第一篇：區(qū)教育局在全區(qū)平安會議上的講話稿

科學統(tǒng)籌 合力共建 全面推進“平安校園”建設

各位領導、同志們：

學校安全工作直接關系到廣大師生的生命財產(chǎn)安全，關系到社會的和諧穩(wěn)定。區(qū)教育局認真落實區(qū)委、區(qū)政府建設“平安**”的各項工作，在區(qū)“平安校園”建設工作領導小組成員單位的支持配合下，為全面打造師生安全、家長放心、社會滿意的“平安校園”，做了大量富有成效的工作。****年，被評為臺州市社會管理綜合治理先進集體、安全及法制工作綜合目標管理考核優(yōu)秀單位。

一、加強領導,明確責任，完善網(wǎng)格化管理機制

認真落實“一崗雙責，黨政同責”安全工作責任制，構建“縱向到底、橫向到邊”網(wǎng)格化管理體系。繼續(xù)實行“安全工作一票否決制”，凡發(fā)生安全責任事故的學校，一律取消當年集體評優(yōu)、評先資格。按照網(wǎng)格監(jiān)管責任區(qū)塊，落實責任人。重視做好招生考試政策等重大事項的社會穩(wěn)定風險評估，定期分析校舍、交通、校車、游泳、消防、治安、飲食、課間活動、師生大型集體活動、傳染病等方面可能會出現(xiàn)的問題，及時預警，全面防范，保障校園和師生平安。

二、建立健全安全隊伍，提高管理人員業(yè)務水平

建立健全專兼職安全管理隊伍。鼓勵學校聘用責任心強教

第二篇：在創(chuàng)先爭優(yōu)動員會議上教育局領導講話稿

在創(chuàng)先爭優(yōu)動員會議上教育局領導講話

稿

同志們：

今天我們召開教育系統(tǒng)創(chuàng)先爭優(yōu)活動動員大會，主要任務是貫徹落實中央和省、市、區(qū)委要求，具體安排部署開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，動員中小學基層黨組織和廣大黨員干部，統(tǒng)一思想，煥發(fā)激情，推進教育事業(yè)科學發(fā)展，為打造基礎教育強區(qū)作出積極的貢獻。

**月6日以來，從中央到省、市、區(qū)召開多次會議，對創(chuàng)先爭優(yōu)活動進行部署，說明這項活動關乎全局，關系全黨，至關重要。教育黨委對本次活動也給予了高度重視，區(qū)委會議結束后，我們認真研究制定了開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的《實施意見》，今天已經(jīng)發(fā)給大家，希望要認真學習，理解精神按照要求抓好抓實。下面，就如何開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，講四點意見。

一、統(tǒng)一思想，提高認識，切實增強推進創(chuàng)先爭優(yōu)活動的使命感和責任感

當前，全黨正在鞏固擴大深入學習實踐科學發(fā)展觀活動成果，加快推動各項事業(yè)科學發(fā)展。從省、市和我區(qū)教育事業(yè)發(fā)展形勢看，正面臨著貫徹實施《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、全面謀劃好“十二五”教育發(fā)展規(guī)劃的重大任務。在這種形勢下，深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，充分發(fā)揮基層黨組織和廣大黨員的先鋒模范作用，對推動發(fā)展、服務基層、服務師生、凝心聚力、促進和諧，具有十分重要的意義。

開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動是鞏固擴大學習實踐科學發(fā)展觀活動成果的迫切需要。從XX年開始，我們先后參加了科學發(fā)展觀學習實踐活動，在學習實踐活動中，教育的全面發(fā)展、均衡發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、安全發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展的科學發(fā)展理念得到了初步確立，一些影響和制約教育科學發(fā)展的突出問題得到了初步解決，一套推進教育科學發(fā)展的長效機制初步建立、措施正在逐步實施。但必須認識到，學習實踐活動成果來之不易，鞏固擴大成果更需要做出長期艱苦的努力，更需要持之以恒。開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，有利于進一步理清科學發(fā)展思路、落實科學發(fā)展措施，推動學習實踐科學發(fā)展觀活動向縱深發(fā)展。

開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動是進一步調(diào)動和激發(fā)基層黨組織和廣大黨員干部積極性、創(chuàng)造性，推動全區(qū)教育科學發(fā)展的有效載體。發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟，打造基礎教育強區(qū)，要求我們基層黨組織要履行職責創(chuàng)先進，為推動發(fā)展、服務基層、服務師生、凝聚人心、促進和諧做貢獻;廣大黨員要立足本職爭優(yōu)秀，發(fā)揮共產(chǎn)黨員在推動科學發(fā)展中的先鋒模范作用。以我們的努力，把黨的政治優(yōu)勢轉化為科學發(fā)展的優(yōu)勢，把黨的組織資源優(yōu)勢轉化為科學發(fā)展的資源優(yōu)勢，從而加快教育事業(yè)科學發(fā)展的步伐。

開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動是加強基層黨組織建設、不斷提高黨建科學化水平的重要舉措。學校黨組織，是落實黨的路線、方針、政策和各項工作任務的政治核心。目前，總體上看，基層黨組織的領導水平、黨建工作狀況、黨員隊伍整體素質(zhì)是好的，與面臨的任務、肩負的使命是相適應的，在教育改革和發(fā)展的各項工作中較好地發(fā)揮了戰(zhàn)斗堡壘和先鋒模范作用。近年來，我們以創(chuàng)新學校基層黨建工作為抓手，逐步開創(chuàng)了學校黨建工作的新局面。但也要看到，一些學校基層黨組織活力不夠，有的甚至軟弱渙散;一些黨員學先進、趕先進、爭做先進的動力不足，作用發(fā)揮不明顯。深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，就是要進一步解決黨組織和黨員隊伍中存在的突出問題，增強黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，增強廣大黨員的使命感、責任感和榮譽感，保持和發(fā)揚共產(chǎn)黨員先進性，從而匯聚成推進全區(qū)教育事業(yè)科學發(fā)展的強大力量。

二、周密部署，精心組織，扎實推進創(chuàng)先爭優(yōu)活動深入有效開展

深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，主要是組織引導全區(qū)教育系統(tǒng)基層黨組織和廣大黨員，進一步發(fā)揮主觀能動作用，激發(fā)活力，調(diào)動激情，推動教育事業(yè)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，匯聚成打造基礎教育強區(qū)的強大力量，加速全區(qū)教育事業(yè)科學發(fā)展的進程。中央和省、市、區(qū)委明確指出，要充分借鑒學習實踐科學發(fā)展觀活動的成功經(jīng)驗，有計劃、有步驟地向前推進。各單位要切實把握中央和省、市、區(qū)委的決策部署要求，推動活動扎實深入開展。

準確把握創(chuàng)先爭優(yōu)活動的目標要求。開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，要緊密結合教育系統(tǒng)實際，努力實現(xiàn)“推動科學發(fā)展、促進社會和諧、服務人民群眾、加強基層組織”的目標。推動科學發(fā)展，就是要認真貫徹中央和省、市、區(qū)委重大決策部署，鞏固擴大學習實踐科學發(fā)展觀活動成果，全面落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，進一步解決影響和制約連山教育事業(yè)科學發(fā)展的突出問題，爭當推動教育事業(yè)科學發(fā)展的排頭兵。促進社會和諧，就是要深入開展社會主義核心價值體系教育，做好黨員干部和教職員工思想政治工作，積極主動排查、化解矛盾，穩(wěn)定情緒，凝聚人心，維護校園安全穩(wěn)定，為促進社會和諧發(fā)展作出貢獻。服務人民群眾，就是要認真貫徹黨的群眾路線，深入基層，了解實情，作主動服務的好機關;深入一線，貼近教師，做鉆研業(yè)務的好校長;關心學生健康成長，做家長信賴的好教師。要通過創(chuàng)先爭優(yōu)活動，形成“黨員服務和帶動群眾，群眾信服和支持黨員”的生動局面，進一步密切黨群、干群關系。加強基層組織，以“強素質(zhì)、樹形象、創(chuàng)先爭優(yōu)求發(fā)展”為主題，以“推動教育事業(yè)科學發(fā)展、辦好人民滿意的教育”為目標，從學校實際出發(fā)，統(tǒng)籌推進黨建工作，更好地發(fā)揮基層黨組織和黨員的先鋒模范作用。

準確把握創(chuàng)先爭優(yōu)活動的基本要求。開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，以創(chuàng)建先進基層黨組織、爭當優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、爭當優(yōu)秀黨務工作者為主要內(nèi)容。創(chuàng)建先進基層黨組織，要努力做到“五個好”即：領導班子好、黨員隊伍好、工作機制好、工作業(yè)績好、群眾反映好;爭當優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，要努力做到“五帶頭”即：帶頭學習提高、帶頭爭創(chuàng)佳績、帶頭服務群眾、帶頭弘揚正氣、帶頭遵紀守法、帶頭弘揚正氣;爭當優(yōu)秀黨務工作者，努力做到“五個強”即黨性觀念強、能力素質(zhì)強、創(chuàng)新意識強、工作作風強、自律意識強。在堅持基本要求的基礎上，結合各自實際，把這些普遍要求具體化，明確具體條件，做到簡潔可行、便于操作、易于考評。

準確把握創(chuàng)先爭優(yōu)活動的主要內(nèi)容。在創(chuàng)建活動中，我們要以實施“雙爭”、“雙育”、“雙創(chuàng)”、“雙保”為內(nèi)容的“四項工程”作為助推器，在基層黨組織和廣大黨員中掀起“創(chuàng)先爭優(yōu)”的高潮。即以“爭創(chuàng)科學發(fā)展示范單位，爭當科學發(fā)展時代先鋒”，引導基層黨組織推進體制創(chuàng)新、機制創(chuàng)新和管理創(chuàng)新。以“黨性教育”和“業(yè)務培育”，在全面加強黨員黨性教育的基礎上，進行以業(yè)務技能為主要內(nèi)容的培育。以“基層黨組織創(chuàng)新”、“黨員活動方式創(chuàng)新”和“保民生、保穩(wěn)定”為主，廣泛開展“服務群眾”活動，組織黨員開展結對幫扶、走訪慰問等活動。各校黨組織、廣大黨員要按照黨委要求，內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，積極發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，創(chuàng)先爭優(yōu)，推動教育事業(yè)科學發(fā)展。活動中要堅持“四個始終”，即切實把學習貫徹科學發(fā)展觀貫穿始終，切實把貫徹落實國家和我區(qū)教育改革和發(fā)展規(guī)劃貫穿始終，切實把進一步解決影響和制約教育事業(yè)科學發(fā)展的突出問題貫穿始終，切實把全面提升教育教學質(zhì)量、更好地服務連山經(jīng)濟社會發(fā)展貫穿始終。要緊密結合自身實際，確定生動鮮活的具體主題，使目標看得見、工作能落實、黨員好參加，確保創(chuàng)先爭優(yōu)活動取得實實在在的成效。

準確把握創(chuàng)先爭優(yōu)活動的方法步驟。按照區(qū)委要求，這次活動總體安排兩年半時間，分四個步驟進行。第一階段，廣泛發(fā)動，認真部署。時間從現(xiàn)在起到7月底。在這一階段，要廣泛動員部署，精心制定方案，明確領導責任，細化工作任務，確保認識到位、組織到位、措施到位，推動活動迅速展開。第二階段，全面爭創(chuàng)，扎實推進。時間從今年8月到明年6月底。按照實施方案全面開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，掀起創(chuàng)先爭優(yōu)的熱潮，形成學先進、趕先進、爭做先進，典型輩出、先進輩出的濃厚氛圍。第三階段，對標定位，晉檔升級。時間從XX年7月到XX年6月底。全區(qū)教育系統(tǒng)各基層黨組織和黨員，都要對照先進典型和工作標準，查找差距，明確方向，制定跟進、趕超的具體措施。對照創(chuàng)先爭優(yōu)標準，加強不同層次黨組織建設，使“五個好”黨組織、“五個強”黨務工作者和“五個模范”黨員比例大幅提升，全面提高工作水平。第四階段，系統(tǒng)總結，完善機制。時間從XX年7月到黨的十八大召開。圍繞向黨的十八大獻禮，集中展示活動成果，搞好活動總結，進行考核評議，建立起開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的長效機制。

三、聯(lián)系實際，狠抓落實，確保創(chuàng)先爭優(yōu)活動取得實效

一要服務工作大局。創(chuàng)先爭優(yōu)活動，要圍繞“打造基礎教育強區(qū)，把學習實踐科學發(fā)展觀活動不斷引向深入”這個工作大局開展，這是絲毫不能動搖的。要緊密結合教育教學的工作實際來謀劃和推動。通過開展活動促進教育科學發(fā)展，用科學發(fā)展的成果檢驗活動成效，使整個活動統(tǒng)一于“推動教育事業(yè)發(fā)展、辦好人民滿意教育”目標之中。當前，我們要以科學發(fā)展觀為指導，切實加強教職工的思想政治建設和精神文明建設;大力實施“校園文化建設”戰(zhàn)略和“名師工程”，著力推進義務教育均衡發(fā)展、各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展，為連山經(jīng)濟建設，教育發(fā)展提供強有力的人才支撐和智力保障。在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中，各校黨組織和廣大黨員要始終堅持從實際出發(fā)，緊密聯(lián)系工作中存在的突出問題，明確實踐重點、采取有力措施、實現(xiàn)新的突破。

二要精心設計載體。按照下發(fā)的《實施意見》要求，在深入開展好“五個好”、“五帶頭”、“五個強”的基礎上，要針對基層黨組織的職責任務、黨員的崗位特點，認真研究、精心設計活動載體。要與當前社會、學生最希望黨組織和黨員發(fā)揮先鋒模范作用的課題緊密結合。通過設計活動載體，豐富活動內(nèi)容，創(chuàng)新活動方式，增強創(chuàng)先爭優(yōu)活動的生命力、影響力、感召力，激發(fā)基層黨組織和廣大黨員創(chuàng)先爭優(yōu)的積極性、主動性、創(chuàng)造性，使創(chuàng)先爭優(yōu)活動始終充滿活力、富有成效。同時，還要注意保持載體的穩(wěn)定性、連續(xù)性，不宜經(jīng)常變換，防止產(chǎn)生形式主義。

三要實施分類指導。我們要根據(jù)學校實際情況，找準創(chuàng)先爭優(yōu)活動的著力點，明確目標任務，確定活動方式，進一步加以細化，不能搞一刀切、齊步走。要堅持貼近基層、貼近師生、貼近實際，確保取得實效。要緊密結合黨員思想實際，通過組織黨員開展喜聞樂見、形式多樣的學習、教育和實踐活動，使廣大黨員接受系統(tǒng)的中國特色社會主義理論體系、特別是科學發(fā)展觀教育，接受社會主義的理想信念、宗旨觀念、集體主義教育，接受嚴格的黨性修養(yǎng)、優(yōu)良傳統(tǒng)教育。要緊密結合教育工作實際，通過組織黨員獻計獻策活動，開展向社會尋計問策活動，進一步找準影響制約教育科學發(fā)展的瓶頸，切實為基層、為師生、為群眾辦實事、辦好事，讓他們真切感受到創(chuàng)先爭優(yōu)活動帶來的實惠和變化。

四要注重廣泛參與。各校黨組織、廣大黨員，都要直接面對、直接服務基層和師生，要引導和調(diào)動他們廣泛參與到活動中來，擴大創(chuàng)先爭優(yōu)活動的參與面，發(fā)揮民主監(jiān)督作用，使活動在公開、民主、和諧的氛圍中健康、有序開展。活動方案要聽取師生意見，向師生作出公開承諾;活動情況要向師生通報，請師生評議;評選先進要請他們參與推薦，要有公示，接受監(jiān)督。在活動中，要建立健全并貫徹落實上級黨組織關心下級黨組織、基層黨組織關心廣大黨員、所有黨組織和黨員關心師生員工的制度，為活動開展創(chuàng)造良好的環(huán)境。同時，要細化標準，完善激勵機制，努力構建充滿活力、富有效率的體制機制，為教育事業(yè)又好又快發(fā)展營造良好的政策制度環(huán)境。

四、加強領導，明確責任，確保創(chuàng)先爭優(yōu)活動取得實效

深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，是對各校黨組織貫徹落實科學發(fā)展觀執(zhí)行力的重要檢驗，也是各校黨組織必須肩負的重大政治責任。我們一定要高度重視，努力把這項活動組織好、推動好、落實好。

一要強化組織領導，健全工作機制。深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的重點是黨員干部，特別是班子成員要以身作則，帶頭參加學習，調(diào)查研究，帶頭聽取意見建議。各校領導要按照上述要求，帶領班子成員和學校黨員干部，認真學習，縝密組織，確保活動順利開展。

二要加強督導檢查，狠抓工作落實。各校創(chuàng)先爭優(yōu)活動領導小組，要采取聽取匯報、專題調(diào)度、交流研討、明查暗訪等形式，了解活動進展情況，總結推廣經(jīng)驗做法，推動活動順利開展。教育局成立創(chuàng)先爭優(yōu)活動指導小組，加強對各校開展活動的指導，實事求是肯定成績，指出存在問題和努力方向。

三要堅持統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，整體推進工作。當前，各項工作千頭萬緒，中小學建設、中考等工作都要抓緊進行，因此必須學會統(tǒng)籌兼顧，把開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動與做好日常工作有機結合起來，與謀劃XX年重點工作結合起來，既不能脫離工作實際搞學習，也不能因為工作繁忙而敷衍，做到活動、工作兩不誤、兩促進。

四要加強輿論宣傳，營造濃厚氛圍。要積極協(xié)調(diào)和邀請新聞媒體加大對創(chuàng)先爭優(yōu)活動的宣傳力度，要充分利用校內(nèi)板報、櫥窗、校園廣播、網(wǎng)絡等陣地，形成創(chuàng)先爭優(yōu)的濃厚氛圍。要及時總結推廣好經(jīng)驗、好做法，推出一批叫得響、立得住、可以學的先進典型，引領創(chuàng)先爭優(yōu)活動深入開展。

同志們，開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動是事關全局、影響深遠的首要政治任務，中央、省、市、區(qū)委高度重視，黨員群眾充滿期待。我們一定要認真貫徹各級黨委重大決策部署，精心組織，扎實工作，切實把創(chuàng)先爭優(yōu)活動抓實抓好，為推動連山教育科學發(fā)展、辦好人民滿意教育作出更大貢獻!

第三篇：在“建設平安區(qū)”會議上的工作總結報告

同志們：

今天，我們在這里召開全區(qū)“建設平安某區(qū)”動員大會，主要是深入貫徹省、市關于“爭創(chuàng)全國綜治工作先進省”和“爭創(chuàng)綜治工作先進市”會議精神，對我區(qū)“建設平安某區(qū)”活動進行動員部署，明確形勢任務，落實“平安建設”工作措施。下面，我主要講三個方面的問題。

一、今年以來全區(qū)社會治安綜合治理工作的簡要回顧

（一）采取多項措施，建立健全綜合治理各項機制。

某區(qū)政府高度重視綜治工作，牢固樹立“發(fā)展是硬道理，是第一要務，穩(wěn)定是硬任務，是第一責任”的觀念，抓住落實綜治責任制這個龍頭，逐步建立健全綜治工作各項機制。

一是完善區(qū)級機構設置。政府下發(fā)了“關于《成立某某區(qū)社會治安綜合治理委員會》的通知，設立綜治辦，由信訪局行使職能，下發(fā)了《綜治成員單位職責分工》，使綜治工作的開展有了體制保障。

二是實現(xiàn)“三個納入”。即把綜治工作納入領導干部考核；納入目標管理考核；納入評先評優(yōu)的必備條件。

三是強化落實綜治責任制。于4月14日召開全區(qū)穩(wěn)定工作會議，與10個區(qū)直部門、5個駐區(qū)機構和10家駐區(qū)企業(yè)逐級簽訂了綜治責任狀。形成了縱向到底，責任到人，綜治工作人人有責的工作機制。

四是兌現(xiàn)責任目標，加大獎懲力度，有效促進工作開展。制定了半年檢查和檢查計劃。采取“聽、查、看、議”等方式嚴格檢查，把綜治工作檢查結果與經(jīng)濟建設、工作任務及責任人的補貼獎金掛鉤，做到獎勤罰懶，在4月14日召開的信訪穩(wěn)定工作會議上，專門拿出1萬余元對前兩年綜治工作先進集體和個人進行表獎。

五是完善綜治責任追究和“一票否決”。將綜治工作“一票否決”落實到今年組織的各種評先評優(yōu)表彰中。

六是堅持穩(wěn)定分析會和治安情況通報制度。截至九月份共向某區(qū)報送信訪信息26期，召開拆遷、轉制、遷墳協(xié)調(diào)會共20余次，解決了要求地上物補償、拖欠民工工資、臨時工要求提高生活費及拆遷上訪和遺留問題等一大批焦點問題，在某區(qū)重大接待活動及重大政治活動、敏感日期間未發(fā)生一例上訪事件，為維護我區(qū)社會穩(wěn)定、和諧發(fā)展奠定了基礎。

（二）加強基礎工作和專群結合的防控體系建設，增強人民群眾安全感。

一是按照市編辦、市綜治辦聯(lián)合下發(fā)文件要求，我區(qū)各街道成立了綜治委，街道綜治委主任由現(xiàn)任街道黨委書記擔任，綜治辦主任由街道副書記擔任，設立了專職副主任，6個社區(qū)也在換屆工作結束后，加強了基礎工作，按照市里“兩室”建設要求，將某社區(qū)和某社區(qū)作為重點，建立標準化綜治工作室和警務室，并配備了必須物品，由專人負責落實綜治各項工作。綜治各項制度、職責都已上墻，機構基本健全，綜治基層基礎工作內(nèi)容得到有效落實。

二是采取以會代訓、專題講座等形式，對街道、社區(qū)干部進行了教育培訓，進一步提高了從事綜治工作人員的政治、業(yè)務素質(zhì)和能力，增強了責任感。

三是完善社區(qū)“三會兩室一站”建設，調(diào)解委員會上半年共調(diào)處民事糾紛32起，調(diào)解率100%，調(diào)解成功率100%，避免了民轉刑案件發(fā)生。區(qū)內(nèi)三十八個社區(qū)的警務室、綜治工作室相繼統(tǒng)一制作規(guī)范掛牌，綜治工作基礎檔案已經(jīng)逐項建立，并發(fā)揮作用。

四是加強基礎防控工作，我區(qū)現(xiàn)有義務看家網(wǎng)6個，看家網(wǎng)骨干129人。通過建立責任制的形式對不放心人員進行包保監(jiān)控；在敏感日期間，由綜治辦組織專門人員，到社區(qū)進行下訪、巡查;對上訪滋事人員進行了階段性人盯人監(jiān)控，配合公安部門開展了嚴打整治等行動，使我區(qū)上半年治安形勢持續(xù)穩(wěn)定，未出現(xiàn)重大刑事案件，未發(fā)生有重大影響的群體性事件。

五是強化“五色防線”建設。共有金色防線隊伍30人，銀色防線隊伍150人，綠色防線隊伍82人，藍色防線隊伍60人，紅色防線70人，形成了一系列較完備的安全防范隊伍。

此外，物防體系也不斷得到健全和完善，根據(jù)市里要求，正在開展申報樓道亮化工程，并根據(jù)居民反映，努力將老社區(qū)一并納入，實現(xiàn)整個某區(qū)的樓道亮化，啟動防盜護欄和對講防盜門安裝維修等基礎防范工作，減少安全隱患，使人民安全感得到進一步加強。

（三）落實專項整治各項措施，全力解決影響社會穩(wěn)定的突出問題

將“建立學校特殊安全保護區(qū)”和“治安重點地區(qū)（場所）及突出治安問題整治活動”聯(lián)系起來，制定了適應我區(qū)特點的實施方案，在堅持抓周邊的同時，加強校內(nèi)平安校園建設工作。對某等學校教學樓及學生宿舍的安防、生化實驗室的管理等一系列工作重點提出了要求。區(qū)內(nèi)現(xiàn)有已招生學校21所，共聘用校內(nèi)保安159人，并聘請法治校長。通過整頓、抽查，衛(wèi)生、安全設施質(zhì)量得到顯著提高。學校周邊的違章建筑多、交通秩序混亂一直是某校周邊環(huán)境的老大難問題，我區(qū)擬投入資金300余萬元，對其重新進行規(guī)劃改造，目前正在進行中。通過本次規(guī)劃，將真

第四篇：青年教師在會議上講話稿

青年教師在會議上講話稿

青年教師在會議上講話稿1

各位領導老師們：

大家好！

說到青年教師，就不得不想到兩個詞——成長與發(fā)展。青年教師的成長與發(fā)展決定著我們學校未來的發(fā)展，對于學校來講，加強青年教師的培養(yǎng)是至關重要的。今天侯校長和其他黨委又都來參加會議，足以說明學校對我們青年教師的重視和關心。

剛才，3位青年教師作了典型發(fā)言，暢談了自己的心聲和感想，說實在的，聽到你們激情的話語，我特別激動。但是我們以后的路更長，成長與發(fā)展依然是我們的主旋律。所以根據(jù)學校安排，我將我們青年教師近三年的情況進行小結并發(fā)言。

我校共有教師262人，35歲以下老師81人，占30.9%，（去年是94人，占36.4%），有班主任經(jīng)歷的有23人，現(xiàn)在在擔任班主任的有17人。可以說是我們學校教師隊伍的主力軍。是學校可持續(xù)發(fā)展的重要財富。

據(jù)不完全統(tǒng)計，近三年來，青年教師在教學業(yè)務評比中取得了優(yōu)異的成績。

1、教學比武獲市級及以上獎勵的有9人：x；縣級獎3人：x。

2、課件獲省級獎勵的共有20人23個課件。分別是：xx

3、論文獲省級及以上青年教師共有42人68篇。其中x省級8篇，x5篇，x4篇。

4、近三年學生測評全為甲的青年教師共56人，占69%。

5、獲優(yōu)秀教案次數(shù)最多的有：（x）6次、（x）5次。

6、星級教師、教學優(yōu)質(zhì)獎、教壇新秀總共獲得次數(shù)最多的是x5次，其次是x、x4次。

7、近三年，除了11位短線科目教師外，教育教學創(chuàng)新綜合考評全為甲等的是賀靜為7次全甲，全甲等次數(shù)較多的是何艷波11甲，x11甲、其次是x9次全甲、x9次全甲、x8次全甲，x8次全甲，沒有丙等有：x，本次全為甲的的青年教師32人，占45.7%（全校甲等102人占43.9%）

8、今年新進教師本次教育教學創(chuàng)新綜合考評為甲等的有：x，考評為丙等的有x。新教師才走上工作崗位不久，可能開始一兩次考試成績不是很理想，這個也很正常，不要迷惘，不要退縮，只要正確看待問題，正確認識自身存在的問題，不斷的改正，多聽課、多研究學情，相信一定會進步。

9、不足的是近三年來81人中有18人發(fā)生責任事故21次，

我真誠的希望老師們在我們成長過程中中要做個有“心”人。

1、要有“愛心”。愛是一種情感付出，愛是一種態(tài)度表現(xiàn)。只有愛才會專注，只有愛才會堅守，我們要用愛來對待學生，要用愛來堅守教育事業(yè)。教書育人，是我們的天職，只要在這個行業(yè)一天，就要忠于這一天。千萬別浮躁，要學會靜心，不把自己不好的情緒帶到課堂，不要把自己不愉快的情緒帶給學生，不要讓自己糟糕的情緒影響課堂教學。要用一顆大愛的心、慈善的心對待同事，包括對待干部，換位思考，要寬容，不僅寬容學生，還要寬容領導與同行，寬容家長與社會，時刻記住“只有吃虧是安全的，吃虧是福”。

2、要有“虛心”。做到心勤、口勤、手勤，勤學多問，做好教學反思，上好每一節(jié)課，講評好每一次訓練，批改好每一次作業(yè)。海納百川，廣闊汲取，虛心學習，快速成長。要發(fā)現(xiàn)自己的不足，多與同事交流學習，多向有經(jīng)驗的老師學習，虛心聽取并且認真分析他們的意見和建議，以免自己以后走彎路。教育的目的是使人在未來的生活中更有尊嚴。一個優(yōu)秀的教師，起居進退間都透著對自己、對他人、對規(guī)律、對自然的尊重。

3、要有“信心”。天道酬勤，厚德載物。成長是一個過程，你們要堅信一份耕耘，一份收獲。只要努力把能做好的事做好，你們就會發(fā)現(xiàn)能做的事情會越來越多。心有多大，舞臺就有多大，要信心百倍，斗志昂揚。教師要正確看待成績，有的青年教師可能走上工作崗位不久，可能開始一兩次考試成績不是很理想，遇到這種情況，青年教師應該要正確看待問題，正確認識自身存在的問題，不斷的改正，多聽課、多研究學情，多對上課講的例題進行反思總結，相信也一定會成功。信心來自于準備，學校工作教學第一，教學工作課堂第一，課堂工作準備第一，把課堂準備工作做好了能彌補很多東西，課前準備就是教學成績的保證。

4、要有“責任心”.責任就是成效，責任就是質(zhì)量。一個負責任的老師可以把一個差班帶好，一個不負責任的老師可以把一個好班帶差（各班考評甲等統(tǒng)計），教師品質(zhì)與學生成就成正相關。教師的責任與學校的質(zhì)量成正比。

5、要有“恒心“。些青年教師曾經(jīng)豪情萬丈，雄心勃勃，決心在教育上做一番事業(yè)，然而，歲月的流逝，生活的重壓，工作的不順，逐漸消磨了他的意志，模糊了他的目標，于是慢慢地隨波逐流，自甘墮落。為什么會出現(xiàn)這種情況？問題就出在沒有堅持下來。搞教育教學，任何事情都不會是立竿見影的，它是一個逐漸積累的過程，不可能一蹴而就。只有當你真正有積累、有積淀時，才能得心應手地進行教學，才能潛移默化地提高自己和學生們的素養(yǎng)。

教師心理：“去三氣，樹三氣”：去“悶氣”，患得患失，斤斤計較；去“怒氣”，憤憤不平，拍案而起（怒發(fā)沖冠）；去“傲氣”，我行我素，特立獨行。樹“大氣”，淡看得失，胸懷寬廣；樹“正氣”，崇尚正直，遠離庸俗；樹“書香氣”，博學多聞，天天向上。

老師們，每天堅持一點點，就是領先的開始！每天多做一點點，就是成功的開始！每天創(chuàng)新一點點，就是卓越的開始！讓我們的青春在門石一中閃閃發(fā)光！讓我們快速成長的同時永遠年輕。

青年教師在會議上講話稿2

尊敬各位領導、老師：

大家好！

很榮幸今天能夠作為青年教師代表，在這次“名師帶動”啟動儀式上發(fā)言。在此，請允許我代表所有拜師的青年教師向為我們提供這些學_臺的校領導表示衷心的感謝，向在以后工作中對我們進行悉心指導、耐心幫助的師傅們致以崇高的敬意！

“名師帶動”工作是我校提升青年教師素質(zhì)，促進青年教師專業(yè)成長的一項長期而深遠的.舉措。它能充分發(fā)揮名師的骨干、示范、輻射、帶動作用，促進專業(yè)師資隊伍建設，保證學校教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

去年11月，我有幸加入市級xxx名師工作室，到現(xiàn)在也有四個月有余，其最大的感受就是：名師們幫我捋順了工作思路，明確了努力的方向。在工作室里，我能了解到當今教育發(fā)展的新動向；能看到老師們在新理念的指導下摸索前進的身影；能發(fā)現(xiàn)自己與其他老師的差距，進而打開思路，積極探索大膽實踐；我還能真正感受到自己與學生在一起成長。記得上次我做的一篇《讀書點亮人生》的課外閱讀推薦活動，制成博文，轉發(fā)到微信群中，家長們個個點贊，說這類活動以后要多開展；轉發(fā)到QQ群中，好友們也個個稱贊咱們公劉小學的學生閱讀面廣。又如最近，我們班開展了《閱讀經(jīng)典潤澤心田》寒假讀書交流會活動后，其中一位學生在作文中寫到：“輪到我上場了，我緊張的兩腿發(fā)抖，一張口就把假期我讀的書重復兩遍，好不容易按規(guī)定思路熬完這兩分多鐘時間，臺下卻響起了雷鳴般的掌聲。我知道我說的不好，結巴、忘詞、有時還胡言亂語，但我卻很高興。因為我第一次戰(zhàn)勝了自我，登上了講臺。”看著這樣的文字，我欣喜!是我、是名師們給了孩子這樣的機會這樣的舞臺，讓他挑戰(zhàn)成功了人生的第一次。

在此，我代表全體青年教師向學校、向領導保證：我們今后一定會在工作中秉承主動、虛心、誠心、細心的拜師學習態(tài)度；勤學、勤問、勤看、勤聽的拜師學習方法，真心誠意地接受師傅的指導和督促，并在師傅的指導和帶領下，更加嚴格要求自己，主動學習借鑒師傅先進的教學理念，提高我們的思想認識；學習借鑒師傅優(yōu)秀的教學方法，提高我們自身教育教學能力。在學習師傅經(jīng)驗的同時，還要與自身特點相結合，學以致用，探索與積累相結合。努力做到有問題及時向師傅請教，有困惑及時向師傅咨詢，并且及時總結撰寫心得，上傳資料。力求在師傅的指導下，盡快積累豐富的經(jīng)驗，形成獨特的教學思路，成為教師隊伍中的一支骨干力量，不辜負領導的期望和師傅的栽培，為我校爭光。

最后，我再次代表全體青年教師衷心感謝校領導以及師傅們的關懷與培養(yǎng)。

謝謝大家！謝謝！

青年教師在會議上講話稿3

首先我深深地感謝領導為我提供了和大家一起交流的機會。我成為李莊小學一名教師已經(jīng)快三年了。剛來到學校時，承蒙各位領導的關心與信任，讓我接手二年級4個班的體育教學工作。回顧這將近三年的工作，我感觸很深。

如今很多教師都說課不好上了，特別是體育課更不知道如何來處理教學內(nèi)容與鍛練身體的有機結合?針對新一輪的課堂改革的指導思想，怎么樣能把開放式課堂做好?我就體育課的教學進行了一些的反思：如果按我們以前的傳統(tǒng)來上課學生就要規(guī)規(guī)矩矩的，一切行動聽指揮;但我想，我們的體育教學就應該好好地利用和發(fā)展學生的個性，讓他們能愉快地上好體育課，學得開心，玩得開心，在高興愉悅的氣氛中體質(zhì)得到鍛煉。我曾經(jīng)對學生們進行了問卷調(diào)查：你知道什么是體育課嗎?你希望體育課怎樣上呢?80%以上的學生說：我喜歡上體育課，因為上體育課就能玩、打籃球、跑步等等。我認為這是學生們都非常喜歡體育課的真正原因。怎樣才能更好的發(fā)揮學生的積極性，讓他們在玩好的同時得到綜合素質(zhì)的提高呢?以下是我自己在教學實踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗，算作上與老師們的探討和交流。

一、興趣是老師，抓好興趣游戲是關鍵

通過游戲教學能提高學生的興趣、能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動武”;也有失利組的學生互相埋怨，導致受指責的學生產(chǎn)生不愿參加比賽的心理。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。這時，教師要抓住這一時機，耐心地教導學生認識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結的不良傾向。同時還要與學生一道分析造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，最終使學生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

二、引領是先導，注重榜樣作用是靈魂

在體育教學過程中，引導學生是整個教學過程的關鍵。在引導的過程中榜樣作用是靈魂。比如：在平時的教學工作和訓練中，教師首先起好帶頭示范作用，在每次的規(guī)定的時間訓練首先教師要提前到達跟學生起好榜樣作用，訓練過程中教師要參與學生之中起好帶頭的作用。

三、方法是策略，思索方法運用是中心

在教學過程中利用小組活動形式，培養(yǎng)樂于合群的性格。性格是個性的核心要素。良好的性格對于學習具有重要影響。如在下午的課外活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為何?大都強調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導致不合群。針對這一情況，教師可親自出馬，帶領不合群的學生一起參加小組活動，指導小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員取得的成績，使不合群的學生增添信心、融入群體。此外，還可創(chuàng)設兩人合作的游戲比賽，讓這類學生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持之以恒，就能幫助學生培養(yǎng)起良好的性格。

四、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力

創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學生心理健康的一項重要指標。因為一項創(chuàng)新活動的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育教師在教學中應通過多種手段培養(yǎng)學生活躍的思維、豐富的想象及運用知識的實踐能力等。比如在每天的大課間活動中安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實用性，以促進學生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛體育，增強自尊心和自信心。此外，還可通過教學方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學生自學、自練的能力，并給學生營造合作學習的氛圍，同時為學生提供機會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。

作為一名體育老師，體育課怎樣上。更多的是在實踐中積累、學習。更好的學好教材，靈活的運用教材。根據(jù)體育課程標準要求而選編恰當?shù)慕虒W的目標。不把體育教學視為簡單的傳技，使教學中“見物不見人”。要讓學生掌握有關教育教學內(nèi)容的“范例”，并通過實踐獲得一定知識和技能。換而言之，我們是把教材作為“拋磚引玉”的媒介，來教給學生內(nèi)含于教材中有關學生發(fā)展的“生理、心理、技能、情感、態(tài)度、文化”等方面的內(nèi)容。體育教師不應重復昨天的自我，而應該不斷的超越自我，在超越中，使自己的教育教學方式、方法有所生成，有所改進，有所提升，有所完善，從而在不斷的努力中修善自己的人格與心智。

總之，我將會用每一分、每一秒的行動和努力，用一顆永遠年輕的心，來感謝學校領導和老師對我的鼓勵與肯定，感謝學生對我的信任與支持。

青年教師在會議上講話稿4

尊敬的唐校長、左老先生，尊敬的實小大家庭的全體同志們：

大家好！

今天，我們歡聚一堂，在這里隆重舉行莊嚴的青年教師拜師儀式。

實小西校區(qū)——雙語實驗小學，隨著搬遷后規(guī)模的擴大，本學期，我們又高興地迎來了二十多位青年教師，其中，有新分配的，有調(diào)動的，有交流的。一開學，他們就虛心結拜了師傅，師徒一一簽定了協(xié)議；今天，又有十位青年教師榮幸地拜到了我們的老校長、特級教師唐繼康成為他們的導師。對此，我謹代表學校，向他們表示熱烈的祝賀！

十年來，雙語實驗小學依靠著實小這塊品牌，辦學規(guī)模越來越大，底蘊與積淀越來越豐厚，雙語實小成了人民心中的又一塊品牌。隨著社會的發(fā)展，人們對雙小的要求越來越高，他們不僅要現(xiàn)代化的校園，要現(xiàn)代化的設施，更要現(xiàn)代化的教師！為了保住品牌、發(fā)展品牌，在新校園落成、新設施到位的今天，擺在雙小面前的頭等大事就是教師隊伍建設！

塑名師勝于造高樓，只有名師才能鑄造名校！玉不琢不成器，“無師自通”“成者自成”的想法是非常錯誤的，是我們每一位同志所反對和摒棄的！

我們懇切希望唐校長，對徒弟能從嚴要求，帶德、帶才、帶教，帶研，誨人不倦，讓他們快快地成長為德才兼?zhèn)涞目h、市、省級名師！

師傅領進門，修行靠個人。我們衷心希望各位青年教師，尊敬師傅，學而不厭，程門立雪，虛心請教！學習師傅崇高的師德、精湛的教藝。研究新課程，研究新教材，研究小學生，創(chuàng)造新教法。積極主動地參加校內(nèi)外業(yè)務競賽，在競賽中鍛煉、在競賽中提升。

我們還真誠地希望全體同志，都能自拜師傅，終身學習，永不滿足，在充滿希望的校園里耕耘，用智慧、心血和汗水共同描繪雙小、實小教育集團更美好的明天！

我們堅信，師傅和徒弟們的努力與奉獻，雙小會永遠記住，實小大家庭會永遠記住！

謝謝大家！

青年教師在會議上講話稿5

尊敬的各位領導、各位同仁：

上午好！

首先很感謝學校給我們青年老師提供這樣一個學習和交流的機會。20__年9月進入石榴高中，我覺得自己是很幸運的。人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有幾步，特別是當人年輕的時候。正處于青年時期的我在自己的人生緊要關頭，來到了石榴高中，這對我來說既是一種機遇，又是一種挑戰(zhàn)。

進入石榴高中的這幾年，我承受了很大的壓力。我怕自己專業(yè)不過關，不能勝任教學工作。還好，學校的備課組、教研組活動，公開課、各種賽課、外出學習等等一系列活動，讓我在教學技能上有了很大提升。感謝校領導對青年教師的信任，感謝學校把很多鍛煉提升的機會留給青年教師。

作為一個新成員，我會把更多的熱情，更多的責任心和愛心投入到我的教學工作中。我會認真向各位學習教藝教法，不斷提高自己的教學質(zhì)量，努力加強自身的專業(yè)素質(zhì)，盡早成為一名優(yōu)秀的人民教師。

我認為可以盡快提升青年教師專業(yè)成長的幾個途徑和方法，和大家共享。

一、制定專業(yè)成長規(guī)劃

我覺得青年教師一定要加入一個組織，比如市333工程，市縣名師工作室等。因為在這樣的一個團隊里，會有專業(yè)的引路人引領你的專業(yè)發(fā)展。在這里，你可以經(jīng)常參加一些教研活動，不斷地給你帶來新的思想、教法等方面的激勵。這樣可以在一定方面激勵你的專業(yè)發(fā)展。

另外，青年教師一定要制定專業(yè)成長規(guī)劃，三年規(guī)劃或五年規(guī)劃。我的建議還是找?guī)讉€志同道合的人，一起制定一個這樣的規(guī)劃，定期互相交流、互相監(jiān)督、互相學習、互相成長。

二、學習老教師的經(jīng)驗

老教師有許多值得我們學習的地方，但是青年教師一定要主動去向他們學習、請教。我剛來時，不好意思問，總怕別人瞧不起自己，總是什么問題都自己扣，自己鉆研，后來發(fā)現(xiàn)不如老教師的一句點撥。所以遇到問題，我們除了要多思考、多鉆研，還得多像有經(jīng)驗的老教師學習請教。主動去聽聽他們的課，多和他們交流對于我們的專業(yè)成長一定也有幫助。

三、讀書是成長的關鍵

首先要讀專業(yè)知識方面的書、教育教學書籍和雜志。另外，文學、歷史、新聞等各方面的書籍也應有所涉獵。我們需要努力多讀一些教學方面的書報雜志，逐步使自己的業(yè)務理論水平上升一個新的層次。另外我們還可以利用學習網(wǎng)站豐富提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

四、做個反思型、研究型教師

1、每周爭取寫一篇教學反思。

2、每學期爭取寫一篇教學論文。

3、每1—2年爭取研究一個課題。

對于我們青年教師來說，我們要學習的太多了，而且就我自身而言還有很多方面沒有做到。我們要抓住機遇，努力工作，用我們的激情和實干為學校的發(fā)展做出自己的貢獻，用我們的辛勤和智慧迎接學校希望的明天。

青年教師在會議上講話稿6

一、師徒結對活動是我校對青年教師培養(yǎng)的一個重要環(huán)節(jié)，已經(jīng)堅持了多年。一般來說，青年教師能否成為一名合格的教師，在五年之內(nèi)的發(fā)展是非常重要的。初為人師，缺乏教育教學經(jīng)驗，指導教師的介入，可以縮短青年教師的成長時間。在師傅的引領下，徒弟可以從困惑迷茫逐步地過渡到具有一定教學能力，能夠自主地去應對課堂。所以說，五年是青年教師發(fā)展的一個黃金時期，每個青年教師都應抓住這一關鍵時期，在指導教師的幫助下，盡快成長起來。

二、在師徒結對活動中，師與徒是相互學習與相互促進的，在彼此的互助過程中，最終要達到共同成長的目的。青年人的闖勁，對工作的熱情及開放性的思維是值得老教師學習的。而指導教師的對教育工作的摯愛、對教學工作的一絲不茍的態(tài)度，更讓年輕教師受益匪淺。在傳、幫、帶結對活動中，做為師傅來講，要無私地將自己的經(jīng)驗毫無保留地傳授給徒弟，不光是傳授教學經(jīng)驗，更要在師德方面言傳身教言，讓我們的青年教師不但要業(yè)務能力強，更要具有良好的職業(yè)道德。做為徒弟，要虛心地向師傅學習、請教。聽師傅評課時，要謙虛耐心，不要急于解釋自己的做法或是強調(diào)客觀理由。聽完之后，仔細思考，反思師傅所說的理由是什么，再和師傅去做進一步的交流。只有做一個有思想、會反思的老師，最終才會成為一名合格、優(yōu)秀的教師。

三、對青年教師提出兩點建議：

1、教學中，敢于暴露自己的不足。對存在的問題不能遮遮掩掩，要公開自己的課堂，不怕丟丑，不怕他人笑話。也不要有多余的想法，達到一定程度了或者是認為很完美了再去展示，或許這種做法會讓你一等數(shù)年而無所收獲。青年教師在成長過程中，出點問題是可以得到諒解的，關鍵是要看是不是在追求進步，提升自我。

2、建立良好的師生關系。課堂上是師生的關系，課下多和學生溝通與交流，要與學生真心地相處，幫助學生解決學習中遇到的困難。當然，要想讓學生信服，青年教師自己還要有較高的素質(zhì)，所以還應盡快形成自己教學中獨特的風格。

第五篇：在區(qū)教育局教研室

在區(qū)教育局教研室、課改辦的正確領導下，我校以發(fā)展為主題，以創(chuàng)新為動力，穩(wěn)步推進課程改革。為更好地促進學校課改工作的開展，現(xiàn)將我校課改工作匯報如下：

一、完善課改領導機制，加強對課改的督導力度

課改是機遇，更是挑戰(zhàn)。為確保課程改革穩(wěn)健推進，學校在成立以校長為組長，中層領導為成員的課改領導小組的基礎上，重新調(diào)整各項分工，責任到人。三位主任分別負責“以研究性學習為主的綜合實踐活動和大語文活動”、“校本課程”、“學生發(fā)展性評價”。

領導小組定期召開課改研究會議，加強對課改工作的領導，指導和培訓力度，實行調(diào)查督導制，加強課改工作的全程管理，對課改先導年級，及時督察和研究，定期提出建議性意見。實行反饋月結制，把握課改工作進展情況，以月工作總結形式反饋每月課改工作基本情況，及各方面課改工作動態(tài)，及時調(diào)整學校課改工作管理策略。指定專人負責課改工作痕跡及相關材料的收集與整理，為下一步工作的開展，提供有價值的信息。

二、以研究性學習為主的綜合實踐活動的開展

課程的價值取向已由以知識為中心轉移到學生的全面發(fā)展上，強調(diào)學生多樣化發(fā)展的學生生活、社會實踐的聯(lián)系。因此，我們從適應學生多樣化發(fā)展的需求出發(fā)，以學生自主發(fā)展為目標，構建了開放型的綜合實踐活動課程。課程內(nèi)容打破年級，橫跨學科，吸納地方文化。現(xiàn)代生活教育不僅要培養(yǎng)學生應有的生活能力，更要注重培養(yǎng)學生終身學習的人生觀念，使學習時間由青少年延伸到人的整個一生，使學習場所由學校發(fā)展為整個社會，使學習成為學生維持生計和創(chuàng)造新生活的手段。顯然在這一生活教育的背景之下，必然要以“以人為本”的宗旨來實現(xiàn)生活教育的全過程。必須以兒童生活世界為活動背景，使兒童能夠主動地將自己導入其中，按照自身的發(fā)展需要塑造自己、改變自己，在實際問題中獲得全面進步，最終形成適應未來生活所需要的各種素質(zhì)，使兒童了解生活、熱愛生活、適應生活，形成創(chuàng)造新生活的能力，迎接未來，駕馭未來、創(chuàng)造未來。

為使綜合實踐活動課程全面反映培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，激發(fā)學生身心潛能，促進人格和諧發(fā)展，以體現(xiàn)素質(zhì)教育的新思想和第三次全教會的精神。我們將自然、社會、勞動、科技等課程中應用性、生活化的內(nèi)容，乃至語文、數(shù)學等相關知識匯合于實踐，學校制定活動方案

本學期，我們本著“不以增加學生的負擔為低線，以學生的現(xiàn)有知識和經(jīng)驗為上線”的宗旨，結合我校所處地域的特色及學生的年齡特點，分班級進行研究性學習。選題小，起點低，離學生生活實際非常近，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。各年級、各班定期研究專題。如：《研究身邊的小玩具》、《水培大蒜生長過程》、《各種植物種子的傳播方式》、《植物的根》《練左手開發(fā)右腦》、《蜘蛛的習性》、《水資源的調(diào)查（飲用水、灌溉水）》等共計15個課題。

在學校內(nèi)先后進行了兩次交流活動。教師們暢所欲言，將活動的成功與喜悅帶給大家，共同分享；將自己在活動中存在的問題拋出，探討研究，集思廣益，目的只有一個：完善綜合實踐活動，走出我校的課改之路。

三、校本課程的開發(fā) 我校的校本課程的開發(fā)定為手抄報。在全員性手抄報辦報的基礎上，發(fā)揮全體教師的智慧，整理以往辦報工作中的方法與經(jīng)驗，并編輯成冊，完成了1—6年級校本課程教材的試行本——《手抄報》。這是我校第一套校本課程教材。之后，我們按課時安排上課，并采用積累本檢查，班級評比，現(xiàn)場辦報比賽，版面設計比賽，月展牌展示評比等形式，評價學生，取得了良好的效果。我們又將學生的版面設計收集裝訂起來，作為第一套校本課程教材的補充和擴展，形成了第二套校本課程教材。將優(yōu)秀手抄報編輯成冊，做為手抄報教材。我們的做法豐富了學生的學習生活，鍛煉了學生閱讀、積累、書寫、編輯等能力。提升了學生審美情趣，拓展了學生的知識范圍。

今年我們將童謠納入校本課程中，采取了三步走的策略：第一步學習童謠，教師學生齊動手從網(wǎng)上搜集童謠全體學生學習童謠活動；第二步師生共同學編童謠活動；第三步評比展示童謠，將全校各班的成果積累成冊和個人的童謠集展示出來。

四、學生發(fā)展性評價

自實施課改以來，我們對學生發(fā)展性評價始終都在研究探索之中，尋求一種能真實記錄學生成長軌跡的易于操作的方法。以人為本，以發(fā)展的眼光看待學生。最初，根據(jù)我校師生的實際情況，我們使用了成長記錄袋，旨在記錄學生成長足跡，促進學生全面發(fā)展。

1、制定評價方案，領導專人負責

實施中實現(xiàn)了評價主體的多元化，做到了學生自評、互評、任課教師評和家長評。學生的自評，教會學生如何實事求是的評價，幫助學生正確認識自我。學生的互評，目的在于對學生進行賞識教育，使學生能夠看到別人的優(yōu)點，學會賞識他人，教育學生不要用挑剔的眼光看別人，引導學生公正的評價他人，有利于學生的心理健康發(fā)展。任課教師評，使學生的各方面的發(fā)展都得到關注，發(fā)展他們多方面的潛能。學生重視上“副科”了，原來不愛帶書和愛搗亂的學生沒有了。特別是家長的評價，加強了家校的聯(lián)系，讓家長參與到我們的課改工作中來，讓學生更深刻地感受到各方面的關注，從而更快、更好地成長。

評價內(nèi)容的多元化，我們設計了“小星星亮晶晶”字詞評價，“星光燦爛”數(shù)學學習過程的評價，“摘下滿天星”品德與生活評價，“閃爍的小星”藝術課評價，“身體健康星”體育課評價，“綜合評價好學生”的綜合評價。

結合學生的特點，評價方法簡單、易于操作。我們設計了學生學習成績評價表，每學科一張，裝訂起來，封皮是“我是一顆星”自我介紹。上面有姓名、性別、年齡、特長、愛好、志向內(nèi)容等，學生也可自行設計一張美術作品，貼上自己的照片，把以上內(nèi)容添加進去。同時我們還設計了以符號小星星評語的表現(xiàn)形式，賦評價以激勵功能，讓這些符號會說話，會說鼓勵的話。實踐證明，這樣的評語一年級學生操作起來非常熟練，激勵性的評語，家長、學生都能愉快接受，同時也能在評價中找到自己的差距，我們的做法得到了教師、家長、學生的一致認同。

2、勤于反思，善于總結

（1）、為了體現(xiàn)我校的辦學理念——自主、發(fā)展，我們將學生學習成長記錄進行調(diào)整，在形式、內(nèi)容上做了較大改進。

經(jīng)過實踐、反思、調(diào)整，“快樂成長”——學生發(fā)展性評價手冊出臺了。

冊子的第一頁，將“我是一顆星”更換為“個人小檔案”，其內(nèi)容還是進行自我介紹。添加了一個 “自己的格言” 欄目，學生個性化的格言成為他們前進的動力。例如：劉康同學他平時做事不能持之以恒認識到自己缺點的他寫下了“相信自己，永不放棄”的格言，信心不足的李思雨、王夢瑤寫下了“勝利屬于我”、“我最棒我能行”的格言。

之后每周一個表格，內(nèi)容有“我的目標”、“我的感覺”、“同學稱贊”、“取得榮譽”，四周一個小結，小結篇這這一欄目定為“心語彩虹橋”，里面分三個版塊：家長的期盼、老師的叮嚀、我的心里話。

“我的目標”學生在每周一周會上制定自己的目標，學習、紀律、衛(wèi)生等某一方面或幾方面做到什么程度，完全由學生自主決定。評價方式上，緊緊圍繞學生定出的目標完成多方面評價，如“我的感覺”學生自評總結一周完成目標情況。“同學稱贊”體現(xiàn)的是學生之間的賞識評價，“家長的期盼”寄托的是對孩子某方面的期望，“老師的叮嚀” 流露出老師對學生無限的關懷。

（2）、關注“三維”目標，全面全程評定學生。

我們要求教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的新變化，要與學生的生活相聯(lián)系，把評價貫穿到日常的教學活動中，而不要孤立于學習活動之外。一是把非學業(yè)評價與學科知識評價相結合：過去，我們的評價注重的是在各學科學習中，而忽略了學生的學習態(tài)度、興趣、習慣等在學科學習中的關鍵作用。在評價改革中，我們將非學業(yè)評價與學科知識評價相結合，非學業(yè)評價避免等級或分數(shù)評定，力求內(nèi)容具體，注重質(zhì)性評定，用簡潔的語言提出針對性的措施，幫助學生找到努力方向，促進學生發(fā)展。二是把定期評價與不定期評價相結合：根據(jù)課標和學生實際，在過程性評價中，組織定期的評價，如一個單元的教學完成后，對學生的學習態(tài)度、習慣、知識與技能的掌握、合作與交流等方面進行評價。同時，也注重不定期的評價，如即時評價學生作業(yè)、課堂表現(xiàn)情況等，只要教師“有感要發(fā)”，就可對學生進行評價并記錄下來。三是把形成性評價與終結性評價相結合：在日常的教學中，教師將學生在各科學習過程中的興趣、態(tài)度、習慣、基本知識的掌握等許多方面的表現(xiàn)情況做好評價；期末時，將日常評價與期末考查相結合，將評價結果呈現(xiàn)在學生的評價手冊上，其中有“星”級評價，也有質(zhì)性描述，以便對學生不足之處附上具體的“處方”給以“治療”彌補。四是對成績記錄冊進行改革：我們把對成績冊的改革作為我校構建適應基礎教育課程改革要求的評價體系的重要舉措。它簡潔、清新、經(jīng)濟，設計反映出各學科的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三大目標，同時給教師個性化教學提供記錄的項目，留有擴展的余地。

3、評價改革，不斷出新，展現(xiàn)個性化，營造和諧發(fā)展空間。

評價不是目的，而是一種手段。無論是課上的評價，還是課下的評價，無論是對智力因素的形成性評價，診斷性評價，終結性評價，還是非智力因素的即時性評價，都是為了培養(yǎng)學生的學習興趣，發(fā)展學生的能力，促進學生身心的全面健康發(fā)展，起到導向、激勵的作用。

因此，我們注意到評價形式的多樣化和藝術性。上學期，對學生的發(fā)展性評價在我校鋪開，改變了過去以學校為班主任提供模式，統(tǒng)一印發(fā)成長記錄冊的單一形式，充分發(fā)揮各班主任的自主性，將評價的主動權交給每一位老師，展現(xiàn)評價的個性化，營造和諧發(fā)展的空間，旨在達到評價的最大功能：激勵發(fā)展，記錄痕跡。突出我校學生發(fā)展性的評價主題：自主、發(fā)展。

4、建立成長記錄臺，營造催人奮進空間。

每個班級為學生建立了展示其成長足跡的評價記錄臺，捕捉學生每一點滴的成功和進步。評價記錄臺豐富多彩、五花八門。各班充分利用黑板報、墻報，記錄并展示學生成長的足跡。各班教室的布置各有特色，可謂個性飛揚。如有展示學生行為表現(xiàn)的“成長記錄臺”、“班級小明星”、“成長樹”、“雛鷹展翅”、“星星榜”、“榮譽樹”“閃光地帶” “千里之行，始于足下”、“摘取金蘋果”、“花兒朵朵”、，有展示學生特長的“我之最”、“榮譽臺”、“最美的作業(yè)”、“詩配畫”，有展示學生識字、閱讀的“識字、閱讀擂臺賽”，有展示學生習作的“小荷苑”、“初顯身手”，還有展示學生資料收集的“知識窗” ??教室簡直成了兒童展示作品的天地。每一個孩子都能從中找到自己引以為豪的作品。化無形評價為有形，成績看得見，進步看得見。這些評價注重過程性，充分發(fā)揮了評價的導向和激勵功能，讓每一個孩子都能夠體驗成功的喜悅和學習的樂趣。充分展示了學生個性，也培養(yǎng)了學生動手實踐能力和創(chuàng)新意識。其實施過程都體現(xiàn)了一個動態(tài)評價的過程，一個積累的過程。

評價主體的多元化，評價方式的多樣化，使評價的更為豐富多彩。但千變?nèi)f化始終圍繞一個主線：激勵發(fā)展，記錄痕跡。

實踐表明，學生們對每一次獲得的評價十分珍惜，因為正是一次次評價的獲得，達到一定程度后的升級，讓他們感受到自己在“搖動的風鈴中”、在“塔式的階梯攀登中”快樂成長。

需要補充的一點，就是學校的每一項工作的開展，都離不開家長的密切配合。對學生的發(fā)展性評價實施以后，我們及時開辦了家長學校。根據(jù)農(nóng)村特點，各年級分期分批對家長進行培訓。由各班主任負責進行知識講座，講解在課改形勢下，家長應如何配合學校工作，講在對學生的評價中，家長應關注孩子的哪些方面，使家長對課改有了明確地認識。孩子的進步，家長更是主動配合學校的工作，將自己的孩子，也都做出了公平、公正的評價。我們得到了家長的大力支持，家長與學校工作形成了合力。

總之，我校全體教師通過學習課改理論，觀念進一步更新了，對課改的認識更加深刻了。使我校在以研究性學習為主的綜合實踐活動，校本課程的開發(fā)和學生發(fā)展性評價這三項創(chuàng)新性工作中，有了一些收獲，但我們的做法還很不成熟，還有待于進一步改進和提高，通過實踐、積累，形成有價值的經(jīng)驗材料。我們相信，在區(qū)教育局和課改辦領導的正確領導下，我校將沿著課改之路走向成熟。