第一篇：高二上期末數(shù)學(xué)質(zhì)量分析(發(fā)言稿)

高二上期末數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

一、各班情況分析

從上述表格中可以看出，與期中考試相比較，三個班級的及格率都有較大的降幅，主要是因為考試內(nèi)容是解析幾何整塊內(nèi)容，難度較大，對學(xué)生能力的要求非常高，且高三老師出卷，在能力的考察上稍多一些；另一方面，2, 3, 4三個班級的情況很相近，1班較弱，原因在于1班尾巴比較大，女生學(xué)的都比較吃力，班級成績好的同學(xué)比較少，且能量比較小，沒能起到較好的模范作用；各班級內(nèi)部兩級分化較大，學(xué)優(yōu)生人數(shù)不多，學(xué)困生分?jǐn)?shù)很低，40-59分?jǐn)?shù)段人數(shù)較多，下階段力爭提高合格率，減少極低分段人數(shù)。

二、試卷分析

共性問題及失分原因：

1.試卷考察解析幾何的所有章節(jié)內(nèi)容，對學(xué)生的運算能力和數(shù)學(xué)方法與思想要求很高，導(dǎo)致學(xué)生做題速度慢，計算錯誤率高，對沒做過的題目不會進(jìn)行轉(zhuǎn)化化歸。

2.選擇題和解答題的得分率很低，主要原因是對基本概念理解不透徹，選擇題解題方法欠缺，思維不嚴(yán)謹(jǐn)出現(xiàn)漏解，解答題答題格式不規(guī)范以及在各題型的時間分配上出現(xiàn)問題。

三、已經(jīng)采取的措施

1.精選每日作業(yè)題，作業(yè)交后立即批，共性問題必講（每節(jié)課的前10分鐘用于講評作業(yè)），講評后必訂正。2.堅持每周一測，做到知識點翻滾訓(xùn)練。

3.章節(jié)結(jié)束必小結(jié)，整理打印章節(jié)知識點，方便學(xué)生記憶，并進(jìn)行默寫反饋。

4.統(tǒng)一備課，做到進(jìn)度統(tǒng)一，各章節(jié)重難點統(tǒng)一。

四、下階段的主要措施

1.教學(xué)中，注重概念的辨析和提問，調(diào)動學(xué)生的興趣和注意力，努力轉(zhuǎn)變部分學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)；注重解答題規(guī)范的板書演示，嚴(yán)抓作業(yè)和試卷的訂正；講評題目時，滲透填空、選擇的解題策略和解答題的思路分析；爭取多給學(xué)生一些課堂練習(xí)的時間.2.加強備課組的備課細(xì)致度，力爭考慮到學(xué)生的每一個思維盲點.3.提高周測卷和復(fù)習(xí)卷命題的質(zhì)量，力爭覆蓋考試內(nèi)容的所有知識點和典型題型和通法訓(xùn)練.4.針對學(xué)困生，多進(jìn)行面批，對基礎(chǔ)題型多進(jìn)行訓(xùn)練；對學(xué)優(yōu)生提出更高要求，布置培優(yōu)作業(yè).5.組織學(xué)生結(jié)對互助，讓學(xué)困生學(xué)習(xí)學(xué)優(yōu)生好的習(xí)慣和做法，讓學(xué)優(yōu)生體會“會做”與“會講”的不同感受.由于這學(xué)期期中是區(qū)統(tǒng)考，且考試內(nèi)容包括解析幾何和立體幾何兩塊最難的內(nèi)容，所以對于我們數(shù)學(xué)組來說任務(wù)艱巨，所以需要我們組內(nèi)的老師通力協(xié)作，擼起袖子加油干！

第二篇：高二上期末考試質(zhì)量分析

高二上期末考試質(zhì)量分析

本次期末考試，各科試卷都能較客觀考察學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，班級上縣劃線一級線一人，二級線20人，三級線48人。老師們、同學(xué)們的付出有了肯定與回報，在此我代表個人和高二（4）班51位學(xué)生對老師們的辛勤工作表示誠摯的謝意，老師們辛苦了。為不斷總結(jié)經(jīng)驗，使我班的教育教學(xué)不斷提高，總結(jié)如下：

一、存在問題

1、兩極分化明顯，羅艷秋一枝獨秀，一直以來高于第二名近60分。跛科現(xiàn)象嚴(yán)重，包括羅艷秋都存在一定問題。因此如何有效地抑制兩極分化，治理跛科，對學(xué)困生轉(zhuǎn)化提高，大面積提高學(xué)生成績，任務(wù)依然艱巨。

2、基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實，學(xué)生對一些最基礎(chǔ)的知識掌握不夠熟練，也就談不上運用了。因此，課堂教學(xué)中如何注重基礎(chǔ)知識和基本技能的合理、有效地訓(xùn)練，仍應(yīng)引起老師們的高度重視。

3、班上存在一定數(shù)量的學(xué)困生、不求上進(jìn)的學(xué)生，學(xué)習(xí)困難，停滯不前，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚。

二、措施及建議

1、進(jìn)一步加強對學(xué)生的課堂管理，嚴(yán)是愛，松是害。對違紀(jì)現(xiàn)象決不縱容。

2、加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性教育。讓學(xué)生明確知識能改變命運，知識能保護(hù)生命的道理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3、加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，建議教師們根據(jù)學(xué)科特點，加強對學(xué)生預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、完成練習(xí)等學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

4、加強延時課的管理，中午的延時課分解到學(xué)科，老師跟班，建議采用微卷以限時訓(xùn)練的形式布置作業(yè)，下課時收起批改檢查，通過此形式讓學(xué)生對最近所學(xué)知識進(jìn)行檢查，鞏固。

5、關(guān)注目標(biāo)生，關(guān)注其跛科，嚴(yán)格要求，加強個別輔導(dǎo)。關(guān)心學(xué)困生，注意分層次因材施教。對學(xué)困生來說，非智力因素對學(xué)習(xí)的影響起著決定的作用，他們更需要教師的關(guān)愛和引導(dǎo)。

6、注重考核檢查，落實周考制或單元考試制。通過考試了解學(xué)情，通過考試讓學(xué)生重拾信心，通過考試讓學(xué)生找到差距，從而知恥而后勇。

7、優(yōu)化生源，作為文科年級的火箭班，承載著回饋社會與家長，為學(xué)校揚名的重任。正所謂流水不腐戶樞不蠹，要形成良性競爭，就要體現(xiàn)優(yōu)勝劣汰。因此我建議學(xué)校在本學(xué)期通過一次正規(guī)考試按成績將二（4）班學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化。

老師們，有我們的求真務(wù)實，精益求精，通過我們的智慧與汗水，當(dāng)前的問題都會迎刃而解，高二（4）班的成績也一定會百尺竿頭更進(jìn)一步。

第三篇：2014數(shù)學(xué)質(zhì)量分析發(fā)言稿

關(guān)莊小學(xué)2013----2014學(xué)年數(shù)學(xué)

期末考試質(zhì)量分析

期末考試已經(jīng)結(jié)束，本次期末考試是對我們數(shù)學(xué)教學(xué)的一次練兵，一次檢驗。我校把這次考試作為檢驗教學(xué)過程的關(guān)鍵點，認(rèn)真分析成績，查找差距及存在的問題等，以求在今后的有限教學(xué)時間里，優(yōu)化教學(xué)，完善教學(xué)，查漏補缺，提高總體教學(xué)質(zhì)量。

本試卷以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為精神指導(dǎo)，能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，既考查學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，也考查學(xué)生分析、比較、審題、操作和靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、本試卷體現(xiàn)出以下幾個特點：

1、試卷內(nèi)容生活化、情境化。

把知識點融于具體的生活情境，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值。如二年級試卷中：請你估一估，我們平時體育鍛煉時用的小跳繩比一米長還是短，還是寬。

2、注重對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的考查，試題涉及的知識點基本涵蓋本冊的教學(xué)內(nèi)容，覆蓋面廣，各知識點分布較為合理。

3、從整體試卷來看，在命題難度適中，注意貼近學(xué)生的心理特征和思維特點，避免過高要求。這樣的命題方式有利于引導(dǎo)老師和學(xué)生扎扎實實的講透和學(xué)好“雙基”內(nèi)容，夯實基礎(chǔ)，為學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展提供可靠保證；注重對重點知識的考查，關(guān)注學(xué)生的“數(shù)感”、“分析能力”、“計算能力”、“應(yīng)用知識”的形成。

4、體現(xiàn)對數(shù)學(xué)思考的考查。如，四年級解決問題第4題體現(xiàn)得是學(xué)生考慮問題是否周到，是否有清晰的思路；五年級操作題的第一題考查學(xué)生的空間想像能力；三年級動手操作的第一題既考察了“長方形與正方形”的作圖和周長計算，又用逆向思維考察已知周長求邊長，這一題型合乎新課程理念下的教學(xué)；三年級解決問題的第6題給學(xué)生自主思維空間的題型，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力以及對“可能性”的理解。這些試題給考生創(chuàng)造探索思考的機會與空間，體現(xiàn)對數(shù)學(xué)知識理解的考查，有利于促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)觀念與數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提高。

二、取得的成績

1、基礎(chǔ)知識掌握扎實。

從批卷情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實。基礎(chǔ)知識考試題中除個別的題目學(xué)生出錯外，大部分的題目學(xué)生的準(zhǔn)確率比較高，難度稍大的題目雖然全對率不是很高，但是，大部分學(xué)生的得分率也很高。說明學(xué)生對本冊教材中的基本計算、單位換算、可能性、解決生活中的基本問題等基礎(chǔ)知識掌握的比較好。

2、獨立分析問題、解答問題的能力有所提高。

在考試時，學(xué)生是在自己獨立讀題和分析的情況下完成試卷的，對試題的分析和理解符合題目要求，解答的情況比較令人滿意，說明學(xué)生的獨立分析和解答問題的能力有了很大的提高。

3、思維靈活，方法多樣。

一年級解決問題的第2題，既可以根據(jù)黑兔、白兔來寫算式，也

可以將游戲中作為老鷹的分一組，扮演小雞的分一組，來列式子。體現(xiàn)了思維的靈活性和算法的多樣性。

三、存在的問題及原因

1、不注意認(rèn)真、仔細(xì)審題。

有的學(xué)生審題不仔細(xì)，如一年級操作題的第3小題，鐘表上再過1小時是什么時刻？很多學(xué)生寫的都是鐘面上的時刻，造成這些錯誤的原因主要是學(xué)生沒有仔細(xì)審題，這說明有的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，讀題不認(rèn)真。甚至在改卷過程中發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)隔題、空題。

2、對一些基本概念的認(rèn)識和理解還不到位。

有的學(xué)生對一些基本概念的理解還不夠。如，二年級填空題中，15+15+15+15=（）×（），同學(xué)們都會把加數(shù)是一位數(shù)且加數(shù)相同的加法改寫成乘法算式，但兩位數(shù)的就不會了，這說明很多學(xué)生對乘法的理解不到位。

3、數(shù)學(xué)知識的運用不夠靈活。如“如四年級填空題的第6題，一年級根據(jù)蹺蹺板比輕重。

4、基礎(chǔ)知識的掌握還存在不理想的現(xiàn)象。

有的學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不理想。如，有的在計算題中出錯，缺少驗算檢查的習(xí)慣；有的學(xué)生基本的畫圖出現(xiàn)錯誤，測量不準(zhǔn)確。一年級中從左右數(shù)指定圖形是第幾個。

5、語言表達(dá)能力有待提高。

近幾年來在解決問題中總是會出現(xiàn)，請你說出思考的過程，或請你說說理由，一些學(xué)生只會列式，不會將自己的想法寫出來。

6、分析題意的能力不足。

如二年級解決問題的第4題，第一問是求用去多少米，總長100米在這里是多余的條件，很多同學(xué)沒有理解清楚。此外解決問題的第5題，優(yōu)惠一詞，講課中雖然講過，但很多同學(xué)還是不理解，說明學(xué)生的基本生活經(jīng)驗還很缺乏。

四、改進(jìn)措施

1、針對一些學(xué)生不能認(rèn)真仔細(xì)審題的問題，在今后的教學(xué)中要加強學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)審題、理解題意的訓(xùn)練。

2、針對一些學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、意義理解不夠的問題，在今后的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生加強對數(shù)學(xué)基本概念的理解和辨析，幫助學(xué)生建立表象。

3、針對一些學(xué)生不會估算，估算能力弱的問題，在今后的教學(xué)中要注意加強對學(xué)生估算能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

4、注意聯(lián)系現(xiàn)實生活開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動，在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識后，要加強對學(xué)生綜合運用數(shù)學(xué)知識，活解決實際問題能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的靈活應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識的能力。

5、要更加關(guān)注數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，給他們更多的機會，加強基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。

6、上課時盡可能讓學(xué)生發(fā)言，以提高他們的語言表達(dá)能力。

7、開展多樣的數(shù)學(xué)活動，提高計算能力。

8、備課上課時把握好重難點，對于難題、學(xué)生易錯題一味的反復(fù)練習(xí)，效果不佳，要用多種方法、形式來突破重難點。

第四篇：高二上學(xué)期數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報告

高二上學(xué)期數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報告

高二上學(xué)期數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析報告

2015—2016學(xué)年上學(xué)期期中考試已圓滿結(jié)束，結(jié)合學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，對期中考試質(zhì)量進(jìn)行全面的分析：

一、201班是一個文職班，女生人數(shù)超過50%，總體上數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差，從分班后的每次考試成績總處下游就可看出來。班上真正學(xué)數(shù)學(xué)的不到1/3，將近1/10的同學(xué)完全不搞學(xué)習(xí)，絕大部分學(xué)生被迫學(xué)習(xí)。

二、203班是一個理職班。總體上數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比文職班強很多。課堂紀(jì)律很好，但大部分同學(xué)學(xué)習(xí)缺乏主動性，也有近1/3的同學(xué)完全不學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。少數(shù)同學(xué)在數(shù)學(xué)課的課堂上雖然沒有講話，但也沒有學(xué)習(xí)。只有1/3的同學(xué)在認(rèn)真學(xué)。

三、本次考試的試卷分析：

1.內(nèi)容分布：總分150分，其中在本學(xué)期剛學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容《數(shù)列》120分，高一的內(nèi)容占30分。

2.題型分布：選擇題10個，填空題5個，解答題3個，沒有應(yīng)用題。

3.題目的難易情況：總體上看，試卷中題目的難易度比較適中。從概念、性質(zhì)運算方法都在題目中進(jìn)行了考查。知識的覆蓋面較廣，但在考綱考點的范圍里也出現(xiàn)了幾道題。如題目：7、17、19(2)、20.四、學(xué)生的情況分析：

1.得分較好的題：1.3.4.5.6.8.11.12.13.15.16.18；2.失分嚴(yán)重的題：7.10.14.17.19.20；

3.學(xué)生得分情況：201班只有一人及格(100分).絕大部分的成績都在50—60分；203班有14人及格，最高分113分，多數(shù)學(xué)生都在70—80分；

4.絕大部分學(xué)生主要是在選擇題和填空題上得的分，解答題的得分總體較低。

五、教學(xué)的得失：

結(jié)合學(xué)生的分?jǐn)?shù)，回顧前階段的教學(xué)，既有肯定的地方，也還存在需要改進(jìn)的地方。針對考綱提出的知識點和題型，耐心地引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。把握好教學(xué)的標(biāo)高和訓(xùn)練題的難度，推動大多數(shù)學(xué)生提高成績。只有這樣，才能組織有效的教學(xué)。加大訓(xùn)練量，多做題學(xué)習(xí)才有效果。考試前，已經(jīng)帶領(lǐng)學(xué)生做了近400道題，取得了明顯的效果。加強課堂管理，提高對學(xué)生的要求。對大部分學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)不感興趣，要加強研究，共同探討，找出有效辦法。

第五篇：期末三年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析（范文模版）

2012—2013學(xué)第一學(xué)期

期末數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

一、總體情況

本次試卷覆蓋面全，能從多方面考查學(xué)生所學(xué)知識和學(xué)生實際應(yīng)用能力。總體來看，這張試卷以基礎(chǔ)知識的考查為主，題量適中，基本上沒有偏、難的題型，試題類型比較靈活，并且比較貼近學(xué)生生活。但是學(xué)生做的并不是很好，優(yōu)秀率僅為20%，及格率是81%。

二、試卷分析

（本次命題共分六大題,下面就對本次測試中存在的問題逐題作一分析: 第一題：填一填。（共30分)出錯率最高的是第1題關(guān)于可能性的判斷，“小烏龜在陸地上玩耍。()如果今天是兒童節(jié)，那么明天會下雪。（）”學(xué)生缺乏生活常識，導(dǎo)致錯誤。其次是第3題，“☆÷◇﹦5……6，◇最小是（），這時☆是（）。”由于學(xué)生沒有掌握“余數(shù)＜除數(shù)和被除數(shù)﹦除數(shù)×商＋余數(shù)”的知識，造成填寫錯誤。再次是第7題單位換算題，“200米＋800米﹦（）千米，600毫米﹦（）厘米”，學(xué)生不注意單位，填寫200米＋800米﹦（1000）千米的人較多，還是學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實。

第二題：判一判。(共5分)出錯最多的是第1和2題:“把一張紙分成4份，每份是它的1／4.和最小的三位數(shù)乘最大的一位數(shù)，積是三位數(shù)。”主要是學(xué)生不細(xì)心讀題，對概念模糊造成判斷錯誤。

第三題：選一選（5分）。出錯最多的是第5題，學(xué)生不認(rèn)真讀句子，對生活知識的缺乏導(dǎo)致選擇錯誤。

第四題：畫一畫（共5分）.該題主要問題表現(xiàn)在作圖不規(guī)范，忘寫單位上。另外，少數(shù)學(xué)生不能按要求涂出這個長方形的1/2.第四題：算一算（共25分）

1、直接寫得數(shù)：80%學(xué)生得滿分，其他學(xué)生多是做錯一道題，極個別錯兩道。

2、豎式計算50％的同學(xué)得滿分。出錯的原因主要是粗心，如：數(shù)位沒有對齊，計算結(jié)果有余數(shù)的，在橫式上寫答案時不寫余數(shù)，計算完沒有寫結(jié)果，寫結(jié)果時抄錯數(shù)。

第七題：解決問題（共30分）第1、2題正確率較高，個別做錯的原因是粗心。第3題，學(xué)生做錯的主要原因是交通工具沒有看清，數(shù)字代錯了，導(dǎo)致列式計算錯誤。其次，學(xué)生不能按要求進(jìn)行估算。第4題，學(xué)生做錯的主要原因是計算錯誤。

三、改進(jìn)措施:

1、教師及時反思進(jìn)行詳細(xì)卷面分析，針對每個學(xué)生進(jìn)行分析。

2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從最后一名學(xué)生抓起.及時反饋，及時補差，落實到位堂堂清。

3、培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細(xì)審題、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。

4、對一些基本概念還應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。

5、在計算方面還應(yīng)加強，通過實際情境，先理解計算法則，采

用形式多樣進(jìn)行計算專項練習(xí)。.6、加強與家長的聯(lián)系，及時溝通，共同努力，提高學(xué)生綜合素質(zhì).2012——2013學(xué)第一學(xué)期

期末數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

大兆街道中心學(xué)校