第一篇：新生閱讀講座講稿

下面我們來聊聊閱讀。首先，要說明的是，我不是讀書特別多人，是沒有資格居高臨下的給大家指導的。我的專業是情報學，我倒是希望今后能有更多的機會教大家如何有關效查找和利用信息。但作為圖書館的一名老師，作為一個同樣走過大學青春四年時光的過來人，今天就權且談談我對大學期間讀書的認識和感悟，就只當是朋友間的交流吧。

先來談談大學期間為什么要多閱讀。有三個理由：

第一，是培養獨立思考精神的需要。

就是要培養獨立思考的能力。四年后，我們中的大部分會走向社會，我們要獨立生活，要獨立思考和解決人生中的一道又一道難題。想想，如果沒有獨立生活的和獨立思考的能力，在這個社會中，你將何以立足？愛因斯坦在《培養獨立工作和獨立思考的人》一文中就說過，“校始終應當把發展獨立思考和獨立判斷的一般能力放在首位，而不應當把取得專門知識放在首位。如果一個人掌握了他的學科的基礎，并且學會了獨立思考和獨立工作，就必定會找到自己的道路，而且比起那種其主要訓練在于獲得細節知識的人來，他會更好地適應進步和變化?！薄＿@里的獨立思考，不再是按照固有的程序和方式去獨立解決一道數學題，而是更多地指向社會和人生。在前進的道路上，有很多十字路口要你選擇，在今天的社會中，有太多的似是而非需要你去辯別。而培養獨立思考能力，提高自己辨別能力的一個很重要的途徑就是讀書。大家也許會說，我從小到大一直都在讀書呀，但我要說，以前你讀的書可能多是老師指定的書，而且要按考試的指揮棒去，現在到了大學，你有更多的選擇自由了。可以看你想看的書了。當然，我想強調的一點是，不管什么時候，要有有獨立思考的能力，讀書時都得學會用自己的腦子去讀，會一雙自己的眼睛去看，不能人云亦云，不能盲從的。一次看電視時，看到臺灣著名作者李奧在評論魯迅的文章，說魯訊的文章并不是最好的。其中舉了個例子，說魯訊在一篇文章叫《戰士與蒼蠅》，李說，“‘戰士戰死了的時候，蒼蠅們所首先發見的是他的缺點和傷痕，嘬著，營營地叫著，以為得意，以為比死了的戰士更英雄?！垎栠@是什么話??？?… ?營營地叫著?，蒼蠅是營營描寫的嗎？ 大家看《紅樓夢》好了，《紅樓夢》里面，看到沒有，蟠，最后?兩個蒼蠅嗡嗡嗡?，為什么不用嗡嗡嗡叫描寫蒼蠅呢，為什么用營 營來描寫蒼蠅呢？《紅樓夢》這個例子擺在那里，為什么我們不學習呢？”

可見魯訊的文章并不是最好的。當時，我也還信了，感覺李還是有水平呀，紅樓夢中的一名普通的話都能恰當的引用到。我當時倒沒有覺得是魯訊用錯了，只覺得“營營”是不是魯迅自己發明的詞，用語太偏了。但不想 著名打假人士方ZHOUZI寫了篇文章，說李敖不對?？磥矸街圩诱媸谴蚣賹＜摇姆肿由飳W，到文學都能打假。方舟子說，“營營”這個詞根本就不是魯迅的發明，兩千年前的詩經上就有了，明朝大學者朱XI，還專門解釋過，“營營”的意思。

“營營青蠅，止于樊。豈弟君子，無信讒言！營營青蠅，止于棘。讒人罔極，交亂四國！營營青蠅，止于榛。讒人罔極，構我二人！”（《詩經·小雅·青 蠅》）據朱熹的說法：“營營，往來飛聲，亂人聽也?！娙艘酝鹾寐犠嬔?故，以青蠅飛聲比之，而戒王以勿聽也?！濒斞冈谖闹杏谩盃I營”描寫討厭 的蒼蠅，真是貼切不過了。李敖如果沒有讀過《詩經》的這首名篇，難道連

“蠅營狗茍”這句成語也沒有聽說過嗎？原來是這么回事兒呀?？磥砦矣置牧艘换?。對一個事，不要輕易下結論，多讀點書，廣泛查找資料，廣泛求證，那么你的結論就會更經得起考驗。

由此，方舟子進一步質疑李敖的國學大師身份。說李敖號稱國學大詩，連詩經這樣的典著作都沒有通讀過，看來也是個偽大師。不過，這回，我不再盲從了。因為李敖的水平到底怎樣，也只有通讀他的幾本書后才更有發言權，我只零星地看過李敖的文章，并未通讀過他的著作，所以在這個事上，我沒有發言權。方舟子和崔永元關于轉基因水稻之爭；

不能人云亦云，要學會辯證地從正反兩方面去考慮問題，要全面地看問題。比如，好人與壞人的問題。不能盲從，也不能不假思索地反對。

何濤是六安市裕安區婦幼保健所的護士。2004年，19歲的上海姑娘何濤與六安農民工侯燦相識并熱戀。2005年一場突發車禍致侯燦癱瘓，很有可能成為植物人，何濤守在侯燦身邊，每天俯身對他說話。2006年在何濤照理下，侯燦病情逐漸穩定，她毅然來到侯燦老家落戶，愿當“拐杖”，護理下半身癱瘓的侯燦，養育她和侯燦的孩子，伺候半身偏癱的婆婆。

何濤的事跡經中央電視臺、安徽日報等媒體報道后，2008年，她被中央文明辦授予“中國好人”榮譽稱號，2009年9月，在第二屆全國道德模范評選活動中，她被評為“孝老愛親”全國道德模范。

同時，記者還從六安市裕安區公安分局了解到，何濤利用護士工作之便，從單位非法獲取《出生醫學證明》，交由其夫侯燦通過網絡販賣謀利。二人涉嫌買賣國家機關證件罪，近日被公安機關采取刑事強制措施。

一個人容易被貼上標簽，我們就按這個標簽去認識這個人。比如詩人，豪放派，婉約派，田園派。

堆來枕上愁何狀，江海翻波浪。夜長天色總難明，寂寞披衣起坐數寒星。曉來百念都灰盡，剩有離人影。一鉤殘月向西流，對此不拋眼淚也無由?！?/p>

毛澤東詩詞《虞美人·枕上》

：“精衛銜微木，將以填滄海。刑天舞干戚，猛志固常在。同物既無慮，化去不復悔。徒設在昔心，良辰詎可待！”形容失敗了的刑天仍然揮舞著板斧和盾牌繼續戰斗，其剛毅的精神仍然存在。

同時，記者還從六安市裕安區公安分局了解到，何濤利用護士工作之便，從單位非法獲取《出生醫學證明》，交由其夫侯燦通過網絡販賣謀利。二人涉嫌買賣國家機關證件罪，近日被公安機關采取刑事強制措施。

大學期間多讀書的第二個理由是，大學是讀書最寶貴的時間。大學期間有時間多書。上大學之前，我們忙于應付考試，難得有時間讀自己想讀的書。大學期間我們當然還有指定的課程要學習，有指定的書要讀，但畢竟自己支配的時間卻多多了。除了必要的活動，我們完全有時間讀一些自己想讀的書。有同學說，我畢業以后還有時間讀。但事實上，畢業后系統地讀書是比較困難的。某大學畢業時，老師希望學生畢業后每年讀一本書，學生們覺得這個要求太低而不以為然；10年后師生聚會，老師問學生們都讀了些什么書，學生們面面相覷，都沒有達到老師的要求。

第三個理由，上網不能取代看書。

網絡是好東西?？梢宰屛覀兛焖僬业较胍男畔?。我平時也經常上網，查找資料。看一些網絡上的文章。但我認為，上網不能取代看書。

1.內容淺

我們在網上讀到的一般都是短文，得到是往往是信息片段。我想很少會有人對著電腦看大部頭的內容的。事實上，有許多東西是需要我們系統地去看和了解的。如果不系統地看，僅看只言片語就很難，看得全，看得準。我最近剛看了一本余秋雨的散文集。余秋雨是文化名人，大家應該都熟悉。以前我也看過他的文章，只感覺是有不錯，有味道，但具體怎么有味道，說不上來。這次，完整地看了以后，就品出些味道來了。原來余秋雨在歷史的宏大敘事中，溶入了的對文化的感悟和對文人命運的關注。他對文化的關注，超越了一定的民族和地域的局限。讓人感到，原來文化是如此深遠地影響政治、經濟等其他方向。所以，有時，許多東西還是系統地看看書，才能有比較全面的了解，光靠在網上零散地看一些東西是不行的。

2.調動思維淺、心理卷入程度低

我們在網上閱讀，往往會持一種簡單消費者傾向，對閱讀信息的內容缺乏品讀的耐性，僅僅是浮光掠影似的從標題到標題的掃描和片段內容的瀏覽。我們知道，網絡是多媒體，不光有文字，還有聲音和圖像，許多同學上網主要就是看電影、看圖片，這是一個讀圖的時代 呢，大家都在讀圖像。按說，這本是件好事，讓人一目了然。但凡事都有兩面性，大量讀圖的結果就是相象力的缺乏。當我們讀書時，我們看到的只是簡單的文字，而文字的內容，則靠我們在頭腦來理解，來構造一幅幅圖畫。我們的想像力就得到了鍛煉。所以網絡作為多媒體，有直觀性，但在調動人的大腦去想像和思維方面，卻是遠不如看書的，所以，人們也把網上閱讀稱作淺閱讀。所以除了上網淺閱讀，還是要看書進行深閱讀。

3.網絡閱讀易使迷失方向

網絡的內容非常豐富，網絡的鏈接四通八達。這就使我們在閱讀時容易跳躍，偏離原來的目標。比如，你本來在網上通過閱讀關于大詩人李白生平和詩作。忽然看到下面相關文章的鏈接中有一篇，“毛澤東評李白、杜甫”，是偉大領袖的評價，趕快看看吧。看著看著，又看到相文章鏈接，“毛澤東與林彪的恩恩怨怨”。很感興趣。再看?？粗粗?，下面突然又彈出窗口，某煤礦發生瓦斯爆炸，120多人下落不明。這么重大的新聞，趕緊看看。打開鏈接，又是一整版專題報道。看著看著，半天時間過去，早把李白忘到九霄云外了。所以，上網時除非目的非常明確，并有一定意志，才能較好進行專題性閱讀。否則，經常就會想上面那樣東游西逛，浪費時間后，得到的只是一無所獲的空虛感。

我本人并不排斥網絡，我也經常上網，也時常在網上看一些雜七雜八的文章。我只是認為，除了上網，還應該看書。我認為，網絡更適合獲取信息和資料。而要系統了解某一事物或提升個人思想，則還是要看書的。而且，我覺得，看書的某些情趣是網絡所不具備的。比如，春天，坐在有幾盆花的陽臺上，沐浴在溫暖的陽光中，手拿一本文學書讀讀，或者，下雨天，坐在床上，聽著窗外滴滳嗒嗒的雨聲，看上一本小說，實在是一種很美的享受。而我覺得，對著電腦看，則沒有這種感覺，不知道是不是我落后了。也許在座的同學有人看電腦也會有那種幸福的感受。反正我是沒有。

以上，我談了三點大學要多讀書的理由：大學有時間讀書，為學會獨立思考要讀書，網絡閱讀有局限性，所以還是要讀書。那么接下來的問題就是：讀什么書？

就書的種類來，讀書是沒有限制的，所謂開卷有益。英國著名哲學家培根說過：最佳答案：“讀史使人明智,讀詩使人聰慧,演算使人精密,哲理使人深刻,倫理學使人有修養,邏輯修辭使人善辯。”每一類書有每一類書的作用。

但具體來說，由于每個人精力時間有限，不可能什么書都讀，讀書還是應該有所選擇的。

首先，我認為，應該讀好書，讀流傳下來的經典的書。好的書不一定都流傳下來了，但流傳下的依然廣為閱讀的書，一定是經過時間的磨礪和大浪淘沙后所留下來的真金。為說明這一點，我給大家舉幾個例子。唐朝有個詩人，他的詩流傳到現在的只有兩首，但只憑其中的一首，他就當之無愧地成為歷史上的偉大詩人之一。我先來念幾句他的詩：

春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明！江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰;空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月？江月何年初照人？ 人生代代無窮已，江月年年只相似。不知江月待何人，但見長江送流水。白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？ 可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。此時相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復西斜。斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸，落月搖情滿江樹。

是不是太熟悉了，他就是張若虛的春江花月夜。詩中抒發的對于青春、愛情、人生奧秘和大自然美景如醉如癡的陶醉和熱烈追求，對于宇宙永恒和人類精神之美的領悟，既是盛唐時期和平發展的生活美的折光，也是盛唐士人所獨具的一種精神美的體現。的確，詩的意境是美的，連詩人對宇宙、對人生這樣重大問題的思索也是美的。正是這種美，使得張若虛孤篇橫絕，在文學史上的地位牢不可破。

與張若虛形成鮮明對比的是另一個人，他一生創作了四萬多首詩。平均每天創作1.8首，這還得從一出生就算起，他的詩在當時被眾多人視為經典，稱頌不已。但今天，他的詩集只是因為他個人的重要性才作為檔案被完好地保存，卻沒有一首流傳下來。他個歷史人物，但文學史上，不會找到他的名字。他就是鼎鼎大名的乾隆皇帝。電視劇《宰相劉羅鍋》中，乾隆為一首詩和劉墉爭著作權，這首詩就是“一片

”，劉墉把這首詩收入他的詩集中，何坤說這首詩是乾隆所做，而劉墉說，前三句是乾隆在游玩中所吟出，而最后一句，是他做的。如果這首詩真的完全是乾隆所做，我倒寧肯把它當作乾隆的代表作。上口，還多少有點意思，比其他那看似有文采，實則空洞的詩強多了。

浙江大學傳媒與國際文化學院教授朱則杰，寫過《清詩史》、《清詩考證》等著作，在他看來，乾隆特別敏捷。

他舉了個例子，清代文學家趙翼，就是寫“江山代有才人出，各領風騷數百年”的那位，曾見識過乾隆爺風一般的速度——他上一次廁所，四首詩就出來了。這可不是野史，就記在當時的筆記里。

看看，張若虛，生卒年不詳，僅僅因為春江花月夜，我們才記住了這個人，但他的詩卻一直從唐代傳誦到現在，并且還要繼續傳誦下去。而乾隆雖貴為皇帝，在世時，詩被當官的吹捧，其他人也跟著吹捧，但現在，他的詩想找首出來分析都難，要不是因為他是皇帝，哪還會有什么詩集存世，早都灰飛煙來了。所以，作品好不好，時間就是最好的尺度。“言而無文，行而不遠”，能夠流傳下來一定是有價值的作品。

再看現代作品，路遙有部小說叫《平凡的世界》，這是一部全景式地表現當代城鄉社會生活的長篇小說。全書共三冊。作者在近十年間的廣闊背景上，通過復雜的矛盾糾葛，刻畫了社會各階層眾多普通人的形象。勞動與愛情，挫折與追求，痛苦與歡樂，日常生活與巨大社會沖突，紛繁地交織在一起，深刻地展示了普通人在大時代歷史進程中所走過的艱難曲折的道路。這部小說以其恢宏的氣勢和史詩般的品格，全景式地表現了改革時代中國城鄉的社會生活和人們思想情感的巨大變遷，路遙也因此獲得茅盾文學獎。我老家是農村的，小說中所描定的農村場景，生活變遷及人物性格我讀后，都感覺很真實?！爸挥胁粏适胀▌趧诱叩母杏X 我們才有可能把握社會的歷史性進程的主流 才能創造出有價值的東西?！?/p>

事實上，不光是我，許多農村長大的人，讀后，都能引起強烈共鳴。

我校目前的閱讀排行榜上，這本書排五位?？梢?，路遙的小說跨越了時空，經歷了時間的檢驗，是當代作品中的佳作。大學時，我曾和同宿舍的一位才子聊起路遙的《平凡的世界》，他說，路遙的《平凡的世界》比上錢鐘書的《圍城》差遠了。我說，路遙的文筆可能是不如錢老，但我認為兩部作品各有各的價值，路遙的作品展現了一個年代農村變遷，兩百年后，人們要研究今天的改革開放，一定會看路遙的平凡的世界。而且，路遙的作品中還有感人的積極向上的人物形象。

可見，作品經因時間的洗滌后，還能留傳下來，一定是有價值的，要么是思想價值，要么文學價值，或其它價值。但一般情況下，思想價值是最重要的，其次才是文學價值，而思想與文學價值俱佳的作品則更會長久留傳。

近代名人郭沫若，其早年詩作是很了不起的，像我們大家都很熟悉的《天上的街市》，遠遠的街燈明了，好像閃著無數的明星。天上的明星現了，好像點著無數的街燈。很美。但到了晚年，可能是迫于壓力，他寫了許多應景之作，比如1958年寫的《臘梅花》 在冬天開花已經不算稀奇，掌握了自然規律可以改變花期。不是已經有短日照菊開在春天？ 我們相信臘梅也可以開在夏季。還有一首是人民日報 上登了一幅 毛主席唯一一次坐飛機的照片后，郭沫若寫的歌頌領袖的詩： 在一萬米的高空，在圖104的客機上，難怪陽光是加倍的明亮，機內機外兩個太陽?？梢灶A見，郭沫若早年的詩作，雖距今已80多年，但還會繼續留傳下去，但其晚年的作品則只能作為研究他本人的史料了。是不會有任何文學價值的。

所以當我們不知道讀什么書好時，就去找流傳下來的經典書去讀吧?？隙]錯！

當然，我說要流傳下來的經典書，并非說只能讀這些經典書，時下的暢銷書也是可以讀的，畢竟我們生活在現代，我們想知道別人現在在干什么，想什么，怎么生活。許多書可能不會成為經典，但讀一讀也會有收獲。

上面，是就讀什么書所談的第一點，讀流傳下來的經典書，下面我再談第二點，讀適合自己的書。

要使閱讀收到最佳效果，就必須做到：“使特定的人，在特定的場合，用特定的方法閱讀特定的書”。

首先，書要適合人，適合人的性格，適合人追求。同一本書，適合一個人，不見得適合另一個人。正所謂，吾之良藥，彼之砒霜。大家都知道，紅樓夢是我國的經典名著。但對于一個特別多愁善感、特別脆弱，而又處理感情糾結中的人來說，讀紅樓夢是不合適的。我國古代就有女子，因讀了杜十娘而自殺的事情。毛澤東也很喜歡看紅樓夢，并且說，不讀五遍以上是沒有發言權的。毛澤東本人豪情萬丈，有上天入地的大氣，自信人生二百年，會當擊水三千里。坐地日行八萬里，巡天遙 看一千河，紅樓夢讀多少遍也不會得相思病的，他倒是從中讀出來革命，說“紅樓夢是講階級斗爭的”，還有“坐山觀虎斗”，“千里搭長棚，沒有不散的宴席”，“不是東風壓倒西風，就是西風壓倒東風”“?大有大的難處”。他不光自己讀，還推薦給我們河南新縣走出來那位當過和尚的許世友將軍讀。1973年底，有過一次八大軍區司令員對調的事情。調動前，1 毛澤東召集軍隊一些高級將領談話，其中講起了《紅樓夢》 他許世友說的：“你現在也看《紅樓夢》了嗎？要看五遍才有發言權呢?！彪S后，話鋒一轉：“你就只講打仗，你這個人以后搞點文學吧。”主席交待的事，許世友當然不敢怠慢，回去就開始讀，后來眼睛不好，就讓別人把重點大字抄在紙上看。毛主席讓許世友詩紅樓夢有什么深意，不得而知。但至少許世友可以通過讀讀紅樓夢來中和一下個性。

所以，今后，我們也會為大家通過推薦書目為大家推薦一些書。但提請大家注意的是，并非所列的經典著作都要讀，而是先適合自己讀，自己感興 趣的讀就行了。比如，在座的語文功底不同，功底 深的可以讀老子，莊子的原著。功底淺的就可以讀《于丹講論語》，金庸的小說也都是可以的。

另外，一個人在不同心情下，也應該讀不同書。有人主張，閱讀可以用于人體保健和輔助治療疾病，特別是心理方面的疾病，叫做稱為閱讀療法。閱讀療法就特別注意讓不同心境 和情緒狀況人讀不同的書，比如，專門研究閱讀療法的學者王波就開列過一個圖書療法處方：

抑制煩躁、易怒、敵意的書：《論語》、《冰心全集》、《周恩來傳》、《笑傲江湖》。

抑制興奮過度、精神亢奮的書：《中國十大悲劇選》、《聊齋志異》、《阿Q正傳》、《史鐵生文集》。調整紊亂思緒、減輕內心焦慮的書：《莊子》、《陶淵明集》、《東坡全集》、《平凡的世界》。克服精神抑郁的書：《西游記》《圍城》《笑林廣記》、、《儒林外史》

且不說閱讀療法的功效如何，個人認為，以閱讀來調節人的性情還可行的。我們在大學期間也應該學會用選擇合適的書，通過閱讀來調節個人狀態。比如當你因為考試不順、失戀等情緒低落時就不妨讀些勵志的書，讓自己振作起來。

以上，就是我關于大學生讀書的一些看法。有不對的地方，歡迎大家批評。謝謝。

第二篇：新生導航講座PPT講稿（xiexiebang推薦）

12級新生導航講座PPT講稿

目錄：

層導師介紹和寄語

一、學生公寓簡介

1、公寓樓：樓名、樓訓、樓標介紹，宣傳樓名的意義，鼓勵新生建立目標奮發向上。

2、公寓中心：

（1）督導部：主要由公寓輔導員老師組成，負責各個樓宇學生的全面工作，包括黨建、學風、文化、心理及公寓獎懲等工作。是我們學生的知心朋友、成長導師，將陪伴我們大學四年，有生活、學習、工作等方面的任何想法、困難，都可以找公寓輔導員，輔導員老師將會第一時間給你幫助和指導。

（2）物業部：包括我們的樓長、值班員阿姨、清衛員，負責我們的衛生檢查、寢室住宿、日常維修等；是物業公司的員工，協助公寓輔導員完成相應的工作。

3、公寓的學生組織

（1）宿舍學生代表委員會：簡稱“宿生會”

A、工作內容： 組織住宿學生開展公寓內各種公益性和綜合性活動；積極創建健康向上的寢室文化，努力創造和諧的住宿氛圍。（寢室文化、優良學風氛圍營造等）

建立住宿學生動態信息收集、上報、反饋制度，傳達學院相關文件精神，加強學院與學生之間的溝通。（文件精神傳達、動態信息收集）

B、工作體系

層導師：負責建立本層宿舍會并指導其開展工作

層長：在層導師的指導下全面負責本層宿生會各項工作的開展 層干事：具體執行和開展本層宿生會的各項工作和活動 C、產生方式

1、寢室長

2、在公寓輔導員老師的指導下，采用“自薦和推薦”相結合的辦法產生首屆宿生會。

3、宿生會改選：可由學生競選產生，也可以由住宿學生推選產生。

最后歡迎各位新生加入本來宿生會

（2）樓宇“黨員之家”：學生進入大二后，主要由黨員之家這個組織運作開展活動。（3）公寓學生管理委員會（URHA）：公寓學生管理委員會是在公寓中心督導部指導下，協助公寓中心加強學生公寓日常管理與服務的院級學生組織。

二、公寓生活 文明住宿

（一）養成良好的衛生習慣

寢室環境對學生的身心健康發展至關重要。良好的寢室環境有利于同學之間增進友誼和感情，有利于培養他們的主人翁精神和集體榮譽感，也體現大學生的精神面貌。寢室衛生還關系到學校的形象，反映學校的學風和校風，是學校校園精神文明建設、和諧校園建設的重要保證。寢室良好的生活環境主要體現在寢室有良好的衛生環境。

全省高校都在狠抓大學生寢室衛生，我們城院也一直把寢室衛生作為重點工作在抓，既是對學生最基本的衛生習慣的重視，也是培養學生成長成才的基礎。一個人如果連個人衛生都不能做好，怎么期待會有很好的自我管理、自我規范約束和發展。

學校也會采取多種方式來推進寢室衛生工作：

1、對于優秀寢室大力支持和獎勵，包括各類榮譽稱號：“免檢寢室”“學習型寢室”“文明寢室”——都有學分、物質、和精神獎勵；二課堂學分加分；優先評獎評優等；

2、對于較差寢室則多方教育整改：輔導員、班主任、學長，從分院到公寓，從黨員引導到普通同學幫扶等，對于特別差的則曝光、取消評獎評優資格或者通知家長，嚴重者給予紀律處分或者取消住宿資格等；

3、公寓也會開展一系列活動來推動:包括“扮靚我的新家”、“融入我的新家”“展示我的新家”三個系列活動，請同學們到時能積極參加。

（二）建立和諧的人際關系

寢室同學來自四面八方，在生活習慣、作息時間、語言表達等方面多少會有一些差異，這時候我們最需要的是坦誠溝通和交流。不要一碰到問題就想到逃避或者隱藏。在接下去的破冰活動等，我們會提供充分的平臺讓大家交流溝通、熟悉了解。

碰到難以解決的可以找我們層導師、公寓輔導員。

（三）科學合理使用計算機

主要闡述過度使用計算機、依賴網絡、沉溺網絡游戲的危害。見PPT上的圖片

尤其強調沉溺網絡的危害：與身邊的人陌生沒有溝通；學習下降考試不合格甚至退學；心理不健康等，千萬不要因為高考結束，就將自己徹底放開，鼓勵同學多參加公寓、學院組織的活動，多接觸多交流，豐富自己的生活。

三、公寓活動 豐富多彩

（一）公寓黨建活動：通過圖片介紹

1、每月一次的組織生活會——幫助學生樹立積極向上的精神風貌

2、各類公益活動如義工活動、冬衣捐贈——培養學生的奉獻服務、回饋社會的意識

3、各類培訓活動如口才演講、PPT培訓；——提升學生的各類技能

4、各類興趣愛好類活動如品茶采茶、瑜伽健身等——豐富同學業余時間

（二）公寓學風活動：通過圖片介紹學風系列活動，如英語暢讀班、書品征集評選活動等

（三）公寓文化活動：每年一屆的公寓文化節，其中的特色樓層建設、特色寢室建設、知識競賽、樓層籃球賽等趣味活動、團隊活動等豐富多彩

四、公寓安全 牢記心理

（一）防盜、防騙提示

離開宿舍或教室時，那怕是很短的時間，都必須鎖好門，關好窗，千萬不要怕麻煩。一定要養成隨手關燈、隨手關門、隨手關窗的習慣，以防盜竊犯罪人乘隙而入。

不要留宿外來人員。大學生應該文明禮貌、熱情好客，但不能講義氣、講感情而不講原則、不講紀律。

注意保管好自己的鑰匙，包括教室、宿舍、籍包、抽屜等處的各種鑰匙，不能隨便借給他人或亂丟亂放，以防“不速之客”復制或伺機行竊。如鑰匙丟失，應及時更換新鎖。

發現形跡可疑的人應加強警惕、多加注意，或者及時打電話給學校保衛辦或者值班員阿姨、輔導員等。

騙錢常用借口：做兼職、訂報紙、買賣產品賺錢、加入社團組織的會費等。

一句話概括：任何在學生公寓內，在寢室里，讓我們同學掏錢出來的行為，都是不正當的行為或者說都是詐騙行為，請同學一定要謹慎。掏錢給對方之前先打電話給輔導員、班主任或者學長、家長。

（二）防火、安全用電提示

宿舍起火原因分析（違章用電、點蠟燭、抽煙、焚燒雜物）

違章用電 ：如使用劣質電器和大功率電器(包括劣質應急燈、充電器、電吹風、取暖器等)。在宿舍使用大功率電器，使電線超負荷，因此很容易造成短路引起火情。使用熱得快。這在學生宿舍起火原因中占很大的比例。

抽煙：如男同學中抽煙的為數不少，在床上吸煙及吸完后不及時地滅掉煙頭，極有可能成為火災的隱患。

（三）晚歸、不歸：強調遵守公寓的作息時間，避免晚歸、不歸

（四）異常信息上報：普通信息、緊急信息（上報的步驟）

（五）求助途徑

第三篇：講座講稿

《小學科學課程標準》專題講座講稿 仁沙中心小學校

熊彪

各位領導，各位老師，你們好！根據工作安排，今天我在這里進行《小學科學課程標準》專題講座。我們都知道現在一年級開始就開設了科學課，說明科學課程的重要性。這次培訓的其他學科沒有要求和安排進行講座和培訓，唯獨科學學科，從這個側面也能反映出現在對科學學科的重視。2001年前，低年級獨立開設科學課程，2001版課標頒布，1-2年級科學內容融入在《品德與生活》課程中，2017版課標，回復1-2年級獨立開設科學課。這是國際教育大趨勢，也是中小幼銜接的一個考慮問題所在。

我對以前的《科學課程標準》沒有看過，這一次我也是第一次接觸《科學課程標準》，并且是最新版本，簡短的幾天學習領悟，我的解讀是很有限的，還需要大家多看標準領悟學習。我回來也認真看了一下，課標里面有時候一個詞夠我想好一陣子，一句話也許會想一半天。課標應該說值得研究。那么我接到這個任務后，就在想這個講座怎么講才對我們上科學課有幫助，才能提高大家對科學課的真正認識和重視。今天我想從以下三個部分進行學習。第一部分：對科學教育的發展和當前發展趨勢要了解，我覺得這樣才能更好的理解當前為什么這樣重視科學課程；第二部分：是對《小學科學課程標準》的研制背景有所了解，這樣才能更好的理解《課程標準》；第三部分：是對《小學科學課程標準》主要內容進行介紹。希望對大家有所幫助。

第1部分 科學教育的發展軌跡與趨勢

一、科學教育的發展，大體經歷了如下發展軌跡：

世界科學教育發展，大體經歷了以下幾個階段。科學知識----科學方法-----科學素養。

第一階段：二十世紀初-----六十年代初，特征：知識本位

這一時期受培根的名言“知識就是力量”影響很大，這時的科學教育等同于科學知識的教育，它關注科學事實、科學概念、科學定律、科學原理的傳遞；教學方法主要是教師講授加實驗演示。“科學知識最有價值”的觀點是這一時期科學教育的最高理念。

第二階段：六十年代-----七十年代中期，特征：能力本位

二戰以后，現代科學技術開始突飛猛進的發展，呈現出兩個重要現象：“知識激增”和“知識的陳舊率加快”。在這種背景下，科學方法在科學知識形成中的重要意義日益顯現，人們意識到掌握生命力更持久、應用更廣泛的科學方法比掌握各種具體知識更加重要。所以，到了20世紀六十年代科學教育的情況有了改變，對科學方法的重視日益凸現。這一時期，將提出問題和解決問題的方法結合成為新的科學教材編制方式。在教學方法上，則采取類似于科學家探究事物過程的發現法?！胺椒ū戎R更重要”成為科學教育中的新格言。

第三階段：七十年代末-----現在，特征：人本位

二十年來，科學教育又出現了培養科學素養為科學教育最高宗旨的發展趨勢?！翱茖W素養”這一概念是一個融科學知識、科學方法、科學態度、科學價值觀等為一體的復合概念。

這一概念的提出，一是基于科學技術高速發展及其給人類生產生活帶來的巨大影響。高科技時代，科學素養已成為每個人必不可少的素質之一。二是緣于人類日益增長的征服自然的能力和欲望使環境日益惡化所敲響的警鐘?？茖W是雙刃劍，缺乏正確的科學價值，科技越發達，對自然的破壞越大，正如斧—鋸—電鋸對于森林的破壞。所以，科學不再是“無情無義”的了，給人感覺科學也是有感情的，你對他利用好，他就對你好；利用不好，也將產生嚴重后果?？茖W素養較之科學知識、科學方法，人文色彩十分明顯。僅重視知識、能力、方法的科學教育只是教育的一半，教育的新格言“還教育的另一半”，為世紀之交的科學教育開辟了新的視野。

二、當前國際科學教育的主要發展趨勢

1、教學以學生為中心。教師應以學生的已知和需知為基礎，鼓勵學生從自己的日常生活、興趣和需要中選擇學習主題，并幫助學生確定他們建構知識的最有效途徑，引導學生進行分析和創新，以便科學處理各種信息和實驗數據，讓學生通過科學探究來自己解決問題。

2、強調手、腦結合。要想形成自己的科學認識，不僅要動腦思考，也要積極動手操作實踐。只有親自動手實踐，才有體驗，有了體驗才能產生感悟，最后才會取得對各種現象的正確的認識。

3、進行“真實”問題的學習。以自然現象或社會生活的有關科技問題為學習主題，讓學生在嘗試解決這些“真實”問題的過程中學習科學知識，形成科學技能和態度。

4、采用“探究法教學”。通過設置有利于學生主動探究學習的環境，并提供充分的指導和幫助，讓學生從提出問題出發，通過設計實驗，系統觀察、搜集、分析、解釋信息，做出結論，表達和交流等過程，進行學習。小組學習方式是常用的有效途徑。

5、重視交流技能的培養。學生要想在探究活動中學好科學，就必須學會表達自己的思想，學會分享小組其他成員的觀點，知道如何向大家報告自己的探究結果。要讓學生學會使用正確的科學用語，能與他人自由交談，進行口頭匯報，撰寫書面報告等。

6、實施寫實性評價。對以探究學習為主的科學教育來說，評價不能只關心結果，只依賴考試，更要關心過程，要通過對學生學習過程記錄的分析，發現他們學習過程中的各種問題，隨時進行反饋與矯正。要建立學生學習檔案袋。

第2部分《小學科學課程標準》研制背景

當前，世界各國正在興起一場新的教育改革的浪潮，科學教學的改革是其中心內容之一。各國對科學教育的改革都給予高度重視，并取得了重大的進展，有些進展是革命性的。尤其是美國，從20世紀80年代中期開始啟動的、計劃用半個世紀的時間完成的科學教育的系統改革，提出了“每個孩子都是科學家”的口號和目標。這些已引起我們國家的高度重視和密切關注。為此，國家基礎教育課程教材發展中心受教育部委托于2000年初正式啟動并實施課程標準的研制工作，經過近一年的努力，2001年3月已完成了義務教育階段絕大多數課程標準的研制，在幾經小范圍內征求意見的基礎上認真修改，正式向全社會公開征求意見，以期獲得更多的反饋，進一步完善各科課程標準。“小學科學課程標準”也是完成的眾多課程標準之一。小學科學課程標準研制核心組（大學科研人員、教研人員、教學專家等8人）在項目負責人南京師范大學教科院郝京華博士的帶領下，廣泛搜集了國內外該領域改革的多種資料，包括美國、英國、澳大利亞、新西蘭、日本等國家以及香港、臺灣等地區的課程標準與教材，還有國內歷年來的教學大綱與教材，在廣泛比較研究（支撐性研究——①國際比較②國內現狀調查③國內需求④小學科學教育理論新進展研究四個方面）的基礎上，提煉出了國際科學課程改革的共同特征與基本趨勢，并廣泛調查國內自然教學狀況和社會需求，總結50多年來課程和教材建設的經驗和不足，在關注當代科技發展對社會、經濟、文化和日常生活等方面的影響以及征求自然教學專家學者對小學自然課程改革的建議的情況下，提出了小學科學課程改革的理念與思路，開展了新的小學科學課程標準的研制。幾經周折，今年2月15日晚間，新的《小學科學課程標準》終于出臺，指導我們教學。

第3部分《小學科學課程標準》主要內容

《小學科學課程標準》由前言、課程目標、科學課程的內容、實施建議、附錄五個部分組成。第一部分前言，敘述科學課程的性質、基本理念和設計思路。第二部分課程目標，敘述科學課程的四個目標：科學知識目標、科學探究目標、科學態度目標、科學技術和社會與環境目標。第三部分科學課程的內容，里面包含一些活動建議。課程內容分為四大領域：物質科學領域、生命科學領域、地球與宇宙科學領域、技術與工程領域。第四部分實施建議，有教學建議、評價建議、教材編寫建議、課程資源的開發與利用建議四個部分組成。第五部分附錄，6個教學案例組成。

《課標》之第一部分：前 言

什么是課程標準？課程標準指導我們教學，是規劃培養人的路 徑。什么是課程？課程就是實現培養人的橋梁。

我們小學科學課程要按照立德樹人的要求培養小學生的科學素養，小學科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程。什么是科學素養？簡單的說：科學素養是指了解必要科學知識，知道基本科學方法，認識科學本質，樹立科學思想，崇尚科學精神；并且運用它們具備一定處理問題的能力。科學素養有不同的程度和形式，人的一生中科學素養都在不斷發展和深化，而不僅僅局限于在學校期間?？茖W素養的形成是長期的，而科學教育將對一個人科學素養的形成起決定性的作用。

一、課程性質

1、基礎性。體現科學學科的地位，基礎性也就是學生必須學?，F在不僅僅只有語文數學是基礎性學科，必須學習的，科學也是必須學習的，和語文數學同等重要?；A體現在學生學習的內容基礎，方法基礎，解決問題簡單、基礎。主要培養學生對自然的好奇心，創新意識，環保意識、合作意識和社會責任感。為今后學習生活終身發展奠定良好基礎。

2、實踐性。體現科學學科的特點。強調學生要從熟悉的日常生活出發，通過學生晴子動手動腦等實踐活動，理解科學知識，發現和提出簡單科學問題，并且嘗試用科學方法和知識予以解決，讓學生在實踐體驗，在實踐中積累經驗，提高科學能力，培養科學態度，學會交流、交往和合作。

3、綜合性。也體現了科學學科的特點。綜合性體現在知識的綜合，物質科學、生命科學、地理與宇宙科學、技術與工程領域，這些綜合呈現科學知識和科學方法。強調知識之間的相互滲透和相互聯系，注重自然世界的整體性。綜合性還體現于學習內容和已有經驗的結合，動手動腦的結合，書本知識和實踐的結合，理解自然和解決問題的結合。綜合性也體現于學科的綜合，語文、數學和地理等學科相互滲透，促進學生的全面發展。

二、課程基本理念

1、面向全體學生。這是一個對象問題，我們小學科學課程面對的是全體學生。要理解全體的內涵。人員的全體（性別），地域的全體，民族的全體，課程的全體，經濟和文化的全體等。也就是無論學生之間存在怎樣的地區、民族、經濟和文化背景差異，或者性別、個性等個體條件的不同，我們小學課程都要為全體學生提供合適的、公平的學習和發展機會。

2、倡導探究式學習?？茖W學習要以探究為核心。知識不是給予的，知識是生成的?？茖W探究是了解自然、獲取科學知識的重要方法。以此為基礎，運用各種信息分析和邏輯推理得出結論。我們小學科學學習方式多種多樣，探究學習是學生學習科學的重要方式。探究式學習是在教師的指導、組織和支持下，讓學生主動參與、動手動腦，體驗和經歷科學探究的過程。以獲取科學知識、領悟科學思想、學習科學方法為目的的學習方式。學習方式有很多，比如自主學習、合作學習、探究學習等等。小學科學要以探究式學習為主，促進學生主動探究。為學生提供充足自主學習的時間和空間，為學生提供充分的探究式學習機會。

3、保護學生的好奇心和求知欲。小學生具有強烈的好奇心和求知欲，這種好奇心和求知欲是推動學生學習的內在動力。小學科學學習內容要鑲嵌在兒童喜聞樂見的科學主題中。創設愉快的學習氛圍，白虎學生的好奇心和求知欲，激發學生的興趣，引導學生主動探究，積累生活經驗，增強課程的趣味性。

4、突出學生的主體地位。學生是學習和發展的主體，我們教師是學習的組織者、引導者和促進者?；趯W生水平，根據已有知識和經驗，充分利用學校、家庭和社區等資源，引起學生認知沖突，引導主動探究，啟發學生積極思維；我們要重視師生互動和生生互動。

三、課程設計思路

科學課程的設計肯定是不能與國家教育方針相違背，設計遵循國家教育方針。小學科學以培養學生科學素養為宗旨，涵蓋科學知識，科學探究，科學態度，科學技術、社會與環境四個方面的目標。充分考慮小學生的年齡特點與認知規律，兼顧我國科學教育的實際情況而設計的。以感知四大領域中一些比較直觀，學生有興趣參與學習的重要內容為載體，重在培養學生對科學的興趣、正確的思維方式和學習習慣。小學科學課程實施主要以探究活動的形式出現，所以課程內容部分針對每個主要概念設計了活動建議，供教材編寫者和教師使用。

《課標》之第二部分：課程目標

小學科學課程總目標是培養學生的科學素養，為他們繼續學習，成為合格公民和終身發展奠定良好基礎。保持好奇心和探究熱情，體驗探究的基本過程，培養良好的學習習慣，形成尊重事實、樂于探究、與他人合作的科學態度。了解科學、技術、社會和環境的關系，具有創新意識、環保意識和社會責任感。標準分別從“科學知識”“科學探究”“科學態度”“科學、技術、社會環境”四個方面闡述具體目標。這四個方面都分低中高段在分別說。

一、科學知識目標

1、科學知識總目標

2、科學知識分段目標

分低段、中段、高段分別從物質科學、生命科學、地球與宇宙科學、技術與工程四大領域描述科學知識的分段目標。也就是物質科學分低中高三段分別描述，生命科學等領域都是分低中高三段描述。

二、科學探究目標

1、科學探究總目標

2、科學探究分段目標

分低段、中段、高段分別從8個要素來描述科學探究的分段目標。8個要素指的是提出問題、作出假設、制定計劃、搜集證據、處理信息、得出結論、表達交流、反思評價這8個要素。

三、科學態度目標

1、科學態度總目標

2、科學態度分段目標

分低段、中段、高段分別從4個維度描述科學的分段目標。4個維度指的是探究興趣、實事求是、追求創新、合作分享4個維度。

四、科學、技術、社會環境目標

1、科學、技術、社會環境總目標

2、科學、技術、社會環境分段目標

分低段、中段、高段分別從3大方面描述科學、技術、社會環境的學段目標。3大關系指的是科學技術余日常生活的聯系、科學技術與社會發展的聯系、人類與自然和諧相處這3大關系。

《課標》之第三部分：課程內容

小學科學課程內容包括物質科學、生命科學、地球與宇宙科學、技術與工程四個領域。從這四個領域里選擇了18個適合小學生學習的主要概念，其中物質科學6個，生命科學6個，地球與宇宙科學3個，技術與工程3個。通過這些的學習，為小學生科學素養的培養和持續發展奠定良好的基礎。

一、物質科學領域

物質科學就是研究物質及其運動和變化規律的基礎自然學科。這個領域的學習有助于增強學生探究物質世界奧秘的好奇心，形成“世界是物質的，物質是運動的”得觀點。這個領域學習幫助學生初步養成樂于觀察、注重事實、勇于探索的科學品質。在教學中教師應幫助學生形成6個主要概念：

1、物體具有一定的特征??

每個主要概念在不同學段又有不同的學習目標。物質世界具有能量，內兩包括機械能、聲能、光能、熱能??

二、生命科學領域

生物世界包括動物和植物，生物的生存都需要一定條件，如營養、溫度、水和空氣等，在此基礎上見書33頁畫線部分。在教學中，教師應幫助學生形成6個主要概念。

1、地球上??

三、地球與宇宙科學領域

本領域內容的學習見書44頁畫線部分。在教學中，教師應幫助學生形成3個主要概念：

1、在太陽系中，地球、月球、和其他星球有規律的運動著??

四、技術與工程領域

人們為了使生產和生活更加便利、快捷、舒適、創造了豐富多彩的人工世界。本領域學習可以使學生見書53頁畫線部分?？茖W的核心是發現，技術是人們對自然的利用和改造。工程的核心是建造，工程是運用科學和技術進行設計、解決實際問題和制造產品的活動。工程包含技術，技術的核心是發明，在教學中，教師應幫助學生形成3個主要概念：

1、人們??

《課標》之第四部分：實施建議

實施建議分別從教學、評價、教材、編寫和課程資源開發與利用四個方面提出建議這些建議汲取了當代學習理論與教學理論的精華。

一、教學建議

1、教學目標建議

培養學生科學素養是科學課程的宗旨?？茖W教師應該將科學素養的培養作為教學設計與實施的最高標準，既要關注科學知識，也要關注科學素養，注意各方面目標的整合與平衡。

2、教材使用建議 我對建議的理解是“用教材教”而不是“教教材”。教材包括教科書、學生活動手冊、教學具和教師教學用書，它是教學的重要資源，為科學課的設計和實施提供了很大便利。科學教師要創造性的使用，不同地區、不同學生對教材做適當處理，這是科學教師專業素養的體現，也是科學教師發揮創造力的機會。

3、教學活動建議

為了培養學生的科學素養，教師應該為學生提供多種多樣的學習機會。如探究機會，討論辯論等機會。（1）動手動腦做科學，（2）開展探究式學習。知道學生進行探究式學習，應該注意以下問題。（1）重視探究活動的各個要素。（2）精心設計探究問題。（3）處理好探究式學習中學生自主和教師指導的關系。（4）不要把探究式學習作為唯一的科學學習方式。（5）突出學生的主體地位。

4、科學學習場所建議

5、學科關聯建議

科學學科與其他學科關系密切，科學可以為其他學科做貢獻，其他學科也可以為科學學科做貢獻，尤其是數學、語文、綜合實踐活動等課程。（1）與數學的關聯與互動。（2）與語文的關聯與互動。（3）與綜合實踐活動的關聯與互動。（4）倡導跨學科學習方式。

二、評價建議

教學和評價??

第四篇：講座講稿

雖不能至，心向往之

——董一菲”詩意語文”學習心得匯報

各位領導、各位同仁，大家下午好！

詩意如火/把金陵的炎夏/舉成一杯紅酒/讓所有的相逢/長成臉頰的桃紅

這是董一菲主編的《同課異構與點評》新書首發式上創作人員集體演繹的詩作。他們精彩巧妙的表演一下子把六朝古都的南京演繹成了詩的家鄉。以激情碰撞激情，以智慧碰撞智慧，以詩心碰撞詩心??一個別開生面的新書發布會在詩歌朗誦中開始了。

這個朗誦會我至今難忘，并不是因為那別開生面的新穎有致的表演形式，也不是因為那激情四射多姿多彩的朗誦語調，也不是因為那詩文錦心燦若云霓的優美詩文，事實上他們的詩作寫得也不好，大多只是模仿。

只是因為在這個朗誦會之后，我見到了一位非常美麗、優雅、智慧、從容的女人。她就是語文特級教師董一菲先生。

董一菲是一位很有詩意的語文老師，她飄逸柔順的長發，神采飛揚的眼睛，微笑可親的面容，時尚又素雅的衣著，讓人倍感柔美。她站在那里，舉手投足，一笑一顰，就有著詩的韻味，她為我們描述了詩意語文的燦爛圖景。

她說，在她講來，詩意語文是無法定義，只能描述的。當她說這些話的時候，我覺得她有些傲嬌。她是不是在說詩意語文是只可意會不可言傳，是羚羊掛角無跡可尋呢？語文課堂畢竟只是課堂，并不是一首玄妙的詩，也不是“道可道，非常道”的無言大道。哪里就至于無法定義呢？

我發現，她確實是很傲嬌，是一種作為語文老師的傲嬌。因為語文的本色就是詩意。無論是遠古曠世的神話，還是漢唐離奇的傳說；無論是詩詞曲賦的千古絕唱，還是經史子集的名垂青史；又或者是辛稼軒的欄桿拍遍，陸放翁的臥聽風雨；亦或是曹雪芹的紅樓遺夢，林語堂的京華煙云；還有逍遙莊子的云游，顛沛孔子的流離，珠落玉盤的琵琶，高山流水的箏曲??因此，董一菲堅守她的語文信仰：語文課堂必須充滿詩意。她為我們描繪了詩意語文課堂的一種境界。

她說，我所追求的，我所執著的語文，是這樣的——所謂的詩意語文，就是詩意地理解語文，能給學生帶來精神的種子，飽含語文的特質，溫暖而有情，有書卷氣，能使人因語文的美好，而使人生美好，而發現生命的詩意，崇尚天籟神韻的簡樸語文課堂。

詩意語文更追求一種熱烈的情感。但這不代表詩意語文沒有思想的深度，沒有思想的情感就不能構成美，詩意語文的哲思應該以一種隱晦的方式存在。詩意語文如果沒有哲思，就缺少深度和廣度，就缺少打動他人的說服力。

有人說，我們是一個沒有宗教的民族。我們的凝聚力來自五千年燦爛的文化，我們所謂的“教”，是詩教，孔子說，“興于詩,立于禮,成于樂”，這是我們民族精神的起點，最高的境界永遠是到達極致的詩的光輝。從這個角度來說，我們可以以詩為宗教，以美為宗教，而語文老師就是美的傳道士。

董一菲老師說，讓學生能安放自己的心靈，是語文的一個境界，我愿意為此努力。這句話，讓我深深折服。我當時就在想，她是不是在吹牛啊，一節語文課而已，能達到“讓學生安放自己的心靈”這么高的境界嗎？從南京學習回去之后，我又找來了董一菲老師的論文、課堂實錄以及教學思想。對詩意語文又有了更深的認識，今天，就跟大家一起來分享我的一些小小的收獲，希望對大家能有一點幫助。

董老師的課堂是詩意的。她的課堂到處有深情的朗誦，洋溢著悠揚的旋律，充滿了精美的詩詞，不時就有精妙的點評，精彩的爭鳴，她的課堂分明就是一首詩。董老師很關注細節，課堂語言精準雅致，無論是導入語、過渡語、結束語，還是對學生發言的點撥與評價，都簡潔優美，清麗如詩，明凈如溪，緩緩淌過，詩意而美好。上董老師的課，不僅是視覺享受，也是聽覺享受，詩意美、情感美、理性美、智慧美，讓聽者無不陶醉。

語文課堂，是老師和學生的棲居之所，應該給人以心靈的愉悅，詩美的享受。董一菲老師鐘愛的語文課堂，是有濃濃的詩意盎然其間，空氣里彌漫著的是詩的芳香，教室里有詩的浪漫洋溢，詩的靈性涌動，詩的激情勃發，詩的旋律流淌，圣殿一般，盡情演繹著詩的精彩。那么，董一菲老師是如何做到的呢？

我主要從語言方面來分享董一菲課堂的特點

一、詩意的導入語言、二、精美的解讀語言、三、精致的對話語言、四、睿智的點評語言

第一，詩意的導入語言。

董一菲特別注意每一堂課的教學情景的詩意創設，重視創設詩意氛圍，特別重視導語的設計，或引用，或談話，或提問，時而華麗斑斕，時而古樸典雅，時而平白自然。

如教學《邊城》時，董老師深情導入：“古老的湘西，同樣古老的沅yuán水悠悠流淌，流過沈從文的童年，流過他心中的桃源。這里的白云清風，覆蓋著一個人類遠古的沉沉大夢。在那遙遠的地方，有一個美麗的邊城，那是古風猶存的童謠，那是美善同源的人性之歌。面對文學重鎮《邊城》我們只能通過它的云蒸霞蔚一睹它的風采?！毕褚粋€古老的故事，自然而真實。語言表述典雅古樸，如幻如夢。干凈的文字，幽幽的詩情，像一首童謠，帶著淡淡的憂傷，把學生引入遙遠的邊城。

又如：在杭州一次全國公開課上，董一菲執教《我的空中樓閣》，開課七分鐘，突然停電。設在大影院的會場一片黑暗，聽課的人很多，場面有些混亂。來電了，燈光下的董一菲深情而安寧地吟誦：“我既愛杭州如赤道般熱烈的雨，也愛我的故鄉雪城田園般寧靜的雪；我愛這樣的水銀燈光，也愛剛才的黑夜?！倍虝旱臒o聲之后，會場爆發出雷鳴般的掌聲。唯美的導語，讓聽者沐浴在繽紛的想象中，停電時混亂的會場，立時安靜，然后公開課重新開始。

董一菲精美曼妙旁征博引的導語，如一個個精彩的畫面，把學生引領到她詩意預設的情境。詩情畫意，是一種精致的濡染，讓課堂變得溫潤。這樣詩意的導入，是董一菲教學語言的特色?；蚣毮?，或粗獷（guǎng），時而華美，時而素樸，風格因專題基調而定，富于變化，如一篇篇雋永的散文，又如一首首清新的小詩。詩意的開頭，是一種浪漫的引領，帶領學生走進文學的圣殿。

二、精美的解讀語言

用精美的語言解讀，還原濃郁的語文味，是董一菲擅長的方法。即使是本色的解析，語言也自有一種精致與柔美。

例如在《邊城》教學里，董老師如邊城白塔與溪水一樣清麗的語言，輕輕叩擊著一顆顆熱愛文學的心?！按浯溆幸粋€天籟般美麗的名字，她有著十五歲的花樣年華；她有一個為愛而死，飛揚著生命的母親；她有一個愛她、她愛，與她相依為命的白發爺爺；她有一個愛她，為她闖灘而死的天保；她有一個愛她、她愛，為她不要碾坊的儺(nuó)送；她有一個初雪無痕、美夢無痕的夢幻；她的生命因美麗曲折的誤會而精彩滟滟，她有過雁過、風過、云過、雨過的甜蜜的憂愁。湘西的這一方水土養育了美的驚魂——翠翠，翠翠是自然的女兒，青春的女兒，水的女兒，城的女兒。翠翠有著千種美麗，萬種風情。下面請同學們結合課文談談翠翠之美。”

又如在一次公開課上，她用這樣的語言導入新課：“張愛玲三字，驚紅駭綠，影響了半個世紀，她的一生，又是喧囂華麗風流云散的寓言。”董老師借文人們為張愛玲作傳的書名，從一個傳奇女子，說到舊上海的最后一個貴族；從艷異說到走進荒涼，視野開闊，有豐富的含量。公開課的結束部分，她又余韻裊裊地收束全文：“穿越影影綽綽的桃花的緋紅零落，我們讀月光下溫婉的故事，艷異悱惻，氤氳不絕，無數的海晏河清，千般的柔媚宛轉。那是滾滾紅塵不了情，那就是張愛玲——民國女子，不老的臨水照花人?！?詩意的言語，詩意的解讀，長期濡染浸潤著學生，讓學生也變得優雅詩意?！霸诮虒W中，教師所起的作用就是拉近學生與作品的距離，教師力求用最貼近作者的語言來引導學生，使他們走入作品，感受作品，從而升華出他們獨特的感悟。”（董一菲《仰望語文的星空》）正是這種詩意的講解，讓學生們不知不覺地進入董老師所營造的詩意氛圍之中。

三、精致的對話語言

董一菲的課堂，是師生對話的生命場，閃爍的激情與理性的沉思交匯，思維的碰撞與靜穆的升華相融，師生對話精致，充滿智慧。

如，在《“月亮”話題作文》教學中，師生有這樣一段精彩對話。

董老師問學生們還知道哪些描寫月亮的詩句，生1答“露從今夜白，月是故鄉明?！倍蠋燀槃蔹c評“一輪思鄉的月”；生2答“長安一片月，萬戶搗衣聲?！倍蠋熡肿匀辉u點“一輪思念的月”；生3說“壚邊人似月，皓腕凝霜雪?！倍蠋熚⑿φf“美人如月”；生4說“明月出天山，蒼茫云海間。”董老師評“邊關的明月”。這時學生5站起來說：“小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。”并像董老師一樣加了一句點評，“這是一輪表達亡國之君大悲大痛的悲傷的月亮。”董老師馬上夸獎“點評精彩”，于是緊跟著就有生6的“歐陽修的‘月上柳梢頭，人約黃昏后’”，之后是生7的搶答：“這一輪月亮很美，是愛情的月亮。”學生們都笑了，董老師也笑說：“月色、柳樹、黃昏、戀人，這是我們民族獨有的浪漫，太中國了?！睂υ挷]有結束，學生們意猶未盡，董老師趁熱打鐵，于是生8說：“《詩經·陳風·月出》之中有‘月出皎兮，佼人僚兮。舒窈糾兮，勞心悄兮！’，這是中國最早的將女子比作月亮的詩?！?/p>

生9說：“我喜歡岳飛的‘三十功名塵與土，八千里路云和月’，這輪月亮有英雄氣，這輪月亮豪情萬丈，蕩氣回腸?！倍蠋熣f：“好，月亮本屬陰柔之美，但仁者見仁，智者見智，南宋名將岳飛將‘精忠報國’、‘還我山河’的一腔愛國熱血飛濺在月亮之上，于是造就了日月經天、江河行地的大氣?！痹诔錆M詩意的精致對話里，學生們不僅旁征博引，信手拈來，還能恰切地評價，足見董老師平時訓練的功夫，其教學智慧可見一斑。

精致的對話在繼續，生10說：“在所有‘相思的月亮’中，蘇東坡的明月最是動人情腸，‘人有悲歡離合，月有陰晴圓缺’。”董老師評價說：“的確，蘇東坡為我們民族挽留了那千古不滅的中秋明月。”生11說：“我以為歐陽修的月亮最灑脫，‘人生自是有情癡，此恨不關風與月’?！鄙?2不甘落后：“那我以為姜夔（kui）的月亮最冷，‘二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲’，月亮成了歷史的見證，冷眼看歷史，冰眼觀滄桑?！鄙?3也不含糊：“杜甫的‘香霧云鬟（huán）濕，清輝玉臂寒’最‘風流’，老師不是說古典詩詞講究‘不著一字，盡得風流’嗎？這一句詩就不著‘月’字，可是‘清輝’、‘玉臂’交相呼應，‘月’與‘美人’相得益彰?！?/p>

聆聽這樣的師生對話真是一種享受，對話最為精彩的是知識的延伸，足見師生深厚的積淀和素養。精致的對話，讓文化與審美疊加形成濃郁的語文味，師生、文化、情感、知識，有了和諧的交融。

四、睿智的點評語言

董一菲的課堂點評語言充滿智慧，她常使用一組極富詩意的長句，鋪陳排比，創設意境，感染學生，激發思維，引領學生產生個性化頓悟。例如，在《“月亮”話題作文》教學中，董老師讓學生們談談打算寫什么，當有學生說擬的題目叫“長城月影”時，董老師說：“你的題目很容易激發我們的想象力，使我們想起大漠、孤煙、長河、落日、明月、邊關，談談你的創意？”

學生說想寫一寫唐代邊關將士，董老師立即點評：“這個領域真的不錯，盛唐的岑參就像你一樣好奇，他來到西北邊陲，高唱戰地進行曲，寫下千古絕唱《白雪歌送武判官歸京》。李白和李賀這兩位浪漫主義詩人也非常向往邊關，‘雖不能至，心向往之’，李白說‘明月出天山，蒼茫云海間’，李賀說黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開’，快一點下筆成文吧，我們好一睹為快?！?/p>

董老師用充滿智慧而詩意的點評語言，充分肯定了學生思維的閃光點，在拓展中激發學生，讓學生在詩情洋溢的氛圍中頓悟，給予學生極大的鼓勵。

董一菲的課堂是靈動的藝術，詩美如花。花兒朵朵，越開越繁盛，終成為動人的繽紛艷麗。一個個精彩的瞬間，一朵朵教學的英花，一頁頁流淌著淋漓元氣的隨筆，一堂堂真實的教學實錄，一篇篇精美的教案，一本本滲透著多年來對人生、藝術、教學的深邃思考的書，一片片耕耘的土地，都成為廣大語文人追逐、熱愛與研究的對象?；▋弘m小，洋溢的卻是馨香一生，董一菲老師的詩意語文，已綻放成語文教學藝術苑中瑰麗的奇葩。

我們每個語文老師其實都是擁有浪漫情懷的，語文教學的詩意曾經也是我們的追求。我覺得，也許我永遠也成為不了那樣的名師，但”雖不能至，心向往之”，不妨從這新的學期開始，從執教的每一節課開始，找回語文老師身上的語文味兒，在自己的語文課堂上，努力嘗試著去做一做！

第五篇：新生教育講座

把握現在，掌控未來

——2016級新生入學教育講座

劉東華 同學們：

上面各個部門就學生在學校三年的各項制度做了逐一規范說明，是服務于你們，保障更大多數同學利益。希望你們不要當成耳邊風，要銘記在心踐行于行。無知犯錯可怕，沒勇氣擔責可悲。作為年級負責人，我在以下幾個方面給同學們嘮嘮嗑，希望能對同學們有所幫助;

一、不留戀父母懷抱，迅速成長，堅決抵制撒嬌、慪氣、撒謊現象。

軍訓一周中，發現學生還沒轉換過自己角色，過分留戀家庭父母，長不大，昨天下午放了三四個小時，晚上就不來學校，請假的人不少，撒謊的更多。好兒郎可想家，但不可長日戀家。你就在你媽懷里鉆著，看你能鉆出個什么前途？你在家住一晚上頂什么了，你一開始就在家來了，誰請你來了？希望你們迅速成長，按時返校。

還有學生千金小姐、少爺脾氣不改，碰到苦事、不情愿事情撒嬌、噘嘴、抱怨、發脾氣。你當學校是你們自己家了，你來學校干什么來了？誰欠你的著了？學校做這些又是為了誰？撒嬌、慪氣不僅不能解決問題，反而體現出你的不成長、不成熟。從今天開始，班集體學校事務，你少給我嘻嘻

哼哼。遇到問題解決問題，碰到事情擔當事情。班級就是你的第二個家，班級事無小事，你們都是主人翁，絕不袖手旁觀，按時關燈、關窗。

二、年級五條紅線堅決不能碰。（你知道年級的四條紅線嗎？生活學習習慣要養成）

不抵制學校制度，嚴格服從。禁帶手機不能碰，你就不要帶。一經發現，無論說什么理由都是借口。昨天下午高一10班一家長隔著柵欄給學生遞手機掉草叢找不上，晚上有兩名學生晚睡后玩手機。在班主任協查管理后，我們對這些學生已經處理，本來回家反省一周，鑒于剛開學，改為回家三天。

打架紅線不能碰。學生之間車有什么大事，為小事出一口小氣換來的是更大的氣。有人曾這樣說，如果打小架，請準備好10萬元錢，如果打大架請準備好100萬元錢。如果控制不住打架態勢，請準備好進監獄的鋪蓋。第一你們打架的本來就是沖動的事，不分輕重亂打，一打就是亂子，甚至打出刑事責任，讓你一輩子受累，傾家蕩產。第二，打架不是解決問題的方法，反而引來更大的亂子。你打了別人，開除，附帶承擔一切醫療費用。別人打你，你耽誤學業又受皮肉苦，另加處分。蒼蠅不叮無縫的蛋，班級每個學生都有提前上報、制止打架行為的責任。第三，二中不是武術學校，你來學校干什么來了?想打架請到武術學校。（王二飛事例）

抽煙紅線不能碰。從今天開始，我倡議所有學生形成正確審美觀，對吸煙的學生瞧不起，甚至鄙視?，F在進入倡議全民公共場合不吸煙時代。吸煙的學生，從心理學角度分析，其實小小年紀的你有幾年煙齡？煙癮多大？內心真正對煙有多少需求？你其實為了扎勢，自殘自己生命，弄巧成拙，恰恰找來別人對你的鄙視。一經發現抽煙，年級、學校絕不手軟，責令你在家抽上一周煙再來上課。

夜不歸宿紅線不能碰。嚴禁不履行請假手續私自外出或請假后不按時返校行為發生。高一11班的一名女生在軍訓期間頂風違紀，今早升旗我們全校通報批評并責成該生回家反省。你圖了個什么？

男女交往要有度、戀愛紅線不能碰。早戀早衰。陜北休棗的故事。人生每個階段要抓主要事情去干，你們還未成型，看不出對方將來的發展，你們還沒實力，憑什么給所愛的人承諾？未來的路很長，不確定因素太多，一個人命運都很難把握，你們的結果在哪里？課間10分鐘往小賣部拼命跑買東西吃，不吃早點往教室帶食物的陋習要堅決抵制。

還有年級規定提前10分鐘進教室，預備是讓你坐在教室準備，而不是在路上跑。一天早中晚三次打掃衛生，兩操出操迅速，及時到位。千萬不要和老師班主任對著干，我們是來幫你們的，不是敵對關系，要把違反校規校紀者視為老鼠，人人喊打。（數腳踢床板事例）

三、準確定位，樹立目標，找準方向，奮力突破（你將來想干什么？能干什么？從哪突破？）

今年6月招生，我發現很殘酷的事實：分高的學生挑學校，分低的學生被人挑，甚至沒人要。三年后又將迎來這一局面，你打算自己是哪一種？

從現在起，定位前途，樹立目標，你要考什么大學？ 從現在起，考慮要達成目標，我該怎么做？從哪突破？ 上一屆我校高考成績證明：中考成績在430分以下報考藝術專業考上二本的比率是百分之百，考上文史理工大學二本卻僅僅是百分之30.四、迸發學習激情（今天你學到了什么）

什么叫沉潛？就是認定目標，靜下心，沉下去，潛心鉆研，一朝蓬勃的拼搏精神。

著名作家畢淑敏有一句話如是說：這一生你最重要的事情是讓自己幸福！親愛的同學們，當你踏進高中的大門，你規劃好自己的人生目標了嗎？三年后你計劃考怎樣一所大學？七年后，你夢想走上怎樣一個工作崗位？這一輩子，你想過怎樣一種生活？要實現這些目標做幸福的自己，從現在開始，你需要做什么? 《士兵突擊》中呆頭呆腦的被別人稱為蠢貨的許三多，最終成為步兵中的王牌兵，靠的就是一股咬住青山不放松的沉潛精神。實踐證明，步兵就是一步步走出來的兵，王牌兵

就是走好每一步的好兵；那么，以此類推，學生學生，不學，何以生？不好好學，能成為好學生嗎？如果考大學靠的是每天手機刷屏，上課萎靡不振，下課得過且過，都那么輕而易舉，那大學還叫大學嗎？

愛因斯坦說過：用同一種方式做同樣的事情卻想得到不同的結果，這就是瘋狂。瘋狂，就是拼命干的意思。瘋狂的結果，就有了中國女排里約奧運會打哭觀眾、乒乓打哭對手的輝煌，安逸得過且過，就有了男籃被打哭、男足在家哭的悲催！三年后，你是考上好大學、喜笑顏開、親朋祝賀衣錦還鄉還是垂頭喪氣、誰也不要你、腦縮的丁瓷在家哭，全在于你現在的行動。（2016屆賀振華例子，321-487；趙樂樂姐妹例子）

撒切爾夫人說：不要因為別人怎么樣，我們也怎么樣。不比成績比進步，不比智力比努力。沒有靠山，自己就是山，山高人為峰；沒有實力，自己強實力，實力是最好的靠山。最及時的救命是自救。你倒下了，螞蟻也想俯視你；你強大了，困難就踩在腳下了。

未來還未到來，過去已經過去。不虛幻未來，不留戀過往，當下的每一個瞬間，就是生命的唯一瞬間。把握現在，掌控現在，和現在要實效。

2016年8月29日