè)校外大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地，數(shù)百名師生直接參加了重點(diǎn)服務(wù)團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐活動(dòng)。這些活動(dòng)主要包括科技宣傳、文體演出、環(huán)保調(diào)查、農(nóng)村支教、支農(nóng)助農(nóng)、就業(yè)調(diào)研、志愿服務(wù)、專業(yè)體驗(yàn)、重訪歷史、政治講解、掛職鍛煉等方面。同學(xué)們?cè)诜?wù)社會(huì)的同時(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)“沂蒙精神”的切身體驗(yàn)。《齊魯晚報(bào)》、《魯南商報(bào)》、《臨沂日?qǐng)?bào)》、《沂蒙晚報(bào)》及一些網(wǎng)站等媒體相繼報(bào)道了我校2007年大學(xué)生暑期實(shí)踐活動(dòng)。三年來(lái)，我校每年被省委宣傳部、省高校工委、團(tuán)省委評(píng)為“大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀組織單位”，有20支重點(diǎn)服務(wù)團(tuán)隊(duì)獲“山東省社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀志愿服務(wù)隊(duì)”稱號(hào)、35人次獲“山東省

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號(hào)和64人獲“山東省大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀學(xué)生”稱號(hào)。

此外，各系（院）黨團(tuán)學(xué)組織還經(jīng)常在清明節(jié)、建黨節(jié)等重要節(jié)日或新生入學(xué)教育時(shí)，組織學(xué)生前往臨沂的華東革命烈士陵園、孟良崮戰(zhàn)役紀(jì)念館、大青山戰(zhàn)斗舊址、八路軍115師司令部舊址、《沂蒙山小調(diào)》誕生地、新四軍軍部舊址、山東省政府舊址等愛國(guó)主義教育基地，或組織掃墓，或組織入黨宣誓，或組織主題團(tuán)日活動(dòng)。好些學(xué)生個(gè)人對(duì)“紅色之旅”非常熱衷，經(jīng)常利用節(jié)假日前往參觀考察。

近年來(lái)，臨沂師范學(xué)院開放辦學(xué)的大門越敞越寬。一大批身體力行“沂蒙精神”的成功人士，相繼應(yīng)邀走進(jìn)臨沂師范學(xué)院校園。他們中有艱苦創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家，有執(zhí)政為民的黨政領(lǐng)導(dǎo)，有默默奉獻(xiàn)的一線工人，有扎根基層的農(nóng)民，??他們用自己的事跡向大學(xué)生們闡釋了新時(shí)代豐富的“沂蒙精神”以及在“沂蒙精神”激勵(lì)下英姿初現(xiàn)的“大臨沂、新臨沂”。特別是在市委、市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，臨沂大學(xué)新校區(qū)從一紙藍(lán)圖變成了一座新城，這座新城就是新時(shí)代“沂蒙精神”的活教材。

一位來(lái)自廣西的臨沂師范學(xué)院大三學(xué)生在談到“沂蒙精神”時(shí)，激動(dòng)地說(shuō)：“我是通過(guò)圖片、電影、文字等載體了解昨天的‘沂蒙精神’，那確實(shí)是寶貴的歷史財(cái)富。今天，我是在感受‘大臨沂、新臨沂’日新月異的發(fā)展中，記住了新時(shí)代的‘沂蒙精神’。這種精神既教育了我，也感染了我，更將永遠(yuǎn)激勵(lì)我。”臨沂師范學(xué)院的大學(xué)生們就是這樣逐漸認(rèn)識(shí)、認(rèn)同并身體力行“沂蒙精神”，他們正在不斷地將自己融入蒙山沂水的廣袤大地，他們對(duì)“大臨沂、新臨沂”的發(fā)展充滿信心，他們相信并祝福“臨沂的明天更美好”。

上述種種校園特色文化，處處彰顯校園文化的十大特性，豐富多彩的校園生活既營(yíng)造民主、平等、和諧的校園氣氛，創(chuàng)建全面發(fā)展的育人環(huán)境，又開拓師生的視野，詮釋學(xué)校發(fā)展的理念和特色，踐行著以人為本的科學(xué)發(fā)展觀。

豐富多彩的校園生活彰顯校園文化特性

豐富多彩的校園生活彰顯著校園文化的特性，從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)到現(xiàn)代文明的網(wǎng)絡(luò)文化的傳播，從校園內(nèi)涵文化的建設(shè)到校園外顯文化的營(yíng)造，從靜態(tài)文化的加強(qiáng)到動(dòng)態(tài)文化的生成，校園文化林林總總，五彩繽紛，形成各個(gè)學(xué)校獨(dú)特的的發(fā)展理念與發(fā)展模式。

縱觀臨沂大學(xué)的發(fā)展，校園文化的建設(shè)分為以下幾個(gè)方面：

（一）教師專業(yè)發(fā)展文化

教師專業(yè)成長(zhǎng)是每個(gè)學(xué)校都要面臨的首要問題，校園文化建設(shè)首先要注重教師的專業(yè)成長(zhǎng)，諸如采取制定教師個(gè)人發(fā)展計(jì)劃書、開展校本課題研究、堅(jiān)持撰寫教學(xué)反思和進(jìn)行集體備課等各種措施，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，同時(shí)發(fā)掘骨干教師的潛力，注重優(yōu)秀教師的成果展示，形成富有特色的教師專業(yè)發(fā)展文化，這既體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的以人為本，又彰顯了校園文化的實(shí)踐性。

（二）班級(jí)特色文化

班級(jí)，是學(xué)校教育活動(dòng)的基本單位，是學(xué)生活動(dòng)的基本場(chǎng)所。有人曾形象地把它比喻成學(xué)生磨煉本領(lǐng)、學(xué)會(huì)生存、創(chuàng)造人生的“驛站”，進(jìn)行知識(shí)信息交流、體驗(yàn)快樂與憂愁、釀造希望與收獲的“生活舞臺(tái)”。班級(jí)建設(shè)的成效如何，從結(jié)果上看，會(huì)直接關(guān)系到學(xué)校教育影響的成效，關(guān)系到學(xué)生的個(gè)性化與社會(huì)化的廣度與深度。因此，人們都非常重視班級(jí)及其建設(shè)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的作用。打造富有特色的班級(jí)文化就成為學(xué)校文化建設(shè)的一項(xiàng)重點(diǎn)工程。一方面，借鑒全國(guó)名校經(jīng)驗(yàn)，另一方面，又派專人到全國(guó)各地名校參觀學(xué)習(xí)，與兄弟學(xué)校相互交流，在校內(nèi)進(jìn)行集體研討，制定出了一套切實(shí)可行的實(shí)施方案。諸如，要求每個(gè)班制定班名、班徽、班歌，在班門口懸掛班級(jí)名片，還要求各班定期根據(jù)各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)展情況認(rèn)真布置教室，讓文化溢滿教室，環(huán)境無(wú)聲育人。另外，每個(gè)班還專門配備了解說(shuō)員，架起他人了解本班的橋梁。這體現(xiàn)了校園文化的獨(dú)有性和藝術(shù)性。

（三）課堂教改文化

課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的重要場(chǎng)所，新課程改革要求把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活力。課堂教學(xué)是指在課堂這一特定情境中教師教與學(xué)生學(xué)構(gòu)成的雙邊

活動(dòng)。隨著新課改的實(shí)行，課堂教改煥發(fā)出勃勃生機(jī)，一方面走出校門參觀學(xué)習(xí)先進(jìn)教改經(jīng)驗(yàn)，另一方面結(jié)合校情，全員參與探究教改出路，各種課堂教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，板塊式教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、探究式教學(xué)等等，課堂教改文化體現(xiàn)了校園文化的知識(shí)性和系統(tǒng)性。

（四）管理文化

臨沂大學(xué)圍繞“為了每一位師生的尊嚴(yán)，為了每一位師生的發(fā)展，為了每一位師生的幸福”的辦學(xué)理念，積極為教職工謀福利，始終把師生冷暖掛在心頭，充分發(fā)揮師生、家長(zhǎng)的積極性、主動(dòng)性，開展“我為學(xué)校科學(xué)發(fā)展建言獻(xiàn)策”活動(dòng)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，努力創(chuàng)辦人民滿意的教育。同時(shí)，學(xué)校的管理要改變管理模式，打造運(yùn)行平臺(tái)，建立校級(jí)—→處級(jí)—→年級(jí)的層級(jí)網(wǎng)絡(luò)化管理體系，使得各科室樹立服務(wù)意識(shí)、反思意識(shí)、模板意識(shí)等“六種意識(shí)”，使各科室真正發(fā)揮了為教育教學(xué)服務(wù)的職能，各個(gè)年級(jí)形成了各自的特色，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)的學(xué)校團(tuán)隊(duì)。學(xué)校的管理文化體現(xiàn)了科學(xué)發(fā)展觀的核心理念，也體現(xiàn)了校園文化的積淀性和傳承性。

（四）設(shè)置符合職業(yè)化需求的專業(yè)

臨沂大學(xué)緊扣市場(chǎng)需要的那根弦,深入調(diào)研,走向市場(chǎng),關(guān)注各產(chǎn)業(yè)部門的發(fā)展趨勢(shì),根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)開發(fā)情況及時(shí)做好人才需求預(yù)測(cè),有的放矢地設(shè)置專業(yè),市場(chǎng)需要什么人才,學(xué)校就該開設(shè)什么專業(yè)。大力發(fā)展優(yōu)勢(shì)專業(yè),并形成規(guī)模和特色。開設(shè)超前性的專業(yè),把眼前目光轉(zhuǎn)向未來(lái),充分滿足市場(chǎng)的職業(yè)化需要。

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大學(xué)融大樓、大師和大氣為一體。大學(xué)讓人沉迷的除了典雅或宏偉的建筑，才華橫溢的大師外，還有歷史沉淀下

來(lái)且不斷豐富的“校園文化”。“校園文化”體現(xiàn)了高等學(xué)校特有的一種精神、一種理念、一種人文價(jià)值取向，校園文化是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分。

3.校園文化的高雅性與多元性。創(chuàng)造校園文化的主體是具有較高文化層次、較好人文修養(yǎng)的教師和作為青年才俊的大學(xué)生，他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)文化修養(yǎng)決定了在精神領(lǐng)域的追求上相對(duì)較高。同時(shí)，不同的學(xué)科專業(yè)設(shè)置、辦學(xué)歷史和傳統(tǒng)，造就了不同的風(fēng)格和品味，加上接受國(guó)外新思想、新理論、新科技使校園文化具有多元性。

大學(xué)校園文化是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分,校園文化建設(shè)是高校的一項(xiàng)系統(tǒng)工程。在我國(guó),“校園文化”和“大學(xué)文化”概念的提出大概在上世紀(jì)80年代末、90年代初。《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中指出:要建設(shè)健康的生動(dòng)的校園文化,樹立良好的校園學(xué)風(fēng),使學(xué)校真正成為建設(shè)社會(huì)主義精神文明的重要陣地。然而就目前的研究與實(shí)踐情況來(lái)看,許多學(xué)校忽視校園文化建設(shè)育人的針對(duì)性、人才培養(yǎng)的完善性和系統(tǒng)性,一味追求時(shí)髦性、應(yīng)急性和表面性,大學(xué)校園文化品質(zhì)得不到提升,缺乏總體規(guī)劃和特色,抓不出實(shí)效。1大學(xué)校園文化品質(zhì)提升的必要性1.1提升校園文化品質(zhì)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)需要培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)創(chuàng)新人才需要良好的校園文化環(huán)境,校園文化活動(dòng)是學(xué)生接觸最多的最直接的活動(dòng),這些包含自我教育、自我管理和自我服務(wù)的活動(dòng),能使他們的思想得以交流,觀念相互碰撞,認(rèn)識(shí)得以融合,人格得以展現(xiàn),素質(zhì)得以提高,高品質(zhì)的校園文化以其內(nèi)容的豐富性、主體的廣泛性、形式的多樣性對(duì)在校生的思想觀念、行為習(xí)慣都有著潛移默化的影響。1.2提升校園文化品質(zhì)是輔助專業(yè)教學(xué)的重要手段隨著高校教育改革的不斷發(fā)展,大學(xué)生具備較強(qiáng)的......(學(xué)校文化是社會(huì)文化的有機(jī)組成部分,它以學(xué)校群體成員為主體,是他們?cè)诮逃虒W(xué)和管理實(shí)踐中逐漸共同創(chuàng)造生成的體現(xiàn)時(shí)代特征和社會(huì)進(jìn)步的價(jià)值觀念、思維方式、行為規(guī)范及其活動(dòng)結(jié)果。學(xué)校文化以具有學(xué)校特色的精神形式、制度形式和物質(zhì)形態(tài)為外部表現(xiàn),并影響和制約著學(xué)校群體成員的活動(dòng)方式、精神面貌與文化素養(yǎng)。學(xué)校文化的建設(shè)及文化品質(zhì)的提升對(duì)促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、構(gòu)建和諧校園起著至關(guān)重要的作用。

注重校園文化建設(shè)，全面提高德育品質(zhì)

文化引領(lǐng)構(gòu)建和諧校園 ——江蘇省丁溝中學(xué)品牌教育紀(jì)實(shí)

在校園文化建設(shè)實(shí)踐中，臨沂大學(xué)將促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為教育工作的主旨和核心，在深入挖掘“和諧校園”內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上，著力構(gòu)筑“以和諧校園為目標(biāo)，以活力校園為重點(diǎn)，以藝術(shù)校園為特色”的校

園文化體系，有力地促進(jìn)了學(xué)生的成長(zhǎng)與學(xué)校的發(fā)展。丁中被中央教育科學(xué)研究所教育信息研究中心、中國(guó)特色教育項(xiàng)目評(píng)審小組特批為“中國(guó)特色教育理念與實(shí)踐項(xiàng)目學(xué)校”。

重視“師德”“學(xué)德”

德高為師，身正為范。丁溝中學(xué)在構(gòu)建和諧校園的過(guò)程中，提出強(qiáng)化“師德”、“學(xué)德”建設(shè)，同時(shí)不斷凈化學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生身心得到健康正常。

校長(zhǎng)室向全校師生提出爭(zhēng)做“優(yōu)秀教師”和“陽(yáng)光學(xué)生”的口號(hào)，從教師和學(xué)生兩方面著手，強(qiáng)化“師德”和“學(xué)德”建設(shè)。校長(zhǎng)李強(qiáng)指出:“優(yōu)秀教師”，要做到“德、能、勤、績(jī)”；“陽(yáng)光學(xué)生”，從“德、智、體、心、信”五方面衡量，即“德：學(xué)德高尚尊敬人，思想健康不猥瑣。智：快樂學(xué)習(xí)勤思考，天生我材要奮斗。體：文武之道動(dòng)與靜，一張一弛身體好。心：心態(tài)健康要陽(yáng)光，鄙視陰暗與齷齪。信：崇尚真誠(chéng)與真實(shí)，蔑視虛偽與虛假”。

開展“告別不良讀物，創(chuàng)建健康成長(zhǎng)環(huán)境”主題教育。為確保主題教育取得實(shí)際效果，學(xué)校采取了五項(xiàng)措施：一是積極采取行動(dòng)，開展專項(xiàng)整治，在全校教學(xué)班級(jí)中檢查有害卡通畫冊(cè)和不良“口袋”圖書；二是利用現(xiàn)有資源，全天開放學(xué)校圖書室，讓學(xué)生在閑暇時(shí)間可以進(jìn)圖書室閱讀健康向上的圖書；三是設(shè)立共青團(tuán)監(jiān)督崗，加強(qiáng)監(jiān)督舉報(bào)力度；四是各班級(jí)出兩期“告別不良讀物”的專題黑板報(bào)，渲染積極健康閱讀的濃烈氛圍；五是加強(qiáng)家校聯(lián)系，通過(guò)“致家長(zhǎng)一封信”等形式與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，要求家長(zhǎng)帶頭健康閱讀，為孩子做好榜樣。通過(guò)這一系列活動(dòng)的開展，全校掀起了一股愛讀書、讀好書的熱潮，逐漸形成良好的讀書習(xí)慣，同時(shí)在全國(guó)語(yǔ)文規(guī)范化知識(shí)大賽（江蘇賽區(qū)）中取得喜人的成績(jī)。

構(gòu)建“藝術(shù)校園”

高雅、優(yōu)美的校園藝術(shù)文化，對(duì)提升校園文化品位、培養(yǎng)一專多能的綜合型人才，具有舉足輕重的作用。多年來(lái)，丁溝中學(xué)一貫重視通過(guò)多彩的活動(dòng)，構(gòu)建“藝術(shù)校園”。

為豐富校園文化內(nèi)涵，陶冶學(xué)生情操，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校的素質(zhì)教育，丁溝中學(xué)系統(tǒng)有計(jì)劃地舉行科技文化藝術(shù)節(jié)文藝會(huì)演。如，在前不久舉行的第九期文藝會(huì)演上，經(jīng)過(guò)精心篩選出來(lái)的合唱、獨(dú)唱、樂器演奏、舞蹈等20多個(gè)精彩節(jié)目表達(dá)了學(xué)生對(duì)青春的暢想和對(duì)未來(lái)的美好憧憬，體現(xiàn)了銳意進(jìn)取的精神風(fēng)貌。

為進(jìn)一步打造書香校園、文化校園，丁溝中學(xué)舉行了學(xué)生書畫作品展。丁溝中學(xué)學(xué)校大門外的畫廊內(nèi)，陳列著學(xué)生的繪畫、書法、剪紙和攝影等作品，其中書法有楷書、行書等；繪畫作品有國(guó)畫、水粉畫、素描、蠟筆畫等。這些作品，常常吸引廣大師生駐足流連。此活動(dòng)也是丁溝中學(xué)第九屆文化藝術(shù)節(jié)的內(nèi)容之一，旨在豐富校園文化生活，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的審美情趣，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。

為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索研究的能力和創(chuàng)新精神，丁溝中學(xué)在基礎(chǔ)年級(jí)舉辦關(guān)注社會(huì)及國(guó)際時(shí)事辯論會(huì)系列活動(dòng)。本次辯論會(huì)話題為“內(nèi)涵（未必）重于外表”、“發(fā)展經(jīng)濟(jì)必須（不能）破壞環(huán)境”、“結(jié)果（過(guò)程）重于過(guò)程（結(jié)果）”、“圈養(yǎng)珍稀動(dòng)物（不）是對(duì)其最好的保護(hù)方式”、“抽煙喝酒(不)是社會(huì)交流的必要手段”、“科技發(fā)展（不一定）提升人們生活的質(zhì)量”、“（不）以成敗論英雄”、“填平代溝的主要責(zé)任在長(zhǎng)輩(晚輩)”等。每場(chǎng)辯論分為“破解題意”、“唇槍舌劍”、“各顯風(fēng)采”、“總結(jié)陳詞”四個(gè)階段。辯論雙方可謂棋逢對(duì)手，針鋒相對(duì)，語(yǔ)言精彩，高潮迭起。

長(zhǎng)期以來(lái)，丁溝中學(xué)在努力提高學(xué)生文化成績(jī)的同時(shí)，對(duì)法制教育也常抓不懈，采取多種形式，增強(qiáng)學(xué)生的法律法規(guī)意識(shí)，全力培養(yǎng)健全的中學(xué)生，著力打造平安校園。丁溝中學(xué)聘請(qǐng)的法制副校長(zhǎng)——丁溝派出所所長(zhǎng)王志祥，通過(guò)剖析大量的典型案例，深入淺出地分析了違法犯罪的動(dòng)機(jī)、危害及預(yù)防犯罪措施，讓同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了法律意識(shí)，受到深刻的教育。

學(xué)會(huì)“愛”與感恩

為進(jìn)一步弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，構(gòu)建和諧校園，讓每一位學(xué)生都能夠熱愛父母、熱愛老師、熱愛生命、熱愛祖國(guó)，深刻理解感恩的含義，丁溝中學(xué)多次邀請(qǐng)教育專家來(lái)校作演講、報(bào)告。

江蘇省十佳宣傳員、淮安市農(nóng)民藝匠袁維儒應(yīng)邀來(lái)到丁溝中學(xué)，作了題為“發(fā)揚(yáng)航天精神，振興中華民族”的愛國(guó)主義報(bào)告，以引導(dǎo)全體學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，激發(fā)大家的愛國(guó)熱情。報(bào)告會(huì)上，袁維儒用樸實(shí)而富有激勵(lì)性的語(yǔ)言，通過(guò)講述許多航天英雄的感人事跡，勉勵(lì)同學(xué)們學(xué)習(xí)楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝等航天英雄刻苦鉆研、無(wú)私奉獻(xiàn)、熱愛祖國(guó)的崇高品質(zhì)，從小樹立起“為中華之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大理想，珍惜大好年華，自覺抵制社會(huì)不良誘惑，以開國(guó)功臣、勞動(dòng)模范、科學(xué)家為追慕的榜樣，吃苦耐勞，自強(qiáng)不息，用優(yōu)異的成績(jī)向家庭、向?qū)W校、向祖國(guó)匯報(bào)。

丁溝中學(xué)特別邀請(qǐng)全國(guó)感恩教育專家彭成老師來(lái)校講學(xué)。彭成老師用親歷的父母之愛，點(diǎn)燃了全場(chǎng)人員的感恩之心。精彩的演講，頻繁的互動(dòng)，富有震撼力，感染了全場(chǎng)5000多人——不少孩子哭了，不少老師哭了，許多家長(zhǎng)也哭了??這次演講給了學(xué)子以信心、愛心、勇氣和成功的力量，使學(xué)生受到了教育，懂得了感恩。在場(chǎng)的老師、家長(zhǎng)們不僅僅是激動(dòng)、感動(dòng)，更多的是收獲幸福，同學(xué)們用他們特別的方式表達(dá)了對(duì)老師對(duì)父母的愛。

家庭教育是教育的一個(gè)重要內(nèi)容，丁溝中學(xué)邀請(qǐng)“中國(guó)家庭教育大講堂”首席主講人鄭子岳先生來(lái)校作演講。鄭子岳先生就學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生共同關(guān)心的話題，尤其是學(xué)校很多“頭疼”問題，作了主題為“家庭如何正確教育子女”的激情演講，建議各位家長(zhǎng)“相信每一個(gè)孩子的潛能”、“喚醒和激勵(lì)孩子的

求知欲”。此次特殊的“家長(zhǎng)會(huì)”，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展和自主高效的學(xué)習(xí)，必將產(chǎn)生積極的影響，同時(shí)，也對(duì)家長(zhǎng)在配合、理解和支持學(xué)校的工作方面起到非常有益的促進(jìn)作用。

多年來(lái)，江蘇省丁溝中學(xué)時(shí)時(shí)體現(xiàn)“尚德、啟智、釋潛，做善于自主發(fā)展的人”的辦學(xué)思想，蔡俊 李征）

以校園文化建設(shè)為抓手，切實(shí)提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量

2010-1-20 16:31:21 文章來(lái)源：長(zhǎng)興縣雉城鎮(zhèn)新塘中心學(xué)校 作者：長(zhǎng)興縣雉城鎮(zhèn)新塘中心學(xué)校 孫甫永 柳

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校園文化建設(shè)是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，也是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。為了搞好我校校園文化建設(shè)，在縣教育局的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)安排部署下，我校實(shí)施了以“適應(yīng)新農(nóng)村建設(shè)需要，構(gòu)建和諧文明校園”為主題的校園文化建設(shè)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，為實(shí)現(xiàn)校園文化建設(shè)的最終目標(biāo)，我們做了以下幾方面工作。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)，確保校園文化建設(shè)工作的順利進(jìn)行

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，周密部署，細(xì)化分工，明確責(zé)任，制定了詳細(xì)的建設(shè)計(jì)劃，出臺(tái)了《長(zhǎng)興縣新塘中心學(xué)校校園文化建設(shè)實(shí)施方案》。根據(jù)目標(biāo)任務(wù)，明確各職能處室的職責(zé)，確保校園文化建設(shè)工作的順利進(jìn)行。

二、以人為本，發(fā)揮師生在校園文化建設(shè)中的主體作用

師生是學(xué)校的主體，校園文化是師生員工學(xué)習(xí)、工作以及生活的一種精神氛圍與物質(zhì)環(huán)境，每個(gè)師生員工都生活在其中，并且自覺或不自覺地參與這種精神氛圍和物質(zhì)環(huán)境的建造與變革，又自覺不自覺地接受這一文化氛圍的陶冶、引導(dǎo)和塑造。因此全校教職工要提高對(duì)加強(qiáng)校園文化建設(shè)的重要性、必要性的認(rèn)識(shí)，把思想自覺統(tǒng)一到學(xué)校校園文化建設(shè)的行動(dòng)上來(lái)。要充分發(fā)揮他們?cè)谛@文化建

設(shè)中的主體作用，使校園文化建設(shè)在學(xué)校發(fā)展過(guò)程中，真正達(dá)到“求真務(wù)實(shí)，精神內(nèi)化”的積極效果。

三、我校校園文化建設(shè)目標(biāo)任務(wù)及方法

1.美化校園人文環(huán)境

學(xué)校自籃球場(chǎng)整體翻新以來(lái)，投入一定資金布置學(xué)校綠化，著力美化校園環(huán)境，從不同方面、不同角度構(gòu)筑綠色校園，綠色資產(chǎn)在不斷增值。現(xiàn)在，校園內(nèi)有校前綠化區(qū)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)綠化區(qū)、教學(xué)樓周邊綠化區(qū)等三個(gè)秀麗的植物綠化區(qū)域和道路兩旁的綠化帶，以塊化與綠帶相結(jié)合的多樣布局綠化、美化校園，并且，還將建立以蔬菜園為主的綠色教育基地和勞動(dòng)實(shí)習(xí)基地。成蔭的綠樹和遍地的綠草為學(xué)校的環(huán)境教育創(chuàng)造了良好的硬件條件。

學(xué)校環(huán)境布置充分展示綠色文化的意蘊(yùn)，讓學(xué)生在綠色環(huán)境中得到熏陶，受到教育。現(xiàn)在，校園內(nèi)道路平坦寬暢，道路兩邊綠樹環(huán)繞，樓前綠草茵茵、花團(tuán)錦簇。

對(duì)教室、辦公室、功能教室、活動(dòng)室內(nèi)部設(shè)施進(jìn)行全面的檢修或升級(jí)；對(duì)各功能室實(shí)行承包到人制度，并把管理好壞與平常工作量獎(jiǎng)進(jìn)行掛鉤，為教工各項(xiàng)文娛活動(dòng)提供舒適的外部環(huán)境；開展“文明班級(jí)”、“文明寢室”、“文明辦公室”等評(píng)選活動(dòng)，定期、不定期進(jìn)行各種形式的檢查評(píng)比活動(dòng)。

適當(dāng)設(shè)置人文景觀，充分利用教室內(nèi)外墻壁的宣傳作用；在學(xué)校醒目位置設(shè)置體現(xiàn)公民道德規(guī)范、職業(yè)道德要求、素質(zhì)教育實(shí)施、課程改革目標(biāo)、人文精神培養(yǎng)、終身發(fā)展需要等內(nèi)容要求的名人名言語(yǔ)錄牌和匾牌；根據(jù)不同時(shí)期的需要增設(shè)宣傳櫥窗、黑板報(bào)、公告欄等。

2.塑造濃厚校園文化氛圍

在宣傳輿論方面，充分發(fā)揮校園宣傳櫥窗、黑板報(bào)、校園廣播的主陣地作用，引導(dǎo)校園文化氣氛健康向上，開展形式多樣的宣傳活動(dòng)。

在校園文化方面，本著“尊重為本、和諧發(fā)展”的宗旨組織開展豐富多彩學(xué)生課外活動(dòng)，舉辦藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、歌詠比賽、演講比賽、教師師德師風(fēng)演講等活動(dòng)，豐富校園文化。利用各種健康向上、生動(dòng)活潑的體育比賽和文娛活動(dòng)來(lái)營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍。

另外，我校還自己設(shè)計(jì)了校徽，用來(lái)體現(xiàn)學(xué)校特色和以人為本、以德育人的教育理念；校園的每一堵墻、每一段走廊、每一條樓梯、每一個(gè)角落都營(yíng)造能育人的文化氛圍，都隱含著內(nèi)在的教育功能。2007年至今，我校投資5000余元建設(shè)學(xué)校走廊文化，各樓層走廊張掛著名人畫像、名言警句和師生美術(shù)作品，廣泛地在學(xué)生中宣講傳統(tǒng)美德，進(jìn)行愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、尊師重教教育；宣傳八榮八恥，指導(dǎo)學(xué)生知榮明恥，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；投資5000余元將宣傳櫥窗安置在教學(xué)樓南、西兩側(cè)，進(jìn)行法制、安全、體育衛(wèi)生等方面的教育，同時(shí)采用鍍金制作的校訓(xùn)“勤奮、求新、團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)”懸掛在教學(xué)樓正面廊壁上，各班教室及各專用室內(nèi)各具特色地布置宣傳圖片、名言警句，設(shè)置評(píng)比欄??，學(xué)校投資8萬(wàn)余元對(duì)外墻和內(nèi)墻進(jìn)行了粉刷，書寫宣傳標(biāo)語(yǔ)，繪制運(yùn)動(dòng)圖案，使校園到處洋溢著濃郁的教育氣息，時(shí)刻提醒著每一位師生以新塘中心學(xué)校為榮，為新塘中心學(xué)校爭(zhēng)光！

3.強(qiáng)化道德規(guī)范，塑造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)教風(fēng)

在文明舉止方面，加強(qiáng)禮儀教育；開展敬業(yè)教育，樹立干一行、愛一行、專一行的思想。通過(guò)多種形式提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀、世界觀、價(jià)值觀、道德觀和愛國(guó)主義教育。

校風(fēng)是校園文化建設(shè)的核心，校風(fēng)最集中的體現(xiàn)是學(xué)風(fēng)和教風(fēng)。長(zhǎng)期以來(lái)，我們堅(jiān)持“爭(zhēng)創(chuàng)農(nóng)村先進(jìn)學(xué)校”的工作思路，力爭(zhēng)形成“做好人，讀好書”的優(yōu)良學(xué)風(fēng)和“理解、服務(wù)、榜樣、爭(zhēng)先”的務(wù)實(shí)教風(fēng)。

我們從教風(fēng)建設(shè)入手，定期組織教師進(jìn)行政治思想學(xué)習(xí)、開展以“理解、服務(wù)、爭(zhēng)先、榜樣”為主要內(nèi)容的教育思想討論和師德師風(fēng)評(píng)議活動(dòng)，端正教育觀念，樹立“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的新觀念，倡導(dǎo)“尊重為本”的教育理念，通過(guò)典型示范、評(píng)價(jià)導(dǎo)向增強(qiáng)教師教書育人的積極性與主動(dòng)性，重塑當(dāng)代教師形象。

其次，我們堅(jiān)守學(xué)校這一精神文明建設(shè)主陣地，以樹立社會(huì)主義榮辱觀為主題，與“愛國(guó)、守法、明禮、誠(chéng)信”現(xiàn)代公民教育相結(jié)合，開展“創(chuàng)文明班級(jí)、樹優(yōu)良班風(fēng)”為主要內(nèi)容的創(chuàng)建活動(dòng)，通過(guò)廣播、宣傳欄、校園文化走廊等各種載體，通過(guò)早會(huì)、班團(tuán)隊(duì)會(huì)、思品課、綜合實(shí)踐活動(dòng)課等途徑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)道德教育和行為規(guī)范養(yǎng)成教育，以啟迪、熏陶、感化和塑造的方式引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的思想行為，幫助他們樹立科學(xué)的世界觀和正確的人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和文明行為，在學(xué)生中營(yíng)造“做好人，讀好書”的良好風(fēng)氣。

構(gòu)建和諧的校園文化 提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量

2006-8-5 9:14:00 大連教育學(xué)院

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黨的十六大指出：“在當(dāng)代中國(guó)發(fā)展先進(jìn)文化，就是發(fā)展面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的民族的、科學(xué)的、大眾的社會(huì)主義文化，以不斷豐富人們的精神世界，增強(qiáng)人們的精神力量”，加強(qiáng)校園文化建設(shè)是貫徹落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想的重要舉措，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的有效載體。一所學(xué)校濃郁的文化氛圍、優(yōu)美的育人環(huán)境，體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)校的文化積淀和底蘊(yùn)。和諧的校園文化，不僅應(yīng)體現(xiàn)出廣大師生員工所共同擁有的校園價(jià)值觀和文化形態(tài)，而且應(yīng)在學(xué)校自身改進(jìn)過(guò)程中不斷發(fā)展，積極作用于全體師生的學(xué)習(xí)、思想、心理、日常生活和行為當(dāng)中，并能潛移默化地促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高，最終成為群體組織的文化形態(tài)。多年來(lái)，我們?cè)诜e極構(gòu)建和諧校園文化，營(yíng)造良好的育人環(huán)境上做了許多大膽的探索和實(shí)踐，這些文化活動(dòng)的組織開展越來(lái)越呈現(xiàn)個(gè)性化特色，也使全校師生

為學(xué)校的發(fā)展越來(lái)越感到認(rèn)同與自豪。

一、構(gòu)建學(xué)校發(fā)展新藍(lán)圖，為和諧校園文化建設(shè)奠定基礎(chǔ)

我校是一所座落在大連市甘井子區(qū)城郊的農(nóng)村中學(xué)，全校現(xiàn)有24個(gè)班級(jí)，1100名在校生，生源絕大多數(shù)來(lái)自于本地農(nóng)民子女和外地來(lái)連務(wù)工子女。為了使學(xué)校能有一個(gè)全面、健康的發(fā)展，2000年我校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)學(xué)校的發(fā)展做了重新的思考與定位，對(duì)學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念和辦學(xué)模式以及形成的辦學(xué)特色賦予新的內(nèi)涵，即“抓好四個(gè)工程，發(fā)揮兩大優(yōu)勢(shì)，打造四個(gè)亮點(diǎn)”的“四二四”發(fā)展模式。

1、抓好四個(gè)工程：

（1）教師隊(duì)伍建設(shè)--基礎(chǔ)工程（2）科研與課程改革實(shí)踐--先導(dǎo)工程（3）學(xué)校藝術(shù)、體育教育--品牌工程（4）學(xué)校教育與家庭教育--合作暢通工程

2、促進(jìn)兩大優(yōu)勢(shì)發(fā)展：

（1）發(fā)揮隊(duì)伍年輕氣盛的優(yōu)勢(shì)，積極促進(jìn)青年教師的專業(yè)化發(fā)展。

（2）發(fā)揮學(xué)校藝體工作基礎(chǔ)較好的優(yōu)勢(shì)，大力促進(jìn)藝體特色發(fā)展。

3、打造四個(gè)亮點(diǎn)：晨陽(yáng)舞蹈隊(duì)、合唱團(tuán)；晨陽(yáng)美術(shù)社；學(xué)校大課間操（校園集體舞）；校園環(huán)境藝術(shù)教育化。

這個(gè)規(guī)劃為學(xué)校今后的發(fā)展指明了方向，確立了工作目標(biāo)，同時(shí)也為學(xué)校和諧文化的構(gòu)建打下了基礎(chǔ)。

二、完善學(xué)校管理機(jī)制，突出學(xué)校制度文化

制度是校園文化建設(shè)初級(jí)階段的產(chǎn)物，是為了達(dá)到無(wú)意境界而采取的一種有意識(shí)的手段，目的是先用制度來(lái)強(qiáng)化而后用情境來(lái)內(nèi)化，建設(shè)規(guī)范有序的管理機(jī)制是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是搞好校園文化建設(shè)并實(shí)現(xiàn)其最終目標(biāo)的必要保障。

從2000年開始，我們對(duì)學(xué)校長(zhǎng)期形成的各種管理規(guī)章制度進(jìn)行了全面的修改完善，吐故納新，建立了一套旨在能促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展的、符合學(xué)校辦學(xué)新理念的各項(xiàng)管理制度與崗位職責(zé)三十項(xiàng)，建立和完善各項(xiàng)規(guī)章制度及考核方案四十八個(gè)，并出版了《校本管理手冊(cè)》。這些制度與職責(zé)的進(jìn)一步明確與實(shí)施，突出了學(xué)校健全的機(jī)構(gòu)、完善的體制和規(guī)范科學(xué)的文化氛圍。

三、著力校園文化載體建設(shè)，突出育人的環(huán)境文化

馬克思說(shuō)“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人”，進(jìn)行學(xué)校的個(gè)性化、人本化和特色化建設(shè)，首先要突出學(xué)校育人的環(huán)境文化建設(shè)。良好的校園文化環(huán)境建設(shè)可以激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、積極向上，以使師生在一個(gè)積極和諧的校園中激發(fā)團(tuán)結(jié)向上的動(dòng)力。

多年來(lái)，我們始終在構(gòu)建與學(xué)校發(fā)展理念相適應(yīng)的校園文化環(huán)境，這種建設(shè)突出表現(xiàn)在五大功能區(qū)上。

1、反映學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色的文化主題區(qū)

文化主題區(qū)集中反映了學(xué)校辦學(xué)思想和辦學(xué)理念，體現(xiàn)了學(xué)校文化建設(shè)的傳統(tǒng)與現(xiàn)代的結(jié)合，主題區(qū)包括：浮雕：陽(yáng)光與未來(lái)；雕塑：求索；校風(fēng)：勤奮、守紀(jì)、求實(shí)、創(chuàng)新；學(xué)校辦學(xué)的主導(dǎo)方向：千教萬(wàn)教先教做人道理，千學(xué)萬(wàn)學(xué)先學(xué)如何做人；學(xué)校校徽和校歌等。

2、學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)展示區(qū)

主要是以展示學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展為主體的如“小荷才露尖尖角”、“文化園地”、“精彩圖片”區(qū)等。

3、主題教育區(qū)

以大型宣傳板為主題構(gòu)成的思想道德建設(shè)教育宣傳區(qū)，設(shè)有圖片、文字宣傳板19塊，內(nèi)容涉及“尊老愛幼，文明團(tuán)結(jié)”、“團(tuán)結(jié)友善、互助互敬”、“勤奮惜時(shí)”“愛祖國(guó)、愛集體”、“講衛(wèi)生、懂禮貌”等。

4、藝術(shù)欣賞區(qū)

學(xué)校藝術(shù)教育活動(dòng)的圖片以及名畫欣賞，包含學(xué)校自行設(shè)計(jì)的藝術(shù)插花造型區(qū)。

5、活動(dòng)中心區(qū)

是為學(xué)生從事藝術(shù)教育設(shè)立的活動(dòng)區(qū)域。

在此基礎(chǔ)上我們不斷加強(qiáng)班級(jí)的文化環(huán)境建設(shè)，突出班級(jí)的文化氛圍。各班級(jí)在教室后都設(shè)計(jì)了諸如“體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、快樂中成長(zhǎng)”的板報(bào)，墻面布置打破了原來(lái)的框框模式，各班根據(jù)自身特點(diǎn)設(shè)計(jì)了不同的內(nèi)容，突出了班級(jí)的生活化、多彩化、個(gè)性化的氛圍。這些功能區(qū)的建設(shè)，不斷陶冶了師生的情操，凈化了學(xué)生的心靈，促進(jìn)了學(xué)生良好品質(zhì)的形成，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的美感，培養(yǎng)了學(xué)生良好的審美情趣，收到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，無(wú)聲勝有聲”的效果。

四、加強(qiáng)宣傳設(shè)施建設(shè)，積極傳播健康向上的校園文化

幾年來(lái)，學(xué)校投入大量資金用于學(xué)校文化宣傳陣地建設(shè)，投入近五萬(wàn)元高標(biāo)準(zhǔn)裝備了學(xué)校廣播室，從學(xué)校樓內(nèi)到樓外、從走廊到教室設(shè)立了一體化的宣傳櫥窗和板報(bào)，建立了校園網(wǎng)，投入四十萬(wàn)元為班級(jí)配備了多媒體教學(xué)設(shè)施，做到了廣播定時(shí)開、板報(bào)定時(shí)換、校內(nèi)外重大活動(dòng)定時(shí)回放的良好制度。學(xué)校教導(dǎo)處、團(tuán)委對(duì)每月的主題教育都能在各種宣傳途徑上固定進(jìn)行，對(duì)有傳統(tǒng)、有影響的重大活動(dòng)，如校園文化藝術(shù)節(jié)，學(xué)校都將全過(guò)程制作成光盤給班級(jí)保留，一些精彩的演出也是如此。這為利用家長(zhǎng)會(huì)向廣大的學(xué)生家長(zhǎng)做宣傳、使家長(zhǎng)從更深的層次上了解了學(xué)校的文化建設(shè)，增進(jìn)家長(zhǎng)的理解和支持。

五、豐富校園文化活動(dòng)，打造學(xué)校文化精品

1、組建積極向上的文化社團(tuán)，讓學(xué)生在社團(tuán)組織中張揚(yáng)個(gè)性、鍛煉自我、發(fā)展自我。

多年來(lái)，我們一直致力于學(xué)校的文化社團(tuán)建設(shè)，并不斷的引導(dǎo)、支持文化社團(tuán)的健康發(fā)展，不僅在人力、物力、財(cái)力上大力給予支持，而且積極鼓勵(lì)社團(tuán)活動(dòng)出精品、保質(zhì)量。我們先后成立了學(xué)校廣播站、小記者協(xié)會(huì)、攝影協(xié)會(huì)、晨陽(yáng)舞蹈隊(duì)、合唱團(tuán)，晨陽(yáng)美術(shù)社、晨陽(yáng)文學(xué)社、田徑隊(duì)、科技活動(dòng)小組、演講協(xié)會(huì)等，這些社團(tuán)的建立不僅使學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)有了張揚(yáng)之處，同時(shí)也豐富了學(xué)校的文化生活，他們?cè)趯W(xué)校老師及學(xué)生會(huì)組織下，堅(jiān)持長(zhǎng)期開展活動(dòng)，使學(xué)生有了自己喜愛的家，同時(shí)也使學(xué)校在參與各類市區(qū)競(jìng)賽中有了好的成績(jī)。

2、抓好主題系列活動(dòng)，讓思想道德教育滲透到每一個(gè)文化活動(dòng)之中。

文化滲透著教育，教育更多承載著文化。抓好主題系列活動(dòng)不僅會(huì)形成學(xué)校文化的傳統(tǒng)，更會(huì)使學(xué)生在活動(dòng)中感悟、啟智、養(yǎng)德。多年來(lái)，我們一直都在繼承并追求一種發(fā)展，使校園文化建設(shè)有重點(diǎn)、有針對(duì)性和實(shí)效性。我們常常結(jié)合重大事件、節(jié)假日開展形式多樣、生動(dòng)活潑的主題活動(dòng)，如：國(guó)旗下的系列主題演講活動(dòng)、法制教育月活動(dòng)、每年一屆的校園文化藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、合唱比賽、文明活動(dòng)主題月、班報(bào)大賽、板報(bào)大賽等都已成為學(xué)生心目中有影響的活動(dòng)。也正是通過(guò)這些有影響的校園文化活動(dòng)，帶動(dòng)了學(xué)校文化活動(dòng)的深入開展，也正是通過(guò)這些文化活動(dòng)使校園充滿了生機(jī)、使學(xué)生增長(zhǎng)了才干，使學(xué)校更加充滿了蓬勃向上的活力。

3、全力創(chuàng)建學(xué)校文化活動(dòng)的精品，讓精品文化活動(dòng)成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景。

一走進(jìn)校園，“以舞礪志、以舞養(yǎng)德”這八個(gè)大字就會(huì)映入我們的眼簾，這也是我們多年來(lái)不斷追求精品文化的一個(gè)寫照。從2000年我校成立舞蹈隊(duì)開始，我們就在不斷追求音樂和舞蹈的完善結(jié)合，不斷的追求一種團(tuán)隊(duì)精神和規(guī)范的訓(xùn)練。五年來(lái)通過(guò)我們的不斷努力，我校的舞蹈隊(duì)和校園集體舞成為學(xué)生喜愛參加的一個(gè)社團(tuán)和一項(xiàng)群體活動(dòng)，也使學(xué)校有了自己一張亮麗的名片。學(xué)生通過(guò)參加集體舞的演練也養(yǎng)成了許多良好的品質(zhì)。〈〈大連日?qǐng)?bào)〉〉、〈〈大連晚報(bào)〉〉、〈〈半島晨報(bào)〉〉對(duì)學(xué)校開展校園集體舞活動(dòng)多次進(jìn)行報(bào)道，這項(xiàng)活動(dòng)也得到了市委董文杰副書記、市教育局劉文健局長(zhǎng)以及我區(qū)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

4、讓文化活動(dòng)走進(jìn)社區(qū)，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中提升自我。

學(xué)校是傳播文化的主陣地，學(xué)校的文化不僅屬于校園，更應(yīng)服務(wù)于社會(huì)，讓學(xué)生從中體驗(yàn)生活、品味人生，讓學(xué)生在參與社會(huì)文化活動(dòng)的同時(shí)提升自我、鍛煉自我。幾年來(lái)我們堅(jiān)持文化為社會(huì)服務(wù)的宗旨，讓學(xué)生更多的走向社會(huì)，用更多健康、文明、向上的文化思想活動(dòng)服務(wù)于社會(huì)。多年來(lái)我們不僅積極參與當(dāng)?shù)劓?zhèn)、村的大型社會(huì)文化活動(dòng)，同時(shí)也創(chuàng)造條件走向更廣闊的空間。我校先后參加了大連海港集團(tuán)職工文體大會(huì)開幕式廣場(chǎng)表演，、大顯股份有限公司運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式廣場(chǎng)表演、甘井子區(qū)慶祝第二十個(gè)教師節(jié)大型文藝匯演，鎮(zhèn)、村各種大型集會(huì)等活動(dòng)。這些參與不僅鍛煉了學(xué)生，使學(xué)生變洋氣了，同時(shí)也提高了學(xué)校的知名度，也為進(jìn)一步廣泛開展好校園文化活動(dòng)起到了促進(jìn)作用。

六、賦予學(xué)校特色文化活動(dòng)新的內(nèi)涵

校園文化的力量，在于它深深地熔鑄在學(xué)校的生命力、創(chuàng)造力和感召力之中，是學(xué)校對(duì)全體師生于潛移默化中進(jìn)行熏陶感染的無(wú)形的、巨大的力量。校園文化是穩(wěn)定的，但我們?cè)跇?gòu)建自己的校園文化時(shí)堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)時(shí)代的要求和學(xué)校的發(fā)展，不斷注入新的內(nèi)容，賦予新的內(nèi)涵。

（1）辦好美術(shù)特長(zhǎng)教育，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的鑒賞力和創(chuàng)造力。

（2）辦好舞蹈隊(duì)、合唱團(tuán)，讓學(xué)生欣賞美、感受美，增加學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛。

（3）抓好校園集體舞，讓學(xué)生感受音樂與舞蹈的完美結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)發(fā)展。

（4）抓好大課間操，把培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和規(guī)范訓(xùn)練完善的結(jié)合在一起。

（5）辦好校園廣播站，讓它成為傳播先進(jìn)文化思想的窗口。

（6）把每年一屆的校園文化藝術(shù)節(jié)作為推動(dòng)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的平臺(tái)，做為學(xué)生自我展示的舞臺(tái)。

校園文化是學(xué)校面貌的體現(xiàn)，校園文化的培育、發(fā)展、完善的規(guī)律性證明了不同學(xué)校之間的校園文化建設(shè)有其共性和個(gè)性差異，在校園文化建設(shè)過(guò)程中，我們應(yīng)不斷完善共性、發(fā)展個(gè)性，這樣才能使師生員工對(duì)自己學(xué)校有認(rèn)同感、自豪感，才能形成自己的優(yōu)勢(shì)。讓我們共同努力去追求共性的完美，打造與時(shí)俱進(jìn)、大膽創(chuàng)新、不斷追求和諧的校園文化。

提升文化品質(zhì) 增強(qiáng)辦學(xué)特色 辦人民滿意的學(xué)校

寶帶實(shí)小2005-2010年發(fā)展規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”思想為重要指針，全面貫徹國(guó)家教育方針，以“承傳民族文化，培養(yǎng)國(guó)際意識(shí)”和“讓每一個(gè)孩子的每一天都能按照自己的優(yōu)勢(shì)去發(fā)展”為辦學(xué)理念，以“建文化校園，塑智慧教師，育個(gè)性人才”為辦學(xué)目標(biāo)，遵循以發(fā)展科研來(lái)發(fā)展教師，以發(fā)展教師來(lái)發(fā)展學(xué)生，以發(fā)展學(xué)生來(lái)發(fā)展學(xué)校的辦學(xué)思路。奉行“以學(xué)生為主體，以質(zhì)量為核心，以發(fā)展為目標(biāo)，以文化感染育人”為辦學(xué)原則，創(chuàng)建一個(gè)“處處是育人之地，時(shí)時(shí)是育人之時(shí)，人人是育人之人”的校園環(huán)境，創(chuàng)設(shè)一種溫馨舒暢的人際環(huán)境和多元文化兼容并蓄的教育氛圍，從時(shí)間和空間兩個(gè)緯度創(chuàng)設(shè)濃厚的文化氣息和文化氛圍，以文化感召師生，以文化感染師生，以文化愉悅師生，以文化促進(jìn)師生，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧，將接受轉(zhuǎn)變?yōu)轶w驗(yàn)，使文化積淀成人格，凝聚成學(xué)校特色。

二、發(fā)展目標(biāo)

學(xué)校以“為學(xué)生終身發(fā)展奠基，為教師持續(xù)發(fā)展服務(wù)”為宗旨，構(gòu)建面向未來(lái)的基礎(chǔ)性現(xiàn)代學(xué)校，使學(xué)校特色鮮明，內(nèi)涵豐富，管理一流，成為“現(xiàn)代化、高質(zhì)量、有特色”的與國(guó)際教育接軌的中國(guó)名校。

行政管理者：成為具有遠(yuǎn)大教育理想和先進(jìn)教育理念，有強(qiáng)烈使命感和責(zé)任感，有開拓精神和人文情懷的教育專家。樹立公仆意識(shí)。堅(jiān)持講政治，勤學(xué)習(xí)，愛教育，敬事業(yè)，精業(yè)務(wù)，善管理，辦實(shí)事，創(chuàng)業(yè)績(jī)，重實(shí)踐，能創(chuàng)新，誠(chéng)待人，會(huì)處事。

教師：成為融事業(yè)型，人文型和研究型于一體的教育行家。樹立育人意識(shí)。堅(jiān)持敬業(yè)（熱愛教育，忠于教育，獻(xiàn)身教育）、博學(xué)（知識(shí)淵博，基礎(chǔ)厚實(shí)，教學(xué)精深）、身正（勤學(xué)善思，執(zhí)教嚴(yán)謹(jǐn)，表里如一）。

學(xué)生：成為體魄健、品行優(yōu)、能力強(qiáng)、思維活、習(xí)慣好，善探究、敢創(chuàng)新的具有發(fā)展?jié)摿Φ奈磥?lái)公民。樹立成才意識(shí)：堅(jiān)持四有（有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律），做到四會(huì)（學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新）。

三、實(shí)施方略

（一）建文化校園

現(xiàn)代化學(xué)校應(yīng)是現(xiàn)代化的，生活化的，更應(yīng)是人文化的，是師生得以發(fā)展的搖籃。一所優(yōu)秀的學(xué)校必定有其獨(dú)特的校園文化，她是涵養(yǎng)學(xué)校精神，打造學(xué)校品牌的基石，為此在未來(lái)五年中我們將在以下幾方面努力：

1．構(gòu)建大德育文化

大德育的根本價(jià)值和全部任務(wù)是“促進(jìn)人的全面發(fā)展”，其核心理念是“增強(qiáng)人的主體性品質(zhì)和能力”，大德育文化應(yīng)是學(xué)校全體成員在教育教學(xué)實(shí)踐中習(xí)得且共同具有的思想觀念和行為方式，是全體校內(nèi)人的精神風(fēng)貌的體現(xiàn)，要求在實(shí)踐中形成以“道德規(guī)范教育為基礎(chǔ)，理想信念教育為核心，學(xué)科教學(xué)滲進(jìn)為主渠道，心理健康教育為輔助，文化藝術(shù)教育為陶冶，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為載體，制度規(guī)范管理為保證”的格局。建立多渠道，多層次，序列化，立體化，全方位，橫向協(xié)調(diào)一體化，合力化的運(yùn)行機(jī)制。

2．創(chuàng)設(shè)環(huán)境文化

在原有環(huán)境文化的基礎(chǔ)上，更加突出兩條主線，即愛國(guó)主義教育和國(guó)際理解教育。根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，依據(jù)社會(huì)、時(shí)代不斷發(fā)展、變化提出的新要求，隨著學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)與自身文化素養(yǎng)的豐富和提升，在積極營(yíng)造精致化環(huán)境的同時(shí)，重點(diǎn)進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)、制作，美化自己的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)創(chuàng)意的自主性，內(nèi)容的實(shí)效性，知識(shí)的廣博性，活動(dòng)的多樣性及色彩的鮮明性，充分展現(xiàn)各班的個(gè)性和特色。

3．優(yōu)化課程文化

（1）優(yōu)化國(guó)家課程，強(qiáng)化地方課程，樹立正確的課程觀，實(shí)踐課程內(nèi)涵，開足開齊上好國(guó)家課程的每一堂課，強(qiáng)化雙語(yǔ)特色課程。

（2）開發(fā)校本課程，立足于“四有”和“四會(huì)”的學(xué)生發(fā)展目標(biāo)，以新課程理念為依據(jù)，以校園文化為依托，將愛國(guó)主義教育、民族精神培養(yǎng)和國(guó)際理解教育有機(jī)結(jié)合，編寫具有學(xué)校特色的校本德育教材；以班級(jí)社團(tuán)為組織形式，以班隊(duì)和綜合實(shí)踐活動(dòng)為載體，開設(shè)校本德育實(shí)踐課程。以學(xué)年為周期，班主任，德育老師為輔導(dǎo)員，學(xué)生自命社團(tuán)班組名稱，自制社團(tuán)班組標(biāo)識(shí)，自定活動(dòng)方案，自選社團(tuán)班組組長(zhǎng)，自主開展活動(dòng)。學(xué)校提供條件自辦成果展示，聘專家為課程開發(fā)顧問，幫助，指導(dǎo)解決實(shí)踐中的問題，提高活動(dòng)的質(zhì)量。

4．提升常規(guī)文化

遵循學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，以時(shí)代性為動(dòng)力，以人文性為內(nèi)核，以教育性為出發(fā)點(diǎn)，以基礎(chǔ)性為著力點(diǎn)。構(gòu)建從平面到立體的常規(guī)文化，著重在以下幾方面作努力。

（1）內(nèi)容主題化，活動(dòng)系列化。按年級(jí)確定主題內(nèi)容，按周、月、學(xué)期安排班隊(duì)活動(dòng)和社團(tuán)班組活動(dòng)，將傳統(tǒng)教育和現(xiàn)實(shí)教育融成一體。

（2）陣地規(guī)范化。A、以班級(jí)為主陣地，創(chuàng)建班級(jí)、年級(jí)特色文化（建設(shè)好班級(jí)的紅領(lǐng)巾角，圖書角，衛(wèi)生角，閱報(bào)欄，黑板報(bào)等，可設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)識(shí)，編制班規(guī)，班級(jí)口號(hào)，制訂班級(jí)奮斗目標(biāo)，在舉行集隊(duì)出操等大型活動(dòng)時(shí)可舉班徽，呼班級(jí)口號(hào)，以鼓舞學(xué)生士氣，振奮學(xué)生精神）。通過(guò)班文化建設(shè)，呼喚團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)合作精神。B、充分利用社區(qū)德育基地的力量，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)走出校園了解社會(huì)，豐富知識(shí)，增強(qiáng)能力。C、充分挖掘家長(zhǎng)資源，積極形成家校合力，提高教育的效度。

（3）時(shí)空立體化。以時(shí)間為中軸，將文化貫穿校園空間。創(chuàng)建班級(jí)及學(xué)校的日、周、月的時(shí)間文化。（例：班級(jí)早鍛煉口號(hào)，以鼓舞士氣，可一學(xué)期或一月一定；一周一次一分鐘晨會(huì)演講，或每月二人一分鐘演講，每月5分鐘，每周一評(píng)每月一展等）。優(yōu)化生命中的每個(gè)時(shí)間單位，引導(dǎo)學(xué)生以飽滿的熱情，高昂的斗志，把握今天，期待明天。

（二）塑智慧教師

教師是教育發(fā)展之本，是學(xué)校發(fā)展之本，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)是學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的生命線，為此，我們將“塑智慧型教師”為目標(biāo)的追求。

1．樹立典型，追求“三立”

倡導(dǎo)全體教師努力做到“立德”——要有高尚的師德師表，要愛教育愛學(xué)生、愛自己，科學(xué)規(guī)范地執(zhí)行國(guó)家教育方針；“立識(shí)”——要立足全局，具科

學(xué)發(fā)展的眼光，善登高望遠(yuǎn)，有遠(yuǎn)見卓識(shí)，愛學(xué)習(xí)，多嘗試，勤反思；“立特色”——要與時(shí)俱進(jìn)，能創(chuàng)新，善合作，有個(gè)性。鼓勵(lì)教師當(dāng)“人師”，用自己的靈魂和學(xué)生對(duì)話，用自己的情感激發(fā)學(xué)生和情感，用自己的智慧啟迪學(xué)生的智慧，用自己的人格感召學(xué)生的人格，用自己的精神振奮學(xué)生的精神。發(fā)展和完善教師既是教育者又是管理者的角色形象。

2．搭建舞臺(tái)，實(shí)踐“五個(gè)”強(qiáng)化

（1）強(qiáng)化“師德”建設(shè)，師德是教師的核心素質(zhì)。在教師中開展“讓微笑走進(jìn)課堂”，“讓傾聽成為習(xí)慣”，“讓對(duì)話成為藝術(shù)”等主題教育，激勵(lì)教師忠于職守，樂于奉獻(xiàn)，勇于探索，熱愛學(xué)生，為人師表，教書育人，不斷提高教師的職業(yè)素養(yǎng)和政治素養(yǎng)。（2）強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，樹立科學(xué)發(fā)展觀，努力為教師創(chuàng)設(shè)讀書氛圍，引導(dǎo)教師多讀書、讀好書，以讀書的方式與大師對(duì)話。保證每天讀書半小時(shí)，做到把書讀薄，把人讀厚，把書讀舊，把人讀新，讓自己的頭腦充滿思想者，智慧者的聲音。（3）強(qiáng)化全員培訓(xùn)：在部分骨干參加國(guó)家、省、市、區(qū)級(jí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，著力抓好校本培訓(xùn)。針對(duì)老師的年齡和能力，進(jìn)行合格培訓(xùn)，骨干培訓(xùn)，名師培訓(xùn)；通過(guò)走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，觀摩、研討、考核、評(píng)比等形式，為教師發(fā)展創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，提供機(jī)遇。（4）強(qiáng)化科研先導(dǎo)意識(shí)，引導(dǎo)老師向?qū)W者型，專家型教師發(fā)展，努力開展“營(yíng)造書香校園、構(gòu)筑理想課堂”的實(shí)踐活動(dòng)。圍繞學(xué)校主課題，立好自己的實(shí)驗(yàn)子課題，著眼課堂，胸懷學(xué)生、學(xué)校和教育，進(jìn)行教育實(shí)踐研究探索，實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。（5）強(qiáng)化課時(shí)效益意識(shí)，努力用課改新理念指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐，正確處理教與學(xué)、知識(shí)與能力、規(guī)范與開放、講解與操練、課內(nèi)與課外等關(guān)系；關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，培養(yǎng)學(xué)生自信心，愛護(hù)學(xué)生好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生積極實(shí)踐自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，刻苦鉆研教材，精心整合資源，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課時(shí)效益，形成自己的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格。

（三）育個(gè)性人才

教育的本質(zhì)特性是造就人的精神世界，而個(gè)性是一個(gè)人具有的穩(wěn)定的綜合的心理特征，是一個(gè)人精神特征的集中體現(xiàn)。個(gè)性是由自身的、家庭的、社會(huì)環(huán)境的等諸多因素交互影響和作用的產(chǎn)物。其復(fù)雜性決定了學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中能形成良好的個(gè)性，也可能形成不良的個(gè)性，而我們的教育就是要立足于培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性特征，即具“尚美、進(jìn)取、創(chuàng)新”的個(gè)性素質(zhì)。因此，我們要著重以課堂為主陣地，以班組文化建設(shè)為主載體，以班隊(duì)活動(dòng)、興趣活

動(dòng)為主抓手，精心設(shè)計(jì)，開展活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中塑造自我，在磨難和激勵(lì)中造就自己，在自信和合作中獲得成功。

1、正確導(dǎo)向，實(shí)施三個(gè)“教育”。

學(xué)校的功能首先是培養(yǎng)合格的“人”，造就有利于社會(huì)和國(guó)家建設(shè)發(fā)展的“人才”。培育具有優(yōu)秀的個(gè)性素質(zhì)的人才，要對(duì)學(xué)生實(shí)施理想教育，讓遠(yuǎn)大的志向和美好的理想成為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的指引明燈，激勵(lì)學(xué)生汲取知識(shí)，增長(zhǎng)才干，勵(lì)精圖治，不斷進(jìn)取。要對(duì)學(xué)生實(shí)施價(jià)值教育，使學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生懂得的人生的意義和生命的價(jià)值，要珍惜有限的生命，創(chuàng)造無(wú)限的人生價(jià)值。要對(duì)學(xué)生實(shí)施成功教育，懂得失敗和成功可以互相轉(zhuǎn)化的道理，只要秉持信念，不懈努力，調(diào)整心態(tài)就可以轉(zhuǎn)失敗為成功，從成功走向成功。

2、客觀評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)發(fā)展。

人的全面發(fā)展是教育的追求，也是教育評(píng)價(jià)的依據(jù)之一。實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的最優(yōu)化，并不是學(xué)生各項(xiàng)能力的平均發(fā)展，而是學(xué)生發(fā)展個(gè)性突出，特長(zhǎng)顯現(xiàn)的人的均衡發(fā)展。優(yōu)化學(xué)生的發(fā)展，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，相信每一位學(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì)，每一位學(xué)生都有自己的發(fā)展空間，每一位學(xué)生都有潛能，在各種教育活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和關(guān)注學(xué)生的興趣，在教學(xué)活動(dòng)中正確引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生的興趣，在教學(xué)生活中有意識(shí)地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為特長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)和生活中取長(zhǎng)補(bǔ)短，揚(yáng)長(zhǎng)避短，形成優(yōu)勢(shì)發(fā)展，成為全新的優(yōu)秀的個(gè)性人才。

總之，通過(guò)這五年的努力，我們力爭(zhēng)辦出寶小的特色，提升寶小的品位，打出寶小的品牌，使寶小成為人民滿意的學(xué)校，成為國(guó)內(nèi)外知名的學(xué)校。

強(qiáng)校園文化建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量

華

頂頭學(xué)校 薛玲校園是培養(yǎng)人、教育人的地方，同時(shí)又是各種文化互相交織的地方，把握好這一影響學(xué)生成長(zhǎng)的重要場(chǎng)合，對(duì)學(xué)生形成正確的思想和

行為、抵御各種不良思潮的侵蝕和提高教育教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。

我校創(chuàng)辦于 1968 年, 2003 年發(fā)展為 九年一貫制學(xué)校。學(xué)校在廣

泛開展思想教育的同時(shí)，將校園文化建設(shè)當(dāng)作學(xué)校工作的一件大事來(lái)抓，通過(guò)建設(shè)科學(xué)、文明、健康的校園氛圍來(lái)引導(dǎo)學(xué)生提高分辨是非、明辨美丑善惡的能力。在學(xué)校整體辦學(xué)目標(biāo)的指引下，將搞好校園文化建設(shè)作為大力加強(qiáng)精神文明建設(shè)和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，廣泛開展以學(xué)生為主體，以課內(nèi)外文化活動(dòng)為載體，以校園和班級(jí)為活動(dòng)陣地的校園文化建設(shè)，通過(guò)弘揚(yáng)民族文化精神，創(chuàng)設(shè)校園文化環(huán)境，整體推進(jìn)教育、教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，使學(xué)校向高層次、高質(zhì)量的辦學(xué)方向邁進(jìn)。

一、健全機(jī)構(gòu)，責(zé)任到人，整體規(guī)劃校園建設(shè)

校園文化建設(shè)是一項(xiàng)涉及校內(nèi)各學(xué)科和管理的一項(xiàng)系統(tǒng)工程。長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到其綜合性、復(fù)雜性的特點(diǎn)，建立和健全了校園文化建設(shè)的組織管理機(jī)構(gòu)。目前，學(xué)校確立了一名副校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)校園文化建設(shè)的督促和指導(dǎo)，建立了政教處統(tǒng)籌校內(nèi)各項(xiàng)文化環(huán)境建設(shè)的管理格局。通過(guò)校團(tuán)委、少先隊(duì)互相配合，全面開展相關(guān)的教育與活動(dòng)。為了使校園文化建設(shè)得到扎實(shí)持續(xù)的開展，適應(yīng)現(xiàn)代化學(xué)校建設(shè)的需要，學(xué)校長(zhǎng)期致力于兩支隊(duì)伍的建設(shè)，即：教師隊(duì)伍和積極、活躍的學(xué)生干部骨干隊(duì)伍的建設(shè)，通過(guò)對(duì)校園文化建設(shè)的內(nèi)容、方式、手段的引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們承擔(dān)校園文化建設(shè)的重任，為創(chuàng)建良好、優(yōu)質(zhì)、文明、健康的校園環(huán)境而努力工作。

二、構(gòu)建美麗校園，優(yōu)化育人環(huán)境

精心設(shè)計(jì)校園環(huán)境，實(shí)現(xiàn)“情景育人”。為了努力營(yíng)造“文化育人”的校園環(huán)境，為了使“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”不是一句空話，我們始終努力為學(xué)生創(chuàng)造一種和諧、充滿人文色彩的校園環(huán)境。通過(guò)美化校園，喚起學(xué)生愉悅的心情和深沉的思考。

1、搞好校園美化，發(fā)揮環(huán)境的育人功能。校園是師生生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)的場(chǎng)所，美化校園以及引導(dǎo)學(xué)生參與校園的美化本身就是對(duì)學(xué)生的教育。幾年來(lái)，我們積極改善校園環(huán)境，并在教室和學(xué)生經(jīng)常出入的走廊，高標(biāo)準(zhǔn)地張貼一批名人名言和名人瓷片畫像，讓這些警句、名言、名人時(shí)刻陪伴著學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生健康成長(zhǎng)。將《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》與校園的美化融合在一起，激勵(lì)學(xué)生面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)。

2、保持整潔的校園環(huán)境，實(shí)現(xiàn)“文明育人”。幾年來(lái)學(xué)校從大搞環(huán)境衛(wèi)生入手，創(chuàng)設(shè)文明整潔的校園環(huán)境，激發(fā)了師生熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活的激情，陶冶了師生美的心靈。面對(duì)優(yōu)雅的環(huán)境，我們積極培養(yǎng)學(xué)生參與校園的美化凈化工作，采取分片包干的辦法，堅(jiān)持每天打掃三次的清潔衛(wèi)生制度，勤打掃，勤檢查，勤總結(jié)，勤評(píng)比，從而培養(yǎng)了學(xué)生熱愛勞動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)和保護(hù)環(huán)境清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

三、運(yùn)用校園文化載體，加強(qiáng)思想政治教育

1.充分利用各種有利契機(jī)，特別是重大的節(jié)日、紀(jì)念日開展各種活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。結(jié)合形勢(shì)的發(fā)展，定期和不定期地開展各類主題教育的經(jīng)驗(yàn)和做法，有效地活躍了校園氛圍，激發(fā)了學(xué)生參與的熱情，豐富了學(xué)生的思想。

2、充分發(fā)揮宣傳媒體的功能作用，營(yíng)造良好文化氛圍。廣播、宣傳欄、黑板報(bào)是進(jìn)行良好文化氛圍建設(shè)的重要設(shè)施。發(fā)揮廣播、宣傳欄、黑板報(bào)等宣傳工具的作用，營(yíng)造正確的輿論氛圍是開展校園文化建設(shè)的重要一環(huán)。在開展廣泛校園文化建設(shè)的過(guò)程中，學(xué)校十分重視發(fā)揮宣傳媒體的教育優(yōu)勢(shì)，以愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義為主旋律，以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的情操塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人，引導(dǎo)師生們追求高尚的道德情操、健康的審美情趣。目前學(xué)校廣播室已走上了規(guī)范播音的軌道，每天分早上、中午、下午三個(gè)時(shí)段進(jìn)行播音，根據(jù)學(xué)生年齡和興趣特點(diǎn)，在不同時(shí)段設(shè)計(jì)了不同的廣播板塊，大大活躍了校園文化氛圍。另外，櫥窗、黑板報(bào)也成為學(xué)校專題教育的宣傳窗口，學(xué)校和社會(huì)的重大事件、評(píng)論及學(xué)生對(duì)專題教育的體會(huì)都能夠在校內(nèi)櫥窗和黑板報(bào)中得到直接的體現(xiàn)。由于學(xué)校的長(zhǎng)期營(yíng)造和建設(shè)，校園宣傳媒體有力配合了學(xué)校工作，發(fā)揮了重要的教育作用，得到了師生和上級(jí)有關(guān)部門的好評(píng)。

3、加強(qiáng)公民道德教育和校園法制教育。我們經(jīng)常利用晨會(huì)、班會(huì)，國(guó)旗下的講話等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行公民道德教育和法制教育。公民道德教育重在養(yǎng)成和訓(xùn)練上，每周星期一早上我們都用20分鐘對(duì)上一周學(xué)校的工作進(jìn)行小結(jié)，指出存在的問題。

4、“堵”、“導(dǎo)”結(jié)合，關(guān)愛特殊學(xué)生。學(xué)校有少數(shù)學(xué)生沉迷上網(wǎng)，我們就因勢(shì)利導(dǎo)，先給他們講電腦的用處及網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)越性，再指導(dǎo)他們健康上網(wǎng)，教他們學(xué)會(huì)一些有益的、有趣的電腦操作技能，四、嚴(yán)格要求，紀(jì)律約束

1、嚴(yán)格要求和紀(jì)律約束是我們文明育人的又一特色。我們?cè)谟诉^(guò)程中還嚴(yán)格要求教師隊(duì)伍，使全校教師認(rèn)識(shí)到，要站在國(guó)際大背景下考慮育人工作，從如何能做一個(gè)“合格的公民”的要求開始，從“做好身邊的每一件小事”抓起，一點(diǎn)一滴的要求，一舉一動(dòng)的設(shè)計(jì)，從學(xué)習(xí)習(xí)慣到勤儉節(jié)約，從尊敬老人到同情病弱，從端茶倒水到環(huán)保意識(shí)，無(wú)一不滲透到學(xué)生的行為當(dāng)中。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自覺行為能力。我們認(rèn)為學(xué)生行為的最高境界應(yīng)該是自覺地接受和配合學(xué)校的教育，因此我們十分重視自覺行為的訓(xùn)練，把一項(xiàng)項(xiàng)有益活動(dòng)，變成學(xué)生“自愿參加”的行動(dòng)。教師采取引導(dǎo)的方式，經(jīng)常開展“我是自覺行為的小主人”、“告別不文明言行志愿者”等活動(dòng)，并履行學(xué)生文明公約的簽字程序。就是通過(guò)這些體驗(yàn)性的活動(dòng)，讓學(xué)生從內(nèi)心里產(chǎn)生參與的感受，使學(xué)生們帶著“不能違約”而自我尊重、受人尊重的心理，不斷地規(guī)范和約束自己的言行，從而實(shí)現(xiàn)不斷進(jìn)步，不斷發(fā)展。

五、重視教師文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教書育人

教師是學(xué)校最重要最有價(jià)值的人力資源，是學(xué)校文化建設(shè)中的人本因素，重視教師和教學(xué)文化建設(shè)，培養(yǎng)一只具有現(xiàn)代教育理念，專

業(yè)化發(fā)展的教師隊(duì)伍，是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的基本保證。學(xué)校堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)放在重要位置，堅(jiān)持以加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)為核心，以加強(qiáng)教學(xué)科研和教師校本培訓(xùn)為突破口，以科學(xué)的目標(biāo)凝聚教師，以正確的思想影響教師，以真誠(chéng)的關(guān)心溫暖教師，以教科研提高教師。

一是努力使教師形成：講奉獻(xiàn)，講品位，講正氣，講合作的良好氛圍；大力弘揚(yáng)人文精神，合作精神，敬業(yè)精神，改革創(chuàng)新精神；逐步確立現(xiàn)代的思維方式，工作方式，教育方式，學(xué)習(xí)方式和生活方式。在教育教學(xué)工作中，要求教師要塑造德高者的形象，博學(xué)者的形象，外在美的形象；要具備優(yōu)秀的文化素質(zhì)和傳播先進(jìn)理念，健康道德、正確的思想，前衛(wèi)科學(xué)的能力；要時(shí)刻能夠運(yùn)用科學(xué)只是武裝，使自己始終處于積極、樂觀、向上的平和、穩(wěn)定、健康的狀態(tài)，以旺盛的精力，豐富情感，健康的情緒和豐富的文化投入到教育教學(xué)工作中，堅(jiān)持以先進(jìn)思想培養(yǎng)人，先進(jìn)的文化武裝人，高尚的道德塑造人，成為名符其實(shí)的“靈魂工程師”。

二是重視教師的培養(yǎng)和發(fā)展。在教師培養(yǎng)中，我們注意以目標(biāo)鼓舞人，調(diào)動(dòng)教師自主參與的積極性，堅(jiān)持“看主流，看實(shí)績(jī)，不求全責(zé)備”的原則，為教師的成功創(chuàng)造條件。對(duì)名優(yōu)教師、骨干教師，加強(qiáng)梯隊(duì)建設(shè)，促其發(fā)揮作用，提高層次；對(duì)青年教師，關(guān)注其成長(zhǎng)，為他們創(chuàng)造各種平臺(tái)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)開展教學(xué)基本貢訓(xùn)練、比賽；鼓勵(lì)教師外出參觀學(xué)習(xí)或進(jìn)修，以此來(lái)促進(jìn)青年教師的快速進(jìn)步提高。

文化是一所學(xué)習(xí)最珍貴的東西。沒有優(yōu)秀的學(xué)校文化，便不會(huì)有卓越的學(xué)校。現(xiàn)代學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校最高層面的建設(shè)，它引導(dǎo)著學(xué)

校的各項(xiàng)建設(shè)。賦予學(xué)校各項(xiàng)建設(shè)的文化內(nèi)涵，提升其品位，才能推進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)對(duì)更加開放的，多元化并存的社會(huì)和日新月異的社會(huì)變革。隨著市場(chǎng)化，民主化和法制化在社會(huì)各領(lǐng)悟，各層面的不斷推進(jìn)，以及學(xué)校自身的法杖，使學(xué)校在新的歷史起點(diǎn)上，一高度的責(zé)任感和厚重的使命感，搞好學(xué)校文化建設(shè)。通過(guò)營(yíng)造一種文明、健康、高品位的文化、精神氛圍，來(lái)促進(jìn)健康的集體輿論，和諧的人際關(guān)系，良好的校風(fēng)傳統(tǒng)，統(tǒng)一的文化認(rèn)知的形成；組織個(gè)性化、有特色、高品位的文化娛樂活動(dòng)，來(lái)提高學(xué)生的審美情趣和高尚情操；開張系列化、開創(chuàng)性的知識(shí)文化活動(dòng)來(lái)擴(kuò)大學(xué)習(xí)認(rèn)知領(lǐng)悟，挖掘?qū)W生的潛力，鍛煉學(xué)生的才能，使學(xué)校成為一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，一部和諧優(yōu)美的協(xié)奏曲。為學(xué)生全面素質(zhì)的提高提供深厚的文化底蘊(yùn)，使教育教學(xué)質(zhì)量得到提升。

試論校園文化建設(shè)與大學(xué)生素質(zhì)提高

孫立軍

（哈爾濱理工大學(xué)，黑龍江 哈爾濱 150080）

本文摘自思想政治教育研究編輯部-2005年-第5期 查看本文時(shí)間2011-6-1 0:36:17

摘要:

校園文化提升與大學(xué)生素質(zhì)的全面提高，是高校承擔(dān)教書育人使命的重要組成部分。校園文化建設(shè)是提高學(xué)生全面素質(zhì)的需要，是培養(yǎng)學(xué)生行為規(guī)范的需要。校園文化建設(shè)以發(fā)展先進(jìn)文化為辦學(xué)理念，以構(gòu)建和諧校園為目標(biāo)，注重內(nèi)涵建設(shè)，營(yíng)造健康、活潑的校園文化氛圍。

關(guān)鍵詞:

校園文化； 高校； 大學(xué)生； 素質(zhì)教育

高等院校承擔(dān)著教書育人的神圣使命，而在高等院校的發(fā)展建設(shè)過(guò)程中，高等院校的校園文化建設(shè)尤為重要。校園文化通過(guò)素質(zhì)教育而繁榮活躍，素質(zhì)教育則通過(guò)豐富多彩的校園文化來(lái)實(shí)施，校園文化不僅是素質(zhì)教育的外延與手段，更是一種更高級(jí)的教育形式。校園文化與學(xué)生素質(zhì)的全方位提高，與學(xué)生的德、智、體、美全面發(fā)展息息相關(guān)。

一、校園文化解析

文化是指人類在社會(huì)歷史發(fā)展過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。校園文化應(yīng)是一個(gè)學(xué)校物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總稱。校園文化是全方位、立體化的，包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境，具有極其豐富的內(nèi)涵：良好的校風(fēng)、融洽的人際關(guān)系、優(yōu)美的校園環(huán)境、優(yōu)良的教學(xué)設(shè)施、多彩的教育活動(dòng)等。它融于課內(nèi)，又體現(xiàn)在課外，具有約束功能和教育功能，對(duì)學(xué)生的影響既顯性、又隱性，既現(xiàn)實(shí)、又深遠(yuǎn)，對(duì)形成良好的思想品德和行為習(xí)慣至關(guān)重要。它是學(xué)校長(zhǎng)期積淀下來(lái)的、孕育著巨大潛能的教育資源，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是創(chuàng)建現(xiàn)代化學(xué)校的重要標(biāo)志之一。其中，物質(zhì)文化是校園的表層結(jié)構(gòu)，而精神文化則是校園文化的深層結(jié)構(gòu)。大學(xué)生特有的思想觀念、心理素質(zhì)、價(jià)值取向和思維方式是校園文化的核心，其本質(zhì)是一種人文環(huán)境和文化氛圍。

校園文化應(yīng)是一個(gè)學(xué)校經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不懈的努力形成的一種比較穩(wěn)定的、連續(xù)的精神狀態(tài)和行為風(fēng)格，以及在此基礎(chǔ)上衍生出來(lái)的生活方式和思維方式，它的形成應(yīng)是物質(zhì)環(huán)境和精神生活共同作用的結(jié)果。

二、校園文化與大學(xué)生素質(zhì)全面提高息息相關(guān)

文化是人們精神價(jià)值的依托，是促成主體內(nèi)在品質(zhì)形成并通過(guò)群體自主建構(gòu)而呈現(xiàn)的一種“教育場(chǎng)”。校園文化對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)更是一種“教育場(chǎng)”，它不僅能陶冶師生的情操，規(guī)范師生的行為，而且能夠激發(fā)全校師生對(duì)學(xué)校目標(biāo)、行為規(guī)范的認(rèn)同感和作為學(xué)校一員的使命感、歸屬感，形成強(qiáng)烈的向心力、凝聚力和群體意識(shí)。同時(shí)，校園文化作為人文環(huán)境的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的教育起著一種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的潛移默化的作用。積極向上、豐富多彩的校園文化能陶冶學(xué)生的情操，調(diào)整學(xué)生心理，激發(fā)學(xué)生的求知欲、創(chuàng)造欲，對(duì)于學(xué)生全面素質(zhì)的提高起到非常積極的作用。

１．加強(qiáng)校園文化建設(shè)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的需要

由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，文化生活隨之發(fā)生了深刻變化，同時(shí)也帶來(lái)了不少新情況、新問題。許多內(nèi)容上宣揚(yáng)資產(chǎn)階級(jí)的人生觀、價(jià)值觀，形式上具有強(qiáng)烈的商業(yè)色彩，格調(diào)上庸俗低下的文化沖擊著我們的校園文化。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮校園文化的整體育人功能，圍繞正確的育人目標(biāo)，使學(xué)校教育教學(xué)整體協(xié)調(diào)發(fā)展，必能提高學(xué)生的人文素質(zhì)，造就知識(shí)豐富、視野開闊、有獨(dú)創(chuàng)能力的現(xiàn)代化人才。

２．加強(qiáng)校園文化建設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生良好行為規(guī)范的需要

行為規(guī)范教育就是定下規(guī)矩，用嚴(yán)格的管理讓學(xué)生照著去做。嚴(yán)格的校紀(jì)確實(shí)可以保障良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的形成，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。但是學(xué)校的規(guī)章制度僅僅是“違者罰款”式的制度，在實(shí)際操作中所體現(xiàn)出的效果并不可能盡善盡美，校園文化的育人功能恰恰彌補(bǔ)了這一不足。通過(guò)把行為規(guī)范的各種教育內(nèi)容有機(jī)地滲透到校園文化中，讓學(xué)生在良好的氛圍中去看、去想、去感受、去培養(yǎng)自己的素質(zhì)。這種潛移默化的教育力量，對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的浸潤(rùn)作用，所達(dá)到的效果是蒼白的道德說(shuō)教、單純的知識(shí)灌輸所無(wú)法比擬的。

三、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，全面提高大學(xué)生素質(zhì)

校園文化對(duì)校園中每一個(gè)人的影響和制約與管理的導(dǎo)向、凝聚、激勵(lì)、約束等功能相吻合。因此，加強(qiáng)校園文化建設(shè)是一種新型的學(xué)校德育管理模式。培養(yǎng)和發(fā)展高等學(xué)校的校園文化將對(duì)大學(xué)生的全面發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。在校園文化建設(shè)中要做到：

１．以發(fā)展先進(jìn)文化為辦學(xué)理念，形成奮斗目標(biāo)

黨的十六大強(qiáng)調(diào)，要大力發(fā)展先進(jìn)文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，堅(jiān)決抵制腐朽文化。這是社會(huì)主義文化建設(shè)發(fā)展的根本方向，也是校園文化建設(shè)的行動(dòng)綱領(lǐng)。

高等學(xué)校是建設(shè)和傳播先進(jìn)文化的重要陣地。高校也成為各種思想文化相互激蕩沖擊的前沿，成為各種非馬克思主義與馬克思主義爭(zhēng)奪青年學(xué)生的重要領(lǐng)域。高校必須通過(guò)切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育工作，堅(jiān)持“以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人”。要旗幟鮮明地堅(jiān)持和發(fā)展馬克思主義，樹立健康向上的精神狀態(tài)，形成良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，形成良好的育人環(huán)境，為人的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。高校必須廣泛開展十六大精神和“三個(gè)代表”重要思想的理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，用“三個(gè)代表”重要思想武裝青年學(xué)生的頭腦，指導(dǎo)青年學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定社會(huì)主義信念，做堅(jiān)定的馬克思主義者。

２．以構(gòu)建和諧校園為目標(biāo)，優(yōu)化育人環(huán)境

我們可以充分挖掘校園的物質(zhì)資源，加快校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，精心打造“人文校園”、“數(shù)字校園”、“綠色校園”，使校園的規(guī)劃、景觀、環(huán)境呈現(xiàn)一種和諧美，為學(xué)生提供優(yōu)美、舒適的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。在優(yōu)美的自然環(huán)境中激發(fā)青年學(xué)生對(duì)心靈美的追求與渴望，使內(nèi)心的精神世界與外部的環(huán)境相和諧，培養(yǎng)學(xué)生自治、自理和熱愛美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

要重視校園人文環(huán)境建設(shè)。校史館、教學(xué)科研展覽館、陳列校訓(xùn)、校歌、校徽、校標(biāo)等無(wú)時(shí)無(wú)刻不在，激勵(lì)大學(xué)生繼承和弘揚(yáng)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)。還要充分發(fā)揮校友在校園文化建設(shè)中的獨(dú)特作用，用優(yōu)秀校友的人生經(jīng)歷和感悟、創(chuàng)業(yè)歷程和成就，激勵(lì)大學(xué)生立志成才，報(bào)效祖國(guó)。

３．以內(nèi)涵建設(shè)為中心，注重人文精神的培養(yǎng)，促進(jìn)人的全面發(fā)展

人文精神是促進(jìn)人的全面發(fā)展不可缺少的根基和條件，對(duì)人的發(fā)展起著定位與定向的作用。只有以人文精神為落腳點(diǎn)，才能真正實(shí)現(xiàn)和促進(jìn)人的全面發(fā)展。大學(xué)是以培養(yǎng)“人”為天職。關(guān)心“人的解放”、“人的完善”、“人的發(fā)展”是大學(xué)的本質(zhì)。大學(xué)之所以為大學(xué)，不僅在于它是一種客觀事物的存在，更因?yàn)樗且环N精神的存在，這種大學(xué)精神最重要的內(nèi)涵就是其人文精神。

校園文化建設(shè)要重視人的自身發(fā)展。人的發(fā)展最終體現(xiàn)在人的自我塑造和完善上，體現(xiàn)了人的創(chuàng)造性活動(dòng)開展和人創(chuàng)造性能力的提高。只有以人文精神為出發(fā)點(diǎn)，才能以適合自己本性的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)人發(fā)展的終極目標(biāo)。以學(xué)生為中心，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供支持服務(wù)。提供支持服務(wù)的核心在于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，也就是要把他們培養(yǎng)成為德、智、體、美全面發(fā)展的“四有”新人。

要扎實(shí)推進(jìn)“大學(xué)生全面素質(zhì)教育工程”，把人文精神和科學(xué)精神教育融入人才培養(yǎng)的全過(guò)程，貫穿教育教學(xué)的各環(huán)節(jié)，逐步建立起內(nèi)容覆蓋課堂教學(xué)、課外活動(dòng)的人文精神和科學(xué)精神相融的教育體系。不斷提升大學(xué)生的人格、氣質(zhì)、修養(yǎng)等內(nèi)在品質(zhì)。同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生誠(chéng)信和基礎(chǔ)文明的教育，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作精神，教會(huì)學(xué)生如何做事和如何做人。

４．以豐富多彩的活動(dòng)為載體，營(yíng)造健康、活潑的校園文化氛圍

校園文化的建設(shè)要依托有效的平臺(tái)，而開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，恰恰符合這種需要。在開展形

式多樣的活動(dòng)中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

校園文化建設(shè)是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要途徑，通過(guò)開展學(xué)生喜聞樂見、內(nèi)容豐富、形式多樣、生動(dòng)活潑的科技、文化、體育以及其它課外活動(dòng)，定期舉辦科技、文化藝術(shù)節(jié)、主題紀(jì)念活動(dòng)，突出校園文化的育人功能，打造精品校園文化，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)搭建平臺(tái)。發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)在校園文化活動(dòng)中的積極作用，打造品牌型社團(tuán)及品牌社團(tuán)活動(dòng)，抵制低俗和非理性文化的傾向，引導(dǎo)校園文化向高雅健康的方向發(fā)展，創(chuàng)建良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。加強(qiáng)大學(xué)生講壇建設(shè)力度，注重質(zhì)量和形式創(chuàng)新，開設(shè)專家訪談、星星之約、專題報(bào)告、焦點(diǎn)視線等名牌欄目，通過(guò)邀請(qǐng)學(xué)術(shù)專家、藝術(shù)家、社會(huì)名人、杰出學(xué)生代表等各界人士，開展涉及科技、文化、藝術(shù)、體育、時(shí)事政治等方面的學(xué)術(shù)講座，提高學(xué)生的人文素質(zhì)，為拓寬學(xué)生的知識(shí)面和提高大學(xué)生的人文素質(zhì)起到積極的推動(dòng)作用。加強(qiáng)專題網(wǎng)站的建設(shè)工作，豐富完善專題網(wǎng)站建設(shè)，使之成為青年學(xué)生學(xué)習(xí)的陣地。

只要我們充分認(rèn)識(shí)到校園文化建設(shè)與大學(xué)生素質(zhì)全面提高的重要意義，在各個(gè)方面積極開展工作，就會(huì)逐漸建設(shè)成一種獨(dú)具特色的，充滿生機(jī)和活力的校園文化。校園文化必將在培養(yǎng)高素質(zhì)人才中發(fā)揮越來(lái)越大的作用。

［責(zé)任編輯：劉慧婷］

以“三品”營(yíng)造文化校園，提高師生素質(zhì) 風(fēng)華初級(jí)中學(xué) 戚偉

百年大計(jì)，教育為本。可見教育是事關(guān)民族興旺的事業(yè)，但我國(guó)現(xiàn)時(shí)的教育卻被扭曲為單一的升學(xué)教育，一切為拔“尖子”、選“精英”，這是誤國(guó)誤民。只抓分?jǐn)?shù)，只抓升學(xué)率，考什么教什么，教什么學(xué)什么，導(dǎo)致孩子高分低能，不懂得如何“做人”。在時(shí)代不斷發(fā)展，知識(shí)迅猛增長(zhǎng)的今天，我們需要的是德、智、體全面發(fā)展的人才。通過(guò)“環(huán)境有品味，行為有品格，精神有品質(zhì)”營(yíng)造文化校園，提高師生素質(zhì)，這是我校創(chuàng)建和諧校園的重要舉措。1.用“和諧的年級(jí)組管理”來(lái)營(yíng)造校園文化

一、年級(jí)組內(nèi)部關(guān)系

1、目標(biāo)進(jìn)班組，用目標(biāo)來(lái)引領(lǐng)教師的發(fā)展規(guī)劃。

2、學(xué)習(xí)進(jìn)班組，在學(xué)習(xí)中提高教師的思想素質(zhì)。

3、競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)班組，構(gòu)建優(yōu)秀師德群體，在競(jìng)爭(zhēng)中提高教師專業(yè)化水平。

4、民主管理進(jìn)班組，發(fā)揮七長(zhǎng)帶頭作用。

5、合理化建議進(jìn)班組，落實(shí)職工主人翁地位。

6、科研進(jìn)班組，關(guān)注教師的自身發(fā)展需求。

7、凝聚力活動(dòng)進(jìn)班組，建立溫暖和諧氛圍。

二、班組與家長(zhǎng)關(guān)系

1、完善家委會(huì)制度，做好家校橋梁作用。

2、挖掘家長(zhǎng)資源，補(bǔ)充年級(jí)組教育實(shí)踐。

三、班組與社會(huì)關(guān)系

加強(qiáng)與社區(qū)溝通，充分發(fā)揮社區(qū)強(qiáng)大的輻射作用。總之，用和諧文化來(lái)營(yíng)造班組氛圍，促進(jìn)師生和諧發(fā)展。2.用“心靈拍檔”來(lái)營(yíng)造校園文化 核心要點(diǎn)：

校園里的每一位師生都是校園文化的構(gòu)建者，都是文化生命的共同體。班主任平凡的德育工作也是校園文化的一道風(fēng)景線。激勵(lì)是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的重要要素。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作中，班主任找出后進(jìn)生形成的原因，采取“一把鑰匙開一把鎖”的辦法，有針對(duì)性地做好教育轉(zhuǎn)化工作。良好的家校互動(dòng)會(huì)如果成為無(wú)窮的激勵(lì)力量，那就會(huì)產(chǎn)生1+1>2的效果。3 用“提升師生文化修養(yǎng)”來(lái)營(yíng)造校園文化

校園文化是體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的文化積淀的有效途徑，營(yíng)造睿智大氣的書香校園能為學(xué)生全面發(fā)展提供保障。

一、拓展課——學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)的舞臺(tái)

二、系列主題的比賽與展示活動(dòng)——學(xué)生培養(yǎng)自信、展示特長(zhǎng)的舞臺(tái)

三、專題性教育活動(dòng)——引導(dǎo)學(xué)生開拓視野提高藝術(shù)鑒賞能力

四、班級(jí)文化建設(shè)

五、文化墻：

4.以“歸屬感的實(shí)現(xiàn)”來(lái)營(yíng)造校園文化

教師組織歸屬感是指教師在同所在學(xué)校組織長(zhǎng)期互動(dòng)交往過(guò)程中，而產(chǎn)生的樂于將個(gè)人生命融入組織的比較穩(wěn)定的態(tài)度與情感。從內(nèi)容上看主要表現(xiàn)為：

(1)具有強(qiáng)烈的組織認(rèn)同感。每個(gè)教師在內(nèi)心深處產(chǎn)生了“組織在我心中”的牢固組織觀念，形成了代表組織成員共享的學(xué)校的期望、信念和價(jià)值的學(xué)校理念，即共同愿景，并內(nèi)化到每個(gè)教師的人生追求中。

(2)對(duì)組織產(chǎn)生了積極的情感。體現(xiàn)為每個(gè)教師對(duì)學(xué)校組織的深厚感情依戀，關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，擁護(hù)學(xué)校組織的各項(xiàng)決策，對(duì)自身組織成員身份、榮譽(yù)感到百倍珍惜

(3)大量的利組織行為。能從學(xué)校發(fā)展的整體出發(fā)，主動(dòng)參與到學(xué)校管理與決策之中，有“愛校如家”的主人翁態(tài)度；一心撲在工作上，積極主動(dòng)，熱情負(fù)責(zé)，賦予創(chuàng)新，勇于獻(xiàn)身教育事業(yè)的忘我精神。

(4)擁有同組織其他成員和諧相處的人際關(guān)系。教師與教師之間具有友好合作的人際關(guān)系，每個(gè)成員能感覺到這種美好關(guān)系所帶來(lái)的溫馨與敞亮的心理快樂。

總結(jié)發(fā)言：我們常說(shuō)；教師的職業(yè)操守是敬業(yè)愛崗，可是在實(shí)際工作中，要做到敬業(yè)不易，要做到愛崗更不易，這需要而對(duì)學(xué)校產(chǎn)生一個(gè)強(qiáng)烈的歸屬感，是一種理性的提升，更是要把校園文化作為幸福生活的一個(gè)重要組成。同樣，學(xué)生需求也是如此，每一位風(fēng)華師生都是校園文化的構(gòu)建者，都是文化生命的共同

體。用三品構(gòu)建文化校園是一個(gè)系統(tǒng)工程，我們今天的所談所想還可能是比較膚淺的，但是我希望借助這一論壇引發(fā)對(duì)這一問題的深層思考，用我們不懈努力，真正讓校園成為青少年成長(zhǎng)的“樂土”。

高品位建設(shè)校園文化 全方位推動(dòng)素質(zhì)教育

文登市教育教學(xué)研究中心 張文藝

2007—2008學(xué)年全市義務(wù)教育學(xué)段教育教學(xué)工作，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以隊(duì)伍建設(shè)為主抓手，以課堂教學(xué)深化研究為主攻方向，科學(xué)落實(shí)精細(xì)化管理理念，扎實(shí)推進(jìn)新課程改革，高度重視校園文化建設(shè)，不斷推進(jìn)素質(zhì)教育向更高層次發(fā)展，開創(chuàng)了我市義務(wù)教育教學(xué)工作新局面。現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下。

一、以人為本 精細(xì)管理 建設(shè)和諧向上的管理文化

各學(xué)校緊緊圍繞“管理效益年”主題，牢固樹立“質(zhì)量興校”意識(shí)，堅(jiān)持以人為本，大力推行精細(xì)化管理，嚴(yán)格規(guī)范辦學(xué)行為，不斷優(yōu)化育人環(huán)境，努力使各項(xiàng)工作科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，全面提升教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。

1.創(chuàng)新工作，爭(zhēng)創(chuàng)特色。全市涌現(xiàn)了一批有思想、善思考、勇創(chuàng)新的校長(zhǎng)，他們?cè)谡J(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)教育政策法規(guī)的基礎(chǔ)上，充分挖掘本校的優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持走特色辦學(xué)之路，以

特色帶動(dòng)學(xué)校整體工作水平不斷提高。

教育因美而精彩——實(shí)驗(yàn)小學(xué)倡導(dǎo)“和美教育”，追求“和諧尚美”的辦學(xué)特色。他們以培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)精神為抓手，全力打造“拒絕平庸，追求卓越”的實(shí)小品牌。在“和美”教育理念的浸潤(rùn)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)尊重教師個(gè)性，充分發(fā)揮每個(gè)教師的特長(zhǎng)，挖掘其潛能，激發(fā)其內(nèi)驅(qū)力，讓每個(gè)教師都感到被尊重、被重視；加強(qiáng)教師間的協(xié)作，強(qiáng)化教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。學(xué)校在廣泛征集教師建議的基礎(chǔ)上，制定了“和諧團(tuán)隊(duì)”考評(píng)細(xì)則，從教研、教學(xué)常規(guī)、衛(wèi)生、勞動(dòng)等各個(gè)方面對(duì)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行評(píng)估，期末評(píng)選出學(xué)校最高榮譽(yù)獎(jiǎng)—“和諧團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)”。各團(tuán)隊(duì)成員充分發(fā)揚(yáng)“我榮隊(duì)榮，隊(duì)榮我榮”的精神，全力爭(zhēng)創(chuàng)和諧團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的健康發(fā)展，一大批優(yōu)秀教師脫穎而出。

教育是一種享受——第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)以“幸福教育”的辦學(xué)理念為核心，提出了“讓每一個(gè)孩子擁有幸福童年，讓每一位教師品味教育幸福”的口號(hào)，把幸福教育滲透到學(xué)校管理、教育教學(xué)等各項(xiàng)工作之中，倡導(dǎo)教師真心、潛心、開心地為學(xué)生服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)學(xué)、樂學(xué)、活學(xué)，為幸福人生奠基，全校上下營(yíng)造出濃郁的“相親相愛一家人”的和諧氛圍。教師在活動(dòng)中享受著幸福，在課堂上創(chuàng)造著幸福，在成長(zhǎng)中體驗(yàn)著幸福。學(xué)生在經(jīng)典誦讀中，讀出智慧，讀出精彩；

在形式多樣的活動(dòng)中展示特長(zhǎng)，展示風(fēng)采。

養(yǎng)浩然之氣——文峰小學(xué)提出了“博雅教育”的觀點(diǎn)。關(guān)注每一個(gè)人，關(guān)注每一件事，爭(zhēng)當(dāng)“有浩然之氣、廣博知識(shí)和優(yōu)雅氣質(zhì)的文峰人”成為文峰師生的共識(shí)。走進(jìn)文峰校園，古詩(shī)韻律操、古香古色的噴繪、“簡(jiǎn)單不簡(jiǎn)單、平凡不平凡”的校訓(xùn)，無(wú)不彰顯著文峰小學(xué)“博雅教育”的辦學(xué)特色。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)致力于促進(jìn)每一位師生的發(fā)展：爭(zhēng)當(dāng)文峰“形象大使”活動(dòng)使學(xué)生養(yǎng)成文明守紀(jì)、誠(chéng)實(shí)守信、樂觀向上的良好品質(zhì)，成為有優(yōu)雅氣質(zhì)的人；在“大手拉小手，校園媽媽愛心奉獻(xiàn)”活動(dòng)中，校園里需要幫助的孩子享受到來(lái)自60多名教師濃濃的“母愛”；“頭腦風(fēng)暴”對(duì)制約新調(diào)入教師發(fā)展的因素進(jìn)行了詳細(xì)討論，有針對(duì)性地對(duì)新教師加以引導(dǎo)和幫助，縮短了新調(diào)入教師的適應(yīng)期；扶助更年期教師順利走過(guò)更年期，更是譜寫了文峰教師發(fā)展的和諧曲。

鮮明的辦學(xué)特色使實(shí)驗(yàn)小學(xué)、第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、文峰小學(xué)成為政府放心、社會(huì)贊譽(yù)、家長(zhǎng)心儀、學(xué)生向往的品牌學(xué)校，成為威海市的名校，甚至在全省、全國(guó)也具有一定的知名度，本學(xué)期，《人民教育》《中國(guó)教育報(bào)》《中小學(xué)校長(zhǎng)》等國(guó)家級(jí)報(bào)刊都先后報(bào)道這三所小學(xué)的辦學(xué)特色及先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。這一切得益于學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)志存高遠(yuǎn)、敢為人先的志

向，得益于他們先進(jìn)的辦學(xué)理念，得益于腳踏實(shí)地、精益求精的工作方式。

不少中心完小的領(lǐng)導(dǎo)也在努力想事情、干事情。三里河完小以“品牌教育”樹良好形象，通過(guò)系列活動(dòng)，促領(lǐng)導(dǎo)班子創(chuàng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)品牌、教師團(tuán)隊(duì)創(chuàng)和諧品牌、教師個(gè)人創(chuàng)個(gè)性品牌、學(xué)生創(chuàng)文明品牌，在社會(huì)上樹立學(xué)校良好形象。河南完小領(lǐng)導(dǎo)班子采用行動(dòng)研究的方法，向管理要質(zhì)量，提出“每天在校園里走一走、看一看、想一想、做一做、談一談”，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。苘山中心完小推行“快樂教育”的辦學(xué)理念，并努力將其滲透在學(xué)校管理、班級(jí)建設(shè)及課堂教學(xué)中，初步形成了體系。侯家中心完小注重“養(yǎng)成教育”，推行師生關(guān)系“六個(gè)一”，要求教師早進(jìn)教室一分鐘，晚離教室一分鐘，早上見到學(xué)生問候一句，學(xué)生離校叮囑一句，回答問題鼓勵(lì)一句，學(xué)生有困難幫一下，以此來(lái)打造和諧的師生關(guān)系；米山中心完小針對(duì)學(xué)校底子薄的實(shí)情，推行“自信教育”和“德育三化教育”。文登營(yíng)中心完小采用豐富的文體活動(dòng)和“人性化”管理，增強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力。這些創(chuàng)新的工作思路，都有力地促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。

澤頭中學(xué)賞識(shí)教育內(nèi)涵不斷豐富，賞識(shí)對(duì)象由最初的教師賞識(shí)學(xué)生，擴(kuò)大為領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)教師、家長(zhǎng)賞識(shí)孩子、學(xué)生賞識(shí)老師以及學(xué)生間的相互賞識(shí)，并進(jìn)一步將賞識(shí)提升為尊重，將賞識(shí)教育與生命化課堂有機(jī)結(jié)合，以不斷提高課堂教學(xué)實(shí)效性作為尊重生命的最終目標(biāo)，學(xué)校賞識(shí)教育水平進(jìn)一步提升；張家產(chǎn)中學(xué)的科技發(fā)明教育，常年堅(jiān)持，并配備專任教師進(jìn)行授課，學(xué)科教學(xué)與科技教育有機(jī)結(jié)合，學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)不斷提高，一年來(lái)有多項(xiàng)發(fā)明獲得國(guó)家專利，在威海市農(nóng)村中學(xué)課改現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上得到了與會(huì)代表的好評(píng)。此外，實(shí)驗(yàn)中學(xué)的成功教育、文登二中的樹魂立根教育、米山中學(xué)的快樂教育，在本學(xué)期都有了進(jìn)一步的發(fā)展。

2.完善制度，精細(xì)管理。為充分發(fā)揮制度約束人、激勵(lì)人、成就人的作用，將精細(xì)化管理理念落到實(shí)處，各學(xué)校在原有基礎(chǔ)上修訂完善了各項(xiàng)規(guī)章制度，涵蓋了學(xué)校管理工作的方方面面，做到“時(shí)時(shí)處處有規(guī)定，人人事事講規(guī)范”。張家產(chǎn)中心完小針對(duì)教師比較敏感的教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)問題，結(jié)合實(shí)際，采用結(jié)合學(xué)期初學(xué)生基礎(chǔ)分對(duì)教師教學(xué)成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)的方法，使得評(píng)價(jià)更趨于公平；城區(qū)小學(xué)本學(xué)期將非筆試納入教師考評(píng)細(xì)則中，學(xué)期初制定了考核細(xì)則，期末采用全城區(qū)統(tǒng)一組織命題，統(tǒng)一組織測(cè)試的方法，調(diào)動(dòng)非筆試學(xué)科教師的積極性。

各校重視過(guò)程管理，多數(shù)學(xué)校每周堅(jiān)持召開一次

班子成員會(huì)議、一次全體教師會(huì)議、一次班主任會(huì)議，寫一份學(xué)校周工作計(jì)劃及上周工作總結(jié)，組織一次教研組集體備課；每學(xué)期進(jìn)行兩次教學(xué)常規(guī)評(píng)估，定期舉行骨干教師講座、教師業(yè)務(wù)比賽等等。嚴(yán)格的過(guò)程管理，保證了各項(xiàng)制度的有效落實(shí)，規(guī)范了教師的教育教學(xué)行為，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

張家產(chǎn)中學(xué)、澤庫(kù)中學(xué)采取了提前一周申報(bào)授課計(jì)劃制度，學(xué)校根據(jù)申報(bào)情況進(jìn)行聽課檢查，避免了教學(xué)的隨意性。實(shí)驗(yàn)中學(xué)實(shí)行的教學(xué)工作一日反饋制，對(duì)教師上課、班級(jí)情況及時(shí)掌握，使教學(xué)管理無(wú)死角。三里河中學(xué)對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育抓的細(xì)而實(shí)，開學(xué)初進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)范教育，并進(jìn)行規(guī)范教育考試，平時(shí)領(lǐng)導(dǎo)每天對(duì)學(xué)生的間操、上課、晚睡進(jìn)行檢查督導(dǎo)，對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行一日一檢查，一周一匯總、一月一總結(jié)，收到了實(shí)效。

3.廣開言路，民主管理。各學(xué)校重視讓教師、學(xué)生及家長(zhǎng)參與到管理之中，通過(guò)問卷、座談及書信等形式，廣泛征求教師對(duì)學(xué)校管理的意見和建議。對(duì)教師比較關(guān)心的考核細(xì)則，各校采取“教師提出建議――領(lǐng)導(dǎo)班子討論修改，定初稿――教師再討論，反饋意見――定稿，公開答復(fù)”的程序進(jìn)行修訂。為了保證考核公正，很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校自發(fā)結(jié)成友好校，商議評(píng)價(jià)方法，統(tǒng)一組織測(cè)試、閱卷及比賽。

大多數(shù)學(xué)校都組織了由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、骨干教師組成的教學(xué)常規(guī)評(píng)估小組，對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、反思等教學(xué)常規(guī)定期進(jìn)行評(píng)估。文登營(yíng)、界石、侯家等中心完小，嘗試讓學(xué)生參與對(duì)教師活動(dòng)的評(píng)價(jià)中，如每周把教師練字的小黑板放在校園里公示；教師的讀書演講比賽，組織學(xué)生當(dāng)評(píng)委；由學(xué)生評(píng)委團(tuán)檢查教師辦公室衛(wèi)生等等。很多學(xué)校利用家長(zhǎng)會(huì)、家校報(bào)、短信等形式與家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通，通過(guò)家長(zhǎng)問卷和定期請(qǐng)家長(zhǎng)委員會(huì)成員來(lái)校評(píng)議、指導(dǎo)學(xué)校工作，使學(xué)校工作始終在社會(huì)各界積極參與的良好氛圍中運(yùn)行。

以人為本，精細(xì)管理，充分發(fā)揮了教師的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，打造了和諧管理的校園文化，初步形成了團(tuán)結(jié)、協(xié)作、開拓、創(chuàng)新的良好氛圍。

二、立足校本 和諧發(fā)展 努力打造新型教師隊(duì)伍

全市各學(xué)校堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“學(xué)識(shí)和人品共同提高，培養(yǎng)自主成長(zhǎng)型的教師”為主導(dǎo)思想，創(chuàng)新開展師德建設(shè)、讀書學(xué)習(xí)、校本教研等項(xiàng)活動(dòng)，全面提升教師素質(zhì)，構(gòu)建師生共同和諧發(fā)展的校園，推進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

1.師德建設(shè)，以身立教。為貫徹教育局關(guān)于“師德建設(shè)月”活動(dòng)的精神，全面提高廣大教師的師德水平，本學(xué)期各校緊緊圍繞“教育大家談”活動(dòng)主題，開展豐富多采的師德建設(shè)活動(dòng)：師德建設(shè)大討論、師德建設(shè)論壇、師德主題演講比賽、學(xué)生師德問卷調(diào)查等。廣大教師對(duì)照自身找差距，制訂整改措施，簽訂師德承諾書和責(zé)任狀。

大水泊中學(xué)長(zhǎng)年堅(jiān)持周一國(guó)旗下講話活動(dòng)后的教師例會(huì)制度，師德建設(shè)是例會(huì)的重要內(nèi)容之一，并在教師中開展以“愛心、敬業(yè)、創(chuàng)新”為主題的師德建設(shè)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)提高教師的自律意識(shí)，引導(dǎo)教師將“修身、敬業(yè)、愛生”作為自覺追求，在活動(dòng)中強(qiáng)化教師正確的教育觀、人生觀、學(xué)生觀。高村中學(xué)每學(xué)期都進(jìn)行教師學(xué)科教學(xué)狀元的表彰，并在宣傳欄上張榜公布，通過(guò)樹立身邊為人師表、樂于奉獻(xiàn)的榜樣，對(duì)教師起正面引領(lǐng)作用。

米山中心完小開展了進(jìn)一步關(guān)愛學(xué)困生的活動(dòng)，各科教師上報(bào)10-15名左右學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，學(xué)校建檔，確定分批、分期達(dá)標(biāo)的時(shí)間，教師在不影響正常教學(xué)的基礎(chǔ)上，加大了對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和幫助。

2.讀書富腦，夯實(shí)基礎(chǔ)。為促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，全市各中小學(xué)深入開展“讀書富腦”活動(dòng)，采取多種措施繼續(xù)督促教師讀書學(xué)習(xí)，努力讓讀書成為教師的習(xí)慣與精神追求。教研中心及時(shí)為全市教師推薦了必讀和選讀書目，學(xué)校也積極創(chuàng)設(shè)讀書平臺(tái)，充實(shí)閱讀資源，開放閱覽室，進(jìn)行好書推薦、圖書換閱、開辟讀書專欄、舉辦讀書辯論會(huì)、征集讀書“金點(diǎn)子”等一系列活動(dòng)，促使教師更新教育觀念，努力實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變。讀書富腦活動(dòng)，讓教師們開闊了眼界，提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)，讀書已經(jīng)成為教師生命成長(zhǎng)的必需。“書香校園”已成為全市各學(xué)校所追求的目標(biāo)。

3.名師帶動(dòng)，共同提高。各校充分發(fā)揮名師的帶動(dòng)和示范作用，調(diào)動(dòng)教師們參與課改的積極性，為教師搭建自我發(fā)展和提高的平臺(tái)。

許多學(xué)校充分利用校內(nèi)資源，給工作不滿四年的青年教師配備名師，設(shè)立青年教師成長(zhǎng)檔案，通過(guò)名師的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，促使青年教師盡快適應(yīng)教師職業(yè)，熟悉教育教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)水平。第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展了“三個(gè)一”名師帶動(dòng)工程，組織本校市特級(jí)教師每人執(zhí)教一節(jié)示范課，每人做一次專題講座，每人展示一份工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，在提高自身專業(yè)水平的同時(shí)，也激活了全校教師的教研積極性。實(shí)驗(yàn)小學(xué)以開放課堂的形式，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，采用

“自我診斷”的形式，自行備課后在統(tǒng)一的時(shí)間內(nèi)，直接在班級(jí)執(zhí)教，同學(xué)科的教師全員參加聽課觀摩，課后對(duì)照聽課教師的評(píng)析，自行診斷、改進(jìn)，然后再到另外的班級(jí)試教。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的楊昱婷老師，第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的于文忠老師，多年來(lái)在教育教學(xué)方面取得了驕人的成績(jī)，他們通過(guò)各種教研活動(dòng)，和其他教師一起分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多次執(zhí)教了各級(jí)公開課，為其他教師的成長(zhǎng)起到了引領(lǐng)作用。

侯家中學(xué)把帶好一支年青有為的教師隊(duì)伍作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任與追求，在青年教師中提出“為自己的履歷工作”的口號(hào)，同時(shí)幫助青年教師制定成長(zhǎng)規(guī)劃，間周一次組織青年教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不定期舉行硬筆書法比賽、優(yōu)質(zhì)課比賽、讀書交流比賽等，為青年教師搭建施展才華的舞臺(tái)，促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。

4.立足教研，提高質(zhì)量。本學(xué)期，全市義務(wù)教育聚焦課堂，認(rèn)真探索“問題即課題、過(guò)程即教研、解決即成果”的教科研新思路，以教研組建設(shè)為重點(diǎn)，以小專題研究為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，引導(dǎo)教師探索解決細(xì)節(jié)教學(xué)的有效對(duì)策和措施，達(dá)到在實(shí)踐中促進(jìn)教師發(fā)展的目的，促進(jìn)教育工作走向內(nèi)涵發(fā)展之路。

⑴

教研組建設(shè)，重“研”求“實(shí)”，成效明顯。小學(xué)多數(shù)學(xué)校以學(xué)科教研組為基礎(chǔ)，對(duì)年級(jí)備課組進(jìn)行了合理的搭配整合，成立了以學(xué)科、年級(jí)為單位的大教研組，選拔了工作責(zé)任心強(qiáng)、教學(xué)水平高、科研能力強(qiáng)、有一定組織和協(xié)調(diào)能力的領(lǐng)導(dǎo)或骨干教師擔(dān)任大教研組的組長(zhǎng)，并對(duì)教研組長(zhǎng)進(jìn)行了培訓(xùn)，全面提升其組織領(lǐng)導(dǎo)能力，進(jìn)一步明確和落實(shí)了教研組長(zhǎng)的工作職責(zé)，許多學(xué)校的教研組建設(shè)呈現(xiàn)出自己的特色。大眾完小注重建設(shè)和諧教研組，規(guī)定組內(nèi)出現(xiàn)不團(tuán)結(jié)、不遵守規(guī)章制度、不接受工作安排、出現(xiàn)重大安全事故、造假舞弊等行為之一，評(píng)選優(yōu)秀教研組時(shí)一票否決；高村、柳林完小為了加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)研究，建立了教研組長(zhǎng)例會(huì)制度，每月開展例會(huì)研討，總結(jié)前階段教研工作，查漏補(bǔ)缺，提出整改措施，對(duì)下階段教研工作制定出規(guī)劃，使教研組建設(shè)走上了規(guī)范化；文峰小學(xué)將教研組文化建設(shè)作為重點(diǎn)，面向全體教師征集教研組文化建設(shè)的建議，營(yíng)造民主、和諧、共進(jìn)的教研氛圍。

張家產(chǎn)等中學(xué)對(duì)教研組長(zhǎng)選擇慎之又慎，通過(guò)民主推薦、競(jìng)爭(zhēng)上崗，把水平高、能力強(qiáng)、有威信的教師安排到教研組長(zhǎng)的位置上，學(xué)校各項(xiàng)教研工作上了一個(gè)新的臺(tái)階；澤庫(kù)中學(xué)創(chuàng)造性地采用教研組長(zhǎng)和室長(zhǎng)的“軍政搭配”的建制，兼顧了教研活動(dòng)和學(xué)科組建設(shè)的各方面要求，同時(shí)

提出了“同事攜手行，愛拼共同贏”的口號(hào)，為創(chuàng)設(shè)和諧的教研氛圍奠定了基礎(chǔ)。

⑵課例教研，推進(jìn)校本教研工作有效開展。多數(shù)學(xué)校在加強(qiáng)課例教研的同時(shí)，結(jié)合教研中心提出的“小專題研究”的要求，建立了教研組級(jí)、校級(jí)、伙伴校級(jí)的三級(jí)“小專題研討制度”，成為“課堂教學(xué)有效性研究”的主線。實(shí)驗(yàn)小學(xué)、第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、大眾、柳林和高村完小規(guī)范小課題研究，學(xué)校對(duì)教師申報(bào)的小課題嚴(yán)格把關(guān)，審核批準(zhǔn)后教研組將小專題研究與課例教研結(jié)合起來(lái)，開展聽課、集體研討，不斷積累專題研究成果。

文登二中按語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、理化、史地生政設(shè)立了五個(gè)科研小組，科研小組由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)科年級(jí)備課組長(zhǎng)組成，每周通過(guò)組織理論學(xué)習(xí)或上研討課、示范課開展研究活動(dòng)，拓展了課例教研的空間，促進(jìn)了學(xué)科間的交流，通過(guò)研討確定適合學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)模式并在全校推廣，極大地規(guī)范教師的課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)的實(shí)效；七里中學(xué)在總結(jié)前期小范圍實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，圍繞著“讀、議、講、練”的教學(xué)模式在全校開展了專題實(shí)驗(yàn)，教師全員參與，通過(guò)上公開課、研討課、匯報(bào)課以及聽課評(píng)課等對(duì)各學(xué)科所確定的課題進(jìn)行研究；小觀中學(xué)成立了小專題研究活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小

組，制定實(shí)施方案，層層宣傳發(fā)動(dòng)，各學(xué)科組圍繞教師比較關(guān)注、教學(xué)實(shí)踐中相對(duì)集中的問題確定專題，扎實(shí)有效地開展小專題研究活動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行階段性總結(jié)，收到一定的效果。

⑶網(wǎng)絡(luò)教研，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的再提高。各校以信息化工程為龍頭，實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)手段的歷史性突破。教師利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，形象直觀地教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)水平的整體提高，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解水平，從而提高教學(xué)質(zhì)量；第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)激勵(lì)教師積極參加博客教研，現(xiàn)在該校教師已經(jīng)把寫博客當(dāng)成了一種新的教研方式，教師正在悄悄地改變著自己的行走方式。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)天天瀏覽教師的博客，時(shí)時(shí)傾聽教師的心聲，對(duì)教師提出的問題給予關(guān)注和研究。小觀完小每位教師都建立了個(gè)人博客，把自己在教育教學(xué)中的思考和困惑及時(shí)發(fā)布在博客上，和大家進(jìn)行交流和討論。每個(gè)教研組都建立了博客群，構(gòu)建了一個(gè)完備順暢、自由交流的網(wǎng)絡(luò)空間。博客與博客群的建立，成為教師自我研修和互相交流的便捷渠道。

澤頭等中學(xué)充分利用校園網(wǎng)，要求教師將各年級(jí)平時(shí)的練習(xí)和測(cè)驗(yàn)題發(fā)在網(wǎng)上，供各年級(jí)教師使用和存檔，同時(shí)對(duì)教師的網(wǎng)上資料瀏覽與使用，定期進(jìn)行檢查，并納入教師的年終考核，極大地調(diào)動(dòng)了教師進(jìn)行網(wǎng)上教研的積極

性。

6.校際聯(lián)誼，攜手共進(jìn)。尤為突出的是三所局直小學(xué)，學(xué)期中積極開展“伙伴聯(lián)誼校”活動(dòng)，多次組織鄉(xiāng)下教師進(jìn)城觀摩、城里骨干送課下鄉(xiāng)等活動(dòng)，加強(qiáng)了城鄉(xiāng)交流，縮短了城鄉(xiāng)教師的差距。第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)為了幫助伙伴校高村完小高質(zhì)量籌辦“威海市課改總結(jié)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”，以主人翁的姿態(tài)積極與高村完小聯(lián)系，主動(dòng)出資為高村完小的所有處室更換門牌，幫助整理課改總結(jié)材料，制作課件，派骨干教師與其一起研討公開課；實(shí)驗(yàn)小學(xué)與伙伴校舉行“六家一課”活動(dòng)，中心校和伙伴校各出一名教師共同執(zhí)教同一節(jié)課，邀請(qǐng)教研員與上課教師及參與備課的骨干教師一起評(píng)課，認(rèn)真探討，提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性。文登營(yíng)完小緊拉伙伴校，積極為本校青年教師與實(shí)驗(yàn)小學(xué)骨干教師“結(jié)對(duì)子”，多次舉辦有針對(duì)性的師徒課例研討活動(dòng)。三里河完小主動(dòng)與實(shí)驗(yàn)小學(xué)結(jié)成“友好學(xué)校”，請(qǐng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的名師來(lái)校授課，派本校青年教師前往實(shí)驗(yàn)小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，促進(jìn)了青年教師的快速成長(zhǎng)。第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)和文峰小學(xué)的“優(yōu)質(zhì)課聯(lián)合研討”和“交流課例與試題”等活動(dòng)，加快了農(nóng)村教師的成長(zhǎng)速度，努力實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。文峰小學(xué)在加強(qiáng)與伙伴校聯(lián)誼的同時(shí)，創(chuàng)造性地“向上”拉手，主動(dòng)與威海大光華學(xué)校、勝利油田第四小學(xué)聯(lián)誼，對(duì)新課程背景下的教育教學(xué)以及學(xué)校管

理工作的新理念、新模式、新方法展開了深層次的交流和探討，拓展了自身的發(fā)展空間。

三、育人為本 德育為先 為學(xué)生的幸福人生奠基

各學(xué)校堅(jiān)持育人為本、德育為先，把立德樹人作為學(xué)校教育的根本任務(wù)，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入學(xué)校教育的全過(guò)程，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)了學(xué)校德育工作，創(chuàng)造性地開展德育工作，形成了生活化、主題化、系列化的德育體系。

1.以“播種良好習(xí)慣，收獲健康人生”為主題的養(yǎng)成教育系列。利用校園宣傳欄、宣傳櫥窗等各種宣傳陣地，張貼人生格言、名人名言，使學(xué)生理解“習(xí)慣就是素質(zhì)”的內(nèi)涵，養(yǎng)成遵紀(jì)守法、言行規(guī)范、文明自律的良好習(xí)慣；結(jié)合升旗、重大節(jié)日、重大紀(jì)念日，開展了“秉承傳統(tǒng)文明，弘揚(yáng)民族精神”教育活動(dòng)；

以“愛父母”、“愛學(xué)校”、“愛老師”為主題，開展系列讀書、征文、演講等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生崇尚團(tuán)結(jié)、友愛、互助、奉獻(xiàn)的精神，弘揚(yáng)了中華優(yōu)良傳統(tǒng)。為抓好學(xué)生的日常行為規(guī)范，實(shí)驗(yàn)小學(xué)開發(fā)了《禮儀教育》的校本課程，每班每學(xué)期安排了10課時(shí)，由專職教師任教；每周均向全校學(xué)生提出本周養(yǎng)成教育的主題，師生組成的督導(dǎo)小組堅(jiān)持校園

觀察，周末反饋各班情況，每月評(píng)選一次星級(jí)班級(jí)，以此促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。柳林、澤庫(kù)完小開展的“行為規(guī)范每周新星”評(píng)選活動(dòng)，掀起了“人人爭(zhēng)當(dāng)文明生”的高潮。文峰、大眾、米山等學(xué)校向全體隊(duì)員發(fā)出了“節(jié)約糧食、文明用餐”的倡議書，培養(yǎng)學(xué)生文明用餐，愛護(hù)勞動(dòng)成果。

實(shí)驗(yàn)中學(xué)叫響“我是主人，我有責(zé)任”的口號(hào)，推行學(xué)生管理全員責(zé)任制，校、級(jí)、班干部全部實(shí)行公開競(jìng)選，讓人人都成為管理者和主人；汪疃中學(xué)每個(gè)班級(jí)設(shè)立班級(jí)調(diào)解員，及時(shí)化解學(xué)生之間的矛盾；高村中學(xué)“天下興旺，我的責(zé)任”活動(dòng)的開展，積極倡導(dǎo)“我的事情我做好，同學(xué)的事幫助做好，集體的事情共同做好”，有力地培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)了自主、團(tuán)結(jié)、合作、向上的良好風(fēng)氣形成。

各學(xué)校注重家校聯(lián)系，形成教育合力。實(shí)驗(yàn)小學(xué)、第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、文峰小學(xué)、大眾完小在學(xué)期初召開一年級(jí)新生家長(zhǎng)會(huì)，結(jié)合生動(dòng)的案例，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何為孩子做好心理與物質(zhì)上的準(zhǔn)備，讓孩子及早適應(yīng)學(xué)校教育，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。實(shí)驗(yàn)小學(xué)、文峰小學(xué)、第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)分別編輯出版《我自豪我是實(shí)小人》《家校月報(bào)》《家校天地》，以此加強(qiáng)家校聯(lián)系。河南完小及時(shí)將開展的各項(xiàng)活動(dòng)以書信的形式和家長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的理解和支持。張家產(chǎn)、米山、小觀、大水泊、汪疃等完小堅(jiān)持使用家校聯(lián)系卡，將學(xué)生在校的表現(xiàn)及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，同時(shí)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，有針對(duì)性對(duì)學(xué)生進(jìn)行教

育管理。

七里中學(xué)每周給學(xué)生布置德育家庭作業(yè)，讓學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)；澤頭、米山等中學(xué)將單個(gè)家訪改為到村集中召開小型家訪會(huì)，得到了家長(zhǎng)的普遍歡迎；界石中學(xué)根據(jù)不同類型的學(xué)生有針對(duì)性地召開了家長(zhǎng)會(huì)，使家長(zhǎng)會(huì)更具實(shí)效。這些活動(dòng)的開展促進(jìn)了家校的聯(lián)系，增進(jìn)了家校的了解和互信，形成了教育合力。

2.以“學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”為主題的學(xué)習(xí)習(xí)慣教育系列。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是掌握知識(shí)，形成技能，培養(yǎng)能力，提高自身素質(zhì)的重要前提。各單位開展了“我讀書，我快樂”的學(xué)生讀書活動(dòng)，采用評(píng)選讀書小博士、獎(jiǎng)勵(lì)圖書、讀書征文比賽、刊登優(yōu)秀習(xí)作等多種方式，積極引領(lǐng)學(xué)生讀書，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。實(shí)驗(yàn)小學(xué)、第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)、文峰小學(xué)、澤頭中心完小等學(xué)校的經(jīng)典誦讀，讓學(xué)生既感受了語(yǔ)言美，又陶冶了情操、傳承了美德。第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)根據(jù)學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)的不同，分別以“規(guī)范學(xué)習(xí)行為，塑造學(xué)習(xí)品質(zhì)”召開年級(jí)大隊(duì)會(huì)，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

為規(guī)范學(xué)生的書寫行為，提高學(xué)生的書寫能力，本學(xué)期各單位普遍重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，大多數(shù)學(xué)校組織了多次檢查和抽測(cè)，取得良好效果。

3.以“培養(yǎng)健全人格，提升生命質(zhì)量”為主題的生命教育系列。各單位樹立“健康第一”的思想，以學(xué)生發(fā)展為中

心，努力提高學(xué)生體質(zhì)，使學(xué)生身心愉悅，全面發(fā)展。文峰小學(xué)為使學(xué)生參加體育鍛煉的時(shí)間更加充足，把課間操由原來(lái)的20分鐘調(diào)整為35分鐘。由于校園場(chǎng)地狹小，學(xué)校將一、二年級(jí)學(xué)生組織在籃球場(chǎng)地跑小圈，三、四年級(jí)在跑道上跑中圈，五年級(jí)則在通路上跑大圈，跑操時(shí)圈中有人，圈外有人，人頭攢動(dòng)，1700多名師生在操場(chǎng)上有條不紊地跑步。跑完操后，各班在指定的位置開始跳繩、踢毽子。生動(dòng)活潑的場(chǎng)景，常常吸引路人駐足觀看。形式多樣的大課間體育活動(dòng)，讓孩子們形成一種積極向上、健康陽(yáng)光的精神風(fēng)貌。小觀完小根據(jù)實(shí)際情況，在確保每周3節(jié)體育課的同時(shí)，充分利用課間和課外活動(dòng)的時(shí)間，全校師生齊上陣，將跑、跳、踢有機(jī)結(jié)合，同時(shí)開展小的項(xiàng)目比賽，孩子們興高采烈地投入其中，感受著運(yùn)動(dòng)的快樂。澤頭完小充分利用課間操和課外活動(dòng)時(shí)間，組織學(xué)生集體跑操、做沙袋操，在跑操過(guò)程中，還結(jié)合班風(fēng)建設(shè)，進(jìn)行隊(duì)列比賽和班風(fēng)口號(hào)比賽，既鍛煉了學(xué)生的身體，也促進(jìn)了班風(fēng)建設(shè)。

4.以活動(dòng)為載體，發(fā)揮活動(dòng)育人功能

學(xué)生良好的精神面貌得益于不同形式的德育活動(dòng)的開展，多數(shù)學(xué)校立足于自己的辦學(xué)特點(diǎn)，德育活動(dòng)有聲有色，形成了德育生活化、生活主題化、主題系列化。實(shí)驗(yàn)中學(xué)的“成功教育”進(jìn)一步細(xì)化，年級(jí)成序列，月月有主題，先后開展了“我是主角”課本劇、“舞我青春，展我風(fēng)采”健身

第二篇：自助餐展評(píng)為提升上海市星級(jí)飯店品質(zhì)給力

2012年將繼續(xù)開展早餐自助餐展評(píng)

為提升星級(jí)飯店品質(zhì)給力

自助餐（buffet）是西式餐飲的一種就餐方式，從中也折射出西方的一種餐飲文化。隨著中國(guó)的進(jìn)一步對(duì)外開放，境外游客大批涌入，西方的餐飲文化也隨之流入中國(guó)。自助餐這種形式進(jìn)入上海，始于上世紀(jì)80年代中期，在上海的一些國(guó)外品牌管理的飯店中率先推行，進(jìn)而在中方自營(yíng)的飯店中開始仿效，成為80年代末90年代初酒店餐飲的一種時(shí)尚。為了適應(yīng)不同文化背景消費(fèi)者的需求，一些飯店對(duì)純西式的自助餐進(jìn)行了改良，推出了中西式合璧的自助餐，有的飯店根據(jù)自身客源市場(chǎng)的特點(diǎn)，推出了日、韓料理自助餐、東南亞風(fēng)味自助餐、泰式自助餐、中式自助餐、海鮮自助餐等，自助餐這種餐飲舶來(lái)文化以其寬松、隨意、衛(wèi)生的優(yōu)勢(shì)在上海得以推廣、直至流行。

自助餐推行初期，主要為滿足旅游團(tuán)隊(duì)客早餐的需求。隨著旅游市場(chǎng)供求關(guān)系的變化，房費(fèi)中含不含早已成為飯店經(jīng)營(yíng)與促銷的一種手段，現(xiàn)在幾乎70—80%的星級(jí)飯店均提供免費(fèi)早餐自助餐（其實(shí)是房費(fèi)中含早），80—90%的住店客會(huì)在飯店用早餐，早餐自助餐自然會(huì)成為賓客和酒店共同關(guān)注的問題。近年來(lái)，飯店早餐自助餐的品質(zhì)已經(jīng)成為賓客選擇酒店的一個(gè)條件，有關(guān)星級(jí)飯店早餐自助餐的質(zhì)量投訴已經(jīng)成為飯店及行業(yè)管理當(dāng)局關(guān)注的熱點(diǎn)。全國(guó)旅游飯店星級(jí)評(píng)定委員會(huì)已在2010年星級(jí)飯店評(píng)定性復(fù)核中，把住宿客人的早餐自助餐列為高星級(jí)酒店檢查、考核的重要指標(biāo)，上海在星級(jí)飯店賓客滿意度測(cè)評(píng)中也加大了對(duì)早餐自助餐項(xiàng)目的權(quán)重。在今年1月1日起施行的2010版星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中，已把“提供品質(zhì)較高的（良好的）自助早餐”列為四、五星級(jí)的必備項(xiàng)目進(jìn)行考核，在附錄B中不再體現(xiàn)分值（在2003版星標(biāo)附錄B中，有咖啡廳得2分），但在附錄C中將自助早餐的服務(wù)細(xì)化為8個(gè)環(huán)節(jié)，最高評(píng)價(jià)分可得24分（在2003版星標(biāo)附錄C中，自助餐的最高評(píng)價(jià)分為10分），可見早餐自助餐的品質(zhì)已經(jīng)成為構(gòu)建中國(guó)高星級(jí)飯店品質(zhì)的重要內(nèi)容。

改善、提升世博后上海飯店業(yè)品質(zhì)，是上海市旅游行業(yè)協(xié)會(huì)飯店業(yè)分會(huì)2011年的工作目標(biāo)。今年，飯店業(yè)分會(huì)在全行業(yè)推出了“感動(dòng)賓客，從我做起”的文明創(chuàng)建系列活動(dòng)。鑒于上述因素，盡快提高星級(jí)飯店早餐自助餐的質(zhì)量，也是實(shí)現(xiàn)協(xié)會(huì)階段性工作目標(biāo)的重要內(nèi)容之一。飯店業(yè)分會(huì)把提高星級(jí)飯店早餐自助餐的品質(zhì)，作為開展“感動(dòng)賓客，從我做起”文明創(chuàng)建系列活動(dòng)之一。

今年本分會(huì)與上海博華國(guó)際展覽有限公司合作舉辦了星級(jí)飯店自助餐展評(píng)研討活動(dòng)，參評(píng)飯店在自助餐設(shè)計(jì)、擺臺(tái)、參賽者儀容儀表、現(xiàn)場(chǎng)演講等方面進(jìn)行了綜合展示，最終由上海中油陽(yáng)光大酒店、上海悅?cè)A大酒店、上海南新雅大酒店獲獎(jiǎng)。在本市飯店業(yè)，乃至全國(guó)旅游飯店業(yè)中引起了強(qiáng)烈的反響。根據(jù)會(huì)員飯店的建議，2012年本分會(huì)將繼續(xù)在會(huì)員單位中開展早餐自助餐服務(wù)的展評(píng)，并在今年的基礎(chǔ)上更廣泛地發(fā)動(dòng)會(huì)員單位參與這項(xiàng)活動(dòng)，為行業(yè)、為會(huì)員單位提供更多的學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，進(jìn)而促使本市旅游飯店的自助餐服務(wù)質(zhì)量進(jìn)一步提升。

2012年本市將開展星級(jí)飯店早餐自助餐擺臺(tái)及工裝模特展評(píng)

為更好地展現(xiàn)本市旅游飯店行業(yè)的精神風(fēng)貌，促進(jìn)行業(yè)內(nèi)的學(xué)習(xí)與交流，進(jìn)一步貫徹執(zhí)行2010版《旅游飯店星級(jí)的劃分與評(píng)定》的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)（GB/T14308—2010），提高、改善本市星級(jí)飯店早餐自助餐質(zhì)量及星級(jí)飯店不同崗位著裝的效果，提升星級(jí)飯店的整體形象與服務(wù)水準(zhǔn)，為在“十二五”末把上海創(chuàng)建成為世界著名旅游城市打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。從現(xiàn)在起至2012年4月9日期間，我會(huì)將與上海博華國(guó)際展覽有限公司聯(lián)合承辦星級(jí)飯店早餐自助餐擺臺(tái)及工裝模特展評(píng)。為配合做好比賽的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，上海市旅游行業(yè)協(xié)會(huì)飯店業(yè)分會(huì)希望全市各星級(jí)飯店的會(huì)員單位以此為契機(jī)，精心組織，積極參與，共同為提升本市星級(jí)飯店的整體品質(zhì)而努力。

早餐自助餐擺臺(tái)及工裝模特展評(píng)在飯店自愿報(bào)名的基礎(chǔ)上進(jìn)行初選（從現(xiàn)在起至2012年2月9--10日），在初選的基礎(chǔ)上選拔三至五組參加4月9日的決賽（早餐自助餐擺臺(tái)為三組，工裝模特展評(píng)為五組），最終各評(píng)出早餐自助餐擺臺(tái)及工裝模特展評(píng)一、二、三等獎(jiǎng)。

今年3月29日—31日，由上海博華國(guó)際展覽有限公司發(fā)起，在上海新國(guó)際博覽中心第20屆上海國(guó)際酒店用品博覽會(huì)上與上海市旅游行業(yè)協(xié)會(huì)飯店業(yè)分會(huì)聯(lián)合舉辦了星級(jí)飯店自助餐展評(píng)研討活動(dòng)。活動(dòng)組委會(huì)對(duì)參評(píng)飯店的自助餐設(shè)計(jì)、擺臺(tái)、參賽者儀容儀表、現(xiàn)場(chǎng)演講等方面進(jìn)行綜合考量，本次比賽聘請(qǐng)了三名本市行業(yè)內(nèi)知名專家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演示擺臺(tái)、專題講座和專家點(diǎn)評(píng)的形式，為行業(yè)內(nèi)的相關(guān)人士提供了一次交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，進(jìn)而促使本市旅游飯店的自助餐服務(wù)質(zhì)量上一個(gè)新臺(tái)階。上海中油陽(yáng)光大酒店、上海悅?cè)A大酒店、上海南新雅大酒店分別推選2名代表參加比賽，分別針對(duì)日本客人、國(guó)內(nèi)客人、歐美客人的特點(diǎn)就如何應(yīng)對(duì)不同類型的自助餐的原料準(zhǔn)備、食品添加、餐中服務(wù)等進(jìn)行了專業(yè)設(shè)計(jì)和研討，為進(jìn)一步提升、規(guī)范自助餐服務(wù)作了有益的示范。經(jīng)過(guò)角逐，上海南新雅大酒店獲最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、上海悅?cè)A大酒店獲最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、上海中油陽(yáng)光大酒店獲最佳組織獎(jiǎng)。在今年4月14日，上海市旅游行業(yè)協(xié)會(huì)飯店業(yè)分會(huì)三屆三次理事大會(huì)上，上海市旅游局道書明局長(zhǎng)向三家在“感動(dòng)賓客，從我做起”文明創(chuàng)建系列活動(dòng)之一獲獎(jiǎng)飯店頒獎(jiǎng)。

自助餐展評(píng)活動(dòng)雖已結(jié)束，但它的示范效應(yīng)將伴隨2010版星級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施而逐漸放大，為貫標(biāo)、提升世博后上海飯店業(yè)管理與服務(wù)品質(zhì)助力。

第三篇：提升辦學(xué)品質(zhì)創(chuàng)建和諧校園

提升辦學(xué)品質(zhì) 創(chuàng)建和諧校園

——上海市延河中學(xué)創(chuàng)建第十八屆區(qū)文明單位中期小結(jié)

創(chuàng)建和諧校園是學(xué)校加強(qiáng)精神文明建設(shè)，增強(qiáng)教師育人意識(shí)，提高學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)的有效載體，是學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持正確辦學(xué)方向的一項(xiàng)重要舉措，是進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校管理工作走上科學(xué)化、規(guī)范化、制度化軌道的重要途徑。學(xué)校把創(chuàng)建新一輪和諧校園活動(dòng)作為學(xué)校發(fā)展中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，認(rèn)真制定創(chuàng)建工作計(jì)劃，堅(jiān)持以和諧校園建設(shè)為抓手，以創(chuàng)建和諧校園為目標(biāo)，注重師資隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生德育教育，來(lái)提升學(xué)校整體辦學(xué)品質(zhì)。現(xiàn)將創(chuàng)建工作總結(jié)如下：

（一）加強(qiáng)思想建設(shè)，提升師生文明素養(yǎng)。

1、注重政治理論學(xué)習(xí)

不斷提高理論水平才能指導(dǎo)實(shí)際工作。學(xué)校校黨支部十分重視黨員干部、教職工的政治理論學(xué)習(xí)。每年初，我們制定中心組及教職工的政治學(xué)習(xí)規(guī)劃，并進(jìn)一步健全完善了各項(xiàng)學(xué)習(xí)制度。一年來(lái)學(xué)校多形式、多載體地組織教職工進(jìn)行十八大有關(guān)文件、教育發(fā)展綱要、區(qū)教育發(fā)展規(guī)劃、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制三加一文件等理論學(xué)習(xí)，黨員、教職工學(xué)習(xí)時(shí)做好學(xué)習(xí)記錄，撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)，通過(guò)學(xué)習(xí)，加深了對(duì)黨的綱領(lǐng)、方針政策和形勢(shì)任務(wù)的理解，從而自覺參與到學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中去。

2、落實(shí)師德建設(shè)

構(gòu)建和諧校園，師德建設(shè)為先。為適應(yīng)新時(shí)期教師發(fā)展的要求，黨支部組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)新頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，制定了《延河中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范要求》，并建立了師德建設(shè)常效機(jī)制，健全了師德考核和評(píng)估制度。以“學(xué)生最滿意的一節(jié)課”為載體，開展了多層次師德教育活動(dòng)。為激勵(lì)教師自覺樹立良好的師德風(fēng)范，我們每年聽取家長(zhǎng)學(xué)生意見對(duì)教師進(jìn)行師德考核，開展各類師德先進(jìn)的評(píng)選表彰活動(dòng)。一個(gè)敬業(yè)奉獻(xiàn)，教書育人、和勉共進(jìn)的教師集體基本形成。社會(huì)調(diào)查表明：社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)教師的滿意度大幅提高。

3、加強(qiáng)校本德育體系建設(shè)

學(xué)校細(xì)化學(xué)生行為規(guī)范管理，著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)、實(shí)踐《延河中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)要求》，加強(qiáng)日常行為規(guī)范的常規(guī)檢查和反饋，并修改和完善了早自修、學(xué)生自主管理等檢查制度，促進(jìn)了學(xué)校行為規(guī)范教育水平的不斷提升；學(xué)校將分年段德育工作框架落實(shí)在各年級(jí)工作之中，預(yù)備年級(jí)以規(guī)范教育為重點(diǎn)，初一年級(jí)以方法教育為重點(diǎn)，初二年級(jí)以目標(biāo)教育為重點(diǎn)，初三年級(jí)以責(zé)任教育為重點(diǎn)，重點(diǎn)抓好升學(xué)預(yù)備教育。各年級(jí)結(jié)合年級(jí)特點(diǎn)和德育要求，整合家庭教育

指導(dǎo)、學(xué)生主題教育、學(xué)生活動(dòng)等各種教育資源，來(lái)精心設(shè)計(jì)年級(jí)組系列教育活動(dòng)，推進(jìn)學(xué)校培養(yǎng)“成功者”的德育工作體系建設(shè)。

學(xué)校設(shè)計(jì)了以大隊(duì)職能部、參政部—→年級(jí)組長(zhǎng)學(xué)生助理團(tuán)隊(duì)—→班級(jí)中隊(duì)委員會(huì)為運(yùn)作模式的自主管理團(tuán)隊(duì)；學(xué)校先后派出4位青年班主任和德育管理工作者，在普陀區(qū)德育名師工作室學(xué)習(xí)；對(duì)于今年走上崗位的青年班主任，都指定了班主任工作導(dǎo)師。學(xué)校的兩節(jié)班會(huì)課 “同心協(xié)力，為學(xué)習(xí)掃雷”和“爸爸媽媽，我想對(duì)你說(shuō)”參與了全國(guó)展示活動(dòng)；在學(xué)校“一班一品”創(chuàng)建機(jī)制已經(jīng)有序運(yùn)作的基礎(chǔ)上，學(xué)校圍繞各班的“品點(diǎn)”，結(jié)合溫馨教室建設(shè)，先后開展了“溫馨教室”教室環(huán)境布置評(píng)比活動(dòng)、一班一品特色創(chuàng)溫馨主題班會(huì)評(píng)比活動(dòng)、聚焦“一班一品”，提升育人品質(zhì)——特色班創(chuàng)建工作交流為主題的德育工作研討會(huì)。

學(xué)校加強(qiáng)了主題教育、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、校園文化活動(dòng)、自主管理實(shí)踐活動(dòng)四大系列德育活動(dòng)載體建設(shè)，開展了系列活動(dòng)： “藍(lán)天下的至愛”慈善募捐活動(dòng)、退休老黨員與同學(xué)牽手結(jié)對(duì)活動(dòng)、“彎彎小腰，使校園更美麗”的校園環(huán)保活動(dòng)、禁毒展覽參觀活動(dòng)、紅色尋根，文化傳承——“紅色學(xué)堂”巡訪活動(dòng)、社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)、志愿者服務(wù)活動(dòng)、暑期夏令營(yíng)活動(dòng)、“珍愛生命”的包扎急救技能培訓(xùn)活動(dòng)、消防安全疏散演練活動(dòng)，延河中學(xué)“中華小記者革命先輩尋訪行”活動(dòng)，對(duì)華東醫(yī)院院長(zhǎng)俞卓偉老前輩進(jìn)行了訪談，我校陸雨昕、朱熹微、陳書逸三位同學(xué)的采訪攝影美術(shù)作品成為入選活動(dòng)作品展的優(yōu)秀作品，先后在劉海粟美術(shù)館、中共一大和二大會(huì)址紀(jì)念館、閘北革命史料陳列館進(jìn)行巡展。學(xué)校積極探索學(xué)生綜合實(shí)踐探究活動(dòng)課程，通過(guò)設(shè)立主題，各學(xué)科整合，外出進(jìn)行探究體驗(yàn)活動(dòng)，形成綜合性的主題探究課程。

（二）發(fā)揮黨建作用，提供堅(jiān)實(shí)政治保障。

1、組織建設(shè)

在實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的辦學(xué)體制下，黨支部應(yīng)發(fā)揮好教育導(dǎo)向、保證監(jiān)督與協(xié)調(diào)服務(wù)功能，行使好參與決策、領(lǐng)導(dǎo)管理和保證監(jiān)督權(quán)利。我們十分重視加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，完善了“校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)、黨支部保證監(jiān)督、教職工參與民主管理”的三位一體的領(lǐng)導(dǎo)體制，建立了集體領(lǐng)導(dǎo)與分工負(fù)責(zé)相結(jié)合的制度；加強(qiáng)了對(duì)中層干部的選拔、使用和教育培訓(xùn)，使他們樹立新觀念、新思想，增強(qiáng)工作責(zé)任性和管理能力，一年來(lái)，我校黨政領(lǐng)導(dǎo)班子始終相互尊重、互相溝通，重大問題共同商量，工作上互相支持，互相促進(jìn)，保證學(xué)校工作順利展開。另一方面，學(xué)校十分重視黨支部自身建設(shè)。堅(jiān)持黨員管理目標(biāo)責(zé)任制，堅(jiān)持黨內(nèi)“三會(huì)一課”，開展民主評(píng)議，加強(qiáng)對(duì)黨員的教育管理，始終保持黨組織的純潔性與先進(jìn)性；同時(shí)，積極做好黨員發(fā)展工作，對(duì)教師隊(duì)伍中的優(yōu)秀分子，邀請(qǐng)他們參加黨的活動(dòng)，對(duì)要求入黨的教師及時(shí)確立建黨對(duì)象。目前已有三優(yōu)秀中青年教師提交了入黨申請(qǐng)，黨員后備隊(duì)伍不斷壯大。

2、黨風(fēng)廉政建設(shè)

學(xué)校常在黨員干部和教師中開展黨風(fēng)廉政教育。以先進(jìn)黨員干部的模范事跡教育廣大黨員、教師，與黨員干部簽訂黨風(fēng)廉政責(zé)任書，嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)監(jiān)理、校務(wù)公開制度，財(cái)務(wù)運(yùn)作規(guī)范，學(xué)校財(cái)產(chǎn)保管嚴(yán)密，建立了遏止腐敗的長(zhǎng)效機(jī)制，從源頭上制止了腐敗現(xiàn)象的發(fā)生。

規(guī)范教育收費(fèi)是教育行風(fēng)建設(shè)的一項(xiàng)重要工作，二年來(lái)，我校嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)教育收費(fèi)的有關(guān)規(guī)定，堅(jiān)決貫徹落實(shí)學(xué)校規(guī)范教育收費(fèi)的各項(xiàng)制度，做到思想重視，行動(dòng)落實(shí)，努力營(yíng)造以法治校、規(guī)范收費(fèi)的氛圍。學(xué)校經(jīng)常性地進(jìn)行自查自糾，以期及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。嚴(yán)格規(guī)范服務(wù)性代辦項(xiàng)目的收費(fèi)，如學(xué)生訂閱報(bào)刊雜志、學(xué)生校服、用餐、保險(xiǎn)等，須事先征求家長(zhǎng)意見，簽名同意后方可代辦，如有讓利、折扣，全部用于幫困助學(xué)；嚴(yán)格制止代替學(xué)生訂閱教輔材料，嚴(yán)禁辦班收費(fèi)補(bǔ)課。學(xué)校還積極推進(jìn)廉潔文化進(jìn)校園活動(dòng)，廉潔從教的風(fēng)氣得到充分發(fā)揚(yáng)。

3、黨群工作

開展好黨群工作是黨支部的重要職責(zé)。黨支部十分重視群眾團(tuán)體工作，支持與幫助他們建立各自的章程開展工作，開展豐富多彩的活動(dòng)，凝聚各方面力量，有力促進(jìn)了學(xué)校工作。工會(huì)建立健全了各項(xiàng)工作制度，組織教職工開展政治學(xué)習(xí)、文體活動(dòng)和幫困、組織療修養(yǎng)，堅(jiān)持開展“歡樂月末”活動(dòng)，一批教師社團(tuán)運(yùn)作有序。在保障教職工權(quán)益方面，做了大量深入細(xì)致的工作。在黨支部、工會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，逢年過(guò)節(jié)組織退休教師 “回娘家”活動(dòng)。我們還組織指導(dǎo)教工團(tuán)組織開展政治學(xué)習(xí)、參加各項(xiàng)公益活動(dòng)，發(fā)揮先鋒模范作用，女工委的工作也井井有條，女職工的權(quán)益得到充分保障。

黨群工作的深入開展，密切了黨群、干群關(guān)系，增強(qiáng)了凝聚力，調(diào)動(dòng)了一切積極力量參與“和諧校園”建設(shè)。

4、文明和諧創(chuàng)建

文明單位“和諧校園”的創(chuàng)建是支部工作的一個(gè)重要抓手，在上屆成功創(chuàng)建區(qū)文明單位基礎(chǔ)上，我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，不斷健全相關(guān)制度，形成科學(xué)合理的長(zhǎng)效機(jī)制和工作體系，認(rèn)真制定新一輪創(chuàng)建規(guī)劃，落實(shí)各項(xiàng)措施。多形式、多載體地開展各種文明創(chuàng)建活動(dòng)，我們?cè)趯W(xué)校中開展了無(wú)邪教校園、健康校園、平安校園、安全文明校園等創(chuàng)建活動(dòng)，開展了文明組室、文明班級(jí)等評(píng)比活動(dòng)，廣大師生遵紀(jì)守法，文明素質(zhì)得到提升，人際關(guān)系和諧，確保了學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展。

（三）提升辦學(xué)內(nèi)涵，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

1、整體規(guī)劃

學(xué)校制定了學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，并在每學(xué)期工作中分布有序?qū)嵤W(xué)校制訂了《上海市延河中學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)五年行動(dòng)計(jì)劃》（2011—2015），從整體上規(guī)劃了教師專業(yè)發(fā)展系列主題月活動(dòng)，教育科研主題月活動(dòng)，課程資源展示月活動(dòng)，磨題月活動(dòng)，師生交流月活動(dòng)；校內(nèi)聽課月活動(dòng)，觀摩學(xué)習(xí)月活動(dòng)，社區(qū)開放月活動(dòng)，展示交流月活動(dòng)。在活動(dòng)中通過(guò)各種教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)來(lái)促進(jìn)教師研究性地開展工作，形成機(jī)制保障。

2、教師隊(duì)伍建設(shè)成效凸顯

學(xué)校實(shí)施開展了《促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的校本研修項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究——以“磨題”為例》、《在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣的策略研究》、《怎么做好課題的開題論證》、《初中學(xué)生自主性學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略的案例研究》、《校園英語(yǔ)100句》校本課程開發(fā)等市、區(qū)、校科研課題項(xiàng)目。王斯依、沈杰、徐路芳老師負(fù)責(zé)的課題分獲上海市普教所課題和普陀區(qū)教育科學(xué)研究個(gè)人課題二、三等獎(jiǎng)。學(xué)校不斷加強(qiáng)校際觀摩學(xué)習(xí)，先后組織教師赴閘北八中、長(zhǎng)興一中、金華十五中、洋思中學(xué)等課堂教學(xué)否有特色的學(xué)校進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，兩年來(lái)，我校承辦辦各類課堂觀摩活動(dòng)、教學(xué)研討活動(dòng)、區(qū)級(jí)教研活動(dòng)三十多次，舉辦市區(qū)級(jí)語(yǔ)數(shù)外理化、音樂、拓展探究等學(xué)科研討活動(dòng)19次。

學(xué)校以“磨題”為載體，引導(dǎo)教師深入地研究課堂教學(xué)中所使用的典型范例、訓(xùn)練習(xí)題、作業(yè)中的分層要求的體現(xiàn)以及測(cè)試試卷的編制，引導(dǎo)教師關(guān)注訓(xùn)練和作業(yè)的有效性，解決現(xiàn)實(shí)問題。學(xué)校設(shè)計(jì)了《校本教研活動(dòng)評(píng)價(jià)表》，從評(píng)價(jià)上來(lái)進(jìn)一步保障校本教研活動(dòng)的質(zhì)量；根據(jù)專家意見，學(xué)校編制了《上海市延河中學(xué)員工手冊(cè)》初稿，對(duì)各項(xiàng)工作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了細(xì)化和完善；學(xué)校建立了一支課改志愿者隊(duì)伍，42位教師志愿加入了課改志愿者團(tuán)隊(duì)，并組建了德育、教學(xué)、課程建設(shè)三支團(tuán)隊(duì)。兩年來(lái)，學(xué)校有34人次教師在市區(qū)各類專業(yè)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。

3、不斷提高學(xué)校課程品質(zhì)

學(xué)校將語(yǔ)數(shù)外等學(xué)科課程按照5+1的模式進(jìn)行實(shí)施，其中5為基礎(chǔ)型課程教學(xué)課時(shí)，1為學(xué)科拓展型課程教學(xué)學(xué)時(shí)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了課程設(shè)計(jì)。按照科技、人文、審美、健身、動(dòng)手、文學(xué)、綜合實(shí)踐等不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，全校共開設(shè)近20門自主選修型拓展課程，學(xué)校積極挖掘課程資源，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力作為著眼點(diǎn)，優(yōu)化課程內(nèi)容，逐漸形成富有延河特色的校本課程系列。重點(diǎn)以

10門課程作為載體，暫命名為“延河七藝”，它們分別是：茶藝、足球、民樂、DV創(chuàng)作、創(chuàng)意環(huán)保、動(dòng)漫制作、機(jī)器人設(shè)計(jì)、截拳道、鼓樂、禮儀美育。學(xué)校從辦學(xué)理念出發(fā)，積極進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)系列課程的開發(fā)，從預(yù)備年級(jí)至初一年級(jí)，每周開設(shè)學(xué)法指導(dǎo)課一課時(shí)，學(xué)校對(duì)學(xué)法指導(dǎo)課程進(jìn)行了系統(tǒng)開發(fā)。

教學(xué)質(zhì)量的提高，基礎(chǔ)是扎實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作。因此我們狠抓教學(xué)五項(xiàng)常規(guī)，包括備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)和考試的全程管理。我們用制度加以規(guī)范，制定了五項(xiàng)教學(xué)常規(guī)制度和具體的操作細(xì)則，學(xué)校建立了對(duì)教學(xué)全過(guò)程的嚴(yán)密監(jiān)控機(jī)制。例如校長(zhǎng)室、教務(wù)處組織力量對(duì)所有教師進(jìn)行診斷式聽課；教務(wù)處經(jīng)常進(jìn)行定期和不定期的教學(xué)常規(guī)檢查；期中、期末考試質(zhì)量進(jìn)行班級(jí)、年級(jí)、教研組及全校多個(gè)層次的分析；實(shí)行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分管一個(gè)年級(jí)組進(jìn)行教學(xué)監(jiān)控和定期教學(xué)分析的機(jī)制。教務(wù)處建立了嚴(yán)格的教學(xué)評(píng)估制度，學(xué)校設(shè)立了教學(xué)常規(guī)獎(jiǎng)和教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)，重獎(jiǎng)有突出貢獻(xiàn)的教師。通過(guò)以上措施，使我校教學(xué)工作始終規(guī)范高效運(yùn)行。

（四）注重精神引領(lǐng)，加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)。

1、積極改善文化設(shè)施

近兩年學(xué)校完成了校園整體綠化工程、學(xué)校文化環(huán)境布置工程、校園小品建設(shè)工程、專用室設(shè)施配套工程、操場(chǎng)修復(fù)工程、教師研修室、會(huì)議室裝修工程，學(xué)校整體文化設(shè)施環(huán)境得到了根本性改善，放眼校園，綠化宜人，景觀優(yōu)雅，為師生提供了一個(gè)美麗優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、開展文化主題活動(dòng)

學(xué)校從整體上規(guī)劃了學(xué)生校園文化系列主題月活動(dòng)，學(xué)生風(fēng)采展示節(jié)活動(dòng)，一班一品主題教育月活動(dòng)，校園文化節(jié)活動(dòng)，生命教育月活動(dòng)；民族精神教育月活動(dòng)，體育節(jié)活動(dòng)，藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，辯論月活動(dòng)。學(xué)校通過(guò)系列化的主題文化活動(dòng)，來(lái)搭建學(xué)生全面發(fā)展、體驗(yàn)成功的平臺(tái)，這些活動(dòng)都已經(jīng)形成了基本的活動(dòng)模式。例如，在學(xué)生風(fēng)采展示節(jié)上，學(xué)校先后開展了“延河優(yōu)秀少年”評(píng)選表彰活動(dòng)，各年級(jí)“達(dá)人秀”活動(dòng)，“達(dá)人秀”總決賽活動(dòng)等，形成系列。

學(xué)校積極開展各類學(xué)科、藝體類學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)，語(yǔ)、數(shù)、英、勞技、藝術(shù)、體育、科技、征文、閱讀等各項(xiàng)競(jìng)賽展示活動(dòng)在各年級(jí)蓬勃開展，去年，我校學(xué)生參加各類全國(guó)市區(qū)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)138人次，其中一等獎(jiǎng)19人次，并且在科技類競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)人次為73人次，為近年來(lái)最多，也體現(xiàn)我校科技教育有了新的進(jìn)展。

學(xué)校積極探索適合延河中學(xué)學(xué)生情況的評(píng)價(jià)機(jī)制，學(xué)校設(shè)計(jì)了“我的儲(chǔ)星銀行”評(píng)價(jià)項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的各個(gè)方面，德育、學(xué)科學(xué)習(xí)、藝術(shù)體育、拓展探究等在校生活的各個(gè)方面予以表彰和鼓勵(lì)。

3、提升學(xué)校文化內(nèi)涵

在建設(shè)校園顯性文化的同時(shí)，我們更注重校園隱性文化的建設(shè)。培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌的行為舉止和奮發(fā)向上的進(jìn)取精神，形成以“學(xué)禮、明理、自立”為主題的校訓(xùn)精神、“團(tuán)結(jié)友愛 文明守紀(jì) 開拓進(jìn)取”的校風(fēng)和“刻苦鉆研 勤勉求實(shí) 靈活機(jī)敏”的學(xué)風(fēng)；引導(dǎo)教師敬業(yè)愛崗，教書育人，加強(qiáng)“為人師表 教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn) 開拓創(chuàng)新”的教風(fēng)建設(shè)，每年舉辦一屆教師論壇，提高文化和人格修養(yǎng)。目前，學(xué)生文明禮儀、學(xué)習(xí)勤奮；教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧奮進(jìn)的人文氛圍正在形成。

（五）唱響平安旋律，打造安全健康校園。

1、校園安全與穩(wěn)定工作

校園綜合治理效果明顯。學(xué)校與派出所等政府有關(guān)部門密切協(xié)作，每周定期在校門、附近小區(qū)進(jìn)行巡查，清理好校園周邊環(huán)境。學(xué)校建立了預(yù)防和協(xié)同處理突發(fā)事件的機(jī)制，制定了“延河中學(xué)應(yīng)急預(yù)案”等預(yù)案11件。青保工作落實(shí)到位，未發(fā)生重大傷害事故，有效遏制案發(fā)率。

由于學(xué)校安全工作常抓不懈，安全制度健全，責(zé)任落實(shí)，做好各項(xiàng)防范工作，2013年學(xué)校順利被評(píng)為上海市安全文明校園。

2、健康校園建設(shè)

學(xué)校積極開展陽(yáng)光體育活動(dòng)，活躍學(xué)生的身心；堅(jiān)持“三課兩操兩活動(dòng)”，從制度上保證學(xué)生的體育活動(dòng)時(shí)間；提高學(xué)生體育活動(dòng)的質(zhì)量，逐步養(yǎng)成學(xué)生終身鍛煉的習(xí)慣。

學(xué)校重視心理健康教育，具有開展心理健康教育必備的軟件、硬件，有心理咨詢室，配備兼職的心理健康教師；重視衛(wèi)生預(yù)防工作，學(xué)校配備衛(wèi)生室老師負(fù)責(zé)全校的衛(wèi)生預(yù)防工作，堅(jiān)持每天的晨檢，第一時(shí)間掌握流行性疫病的傳播；開展學(xué)生的健康摸底工作，掌握學(xué)生的健康狀況，為教育教學(xué)以及各類活動(dòng)做好安全保障。

學(xué)校加強(qiáng)食品衛(wèi)生檢查和飲用水安全檢查，確保食品衛(wèi)生安全，無(wú)任何突發(fā)安全衛(wèi)生事件。學(xué)校是無(wú)煙學(xué)校，學(xué)校食堂是普陀區(qū)第一批規(guī)范化衛(wèi)生達(dá)標(biāo)食堂。

學(xué)校重視校園美化、綠化，是上海市花園單位。

（六）構(gòu)建和諧關(guān)系，社區(qū)互動(dòng)聯(lián)動(dòng)發(fā)展。

1、家校互動(dòng)

學(xué)校在優(yōu)化德育工作機(jī)制的過(guò)程中，堅(jiān)持家、校、社區(qū)互動(dòng)和三位一體，合力育人。學(xué)校以“引導(dǎo)參與”為抓手，促進(jìn)家庭教育的適應(yīng)性發(fā)展；以“輔導(dǎo)活動(dòng)”為抓手，促進(jìn)家庭教育的鞏固性發(fā)展；以“學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建”為抓手，促進(jìn)家庭教育的可持續(xù)發(fā)展發(fā)展。學(xué)校積極探索“校內(nèi)外和諧發(fā)展”的有效渠道，為

學(xué)生健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的大環(huán)境。學(xué)校在各年級(jí)建立家長(zhǎng)代表小組的基礎(chǔ)上，成立學(xué)校的家長(zhǎng)委員會(huì)。定期召開家長(zhǎng)代表會(huì)議，通報(bào)學(xué)校工作，學(xué)生在校情況，征集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的工作意見和建議；請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校的管理，對(duì)教師的評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)學(xué)校的自我教育。學(xué)校教師經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，有到校訪談、電話聯(lián)系、網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系、上門家訪等形式，其中班主任家訪率達(dá)100%，學(xué)校每月開展一次家長(zhǎng)學(xué)校講座，學(xué)校被評(píng)為上海市優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校。

2、志愿服務(wù)，共建共享

學(xué)校有班級(jí)層面的社區(qū)服務(wù)隊(duì)，世博平安志愿者服務(wù)隊(duì)；還有黨員教師愛生志愿者服務(wù)隊(duì)。服務(wù)隊(duì)去社區(qū)參加“志愿者在行動(dòng)”、“藍(lán)天下的至愛”的公益活動(dòng)；同時(shí)主動(dòng)關(guān)心照顧“五保戶、軍烈屬”。黨員“愛生志愿者服務(wù)隊(duì)”還積極落實(shí)幫困計(jì)劃，采取了有效措施，切實(shí)幫助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生解決實(shí)際問題。

我校現(xiàn)有3位警嫂和1位軍嫂。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)警嫂和軍嫂們不定期開展慰問活動(dòng)，在生活和工作上對(duì)每位警嫂和軍嫂及時(shí)給予關(guān)心和支持。

學(xué)校還先后與新上海影都、新宜居委會(huì)、合陽(yáng)敬老院等單位簽定了共建協(xié)議。學(xué)校連續(xù)八年獲得街道“共建杯”榮譽(yù)。

（七）特色工作

1、城市少年宮

為全面落實(shí)區(qū)文明辦工作部署，我校按照“城市少年宮”工作創(chuàng)建要求，以學(xué)校現(xiàn)有資源為平臺(tái)，以學(xué)校特色項(xiàng)目為抓手，以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)和組織開展了內(nèi)容鮮活、形式新穎、內(nèi)涵豐富、吸引力強(qiáng)的暑期實(shí)踐活動(dòng)，使延河中學(xué)城市少年宮成為學(xué)生思想道德建設(shè)的陣地、文化活動(dòng)的平臺(tái)、健康成長(zhǎng)的樂園。

學(xué)校把少年宮定位為“社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的陣地，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的基地，實(shí)踐創(chuàng)新能力提升的平臺(tái)，學(xué)生課余健康成長(zhǎng)的樂園”。注重專兼職輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。由學(xué)校有特長(zhǎng)、負(fù)責(zé)任的專業(yè)教師組成輔導(dǎo)員的骨干隊(duì)伍，指導(dǎo)活動(dòng)開展，同時(shí)，學(xué)校還聘請(qǐng)社會(huì)上有專業(yè)特長(zhǎng)的教師到學(xué)校擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，充實(shí)少年宮的師資力量，確保少年宮開展的活動(dòng)有質(zhì)量，有吸引力。如我校非洲鼓樂，聘請(qǐng)的是社會(huì)上富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的民樂老師來(lái)指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練。多彩熒屏這門影視欣賞課，不僅有本校民盟老師來(lái)指導(dǎo)，還有其他學(xué)校的民盟老師志愿參與。自學(xué)校少年宮項(xiàng)目活動(dòng)開展以來(lái)，獲得學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)的廣泛好評(píng)。學(xué)校將城市學(xué)校少年宮建設(shè)與學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展相結(jié)合，與學(xué)校隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)、特

色項(xiàng)目建設(shè)相結(jié)合，努力打造學(xué)校精品項(xiàng)目。目前，受到學(xué)生和家長(zhǎng)一致好評(píng)的精品項(xiàng)目主要有：非洲鼓樂、創(chuàng)意影像和茶韻飄香三個(gè)項(xiàng)目。

創(chuàng)意影像，不同于一般的其他課程，既是一門技術(shù)課、又是一門藝術(shù)課，綜合了多門學(xué)科的知識(shí)。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)電視畫面的造型元素、攝像機(jī)的調(diào)整和使用、常見拍攝技巧和基本技術(shù)的基礎(chǔ)上，從技術(shù)和藝術(shù)上掌握攝像這一影視環(huán)節(jié)的基本創(chuàng)作方法。學(xué)生們?cè)谝环教斓刂斜M享其樂，盡展其才，各種巧妙的創(chuàng)造靈感得到了實(shí)現(xiàn)。目前，學(xué)校的DV創(chuàng)作項(xiàng)目多次參加市區(qū)乃至全國(guó)性的比賽，屢獲“datavideo杯”青少年校園電視EFP多機(jī)位創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)一、二等獎(jiǎng)。非洲鼓樂，被同學(xué)們戲稱為“會(huì)說(shuō)話的鼓”，同學(xué)們?cè)谝慌囊粨舢?dāng)中啟迪了心靈，陶冶了情操，愉悅了身心。在學(xué)校50周年校慶，接待澳大利亞維洲杰出青年領(lǐng)袖教育代表團(tuán)等重大活動(dòng)中學(xué)校鼓樂隊(duì)的同學(xué)都參與了節(jié)目表演。茶韻飄香：茶藝，是華夏文化之國(guó)粹。在茶藝?yán)蠋煹闹笇?dǎo)下，學(xué)生在品茗細(xì)酌天地精華的同時(shí)，聆聽茶藝?yán)蠋熤v述一片茶葉的故事，體驗(yàn)茶的沖泡技藝，感悟茶趣和茶禮。作為一項(xiàng)美育與非遺項(xiàng)目，延河中學(xué)茶藝社參加了普陀區(qū)第31屆美育節(jié)開幕式展演活動(dòng)，同時(shí)，也獲得了普陀區(qū)優(yōu)秀社團(tuán)等榮譽(yù)稱號(hào)。

延河中學(xué)城市少年宮為同學(xué)們搭建了豐富多彩的展示平臺(tái)，同學(xué)們?cè)谶@里獲得了快樂體驗(yàn)、成功體驗(yàn)，在少年宮的活動(dòng)中閃耀生命的光彩。學(xué)校今后將繼續(xù)加強(qiáng)品牌項(xiàng)目的建設(shè)，進(jìn)一步豐富學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)的課程，為學(xué)生的全面地發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。

2、一班一品

延河中學(xué)從1998年初開展“特色班建設(shè)”工作，在近16年的時(shí)間里，不斷探索實(shí)踐，始終堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的新基礎(chǔ)教育方向。學(xué)校在2006年申報(bào)了普陀區(qū)一校一品《輝煌從特色班集體起步》，這不僅大大提高了班集體建設(shè)的發(fā)展水平，也為學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展創(chuàng)造了更大的空間，并為落實(shí)德育在素質(zhì)教育的核心地位覓得了一個(gè)恰當(dāng)?shù)那腥肟冢鰪?qiáng)了學(xué)校德育工作的生動(dòng)性和實(shí)效性。從“特色班建設(shè)”的基本軌跡中，我們提煉出“目標(biāo)定位、實(shí)踐到位、空間升位、成果立位”的培育機(jī)制。

在學(xué)校“一班一品”創(chuàng)建機(jī)制已經(jīng)有序運(yùn)作的基礎(chǔ)上，一年來(lái)，學(xué)校圍繞各班的“品點(diǎn)”，先后開展了“溫馨教室”教室環(huán)境布置評(píng)比活動(dòng)、一班一品特色創(chuàng)溫馨主題班會(huì)評(píng)比活動(dòng)、聚焦“一班一品”，提升育人品質(zhì)——特色班創(chuàng)建工作交流為主題的德育工作研討會(huì)。

（八）創(chuàng)建成效

一年來(lái)，我校先后榮獲：十二·五上海市家庭教育指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)基地、上海市首屆網(wǎng)絡(luò)教研評(píng)比活動(dòng)優(yōu)秀集體二等獎(jiǎng)、普陀區(qū)第十七屆（2013-2014）文明單位、普陀區(qū)教育系統(tǒng)信息公開工作先進(jìn)集體、普陀區(qū)教育系統(tǒng)出租房屋三年整治先進(jìn)集體、普陀區(qū)科技特色學(xué)校、普陀區(qū)體教結(jié)合工作先進(jìn)集體特等獎(jiǎng)、“心手相牽 快樂成長(zhǎng)”關(guān)愛來(lái)滬青少年志愿實(shí)踐基地、普陀區(qū)甘泉街道愛心助老特色基地、甘泉街道創(chuàng)文明奪七杯競(jìng)賽“共建杯”等榮譽(yù)稱號(hào)。

一年來(lái)，我校學(xué)生在市區(qū)機(jī)器人大賽、區(qū)中小學(xué)勞技學(xué)科技能競(jìng)賽、“地理小博士”全國(guó)地理科技大賽、市區(qū)中學(xué)生時(shí)政大賽、陽(yáng)光體育大聯(lián)賽、區(qū)青少年攝影大賽、區(qū)食品知識(shí)競(jìng)賽、市民族文化知識(shí)競(jìng)賽、全國(guó)和市級(jí)作文比賽等項(xiàng)目中榮獲了235人次榮譽(yù)稱號(hào)。

（九）、努力方向

1、爭(zhēng)取向更高臺(tái)階邁進(jìn)。

我校的創(chuàng)建文明單位工作已經(jīng)站在了一個(gè)新的起點(diǎn)上。學(xué)校要把把“創(chuàng)文明、求和諧、爭(zhēng)一流、謀發(fā)展”作為創(chuàng)建文明學(xué)校永恒的主題，在形成領(lǐng)導(dǎo)有力、管理有序的長(zhǎng)效創(chuàng)建機(jī)制上下功夫，在優(yōu)化校園環(huán)境、人文環(huán)境、生活環(huán)境，提升學(xué)校教育教學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力上下功夫；在創(chuàng)新活動(dòng)載體、提高創(chuàng)建實(shí)效上下功夫。努力開創(chuàng)我校文明單位創(chuàng)建的新局面，為市級(jí)文明單位打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、加大在線創(chuàng)建力度。

學(xué)校接下來(lái)在創(chuàng)建過(guò)程中要進(jìn)一步加強(qiáng)在線創(chuàng)建力度，建立在線創(chuàng)建網(wǎng)站，形成長(zhǎng)效機(jī)制。

上海市延河中學(xué)

2016年2月

第四篇：創(chuàng)新城市管理 給力和諧益陽(yáng)

創(chuàng)新城市管理 給力和諧益陽(yáng)

近年來(lái)，市城管執(zhí)法局堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，圍繞“建設(shè)綠色益陽(yáng)，實(shí)現(xiàn)后發(fā)趕超”的目標(biāo)，積極探索“三化四轉(zhuǎn)變”的新路子，提出“精細(xì)管理、溫情服務(wù)、文明執(zhí)法”理念,初步構(gòu)建了“服務(wù)、管理、執(zhí)法”三位一體的城管新模式。同時(shí)，全面加強(qiáng)執(zhí)法隊(duì)伍建設(shè)，更加注重服務(wù)、和諧和創(chuàng)新，在解決民生發(fā)展、創(chuàng)新城市管理的實(shí)踐中樹立了新形象、實(shí)現(xiàn)了新作為、取得了新突破。

一、夯實(shí)思想基礎(chǔ)，創(chuàng)新服務(wù)理念。堅(jiān)持把“精細(xì)管理城市，溫情服務(wù)市民”的科學(xué)理念貫穿于創(chuàng)新城市管理的全過(guò)程，實(shí)施“規(guī)范執(zhí)法行為、提升執(zhí)法效能、深化執(zhí)法服務(wù)”的“三步走”發(fā)展思路，把“管理是服務(wù)、執(zhí)法還是服務(wù)”作為干部隊(duì)伍依法行政、文明執(zhí)法的行為準(zhǔn)則，著力在加深理解、武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、轉(zhuǎn)變作風(fēng)上狠下功夫，實(shí)現(xiàn)城市管理執(zhí)法理念從管理型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變、手段從執(zhí)法型向監(jiān)督型轉(zhuǎn)變、對(duì)象從違章行為人向權(quán)屬和責(zé)任主體轉(zhuǎn)變、方式由粗放型、突擊型向集約型、長(zhǎng)效型轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步夯實(shí)了創(chuàng)新城市管理的思想基礎(chǔ)。

二、注重社情民意，創(chuàng)新服務(wù)方式。把解決人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的利益問題擺在首要位置，把群眾呼聲作為第一信號(hào)，把群眾滿意作為第一選擇，全心全意為人民服務(wù)。特別重視局長(zhǎng)熱線，高度關(guān)注市長(zhǎng)熱線、輿情在線，凡投訴必做到100%親自回復(fù)和處理，提高市民的滿意度；開展城管執(zhí)法“進(jìn)街道、進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)工廠、進(jìn)工地、進(jìn)門店”活動(dòng)、發(fā)放便民服務(wù)卡、邀請(qǐng)市民跟班城管執(zhí)法全過(guò)程、帶領(lǐng)班子成員機(jī)關(guān)干部節(jié)假日“步行看城管”等活動(dòng)，提高執(zhí)法為民的優(yōu)質(zhì)度；公開社會(huì)承諾：真心誠(chéng)意溫情服務(wù)——不說(shuō)假話；嚴(yán)格執(zhí)行“三三制”——不走過(guò)場(chǎng)；認(rèn)真落實(shí)首違免罰——不打誑語(yǔ)；切實(shí)做到文明執(zhí)法——不假斯文；狠抓隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)——不存僥幸；利用《益陽(yáng)日?qǐng)?bào)》、《益陽(yáng)晚報(bào)》、《益陽(yáng)城市報(bào)》、《益陽(yáng)政府門戶網(wǎng)》、《紅網(wǎng)論壇》等新聞媒體，走進(jìn)直播間與市民互動(dòng)，提高社會(huì)宣傳的影響度；開展送溫暖和扶貧幫困、照顧孤寡老人、參與社會(huì)公益活動(dòng)等，樹立了新時(shí)期城管復(fù)合型隊(duì)伍的新形象。

三、圍繞城市發(fā)展，創(chuàng)新執(zhí)法手段。創(chuàng)新城市管理，應(yīng)堅(jiān)持把盡職盡責(zé)整頓市容環(huán)境秩序、盡心盡力服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，重點(diǎn)放在解決群眾關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題上，以親民、愛民的工作措施，進(jìn)一步促進(jìn)城管執(zhí)法工作有層次、有步驟地穩(wěn)步推進(jìn)。在規(guī)范執(zhí)法上，組織編輯《城市管理規(guī)范性文件匯編》、《城市管理行政執(zhí)法自由裁量權(quán)規(guī)定》、《城市管理行政執(zhí)法局隊(duì)伍建設(shè)規(guī)范》（試行），嚴(yán)格按照《行政處罰法》要求，規(guī)范執(zhí)法文書和執(zhí)法程序，建立健全城管執(zhí)法各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)行監(jiān)察管理執(zhí)法責(zé)任追究，強(qiáng)化依法管理，規(guī)范化執(zhí)法。在執(zhí)法實(shí)踐上，身體力行，深入一線，對(duì)群眾反映強(qiáng)烈、嚴(yán)重影響市民生產(chǎn)生活的“熱點(diǎn)”、“重點(diǎn)”、“難點(diǎn)”敢抓敢管，絲毫不敢懈怠。亂吊亂掛的廣告招牌、多拉快跑的渣土車輛、深夜擾民的建設(shè)施工、震耳欲聾的煙花爆竹、亂扔亂丟的車窗垃圾……

在上級(jí)正確領(lǐng)導(dǎo)、班子的精誠(chéng)團(tuán)結(jié)和有關(guān)部門的密切配合下，硬是象“啃骨頭”，一個(gè)一個(gè)地去啃，不言放棄。在執(zhí)法力度上，強(qiáng)力推行產(chǎn)權(quán)責(zé)任單位“門前三包五不準(zhǔn)”責(zé)任制，打造康富路精細(xì)化管理門店招牌改造示范街，摸索出了適合自身實(shí)際的“益陽(yáng)模式”。

四、提升人才素質(zhì)，創(chuàng)新隊(duì)伍建設(shè)。要從“妖魔化”城管的輿論下突圍，只有全力打造“學(xué)習(xí)型、工作型、創(chuàng)新型、競(jìng)爭(zhēng)型、模范型”團(tuán)隊(duì)，狠抓政務(wù)、黨務(wù)公開，注重社會(huì)監(jiān)督評(píng)價(jià)，加大督察考核力度，嚴(yán)格執(zhí)行“三三制”、“四包干”和“五條禁令”，陽(yáng)光操作，全面接受監(jiān)督。在全局深入持久地開展“嚴(yán)紀(jì)律、強(qiáng)管理、抓作風(fēng)、樹正氣、塑形象”的作風(fēng)建設(shè)，重新標(biāo)示和定位執(zhí)法車輛和執(zhí)法人員，嚴(yán)格執(zhí)行《行政執(zhí)法過(guò)錯(cuò)責(zé)任追究制度》，進(jìn)一步完善人、財(cái)、物、事管理，從源頭上預(yù)防腐敗，規(guī)范權(quán)力運(yùn)行，營(yíng)造風(fēng)清氣正的工作環(huán)境。號(hào)召黨總支通過(guò)開展“城管之星”、“執(zhí)法標(biāo)兵”、“黨員示范崗”等創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，引導(dǎo)基層黨組織和黨員群眾把干勁凝聚到事業(yè)上，把功夫體現(xiàn)在工作中，立足崗位、建功立業(yè)，努力爭(zhēng)當(dāng)城市文明使者。

五、優(yōu)化執(zhí)法效能，創(chuàng)新管理方式。為提升管理效能,提出構(gòu)建“服務(wù)、管理、執(zhí)法”一體化的工作模式,做到先服務(wù)、再管理、后執(zhí)法。在認(rèn)真履行城市管理行政執(zhí)法職能的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新管理，按照“條塊結(jié)合、屬地管理”的要求，確定“一級(jí)執(zhí)法主體、兩級(jí)管理機(jī)構(gòu)、三級(jí)工作平臺(tái)、四級(jí)考核網(wǎng)絡(luò)”的數(shù)字城市網(wǎng)格管理新模式，按照“行業(yè)主導(dǎo)、市場(chǎng)運(yùn)作、企業(yè)投入、互利共贏”的辦法，快速建起城市管理數(shù)字監(jiān)控指揮中心，初步實(shí)現(xiàn)對(duì)城區(qū)渣土工地、渣土運(yùn)輸車輛、路面管理信息和違法行為的快速處置，提高現(xiàn)代城市管理技術(shù)含量，強(qiáng)化完善了四級(jí)聯(lián)動(dòng)和全方位服務(wù)市民的工作措施，大大降低了管理成本、整合了管理資源、提升了管理效率。

六、著力管理長(zhǎng)效，創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制。在數(shù)字網(wǎng)格化管理機(jī)制上，把中心城區(qū)按照“點(diǎn)、片、區(qū)、網(wǎng)”的模式將一線執(zhí)法人員分成若干管理組，劃分成若干個(gè)管理責(zé)任網(wǎng)格單元和管理片區(qū)，形成中心城區(qū)管理網(wǎng)絡(luò)。采取定點(diǎn)與巡查相結(jié)合的方式，反復(fù)巡和重點(diǎn)巡相結(jié)合的方法加強(qiáng)管理，形成“點(diǎn)上有人管、線上有人巡、面上有人控”的局面。每個(gè)網(wǎng)格明確責(zé)任人員，實(shí)行“定人員、定時(shí)間、定責(zé)任、定目標(biāo)、定效果”的五定管理模式，責(zé)任人員每天對(duì)負(fù)責(zé)區(qū)域進(jìn)行巡查，加強(qiáng)市容管理。在聯(lián)合執(zhí)法機(jī)制上，針對(duì)個(gè)別相對(duì)人以暴力、威脅手段抗拒執(zhí)法的特殊情況，主動(dòng)要求公安部門做好提前介入和事中干預(yù)和事后化解；針對(duì)機(jī)動(dòng)車占道經(jīng)營(yíng)的問題，與交警部門聯(lián)合開展整治；針對(duì)社區(qū)環(huán)境臟亂差的問題，與街道辦事處城管中隊(duì)、社區(qū)開展聯(lián)合整治和清理；依靠三區(qū)政府，與公安、安監(jiān)等多部門聯(lián)合開展煙花禁限；與交通、交禁、三區(qū)環(huán)衛(wèi)聯(lián)合開展“鐵碗治渣”。在其他專項(xiàng)整治機(jī)制上，積極開展對(duì)占道經(jīng)營(yíng)、流動(dòng)攤販、夜市漫酒、戶外廣告、牛皮癬治理、城市交通秩序等違法行為的專項(xiàng)整治，集中力量對(duì)違法行為進(jìn)行執(zhí)法，在此基礎(chǔ)上，制定有效方案，形成長(zhǎng)效管理，做到“整治一片、鞏固一片、保持長(zhǎng)久”。

第五篇：大學(xué)校園文化與和諧校園建設(shè)（推薦）

《 大學(xué)校園文化與和諧校園建設(shè)》提綱

一、序論提出中心論題：如何構(gòu)建和諧校園；說(shuō)明寫作意圖：通過(guò)對(duì)如何構(gòu)建和諧校園的探討，了解大學(xué)生活，切身投入維護(hù)校園和諧，豐富校園的物質(zhì)文明、政治文明、精神文明。

二、本論

1構(gòu)建和諧校園，關(guān)鍵在于依法治校。依法治校是構(gòu)建和諧校園的內(nèi)在要求。

1.1對(duì)依法治校和和諧校園的理解；

1.2依法治校對(duì)構(gòu)建和諧校園具有重要意義；

1.3全面推進(jìn)依法治校，構(gòu)建和諧校園的探索；

2八榮八恥構(gòu)建和諧校園

2.1 社會(huì)主義榮辱觀與“培養(yǎng)什么人”；

2.2 社會(huì)主義榮辱觀與“怎樣培養(yǎng)人”；

2.3 推動(dòng)青少年思想道德教育。

2.4 八榮八恥為鏡子

三、結(jié)論

依法治校與構(gòu)建和諧校園是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，隨著我國(guó)社會(huì)主義民主政治建設(shè)和法制建設(shè)的逐步加強(qiáng)，隨著我國(guó)依法治國(guó)的深入發(fā)展，依法治校的工作一定會(huì)日益深入人心，一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的精神風(fēng)尚。“八榮八恥”在全社會(huì)蔚然成風(fēng)，我們?cè)谒枷氲赖陆ㄔO(shè)上，才會(huì)從法律道德上約束自己。和諧校園一定能夠建立。概述當(dāng)前校園文化、構(gòu)建和諧校園的情況和我們的任務(wù)；呼應(yīng)開頭的序言。